Nápravné a výchovnéúlohy:- naučiť sa dopĺňať vetu podľa významu;
Naučte sa, ako vytvoriť dve vety Kľúčové slová;
- aktivizovať a rozširovať slovnú zásobu detí na tému "Jeseň";
Upevniť schopnosť detí vybrať niekoľko akcií k názvu predmetu;
Nápravné a vzdelávacie úlohy: rozvoj koordinácie pohybov, priestorovú orientáciu, dobré motorové zručnosti prsty, rozvoj myslenia.
Vybavenie: obrázky ročných období, poštová schránka, obálky, obrázky predmetov k preberaným témam, lopta, kartónový stromček, obrázky predmetov s obrázkami 1 až 10 znakov jesene.
Priebeh lekcie:
1. Organizačný moment. Budovanie jedného po druhom podľa pokynov logopéda. Vlad sa postaví za Mášu. Nasťa pred Rostislavom. Arina po Artemovi. Atď. Potom sa logopéd pýta: Vlado, za kým si? Pred kým stojíš Nasťa? Medzi kým stojíš Vadim? Za kým stojíš Máša? S kým stojíte vedľa Rómov? Atď.
2.Hlavná časť.
Logopéd: Pamätajte si, chlapci, aké ročné obdobia poznáte? (Správne). Teraz si zahráme hru "Zavrieť obrázok" Pred vami sú obrázky, ktoré zobrazujú ročné obdobia. Zimu pokryjeme bielymi štvorčekmi, jar zelenými, leto červenými a jeseň žltými. V každom riadku musíte nájsť jeden obrázok, ktorý nezodpovedá významu. A dajte to na sadzacie plátno.
Logopéd: Pozrite sa na panel. Všetky obrázky, v akom ročnom období?
(Deti: jeseň). Dnes budeme s vami hovoriť o jeseni.
Poštová hra.
Logopéd: Dnes ráno prišla pošta a musíte dostať obálku pre každého. Na vašich stoličkách sú obrázky. Poštár vám vydá obálky s listami v súlade s nálepkami na vašich stoličkách.(Poštár vyberie zo schránky obálky s nálepkami a pomenuje ulicu podľa obrázku obálky (Ulice Javorová a pod. lístie zo stromov a kríkov.) a dá obálku na adresu, dieťa obálku otvorí, vyberie predmetný obrázok na tému „Jeseň“.
Logopéd: Komu dá poštár obálku, to dieťa vytiahne obrázok a povie, čo jeho subjekt robí. (Obálky obsahujú obrázky: slnko, oblaky, dážď, vietor, tráva, listy, medveď, zajac, ježko, lastovička , veverička) Napríklad: slnko na jeseň (čo robí?) - svieti, stúpa, svieti, padá, svieti, nehreje.
Hra " čarovný strom».
Logopéd: Pamätajte, chlapov, ktorých čítame, prácu K. Čukovského
"Zázračný strom" A máme rovnaký zázračný strom – vyrastú na ňom rôzne položky. Všetky súvisia s témou jesene. (Obrázky sú položené pred deťmi. Logopéd urobí hádanku o jednom z predmetov zobrazených na obrázku. Deti uhádnu a nájdu zodpovedajúci obrázok a „zavesia“ tento obrázok na strom a zavolajú na číslo:
Nadýchaná bavlna
Plávať niekde.
Ako vata je nižšia -
Čím bližšie je dážď.
Dieťa. Oblak (Odfotí a spočíta: jeden oblak, dva oblaky, tri oblaky, štyri oblaky, päť oblakov)
Logopéd skladá hádanky o dáždniku, slnku, hríbiku, strome, liste, veveričke, ježkovi, medveďovi, pršiplášte, galoše, jaseni.
Fizminutka. Hra na dokončenie viet.
Logopéd: Chlapci sa teraz budú hrať s loptou. Komu hodím, ten dokončí loptu, vetu.
Vtáky letia na juh (kedy?.) ... .. Slnko zmizlo za mrakmi, stalo sa ... (ako?) Po daždi sa stalo (ako?) ... Ruža silný vietor, s talom (ako?) .... Zvieratá menia farbu srsti (kedy?) .... Atď.
Logopéd: Máte obrázky, ktoré prišli v obálkach. Dám vám ešte jeden obrázok a vy vytvoríte vety pomocou týchto dvoch slov: vietor - listy, slnko-obloha, listy-vetvy, lad-kaluž, vetrové lístie, jablone-stromy, zelenina-záhon, gumáky-mláka a pod.
Výsledok. Naša cesta sa končí. Opravte ma, ak tento úsudok nie je správny, a ak je pravdivý, povedzte mi, že je správny: Slnko je okrúhle a dubový list je zelený. Na jeseň je silný vietor a slnko hreje atď.
Názov: Synopsa GCD logopéda v prípravná skupina pre deti s všeobecný nedostatočný rozvoj prejavy na lexiko-gramatické Staviam prejavy na tému "Jeseň"
Nominácia: Poznámky z prednášok, hodiny GCD / logopéda
Názov práce: učiteľ logopéd
Miesto výkonu práce: Mestská autonómna materská škola vzdelávacia inštitúcia Centrum rozvoja dieťaťa MATERSKÁ ŠKOLAč. 36 Kurganinsk
miesto: Krasnodarský kraj, mesto Kurganinsk, ulica Rosa Luxembourg
Lexikálna téma "jeseň"
KOGNITÍVNA ČASŤ
Deti by mali vedieť:
- tituly jesenné mesiace;
- hlavné znaky jesene;
- čo sa deje so stromami, ako sa zmenila tráva, význam slova „padajúce lístie“;
Čo robia zvieratá a vtáky na jeseň?
- čo ľudia robia
- aké dary priniesla jeseň ľuďom;
- prečo sa o jeseni hovorí "zlato".
Rozšírenie slovná zásoba deti:
titulov: jeseň, september, október, november, mesiace, padajúce lístie, dažde, oblaky, kaluže, vietor, hmla, vlhkosť, zlé počasie, sviežosť, príroda, úroda, záhrada, kuchynská záhrada, ovocie, zelenina, zásoby, stromy, lístie, les, vtáky, zvieratá, kaša, zima, počasie, vädnutie, opar, obloha, slnko, ľudia, oblečenie, dáždnik;
znamenia: skorý, neskorý, jeseň, nudný, smutný, zlatý, rozlúčka, hmlistý, vzdialený, ťažký, bohatý, dlhý, krátky, častý, vzácny, ponurý, daždivý, daždivý, vlhký, karmínový, nahý, blednúci, smutný, úžasný, krásny , bujný, sťahovavý, zimujúci;
akcie: lietať, šušťať, padať, šušťať, mrviť sa, napredovať, prísť, zamračiť sa, rozlúčiť sa, odletieť, kukať, čistiť, trhať, zbierať, kopať, obliekať, pripravovať, blednúť, žltnúť, sušiť, mrholiť.
DIDAKTICKÉ HRY A CVIČENIA
Gramatická štruktúra reči
Tvorenie podstatných mien s deminutívnymi príponami
"Nazvi to sladko"
Dážď - dážď, dážď, slnko - slnko,
mláka - kaluž, strom - strom,
vietor - vánok, list - list, list, list,
oblak - oblak, les - les,
záhrada - záhrada, vták - vták.
Vzdelávanie množné číslo podstatné mená v prípade genitívu
"Jeden - veľa"
Mesiac - mesiace, strom - stromy,
dážď - dážď, ovocie - ovocie,
kaluže - kaluže, zelenina - zelenina,
zber - zber, listy - listy,
záhrada - záhrady, vták - vtáky,
záhrada - záhrady, brečka - brečka,
dáždnik - dáždniky, les - lesy.
Zhoda podstatného mena a prídavného mena "Povedzte slovom "jeseň""
Obloha (čo?) - jeseň,
vietor (čo?) - jeseň,
alej (čo?) - jeseň.
Cvičenie pokračuje slovami: slnko, oblak, dážď, kvety, les, počasie, čižmy, deň, ráno, kabát.
Vzdelávanie kvalitné prídavné mená"Povedz mi, aké je počasie?"
Aké je počasie na jeseň, keď prší? - daždivý
... vietor fúka - veterno;
ak je vonku chladno, aké je počasie? - chladný;
ak je zamračené, je zamračené
... vlhké - surové,
... ponurý - pochmúrny,
...slnečno - slnečno,
... jasné - jasné.
Tvorba množného čísla slovies, podstatných mien a prídavných mien "Jeden - veľa"
Prišiel jesenný deň - prišli jesenné dni
žlté listy na strome - žlté listy na stromoch,
pláva tmavý oblak - plávajú tmavé oblaky,
náklady veľký strom- sú tam veľké stromy,
je studený dážď - je studený dážď
fúka silný vietor - fúka silný vietor,
teplá bunda visí - teplé bundy visia,
lieta kŕdeľ vtákov - lietajú kŕdle vtákov.
Lexikálna štruktúra reči
Prerozprávanie príbehu "Jeseň"
Po lete prichádza jeseň. Listy na stromoch, kríkoch žltnú, červenajú, opadávajú. Obloha je často pokrytá mrakmi, prší. Nie sú také ako v lete – teplé a silné, ale malé a studené.
Začiatkom jesene je ešte veľa teplých dní, slnko stále hreje, na záhonoch je veľa kvetov. to zlatá jeseň. Všade naokolo je krásne. Do konca jesene slnečné dni málo, slnko zle hreje, ochladzuje sa. Voda od mrazu zamŕza, občas napadne sneh, no od dennej horúčavy sa topí. Takmer všetky stromy sú holé, kvety uschnuté. Ochladzuje sa, a tak vtáky odlietajú na juh. to sťahovavých vtákov. Aj zvieratá sa pripravujú na zimu. Niektorí chodia spať na celú zimu, keď si cez leto urobili zásoby tuku (medveď, ježko, jazvec), iní si prezliekajú srsť do teplejšej (zajac, veverička), mnohé zvieratá si ukladajú potravu na zimu (veveričky, myši ).
Hmyz sa skrýva v starých pňoch, háčikoch, lezie pod kôru. Les je tichý a opustený.
Na jeseň zbierajú: zeleninu v záhrade, ovocie v záhrade.
Ľudia sa obliekajú teplejšie: obliekajú si bundy, čiapky, teplé nohavice, svetre, zakrývajú si hlavy šatkami, obúvajú si čižmy, topánky.
Antonymu vyhľadajte výraz „Povedz naopak“
Skorá jeseň - neskorá jeseň
šťastný deň - smutný deň,
slnečný deň - zamračený deň,
biely oblak – čierny oblak
... studené horúce,
... dobrý zlý.
Hľadajte relevantný koncept
"Ja začnem a ty skončíš"
Ľudia sú oblečení na jeseň, (v čom?) - ...;
školáci chodia s portfóliami (kam?) - ...;
listy na stromoch sa stali (čo?) - ...;
kvety na záhonoch (čo urobili?) - ...;
vtáky odlietajú (kam?) - ...;
zvieratá robia na zimu (čo?) - ...;
ľudia sa schádzajú v lesoch, záhradách, poliach a sadoch (čo?) - ....
Budovanie monológu
"Povedz mi o jeseni podľa plánu":
1) keď príde jeseň;
2) jesenné mesiace;
3) príznaky jesene v prírode;
4) krása zlatej jesene;
5) čo robia vtáky a zvieratá na jeseň;
6) ľudská práca v jesennom období;
7) jesenné oblečenie.
Hľadajte faktické chyby
"Opravte chyby"
Leto prešlo a prišla jeseň. Fúkal studený vietor, kvety uschli, na stromoch kvitlo lístie. Zvieratá si začali robiť zásoby na zimu: ježko - med, veverička - oriešky, medveď - kapusta, líška - jablká. Vtáky prišli z juhu.
Deti si nasadili panamské klobúky a vyšli na prechádzku na dvor. Hrali sa na schovávačku, vyrábali snehuliaka a kŕmili drobcami vtáčiky.
MINÚTOVÝ ODPOČINOK
Prišla jeseň, kvety uschli,
A pozri smutne holé kríky.
Tráva na lúkach vädne a žltne.
Len zima sa na poliach zelene.
Obloha zakrýva oblohu, slnko nesvieti.
Na poli zavýja vietor, dážď mrholí.
Vody šumeli rýchlym prúdom.
Vtáky odleteli do teplejších oblastí.
A.N. Pleshcheev
Vyriešte hádanky!
Ráno ideme na dvor -
Listy padajú ako dážď
Šuchot pod nohami
A lietať, lietať, lietať. (Jeseň.)
Suché - klinové, mokré - palacinka. (Dáždnik.)
Často mi volajú, čakajú,
A keď prídem, skryjú sa predo mnou. (Dážď.)
Letia žlté listy
Šuštia pod nohami.
Slnko už nesvieti.
Kedy sa toto všetko deje? (Na jeseň.)
Všetky stromy lietali okolo
Iba jedle sú zelené
Vo dne v noci prší,
Blato a mláky pri bráne. (Jeseň.)
mobilná hra
"Ahoj jeseň!"
Hostiteľ: Ahoj jeseň!
Deti: viesť okrúhly tanec.
Ahoj, jeseň!
Je dobré, že ste prišli.
My, jeseň, sa ťa opýtame
Čo si priniesol ako darček?
Simulujte prípravu koláčov.
Priniesol som ti bolesť
Deti: Takže budú koláče.
Vedúci: Priniesol som ti pohánku -
Deti Kasha budú v rúre.
Simulujte rezanie zeleniny.
Hostiteľ ťa priviedol
zelenina -
Deti Aj na polievku aj kapustnicu.
Moderátor Si spokojný s hruškami?
Roztiahli ruky a ukázali stĺpec medu.
Deti Sušenie na zimu.
Hostiteľ priniesol med -
Deti Plná paluba!
Hostiteľ: A jablká -
aký zlatko! Na džem, kompót.
Deti: Ty a jablká, ty a zlatko,
Zachránil si chlieb
A dobré počasie
Priniesol si nám darček?
Hostiteľ: Teší vás dážď?
Deti: Nechceme, nechceme!
Koho zastihne dážď
Teraz bude jazdiť.
Utekajú, „skrývajú sa pred dažďom“.
Hudobno-rytmické cvičenie
jesenné lístie
Sme jesenné lístie
Sedíme na konároch.
Vietor fúkal – leteli.
Leteli sme, leteli sme
A ticho sedel na zemi
Znova sa zdvihol vietor
A zdvihol všetky listy.
Otočil ich, otočil ich
A spadol na zem.
Deti sprevádzajú báseň vhodnými pohybmi.
Prstová gymnastika
"jeseň"
Rozptýlené jesenné lístie (otvorte a zatvorte päste)
Maľovala som ich štetcom. (Urobte hladké vlny dlaňami nahor a nadol.)
Pôjdeme do jesenného parku ("Chodia" prstami oboch rúk.)
Budeme zbierať kytice listov. (Prekrížte dlane roztiahnutými prstami.)
Javorový list, osika list, (Prsty sú ohnuté striedavo, začínajúc veľkým,)
Dubový list, list jarabiny,
červený topoľový list
Skočil po ceste. (skočiť zo stoličky a drepnúť si na koberec)
I. Mikheeva
Poďme hovoriť o rolách:
Slnko, slnko, odkiaľ si?
- Som zo zlatého oblaku.
Dážď, dážď, odkiaľ si?
- Som z búrkového mraku.
Vietor, vietor, odkiaľ si?
- Som z opačnej strany.
- List, list, odkiaľ si?
- Z brezovej krajiny!
Z príručky G. Bystrovej, E. Sizovej, T. Shuiskaya
vzývanie
JESEŇ
Ciele: rozvíjať všeobecné rečové schopnosti, intonačnú expresivitu reči, silu hlasu.
jeseň, jeseň,
Prosím navštívte.
Zostaňte osem týždňov:
S bohatým chlebom
S prvými snehmi
S padaním listov a dažďom
So žeriavom sťahovavým.
"Obrázky jesene". Zoznámenie sa so znakmi jesene.
Logopéd ukazuje deťom jeden po druhom obrázok predmetu a vysloví začiatok vety. Deti ho musia doplniť podľa obrázka. Potom celú vetu zopakujú.
Stáva sa to na jeseň... (dážď).
Stáva sa to na jeseň... (pád lístia).
Stáva sa to na jeseň... (chladný).
Stáva sa to na jeseň... (vietor).
Na jeseň sú... (zelenina).
Na jeseň sú... (ovocie).
Na jeseň sú... (huby).
Na jeseň sú... (žlté listy).
Na jeseň sú... (červené listy).
"Prišla jeseň". Učenie básne. Logopéd prečíta báseň a na tabuľu vyloží „dary“ jesene.
Prišla k nám jeseň, jeseň!
Priniesla nám darčeky:
žlté listy,
chutné huby,
Zelenina a ovocie,
Chlebové výrobky!
Rozvoj súvislej reči
Vymýšľanie príbehu "jeseň" podľa referenčných obrázkov.
„Prišla jeseň. Katya a otec išli do lesa. Stromy v lese sú žlté a červené. Na zemi je veľa listov. Otec našiel huby. Káťa ich dala do košíka. Na jeseň je v lese dobre!
« Zakrúžkujme list.“
Každé dieťa má na stole list papiera a prírodný list brezy alebo lipy. Deti ho položia na papier a zakrúžkujú ceruzkou. Začínajúci logopéd:
Doo-doo-doo, doo-doo-doo
Nájdem ceruzku.
Doo-doo-doo, doo-doo-doo
Zakrúžkujem list.
Oh-och-och, oh-och-och
Môj list je malý.
Fúkať, fúkať, fúkať, fúkať, fúkať, fúkať,
Vietor, vietor, nefúkaj!
Ah-ah-ah, ah-ah-ah,
Ty, list, neodlietaj!
Deti si spolu s logopédom zopakujú začiatok, po ktorom sa pustia do práce.
Pracujte na zvukovej stránke reči
"Opakuj vtipy."
Do záhrady priletel žltý list.
Vtáky lietali, piesne spievali.
Dima je veľmi, veľmi šťastný: videl padať lístie.
"Opakujte priateľské slová":
listy - huby;
ovocie - výrobky;
paradajka - muchovník;
padanie listov - sneženie;
vtáky sú sýkorky.
Fizkultminutka-logorytmika
Deti klopaním napodobňujú dážď ukazovákov na stole v rytme básne "jeseň".
Dážď, dážď
Celý deň
Bubnovanie na skle.
Celá zem
Celá zem
Mokré od vody...
Ya Akim
Tematický cyklus"zelenina"
(štvrtý týždeň)
Deti sa musia naučiť: názvy hlavných druhov zeleniny; ich farba, tvar a chuť; zovšeobecňujúce slovo zelenina; kde rastie zelenina.
Lexico-gramatické hry a cvičenia
"Košík zeleniny" Formovanie zručnosti frázovej reči.
Na stole je košík so zeleninou. Deti sa k nej striedajú, vyberajú si zeleninu, ukazujú ju chlapom a hovoria: „V košíku je paradajka.
"Zelenina-deti." Tvorenie podstatných mien s deminutívnymi príponami.
Ja mám paradajku a Tanya... (paradajka) pretože on... (malý, maličký).
Mám uhorku a Mášu... (uhorka), pretože on... (malý, maličký).
Mám mrkvu a Kolju ... (mrkva), pretože ona... (malý, maličký). A tak ďalej.
"Deti učili zeleninu." Učenie sa rýmovanej miniatúry.
Na tabuli sú štyri obrázky (cibuľa, mrkva, paradajka, muchovník). Deti si musia nájsť niečo navyše.
Jeden dva tri štyri,
Deti učili zeleninu:
Cibuľa, mrkva, paradajka,
Ale nie zelenina - muchovník!
"Na stole alebo na stole." Vytváranie návrhov. Praktická asimilácia predložiek v reči na a v, diferenciácia týchto predložiek.
Logopéd vezme dve zeleniny, jednu položí na stôl a druhú na stôl (zásuvku stola) a komentuje, pričom predložky zvýrazní artikuláciou: „Na stole je paradajka a na stole mrkva.“ Deti po logopédovi vetu zopakujú a ďalšiu vetu sa pokúsia poskladať samy. V prípade potreby môže pomôcť rečový patológ.
Rozvoj súvislej reči
Abstrakt lekcie-hry o formácii
lexikálne a gramatické kategórie s prvkami gramotnosti v prípravnej kombinovanej skupine pre deti s TNR pomocou IKT.
"Pomôžme veveričke"
Veková skupina: deti 6-7 ročné s TNR.
Formulár správania: činnosť podskupiny.
Cieľ: Upevňovanie vedomostí detí o hmyze.
oprava- vzdelávacie úlohy:
· upevniť schopnosť pomenovať ročné obdobia, dni v týždni v poradí, počnúc od akéhokoľvek daného;
· objasniť a rozšíriť vedomosti detí o hmyze;
· aktivovať slovník na danú tému;
· zlepšiť gramatickú štruktúru reč;
· upevniť schopnosť pomenovať zovšeobecňujúci pojem;
· posilniť čitateľské zručnosti.
Úlohy súvisiace s opravou:
· rozvíjať fonematické vnímanie;
· rozvíjať pamäť a pozornosť, vizuálne vnímanie;
· rozvíjať schopnosť vyberať prídavné mená pre podstatné meno;
· rozvíjať schopnosť vyberať slová s opačným významom;
· rozvíjať logické myslenie;
· rozvíjať všeobecné motorické zručnosti.
Nápravné a vzdelávacie úlohy:
· rozvíjať schopnosť vzájomne si pomáhať; trpezlivosť voči sebe navzájom;
· pestovať presnosť, nezávislosť, túžbu doviesť začatú prácu do konca.
Vybavenie:IKT, autorská prezentačná hra, lopta, kartónové kvety, kartónové slnko.
Pracovný list : "lienky" s obrázkami.
Priebeh lekcie:
jaOrganizačná a motivačná fáza
Pozdravenie detí (Deti stoja v kruhu, podávajú si slnko, láskyplne sa volajú menom so želaním dobrého rána).
Zadajte ročné obdobie, mesiac, deň v týždni.
Deti stoja pred interaktívnou tabuľou.
Na tabuli je obrázok okraja lesa. (snímka 1).
Logopéd: Chlapci, dnes je nezvyčajný deň, máme hosťa (chvíľa prekvapenia) (snímka 2)
Logopéd: Chlapci, kto to je? (Odpovede detí).
Logopéd: Presne tak, je to veverička. Je smutný, prečo myslíš? (Predpoklady detí).
Učiteľ logopéda: Išiel po okraji lesa, ale prišiel orkán a cestu domov zatarasili polámané stromy. Teraz sa nemôže dostať domov.
Problematická situácia.
Učiteľ logopéd: Chlapci, čo robiť? Ako môžeme pomôcť veveričiemu mláďaťu dostať sa domov? (Odpovede detí sú vyčistiť cestu od polámaných stromov).
Je skvelé, že ste tak pohotoví a pripravení pomôcť.
II. hlavné pódium
1. Učiteľ logopéd: Na ceste máme prvú prekážku.
Cvičenie "Hádaj - zavolaj mi"
Na strome sú listy.
Deti hádajú hádanky, list zmizne, objaví sa uhádnutý hmyz.
(snímka 3)
1. Nezvyčajné kvety
Našli ste medzi listami.
Nedotýkajte sa ruky
Váš kvet odletí.
Jasné ako žiarovka
Tu vlaje ... (Motýľ).
2. Aký zázračný vrtuľník
Moshkara ti nedá spať?
Rosa len uschne
Vyletí... (Vážka).
3. Povedz mi, aký druh hmyzu?
Má tričko s čiernymi bodkami,
Schopný obratne liezť
Na listoch .... (lienka).
4. Má toľko nôh -
Sú tak mätúce
Ich milenkou je... (Húsenica)
5. Nie je to včela, ale štípe.
Zlato, džem miluje.
Na bruchu je pruh.
Kto je ona, povedz mi? ... ...(osa)
6. Tu je usilovný hmyz.
Radosť pracovať celý deň.
Nosím ho na chrbte
Rýchlo ťahá... (Mravec)
7. Aký hosť s hladným bruchom
Zvoní nám všetko v ušiach?
Nepije nektár z kvetov
Poštípe nás... (Komár)
8. Kto vletí do každého domu
Spolu s letným draftom?
Kto hlucho bzučí za rámom?
Nepríjemné... (lietať)
9. Kruhy na oblohe,
Bzučiac veselo.
Pristál na konári.
Kto je to? .. (chrobák)
10. Na čistinke v chrpach
Cvičil skákanie.
Škoda, že kuriatko im raňajkovalo.
Kto to bol? (Kobylka)
11. Nad kvetom bzučí,
Letí tak rýchlo do úľa,
Dal som svoj med medovníkom,
Aké je jej meno? …(Včela)
Učiteľ logopéd: chlapi, ako nazvať jedným slovom každého, kto sa skrýval pod listami? (odpovede detí)
O čitateľ – logopéd: Výborne, prvá prekážka je prekonaná.
2. Učiteľ – logopéd: Naďalej pomáhame malej veveričke vrátiť sa domov. Na
nová bariéra na ceste.
. Cvičenie "Zavolajte mi láskavo."(snímka 4)
Logopéd: Chlapi, volajme s láskou hmyz a potom, čo nám sadne.
(Odpovede detí).
Kvet - kvet Vážka - vážka Komár - komár
Húsenica - húsenica Chrobák - ploštica Mravec - mravec
včela - včelí strom - strom
Logopéd: Výborne, bariéra je prekonaná.
3. Učiteľ – logopéd: na ceste je prekážka.
· Cvičenie "Nájdite spriaznenú dušu." (Práca s interaktívnou tabuľou)(snímka 5)
Učiteľ logopéd: Chlapci, nastal nejaký zmätok, pozrite sa na motýle.
(Deti pomocou „náradia“ spoja potrebné polovice motýľov, potom skontrolujte, či je úloha dokončená správne).
Učiteľ logopéd: Výborne, bariéra je prekonaná.
4. Učiteľ – logopéd: Pokračujeme v pomoci veveričke. Na ceste je prekážka.
· Cvičenie "Vyberte si".(Loptová hra. Deti preberajú prídavné mená).
Učiteľ logopéd: chlapi, povedzme si, aké motýle?
Odpovede detí: krásne, pestrofarebné, svetlé, vzdušné, ľahké, krásne, malé, veľké, farebné, krehké, vlajúce, lietajúce.
Učiteľ logopéda: Výborne, chlapci, ukázali sa nádherné motýle. Bariéra bola prekonaná.
5. Učiteľ – logopéd: Naďalej pomáhame veveričke dostať sa domov. Na ceste je nová prekážka.
· Cvičenie "Počítanie"(snímka 6), (snímka 7)
Logopéd: spočítame motýle?
Deti počítajú motýle: jeden motýľ, dva motýle, tri motýle, štyri motýle, päť motýľov, šesť motýľov.
Motýle odlietajú. Na snímke sa objavujú vážky.
Deti počítajú vážky: jedna vážka, dve vážky, tri vážky, štyri vážky, päť vážok, šesť vážok.
Učiteľ logopéd
6. Logopéd: chlapi, zostalo málo polámaných stromčekov a veverička bude čoskoro doma.
· Cvičenie „Povedz opak“ (loptová hra).
Mucha je rýchla, ale húsenica …….pomaly.
Chrobák je hlučný a mravec ... ... ticho.
Chrobák je veľký a lienka..... malý.
Motýľ je jasný a komár...... matná.
Krídla sú krátke a vážka ... dlhý.
Húsenica je dlhá a mravec ...... krátky.
Chrobák má hrubé fúzy a motýľ ... tenký.
Čmeliak má široký chrbát a osa ... úzky.
Logopéd: Výborne chlapci. Prešla ďalšia prekážka.
· Minúta telesnej výchovy
Učiteľ logopéd: je čas na oddych. Predstavte si, že ste kobylky.
(Deti na melódiu „Kobylka sedela v tráve vykonávajú pohyby).
Zdvihnite ramená
Skočte, kobylky!
Skok skok, skok skok!
Sadni si, jedol trávu,
Hudba sa počúvala.
Vyššie, vyššie, vyššie!
Ľahko skočte na prsty!
7. Logope učiteľ d: Chlapci, zostalo len málo polámaných stromov.
· Cvičenie "Demontáž"(Pracovať s písomka, lienky s obrázkom predmetov).
Logopéd: pozri, na kvetoch sú nakreslené písmená Zh a Sh.
Aký zvuk znamená písmeno J, opíšte zvuk. (odpovede detí)
(Zvuk J- spoluhláska, vždy pevná, zvučná).
Aký zvuk znamená písmeno Sh, uveďte popis zvuku.
(Zvuk Sh- spoluhláska, vždy pevný, hluchý). (odpovede detí)
Ako sa zvuky líšia od písmen?
(Počujeme a vyslovujeme zvuky, vidíme, píšeme, čítame písmená). (Odpovede detí).
rozbiť lienky kvetmi, ak je v názve obrazu zvuk Zh - ku kvetu s písmenom Zh, ak hláska Sh - - ku kvetu s písmenom Sh.
Slová: jar, páperie, lopta, šál, žaluď, taška, hrniec, ropucha, chrobák, koláč, kohút, mačka, lyže.
Deti sedia lienky do správnych kvetov.
Učiteľ logopéd: Výborne chlapci. Prešla ďalšia prekážka.
8. Učiteľ – logopéd: chlapi, ostalo málo polámaných stromov, veverička bude čoskoro doma. Na ceste je prekážka.
· Cvičenie „Zbieraj slovo“ (snímka 8)
Logopéd: chlapi, musíte rozlúštiť zašifrované slovo.
Na obrazovke, zvukovej schéme slova, deti vyberú názov hmyzu, ktorý zodpovedá schéme.
odpoveď: CHROBÁK.
Učiteľ logopéd: Výborne chlapci. Zostal len jeden strom. A veverička je doma.
· Cvičenie „Speech track“ (snímka 9)
Logopéd učiteľ: poďme všetci spolu po ceste, len treba kráčať spolu, nepredbiehať sa a držať krok.
Deti "chodia" rečová stopa najprv v smere dopredu, potom v opačnom smere.
(FLUFF - MAU - MAU - MAU - MAU - MAU - MAU - MAU - MAU).
Učiteľ logopéd: Výborne, chlapi, rozobrali všetky stromy a veverička je už doma.
Snímka 10
III. Záverečná fáza. Reflexia.
Učiteľ logopéd: Chlapci, ste super, pomohli ste malej veveričke dostať sa do domu.
Aké hry sa vám páčili najviac? (odpovede detí)
Ktoré hry sa vám zdali najťažšie? (odpovede detí).
http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-o-nasekomyh.
Vývojová relácia fonetické vnímanie a lexikálne a gramatické štruktúrovanie reči na materiáli témy "Jeseň".
Téma: "jeseň"
Cieľ:
- rozvíjať fonematické povedomie
- vypracovať lexikálne a gramatické konštrukcie na materiáli témy "Jeseň".
Úlohy:
Vzdelávacie:
- Aktivácia pasíva a objasnenie aktívny slovník Téma: "jeseň"
- Rozvoj verbálno-logického myslenia.
Opravné:
- Rozvoj spojenej reči.
- Rozvoj slovotvorných a skloňovacích schopností.
- Rozvoj abstraktného myslenia.
- Rozvoj jemných motorických schopností.
- Rozvoj temporytmickej stránky reči.
Vzdelávacie:
- Výchova k úcte k prírode.
Vybavenie:
- lopta, obrázky zobrazujúce jeseň a so zvukom (zvuk vetra, dažďa), tematické obrázky ročných období a prírodných úkazov, symboly ročných období (vločka, motýľ, konvalinka, žltý list).
Pokrok v lekcii
I. Organizačný moment.
1. Chlapci, povedali ste, že na jeseň často fúka vietor. A dnes fúka od samého rána, stretla som ho cestou do škôlky a dal mi čarovnú guľu.
Ples je jesenný a čarovný,
Skočí vám do rúk
A klásť otázky.
Chlapci, poďme na jesennú lúku a zahrajme si hru. Komu hodím loptu, ten odpovie na otázku a za správnu odpoveď ti dám jesenný list.
- Listy na jeseň (čo robia?) - Listy na jeseň žltnú, opadávajú atď.
- Dážď na jeseň - Dážď na jeseň mrholí, padá atď.
- Zber na jeseň – Zberá sa na jeseň.
- Vtáky na jeseň - Vtáky na jeseň odlietajú.
- Stromy na jeseň - Stromy na jeseň zhadzujú listy.
- Zvieratá na jeseň - Zvieratá na jeseň sa pripravujú na zimu, prezliekajú sa.
II. Hlavné pódium.
2. "Čo môže byť čo?"
Logopéd: Teraz máme všetky znaky jesene. A dnes pôjdeme do jesenný les
Čo v ňom uvidíme? Poviem to slovo a ty pomyslíš na to, čo sa stane. Komu ostane loptička, zavolá prvý, ostatní po ňom hovoria, čo si myslia.
Čo by teda mohlo byť?
- JESEŇ - DEŇ, VEČER, Dážď, VIETOR, LES ...
- JESEŇ - POČASIE, NOC, POČASIE, OBLEČENIE, VLHKOSŤ ...
- JESEŇ - OBLOHA, KABÁT, DREVO, STRAŠNÉ ...
- JESEŇ - PRÁZDNINY, LISTY, RUKAVICE, MRAZY ...
Zlato - jeseň, reťaz, hlava, matka.
Telesná výchova "Dážď".
Deti sa delia na tie, ktoré lúskajú prstami, bijú štetcom po dlani, po stole rukou. Vytvára efekt dažďa. Tichší (slabý dážď) - hlasnejší (silný).
3. Popis bude trvať jeseň.
Logopéd: Poďme si teraz všetci spoločne povedať, aká je naša jeseň. (podľa Tkačenkovej schémy)
4. Hádaj hádanky!
Mraky dobiehajú
Kvíli, kvíli.
hučí po celom svete,
Spieva a píska.
(vietor)
Visí na konároch
Zlaté mince.
(Jesenné lístie)
6. Hra "Sezóna, nájdi sa!"
Štyri deti dostanú symboly ročných období. Pomenujú svoje ročné obdobie. Ostatné deti dostávajú obrázky od prirodzený fenomén alebo tematické obrázky každého ročného obdobia, mali by priblížiť príslušnému dieťaťu a vysvetliť, prečo bolo vybrané práve toto ročné obdobie. Analýza, diskusia.
7. Práca s textom.
Chlapci, pozorne počúvajte text. o čom to hovorí? Aké ročné obdobie autor opisuje? Čo sa stalo?
"Klenushka"
Raz mi pri prechádzke lesom spadol na rameno javorový list. Od prekvapenia som sa otriasla a on mi pomaly letel rovno pod nohy. List bol jasne červený a kvapky dažďa sa na ňom trblietali všetkými farbami dúhy. Aby kvapky dažďa neskĺzli z listu, jemne som ho zdvihol zo zeme. List sa mi chvel v dlaniach, ale všetky kvapky zostali na svojom mieste. A v kvapkách dažďa, ako v Zrkadlový obraz Videl som jesenný les. Áno, áno, jesenný les. Leto ubehlo ako vždy veľmi rýchlo a zostala mi spomienka: teplé more, čokoládové opálenie a sladká chuť jahôd. Čaká ma dlhá jeseň... Krásna jeseň. Jeseň je radosť pre moje oči. Prebúdzanie sa v jesenné ráno, otvorím okno a do izby sa mi vháňa teplý, vlhký vzduch z nočného dažďa. Spolu so sviežosťou nového dňa je miestnosť plná vtáčích hlasov. Spievajú, že príroda ešte nespí. Že je ešte čas vychutnať si všetky slasti jesene, všetky farby tohto nádherného ročného obdobia. Žltá, béžová, oranžová, červená, hnedá - ako správny umelec, jeseň píše svoj vlastný príbeh ... A obdivujúc zručnosť umelca chápem, že jeseň nie je len radosťou mojich očí, ale aj potešením mojich duša. A vzal som si domov javorový list, usušil som ho a zarámoval pod sklo. A teraz, keď za oknom silnejú mrazy, ma hreje na duši malé červené svetielko ... môj javorový list ... moja Klenushka.
V. N. Savkina
8. Čo sa nedeje na jeseň?
Vykonáva sa na jednotlivých listoch. „Smiešne“ zakrúžkované červenou farbou.
III. Zhrnutie lekcie.
Chlapci, dnes sa vám darilo! A mám pre vás prekvapenie - otočte obliečku s "absurditou" - pre každého je skrytá farbička. Do skorého videnia!
Pracovný list
(Prvý hárok som vytlačil 20 deťom 10x a na druhú stranu zvyšné hárky, ukázalo sa, že každé dieťa malo hárok s úlohou a vyfarbením opačná strana prakticky žiadne opakovania, ak je v každej skupine 10 ľudí.)
Použité zdroje:
- Chokhonelidze T.A. jeseň. Úlohy na rozvoj detskej reči predškolskom veku. - M.: TC Sphere, 2009. - 32 s.
