ŠKOLSKÉ BUDOVY.

Školská klasifikácia

v závislosti od menovania rozlišovať:

všeobecnovzdelávacie školy a internáty;

špecializované školy a internáty pre hĺbkovú prípravu detí;

zdravotné a sanatórium-lesné školy;

špeciálne školy pre deti s telesným a mentálnym postihnutím.

Medzi inštitúcie všeobecného vzdelávania patria:

- primárny, primárny, sekundárny všeobecnovzdelávacie školy;

stredná škola s hĺbkové štúdium jednotlivých predmetov;

- telocvičňa A lýceum.

Podľa stupňa vzdelania Všeobecné vzdelávacie školy sú rozdelené do troch stupňov vzdelávania:

/ etapa štúdia zahŕňa žiakov 1. – 4. ročníka;

IIetapa štúdia zahŕňa žiakov 5. – 9. ročníka;

- IIIetapa štúdia zahŕňa študentov v ročníkoch 10-11.

Kapacita novovybudovaných mestských škôl podľa hygienických noriem nie je

by mala v súčasnosti presiahnuť 1000 osôb, vidiecke malotriedne školy pre I. stupeň vzdelávania - 80 osôb, I. a II. stupeň vzdelávania - 250 osôb, II. a III. stupeň - 500 osôb.

Školské stránky

Stredné školy sa nachádzajú v mikroštvrti s maximálnym polomerom dostupnosti od bývania 500 m. Budova školy musí byť od „červenej čiary“ vzdialená minimálne 25 m.

Školské budovy sú umiestnené v dobre izolovaných a vetraných priestoroch.

Vzdialenosť od červenej čiary je najmenej 25 m a od hranice areálu školy k obytným budovám najmenej 10 m.

Pozemok školy by sa mal prednostne nachádzať v blízkosti zelených plôch. Plocha areálu školy závisí od kapacity školy a charakteru jej priestorového plánovania.

Plocha zelených plôch by mala byť 40-50% z celkovej plochy pozemku. Pozdĺž hraníc pozemku je usporiadaný ochranný zelený pás široký 1,5 m a zo strany ulice - 6 m.

Stránka školy je určená pre výchovné a pomocné triedy na vonku, rekreácia pre deti cez prestávky, rôzne športy a hromadné práce, školné, pre vyučovanie s deťmi v školách s predĺženým dňom.

Dĺžka vychádzkového chodníka z domu do školy je 500 m Kapacita škôl je stanovená na 180 miest na 1000 obyvateľov.

Funkčné oblasti školských areálov:

Telesná kultúra a zdravie,

Vzdelávacie a experimentálne,

Oddychová zóna,

Ekonomická zóna.

Na umiestnenie športovej zóny existujú určité požiadavky:

Športoviská na loptové hry a hádzadlá musia byť vzdialené od okien objektu najmenej 25 m a mať obvodové oplotenie vysoké najmenej 2,5 – 3 m;

Ostatné stanovištia - minimálne 10 m Miesta by mali byť riešené tak, aby poskytovali prístup a možnosť kruhového obchvatu pre hasičské vozidlá.

Výmera pozemku škôl

Riešenie priestorového plánovania

Školské budovy by nemali mať viac ako 3 poschodia a staré školské budovy v mestských oblastiach v hustej zástavbe môžu byť 4-poschodové. Pri umiestňovaní všeobecných vzdelávacích inštitúcií do predtým postavených 4-5-poschodových budov musí byť štvrté a piate poschodie vyčlenené pre učebne, ktoré študenti zriedka navštevujú. 4. 5. poschodie ostatné priestory

Výška podláh školských priestorov je 3,3 m, výška športových a zhromažďovacích hál je 6-7 m. Stupeň požiarnej odolnosti školských budov by nemal byť nižší ako II.

Každá trieda by nemala presiahnuť 25 ľudí. Všetky priestory školy sú rozdelené do dvoch hlavných skupín:

1. Vzdelávacie priestory:

učebne pre 1. – 4. ročník (I. stupeň vzdelávania);

učebne a laboratóriá s laboratórnymi asistentmi pre 5. – 11. ročník (II. a III. stupeň vzdelávania);

priestory pre odbornú prípravu a odborné poradenstvo.

2. Obecná škola priestory:

montážne a športové haly;

oddelenie stravovania;

dielne;

administratívne a technické miestnosti;

knižnica atď.

Je potrebné poznamenať, že pri navrhovaní školských budov je vhodné zabezpečiť možnosť oddeleného fungovania vzdelávacích a všeobecných školských priestorov, pretože v tomto prípade budú môcť priestory všeobecnej školy pracovať pre mikrodištrikt počas mimoškolských hodín.

Plochy hlavných vzdelávacích priestorov by mali byť obsadené na jedného študenta.

Názov miestnosti

Učebne, učebne 2,5-3,5

prírodovedné laboratóriá,

kresliarne a salóny 2.4

Úrad informatiky a počítačová veda 6,0

Jazykové laboratórium 2.4

Workshopy pracovné školenie 6,0

Spálne na internátoch 4.0

Veľkosť triedy je 25 žiakov.

Vzdelávacie sekcie pre ročníky 1-4 sú riešené ako samostatné, vystupujú v samostatnom bloku, nepriechodné pre žiakov iných vekových skupín. Zahŕňa:

učebne

Workshop pre pracovné školenie,

Všestranná miestnosť pre skupiny predĺžený deň,

Rekreácia a

Sanitárne bloky.

Vzdelávacie sekcie pre ročníky 5-11 sú tvorené na základe učební a laboratórií.

Školiace zariadenia zahŕňajú:

Pracovný priestor (umiestnenie študijných stolov pre študentov),

Pracovná oblasť učiteľa

Dodatočný priestor na výučbu a vizuálne pomôcky, technické prostriedkyškolenie (TCO),

Zóna pre individuálne štúdium študentov a prípadnú ráznu aktivitu.

Požadovaná orientácia kmeňových tried ku svetovým stranám pre všeobecnovzdelávacie školy je juh a juhovýchod. Pre maliarske, kresliarske a rysovacie miestnosti sa odporúča orientácia na sever

V inštitúciách s hĺbkovým štúdiom jednotlivých predmetov, na gymnáziách a lýceách by sa malo prednáškové publikum. Jeho rozmery sú stanovené na základe kapacity vekového paralela študentov v ňom, ktorý pozostáva najviac z 3 tried, v množstve 1 m 2 na miesto.

Rekreácia v moderných vzdelávacích inštitúciách by mala byť navrhnutá ako halový typ.

Budova školy sa vyznačuje rôznorodosťou funkčných skupín a priestorov, jasnou podmienenosťou ich vzťahov. Zároveň vychádzajú z požiadaviek organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu: žiaci 1. – 4. ročníka sa učia v triedach, ktoré im boli pridelené, žiaci 5. – 11. ročníka – v učebniach odborných predmetov. Vzájomné prepojenie priestorov školy sa realizuje cez chodby alebo galérie. Školské budovy, v závislosti od povahy relatívnej polohy hlavných skupín priestorov, sú podmienene rozdelené do troch typov: lineárne, obvodové, blokové /

hlavné kompozičné možnosti školských budov:

A- lineárny; b- obvod; V - blokovať

Lineárne zloženie môže byť vyjadrený v niekoľkých verziách - v tvare písmena H, krížový atď. Je pomerne kompaktný, má jednoduchý dizajn. Jeho nevýhodou je ťažko prekonateľná „chodba“ interiéru. Lineárna skladba je pri relatívne malej kapacite škôl (do 20 tried) vhodná pre centrálne regióny s relatívne pokojným terénom.

Obvodová skladba charakterizované umiestnením skupín miestností okolo otvoreného dvora, ktorý je určený na oddych počas prestávok a rôznych školských rituálov. Takáto skladba je pomerne kompaktná aj pri veľkej kapacite školy. "Slučka" horizontálnych komunikácií vytvára pohodlie spájania miestností, čo je dôležité v systéme vzdelávania v triede. Variantom takéhoto zloženia môže byť zoskupenie učební po chodbách.

blokové zloženie najflexibilnejší, môže byť prezentovaný v mnohých variantoch. Touto skladbou je budova školy rozdelená na funkčné bloky vzájomne prepojené prechodmi alebo na seba nadväzujúce bloky bez prechodov.

Skladbu školských budov predstavujú nasledovné

- pavilón typ budovy školy zabezpečuje maximálnu diferenciáciu žiakov s prihliadnutím na vek, umožňuje oddeliť bloky podľa funkčných charakteristík a maximálne zohľadňovať hygienické požiadavky. Schéma pavilónu je prijateľná pre oblasti s teplým podnebím.

- Centralizovaný blok typ je základom štandardných projektov najbežnejších v domácej praxi.

- obvod typu sa tvorí okolo uzavretého dvorového priestoru.

Typ s rozvinutým centrom používané pre veľké školy, umožňuje čo najracionálnejšie organizovanie mimoškolských aktivít.

- Kompaktný typ s veľkým vnútorným priestorom.

- Koncentrovaný ultra kompaktný s flexibilným usporiadaním poskytuje významnú priestorovú efektívnosť a prekonáva tuhosť bunkovej štruktúry tradičných škôl.

špecializované školy

Príklad špecializovaných škôl - detské umelecké školy.

Tieto školy majú štyri odbory:

prípravný;

hudobné;

choreografické;

odbor výtvarného umenia.

Prípravné oddelenie by mala fungovať oddelene od zvyšku detskej umeleckej školy. Zahŕňa nasledujúce izby:

hudobná trieda,

Trieda kreslenia a modelovania

špajza,

Úschovňa hudobných nástrojov a umeleckého fondu,

univerzálna hala,

sprchy,

Sanitárne bloky.

Hudobné oddelenie by mali byť naplánované tak, aby ekvivalentné miestnosti v závislosti od funkčných, akustických, zvukotesných a konštrukčných požiadaviek boli zoskupené do samostatných sekcií a vertikálne a horizontálne odlíšené od ostatných miestností. Miestnosti pre individuálne hodiny hudobnej výchovy by mali byť riešené tamburami, v ktorých je umiestnená špajza na nástroje a umývadlo. Steny hudobnej učebne sa odporúča urobiť nerovnobežné (odchýlka 2-12°) s vhodnou akustickou úpravou.

Choreografické oddelenie zahŕňa:

- miestnosť na rytmické a tanečné kurzy,

- sály pre hodiny klasických, ľudových scénických, moderných tancov,

- trieda teoretických disciplín,

- kostýmová dielňa,

- šatne,

- sprchy,

- sociálne zariadenia.

Katedra výtvarných umení zahŕňa:

- dielne kresby, maľby, kompozície, sochárstva.

Každá dielňa maľby a kresby sa spravidla nachádza na horných poschodiach a zahŕňa tieto oblasti:

oblasť učiteľa;

oblasť zátišia;

študentská zóna;

odkladací priestor stojanu.

Sochárska dielňa sa nachádza na prízemí.

Výška dielní po spodok vyčnievajúcich konštrukcií je 3,6-3,9 m, šírka je 6 m a dĺžka je 9 m.

Pri navrhovaní špeciálne internátne školy pre deti s postihnutím telesného a duševného vývinu je potrebné zabezpečiť rýchle spojenie so zdravotníckymi zariadeniami a zároveň sa snažiť situovať budovy do tichej zelene. Tieto dve požiadavky najlepšie spĺňa prímestská oblasť s dobrou komunikáciou s veľkým administratívnym centrom.

Pri navrhovaní špeciálnych škôl sa nevyhnutne zohľadňujú špecifické cykly liečby, vzdelávania a každodenného života. Tak napríklad v špeciálne školy pre deti s porušením muskuloskeletálneho systému je potrebné navrhnúť rampy; parametre učební sa líšia v závislosti od konkrétnych požiadaviek. Výška budovy by v tomto prípade nemala presiahnuť 2 poschodia.

Obrázok 5-4, 5-5, 5-6, 5-7, 5-8

Typy vzdelávacích komplexov

Vzdelávací komplex je funkčným, architektonickým, organizačným alebo územným združením budov viacerých vzdelávacích inštitúcií rovnakého alebo rôzneho stupňa vzdelávania s rôznymi formami a stupňami ich spolupráce.

Môže byť vytvorený v rôznych formách. Najracionálnejšou a najperspektívnejšou formou je združovanie inštitúcií na funkčnom základe alebo podobnosť systémov služieb.

Vo vzdelávacích komplexoch je povinná trojica akejkoľvek odbornej vzdelávacej inštitúcie - štúdium, prax, služba, ktoré tvoria základ a tvoria štruktúru každého vzdelávacieho komplexu.

Rozlišovať monofunkčné vzdelávacie komplexy, majúce vo svojom zložení iba vzdelávacie inštitúcie (skupina 1) v rôznych kombináciách, a polyfunkčné komplexy, vrátane, okrem vzdelávacích inštitúcií, vedeckých inštitúcií a výrobných podnikov (skupina 2), ako aj podnikov služieb

Polyfunkčný vzdelávací komplex- komplex verejných budov, v ktorých je vzdelávacia inštitúcia rovnocenne a vzájomne prepojená súčasne s inou inštitúciou (napríklad vzdelávacie a kultúrne, vzdelávacie a zdravotnícke, vzdelávacie a priemyselné, vzdelávacie a vedecké komplexy atď.).

Pod vzdelávacie ide o celý súbor priestorov spojených s teoretickým vzdelávaním - triedy, učebne, laboratóriá, posluchárne, knižnica.

Termín prax zahŕňa všetky priestory a zariadenia určené na odborný výcvik a praktický výcvik (simulátory, školiace a výrobné laboratóriá a dielne, školiace ihriská, dielne a stanovištia). Pod tento pojem by mali spadať: v oblasti kultúry - koncertné sály a posluchárne konzervatórií, vzdelávacie divadlá; v medicíne - kliniky; v pedagogike - materské školy, školy a iné základné vzdelávacie inštitúcie sa funkcia obsluhy žiakov vykonáva v priestoroch veľkých vzdelávacích komplexov - v budovách pre stravovanie, domácnosť a zdravotnícke služby, kultúru a rekreáciu žiakov. Do tejto skupiny patria aj internáty.

Monofunkčný pobočkový vzdelávací komplex - komplex budov a štruktúr, tvorený vzdelávacími inštitúciami na základe jednoty vzdelávacej funkcie, spája vzdelávacie inštitúcie rôznych úrovní vzdelávania a pokročilej prípravy, ale rovnakého odvetvia. V závislosti od príslušnosti spolupracujúcich inštitúcií by sa mali členiť na vzdelávacie komplexy katedier a vzdelávacie komplexy veľkých podnikov a výrobných združení.

Rezortné vzdelávacie komplexy sú tvorené vzdelávacími inštitúciami, ktoré školia odborníkov z jedného oddelenia pre skupinu podnikov, inštitúcií určitého regiónu (oblast, okres, mesto). Takéto komplexy zahŕňajú:

vzdelávací komplex kultúry, združujúce vzdelávacie inštitúcie rôznych stupňov vzdelávania, napríklad detské Hudobná škola, hudobná škola a konzervatórium, kde môžete vytvárať podmienky pre neustále zlepšovanie sa vo vami vybranom odbore a výber tých najnadanejších študentov;

vzdelávací a pedagogický komplex kde sa na základe učiteľského učilišťa môžu zlúčiť materské školy, základná škola, odborné učilište, OZ, odborná škola; spolupráca univerzity s uvedenými typmi vzdelávacích budov umožňuje budúcemu učiteľovi sledovať a študovať proces vzdelávania človeka na všetkých vekových úrovniach - od škôlky až po technickú školu;

vzdelávací komplex obchodných a spotrebiteľských služieb, kde je vhodné spolupracovať napríklad vzdelávací komplex, odborná škola a odborná škola obchodu;

agropriemyselný vzdelávací komplex, združujúci na spoločnom základe vzdelanostnej ekonomiky (pôda a vybavenie) vzdelávací závod, odbornú školu, technickú školu, univerzitný odbor atď.

Približnú skladbu družstevných komplexov vzdelávacích a verejných budov odporúčame prebrať z nasledujúcej tabuľky.

Napríklad vzdelávacie inštitúcie s inštitúciami komerčných a spotrebiteľských služieb vytvárajú polyfunkčný komplex, v ktorom je verejná služba zároveň produkciou pre personál. Kultúrne strediská, ku ktorým patria vzdelávacie inštitúcie kultúry, výrazne rozširujú skladbu priestorov využívaných obyvateľstvom - vzdelávacie divadlo, koncertná sála, výstavné siene, do služieb obyvateľstva sú zaradení študenti. Multidisciplinárna klinická nemocnica nie je len centrom vysokokvalifikovanej pomoci obyvateľstvu, ale aj základňou pre liečebný ústav alebo ústav pre pokročilých lekárov, školiacim strediskom pre pomocný zdravotnícky personál a základňou pre vykonávanie rôznych vedeckých výskumov.

Vzdelávací komplex ako urbanistický objekt tvorí v meste tréningovú zónu, čiže je jedným zo špecializovaných centier mesta. Celú rozmanitosť foriem spolupráce a mieru združovania vzdelávacích inštitúcií treba zvážiť v závislosti od ich vzťahu k hlavnej funkcii – vzdelávaniu. Je potrebné poznamenať, že v našej krajine sa takéto komplexy postupne osvojujú a existujú v rôznych verziách, bez toho, aby sa nakoniec vytvorili, preto táto časť načrtáva zásadný prístup k ich návrhu.

PLÁNOVACIE SCHÉMY PRE POSCHODOVÉ ŠKOLSKÉ BUDOVY

5. Racionálne usporiadanie priestorov na svetových stranách.

Vypracovanie plánov zvyčajne začína riešením nárožných zón budov, umiestnením schodísk a chodieb. Keďže žiadny z bodov podlahy žiadnej z miestností určených na pobyt osôb nemožno odstrániť na vzdialenosť presahujúcu 30 m od dverí schodiska s ohňovzdornými uzatváracími konštrukciami, maximálna dĺžka objektu s centrálne umiestneným schodiskom je približne 50 m (obr. 1); za prítomnosti troch schodísk, cca 120 m (obr. 4). Na základe toho je vzdialenosť medzi schodiskami 50-55 m. Bežné rozmery schodov-16 x 29 cm s 24 zdvihmi na poschodie. Normálna výška podlahy-3,84 m.

Odtiaľto je položenie pochodov na výstup na jedno poschodie (bez podesty) 6,87 m. Horné stupne ramien schodov sú zahrnuté v dĺžke pochodov.

Schody by mali byť umiestnené v strede budovy (obr. 1) v rohoch (obr. 4, c), na križovatke priečnych budov (obr. 4, a) alebo v projekciách (obr. 4.6). Toalety sa odporúčajú umiestniť vedľa schodísk.

Chodby s čiastočne jednostrannými budovami (obr. 3-4, a, b) sú pohodlnejšie, ale drahšie ako tie s obojstrannými budovami.

Mali by byť osvetlené z koncov (osvetlenie od jedného horolezca je účinné do hĺbky 18 m). v niektorých prípadoch až 25 m (obr. 4, a), za predpokladu, že svetlá plocha okien je čo najväčšia a steny, stropy a podlahy sú natreté svetlými farbami.

1. Bežná poschodová budova školy s jedným schodiskom. M 1: 2000; 2. Budova školy s dvomi schodiskami a centrálne umiestnenou chodbou osvetlenou z koncov. Vchod do budovy vedľa telocvične E-vchod; T - telocvičňa; A - toalety; 3. Budova školy s dvomi schodiskami a dvorom (menej úspešné riešenie); 4. Možnosti usporiadania s tromi a štyrmi schodiskami (a, b, c). A, T; E - pozri obr. 2; X, Y, Y - detaily rohových riešení s racionálnym umiestnením schodísk;

Ernst Neufert. Konštrukčný dizajn / Ernst Neufert "BAUENTWURFSLEHRE"

JEDNOZODOVÉ ŠKOLSKÉ BUDOVY

Školy vo vidieckych oblastiach a malých mestách, ako aj v rozvojových okrajových častiach sa v súčasnosti stavajú ako jednoposchodové s možnosťou ich následného rozširovania (obr. 1-3 a 6b). Pre veľké školy je najlepším typom aj jednoposchodová budova (obr. 4-5), keďže sa tým znižuje riziko úrazov v prípade požiarov, chodby je možné pohodlne osvetliť horným svetlom, najlepšie prepojenie s príroda (na experimentálnom školskom pozemku) a najpriaznivejšie podmienky pre vonkajšie aktivity dobré počasie. Vo Švajčiarsku (Zurich) sa v súčasnosti školy stavajú ako jednoposchodové.

2. Dvojtriedna škola s možnosťou rozšírenia prístavbou ďalších dvoch tried. Komunikácia medzi triedami pozdĺž krytej galérie. Na styku dvoch krídel školy sú spoločné latríny. V podkroví - šatňa, chodba, špajza. Architekt Shuster. M 1:1000.

3. Americký typ dvojtriedneho bloku (pre malotriedne školy). S rastúcim počtom obyvateľov obsluhovanej oblasti danej školy je možné ju rozširovať pridávaním podobných školských blokov spôsobom znázorneným na obr. 2. Architekt Hamilton, Massachusetts. 4. Holandský typ školy, ľahko sa rozširuje. Chodba, vzhľadom na prítomnosť skladacích stien, v letný čas sa premení na lodžiu s výhľadom do záhrady a dá sa využiť na školenia. 5. Budova školy so špecializovanými kanceláriami vyčnievajúcimi do hĺbky lokality v nízkych nadmorských výškach. M 1 ,400 Architekt Wilhelm. 1 - rekreačná hala; 2 - trieda; 3 - špecializované pracovisko; 4 - oddychová miestnosť; 5 - učiteľská miestnosť; 6 - špajza; 7- kuchynský výklenok.

1. Jednotriedna ľudová škola s možnosťou rozšírenia na dvoj a trojtriednu. M1: 400;

6. Vidiecka škola s učiteľským bytom na 2. poschodí a školským bazénom v suteréne. Medzi triedou a triedou ručných prác je posuvná priečka. M 1: 400. Architekt Wulschleger, Aarburg, 1938 1. trieda I. stupňa; 2- miestnosť pre manuálnu prácu; 3-trieda druhého stupňa; 4 - učiteľská miestnosť; 5- učiteľský byt; 6- šatníková skriňa; 7- školský bazén; 8 - kotolňa.

1. Triedy s rovnakým zameraním sú zoskupené do pavilónového systému s priľahlými vonkajšími plochami alebo školským pokusným miestom. Spojovacia chodba je využívaná ako rekreačný priestor. M 1: 500. 2. Základná škola (USA) pre 240-300 žiakov. Chodby sú široké 2,25 m a vysoké 2,35 m. Na stenách chodieb sú háčiky na oblečenie, na vnútornej stene miesta na vitríny s exponátmi.Učebne sú osvetlené z dvoch strán; zabezpečená krížová ventilácia. V pláne sú prehľadne znázornené zóny rôznych stupňov vzdelávania: A - mladšie ročníky: B - stredné ročníky: C - staršie ročníky. Verejné priestory sa nachádzajú v centrálnej časti budovy školy. M 1: 800. Architekti Perkins, Weller, Will. 1- hlavný vchod; 2- rekreačná hala; 3. trieda; 4- učiteľský; 5- riaditeľstvo; 6- knižnica; 7- sklad; 8- miestnosť pre amatérske remeslá; 9- montážna hala; 10- javisko a šatňa; 11 - telocvičňa; 12 - miestnosť na skladovanie inventára; 13- sála pre hodiny hudby; 14 - materská škola (pozri aj obr. 3). 3. Kompaktná dispozícia s rozdelením do skupín miestností: A- MATERSKÁ ŠKOLA; B- 7 tried a manažment; C - telocvičňa, školská knižnica a miestnosť na hodiny hudobnej výchovy. Priečne vetrané učebne s obojstranným osvetlením s výstupom do záhrady a prepojením s prírodným prostredím. Architekti Perkins a Will. 4. Pavilónový systém školského plánovania. Budovy so 4 učebňami z jednej strany susedia s rekreáciou, sú zabezpečené vonkajšie učebne a vetrom chránené rekreačné dvory. M 1:800. Celkový plán (M 1:1600). 1 trieda; 2- rekreačná hala; 3- rekreačný dvor; 4- telocvičňa; 5- športovisko.

5. Plán budovy školy na úrovni podlaží D, kde sa nachádza učiteľská a rekreačná hala. Kantonálna škola Freudenberg, Zürich. Architekt J. Shader. 6. Plán budovy školy na úrovni C. Spodné poschodie so špecializovanými kanceláriami a pomocnými miestnosťami na ňom umiestnenými, ako aj úschovňou bicyklov umiestnenou v centrálnej časti.

7. Prierez budovou školy s vyznačením úrovní podlaží. Umiestnenie skupín izieb na úrovniach podlahy C a D. 8. Plán budovy školy na úrovni F. Poschodie s učebňami. 9. Plán budovy školy na úrovni F. Poschodie s obchodnými priestormi školy. Architekt J. Shader.

Obchodná kantonálna škola Freudenberg, Zurich. Architekt J. Shader. V budove sa nachádza telocvičňa a obchodná škola. Katedra prírodných vied a gymnázium sú spoločné pre obe vzdelávacie inštitúcie. Zhromaždenie a jedáleň sú oddelené od ostatných miestností. Hlavné prístupy z okolitých ulíc sú na sever, východ a západ.

Charakter funkčného využitia oboch škôl (gymnázium, obchodná škola) je rovnaký.

Na vstupnom podlaží (úroveň D) sa nachádzajú administratívne kancelárie, učiteľská miestnosť a oddychové priestory pre študentov.

Prízemie (úroveň C) obsahuje úschovňu bicyklov, knižnicu a sklady. Nechýbajú ani priechody na katedru prírodných vied a na gymnázium.

Obidve vzdelávacie inštitúcie sú napriek rozdielnej diferenciácii tried usporiadané podľa princípu školy halového typu.

Rozmery učební obchodnej školy, m: pre 32 žiakov - 9,0 x 7,4; pre 24 študentov - 9,0 x 6,2 a 7,0 x 7,4; pre 18 žiakov - 7,6 x 6,2.

DVOJPOZDROVNÉ ŠKOLSKÉ BUDOVY

1. Základná škola pre 12 tried, ktoré sa nachádzajú v troch postupne vedľa seba susediacich, ale skôr samostatných budovách. Triedy sú umiestnené na najvyššom poschodí, zväčšujú obecné školské priestory a rekreačné priestory, pred vchodmi pod baldachýnom - rekreačné priestory. Samostatne je možné prevádzkovať sálu hudobnej výchovy so samostatným vchodom a sociálnym zariadením. Telocvičňa so šatňami a sprchami, kotolňa a byt pre veliteľa školy atď. nachádza v samostatnej budove. Archite. Yaukh-Bürgi. 1 - lobby; 2 - kancelária riaditeľa; 3 - učiteľská miestnosť; 4 - miestnosť pre predĺženú dennú skupinu; 5 - sklad zásob; 6 - miestnosť pre manuálna práca; 7 - výstavná sieň; 8 - tréningová dielňa; 9 - cvičná kuchynka; 10 - sála hudobnej výchovy; 11. stupeň; 12 - telocvičňa; 13 - šatňa; 14 - kotolňa; 15 - byt veliteľa školy. 2. Dvojposchodová škola, ktorá si zachovala všetky výhody jednoposchodových budov (obojsmerné osvetlenie, priechodné vetranie atď.). Schodištia sú vpísané medzi skupiny tried, vzájomne prepojené na úrovni 1.NP nízkou chodbou. architekt Roth. 1 - zádverie: 2 - učebne; 3 - miestnosť pre amatérske remeslá; 4 - kancelária riaditeľa; 5 - učiteľská miestnosť; 6 - montážna hala.

Ernst Neufert. Konštrukčný dizajn / Ernst Neufert "BAUENTWURFSLEHRE"

školy. Projektovanie školských budov a priestorov

Ubytovanie v meste

Miesto určené na výstavbu školy by malo byť klimaticky priaznivé, chránené pred prachom: malo by byť vybrané mimo električkových a železničných tratí, hustej premávky a letísk. Žiaduce je priame prepojenie so zelenými plochami a výsadbami. Pri výstavbe školskej budovy na teréne by mala byť umiestnená vo vysokých nadmorských výškach s otvoreným výhľadom na okolie. Škola musí byť vhodne umiestnená v oblasti služieb študentskej populácie, ako aj vo vzťahu k koľajam verejná doprava. Cesty vedúce ku škole musia byť bezpečné pre chodcov.

Veľkosti pozemkov

Plocha pozemku (vrátane stavebnej plochy) je stanovená na 25-30 m2 na študenta. Minimálna veľkosť pozemku pre školu s jednou triedou je 1000 m2. Pre každú ďalšiu triedu by sa mala plocha pozemku zväčšiť o ≥ 300 m2.

Umiestnenie študovne

Plocha učební sa určuje na základe ≥ 1,5 m2 na študenta. Izby využívané študentmi by sa podľa možnosti nemali nachádzať vyššie ako na 4. poschodí. Vzdelávacie zariadenia pre mentálne retardované a postihnuté deti by mali byť umiestnené len na 1. poschodí.

Vzdialenosť medzi budovami(s oknami v triedach) od iných budov na tom istom mieste a od hranice pozemku ≥ 8 m.

Vzdialenosť medzi vonkajšími stenami učební, keď sú osvetlené len cez svetelné otvory v stenách, je ≥ 12 m.

Areál rekreačného dvora na študenta 5 m2. Plocha rekreačného dvora nesmie byť menšia ako 400 m2. Územie rekreačného dvora musí mať bezprašný náter (pokrytie z drveného kameňa, trosky alebo hrubého štrku nie je povolené).

Vzdelávacie priestory

Plocha okenných otvorov musí byť najmenej 1/5 podlahovej plochy; konštrukcie vyčnievajúce za vonkajšie steny (balkóny a pod.), ktoré priamo ovplyvňujú intenzitu svetelného toku vstupujúceho do miestnosti, treba brať do úvahy pripočítaním ich plochy k ploche podlahy. Pri hĺbke učebne 6,5 m a viac je potrebné obojsmerné prirodzené osvetlenie. Výška po parapety hlavných okenných otvorov ≤ 0,9 m Kubická kapacita izby na študenta ≥ 4 m3. Svetlá výška učební ≥ 3 m.

1. Umiestnenie voľne rozmiestnených stolov a stoličiek

4. Vysoko umiestnené jednostranné stropné svetlo. Betónové vrcholy chránia pred priamym slnečným žiarením; 5. Naklonená poloha krytu je priaznivejšia, pretože svetlo je rozložené rovnomernejšie ako v budove s vodorovným stropom (obr. 3);

2. Prostredníctvom vetrania v prítomnosti vetracích otvorov nad chodbou; 3. Pre rovnomerné osvetlenie miestnosti je v protiľahlej stene zabezpečené dodatočné osvetlenie;

6. Horné svetlo ako dodatočný zdroj Sveta; 7. Aby sa predišlo oslneniu, odporúča sa inštalovať slnečné clony, ktoré vytvárajú rozptýlené osvetlenie;

8. Učebne po oboch stranách chodby, osvetlené a vetrané z oboch strán.

Veľkosť a tvar tried

učebne

Veľkosť tried je stanovená na 2 m2 na študenta, ale minimálna plocha učebne musí byť ≥ 60 m2.

V prípade stacionárneho usporiadania nábytku triedy vo vzdialenosti ≥ 2 m od tabule by vzdialenosť od tabule k poslednému radu stoličiek alebo lavíc nemala presiahnuť 9 m Vešiaky alebo skrine na vrchný odev v triedach nie sú povolené. . V triedach by ste sa mali vyhýbať schodom; prevýšenie pred tabuľou (pódiom) by malo byť podľa možnosti na celú šírku miestnosti. V špeciálnych školách (pre zdravotne postihnuté deti) nie je povolené usporiadanie schodíkov a pódií v triedach.

Podľa hamburských požiadaviek je pre školské budovy na výučbu 25 žiakov žiadúca miestnosť s rozmermi 6,5 x 8 m, výška 3,6 m. Okrem toho vonkajší priestor rovnakej veľkosti (s voľne pohyblivými stolmi a stoličkami ) sa vyžaduje.

Priestory na špeciálne účely: viacúčelová miestnosť (cca 80 m2) využívaná ako záložná alebo kombinovaná učebňa vybavená epidiaskopom a zatemňovacími závesmi, s malou technickou miestnosťou na uskladnenie premietacej techniky; učebne fyziky a chémie; špeciálne miestnosti s postupne stúpajúcimi radmi pracovísk umiestnených na naklonenej rovine; výška horného priechodu ≥ 0,25 m; šírka priechodu medzi radmi pracovísk 0,9 m Plocha miestnosti ≥ 80 m2. Hĺbka miestnosti ≥ 8 m Malo by sa zabezpečiť ukážkový stôl s drezom na odvod kyseliny.

Mali by byť zabezpečené pripojenia na plyn, vodu a elektrické siete s centralizovaným blokovaním. Podľa bezpečnostných podmienok by takéto priestory mali mať samostatné východy (aspoň dva) na chodbu. Učebne fyziky a chémie by mali byť priamo prepojené s vlastným laboratóriom (plocha ≥30 m2), ktoré sa nachádza za chrbtom učiteľa. Priestory pre skupinové kurzy musí mať okrem vchodu z učební a odborných učební aj druhé vchody (prípadne povolené cez šatňu). Priestory pre praktický výcvik prevažne používané len na určený účel.

Fyzikálne a chemické cvičebne pre 40 alebo viac pracovných miest vyžadujú samostatné východy a vysokorýchlostné postrekovače, ako aj podlahy s fyzikálnymi vlastnosťami, ktoré neuprednostňujú akumuláciu elektrických nábojov.

Verejné priestory

zjazdová sieň určené na stretnutia a predvádzanie filmov; pre gymnastické cvičenia je zabezpečená vyvýšenina (1,2 m nad úrovňou podlahy). Šatne sú k dispozícii vedľa montážnej haly. Námestie montážna hala vypočítané na základe normy 0,6 m2 na študenta. V montážnych halách nie je povolené horľavé obloženie stien a stropov; rady stoličiek sú upevnené nehybne.

Usporiadanie verejných priestorov v školách s počtom miest 200 a viac sa riadi požiadavkami na priestory pre verejné zhromaždenia. Ak sa plánuje využitie priestorov verejnej školy na mimoškolské aktivity, potom by návrh mal zabezpečiť inštaláciu ďalších latrín a šatní.

Knižnica, čitáreň. Plocha knižnice ≥ 25 m2. Čitáreň by mala mať protihlukovú podlahovú krytinu. Osvetlenie oblastí na čítanie musí byť ≥ 500 luxov.

Rekreačné haly a dvory. Priestor na pobyt študentov zlé počasie pridelené v sadzbe ≥ 0 0,5 m2 na študenta. Táto miestnosť môže byť otvorená len z jednej strany (ak je to možné, zo strany rekreačného dvora). Na otvorenej strane, ak je podlaha haly 0,5 m alebo viac nad úrovňou terénu, je potrebné zábradlie. V takejto hale musí byť podlahová krytina odolná voči atmosférickým vplyvom a bezpečná na chôdzu. Výška rekreačných hál a chodníkov ≥ 2,25 m.

1. Účelné členenie okenných otvorov, zodpovedajúce veľkosti stolov (stolov). M 1: 200. 2. Veľkosti školských tried podľa Stavebného poriadku. M 1: 200.

3. Porovnanie rôznych požiadaviek na učtárne vo vzťahu k ich rozmerom. M 1: 400. 4. Pravidelná šírka tried podľa šírky lavíc. M 1:200.

5. Obvyklé usporiadanie školského nábytku (oddelene) 6. Usporiadanie v radoch;

7. Usporiadanie pri manuálnej práci;

9. Usporiadanie vonku počas slnečných dní.

8. Usporiadanie počas rozhovorov;

Existujú nasledujúce typy tried: bežné triedy, podobne ako spomínané, a špecializované úrady. Triedy sa tiež delia na základné (stacionárne) a „kočovné“. V systéme stacionárnych tried má každý študent svoju stálu učebňu, ktorú opúšťa len príležitostne (hodiny gymnastiky, spevu, robotnícke hodiny atď.). V rámci systému „roaming class“ žiaci menia triedy a učiteľ má svoju stálu učebňu.

1. Učebne s obojstranným osvetlením (z jednej strany okenné otvory nad šatňou a chodbou). Miestne predĺženie chodby poskytuje priamy prístup k dvom triedam a úložným priestorom umiestneným medzi nimi učebné pomôcky. Architekti Norke, Rosenberg. Mardal. 2. Blok pozostávajúci z učebne, vonkajšej učebne a miestnosti manuálnej práce. Štandardné riešenie. Architekt Neutra.

3. "Pílové" rozloženie plánu. Vzájomné rušenie je možné. architekt Carbonara; 4. Trieda je dodatočne osvetlená zozadu cez vysoko položené okno, neprístupné zvedavým pohľadom. Predĺženie chodby pred každou triedou slúži na umiestnenie šatne a špajze. architekt Carbonara;

5. Šesťhranné učebne s izolovanými miestnosťami pre manuálnu prácu trojuholníkového pôdorysu. Architekt Brechbuhlen. 6. Šesťhranné učebne bez chodby s vchodom cez šatňu; pod prístreškom je priechod. Architekti Gottwald, Weber.

7. Štyri triedy s obojstranným osvetlením na každom poschodí. Triedy majú bočné trojuholníkové výklenky pre skupinové hodiny. Architekti Hafeli, Moser, Steiger.

8. Dve učebne s obojstranným osvetlením na každom schodisku poschodovej budovy. Architekt Shuster.

1. Okno triedy. Fasáda M 1: 100. 2. Rez cez okno: zvyčajné riešenie (a) a podľa švajčiarskych noriem (b).

okno. Plocha okien by mala byť od 1/5 do 1/2 podlahovej plochy. V priestoroch pre triedy musí byť zabezpečené neustále vetranie bez prievanu (napríklad vetranie cez trhliny).

Požadovaná frekvencia výmeny vzduchu: v miestnostiach na vyučovanie a praktické cvičenia - štvornásobná výmena vzduchu, v elektrických kuchyniach - šesťkrát, v kuchyniach iného typu a v miestnostiach na chemické pokusy - desaťnásobná výmena vzduchu.

chodby(ryža, 4-6). Ak je jedna trieda, šírka chodby musí byť ≥ 2 m. Pri jednostrannej zástavbe musí byť šírka chodby ≥ 2,5 m; s obojstrannou ≥ 3 m Vzdialenosť od otvoreného krídla dverí k protiľahlej stene chodby (C) by mala byť ≥ 1 m, Táto vzdialenosť sa zvyšuje: o 0,7 m na každých 100 osôb. pri obsluhe chodby 100 - 500 osôb; o 0,5 m na každých 100 osôb. pri obsluhe koridoru 500 - 1000 ľudí; o 0,3 m na každých 100 osôb. pri obsluhe chodby s viac ako 1000 ľuďmi. Pre sálu s kapacitou 1200 osôb bude voľná šírka chodby C 5 0,7 + 5 0,5 + 2 0,3 = 6,6 m, čo zodpovedá usporiadaniu dvoch chodieb šírky každej ≥ 3,3 m.

Výška chodby by mala byť 2,2 m Žiaduce ukončenie stien chodieb umožňujúce ich umývanie do výšky ≥ 1,3 m Bežná šírka chodieb je 2,5 m Šírka priečnych priechodov a chodieb pri administratívnych priestoroch je 1,5 m.

Minimálnu šírku chodieb nie je možné zmenšiť o konštrukčné prvky alebo vstavané zariadenie. Chodby by mali mať prirodzené svetlo a vetranie. Schody nie sú povolené na chodbách, ktoré sú núdzovými východmi.

Tambory. Vestibuly by mali byť oddelené od priľahlých schodísk a chodieb dverami, ktoré sa otvárajú v smere núdzového východu.

Dvere.Šírka dverných otvorov by mala zodpovedať maximálnemu objemu dopravy cez ne, ale v každom prípade by mala byť aspoň 1 m Všetky dvere by sa mali otvárať smerom von. V školských budovách s obojstrannou zástavbou chodieb by mali byť dvere protiľahlých miestností umiestnené „v rade“, so vzájomným posunom dvoch a viacerých šírok dverného krídla.

schody(obr. 7 a 8). Bežná šírka ramien schodov je 1,25 m, najviac však 2 m Relatívna hodnota stúpania (sklon schodiska): výška stúpačiek je 17 cm, šírka podstupníc je 29 cm; kroky navíjania nie sú povolené.

Zábradlie sú inštalované vo výške 0,9 m; nemali by mať otvorené konce; zábradlia a zábradlia pre invalidov musia byť priebežné (obr. 7).

Otvory vedúce zo schodísk do chodieb a iných miestností musia byť chránené pred prenikaním dymu.

Zasklenie, usporiadané vo výške 2 m alebo viac, musí byť odolné voči mechanickému namáhaniu. Schodisko by malo mať priame prirodzené svetlo; na prvom poschodí by mal byť priamy východ von.

3. Okno triedy. Plán M 1: 100. 4. Dvere. 5. Obojstranne vybudovaná chodba. Potrebné vzdialenosti medzi dverami. 6. Chodba s jednosmernými budovami. Požadovaná šírka.

7. Strihajte. M 1:50. 8. Plánujte. Pri šírke > 2 m by mali byť v strede pochodov usporiadané dvojité zábradlia.

Pomocné priestory

Šatne. Ich umiestnenie v triedach nie je povolené z hygienických dôvodov. Na chodbách je možné umiestniť šatníkové skrine (skrine-výklenky).

latríny by mali byť umiestnené v blízkosti rekreačných dvorov a rekreačných hál; v prípade veľkých centralizovaných latrín je potrebné dodatočne zabezpečiť samostatné latríny na poschodiach. V špeciálnych školách (pre deti so zdravotným postihnutím) by mali byť latríny na každom poschodí. Toalety sú usporiadané oddelene pre chlapcov a dievčatá, ako aj pre študentov a učiteľov; potrubie na odvod vzduchu z latrín by nemalo byť umiestnené pod oknami miestností, kde sa môžu žiaci a učitelia zdržiavať dlhší čas. Vstup na latríny je povolený len cez trvalo vetrané zámky (krížové vetranie). Deliace steny v latrínach do výšky 2 m by mali byť striekané a mali by mať umývateľnú povrchovú úpravu alebo obklad.

Dvere latrín musia byť uzamykateľné zvnútra s možnosťou ich otvorenia zvonku nástrčkovým kľúčom. Normy pre výpočet sanitárnych zariadení: pre 40 študentov (chlapcov): 1 záchodová misa, 2 pisoáre alebo žľab dlhý 1 m; pre 20 študentov (dievčat) 1 záchodová misa; pre 15-20 učiteľov: 1 záchodová misa, 2 pisoáre alebo žľab dlhý 1 m; pre 5-10 učiteľov: 1 WC.

Konštrukčné riešenie a inžinierske vybavenie budovy školy

Ochrana pred ohňom. Nosné steny, stĺpy, nosníky a stropy musia byť ohňovzdorné.

Obklady stien a stropov v triedach a dielňach by mali byť vyrobené z nehorľavých materiálov.

Školské budovy so šiestimi a viacerými triedami musia mať dva samostatné východy (dvere sa otvárajú von).

Po dohode s príslušnými požiarnymi orgánmi by mali byť inštalované požiarne poplachové a hasiace zariadenia. V opačnom prípade by školy s piatimi a menej ročníkmi alebo pracovnými oblasťami mali mať ručný hasiaci prístroj.

Ochrana proti hluku.Školiace miestnosti a dielne musia byť chránené pred hlukom takými stavebnými opatreniami, ktoré zabezpečia dostatočnú zvukovú izoláciu a dobré akustické vlastnosti.

V budove sa treba vyhýbať zdrojom hluku. Existujúce zdroje hluku by mali byť odhlučnené.

podlahy musí byť spoľahlivé a ľahko sa čistí. V triedach by podlahové krytiny mali mať minimálny počet švov; pri chôdzi by nemal byť pocit ochladzovania nôh.

Vykurovacie zariadenia. Systém ústredného kúrenia musí zabezpečiť rovnomerné ohrievanie vzduchu v priestoroch; malo by sa dať ľahko ovládať. Vo všeobecnosti sa odporúča používať vykurovacie systémy, ktoré dokážu rýchlo reagovať na meniace sa vonkajšie podmienky.

Radiátory by sa malo dať ľahko čistiť; systém ich umiestnenia v budove musí účinne pôsobiť proti vplyvom ako chlad a prievan.

Izbová teplota: umyvárne, sprchy a šatne 22°С; miestnosti na vyučovanie a praktické cvičenia, administratívne a verejné priestory a súvisiace chodby 20°C; všetky ostatné miestnosti 15°C. Pri sálavom vykurovacom systéme by mala byť maximálna teplota tepelne vyžarujúcich konštrukčných prvkov 35°C. Vetracie zariadenia by nemali byť hlučné a nemali by spôsobovať prievan.

1. Vešiak na vrchné odevy s uzamykateľnou retiazkou, prevlečený cez kabát atď., a vešiak s háčikmi umiestnenými od seba; 2. Úsek pozdĺž školskej chodby M: 100;

3. Šatňa, umiestnená medzi dvoma triedami M 1: 200; 4. Pôdorys chodby M 1: 100;

5. Jednosmerné usporiadanie toaliet. Dvere sa otvárajú smerom von; 6. Toalety s pisoárom; 7. Obojsmerné usporiadanie záchodových kabínok; 8. Toaleta v rohu budovy. Vetrá sa čerstvým vzduchom prichádzajúcim z okna v umyvárni. Dvere kabíny sa otvárajú dovnútra (racionálnejšie); 9. Jednosmerné usporiadanie záchodových kabínok; 10. Záchod s pisoárom; 11. Obojsmerné usporiadanie záchodových kabínok;

12. Americké sprchy a latríny v školských budovách: pre dievčatá (hore), pre chlapcov (dole).

Kanály a bane musí byť z nehorľavých materiálov. Oheň, dym, prach, pachy a hluk by nemali prenikať od zdroja ich vzniku do iných miestností a nemali by škodlivo pôsobiť na stavebné prvky a konštrukcie.

Inštalácie napájania. V budove školy, pri jej vchodoch a na komunikáciách v areáli školy musí byť zabezpečené dostatočne intenzívne elektrické osvetlenie. Budova školy musí byť vybavená elektrickou signalizáciou (zvončekom), a to aj v prípade, že je nainštalovaná signalizácia. Pri počte tried rovných 10 je prítomnosť núdzové osvetlenie pozdĺž evakuačných trás.

osvetlenie pracoviská v učebniach a laboratórnych miestnostiach by mali byť 250 luxov, s výnimkou prípadov, keď sa vyžaduje vysoké osvetlenie v súvislosti s výkonom práce špecifického charakteru (pozri samostatné popisy priestorov).

Výtvarná miesnosť. Plocha salónu je cca 100 m. Sála by mala byť podľa možnosti orientovaná na sever a vybavená epidiaskopom a zatemňovacími závesmi; hala by mala mať pomocnú miestnosť na uloženie výkresov a modelov.

Hĺbka haly v závislosti od osvetlenia by mala byť 6-8 m. Dĺžka haly v závislosti od počtu študentov, ktorí sú v nej zapojených, je stanovená v rozmedzí 10-16 m (teda plocha ​salónik sa približne rovná ploche dvoch učební).

Keďže kresby pripevnené na predvádzacej tabuli sú dostatočne rozlíšiteľné len zo vzdialenosti nepresahujúcej 9-11 m, v kresliarni sa môže súčasne učiť najviac 25 študentov. Na základe toho by optimálna dĺžka salónu mala byť 11,6 m.

Plocha okenných otvorov by sa mala rovnať 1/4 podlahovej plochy.

Sála na hodiny hudby(obr. 3, 4). Táto miestnosť sa nachádza mimo tried. Jeho plocha sa rovná ploche 1,5 - 2 bežných tried; je žiaduce mať rady miest so stúpaním (kroky). V mnohých prípadoch je možné využiť ako hudobnú cvičebňu salónik vybavený rozkladacími stolmi, ak spĺňa akustické požiadavky (bežný pomer strán miestnosti je 2:3).

Cvičná kuchyňa(obr. 8 a 10). Prístup do cvičnej kuchynky by mal byť zabezpečený len cez zámok (prípadne využívaný ako šatňa), ktorý zabraňuje prenikaniu pachov. Výfukové miesta by nemali byť umiestnené pod oknami učební. Cvičná kuchynka by mala priamo nadväzovať na sklady a šatne. V cvičnej kuchyni sú kuchynské výklenky opatrené stolmi prístupnými z troch strán, pod ktorými sú skrinky na odkladanie hrncov, riadu a príborov. Hĺbka cvičných kuchýň je 5 m a ≥ 8 m.

Priestor na ručnú prácu plocha ≥ 70 m2 musí mať zásuvky na pripojenie šijacích strojov, ako aj na miestne osvetlenie pri šijacích strojoch.

Plocha okenných otvorov by mala byť 2/5 podlahovej plochy. Prirodzené a umelé osvetlenie pracovísk ≥ 500 lx.

Školiaca práčovňa by mal mať priamy prístup von. Výstupný kohút v podlahe by mal byť vybavený uzáverom, ktorý zabraňuje šíreniu nepríjemných pachov; v miestnosti je potrebné zabezpečiť zariadenia na odstraňovanie plynov a dymu.

Žehliaca miestnosť by mala byť umiestnená v blízkosti tréningovej práčovne s vchodom z chodby; pri vchode sú umiestnené kontrolné lampy, signalizujúce zaradenie a deaktiváciu elektrických žehličiek.

priestory mashbureau poskytuje v prípadoch, keď na tento účel nemožno použiť iné priestory. Plocha miestnosti je cca 50 m2.

tmavá miestnosť (tmavá miestnosť) s plochou 20 m2 je vhodné rozdeliť na priehradky (na vyvolávanie, zväčšovanie fotografií a zameranie vysokého lesku).

Workshopy(ktoré sú zdrojmi silného hluku) by nemali zasahovať do priebehu školenia v triede. Na školské dielne sa vzťahujú rovnaké požiadavky ako na remeselné a remeselné dielne.

sklad materiálu, používané v týchto dielňach musia mať aspoň pomaly horiace uzatváracie konštrukcie a na skladovanie horľavých materiálov - ohňovzdorné konštrukcie.

1. Kresliarska miestnosť; 2. Salónik so samostatnými stolmi;

3. Sála na hodiny hudobnej výchovy so sklopnými lavicami; 4. Sklopná lavica miestami pre piatich kresličov. Plán a rez pozdĺž a - b.

5. Viazacia dielňa; 6. Workshop na úpravu dreva;

7. Dielňa pre ručnú prácu; 8. Cvičná kuchyňa;

9. Učiteľská miestnosť; 10. Axonometria výchovnej kuchyne na obr.8.

Administratívne priestory.

Kancelária riaditeľa školy by mala byť umiestnená v blízkosti miestnosti učiteľa, za predpokladu dobrá recenzia rekreačný dvor.

Plocha učebne v závislosti od počtu žiakov je 25-30 m2. V kancelárii by mala byť k dispozícii recepcia s rozlohou asi 25 m2.

učiteľská izba by nemal prehliadnuť rekreačný dvor. Minimálne osvetlenie každého pracoviska v miestnosti učiteľa by malo byť 500 fl. Umývadlá musia byť inštalované v učiteľských a priľahlých šatniach. Okrem toho by sa mal poskytnúť dostatočný rezervný priestor na umiestnenie učiteľskej knižnice.

Rozloha učiteľskej miestnosti (v závislosti od počtu tried) je cca 60 m2. V niektorých prípadoch je možné umiestniť v priamom spojení s pracovňou učiteľa o rozlohe cca 20 m2.

Miestnosť školského dozorcu, sklady čistiacej techniky a umyvárne pre upratovačky.

Miesto: povinná prehliadka priestoru hlavného vchodu do školy. V niektorých prípadoch sú k dispozícii miestnosti na skladovanie a čistenie čistiacich zariadení (s kohútikom a umývadlom); vo veľkých školách sú takéto priestory usporiadané na každom poschodí. Vyžaduje sa jedna toaleta pre upratovačky.

Kancelária školského lekára. Priestor kancelárie by mal poskytovať možnosť bezplatnej inštalácie jednej skrinky a jedného gauča (nosidiel).

Technické vybavenie; umývadlo s batériou a dvoma zásuvkami. Priame prepojenie ordinácie s recepciou a šatňou (pri hromadných lekárskych prehliadkach) je žiaduce.

Úložný priestor na učebnice. Rozloha je cca 20 m2.

"Mokré miestnosti" - umyvárne a sprchy - by mali byť umiestnené v blízkosti kotlov s prechodom cez šatne. Vo výške do 1,8 m je povinné obložiť steny glazovanými dlaždicami alebo ich ekvivalentnou farbou. Na podlahy by sa mali použiť vlnité keramické dlaždice alebo keramické dlaždice s rímsami. Para musí byť odvádzaná bez prievanu.

služobný byt riaditeľa školy by mal byť v zásade izolovaný od študijného priestoru, ale mal by byť z neho viditeľný areál školy a najmä vstup do areálu školy.

1. Plán 2. poschodia. Triedy umiestnené po obvode budovy majú jednosmerné osvetlenie; 2. Plán 1. poschodia so zádverím (fínsky projekt). Centrálne umiestnená montážna hala so schodiskom na 2. poschodie (pozri obr. 1) slúži zároveň ako telocvičňa; po obvode budovy sú špecializované kancelárie a pomocné priestory;

3. Ľudová škola Munkegard v Dánsku s 20 normálnymi triedami umiestnenými vo dvojiciach v jednoposchodovej budove s malými upravenými dvormi. V severnej časti budovy sa nachádza dvojpodlažný blok so špecializovanými kanceláriami. Architekt A. Jacobsen. 1 - kovoobrábacia miestnosť; 2 - dielňa; 3 - knižnica; 4 - čitáreň; 5- miestnosť na vyšívanie (pre dievčatá); 6- upravený dvor; 7- šatňa; 8. ročník; 9- terasa na vonkajšie aktivity; 10- nádvorie; 11 - učiteľská miestnosť; 12-WC; 13-špajza; 14- montážna hala; 15- foyer; 16- scéna; 11 - archív; 18 - administratívna kancelária; 19 - krytý priechod; 20-yard; 21 - telocvičňa; 22- sušička; 22- šatňa; 24 - sprcha, umyváreň; 25- toaleta pre chlapcov; 26 - umyváreň pre chlapcov; 27 - latrína a umyváreň pre dievčatá: 28 - miesto na kontajnery s odpadkami; 29 - Materská škola.

1. (Vchod) (1.) poschodie budovy verejnej školy, ktorej nadzemné podlažia sú navrhnuté podľa typu navrhnutého Schusterom. Architekti Kramer, Seidel, Hauzman. 1 - knižnica; 2 - sklad učebných pomôcok; 3 - učiteľská miestnosť; 4 - kancelária riaditeľa; 5 - recepcia; 6. ročník; 7 - šatňa; 8 - kúpeľňa; 9 - detské; 10 - kuchyňa; 11 - spálňa rodičov; 12 - obývacia izba; 13 - terasa; 14 - šatňa; 15 - foyer; 16 - toaleta; 17 - plošina; 18 - telocvičňa; 19 - umyváreň; 20 - miestnosť učiteľa gymnastiky; 21 - skladovanie gymnastického náčinia a náčinia;

2. Pôdorys hornej galérie (k obr. 3).

3. Ľudová škola s centrálne umiestnenou zborovňou (Helsinki). Vchod do školy sa nachádza pod telocvičňou. Plán 1. poschodia a rezu. Architekt J. Yarvi.

4. Základná škola v Raterswile s 20 normálnymi triedami. Nádvorie je zo severnej strany obklopené telocvičňou a odbornými učebňami (hlučné miestnosti), z východnej a južnej strany učebňami a zo západnej strany zónou cirkevných priestorov (oddelená zóna). Každá zo skupín školiacich miestností voľne umiestnených v areáli má vlastnú vonkajšiu rekreačnú halu. Architekti Hafeli, Moser, Steiger.

Ľudové školy s viac ako tromi triedami by mali mať okrem učební aj jednu miestnosť na uloženie učebných pomôcok s rozlohou 15-20 m2, ktorá zároveň slúži ako miestnosť pre učiteľa (v niektorých prípadoch je zabezpečená samostatná kancelária riaditeľ). V prípade potreby sú k dispozícii špeciálne triedy na kreslenie, spev, manuálnu prácu, šitie, učenie sa varenia, ako aj sprchy. V školách s viac ako piatimi triedami je okrem toho potrebná telocvičňa s plochou cca 200 m2 s miestnosťou na uloženie športového náradia a príslušenstva, šatňa a technické miestnosti s celkovou plochou 100 m2. m2, spolu 300 m2. Dvojúplnú ľudovú školu (vo veľkých mestách) tvorí 1 2 x 16 normálnych tried a 2 x 4 triedy s veľkosťou 2/3 bežnej triedy; plocha učební (37 1/3 učební o veľkosti 54 m2) je len 2000 m2. Okrem toho sú potrebné tieto zariadenia:

Požiadavka na priestor pre ostatných ľudových škôl nastaviť podľa ich typu a veľkosti.

stredných škôl(6. ročník), okrem 6 tried, určených pre 40-48 žiakov, každá by mala mať: obecenstvo s amfiteátrom a inštaláciou kina; 1 tmavá miestnosť; 1 sklad príručiek z fyziky a chémie; 1 biologická miestnosť, ktorá je zároveň pracovňou; 1 salón; 1 učiteľský; montážna hala, súčasne využívaná na hodiny hudobnej výchovy; Telocvičňa; knižnica; 3 dielne (zámočnícka, stolárska, kníhviazačská) a sklad na uskladnenie materiálu.

2. Škola so staršími ročníkmi (na 2. poschodí), mladšími ročníkmi, materskou školou a jedálňou (na 1. poschodí). Architekt E. Neufert. 1 - hala; 2 - učiteľská miestnosť; 3 - triedy; 4 - vonkajšia trieda; 5 - kancelárske priestory; 6 - bufet; 7 - kuchyňa: 8 - materská škola: 9 - šatňa; 10 - toaleta;

1. Budova školy s veľkou spoločenskou miestnosťou. Zmenšením plochy chodieb a chodieb vznikla veľká spoločenská miestnosť určená na zborový spev, hry, rozhovory, sledovanie filmových pásov a pod. V miestnosti sú výklenky na ručnú prácu a vyšívanie. Bloky tried sú vyššie ako blok spoločenskej miestnosti, čo umožňuje ich obojstranné presvetlenie a priečne vetranie. Vyvinutý "Working Group 4" Viedeň. M 1:500; 3. Kombinované do jedného lôžka; chodba vnútorných komunikačných miestností školy sa využíva ako obecný priestor školy. architekt Sade

VEĽKÉ ŠKOLSKÉ IZBY.

6. Plán budovy školy pre 8 tried s dispozičnými možnosťami; 7. Rôzne oblasti využitia veľkej sály; 8. diferencované skupiny; 9. Usporiadanie miest na sedenie pre 80 študentov vo veku 10 a viac rokov na premietanie filmov a učebných osnov. 10. Usporiadanie miest pre 117 študentov vo veku 10 a viac rokov.

V súčasnosti sú veľké haly široko používané, a to aj pri výstavbe škôl. Na veľkosť školských veľkých sál, ich osvetlenie, vetranie, akustiku, podlahové krytiny a stropy, zariadenie a maľovanie sú kladené rovnaké požiadavky ako na veľké sály všeobecne.

1. Školiaca miestnosť bez priečok. 1 - učebňa, 2 - učebne, 3 - špajza.

2. Rovnaká školiaca miestnosť, ale oddelená pohyblivými priečkami kabinetu 1 trieda; 2- pohyblivá priehradka skrine; 3- skladovanie učebných pomôcok; 4-dláždené podlahy; 5- podlahový koberec; 6- špajza.

3. Skupinová škola „Tannenbergschule“ v Seeheime; 4. Priľahlosť priečok k podlahám a stropom; 5. Uloženie inžinierskych sietí inžinierskych zariadení do stropu;

Hlavnou výhodou veľkých hál je ich plánovacia „flexibilita“ (obr. 1 a 2). Skupinové lekcie sú možné pri počte skupín do 100 osôb. Pre jedného študenta je plocha miestnosti asi 3,4-4 m2.

Dodatočná montáž priečok je možná (obr. 4). Ako príklad z praxe v Nemecku možno uviesť školu Tanienbergschule v Seeheime (obr. 3). Usporiadanie veľkých hál je však spojené s ťažkosťami pri prechode stúpačiek kanalizácie cez priestory, ako aj s potrebou inštalácie komínov v stenách pre spoľahlivé spojenie zvukotesných priečok (obr. 4).

Závesný strop poskytuje voľný prístup ku komunikáciám položeným v hrúbke stropu (obr. 5).

Veľké skupiny študentov (do 40 – 50 osôb) sú rozdelené do stredných skupín – 25 – 26 osôb a malých skupín – 10 osôb.

Plánovací raster budov s veľkými halami má bunky 1,2 x 1,2 m; svetlá výška priestorov je predpokladaná 3 m.

Pohyblivé priečky umožňujú poskytnúť prechodné plánovacie riešenia, ktoré zohľadňujú možnosť presunu z tradičných stacionárnych učební do veľkej sály. Pohyblivé priečky skladacieho dizajnu. Existujú aj konštruktívne riešenia, ktoré umožňujú vytvorenie výklenkov (obr. 1, 2 a 6-8).

Učitelia upozorňujú na fakt, že človek si pri vedomom vnímaní okolia väčšinou uchová v pamäti: 10 % z toho, čo čítal, 20 % z toho, čo počul, 30 % z toho, čo videl, 50 % z toho, čo počul a videl, 70 % z toho, čo sám povedal a 90 % z toho, čo sám urobil, na čom sa podieľala jeho motorická pamäť.

Požiadavky na plánovanie, skladba priestorov škôl

Všetky skupiny priestorov by mali byť umiestnené v budove čo najizolovanejšie od seba, ale zároveň vhodne prepojené horizontálnymi a vertikálnymi komunikáciami.

Vzdelávacie priestory zahŕňajú učebne, učebne s laborantmi, laboratóriá s laborantmi, kanceláriu technických učebných pomôcok (TCO), kanceláriu základného vojenského výcviku.

Učebne, učebne a laboratóriá by mali byť spojené do vzdelávacích sekcií, ktoré zahŕňajú 3 ... 4 (povolených je až 6) učební alebo učební a laboratórií (určené v závislosti od počtu prietokov), rekreačné a hygienické zariadenia (je povolené spojiť sociálne zariadenia pre dve výchovné sekcie) (IV ... X triedy).

Sekcie tvoria bloky pre žiakov základného, ​​stredného a vyššieho školského veku. Rekreačné zariadenia určené pre jednu skupinu by nemali byť priechodné pre žiakov iných skupín. Vzdelávacie časti pre prípravný a I-III ročník by mali byť oddelené.

Učebne a učebne sú hlavnými priestormi budovy školy, ktoré do značnej miery určujú jej kvalitu. Učebňa v všeobecnovzdelávacia škola počítať s umiestnením 40 študentov na jedno alebo dvojitých stoloch a na pracovisku učiteľa. Plocha triedy sa berie podľa normy 1,25 m2 na žiaka, plocha odbornej učebne podľa normy 1,5 m2 na miesto.

V súčasnosti sa v domácej dizajnérskej praxi využívajú tri typy učební: pozdĺžna trieda 9X6 s priebežným páskovým zasklením pozdĺž vonkajšej steny, vyhotovená v akomkoľvek prevedení;

Krížová trieda veľkosť 6X9 s priebežným zasklením pozdĺž vonkajšej steny a doplnkovým osvetlením, používa sa len pri stavbe s priečnymi nosnými stenami;

Na výstavbu školských budov rámovej konštrukcie alebo s priečnymi nosnými stenami sa používa štvorcová učebňa, ktorej rozmery strán sa pohybujú od 7,2 do 8,0 m, s priebežným zasklením a doplnkovým osvetlením z rekreačnej strany (obr. 1). ).

Použitie priečnej triedy je opodstatnené vtedy, keď je trieda menej preplnená, keď pracovná plocha je štvorec 6X6 m.Pri umiestnení 40 žiakov v triede sa vytvárajú nepriaznivé podmienky pre vnímanie tabule z prvých krajných lavíc. .

Vo všetkých typoch tried by mali byť okná umiestnené vľavo od sediacich žiakov, plocha okien by mala tvoriť aspoň 25 % podlahovej plochy. Prítomnosť okien alebo horných priečnikov v protiľahlých stenách, aj keď tieto okná smerujú k rekreácii, alebo dodatočné osvetlenie zhora prispieva k rovnomernejšiemu prirodzenému svetlu, zvyšuje jeho intenzitu a umožňuje lepšie vetranie miestnosti.

Vchod do triedy by mal byť umiestnený na bočnej strane tabule v blízkosti učiteľskej stoličky. Počet tried so vstupom zo zadných lavíc („obrátená trieda“) by nemal presiahnuť 25 %. Celkom triedy.

V triedach je potrebné mať tento nábytok a vybavenie: dvojité alebo jednoduché lavice alebo stoly podľa počtu žiakov, učiteľský stôl, vstavané skrine na uloženie učebných pomôcok, kníh a zošitov, závesná tabuľa.

Moderné učebne a kancelárie sú vybavené stojanom na diapozitív a filmový projektor v zadnej časti učebne a je nainštalovaný televízor. Je možné, že televízor a časť skriniek sú umiestnené za tabuľou, ktorá je riešená ako dvierka skrinky.

Ryža. 1. Typy učební:
a - pozdĺžne; b - priečny; c - štvorec

Komplikácia učebných osnov, zintenzívnenie vzdelávacieho procesu si vyžiada špeciálne podmienky usporiadať priestor tried a učební. Postupne sa budú modernizovať a vylepšovať.

Laboratóriá fyziky a elektrotechniky, chémie, biológie by mali mať rozlohu 66...72 m2. Sú vybavené špeciálnymi študentskými laboratórnymi stolmi, predvádzacím stolíkom-rečníkom a vstavanými skriňami.

Laboratórne miestnosti (o výmere 18 m2) sú zo strany predvádzacieho stola priľahlé k príslušným laboratóriám a sú s nimi prepojené dverami. Z chemického laboratória je potrebné zariadiť druhý východ na chodbu, schodisko alebo inú priľahlú miestnosť. Digestory by mali byť usporiadané medzi laboratóriami a laboratórnymi asistentmi vo fyzike a chémii.

Ryža. 2. usporiadanie zariadení vo fyzikálnom laboratóriu:
1 - laboratórne stoly; 2 - demonštračná tabuľka; 3 - sekčné skrine; 4 - plošina; 5 - tabuľa; 6 - stôl pre projektor; 7 - učiteľský stôl; 8 - stôl laboratórneho asistenta; 9 - elektrický rozvádzač; 10 - pracovná plocha; 11 - umformer

Nevyhnutným prvkom tréningovej časti sú rekreačné zariadenia. Tu žiaci odpočívajú počas prestávok; v rekreačných školách okrem toho slúžia na dirigovanie mimoškolské aktivity(kruhy, hry atď.).

Z hľadiska formy môžu byť rekreačné priestory chodbového a halového typu. To druhé je pohodlnejšie. Rekreácia chodbového typu musí mať šírku najmenej 2,8 m. Pri rekreačných priestoroch halového typu s okrajovým osvetlením nesmie hĺbka presiahnuť tri jej výšky. Jedna rekreácia slúži 2...6 triedam a je akceptovaná s rozlohou 24 m2 na triedu.

Optimálnym rekreačným systémom pre naše stredné školy je vypracovaný systém, v ktorom sú autonómne rekreačné priestory napojené na hlavný celoškolský rekreačný priestor.

Hygienické jednotky sa vyrábajú pre každú alebo dve susedné sekcie samostatne pre chlapcov a dievčatá; je vhodné umiestniť ich v blízkosti schodiska, je však zakázané upravovať vstupy na latríny a umyvárne zo schodísk. Vstupy do kúpeľní musia byť vyrobené z rekreácií.

Sanitárne prvky sú navrhnuté na báze: pre chlapcov - jedna záchodová misa a jeden pisoár pre 40 osôb a jedno umývadlo pre 60 osôb; pre dievčatá - jedno WC pre 30 osôb a jedno umývadlo pre 60 osôb. Ich celková plocha sa berie sadzbou 0,1 m2 na študentské miesto. Toalety by mali byť umiestnené v otvorených kabínkach s rozmermi 0,8 x 1,0 m, oddelených mriežkovými priečkami vysokými 1,75 m.

Stredisko informačných technológií školy je centrom pre dodávku informácií a manažment vzdelávací proces. Jeho súčasťou je rádiové centrum, fotolaboratórium, inventárna miestnosť na uskladnenie technických tréningových pomôcok (TCO) a vybavenia. Medzi nové priestory spojené s TCO patria učebne technických učebných pomôcok (CTSO), učebne s učebnými strojmi, jazykové laboratóriá. Tradičná knižnica do nej vstúpi ako jeden zo základných prvkov. Okrem čítania kníh uložených v knižnom depozitári v školská knižnica, je potrebné poskytnúť študentovi možnosť pracovať s inými prostriedkami uchovávania informácií - pásky, mikrofilmy, diapozitívy a pod. Je pravdepodobné, že podiel týchto materiálov bude časom narastať, rovnako ako úloha informačných technológií stred.

Priestormi pre pracovný výcvik sú učebné dielne pre chlapcov IV ... VIII triedy spracovania kovu a dreva s náradím pre nich, kancelária pre dievčatá IV ... VIII triedy pre štúdium textilného spracovania a varenia, workshop pre workshop IX ... X tried z laboratória. Tieto miestnosti by sa mali nachádzať na prízemí (umiestnenie v suteréne je povolené, ak je prirodzené svetlo). V drevárskej dielni je potrebné zabezpečiť dodatočný východ priamo von alebo cez chodbu, do ktorej nie je východ z učební.

Tréningové a športové zariadenia - telocvičňa, šatne, sprchy a latríny - sú rozdelené pre chlapcov a dievčatá, miestnosť inštruktora a telocvičňa na odkladanie športových potrieb.

Veľkosť a počet športových hál je daný kapacitou škôl. Pre školy s kapacitou do 18 tried je akceptovaná sála s rozmermi 9X18 m; 18...33 tried-12X24 m; pre 44 tried - dve športové haly s rozmermi 12X12 a 12X24 m; pre 66 tried - 12X 12 a 15X30 m.

Športové haly by mali byť umiestnené izolovane od vzdelávacích častí vo vhodnom prepojení so športovým jadrom nachádzajúcim sa v areáli školy.

Projektová miestnosť je umiestnená v priamom spojení s halou, medzi projektovou miestnosťou a halou sú usporiadané dvere alebo otvor so šírkou najmenej 2 m a výškou najmenej 2,2 m.Šatne by mali byť spojené s halou priamo alebo cez nepriechodnú chodbu. Každá šatňa by mala mať sprchovací kút s dvoma ramenami a záchod s jednou záchodovou misou a umývadlom v bráne.

Priestormi na kultúrne účely sú univerzálna detská sála a spoločenská sála. Vzhľadom na vekovú diferenciáciu žiakov vo veľkých školách vzniká potreba zariadiť pre nich samostatnú multifunkčnú sálu mladších školákov, ktorá by mohla slúžiť na telesnú výchovu, stretnutia, amatérske umenie, hry a pod. Plocha takejto haly by mala byť 12X12 m.

Zhromažďovacia sála - hľadisko kina počas vyučovania slúži na predvádzanie edukačných filmov, vedenie prednášok a hodín spevu; po hodinách - na rôzne stretnutia, premietania amatérskych predstavení a filmov, na organizovanie galavečerov. Počet miest v sále je určený sadzbou 20 ... 25 % z celkového počtu miest pre študentov a plocha je 0,6 m na sedadlo. Zhromažďovacia sála by mala byť vybavená javiskom, kinosálou pre dva projektory, rozhlasovým centrom, záchodom a umyvárňou.

Vo veľkých školách sa športové a montážne haly odporúčajú vyčleniť v samostatnom bloku so zádverím so šatníkom. Zároveň by mal byť blok hál vhodne prepojený s hlavnými priestormi školy.

Jedáleň je určená v školách pre 360 ​​žiakov a viac. V školách s menším počtom žiakov sú usporiadané bufety.

Stravovacia jednotka zahŕňa tieto priestory: jedáleň, kuchyňa, zeleninová, mäsová a rybia dielňa, práčovňa, chladiaca komora, špajza zeleniny a suchých produktov, nakladacia a baliaca miestnosť, šatňa, práčovňa miestnosť, sprchovací kút a sociálne zariadenie pre zamestnancov.

Jedáleň je navrhnutá s výpočtom výživy všetkých žiakov v štyroch podestách (zmenách), t.j. dve pristátia počas dvoch zmien. Zároveň je plocha haly určená podľa normy 0,65 m2 na sedadlo. Pred jedálňou je potrebné zabezpečiť umývadlá (jedno na 20 miest v sále).

Stravovaciu jednotku odporúčame umiestniť na prízemí s pohodlným prístupom k nakládke a tárovaniu z hospodárskeho dvora. Umiestnenie v podlahe suterénu je povolené s hĺbkou najviac 1,5 m od úrovne chodníka.

Skladové a technické miestnosti pre personál môžu byť umiestnené na prízemí s povinným usporiadaním samostatného východu von.

Doplnkové zariadenia – vestibul a šatníky – sú riešené rôznymi spôsobmi: jedna hala pre celú školu s útočným šatníkom; samostatné predsiene s vlastnými šatníkmi pre rôzne vekové skupiny, rozptýlené šatníky pre rôzne triedy nachádza sa na prízemí alebo na poschodiach v rekreačných zariadeniach.

Plocha predsiene so samoobslužným šatníkom je zaberaná v pomere 0,25 m2 na študenta. Z toho 0,1 m2 na predsieň, 0,15 m2 na šatník. V prítomnosti servisného personálu sa plocha šatne vypočíta podľa všeobecnej normy.

Voľba dispozície vestibulov a šatní závisí od kapacity školy, jej typu, klimatickými podmienkami výstavby. Áno, v malá škola je racionálne zariadiť jednu predsieň so šatníkom, vo veľkej škole by mali byť usporiadané samostatné predsiene a šatníky pre mladších a starších študentov. V oblastiach s teplou klímou je možné usporiadať šatníky priamo v rekreačných oblastiach, čo vytvára priaznivé podmienky na prechádzky počas prestávok.

Z celkovej plochy šatníka vyčnievajú šatníkové skrine pre učiteľov. Ich kapacita je stanovená na základe dvoch miest na triedu.

Vo vestibuloch sú navrhnuté predsiene: v najchladnejších klimatických podregiónoch IA, 1B a 1G s tromi dverami; v I (okrem vyššie uvedených obvodov), II a III klimatických oblastiach - s dvomi dverami, v IV s jedným.

Kancelária riaditeľa a kancelária musia byť umiestnené v blízkosti hlavného vchodu do budovy školy a v jeho blízkosti. Miestnosť učiteľa by mala byť vhodne prepojená s triedami. Vo veľkých školách je povolené navrhnúť niekoľko miestností pre učiteľov, ktoré súvisia s vekovými skupinami žiakov. Kancelária manažéra vzdelávacej časti Pohodlne umiestnené vedľa učiteľskej izby.

Škola: základná, stredná všeobecné vzdelanie

Vyhláška hlavného štátneho sanitára Ruskej federácie zo dňa 29.12.2010 N 189 (v znení z 25.12.2013) „O schválení SanPiN 2.4.2.2821-10“ Hygienické a epidemiologické požiadavky na podmienky a organizáciu výcviku v r. organizácie všeobecného vzdelávania"

V. Požiadavky na priestory a vybavenie vzdelávacích inštitúcií.

5.1. Počet pracovných miest pre študentov by nemal presiahnuť kapacitu všeobecnej vzdelávacej organizácie zabezpečenú projektom, podľa ktorého bola budova postavená (rekonštruovaná).

Každý študent má k dispozícii pracovné miesto (pri stole alebo stole, herné moduly a iné) v súlade s jeho výškou.

5.2. V závislosti od účelu školiacich miestností môžu byť použité rôzne druhyštudentský nábytok: školské lavice, študentské stoly (jednoduché a dvojité), učebné, kresliace alebo laboratórne stoly doplnené stoličkami, lavicami a iné. Namiesto stoličiek sa nepoužívajú stoličky alebo lavice.

Študentský nábytok musí byť vyrobený z materiálov, ktoré sú zdravotne nezávadné pre deti a spĺňajú rastové a vekové charakteristiky detí a ergonomické požiadavky.

5.3. Hlavným typom študentského nábytku pre študentov 1. stupňa vzdelávania by mala byť školská lavica, opatrená regulátorom sklonu plochy pracovnej roviny. Počas vyučovania písania a čítania by mal byť sklon pracovnej plochy roviny školskej lavice 7–15?. Predná hrana plochy sedadla by mala presahovať prednú hranu pracovnej roviny stola o 4 cm pre stoly 1. čísla, o 5–6 cm pre 2. a 3. číslo a o 7–8 cm pre stoly 1. čísla. stoly 4. čísla.

Rozmery vzdelávacieho nábytku v závislosti od výšky študentov musia zodpovedať hodnotám uvedeným v tabuľke 1.

Stôl 1.

Rozmery a označenie nábytku

Kombinované použitie povolené odlišné typyštudentský nábytok (písacie stoly, písacie stoly).

V závislosti od výškovej skupiny by mala mať predná hrana pracovnej dosky smerom k študentovi výšku nad podlahou nasledujúce hodnoty: s dĺžkou tela 1150-1300 mm - 750 mm, 1300-1450 mm - 850 mm a 1450-1600 mm - 950 mm. Uhol sklonu stolovej dosky je - 15-172.

Trvanie nepretržitej práce v lavici pre študentov prvého stupňa vzdelávania by nemalo presiahnuť 7–10 minút a pre študentov P-Sh kroky vzdelávanie - 15 minút.

5.4. Pre výber vzdelávacieho nábytku podľa rastu študentov sa vyrába jeho farebné označenie, ktoré sa nanáša na viditeľnú bočnú vonkajšiu plochu stola a stoličky vo forme kruhu alebo pruhov.

5.5. Stoly (stoly) sú v triedach umiestnené podľa čísel: menšie sú bližšie k tabuli, väčšie sú ďalej. Pre deti s poruchami sluchu by mali byť písacie stoly umiestnené v prvom rade.

Deti, ktoré často trpia akútnymi respiračnými infekciami, tonzilitídou, prechladnutia, by mala byť umiestnená ďalej od vonkajšej steny.

Aspoň dvakrát za akademický rokštudenti sediaci vo vonkajších radoch, radoch 1 a 3 (s trojradovým usporiadaním stolov), menia miesta bez toho, aby narušili súlad nábytku s ich výškou.

Aby sa predišlo poruchám držania tela, je potrebné od prvých dní dochádzky na vyučovanie pestovať u žiakov správny pracovný postoj v súlade s odporúčaniami Prílohy 1 týchto hygienických pravidiel.

5.6. Pri vybavovaní tried sa dodržiavajú tieto rozmery uličiek a vzdialenosti v centimetroch:

• medzi riadkami dvojitých tabuliek - najmenej 60;
• medzi radom stolov a vonkajšou pozdĺžnou stenou - najmenej 50 - 70;
• medzi radom stolov a vnútornou pozdĺžnou stenou (priečkou) alebo skrinkami stojacimi pozdĺž tejto steny - najmenej 50;
• od posledných stolov po stenu (priečku) oproti tabuli - najmenej 70, od zadnej steny, ktorá je vonkajšia - 100;
• od predvádzacieho stola po tréningovú dosku - najmenej 100;
• od prvého stola po školiacu dosku - najmenej 240;
• najväčšia vzdialenosť posledného miesta žiaka od vzdelávacej tabule - 860;
• výška spodného okraja tréningovej dosky nad podlahou - 70 - 90;

Vzdialenosť od tabule k prvému radu stolov v triedach štvorcového alebo priečneho usporiadania so štvorradovým usporiadaním nábytku je najmenej 300;

Uhol viditeľnosti tabule od okraja tabule dĺžky 3,0 m po stred krajného miesta žiaka pri prednom stole musí byť minimálne 35 stupňov pre žiakov II.-III. stupňa vzdelávania a minimálne 45 stupňov. stupňa pre študentov I. stupňa vzdelávania.

Najvzdialenejšie miesto zamestnania od okien by nemalo byť viac ako 6,0 m.

Vo vzdelávacích inštitúciách prvej klimatickej oblasti musí byť vzdialenosť stolov (stolov) od vonkajšej steny najmenej 1,0 m.

Pri montáži písacích stolov k hlavnému študentskému nábytku sa tieto umiestňujú za posledný rad stolov alebo prvý rad od steny oproti svetlonosnej, pri dodržaní požiadaviek na veľkosť priechodov a vzdialenosti medzi zariadení.

Toto usporiadanie nábytku neplatí pre učebne vybavené interaktívnymi tabuľami. ---- ods. 15 s. 5.6 vylúčené

V novovybudovaných budovách vzdelávacích organizácií je potrebné zabezpečiť pravouhlú konfiguráciu tried a učební s umiestnením študentských stolov pozdĺž okien a ľavostranným prirodzeným osvetlením.

5.7. Tabule (s použitím kriedy) by mali byť vyrobené z materiálov, ktoré dobre priľnú k písaciemu materiálu, dobre sa čistia vlhkou špongiou, majú byť odolné, tmavozelenej farby a antireflexné.

Tabule by mali mať podnosy na odkladanie kriedového prachu, odkladanie kriedy, handier a držiak na kresliace potreby.

Pri použití fixky by farba fixky mala byť kontrastná (čierna, červená, hnedá, tmavé tóny modrej a zelenej).

Je povolené vybaviť učebne a učebne interaktívnymi tabuľami, ktoré spĺňajú hygienické požiadavky. Použitím interaktívna tabuľa a premietacej plochy je potrebné zabezpečiť jej rovnomerné osvetlenie a absenciu svetelných škvŕn so zvýšeným jasom.

5.8. Učebne fyziky a chémie by mali byť vybavené špeciálnymi demonštračnými stolmi. Pre lepšiu viditeľnosť vzdelávacích vizuálnych pomôcok je demonštračný stôl inštalovaný na pódiu. Študentské a predvádzacie stoly musia byť odolné voči agresívnym látkam chemických látok kryt a ochranné hrany pozdĺž vonkajšieho okraja stola.

Chemická skriňa a laborant sú vybavené digestormi.

5.9. Vybavenie učební informatiky musí zodpovedať hygienickým požiadavkám na osobné elektronické počítače a organizáciu práce.

5.10. Dielne pre odbornú prípravu by mali mať plochu 6,0 m2 na 1 pracovisko. Umiestnenie zariadení v dielňach sa vykonáva s prihliadnutím na vytvorenie priaznivých podmienok pre vizuálnu prácu a udržiavanie správnej pracovnej polohy.

Stolárske dielne sú vybavené pracovnými stolmi, umiestnenými buď pod uhlom 450 k oknu, alebo v 3 radoch kolmo na svetlonosnú stenu tak, aby svetlo dopadalo vľavo. Vzdialenosť medzi pracovnými stolmi musí byť najmenej 0,8 m v predozadnom smere.

V zámočníckych dielňach je povolené ľavostranné aj pravostranné osvetlenie s kolmé usporiadanie pracovné stoly k svetlonosnej stene. Vzdialenosť medzi radmi jednotlivých pracovných stolov by mala byť aspoň 1,0 m, dvojitá - 1,5 m. Zverák je pripevnený k pracovným stolom vo vzdialenosti 0,9 m medzi ich osami. Zámočnícke pracovné stoly musia byť vybavené bezpečnostnou sieťou, vysokou 0,65 - 0,7 m.

Vŕtacie, brúsne a iné stroje by mali byť inštalované na špeciálnom základe a vybavené bezpečnostnými sieťami, sklom a miestnym osvetlením.

Stolárske a zámočnícke stoly by mali byť primerané výške študentov a vybavené opierkami na nohy.

Rozmery náradia používaného pri tesárskych a klampiarskych prácach musia zodpovedať veku a výške študentov (týchto hygienických pravidiel).

Zámočnícke a stolárske dielne a skrine pre údržbárske práce sú vybavené umývadlami so studenou a horúca voda, elektrické utierky alebo papierové utierky.

5.11. V novovybudovaných a rekonštruovaných budovách vzdelávacích organizácií v učebniach domáceho hospodárstva je potrebné zabezpečiť prítomnosť najmenej dvoch miestností: na výučbu kuchárskych zručností a na strihanie a šitie.

5.12. V domácej ekonomickej učebni slúžiacej na výučbu kuchárskych zručností je plánovaná inštalácia dvojštrbinových drezov s prívodom studenej a teplej vody s mixérom, minimálne 2 stoly s hygienickým náterom, chladnička, elektrický sporák a skrinka na odkladanie riadu. . V blízkosti umývadiel musia byť k dispozícii schválené čistiace prostriedky na umývanie riadu.

5.13. Skriňa domácej ekonomiky, slúžiaca na strihanie a šitie, je vybavená stolmi na kreslenie vzorov a strihanie, šijacie stroje.

Šijacie stroje sú inštalované pozdĺž okien, aby poskytovali prirodzené svetlo na ľavej strane pracovnej plochy šijacieho stroja alebo oproti oknu pre priame (predné) prirodzené svetlo na pracovnú plochu.

5.14. V existujúcich budovách vzdelávacích organizácií, v prítomnosti jednej kancelárie domácej ekonomiky, je poskytovaná samostatné miesto na umiestnenie elektrického sporáka, rezacích stolov, drezu na riad a umývadla.

5.15. Pracovné dielne a kancelária domácej ekonomiky, telocvične by mali byť vybavené súpravami prvej pomoci.

5.16. Vybavenie učební na umeleckú tvorivosť, choreografiu a hudbu musí spĺňať hygienické a epidemiologické požiadavky na zariadenia doplnkového vzdelávania detí.

5.17. Nábytok, hracie a športové vybavenie v herniach by malo zodpovedať údajom o raste žiakov. Nábytok by mal byť umiestnený po obvode herne, čím sa uvoľní maximálna časť plochy pre vonkajšie hry.

Použitím čalúnený nábytok je potrebné mať snímateľné poťahy (aspoň dva), s ich povinnou výmenou aspoň raz za mesiac a pri zašpinení. Na uloženie hračiek a príručiek sú inštalované špeciálne skrinky.

Televízory sú inštalované na špeciálnych skriniach vo výške 1,0-1,3 m od podlahy. Pri sledovaní TV programov by umiestnenie sedadiel pre divákov malo zabezpečiť vzdialenosť od obrazovky k očiam žiakov minimálne 2 m.

5.18. Spálne pre prvákov, ktorí navštevujú rozšírený denný krúžok, by mali byť oddelené pre chlapcov a dievčatá. Sú vybavené tínedžerskými (rozmer 1600X 700 mm) alebo vstavanými jednoposchodovými posteľami.Lôžka v spálňach sú usporiadané s dodržaním minimálnych medzier: od vonkajších stien - minimálne 0,6 m, od ohrievačov - 0,2 m, šírka priechodu medzi lôžkami - najmenej 1,1 m, medzi čelami dvoch postelí - 0,3 - 0,4 m.

V. Požiadavky na priestory a vybavenievzdelávacie inštitúcie

5.1. Počet pracovných miest pre študentov by nemal presiahnuť kapacitu vzdelávacej inštitúcie zabezpečenú projektom, podľa ktorého bola budova postavená (rekonštruovaná).

Každý študent má k dispozícii pracovné miesto (pri stole alebo stole, herné moduly a iné) v súlade s jeho výškou.

5.2. V závislosti od účelu učební možno použiť rôzne typy študentského nábytku: školské lavice, študentské stoly (jednoduché a dvojité), triednické, kresliace alebo laboratórne stoly doplnené stoličkami, lavicami a iné. Namiesto stoličiek sa nepoužívajú stoličky alebo lavice.

Študentský nábytok musí byť vyrobený z materiálov zdravotne nezávadných detí, musí zodpovedať rastovým a vekovým charakteristikám detí a ergonomickým požiadavkám.

5.3. Hlavným typom študentského nábytku pre študentov 1. stupňa vzdelávania by mala byť školská lavica, opatrená regulátorom sklonu plochy pracovnej roviny. Počas vyučovania písania a čítania by mal byť sklon pracovnej plochy roviny školskej lavice 7-15. Predná hrana plochy sedadla by mala presahovať predný okraj pracovnej roviny stola o 4 cm pri stoloch 1. čísla, o 5 - 6 cm - pri 2. a 3. čísle a o 7 - 8 cm pri stoloch 1. čísla. stoly 4. čísla.

Rozmery vzdelávacieho nábytku v závislosti od výšky študentov musia zodpovedať hodnotám uvedeným v tabuľke 1.

stôl 1

Rozmery a označenie nábytku

Kombinované používanie rôznych typov študentského nábytku (stoly, písacie stoly) je povolené.

V závislosti od výškovej skupiny by výška nad podlahou prednej hrany dosky stola smerom k študentovi mala mať nasledujúce hodnoty: s dĺžkou tela 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm a 1450 - 1600 mm - 950 mm. Uhol sklonu dosky stola je 15 - 17 .

Trvanie nepretržitej práce pri stole pre študentov 1. stupňa vzdelávania by nemalo presiahnuť 7-10 minút a pre študentov 2.-3. stupňa vzdelávania - 15 minút.

5.4. Pre výber vzdelávacieho nábytku podľa rastu študentov sa vyrába jeho farebné označenie, ktoré sa nanáša na viditeľnú bočnú vonkajšiu plochu stola a stoličky vo forme kruhu alebo pruhov.

5.5. Stoly (stoly) sú v triedach umiestnené podľa čísel: menšie sú bližšie k tabuli, väčšie sú ďalej. Pre deti s poruchami sluchu by mali byť písacie stoly umiestnené v prvom rade.

Deti, ktoré často trpia akútnymi respiračnými infekciami, tonzilitídou, prechladnutím, by mali byť posadené ďalej od vonkajšej steny.

Študenti sediaci vo vonkajších radoch, radoch 1 a 3 (s trojradovým usporiadaním stolov) si najmenej dvakrát počas akademického roka vymenia miesta bez toho, aby narušili súlad nábytku s ich výškou.

Aby sa predišlo poruchám držania tela, je potrebné od prvých dní dochádzky na vyučovanie pestovať u žiakov správny pracovný postoj v súlade s odporúčaniami Prílohy 1 týchto hygienických pravidiel.

5.6. Pri vybavovaní tried sa dodržiavajú tieto rozmery uličiek a vzdialenosti v centimetroch:

Medzi radmi dvojitých stolov - najmenej 60;

Medzi radom stolov a vonkajšou pozdĺžnou stenou - najmenej 50 - 70;

Medzi radom stolov a vnútornou pozdĺžnou stenou (priečkou) alebo skrinkami pozdĺž tejto steny - najmenej 50;

Od posledných stolov po stenu (priečku) oproti tabuli - najmenej 70, od zadnej steny, ktorá je vonkajšia - 100;

Od predvádzacieho stola po tréningovú dosku - najmenej 100;

Od prvého stola po školiacu dosku - najmenej 240;

Najväčšia vzdialenosť posledného miesta žiaka od vzdelávacej tabule - 860;

Výška spodného okraja tréningovej dosky nad podlahou je 70 - 90;

Vzdialenosť od tabule k prvému radu stolov v štvorcových alebo priečnych skrinkách so štvorradovým usporiadaním nábytku je minimálne 300.

Uhol viditeľnosti tabule od okraja tabule dĺžky 3,0 m po stred krajného miesta žiaka pri prednom stole musí byť minimálne 35 stupňov pre žiakov II.-III. stupňa vzdelávania a minimálne 45 stupňov. stupňa pre študentov I. stupňa vzdelávania.

Najvzdialenejšie miesto zamestnania od okien by nemalo byť viac ako 6,0 m.

Vo vzdelávacích inštitúciách prvej klimatickej oblasti musí byť vzdialenosť stolov (stolov) od vonkajšej steny najmenej 1,0 m.

Pri montáži písacích stolov k hlavnému študentskému nábytku sa tieto umiestňujú za posledný rad stolov alebo prvý rad od steny oproti svetlonosnej, pri dodržaní požiadaviek na veľkosť priechodov a vzdialenosti medzi zariadení.

Toto usporiadanie nábytku neplatí pre učebne vybavené interaktívnymi tabuľami.

V novovybudovaných a rekonštruovaných budovách vzdelávacích inštitúcií je potrebné zabezpečiť pravouhlé usporiadanie tried a učební so študentskými stolmi umiestnenými pozdĺž okien a ľavostranným prirodzeným osvetlením.

5.7. Tabule (s použitím kriedy) by mali byť vyrobené z materiálov, ktoré dobre priľnú k písaciemu materiálu, dobre sa čistia vlhkou špongiou, majú byť odolné, tmavozelenej farby a antireflexné.

Tabule by mali mať podnosy na odkladanie kriedového prachu, odkladanie kriedy, handier a držiak na kresliace potreby.

Pri použití fixky by farba fixky mala byť kontrastná (čierna, červená, hnedá, tmavé tóny modrej a zelenej).

Je povolené vybaviť učebne a učebne interaktívnymi tabuľami, ktoré spĺňajú hygienické požiadavky. Pri použití interaktívnej tabule a premietacieho plátna je potrebné zabezpečiť jej rovnomerné osvetlenie a absenciu jasných svetelných bodov.

5.8. Učebne fyziky a chémie by mali byť vybavené špeciálnymi demonštračnými stolmi. Pre lepšiu viditeľnosť vzdelávacích vizuálnych pomôcok je demonštračný stôl inštalovaný na pódiu. Študentské a predvádzacie stoly musia mať náter odolný voči agresívnym chemikáliám a ochranné hrany pozdĺž vonkajšieho okraja stola.

Chemická skriňa a laborant sú vybavené digestormi.

5.9. Vybavenie učební informatiky musí zodpovedať hygienickým požiadavkám na osobné elektronické počítače a organizáciu práce.

5.10. Dielne pre pracovný výcvik by mali mať plochu 6,0 m 2 na 1 pracovisko. Umiestnenie zariadení v dielňach sa vykonáva s prihliadnutím na vytvorenie priaznivých podmienok pre vizuálnu prácu a udržiavanie správnej pracovnej polohy.

Stolárske dielne sú vybavené pracovnými stolmi, usporiadanými buď pod uhlom 45 k oknu, alebo v 3 radoch kolmo na svetlonosnú stenu tak, aby svetlo dopadalo vľavo. Vzdialenosť medzi pracovnými stolmi musí byť najmenej 0,8 m v predozadnom smere.

V zámočníckych dielňach je povolené ľavostranné aj pravostranné osvetlenie s kolmým usporiadaním pracovných stolov na svetlonosnú stenu. Vzdialenosť medzi radmi jednotlivých pracovných stolov by mala byť aspoň 1,0 m, dvojitá - 1,5 m. Zverák je pripevnený k pracovným stolom vo vzdialenosti 0,9 m medzi ich osami. Zámočnícke pracovné stoly musia byť vybavené ochrannou sieťou s výškou 0,65 - 0,7 m.

Vŕtacie, brúsne a iné stroje by mali byť inštalované na špeciálnom základe a vybavené bezpečnostnými sieťami, sklom a miestnym osvetlením.

Stolárske a zámočnícke stoly by mali byť primerané výške študentov a vybavené opierkami na nohy.

Rozmery náradia používaného pri stolárstve a kovoobrábaní musia zodpovedať veku a výške žiakov (príloha 2 týchto hygienických pravidiel).

Zámočnícke a stolárske dielne a servisné dielne sú vybavené umývadlami s prívodom studenej a teplej vody, elektrickými utierkami alebo papierovými utierkami.

5.11. V novovybudovaných a rekonštruovaných budovách vzdelávacích inštitúcií v učebniach domáceho hospodárstva je potrebné zabezpečiť prítomnosť najmenej dvoch miestností: na výučbu kuchárskych zručností a na strihanie a šitie.

5.12. V domácej ekonomickej učebni slúžiacej na výučbu kuchárskych zručností je plánovaná inštalácia dvojštrbinových drezov s prívodom studenej a teplej vody s mixérom, minimálne 2 stoly s hygienickým náterom, chladnička, elektrický sporák a skrinka na odkladanie riadu. . V blízkosti umývadiel musia byť k dispozícii schválené čistiace prostriedky na umývanie riadu.

5.13. Skriňa domácej ekonomiky, slúžiaca na strihanie a šitie, je vybavená stolmi na kreslenie vzorov a strihanie, šijacie stroje.

Šijacie stroje sú inštalované pozdĺž okien, aby poskytovali prirodzené svetlo na ľavej strane pracovnej plochy šijacieho stroja alebo oproti oknu pre priame (predné) prirodzené svetlo na pracovnú plochu.

5.14. V existujúcich budovách vzdelávacích inštitúcií je v prítomnosti jednej domácej ekonomickej skrinky zabezpečené samostatné miesto na umiestnenie elektrického sporáka, rezacích stolov, drezu na riad a umývadla.

5.15. Pracovné dielne a kancelária domácej ekonomiky, telocvične by mali byť vybavené súpravami prvej pomoci.

5.16. Vybavenie učební na umeleckú tvorivosť, choreografiu a hudbu musí spĺňať hygienické a epidemiologické požiadavky na zariadenia doplnkového vzdelávania detí.

5.17. Nábytok, hracie a športové vybavenie v herniach by malo zodpovedať údajom o raste žiakov. Nábytok by mal byť umiestnený po obvode herne, čím sa uvoľní maximálna časť plochy pre vonkajšie hry.

Pri používaní čalúneného nábytku je potrebné mať snímateľné poťahy (aspoň dva), s ich povinnou výmenou aspoň raz za mesiac a pri zašpinení. Na uloženie hračiek a príručiek sú inštalované špeciálne skrinky.

Televízory sú inštalované na špeciálnych skriniach vo výške 1,0 - 1,3 m od podlahy. Pri sledovaní TV programov by umiestnenie sedadiel pre divákov malo zabezpečiť vzdialenosť od obrazovky k očiam žiakov minimálne 2 m.

5.18. Spálne pre prvákov, ktorí navštevujú rozšírený denný krúžok, by mali byť oddelené pre chlapcov a dievčatá. Sú vybavené tínedžerskými (rozmer 1600 x 700 mm) alebo vstavanými jednoposchodovými posteľami. Postele v spálňach sú usporiadané v súlade s minimálnymi medzerami: od vonkajších stien - najmenej 0,6 m, od ohrievačov - 0,2 m, šírka priechodu medzi lôžkami - najmenej 1,1 m, medzi čelami dvoch lôžka - 0,3 - 0,4 m.

VI. Vzducho-tepelné požiadavky

6.1. Budovy vzdelávacích inštitúcií sú vybavené centralizovanými vykurovacími a ventilačnými systémami, ktoré musia spĺňať normy pre projektovanie a výstavbu obytných a verejných budov a poskytovať optimálne parametre mikroklíma a ovzdušie.

Parné vykurovanie sa v inštitúciách nepoužíva. Pri inštalácii plotov pre vykurovacie zariadenia musia byť použité materiály neškodné pre zdravie detí.

Ploty z drevotriesky a iné polymérne materiály nepovolené.

Nepoužívajte prenosné ohrievače, ako aj ohrievače s infračerveným žiarením.

6.2. Teplota vzduchu, v závislosti od klimatických podmienok v triedach a kanceláriách, ordináciách psychológa a logopéda, laboratóriách, montážnej hale, jedálni, rekreácii, knižnici, vestibule, šatníku by mala byť 18 - 24 C; v telocvični a miestnostiach pre oddielové triedy, dielne - 17 - 20 C; spálňa, herne, priestory jednotiek predškolskej výchovy a školského internátu - 20 - 24 C; lekárske ordinácie, šatne telocvične - 20 - 22 C, sprchy - 25 C.

Na kontrolu teplotný režim triedy a učebne by mali byť vybavené domácimi teplomermi.

6.3. V mimoškolskom čase v čase neprítomnosti detí v priestoroch všeobecnej výchovno-vzdelávacej inštitúcie je potrebné udržiavať teplotu najmenej 15 C.

6.4. V priestoroch vzdelávacích inštitúcií relatívna vlhkosť vzduch by mal byť 40 - 60%, rýchlosť pohybu vzduchu nie je väčšia ako 0,1 m / s.

6.5. V prítomnosti vykurovania kachlí v existujúcich budovách vzdelávacích inštitúcií je na chodbe usporiadané ohnisko. Aby sa zabránilo znečisteniu vnútorného ovzdušia oxidom uhoľnatým, komíny sa uzatvárajú najskôr úplné spálenie pohonných hmôt a to najneskôr dve hodiny pred príchodom žiakov.

Vykurovanie kachlami nie je povolené v novostavbách a rekonštruovaných budovách vzdelávacích inštitúcií.

6.6. Vzdelávacie miestnosti sú vetrané počas prestávok a rekreačné miestnosti sú vetrané počas vyučovania. Pred začiatkom vyučovania a po jeho skončení je potrebné vykonať vetranie tried. Stanoví sa trvanie krížovej ventilácie poveternostné podmienky, smer a rýchlosť vetra, účinnosť vykurovacieho systému. Odporúčané trvanie krížovej ventilácie je uvedené v tabuľke 2.

6.7. Hodiny telesnej výchovy a aktivity športové sekcie by sa mali vykonávať v dobre prevzdušnených športových halách.

Počas vyučovania v sále pri vonkajšej teplote nad plus 5 C a rýchlosti vetra maximálne 2 m/s je potrebné otvárať jedno alebo dve okná na záveternej strane. Pri nižšej teplote a vyššej rýchlosti prúdenia vzduchu sa triedy v hale vykonávajú s jedným alebo tromi otvorenými priečkami. Pri vonkajšej teplote vzduchu pod mínus 10 C a rýchlosti vzduchu viac ako 7 m/s sa v neprítomnosti žiakov 1 - 1,5 minúty vykonáva priechodné vetranie sály; počas veľkých prestávok a medzi zmenami - 5 - 10 minút.

Keď teplota vzduchu dosiahne plus 14 C, vetranie v telocvični by sa malo zastaviť.

6.8. Okná musia byť vybavené sklopnými priečnikmi s pákovými zariadeniami alebo vetracími otvormi. Plocha priečnikov a prieduchov používaných na vetranie v triedach musí byť aspoň 1/50 podlahovej plochy. Svetlá a vetracie otvory by mali fungovať kedykoľvek počas roka.

6.9. Pri výmene okenných blokov je potrebné zachovať alebo zväčšiť plochu zasklenia.

Rovina otvárania okien by mala poskytovať režim vetrania.

6.10. Zasklenie okien musí byť z pevného sklolaminátu. Rozbité sklo treba ihneď vymeniť.

6.11. Oddelené systémy odsávacie vetranie by malo byť zabezpečené pre tieto priestory: učebne a učebne, zborovne, bazény, strelnice, jedáleň, zdravotné stredisko, kinosála, sociálne zariadenia, miestnosti na spracovanie a skladovanie čistiacej techniky, stolárske a zámočnícke dielne.

Mechanické odsávacie vetranie je vybavené v dielňach a servisných miestnostiach, kde sú inštalované kachle.

6.12. Koncentrácie škodlivé látky vo vzduchu priestorov vzdelávacích inštitúcií by nemali prekročiť hygienické normy pre atmosférický vzduch obývané miesta.

VII. Požiadavky na prirodzené a umelé osvetlenie

7.1. Denné svetlo.

7.1.1. Všetky učebne musia mať prirodzené osvetlenie v súlade s hygienickými požiadavkami na prirodzené, umelé, združené osvetlenie obytných a verejných budov.

7.1.2. Bez prirodzeného osvetlenia je povolené navrhnúť: škrupinu, umyvárne, sprchy, toalety v telocvični; sprchy a toalety pre personál; sklady a sklady, rádiové uzly; filmové a fotografické laboratóriá; úschovne kníh; kotol, čerpadlo zásobovanie vodou a kanalizácia; ventilačné a klimatizačné komory; riadiace jednotky a iné priestory na inštaláciu a riadenie inžinierskych a technologických zariadení budov; skladovacie priestory pre dezinfekčné prostriedky.

7.1.3. V triedach by malo byť navrhnuté bočné prirodzené ľavostranné osvetlenie. Ak je hĺbka učební viac ako 6 m, je potrebné mať pravé osvetľovacie zariadenie, ktorého výška musí byť minimálne 2,2 m od podlahy.

Smer hlavného svetelného toku pred a za žiakmi nie je povolený.

7.1.4. V dielňach pre pracovný výcvik, montážne a športové haly možno využiť obojstranné bočné prirodzené osvetlenie.

7.1.5. V priestoroch vzdelávacích inštitúcií sa poskytujú normalizované hodnoty koeficientu prirodzeného osvetlenia (KEO) v súlade s hygienickými požiadavkami na prirodzené, umelé, kombinované osvetlenie obytných a verejných budov.

7.1.6. V triedach s jednostranným bočným prirodzeným osvetlením by KEO na pracovnej ploche stolov v mieste miestnosti najvzdialenejšej od okien malo byť minimálne 1,5 %. Pri obojstrannom bočnom prirodzenom osvetlení sa indikátor KEO počíta na stredné riadky a mal by byť 1,5%.

Svetelný koeficient (SC - pomer plochy zasklenej plochy k ploche podlahy) musí byť minimálne 1:6.

7.1.7. Okná tried by mali byť orientované na južnú, juhovýchodnú a východnú stranu horizontu. Okná kresliarní a kreslených miestností, ako aj kuchynskej miestnosti, môžu byť orientované na severné strany horizontu. Orientácia učební informatiky je na sever, severovýchod.

7.1.8. Svetelné otvory tried sú v závislosti od klimatickej zóny vybavené nastaviteľnými protislnečnými zariadeniami (sťahovacie rolety, látkové závesy) s dĺžkou nie nižšou ako je úroveň parapetu.

Odporúča sa používať závesy zo svetlých tkanín, ktoré majú dostatočný stupeň priepustnosti svetla, dobré vlastnosti rozptylu svetla, ktoré by nemali znižovať úroveň prirodzeného svetla. Nie je povolené používať závesy (záclony), vrátane závesov s lambrequins, vyrobených z PVC fólie a iných záclon alebo zariadení, ktoré obmedzujú prirodzené svetlo.

V mimopracovnom stave musia byť závesy umiestnené v mólach medzi oknami.

7.1.9. Pre racionálne využitie denného svetla a rovnomerného osvetlenia tried by ste mali:

Nenatierajte okenné tabule;

Kvety neumiestňujte na okenné parapety, umiestňujú sa do prenosných záhonov vo výške 65 - 70 cm od podlahy alebo závesných kvetináčov v mólach medzi oknami;

Čistenie a umývanie pohárov by sa malo vykonávať pri ich zašpinení, najmenej však 2-krát ročne (na jeseň a na jar).

Trvanie slnečného žiarenia v triedach a učebniach by malo byť nepretržité, v trvaní nie kratšom ako:

2,5 hodiny v severnej zóne (severne od 58 stupňov severnej šírky);

2,0 hodiny v centrálna zóna(58 - 48 stupňov N);

1,5 hodiny v južná zóna(južne od 48 stupňov severnej zemepisnej šírky).

Neprítomnosť slnečného žiarenia je povolená učebne informatika, fyzika, chémia, kreslenie a kreslenie, šport a telocvične, stravovacie zariadenia, montážna hala, administratívne a technické miestnosti.

7.2. umelé osvetlenie

7.2.1. Vo všetkých priestoroch všeobecnej vzdelávacej inštitúcie sú úrovne umelého osvetlenia zabezpečené v súlade s hygienickými požiadavkami na prirodzené, umelé, kombinované osvetlenie obytných a verejných budov.

7.2.2. V triedach je celkové osvetlenie zabezpečené stropnými svietidlami. Fluorescenčné osvetlenie je zabezpečené pomocou svietidiel podľa farebného emisného spektra: biela, teplá biela, prírodná biela.

Svietidlá používané na umelé osvetlenie učebne by mali poskytovať priaznivé rozloženie jasu v zornom poli, ktoré je limitované indikátorom nepohodlia (Mt). Indikátor nepohodlia osvetľovacej inštalácie všeobecného osvetlenia pre akékoľvek pracovisko v triede by nemal presiahnuť 40 jednotiek.

7.2.3. Na všeobecné osvetlenie v tej istej miestnosti nepoužívajte žiarivky a žiarovky.

7.2.4. V učebniach, učebniach, laboratóriách musí úroveň osvetlenia spĺňať nasledujúce normy: na pracovných plochách - 300 - 500 luxov, v technických kreslení a kreslení - 500 luxov, v učebniach informatiky na stoloch - 300 - 500 luxov, na tabuli - 300 - 500 luxov, v montážnych a športových halách (na poschodí) - 200 luxov, v rekreačných priestoroch (na poschodí) - 150 luxov.

Pri využívaní výpočtovej techniky a potrebe skĺbiť vnímanie informácií z obrazovky a vedenie záznamov v zošite by osvetlenie na stoloch žiakov malo byť minimálne 300 luxov.

7.2.5. V triedach by sa mal používať systém všeobecného osvetlenia. Svietidlá so žiarivkami sú umiestnené rovnobežne so svetlonosnou stenou vo vzdialenosti 1,2 m od vonkajšej steny a 1,5 m od vnútornej.

7.2.6. Tabuľa, ktorá nemá vlastnú žiaru, je vybavená lokálnym osvetlením - reflektormi určenými na osvetlenie tabúľ.

7.2.7. Pri návrhu systému umelého osvetlenia učební je potrebné zabezpečiť samostatné zapínanie osvetľovacích vedení.

7.2.8. Pre racionálne využitie umelého svetla a rovnomerného osvetlenia učební je potrebné použiť Dekoračné materiály a farby, ktoré vytvárajú matný povrch s koeficientmi odrazu: pre strop - 0,7 - 0,9; pre steny - 0,5 - 0,7; pre podlahu - 0,4 - 0,5; na nábytok a písacie stoly - 0,45; pre tabule - 0,1 - 0,2.

Odporúča sa použiť tieto farby: na stropy - biele, na steny tried - svetlé farby žltá, béžová, ružová, zelená, modrá; na nábytok (skrinky, stoly) - farba prírodného dreva alebo svetlozelená; na tabule - tmavo zelená, tmavo hnedá; na dvere, okenné rámy - biela.

7.2.9. Osvetľovacie telesá svietidiel je potrebné čistiť pri ich znečistení, minimálne však 2x ročne a včas vymeniť vyhorené žiarovky.

7.2.10. Chybné, vyhorené žiarivky sa zbierajú do kontajnera v špeciálne na to určenej miestnosti a posielajú na recykláciu v súlade s platnými predpismi.

VIII. Požiadavky na zásobovanie vodou a kanalizáciu

8.1. Budovy vzdelávacích inštitúcií musia byť vybavené centralizovanými systémami zásobovania domácností a pitnej vody, kanalizácie a kanalizácie v súlade s požiadavkami na verejné budovy a stavby z hľadiska zásobovania domácností a pitnej vody a hygieny.

Centrálne zásobovanie studenou a teplou vodou je zabezpečené pre priestory všeobecnej vzdelávacej inštitúcie, predškolského vzdelávania a internátu vo všeobecnej vzdelávacej inštitúcii vrátane: stravovacích zariadení, jedálne, špajze, spŕch, umyvární, kabín na osobnú hygienu, zdravotníckych zariadení, pracovné dielne, domáce hospodárstvo, základné učebne, rysovne, fyzikálne, chemické a biologické učebne, laboratóriá, miestnosti na spracovanie čistiacej techniky a WC v novovybudovaných a zrekonštruovaných vzdelávacích inštitúciách.

8.2. V neprítomnosti lokalite centralizované zásobovanie vodou v existujúcich budovách vzdelávacích inštitúcií, je potrebné zabezpečiť nepretržité zásobovanie studená voda v priestoroch stravovacej jednotky, priestorov na zdravotnícke účely, toaliet, priestorov školského internátu pri všeobecnej vzdelávacej inštitúcii a predškolskej výchove a montáže systémov ohrevu vody.

8.3. Vzdelávacie inštitúcie poskytujú vodu, ktorá spĺňa hygienické požiadavky na kvalitu a nezávadnosť pitnej vody.

8.4. V budovách školských zariadení musí byť kanalizácia jedální oddelená od zvyšku a musí mať samostatný vývod do vonkajšej kanalizácie. Stúpačky kanalizácie z vyšších podlaží by nemali prechádzať cez výrobné priestory jedálne.

8.5. V nekanalizácii vidiecke oblasti budovy vzdelávacích inštitúcií sú vybavené vnútornou kanalizáciou (ako napr. spätné skrine), podľa usporiadania miestnych liečebné zariadenia. Vonkajšie toalety sú povolené.

8.6. Vo vzdelávacích inštitúciách pitný režimžiakov sa organizuje v súlade s hygienickými a epidemiologickými požiadavkami na stravovanie žiakov vo všeobecnovzdelávacích zariadeniach, zariadeniach základného a stredného odborného vzdelávania.

IX. Požiadavky na priestory a vybavenie vzdelávacích inštitúcií umiestnených v upravených budovách

9.1. Umiestnenie vzdelávacích inštitúcií v upravených priestoroch je možné po dobu generálnej opravy (rekonštrukcie) existujúcich hlavných budov vzdelávacích inštitúcií.

9.2. Pri umiestnení všeobecnej vzdelávacej inštitúcie v upravenej budove je potrebné mať povinný súbor priestorov: učebne, stravovacie priestory, zdravotnícke zariadenia, rekreačné, administratívne a technické miestnosti, sociálne zariadenia, šatne.

9.3. Priestory učební a učební sa určujú na základe počtu žiakov v jednej triede v súlade s požiadavkami tohto hygienického poriadku.

9.4. Ak nie je možné vybaviť si vlastnú športovú halu, mali by ste použiť športové zariadenia nachádzajúce sa v blízkosti všeobecnej vzdelávacej inštitúcie, ak sú v súlade s požiadavkami na usporiadanie a údržbu pracovísk podľa telesná výchova a šport.

9.5. Pre malé vzdelávacie inštitúcie so sídlom v vidiek, pri absencii možnosti vybaviť si vlastné zdravotné stredisko, organizácia je povolená zdravotná starostlivosť na feldsher-pôrodníckych staniciach a ambulanciách.

9.6. Pri absencii šatníka je povolené vybaviť jednotlivé skrinky umiestnené v rekreáciách, chodbách.