Rozbor príbehov M. Zoshchenka dopĺňa štúdium časti „Satira a humor v literatúre“. Apelujte na témy a problémy príbehov tohto vynikajúceho spisovateľa, štúdium jeho poetiky si bude vyžadovať, aby žiaci siedmeho ročníka získali ďalšie vedomosti a zručnosti. Tento článok pomôže zorganizovať samostatnú prácu školákov pri príprave na analýzu príbehu M. Zoshchenka „Monkey Language“. A.L. Murzina, ctený učiteľ Kaz. SSR, učiteľ-metodológ NP SOŠ "Lýceum "Hlavné mesto".
K úvodnej časti hodiny
Organizácia rozhovoru po prečítaní príbehu. Otázky a úlohy - na snímkach.
M.M. Zoshchenko presne a výstižne nazval príbeh – „opičí jazyk“. prečo?
Po revolúcii v roku 1917 sa totiž do hovorovej reči vliali nové, bežnému človeku dovtedy neznáme slová – spoločensko-politický slovník. Najčastejšie ide o cudzie slová (loanwords). Hlas davu, hlas ulice, sa miešal s „arogantnými“ („cudzími“) slovami, ktorých význam bol nejasný, no pre nového človeka novej doby príťažlivý svojou jedinečnou tajomnosťou.
Nový človek chcel vo svojom prejave „zažiariť“ aj slovami, aby zodpovedal novej dobe - dobe radikálneho rozpadu všetkého starého, známeho. Jednoduchému človeku sa zdalo, že požičaná slovná zásoba ho robí významnejším, vznešenejším.
Opičiarstvo je v skutočnosti slepá imitácia niekoho, kopírovanie niekoho.
- Typ rozprávania je príbeh. Je zameraná na modernú živú monológovú reč rozprávača , prepustený
- Rozprávač – jednoduchý človek, ktorý nemá ďaleko od svojich hrdinov-postáv. Je „produktom“ svojej veľkej éry. Nespokojný s dominanciou cudzích slov v reči, nazýva ich „hmlistými“, „arogantnými“, t.j. je bojovníkom za čistotu jazyka.
- Zápletka príbehu.
- Sťažovanie sa na skutočnosť, že "tento ruský jazyk je ťažký... Problém je v tom, aký ťažký."
- Dôvodom je obrovské množstvo cudzích slov ("Do pekla")
- Vo francúzštine je „všetko dobré a zrozumiteľné“ („francúzske, prirodzené, zrozumiteľné slová“).
- Ruská reč je „posypaná slovami s cudzím, nejasným významom“.
- Výsledok: "sťažuje to reč, dýchanie je narušené a nervy sa trasú."
- Dialóg susedov na stretnutí
- Rozprávač-rozprávač tvrdí, že rozhovor je „veľmi inteligentný a inteligentný. Ale je to človek bez vyššieho vzdelania, ťažko mu rozumel a tlieskal ušami.
- Pravda, ktorú utrpel rozprávač: "Je ťažké, súdruhovia, hovoriť po rusky!" - sumarizuje postrehy z dialógu susedov na stretnutí. Áno, a v tejto jazykovej prázdnote je ťažké niečo pochopiť.
- V tomto diele sa stretávali dva jazykové prvky:
- hovorová reč, ľudová reč
- knižná reč (oficiálny biznis) a spoločensko-politická slovná zásoba. Spojenie hovorových slov s obchodnou slovnou zásobou (úradnícky) je základom pre vytvorenie komickej situácie.
- Ľudové reči: „do pekla“, „sunsya“, „ich“, „tlieskal ušami“, „ali“, „pravdepodobne“, „z prázdneho do prázdneho“, „otted“, „uznávam“, „odísť“, „navždy“.
- Porušenie noriem literárneho jazyka vytvára nepredstaviteľný komický efekt („umelecký obraz chyby“).
rozprávač
Opisujúci stretnutie susedov - znalcov zložitých cudzích slov, "nech to prekĺzne." Deje sa to sebaodhalenie.
Pred nami je úzkoprsý, veľmi obmedzený človek, podobný hrdinom-postavám, o ktorých nadšene rozpráva. Nežiari inteligenciou, získanými povrchnými znalosťami. jazyk zviazaný. On sám sa nebráni tromfovať s nejakým chytľavým výrazom, „zblbne“ pred ťažkosťami ruského jazyka, najmä tými, ktoré sú spojené s pôžičkami. Ukazuje sa to pod šípkami autorovej irónie
Hrdinovia-postavy, ktorých podstata sa odhaľuje v dialógu.
Bude plenárne zasadnutie, alebo ako?
Takto vyzerám...akoby plenárne.
Dnes je veľmi plenárne.
- Porušujú sa zákony kompatibility slov – vzniká tak komická situácia. Slovo „silne“ (veľmi) možno spájať iba s kvalitnými prídavnými menami.
Bolo dosiahnuté kvórum?
Vyzdvihnuté a je to.
Prečo by mal?
Pravdepodobne nesúhlasíte s týmito plenárnymi schôdzami. A sú mi bližšie ... Všetko v nich akosi vychádza minimálne na podstatu dňa ...
V poslednej dobe som na tieto stretnutia dosť stály...
- Cítili ste, ako v tomto dialógu znie „podlý úradník“?
Pri pohľade z pohľadu...
Zadajte uhol pohľadu, potom áno – konkrétne odvetvie
Konkrétne v skutočnosti…
- Syntaktická neúplnosť frázy netvorí myšlienku. Zvonenie je neplatné. Dialóg o ničom.
Pokus predviesť sa cudzími slovami „hmlistej, arogantnej“ kvality. Tieto „rečové cvičenia“ naznačujú túžbu „dostať sa na úroveň storočia“, ukázať svoje vzdelanie.
Téma príbehu- obludná jazyková neznalosť
Nápad- Človek, ktorý prekonal chaos revolúcií a ničivú občiansku vojnu, musí a má právo na slušný život.
Jazyk je odrazom vnútorného sveta človeka. Veľký ruský jazyk by nemal byť pochovaný v ére ničenia. Musí byť „podľa rastu“ pre nového človeka novej éry – éry stvorenia
M. M. Zoshchenko bol presvedčený, že človek, ktorý prežil hrozné roky revolúcie a hrôzy občianskej vojny, si zaslúži to najlepšie. Predovšetkým má právo a povinnosť hovoriť správnym, jasným, zrozumiteľným, srdečným, úprimným, ťažko vybojovaným jazykom. Satirik veril v silu umeleckého slova, v jeho liečivú silu. Nie náhodou hovoril M. Gorkij o „sociálnej pedagogike“ svojho diela. Jazyk je znakom kultúry, je to ekológia, je to zázrak a spása.
"Prírastok významu":
Skvelé o veľkom – o úlohe a význame jazyka
V druhej časti článku zverejníme materiály na organizáciu samostatnej práce s príbehom „Aristokrat“
A.L. Murzina, ctený učiteľ Kaz. SSR, učiteľ-metodológ NP SOŠ "Lýceum "Hlavné mesto".
Materiál na prípravu eseje na iné témy .
V dielach 20. rokov, najmä vo forme príbehu, vytvoril komický obraz filistínskeho hrdinu s biednou morálkou a primitívnym pohľadom na prostredie.
opičí jazyk
príbeh
Tento ruský jazyk je ťažký, milí občania! Problém je v tom, aké ťažké.
Hlavným dôvodom je, že cudzie slová v ňom do pekla. No, vezmite si francúzsky prejav. Všetko je dobré a jasné. Kesköse, merci, komsi - všetko, venujte pozornosť, sú čisto francúzske, prirodzené, zrozumiteľné slová.
A nute-ka, teraz sa drž ruskej frázy - to je katastrofa. Celá reč je popretkávaná slovami s cudzím, nejasným významom .......................
Čitateľ: Sergey Yursky
Yursky Sergey Yuryevich je ruský divadelný a filmový herec, scenárista, divadelný režisér. Cena "Kinotavr" v nominácii "Hlavné ceny v súťaži" Filmy pre vyvolených "za rok 1991. Puškinova medaila (2000, za hranie úlohy improvizátora vo filme "Malé tragédie")
Sergej Jurskij sa narodil v Leningrade 16. marca 1935. V rokoch 1952-1955 študoval na právnickej fakulte Leningradskej univerzity. Vyštudoval Leningradský divadelný ústav. A. N. Ostrovského (1959, dielňa L. Makarieva).
Od roku 1957 - herec BDT je. M. Gorkij v Leningrade, od roku 1979 - herec a riaditeľ divadla. Moskovská rada v Moskve. Režisér divadelných predstavení a inscenácií. Vytvorilo jedinečné divadlo jedného herca. Čítanka pätnástich programov klasických i súčasných autorov.
V roku 1992 zorganizoval v Moskve „ARTel umelcov Sergeja Jurského“.
Michail Michajlovič Zoščenko (28. júl (9. august), 1895, Poltava – 22. júl 1958, Leningrad) – ruský sovietsky spisovateľ.
Počnúc augustom 1943, v časoch rozkvetu Zoshčenkovej slávy, začalo literárne periodikum Okťjabr vydávať prvé kapitoly príbehu Pred východom slnka. Spisovateľ sa v nej snažil pochopiť svoju melanchóliu a neurasténiu na základe učenia Z. Freuda a I. Pavlova. 14. augusta 1946 sa v časopisoch Zvezda a Leningrad objavil Dekrét Orgbyra Ústredného výboru Všezväzovej komunistickej strany boľševikov, v ktorom boli redaktori oboch časopisov tvrdo kritizovaní „za poskytovanie literárnej platformy spisovateľ Zoshchenko, ktorého diela sú cudzie sovietskej literatúre“. Časopis Zvezda mal v budúcnosti zakázané publikovať diela spisovateľa a časopis Leningrad bol úplne zatvorený. Po dekréte zaútočil na Zoščenka a A. Achmatovovú A. Ždanov, tajomník Ústredného výboru Všezväzovej komunistickej strany boľševikov. O príbehu „Pred východom slnka“ vo svojej správe povedal: „V tomto príbehu Zoshchenko prevracia svoju odpornú a poníženú dušu naruby, robí to s radosťou, s chuťou...“ Táto správa slúžila ako signál prenasledovania a vylúčenie Zoshčenka zo Zväzu spisovateľov ZSSR. V rokoch 1946-1953 sa zaoberal najmä prekladateľskou činnosťou bez podpisového práva preložené diela, pracoval aj ako obuvník.
V júni 1953 bol Zoshchenko opäť prijatý do Zväzu spisovateľov. V posledných rokoch svojho života pracoval v časopisoch „Crocodile“ a „Spark“. Po dosiahnutí dôchodkového veku a až do svojej smrti (od roku 1954 do roku 1958) bol Zoshčenkovi odopretý dôchodok. V posledných rokoch žil Zoshchenko v dači v Sestroretsku. Pohreb Zoshchenka na Literárnych mostoch Volkovského cintorína, kde boli pochovaní spisovatelia, nebol povolený. Pochovali ho na Sestroretskom cintoríne neďaleko Petrohradu.
V jeho poslednom byte bolo zorganizované múzeum.
Na základe diel M. M. Zoshchenka bolo natočených niekoľko celovečerných filmov, vrátane slávnej komédie Leonida Gaidaiho „To nemôže byť! (1975) na základe príbehu a hier "Zločin a trest", "Vtipné dobrodružstvo", "Svadobná nehoda".
Autor začína svoj príbeh tým, že je na stretnutí. Okamžite si zadá, že nemá vyššie vzdelanie, preto sa na stretnutiach tohto druhu považuje za začiatočníka. Vedľa neho sedelo niekoľko ľudí, ktorí viedli vysoko inteligentný rozhovor. Autor zvesil uši a začal počúvať, o čom sa susedia rozprávajú.
Bradatý muž, nie mladý muž, začal svoj rozhovor otázkou, či ide o plenárne zasadnutie, hovorca mu odpovedal bystrým pohľadom, že je silne plenárne a že kvórum je tu jednoducho nepredstaviteľné. Vyliezol a teraz nie je kam ísť, a to je všetko. V ich rozhovore sa spomínalo „priemysel z prázdneho do prázdneho“, niečo bolo „v podstate minimálne“ a niektorí z nich niečo liečili natrvalo. Jeden z účastníkov rozhovoru sa rozhodol vstúpiť „z hľadiska“, no druhý mu ostro oponoval, že ide o „konkrétne faktické“ a nič iné. A „podsekcia reči“ v dôsledku toho „varili minimálne“.
Autor počúval takéto reči a nerozumel, o čom sa susedia s takým inteligentným pohľadom rozprávajú. Všetky tieto slová s nejasným významom narušili nervy a fantáziu. Napokon konverzačných mudrcov prerušila poznámka a na pódium vstalo prezídium, „ostrý muž“, ktorý vedie prejavy výlučne podľa zásluh. Z javiska vychrlil povýšenecké cudzie slová a dvaja autorovi susedia prikyvovali hlavami a tvárili sa, že všetci rozumejú.
Autor sa v tomto príbehu snaží naučiť ľudí rozprávať po rusky bez použitia nezrozumiteľných cudzích slov, aby vyzerali múdrejšie. Hovorí, že to robí ľudí smiešnymi v očiach vzdelaných, no skromných spolubesedníkov. Takéto používanie cudzích slov je všadeprítomné a ich použitie na nesprávnom mieste bez správneho pochopenia spôsobí, že človek bude vyzerať len ako hlupák.
Obrázok alebo kresba Opičí jazyk
Ďalšie prerozprávania do čitateľského denníka
- Zhrnutie Svetové pohľady na Kota Murra Hoffman
Je to veľmi ironická kniha, príbeh je vyrozprávaný z pohľadu mačky, ktorá rozpráva ako seriózny človek. V predslove sa hovorí, že vydavateľovi priniesol memoáre, ktoré napísal potomok Kocúra v čižmách.
- Zhrnutie Lermontov Ashik-Kerib
Michail Lermontov sprostredkoval v próze krásnu tureckú rozprávku so všetkou príchuťou tejto krajiny: mená, skutočnosti, presvedčenia... To všetko vytvára atmosféru orientálnej rozprávky.
- Zhrnutie staršej Eddy
Zbierka pozostáva z viac ako 35 piesní v poetickej forme odhaľujúcich predstavy starých Škandinávcov o stvorení a štruktúre sveta a štrukturálne rozdelených do troch častí:
- Zhrnutie Beowulfa
V starom Dánsku sa objavil netvor Grendel, ktorý zabíja bojovníkov, nedáva ľuďom pokojný život. Bold Beowulf sa plaví na pomoc kráľovi, ktorého ostatní odmietli podporiť.
- Zhrnutie Astafiev Prečo som zabil chrapkáča poľného? (staré trápenie)
Udalosti tohto poučného príbehu pred štyridsiatimi rokmi. Hrdina príbehu sa ponáhľa domov po rybačke. Zrazu si chlapec všimne vtáka, ktorý pokojne sedí pri ceste. Vták, ktorý vidí chlapca, sa snaží skryť, ale nedarí sa mu to
Človek a štát v PRÍBEHU M. ZOSHČENKA "Opičia reč" 8 Trieda
Cieľ:
Zoznámenie sa so satiristickým spisovateľom
MM. Zoshchenko;
Školenie v oblasti analýzy textu;
Vzbudzovanie rešpektu k rodnému jazyku.
- Cieľ:- zoznámenie sa so satiristickým spisovateľom M.M. Zoshchenko; - školenie v textovej analýze; - vzbudzovanie úcty k rodnému jazyku.
M. M. Zoshchenko je ruský satirik. Narodil sa v roku 1895 v rodine umelca v Petrohrade. Študoval na gymnáziu, univerzite na Právnickej fakulte.
Počas prvej svetovej vojny sa zúčastnil mnohých bitiek, bol ranený, splynovaný. Z armády bol demobilizovaný v hodnosti štábneho kapitána; bol obuvník, herec, telefonista, vyšetrovateľ, účtovník.
Spisovateľovo detstvo
Narodil sa 28.07. 1894
V Petrohrade.
Bol skôr uzavretým, vážnym a čestným dieťaťom. Študoval priemerne, ale bol veľmi citlivý
Zoshchenko - vojenský
V roku 1915 absolvoval Pavlovskú vojenskú školu a bol poslaný na front.
Týmto spomienkam venoval príbehy „Útok“, „Pluk vo vreci“.
Zoshchenko a revolúcia
Chcel som vidieť nové Rusko, nie také smutné... Chcel som okolo seba zdravých, rozkvitnutých ľudí...
Zoshčenkovo zoznámenie sa s ľudovým životom
„Po demobilizácii som za 3 roky vystriedal 12 miest a 10 povolaní. Bol som policajt, účtovník, inštruktor v chove hydiny, telefonista, súdny úradník, obuvník ....“
Zoshčenkove kroky do literatúry
„Začal som písať v dvadsiatych rokoch minulého storočia. Predo mnou je nový svet, noví ľudia, nová reč.
Nebudem písať pre čitateľov, ktorí nie sú. Ľudia majú inú predstavu o literatúre“
Zoshčenkov život bol ťažký. Na pohrebe (zomrel v roku 1958) jediný čitateľ, ktorému bolo dovolené prehovoriť, povedal:
"Nielenže si ma rozosmial,
naučil si nás, ako žiť...“
Čo učil M. Zoshchenko?
Zoshčenkov príbeh „opičí jazyk“
Vlastnosti žánru:
skaz - rozprávanie, ktoré napodobňuje reč rozprávača a vedie sa v jeho mene. Príbeh pomáha vytvárať postavu hrdinu, robí rozprávanie spoľahlivejším.
O čom je tento príbeh?
Zoshchenko vedel a rád počúval živý život rôznych vrstiev spoločnosti. Na stretnutí dokonale „prepočul“ svojrázne výrazy.
"Píšem jazykom, ktorým teraz hovorí a myslí ulica," ̶ povedal spisovateľ.
Analýza textu
Ktorým slovám venujeme pozornosť ako prvé?
Plénum, kvórum, stále, diskusia, prezídium, priemysel,
reproduktor, pododdiel.
Zapíšte si interpretácie týchto slov a vytvorte frázu alebo vetu s každým z nich.
Obraz hrdinu – rozprávača
Charakterizujte postavu – rozprávača. Ako sa vám javí?
Čo definuje takúto charakteristiku hrdinu?
- plenárne zasadnutie - plný, spoločenský, prebiehajúci s účasťou
celé členstvo v organizácii.
Plenárna schôdza.
- Kvórum - suma stanovená zákonom alebo chartou
účasť na stretnutí alebo stretnutí
každý orgán, v rámci ktorého rozhodujú
sú legitímne.
- Trvalé je neustály, nepretržitý proces.
- Diskusia - Diskutovať o kontroverznom probléme
stretnutie, v tlači, v rozhovore; spor. Diskusia na stretnutí.
- prezídium - skupina osôb zvolených do vedenia kongresu,
zhromaždenie; riadiaci orgán organizácie
inštitúcií. Prezídium zhromaždenia.
- priemysel - priemysel. Ľahký priemysel.
- Hovorca - ten, kto prednesie reč, prednesie reč, kto má
dar reči, výrečnosť.
Vynikajúci reproduktor.
Vypíšte frázy z textu a
vety s týmito slovami.
- Ukážka: - Kto to tam vyšiel?
– to? Áno, toto je prezídium, ktoré vyšlo. Veľmi štipľavé
mužský. A rečník je prvý.
Rozumejú účastníci rozhovoru významu slova prezídium?
Nerozumiem
Čo sa slovo prezídium spája s postavami príbehu?
So živou bytosťou, mužskou osobou.
Používanie slov v ich vlastnom význame.
Čo zvyšuje komickosť situácie?
V ktorej časti reči je slovo „coming out“? Je to správne vzdelané?
gerundium vychádzajúce
„Coming out“ je hovorová forma. nesprávne napísané slovo
Nájdite v texte nesprávne napísané slová.
Aké sú výrazy „pravdepodobne sunshaya“, „klapkané uši“?
Frazeologizmy hovorového štýlu
Pun (fr. - „hra so slovami“ - postava založená na zvukovej podobnosti slov, ktoré majú úplne odlišný význam.
Nájdite slovné hry v texte príbehu.
Vráťme sa k názvu príbehu.
Čo znamená „opičí jazyk“?
Jazyk bez významu: "konkrétne v skutočnosti"
Čo nám chcel spisovateľ ukázať?
Nezmyselné napodobňovanie, pôsobí kultivovane
V skutočnosti ide o nešťastných ľudí, ktorí navonok
používať krásne frázy
bez toho, aby si to uvedomoval
označujú tieto slová, čo môžu povedať .
Premýšľanie o myšlienke príbehu
Aké prídavné meno sa používa v názve „opičí jazyk“?
Aká fráza rámcuje príbeh? Používa to autor doslovne alebo obrazne?
Pomocou smiechu si M. M. Zoshchenko nedal za cieľ zosmiešniť ľudí, on
- vyzval ich, aby sa na seba pozreli zvonku.
„Mojou úlohou je... pomocou smiechu prebudovať čitateľa, prinútiť ho vzdať sa určitých malomeštiackych zručností“, ̶
považovaný za satirika.
Je príbeh relevantný?
v týchto dňoch?
Zovšeobecnenie
Dnes iné, nemenej úbohé slová
znelo nielen na ulici.
Stávajú sa súčasťou našej kultúry.
Sme odsúdení hovoriť
v modernom „opičom“ jazyku
o vznešenom a krásnom,
o tragédii a bolesti, o osvetlení a radosti?
Nie! Potrebujeme slovo, ktoré nesie Pravda, dobrota, krása.
K tomu je potrebné preniknúť do tajomstiev Slova, do tajomstiev pisateľovho zámeru,
do tajov krásnej umeleckej reči.
Opica s jazykom to nedokáže,
ano, ona to nepotrebuje.
"Nevedomosť, predsudky, úzkoprsosť musia byť odstránené."
Michail Zoshchenko
Michail Zoshchenko v príbehu Opičí jazyk zosmiešňuje nedostatky verejnosti: ignoranciu, plané reči a negramotnosť. Autor podáva krátky a ironický príbeh o tom, ako negramotní ľudia zasypávajú jednoduchú ruskú reč rôznymi cudzími slovami, pričom nerozumejú, čo znamenajú a kde je vhodné ich použiť.
Postavy, komunikujúce medzi sebou, vkladajú do dialógu pre nich nezrozumiteľné slová s neznámym významom. Zoshchenko nazval príbeh „opičím jazykom“, pretože ľudia, podobne ako opice, opakujú to, čo počuli od ostatných, pričom nerozumejú významu týchto slov.
Rozpráva vo svojom mene autor, ktorý počúva rozhovor susedov „klapúc ušami“ a ničomu v ňom nerozumie. Zároveň obdivuje krásne výrazy a pre neho nezrozumiteľné slová. Myslí si, že to ukazuje „inteligentnú, inteligentnú konverzáciu“.
Zoshchenko sa týmto spôsobom snaží ukázať všetku hlúposť jednoduchého ruského ľudu, zosmiešniť ich negramotnosť a opičie zvyky.
Ľudia, ktorí sa považujú za intelektuálov, nie sú intelektuáli, ale patria skôr k ignorantom. Vyjadrujú sa slovami bez toho, aby rozumeli alebo poznali ich význam; "kvórum", podsekcia, plenárne zasadnutie, trvalý vzťah, priemysel. Keď hovoria cudzími slovami, považujú sa za inteligentných a informovaných. Pri čítaní takéhoto dialógu existuje veľká túžba smiať sa ešte dlho.
Ľudia nechcú pôsobiť ignorantsky, začínajú spory, opravujú sa navzájom vo výslovnosti, čím prejavujú svoju inteligenciu. V skutočnosti je každý účastník rozhovoru jednoduchý a nevzdelaný človek. Po tom, čo počuli veľa cudzích pojmov, ktoré sú pre nich nepochopiteľné, snažia sa ich spojiť a preukázať svoju inteligenciu a vedomie. Autor túto kontrastnú reč dobre sprostredkuje čitateľovi.
Nedostatočne vzdelaní ľudia nevedia, čo znamenajú niektoré cudzie slová, ale snažia sa zopakovať módu „múdrych slov“ a vložiť ich do dialógu. Sediac na „plenárnych stretnutiach“, kde „priemysel je prázdny“, počúvajú hlúpe a nezmyselné reči rozprávačov. Ľudia sa snažia takéto stretnutia nevynechávať. Vo väčšine prípadov nič neriešia, len strácajú čas.
Analýza 2
Hlavnou témou práce je problém modernej spoločnosti, ktorý sa prejavuje v zámernom skresľovaní a upchávaní ruského jazyka.
Spisovateľ predstavuje hlavné postavy príbehu ako úradníkov zúčastňujúcich sa na stretnutí a údajne vedúcu inteligentnú konverzáciu medzi intelektuálmi, pričom vo svojich prejavoch používa obrovské množstvo prevzatých, nepotrebných slov a klerikalizmov.
Rozprávanie v diele je vedené v mene rozprávača, ktorý je prítomný na podujatí a je nespokojný so zložitými vyjadreniami rečníkov a ich oponentov. Práve zavedením obrazu rozprávača do diela autor demonštruje autorovu nechuť, vyjadrenú s použitím ľahkej irónie a satiry, k nadmernému a negramotnému používaniu cudzích slov a výrazov ruskými ľuďmi, významu ktorému nerozumejú alebo je nejasný. Zároveň sa predstavitelia byrokratickej spoločnosti vkladaním nevhodných prevzatých fráz do vlastného prejavu stavajú do pozície vzdelaných, inteligentných ľudí, túžiacich demonštrovať svoju pokrokovosť a význam, pričom si neuvedomujú, že sa tým sústreďujú iba na svoju úplnú nevedomosť. .
Postavy príbehu zavádzajúco a neobratne používajú výrazy prevzaté v iných cudzích jazykoch, nahrubo ich kombinujú so skomolenými ruskými slovami, pričom sa nevyhýbajú miešaniu fráz rôznych verbálnych štýlov, začínajúc ich prejav oficiálnou obchodnou formou a končiac jeho hovorovým štýlom. so zahrnutím ľudovej reči a kancelárskej práce. Spisovateľ zdôrazňuje hlúposť a nedostatok vzdelania hrdinov príbehu a napĺňa ich výrokmi s početnými rečovými chybami.
V názve diela spisovateľ prezrádza autorský zámer, ktorý spočíva v negatívnom postoji k negramotnému človeku, ktorého autor v komiksovej podobe prirovnáva k grimasovým opicám, snažiacim sa v očiach iných pôsobiť ako bystrý, vzdelaný, autoritatívne stvorenia. Použitím cudzích slov v texte autor satiricky zdôrazňuje presné a živé charakteristiky postáv.
Spisovateľ, ktorý odhaľuje myšlienku diela, používa rôzne umelecké prostriedky vo forme satirických zariadení, vtipných a ironických vyhlásení, sarkastických poznámok, čím v obrazoch úradníkov demonštruje mizernú a smiešnu podobu skutočne progresívnych a rozvinutých ľudí.
Niektoré zaujímavé eseje
- Porovnávacie charakteristiky Pavla Petroviča a Nikolaja Petroviča Kirsanova
Kirsanovci sú jednou z ústredných postáv slávneho diela Ivana Sergejeviča Turgeneva. V tejto diskusii porovnáme oboch bratov a pokúsime sa identifikovať ich podobnosti a rozdiely.
Leto v obci je čerstvý vzduch, modrá obloha, voňavá vôňa lesa, množstvo lahodných lesných plodov a húb. Teším sa na horúce letné dni, kedy sa ponorím do nezabudnuteľnej atmosféry blízkosti prírody.
