Сэтгэл судлалын олимпиадын эх асуултууд. Олимпиадын даалгаврын цуглуулга

Мөн бид таныг урьж байна Москвагийн Улсын Их Сургуулийн сэтгэл судлалын факультетийн нээлттэй хаалганы өдөр М.В. Ломоносов 2016 оны 4-р сарын 17, 12:00. Москвагийн Улсын Их Сургуулийн сэтгэл судлалын факультетийн талаар сонирхож буй бүх мэдээллийг олж авах, өөрт байгаа бүх асуултыг асуух онцгой боломжийг бүү алдаарай!

Ломоносовын нэрэмжит сургуулийн сурагчдын сэтгэл судлалын олимпиадын эцсийн шатны оролцогчид!

2016 оны 3-р сарын 4-ний Баасан гарагт 14:00-15:00 цагийн хооронд Москвагийн Улсын Их Сургуулийн сэтгэл судлалын факультетэд М.В. Ломоносов (Москва, Моховая гудамж, 11, 9-р байр; диаграмыг харна уу) олимпиадын эцсийн шатанд оролцогчдын бүтээлүүдийг үзүүлнэ. Та паспорт эсвэл бусад иргэний үнэмлэхтэй байх ёстой. Давж заалдах өргөдлийг хүлээн авах, хэлэлцэх нь бүтээлийн үзэсгэлэнгийн дараа нэг өдөр явагдана.

Ломоносовын нэрэмжит сургуулийн сурагчдын сэтгэл судлалын олимпиадын хүндэт оролцогчид!

Шалгаруулалтын (захидал) шатны ялагч ба шагналын жагсаалтыг Ломоносовын нэрэмжит олимпиадын вэбсайт дээр байрлуулсан: http://olymp.msu.ru/mod/page/view.php?id=1584

Москвагийн олимпиадад оролцогчдын бүртгэлийн хуваарь:

Оршин суугч бус оролцогчдын анхааралд!Зохион байгуулах хорооны олимпиад оролцогчдыг МУБИС-ийн дотуур байранд байрлуулах боломж хязгаарлагдмал. Зөвхөн оюутан оролцогч дотуур байранд амьдрах хүсэлт гаргаж болно. Эцэг эх, дагалдан яваа хүмүүсийн байраар хангагдаагүй. Боломжтой газар байхгүй нөхцөл байдалд бэлэн байхыг бид танаас хүсч байна, үүний тулд эхлээд олимпиадад оролцох хугацаандаа Москвад байрлах бусад сонголтыг авч үзэхийг хүсч байна. Зочид буудал нь зөвхөн тухайн хугацаанд үйлчилгээ үзүүлдэг 2016 оны 2-р сарын 13-наас 2016 оны 2-р сарын 14-ний 9:00 цаг хүртэл, үүний дараа та дотуур байрнаас гарах ёстой. Бүртгүүлэхийн тулд та дараахь баримт бичигтэй байх ёстой: иргэний үнэмлэх, олимпиадыг зохион байгуулагчаас бүртгүүлэх үед олгосон лавлагаа.

Ломоносовын нэрэмжит сургуулийн сурагчдын сэтгэл судлалын олимпиад Москвад болно 2016 оны 2-р сарын 14 (Ням гараг)., Лениний толгод дахь Москвагийн Улсын Их Сургуулийн Ломоносовскийн нэрэмжит сургалтын байранд (Москва, Ломоносовский проспект, 27, 1-р байр, диаграмыг үзнэ үү) 10:00 цагт эхэлнэ. Оролцогчдын уулзалт 9:00.

Москвагийн Ломоносовын нэрэмжит сургуулийн сурагчдын сэтгэл судлалын олимпиадыг зохион байгуулах хороо:

• Хаяг: 125009, Москва, гудамж. Моховая, 11, 9-р байр
• Имэйл: [имэйлээр хамгаалагдсан]

Эрхэм оролцогчид!

Сонгон шалгаруулалтын техникийн оноог олимпиадын цахим хуудасны “2015/2016 оны хичээлийн жилийн дүн” хэсэгт нийтэлсэн.

Оролцогч нь давж заалдах гомдол гаргах, хянан шийдвэрлэх журмын дагуу техникийн оноо авахын тулд давж заалдах комисст (давж заалдах) бичгээр өргөдөл гаргах эрхтэй болохыг танд сануулж байна. Давж заалдах маягт нь "Сэтгэл судлал" хэсэгт байрладаг. Давж заалдах жишээнүүдэд анхаарлаа хандуулаарай. Журам зөрчиж ирүүлсэн гомдлыг хэлэлцэхгүй.

Эрхэм сургуулийн сурагчид!

12-р сарын 7-ны 00:00 цагт (Москвагийн цагаар) сэтгэл судлалын чиглэлээр ахлах сургуулиудын олимпиадын сонгон шалгаруулах шатны хоёрдугаар шатны даалгавар (бага ангийн сурагчдын сонгон шалгаруулах шатны даалгавар) нээгдэнэ. Аялал 12-р сарын 10-ны 23:59 цагт дуусна. Та бүгдэд даалгавраа дуусгахад 24 цагаас илүүгүй хугацаа байна.

Бид танд амжилт хүсье!

Эрхэм сургуулийн сурагчид!

11-р сарын 19-ний 00:00 цагт (Москвагийн цагаар) сэтгэл судлалын чиглэлээр ахлах сургуулиудын олимпиадын сонгон шалгаруулах шатны эхний шатны даалгавар (бага ангийн сурагчдын сонгон шалгаруулалтын даалгавар) нээгдэв. Аялал 11-р сарын 22-ны 23:59 цагт дуусна. Та бүгдэд даалгавраа дуусгахад 24 цагаас илүүгүй хугацаа байна.

Бид танд амжилт хүсье!

Эрхэм сургуулийн сурагчид!

Ломоносовын нэрэмжит сургуулийн сурагчдын олимпиадын албан ёсны вэбсайт нь http://lomonosov.msu.ru (http://olymp.msu.ru) хаягаар байрладаг.

Олимпиадын албан ёсны вэбсайтаас та олимпиадын журам, олимпиадын журамтай танилцах боломжтой. Эдгээр баримт бичигт өнгөрсөн жилээс ихээхэн өөрчлөлт орсон тул анхааралтай уншина уу.

Олимпиадын бүртгэл арваннэгдүгээр сарын 2-нд эхэлнэ. Бүртгүүлэхийн тулд та бүртгэлийн маягтыг бөглөж, хувийн мэдээллийг боловсруулах зөвшөөрлийн сканнердсан хуулбарыг хавсаргах ёстой. Бүртгэлийн маягт нь http://olymp.msu.ru/login/s.php хуудсан дээр байрладаг. Маягтын талбарыг бөглөхдөө болгоомжтой байгаарай: бүртгүүлсний дараа тэдгээрийг өөрчлөх боломжгүй бөгөөд хэрэв тэдгээр нь бодит өгөгдөлтэй тохирохгүй бол эцсийн шатанд бүртгүүлэхээс татгалзах болно. Бүртгэлд асуудал гарсан тохиолдолд та техникийн багтай холбогдож болно [имэйлээр хамгаалагдсан].

Олимпод амжилт хүсье!

Эрхэм сургуулийн сурагчид болон тэдний багш нар аа! Ломоносовын нэрэмжит сургуулийн сурагчдын олимпиадыг зохион байгуулах хороо нь Москвагийн Боловсролын газрын дэмжлэгтэйгээр таныг М.В. Ломоносов янз бүрийн сэдвээр лекц, зөвлөгөөн дээр.

2015 оны 10-р сарын 26-наас 11-р сарын 16-ны хооронд хичээл тус бүрээр олимпиадын онцлог, зохион байгуулагч багш нартай танилцах, Москвагийн их сургуулийн барилга байгууламжтай танилцах, профессор багш нартай харилцах боломжтой. Арга зүйн комиссын гишүүд өмнөх жилүүдийн хамгийн сонирхолтой даалгавруудад дүн шинжилгээ хийх бөгөөд тангарагтны төлөөлөгчид сургуулийн сурагчдын даалгавар гүйцэтгэхдээ гаргадаг нийтлэг алдааны талаар ярих болно. Мөн олимпиадад бэлтгэх, олимпиадын даалгавруудыг шийдвэрлэхдээ ямар эх сурвалж ашиглаж болох талаар зөвлөгөө өгөх болно. Лекцид оролцогч бүр олимпиадын сонирхсон асуудлаар асуулт асуух, зөвлөгөө авах боломжтой.

Та бүхнийг лекцэнд бүртгүүлэхийг хүсье. Үүнийг сургуулийн сурагчдад зориулсан Ломоносовын олимпиадын вэбсайтаас http://olymp.msu.ru/mod/page/view.php?id=965 холбоосоор хийж болно. Тэнд та лекц, зөвлөгөөний бүрэн хуваарийг үзэж, тэдгээрийн талаарх бусад үнэ цэнэтэй мэдээллийг авах боломжтой.

Анхны лекц-зөвлөгөөний бүртгэл (10-р сарын 26-нд болно) 10-р сарын 23-ны 12:00 цагт дуусахыг анхаарна уу.

Бид таныг Москвагийн их сургуульд хүлээж байна!

БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ

ОРОСЫН ХОЛБОО

МОСКВА ДҮҮРГИЙН БОЛОВСРОЛЫН ЯАМ

ОХУ-ын Боловсролын сэтгэл зүйчдийн холбооны КОЛОМЕНСКОЙ ХЭЛТЭС

УЛСЫН АВТОМИТ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

ДЭЭД МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛ

"МОСКВА УЛСЫН БҮС

НИЙГЭМ, ХҮМҮҮНЛЭГИЙН ХҮРЭЭЛЭН"

НИЙГЭМ СЭТГЭЛ ЗҮЙН ФАКУЛЬТ

Энэхүү журам нь зорилго, зорилтыг тодорхойлсон I Ерөнхий боловсролын сургуулийн сурагчдын сэтгэл судлалын бүсийн олимпиад, түүнийг зохион байгуулах, явуулах, дүгнэх, ялагчдыг шагнаж урамшуулах журам.

I. Ерөнхий заалтууд

1.1. Олимпиадыг Бүх Оросын олон нийтийн байгууллага "ОХУ-ын боловсролын сэтгэл судлаачдын холбоо", Коломна дахь салбар дээд мэргэжлийн боловсролын улсын боловсролын байгууллага "Москвагийн улсын бүс нутгийн нийгэм, хүмүүнлэгийн хүрээлэн" хамтран зохион байгуулдаг.

1.2.Олимпиад нь сэтгэл судлалд суралцах сонирхлыг нэмэгдүүлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг гүнзгийрүүлэх, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх зорилготой практик хөтөлбөр юм.

II. Олимпийн зорилго, зорилтууд

2.1.Оюутны сэтгэл зүйн соёлыг дээшлүүлэх, бүтээлч чадавхийг бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэх, боловсролын тогтолцоонд практик сэтгэл судлалын үйлчилгээний нэр хүндийг нэмэгдүүлэх зорилгоор олимпиадыг зохион байгуулдаг.

2.2. Олимпийн зорилго нь:

 оюутны сэтгэлзүйн чадварыг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх, тэдний бүтээлч чадавхийг илрүүлэх;

 авьяаслаг сурагчдыг илрүүлэх, тэднийг дэмжих, урамшуулах;

III. Олимпийг үүсгэн байгуулагчид

3.1. Олимпиадыг "Оросын боловсролын сэтгэл судлаачдын холбоо" Бүх Оросын олон нийтийн байгууллагын Коломна дахь салбар, Дээд мэргэжлийн боловсролын улсын боловсролын байгууллага "Москвагийн улсын бүс нутгийн нийгэм, хүмүүнлэгийн хүрээлэн" үүсгэн байгуулсан.

V. Олимпийг зохион байгуулах хороо

4.1. Олимпиадыг зохион байгуулах, явуулах, зохион байгуулалт, техникийн дэмжлэг үзүүлэх зорилгоор Бүх Оросын олон нийтийн байгууллагын Коломна дахь салбарын төлөөлөгчдийг багтаасан олимпиадыг зохион байгуулах хороо (цаашид Зохион байгуулах хороо гэх) байгуулагдаж байна. ОХУ-ын Боловсролын сэтгэл судлаачдын холбоо, Дээд мэргэжлийн боловсролын улсын боловсролын байгууллага "Москвагийн улсын бүс нутгийн нийгэм, хүмүүнлэгийн хүрээлэн".

В . Олимпийн оролцогчид

5.1. Олимпиадад Москва мужийн боловсролын байгууллагуудын 8-11-р ангийн сурагчид оролцож байна.

5.2. Олимпиадад оролцох хүсэлтийг боловсролын байгууллагын боловсролын сэтгэл зүйчид гүйцэтгэдэг

5.3. Олимпод оролцох нь цэвэр сайн дурынх.

VI. Олимпийн шүүгчид

6.1. Олимпод оролцогчдын үзүүлбэрийг үнэлж, ялагчдыг тодруулах зорилгоор Олимпийн шүүгчдийн бүрэлдэхүүнийг (цаашид шүүгчид гэх) байгуулдаг.

6.2. Шүүгчдийн бүрэлдэхүүн, түүний өөрчлөлтийг Зохион байгуулах хороо тогтооно.

6.3. Тангарагтны шүүгч сондгой тооны тэгш эрхтэй гишүүдээс бүрддэг.

6.5. Олимп эхлэхийн өмнө шүүгчдийн заавар, арга зүйн хурал болж, шүүгчийн журам, зохион байгуулалт, техникийн бүх асуудлыг хэлэлцдэг.

6.6. Шүүгчдийн бүрэлдэхүүнд Москвагийн Улсын боловсрол, шинжлэх ухааны хүрээлэнгийн сэтгэл судлалын багш нар, Москва мужийн боловсролын байгууллагуудад ажилладаг боловсролын сэтгэл судлаачид багтдаг.

6.7. Шүүгчийн гишүүдийн эрх, үүрэг

6.7.1. Шүүгчийн гишүүд дараахь зүйлийг хийх үүрэгтэй.

 энэхүү журмыг дагаж мөрдөх;

 Олимпийг зохион байгуулах хорооноос баталсан ялагч, шагналтнуудыг тодруулах шалгуурыг ажилдаа ашиглах;

 хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хурал таслахгүй байх;

6.7.2. Шүүгчийн гишүүд дараахь эрхтэй.

 Олимпиадын финалд оролцогчдыг сертификат, тусгай шагналаар урамшуулах саналыг Зохион байгуулах хороонд гаргах;

6.7.3. Шүүгчдийн зөвлөлийн дарга дараахь зүйлийг хийх үүрэгтэй.

 эдгээр журмын хэрэгжилтийг хангах;

§ Тэмцээний шүүгчдийн ажлыг зохицуулах.

VII. Олимпийн зохион байгуулалт.

7.1. Олимп 2013 оны 9-р сард Коломна, Зеленая гудамж, 30-д болно.

VIII. Олимпийн журам .

8.1. Эхний тойрог алслагдсан байна. Даалгавруудыг боловсролын байгууллагын багш-сэтгэл зүйчийн удирдлаган дор олимпиадад оролцогчид дангаар нь гүйцэтгэдэг. Даалгаврыг дараах хаягаар илгээдэг: коломна - psy@ mail. ru2013 оны 9-р сарын 15 хүртэл.Гарчиг хэсэгт “Олимп 2013” ​​гэж бичнэ үү. Дэлгэрэнгүйг үзэх боломжтой: . Даалгаврыг гүйцэтгэхэд тавигдах шаардлагыг Хавсралт No2-т оруулсан болно

8.2. Хоёр дахь шат нь 2013 оны 9-р сарын сүүлчээр Коломна хотод болно.

8.2.1 Хоёрдугаар шатанд шүүгчид дараах даалгавруудыг үнэлнэ: a) багийн бэлтгэсэн танилцуулга. Илтгэлийн агуулга, гоо зүй, бүтээлч байдал, оролцогчдын хамтын ажиллагаа, уран сайхны ур чадварыг үнэлдэг. Илтгэлийн сэдэв: Аз жаргалтай гэр бүлийн загвар.Илтгэлийн үнэлгээний шалгуурыг Хавсралт No3-т оруулсан болно.

б) нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай даалгавар, уран зохиолын бүтээлээс ишлэл гэх мэт.

8.3.1.Хоёрдугаар шатны даалгаврыг олимпиадын оролцогчид гүйцээж, шүүгчид үнэлнэ.

8.3.2. Даалгавар, үнэлгээний шалгуурыг Зохион байгуулах хорооны гишүүд боловсруулдаг.

8.2.3. 1, 2-р шатны дүнг тус тусад нь үнэлдэг.

8.2.4. 1, 2-р шатны ялагчдыг онооны нийлбэрээр тодруулна.

8.2.5. 1, 2, 3-р байр эзэлсэн ялагчдыг өргөмжлөлөөр шагнана.

9.1. Олимпод оролцохын тулд та өргөдөл гаргах ёстой 2013 оны 9-р сарын 05 хүртэлдээжийн дагуу (Хавсралт 1). Бичгийн бүтээлийн текстийг хүлээн авна 2013 оны 9-р сарын 15 хүртэл

Хавсралт 1

Наадамд оролцох багийн мэдүүлэг

Хавсралт 2

Алсын ажлын шаардлага

СэдэвДаалгавар: Урлагийн бүтээл (ном, уран сайхны кино, хүүхэлдэйн кино) -ийн жишээн дээр гэр бүлийн хүмүүжлийн сэтгэлзүйн шинж чанар, түүний хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд үзүүлэх нөлөөнд дүн шинжилгээ хийх.

Ажлын хамгийн бага хэмжээ нь 1 хуудас, үсгийн Times New Roman, үсгийн хэмжээ 14, нэг зайтай байна.

Үнэлгээний шалгуур:

Хавсралт No3

Сэдэвилтгэлүүд:

Үр дүнтэй гэр бүлийн загварыг танилцуулах

Орчин үеийн гэр бүлийн боловсролын эерэг ба сөрөг хандлага

Илтгэлийн хугацаа: 5-7 минут

Бүгд Найрамдах Татарстан Улсын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам

GAPOU "Чистополийн олон талт коллеж"

Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны арга зүйн хөгжил

"Сэтгэл судлалын олимпиад"

сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулсан

“Өөрийгөө таньж мэдсэнээр бусдыг таньж мэднэ”

[Цахим нөөц].URL: http:// сэтгэл санааны байдал. ммк. баруун тал. ru/ мэдээж/ харах. php? ID=121 (хандалтын огноо: 2016/07/17).

Агуулгын хүснэгт

Танилцуулга……………………………………………………………………………..2

Олимпийн сценари……………………….....................................3

Тэмцээн 1. Өөрийгөө танилцуулах “Танилццгаая!”…………………………4

Тэмцээн 2. “Объектийн магтаал”………………………………………………………5

3-р тэмцээн “Эрдэмтэн”…………………………………………………………………………6

4-р тэмцээн “Эмгэн хумс”…………………………………………………………………………6

5-р тэмцээн “Кроссворд”……………………………………………………………………………6

Тэмцээн 6. “Амьдрал бол...”…………………………………………………….6.

Тэмцээн 7. “Практик сэтгэл зүйч”…………………………………………6

Дүгнэлт ……………………………………………………………..………...…8

Лавлагаа …………………………………………………………...........9

Агуулгын хүснэгт………………………………………………………………..…….…10

Хавсралт 1

Албан тушаал

сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр 2-р курсын оюутнуудын дунд "Сэтгэл судлал" сэдвээр коллеж доторх олимпиад зохион байгуулах тухай

Олимпиадын зорилго: сэтгэл судлалын чиглэлээр оюутнуудын мэргэжлийн ур чадварын түвшинг нэмэгдүүлэх, ирээдүйн мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн болон хувийн өсөлтийг өдөөх.

Олимпиадын зорилго:

Онолын мэдлэг, практик сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ур чадварыг шинэчлэх замаар оюутнуудын мэргэжлийн урам зоригийг гүнзгийрүүлэх.

Практикт чиглэсэн даалгавраар оюутнуудад мэргэжлийн ерөнхий чадварыг харуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Оюутнуудыг бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн нийгмийн болон мэргэжлийн орчинд татан оролцуулах.

Авьяаслаг сурагчдыг олж илрүүлэх, тэдэнд өөрийгөө танин мэдүүлэх нэмэлт боломжийг олгох.

Олимпийн зохион байгуулагчид

GAPOU "Чистополь олон талт коллеж"-ийн сэтгэл судлалын багш нар.

Олимпийн оролцогчид

Олимпиадад “Сургуулийн өмнөх боловсрол”, “Нэмэлт боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан” мэргэжлээр 2-р курсын бүлэг тус бүрээс 2 оюутан оролцож байна.

Шүүгчийн гишүүд:

MU "Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх төв"-ийн төлөөлөгчид, "Чистополийн олон талт коллеж" улсын сурган хүмүүжүүлэх боловсролын байгууллагын дээд зэрэглэлийн удирдлага, багш нар.

Ялагчдад зориулсан шагнал, урамшуулал

Олимпиадын шагналыг хүртсэн оролцогчдод ялагчийн диплом, дипломын эзэд оролцогчийн гэрчилгээ авдаг.

Олимп зохион байгуулах журам

Олимпиад нь “Сэтгэл судлал” сэдвээр явагддаг бөгөөд 7 уралдаант даалгавар багтдаг.

Олимпиадын оролцоо, оролцогчдын ялалт нь оюутны нийгмийн идэвхи хувийн үнэлгээ, түүнчлэн "100% групп" тэмцээний жилийн үр дүнд нөлөөлдөг сургалтын бүлгүүдийн үнэлгээнд тусгагдсан байдаг.

Хавсралт 2

-д зориулсан асуултуудтэмцээн 3 "Эрдэмтэн"

1. Хүн хоорондын болон нийгмийн харилцааны тогтолцоонд багтсан хүний ​​бие хүн, ухамсартай үйл ажиллагааны субъект -.... (хувийн зан чанар)

2. Хувь хүний ​​ертөнцийг үзэх үзлээр илэрхийлэгддэг юмс үзэгдлийн харилцааны тогтолцоог... гэнэ. зан чанар (чиг баримжаа)

3. Субьектив сэтгэл зүйн төлөв байдлын тусгай анги, түүний мөн чанар нь хүний ​​хийж байгаа, ойлгож, мэдэрч буй зүйлдээ хандах хандлага (сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж) юм.

4. Тухайн хүн тодорхой үйл ажиллагааг (чадвар) амжилттай эзэмшиж чадах хувь хүний ​​​​типологийн шинж чанарууд

5. Хүн, амьтны үйл ажиллагааны үндсэн эх үүсвэр (хэрэгцээ)

6. Материалыг ойлгохгүйгээр давтан бичихэд суурилсан санах ой (механик)

7. Өөрчлөгдсөн нөхцөлд ч гэсэн объектын ойлголтын тогтмол байдлаас бүрдэх ойлголтын шинж чанарыг нэрлэнэ үү (тогтвортой байдал)

8. Өнгөрсөн туршлага, хүний ​​ажил мэргэжил (апперцепц) -ээс ойлголтын хамаарлыг тогтоодог шинж чанарыг нэрлэнэ үү.

9. Өндөр бүтээмжтэй, үйл ажиллагааны хурдацтай, хатуу ширүүн, цочромтгой, халуухан зантай (холерик) зан чанарын төрлийг нэрлэнэ үү.

10. Хүний гадаад ертөнцөд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд илэрдэг даруу байдлын шинж чанарыг нэрлэнэ үү (К. Юнгийн хэлснээр) (экстраверс)

11. Хөдөлгөөнт болон бусад илрэлүүд (нөлөөлөл) дагалддаг, хурц, хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн төлөв байдлыг юу гэж нэрлэдэг вэ?

12. Судлах зүйл нь зан төлөв (бихевиоризм) болох хөрөнгөтний сэтгэл судлалын чиглэлүүдийг нэрлэнэ үү.

15. Нэг мэдрэхүй нөгөөгийн нөлөөгөөр хүчтэй болох мэдрэхүйн харилцан үйлчлэлийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

16. Хүний бусдыг өрөвдөх, өрөвдөх чадвар (эмпати)

17. Сэтгэн бодох үйл ажиллагаа, түүний мөн чанар нь объект эсвэл объектыг харьцуулах (харьцуулалт)

18. Бодит байдлыг бусад гэнэтийн, ер бусын хослол, хослолоор тусгах (уран зөгнөлт)

19. Зан үйлийн илрэлийг бүртгэх, сэтгэцийн субъектив үзэгдлийн талаар дүгнэлт гаргах (ажиглалт) -аас бүрддэг сэтгэл судлалын арга.

20. Сэтгэцийн тодорхой үйл явц, зан чанарыг бүхэлд нь үнэлэх оролдлого хийсэн сэтгэлзүйн стандарт тест.

Хавсралт 3

4-р тэмцээн "Эмгэн хумс"

2

8

9

3

7

6

5

4

1) хүний ​​​​хэрэгцээ, чадварт ухамсартай хандах хандлага, зан үйл, бодлын сэдэл, сэдэл (өөрийгөө ухамсарлах);

2) Галтоны үндэслэсэн чиглэл, зорилго нь "дасан зохицоогүй" -ийг нөхөн үржихэд саад тотгор учруулах замаар хүн төрөлхтнийг сайжруулах, харин эсрэгээр хамгийн авьяаслаг (евгеник) -ийг нөхөн үржих таатай нөхцлийг бүрдүүлэх;

3) бусдын ашиг сонирхлыг ухамсартайгаар тооцохгүйгээр тэдний ашиг сонирхлыг хангахад чиглэсэн хүний ​​зан үйлийн хэлбэрийг илэрхийлдэг ойлголт (альтруизм);

4) субьектийн хэрэгцээг хангахтай холбоотой үйл ажиллагааны сэдэл (сэдэгдэл);

5) хүний ​​дотоод саад бэрхшээлийг даван туулахын зэрэгцээ ухамсартайгаар тавьсан зорилгынхоо дагуу ажиллах чадвар (хүсэл);

6) хүний ​​​​харилцаа холбоо, сэтгэлгээний хэрэгсэл (хэл) болж үйлчилдэг аливаа физик шинж тэмдгийн систем;

7) хурц сэтгэл хөдлөлийн туршлага (мөргөлдөөн) -тэй холбоотой зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхэд хэцүү;

8) үр дүн нь материаллаг болон оюун санааны шинэ үнэт зүйлийг (бүтээлч) бий болгох үйл ажиллагаа;

9) хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээ, дүрмийн дагуу байгууллагын янз бүрийн хэлбэрээр явуулж буй үйл ажиллагаанд тавих хяналт. Төлөвшсөн хүний ​​тэргүүлэх чанар (хариуцлага)

Хавсралт 4

5-р тэмцээн "Кроссворд"

Хэвтээ:

3 . "Петя I. бол маш сэтгэл хөдөлгөм хүү бөгөөд өчүүхэн төдий асуудал түүнийг тэнцвэргүй болгож, ямар ч жижиг зүйлд уйлдаг. Тэрээр гомдлоо удаан хугацаанд санаж байна. Багийн хувьд идэвхгүй. Өөрийнхөө чадварт итгэх итгэл дутмаг байдаг." Даруу байдлын төрлийг тодорхойлох (меланхолик)

5 . Мэдрэлийн системийн шинж чанар нь өдөөх, дарангуйлах (тэнцвэр) хоорондын хамаарлаар илэрхийлэгддэг.

8 . Хүмүүс хоорондын харилцааны систем дэх субъектийн байр суурь (статус)

9 . Хүний оюун ухааны чадварын нийлбэр (оюун ухаан)

10 . "Сармагчин хүн болсон" хүний ​​үйл ажиллагааны төрөл (хөдөлмөр)

12 . Амаар бус харилцааны хэрэгсэл (нүүрний илэрхийлэл)

14 . Зөвхөн хүнд (ухамсар) байдаг оюун санааны тусгалын дээд түвшин

16 . Чадварын хамгийн дээд илрэлтэй хүн (суут ухаантан)

17 . практик эсвэл оюун санааны хувьд бүхэл бүтэн хэсгийг эд ангиудыг нэгтгэх, эсвэл өөр өөр элементүүдийг бүхэлд нь нэгтгэх үйл явц (синтез)

18 . Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны сургаалыг боловсруулсан дотоодын эрдэмтэн даруу байдлын үндэсийн талаар цоо шинэ ойлголтыг өгсөн (Павлов)

20 . Хүний тухай сэтгэлзүйн мэдээлэл олж авах аргуудын нэг (яриа)

21 . Ухамсаргүй ертөнцөд анхаарал хандуулсан Австрийн сэтгэл судлаач (Фрейд)

23 . Тодорхой хэрэгцээг хангахтай холбоотой үйл ажиллагааг өдөөх (сэдэл)

25 . "Анна К.-ийн зан байдал нь хүмүүсийн анхаарлыг татах, жүжиглэх, "сэтгэл хөдлөлөөр тоглох" байнгын хүсэл эрмэлзэлээр тодорхойлогддог. Хүний сэтгэцийн энэ эмгэг (гистериа) хэрхэн тодорхойлогддог вэ?

Босоо :

Аливаа сэтгэлзүйн чанарын хөгжлийн түвшинг хэмжих боломжийг олгодог даалгаврын систем, стандартчилагдсан сэтгэлзүйн арга (тест)

Хүний объект, үзэгдэл (мэдрэмж) -тэй харилцах харилцааны туршлагаас гол хэлбэрүүдийн нэг

Танин мэдэхүйц объект, үзэгдлийн хоорондын холбоог тогтоох сэтгэцийн тусгалын хамгийн ерөнхий бөгөөд шууд бус хэлбэр (сэтгэлгээ)

Нэг төрлийн мэдрэмж (амт)

6. Объект, үзэгдлийн шинэ дүр төрхийг бий болгох үйл явц (төсөөлөл)

7. Хүнд хэцүү, эгзэгтэй нөхцөл байдалд (стресс) байгаа хүнд тохиолддог сэтгэцийн хурцадмал байдал

8. “Антон К. Багаасаа хөгжим сонсож, дуулах дуртай. Хөгжмийн сургуульд тэрээр "онц" сурч, өндөр үр дүнд хүрсэн. Хөгжмийн сургуулийн багш нар түүний хөгжмийн талаар урам зоригтойгоор ярьдаг ..." Бид ямар хувь хүний ​​шинж чанаруудын талаар ярьж байна вэ? Алга болсон үгийг бөглөнө үү (чадвар)

11. Гадаад ертөнц болон өөрийгөө танин мэдэх, өөрчлөхөд чиглэсэн хүний ​​үйл ажиллагааны тодорхой төрөл (үйл ажиллагаа)

13. Генетикийн хувьд тогтсон зан үйлийн хэлбэр (зөн совин)

15. Үйл ажиллагаа, харилцаа холбоогоор илэрдэг хувь хүний ​​​​тогтвортой шинж чанарууд, зан үйлийн ердийн хэлбэрийг (зан чанар) тодорхойлдог.

19. Хүний зан үйлийг ухамсартай, зорилготойгоор зохицуулах, саад бэрхшээл, бэрхшээлийг даван туулах чадвар (хүсэл)

22. Ухамсартай, нийгмийн үйл ажиллагаанд оролцдог хүн (хувь хүн)

24. Насанд хүрэгчдийн үйлдэл, тэдгээрийн хоорондын харилцааг хүүхдүүдийн хуулбарлахаас бүрддэг хүний ​​үйл ажиллагааны нэг хэлбэр (тоглоом)

Хавсралт 5

Уралдаан 6. “Амьдрал бол...” эссэ

АМЬДРАЛ бол боломж, түүнийгээ ашиглаарай.

АМЬДРАЛ бол гоо үзэсгэлэн, түүнийг бишир.

АМЬДРАЛ бол мөрөөдөл, түүнийгээ биелүүл.

АМЬДРАЛ бол сорилт, үүнийг хүлээн зөвшөөр.

АМЬДРАЛ бол үүрэг, түүнийгээ биелүүл.

АМЬДРАЛ бол тоглоом, тоглоорой.

АМЬДРАЛ бол баялаг, түүнийгээ нандигнан хайрла.

АМЬДРАЛ бол хайр, түүнээс таашаал ав.

АМЬДРАЛ бол нууцлаг зүйл, үүнийг мэдэж аваарай.

АМЬДРАЛ бол боломж, түүнийгээ ашигла

АМЬДРАЛ бол уй гашуу, түүнийг давж гар.

АМЬДРАЛ бол тэмцэл, тэвчих.

АМЬДРАЛ бол адал явдал, түүнийг дага.

АМЬДРАЛ бол эмгэнэл, түүнийг давж гар.

АМЬДРАЛ бол аз жаргал, түүнийг бүтээ.

АМЬДРАЛ дэндүү үзэсгэлэнтэй, битгий сүйтгэ.

АМЬДРАЛ бол амьдрал, үүний төлөө тэмц.

Хавсралт 6

Тэмцээн 7. “Практик сэтгэл зүйч”

"Интонацын цуглуулгад"

Францын нэгэн нэрт зохиолч “Үгүй” гэдэг үгийг бичих ганцхан арга, “тийм” гэдэг үгийг бичих цорын ганц арга байдаг гэж хэлсэн байдаг. Гэхдээ "үгүй" гэж хэлэх 1000 арга байдаг ба "тийм" гэж хэлэх олон арга байдаг. Олон жүжигчид театрт амьдралаа "Хоолоор үйлчилж байна!" гэсэн алдартай хэллэгээр эхлүүлсэн. Энэ хэллэгийг өөр өөр сүүдэртэй хэлж үзээрэй:

Чанга;

Гайхсан;

Цочролтойгоор;

Хайр;

эмзэглэл;

Хувцаслаг;

Баяр хөөртэйгээр

Инээдэм.

"Нэг бодол, гэхдээ олон үг"

“Нэг бодлыг янз бүрийн хэллэгээр илэрхийлж болохыг бид сайн мэднэ. Энэ нь зөвхөн илтгэгчийн баялгийн тухай л ярьдаг. Би энгийн хэллэг санал болгож байна: "Энэ зун маш дулаахан байх болно." Нэг санааг өөр үгээр дамжуулах хэд хэдэн сонголтыг санал болго. Түүнээс гадна энэ өгүүлбэрийн нэг үгийг бусад өгүүлбэрт ашиглаж болохгүй. Мэдэгдэлийн утгыг гажуудуулахгүй байх нь чухал. Хамгийн олон ийм сонголттой нь ялна.

"Бид яагаад хайртай"

Бид бусадтай харьцахдаа заримд нь таалагдаж, заримд нь таалагддаггүйг бид ихэвчлэн олж хардаг. Дүрмээр бол бид энэ үнэлгээг хүмүүсийн дотоод шинж чанартай холбодог. Хүмүүсийн ямар зан чанарыг үнэлж, хүлээн зөвшөөрдөг болохыг тодорхойлохыг хичээцгээе.

Даалгаврыг бичгээр гүйцэтгэнэ. Оролцогч бүр нэг хуудас цаас авч, олон тооны илрэлүүдээр түүнд сэтгэгдэл төрүүлдэг хүнийг бүлэгт сонгоно.

Та тухайн хүний ​​нэрийг хэлэхгүйгээр энэ хүнд онцгой таалагддаг 5 шинж чанарыг зааж өгөх хэрэгтэй. Дараа нь шинж чанаруудыг нэг нэгээр нь уншиж, хүн бүр хэнд хамаарахаа тодорхойлохыг хичээдэг.

Илтгэгч нь тэнд байсан хүмүүсийн хэн нь алдартай хүмүүсийн дунд байсан хүмүүсийг хурдан таньсан болохыг тодорхойлдог.

Бид ямар зан чанарыг үнэлж, хайрладаг вэ!!!

"Миний сайн үйлс"

Хөтлөгч хэлэхдээ: "Хүмүүс, хайртай хүмүүс, хамаатан садан, танилууддаа эелдэг хандах нь зөвхөн үгээр төдийгүй тодорхой үйлдлээр илэрдэг.

Өчигдөр ямар тодорхой зүйл хийснийг санаарай (магадгүй долоо хоногт)

Асуултууд:

Танд ямар санагдсан бэ?

Та ямар талархал хүлээж авсан бэ?

Таны үйлдлийг хэрхэн үнэлэв?

Та ийм сайн байсандаа сэтгэл хангалуун байсан уу?

Талархлын ямар хэлбэрүүд байх ёстой вэ?

Оролцогчид ээлжлэн ярьдаг. Дараа нь хөтлөгч хүн бүхэн сайн үйлс хийх чадвартай байдаг талаар тайлбар хийдэг. Үгүй бол танд юу саад болж байна вэ? Бусдын төлөө бид өөрсдийгөө золиослох ёстой юу?

"Уулзалт"

Харилцаа холбоо тогтоох чадвар нь хүнийг хүмүүсийн ертөнцөд илүү итгэлтэй байх боломжийг олгодог. Би шинэ хүнтэй хэд хэдэн уулзалт хийхийг санал болгож байна. Та амархан, аятайхан холбоо тогтоож, харилцан яриагаа үргэлжлүүлж, тааламжтайгаар орхихыг шаарддаг. Бүлгийн гишүүд "карусель" зарчмын дагуу босдог (суух), өөрөөр хэлбэл. бие биенээ харж, хоёр тойрог үүсгэдэг. Удирдагчийн дохиогоор гадна тойргийн бүх оролцогчид нэгэн зэрэг нэг алхмаар эсвэл сандал руу шилжиж, баруун талд зогсож, шинэ хамтрагчтайгаа харан зогсоно. Илтгэгч "уулзах" нөхцөл байдлыг бий болгож, оролцогчид холбоо барьж, харилцан яриагаа үргэлжлүүлж, аяндаа үүнийг орхих хэрэгтэй болно. Дараа нь баруун тийшээ шинэ түнш рүү шилжинэ.

"Уулзах" нөхцөл байдлын жишээ

“Таны өмнө сайн мэддэг ч удаан уулзаагүй хүн байна. Та энэ санамсаргүй уулзалтанд баяртай байна уу ..."

“Чамайг автобусанд хүчтэй шахсан. Эргээд харахад өндөр настай хүн харагдав..."

“Чиний өмнө жаахан хүүхэд байна, тэр ямар нэг зүйлээс айгаад уйлах гэж байна. Түүнд ойртож, яриа өрнүүлж, тайвшруул..."

"Таны өмнө үл мэдэгдэх хүн байна. Түүнтэй уулз..."

“Удаан хугацаанд салсны эцэст та хайртай хүнтэйгээ учирдаг. Таны баяр баясгалангийн хязгаар гэж үгүй. Эцэст нь тэр (тэр) чиний хажууд байна ..."

эргэцүүлье. Ямар нөхцөлд хэцүү, аль нь амархан байсан бэ?

Сэтгэл судлалын олимпиад. Сургуулийн үе шат. 10-11 анги

1. TO "Сэтгэл судлал" гэсэн нэр томъёог шууд утгаараа хэрхэн орчуулдаг вэ?

а) сэтгэцийн өвчтэй хүмүүсийн шинжлэх ухаан;

б) сэтгэлийн шинжлэх ухаан;

в) сэтгэцийн эмгэгийн шинжлэх ухаан;

г) хүний ​​шинжлэх ухаан.

2. .TO Энэ тодорхойлолт нь сэтгэл судлалын аль салбарт хамаарах вэ?Бүлэг доторх хүний ​​зан төлөв, тухайн хүн бусдыг хэрхэн хүлээж авч, харилцаж, бусдад хэрхэн нөлөөлж буйг судалдаг сэтгэл судлалын салбар.

а) ерөнхий сэтгэл зүй;

б) нийгмийн сэтгэл зүй;

в) эмнэлзүйн сэтгэл зүй;

г) сэтгэл зүйн зөвлөгөө өгөх.

3. Хамгийн хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдлийг:

а) хайхрамжгүй байдал;

б) түрэмгийлэл;

в) нөлөөлөх;

г) ичгүүр;

г) баяр баясгалан;

д) бүх хариулт зөв.

4. Дараах аргуудын аль нь сэтгэл судлалд ашиглагддаггүй вэ?

а) туршилт

б) ургамлын гаралтай эмийн арга

в) харилцан яриа

г) туршилтын арга

г) бүх хариулт зөв.

5. Стресс нь дараахь байдалтай холбоотой.

а) биеийн нөөцийн аажмаар шавхагдах;

б) гэнэтийн, хурц нөхцөл байдалд;

в) хүн бүр эрсдэл хүлээх чадвартай;

г) бүх хариулт зөв

__________________________________________Түлхүүр____________________________

1. б)

2. б)

3. в)

4. б)

5. а)

6. “Сэтгэл судлалын алтан сан”

Харилцаа холбоог бий болгох:

A) Гиппократ

2. Анхны туршилтын сэтгэл судлалын лабораторийн зохион байгуулагч.

B) C. Дарвин

B) I. P. Павлов

4. Психоанализийн эцэг.

D) В.Вундт

5. Темпераментийн сургаалыг бүтээгч.

D) З.Фрейд

1. Б

2. Г

3. Б

4. Д

5. А

7. Жагсаалтаас юуг чадвар гэж ангилж болох, юу байж болохгүй, яагаад гэдгийг тодорхойл.

- босоо алхах чадвар;
- өөрийн бодол санаа, мэдрэмжээ дүрслэн харуулах чадвар;
- үнэрийг таних чадвар;

- дамжуулалтыг сайн дураар зохицуулах чадвар;
- өнгөт сүүдэрийг зөв мэдрэх чадвар;
- ярих чадвар;
- эрхтэн тоглох чадвар;
- сэтгэцийн математикийг хурдан хийх чадвартай;
- хэлээр ярих чадвар; шүлэг бичих чадвар;
- илтгэх ур чадвар;
- сурган хүмүүжүүлэх чадвар;
- хоол хийх чадвар;
- дүрслэлийн материалыг нэгтгэх чадвар;
- ажиллах чадвар; тусгах чадвар;
- хэл ашиглан харилцах чадвар;
- өөрийгөө хөгжүүлэх чадвар.
_________________________________________________Түлхүүр_________________________________
үнэрийг таних чадвар, өнгөт сүүдэрийг зөв мэдрэх чадвар, эрхтэн тоглох чадвар, хэлээр ярих чадвар, яруу найраг бичих чадвар, уран илтгэх чадвар, багшлах чадвар.

8. Дараах жагсаалтаас тухайн бүлгийг бүлэг болгодог шинж чанаруудыг сонгоод яагаад гэдгийг тайлбарла.

итгэлцэл, нутаг дэвсгэр, харилцан өрөвдөх сэтгэл, хүлээн зөвшөөрөх, бүлэг хоорондын зөрчилдөөн, удирдагчийн эрх мэдэл, "бид"-ийн мэдрэмж, аюулгүй байдлын төлөө цангах, дорд байдлын цогцолбор, өрөвдөх сэтгэл, нийтлэг зорилго, харилцаа холбоо, хамтарсан үйл ажиллагаа, бүлгийн сэтгэлгээ, ганцаардлаас зайлсхийх, хамтарсан үйл ажиллагаа, нийтлэг өрөө, айдас, ерөнхий сэдэл, хараат байдал, бүлэгт хамаарах туршлага, захирагдах хандлага, нийтлэг ёс суртахууны үнэт зүйлс.
_________________________________________________Түлхүүр_________________________________

Бие даалтын үнэлгээний шалгуур 82.

4 оноо - 11 зөв хариулт;

3 оноо - 9 зөв хариулт;

2 оноо - 6 зөв хариулт;

1 оноо - 3 зөв хариулт;

0 оноо - даалгавар дуусаагүй байна.

Зөв хариултууд: итгэлцэл, нутаг дэвсгэр, хүлээн зөвшөөрөх, "Бид"-ийн мэдрэмж, өрөвдөх сэтгэл, нийтлэг зорилго, хамтарсан үйл ажиллагаа, бүлгийн сэтгэлгээ, нийтлэг сэдэл, бүлэгт харьяалагдах мэдрэмж, нийтлэг ёс суртахууны үнэт зүйлс.

9. Хүмүүсийн сэтгэцийн (сэтгэл зүйн) амьдралын зарим баримт, үзэгдлийг тусгасан ардын мэргэн ухааны илэрхийлэлийг доор харуулав. Тэдгээрийг дараах бүлгүүдэд хуваахыг хичээ.

Мэдлэг, оюун ухааны тухай;
- мэдрэмжийн тухай;
- сайн дурын өөрийгөө зохицуулах тухай;
- өөрийгөө танин мэдэх тухай;
- хүмүүс хоорондын харилцааг бий болгох тухай.

Долоо нь нэг зүйлийг хүлээх хэрэггүй; тоогоор аюулгүй байдал байдаг; Уй гашууг мэдэхгүй бол та баяр баясгаланг мэдэхгүй; Өөр хэн нэгний золгүй явдал, уулын хяр дээр бүү инээ; аав шиг хүү шиг; айдас том нүдтэй; хэрэв чи унах дуртай бол чарга зөөх дуртай; өөр хэн нэгний нүдэн дээр та толбо хардаг, гэхдээ өөрийнхөөрөө модыг ч анзаардаггүй; тосгон руу бүү хар, харин өөрийгөө хар; хэлээрээ бүү яар, үйлдлээ яар; хайр, зөвлөгөө байгаа газарт уй гашуу байхгүй; хүн бүр өөрийн гэсэн үнэнтэй байдаг.

_________________________________________________Түлхүүр_________________________________

Даалгаврыг таван онооны систем ашиглан үнэлдэг.

0 оноо - даалгавар дуусаагүй;

1 оноо – 3 зүйр үгийг зөв эрэмбэлсэн;

2 оноо – 6 зүйр үгийг зөв эрэмбэлсэн;

3 оноо – 9 зүйр үгийг зөв эрэмбэлсэн;

4 оноо – 12 зүйр үгийг зөв эрэмбэлсэн.

Зөв хариултууд:

Мэдлэг, оюун ухааны тухай -хүн бүр өөрийн гэсэн үнэнтэй байдаг ;

Мэдрэмж - айдас том нүдтэй; Өөр хэн нэгний золгүй явдал, уулын хяр дээр бүү инээ; Уй гашууг мэдэхгүй бол та баяр баясгаланг мэдэхгүй;

Сайн дурын өөрийгөө зохицуулах тухай -хэлээрээ бүү яар, үйлдлээ яар; хэрэв чи унах дуртай бол чарга зөөх дуртай;

Өөрийгөө танин мэдэхүйн тухай -тосгон руу бүү хар, харин өөрийгөө хар; өөр хэн нэгний нүдэн дээр та толбо хардаг, гэхдээ өөрийнхөөрөө модыг ч анзаардаггүй; Алим модноос хол унадаггүй;

Хүмүүс хоорондын харилцааг бий болгох талаар -хайр, зөвлөгөө байгаа газарт уй гашуу байхгүй; долоо нь нэг зүйлийг хүлээх хэрэггүй; тоонд аюулгүй байдал бий

10. Онолын мэдээлэл . Сэтгэл судлалд хүний ​​зан чанарын дөрвөн төрөл байдаг. Эдгээр төрлүүдийн тайлбарыг доор харуулав.

Холерик . Энэ нь оюун санааны өндөр үйл ажиллагаа, эрч хүчтэй үйлдэл, хурц, хурдан, хөдөлгөөний хүч, тэдний хурдацтай хэмнэл, эрч хүчтэй байдлаараа онцлог юм. Холерик хүмүүс сэтгэл санааны огцом өөрчлөлтөд өртөмтгий, түргэн ууртай, тэвчээргүй, сэтгэл санааны хямралд өртөмтгий байдаг. Зөрчилдөөнтэй.

Сангвиник . Энэ нь оюун санааны өндөр идэвхжил, үр ашигтай, хөдөлгөөний хурд, эрч хүчтэй, нүүрний хувиралын олон янз байдал, баялаг, хурдан яриагаараа онцлог юм. Сангвиник хүмүүс сэтгэгдлээ байнга өөрчлөхийг эрмэлздэг, хүрээлэн буй үйл явдлуудад амархан, хурдан хариу үйлдэл үзүүлдэг, нийтэч байдаг. Сэтгэл хөдлөл нь ихэвчлэн эерэг байдаг - хурдан үүсч, хурдан өөрчлөгддөг.

Флегматик хүн . Сэтгэцийн үйл ажиллагаа бага, удаашрал, нүүрний илэрхийлэлгүй шинж чанараар тодорхойлогддог даруу байдлын төрөл. Тэрээр нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд амархан шилждэггүй, шинэ орчинд дасан зохицоход бэрхшээлтэй байдаг. Флегматик хүн тайван, жигд сэтгэлтэй байдаг. Мэдрэмж, сэтгэлийн байдал нь ихэвчлэн тогтмол байдаг.

Меланхолик. Энэ нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны түвшин бага, хөдөлгөөний удаашрал, нүүрний хувирал, хэл яриаг хязгаарлах, хурдан ядрах зэргээр тодорхойлогддог. Тэрээр өөрт тохиолдож буй үйл явдлуудад сэтгэл хөдлөлийн өндөр мэдрэмжээр ялгагддаг бөгөөд ихэвчлэн сэтгэлийн түгшүүр, гүн гүнзгий, тогтвортой байдал, гаднах сул илрэл бүхий сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал дагалддаг бөгөөд сөрөг сэтгэл хөдлөлүүд давамгайлдаг.

Асуулт : Дараах алдартай дүрүүд ямар төрлийн даруу байдаг вэ: Винни - Пух, Эйоре, Шар шувуу?

_______________________________________Түлхүүр_____________________________________

A) Винни - хөвсгөр____ сайхан сэтгэлтэй

B) Илжиг Эйоре______ меланхолик

B) Шар шувуу__________ флегматик хүн

"Хойшлогдсон урвал" туршилт

Амьтдын оюуны зан үйлийг бий болгох зайлшгүй нөхцөлийг бүрдүүлдэг эх сурвалжуудын нэг нь ойлголтын нарийн төвөгтэй байдал, ой санамжийн илүү хүчтэй байдал юм. Энэ баримтыг хойшлуулсан урвал гэж нэрлэгддэг туршилтаар нарийвчлан ажигласан. Амьтныг оосор дээр тавьж, нүднийх нь өмнө өгөөшийг хайрцагт хийжээ. Хэсэг хугацааны дараа амьтан суллагдсан: хэрэв ул мөр нь санах ойд хадгалагдан үлдсэн бол тэр хайрцаг руу гүйж очсон бол ямар ч үйлдэл хийгдээгүй;

Асуулт: Жагсаалтад орсон амьтад бүрийн санах ойн дүрслэлийн ул мөрийг хадгалах хугацаа хэд вэ?

1) сармагчин а) 10 минут хүртэл

2) харх б) 10-20 секунд хүртэл

3) нохой в) 16-48 цаг хүртэл

__

1)___ в) 16-48 цаг хүртэл _ ____

2)___ б) 10-20 секунд хүртэл____

3)____ a) 10 минут хүртэл_____

Алдагдсан үсэгний туршилт

Эхний хэсэг . Судлаач захидлыг хотын янз бүрийн хэсэгт хаядаг. Захидал нь хаяг, тамгатай.

Асуулт: Гудамжинд өнгөрөх хүмүүсийн ихэнх нь ямар хариу үйлдэл үзүүлсэн бэ?

б) захиаг устгасан;

в) захидлыг үл тоомсорлосон;

г) бүх хариулт буруу байна.

Хоёрдугаар хэсэг . Судлаачид үүдэнд шалан дээр шуудангийн хаяг, тамга бүхий захидал үлдээжээ.

Асуулт: Ихэнх хүмүүс ямар хариу үйлдэл үзүүлсэн бэ?

а) шуудангаар захидал илгээсэн;

б) захиаг устгасан;

в) захидлыг үл тоомсорлосон;

г) захидал хүлээн авагчийн шуудангийн хайрцагт хийх;

г) бүх хариулт буруу байна.

_________________________________түлхүүр________________________

Эхний хэсэг нь зөв хариулт__________c)

Хоёр дахь хэсэг нь зөв хариулт юм________d)

Туршилт: "Иргэний хариуцлага."

Нью Йорк хотод нэгэн туршилт явуулсан: барилгын хаалганы доороос утаа гарчээ.

Асуулт: Энэ асуудлаар гал унтраах албанд ирсэн дуудлагын хамгийн өндөр хувь нь 75 хувьтай байна вэ?

а) нэг хүн өнгөрөх үед;

б) 3 хүн утааг харсан үед;

в) 8 хүртэлх хүнтэй жижиг бүлэг утаа анзаарсан үед;

г) 8-аас дээш хүн утааг анзаарсан үед.

_________________________________түлхүүр________________________

Зөв хариулт нь a

"Сэтгэл зүйн маргаан".

Доорх үйл ажиллагаа нь танд алдартай шинжлэх ухааны үзэл баримтлалыг танилцуулж байна. Та үүнийг үнэлэх хэрэгтэй. Та өөрийн үзэл бодлыг зөвтгөх хэрэгтэй.

Эрдэмтэн Абрахам Маслоу хүний ​​үндсэн хэрэгцээг тодорхой шатлалаар жагсаасан. Маслоугийн пирамид бий болсон.

Маслоугийн пирамид бол хүний ​​хэрэгцээний загвар бөгөөд хамгийн ерөнхий хэлбэрээрээ дараах байдалтай байна.

Шатлалын үндэс нь физиологийн хэрэгцээ юм: өлсгөлөн, цангах, унтах хэрэгцээ болон бусад (физиологийн хэрэгцээ).

Шатлалын дараагийн түвшин бол (аюулгүй байдлын хэрэгцээ) аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын хэрэгцээ юм.

Гурав дахь үе шат (бүлэглэх хэрэгцээ) нь сайн хандлага, хайрлагдах, бүлэгт харьяалагдах хэрэгцээ юм.

Сүүлийн шат (хүндэтгэл) бол хүндэтгэл, зөвшөөрлийн хэрэгцээ юм.

Хэрэгцээг пирамид доторх дарааллаар нь хангадаг - хамгийн багааас дээд хүртэл. Доод хэрэгцээг хангах хүртэл дээд хэрэгцээ нь өөрийгөө илэрхийлэх боломжгүй юм. Бүх хэрэгцээг хангах нь хүнийг пирамидын оргилд хүргэдэг - өөрийгөө бүрэн ухамсарлах явдал юм.

Дасгал: Та Америкийн эрдэмтэнтэй санал нийлэх үү? Таны бодлоор Маслоугийн онолын гол дутагдал юу вэ?

Сэтгэл судлалын талаархи дараах мэдэгдлийн талаар тайлбарлаарай. Түүнтэй санал нийлэх боломжтой юу?

тэгээд яагаад?

Сэтгэцийн үйл явцын талаархи мэдлэгийн цорын ганц эх сурвалж бол дотоод сэтгэлгээ юм.

16. Дараах мөрүүдэд сэтгэгдэл бичнэ үү. Таны бодлоор ямар зүйрлэл нь мэргэжлийн сэтгэл судлаачийн итгэл үнэмшилтэй илүү нийцдэг вэ, яагаад?

1. Би хэн нэгний асуудлыг өөрийн гараар шийднэ (Орос зүйр үг).

2. Эрх мэдэл нь урвуулан ашиглахгүйгээр сэтгэл татам байдлаа алддаг (П. Валерий)

3. Импийг сүүлнээс нь барьж чаддаг бай, тэгвэл тэр чамд чөтгөр хаана нуугдаж байгааг илчлэх болно (Хятад зүйр үг).
4. Өөрийгөө таньж мэдсэнээр хэн ч хэн гэдгээрээ үлдэхгүй (Т. Манн)

Хуучин сургаалт зүйрлэлийг гүйцээнэ үү. Тайлбарласан үзэгдлийн тайлбарыг өгнө үү.

"Чи хаашаа явж байгаа юм бэ?" - гэж тэнүүчлэгч тахалтай уулзаад асуув. “Би Багдад руу явна. Би тэнд таван мянган хүнийг алах хэрэгтэй байна” гэж хэлсэн. Хэдэн өдрийн дараа нөгөө хүн Чуматай дахин уулзав. "Чи таван мянгыг ална гэж хэлсэн, харин тавин ална" гэж тэр түүнийг зэмлэв. "Үгүй" гэж тахал эсэргүүцэж, "Би ердөө тавыг алсан. Үлдсэн нь үхсэн ..."

Дараах нөхцөл байдлыг төсөөлөөд үз дээ: таны эсрэг (таны баг эсвэл таны ойр дотны хүн дээр) хэлсэн үнэн биш үгс таны эсрэг хийгдсэн байдаг. Ангилал, аргументийн зэрэглэлээр ялгаатай няцаалтын хэд хэдэн хувилбарыг боловсруулж, тэдгээрийг улам бүр ноцтойгоор зохион байгуул.

Амьдралдаа хэзээ бид "Би энэ хүнийг ойлгож байна" гэж хэлж чадах вэ? Бусдыг "ойлгох" гэж юу вэ? Энэ нь хэрхэн илэрдэг вэ? Эцэг эхтэйгээ (эсвэл ойр дотны найзуудтайгаа) харилцах харилцааныхаа жишээг "ойлголт - үл ойлголцол" гэсэн үүднээс өг.

__________________________________ түлхүүр_____________________________________

Даалгаврыг үнэлэх шалгуур 14-19

Даалгавар бүрийг таван онооны системээр үнэлдэг.

0 оноо - хариулт байхгүй;

1 оноо - хариултын бүдүүвч, өнгөц танилцуулга;

2 оноо - даалгаврыг бүрэн гүйцэд биелүүлээгүй, даалгаврыг биелүүлэхэд ихээхэн алдаа гаргасан;

3 оноо - хариулт нь өдөр тутмын сэтгэлзүйн мэдлэг дээр үндэслэсэн, хангалттай үндэслэлгүй, даалгаврыг гүйцэтгэхэд зарим алдаа гарсан;

4 оноо - Асуултын агуулгыг зөв задлах, даалгаврыг биелүүлэхэд бүтээлч хандлага, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх нэр томъёо, ойлголтыг ухамсартай ашиглах, сургуулийн хичээлийн мэдлэгт тулгуурлах, хариулт нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, логик юм.