Téma: "Objav nového sveta. Vek veľkých geografických objavov"
Cieľ: predstaviť študentom cestovateľov a ich prednosti.
Úlohy:
Vzdelávacie:
-formovať poznatky o objavení Nového sveta španielskymi moreplavcami;
Vytvárajte predstavy o výsledkoch veľkých geografických objavov.
Nadväzujte vzťahy, uvažujte a vyvodzujte závery;
Vyjadrite a argumentujte svoj názor;
Vzdelávacie:
Rozvíjať schopnosť porovnávať, analyzovať, zovšeobecňovať;
-naďalej rozvíjať zručnosti v čítaní máp, ktoré ukazujú hlavné trasy cestujúcich.
Rozvíjať komunikačné schopnosti.
Vzdelávacie:
-vzdelávať geografickú kultúru a vnímanie geografických objektov prostredníctvom literárnych diel.
Pokračovať v práci na rozvoji vedeckého svetonázoru.
Vznik UUD:
Osobné UUD:
Vytvorenie spojenia medzi učebnou aktivitou a motívom.
Regulačné UUD:
Naučte sa plánovať, zostavovať algoritmus činnosti, robiť predpovede;
Naučiť sebaúctu, sebakontrolu vykonávanej práce;
Naučte sa pracovať podľa modelu, podľa algoritmu.
Komunikatívne UUD:
Rozvíjať pozornosť študentov;
Naučiť schopnosť počúvať a zaznamenávať obsah a vysvetlenia učiteľa alebo odpovede študenta;
Naučte sa položiť otázku.
Kognitívne UUD:
Práca na rozvoji logických zručností:
Analýza syntézy;
Porovnanie;
Zovšeobecnenia a klasifikácie;
Dôkaz;
Navrhovanie hypotéz a ich odôvodnenie;
Vytváranie reťazcov uvažovania.
2. Čítanie a práca s textom.
Typ lekcie: lekcia objavovania nových poznatkov.
Vybavenie: učebnica A.A. Lobzhanidze „Geografia. Planéta Zem"; fyzická mapa hemisfér; atlasové mapy s. 12-13; prezentácia.
Štruktúra lekcie:
- 3 min.
Aktualizácia referenčných znalostí– 6 min.
Identifikácia miesta a príčiny problému– 4-6 min.
Budovanie projektu– 6 min.
Realizácia projektu- 10 min.
Začlenenie do systému vedomostí a opakovanie - 6 min .
odraz- 3 min.
Počas vyučovania
ja. Motivácia k vzdelávacím aktivitám - 3 min.
Zvonček nám zazvoní – hodina začína.
Postavili sa vzpriamene, vytiahli sa a usmiali sa na seba.
Dobré popoludnie, milí chlapci! Usmejte sa na seba a zaželajte im dobrú náladu! V akej nálade si prišiel na hodinu? geografia? II. Aktualizácia referenčných znalostíAkú tému sme študovali na poslednej hodine?
(Geografia v stredoveku)Na výber vám ponúkam viacero úloh.
1. Na interaktívnej tabuli je krížovka, v ktorej sú zašifrované slová. Vašou úlohou je nájsť slovo a vysvetliť jeho význam.
INVšetci ostatní pracujú s testom v pracovnom liste.
KONTROLA DOMÁCEJ ÚLOHY:
1. Za obdobie od 5. do 15. storočia sa považuje:
A. Stredovek B. Nový C. Staroveký D. Staroveký svet
2. Štát Arabského kalifátu zahŕňal:
A. Pyrenejský polostrov B. Škandinávsky polostrov C. Polostrov Kamčatka D. Polostrov Labrador
3. Afanasy Nikitin bol prvým ruským obchodníkom, ktorý navštívil:
A. India B. Japonsko C. Čína D. Kórea
4. Do akého obdobia patrili križiacke výpravy?
A. 11-13 storočia. B. 9-11 storočia. V. 5-7 storočí. G. 7-9 storočí
5. Ktoré moria preplávali Vikingovia počas svojich ťažení v Byzancii?
A. Kaspický B. Biely C. Baltický D. Čierny
1.APoďme si to zhrnúť.
III. Identifikácia miesta a príčiny problému
Úvodný prejav učiteľa
V dôsledku tureckých výbojov sa cesta do krajín Východu po súši a ďalej cez Indický oceán v 15. storočí stala nebezpečnou. Je potrebné nájsť nové cesty z Európy do Ázie.
Chlapci, pozrite sa na prezentáciu, čo vidíte na snímke? (sada písmen)
Ako súvisí „súbor písmen“ s našou lekciou? (Téma lekcie je zašifrovaná)
KRIEOTYT VGONOO TAVES a POEHA KIKHVELI OGERAGFISKHEIKH KRIYOTYT (Objavenie Nového sveta a vek veľkých geografických objavov)Zapíšte si tému hodiny do pracovného listu.
- Aký cieľ si stanovíme na dnešnú hodinu? (odpovede študentov)
-A na dosiahnutie tohto cieľa, čo musíme urobiť? (upriamiť pozornosť žiakov na tabuľu )
Dosiahnutie cieľa
Experimentujte
Opýtajte sa dospelého
Mysli za seba
Zozbierajte potrebný materiál
(študenti sa rozhodnú, že cieľ dosiahnu sami, a na to zbierajú potrebný materiál)
IV. Budovanie projektu
učiteľ : Chlapci, máme dostatok vedomostí na to, aby sme hovorili o tejto látke?
učiteľ : načrtnime akčný plán.(študenti napíšu plán hodiny na snímku)
Plán lekcie
Dôvody nástupu éry VGO
Expedície H. Columbusa a A. Vespucciho
Význam otvorenia nového sveta
Expedície D. Bartolomeua a Vasca da Gamu, Ferdinanda Magellana a Francisa Drakea
Hodnota VGO
V. Realizácia projektu
učiteľ : Začnime teda s našou prácou. Zapamätaj si toÚspech možno dosiahnuť len vtedy, ak aktívne pracuje celá trieda.
učiteľ : Prvým bodom, ktorý sme načrtli, sú dôvody nástupu éry VGO
učiteľ : kde nájdeme informácie o tejto problematike?(odpovede študentov)
učiteľ : Pracujeme s učebnicou, s odsekom 6 a zapíšeme si to do pracovného listu.
Úloha č. 1: Pomocou odseku 6 zvýraznite hlavné dôvody nástupu éry veľkých geografických objavov:
Rast veľkých miest a rýchly rozvoj obchodu
Rozvinutá európska tlač. V ktorej sa písalo o krajinách bohatých na zlato a drahé kamene.
Objavili sa nové mapy, ktoré obsahovali informácie zozbierané skôr
Poďme si to teda zhrnúť.
učiteľ :
-Prečo bolo potrebné nájsť novú cestu do Ázie?
Prejdime k druhému číslu nášho plánu – to sú výpravy H. Columbusa a A. Vespucciho
Úloha č.2: Pomocou odseku 6 napíšte, čo bolo objavené počas výprav Krištofa Kolumba
Dostal sa na Bahamy, Kubu a Haiti.
Objavil množstvo ďalších ostrovov
Pobrežie Južnej Ameriky
Pobrežie Strednej Ameriky
(jeden žiak dokončí úlohu na interaktívnej tabuli)
Úloha č.3: Expedícia Ameriga Vespucciho
Uskutočnil štyri výpravy do Nového sveta, pričom ako prvý naznačil, že Kolumbovým objavom zeme nebola India, ale nový kontinent. Na jeho počesť začali pevninu nazývať „krajinou Amerigo“ a následne Amerikou.
Poďme si to teda zhrnúť.
učiteľ :
-K akým objavom došlo pri hľadaní cesty do Indie?
FYZICKÁ MINÚTA
- Prejdime k tretej otázke nášho plánu - to je zmysel objavovania nového sveta.
Európania dostávali zlato a spoznávali nové kultúrne rastliny.
- Aký význam malo pre Indiánov objavenie nového sveta?
Brali zlato, zabíjali miestnych obyvateľov, ničili mestá a ničili chrámy.
-Ďalším bodom nášho plánu sú výpravy D. Bartolomeua a Vasca da Gamu, Ferdinanda Magellana a Francisa Drakea.
Vypracujte odsek 7 a pracovný list a prezentáciu.
D. Bartolomeu- oboplával južný cíp Afriky a v roku 1488 objavil Mys Dobrej nádeje.
Vasco da Gama- dosiahol západné pobrežie Indie, čím sa zistilo, že Atlantický oceán a Indický oceán sú spojené.
Ferdinand Magellan podnikol prvú cestu okolo sveta oboplával južný cíp Ameriky. Objavil úžinu (pomenovanú na jeho počesť) a ostrovy Tierra del Fuego. Prekonal neznámy oceán, ktorý sa nazýval Pacifik.
Francis Drake- preskúmal tichomorské pobrežia Južnej a Severnej Ameriky. Vznikli nové mapy Starého a Nového sveta a po Drakeovi bola pomenovaná úžina spájajúca Tichý a Atlantický oceán.
Poďme si to teda zhrnúť.
učiteľ :
-Kto podnikol prvú cestu okolo sveta?
-Aký je význam VGO?
Guľovitosť Zeme bola potvrdená; boli prijaté opisy nových krajín; objavili sa rôzne mapy a popisy.
VI. Zaradenie do systému vedomostí a opakovanie
Žiaci vyplnia test na pracovnom liste a jeden žiak pracuje na interaktívnej tabuli.
PRESVEDČTE SA!
1. Expedícia Vasco da Gama:
A. prekonal Atlantický oceán B. oboplával svet C. objavil ostrovy Ohňová zem D. po mori sa dostal k brehom Indie
2. Pomenovaný po Ferdinandovi Magellanovi:
A. ostrov B. polostrov C. záliv D. úžina
3. Cesty okolo sveta počas éry veľkých geografických objavov uskutočnili:
A. Christopher Columbus a Ferdinand Magellan B. Ferdinand Magellan a Francis Drake C. Vasco da Gama a ChristopherColumbus G. Ferdinand Magellan a Amerigo Vespucci
4. Vek veľkých geografických objavov sa spája s obdobím:
A. 15-16 storočia. B.16-17 storočia B. 17-18 storočia D. 18-19 storočia
1.G
2.G
4. A
Peer review. Študenti si testy medzi sebou vymieňajú a kontrolujú.
VII. Reflexia
Zhrňme si našu lekciu
dnes som zistil...
bolo to zaujímavé…
bolo to ťažké…
Splnil som úlohy...
Uvedomil som si...
Teraz môžem…
Cítil som, že...
Kúpil som...
Učil som sa…
Zvládol som …
Bol som schopný...
Skúsim…
Bol som prekvapený...
dal mi lekciu do zivota...
Chcel som…
Domáca úloha: odsek 6, 7; voliteľne vytvorte krížovku „Cestovatelia“
učiteľ : Chlapci, aké známky dnes dáme? Kto si podľa vás zaslúži „5“? "4"?
Zoznam použitých zdrojov:
Učebnica od A.A. Lobzhanidze „Geografia. Planéta Zem".
Elektronická príloha k učebnici od A.A. Lobzhanidze „Geografia. Planéta Zem"
Veľké geografické objavy a ich dôsledky
Ciele lekcie:
priviesť študentov k pochopeniu, že vďaka vylepšeniam a technickým vynálezom, pokroku vo vývoji výrobných síl boli možné veľké geografické objavy
zistite dôvody a uveďte všeobecný opis veľkých geografických objavov
vytvorte v študentoch predstavu o veľkých geografických objavoch a spoznajte veľkých navigátorov (domáca úloha: správy o veľkých geografických objavoch, uveďte biografické informácie o veľkých navigátoroch: Bartolomeu Dias, Vasco da Gama, Krištof Kolumbus, Amerigo Vespucci, Ferdinand Magellan)
Počas vyučovania
I. Kontrola domácich materiálov
II. Plán na učenie sa nového materiálu:
Vynálezy, ktoré umožnili diaľkové plavby cez oceány
Príčiny veľkých geografických objavov
Veľkí prieskumníci a objavitelia
Dobytia Španielov a Portugalcov
Dôsledky a význam veľkých geografických objavov
1. Počas stredoveku vznikli dôležité vynálezy v oblasti stavby lodí a navigačných techník:
Vzhľad kormového kormidla (namiesto riadiacich vesiel)
Zavedenie šikmej neskorej plachty (predtým nebola plachta vhodná na obrat v bočnom a čelnom vetre)
Kompas a presnejšie poznali polohu lode na otvorenom mori (boli menej závislí na rozmaroch počasia a dalo sa plaviť ďalej od brehu)
Hľadanie nových ciest na východ: Portugalci vydláždili cestu okolo Afriky a Španieli si viac nárokovali západnú cestu
Záujem o objavy vládnych predstaviteľov.
4. Výboje Španielov a Portugalcov
V roku 1519 Španielsko začalo s dobývaním Mexika, kde sa nachádzal bohatý aztécky štát. Oddiely dobyvateľov (španielski dobyvatelia, kolonialisti) vtrhli do takzvaného Nového sveta a zničili miestne obyvateľstvo.
Portugalci sa zmocnili územia v Brazílii a Afrike (Angola, Mozambik).
5. Dôsledky a význam veľkých geografických objavov.
Obchod s otrokmi (do polovice 19. storočia)
Zmena predstáv o svete a ľuďoch
Vývoj svetovej ekonomiky
^ IV. Konsolidácia študovaného materiálu:
Aká je úloha vynálezov v technológii stavby lodí?
Aké sú dôvody veľkých geografických objavov?
Kto prvý objavil námornú cestu do Indie?
Kto a kedy objavil Ameriku?
Ukážte na nástennej mape dobytie Španielska a Portugalska.
Význam veľkých geografických objavov.
Pomocou nástennej mapy sa snažíme určiť námorné cesty pozdĺž Afriky, do Indie, na americký kontinent a po celej zemeguli;
keď hovoríme o objaviteľoch, dotýkame sa aj otázky účastníkov expedícií a ich cieľov pri takýchto dovtedy neznámych udalostiach;
V zošitoch pripravujeme pole na námornú bitku: bunky na dvoch rozložených stranách zošita.
Počas tried:
Začíname pracovať od začiatku hodiny, pretože... Ďalšia diskusia o otázkach, keď všetci odovzdajú svoje zošity.
Každý študent si vyberie a vloží písmeno „c“ do rámčeka v rohu. Ide o imunitu – pri nesprávnej odpovedi sa jeho odvaha pri rýchlom výbere hodnotí ako úspešná odpoveď, ak si však vybral a odpovedal správne, získava imunitu na ďalšiu otázku. Proces sa preto nenaťahuje a tento prvok hry pôsobí na žiakov pozitívne. Niektorí študenti podrobne vysvetľujú, pričom zdvihnú ruku, aby nerobili ďalšiu voľbu, ale čakali: Učiteľ si ponecháva číslo odpovede počas celej odpovede a keď všetci odpovedia, odstráni ho, aby dostal ďalšiu podľa vlastného výberu, takže nedochádza k zmätku, počas hodiny funguje pracovný rytmus.
| A | B | IN |
| 1. Pekní, vysokí ľudia s medenočervenou pokožkou spoznali Kolumba v Indii. Kto sú oni? (Indovia, Kolumbus objavil Ameriku, ale pre neho to bola India) | 1. Kto ako prvý spustil karavely a bol organizátorom námorných expedícií, ktoré otvorili cestu na východ, a kto prekonal Gibraltársky prieliv iba raz v živote? ( Henrich moreplavec, princ Henrique, najmladší syn portugalského kráľa) | 1. V roku 1488 Bartolomeo Dias nazval tento mys „Cape of Storms“, pretože Námorníci na vlastnej koži zažili silu búrky, šesťmesačná plavba ich vyčerpala a odmietli plávať ďalej. Ukázalo sa však, že nemali úplne pravdu a mnohí ďalší nazvali tento mys úplne inak? (Dobrá nádej) |
| 2. Dosiahol Calicut a len o dva roky neskôr sa vrátil do Portugalska so stratou 2 lodí a viac ako polovice posádky. Náklad však bol 60-krát väčší ako množstvo peňazí, ktoré boli vynaložené na expedíciu. Kto je on? (V.da Gama) | 2. Bol mužom New Age, pretože. Narodil sa v Janove v rodine chudobného tkáča a nenasledoval profesiu svojho otca. Vyštudoval geografiu, zhromaždil veľkú knižnicu, ktorá obsahovala množstvo diel dokazujúcich guľovitosť Zeme a počas pobytu v Lisabone sa zaoberal výrobou námorných máp. V roku 1492 s ním Ferdinand a Izabela Španielska podpísali dohodu, podľa ktorej bude v prípade úspechu vymenovaný za „vicekráľa všetkých ostrovov, ktoré objaví“. Kto je on? (Krištof Kolumbus) | 2. Čo dokázala výprava Ferdinanda Magellana tým, že oboplávala svet? (Zem nemá okraj) |
| 3. Prečo v 14. - 15. storočí vznikla potreba novej trasy na Východ? (Hodvábna cesta bola veľmi drahá a nebezpečná) | 3. O obyvateľoch ktorej krajiny povedali, že „každý roľník bol rybárom a každý šľachtic bol kapitán“? (Portugalsko) | 3. Európania objavili ostrov Madeira, súčasť Azorských ostrovov, Kapverdských ostrovov a Kanárskych ostrovov. Ktorý oceán nazvali Portugalci „more temnoty“? (Atlantik) |
| 4. Ako pomenoval Kolumbus objavené krajiny v Strednej Amerike a na severnom pobreží Južnej Ameriky? (India) | 4. Jeho výprava napokon dokázala, že zem má tvar gule, obídením ktorej sa môžete vrátiť do prístavu odchodu, ako aj prítomnosť „časových pásiem“ t.j. časové rozdiely spôsobené rotáciou Zeme. (Fernand Magellan) | 4. Ako nazval Amerigo Vespucci novoobjavené krajiny? ("Nový svet") |
| 5. Čo sa bežne nazýva „Starý svet“ (Európa) | 5. Prečo Amerika nebola pomenovaná po objaviteľovi? (Kolumbus informoval o svojej ceste iba španielskemu kráľovi a kráľovnej) | 5. Podľa článku encyklopédie z roku 1751 ide o privilegované trhy metropol. Ako sa budú nazývať územia, ktoré stratili nezávislosť v dôsledku geografických objavov? (kolónie) |
| G | D | E |
| Čo je to dobytie? (Španielske a portugalské výboje po objavení nových krajín) | ||
| 2. Čo Indiáni nikdy nevideli predtým, ako Španieli vstúpili do ich zeme? (zbrane a kone) | 2. Čo je to kuša? (Vylepšený luk) | 2. Čo je to arkebus? (Puška Matchlock nabitá z ústia) |
| 3. Pri hľadaní tejto krajiny sa dobyvatelia presunuli na juh od Panamskej šije a dobyli územie modernej Kolumbie. Ako sa volala krajina rozprávkovo bohatá na zlato podľa indiánskych legiend? (El Dorado) | 3. Tisíce Európanov sa hrnú hľadať lepší život v zámorí. Ako môžeme jedným pojmom nazvať dobytie a osídľovanie územia, sprevádzané okrádaním a vyhladzovaním miestneho obyvateľstva? (kolonizácia) | 3. Bývalý pastier svíň, negramotný dobyl ríšu Inkov a stal sa vlastníkom rozprávkového bohatstva, z ktorého pätinu dostal španielsky kráľ. (Francisco Pizarro) |
| 4. Ako sa po španielsky nazýva dobývanie nových krajín? Conquista | 4. Čo začali obchodníci vyvážať z Číny a Japonska? (hodváb, porcelán) | 4. Ktoré krajiny sa budú nazývať metropolami? (ktoré majú kolónie) |
| 5. Zo zápiskov jedného člena expedície Vasca da Gamu: A zostali sme na mori tri mesiace bez troch dní, kvôli častému pokoju a protivetru celá naša posádka vážne ochorela: ďasná tak napuchli, až zakryli všetky zuby, a nemohli sme jesť, opuchli im aj nohy a na tele sa objavili veľké abscesy, ktoré statných mužov tak vyčerpali, že zomreli, hoci nemali inú chorobu: „Čo je to za chorobu? (Skorbut) | 5. Aké kultúrne rastliny priniesli Španieli do Európy z Ameriky? (tabak, zemiaky, kukurica) | 5. Prieliv, ktorý skráti cestu zo Španielska do Indie a na ostrovy Spice Islands (Indonézia). Pomenujte ho, ak po čase dostal meno po svojom objaviteľovi. (Magellan |
- Rast veľkých miest a rýchly rozvoj obchodu
- Rozvinutá európska tlač. V ktorej sa písalo o krajinách bohatých na zlato a drahé kamene.
- Objavili sa nové mapy, ktoré obsahovali informácie zozbierané skôr
- Dostal sa na Bahamy, Kubu a Haiti.
- Objavil množstvo ďalších ostrovov
- Pobrežie Južnej Ameriky
- Pobrežie Strednej Ameriky
Teraz sa v mnohých médiách objavujú informácie, že mnohé krajiny chcú oživiť Veľkú hodvábnu cestu (GSR) v modernej realite. V tejto oblasti je podľa mňa najúspešnejší projekt čínsky, no na rozdiel od situácie v 15. storočí bude jeho realizácia čeliť skôr ekonomickým než vojenským ťažkostiam. Myslím si však, že teraz nie je stredovek, takže by nebolo možné dosiahnuť dohodu.
Potreba námornej cesty do Ázie pre Európanov 15. storočia
Námorná cesta bola potrebná ako alternatíva k HSR, ku ktorej sa v 15. stor. zablokované Osmanskou ríšou. A v Európe takmer nikto, okrem Talianska, nemal priame obchodné vzťahy s Áziou. Začiatok veku objavov poskytol Európanom nové zdroje tovaru z nových krajín, ktoré bolo treba niekde predať. Ale nepriateľstvo Sulejmana I. s Európou uzavrelo priamu cestu do ázijských krajín po zemi. Prechod cez Červené more bol Egypťanmi ekonomicky obmedzený. Sedeli tam takzvaní egyptskí sultáni, ktorí boli v skutočnosti chránencami Turkov a na ich príkaz zaviedli obrovské clá na prepravu tovaru, čím sa obchod na týchto cestách stal nerentabilným. Preto bola potrebná nová námorná trasa:
- Vyhnite sa územiam premrštených colných poplatkov a neprekračujte regióny ovládané Turkami.
- „Ukojiť hlad po minciach“, keď Európa už jednoducho nemala dostatok železných peňazí a potrebovala dovážať kov z Ázie.
- Nájdite nový trh pre tovar z Nového sveta.
Vývoj novej námornej cesty sa začal objavením Mysu dobrej nádeje Portugalcami v roku 1497.
"Jeden pás - jedna cesta"
Toto je názov nového čínskeho programu na obnovenie GSR. Zahŕňa morskú vetvu aj pozemnú vetvu. Ekonomický rozsah projektu je 21 biliónov amerických dolárov. Jeho pevninská časť bude zahŕňať tieto krajiny:
- Čína.
- Rusko.
- Kazachstan.
- Bielorusko.
- Poľsko.
- Nemecko.
Charakteristickou črtou tejto cesty bude účasť krajín s „novými“ ekonomikami z rozvinutých ekonomík, je v nej prítomná len nemecká.
Túžba Portugalska a Španielska otvoriť novú námornú cestu z Európy do Ázie znamenala začiatok jednej éry Veľké geografické objavy.
Planisphere Cantino (\(1502\)), najstaršia zachovaná portugalská navigačná mapa, ktorá zobrazuje výsledky expedícií Vasca da Gamu, Krištofa Kolumba a ďalších prieskumníkov
Veľké geografické objavy- obdobie v dejinách ľudstva, ktoré sa začalo v \(XV\) storočí a trvalo až do \(XVII\) storočia, počas ktorého Európania objavili nové krajiny a námorné cesty do Afriky, Ameriky, Ázie a Oceánie pri hľadaní nových obchodných partnerov a zdroje tovarov, po ktorých bol v Európe veľký dopyt.
Prístroje navigátorov:
Kompas je fyzické zariadenie určené na určovanie strán horizontu a pozostávajúce z magnetizovanej strelky, ktorá vždy ukazuje na sever.
Astroláb je zariadenie, ktoré vám umožňuje určiť výšku svietidiel nad horizontom. Počas veľkých geografických objavov bolo toto zariadenie jedným z hlavných navigačných nástrojov.
Sextant je prístroj na meranie výšok nebeských telies nad horizontom alebo uhlov medzi viditeľnými objektmi na pobreží na určenie polohy pozorovateľa. Pomocou sextantu môžete merať uhly až do \(140\)°.
Medzi dôvody veľkých geografických objavov patria:
- Po ére križiackych výprav si Európania vybudovali silné obchodné väzby s východom. Vo Vo-sto-ke nakupujú Európania korenie, látky a cennosti. V \(XV\) storočí. suchozemské cesty, po ktorých sa uskutočňoval obchod medzi Európanmi a východnými krajinami -na-mi, zachytili tur-ka-mi. objavil na hľadanie námornej cesty do Indie.
- Vylepšený bol kompas, ast-ro-la-bia a sextant.
- Objavili sa nové typy lodí – ka-ra-vel-la, ka-r-ak-ka a ga-le-on. Boli mimoriadne priestranné a výkonne vybavené.
- Boli tam zobrazené mapy on-vi-ga-tsi-on-nye - port-tu-la-ny.
- Teraz mohli Európania vykonávať nielen obchod-di-tsi-on-taz-tazh-na-tions (t. j. preimunitné hlavne pozdĺž pobrežia), ale aj ísť von na otvorené more.
Lode veľkých navigátorov:
Karavela je typ plachetnice bežný v Európe, najmä v Portugalsku a Španielsku, v druhej polovici 15. – začiatkom 16. storočia. Jedna z prvých a najznámejších typov lodí, s ktorou sa začal vek objavov. Karavela je zvyčajne dvoj- alebo trojsťažňová loď so šikmou lateenskou plachtou ( karavel latina). Hoci priame plachetnice sa často používali na karavelách ( caravel redonda).
Karakka je veľká plachetnica zo \(XV\)–\(XVI\) storočí, bežná v celej Európe. Vyznačoval sa výnimočne dobrou plavebnosťou na tie časy, čo súvisí s aktívnym využívaním karakkov na plavbu v oceánoch počas éry veľkých geografických objavov. Používali sa ako obchodné a vojnové lode.
Galeóna je veľká viacpodlažná plachetnica z \(XVI\)–\(XVIII\) storočí s pomerne silnou delostreleckou výzbrojou, používaná ako vojenské a obchodné plavidlo. Hlavným impulzom pre jeho vznik bola potreba neustálej prepravy medzi Európou a americkými kolóniami. Galeóny boli najznámejšie ako lode prepravujúce španielske poklady a v boji. Neporaziteľná Armada, ku ktorému došlo v \(1588\) roku.
