Екатерина Харламова
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ярианы эмчийн баримт бичиг
« Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ярианы эмчийн баримт бичиг»
1. Зохицуулалт баримт бичиг(ажлын тодорхойлолт, ярианы эмчилгээний төвийн журам, аюулгүй ажиллагааны заавар ярианы эмчилгээний багш);
2. Ажлын цаг ярианы эмчилгээний багш, менежерээс зөвшөөрсөн;
3. Хичээлийн хуваарь ярианы эмчилгээний багш;
4. Цэцэрлэгийн захиалгаар батлагдсан ангид элсэх хүүхдийн жагсаалт;
5. Илэрсэн хэл ярианы эмгэгийг засах ажлын төлөвлөгөө, зургаан сар тутамд ахиц дэвшлийн үр дүн бүхий хичээл эхлэх, дуусах хугацааг харуулсан илтгэлийн карт;
6. Захирлын баталсан ярианы төвд хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагааны хуваарь;
7. Хүүхдийн ярианы шалгалтын сэтгүүл (3-аас 7 нас хүртэл сургуулийн өмнөх боловсрол;
8. Хэл ярианы эмчилгээний тусламж шаардлагатай бүх хүүхдийн бүртгэл;
9. Хүүхдэд зориулсан ярианы эмчилгээний хичээлд хамрагдсан тэмдэглэл;
10. Тухайн жилийн урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө;
11. Хүүхэдтэй ганцаарчилсан хичээл хийх хуанлийн төлөвлөгөө;
12. Хүүхэдтэй хичээлд зориулсан ганцаарчилсан дэвтэр;
13. Эцэг эхтэй хийсэн зөвлөгөөний бүртгэлийн журнал;
14. Багштай хийсэн зөвлөгөөний бүртгэлийн журнал;
15. Харилцааны дэвтэр багш нар- ярианы эмч, багш;
16. Хичээлийн жилд засч залруулах ажлын үр дүнтэй байдлын тайлангийн хуулбар (сүүлийн 3 жилийн хугацаанд);
17. Сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтэн, эцэг эхтэй ажиллах материал (хүүхдийн ярианы эмгэгээс урьдчилан сэргийлэхэд чиглэсэн зөвлөгөө, семинар);
18. Засгийн газрын гадаад паспорт.
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нөхцөлд хүүхдийг дасан зохицохЭрт нас бол хүний онцлог шинж чанартай бүх психофизиологийн үйл явц хурдацтай үүсэх үе юм. Цагтаа, зөв эхэлсэн.
Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах талаархи багшийн баримт бичигБоловсролын үйл явцыг зохион байгуулах баримт бичиг Календарийн сэдэвчилсэн төлөвлөгөө (өдөр бүр) - төлөвлөлтийг боловсролын дагуу явуулдаг.
Гэр бүл ба сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын харилцан үйлчлэлийн хэлбэрГэр бүл, цэцэрлэг бол хүүхдийг нийгэмшүүлэх хоёр чухал байгууллага гэдгийг олон жилийн ажлын туршлага харуулж байна. Тэдний боловсролын чиг үүрэг өөр өөр байдаг.
"Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш" уралдааны материалТатьяна Викторовна Березуцкаягийн "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш - 2018" мэргэжлийн уралдааны бүсийн шатанд зориулсан материал.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын эцэг эхтэй хийх ажлын чиглэлСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын багш нарын эцэг эхтэй хийсэн ажилд дүн шинжилгээ хийх нь хамтын ажиллагааны эерэг талуудын зэрэгцээ үүнийг ихэвчлэн харуулж байна.
"Чанарын асуудлыг шийдвэрлэхэд ярианы эмчилгээний багш ба бага сургуулийн багшийн харилцан үйлчлэл" сэдвээр ярианы эмчилгээний багшийн ажлын туршлагыг нэгтгэх.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба нийгэм хоорондын харилцааны зохион байгуулалтХүүхдүүдийн насны онцлогийг харгалзан үзэхийн тулд хүүхдийн оюун ухааныг баяжуулахын тулд MBDOU-ийн "Тундровичок" 8-р цэцэрлэгийн багш нарын бүтээлч бүлэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд эх оронч хүмүүжил олгох сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын тогтолцооЕрөнхий боловсролын холбооны улсын стандарт нь "эх оронч үзлийг бий болгох" шаардлагатай байгааг харуулж байна.
Шаардлагатай бичиг баримтыг хөтлөх нь ярианы эмчилгээний багшийн ажлын салшгүй хэсэг юм. Энэ нь үйл ажиллагаагаа эхлүүлж буй мэргэжилтнүүдэд олон асуултыг ихэвчлэн төрүүлдэг.
Ерөнхий боловсролын сургуулийн ярианы эмчилгээний төвийн тухай одоогийн журмын дагуу 4 баримт бичиг нь заавал байх ёстой бөгөөд санхүүгийн тайланг бүрдүүлдэг бөгөөд хүчингүй болгох боломжгүй байдаг.
Хэл ярианы бэрхшээлтэй оюутнуудын жагсаалт;
» ярианы эмчилгээний хичээлд хамрагдсан бүртгэл;
Хэл ярианы эмчилгээний хичээлийн хуваарь;
Хэл ярианы эмчилгээний ангид элссэн оюутнуудын ярианы карт.
Хэл ярианы эмчилгээний багшийн ажлын чиглэлийг тусгасан бусад төрлийн баримт бичиг байдаг бөгөөд эдгээр нь:
Аман болон бичгийн ярианы шалгалтын журнал;
Сургалт, арга зүйн ажлын жилийн төлөвлөгөө;
Залруулах ажлын урт хугацааны болон хичээлийн төлөвлөлт;
Тайлангийн баримт бичиг;
Хэл ярианы эмчилгээний албаны паспорт.
Баримт бичгийг хадгалах хугацаа
Дээр дурдсанчлан санхүүгийн тайланг бүрдүүлдэг заавал байх ёстой баримт бичгийг ярианы эмчилгээний төвд тодорхой хугацаанд хадгалах ёстой. Жишээлбэл, ярианы эмчилгээний хичээлд хамрагдсан бүртгэл;
ярианы эмчилгээний ангид хамрагдсан оюутнуудын ярианы карт, шалгалтын дэвтэртэй хамт;
Эдгээр баримт бичигт багтсан бүх оюутнууд ярианы эмчилгээний төвөөс бүрэн чөлөөлөгдөх хүртэл, өөрөөр хэлбэл 3 жилийн хугацаанд хийсэн ажлын жилийн тайланг хадгалах ёстой.
Бүртгэл, жагсаалтад орсон бүх оюутнууд сургуулиа орхих хүртэл, өөрөөр хэлбэл 10 жилийн турш ярианы эмчилгээний төвд сурагчдын аман болон бичгийн ярианы бүртгэл, хэл ярианы бэрхшээлтэй оюутнуудын жагсаалтыг хөтөлж байхыг зөвлөж байна. Энэ нь эдгээр баримт бичигт хэл ярианы эмчийн үзлэгт хамрагдсан, тодорхойлсон бүх оюутнуудын талаархи мэдээллийг агуулсан бөгөөд тэдгээртэй холбоотой арга хэмжээ, засч залруулах ажлын үр дүнг харуулсантай холбон тайлбарлаж байна.
Хэл ярианы эмчилгээний тасгийн паспорт байрлаж, байнгын хадгалагддаг.
Бусад төрлийн баримт бичгийг хадгалах хатуу хугацаа байдаггүй.
Хэл ярианы эмчилгээний төвд бичиг баримтыг бүртгэх, засвар үйлчилгээ хийх
Хэл ярианы эмчилгээний багш бүр ажлаа шалгалтаар эхлүүлж, энэ шалгалтын үр дүнг сэтгүүлд тэмдэглэдэг. 2-р хэсэгт бид судалгааны үр дүнд үндэслэн бөглөсөн баримт бичгийг хөтлөх туршилтын маягтуудыг санал болгосон.
Аман болон бичгийн ярианы шалгалтын журнал;
Хэл ярианы бэрхшээлтэй оюутнуудын жагсаалт;
Хэл ярианы эмчилгээний ангид элссэн оюутнуудын ярианы карт.Дээр дурдсанчлан, залруулах ажлын явцад ярианы эмчилгээний багш бусад баримт бичгийг хөтөлдөг.
Хэл ярианы эмчилгээний хичээлд оролцох бүртгэлийн дэвтэр.
Хэл ярианы эмчилгээний ангид элссэн оюутнуудын талаарх мэдээллийг ирцийн бүртгэлд тусгаж, бүлэг бүрийн жагсаалт, хичээлийн хуваарийг бүлэг тус бүрийн хичээлийн сэдвийг тусгасан болно. Ирцийн бүртгэлд та ердийн ангийн бүртгэл эсвэл хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны бүртгэл ашиглаж болно. Гарчиг хуудсанд боловсролын байгууллага, түүний байршил, сэтгүүл нээгдэж буй боловсролын хугацааны талаархи мэдээллийг агуулсан байх ёстой.
"Зохицуулах эрх зүйн баримт бичиг ярианы эмчийн сурган хүмүүжүүлэх ажилтны үйл ажиллагаа". Ерөнхий чадамжийн цөм нь дасан зохицох, нийгэмших, нэгтгэх, хувь хүний өөрийгөө ухамсарлах чадвар, эрх зүйн чадамжаар бүрддэг.
Эрүүл мэнд, нийгмийн хөгжлийн яамны тушаалаарОХУ-ын 2009 оны 8-р сарын 14-ний өдрийн 593-р тогтоолоор Үйлдвэрчний эвлэлийн төв хорооны аппаратын мэргэжилтнүүдийн оролцоотойгоор боловсруулсан бүтээлүүдийг баталсан. боловсролын албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар, эдгээр нь менежер, мэргэжилтэн, ажилчдын албан тушаалын мэргэшлийн нэгдсэн лавлах хэсэг юм.
Боловсролын яамны тушаалОХУ-ын шинжлэх ухаан, "Удирдах ажилтан, мэргэжилтэн, ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн нэгдсэн лавлах ном батлах тухай", 2010 оны 8-р сарын 26-ны өдрийн № 761n "Боловсролын ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар" хэсэг (5-р сарын 31-нд нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан). 2011).
"Боловсролын ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар" хэсэг Мэргэшлийн нэгдсэн лавлахменежер, мэргэжилтэн, ажилчдын албан тушаал (цаашид EKS гэх) нь зохион байгуулалт, эрх зүйн хэлбэр, өмчийн хэлбэрээс үл хамааран боловсролын байгууллага, байгууллагын боловсон хүчний менежментийн үр дүнтэй тогтолцоог хангах, хөдөлмөрийн харилцааг зохицуулахтай холбоотой асуудлыг шийдвэрлэх зорилготой юм. .
ШаардлагаБоловсролын ажилтнуудад тавигдах EKS-ийн шаардлага нь боловсролын ажилчдын хөдөлмөрийн бүтээмж, хөдөлмөрийн идэвх, бизнесийн санаачлага, ур чадварыг нэмэгдүүлэх, тэдний мэргэжлийн болон бүтээлч чадавхийг бүрэн ашиглах, ажлыг оновчтой зохион байгуулах, үр дүнтэй болгоход чиглэгддэг.
Үүний зэрэгцээ, доор ур чадваражилтны үйл ажиллагааны чанарыг ойлгож, мэргэжлийн хувьд асуудалтай тулгамдсан асуудлыг зохих, үр дүнтэй шийдвэрлэх, түүнчлэн хийсэн үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх хүсэл эрмэлзлийг баталгаажуулдаг.
Боловсролын ажилчдыг баталгаажуулахдаа мэргэжилтнүүдээс мэргэжилтний үнэлгээний хуудсыг бөглөхийг хүсч, түүний тусламжтайгаар ярианы эмчийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийж, үнэлгээ өгч, дараахь ур чадварын талаар тайлбар бичдэг.
Хувь хүний зан чанарын чиглэлээр ур чадвар -харилцах чадвартай.
Сурган хүмүүжүүлэх боловсролын зорилго, зорилтыг тодорхойлох чадварүйл ажиллагаа -мэргэжлийн.
Боловсролын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх чиглэлээр ур чадвар
үйл ажиллагааны хөтөлбөр боловсруулах чадвар болонсурган хүмүүжүүлэх шийдвэр гаргах
Мэдээллийн үндэслэлээр хангах чадварүйл ажиллагаа -мэдээллийн чанартай.
Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах чиглэлээр ур чадвар -хууль ёсны
Сурган хүмүүжүүлэгчийн ур чадварын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд дараахь зүйлс орно.
мэргэжлийн,
харилцааны чадвартай,
мэдээллийн,
хууль ёсны
Багшлах боловсон хүчний чадамжийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсэг
Мэргэжлийн ур чадварАмьдралын туршлага, одоо байгаа мэргэшил, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн үнэ цэнийг ашиглан сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны бодит нөхцөл байдалд үүсдэг мэргэжлийн сурган хүмүүжүүлэх асуудал, ердийн мэргэжлийн даалгаврыг үр дүнтэй шийдвэрлэх ажилтны үйл ажиллагааны чанар; орчин үеийн боловсролын технологи, сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны технологи (санал асуулга, ганцаарчилсан болон бүлгийн ярилцлага), сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх залруулга, стресс тайлах гэх мэт арга зүй, сурган хүмүүжүүлэх арга хэрэгслийг эзэмших, тэдгээрийг тасралтгүй сайжруулах; Оюутнууд (сурагч, хүүхдүүд) -тэй орчин үеийн ангиудыг бий болгохын тулд чадамж, заах аргын чиглэлээр арга зүйн санаа, шинэ уран зохиол, мэдээллийн бусад эх сурвалжийг ашиглах, үнэлгээ, үнэ цэнийн тусгалыг хэрэгжүүлэх.
Мэдээллийн ур чадвар- үр дүнтэй эрэл хайгуул, мэдээллийн бүтэц, түүнийг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын онцлог, дидактик шаардлагад дасан зохицох, янз бүрийн мэдээлэл, харилцааны аргуудаар боловсролын асуудлыг боловсруулах, янз бүрийн мэдээллийн нөөц, мэргэжлийн багаж хэрэгсэлтэй мэргэшсэн ажиллах боломжийг олгодог ажилчдын үйл ажиллагааны чанар. Сурган хүмүүжүүлэх асуудал, практик даалгаврын шийдлийг боловсруулах, боловсролын үйл явцад багшийн автоматжуулсан ажлын байрыг ашиглах боломжийг олгодог бэлэн програм хангамж, арга зүйн цогцолборууд; бие даасан танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, зайны сургалтын үйл ажиллагаа явуулахад бэлэн байх, компьютер, мультимедиа технологи, боловсролын үйл явцад дижитал боловсролын нөөцийг ашиглах, цахим хэрэглүүр дээр сургуулийн баримт бичгийг хөтлөх.
Харилцааны ур чадвар- ажилтны үйл ажиллагааны чанар, өөр хүнтэй шууд болон санал хүсэлтийн харилцааны үр дүнтэй байдлыг хангах; янз бүрийн насны оюутнууд (сурагч, хүүхдүүд), эцэг эх (тэдний оронд байгаа хүмүүс), ажлын хамт олонтой холбоо тогтоох; Нийгмийн ач холбогдолтой тодорхой зорилгод хүрэхийн тулд хүмүүстэй харилцах, хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах стратеги, тактик, арга техникийг боловсруулах чадвар; байр сууриа ятгах, маргах чадвар; илтгэх чадвар, аман болон бичгийн ярианы бичиг үсгийн мэдлэг, ажлын үр дүнг олон нийтэд танилцуулах, илтгэлийн зохих хэлбэр, аргыг сонгох.
Хууль эрх зүйн чадамж
1. Багш-ярианы эмчийн эрх зүйн чадамж нь түүний мэргэжлийн болон хувь хүний салшгүй шинж чанар, түүний дотор нийгмийн амьдралын эдийн засаг, улс төр, нийгмийн салбарт хүмүүнлэгийн үнэт зүйлсийн чиг баримжаа олгох тогтолцоо юм. Онолын гүн гүнзгий мэдлэг, практик ур чадвар, харилцааны ур чадвар, хувийн шинж чанарууд.
2. Эрх зүйн чадамж нь эрх зүйн бодит байдал, хувь хүний эрх зүйн үзэгдэлд хандах хандлага, үүний үндсэн дээр түүний эрх зүйн зан үйлийг тусгасан эрх зүйн мэдлэгийн нэгдмэл байдлыг илэрхийлдэг. Энэ нь нийгмийн хууль тогтоомжийн дагуу өөртөө болон бусад хүмүүст, хүрээлэн буй ертөнцөд эерэг хандлагаар илэрч, амжилт, хүрсэн үр дүндээ сэтгэл ханамж авчирдаг.
3. Багшийн эрх зүйн чадамжийг төлөвшүүлэх нөхцөл бол тэргүүлэх үнэлэмж, урам зоригийн хандлага, багшийн харилцааны соёл, багийн сэтгэлзүйн уур амьсгал юм.
4. Багшийн эрх зүйн чадамжийг бүрдүүлэхэд багшийн иргэний шинж чанаруудын нөлөөлөл нь боловсролын харилцан үйлчлэлийн явцад тэдний бие биенээ хөгжүүлэх хүчин зүйл болдог.
5. Эрх зүйн чадамж- ажилтны үйл ажиллагааны чанар, холбогдох мэргэжлийн даалгаврыг шийдвэрлэхийн тулд төрийн байгууллагын хууль тогтоомж болон бусад зохицуулалтын эрх зүйн баримт бичгийг мэргэжлийн үйл ажиллагаанд үр дүнтэй ашиглахыг баталгаажуулах.
Сэдвийн хамаарал, хэл ярианы эмч нарын хууль эрх зүйн дэмжлэг авах хүсэлтийг харгалзан хэл ярианы эмч нарын үйл ажиллагааг зохицуулах одоогийн зохицуулалтын баримт бичгийн жагсаалтыг санал болгож байна.
Сонгосон бүх баримт бичгийг таван хэсэгт хувааж болно.
1-р хэсэг. Олон улсын дүрэм журам
2-р хэсэг. ОХУ-ын хууль тогтоомжийн актууд
3-р хэсэг.Хэл ярианы эмчийн сурган хүмүүжүүлэх ажилтны үйл ажиллагааг зохицуулах баримт бичиг
4-р хэсэг.Алтайн хязгаарын хууль тогтоомжийн актууд
5-р хэсэг.Ерөнхий боловсролын байгууллагын ажилтны ярианы эмчилгээний багшийн бодит мэргэжлийн үйл ажиллагааг зохицуулах баримт бичиг.
Хэсэг 1. Олон улсын дүрэм журам
1. Хүүхдийн эрхийн тунхаглал, НҮБ-ын Ерөнхий Ассамблейн 1959 оны 11-р сарын 20-ны өдрийн тогтоолоор батлагдсан;
2. Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц, 1989 оны 11-р сарын 20-ны өдрийн Ерөнхий Ассамблейн 44/25-р тогтоолоор батлагдсан, ЗХУ-ын Дээд Зөвлөлийн 1990 оны 6-р сарын 13-ны өдөр соёрхон баталсан.
Хэсэг 2. ОХУ-ын хууль тогтоомжийн актууд
1. ОХУ-ын Үндсэн хууль 1993 оны 12-р сарын 25-ны өдөр (2008 оны 12-р сарын 30-ны өдрийн нэмэлт өөрчлөлт);
2. 2012 оны 12-р сарын 29-ний N 273-FZ "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны хууль
3. "Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн боловсролын тухай (тусгай боловсрол)" Холбооны хууль. 1999 оны 6-р сарын 2-нд Төрийн Думаас баталсан (ОХУ-ын Холбооны Хурлын Төрийн Думын 1999 оны 6-р сарын 2-ны өдрийн 4019-II Төрийн Думын тогтоол).
4. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 10-р сарын 17-ны өдрийн N 1155 "Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг батлах тухай" тушаал (ОХУ-ын Хууль зүйн яаманд 2013 оны 11-р сарын 14-ний өдөр N 30384 бүртгэлтэй)
5. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2013 оны 8-р сарын 30-ны өдрийн 1014 тоот "Ерөнхий боловсролын суурь хөтөлбөр - сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрт боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх журмыг батлах тухай" тушаал;
6. ОХУ-ын Засгийн газрын 1996 оны 7-р сарын 18-ны өдрийн 861 тоот "Нийгмийн хэм хэмжээ, стандарт" (тусгай бүлэг, тусгай ангиудын эзэмшлийн тухай) тушаал.
7. ОХУ-ын Боловсролын яамны 1998 оны 7-р сарын 2-ны өдрийн 89/34-16 тоот "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөр, сурган хүмүүжүүлэх технологийг сонгох эрхийг хэрэгжүүлэх тухай" зааварчилгааны захидал.
8. ОХУ-ын Боловсролын яамны 2000 оны 3-р сарын 14-ний өдрийн 65 / 23-16 тоот "Боловсролын зохион байгуулалттай хэлбэрээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хамгийн их ачаалал өгөх эрүүл ахуйн шаардлагын тухай" захидал.
9. ОХУ-ын Боловсролын яамны 2002 оны 1-р сарын 16-ны өдрийн 03-51-5 тоот / 23-03 тоот "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн нэгдсэн боловсрол, сургалтын тухай" захидал.
10. 2003 оны 6-р сарын 17-нд ОХУ-ын Боловсролын яамны Ерөнхий боловсролын холбооны зохицуулах зөвлөлөөс баталсан насан туршийн боловсролын агуулгын үзэл баримтлал (сургуулийн өмнөх болон бага шат).
11. ОХУ-ын Засгийн газрын 2008 оны 9-р сарын 12-ны өдрийн 666 тоот тогтоолоор батлагдсан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үлгэрчилсэн журам.
12. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 1-р сарын 27-ны өдрийн N 03-132 "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үзлэгийн журам, агуулгын талаархи арга зүйн зөвлөмжийн тухай" захидал (Засгийн газрын заавар. ОХУ-ын 2007 оны 6-р сарын 22-ны өдрийн N DM-P44 -3035)".
13. ОХУ-ын Улсын Ерөнхий ариун цэврийн эмчийн 2013 оны 5-р сарын 15-ны өдрийн 26-р тогтоол "SanPiN 2.4.1.3049-13 "Сургуулийн өмнөх боловсролын үйл ажиллагааны горимыг зохион бүтээх, засвар үйлчилгээ, зохион байгуулалтад тавих ариун цэврийн болон эпидемиологийн шаардлага" батлах тухай. байгууллагууд.”
14. ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн зарлиг " Хүүхдийн эрх ашгийг хамгаалах 2012 – 2017 онд хэрэгжүүлэх үндэсний стратегийн тухай” 2012 оны 01 сарын 06-ны өдрийн 761 дүгээр;
15. ОХУ-ын Засгийн газрын тогтоол "2011 - 2015 онуудад боловсролыг хөгжүүлэх холбооны зорилтот хөтөлбөрийн тухай" 2011 оны 02-р сарын 07-ны өдрийн 61 тоот (2011 оны 12-р сарын 20-нд нэмэлт өөрчлөлт оруулсан);
Хэсэг 3. Хэл ярианы эмчилгээний багшийн сурган хүмүүжүүлэх ажилтны үйл ажиллагааг зохицуулах баримт бичиг
1. ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль 2001 оны 12-р сарын 30-ны өдрийн 197-ФЗ (Холбооны хуулиар 2006 оны 6-р сарын 30-ны өдрийн 90-ФЗ-ийн нэмэлт өөрчлөлт).
2. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2006 оны 3-р сарын 27-ны өдрийн 69 тоот "Боловсролын байгууллагын багш, бусад ажилчдын ажлын цаг, амрах цагийн онцлогийн тухай" тушаал (2.2; 2.4; 3.2; 4.1-р зүйл. 4.2; 5.2;
3. ОХУ-ын Засгийн газрын 2002 оны 10-р сарын 29-ний өдрийн 781 тоот тогтоол "Хөдөлмөрийн тэтгэвэрийг эрт олгохыг харгалзан ажил, мэргэжил, албан тушаал, мэргэжил, байгууллагын жагсаалтын тухай"
4. ОХУ-ын Засгийн газрын тогтоол 2002 оны 10-р сарын 1-ний өдрийн 724 тоот "Боловсролын байгууллагын багш нарт олгосон жилийн үндсэн сунгасан цалинтай амралтын хугацааны тухай" (2014 оны 6-р сарын 23-ны өдрийн нэмэлт өөрчлөлт оруулсан);
5. ОХУ-ын Боловсролын яамны 2000 оны 12-р сарын 7-ны өдрийн 3570 тоот тушаал "Боловсролын байгууллагын багш нарт нэг хүртэлх хугацаагаар урт хугацааны чөлөө олгох журам, нөхцөлийг батлах тухай" жил.”
ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 3-р сарын 24-ний өдрийн 209-р тушаал "Төрийн болон хотын боловсролын байгууллагуудын багшлах боловсон хүчнийг баталгаажуулах журам".
6. ОХУ-ын Боловсролын яамны 2011 оны 8-р сарын 15-ны өдрийн 03-515/59 тоот захидал "Төрийн болон хотын боловсролын байгууллагуудын багшлах боловсон хүчнийг баталгаажуулах журмыг хэрэглэх талаархи тайлбар."
7. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаал « Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын багшлах боловсон хүчнийг аттестатчилах журам батлах тухай" 2014.04.07-ны өдрийн 276 тоот;
8. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2010 оны 8-р сарын 26-ны өдрийн 761н тоот "Удирдагч, мэргэжилтэн, ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн нэгдсэн лавлах номыг батлах тухай" тушаал, "Боловсролын ажилтны албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанар" хэсэг. (2011 оны 5-р сарын 31-ний өдрийн нэмэлт өөрчлөлт);
9. ОХУ-ын Засгийн газрын тогтоол 2003 оны 4-р сарын 03-ны өдрийн 191 тоот "Боловсролын байгууллагын багш нарын ажлын цагийн үргэлжлэх хугацаа (цалингийн нормод ногдох багшийн ажлын стандарт цаг)" (2005 оны 01-р сарын 2-ны өдрийн нэмэлт өөрчлөлт).
10. ОХУ-ын Засгийн газрын 2013.08.08-ны өдрийн 678 тоот "Боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын багшлах ажилтнуудын албан тушаалын нэр томъёо, боловсролын байгууллагын даргын албан тушаалыг батлах тухай" тогтоол;
11. ОХУ-ын Боловсролын яамны 1998 оны 1-р сарын 22-ны өдрийн 20-58-07 тоот / 20-4 "Боловсролын байгууллагуудын ярианы эмч, боловсролын сэтгэл зүйчдийн тухай" захидал.
12. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2006 оны 3-р сарын 27-ны өдрийн 69 тоот тушаал "Багшлах болон бусад боловсролын ажилчдын ажлын цаг, амралтын цагийн онцлог."
13. ОХУ-ын Боловсролын яамны 1998 оны 8-р сарын 25-ны өдрийн 05-51-66/98 тоот "Багшийн ажилчдын цалин хөлс, нормыг хангах асуудлын тухай" захидал.
Бүлэг 4. Алтайн хязгаарын хууль тогтоомжийн актууд
1. Алтайн хязгаарын Боловсрол, залуучуудын бодлогын ерөнхий газрын 2015 оны 3 дугаар сарын 20-ны өдрийн 536 дугаар “Алтайн хязгаарт сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх тухай” тушаал.
2. Бийск хотын захиргааны 2011 оны 10-р сарын 21-ний өдрийн 2270 тоот "Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийг элсүүлэх, элсүүлэх, хасах журам"-ын тогтоол;
Хэсэг 5. Ерөнхий боловсролын байгууллагын ажилтны хэл ярианы эмчилгээний багшийн мэргэжлийн бодит үйл ажиллагааг зохицуулах баримт бичиг.
1. "Цэцэрлэг" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын дүрэм.
2. Захиргаа болон ажилчдын хооронд байгуулсан хөдөлмөрийн гэрээ;
3. Хөдөлмөрийн дотоод журам;
4. Байгууллагын зөвлөлийн тухай журам;
5. Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн тухай журам;
6. “Сургуулийн өмнөх боловсролын сургалтын үндсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэгч МБХЗХГ-т хүүхэд элсүүлэх, элсүүлэх, хасах журам”;
7. “65-р цэцэрлэг – Хүүхдийн хөгжлийн төв” МБДБЭТ-ийн багш ажилтны мэргэжлийн ёс зүйн хэм хэмжээний тухай” журам.
8. Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд нөхөн олговор олгох бүлгийн ажлын журам.
9. Хэл ярианы эмчилгээний багшийн ажлын байрны тодорхойлолт.
10. PMP зөвлөгөөний тухай журам.
Хэл ярианы эмчилгээний багшийн ажлын байрны тодорхойлолт.
Оюутнууд, хөгжлийн бэрхшээлтэй сурагчид, түүний дотор оюутнууд, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд (дүлий, сонсголын бэрхшээлтэй, хожуу дүлий, хараагүй, хараагүй) зориулсан тусгай (засах) боловсролын байгууллагуудын хөгжлийн дутагдлыг арилгахад чиглэсэн ажлыг гүйцэтгэдэг. харааны бэрхшээлтэй болон хожуу хараагүй хүүхдүүд, хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд, булчингийн тогтолцооны эмгэг, сэтгэцийн хомсдол, сэтгэцийн хомсдол болон бусад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд). Оюутан, сурагчдын үзлэгийг хийж, тэдний хөгжлийн эмгэгийн бүтэц, хүндрэлийг тодорхойлдог. Оюутнууд болон сурагчдын сэтгэлзүйн байдлыг харгалзан ангиудад зориулсан бүлгүүдийг бөглөнө. Хөгжлийн дутагдлыг арилгах, суларсан үйл ажиллагааг сэргээх зорилгоор бүлгийн болон ганцаарчилсан хичээлүүдийг явуулдаг. Багш, сурган хүмүүжүүлэгч болон бусад боловсролын ажилтнуудтай нягт хамтран ажиллаж, хичээл, хичээлд оролцдог. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд туслах тусгай арга, арга техникийг ашиглах талаар багшийн ажилтнууд болон эцэг эхчүүдэд (тэдгээрийг орлох хүмүүс) зөвлөгөө өгдөг. Шаардлагатай бичиг баримтыг хөтөлдөг. Хувийн ерөнхий соёлыг төлөвшүүлэх, нийгэмшүүлэх, мэдээлэлтэй сонголт хийх, мэргэжлийн хөтөлбөрийг эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг. Боловсролын хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлдэг. Оюутнууд болон сурагчдын сэтгэлзүйн байдлыг харгалзан ангиудын бүлгийг бөглөнө. Оюутан, сурагчдын бие даасан шинж чанар, чадвар, сонирхол, хандлагыг судалж, тэдний насны хэм хэмжээнд нийцүүлэн хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх, танин мэдэхүйн сэдэл, боловсролын бие даасан байдлыг бий болгох, чадамжийг бий болгох. Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад нийцсэн оюутан, сурагчдын сургалтын түвшинг хангах олон янзын хэлбэр, техник, арга, хэрэгсэл, орчин үеийн боловсролын технологи, түүний дотор мэдээллийн болон дижитал боловсролын нөөц. Арга зүй, сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүйн шинжлэх ухаан, хөгжлийн сэтгэл зүй, сургуулийн эрүүл ахуй, орчин үеийн мэдээллийн технологийн салбарын ололт амжилтад тулгуурлан сургалт явуулдаг. Оюутан, сурагчдын эрх, эрх чөлөөг хүндэтгэж, боловсролын үйл явцад оюутан, сурагчдын амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалахыг баталгаажуулдаг. Сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн зөвлөлийн ажил, арга зүйн ажлын бусад хэлбэр, боловсролын хөтөлбөрт заасан эцэг эхийн хурал, амралт, хүмүүжлийн болон бусад арга хэмжээ зохион байгуулах, эцэг эхчүүдэд (орлох хүмүүс) арга зүйн болон зөвлөгөө өгөх ажлыг зохион байгуулах, явуулахад оролцдог. тэд). Хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрддөг.
Мэдэх ёстой:оХУ-ын боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх тэргүүлэх чиглэлүүд; боловсролын зохицуулалттай хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын эрх зүйн акт; Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц; хөгжлийн болон тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал; дефектологийн анатомийн, физиологийн болон эмнэлзүйн үндэс; оюутан, сурагчдын хөгжлийн хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх, засах арга, арга техник; мэргэжлийн болон практик үйл ажиллагааны асуудлаарх норматив, арга зүйн баримт бичиг; хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутан, сурагчидтай ажиллах хөтөлбөр, арга зүйн ном зохиол; дефектологи, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны хамгийн сүүлийн үеийн ололт амжилт; хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрэм; боловсролын тогтолцоог удирдах онол, арга зүй; ур чадварын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг бүрдүүлэх арга (мэргэжлийн, харилцааны, мэдээллийн, хууль эрх зүйн); үр бүтээлтэй, ялгаатай, хөгжүүлэх боловсрол, чадамжид суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлэх орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологи; ятгах арга, байр сууриа маргах, оюутнууд, янз бүрийн насны сурагчид, тэдний эцэг эх (тэдгээрийг орлуулсан хүмүүс), ажлын хамт олонтой холбоо тогтоох; мөргөлдөөний нөхцөл байдлын шалтгааныг оношлох, түүнээс урьдчилан сэргийлэх, шийдвэрлэх технологи; экологи, эдийн засаг, социологийн үндэс; хөдөлмөрийн хууль тогтоомж; текст засварлагч, хүснэгт, цахим шуудан, хөтөч, мультимедиа төхөөрөмжтэй ажиллах үндсэн ойлголтууд; боловсролын байгууллагын хөдөлмөрийн дотоод журам; хөдөлмөр хамгаалал, галын аюулгүй байдлын дүрэм.
1. Хэл ярианы эмчийн сурган хүмүүжүүлэх ажилтны үйл ажиллагааг зохицуулах баримт бичиг.
2. Боловсролын байгууллагын ажилтны ярианы эмчилгээний багшийн мэргэжлийн бодит үйл ажиллагааг зохицуулах баримт бичиг.
3. ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны ажилтны үйлдвэрчний эвлэлийн холбооноос гаргасан тайлбар. Баримт бичгийн нэгийг санал болгож байна. Санал болгож буй тайлбарт ороогүй асуудлын талаар мэдээлэл авахын тулд бид ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны ажилтны үйлдвэрчний эвлэлийн албан ёсны вэбсайтад тогтмол зочилж байхыг зөвлөж байна.
I. Хэл ярианы эмгэг судлаачийн сурган хүмүүжүүлэх ажилтны ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААГ ЗОХИЦУУЛАХ НОМИ ЭРХ ЗҮЙН БАРИМТ БИЧИГ.
ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль 2001 оны 12-р сарын 30-ны өдрийн 197-ФЗ (2006 оны 6-р сарын 30-ны өдрийн 90-ФЗ Холбооны хуулиар нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан) (Ханд).
91 дүгээр зүйл.Ажлын цагийн тухай ойлголт
Ажлын цаг гэдэг нь хөдөлмөрийн дотоод журам, хөдөлмөрийн гэрээний нөхцлийн дагуу ажилтан хөдөлмөрийн үүргээ биелүүлэх ёстой хугацаа, түүнчлэн энэ хууль, холбооны бусад хууль тогтоомж, бусад зохицуулалтын журмын дагуу бусад цаг хугацаа юм. ОХУ-ын хууль эрх зүйн актууд, ажлын цагтай холбоотой.
Ажил олгогч нь ажилтан бүрийн бодит ажилласан цагийн бүртгэл хөтлөх үүрэгтэй.
(2006 оны 6-р сарын 30-ны өдрийн 90-FZ Холбооны хуулийн нэмэлт өөрчлөлт)
93 дугаар зүйл.Цагийн ажил
Ажилтан ба ажил олгогчийн тохиролцоогоор ажилд орохдоо болон дараа нь хагас цагийн ажлын өдөр (ээлж) эсвэл хагас цагийн ажлын долоо хоногийг тогтоож болно. Ажил олгогч нь арван дөрвөн нас хүрээгүй хүүхэдтэй (хөгжлийн бэрхшээлтэй) жирэмсэн эмэгтэй, эцэг эхийн аль нэг (асран хамгаалагч, асран хамгаалагч) -ийн хүсэлтээр хагас цагийн ажлын өдөр (ээлж) эсвэл хагас цагийн ажлын долоо хоног тогтоох үүрэгтэй. арван найман нас хүрээгүй хүүхэд), түүнчлэн холбооны хууль тогтоомж, ОХУ-ын бусад зохицуулалтын эрх зүйн актаар тогтоосон журмын дагуу гаргасан эмнэлгийн гэрчилгээний дагуу өвчтэй гэр бүлийн гишүүнээ асран халамжилж буй хүн.
(2006 оны 6-р сарын 30-ны өдрийн 90-FZ Холбооны хуулийн нэмэлт өөрчлөлт)
Хагас цагаар ажиллах үед ажилтан ажилласан хугацаатай нь тэнцүүлэн эсвэл гүйцэтгэсэн ажлынхаа хэмжээгээр цалин авдаг.
Хагас цагийн ажил нь ажилчдын жилийн үндсэн цалинтай амралтын үргэлжлэх хугацаа, ажилласан хугацааны тооцоо болон бусад хөдөлмөрийн эрхийн хязгаарлалтыг шаарддаггүй.
95 дугаар зүйл.Ажлын бус амралтын өмнөх өдөр болон амралтын өдрүүдээр ажиллах хугацаа
Ажлын бус амралтын өмнөх өдөр буюу ээлжийн үргэлжлэх хугацааг нэг цагаар багасгадаг.
Амралтын өмнөх өдөр зургаан өдрийн ажлын долоо хоногт ажиллах хугацаа таван цагаас илүү байж болохгүй.
333 дугаар зүйл.Багшлах ажилтны ажлын цаг
Багш нарын хувьд долоо хоногт 36 цагаас илүүгүй ажлын цагийг багасгасан.
(2006 оны 6-р сарын 30-ны өдрийн 90-FZ Холбооны хуулийн нэмэлт өөрчлөлт)
Хөдөлмөрийн гэрээнд заасан багшийн хичээлийн ачааллыг ОХУ-ын Засгийн газраас баталсан зохих төрөл, хэлбэрийн боловсролын байгууллагын стандарт журамд заасан тохиолдолд дээд хязгаараар хязгаарлаж болно.
(2006 оны 6-р сарын 30-ны өдрийн 90-FZ Холбооны хуулийн нэмэлт өөрчлөлт)
Багшлах ажилтны албан тушаал, (эсвэл) мэргэжлээс хамааран тэдний ажлын онцлогийг харгалзан ажлын цагийн үргэлжлэх хугацааг (цалин хөлсөөр ногдох багшийн ажлын стандарт цаг) ОХУ-ын Засгийн газар тогтоодог.
(2006 оны 6-р сарын 30-ны өдрийн 90-FZ Холбооны хуулийн нэмэлт өөрчлөлт)
ОХУ-ын Засгийн газрын 2003 оны 4-р сарын 3-ны өдрийн 191-р тогтоол "Боловсролын байгууллагын багш нарын ажлын цагийн үргэлжлэх хугацаа (цалингийн хэмжээгээр багшлах ажлын стандарт цаг)" (Засгийн газрын тогтоолоор нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан). ОХУ-ын 2005 оны 2-р сарын 1-ний өдрийн 49-р "ОХУ-ын Засгийн газрын зарим актад өөрчлөлт оруулах, хүчингүй болсонд тооцох тухай") (Эхлэл)
Боловсролын байгууллагын багш ажилчдын ажлын цагийн уртыг (цалингийн нормод ногдох багшийн ажлын стандарт цаг) долоо хоногт 36 цагаас илүүгүй ажлын цагийг багасгасан үндсэн дээр тогтоодог.
3-р зүйл. Цалингийн хувь хэмжээгээр багшлах ажлын стандарт цаг:
Долоо хоногт 20 цаг - хэл ярианы эмч, хэл ярианы эмч нарт зориулсан;
Багшлах ажилтны цалингийн хэмжээг заах ба (эсвэл) заах ажлын стандарт цагийг одон орны цагаар тогтооно.
ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2006 оны 3-р сарын 27-ны өдрийн 69-р тушаал "Боловсролын байгууллагын багш, бусад ажилчдын ажлын цаг, амрах цагийн онцлогийн тухай" (Эш).
2.2-р зүйл.Сургалтын тодорхой үргэлжлэх хугацаа, түүнчлэн тэдгээрийн хоорондох завсарлага (өөрчлөлт) нь боловсролын байгууллагын дүрэм, орон нутгийн актаар тогтоосон журмаар батлагдсан ариун цэврийн болон эпидемиологийн холбогдох дүрэм, журмыг (SanPiN) харгалзан тогтоосон болно. арга барил. Ажлын гүйцэтгэлийг сургалтын хуваарийн дагуу зохицуулдаг.
2.4-р зүйл.Долоо хоногийн өдрүүд (боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаа явуулах хугацаа) багшлах боловсон хүчинд үнэ төлбөргүй байдаг ... хуваарийн дагуу хичээл хийх, хуваарь, ажлын төлөвлөгөөнд заасан бусад ажил үүргээ гүйцэтгэхээс эхлээд ахисан түвшний сургалтанд ашиглаж болно, өөрөө. -боловсрол, хичээлд сургах гэх мэт.
3.2-р зүйл.Хичээлийн хуваарийг гаргахдаа боловсролын байгууллага нь багшлах ажилтнуудын цаг заваа дэмий үрэх явдлыг арилгах үүрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэдний тасралтгүй дараалал алдагдахгүй, урт завсарлага ("цонх" гэж нэрлэгддэг) үүсэхгүй байх ёстой. Оюутнууд болон сурагчдад зориулсан боловсролын үйл ажиллагаа бүрийн хоорондох богино завсарлага (өөрчлөлт) нь багш нарын ажлын цагийг тооцохгүй.
4.1-р зүйл.Оюутан, боловсролын байгууллагын сурагчдад зориулан тогтоосон намар, өвөл, хавар, зуны амралтын хугацаа нь ажилчдын жилийн цалинтай үндсэн болон нэмэлт амралт (цаашид амралтын хугацаа гэх) -тэй давхцахгүй байх хугацаа юм.
4.2-р зүйл.Амралтын хугацаанд багш нар нь сурган хүмүүжүүлэх, арга зүй, зохион байгуулалтын ажлыг... амралт эхлэхээс өмнө тогтоосон сургалтын ачааллын (багшлах ажил) тогтоосон хэмжээнээс ... хүрээнд гүйцэтгэдэг. .
4.6-р зүйл.Амралтын үеэр бүх ажилчдын ажлын цагийг боловсролын байгууллагын орон нутгийн дүрэм журам, тэдгээрийн шинж чанарыг харуулсан ажлын хуваариар зохицуулдаг.
5.1-р зүйл.Ариун цэврийн-эпидемиологийн, цаг уурын болон бусад шалтгаанаар оюутан, сурагчдын хичээлийг (сургалтын үйл явц) цуцлах хугацаа нь боловсролын байгууллагын багш, бусад ажилчдын ажлын цаг юм.
5.2-р зүйл.Ариун цэврийн-эпидемиологийн, цаг уурын болон бусад шалтгааны улмаас бие даасан анги (бүлэг) эсвэл бүх боловсролын байгууллагад хичээл (сургалтын үйл явц) цуцлагдсан үед багш, бусад багш нар боловсрол, арга зүй, зохион байгуулалтын ажилд оролцдог. эдгээр журмын IV хэсэгт заасан нөхцлөөр.
ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль (экстрак)
55 дугаар зүйлийн 5 дахь хэсэг.
Боловсролын байгууллагуудын багш нарын хувьд ажлын цагийг багасгасан - 36 цагаас илүүгүй байна. Багш нарын албан тушаалаас хамааран тэдний ажлын онцлогийг харгалзан ажлын цагийн үргэлжлэх хугацааг ОХУ-ын Хөдөлмөрийн тухай хууль болон ОХУ-ын бусад зохицуулалтын эрх зүйн актуудаар тогтоодог.
ОХУ-ын хууль тогтоомжоор тогтоосон журмын дагуу боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгчид тэтгэврийн насанд хүрэх хүртлээ удаан ажилласан тэтгэвэр авах эрхтэй.
Боловсролын байгууллагын багш нар 10-аас доошгүй жил тасралтгүй багшлах ажилдаа нэг жил хүртэлх урт хугацааны амралт авах эрхтэй бөгөөд түүнийг олгох журам, нөхцлийг үүсгэн байгуулагч ба (эсвэл) дүрмээр тогтоосон байдаг. боловсролын байгууллагын.
55 дугаар зүйлийн 8 дахь хэсэг.
Тэднийг ном хэвлэлийн бүтээгдэхүүн, тогтмол хэвлэлээр хангахын тулд багш нарт сар бүр 100 рублийн мөнгөн нөхөн олговор олгодог."
ОХУ-ын Засгийн газрын 2002 оны 10-р сарын 29-ний өдрийн 781-р тогтоолоор "Хөдөлмөрийн тэтгэвэр эрт тогтоогдсон ажил, мэргэжил, албан тушаал, мэргэжил, байгууллагын жагсаалтын тухай" нь хэл ярианы эмчилгээний багшаар ажиллахыг тогтоожээ. ажилласан жилээр нь хөдөлмөрийн тэтгэвэрийг хугацаанаас нь өмнө тогтоолгохдоо ажилласан хугацаанд тооцно.
ОХУ-ын Засгийн газрын 2002 оны 10-р сарын 1-ний өдрийн N 724 тогтоол"Боловсролын байгууллагын багш нарт олгодог жилийн үндсэн сунгалттай амралтын хугацаанд" хэл ярианы эмчилгээний багшийн жилийн амралтын хугацааг 56 хоногоор тогтоодог.
ОХУ-ын Боловсролын яамны 2000 оны 12-р сарын 7-ны өдрийн N 3570 тушаал."Боловсролын байгууллагын багш ажилчдад нэг жил хүртэл хугацаагаар урт хугацааны чөлөө олгох журам, нөхцөлийг батлах тухай" журам Багшийн ажлын хэмжээнээс үл хамааран ярианы эмч нь дараахь эрхийг олгоно. арван жилд нэг удаа нэг жилийн урт хугацааны амралт.
"Төрийн болон хотын боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх, удирдах ажилтны аттестатчиллын журмын тухай" журам. ОХУ-ын Батлан хамгаалах яамны 2000 оны 6-р сарын 26-ны өдрийн 1908 тоот тушаал.
II. ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН АЖИЛТНЫ хэл ярианы эмгэг судлаач багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагааг зохицуулах баримт бичиг.
ОХУ-ын Боловсролын яамны 2000 оны 12-р сарын 14-ний өдрийн 2 тоот "Ерөнхий боловсролын байгууллагад ярианы эмчилгээний төвийн ажлыг зохион байгуулах тухай" зааварчилгааны захидал.
Энэхүү зааварчилгаа нь төрийн болон хотын боловсролын байгууллагын бүтцийн нэгж болох хэл ярианы эмчилгээний төвийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах журмыг тодорхойлсон: ярианы эмчилгээний ажлын зорилго, зорилт, боловсон хүчний нөхцөл, хамгийн их ачаалал, ярианы эмчилгээний хичээлийн давтамж, үргэлжлэх хугацаа, заавал бүрдүүлэх баримт бичгийн жагсаалт ба маягт (зааврын захидлын дагуу томъёоллыг өгсөн болно):
Амны болон бичгийн ярианы хөгжилд бэрхшээлтэй оюутнуудын жагсаалт (оюутнуудын шалгалтын үр дүнд үндэслэн бөглөсөн),
ярианы карт,
Хэл ярианы эмчилгээний хичээлийн сэтгүүл,
Хичээлийн жилийн ярианы эмчилгээний төвд хийсэн ажил, сургалтын үр дүнгийн тайлан.
Хэл ярианы засварын ажлын үр дүн, цаг хугацаа нь зөвхөн мэргэжлийн өндөр ур чадвараас гадна ярианы эмчийн ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх, зохион байгуулалтын ур чадвараас хамаарна. Энэ нөхцөлд оновчтой баримт бичгийн асуудал онцгой чухал бөгөөд энэ нь нэг талаас ярианы эмчийн бүх үйл ажиллагааны үе шат, одоогийн зорилт, агуулгыг, нөгөө талаас түүний мэргэжлийн сургалтын түвшинг тусгасан болно.
Тайлангийн үндсэн баримт бичигярианы эмчилгээний багш нар:
- Хичээлийн жилд оюутнуудтай бие даасан залруулах ажлын ярианы карт, хөтөлбөр;
- - ярианы эмчийн хичээлийн жилийн ажлын төлөвлөгөө;
- - ярианы эмчилгээний бүлгийн (дэд бүлгийн) хичээлийн хуанлийн төлөвлөгөө;
- - хүүхдэд зориулсан бие даасан дэвтэр (ярианы эмчилгээний өдрийн тэмдэглэл);
- - ярианы эмчилгээний хичээлд ирц бүртгэх дэвтэр;
- - ярианы эмчилгээний эмч ба ярианы эмчилгээний бүлгийн багш нарын ажлын харилцааны бүртгэл;
- - хичээлийн жилийн засаж залруулах ажлын үр дүнгийн тайлан.
Дадлага хийх шаардлагатай дизайны хандлагын олон янз байдалжагсаасан баримт бичиг. Тэдгээрийн заримыг тодорхой мэргэжилтэн ашиглахад үнэ төлбөргүй, тохиромжтой хэлбэрээр танилцуулж болно. Жишээлбэл, бие даасан залруулах ярианы хичээлийн төлөвлөгөөг ихэвчлэн сурагчийн ярианы эмчилгээний өдрийн тэмдэглэлд (тэмдэглэлийн дэвтэр) оруулдаг. Хэл ярианы эмч ба багш нарын ажлын харилцааны бүртгэлийг янз бүрийн аргаар боловсруулж болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нар, эцэг эхчүүдтэй хичээлийн жилд хийх зөвлөгөө, арга зүйн ажлын төлөвлөгөөг бие даан гаргаж өгөх эсвэл ярианы эмчийн хичээлийн жилийн ажлын төлөвлөгөөнд тусгаж болно.
Бусад баримт бичиг нь хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай (засах) боловсролын хөтөлбөр, арга зүйн зөвлөмжид тусгагдсан нэгдсэн шаардлагад нийцдэг. Юуны өмнө энэ нь хамаарна бие даасан ярианы картууд.Одоогийн байдлаар хүүхдүүдийн ярианы согогийн нас, бүтцээс хамааран тэдгээрийг ялгах оролдлого хийгдэж байгаа тул оношлогооны үйл ажиллагааны цар хүрээ, нарийвчилсан байдлаараа ялгаатай байдаг. Тиймээс тэдний нэр өөр өөр байдаг - хүүхдийн иж бүрэн үзлэгт зориулсан карт, ярианы эмчилгээ, сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх үзлэгт зориулсан карт, хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдийг хөгжүүлэх бие даасан карт гэх мэт. Гэсэн хэдий ч олон янзын нэр, хэлбэр бүхий картуудын хувьд өөрчлөгдөөгүй хэвээр байгаа тодорхой байрлалууд (хэсэг) байдаг (Хүснэгт 10).
Хэл ярианы эмч нарын ярианы газрын зургийг тасралтгүй сайжруулах эерэг хандлага нь оношлогооны мэдээллийн тусламжтайгаар системчлэх, нэгтгэх сонирхолтой хэлбэрүүдэд хүргэдэг.
Хувь хүний ярианы картын бүтэц
|
Танилцуулга хэсэг |
Овог, хүүхдийн нэр, төрсөн огноо, бүлэгт элссэн огноо гэх мэт. |
|
Гэр бүлийн мэдээлэл |
Эцэг эхийн овог нэр, гэрийн хаяг, утасны дугаар, гэр бүл дэх хүүхдийн ахуй нөхцөл, хүмүүжил гэх мэт. |
|
Хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал |
PMPK (PMPk) -ийн дүгнэлт, мэдрэлийн эмч, нүдний эмч, сонсгол судлаач, ортопедист болон бусад мэргэжилтнүүдийн хүүхдийн үзлэгээс авсан мэдээлэл. |
|
Хэл ярианы хөгжлийн онцлог |
Хэл ярианы хөгжлийн эхэн үеийн талаархи мэдээлэл; ярианы фонетик-фонемик ба лексикограмматик талуудын өнөөгийн байдал |
|
Танин мэдэхүйн болон сэтгэл хөдлөлийн-дурын хүрээний шинж чанар |
Ойлголт, анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ, төсөөллийн шинж чанаруудын талаархи мэдээлэл; зан үйлийн онцлог, янз бүрийн нөхцөл байдалд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл гэх мэт. |
|
Моторын хүрээний шинж чанар |
Сайн дурын ерөнхий моторт ур чадвар, нүүрний болон үе мөчний булчингууд, хуруу, гарны нарийн ялгаатай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх талаархи мэдээлэл |
|
Ярианы эмчилгээний дүгнэлт |
|
|
Засан хүмүүжүүлэх ажлын бие даасан хөтөлбөр |
|
зөвхөн хичээлийн жилийн эхэнд, гэхдээ хүүхэд ярианы эмчилгээний бүлэгт байх бүх хугацаанд. Тиймээс, Ю.Ф. Гарку-ша "Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдийн бие даасан хөгжлийн карт"-ын ийм хэлбэрийг санал болгож байгаа бөгөөд энэхүү мэдээлэл нь хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх ажилд оролцож буй насанд хүрсэн хүн бүрт түүний хөгжлийн динамикийн талаар цогц ойлголттой болох, зохицуулах, шаардлагатай бол зохицуулах боломжийг олгодог. Хүүхэд болон түүний гэр бүлд тусламж үзүүлэх явцад шаардлагатай сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийг тохируулах. "Хүүхдийн хөгжлийн ганцаарчилсан карт"-д өгөгдөл оруулах давтамжийг (жилд 2-3 удаа) залруулах үйл явцад оролцдог мэргэжилтнүүд тохиролцож болох бөгөөд олон хүчин зүйлээс (хүүхдийн сэтгэцийн физиологийн хөгжлийн онцлог, хазайлтын хүнд байдал) хамаарна. түүний хөгжилд, тэдгээрийн хөгжлийн шаардлагатай хугацааны талаархи таамаглал, залруулга, нөхөн олговор гэх мэт).
Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдийн бие даасан хөгжлийн хүснэгт
Овог, нэр__
Төрсөн огноо_
Хүн хэдэн настайдаа цэцэрлэгт явдаг вэ?_
Тусгай бүлэгт орохоосоо өмнө хаана хүмүүжсэн бэ?
Гэр бүлийн мэдээлэл_
Перинаталь хөгжлийн онцлог
Бага насны хүүхдийн хөгжлийн онцлог_
Мэргэжилтнүүдийн санал бодол
I. Психофизик хөгжил 1. Бие бялдрын хөгжил
2. Танин мэдэхүйн хүрээ
II. Боловсролын нөхцөл байдлын онцлог
III. Хүүхдийн хувийн шинж чанар, хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, түүний нийгмийн хөгжил
1. Хувь хүний болон хувь хүний хөгжлийн онцлог
2. Харилцааны онцлог
3. Төрөл бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
4. Хүүхдийн сурах чадварын онцлог, түүний ойрын хөгжлийн бүсийн товч тодорхойлолт
IV. Залруулах, хөгжүүлэх ажлын бие даасан хөтөлбөр (мэргэжилтэн бүрийн орох огноог зааж өгсөн болно)
Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдийн бие даасан хөгжлийн картыг бөглөх нь хүүхдийн ярианы түвшин, ерөнхий хөгжлийн талаар дүгнэлт гаргах, янз бүрийн мэргэжилтнүүдийн олж авсан оношлогооны мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх боломжийг олгодог. иж бүрэн засч залруулах ажлын бие даасан хөтөлбөрурт хугацааны (хичээлийн жил). Энэхүү хөтөлбөр нь дүрмээр бол хэд хэдэн хэсгийг агуулдаг (Хүснэгт 11), тэдгээрийн төлөөлөл нь хүүхдийн ярианы гажиг, хөгжлийн бусад эмгэгийн нас, бүтэц, хүндийн зэргээс хамаарч тодорхойлогддог.
Бүтэц ба агуулга хэл ярианы эмчийн хичээлийн жилийн ажлын төлөвлөгөө(Хүснэгт 12) нь тусгай (засах) боловсролын хөтөлбөрөөр (фонетик-фонемик, ярианы ерөнхий хөгжил, гацалттай хүүхдүүдэд) тодорхойлогддог бөгөөд бие даасан залруулах хөтөлбөрийг нэгтгэн дүгнэж, дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр тодорхойлсон болно. Ихэнхдээ ийм төлөвлөгөө нь ярианы эмчийн үйл ажиллагааны оношлогоо, засч залруулах, урьдчилан сэргийлэх талыг төдийгүй зохион байгуулалт, арга зүйн талыг тусгадаг.
Бүлгийн багш нар болон сургуулийн өмнөх боловсролын бусад мэргэжилтнүүдэд зориулсан зөвлөгөө, лекц, семинар, нээлттэй хичээл явуулах; сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн ажилд оролцох;
Засан хүмүүжүүлэх цогц ажлын бие даасан хөтөлбөрийн жишээ
|
Засан хүмүүжүүлэх ажлын чиглэл (төрөл). |
||
|
Биеийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх |
Хүүхдийн эмч, нүдний эмч, чих хамар хоолойн эмч, физик эмчилгээний эмчтэй эмчилгээний журмыг зохицуулах |
|
|
Мэдрэлийн сэтгэцийн төлөв байдлын мэдэгдэл, мэдрэлийн системийг бэхжүүлэх |
Мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмч, сэтгэл засалчтай зөвлөлдөх хүсэлт гаргах; эмчилгээний журам болон бусад төрлийн тусламжийг зохицуулах |
|
|
Хэвийн байдал шүдний шүдний эмчилгээ |
Шүдний эмч, шүдний мэс засалч, гажиг заслын эмчээс зөвлөгөө авахаар шилжүүлэх; эмчилгээний журам болон бусад төрлийн тусламжийг зохицуулах |
|
|
Ерөнхий хөгжил дур зоргоороо хөдөлгөөнүүд |
Хөдөлгөөний статик ба динамик зохион байгуулалт, нэг хөдөлгөөнөөс нөгөөд шилжих хурд, жигд байдлыг сайжруулах |
|
|
Гар, хурууны нарийн ялгаатай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх |
||
|
Ярианы сэтгэлзүйн үндсийг бүрдүүлэх |
Танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх: анхаарал, ойлголт, санах ой, янз бүрийн арга, сэтгэлгээ, төсөөлөл. |
|
|
Хэл ярианы аппаратын хөгжил |
Ярианы аппаратын артикулятор, амьсгалын болон дууны хэсгүүдийн хөдөлгөөний статик, динамик зохион байгуулалтыг сайжруулах, тэдгээрийн ажлыг зохицуулах. |
|
|
Нүүрний булчингийн хөгжил |
Булчингийн аяыг хэвийн болгох, нүүрний илэрхийлэлийг бий болгох |
|
|
Дууны зөв дуудлагыг бүрдүүлэх |
Дууны үйлдвэрлэл, автоматжуулалт, тэдгээрийн ялгаа (тодорхой дуу авиа/дууны бүлгийг заана уу) |
|
|
Фонемик үйл явцын хөгжил |
Яриа дахь авиа, үеийг таних, ялгах, ялгаж сурах; үгэнд байгаа авиа, үений байрлал, тоо, дарааллыг тодорхойлох |
|
Үгийн үений бүтцийг бүрдүүлэх |
Төрөл бүрийн үеийн бүтэцтэй үгсийн дуудлага, дүн шинжилгээ хийх сургалт |
|
|
Ярианы лексик ба дүрмийн талыг хөгжүүлэх, сайжруулах |
Янз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй өгүүлбэр, логик, дүрмийн бүтцийг ойлгох чадварыг бий болгох; "Улирал", "Тээвэр" гэх мэт сэдвээр үгсийн санг тодруулах, өргөжүүлэх, нэгтгэх; угтвар үгийн хэрэглээ, үг бүтээх ур чадвар, үг хэллэг, өгүүлбэр, өгүүллэг бичихийг эрчимжүүлэх |
|
|
Бичиг үсэгт бэлдэж байна |
Дуу, үсгийн хоорондын холбоог бий болгох, дуу-үсгийн дүн шинжилгээ хийх чадвар, уншсан зүйлийн утгыг ойлгож тасралтгүй унших чадварыг бий болгох. |
|
|
Хэл ярианы эмчилгээний хичээлээс гадуур хүүхдэд ганцаарчилсан тусламж үзүүлэх |
Цэцэрлэгийн бүлэг, гэр бүл дэх ерөнхий болон ярианы дэглэмийг хэвийн болгох; ярианы эмчийн зааврын дагуу багш, эцэг эхийн бие даасан ажил хийх; сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нийт багшлах ажилтнуудын үйл ажиллагааны залруулах бүрэлдэхүүн хэсгийг хэрэгжүүлэх |
- - ярианы эмчилгээний бүлэг болон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бусад бүлгийн оюутнуудын эцэг эхийн хуралд оролцох, семинар, нээлттэй хичээл, бие даасан зөвлөгөөн зохион байгуулах;
- - бүсийн арга зүйн нэгдлийн ажилд оролцох, хамт ажиллагсдынхаа ажлын туршлагыг судлах, өөрийн туршлагаа нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх;
- - мэргэжлийн ур чадварыг дээшлүүлэх үйл ажиллагаа: бие даан суралцах, сэдэвчилсэн семинар, бага хуралд оролцох гэх мэт.
Хичээлийн жилийн туршид ярианы эмчилгээний багшийн үйл ажиллагааны циклограмм
|
Үйл явдал |
Огноо |
|||||||||||
|
Хүүхэдтэй оношлох, засах, урьдчилан сэргийлэх ажил |
||||||||||||
|
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы үзлэг, хэл ярианы эмчээс тусламж авах шаардлагатай хүмүүсийг тодорхойлох |
||||||||||||
|
Худалдан авалт ярианы эмчилгээ |
||||||||||||
|
Ажилд оролцох |
||||||||||||
|
Хэл ярианы эмчилгээний бүлгийн хүүхдүүдийн үзлэг, ярианы карт бөглөх |
||||||||||||
|
Хичээлийн жилийн ажлын төлөвлөгөө, долоо хоногийн ажлын хуваарь гаргах |
||||||||||||
|
Бүлэг, дэд бүлэг, ганцаарчилсан ярианы эмчилгээний хичээл хийх |
||||||||||||
|
Жилийн ажлын үр дүнг үнэлэх, хүүхдүүдийн төгсөлтийг зохион байгуулах |
||||||||||||
|
Багш нартай хийх арга зүйн ажил |
||||||||||||
|
Бүлгийн багш нарт зөвлөгөө өгөх, практик туслалцаа үзүүлэх |
||||||||||||
|
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн ажилд оролцох |
||||||||||||
|
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн ажилд оролцох. |
||||||||||||
|
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын мэргэжилтнүүд, хотын ярианы эмч нарын арга зүйн нэгдэл гэх мэт нээлттэй хичээлүүдийг явуулах. |
||||||||||||
|
Хэл ярианы эмч, дунд сургуулийн багш нартай харилцах харилцааг бэхжүүлэх |
||||||||||||
|
Эцэг эхтэй зөвлөлдөх ажил |
||||||||||||
|
Эцэг эхийн ярианы эмчилгээний бүлгийн хуралд оролцох |
||||||||||||
|
Эцэг эхчүүдээс асууж байна |
||||||||||||
|
“Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан сургууль”-д ажиллана. |
||||||||||||
|
Эцэг эхчүүдэд зориулсан ганцаарчилсан зөвлөгөө, нээлттэй хичээл |
||||||||||||
|
“Залуу гэр бүл” клубын хурлаар “Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хэл ярианы эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх” сэдвээр зөвлөгөө өгөх |
||||||||||||
|
Зохион байгуулалтын ажил, мэргэжил дээшлүүлэх |
||||||||||||
|
Хотын ярианы эмч нарын арга зүйн нэгдлийн ажилд оролцох, семинар, шинжлэх ухаан, практикийн бага хурал гэх мэт. |
||||||||||||
|
"Хүүхдэд үгийн бүтцийг бий болгох онцлог" бие даасан боловсролын сэдвээр ажиллах. |
||||||||||||
Бүлэг (дэд бүлгийн) ярианы эмчилгээний ангиудын хуанлийн төлөвлөгөө- заавал байх ёстой баримт бичиг; Энэ нь хичээлийн сэдэв, зорилго, тоног төхөөрөмж, ажлын ойролцоох явцыг заана. Бүлгийн багш нь ихэвчлэн ярианы эмчийн хичээлд оролцдог бөгөөд энэ үед тэр өөрөө төлөвлөгөөний дагуу дэд бүлгийн хичээл хийдэг тохиолдлоос бусад тохиолдолд. Түүний гол ажил бол хүүхдийн ололт амжилт, алдааг тэмдэглэж, дараа нь ярианы эмчтэй хамт дүн шинжилгээ хийх явдал юм.
Бие даасан ярианы эмчилгээний хичээлийн хуваарийг ихэвчлэн оруулдагВ сурагчдад зориулсан бие даасан дэвтэр (ярианы эмчилгээний өдрийн тэмдэглэл).Хэл ярианы эмч нь хичээлийн огноо, хичээлийн ойролцоо агуулга, түүнчлэн түүнд дадлага хийж байсан ярианы материалыг тэмдэглэж, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад засч залруулах цагаар багш нар, гэр бүлийн эцэг эхчүүд үүнийг бататгах ёстой. Үзүүлэнгийн материалыг энд байрлуулж болно: зургийг хүүхэд бие даан эсвэл ярианы эмч, эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчийн хамт хийж, наасан байна.
Хэл ярианы эмчилгээний хичээлийн ирцийн дэвтэрДүрмээр бол хүснэгт хэлбэрээр зурсан бөгөөд багана нь хүүхдийн жагсаалт, ярианы эмчилгээний хичээлийн огноог харуулсан болно. Тэмдэглэгээг ашиглан (жишээлбэл, +, -, "b" гэх мэт) ярианы эмч хүүхдүүдийн аль нь ангид байсан, хэрэв байхгүй бол ямар шалтгаанаар байгааг тэмдэглэнэ. Энэхүү мэдээлэл нь залруулах ажлын үр дүн, цаг хугацааг бодитой үнэлэхэд шаардлагатай.
Хэл ярианы эмч ба багш нарын ажлын харилцааны сэтгүүлХэл ярианы эмчийн зааврын дагуу оройн цагаар бүлгийн багш нарт хүүхдүүдтэй өдөр бүр ганцаарчилсан эсвэл дэд бүлгийн залруулах, хөгжүүлэх ажлыг хийх боломжийг олгодог мэдээллийг агуулдаг. Ийм тэмдэглэл хөтлөх хэлбэр нь нэлээд үнэ төлбөргүй боловч дараахь зүйлийг заавал тусгасан байх ёстой.
- - багшийн залруулах хичээлийн огноо;
- - хамтран ажиллаж байсан хүүхдүүдийн нэрс;
- Санал болгож буй ярианы болон боловсролын тоглоомын материал (дуу авиаг автоматжуулах, ялгах зориулалттай үг, өгүүлбэр, шүлэг, үгийн бүтцийн дадлага, лексик болон дүрмийн тоглоом, дасгал, өгүүллэг, текст зохиох зураг, зугаа цэнгэлийн тоглоомууд) сургуулийн чухал үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, тэдгээрийн дутагдлыг засах дасгалууд гэх мэт);
- - ажлын үр дүнгийн талаархи товч тайлан (хүүхдийн амжилт, алдааг ярианы эмчтэй ярилцах ёстой).
Хичээлийн жилийн засаж залруулах ажлын үр дүнгийн тайлангүйцэтгэсэн ажлын үр нөлөөг үнэлэх боломжийг танд олгоно. Үүнийг боловсролын байгууллага, дүүргийн (хотын) ахлах хэл ярианы эмч, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлагад хүргүүлж, дараахь мэдээллийг агуулна.
- 1) худалдан авсан огноо;
- 2) тус бүрийн ярианы эмчилгээний тайланг харуулсан бүлэгт элссэн хүүхдийн тоо;
- 3) суллагдсан хүүхдийн тоо, үүнээс:
- а) сайн яриатай,
- б) мэдэгдэхүйц сайжирсан;
- в) мэдэгдэхүйц сайжрахгүй;
- 4) дараахыг илгээхийг зөвлөж байна:
- а) дунд сургуульд;
- б) V хэлбэрийн тусгай (засах) сургууль;
- в) VIII төрлийн тусгай (засах) сургууль;
- г) хөгжлийн ерөнхий чиг баримжаа бүхий бүлэг;
- 5) ярианы эмчилгээний тайлан тус бүрийг харуулсан давтан сургалтанд үлдсэн хүүхдүүдийн тоо;
- 6) хичээлийн жилд янз бүрийн шалтгаанаар сургууль завсардсан хүүхдийн тоо;
- 7/зөвлөгөө, арга зүйн ажлын төлөвлөгөөнд тусгагдсан үйл ажиллагааны хэрэгжилт.
Ерөнхий боловсролын сургуулийн ярианы эмчийн баримт бичиг
Хэл ярианы эмчилгээний багшид шаардагдах баримт бичгийн жагсаалт
Шаардлагатай бичиг баримтыг хөтлөх нь ярианы эмчилгээний багшийн ажлын салшгүй хэсэг юм. Энэ нь үйл ажиллагаагаа эхлүүлж буй мэргэжилтнүүдэд олон асуултыг ихэвчлэн төрүүлдэг.
Ерөнхий боловсролын сургуулийн ярианы эмчилгээний төвийн тухай одоогийн журмын дагуу 4 баримт бичиг нь заавал байх ёстой бөгөөд санхүүгийн тайланг бүрдүүлдэг бөгөөд хүчингүй болгох боломжгүй байдаг.
Хэл ярианы бэрхшээлтэй оюутнуудын жагсаалт;
» ярианы эмчилгээний хичээлд хамрагдсан бүртгэл;
Хэл ярианы эмчилгээний хичээлийн хуваарь;
Хэл ярианы эмчилгээний ангид элссэн оюутнуудын ярианы карт.
Хэл ярианы эмчилгээний багшийн ажлын чиглэлийг тусгасан бусад төрлийн баримт бичиг байдаг бөгөөд эдгээр нь:
Аман болон бичгийн ярианы шалгалтын журнал;
Сургалт, арга зүйн ажлын жилийн төлөвлөгөө;
Залруулах ажлын урт хугацааны болон хичээлийн төлөвлөлт;
Тайлангийн баримт бичиг;
Хэл ярианы эмчилгээний албаны паспорт.
Баримт бичгийг хадгалах хугацаа
Дээр дурдсанчлан санхүүгийн тайланг бүрдүүлдэг заавал байх ёстой баримт бичгийг ярианы эмчилгээний төвд тодорхой хугацаанд хадгалах ёстой. Жишээлбэл, ярианы эмчилгээний хичээлд хамрагдсан бүртгэл; ярианы эмчилгээний ангид хамрагдсан оюутнуудын ярианы карт, шалгалтын дэвтэртэй хамт; Эдгээр баримт бичигт багтсан бүх оюутнууд ярианы эмчилгээний төвөөс бүрэн чөлөөлөгдөх хүртэл, өөрөөр хэлбэл 3 жилийн хугацаанд хийсэн ажлын жилийн тайланг хадгалах ёстой.
Бүртгэл, жагсаалтад орсон бүх оюутнууд сургуулиа орхих хүртэл, өөрөөр хэлбэл 10 жилийн турш ярианы эмчилгээний төвд сурагчдын аман болон бичгийн ярианы бүртгэл, хэл ярианы бэрхшээлтэй оюутнуудын жагсаалтыг хөтөлж байхыг зөвлөж байна. Энэ нь эдгээр баримт бичигт хэл ярианы эмчийн үзлэгт хамрагдсан, тодорхойлсон бүх оюутнуудын талаархи мэдээллийг агуулсан бөгөөд тэдгээртэй холбоотой арга хэмжээ, засч залруулах ажлын үр дүнг харуулсантай холбон тайлбарлаж байна.
Хэл ярианы эмчилгээний тасгийн паспорт байрлаж, байнгын хадгалагддаг.
Бусад төрлийн баримт бичгийг хадгалах хатуу хугацаа байдаггүй.
Хэл ярианы эмчилгээний төвд бичиг баримтыг бүртгэх, засвар үйлчилгээ хийх
Хэл ярианы эмчилгээний багш бүр ажлаа шалгалтаар эхлүүлж, энэ шалгалтын үр дүнг сэтгүүлд тэмдэглэдэг. 2-р хэсэгт бид судалгааны үр дүнд үндэслэн бөглөсөн баримт бичгийг хөтлөх туршилтын маягтуудыг санал болгосон.
Аман болон бичгийн ярианы шалгалтын журнал;
Хэл ярианы бэрхшээлтэй оюутнуудын жагсаалт;
Хэл ярианы эмчилгээний ангид элссэн оюутнуудын ярианы карт.
Дээр дурдсанчлан, залруулах ажлын явцад ярианы эмчилгээний багш бусад баримт бичгийг хөтөлдөг.
Хэл ярианы эмчилгээний хичээлд оролцох бүртгэлийн дэвтэр.Хэл ярианы эмчилгээний ангид элссэн оюутнуудын талаарх мэдээллийг ирцийн бүртгэлд тусгаж, бүлэг бүрийн жагсаалт, хичээлийн хуваарийг бүлэг тус бүрийн хичээлийн сэдвийг тусгасан болно. Ирцийн бүртгэлд та ердийн ангийн бүртгэл эсвэл хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны бүртгэл ашиглаж болно. Гарчиг хуудсанд боловсролын байгууллага, түүний байршил, сэтгүүл нээгдэж буй сургалтын хугацаа зэрэг мэдээллийг агуулсан байх ёстой. Жишээ нь:
Хэл ярианы эмчилгээний хичээлийн ирцийн бүртгэл
Хотын боловсролын байгууллагын ___-р дунд сургуулийн ярианы эмчилгээний төвд
200__-200__хичээлийн жил
"Оюутны тухай мэдээлэл" хэсэгт ярианы эмч нь тухайн хичээлийн жилд ангид элссэн оюутнуудын жагсаалтыг байрлуулж, анги, элссэн огноо, засч залруулах ажлын үр дүнг ("төгссөн", "засан хүмүүжүүлэх ажлыг үргэлжлүүлэх" гэсэн заалтуудыг тусгасан болно. , "төгссөн"). Хэрэв ярианы эмчилгээний төв нь тухайн бүс нутгийн хэд хэдэн сургуульд үйлчилдэг бол хүүхдийн сурдаг сургуулийн дугаарыг зааж өгнө үү.
Дууссан бүлэг тус бүрд дөрвөн хуудас, дэд бүлэгт гурван хуудас, нэг бүрчлэн суралцаж буй нэг оюутанд тус тус хуваарилагдана. Хуудасны зүүн талд бүлгийн дугаар, ярианы эмчилгээний тайланг зааж өгсөн бөгөөд та энэ бүлэг ямар хугацаанд суралцаж байгааг (эхний (хоёр дахь) жил) зааж өгч болно. Дүгнэлтийг боловсруулахдаа ярианы эмгэгийн сурган хүмүүжүүлэх ангиллыг ашигладаг. Жишээ нь. 1-р бүлэг: ярианы фонетик-фонемик дутуу хөгжлөөс үүдэлтэй бичих эмгэг (суралцсан эхний жил).
Хуудасны баруун талд энэ бүлгийн хичээлийн хуваарийг зааж өгсөн болно, жишээлбэл: Даваа, Лхагва, Баасан гараг - 10°°-10 40 . Үгүй бол бөглөх нь ердийн ангийн бүртгэлийг бөглөхөөс ялгаатай биш бөгөөд энд оюутнуудын нэр зүүн талд, дээд эгнээнд - хуваарийн дагуу хичээлийн огноо, хичээл байгаа, байхгүй байгаа талаар тэмдэглэл хийдэг. ангид байгаа оюутан (ярианы эмчилгээний хичээлийн дүнг ирцийн бүртгэлд оруулаагүй), баруун талд энэ бүлэгтэй хийх ажлын төлөвлөгөөнд тохирсон хичээлийн огноо, сэдвийг зааж өгсөн болно. Дэд бүлэг болон бие даасан ажилд зориулагдсан хуудсан дээр зүүн талд бүлгийн нэрний оронд ажиллах шаардлагатай эвдэрсэн дууны бүлгүүдийг зааж өгсөн бөгөөд үлдсэн хэсгийг нь ижил аргаар бөглөнө.
Хичээл бүрийн эхэнд ирцийн бүртгэлийг бөглөнө. Оюутан байгаа эсэхийг цэгээр, байхгүйг "n" үсгээр тэмдэглэнэ.
Хэрэв хүүхэд тодорхойгүй шалтгаанаар хичээлээ удаа дараа тасалвал ярианы эмч ангийн багш болон сурагчийн эцэг эхэд мэдэгдэнэ.
Сэтгүүлийн төгсгөлд ярианы эмчийн шалгалтын үеэр болон сургуулийн амралтын үеэр хийсэн ажлыг бүртгэх, зөвлөгөө өгөх, сурган хүмүүжүүлэх ажлыг багтаах зайг хуваарилсан.
Шалгалтын хугацаанд ярианы эмчийн ажлын нягтлан бодох бүртгэл
| Ажлын төрөл |
||
| 1 "а", 1 "б" ангийн сурагчдын аман ярианы шалгалт. Хүлээн авсан өгөгдлийг аман болон бичгийн яриаг шалгах сэтгүүлд оруулах. Судалгааны үр дүнтэй багш, эцэг эхчүүдийг танилцуулахаар бэлтгэж байна |
||
| Шинээр ирсэн 3-р ангийн сурагчдын шалгалт, шалгалтын дүнг боловсруулах, бүртгэх |
Сургуулийн амралтын үеэр хэл ярианы эмчийн ажлын нягтлан бодох бүртгэл
| Ажлын төрөл |
||
| Хотын хэл ярианы эмч нарын арга зүйн холбоонд "Ярианы эмчилгээний хичээл явуулахад тавигдах шаардлага" сэдвээр мессеж бэлтгэх. |
||
| Хэлний анализ, синтезийн чадварыг хөгжүүлэх материалыг системчлэх. 2 "б", 2 "г" ангийн сурагчдын бичгийн ажилд дүн шинжилгээ хийх. Аман болон бичгийн шалгалтын дэвтэрт нэмэлт оруулах |
Зөвлөгөө өгөх, сурган хүмүүжүүлэх ажлын нягтлан бодох бүртгэл.
Мягмар гаригт - 15°-16 00 Пүрэв гариг - 9°-10 00
Сургалт, арга зүйн ажлын жилийн төлөвлөгөө
Боловсрол, арга зүйн үйл ажиллагааны бүхэл бүтэн цогцолборыг ярианы эмч нь төлөвлөсөн жил эхлэхээс өмнө боловсруулсан боловсрол, арга зүйн ажлын жилийн төлөвлөгөөнд тусгасан болно. Жилийн төлөвлөгөөг боловсролын байгууллагын дарга батална. Жишээлбэл, бид Новороссийск хотын ярианы эмч М.М.-ийн жилийн төлөвлөгөөг өгч байна. Аманатова.
БИ БАТЛСАН
MOUSOSH-ийн захирал №.
"____"__________200__г.
Жилийн төлөвлөгөө
ярианы эмчийн боловсрол, арга зүйн ажил
Хотын боловсролын байгууллага ____-р дунд сургууль
200-200 хичээлийн жилд
| Ажлын байрны нэр | Дуусгах эцсийн хугацаа | Анхаарна уу |
|
| Бүлэг 1. Зохион байгуулалтын ажил | |||
| Хэл ярианы эмчилгээний тусламж шаардлагатай хүүхдүүдийг тодорхойлохын тулд бага ангийн сурагчдын ярианы шалгалт | |||
| Судалгааны үр дүнтэй бага ангийн багш нарыг танилцуулах | |||
| Сэтгэцийн эмч, IPC-ийн зөвлөгөө шаардлагатай оюутнуудыг тодорхойлох | Хичээлийн жилийн хугацаанд | ||
| Сурагчдын аман болон бичгийн яриаг гүнзгийрүүлэн шалгах | Хичээлийн жилийн хугацаанд | Шаардлагатай бол дангаар нь |
|
| Нэгдүгээр ангийн сурагчид болон шинээр ирсэн оюутнуудын эрүүл мэндийн дэвтэрт дүн шинжилгээ хийх | Есдүгээр сард | ||
| Оюутнуудын бүлгүүдийг бүрдүүлэх; ярианы согогийн бүтцийн нэгэн төрлийн байдлыг харгалзан үзэх | |||
| Бүлэг 2. Баримт бичигтэй ажиллах |
|||
| Аман болон бичгийн илтгэлийн шалгалтын журналын бүртгэл | Шалгалт ахих тусам |
||
| Хэл ярианы эмчилгээний ангид элссэн оюутнуудын ярианы картыг бөглөх | Хичээлийн жилийн хугацаанд | Зөвлөх, арга зүйн ажлын цагаар |
|
| Хэл ярианы эмчилгээний хичээлийн хуваарь гаргах, батлах | |||
| Хэл ярианы эмчилгээний тусламж шаардлагатай оюутнуудын жагсаалтыг гаргах | |||
| Амны болон бичгийн хэл ярианы гажигтай сурагчдын тоог бүртгэх | Захиргааны хүсэлтээр |
||
| Бүлэг тус бүртэй ярианы эмчилгээний хичээлийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөгөө гаргах | |||
| Хэл ярианы эмчилгээний хичээлд оролцох ирцийн бүртгэлийг бүрдүүлэх, бөглөх | Хичээл ахих тусам |
||
| Жилийн явцын тайланг гаргах | |||
| 3-р хэсэг. Засах, хөгжүүлэх ажил |
|||
| Сургуулийн ярианы эмчилгээний хичээлийн хөтөлбөрийг амжилттай эзэмшихэд саад болох хэл ярианы нарийн төвөгтэй гажигтай оюутнуудыг юуны түрүүнд бүртгээрэй. | Бүлэгт байр олдох тул оюутнуудыг хичээлийн жилд элсүүлэх боломжтой |
||
| Сургуулийн ажлын цагийг харгалзан засч залруулах ажлыг хийх | Хичээлийн жилийн хугацаанд | ||
| Бүлэг, дэд бүлгийн хичээлийг батлагдсан хуваарийн дагуу долоо хоногт 2-3-аас доошгүй удаа хичээлийн цагаас хойш хийх ёстой. | Хичээлийн жилийн хугацаанд | ||
| Долоо хоногт 2-3 удаа ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан хичээл заана | Хичээлийн жилийн хугацаанд | Шаардлагатай бол |
||
| Хичээлийн сонирхлыг хөгжүүлэхийн тулд ажилдаа ярианы тоглоом, үзүүлэн таниулах хэрэгсэл, тараах материалыг ашигла. | Хичээлийн жилийн хугацаанд | |||
| Оюутнуудын бие даасан шинж чанарыг судалж, ярианы эмгэгийг даван туулахад хувь хүний хандлагыг баримтал | Хичээлийн жилийн хугацаанд | |||
| Бүлэг 4. Бага ангийн багш болон бусад мэргэжилтнүүдтэй ажиллах харилцаа |
||||
| Бага ангийн багш нарыг танилцуулж байна -тайоношлогооны үр дүн | ||||
| Хэл ярианы эмчилгээний хичээлийн ирцийг хянахад захиргаа, ангийн багш нарыг татан оролцуулах | Жилийн туршид | |||
| Жилийн туршид | Хүсэлтийн дагуу |
|||
| Хичээлдээ харилцан оролцох | Байгууллагын төлөвлөгөөний дагуу | |||
| Сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд оролцох | Байгууллагын төлөвлөгөөний дагуу | |||
| PMPC-ийн ажилд оролцох | Жилийн туршид | Хүсэлтийн дагуу |
||
| Боловсролын сэтгэл судлаачидтай хамтран ажиллах | Жилийн туршид | |||
| Сургуулийн эрүүл мэндийн ажилтнуудтай хамтран ажиллах | Жилийн туршид | |||
| Бага ангийн багш нарын арга зүйн нэгдлийн ажилд оролцох | Жилийн туршид | Байгууллагын төлөвлөгөөний дагуу |
||
| Хотын ярианы эмч нарын арга зүйн нэгдлийн ажилд оролцох | Жилийн туршид | GUNO төлөвлөгөөний дагуу |
||
| Бүлэг 5. Мэргэшсэн мэдлэгийг дэмжих |
||||
| Бага ангийн багш нарын арга зүйн нэгдэлд "Дээшгүй дуу авианы үйл явцаас үүдэлтэй бичих тодорхой алдаа" сэдвээр илтгэл тавьсан илтгэл. | Байгууллагын төлөвлөгөөний дагуу |
|||
| Жилийн туршид | Өргөдөл гаргахдаа |
|||
| Тодорхой асуудлаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх | Жилийн туршид | Өргөдөл гаргахдаа |
||
| Ангийн болон сургуулийн эцэг эхийн хуралд оролцох | Жилийн туршид | Захиргааны хүсэлтээр |
||
| Хэсэг 6. Өөрийгөө боловсронгуй болгох, ахисан түвшний сургалт |
||||
| Шинэ тусгай уран зохиол судалж байна | Жилийн туршид | |||
| Хотын ярианы эмч нарын семинар, арга зүйн нэгдэлд хамрагдах | Жилийн туршид | |||
| Хотын ярианы эмч нарын туршлагыг судлах, харилцан айлчлал, хичээлд дүн шинжилгээ хийх | Жилийн туршид амралтын үеэр | |||
| Баталгаажуулалтад бэлтгэх | Жилийн туршид | |||
| Хэсэг 7. Хэл ярианы эмчилгээний өрөөний тоног төхөөрөмж |
||||
| Оптик дисграфи засах талаархи материалыг системчлэх | Жилийн туршид | |||
| Үгсийн хүснэгтүүдийг шинэчлэх | Жилийн туршид | |||
| Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх материал бэлтгэх | Жилийн туршид | |||
| Үсгийн элементүүдтэй ажиллах материалыг хийх | Жилийн туршид | |||
Яриа эмчлэгч багш:_____________________
Хэл ярианы эмчилгээний багшийн тайлангийн баримт бичиг
Хичээлийн жил бүрийн төгсгөлд 5-р сарын 16-аас 5-р сарын 31-ний хооронд ярианы эмчилгээний багш хичээлийн жилийн туршид хийсэн залруулга, арга зүйн ажлыг дүгнэж, дижитал болон аналитик тайланг гаргадаг.
Боловсролын байгууллагын ярианы эмчилгээний төвийн стандарт журамд дижитал тайлангийн дараах хэлбэрийг санал болгож байна.
Оюутны тоог мэдээлэх,
амны хөндийн хөгжлийн эмгэгтэй
бичих болон суралцах үр дүнгийн аль аль нь
ярианы эмчилгээний төвд, ерөнхий боловсролын сургуульд
байгууллага ___________________________
______________ хичээлийн жилд
| Амны хөндийн ярианы эмгэг | Бичгийн эмгэг |
|||||||||
| Хэл ярианы ерөнхий хөгжил сул | Ярианы фонетик-фонемик дутуу хөгжил | Фонемик ярианы хөгжил сул | Фонетик ярианы хөгжил сул | гацах | OHP-ээс үүдэлтэй унших, бичих эмгэг | FFN-ээс үүдэлтэй унших, бичих эмгэг | Фонемик хэл ярианы хөгжлөөс үүдэлтэй унших, бичих эмгэг |
|||
| Оюутнууд тодорхойлогдлоо | ||||||||||
| Хэл ярианы эмчилгээний төвд элсэлт авч байна | ||||||||||
| Хэл ярианы эмчилгээний төвөөс хасагдсан | ||||||||||
| Хэл ярианы эмчилгээний төвд үлдсэн | ||||||||||
Яриа эмчилгээний багш:
Захирал: ______
Дижитал тайланд хичээлийн жилийн туршид хийгдсэн бүх боловсрол, арга зүйн ажлын агуулга, оюутнуудтай хийсэн засч залруулах ажлын дүн шинжилгээ, эерэг ба сөрөг үр дүнг харуулсан текстийн аналитик тайланг хавсаргасан болно. Тайланг гурван хувь үйлдэж, боловсролын байгууллагын дарга баталгаажуулсны дараа нэг хувийг сургуулийн ярианы эмчилгээний үйлчилгээний ажлыг зохицуулдаг хотын ахлах хэл ярианы эмч нарт, хоёр дахь хувийг сургуульд өгнө. захиргаа, гурав дахь нь ярианы эмчилгээний төвд үлддэг.
