Špecialita 45.03 02 s kým pracovať. Pracovné vyhliadky podľa profesie

Najčastejšie prijímacie skúšky:

• ruský jazyk
• matematika (základná úroveň)
• Cudzí jazyk - odborný predmet, podľa výberu vysokej školy
• História - pri výbere vysokej školy
• Literatúra - podľa výberu vysokej školy

Lingvistika je veda, ktorá študuje ľudský jazyk, ktorý je hlavným prostriedkom komunikácie. Bez ohľadu na to, ako sa svet okolo nás mení, dôležitosť tohto smeru je ťažké podceniť. S tým súvisí veľa aspektov ľudskej činnosti, takže špecialita 45.03.02 „Lingvistika“ zostáva vždy žiadaná.

Pre niektorých bežných ľudí je takáto profesia spojená výlučne s výskumnou prácou. Oveľa väčšie možnosti sebarealizácie má však špecialista v tejto oblasti. Koniec koncov, v skutočnosti je to potrebné takmer všade, kde sa pracuje so slovami. Lingvistika sa vo svojom vývoji nezastavuje: s príchodom nových informačných a počítačových technológií sa špecializácia zdokonaľuje a nadobúda iný význam.

Podmienky prijatia

Tento kurz vzdeláva odborníkov, ktorých vedomosti a zručnosti spĺňajú štátne a medzinárodné štandardy. Ich aktivity sú úzko spojené s jazykmi, takže moskovské univerzity predkladajú špecifické požiadavky týkajúce sa toho, ktoré predmety musia byť úspešne absolvované, aby mohli vstúpiť do tejto oblasti:

• cudzí jazyk (profilová skúška);
• Ruský jazyk;
• histórie alebo literatúry.

V niektorých vzdelávacích inštitúciách budú musieť budúci študenti absolvovať dodatočnú skúšku z cudzieho jazyka.

Budúce povolanie

Takýto špecialista, ktorý získal bakalársky titul, bude môcť pracovať v niekoľkých smeroch. Hlavné rozdelenie činností prebieha do dvoch širokých skupín – práca spojená s vedou a výskumom a praktická aplikácia získaných zručností. Hlavné ciele zamestnanca, ktorý zvládol takúto profesiu, môžu byť rôzne. Bude schopná podporovať medzietnickú komunikáciu, čo je naliehavá potreba na všetkých úrovniach: od osobnej až po štátnu. Vyučovacie aktivity budú užitočné a dôležité.

Kde podať žiadosť

V súčasnosti je v dôsledku dopytu po špecializácii mnoho vzdelávacích inštitúcií pripravených ponúknuť bakalársky študijný program v nasledujúcom odbore:

• Moskovská humanitná univerzita;
• Inštitút UNIK;
• Vysoká škola ekonomická na národnej výskumnej univerzite;
• Národná výskumná univerzita "MIET";
• Ruská nová univerzita.

Tréningové obdobie

Absolventi jedenásteho ročníka budú musieť študovať v tejto oblasti štyri roky, ak sa zapíšu na dennú formu. Ak sa zvolí zmiešaná forma, potom príprava trvá päť rokov.

Disciplíny zahrnuté v priebehu štúdia

Budúci bakalár sa v procese zvládnutia programu zoznámi s nasledujúcimi predmetmi:

• Ruský jazyk;
• cudzí jazyk;
• teória interkultúrnej komunikácie;
• staroveké kultúry;
• príbeh;
• lingvistika;
• staroveké jazyky;
• kultúra reči;
• filozofia;
• preklad;
• informačné technológie použiteľné v lingvistike;
• translatológie

Získané zručnosti

Po ukončení kurzu sa mladý odborník stane kompetentným na riešenie nasledujúcich odborných úloh:

Pracovné vyhliadky podľa profesie

Nie nadarmo je tento smer medzi žiadateľmi jedným z najpopulárnejších. Vždy zostáva relevantné. Koniec koncov, takíto špecialisti sú potrební vo vládnych agentúrach, súkromných spoločnostiach, médiách, vydavateľstvách, prekladateľských agentúrach a vzdelávacích inštitúciách.

Čo robia títo profesionáli:

tvorcovia obrázkov;

• korektori;
• učitelia;
• prekladatelia rôznych smerov;
• lingvisti;
• referenti;
• redaktorov.

Už tradične znalosť cudzieho jazyka znamená vysokú úroveň odmeňovania. Ale samozrejme sa výrazne líši, v závislosti od miesta odbornej realizácie. Priemerná úroveň je 25-30 tisíc v domácej mene. Ale s tvrdou prácou a talentom vám lingvistika otvára vyhliadky na oveľa vyššie zárobky, najmä keď získate praktické skúsenosti.

Výhody magisterského štúdia

Študent, ktorý sa nezastaví na bakalárskom stupni štúdia, ale pokračuje v štúdiu na magisterskom stupni, sa na vlastnú budúcnosť pozerá zo správneho uhla. Tu sa batožina lingvistiky aktívne dopĺňa, a to z hľadiska teórie aj praxe. Špecialista získava cenné skúsenosti riešením konkrétnych problémov.

Magisterský program zahŕňa hodiny fonetiky, ktoré sú dôležité pre dokonalé zvládnutie cudzieho jazyka. Moderné univerzity využívajú pri svojej práci najnovšie nástroje a medzinárodné prepojenia na prípravu hodnotného multikvalifikovaného zamestnanca. Po ukončení štúdia bude môcť pôsobiť ako pedagóg alebo sa venovať vedecko-výskumnej činnosti.

Popis

Táto špecialita je na priesečníku prírodných a humanitných vied. V súlade s tým sa lingvistické vzorce študujú pomocou matematických algoritmov a informačných technológií. Učebné osnovy pre túto špecializáciu zahŕňajú teoretickú prípravu a rozvoj praktických zručností potrebných pre prácu v oblasti public relations a interkultúrnej komunikácie, ako aj zvládnutie základov písania a tlmočenia. Študenti sa oboznámia s princípmi masovej komunikácie, medziľudskej komunikácie, ako aj so špecifikami sémantickej štruktúry frazeologických a lexikálnych jednotiek a ich kompatibilitou. Budúci lingvisti študujú tradičné jazykové disciplíny: prekladateľské techniky, literatúru, dejiny cudzích a ruských jazykov, metódy vyučovania cudzieho jazyka, hovorený jazyk a nárečia, teóriu jazykov, gramatickú a fonetickú stavbu jazykov a iné. V procese prípravy sa pozornosť venuje technickým aj prírodovedným predmetom: informatika, vyššia matematika, systémy automatizovaného prekladu a pod. Niektoré hodiny sú venované štúdiu kultúry krajín a jazykových komponentov informačných systémov.

S kým pracovať

Mladí špecialisti s bakalárskym titulom z lingvistiky sa môžu priamo venovať prekladu vrátane automatizovaného prekladu, vyučovať (na univerzitách a jazykových školách) alebo pracovať vo výskumnom ústave, laboratóriu či výskumnom centre. Uplatniť sa môžu aj v tlačiarňach alebo redakciách novín, vo firmách, ktoré vyvíjajú špecializovaný softvér a lingvistický softvér (automatický preklad, programy na rozpoznávanie reči, programy na automatické spracovanie textu), v počítačových encyklopédiách, príručkách a slovníkoch, ako aj na špecializovaných webových stránkach. Okrem toho môžu bakalári v tomto odbore pracovať ako asistenti tajomníka, manažéri vonkajších vzťahov a vedúci oddelení pre prácu so zahraničnými klientmi.

Schválené

nariadením ministerstva školstva

a veda Ruskej federácie

FEDERÁLNY ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ŠTANDARD

VYSOKÉ VZDELÁVANIE - BAKALÁRSKA V SMERE PRÍPRAVY

45.03.02 LINGVISTIKA

I. ROZSAH PÔSOBNOSTI

Tento federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania je súborom požiadaviek povinných na realizáciu základných odborných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania - bakalárskych programov v študijnom odbore 45.03.02 Jazykoveda (ďalej len bakalársky program, študijný odbor) .

II. POUŽITÉ SKRATKY

V tomto federálnom štátnom vzdelávacom štandarde sa používajú nasledujúce skratky:

VO - vysokoškolské vzdelanie;

OK - všeobecné kultúrne kompetencie;

GPC – všeobecné odborné kompetencie;

PC - odborné kompetencie;

FSEV VO - federálny štátny vzdelávací štandard vysokoškolského vzdelávania;

sieťová forma - sieťová forma realizácie vzdelávacích programov.

III. CHARAKTERISTIKA SMEROVANIA TRÉNINGU

3.1. Vzdelávanie v bakalárskom študijnom programe je povolené len vo vzdelávacej organizácii vysokého školstva (ďalej len organizácia).

3.2. Bakalárske študijné programy v organizáciách sa uskutočňujú v dennej, externej a externej forme štúdia.

Objem bakalárskeho študijného programu je 240 kreditových jednotiek (ďalej len kreditných jednotiek), bez ohľadu na formu štúdia, použité vzdelávacie technológie, realizáciu bakalárskeho štúdia online formulárom, realizáciu bakalárskeho štúdia program podľa individuálneho učebného plánu vrátane zrýchleného učenia.

3.3. Dĺžka získania vzdelania v bakalárskom programe:

denné štúdium vrátane prázdnin poskytovaných po absolvovaní štátnej záverečnej atestácie bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie je 4 roky. Objem denného bakalárskeho študijného programu realizovaného v jednom akademickom roku je 60 kreditov;

v dennej alebo externej forme vzdelávania sa bez ohľadu na použité vzdelávacie technológie zvyšuje najmenej o 6 mesiacov a najviac o 1 rok v porovnaní s dobou získania vzdelania v dennej forme vzdelávania. Objem bakalárskeho študijného programu za jeden akademický rok v dennej alebo externej forme štúdia nemôže byť vyšší ako 75 kreditov;

pri štúdiu podľa individuálneho študijného plánu bez ohľadu na formu štúdia nie je dlhšia ako doba na získanie vzdelania ustanovená pre zodpovedajúcu formu štúdia a pri štúdiu podľa individuálneho plánu pre osoby so zdravotným postihnutím sa môže predĺžiť na ich žiadosť najviac o 1 rok v porovnaní s dobou získania vzdelania pre príslušnú formu prípravy. Objem bakalárskeho študijného programu na jeden akademický rok pri štúdiu podľa individuálneho plánu bez ohľadu na formu štúdia nemôže byť väčší ako 75 z.e.

Konkrétnu dobu na získanie vzdelania a objem bakalárskeho študijného programu, realizovaného v jednom akademickom roku, v dennej alebo externej forme štúdia, ako aj podľa individuálneho plánu, určuje organizácia samostatne v rámci lehoty stanovené týmto odsekom.

3.4. Pri realizácii bakalárskeho študijného programu má organizácia právo využívať technológie e-learningu a dištančného vzdelávania.

Pri vzdelávaní osôb so zdravotným postihnutím musia technológie elektronického vzdelávania a dištančného vzdelávania poskytovať možnosť prijímania a prenosu informácií vo formách, ktoré sú im dostupné.

3.5. Realizácia bakalárskeho študijného programu je možná prostredníctvom sieťovej formy.

3.6. Vzdelávacie aktivity v rámci bakalárskeho programu sa uskutočňujú v štátnom jazyku Ruskej federácie, pokiaľ miestny regulačný akt organizácie neurčuje inak.

IV. CHARAKTERISTIKA ODBORNEJ ČINNOSTI

ABSOLVENTI, KTORÍ UKONČILI BAKALÁRSKY PROGRAM

4.1. Oblasť odbornej činnosti absolventov, ktorí ukončili bakalársky program, zahŕňa jazykové vzdelávanie, interlingválnu komunikáciu, interkultúrnu komunikáciu, teoretickú a aplikovanú lingvistiku a nové informačné technológie.

4.2. Predmetom odbornej činnosti absolventov, ktorí ukončili bakalársky program, sú:

teória cudzích jazykov;

teória a metódy výučby cudzích jazykov a kultúr;

prekladateľstvo a translatologické štúdiá;

teória interkultúrnej komunikácie;

jazykové komponenty elektronických informačných systémov;

cudzie jazyky a kultúry krajín, v ktorých sa študuje.

4.3. Druhy odborných činností, na ktoré sú pripravení absolventi bakalárskeho štúdia:

lingvodidaktické;

preklad;

poradenstvo a komunikácia;

informačné a jazykové;

vedecký výskum.

Organizácia sa pri vypracúvaní a realizácii bakalárskeho študijného programu zameriava na konkrétny druh(y) odbornej činnosti, na ktorú sa bakalár pripravuje, na základe potrieb trhu práce, výskumu a materiálno-technického zabezpečenia organizácie.

Pregraduálny program tvorí organizácia v závislosti od druhov vzdelávacích aktivít a požiadaviek na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu:

zameraný na výskumný a (alebo) pedagogický typ (druhy) odbornej činnosti ako hlavný (hlavný) (ďalej len akademický bakalársky program);

zameraný na prax orientovaný, aplikovaný druh(y) odbornej činnosti ako hlavný(-ých) (ďalej len aplikovaný bakalársky program).

4.4. Absolvent, ktorý ukončil bakalársky program, v súlade s druhom (druhmi) odbornej činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný, musí byť pripravený riešiť tieto odborné úlohy:

aplikácia súčasných vzdelávacích štandardov a programov v praxi;

využívanie vzdelávacích materiálov, moderných informačných zdrojov a technológií;

aplikácia moderných techník, organizačných foriem a technológií výchovy, vzdelávania a hodnotenia kvality výsledkov vzdelávania;

vykonávanie činností zameraných na vyhľadávanie informácií zameraných na zlepšenie odborných zručností v oblasti vyučovacích metód;

prekladateľská činnosť:

zabezpečenie interkultúrnej komunikácie v rôznych profesijných oblastiach;

pôsobenie ako sprostredkovateľ v oblasti medzikultúrnej komunikácie;

používanie druhov, techník a technológií prekladu s prihliadnutím na povahu prekladaného textu a podmienky prekladu na dosiahnutie maximálneho komunikačného efektu;

vykonávanie činností v oblasti vyhľadávania informácií zameraných na zlepšenie odborných zručností v oblasti prekladateľstva;

účasť na obchodných rokovaniach, konferenciách, sympóziách, seminároch vo viacerých pracovných jazykoch;

uplatňovanie taktiky riešenia konfliktných situácií v oblasti interkultúrnej komunikácie;

vykonávanie činností na vyhľadávanie informácií zameraných na zlepšenie odborných zručností v oblasti medzikultúrnej komunikácie;

spracovanie ruských a cudzojazyčných textov na výrobné a praktické účely;

odborná lingvistická analýza hovorenej reči a písaných textov na výrobné a praktické účely;

používanie nástrojov informačnej podpory pre lingvistické oblasti vedomostí;

podpora jazykovej podpory elektronických informačných systémov a elektronických jazykových zdrojov na rôzne účely;

účasť na formalizácii jazykového materiálu v súlade so zadanými úlohami;

identifikácia a kritická analýza špecifických problémov interkultúrnej komunikácie, ktoré ovplyvňujú efektívnosť medzikultúrnych a interlingvistických kontaktov a výučby cudzích jazykov;

účasť na empirickom výskume problémových situácií a disonancií v oblasti interkultúrnej komunikácie;

testovanie (skúška) lingvistických softvérových produktov.

V. POŽIADAVKY NA VÝSLEDKY Zvládnutia BAKALÁRSKEHO PROGRAMU

5.1. V dôsledku zvládnutia bakalárskeho programu si absolvent musí rozvíjať všeobecné kultúrne, všeobecné odborné a odborné kompetencie.

5.2. Absolvent, ktorý ukončil bakalársky program, musí mať tieto všeobecné kultúrne kompetencie (GC):

schopnosť orientovať sa v systéme univerzálnych ľudských hodnôt a zohľadňovať hodnotové a sémantické orientácie rôznych sociálnych, národných, náboženských, profesijných komunít a skupín v ruskej spoločnosti (OK-1);

schopnosť riadiť sa princípmi kultúrneho relativizmu a etickými normami, ktoré zahŕňajú odmietanie etnocentrizmu a rešpektovanie jedinečnosti cudzojazyčnej kultúry a hodnotových orientácií cudzojazyčnej spoločnosti (OK-2);

vlastníctvo sociokultúrnych a interkultúrnych komunikačných zručností, ktoré zabezpečujú primeranosť sociálnych a profesionálnych kontaktov (OK-3);

pripravenosť pracovať v tíme, sociálna interakcia založená na prijatých morálnych a právnych normách, prejavovať úctu k ľuďom, niesť zodpovednosť za udržiavanie dôverných partnerských vzťahov (OK-4);

schopnosť porozumieť dôležitosti humanistických hodnôt pre zachovanie a rozvoj modernej civilizácie; ochota prijať morálne záväzky vo vzťahu k okolitej prírode, spoločnosti a kultúrnemu dedičstvu (OK-5);

vlastníctvo dedičstva domáceho vedeckého myslenia zameraného na riešenie všeobecných humanitárnych a univerzálnych problémov (OK-6);

ovládanie kultúry myslenia, schopnosť analyzovať, sumarizovať informácie, stanovovať si ciele a voliť spôsoby ich dosiahnutia, ovládať kultúru ústneho a písomného prejavu (OK-7);

schopnosť aplikovať metódy a prostriedky poznávania, tréningu a sebakontroly pre svoj intelektuálny rozvoj, zvyšovanie kultúrnej úrovne, profesionálnej spôsobilosti, udržanie zdravia, mravné a fyzické sebazdokonaľovanie (OK-8);

schopnosť zaujať občianske postavenie v sociálnych a osobných konfliktných situáciách (OK-9);

schopnosť porozumieť svojim právam a povinnostiam ako občana svojej krajiny; ochota využívať súčasnú legislatívu; preukazuje pripravenosť a túžbu zlepšovať a rozvíjať spoločnosť na princípoch humanizmu, slobody a demokracie (OK-10);

pripravenosť na neustály sebarozvoj, zvyšovanie kvalifikácie a zručností; schopnosť kriticky zhodnotiť svoje silné a slabé stránky, načrtnúť cesty a zvoliť prostriedky sebarozvoja (OK-11);

schopnosť porozumieť spoločenskému významu svojho budúceho povolania s vysokou motiváciou vykonávať profesionálne činnosti (OK-12).

5.3. Absolvent, ktorý ukončil bakalársky študijný program, musí mať tieto všeobecné odborné kompetencie (VPK):

schopnosť využívať pojmový aparát filozofie, teoretickej a aplikovanej lingvistiky, translatológie, lingvodidaktiky a teórie interkultúrnej komunikácie na riešenie odborných problémov (GPC-1);

schopnosť vidieť interdisciplinárne súvislosti študovaných odborov, chápe ich význam pre budúcu profesionálnu činnosť (GPC-2);

osvojenie si systému jazykových znalostí vrátane poznania základných fonetických, lexikálnych, gramatických, slovotvorných javov a zákonitostí fungovania skúmaného cudzieho jazyka, jeho funkčných variet (GPC-3);

vlastníctvo etických a morálnych noriem správania akceptovaných v cudzej kultúrnej spoločnosti; ochota využívať modely sociálnych situácií, typické scenáre interakcie medzi účastníkmi interkultúrnej komunikácie (GPC-4);

zvládnutie základných spôsobov vyjadrenia sémantickej, komunikačnej a štruktúrnej nadväznosti medzi časťami výpovede - kompozičné prvky textu (úvod, hlavná časť, záver), nadfrázové celky, vety (OPK-6);

schopnosť slobodne vyjadrovať svoje myšlienky primeraným používaním rôznych jazykových prostriedkov na zvýraznenie relevantných informácií (GPC-7);

zvládnutie vlastností oficiálnych, neutrálnych a neformálnych registrov komunikácie (GPC-8);

ochota prekonať vplyv stereotypov a viesť medzikultúrny dialóg vo všeobecnej a profesionálnej sfére komunikácie (GPC-9);

schopnosť používať vzorce etikety v ústnej a písomnej komunikácii (OPK-10);

znalosť práce s počítačom ako prostriedkom na získavanie, spracovanie a správu informácií (OPK-11);

schopnosť pracovať s rôznymi nosičmi informácií, distribuovanými databázami a znalosťami, s globálnymi počítačovými sieťami (OPK-12);

schopnosť pracovať s elektronickými slovníkmi a inými elektronickými zdrojmi pri riešení lingvistických problémov (OPK-13);

zvládnutie základov modernej informačnej a bibliografickej kultúry (OPK-14);

schopnosť predkladať hypotézy a dôsledne rozvíjať argumenty na svoju obranu (GPC-15);

znalosť štandardných metód vyhľadávania, analýzy a spracovania výskumného materiálu (OPK-16);

schopnosť posúdiť kvalitu výskumu vo vašej oblasti, korelovať nové informácie s existujúcimi informáciami, logicky a dôsledne prezentovať výsledky vlastného výskumu (GPC-17);

schopnosť orientovať sa na trhu práce a trhu práce z hľadiska svojich odborných činností, ovládanie existenčných kompetencií (štúdium trhu práce, písanie životopisu, vedenie pohovorov a rokovaní s potenciálnym zamestnávateľom) (GPC-18);

vlastníctvo zručností v organizovaní skupinových a kolektívnych aktivít na dosiahnutie spoločných cieľov pracovného kolektívu (GPC-19);

schopnosť riešiť štandardné problémy odbornej činnosti na základe informačnej a bibliografickej kultúry s využitím informačných a jazykových technológií a s prihliadnutím na základné požiadavky informačnej bezpečnosti (OPK-20).

5.4. Absolvent, ktorý ukončil bakalársky študijný program, musí mať odborné kompetencie (PC) zodpovedajúce druhu (druhom) odbornej činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný:

lingvodidaktické aktivity:

znalosť teoretických základov vyučovania cudzích jazykov, zákonitosti rozvoja schopnosti interkultúrnej komunikácie (PC-1);

ovládanie prostriedkov a metód profesionálnej činnosti učiteľa a učiteľa cudzieho jazyka, ako aj zákonitosti procesov vyučovania a učenia sa cudzích jazykov (PC-2);

schopnosť používať učebnice, učebné pomôcky a učebné materiály v cudzom jazyku na vývoj nových vzdelávacích materiálov na konkrétnu tému (PC-3);

schopnosť využívať výdobytky domáceho a zahraničného metodického dedičstva, moderné metodické smery a koncepcie vyučovania cudzích jazykov na riešenie konkrétnych metodických problémov praktického charakteru (PC-4);

schopnosť kriticky analyzovať vzdelávací proces a vzdelávacie materiály z hľadiska ich efektívnosti (PC-5);

schopnosť efektívne budovať výchovno-vzdelávací proces, vykonávať pedagogickú činnosť vo vzdelávacích organizáciách predškolského, základného všeobecného, ​​základného všeobecného, ​​stredného všeobecného a stredného odborného vzdelávania, ako aj doplnkového jazykového vzdelávania (vrátane doplnkového vzdelávania detí a dospelých a doplnkového odborného vzdelávania). ) v súlade s cieľmi kurzu konkrétnej vzdelávacej inštitúcie a podmienkami vyučovania cudzích jazykov (PK-6);

prekladateľská činnosť:

zvládnutie techník analýzy textu pred prekladom, ktoré uľahčujú presné vnímanie zdrojového vyhlásenia (PC-7);

znalosť metód prípravy na preklad vrátane vyhľadávania informácií v referenčných knihách, odbornej literatúre a počítačových sieťach (PC-8);

znalosť základných metód dosahovania ekvivalencie v preklade a schopnosť aplikovať základné prekladateľské techniky (PC-9);

schopnosť vykonávať písomný preklad v súlade s normami lexikálnej ekvivalencie, dodržiavanie gramatických, syntaktických a štylistických noriem (PK-10);

schopnosť formátovať prekladový text v počítačovom textovom editore (PC-11);

schopnosť vykonávať ústny konzekutívny preklad a ústny preklad z listu v súlade s normami lexikálnej ekvivalencie, dodržiavaním gramatických, syntaktických a štylistických noriem cieľového textu a časových charakteristík východiskového textu (PC-12);

zvládnutie základov systému skráteného prekladu pri vykonávaní ústneho konzekutívneho tlmočenia (PK-13);

zvládnutie tlmočníckej etiky (PK-14);

znalosť medzinárodnej etikety a pravidiel správania sa tlmočníka v rôznych tlmočníckych situáciách (sprevádzanie turistickej skupiny, uľahčenie obchodných rokovaní, uľahčenie rokovaní oficiálnych delegácií) (PC-15);

poradenská a komunikačná činnosť:

vlastniť potrebné interakčné a kontextové znalosti, ktoré umožňujú prekonať vplyv stereotypov a prispôsobiť sa meniacim sa podmienkam pri kontakte s predstaviteľmi rôznych kultúr (PC-16);

schopnosť simulovať možné situácie komunikácie medzi predstaviteľmi rôznych kultúr a spoločností (PC-17);

znalosť noriem etikety prijatej v rôznych situáciách medzikultúrnej komunikácie (sprevádzanie turistických skupín, uľahčenie obchodných rokovaní, uľahčenie rokovaní oficiálnych delegácií) (PC-18);

informačná a jazyková činnosť:

schopnosť pracovať so základnými informačnými a expertnými systémami, systémami reprezentácie znalostí, syntaktickou a morfologickou analýzou, automatickou syntézou a rozpoznávaním reči, spracovaním lexikografických informácií a automatizovaným prekladom, automatizovanými systémami na identifikáciu a overovanie osobnosti (PC-19);

znalosť metód formálneho a kognitívneho modelovania prirodzeného jazyka a metód tvorby metajazykov (PK-20);

zvládnutie základných matematických a štatistických metód spracovania jazykových informácií s prihliadnutím na prvky programovania a automatického spracovania jazykových korpusov (PC-21);

znalosť štandardných metód riešenia základných typov problémov v oblasti jazykovej podpory informačných a iných aplikačných systémov (PC-22);

výskumné aktivity:

schopnosť využívať pojmový aparát filozofie, teoretickej a aplikovanej lingvistiky, translatológie, lingvodidaktiky a teórie interkultúrnej komunikácie na riešenie odborných problémov (PK-23);

schopnosť predkladať hypotézy a dôsledne rozvíjať argumenty na svoju obranu (PC-24);

zvládnutie základov moderných metód vedeckého výskumu, informačnej a bibliografickej kultúry (PK-25);

znalosť štandardných metód vyhľadávania, analýzy a spracovania výskumného materiálu (PC-26);

schopnosť posúdiť kvalitu výskumu v danej tematickej oblasti, korelovať nové informácie s existujúcimi informáciami, logicky a dôsledne prezentovať výsledky vlastného výskumu (PC-27).

5.5. Pri vypracovaní bakalárskeho programu sa do súboru požadovaných výsledkov na zvládnutie bakalárskeho programu zaraďujú všetky všeobecné kultúrne a všeobecné odborné kompetencie, ako aj odborné kompetencie súvisiace s tými druhmi odborných činností, na ktoré je bakalársky program zameraný.

5.6. Pri vypracovaní bakalárskeho programu má organizácia právo doplniť súbor kompetencií absolventov s prihliadnutím na zameranie bakalárskeho programu na špecifické oblasti vedomostí a (alebo) druh(y) činnosti.

5.7. Pri vypracovaní bakalárskeho programu si organizácia stanovuje požiadavky na výsledky vzdelávania v jednotlivých odboroch (moduloch) a praxuje samostatne, pričom zohľadňuje požiadavky zodpovedajúcich vzorových základných vzdelávacích programov.

VI. POŽIADAVKY NA ŠTRUKTÚRU BAKALÁRSKEHO PROGRAMU

6.1. obsahuje povinnú časť (základnú) a časť tvorenú účastníkmi výchovných vzťahov (premenná). To poskytuje možnosť realizovať bakalárske študijné programy s rôznym zameraním (profilom) vzdelávania v rámci rovnakej oblasti prípravy (ďalej len zameranie (profil) programu).

6.2. Bakalársky program pozostáva z nasledujúcich blokov:

Blok 1 „Disciplíny (moduly)“, ktorý zahŕňa disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou programu a disciplíny (moduly) súvisiace s jeho variabilnou časťou.

Blok 2 „Cvičenia“, ktorý sa plne vzťahuje na variabilnú časť programu.

Blok 3 „Štátna záverečná certifikácia“, ktorá sa plne vzťahuje na základnú časť programu a končí pridelením kvalifikácií špecifikovaných v zozname špecializácií a oblastí vysokoškolského vzdelávania, schválenom Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie .

Štruktúra bakalárskeho programu

6.3. Disciplíny (moduly) súvisiace so základnou časťou bakalárskeho programu je študent povinný zvládnuť bez ohľadu na zameranie (profil) bakalárskeho programu, ktorý ovláda. Súbor odborov (modulov) súvisiacich so základnou časťou bakalárskeho programu určuje organizácia samostatne v rozsahu ustanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre vysokoškolské vzdelávanie, pričom zohľadňuje zodpovedajúci približný (vzorový) hlavný vzdelávací program (programy). ).

6.4. Disciplíny (moduly) filozofia, história, cudzí jazyk, bezpečnosť života sa realizujú v rámci základnej časti bloku 1 „Disciplíny (moduly)“ bakalárskeho programu. Objem, obsah a poradie realizácie týchto disciplín (modulov) určuje organizácia samostatne.

6.5. Disciplíny (moduly) telesnej kultúry a športu sa realizujú v rámci:

základná časť 1. bloku "Disciplíny (moduly)" bakalárskeho programu v rozsahu minimálne 72 akademických hodín (2 kredity) v dennej forme štúdia;

výberových odborov (modulov) v rozsahu minimálne 328 akademických hodín. Uvedené akademické hodiny sú povinné pre zvládnutie a neprepočítavajú sa na kreditové jednotky.

Disciplíny (moduly) v telesnej kultúre a športe sa realizujú spôsobom stanoveným organizáciou. Pre zdravotne postihnutých občanov a osoby so zdravotným postihnutím organizácia ustanovuje osobitný postup na zvládnutie disciplín (modulov) v telesnej výchove a športe s prihliadnutím na ich zdravotný stav.

6.6. Disciplíny (moduly) súvisiace s variabilnou časťou bakalárskeho programu a praxou určujú zameranie (profil) bakalárskeho programu. Súbor odborov (modulov) súvisiacich s variabilnou časťou bakalárskeho programu a stáží určuje organizácia samostatne v rozsahu ustanovenom týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre vysokoškolské vzdelávanie. Potom, čo si študent vyberie zameranie (profil) programu, súbor relevantných disciplín (modulov) a cvičení sa stáva pre študenta povinným.

6.7. Blok 2 „Praxe“ zahŕňa vzdelávacie a výrobné postupy vrátane predgraduálnej praxe.

Typy vzdelávacej praxe:

prax na získanie základných odborných zručností.

Metódy vedenia vzdelávacej praxe:

stacionárne.

Typy stáží:

praxou na získanie odborných zručností a odborných skúseností (vrátane pedagogickej praxe).

Spôsoby vedenia praktického výcviku:

stacionárne.

Predgraduálna prax sa vykonáva na ukončenie záverečnej kvalifikačnej práce a je povinná.

Organizácia pri tvorbe bakalárskych študijných programov vyberá typy praxí v závislosti od druhu (druhov) činnosti, na ktorú je bakalársky program zameraný. Organizácia má právo poskytovať ďalšie typy stáží v bakalárskom programe okrem tých, ktoré sú ustanovené týmto federálnym štátnym vzdelávacím štandardom pre vysokoškolské vzdelávanie.

Vzdelávacie a (alebo) praktické školenia sa môžu vykonávať v štrukturálnych oddeleniach organizácie.

Pre osoby so zdravotným postihnutím by výber miesta praxe mal zohľadňovať ich zdravotný stav a požiadavky na dostupnosť.

6.8. Blok 3 „Štátne vysvedčenie“ zahŕňa obhajobu záverečnej kvalifikačnej práce vrátane prípravy na obhajobu a obhajobu, ako aj prípravu a zloženie štátnej skúšky (ak organizácia zahŕňala štátnu skúšku ako súčasť štátnej skúšky záverečná certifikácia).

6.9. Pri vypracovaní bakalárskeho študijného programu sa študentom poskytuje možnosť zvládnuť výberové odbory (moduly) vrátane špeciálnych podmienok pre osoby so zdravotným postihnutím a osoby s obmedzenými zdravotnými schopnosťami vo výške najmenej 30 percent variabilnej časti 1. bloku. "Disciplíny (moduly)."

6.10. Počet hodín vyčlenených na hodiny prednáškového typu ako celok pre blok 1 „Disciplíny (moduly)“ by nemal presiahnuť 40 percent z celkového počtu hodín v triede vyčlenených na realizáciu tohto bloku.

VII. POŽIADAVKY NA PODMIENKY REALIZÁCIE

BAKALÁRSKE PROGRAMY

7.1. Celosystémové požiadavky na realizáciu bakalárskeho študijného programu.

7.1.1. Organizácia musí mať materiálno-technickú základňu, ktorá zodpovedá platným pravidlám a predpisom požiarnej bezpečnosti a zabezpečuje vykonávanie všetkých druhov disciplinárnej a interdisciplinárnej prípravy, praktickej a výskumnej práce žiakov podľa učebných osnov.

7.1.2. Každému študentovi musí byť počas celej doby štúdia poskytnutý individuálny neobmedzený prístup do jedného alebo viacerých elektronických knižničných systémov (elektronických knižníc) a do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie. Elektronický knižničný systém (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie musia poskytovať študentom prístup z akéhokoľvek miesta, kde je prístup k informačnej a telekomunikačnej sieti „Internet“ (ďalej len „Internet“), a spĺňať technické podmienky požiadavky organizácie na území organizácie aj mimo nej.

Elektronické informačné a vzdelávacie prostredie organizácie musí poskytovať:

prístup k učebným osnovám, pracovným programom disciplín (modulom), postupom, publikáciám elektronických knižničných systémov a elektronickým vzdelávacím zdrojom špecifikovaným v pracovných programoch;

zaznamenávanie priebehu vzdelávacieho procesu, výsledkov strednej atestácie a výsledkov zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu;

vedenie všetkých typov tried, postupov hodnotenia výsledkov vzdelávania, ktorých realizácia je zabezpečená s využitím technológií e-learningu a dištančného vzdelávania;

tvorba elektronického portfólia študenta vrátane uchovávania študentských prác, recenzií a hodnotení týchto prác akýmikoľvek účastníkmi vzdelávacieho procesu;

interakcia medzi účastníkmi vzdelávacieho procesu vrátane synchrónnej a (alebo) asynchrónnej interakcie prostredníctvom internetu.

Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia je zabezpečené vhodnými prostriedkami informačno-komunikačných technológií a kvalifikáciou pracovníkov, ktorí ho využívajú a podporujú. Fungovanie elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia musí byť v súlade s legislatívou Ruskej federácie.

7.1.3. V prípade realizácie bakalárskeho študijného programu online formou musia byť požiadavky na realizáciu bakalárskeho študijného programu zabezpečené súborom zdrojov materiálnej, technickej, vzdelávacej a metodickej podpory, ktorú poskytujú organizácie podieľajúce sa na realizácii bakalárskeho štúdia. bakalárskeho študijného programu v online forme.

7.1.4. V prípade realizácie bakalárskeho študijného programu v odboroch zriadených v súlade so stanoveným postupom v iných organizáciách alebo iných štrukturálnych členeniach organizácie musia byť požiadavky na realizáciu bakalárskeho študijného programu zabezpečené súhrnom zdrojov. týchto organizácií.

7.1.5. Kvalifikácia riadiacich a vedecko-pedagogických zamestnancov organizácie musí zodpovedať kvalifikačným charakteristikám ustanoveným v Jednotnom kvalifikačnom zozname pozícií vedúcich pracovníkov, špecialistov a zamestnancov, časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií vedúcich pracovníkov a špecialistov vyššieho odborného a doplnkového odborného vzdelávania“. “, schválený nariadením Ministerstva zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie zo dňa 11. januára 2011 N 1n (registrovaný Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 23. marca 2011, registrácia N 20237), a profesijné štandardy ( Ak nejaký).

7.1.6. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov na plný úväzok (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) musí byť najmenej 50 percent z celkového počtu vedecko-pedagogických pracovníkov organizácie.

7.1.7. V organizácii uskutočňujúcej bakalárske študijné programy musí byť priemerná ročná výška finančných prostriedkov na vedecko-výskumnú činnosť na jedného vedecko-pedagogického pracovníka (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) nižšia ako hodnota obdobného ukazovateľa na sledovanie vzdelávacieho systému schváleného Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie.

7.2. Požiadavky na personálne podmienky na realizáciu bakalárskeho študijného programu.

7.2.1. Realizáciu bakalárskeho študijného programu zabezpečujú vedúci a vedecko-pedagogickí zamestnanci organizácie, ako aj osoby podieľajúce sa na uskutočňovaní bakalárskeho študijného programu za podmienok občianskoprávnej zmluvy.

7.2.2. Podiel vedecko-pedagogických pracovníkov (v sadzbách znížených na celočíselné hodnoty) so vzdelaním zodpovedajúcim profilu vyučovaného odboru (modulu) na celkovom počte vedecko-pedagogických pracovníkov realizujúcich pregraduálny program musí byť najmenej 70 percent. .

7.2.3. Podiel vedeckých a pedagogických pracovníkov (z hľadiska sadzieb prepočítaných na celé čísla), ktorí majú akademický titul (vrátane akademického titulu udeleného v zahraničí a uznávaného v Ruskej federácii) a (alebo) akademický titul (vrátane akademického titulu získaného v zahraničí) a uznané v Ruskej federácii), celkový počet vedeckých a pedagogických pracovníkov vykonávajúcich bakalársky program musí byť najmenej 60 percent.

7.2.4. Podiel zamestnancov (z hľadiska sadzieb znížených na celočíselné hodnoty) z radov vedúcich zamestnancov a zamestnancov organizácií, ktorých činnosť súvisí so zameraním (profilom) realizovaného bakalárskeho študijného programu (s praxou minimálne 3 roky v tomto odbore). odbore), z celkového počtu zamestnancov vykonávajúcich bakalársky študijný program musí byť najmenej 10 percent.

7.3. Požiadavky na materiálne, technické, vzdelávacie a metodické zabezpečenie pregraduálneho programu.

7.3.1. Špeciálnymi priestormi by mali byť učebne na vedenie prednáškového typu, seminárneho typu, návrh kurzu (dokončenie ročníkovej práce), skupinové a individuálne konzultácie, priebežné monitorovanie a priebežná certifikácia, ako aj priestory na samostatnú prácu a priestory na skladovanie a preventívnu údržbu vzdelávacie zariadenia. Špeciálne priestory by mali byť vybavené špecializovaným nábytkom a technickými učebnými pomôckami používanými na prezentáciu vzdelávacích informácií širokému publiku.

Na vedenie hodín prednáškového typu sú ponúkané sady demonštračných zariadení a vzdelávacích vizuálnych pomôcok, ktoré poskytujú tematické ilustrácie zodpovedajúce vzorovým programom disciplín (modulov), pracovným osnovám disciplín (modulom).

V zozname logistiky potrebnej na realizáciu bakalárskeho študijného programu sú laboratóriá vybavené laboratórnou technikou v závislosti od stupňa zložitosti. Konkrétne požiadavky na materiálne, technické, vzdelávacie a metodické zabezpečenie sú určené v približných základných vzdelávacích programoch.

Priestory pre samostatnú prácu žiakov musia byť vybavené počítačovou technikou s možnosťou pripojenia na internet a poskytovať prístup do elektronického informačného a vzdelávacieho prostredia organizácie.

V prípade využívania technológií e-learningu a dištančného vzdelávania je možné špeciálne vybavené priestory nahradiť ich virtuálnymi náprotivkami, čo umožňuje študentom osvojiť si zručnosti, ktoré si vyžaduje ich profesijná činnosť.

Ak organizácia nevyužíva elektronický knižničný systém (elektronickú knižnicu), knižničný fond musí byť vybavený tlačenými publikáciami v náklade minimálne 50 kusov z každého vydania základnej literatúry uvedenej v pracovných programoch odborov (modulov), praxe a minimálne 25 kópií doplnkovej literatúry na 100 študentov.

7.3.2. Organizácii musí byť poskytnutý potrebný súbor licencovaného softvéru (obsah je určený v pracovných programoch odborov (modulov) a podlieha každoročnej aktualizácii).

7.3.3. Elektronické knižničné systémy (elektronická knižnica) a elektronické informačné a vzdelávacie prostredie musia poskytovať súčasný prístup aspoň 25 percentám študentov v bakalárskom programe.

7.3.4. Študentom musí byť zabezpečený prístup (diaľkový prístup), a to aj v prípade využívania e-learningu, technológií dištančného vzdelávania, k moderným odborným databázam a informačným referenčným systémom, ktorých zloženie je určené v pracovných programoch odborov (moduly ) a podlieha každoročnej aktualizácii.

7.3.5. Študenti so zdravotným postihnutím by mali mať k dispozícii tlačené a (alebo) elektronické vzdelávacie zdroje vo formách prispôsobených ich zdravotným obmedzeniam.

7.4. Požiadavky na finančné podmienky realizácie bakalárskeho študijného programu.

7.4.1. Finančná podpora na realizáciu bakalárskeho študijného programu sa musí uskutočniť vo výške, ktorá nie je nižšia ako základné štandardné náklady ustanovené Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie na poskytovanie verejných služieb v oblasti vzdelávania pre danú osobu. stupeň vzdelania a študijný odbor s prihliadnutím na korekčné faktory, ktoré zohľadňujú špecifiká vzdelávacích programov v súlade s Metodikou určovania štandardných nákladov na poskytovanie verejných služieb na realizáciu štátom akreditovaných vzdelávacích programov vysokoškolského vzdelávania v špecializačných odboroch a oblasti výcviku, schváleného nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo dňa 2. augusta 2013 N 638 (registrované Ministerstvom spravodlivosti Ruskej federácie dňa 16. septembra 2013, registrácia N 29967).