U dieťaťa rozvíjame reč. Hry, úlohy a cvičenia na rozvoj reči. Časť 1

Dôrazne odporúčame, aby ste ho navštívili práve teraz. Toto je najlepšia stránka na internete s neuveriteľným veľké množstvo bezplatné vzdelávacie hry a cvičenia pre deti. Nájdete tu hry na rozvoj myslenia, pozornosti, pamäte u predškolákov, cvičenia na učenie sa počítať a čítania, remeslá, lekcie kreslenia a mnoho ďalšieho. Všetky úlohy boli vypracované za účasti skúsených detských psychológov a predškolských pedagógov. Ak máte záujem o tému rozvoja reči u detí, nezabudnite si pozrieť špeciálnu časť stránky „Obrázky príbehov pre rozvoj reči“. Tu si môžete stiahnuť hotové sady obrázkov na písanie príbehov. Každá sada obsahuje dva alebo tri obrázky spojené spoločnou zápletkou alebo vzťahmi príčiny a následku. Tu sú príklady niektorých úloh pre vašu referenciu:

Vývoj sluchu

Ak dieťa zle rozlišuje zvuky podľa ucha, vyslovuje ich skreslene alebo ich nahrádza inými, potom si nebude vedieť jasne predstaviť zvukovú podobu samotného slova. V tomto prípade vám bude užitočná nasledujúca skupina cvičení.

Cvičenie č.1. „Pomenujte slová“ (na rozvoj sluchovej diferenciácie).

Úloha č.1.

„Pomenujte čo najviac slov, ktoré začínajú na zvuk A“ (T, O, R, K atď.).

Úloha č.2.

„Pomenujte čo najviac slov, ktoré končia zvukom P“ (I, O, S, L atď.).

Úloha č.3.

„Pomenujte čo najviac slov, ktoré majú uprostred hlásku L“ (N, E, G, B, F atď.).

Cvičenie č.2. „Clap-clap“ (výučba zvukovej analýzy slov).

Toto cvičenie má tiež niekoľko možností úloh.

1. „Teraz vám poviem slová a akonáhle začujete slovo, ktoré začína zvukom S (V, O, G, D, W atď.), okamžite zatlieskate.

Možnosť: dieťa musí „zachytiť“ zvuk, ktorým sa slovo končí, alebo zvuk v strede slova.

Chata, mačka, klobúk, líška, cesta, chrobák, okno, hruda, tanier, chlieb, dážď, lipa, lampa, rieka, vlasy atď.

2. "Teraz ti poviem slová, a hneď ako začuješ slovo, ktoré obsahuje hlásku K, tleskni raz rukami Ak v slove počuješ hlásku G, tleskni dvakrát."

Je lepšie začať s cvičením pomalým tempom, postupne zvyšuje rýchlosť.

Krava, huspenina, hora, norka, gitara, čižma, sučka, ruka, chytená, tlačená atď.

Toto cvičenie vám tiež pomôže skontrolovať, ako je na tom vaše dieťa s jeho reakciou.

Logopedické kurzy pre deti online (2-4 roky). Problém vývinu reči u malých detí je dnes aktuálnejší ako kedykoľvek predtým. Pribúda detí s oneskoreným vývinom reči, s rôzne poruchy vývin reči. Dnes už nikoho neprekvapí, že vo veku 3 rokov dieťa takmer nehovorí. Alebo hovorí, ale rozumie mu iba matka a aj to len ťažko. Väčšinou logopédi odporúčajú so začatím logopedických kurzov počkať do 4-5 rokov, neuropatológovia predpisujú lieky a je veľmi ťažké nájsť dobrého defektológa, ktorý vie s deťmi pracovať. Zároveň je lepšie začať pracovať na rozvoji reči u dieťaťa čo najskôr. Je dobre známe, že nevýhody ústny prejav môže viesť k slabý akademický výkon V škole. Čo by mali rodičia robiť? Ostáva už len cvičiť sami, doma, každý deň, kúsok po kúsku, aspoň 10 minút denne, ale pravidelne. Pomôže vám zorganizovať kurzy rozvoja reči online kurz logopedické sedenia zo stránky Games-for-Kids.ru:

Cvičenie č.3. „Hranie sa so slovom“ (náuka zvukovej podoby slova).

Úloha č.1. „Vymyslite slovo, ktoré začína/končí rovnakým zvukom ako v slove „žaba“, „vlajka“, „stôl“ atď.

Úloha č.2. „Pomenujte prvý/posledný zvuk v slove „lúč“, „sila“, „pohovka“ atď.

Úloha č.3. „Pomenujte všetky zvuky v poradí v slove „obloha“, „oblak“, „strecha“ atď.

Úloha č.4. „Aký zvuk v slove „ryba“ je druhý, štvrtý, prvý, tretí (stolička, koberec, škrupina, oblak) atď.

Cvičenie č.4. "Zmätok".

„Pozorne počúvajte báseň.

Kto sedí na strome?
Veľryba.
Kto pláva v oceáne?
Cat.
Čo rastie v záhrade?
Rakovina.
Kto žije pod vodou?
Poppy.
Slová sú zmiešané!
Prikazujem "jedna-dva"
A ja ti objednávam
Dajte všetkých na svoje miesta."

Opýtajte sa svojho dieťaťa: „Prečo sú tieto slová navzájom podobné?

Môžete dieťaťu trochu naznačiť, ale hlavné je priviesť ho k myšlienke, že jeden zvuk môže úplne zmeniť význam slova.

Cvičenie č.5. "Vymysli nové slovo."

Zadanie: „Teraz ti poviem slovo a ty sa v ňom pokúsiš zmeniť druhý zvuk, aby si dostal nové slovo, napríklad: dom je dym.

Slová na zmenu: spánok, džús, pitie, krieda.

Slová na zmenu prvého zvuku: bodka, mašlička, lak, deň, pedál, rozloženie.

Slová na zmenu posledného zvuku: syr, spánok, konár, mak, stop.

Cvičenie č.6. "Kruh".

Bude sa vám hodiť, ak vaše dieťa nevie písať.

Zadanie: „Teraz napíšeme niekoľko slov, ale nie písmenami, ale krúžkami, koľko hlások je v slove, toľko krúžkov, ktoré nakreslíte, povedzte tri .“

Vzorka: MAK - 000

Pozor: pri výbere slov na cvičenie sa snažte zabezpečiť, aby sa počet zvukov v nich zhodoval s počtom písmen. Takže v slove „kôň“ sú 4 písmená a tri zvuky - [k - o - n"]. Podobné slová môže spôsobiť dieťaťu ťažkosti.

Slová na diktovanie: tráva, papier, pero, drdol, palica, harmanček, hviezda, borovica, telefón, tablet.

Cvičenie č.7. "Dlhšie, kratšie."

Zadanie: „Teraz poviem dve slová naraz a ty sa rozhodneš, ktoré je dlhšie, len si pamätaj, že treba porovnávať slová, a nie veci, ktoré znamenajú Napríklad slovo „nos“ Môžete to povedať, ale nemôžete to ani dýchať nemôžeš to písať ani čítať."

Slová na porovnanie: stôl - stôl, ceruzka - ceruzka, fúzy - fúzy, pes - pes, chvost - chvost, had - had, červ - červ.

Rozvoj slovnej zásoby

Kvalita a kvantita slovnej zásoby dieťaťa do značnej miery určuje úroveň rozvoja reči ako celku. Je veľmi dôležité, aby ste venovali pozornosť pasívnej (to znamená tým slovám, ktoré sú uložené v pamäťovej rezerve) aj aktívnej (slová, ktoré sa neustále používajú) slovnej zásobe. Je veľmi dôležité, aby dieťa vedelo, aký význam má slovo a vedelo ho správne použiť nezávislá reč. Cvičenia ponúkané tu vám v tom pomôžu.

Cvičenie č.8. "Slovná hra"

Úloha č.1. „Pomenujte čo najviac slov pre ovocie“ (zelenina, stromy, kvety, divé a domáce zvieratá a vtáky, hračky, náradie, nábytok, povolania atď.).

Úloha č.2.

„Teraz ti poviem slová a ty mi povieš, čo tento predmet dokáže.
Fúka fujavica a hromy sú ..., vietor ... a sneh ..., dážď ... a slnko ....

Pri každej odpovedi sa nezabudnite spýtať: „Čo iné robí slnko, nielen svieti? Nechajte dieťa vybrať čo najviac slov, ktoré označujú akciu.

Potom môžete opakovať tú istú hru v opačnom poradí: „Kto lieta, kto zatĺka klince, kto chytá myši?

Cvičenie č.9. "Podpísať".

Úloha č.1.

"Povedz mi, ak je predmet vyrobený zo železa, ako sa volá, čo to je?"

železo -
papier -
strom -
sneh -
páperie -
sklo -

Úloha č.2.

"Pomenujte iný predmet, ktorý je biely ako sneh."
(Úzka ako stuha, rýchla ako rieka, guľatá ako guľa, žltá ako melón).

Úloha č.3.

podľa chuti - citrón a med, cibuľa a jablko;
podľa farby - klinček a harmanček, hruška a slivka;
z hľadiska pevnosti - lano a nite, kameň a hlina;
na šírku - cesta a cesta, rieka a potok;
na výšku - ker a strom, hora a kopec."

Cvičenie č.10. "Hádanie."

Zadanie: „Hádaj hádanku:

Muchy, škrípanie,
Jeho dlhé nohy sa ťahajú,
Príležitosť nebude premeškaná -
Sadne si a bude hrýzť.
(komár)

Okrúhle, pruhované,
Odobraté zo záhrady.
Cukor a šarlát sa stali -
Jedzte, prosím.
(vodný melón)

Ako ste uhádli čo hovoríme o? Skúste mi sám opísať nejaký predmet a ja sa pokúsim uhádnuť, kto alebo čo to je.“

Cvičenie č.11. "Slová-kamaráti" (cvičenie o synonymách).

Úloha č.1.

"Aký je podľa teba iný spôsob, ako povedať niečo o smutnom človeku?" (smutne)
"Cenné - čo to je? Ťažké - čo to je?"

Úloha č.2.

„Aké slovo môže nahradiť slovo „kôň“ slovo „lekár“, „pohár“, „jedlo“?

Úloha č.3.

"Ktoré slovo je zbytočné, nehodí sa k iným slovám? Prečo?"

Smutný, smutný, skľúčený, hlboký
Odvážny, hlasný, odvážny, odvážny
Slabé, krehké, dlhé, krehké
Silný, vzdialený, odolný, spoľahlivý

Ak dieťa nerozumie významu slova, vysvetlite mu to.

Cvičenie č.12. „Nepriateľské slová“ (cvičenie o antonymách).

Zadanie: „Povedz opak:

studený, čistý, tvrdý, hustý;
matný, mokrý, starší, ľahký;
priestranný, nepriateľ, vrchol, stratiť;
zdvihnúť, deň, ráno, jar;
zima, zajtra, skoro, blízko;
nízky, vzácny, pomalý, radostný;
tmavý, sadol si, vzal, našiel;
zabudol, spadol, pokazil, narovnal.

Cvičenie č.13. „Jeden a mnoho“ (zmena slov podľa čísel).

Úloha č.1.

„Teraz si zahráme túto hru: Pomenujem jeden predmet slovom a vy pomenujete slovo, takže napríklad poviem „ceruzka“ a vy by ste mali povedať „ceruzky“.

kniha, pero, lampa;
mesto, stolička, ucho;
dieťa, osoba, sklo;
meno, jar, priateľ.

Úloha č.2.

"Teraz to skúsime opačne, poviem slovo, ktoré označuje veľa predmetov, a ty povieš jeden."

pazúry, oblaky, bojovníci, listy;
kvety, píly, dobre urobené, stonky.

Cvičenie č.14. "Znížiť".

Zadanie: „Povedz mi, ako sa bude volať malý predmet Malá guľa je guľa a malý stolík...“

tráva, ruka, rameno, slnko, breh; stolička, kniha, vlajka, pohár, klobúk.

Cvičenie č.15. "Dokončiť slovo."

Zadanie: "Hádaj, aké slovo chcem povedať? Podľa..." (Vankúš)

Slabiky, ktorými môžu slová začínať: za, mi, mu, lo, pri, ku, zo, che atď.

Cvičenie č.16. "Vysvetlite to slovo."

Zadanie: „Chcem zistiť, koľko slov vieš Povedz mi, čo je to bicykel?

nôž, klobúk, lopta, list;
dáždnik, vankúš, klinec, somár;
kožušina, diamant, pripojiť, lopata;
meč, problém, statočný, hrdina;
báseň, hazardné hry.

Účelom tohto cvičenia je naučiť dieťa nielen rozpoznávať nové slová prostredníctvom vysvetľovania, ale aj jasne vyjadrovať myšlienky, označujúce hlavný typ použitia predmetu a popisujúce jeho vlastnosti.
Všetky tieto cvičenia môžete vykonať niekoľkokrát, pričom riadky slov dokončíte sami.

Rozvoj gramatických zručností

Ďalší blok cvičení je zameraný na rozvoj gramatickú štruktúru reč. Tréningové úlohy pomôže vášmu dieťaťu naučiť sa správne písať jednoduché vety, správne spájať rečové štruktúry, porozumieť sledu udalostí v texte.

Cvičenie č.17. "Kto čo?" (vypracovanie návrhov pre rôzne modely).

Zadanie: „Skús vytvoriť vetu, ktorá hovorí

SZO? Čo robí? Čo?

Napríklad: Mačka pije mlieko.“

SZO? Čo robí? Čo? Ako? (Záhradník polieva kvety vodou)
SZO? Čo robí? Čo? komu? (Dievča šije šaty pre bábiku)

Cvičenie č.18. "Dokonči vetu."

Zadanie: „Skús uhádnuť koniec frázy.“

Deti jedli... Na stole je papier a papier... Gris rastie v lese.... V záhrade rastú kvety.... Máme kohúta a.... V zime môže byť horúco....

Cvičenie č.19. „Pridať slová“ (rozloženie viet).

Zadanie: „Teraz poviem napríklad: „mama šije šaty, čo sa dá povedať o šatách (hodvábne, letné, svetlé, oranžové)? pridáme tieto slová, ako sa zmení fráza?“

Dievča kŕmi psa. Na oblohe duní hrom. Chlapec pije džús.

Cvičenie č.20. „Vytvorte frázu“ (tvorba viet zo slov).

Úloha č.1.

„Vytvorte vety pomocou nasledujúcich slov:

smiešne šteniatko, plný košík, zrelá bobuľa, veselá pesnička, tŕnitý ker, lesné jazierko.“

Úloha č.2.

"Slová vo vete sú pomiešané." Skúste ich umiestniť na svoje miesto.

1. Dym, prichádzajúci, fajky, od.
2. Lásky, medvedík, zlatko.
3. Stojace, vo váze, kvety, v.
4. Oriešky, v, veverička, dutá, skrýša.

Cvičenie č.21. "Chýbajúce slová"

Zadanie: „Teraz vám prečítam príbeh, ale niektoré slová sa v ňom stratili.

1. V hustom _____ vládne ticho. Čierna ________ zakryla slnko. Vtáky stíchli. Už sa to chystá ________.

2. Zima. Všetky cestičky sú pokryté nadýchanou _______. Rieka bola oblečená do hladkého _______. Chlapci postavili vysoký __________. _______ sane sa rýchlo ponáhľajú. Ostré _______ zasiahne deti v ______. Mráz štípe _______. ________ sa nebojí mrazu. Ich ________ horia radosťou.

3. Počasie je horúce: obloha je _______, slnko svieti _______. Kolja a Olya idú na prechádzku do poľa ______. Počúvajú tam malý ________ spev. Zbierajú ________. Zrazu obloha stmavne a je pokrytá veľkými ________. Malé deti sa ponáhľajú vrátiť ____. Ale skôr ako stihli prísť, vybuchla ______. Deti boli vystrašené ________ hromy. Zaklopali na jedného ______, aby sa skryli pred silnými _______, keďže nemajú pri sebe ________ a ich oblečenie je úplne _______.

Cvičenie č.22. "Nájdi chybu."

Úloha č.1.

"Počúvajte vety a povedzte mi, či je všetko v nich správne."

V zime v záhrade kvitli jablone.
Pod nimi ležala ľadová púšť.
V reakcii naňho kývnem rukou.
Lietadlo je tu, aby pomáhalo ľuďom.
Čoskoro sa mi to podarilo autom.
Chlapec rozbil loptu sklom.
Po hubách bude dážď.
Na jar lúky rozvodnili rieku.
Sneh pokrýval bujný les.

Úloha č.2.

"Ako by sa veta mala opraviť?"

Cvičenie č.23. "Vysvetlite."

Zadanie: „Vypočujte si frázu:

Pes ide do kuchyne. Pije mačacie mlieko. Mačka je nešťastná.

Vysvetlite, prečo je mačka nešťastná.

Peťa išla po dočítaní knihy do kina.

Čo robila Petya skôr: čítala knihu alebo šla do kina? Vysvetlite.

Váňa nakreslil Sašu. Sasha kreslil dom.

Kto čo nakreslil? Vysvetlite."

Cvičenie č.24. "Čo je myslené?" (nácvik pochopenia preneseného významu).

„Povedzte mi, ako rozumiete týmto výrazom:

železná sekera - železný muž
zlatý šíp - zlaté ruky
jedovaté uhryznutie – jedovatý pohľad
ostrý nôž - ostré slovo
nízky stôl - nízka akcia
zatuchnutý chlieb – zatuchnutý človek.“

Cvičenie č.25. "Správne alebo zlé?"

Zadanie: "Myslíš, že sa to dá povedať?"

Mama položí na stôl vázu s kvetmi.
Keď si chcú niečo kúpiť, prídu o peniaze.
Starí rodičia bývajú pod domom na okraji lesa.
Na podlahe je krásny koberec.

Opýtajte sa svojho dieťaťa: „Prečo sú vety nepresné?

Cvičenie č.26. "Kde je začiatok príbehu?"

Dieťa musí zo série obrázkov vytvoriť postupnosť udalostí. Ukážte svojmu dieťaťu sériu obrázkov

Zadanie: „Pozrite sa, všetky tieto obrázky sú prepojené, ale sú pomiešané, nájdite začiatok a koniec príbehu a povedzte mi, o čom je.

Cvičenie č.27. "Príbeh z obrázku."

Dajte svojmu dieťaťu príležitosť, aby si pozorne prezrelo obrázok a požiadajte ho, aby povedalo príbeh, ktorý je na ňom zobrazený. Toto cvičenie by sa malo opakovať čo najčastejšie s použitím akýchkoľvek kresieb, ktoré sú pre dieťa zaujímavé.

Tu je niekoľko pravidiel, ktoré je dôležité dodržiavať pri písaní príbehu.

Je dôležité naučiť dieťa vidieť a vyzdvihnúť hlavnú vec v obsahu, črty príbehu. Pomôžte svojmu dieťaťu kladením otázok.

O čom je tento obrázok?
- Kto je hlavná postava?
- Čo sa deje?
- Akí hrdinovia sú nakreslení na obrázku?
- Aký je ich charakter?
- Ako môžete nazvať tento príbeh?

S rovnakým úspechom môžete k tomuto cvičeniu pridať aj tréning prerozprávania textu. Prečítate svojmu dieťaťu krátky príbeh (do 20 viet) a potom ho požiadate, aby prerozprávalo, čo počulo. Zároveň sledujte, ako dieťa pochopilo hlavný zmysel príbehu, či ho vie vyjadriť slovne, či ho ľahko nájde správne slováči pripúšťa v reči nesprávne gramatické tvary, alebo používa zložité vety.

Cvičenie č.28. "Vyberte si rým."

Najprv skontrolujte, či dieťa vie, čo je riekanka. Vysvetlite, že dve slová sa rýmujú, ak končia rovnako, napríklad vôl – cieľ.

Pozvite svoje dieťa, aby si nezávisle vybralo rým pre slová:

kaša, vytie, vankúš, džús;
sneh, mačka, kruh, miska;
rieka, oblak, sud.

Pre každé slovo si dieťa musí vybrať aspoň tri rýmy.

Cvičenie č.29. "Urob návrh."

Zadanie: „Teraz spojíme niekoľko viet dohromady, napríklad vyslovím vetu: „In prechádzka lesom dážď. Hromy hučia." Tieto vety je možné spojiť pomocou malého mostíka "a", potom sa ukáže, že tieto dve sú jedna. "V lese prší a hromy hučia." Teraz si to vyskúšajte sami."

Slnko jasne svieti. Vtáky spievajú.

Je ich viac možný variant pre toto cvičenie: požiadajte dieťa, aby dokončilo vetu.

Deti sa vybrali na prechádzku a...

Pomocou rovnakej schémy môžete svoje dieťa naučiť skladať vety so spojkami „a“, „ale“, „hoci“, „ale“, „ak, ... potom“.

Ďalšie publikácie na tému tohto článku:

HRY PRE DETI OD 1 DO TRI ROKOV

Aby ste sa naučili myslieť a hovoriť, musíte byť schopní pozerať sa a vidieť, počúvať a počuť, to znamená spracovávať a chápať informácie prijaté zo sveta okolo vás. Bez dobre vyvinutej pozornosti a pamäti je napodobovacia činnosť nemožná a práve tá je základom učenia reči.

Potrebuje dieťa od jedného do troch rokov aktivity so vzdelávacími hračkami, aby sa naučilo rozlišovať predmety podľa veľkosti, farby, tvaru. Je dôležité neustále zapájať dieťa do komunikácie, dávať najjednoduchšie verbálne ukážky na zopakovanie: citoslovcia (ach, oh), zvukomalebnosť (pípnutie, mňau), zjednodušené slová (bum, lala).

Hneď ako sa objavia prvé onomatopoje a zjednodušené slová, je potrebné hry na rozvoj hlasu (spievanie jednotlivých samohlások alebo onomatopoje hlasom rôzne silné stránky a výška).

Koniec koncov, ak dieťa slabo vydýchne, jeho hlas bude tichý a veľa zvukov nebude možné vysloviť.

U nehovoriaceho bábätka nie sú dostatočne vyvinuté pohyby pier a jazyka, v takýchto prípadoch je to nevyhnutné logopedická masáž A pasívna artikulačná gymnastika, a masáž rúk A pasívny, a potom aktívna prstová gymnastika.

Detský mozog je veľmi mobilný systém. Rečové oblasti kôry sa nepoužívajú včas mozgových hemisfér Postupom času môžu „prepnúť“ na vykonávanie iných funkcií. To znamená, že po troch rokoch bude mimoriadne ťažké alebo dokonca nemožné naučiť dieťa.

HRY NA ROZVOJ REČI

Reč sa skladá z aktívnej a pasívnej slovnej zásoby. Je potrebné položiť základy reči - nahromadiť dostatočne veľkú pasívnu slovnú zásobu, aby bolo možné prejsť na aktívne slová ryu (nezávislá reč). Preto je v prvom rade potrebné naučiť dieťa rozumieť reči.

Musíte sa naučiť nielen hovoriť špeciálne triedy, ale aj v bežnom živote, pri každodennej komunikácii. Na tento účel sa bábätku kladú otázky, na ktoré si musí najprv dospelý odpovedať sám. Takže matka pripraví detskú postieľku a hovorí: „Kam teraz pôjde Vanya? Do postieľky. Spánok“. Ak dieťa najprv povedalo „Zbohom“, potom po chvíli začne na túto otázku odpovedať „Pat“ („Spánok“). Takto sa z reči postupne vytlačí onomatopoje a bľabotavé slová.

S malým dieťaťom sa musíte rozprávať iba o tých predmetoch, ktoré v tej chvíli priťahujú jeho pozornosť, alebo o činnostiach, ktoré vykonáva. Napríklad pri kúpaní dieťaťa nemá zmysel hovoriť o hračkách, je lepšie ho upozorniť na žinku, mydlo a uterák.

Dieťa, unesené hrou, začne po vás opakovať navrhované zvukové komplexy a zjednodušené slová. A nezáleží na kvalite týchto prvých slov, dôležité je, že konečne zaznejú. Chváľte svoje dieťa a radujte sa s ním.

HRY NA ROZVÍJANIE POROZUMENIA REČI

Kocka a tehla (od 1 roka)

Vezmite dve kocky (so stranou najmenej 4 cm) a dve tehly (so stranami najmenej 1 x 4 x 5 cm) rovnakej farby.

Ukážte svojmu dieťaťu kocky, pomenujte ich a ukážte, ako môžete postaviť dom (položte jednu kocku na druhú). Podobne naučte svoje dieťa klásť cestu z tehál (dávajte jednu tehlu za druhou).

Počas hry neustále opakujte názvy stavebných materiálov a hovorte: „Toto je kocka. Položme jednu kocku na druhú,“ „Toto je tehla. Dajme to tehuľku po tehličke."

Teraz položte kocku a tehlu pred dieťa a opýtajte sa: "Kde je kocka?", "Kde je kocka?" A potom sa opýtajte: "Daj mi kocku (alebo tehlu)!"

...

? Hra pomáha dieťaťu rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa mena a tvaru a učí dieťa vykonávať jednoduché konštrukcie podľa vzoru dospelých.

Pokyny (od 1 roka)

Vezmite 5-8 hračiek, s ktorými sa vaše dieťa neustále hrá.

Požiadajte dieťa, aby vám dalo hračky (predmety), ktorých mená dieťa dobre pozná, alebo aby na ich miesto dalo hračky (predmety); otvárať alebo zatvárať dvere do miestnosti a pod.

Pri volaní mien blízkych požiadajte dieťa, aby im vzalo hračku alebo sem priviedlo dospelého.

...

? Pomocou hry si dieťa rozvinie porozumenie reči (bez predvádzania) - pomenovania viacerých predmetov, akcií, pomenovania iných, plnenie jednotlivých pokynov.

Je zakázané! (od 1 roka)

Keď uvidíte nechcené činy dieťaťa, otočte sa k nemu a zavolajte dieťa menom a striktne povedzte: "Nemôžete!" V tomto prípade nemusíte pomenovať samotnú akciu alebo predmety, ktoré dieťa urobilo (napríklad nemusíte hovoriť: „Nedotýkať sa!“ alebo „Odlož pohár!“), ani si vziať ich z rúk dieťaťa.

...

? Hra rozvíja u dieťaťa pochopenie slova „nemožné“ a schopnosť poslúchnuť zákaz dospelého.

Známe veci (od 1 roka 3 mesiacov)

Používajte hračky, s ktorými sa vaše dieťa neustále hrá; domáce potreby. Pri hrách, kŕmení a hygienickej starostlivosti o dieťa pomenujte predmety a hračky, ktoré bábätko používa (auto, lopta, uterák, mydlo, hodinky a pod.).

Položte pred dieťa štyri predmety (hračky) a požiadajte ho, aby každý z nich ukázal. Zároveň sa opýtajte svojho dieťaťa otázky: „Kde ...?“

Umiestnite pred bábätko rovnaké predmety v inom poradí a opäť dajte za úlohu ukázať každý z menovaných predmetov.

...

? Hra pomáha rozšíriť slovnú zásobu dieťaťa o slová označujúce domáce potreby a hračky.

Moje oblečenie (od 1 roka 3 mesiacov)

Keď sa chystáte na prechádzku alebo sa obliekate po spánku, pomenujte oblečenie dieťaťa (tričko, nohavičky, pančuchy, tričko atď.).

Položte pred svoje dieťa 4 kusy oblečenia a požiadajte ho, aby každý z nich ukázalo. Zároveň sa opýtajte svojho dieťaťa otázky: „Kde ...?“

Umiestnite tieto predmety pred dieťa v inom poradí a znova dajte za úlohu ukázať každú z menovaných vecí.

...

? Cieľom hry je rozšíriť detskú zásobu zrozumiteľných slov na tému „Oblečenie“.

Ukáž nos (od 1 roka 3 mesiacov)

Pri komunikácii a hraní s dieťaťom často ukazujte a pomenujte časti tváre dieťaťa, ako aj hračky: bábiky, psy, plyšové medvedíky.

Požiadajte dieťa, aby ukazovákom ukázalo, kde má nos, oči, ústa a uši. Potom dajte dieťaťu za úlohu ukázať tie isté časti tváre na bábike alebo zvieracej hračke.

...

Bábika Lala (od 1 roka 3 mesiacov)

Budete potrebovať bábiku, postieľku pre bábiku, tanierik, lyžičku a vozík (kočík pre bábiku).

Ukážte svojmu dieťaťu rôzne možnosti herných akcií: uspávajte bábiku, kŕmte ju lyžičkou, vozte ju vo vozíku (kočíku). Komentujte všetky svoje činy.

Pozvite svoje dieťa: „Nakŕmte bábiku“, „Dajte bábiku do postieľky“, „Jazdite s bábikou vo vozíku“.

...

? Hra pomôže dieťaťu rozšíriť jeho zásobu zrozumiteľných slov, ktoré označujú rôzne akcie.

Utrite Lale nos (od 1 roka 6 mesiacov)

Vezmite bábiku a vreckovku. Ukázať na bábiku a povedať dieťaťu: „Lya má špinavý nos. Tu je šatka. Utri Lyalovi nos."

Samotné dieťa priloží vreckovku na nos bábiky.

...

? Pomocou tejto hry sa dieťa naučí vo svojej hre zobrazovať často pozorované akcie zo života a rozšíri si slovnú zásobu pochopených slov.

Poplatky za pešiu turistiku (od 1 roka 6 mesiacov)

Pred prechádzkou položte pouličné oblečenie vášho dieťaťa na vysokú stoličku. Povedz: „Teraz sa pôjdeme prejsť. Kde je náš klobúk? Tu je. Aká je našuchorená - dotknite sa jej rukami! Dajme si na hlavu klobúk. Páči sa ti to! Pozri sa do zrkadla. Aký krásny klobúk – modrý, modrý! A toto sú stuhy na klobúku. Teraz zaviažeme stužky, aby sme mali uši v teple. Páči sa ti to! teplo? Teplo!"

...

? Hra ukáže dospelému, ako vyslovovať svoje činy pri komunikácii s bábätkom, a rozšíri zásobu zrozumiteľných slov.

Výstava hračiek (od 1 roka 6 mesiacov)

Vytvorte pre svoje dieťa poličku umiestnenú vo výške očí a položte na ňu hračky. Striedajte sa v pomenovaní hračiek umiestnených na poličke.

Dovoľte svojmu dieťaťu vziať si tieto hračky a hrať sa s nimi, ale potom ho požiadajte, aby všetky hračky vrátilo. Počas dňa vezmite dieťa niekoľkokrát do police, ukážte a pomenujte hračky, ktoré sú na nej umiestnené. Na konci dňa opäť pomenujte hračky na poličke a požiadajte dieťa, aby ich ukázalo.

Na druhý deň hračky vymeňte, alebo ak si bábätko ešte nepamätá mená, nechajte tie isté, no pridajte nové.

...

? Hra pomôže rozšíriť pasívnu slovnú zásobu dieťaťa.

Obed pre zvieratá (od 1 roka 6 mesiacov)

Pomocou hračiek pre zvieratá, hracieho stola a riadu zorganizujte hru kŕmenia zvierat. Povedzte svojmu dieťaťu, že zvieratá sú hladné. Ponúknite im, že ich nakŕmite obedom. Zároveň veďte dialóg so sebou:

- Tu beží kocúr - dup, dup, dup! (Presuňte hračkársku mačku.)čo hovorí?

- Mňau mňau! Chcem jesť!

- Sadni si, mačička, za stôl! (Umiestnite mačku na stôl s hračkami.)

-Kto je to, čo sa kolíše? Medveď kráča – dup, dup, dup! čo hovorí?

- Uh-uh! Chcem jesť!

- Sadni si, medveď, za stôl! (Položte medveďa na stôl s hračkami.)

Môžete posadiť psa, zajačika, opicu za stôl a dať každému tanier a lyžicu, pričom ste predtým diskutovali o tom, že „polievka sa naleje na tanier“.

...

? Hra rozvíja u dieťaťa porozumenie reči adresovanej jemu.

kto čo robí? (od 1 roka 9 mesiacov)

Vezmite príbehové obrázky, napr.: chlapec je, dievča spí, deti sa hrajú s loptou.

Ukážte svojmu dieťaťu tieto jednoduché obrázky a povedzte mu, kto je na nich zobrazený a čo robí.

Potom rozložte obrázky na stôl a pozvite dieťa, aby ukázalo ten, na ktorom chlapec jedáva. Potom nechajte dieťa, aby si vybralo obrázok, na ktorom dievča spí, a obrázok, na ktorom sa deti hrajú. Pomocou tých istých obrázkov môžete svojmu dieťaťu položiť otázky: "Kto je to?" a "Čo to robí?"

Na otázku "Kto?" dieťa vám dá obrázky. A na otázku "Čo to robí?" – zobrazujú známe akcie. Ak rečové schopnosti povoliť, potom dieťa odpovie na otázky.

...

? Pomocou tejto úlohy sa dieťa naučí porozumieť jednoduchým otázkam.

Časti tela (od 1 roka 9 mesiacov)

Pri komunikácii a hre s dieťaťom ukážte a pomenujte časti tela.

Požiadajte svoje dieťa, aby sa ukázalo, kde sú rôzne časti tela: oči, čelo, nos, vlasy, chrbát, žalúdok, ruky a nohy.

Požiadajte o zobrazenie rovnakých častí tela na bábike. Nechajte dieťa ukázať ich na obrázku.

...

? Hra pomôže dieťaťu zapamätať si slová označujúce časti tváre a prispeje k rozvoju jemnej motoriky prstov.

Magická taška (od 2 rokov)

Budete potrebovať tašku z svetlej látky a malých hračiek. Ukážte svojmu dieťaťu tašku a povedzte mu, že to nie je jednoduché, ale magické: teraz sa z nej objavia rôzne hračky. Vyberte z tašky hračku, napríklad líšku, pomenujte ju a potom ju odovzdajte dieťaťu.

Keď vytiahnete z vrecka ďalšiu hračku, napríklad kocku, pomenujte ju. Vyber ich teda jednu po druhej magická taška 3-4 hračky, pomenujte ich a dajte ich dieťaťu, aby si ich pozrelo.

Keď sa vaše dieťa pozrie na všetky hračky, požiadajte ho, aby vložilo hračky do tašky. Zároveň pomenujte jeden po druhom a nechajte dieťa, aby ich postupne vložilo do čarovného vrecúška.

...

? Hra rozvíja u dieťaťa porozumenie reči a rozširuje jeho pasívnu slovnú zásobu.

Kto je to? (od 2 rokov)

Odfoťte chlapca, dievča, muža, ženu. Položte ich pred dieťa a zavolajte každému: "Toto je teta", "Toto je strýko", "Toto je chlapec", "Toto je dievča."

Požiadajte, aby ste najskôr ukázali chlapca, potom dievča atď. Keď dieťa ukáže obrázok správne, dajte mu ho. Na konci hry by malo mať dieťa všetky štyri obrázky.

Môžete pokračovať v hre tak, že požiadate svoje dieťa, aby vám vrátilo obrázky: najprv chlapec, potom dievča, potom teta a strýko. Po prijatí obrázkov ich rozložte do dvoch radov na stôl a potom povedzte: „Skryjem dievča! a otočte obrázok opačná strana hore; "Skryjem chlapca!" a prevrátiť ďalší obrázok atď.

Požiadajte dieťa, aby si zapamätalo: "Kde sa skryl chlapec?", "Kde je teta?" atď. Po odpovedi môže dieťa obrátiť obrázky hore nohami. Ak sa pomýli, pomenujte obrázok sami správne. Ak dieťa správne vyberie obrázok, pochváľte ho.

Rovnakým spôsobom sa hrajte s obrázkami, ktoré zobrazujú domáce (mačka, pes, krava, kôň) alebo divoké (medveď, líška, vlk, zajac) zvieratá.

...

? Hra rozvíja u dieťaťa porozumenie reči adresovanej jemu a zlepšuje jemnú motoriku prstov.

Čo robí? (od 2 rokov)

Urobte si obrázky: mačka spí, mačka je z misky, mačka sa hrá s loptou. Položte ich pred dieťa a požiadajte ich, aby ukázali, kde mačka spí, kde sa hrá a kde je.

Môžete svoje dieťa pozvať, aby ukazovalo obrázky chlapca: chlapec behá, skáče, pláva, je z taniera lyžičkou, pije z pohára, šoféruje auto, kreslí, hrá sa s balónom, umýva sa, plače atď. (pre jednu hru - nie viac piatich obrázkov).

...

? Hra rozvíja u dieťaťa porozumenie reči a rozširuje jeho pasívnu slovnú zásobu o slovesá.

Počúvajte a sledujte (od 2 rokov)

IN každodenná komunikácia, v hrách pomenúva a zobrazuje rôzne akcie. Takže ukážte, ako sa môžete točiť na mieste, skákať, zdvíhať a spúšťať ruky, drepovať atď.

Potom požiadajte svoje dieťa, aby sa riadilo vašimi príkazmi. Príkazy môžu byť nasledovné: „Sadni-stoj-skok“; "Postavte sa - zdvihnite ruky hore - spustite ruky - sadnite si"; „Skočiť-točiť-sedieť“; "Dupni nohou, tlieskaj, bež ku mne."

...

? Hra pomôže konsolidovať pasívny slovník dieťa slov označujúce činy.

Zobraziť a skryť (od 2 rokov)

Vezmite dve kocky, dve lopty, dve hniezdiace bábiky, dve autá. Položte hračky na stôl a požiadajte dieťa, aby si vybralo tie, ktoré pomenujete, a potom ich schovalo do škatule. Povedzte napríklad: „Schovaj bloky v krabici“ a keď dieťa dokončí úlohu, komentuj: „Žiadne bloky. Kde sú kocky? Tam - v krabici."

Vykonajte rovnaké akcie so zvyškom hračiek.

...

? Hra pomôže rozvíjať porozumenie vášho dieťaťa gramatické tvary slová: genitív množné číslo podstatné mená, význam predložky „v“, opytovacie slovo"Kde".

Neposlušné hračky (od 2 rokov)

Použite akúkoľvek hru mäkká hračka, napríklad mačka. Vezmite hračku a povedzte svojmu dieťaťu, že mačka bola dnes neposlušná:

Skáka, skáče, hrá,

A ona nevie kde.

Položte mačku na rameno dieťaťa (pričom ju držíte) a opýtajte sa: "Kde je mačiatko?" a potom si odpovedzte: "Na rameno." Potom položte hračku dieťaťu na hlavu a znova sa opýtajte: „Kde je mačiatko? Zapnuté hlavu." Mačka môže byť umiestnená na lone dieťaťa alebo na dlani.

Rovnakým spôsobom sa pod ním skrýva mačka rôzne položky nábytok a vy jej počínanie komentujete: „Pičička pod stôl, pod stolička, pod posteľ“ atď.

Nabudúce sa mačka schová za niektoré predmety: pozadu skriňa, pozadu kreslo, pozadu späť, pozadu dvere, pozadu záves.

A konečne sa mačička omrzela hrať nezbedníkov a ľahla si na odpočinok. Tam leží pri oteckovia pri mamičky, pri babičky a pri samotné bábätko na kolenách a spieva pieseň: „Pur-pur-meow! Mur-mur-meow!

Nabudúce sa pohrajte s vtáčikom visiacim na niti, ktorý „lieta“ po miestnosti a pristáva na rôznych predmetoch, hračkách a ľuďoch.

...

? Pomocou tejto hry dieťa začne chápať význam predložiek.

PRVÉ ZVUKY A SLOVÁ

Kto je pri dverách? (od 1 roka)

Položte pred dieťa hračky alebo obrázky a opýtajte sa: "Daj mi mu-mu!" alebo "Daj au-au!"

Nabudúce pridajte do hry prvok prekvapenia alebo tajomna. Napríklad sa opýtajte svojho dieťaťa: "Kto nám to klope na dvere?" Po otvorení a nájdení plyšového psíka sa mu ponúknite, že sa s ním budete hrať na schovávačku.

Potom ukážte bábätku, aké cirkusové činy môže psík predvádzať: chôdza po zadných nohách, kotrmelce, skoky do stropu, skoky bábätku na plece atď. Majte na pamäti, že pes nemlčí, ale hlasno a veselo šteká: "Ach!"

...

? Hra pomáha dieťaťu naučiť sa napodobňovať dospelého a vyslovovať onomatopoju.

Čo robí dieťa? (od 1 roka)

Ukážte svojmu dieťaťu, ako môžete pomocou určitej kombinácie zvukov naznačiť činnosti, ktoré sú mu známe.

Napríklad pri kŕmení dieťaťa povedzte: „Am-am!“, pri kúpaní: „Kup-kup!“ a pri ukladaní do postele: „By-bye!“ Pri hraní hier vonku s dieťaťom nezabudnite vyjadriť svoje činy. Počas tanca si bzučte: „La-la-la!“, dupnite nohami, povedzte: „Top-top-top!“, tlieskajte rukami: „Tlesk-tlieskajte!“, Skákajte: „Skočte-skočte!“

Pri hraní lopty s dieťaťom opakujte zvukové komplexy a slová: "Opa!", "Tu!", "Daj!" Keď svojmu dieťaťu ukazujete, ako kopať piesok alebo sneh lopatou, nezabudnite vyjadriť svoje činy: „Vykopať! a povzbudzujte svoje dieťa, aby to urobilo.

...

Hudobné hračky (od 1 roka)

Ukážte svojmu dieťaťu, ako hrať hračkárske hudobné nástroje a nechajte ho hrať sa samo.

Ukážte, ako znejú hudobné hračky: fajka: „Doo-doo-doo!“, harmonika: „Tra-ta-ta!“, zvonček: „Ding-ding!“, bubon: „Bum-bum!“

Potom vyslovte príslušnú onomatopoju a bez prevzatia hudobné nástroje vo svojich rukách znázornite, ako hrajú na fajku, akordeón a zvon (pozri popis hry s prstami). Povzbudzujte svoje dieťa, aby po vás opakovalo pohyby a onomatopoje.