Fjodor Ivanovič Tyutchev Detské roky Fjodora Ivanoviča Tyutcheva strávil v Ovstugu, dedičnom majetku jeho otca v provincii Oryol. Tento región je kolískou mnohých ruských básnikov a spisovateľov: Turgenev, Fet, Leskov. V Tyutchevových prvých básňach aj v dielach napísaných v dospelosti je počuť nežnú lásku k ruskej prírode, ktorá vznikla v detstve.
Ľudové znamenia: Vtáčik sa teší z jari a bábätko sa teší z mamy. Vtáčik sa teší z jari a bábätko sa teší zo svojej matky. Marec je s vodou, apríl s trávou a máj s kvetmi. Marec je s vodou, apríl s trávou a máj s kvetmi. Suchý marec a mokrý máj – bude kaša a bochník. Suchý marec a mokrý máj – bude kaša a bochník. Veľa snehu - veľa chleba, veľa vody - veľa trávy. Veľa snehu - veľa chleba, veľa vody - veľa trávy. Kukučka začala kikiríkať - už nebolo vidieť mráz. Kukučka začala kikiríkať - už nebolo vidieť mráz. Priateľská jar - očakávajte veľkú vodu. Priateľská jar - očakávajte veľkú vodu. Ak sa sťahovavý vták pohybuje v kŕdľoch, znamená to priateľskú jar. Ak sa sťahovavý vták pohybuje v kŕdľoch, znamená to priateľskú jar. Vtáky si hniezdia na slnečnej strane - leto bude Vtáky hniezdia na slnečnej strane - leto bude chladné, na tienistej strane - teplo. zima, v tieni - teplo. Dlhé cencúle - na dlhú jar. Dlhé cencúle - na dlhú jar. Sneh sa čoskoro roztopí a voda potečie spolu - smerom k vlhkému letu. Sneh sa čoskoro roztopí a voda potečie spolu - smerom k vlhkému letu.
Jar je... Ukazuje sa, že jeden fenomén možno opísať rôznymi spôsobmi: umelec sprostredkúva sviežosť a nádheru jari farbami, básnik používa expresívne jazykové prostriedky, skladateľ sprostredkuje jarnú náladu človeka, jeho obdiv k krása prírody so zvukmi. A tieto obrázky, ako mozaika, vytvárajú veľký a jasný obraz života prírody, kde môžete vidieť nielen jar, ale ukazuje sa, že jeden fenomén možno opísať rôznymi spôsobmi: umelec sprostredkuje sviežosť a nádhera jari s farbami, básnik používa výrazové prostriedky jazyka, skladateľ prostredníctvom zvukov sprostredkuje jarnú náladu človeka, jeho obdiv ku kráse prírody. A tieto obrázky ako mozaika vytvárajú veľký a jasný obraz života prírody, kde môžete vidieť nielen jar, ale aj prameň svetla, prameň svetla, prameň vody, prameň vody, prameň prvá zeleň, jar prvej zelene, jar človeka! Jar človeka!
Ivan Savvich Nikitin V básni V básni I. S. Nikitina „Ráno“ je cítiť pokojný obdiv krásy tichého rána a potom je slnko vítané. I. S. Nikitin „Ráno“ človek cíti pokojný obdiv krásy tichého rána a potom je slnko vítané.
"Ráno" Hviezdy zhasnú a zhasnú. Mraky v plameňoch. Po lúkach sa šíri biela para. Po lúkach sa šíri biela para. Cez zrkadlovú vodu, cez kučery vŕb sa od úsvitu šíri karmínové svetlo. Od úsvitu sa šíri šarlátové svetlo. Citlivé rákosie drieme. Ticho - samota okolo... okolo...
Aký veselý je hukot letných búrok, Keď poletujúci prach vyvrhne, v oblaku sa dvíha búrka, ruší blankyt neba A bezohľadne a šialene zrazu vbehne do dubového hája, A celý dubový háj sa chveje šírym lístie a hlučne!.. Ako pod neviditeľnou pätou sa skláňajú Lesní obri; Ich vrcholy úzkostlivo mrmlajú, Akoby sa medzi sebou radili, - A cez náhly poplach sa potichu ozve vtáčí hvizd, A niekde prvý žltý list, Točí sa, letí na cestu... F. I. Tyutchev
Afanasy Afanasyevich Fet „Básnik je ten, kto vidí v predmete niečo, čo by nikto iný nevidel bez jeho pomoci“ A. A. Fet
Jeseň prichádza nenápadne, nenápadne. Stále sa jej nepáči chladné meno a najprv sa jej hovorí „Indické leto“, ale kríky už zožltli, na brezách sa objavili žlté pramene. A teraz sa les stáva jasným a farebným, prichádza zlatá jeseň. F.I. Tyutchev neskrýva svoj obdiv k „nádherným časom“ „pôvodnej jesene“.
Čítanie lyrického diela je duševná práca. Básne vyžadujú od čitateľa empatiu a ponorenie sa do sveta básnika. Hlavnou vecou v poézii sú pocity a myšlienky človeka. A keď chce básnik vyjadriť svoje myšlienky a najvnútornejšie pocity, hľadá pre ne tie najjemnejšie harmónie v neustále sa meniacom obraze sveta okolo seba.
Ruskí básnici venovali veľa básní povahe rôznych ročných období. Jar, leto, jeseň a zimu zároveň každý videl a zachytil po svojom.
Evgeny Abramovič Baratynsky 1800-1844
„Jar, jar! aký čistý je vzduch!..“ E. A. Baratynsky v básni víta jar jasavým, nadšeným hymnom. Básnik radostne víta skorú jar, ktorá so všetkou svojou silou a neodmysliteľnou brilantnosťou prichádza nahradiť zimu. V básnikovi prebúdza aj impulz k ideálu, k vysokým citom a túžbu splynúť v tomto jedinom impulze s prírodou a rozplynúť sa v nej.
V inej básni („Nádherné krupobitie sa niekedy spojí...“) Baratynsky píše, že niekedy lietajúce oblaky môžu vytvoriť tajomné „nádherné krupobitie“, ale inšpirované obrazmi prírody je okamžité, krehké a nestále. Zrúti sa pod tlakom vetra a táto krásna vízia zmizne bez stopy. Báseň vytvára jemné prirovnanie k básnickému snu, ktorý je momentálny a krehký ako prirodzené videnie. Je tiež krátkodobým hosťom vo svete každodenného zhonu.
Už z dvoch Baratynského básní možno usúdiť, že život prírody sa porovnáva so životom človeka. Keď básnik hovorí o živote prírody, vyjadruje svoje pocity, myšlienky, túžby a obavy. Všetky zmeny v prírode pripomínajú vzťahy medzi ľuďmi.
Jar, jar! aký čistý je vzduch!
Aká jasná je obloha!
Jeho azúria je živá
Zaslepuje mi oči.
Jar, jar! ako vysoko
Na krídlach vánku,
Pohladenie slnečnými lúčmi,
Letia mraky!
Prúdy sú hlučné! prúdy svietia!
Hučí, rieka nesie
Na víťaznom hrebeni
Ľad, ktorý zdvihla!
Stromy sú stále holé,
Ale v háji je rozkladajúci sa list,
Ako predtým, pod mojou nohou
A hlučné a voňavé.
Vznášal sa pod slnkom
A vo svetlých výšinách
Neviditeľný škovránok spieva
Veselý hymnus na jar.
Čo je s ňou, čo je s mojou dušou?
S prúdom je prúdom,
A s vtákom, vtákom! šomrať s ním,
Letieť s ňou na oblohe!...
Nádherné mesto niekedy splynie
Z lietajúcich oblakov;
Ale dotkne sa ho iba vietor,
Zmizne bez stopy.
Takže instantné stvorenia
Poetický sen
Zmiznúť z dychu
Mimoriadny rozruch.
Jakov Petrovič Polonsky 1819-1898
„Nad horami sú dva pochmúrne oblaky...“ V básni Ya P. Polonského obrazy dvoch oblakov a skaly pripomínajú deti a matku. Oblaky sa cez deň od matky zatúlali a večer sa opreli o hruď skaly, ale pre oboch nebolo dosť miesta a pohádali sa. Z ich hádky sa zrodil blesk a udrel hrom. Stret mrakov však bolestne rezonoval v srdci materskej skaly, pretože oba oblaky jej boli rovnako drahé. Žalostne zastonala a detské oblaky tento ston poslúchli. Nechceli uraziť matku skalu a odradení, prekvapení svojím činom a skalou ľútostivou si pokojne ľahli k jej nohám a pokorne priznali, že sa mýlili. Pozorovaním predbúrkovej krajiny tak vzniká lyrická zápletka, v ktorej sú ľahko rozpoznateľné ľudské vzťahy medzi rodičmi a deťmi.
Ale hory majú dva pochmúrne mraky
V dusný večer sme blúdili
A na hrudi horľavej skaly
Do súmraku pomaly skĺzli dole.
Ale súhlasili - nevzdali sa
Tá skala zadarmo k sebe
A bola ohlásená púšť
Jasný úder blesku.
Hrom udrel - cez mokrú divočinu
Echo sa ostro zasmiala,
A skala je taká dlhá
Povedala žalostný ston,
Vzdychol som tak veľmi, že som sa neodvážil
Opakujte dopad mrakov
A pri nohách horľavej skaly
Ľahli si a boli ohromení...
„Pozri – aká tma...“ V tejto básni sa rodí aj lyrická zápletka o „bledom mesiaci“, ktorý „sám kráča po oblohe“, nepozná úkryt a všetko naokolo osvetľuje tajomným „fosforovým lúčom“ . V tomto obraze je ľahké uhádnuť básnika, bezdomovca a smutného v jeho osamelosti, no všade prenikajúceho svojou poetickou predstavivosťou.
Pozrite sa, aká je tma
Ležala v hlbinách dolín!
Pod jej priehľadným oparom
V ospalom súmraku metla
Jazero sa slabo leskne.
Bledý mesiac neviditeľný
V blízkom zástupe sivých oblakov,
Prechádzky po oblohe bez prístrešia
A cez to poukazuje na všetko
Fosforový lúč.
Alexej Konstantinovič Tolstoj 1817-1875
„Tam, kde sa vinič skláňa nad bazénom...“ Polonského súčasný básnik A.K. Tolstoj vytvára celé balady pomocou obrazov prírody. Veselé vážky v básni volajú chlapca a sľubujú, že ho naučia lietať. Sľubujú, že mu zaspievajú veľa piesní, ukážu mu zvažujúci sa breh a piesočnaté dno. Hovoria chlapcovi, aké je tu krásne, a pozývajú ho, aby sa pozrel na bazén zhora, vzlietne s nimi. To však môže dieťa zničiť.
Tam, kde sa vinič skláňa nad bazénom,
Kde páli letné slnko,
Vážky lietajú a tancujú,
Veselý vedie okrúhly tanec:
"Dieťa, poď bližšie k nám,
Naučíme ťa lietať,
Dieťa, poď, poď,
Kým sa matka nezobudila!
Steblá trávy sa pod nami chvejú,
Cítime sa tak dobre a teplo
Máme tyrkysové chrbáty,
A krídla sú určite sklenené!
Poznáme toľko pesničiek
Veľmi ťa ľúbime už dlho!
Pozrite sa, aký šikmý je breh,
Aké piesočnaté dno!…”
Otázky a úlohy
- Čítali ste básne o rodnej povahe básnikov 19. storočia a úvahy literárneho kritika o nich. O ktorej z týchto básní by ste chceli vyjadriť svoj názor? Ktorý z nich sa chcete naučiť naspamäť, pretože sprostredkúva vaše vnímanie toho či onoho prírodného javu a nálady s ním spojené?
- V básni E. A. Baratynského „Jar, jar! aký čistý vzduch...“ básnik podrobne rozpráva o znameniach prichádzajúcej jari („vzduch je čistý“, „obloha je jasná“, „potoky šumia“, „škovránok spieva“). Básnik víta jar, ktorá prebúdza jeho vlastnú silu a rozveseluje jeho dušu. Básnik je znovuzrodený spolu s prírodou.
Aké literárne zariadenie pomáha oživiť obraz a všetky viditeľné predmety poľudštiť, zduchovniť?
- Baratynského báseň „Nádherné mesto niekedy splynie...“ hovorí o vízii a vytvorení mesta z lietajúcich oblakov. ako tomu rozumieš? Prečo sa vízia mesta stráca z oblakov? Prečo môžu básnikove sny zmiznúť?
- Nájdite personifikácie a vysvetlite ich úlohu v Polonského básni „Na horách sú dva ponuré mraky...“. Aké obrazy vznikajú pri čítaní básne?
- Báseň A. K. Tolstého „Kde sa vinič skláňa nad bazénom...“ - možno krásny obraz krajiny, možno strašidelná rozprávka... O čom je? Komu a ako vypovedajú vážky o kráse letnej prírody? Dá sa im veriť?
- Pripravte večer poézie a výstavu reprodukcií ruských krajinárskych umelcov „Native Nature“. Večer sa budete rozprávať o básnikoch a čítať ich básne. Vyberte zvukové nahrávky hudobných diel, ktoré budú sprevádzať čítania.
Pôvodná povaha v básňach ruských básnikov 19. storočia Texty sú jedným z troch druhov literatúry, ktorej hlavným obsahom sú myšlienky, pocity a skúsenosti lyrického hrdinu. Tieto skúsenosti môžu byť spôsobené rôznymi dôvodmi: neopätovaná láska, túžba po domove, radosť zo stretnutia s priateľmi, filozofické myšlienky, kontemplácia obrázkov prírody. Obrazy prírody sa najčastejšie nachádzajú v básňach ruských básnikov. A tieto motívy sú vždy podfarbené láskou, obdivom, obdivom k silám okolitého sveta. Tak báseň Ya P. Polonského „Na horách sú dva pochmúrne mraky...“ vykresľuje začiatok večernej búrky. Príroda je silná a mocná: blesk je jasný, hrom je silný. Všetko naokolo sa chveje pred živlami, aj skala žalostne vzdychá. Básnik využíva techniku personifikácie, oblaky a skalu obdarúva ľudskými črtami (oblaky blúdia, skala stoná a umiera). Takto oživuje prírodu. Napriek zobrazeniu impozantného prvku sa ho lyrický hrdina nebojí, ale obdivuje jeho silu a silu. Báseň F. I. Tyutcheva „Neochotne a nesená plytko...“ tiež opisuje letnú búrku. A opäť je príroda obdarená ľudskými vlastnosťami: slnko vyzerá, zem sa mračí. Zem je pred nami a čakáme na živly. Ona, ako človek, sa obáva, chveje sa, čaká na nevyhnutné. Báseň je veľmi jasná: všetko okrem kruhu má zelenú, bielu a modrú farbu. Je to, ako keby sme cítili trávu, prašnú zem, prvé kvapky dažďa, počuli vzdialené dunenie hromu, kvílenie vetra. Báseň sa vyznačuje rýchlym tempom a svižnosťou. Tu sa spoza mraku predral prúd modrých bleskov - Jeho okraje lemoval biely a prchavý plameň. Lyrický hrdina sa nebojí živlov, ale obdivuje jeho silu, obdivuje jeho silu. Nemenej expresívna je báseň I. S. Nikitina „Žiarenie hviezd je jasné...“. Pred nami je tichá, svetlá noc. Dokážete rozlíšiť všetky zvuky: šušťanie koňa v štrku, spev chrapkáča, šušťanie prútia. Zvukové písanie pomocou spoluhlásky „l“ dodáva básni melodickosť, hladkosť a viskozitu. Ospalý les sa pozerá do zrkadla zálivu; V húšti tichej tmy leží. Zvuk „r“ vám naopak umožňuje počuť praskanie konárov horiacich v ohni. Medzi kríkmi je počuť smiech a rozhovor; S kosačkami je horúco. Zapálil sa oheň. Zdá sa, že lyrický hrdina sa skrýva a sleduje nočný život prírody. Je opatrný a opatrný, nechce rušiť nočné ticho. Práve v takýchto chvíľach básnika zasiahne inšpirácia. Všetky básne ruských básnikov o prírode sú nezvyčajne lyrické, melodické a krásne. Kontemplácia krajiny vyvoláva v poetickej duši len tie najlepšie pocity.
Popis prezentácie po jednotlivých snímkach:
1 snímka
Popis snímky:
Rodná príroda v básňach ruských básnikov 19. storočia E.A.Baratynského, Y.P. Polonský, A.K. Tolstého. Ciele: -vzbudiť záujem o ruskú poéziu; -pochopiť myšlienky, pocity, nálady básnikov E.A. Baratynského, Y.P. Polonský, A.K. Tolstoj; - vštepovať lásku k pôvodnej prírode.
2 snímka
Popis snímky:
Má dušu, má slobodu, má lásku, má jazyk. F.I. Naša príroda je naša vlasť. Naša zem je našou súčasťou. Človek miluje svoju zem a obdivuje krásu svojej rodnej prírody. Rodná príroda je nevyčerpateľným zdrojom poézie. Šuchot lístia, vôňa zeme, farba vzduchu – básnici si všímajú všetko. Krajinárske texty sprostredkúvajú nálady a pocity človeka a sú v súlade s jeho dušou.
3 snímka
Popis snímky:
EVGENY ABRAMOVICH BARATYNSKY 1800-1844 E. A. Baratynsky sa narodil v šľachtickej šľachtickej rodine v provincii Tambov. Študoval v Petrohrade v Corps of Pages. V roku 1819 vstúpil ako slobodník do gardového pluku v Petrohrade a následne slúžil ako poddôstojník vo Fínsku. Bol priateľom A. Delviga, A. Puškina, K. Ryleeva, V. Žukovského. V tlači sa objavil v roku 1819 a rýchlo získal úspech a stal sa známym ako majster elégie. Počas svojho krátkeho života vytvoril veľa krásnych básní, niekoľko básní. Zomrel počas cesty do zahraničia v Neapole.
4 snímka
Popis snímky:
„Jar, jar! aký čistý je vzduch...“ Jar, jar! aký čistý je vzduch! Aká jasná je obloha! Oslepuje mi oči svojím živým azúrom. Jar, jar! ako vysoko na krídlach vánok, hladiac slnečné lúče, lietajú oblaky! Prúdy sú hlučné! prúdy svietia! Rieka hučiaca nesie na víťaznom hrebeni ľad, ktorý zdvihla! Stromy sú ešte holé, Ale v háji je starý list, Ako predtým, pod mojou nohou A je hlučný a voňavý. Neviditeľný škovránok sa vzniesol pod slnko a v jasných výšinách spieva veselý hymnus na jar. Čo je s ňou, čo je s mojou dušou? S potokom je potokom A s vtákom je vtákom! mrmle s ním, lieta s ňou na oblohe! Prečo ju slnko a jar tak tešia! Raduje sa ako dcéra živlov na ich hostine? Čo potrebuje! Šťastný je ten, kto na to pije zabudnutie myšlienky, koho on, podivuhodný, ďaleko od nej vezme!
5 snímka
Popis snímky:
Aké znaky skorej jari vidí básnik? Aké literárne zariadenie pomáha oživiť obraz? Akou náladou je báseň presiaknutá? Aké farby používa básnik na zobrazenie radostného obrazu jari? Akú náladu dodávajú básni zvolacie vety? 1.Čistý vzduch, jasná obloha, vyvýšený ľad na rieke, tečúce potoky, spev škovránka. 2. Personifikácia: „Pohladí slnečné lúče, / oblaky lietajú“, „rieka nesie“ / Na víťaznom hrebeni / Ľad, ktorý zdvihol!“ Metafory: „na krídlach vánku“, „na víťaznom hrebeni“. 3. Pocit radosti, obdiv k prebúdzajúcej sa prírode. 4. Azúr je „oslňujúci“, obloha „jasná“, vo výškach „jasná“. 5. Expresívny (expresívny) postoj. Znie to ako „zdravý hymnus na jar“.
6 snímka
Popis snímky:
YAKOV PETROVICH POLONSKY 1819-1898 Ya. P. Polonsky žil dlhý život. Písaniu sa venoval 60 rokov, ale skutočného uznania sa mu nedostalo. Sláva mu prišla neskôr. Vo svojej tvorbe rozvinul žáner romantiky, piesne a elégie. Preto jeho tvorba upútala pozornosť skladateľov - Čajkovského, Dargomyžského, Taneyeva, Rachmaninova. Mnohé z jeho básní sa stali piesňami.
7 snímka
Popis snímky:
„Nad horami sú dva pochmúrne oblaky...“ Nad horami blúdili dva pochmúrne oblaky za dusného večera a pomaly skĺzli dolu na hruď horľavej skaly smerom k noci. Ale zišli sa – tú skalu si nedali ani za nič a púšť naplnil jasný úder blesku. Hrom udrel - cez vlhkú divočinu Ozvena sa prudko zasmiala, A skala žalostne zaznela takým ťahavým stonaním, Tak vzdychla, že sa neodvážila Opakovať úder oblaku A pri nohách horľavej skaly Ležali. dole a boli ohromení...
8 snímka
Popis snímky:
Aký obraz maľuje básnik? Aké myšlienky má básnik pri pozorovaní predbúrkovej krajiny? Čo môžete povedať o vzťahu medzi oblakmi? Ako skala zareagovala na hádku dvoch mrakov na jej úpätí? Je možné preniesť opis prírodného javu do medziľudských vzťahov? V básni obrazy dvoch oblakov a skaly pripomínajú deti a matku. Po hádke medzi sebou naplnili púšť „jasným bleskom“. Hádka detí sa ozývala stonaním v srdci skalnej mamy. Oblačné deti si uvedomili smútok, ktorý spôsobili svojej matke, a tak sa upokojili a pokojne si ľahli k jej nohám, pričom priznali svoju vinu.
Snímka 9
Popis snímky:
ALEXEJ KONSTANTINOVICH TOLSTOY 1817-1875 A.K. Tolstoy sa narodil v Petrohrade v šľachtickej rodine. Detstvo prežil na Ukrajine. Na panstve strýka A. Perovského. Literárnym debutom plesu bol príbeh „The Ghoul“. V 50. rokoch 19. storočia Tolstoj vyšiel v Sovremenniku a bol jedným z popredných spisovateľov. Je známy ako prozaik (román „Princ Silver“) a ako dramatik. Texty zasahujú hlbokým vhľadom do prírodného sveta. Je majstrom balady. Romantika. Čajkovskij, Rimskij-Korsakov, Borodin, Rachmaninov napísali hudbu k jeho básňam.
V tvorbe takmer každého básnika je téma rodnej prírody. Rovnakú tému zároveň odkrývajú úplne odlišnými spôsobmi nielen rôzni básnici, ale aj v tvorbe jedného autora.
Prečítajte si básne o pôvodnej prírode od ruských básnikov 19. storočia. Sledujte, ako sa ten či onen prírodný úkaz či ročné obdobie opisuje v básňach rôznych autorov. Pokúste sa porovnať nielen témy básní, ale aj systém obrazov a vizuálnych prostriedkov, tonalitu každého textu, postoj autora k zobrazenej sezóne atď. Aby bola vaša práca dokončená čo najpresnejšie, odporúčame vám zostaviť podrobný plán porovnania.
Yu. Lermontov (1814-1841)
Keď sa žltnúce pole rozhýbe,
A svieži les šumí zvukom vánku,
A malinová slivka sa skrýva v záhrade
Pod sladkým odtieňom zeleného listu;
Keď, posypané voňavou rosou,
V červený večer alebo ráno v zlatú hodinu,
Spod kríka dostávam striebornú konvalinku
Vľúdne prikývne hlavou;
Keď sa ľadový prameň hrá pozdĺž rokliny
A ponoriac svoje myšlienky do nejakého nejasného sna,
Bláboli mi záhadná sága
O pokojnej krajine, odkiaľ sa ponáhľa, -
Potom je úzkosť mojej duše pokorená,
Potom sa vrásky na čele rozptýlia, -
A dokážem pochopiť šťastie na zemi,
A na oblohe vidím Boha...
Otázky a úlohy
1. Čo v prírode môže upokojiť lyrickú postavu, prinútiť ju zabudnúť na „úzkosť jeho duše“ a „rozptýliť vrásky na čele“?
2. Zobrazuje básnik konkrétne ročné obdobie alebo vytvára zovšeobecnený obraz prírody? Svoj záver zdôvodnite.
3. Ako sa v básni objavuje príroda? Uveďte podrobnú odpoveď vrátane obrázkov z básne M.Yu. Lermontov.
4*. Ako súvisí príroda a Boh v básni?
I. Tyutchev (1803-1873)
Tam je na začiatku jesene
Krátky, ale úžasný čas -
Celý deň je ako krištáľ,
A večery sú žiarivé...
Kde veselý kosák kráčal a ucho padlo,
Teraz je všetko prázdne - priestor je všade, -
Iba sieť tenkých vlasov
Leskne sa na nečinnej brázde.
Vzduch je prázdny, vtáky už nepočuť,
Ale prvé zimné búrky sú ešte ďaleko -
A prúdi čistý a teplý azúr
Do odpočinkového poľa...
Otázky a úlohy
1. Aký jesenný čas je znázornený v básni F.I. Tyutchev?
2. Prečo básnik nazýva tento čas „úžasným“? Vo svojej odpovedi použite umelecké obrázky z básne.
3. Zožaté pole v básni „odpočíva“ a „... pavučiny jemných vlasov / svieti na nečinnej brázde“. Prečo básnik uvádza takýto opis?
4. Akú náladu vytvára systém umeleckých obrazov v básni?
AUMN VODY
Na poliach je stále biely sneh,
A na jar sú vody hlučné -
Bežia a prebúdzajú ospalý breh,
Bežia, svietia a kričia...
Všade hovoria:
„Prichádza jar, prichádza jar!
Sme poslovia mladej jari,
Poslala nás dopredu!
Prichádza jar, prichádza jar,
A tiché, teplé májové dni
Červený, jasný okrúhly tanec
Dav ju veselo nasleduje.“
Otázky a úlohy
1. Nájdite a prečítajte opakovania, ktoré básnik bežne používa. Aká je ich umelecká a výrazová úloha?
2. Napíšte slová, ktoré vyjadrujú stav prebúdzajúcej sa prírody.
3. F. Tyutchev pri opise prebúdzania sa roztopených pramenitých vôd používa slovo v slávnostnom štýle: „hovoria“. Prečo si myslíš? Aké ďalšie prostriedky umeleckého vyjadrenia vytvárajú osobitnú slávnosť?
A. Fet (1820-1892)
Nádherný obrázok
Aký si mi drahý:
Biela pláň,
Spln,
Svetlo vysokých nebies,
A svietiaci sneh, |
A vzdialené sane
Osamelý beh.
Otázky a úlohy
1. Ako je zima pre básnika „vlastná“? Prečo je pre neho zimná krajina „úžasným obrázkom“?
2. Čítali ste rôzne básne o zime. Povedzte nám o svojom postoji k tomuto ročnému obdobiu. Pokúste sa do svojho príbehu zahrnúť prostriedky umeleckého vyjadrenia: epitetá, prirovnania, zvolacie a opytovacie vety, rétorické figúry.
E.A. Baratynsky (1800-1844)
Jar, jar! aký čistý je vzduch!
Aká jasná je obloha!
Jeho azúria je živá
Zaslepuje mi oči.
Jar, jar! ako vysoko
Na krídlach vánku,
Pohladenie slnečnými lúčmi,
Letia mraky!
Prúdy sú hlučné! prúdy svietia!
Hučí, rieka nesie
Na víťaznom hrebeni
Ľad, ktorý zdvihla!
Stromy sú stále holé,
Ale v háji je rozkladajúci sa list,
Ako predtým, pod mojou nohou
A hlučné a voňavé.
Vznášal sa pod slnkom
A vo svetlých výšinách
Neviditeľný škovránok spieva
Veselý hymnus na jar.
Čo je s ňou, čo je s mojou dušou?
S prúdom je prúdom
A s vtákom, vtákom! šomrať s ním,
Letieť s ňou v nebi!
Prečo ju robí tak šťastnou?
A slnko a jar!
Raduje sa ako dcéra živlov,
Je na ich hostine?
Čo potrebuje! šťastný je ktokoľvek na ňom
Zabudnutie myšlienkových nápojov,
Kto je od nej ďaleko
On, úžasné, odnesie!
Otázky a úlohy
1. Aké slová básne sa v modernej reči používajú zriedka a sú charakteristické najmä pre básnický jazyk?
2. Namiesto slova škovránok E. Baratynsky použil zhav-ronok. Prečo si myslíš?
3. Akú náladu vytvára básnik v básni? Aké figuratívne a expresívne prostriedky? Akú úlohu zohrávajú zvolacie vety?
4. "Čo je s ňou, čo je s mojou dušou?" - pýta sa básnik. Dajte odpoveď na túto otázku.
5. Ktoré riadky obsahujú hlavnú myšlienku básne?
Z. Surikov (1841-1880)
Letný večer. Za lesmi
Slnko už zapadlo;
Na okraji vzdialenej oblohy
Zorka očervenela;
Ale aj to zhaslo. Stomp
Pole znie:
To je v noci stádo koní
Ponáhľa sa po lúkach.
Chytanie koní za hrivu,
Deti skáču na poli.
To je radosť a zábava,
To je cesta pre deti!
Cez vysokú konskú trávu
Túlajú sa pod šírym nebom;
Deti sa zhromaždili v skupine
Začínajú rozhovor.
Strážcovia
Ľahnite si pod les
A zaspal... Nemieša sa
Les je hustý baldachýn.
Je stále tmavšie a tmavšie a tichšie...
Vtáky v noci stíchli;
Trblietajú sa len na oblohe
Vzdialený blesk.
Tu a tam zazvoní zvonček,
Kôň v divočine bude frkať,
Konár, krík sa zlomí - a znova
Na poli všetko stíchne.
A deti prichádzajú na myseľ
Rozprávky starej mamy:
Tu sa ponáhľa čarodejnica s metlou
Na nočné tance;
Nad lesom sa rúti goblin
S chlpatou hlavou,
A po oblohe, spŕchnuce iskry,
Had letí s krídlami.
A niektoré celé v bielom
Tiene chodia po poli...
Deti sa boja – a deti
Oheň je zapálený.
A suché konáre praskajú,
Horúce
Osvetlenie temnoty noci
Ďaleký a svetlý.
Otázky a úlohy
1. Nájdite najdôležitejší rozdiel medzi básňou o prírode od I.Z. Surikov z básní iných básnikov uvedených v tejto časti.
2. Báseň sa volá „V noci“. Čo to znamená byť v noci? Ako chápete názov diela?
3. Aké detaily leta si videl v básni?
Živé slovo
Pripravte si príbeh o letnej noci. Vniesť do nej obrazné vyjadrenie.
Po lekciách
1. Pripravte si otázky do kvízu „Príroda v dielach ruských básnikov 19. – 20. storočia“ a vykonajte ho.
2. Aké diela umelcov by ste zaradili do knihy básní o prírode vašej rodnej krajiny? Ako by ste nazvali túto publikáciu?
