(všeobecná vývojová skupina od 6 do 8 rokov)
Zostavil: Efimik N.N., učiteľ, Radužnyj, 2017 Mestská autonómna predškolská výchovná inštitúcia materská škola č.16 "Snehová vločka"
Obsah programu: naučiť deti skladať a používať predlohu pri prerozprávaní rozprávok. Precvičte si písanie poviedok. Upevniť vedomosti detí o žánrových črtách rozprávok. Formovať obraznú reč: citlivosť na obrazovú štruktúru jazyka rozprávky, schopnosť reprodukovať a porozumieť obrazovým výrazom.
Prípravné práce. Čítanie rozprávok, rozhovory na základe ich obsahu.
GCD pohyb:
Vychovávateľ (IN): Chlapci, chcem začať naše stretnutie týmito slovami:
Na svete je veľa rozprávok
Smutné a vtipné.
A žiť vo svete
Nemôžeme bez nich žiť.
Asi už tušíte, o čom sa dnes budeme baviť?
deti. O rozprávkach
Áno, chlapci, dnes sa budeme rozprávať o rozprávkach, zaspomíname si na známe a
Skúsme skladať nové rozprávky. Najprv si však odpovedzme, čo je to rozprávka?
Odpovede detí
V.: Áno, chlapi, rozprávka je poviedka, príbeh. Príbeh však nie je jednoduchý; v rozprávke je vždy kúzlo a morálna lekcia. Pripomeňme si rozprávky, ktoré poznáme, ich názvy a čaro týchto rozprávok.
1. Nie je tu ani rieka, ani rybník.
Na pitie vody.
Veľmi chutná voda
V diere od kopyta.
Čo je to za rozprávku?
Deti: rozprávka "Sestra Alyonushka a brat Ivanushka."
Aké kúzlo sa deje v tejto rozprávke?
Odpovede detí
2. Dobre, vypočuj si druhú hádanku.
Objavilo sa dievča
V pohári kvetu.
A bolo tam to dievča
Nie viac ako nechtík.
Stručne
To dievča spalo
A malá lastovička
Zachránil ma pred mrazom.
Čo je to za rozprávku?
Deti: „Palček“ od G. H. Andersena.
Aké kúzlo bolo v tejto rozprávke?
Odpovede detí
V.: Vypočujte si tretiu hádanku.
Letel šíp
A spadla do močiara.
A v tom močiari
Niekto ju chytil
Rozlúčila sa
So zelenou pokožkou.
Stalo sa to okamžite
Krásne, pekné.
O akej rozprávke teraz hovoríme?
Deti: Ruská ľudová rozprávka „Žabia princezná“.
Aké kúzlo sa deje v tejto rozprávke?
Odpovede detí
A teraz je úloha ťažšia. Ktoré rozprávky nás učia takú morálnu lekciu: „Práca živí, ale lenivosť kazí“?
Deti: „Malá malá havroshechka“, „Moroz Ivanovič“, „Okrídlená, chlpatá, áno
olej“.
Otázka: Ktoré rozprávky dávajú takú morálnu lekciu: „Nemať sto rubľov, ale mať sto priateľov“?
Deti: „Líška a zajac“, „Ruka“, „Zimný pohyb“, „Hudobníci z Brém“, „Dvanásť“
mesiacov."
V.: Viem; že mnohí z vás si radi vymýšľajú vlastné rozprávky. Chcem vás pozvať, aby ste vymysleli zimnú rozprávku. A aby sme vám to uľahčili, premenme sa na chvíľu na sprievodcu „vidím všetko“. Jeden dva tri. Transformované. Poďme do zimného lesa. Jeden dva tri!
(Ilustrácia so zimnou krajinou je zavesená).
O: Čo si myslíš, že videl čarodejník v zimnom lese?
Deti: sneh, zelený smrek, zvieratá, vtáky.
Správny. Videl
Sneh je biely ako...
Šumivé ako...
Tmavozelený smrek, ako...
Kmeň brezy je pestrý, ako.....
Vlčí chvost je šedý ako......
Oči ježka sú ako...
Zajačie labky sú ako...
Teraz sa zmeňme na čarodejníka „Počujem všetko“. Čo počul v zimnom lese v treskúcom mraze?
Deti: Vŕzganie snehu, vŕzganie stromov v mraze, kvílenie snehovej fujavice.
Výborne!
Sneh v lese vŕzga ako...
Snehové vločky potichu padajú ako...
Oh, Blizzard vyje ako...
Vietor hvízda ako...
Stromy vŕzgajú vo vetre ako......
Teraz sa premeňme na čarodejníka „Cítim všetko“. Chlapi, čo
Cítil by som tvoje ruky a tvár v zimnom lese.
Deti: Studený vietor, štipľavý mráz.
Sneh je mäkký ako...
Vietor je štipľavý, ako...
Vietor je studený ako...
Kôra vianočného stromčeka je drsná, ako...
Teraz si spomeňme, akými slovami sa zvyčajne začínajú rozprávky.
Deti: „Kedysi...“, „V určitom kráľovstve, v určitom štáte...“.
Akými slovami sa končia rozprávky?
Deti: "To je koniec rozprávky a dobre, kto počúval," "Začali žiť dobre a nepoznali smútok."
V.: Rozprávky sú zaujímavé tým, že používajú rozprávkové slová. Napríklad,
hovorí nie krásne dievča, ale červené dievča; ten problém sa nestal, ale
Stalo; nie smutný, ale smutný. Aj v rozprávkach sú hrdinovia rôznych postáv: dobrí a zlí. Ale dobro vždy zvíťazí nad zlom a všetky rozprávky sa končia dobre. Chcem, aby si každý z vás vymyslel svoju zaujímavú zimnú rozprávku, s rôznymi hrdinami, ale všetky rozprávky musia mať dobrý koniec.
(Deti vymýšľajú rozprávky a rozprávajú ich).
V.: Chlapci, všetky vaše rozprávky boli obsahovo zaujímavé, s rôznymi postavami a veľmi sa mi páčili.
A teraz, chlapci, poviem vám svoju rozprávku a vy si ju zapíšte, teda všetci
nakreslí k tomu vlastnú stopu.
(Učiteľ rozpráva rozprávku).
V.: Jedného dňa sa dievča pripravilo na prechádzku do lesa. Vyšla na lesnú čistinku a počula niekoho žalostne plakať. Dievča sa schovalo za strom a začalo sa pozerať. Tiež učila, že v lese sa musíte správať veľmi opatrne, aby ste nevystrašili zvieratá a vtáky, aby ste im neublížili. A potom videla, že plače dieťa, ktoré má tenké nohy, obrovské oči a maličký trasúci sa chvost. Žalostne zastonal: Mami! Matka! Zrazu veverička vyskočila na dubový konár a spýtala sa:
Čo sa stalo? Si stratený?
Áno, stratil som matku.
Aká je tvoja matka? Má nadýchaný červený chvost?
Nie,“ plakalo dieťa horko.
Spoza duba sa vykľula medvedica a povedala:
Možno tvoja matka nosí huňatý hnedý kožuch?
Nie,“ plakalo dieťa ďalej.
Ozval sa šuchot a spod pňa sa vyvalil ježko. Je znepokojená
zamračil sa a povedal:
Viem, že tvoja mama má na chrbte tŕne?
Nie,“ revalo dieťa ďalej.
Kríky sa dali do pohybu a vyskočil zajac. Opýtala sa:
Potom má tvoja matka šikmé oči a dlhé uši?
"Nie," zasmial sa zrazu chlapec.
Kde ste videli takú matku: s chlpatým chvostom, v hnedom huňatom kožuchu, s ihličkami na chrbte, so šikmými očami a dlhými ušami.
"Áno," zasmiali sa všetky lesné matky.
Aká je tvoja matka?
Moja mama je najkrajšia. Je svetlohnedá s bielymi škvrnami na chrbte. Má malú hlavu a veľké krásne oči, štíhle nohy a maličký chvost.
Vieme, vieme,“ začali kričať lesné matky.
Je také dobré, že dieťa pozná príznaky svojej matky.
A potom na čistinku vybehla poplašená srnka. Dieťa bežalo k matke. Jemne mu olizovala čelo vlhkým jazykom. Akú radosť mali všetky lesné matky z tohto stretnutia! A najviac sa tešilo dievča, ktoré odišlo domov s úsmevom.
Chlapci, vypočuli ste si príbeh, teraz premýšľajte o tom, ako ho môžete zobraziť.
akcie a hrdinovia.
(Deti si vymýšľajú jednotlivé „tipy“ predlohy na túto rozprávku. Potom sa listy pozbierajú, položia na dosky a učiteľka triedi, ktoré modely sa ukázali ako najúspešnejšie a prečo. Podľa jednej z predloh , rozprávka je znovu prerozprávaná).
V.: Chlapci, dnes ste boli skvelí! Keď prídeš domov, určite povedz rodičom, o čom sme sa rozprávali. A ešte jedna domáca úloha pre vás: pripravte si príbeh o svojej mame. Ak sa totiž stane, že sa stratíte ako kolouch, budete musieť o nej povedať.
Súhrn vzdelávacích aktivít pre čítanie beletrie v strednej skupine. Rozprávka N. Sladkova „Medveď a slnko“
Vychovávateľ: Bondarenko Irina Viktorovna
Integrácia vzdelávacích oblastí : „Čítanie beletrie“, „Hudba“, „Telesná výchova“, „Komunikácia“, „Socializácia“, „Kognícia“.
Druhy detských aktivít : hranie, komunikatívne, kognitívno-výskumné, vnímanie fikcie.
Ciele: predstaviť deťom novú rozprávku, naučiť ich počúvať rozprávku a rozvíjať súvislú reč;naďalej rozvíjať schopnosť oslovovať poslucháčov, pozorne učiť, počúvať rovesníkov a učiteľov.
Plánované výsledky: vie, ako udržiavať konverzáciu, vyjadruje svoj názor; emocionálne vníma rozprávku N. Sladkova „Medveď a slnko“ a vyjadruje svoj postoj k jej postavám; ukazuje pozitívne emócie pri počúvaní nahrávky „Spring is Murmuring“.
Materiály a vybavenie : ilustrácie k rozprávke N. Sladkova „Medveď a slnko“; obrázky zobrazujúce skorú jar.
Aktivácia slovníka: presakoval, kaša, svah, naklonený.
Obsah organizovaných detských aktivít
Čítanie úryvku z básne F. Tyutcheva „Zima sa hnevá z dobrého dôvodu“
Nečudo, že sa zima hnevá...
Zimaniet divunahnevaný,
Jej čas uplynul -
Jar klope na okno
A vyháňa ťa z dvora...
Deti, ako znie jar? Odpovede detí).
Vychovávateľ : - Teraz budeme počúvať ako šumí jar... (počúvanie nahrávky „Spring is Murmuring“).
Aké zvuky ste počuli (odpovede detí).
Rečové cvičenie „Povedz inak“:
Vychovávateľ : Slnko svieti, ako inak sa to dá povedať? Odpovede detí: (iskrí, hladí, páli, teší, páli).
Vychovávateľ : Sneh ubúda.
deti ,: sčernie, roztopí sa, usadí.
Vychovávateľ : Voda tečie.
deti : tečúce, brblajúce, kvapkajúce.
Vychovávateľ: Medvede spia celú zimu vo svojich brlohoch a prebúdzajú sa na jar. Prečítam vám rozprávku N. Sladkova „Medveď a slnko“
2. Čítanie rozprávky „Medveď a slnko“ od N. Sladkova
Voda prenikla do brlohu a namočila medveďovi nohavice.
Nech si, brečka, úplne vyschneš! - zaklial medveď. - Teraz som tu!
Voda sa zľakla a začala tichým hlasom hrkotať:
Nie je to moja chyba, Medvedushko. Za všetko môže sneh.
Začalo sa topiť, pustiť vodu. Ale môj biznis je vodnatý – tečie z kopca.
Oh, takže je to vina Snowa? Teraz som tu! - zareval medveď.
Sneh zbelel a dostal strach. Od strachu zaškrípal:
Nie je to moja chyba, medveď, je to chyba Slnka. Je to tak horúce, je to tak spaľujúce - tu sa roztopíte!
Oh, takže to bolo slnko, čo mi zmočilo nohavice? - zaštekal medveď. - Teraz som tu!
Čo teraz"? Nemôžete uchopiť slnko zubami ani ho dosiahnuť labkou. Svieti sám sebe. Sneh sa topí a ženie vodu do brlohu. Medveď si namočí nohavice.
Nedá sa nič robiť – Medveď odišiel z brlohu. Trčal, šomral a dokonca sa škrabal na hlave. Vysušte si nohavice. Oslávte jar
Deti si pozerajú ilustrácie k rozprávke.
Otázky pre deti:
– Prečo sa medveď hneval?
– Prečo za to nemohla voda?
– Ako sa ospravedlnil sneh?
– Mohol medveď niečo urobiť slnku?
– Čo musel medveď urobiť?
– Aké je ročné obdobie?
– Kde začína jar?
3. Telovýchovná minúta.
Medveď vyliezol z brlohu,
Na prahu som sa obzrel. Otáča sa doľava a doprava.
Zo spánku sa natiahol: Natiahnutie, ruky hore.
Opäť k nám zavítala jar.
Ak chcete rýchlo získať silu,
Medveďovi sa krútila hlava. Rotácia hlavy.
Ohnutý dopredu a dozadu, ohýba sa dopredu a dozadu.
Tu kráča lesom.
Medveď hľadá korene
A hnilé pne.
Obsahujú jedlé larvy -
Vitamíny pre medveďa. Naklonenia: dotknite sa pravou rukou
ľavá noha, potom naopak.
Medveď sa konečne nasýtil
A sadol si na poleno. Deti si sadnú.
4. Reflexia.
– čo sme dnes robili?
Akú rozprávku sme čítali?
– čo sa vám najviac páčilo?
GCD na oboznámenie sa s beletriou
Veková skupina: prípravná
Téma: Vladimir Ivanovič Dal „Starý muž“
Forma práce: skupinová
Druhy detských aktivít vo výchovno-vzdelávacej činnosti: komunikatívne, kognitívne, hrové, motorické.
Prípravné práce:
Hádanky o ročných obdobiach;
Čítanie príbehu K. D. Ushinského „Štyri túžby“;
Rozhovory podľa ročného obdobia: zima, jar, leto, jeseň;
Práca v kútiku prírody podľa ročných období, mesiacov;
Pri pohľade na ilustráciu.
Vybavenie:
Karty - 12 kusov;
Usporiadanie kombajnu;
Projektor, tabuľa.
Cieľ: úvod do nového literárneho žánru rozprávka-záhada.
Poskytnite predstavu o novom literárnom žánri rozprávky-tajomstva;
Obohaťte slovnú zásobu detí o nové slová: dusno, dusno, žať, kosák;
Rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi literárnymi žánrami: rozprávka, tajomstvo;
Posilniť schopnosť porovnávať, zovšeobecňovať a vyvodzovať závery;
Systematizovať vedomosti detí o ročnom cykle, o mesiacoch patriacich k určitému ročnému obdobiu, o počte týždňov v mesiaci, o dňoch, ktoré tvoria týždeň;
Rozvíjať schopnosť pracovať v skupinách.
1. Motivovanie detí k aktivitám
Didaktická hra „Zisti, čo to je? "(deťom známa hra)
Vo vašich rukách sú karty s obrázkom trojuholníka hádankou, kruh je rozprávkou. Prečítam text a vy ukážete príslušnú kartu.
1. Hladkanie a maznanie
Dráždiť a hrýzť.
Sedí na reťazi a stráži dom.
2. Kozliatka, chlapi!
Otvorte, odomknite!
Tvoja matka prišla a priniesla mlieko!
Mlieko steká po priehlbine, od priehlbiny až po kopyto.
Z kopýtka do syra zem.
3. Kožuch - ihly,
Stočí sa - je pichľavý,
Nemôžete to vziať do ruky.
4. Jedna vdova mala dcéru a mala aj nevlastnú dcéru. Nevlastná dcéra je usilovná a krásna, ale dcéra má zlú tvár a strašného lenivca. Vdova svoju dcéru veľmi milovala a všetko jej odpustila, no nevlastnú dcéru nútila veľa pracovať a veľmi slabo ju živila.
Poďme si zahrať ďalšiu hru „Povedz slovo“
Dnes sme s vami
Uhádol všetko (hádanky)
Neponáhľaj sa kotúľať sane,
Lepšie počúvať (rozprávky)
2. Stanovenie cieľa Chlapci, prečítam vám dielo, ktoré napísal Vladimir Ivanovič Dal pred viac ako 100 rokmi.
Mám nasledujúci problém: Neviem prísť na to, do akého žánru literárneho diela patrí.
Možno to spolu vymyslíme, viete mi pomôcť?
Vizuálne multimédiá (prezentácia)
Premietanie prezentácie V. I. Dahla „Starec roka“
Dahl miloval a rešpektoval ruský jazyk a zostavoval slovníky. Písal básne, príbehy, rozprávky pre deti i dospelých.
Čítanie diela.
3. Spoločná práca pri hľadaní metód činnosti Verbálne (rozhovor, otázky pre deti, vysvetlenie)
Do akého žánru podľa vás patrí toto dielo?
Presne tak, chlapci, máte pravdu, toto dielo je skutočne rozprávkou aj záhadou.
Takže je tu aj fikcia - čarovné vtáky, starček, ktorý má rok. Je to záhada, pretože potrebujete zistiť mená ťažkých vtákov. Poviem vám tajomstvo, ukázalo sa, že existuje taký žáner ako rozprávka-tajomstvo. Dielo Vladimíra Ivanoviča Dahla, s ktorým sme sa stretli, je tiež rozprávkovou hádankou. Ďakujeme, že ste nám ju pomohli vyriešiť.
(rozhovor o čítaní)
Kto je ten starý ročný?
Aký je?
(Čarodejník, ktorý riadi ročné obdobia, mesiace, sleduje ich poradie.
Múdry, milý, vážny. A niekedy je veselý, má veľa starostí a všetko zvláda)
A aké vtáčiky vyleteli z rukáva starej ročnej? (mesiace)
Kto vie povedať, koľko mesiacov má rok?
Do ktorého ročného obdobia patria prvé tri vtáky?
Ako ste uhádli, že hovoríme o zime (bol tam závan chladu, mrazu)
Aké sú zimné mesiace?
Toto je prvá hádanka, ktorú ste vyriešili.
Aké tri ďalšie vtáky lietali? aké sú mesiace?
Kto bol pozorný? Aké sú znaky jari v texte? (sneh sa začal topiť, na čistinke sa objavili kvety)
Toto je druhá záhada, ktorá bola vyriešená.
Môžete pomenovať ďalšie tri vtáky? (letné mesiace)
Práca so slovnou zásobou
Čo znamenajú slová horúce? (horúce, horúce počasie)
Dusný? (extrémne teplo zo vzduchu ohrievaného slnkom)
Upchatý? (horúci, horúci, zatuchnutý vzduch, ktorý sťažuje dýchanie)
Ako rozumiete výrazu zožať žito? (odrežte stonky rastlín pri koreňoch)
Čo myslíte, kedy a v ktorom mesiaci začali sedliaci žať žito? (v auguste)
Koľkí z vás vedia, na čom sa predtým žalo žito? (zobraziť kosák)
Čo používajú teraz počas zberu? (zobraziť rozloženie kombajnu)
Fyzické cvičenie "Chôdza"
Po ceste, po ceste
Cválajme na pravú nohu
A po tej istej ceste
Cválame na ľavú nohu
Bežme po cestách,
Dostaneme sa na čistinku.
Na čistinke, na čistinke
Budeme skákať ako zajačiky.
Stop! Poďme si trochu oddýchnuť!
A pôjdeme domov.
Sadneme si, máme ešte nevyriešené záhady ročného pána.
Aké tri posledné vyleteli z rukáva Starca? (jesenné mesiace)
Aké sú tieto mesiace?
Koľko vtákov vypustil Starý ročný? (12 vtákov – mesiace)
Prečo práve 12 vtákov?
Je to tak, pretože v každom ročnom období sú tri mesiace.
Aké ročné obdobie máš rád? Prečo práve toto ročné obdobie (prezentácia ročných období)
Áno, všetky ročné obdobia sú svojím spôsobom dobré.
Aké sú štyri krídla každého vtáka? (4 týždne)
Akých je sedem pierok v každom krídle? (dni v týždni)
Pomenovať ich?
A v tomto diele je ešte jedna záhada, čo znamená, že každé pierko má jednu polovicu bielu a druhú čiernu? (zmena dňa a noci)
Do akého žánru teda patrí toto dielo? Je to tak, toto je tajomná rozprávka, ukázalo sa, že taký žáner existuje. Na svete je veľa rozprávok a záhad, spoznáte ich viac.
Prečo si myslíte, že Dahl napísal takú tajomnú rozprávku?
Čo nás chcel naučiť?
Presne tak, treba poznať názvy mesiacov, ročných období, dní v týždni a vedieť používať kalendár. Každá sezóna je svojím spôsobom krásna, musíme pamätať na to, že ju vystrieda tá ďalšia, ešte lepšia ako tá predchádzajúca.
3. Samostatná práca detí na testovaní metód činnosti v hre (tvorba a hádanie hádaniek, kreslenie predmetov)
Verbálne (vynájdenie rozprávky)
Hra "Nakreslite predmet"
4. Reflexia (zhrnutie) -Čo nové a zaujímavé ste sa dnes naučili?
Čo si mal rád?
Teraz sa zamyslite a povedzte mi, kto dnes dobre pracoval?
O čom môžete povedať svojim priateľom a rodičom?
Svetlana Suchová
Abstrakt z otvorenej vzdelávacej aktivity na oboznámenie sa s beletriou v strednej skupine „Cez stránky rozprávok K. I. Chukovského“
Cieľ: Oboznamovanie detí so slovesným umením cez nádherný svet rozprávok
K.I. Čukovský. (Upevniť vedomosti o diele detského spisovateľa K.I. Čukovský)
Úlohy:
Vzdelávacie: Pripomeňte si s deťmi názov a obsah diel K. I Čukovský, S ktorou stretol predtým, prebudiť v deťoch radosť zo stretnutia s blízkymi rozprávkové postavičky, naučiť sa chápať humor jeho diel. Rozvíjať schopnosť určovať obsah literárne diela založené na úryvkoch z kníh a ilustrácie.
Vývojový: Rozvíjať záujem o ilustrované vydania známych diel. Rozvíjať tvorivú predstavivosť, zúčastňovať sa aktivít ponúkaných učiteľom « báječné» situácie. Rozvíjajte pozornosť, zrakovú a sluchovú pamäť.
Vzdelávanie: Pestujte lásku k rozprávky, naučiť vnímať obsah diela, vcítiť sa do postáv. Vzbudiť v deťoch túžbu robiť dobré skutky a pomáhať druhým.
Aktivácia a obohatenie slovník: poker, koryto.
Integrácia vzdelávania regiónoch: rozvoj reči, umelecky- estetický vývoj, kognitívny vývoj, fyzický vývoj.
Prípravné práce: Čítanie diel K.I. Čukovskij -"Aibolit", "Moidodyr",
"Leť Tsokotukha", "telefón", "šváb", „Fedorinova hora“ návrh knižnej výstavy, knihy venované výročiam od K.I. Čukovský; zapamätanie si pasáží z diel; zhliadnutie filmu podľa diel K.I. Čukovský.
Vybavenie: Výstava kníh " Rozprávkový svet rozprávok K. A. Čukovský“, portrét K.I. Čukovský, detské kresby podľa diel K.I. Čukovský, telefón, veľká kniha rozprávky s ozdobenými stránkami: obrázky zapnuté stránky-"malý komár s baterkou", „siluety zobrazujúce čiapku s červeným krížom, okuliare, lieky); veci - vankúš, deka, malá plachta; Hádanka- "Moidodyr"; Kostým Fedora - šatka, zástera, papuče, naberačka, rožky; hudobné dekor: hovor, báječná hudba, hudba búrky a vetra; medaily pre deti „Znalec rozprávky» .
Postupnosť prác
Etude "pozdravujem"
Dobré ráno, deti! Som veľmi rád, že vidím vaše milé tváre a žiarivé oči, teraz pozdravte hostí a zaželajte im dobré ráno!
(deti pozdravia).
Teraz sa spolu usmejme doprava. Usmejme sa doľava, usmejme sa na našich hostí. A na oplátku sa na nás budú usmievať aj hostia. Úžasný!
"Dostať sa do situácie"
Milí chlapci, dnes vás pozývam rozprávkový svet literatúry jedného spisovateľa ktorý mal veľmi rád deti a rozprávky. Miloval aj rôzne zvieratá, veľké aj malé, milé aj nie až také milé, ale rozprávky napísal - samozrejme pre malé deti. Uhádli ste ktorý? rozprávač Rozprávam sa? (odpovede detí).
Ktoré poznáte Čukovského rozprávky? (odpovede detí)
sa ti páči rozprávky od Korneyho Chukovského, Prečo? (pretože sú milí, vtipní, zaujímaví.)
« Literárny náčrt»
"Dedko Korney napísal dobré knihy,"
Vychoval dospelých a deti.
Budú tam naše vnúčatá a deti
Herná situácia "Hádanky o telefóne"
Zvoní telefón hovor: (učiteľ vedie dialóg)- Kto to hovorí? Slon. -Kde? -Z ťavy. -Čo potrebuješ? -Čokoláda. Chlapi, s čím rozprávky nás volali? (odpovede deti: "telefón")
Chlapci, čo si myslíte, že to učí? rozprávka? (detské odpovede... – naučí vás porozumieť humoru, zdvihne náladu.)
Zvoní telefón hovor: "Prineste mi svoje deti, dnes ich zjem na večeru!"
Chlapci, odkiaľ to je? rozprávky nás volali? (odpovede deti: "šváb"). Aký charakter má podľa vás šváb? (odpovede deti: zlý, desivý, ryšavý, fúzatý, darebák, monštrum atď.). Môžete mi to stvárniť, sprostredkovať mimikou a gestami? (detské predstavenie).
Oh, ako môžem desivý a naši hostia sa budú báť. Desivé a je dobré byť impozantný? (nie).
Čo si myslíte, že to učí? rozprávka? (odpovede detí... - učí byť odvážna, nikoho sa nebáť., potom sa na seba usmievajme a buďme vždy len láskaví.
Rečová motorická gymnastika: "Nie je ľahké byť láskavý" (s prvkami prstovej gymnastiky)
"Byť láskavý nie je vôbec ľahké,
Láskavosť nezávisí od výšky,
Láskavosť nezávisí od farby,
Láskavosť nie je perník, nie cukrík,
Láskavosť rokmi nestarne,
Láskavosť vás zahreje od chladu,
Ak láskavosť svieti ako slnko
Radujú sa dospelí aj deti.
Ako úžasne sme sa s vami hrali a stali sa k vám ešte láskavejšími.
Herná situácia "Kúzelná kniha" rozprávky»
(Znie to báječná hudba.)
Chlapci, dávajte pozor na to, aké jasné svetlo vyžaruje jeden z nich. K výstave pristupuje učiteľ s deťmi a upozorňuje na veľkú knihu rozprávky.
Vychovávateľ: Pred nami je veľká kniha rozprávky, Otváram a čítam: (znie zvonenie vetra)"Kedysi v knihe" rozprávky bola búrka, bol silný vietor a všetko sa pomiešalo a teraz hrdinovia rozprávky pomiešali svoje stránky, môžeme im pomôcť prísť na to?
Deti súhlasia.
Učiteľ ukazuje deťom ilustrácia zobrazujúca"komár s baterkou",
Čo myslíš, odkiaľ to je? stránku, z čoho rozprávky? (odpovede detí - "Leť Tsokotukha" a niekto si spomenie rozprávajte riadky z tejto rozprávky: "Zrazu odniekiaľ priletí komár a v ruke mu horí malá baterka.", “Krásny motýľ, zjedz džem...”, možno ešte niekto pridá. Výborne chlapci.
Ale pozri, ešte jeden obrázková stránka, ale len... zavial silný vietor stránku, a sú na ňom viditeľné iba siluety. (atribúty)
Učiteľ sa otočí deti: Čo tu vidíš? (červený kríž na čiapke, okuliare, lieky. Komu to všetko patrí)
deti: toto stránku z rozprávky"Aibolit".
Chce niekto rozprávať úryvky z tejto rozprávky? („Dobrý doktor Aibolit! Sedí pod stromom. Príďte sa k nemu liečiť, A krava a vlk, A chrobák a červ a medveď!“ atď.)
Chlapi, čo s tým stránky zmizli z vankúša, deka, plachta... Uhádli ste, z čoho sú rozprávky? (odpovede deti: Deka utiekla, plachta odletela a vankúš ako žaba odo mňa odskočil, "Musíš, musíš si umyť tvár ráno a večer"...) Deti, ale keď hlavný hrdina pred týmto utiekol rozprávky, rozpadlo sa to na puzzle, navrhujem, aby ste to poskladali.
Herné cvičenie „Zložte puzzle "Moidodyr"
(deti poskladajú puzzle na koberci, ukáže sa - Moidodyr). Výborne, dokončili ste úlohu.
„Vzhľad Fedory a riešenie problematických situácií“
Chlapci, niekto nás prišiel navštíviť, teraz prosím zložte puzzle do škatule a ja sa stretnem s hosťom.
Fedora vychádza s naberačkou a plače: -Oh oh oh! Oh oh oh! Poď domov! Hej ty hlúpe taniere, prečo skáčeš ako veveričky? Ahojte chalani! Zistil si kto som? (správne, ja som Fedora Egorovna). Prišiel som do vašej škôlky s stránky tejto knihy.
Nevidel si, že mi tu nepretiekol riad? (odpovede detí)
Prečo odo mňa utiekli? (odpovede detí)
Čo mám robiť, čo mám robiť, ako mám otočiť riad? Deti ponúkajú možnosti.
-Fedora: Oh, ďakujem za radu, tu sú bagety na obed. (Nebudem, neurazím riad. Budem, budem, riad budem milovať a rešpektovať!“). Dovidenia chlapci, utekal som umyť riad.
Záverečná časť
Chlapci, uzavreli sme posledný. stránku z našej knihy. Páčil sa vám náš výlet do rozprávky? (odpovede detí). Čo sa vám najviac páčilo alebo na čo ste spomínali? (odpovede detí)
Myslím, že sa budeme aj naďalej zoznamovať rozprávky K. A. Čukovský. Dnes ste boli veľmi aktívni, vynaliezaví a ukázali ste svoje vedomosti literatúre. Chcem vám dať každý medailu: „Znalec rozprávky» . Dnes ste to zvládli výborne, môžete si zatlieskať.
