Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
"Капитошка" цэцэрлэг
Хэл ярианы эмчилгээний багшийн бие даасан боловсролын төлөвлөгөө
Курлыкова Вера Андреевна
Сэдэв: "Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх
Энэ аргыг ашиглан ярианы ерөнхий хөгжил сул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд
харааны загварчлал"
2014-2017 он
Абакан
Сэдэв: "Харааны загварчлалын аргаар ярианы ерөнхий хөгжил сул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх"
Зорилтот: харааны загварчлалын аргаар ярианы ерөнхий сул хөгжилтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх түвшинг нэмэгдүүлэх.
Уран зохиол Х:
Арушанова A. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх/ Арушанова А.// Сургуулийн өмнөх боловсрол.-1997.-No2-P.58-63.
Бимеева O. A. OHP-тэй хүүхдүүдэд угтвар үгийн бүтэц дэх аграмматизмыг засах залруулах ажлын практик аргууд. / Бимеева О.А. // Цэцэрлэгийн ярианы эмч. - 2009. - No 3. - P. 74-83.
Волкова Г.А. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн болон ярианы эмчилгээний үзлэг хийх арга зүй. Ялгаварлан оношлох асуултууд: Сургалт, арга зүйн гарын авлага. /Г.А. Волкова СПб.: ХҮҮХДИЙН ХЭВЛЭЛ, 2004.-144 х.
Гаркуша Ю.Ф. Хэл ярианы ерөнхий сул хөгжилтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн залруулах боловсролд харааны загварчлалыг ашиглах нь [хэл ярианы ерөнхий сул хөгжил] / Ю.Ф. Гаркуша, Кроткова Т.Н. // Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд: судалгаа, залруулга. - Санкт-Петербург, 1999. - P. 84-91.
Грибова О.Е. Хэл ярианы эмчилгээний үзлэгийг зохион байгуулах технологи: арга, гарын авлага /О.Е. Грибова. - 3 дахь хэвлэл. М .: Iris-press: Irispress дидактик, 2005. - 90, (1)
Давыдова Т.Г.Импорт V.M. Хүүхэдтэй ажиллахад туслах схемийг ашиглах нь // Давыдова Т.Г.. Импорт V.M. 1-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах багшийн лавлах, 2008, 16-р хуудас
Карнаухова Я.Б. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хэл ярианы ерөнхий хөгжил султай хүүхдүүдэд изографийн загварчлалын аргыг ашиглан уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх / Карнаухова Я.Б. // Өнөөдөр хэл ярианы эмчилгээ: шинжлэх ухааны арга. сэтгүүл - 2011. - No1 (31). - хуудас 63-65.
Коленченко A. N. Бага зэргийн дизартритай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы лексик-грамматик бүтцийн дутагдлыг арилгахад чиглэсэн залруулах ажлын онцлог. / Коленченко A. N. // Цэцэрлэгийн ярианы эмч. - 2009. - No 4. - P. 13-24
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжилзагвар ашиглах /зохиогч: T. A. Lira, E. I. Melnik. - 2-р хэвлэл, илч. болон нэмэлт -Мозыр: Тусламж, 2007. -100 х.
Новоторцева Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн сэтгэхүйг хөгжүүлэхэд харааны загварчлалын аргыг ашиглах нь // Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд: судалгаа, залруулга. / Новоторцева Н.В. - Санкт-Петербург, 1999. - 74-83 х.
Расторгуева Н.И. Хэл ярианы ерөнхий хөгжил султай хүүхдүүдэд үг бүтээх чадварыг хөгжүүлэхийн тулд пиктограмм ашиглах. / Расторгуева Н.И.// Ярианы эмч. 2008, No2, х. 50-53.
Сапогова Е.Е. Загварчлал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн шинж тэмдгийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх үе шат юм. /Сапогова Э.Э. // Сэтгэл судлалын асуултууд, 1992 .- № 5-6. 26-30 хүртэл
Смышляева Т.Н. Корчуганова Е.Ю. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы ерөнхий сул талыг засахад харааны загварчлалын аргыг ашиглах. / Смышляева Т.Н. Корчуганова Е.Ю. // Ярианы эмч: шинжлэх ухааны арга. сэтгүүл 2005, №1, х. 7-12.
Соловьева Н.В. Үгсийн дууны дүн шинжилгээ хийх хүснэгт: уламжлалт аргын шинэ хувилбарууд. / Соловьева Н.В. // Ярианы эмч: шинжлэх ухааны арга. сэтгүүл 2008, дугаар 8, х. 42-55.
Уварова Т.Б. Харааны болон тоглоомын хэрэгслийг ашиглан нэр үгнээс нэр үг үүсгэх чадварыг бий болгох/ Уварова Т.Б. // Сургуулийн өмнөх боловсрол. - 2009. - No2. - Х.50-53.
Уварова Т.Б. Хэл ярианы эмчилгээний харааны болон тоглоомын хэрэгсэл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажилладаг. / Уварова Т.Б. - М .: TC Sfera, 2009. - 64 х.
Уварова Т.Б. Угтвар үг ашиглахыг заах харааны болон тоглоомын хэрэгсэл. / Уварова Т.Б. // Ярианы эмч. - 2010. - No2. - P. 6-14.
Уварова Т.Б. Тусгай хэрэгцээтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ярианы дүрмийн шинж чанарыг бий болгох хичээлд харааны болон тоглоомын хэрэгслийг ашиглах. / Уварова Т.Б. // Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг өсгөж, сургах. - 2010. - No1. - хуудас 29-34.
Федорова Н.П. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн бэрхшээлийг даван туулахын тулд залруулах ажилд загварчлалыг ашиглах нь // Методист. - 2006. - No5. - хуудас 59-62.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.Хэл ярианы ерөнхий хомсдолтой хүүхдүүдийг тусгай цэцэрлэгт сургуульд бэлтгэх. М., 1991.
Интернет нөөц:
2014-2015 оны хичээлийн жил
« »
Сар
Ажлын агуулга
Ажлын хэлбэр
Практик үр дүн
Есдүгээр сар
Оношлогоо хийх.
Аравдугаар сар
Өөрийгөө боловсролын сэдвээр уран зохиол судлах
Тоглоомын загварчлалын аргын тухай сэтгүүлд ном, нийтлэл унших.
Тоглоомын загварчлалын талаархи нийтлэл, номуудын хураангуй
Арваннэгдүгээр сар
Арванхоёрдугаар сар
Тоглоомын хэрэгслийн системчилсэн байдал
Тоглоомын загварчлалын гарын авлагыг олоорой.
Тэтгэмжийн банк байгуулах.
1-р-
Хоёрдугаар сар
Өөрийнхөө тоглоомын хэрэгсэл, ярианы дүрмийн бүтцийг бий болгох загваруудыг бий болгох
Гарын авлага, загвар, хэвлэх, ламинатыг гаргаж ирээрэй.
Банкийг өөрийн гарын авлага, схем, загвараар нөхөх.
Гуравдугаар сар
"Сургуулийн өмнөх боловсролын багш - 2015" улсын уралдаанд оролцох
2 жилийн турш боловсруулсан тоглоомын загварчлалын аргыг ашиглан ярианы дүрмийн бүтцийг бий болгох сэдэвчилсэн иж бүрэн төлөвлөлтийг боловсруулах.
2 жилийн сургалтын иж бүрэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт.
Дөрөвдүгээр сар
Өөрийгөө боловсролын сэдвээр мастер анги бэлтгэх.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй тоглодог дуураймал тоглоом гаргаж ирээрэй.
Мастер анги
Тавдугаар сар
Тэмцээний даалгавар, явуулсан мастер ангийн материалд үндэслэн нийтлэл бичих
Нийтлэл
2015-2016 оны хичээлийн жил
« Харааны загварчлалын аргыг ашиглан ярианы ерөнхий сул хөгжилтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх.»
Сар
Ажлын агуулга
Ажлын хэлбэр
Практик үр дүн
Есдүгээр сар
OHP-тэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы дүрмийн бүтэц үүсэх түвшний оношлогоо хийх.
Оношлогоо хийх.
Оношлогооны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.
Аравдугаар сар
Хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу тоглоомын хэрэгсэл, диаграмм, загварыг ангиудад оруулах.
Хичээл явуулах
Тоглоомын загварчлалын аргын элементүүдтэй хичээлийн тэмдэглэл
Арваннэгдүгээр сар
Арванхоёрдугаар сар
Сэтгүүл дэх шинэ нийтлэлүүдийг судлах
Шинэ уран зохиол судлах
Банкинд шинэ ашиг тус нэмж байна.
1-р-
Хоёрдугаар сар
Хувиргасан амьд организмын тухай яриа
Илтгэл зохиох
Хичээлийн зураг авах, илтгэл тавих танилцуулга.
Гуравдугаар сар
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад схем, гарын авлага, загваруудын уралдаан зохион байгуулах
Журам боловсруулах, тангарагтны гишүүдийг батлах
Банкинд шинэ ашиг тус нэмээрэй.
Дөрөвдүгээр сар
Тэмцээний материалд тулгуурлан нийтлэл бичих
Нийтлэл бичиж, цуглуулгад хэвлүүлэхээр вэбсайт руу илгээнэ үү
Нийтлэл
Тавдугаар сар
OHP-тэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы дүрмийн бүтэц үүсэх түвшний оношлогоо хийх.
Оношлогоо хийх.
Оношлогооны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, дараа жилийн хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг тохируулах.
Өөрийгөө боловсролын төлөвлөгөөярианы эмчилгээний багш
Боголюбова Василина Владимировна
2014-2015 оны хичээлийн жилд
Бие даан суралцах бие даасан сэдэв:
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дахин ярих, түүх ярих үйл явцын уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх."
Сэдэв дээр ажиллах цаг болжээ th: 2014 оны 9-р сар - 2015 оны 5-р сар
Өөрийгөө боловсролын эх сурвалжууд:
- арга зүйн уран зохиол,
- интернет нөөц,
- МДХ-ны 36-р “Алтан кокерел”-ийн үндсэн дээр туршлага солилцох,
- ярианы эмч нарын туршлага солилцох.
Үр дүн:
- МДХ-ны 36-р зөвлөх багш нар “Алтан азарган тахиа”;
- арга зүйн боловсруулалтыг МДХ-ны 36-р цахим хуудсанд байршуулах “Алтан cockerel;
- ярианы эмч нарт зориулсан нээлттэй хичээл үзүүлэх;
- "Багц" дахь судлагдсан материалын ерөнхий дүгнэлт ("Мэргэжлийн сайжруулах" хэсэг).
Сэдвийг сонгох үндэслэл:
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх энэ сэдвийг санамсаргүй байдлаар сонгоогүй. Хүүхдийг ярьж сургана гэдэг нь түүний уялдаа холбоотой яриаг бий болгох гэсэн үг юм. Энэхүү даалгавар нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн аман яриаг хөгжүүлэх ерөнхий ажлын бүрэлдэхүүн хэсэг болгон оруулсан болно. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хэл ярианы эмчилгээний ажилд хамгийн чухал зүйл юм. Нэгдмэл яриа бий болсноор хүүхдийн аман ярианы бүх тал сайжирдаг. Энэ бүхэн нь хүүхдийн ярианы хөгжлийн согогийг бүрэн арилгах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг удахгүй болох сургуулийн боловсролд бэлтгэхэд зайлшгүй шаардлагатай.
Ажлын төлөвлөгөө
|
Даалгаврууд |
Хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга |
эцсийн хугацаа |
|
|
Хичээлийн жилийн ажлын төлөвлөлт |
Өөрийгөө боловсролын сэдвийг тодорхойлох. |
Есдүгээр сар |
|
|
Судалж буй сэдвээр урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө боловсруулах. |
|||
|
Өөрийгөө боловсролын сэдвээр янз бүрийн эх сурвалжаас авсан мэдээллийг судлах |
Арга зүйн уран зохиол судлах. |
жилийн турш |
|
|
Интернет дэх мэдээллийн тойм. |
|||
|
Энэ сэдвээр шинэлэг арга техниктэй танилцах. |
|||
|
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр зохиох, дахин ярихыг заах асуудлын талаархи сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгааны судалгаа. |
|||
|
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үлгэр, өгүүллэг зохиохдоо зөрчлийн шинж чанарыг тодорхойлох. |
Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой ярианы оношлогоо. |
||
|
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ярианы эмчилгээний хичээлд хамрагдаж буй хүүхдүүдэд засах нөлөө үзүүлэх. |
Засан хүмүүжүүлэх үйл явцад орчин үеийн боловсролын технологийг нэвтрүүлэх Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аман ярианы эмгэгийг засах, үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх, сэдлийг нэмэгдүүлэх зорилгоор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх. |
жилийн турш |
|
|
Залруулах, хөгжүүлэх ярианы эмчилгээний аргыг боловсронгуй болгох. |
|||
|
Энэ сэдвээр заах туршлагыг нэгтгэх |
Энэ сэдвээр харааны материал үйлдвэрлэх, дүүргэх. |
жилийн турш |
|
|
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хууль ёсны төлөөлөгчидтэй зөвлөлдөх хавтас зохион бүтээх. |
|||
|
Хийсэн ажлынхаа тайланг бичих. |
|||
|
Энэ сэдвээр сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зөвлөгөө өгөх. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын вэбсайтад нийтэлсэн. |
Арга зүйн уран зохиол судлах
|
Судлах асуултууд |
Эцсийн хугацаа |
Уран зохиол |
Тайлангийн маягтууд |
|
|
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх хөтөлбөрийн шаардлага |
Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл. Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын суурь боловсролын ойролцоо хөтөлбөр/редактор Н.Э. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Васильева, 2014 он |
Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө |
||
|
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой монолог яриаг бий болгох арга |
Есдүгээр сар |
Глухов В.П. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харилцан ярианы уялдаа холбоог бий болгох арга зүй. Сурах бичиг тусгай сургалтын гарын авлага. - М.: Альфа, 1996. Жукова Н.С. болон бусад ярианы эмчилгээ. |
Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө |
|
|
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы ерөнхий сул хөгжлийг даван туулах: Ном. ярианы эмчилгээний эмч / N.S. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. Екатеринбург: ARD LTD хэвлэлийн газар, 1998 он |
||||
|
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр зохиох, дахин ярих асуудлын хэл шинжлэлийн болон судалгааны талууд. |
Гвоздев А.Н. Хүүхдийн яриаг судлахтай холбоотой асуудлууд. - М.: Боловсрол, 1964. |
Эцэг эхийн зөвлөгөө |
||
|
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр зохиож, түүнийг дахин ярихыг заах залруулах ажлын чиглэл. |
Короткова Е.П. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр ярьж сургах нь: Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан гарын авлага. цэцэрлэг - 2-р хэвлэл. корр. болон нэмэлт . - М.: Боловсрол, 1982 |
Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө |
||
|
Колодяжная Т.П. Маркарян И.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил. - M.UC Perspective, 2009 |
||||
|
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр зохиож, түүнийг дахин ярьж сургахад ашигладаг боловсролын технологи. |
Интернетийн эх сурвалжуудыг судлах. |
"Нэмэлт материал" хавтасны дизайн |
||
|
Харааны загварчлалаар дүрсэлсэн өгүүллэг бичих чадварыг хөгжүүлэх арга |
Хоёрдугаар сар Гуравдугаар сар |
Смышляева Т.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы ерөнхий сул хөгжлийг засахад харааны загварчлалын аргыг ашиглах нь [Текст] / Т.Н. Смышляева, Е.Ю. Корчуганова // Ярианы эмч - No5 - P.28 |
"Visual modeling method" хавтасны дизайн |
|
|
Тусгай хэрэгцээтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг бий болгоход харааны загварчлалыг ашиглах нь О. В. Пищикова - (http://festival.1september.ru) |
||||
|
Малетина Н. Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдийн дүрслэх ярианд загварчлах [Текст] / N. Maletina, L Ponomareva // Сургуулийн өмнөх боловсрол. - 2004.- № 6. |
||||
|
Дөрөвдүгээр сар тавдугаар сар |
Грибова О.Е. Хэл ярианы эмчилгээний үзлэгийг зохион байгуулах технологи: арга. Гарын авлага.- М .: Iris-press, 2005 |
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн аман ярианы төлөв байдлын судалгаа" хавтасны загвар |
||
|
Хүүхдийн ярианы үзлэг. I. T. Vlasenko, G. V. Chirkina нарын ерөнхий редакторын дор. Эмхэтгэсэн: T. P. Bessonova. Дугаар 2. Москва. 1996 он |
Бие даасан боловсролын төлөвлөгөө
2012-2017 оны хичээлийн жилд
ярианы эмчилгээний багш
Царева Светлана Викторовна
ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛЫН ХУВИЙН СЭДЭВ
"Ярианы эмчийн ажилд МХХТ-ийн хэрэглээ"
Сэдвийн судалгааны төлөвлөгөө
|
Үгүй |
Үе шатууд |
Эцсийн хугацаа |
Үр дүнг танилцуулах маягтууд |
|
| Оношлогоо |
|
2012-2013 оны хичээлийн жил |
БХЯ-ны хурал, хамт олонтойгоо хэлэлцүүлэг | |
| Урьдчилан таамаглах |
|
2013-2014 оны хичээлийн жил |
Сургуулийн МО-ын хурал дээр хэлсэн үг | |
| Практик |
|
2014-2015 оны хичээлийн жил |
Москва мужийн хурал дээр хэлсэн үг | |
| Ерөнхий болгох |
|
2015-2016 оны хичээлийн жил |
Сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд хэлсэн үг | |
| Хэрэгжилт |
|
2016-2017 оны хичээлийн жил |
Бүтээлч тайлан |
Өөрийгөө боловсролын тайлан
Эхний шатанд 2012-2013 оны хичээлийн жилд бие даан суралцах зорилгоор би хүүхэдтэй ярианы эмчилгээний ажилд МХТ-ийг ашиглах асуудлын талаархи сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолыг судалж, нэгтгэн дүгнэсэн.
Сонгосон сэдвийн үндэслэл: Хүүхдийн ярианы дутагдлыг засах нь системтэй сургалт шаарддаг бөгөөд багш, хүүхдүүдээс ихээхэн хүчин чармайлт, цаг хугацаа шаарддаг. Хэл ярианы эмчилгээний төвд эмчлүүлж буй ихэнх хүүхдүүд ойлголт, анхаарал, ой санамж, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, янз бүрийн зэрэгтэй моторын хомсдол, мэдрэхүйн үйл ажиллагаа, орон зайн ойлголт, мэдээлэл хүлээн авах, боловсруулахад бэрхшээлтэй байдаг. Эдгээр хүүхдүүд сурах сонирхол буурч, нэмэлт хичээлд суух дургүй, ядрах нь нэмэгддэг. Тэднийг сонирхож, суралцахыг ухамсартай болгохын тулд бидэнд стандарт бус арга барил, хувь хүний хөгжлийн хөтөлбөр, шинэ технологи хэрэгтэй.
Хэл ярианы эмчилгээний хичээлд материалыг танилцуулах үйл явц нь арай өөр, илүү хувь хүн байх ёстой. Энэ асуудлыг компьютерийн технологийг ашиглан шийдэж болно. Залруулах сургуулийн ярианы эмчилгээний хичээлд МХХТ-ийг ашиглах нь байнгын анхаарал төвлөрүүлж, хичээлийн туршид сонирхлыг хадгалахад тусалдаг. Эерэг зүйл бол МХХТ-ийн хэрэглээ нь дүн шинжилгээ хийх бүх системийг ажилд оруулахад чиглэгддэг.
Техникийн болон автоматжуулалтын хэрэгслийг ерөнхийд нь боловсролын салбарт, ялангуяа засан хүмүүжүүлэх байгууллагуудад нэвтрүүлэх сэдэв өнөөдөр хамааралтай болсон.
Үүнтэй холбогдуулан би арга зүйн ажлынхаа дараах чиглэлийг тодорхойлсон: ярианы залруулга хийх үйл явцыг оновчтой болгох арга зам болох ярианы эмчилгээний багшийн залруулах, хөгжүүлэх ажилд МХТ-ийг ашиглах.
Асуудлын талаархи уран зохиолыг судлах
Черлина Н.А. 2004 оны 11-р сарын 4 Ярианы эмчилгээ ба интернет. "Ярианы эмч" сэтгүүл No3 Томилина С.М. 2006 оны 12-р сарын 5 Ерөнхий боловсролын сургуулийн ярианы эмчийн ажилд мэдээллийн технологийн хэрэглээ. "Ярианы эмч" сэтгүүл No5. Кузьмина Е.В. 2008 оны 2-р сарын 6 МХХТ-ийг нэмэгдүүлэх - багш нарын ур чадвар. Сэтгүүл "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах багшийн гарын авлага" № 12 Иванова Е.В. 2009 оны 1-р сарын 7 Цэцэрлэгийн хэл ярианы эмчийн ажилд МХТ-ийн хэрэглээ O. A. Khodchenkova www.iech.ru Гуравдугаар сарын 8 Интернет эх сурвалж: schl138.kob./ Infomatic/PowerPoint/L 1/htm
Хоёр дахь шатанд 2013-2014 оны хичээлийн жилд бие даан боловсролын талаар би тухайн сэдвээр ажиллах зорилго, зорилтыг тодорхойлж, ажлын арга хэрэгсэл, хэлбэр, аргыг тодорхойлж, үр дүнг урьдчилан таамагласан.
Зорилго: Мэдээллийн компьютерийн технологийг ашиглан оюутнуудтай залруулах, ярианы эмчилгээний ажлын системийг хөгжүүлэх
Хүүхэдтэй ажиллахад мэдээлэл, компьютерийн технологийг ашиглах асуудлын талаархи сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолыг судалж, нэгтгэн дүгнэх.
Мэдээлэл, компьютерийн технологийг ашиглан сурагчдын ярианы хөгжлийн түвшинг тодорхойлох.
Арга зүй, дидактик материалыг боловсруулж, системчлэх.
Оюутнуудтай залруулах, ярианы эмчилгээний ажилд мэдээллийн компьютерийн технологийг ашиглах, эерэг туршлагыг түгээх ажлын тогтолцоог нэвтрүүлэх.
Өгөгдсөн даалгаврыг хэрэгжүүлэх нөхцөл:
Компьютерийн шинэ загваруудыг ашиглах.
Компьютертэй нэг хичээлээр 5-10 минутын турш долоо хоногт хоёроос илүүгүй удаа ажиллана (тухайн тус бүр нь хүүхдийн нас, түүний системийн онцлогоос хамааран SAN PiN-ийн шаардлагын дагуу).
Хүлээгдэж буй үр дүн:
ярианы эмчилгээний хичээлд боловсролын материалын сонирхлыг нэмэгдүүлэх;
бие даан ажиллах, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх;
анхаарал, гар нүдний зохицуулалт, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
Оюутны үйл ажиллагааны сайн дурын зохицуулалтыг хөгжүүлэх: тэдний үйл ажиллагааг өгөгдсөн дүрэм, шаардлагад захируулах, сэтгэл хөдлөлийн өдөөлтийг хязгаарлах, үйл ажиллагааг төлөвлөх, үйл ажиллагааны үр дүнг урьдчилан таамаглах чадвар;
ерөнхийдөө ярианы эмчилгээний ажлын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх.
Гурав дахь шатанд 2014-2015 оны хичээлийн жилд бие даан суралцах талаар ярианы эмчилгээний ажилд МХХТ-ийг ашиглах талаар дараахь ажлыг хийсэн.
1. Залруулах, хөгжүүлэх ярианы эмчилгээний хөтөлбөр, сэтгэцийн үйл явцыг засах программуудыг сонгон авч суулгаж, ажилд ашигласан (аудио диск “Зөв ярьж сурах нь”, “Игродром”, “Анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх сургагч”). .
2. Интернетээс үүсгэсэн эсвэл татаж авсан POWERPOINTMICROSOFT үзүүлэнг агуулсан медиа сангуудыг ашигласан.
Танилцуулгын материалыг дараахь зорилгоор ашигласан.
ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх;
нүдэнд зориулсан гимнастик;
Дууг тусад нь, үе, үг, хэллэг, уялдаа холбоотой яриагаар автоматжуулах;
акустикийн хувьд ижил төстэй дуу авиа ба графикийн хувьд ижил төстэй үсгүүдийг ялгах;
фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх;
хэлний анализ, синтезийн анхан шатны болон нарийн төвөгтэй хэлбэрийг хөгжүүлэх;
лексик сэдвүүдийг эзэмших;
үг бүтээх, урлах чадварыг хөгжүүлэх;
уялдаа холбоотой яриа, танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх гэх мэт.
3. Дууны дуудлагыг засах, толь бичгийг нөхөх, ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх зорилгоор зургуудыг сонгосон.
4. Хэл ярианы эмчилгээний үзлэг хийх аргачлалыг боловсруулсан.
5. Нээлттэй ярианы эмчилгээний хичээлийг "С дууны эрэлд", "Машад зочлох нь" МХТ ашиглан явуулав.
6. Ажилдаа интернетийн нөөцийг тогтмол ашигласан.
Дөрөв дэх шатанд 2015-2016 оны хичээлийн жилд ярианы эмчилгээний ажилд МХХТ-ийг ашиглах талаар дараахь ажлуудыг хийлээ.
1. Оношлогооны материал, ярианы эмчийн бичиг баримтыг (тайлан, төлөвлөгөө, ярианы карт, хүүхдийн жагсаалт гэх мэт) цахим хэлбэрээр системчилсэн.
2. Дууны дуудлагыг засах, үгсийн санг нөхөх, сурагчдын дүрмийн бүтэц, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх зорилгоор зураг, үзүүлэнг хавтас болгон зохион байгуулдаг.
3. Компьютер хөгжүүлэх ярианы эмчилгээний программ, тоглоомын мэдээллийн сан бий болсон.
4. Дараах материалыг бэлтгэн боловсролын цахим хуудсанд байршууллаа.
|
Интернет нөөц |
Нэр материал |
Цуврал, үгүй. хэвлэлүүд |
|
| "Үлгэрийн ид шидийн ертөнц" уран зохиолын асуулт хариулт | ЦУВРАЛ 138685-169809 | ||
| “Ярианы эмчилгээний долоо хоног”-ийн тайлан | Хэвлэлийн дугаар 1020 | ||
| Бүх Оросын боловсролын портал "Продленка" | Хичээлийн хураангуй "Ойд алхах" | ЦУВРАЛ 139244-196552 | |
| Бүх Оросын боловсролын вэбсайт "Ярианы эмчилгээний портал" | "Цирк рүү аялах" ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй | Хэвлэлийн дугаар 1045 | |
| Бүх Оросын боловсролын портал "Продленка" | “Унших бол хамгийн сайн сургаал” төсөл | ЦУВРАЛ 139244-196548 | |
Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
"17-р цэцэрлэг"
Канаш хот
Баримт бичиг
өөрийгөө боловсрол
ярианы эмчилгээний багш
Петрова Вера Дмитриевна
Энэ сэдвээр уран зохиол судлах
| Ном, нийтлэлийн гарчиг | Товч хураангуй, тэмдэглэл | Ткаченко Т.А. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг унших, бичихэд бэлтгэх: дуудлагын тэмдэг. Владос, 2013 он. | Энэхүү номонд онолын зарчим, практик зөвлөмж, түүнчлэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дууны дүн шинжилгээ, синтез хийх чадварыг эзэмшүүлэх хичээлийн тогтолцоог оруулсан бөгөөд үүнгүйгээр бичиг үсэг эзэмших боломжгүй юм. Энэхүү гарын авлагад зугаа цэнгэлийн тоглоом, дасгал, хичээлийн тэмдэглэл багтсан болно. | Соловьева Н.В | Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан бичиг үсгийн сургалтанд бэлтгэх. – М.: ТС Сфера, 2009 он. | Энэхүү гарын авлага нь үгийн дууны найрлага, өгүүлбэрийн бүтцэд дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгодог анхны дэлгэрэнгүй хүснэгтүүдийг агуулдаг. | Н.Н.Сазонова Е.В.Куцина Н.Г. Хрущев | Дуу авианы үлгэр, үлгэр (5-7 насны хүүхдүүдэд). Тэмдэглэлийн дэвтэр. 3 хэсэгт. – Екатеринбург: Литур-опт ХХК, 2012 он. | Энэ дэвтэрээр хичээллэснээр хүүхэд өгөгдсөн авиатай үгсийг ялгаж, үгэнд байгаа авианы байрлалыг тодорхойлж, үгийн авиа, үгийн зүй тогтолд тааруулж сурах болно. | Дурова Н.В., Невская Л.Н. | 4 номтой багц: Үгээр тоглоцгооё. Үгнээс дуу хүртэл. Дуунаас үсэг хүртэл. Бид өөрсдөө уншсан. - М.: Школа-Пресс, 1998. | 4 номоос бүрдсэн иж бүрдэл нь хүүхдүүдэд бидний яриа өөр, ижил төстэй сонсогддог олон үгнээс бүрддэг гэдгийг ойлгуулж, хатуу ба зөөлөн гийгүүлэгч, тодотголтой ба өргөлтгүй эгшгийг ялгах, үгийн дуу авианы шинжилгээг хийхэд тусалдаг. Хүүхдүүдэд эгшиг үсэг, тэдгээрийг бичих дүрмийг танилцуулна. Энэ бүхэн нь дараа дараагийн зөв уншиж, бичиж сурахад чухал ач холбогдолтой юм. | Бондарева Л.Ю. | Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн хүүхдүүдэд бичиг үсэг заах. - Ярославль: Хөгжлийн академи, 2008 он. | В.В.Баронова | Харааны загварыг ашиглан хэл ярианы бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дууны үгийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг бий болгох. // Цэцэрлэгийн ярианы эмч. 2012, №3. | Кудрова Т.И. | Хэл ярианы хомсдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заах загварчлал. // Цэцэрлэгийн ярианы эмч. 2007, No4, х. 51-54. | Карелская Е. | Дуу авиан дээр ажиллахдаа тэмдэг ашиглах. Сургуулийн өмнөх боловсрол. 2000, дугаар 1. | Смолянская В.С. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг тайлах, уншихад зориулсан тоглоомуудын картын индекс. 2010 он. | Костылева Н.Ю. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заах хөгжилтэй дасгалууд. |
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэдвийн практик хэрэгжилт
| Маягт (нээлттэй хичээл, мессеж, илтгэл, мастер анги, нийтлэл, төсөл гэх мэт) | Сэдэв | Түвшин (сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, хот, дүүрэг, бүс нутаг) | Огноо | Багш нарт зориулсан зөвлөгөө | Сэдэв: « | Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө | Сэдэв: "Хүүхдэд уншиж, бичиж сургахад мнемоник хүснэгт ашиглах нь." | Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө | Сэдэв: "Хүүхдийг уншиж, бичиж сурахад бэлтгэхэд тоглоомын үүрэг." | Арга зүйн хөгжил | Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заахад зориулсан мнемоник хүснэгтүүд. | Үзэсгэлэн | Хүүхдэд уншиж, бичиж сургах дидактик тоглоом, туслах хэрэгслийн үзэсгэлэн. | Багш нарын хурал дээр хэлсэн үг | Хичээлийн жилд хийсэн ажлын тайлан. |
Даалгаварууд:
1. Хэл ярианы эмчилгээний онол, практикт асуудлын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох.
2. Шаардлагатай ном зохиолыг судлах, БХБ-д зочлох, бие даан суралцах замаар өөрийн мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлнэ.
3. Хүүхэдтэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө боловсруулах.
4. Хичээлийн жилийн эхэн ба төгсгөлд оношилгоо бэлтгэх.
5. Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд зөв дуудлагыг төлөвшүүлэх, бичиг үсэгт сургах талаар хичээлийн тэмдэглэл (сургуульд бэлтгэх нөхөн олговрын бүлэг), авианы ойлголтыг бий болгох, дуу авианы анализ, синтез хийх ур чадвар, хүүхдүүдтэй бие даан ажиллах төлөвлөгөө боловсруулах.
6. Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд (сургуульд бэлтгэх нөхөн олговрын бүлэг) дуу авианы зөв дуудлага, бичиг үсгийн боловсрол олгох сургалт, дуу авианы ойлголтыг хөгжүүлэх, дуу авианы үг хэллэгийг шинжлэх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх ганцаарчилсан ангиудыг зохион байгуулна.
7. Зан төлөв эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө"Хүүхдийг бичиг үсэгт сургахад тоглоомын үүрэг" сэдвээр.
8. Зан төлөв багш нарт зориулсан зөвлөгөөсэдвээр « Харааны тэмдэг ашиглан дуу авианы мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд.
9. Гүйцэтгэх сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө"Хүүхдэд уншиж, бичиж сургахад мнемоник хүснэгт ашиглах" сэдвээр.
10. Хүүхдийг уншиж, бичиж сургах дидактик тоглоом, туслах хэрэглүүр хийх.
11. Бэлтгэх арга зүйн хөгжил
12. Бүлгийн субъект-хөгжлийн орчны агуулгад өөрчлөлт оруулах.
13. -д илтгэл бэлтгэ сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлөөрийгөө боловсролын сэдвээр (хийсэн ажлын тайлан).
| Сар | Ажлын хэлбэрүүд | Есдүгээр сар | Хичээлийн жилийн эхэнд хүүхдийн фонемик ойлголт, дууны дүн шинжилгээ хийх чадварын хөгжлийн түвшинг оношлох. | Фонемик ойлголтыг бий болгох, дууны үгийн дүн шинжилгээ, синтез хийх чадварыг хөгжүүлэх чиглэлээр хүүхдүүдтэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө боловсруулах. | Дууны зөв дуудлага, бичиг үсгийн боловсролыг бий болгох ганцаарчилсан хичээлүүд, фонемик ойлголтыг бий болгох, дууны үгийн дүн шинжилгээ, синтез хийх ур чадвар, хүүхдүүдтэй бие даасан ажил хийх. | Багш нарт зориулсан зөвлөгөө. Сэдэв: « Харааны тэмдэг ашиглан дуу авианы мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө. Сэдэв: "Хүүхдэд уншиж, бичиж сургахад мнемоник хүснэгт ашиглах нь." ҮзэсгэлэнХүүхдэд уншиж, бичиж сургах дидактик тоглоом, туслах хэрэгсэл. Бэлтгэх арга зүйн хөгжил"Сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заахад зориулсан мотоцикл." Бүлгийн субьект-хөгжлийн орчны агуулгад өөрчлөлт оруулах. | Дууны зөв дуудлага, бичиг үсгийн боловсролыг бий болгох хичээлийн тэмдэглэл боловсруулах, фонемик ойлголтыг бий болгох, дууны үгийн дүн шинжилгээ, синтез хийх чадварыг бий болгох чиглэлээр хүүхдүүдтэй бие даан хийх ажлын төлөвлөгөө. Хүүхдэд уншиж, бичиж сургах дидактик тоглоом, хэрэглүүр үйлдвэрлэх. | Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "Хүүхдийг бичиг үсэгт сургахад тоглоомын үүрэг." | Хичээлийн жилийн төгсгөлд хүүхдийн фонемик ойлголт, дууны дүн шинжилгээ хийх чадварын хөгжлийн түвшинг оношлох. | Хичээлийн жилийн ажлын явцын тайлан бичих гүйцэтгэлтүүнтэй хамт багш нарын зөвлөл дээр. |
Хотын улсын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "29-р цэцэрлэг"
"Ярианы эмчилгээний багшийн бие даан суралцах төлөвлөгөө"
Архипова Елена Анатольевна
Ажлын хэлбэрүүд |
||||
Багш нар | Өөрийгөө хүмүүжүүлэх | Эцэг эхчүүд |
||
Есдүгээр сар | ярианы эмчилгээний үзлэг | Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан үгийн тоглоом | Хичээлийн жилийн эхэнд ярианы эмчилгээний үзлэгт хяналт тавих; Хуанли, урт хугацааны төлөвлөгөө боловсруулах; Арга зүйн уран зохиол судлах | Эцэг эхийн хурал дээр хэлсэн үг. Оношилгооны үр дүнг эцэг эхчүүдэд танилцуулах: ярианы хөгжлийн гол хазайлт, тэдгээрийн үүсэх шалтгааныг тодруулав. Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "SLI өвчтэй хүүхдүүдэд хэл ярианы эмчилгээний үр дүнг хэрхэн хурдасгах вэ" |
Ажлын дагуу дэд бүлгийн болон ганцаарчилсан хичээл, харилцан яриа | Яриа болон ярианы бус сонсголыг хөгжүүлэх. Дууны анализ, синтезийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомууд |
|||
Дамжуулах хавтасны дизайн. Сэдэв: "SLI өвчтэй хүүхдүүдийн фонемик үйл явцыг хөгжүүлэх." "Үгийн дууны дүн шинжилгээ." "Дууны сонсгол нь зөв ярианы үндэс юм." "Хүүхдийн үгсийн санг хэрхэн өргөжүүлэх вэ." | Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "Дүрмийн зөв яриа нь сургуульд амжилттай суралцах түлхүүр юм" |
|||
Дасгал, дидактик тоглоом, материалын багц үүсгэх; Оффисдоо "Анхааралтай чих" буланг бий болгох; PMPk-д оролцоорой, ped. зөвлөл, арга зүйн нэгдэл; Арга зүйн уран зохиол судлах | Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "Зөв ярианы үндэс нь авиа зүйн сонсгол" |
|||
Дамжуулах хавтасны дизайн. "Бидний хуруунууд тоглож байна." |
||||
"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы фонемик сонсгол, ойлголтыг бий болгох" сэдвээр багш нарт зориулсан зөвлөгөөг бэлтгэх (ялах). | Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: “Гараа бичихэд бэлдэж байна” (графомоторын чадварыг хөгжүүлэх). |
|||
Дамжуулах хавтасны дизайн. Сэдэв: "Хүүхдийн үгсийн санг хэрхэн өргөжүүлэх вэ" |
||||
|
|
||||
"Хэл ярианы хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн ярианы хөгжил" сэдвээр багш нарт зориулсан нээлттэй хичээл бэлтгэх (зохих). |
||||
ярианы эмчилгээний үзлэг | Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "Зуны улиралд хүүхдийн яриаг хэрхэн яаж хөгжүүлэх вэ" Хүргэгдсэн дуу авианы автоматжуулалт |
|||
Арга зүйн ном зохиол:
1. Александровагийн дуу, эсвэл Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан Фонетик /. – Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2005. – 48 х.
2. Алтухова дуу сонсох / - Санкт-Петербург: Лан хэвлэлийн газар, 1999. - 112 х.
3. Дурова. Хүүхдэд дуу авиаг зөв сонсож, зөв дуудаж сургах арга /. – М.: Мозаик-Синтез, – 112 х.
4. Дуут үгтэй сургуулийн өмнөх насны Тумакова / Ред. . – М.: Мозайка-Синтез, 2006. – 144 х.
5. Хүүхэдтэй хэл ярианы эмчилгээний ажлын үндэс: Хэл ярианы эмч, цэцэрлэгийн багш, багш, сурган хүмүүжүүлэх сургуулийн оюутнуудад зориулсан сурах бичиг / Ерөнхий . ed. Шинжлэх ухааны доктор, проф. . – 2-р хэвлэл, Илч. – М.: ARKTI, 2003. – 240 х 6. Филичева ярианы фонемик бүтэц сул хөгжсөн хүүхдүүдэд заах. М., 1978.
7. Ткаченко дэвтэр. Фонемик ойлголт, дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх. Санкт-Петербург, 1998 он.
8. Горчакова хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн фонемик үйл явц // Тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын орчин үеийн чиг хандлага: "Тусгай сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын орчин үеийн чиг хандлага" Бүх Оросын шинжлэх ухаан, практик бага хурлын шинжлэх ухааны эмхэтгэл - Самара, SSPU, 2003 - 70-р хуудас. -83
9.Dyakova болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн фонемик ойлголтыг засах.
10. Хүүхдүүдтэй Селиверстовын тоглоомууд - М.: VLADOS, 1994 - 344 х.
11. Ткаченкогийн дэвтэр. Фонемик ойлголт, дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх. Санкт-Петербург, 1998 он.
12. Shvachkin бага насны ярианы фонемик ойлголт. // РСФСР-ын APP-ийн мэдээ, 13-р дугаар. 1948. – Х.101-133.
13. Аман яриаг хүлээн авах, шингээх үйл явцад Белтюковын анализаторууд. - М.: Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, 1977. – 176 х.
