Ústne výpovede na olympiáde v bieloruskom jazyku. Ako vyhrať republikovú olympiádu

TRETIA ETAPA REPUBLIKÁCH OLYMPIÁD

V RUSKOM JAZYKU A LITERATÚRE TÉMY ÚSTNYCH VÝPOVED

Lístok č.1

Čím lepšie ovládate jazyk, tým máte väčšie právo byť nazývaný ľudskou bytosťou.

"Správne slová na správnom mieste sú skutočnou definíciou štýlu." Súhlasíte s touto definíciou D. Swifta?

Zo všetkých vied, ktoré by mal človek poznať, je jedna povinná – ako žiť, robiť čo najmenej zla. (L.I. Tolstoj).

Číslo lístka 2

Nový jazyk sa oplatí naučiť, pretože vám vydláždi cestu k ďalším ľuďom.

Porovnajte dva uhly pohľadu.

Odpoveď: "Kritik je čitateľ, ktorý spôsobuje problémy." (J. Renard).

3. Všetky pocty na tomto svete nestoja za jedného dobrého priateľa (Voltaire).

Lístok číslo 3

1. Súhlasíte s názorom Erazma Rotterdamského, že „jazyk je najlepším sprostredkovateľom pri vytváraní priateľstva a harmónie“?

2. „Predstavivosť je primárnym krokom a základom celej poézie“ (G. Lorca). Súhlasíte s týmto názorom?

3. Ako rozumiete Montesquieovmu výroku „Musíte veľa študovať, aby ste málo vedeli“?

Lístok číslo 4

1. Jazyk je najľudskejšia vec na svete.

2. Súhlasíte s názorom francúzskeho literárneho historika E. Fagueta „Čítať znamená myslieť s iným, premýšľať cez myšlienku iného, ​​premýšľať cez myšlienku podobnú alebo protikladnú k našej“?

3. Vyvolávajme a obdivujme sa. Netreba sa báť vzletných slov (B. Okudžava).

Lístok číslo 5

1. Ako chápete Voltairov výraz „Jazyk je veľmi dôležitý aj preto, že s jeho pomocou môžeme skrývať svoje myšlienky“?

2. „Dobre napísané historické romány stoja za tie najlepšie kurzy histórie.“ Súhlasíte s názorom O. Balzaca?

3. Vlasť je zem, kde je duša v zajatí (Voltaire).

Lístok číslo 6

"Jazyk, ešte viac ako oblečenie, svedčí o vkuse človeka, jeho postoji k svetu okolo neho, k sebe samému" (D.S. Lichačev).

"Zo všetkých vynálezov a objavov vo vede a umení, zo všetkých veľkých dôsledkov úžasného rozvoja technológie stojí na prvom mieste tlač." Komentár k vyjadreniu Charlesa Dickensa.

3. Ako chápete výrok Matky Terezy: „Slová povzbudenia a pozdravu môžu byť krátke, ale majú nekonečnú ozvenu“?

Lístok číslo 7

Ako chápete radu N.A. Nekrasova „Tvrdohlavo dodržujte pravidlo: aby slová boli stiesnené, myšlienky boli priestranné“?

„Poézia má jednu úžasnú vlastnosť. Vracia slovu jeho pôvodnú sviežosť.“ (K. Paustovský).

Má A. Disterweg pravdu, keď tvrdí, že „zlý učiteľ pravdu prezentuje, dobrý učiteľ ju učí nájsť“?

Číslo lístka 8

1. "Ako sa voláš?"

2. "Nehádajú sa s veľkými spisovateľmi, sú vďační za to, čo nám dávajú." Zdieľate názor francúzskeho literárneho kritika Alaina?

3. Nič nás nestojí tak málo a ani sa tak necení ako zdvorilosť. (Cervantes).

Lístok číslo 9

„Najväčšou hodnotou ľudí je ich jazyk, jazyk, v ktorom píšu, hovoria, myslia“ (D.S. Lichačev).

„Zlepšiť morálku svojej doby je cieľ, o ktorý by sa mal snažiť každý spisovateľ, ak nechce byť iba zabávačom verejnosti. Súhlasíte s názorom O. Balzaca?

3. Nič nerozdávame tak veľkoryso ako rady. (La Rochefoucauld).

Lístok číslo 10

Ako chápete výraz „ekológia jazyka“?

"Prekladateľ sa podobá na hlupáka, ktorý chváliac cnosti zahalenej krásky vyvoláva neodolateľnú túžbu zoznámiť sa s originálom." Komentár k výroku I. Goetheho.

3. Odvážny muž nebude tolerovať urážku a ušľachtilý muž ju neupustí. (Publius Sirus).

Číslo lístka 11

1. Ako chápeš Sokratov výrok „Hovor tak, aby som ťa videl“?

"Kto sa nenarodil básnikom, nikdy sa ním nestane, bez ohľadu na to, ako veľmi sa o to snaží, bez ohľadu na to, koľko práce vynakladá." Zdieľate názor Valeryho Bryusova?

Úder nebolí tak ako slovo (Janusz Korczak).

Číslo lístka 12

1. Ako chápete Voltairov výrok „Vedieť veľa jazykov znamená mať veľa kľúčov od jedného zámku“?

2. "Priamou zodpovednosťou umelca je ukázať, nie dokázať." Komentár k vyjadreniu Alexandra Bloka.

3. Najväčšou, najúžasnejšou vecou v človeku je schopnosť ľutovať sa a odpúšťať (A. Dumas syn). Súhlasíte s názorom autora?

Číslo lístka 13

Akademik D.S. Lichačev v jednom zo svojich rozhovorov povedal, že ruský jazyk je mimoriadne vhodný pre poéziu. Súhlasíte s touto myšlienkou?

"Inšpirácia je prísny pracovný stav človeka." Zdieľate názor K. G. Paustovského?

Na svete nie je krajší prebytok ako prebytok vďačnosti (F Labruyère).

Číslo lístka 14

Slovníky v mojom živote.

"V každej oblasti ľudského poznania je priepasť poézie." Ako chápete vyjadrenie K. G. Paustovského?

"Ticho je skutočný priateľ, ktorý sa nikdy nezmení." V akých situáciách je Konfuciov výrok pravdivý?

Číslo lístka 15

Zamyslite sa nad témou: „Poškodzujú výpožičky originalitu jazyka?

„Úlohou umelca je vytvárať radosť“ (K. G. Paustovský). A Ako chápete účel umelca?

"Keď oči hovoria jednu vec a jazyk hovorí druhú, skúsený človek viac verí tomu prvému." Má R. Emerson pravdu?

Číslo lístka 16

1. „Dialóg je súhlas s ostatnými; monológ – súhlas so sebou samým“ (A. Stock). Uveďte lingvistický komentár k tejto definícii.

Ako chápete výrok básnika Alexandra Kushnera „Čas je koža, nie šaty. Aká hlboká je jeho pečať?

Priateľstvo je pre život to najdôležitejšie, pretože nikto by si neprial život bez priateľov, aj keby mal všetky ostatné výhody (Aristoteles).

Číslo lístka 17

Skutočná výrečnosť je schopnosť povedať všetko, čo je potrebné, a nie viac, ako je potrebné. (F. La Rochefoucauld).

"Kniha nás môže naučiť presne rozpoznávať dobro a zlo, pravdu a lož, krásu a škaredosť." (L. Leonov).

"Čím je človek osvietenejší, tým je užitočnejší pre svoju spoločnosť." Dokážte platnosť tvrdenia A. S. Gribojedova.

Číslo lístka 18

Umenie počúvať je takmer ekvivalentné umeniu dobre hovoriť (P. Buast).

Ktorého klasického spisovateľa považujete za najmodernejšieho a prečo?

Ako chápete výrok G. Buckla „Skutočné poznanie nespočíva v oboznámení sa s faktami, ktoré z človeka robia iba pedanta, ale vo využívaní faktov, ktoré z neho robia filozofa“?

Číslo lístka 19

1. Rozhovor je budova, ktorá sa buduje spoločným úsilím (A. Maurois).

Aby boli vaši čitatelia spokojní, nebuďte so sebou príliš spokojní. (Voltaire).

Vedomosti bez morálneho základu nič neznamenajú (L.I. Tolstoj).

Lístok číslo 20

Jazyk je veľký národný poklad. Nemôžete si pomôcť, ale rešpektovať ho, rovnako ako si nemôžete pomôcť a rešpektovať svojich domorodcov. (I. Melezh).

Básnici sa rodia, rečníci sa stávajú (Cicero).

"Študent nikdy neprekoná učiteľa, ak ho považuje za vzor a nie za súpera." Súhlasíte s názorom V. G. Belinského?

Číslo lístka 21

"Diskusia je výmena vedomostí, spor je výmena nevedomosti" (R. Quillen). Uveďte lingvistický komentár k tejto definícii.

Ako rozumiete slovám V. G. Belinského: „V skutočnom talente je každá tvár typom a každý typ je pre čitateľa známym cudzincom“?

"Vzdelanie rozvíja schopnosti, ale nevytvára ich." Zdieľate názor Voltaira?

Číslo lístka 22

1. „Ak sú na svete veci hodné mena „zázrak“, potom je to slovo nepochybne prvé a najúžasnejšie z nich.“ (L. Uspensky).

2. "Básnik je filozofom konkrétneho a maliarom abstraktu." Ako rozumiete výroku V. Huga?

3. „Čím ľahšie je pre učiteľa učiť, tým ťažšie je pre študentov učiť sa.“ Je podľa vás Tolstého poznámka spravodlivá?

Číslo lístka 23

„Metafora buď objasňuje myšlienku, alebo ju zatemňuje. V prvom prípade je metaforou poézia, v druhom rétorika.“ Komentár k myšlienke V. Klyuchevského.

"Medzi knihami, rovnako ako medzi ľuďmi, sa môžete ocitnúť v dobrej a zlej spoločnosti." Ako chápete tento Helvetiusov výrok?

Talent je z jednej tretiny inštinkt, z jednej tretiny pamäť a z jednej tretiny vôľa. (K. Dossey). Súhlasíte s týmto tvrdením?

Číslo lístka 24

Ako by mala vyzerať hodina ruského jazyka?

"Iba človek, ktorý skutočne miluje poéziu, dokáže oceniť prózu." Súhlasíte s názorom E. Jevtušenka?

Ako rozumiete slovám V. G. Belinského „Kto nejde vpred, ide späť: nie je tam žiadna pozícia“?

Číslo lístka 25

„Na základe postoja každého človeka k jeho jazyku sa dá presne posúdiť nielen jeho kultúrna úroveň, ale aj jeho občianska hodnota.“ (K. G. Paustovský).

Skutoční spisovatelia sú svedomím ľudstva (L. Feuerbach).

3. "Celý zmysel života spočíva v nekonečnom dobývaní neznáma, vo večnom úsilí vedieť viac." Súhlasíte s názorom E. Zolu?

Číslo lístka 26

1. Znalosť histórie jazyka je kľúčom k pochopeniu jeho bohatstva.

"Próza je architektúra, nie umenie zdobenia." Ako rozumiete výroku E. Hemingwaya?

„Zmyslom života je sebavyjadrenie. Prejaviť našu podstatu v jej celistvosti – to je to, pre čo žijeme.“ Zdieľate názor O. Wilda?

Číslo lístka 27

1. Moja obľúbená časť vedy o jazyku.

2. "Básnici sú neuznaní zákonodarcovia sveta." Súhlasíte s tvrdením P. Shelleyho?

3. "Priznať, že sa mýliš, znamená byť múdrejší ako si bol." Má podľa vás P. Buast pravdu?

Číslo lístka 28

1. Etiketa ruskej reči.

2. "Samotná inšpirácia pre básnika nestačí - je potrebná inšpirácia rozvinutou mysľou." Zdieľate názor F. Schillera?

3. Najšťastnejší je ten, kto dáva šťastie najväčšiemu počtu ľudí. (D. Diderot).

Číslo lístka 29

„Náš jazyk je neobmedzený a žijeme ako život, môžeme ho každú minútu obohatiť“ (N.V. Gogoľ).

Ako chápete výrok B. Shawa „Štýl je ako nos: žiadne dva nie sú rovnaké“?

"Nie je ťažké byť láskavý, je ťažké byť spravodlivý." Potvrdiť myšlienku V. Huga alebo ju vyvrátiť.

Lístok číslo 30

1. „Gestá človeka, rovnako ako jeho zubná kefka, by mali byť čisto individuálne.“ Dáte na rady amerického psychológa Dalea Carnegieho?

2. Ľudia prestanú myslieť, keď prestanú čítať. (Vážim si Diderota).

3. "Výnimočným šťastím človeka je byť v jeho neustále obľúbenej činnosti." Súhlasíte s názorom V.I. Nemiroviča-Dančenka?

Stručne o celoruskej olympiáde v ruskom jazyku

Celoruské olympiády pre školákov v ruskom jazyku sa konajú raz ročne od roku 1996. Do roku 2008 záverečná fáza olympiády pozostávala z dvoch kôl:

1. Napísané. Išlo o splnenie úloh súvisiacich s porozumením špecifickým jazykovým faktom a prejavom tvorivých schopností, zahŕňal blok úloh o histórii a súčasnom stave jazyka, ako aj o preklad starého ruského textu a napísanie eseje.

2. Ústne. Testovaná „schopnosť vytvoriť ústne argumentačné vyhlásenie na navrhovanú tému“. Víťazi a druhé miesta olympiády boli určení osobitne spomedzi účastníkov – žiakov 9., 10., 11. ročníka.

V roku 2009 sa zmenila štruktúra záverečnej etapy. Všetky úlohy si vyžadovali výlučne písomné vyplnenie, prvé kolo olympiády sa konalo jeden deň a nie dva, ako predtým. Medzi účastníkmi z 10. a 11. ročníka sa uskutočnila generálka. Do pravidiel olympiády bol zavedený odvolací postup na základe výsledkov kontrolných zadaní a bola vytvorená odvolacia komisia. Účastníci nie sú vyradení na základe výsledkov prvého kola. Viac informácií o olympiáde v ruskom jazyku:

Ako sa pripraviť?

V rámci prípravy na olympiádu v ruskom jazyku jedna učebnica nestačí. Je potrebné použiť ďalšiu referenčnú literatúru, napr. slovníky: pravopisný, vysvetľovací, ortoepický, etymologický, frazeologický.

Pravopisný Slovník vám pripomenie pravopis slovíčok, ktoré sa často vyskytujú na olympiádach v ruskom jazyku. Etymologické Slovník bude uvádzať históriu a pôvod určitých slov, ich rodinné vzťahy. Používaním frazeologické V slovníku sa naučíte význam množinových výrazov a kombinácií, naučíte sa vyberať synonymá a antonymá pre frazeologické jednotky. Využiť ortoepické pomocou slovníka si zapamätáte normy stresu a výslovnosti slov.

Skontrolujte gramatiku a syntax. Na olympiádach v ruskom jazyku sa často vyskytujú úlohy, pri ktorých je potrebné tvoriť genitív množného čísla takých podstatných mien, ako je napríklad kilogram, vojak, čižma, baklažán a pod. umiestňovanie interpunkčných znamienok do viet komplikovaných vloženými konštrukciami, naučiť sa analyzovať vety.

Opakujte fonetický pravidlá, prepis. Obnovte plán fonetickej analýzy vo svojej pamäti.

Pamätajte na materiál o funkčnom štýly reči. Venujte pozornosť ich vlastnostiam: účel, rozsah použitia, štýlové vlastnosti.

Opakujte požiadavky na písanie esejí a prezentácií. Naučte sa správne formátovať text, zapamätajte si trojdielnu skladbu: úvod, hlavná časť, záver. Naučte sa zostaviť a dokončiť plán eseje. Podrobný plán pomôže odhaliť tému v súlade s položenou otázkou alebo problémom.

Nájdite informácie o nevyrovnaných vedci lingvisti a filológovia. Aké slávne objavy urobili? Prečítajte si o kompilátoroch slávnych ruských slovníkov. Hľadajte aj obľúbené výroky o ruskom jazyku. Overte si autora citátu.

• Gvozdarev Yu.A. Príbehy o ruskej frazeológii: Kniha. Na mimoškolské aktivity. študentské čítanie triedy. - M.: Školstvo, 1988.
• Golanova E.I. Ako vznikajú názvy: Kniha. pre stredoškolákov. - M.: Školstvo, 1989.
• Kazansky B.V. Dobrodružstvá slov. - Petrohrad: Klasika ABC, 2007 - Séria „Ruská literatúra“.
• Kolesov V.V. História ruského jazyka v príbehoch. - Petrohrad: Klasika ABC, 2007 - Séria „Ruská literatúra“.
• Kolesov V.V. Staré príslovie má svoj dôvod. - Petrohrad: Klasika ABC, 2007 - Séria „Ruská literatúra“.
• Kondratov A. Listy sú mŕtve a živé. - Petrohrad: Klasika ABC, 2007 - Séria „Ruská literatúra“.
• Kondratov A. Krajina ľudí je krajinou jazykov. - Petrohrad: Klasika ABC, 2006 - Séria „Ruská literatúra“.
• Krongauz M. Ruský jazyk je na pokraji nervového zrútenia. - M.: Sign: Jazyky slovanských kultúr, 2007.
• Leontiev A. Cestovanie po mape svetových jazykov. - M.: Vydavateľstvo Meshcheryakov, 2008.
• Miloslavský I.G. Prečo je potrebná gramatika? - M.: Ruské slovo, 2000.
• Mokienko V.M. Do hĺbky príslovia. Príbehy o pôvode ľudových slov a obrazných výrazov. - Petrohrad, Azbuka, 2007 - Séria „Ruská literatúra“.
• Mokienko V.M. Záhady ruskej frazeológie. - Petrohrad, Azbuka, 2005 - Séria „Ruská literatúra“.
• Odintsov V.V. Jazykové paradoxy. - M.: Osveta. 2008. Séria - Vaše obzory.
• Paskhalov A.P. Úžasná etymológia - M.: Vydavateľstvo NC ENAS, 2007.- (O čom učebnice mlčali).
• Peresvetov R. Tajomstvá vyblednutých čiar. - Petrohrad: Klasika ABC, 2006 - Séria „Ruská literatúra“.
• Superanskaya A.V., Suslova A.V. O ruských menách. - Petrohrad: Klasika ABC, 2007 - Séria „Ruská literatúra“.
• Suslova A.V. O ruských priezviskách. - Petrohrad: Klasika ABC, 2007 - Séria „Ruská literatúra“.
• Uluchanov I.S. O jazyku starovekej Rusi - M.: 1972.
• Uspensky L.V. Slovo o slovách - M.: AST, Zebra E, 2009.
• Yudin A.V. Tradičná ruská ľudová spiritualita. Manuál pre študentov. M.: - Interprax, 1994.

Zbierky úloh

• Voronina N.V., Egorova T.V. olympiády v ruskom jazyku. Ročníky 9-11: M.: LLC TID „Russkoe Slovo - RS“, 2006.
• Zhurinský A.N. Lingvistika v problémoch. Podmienky, rozhodnutia, pripomienky / Komp. E.V. Muravenko. - M.: Vydavateľstvo "Indrik", 1995.
• Ciele lingvistických olympiád. 1965-1975 / vyd.-komp. IN AND. Belikov, E.V. Muravenko, M.E. Aleksejev. - M.: MTsNMO, 2006
• Lingvistické úlohy. Príručka pre študentov čl. triedy. - M.: Vzdelávanie, 1983.
• Ľvova S.I. Ruský jazyk. 7. ročník: príručka pre žiakov - M.: Drop, 2005 - Séria „Za stránkami školskej učebnice“.
• Norman B.Y. Jazykové úlohy: učebnica. manuál - M.: Flinta: Nauka, 2006.
• Prichodko V.K. Výrazové prostriedky jazyka: učebnica. pomoc pre študentov vyššie učebnica inštitúcie - M.: Vydavateľské centrum "Akadémia", 2008.
• Ruský jazyk. celoruské olympiády. Vol. 2 / [A.M. Kamčatnov, S.I. Lvova, O.M. Aleksandrova a ďalší; upravil A.M. - M.: Vzdelávanie, 2009.
• Ruský jazyk: All-ruské olympiády / vyd. Kamčatnová A.M. - M., "Osvietenie", 2008 - Séria "Päť prsteňov".
• Shkatova L.A. Premýšľajte a odpovedzte: Zábavné problémy v ruskom jazyku: Kniha. pre žiakov 5-7 ročníkov. - M.: Školstvo, 1989.

Adresáre a encyklopédie

• Atlas svetových jazykov. Pôvod a vývoj jazykov na celom svete - Lick Press, 1998.
• Belčikov Yu.A. Praktická štylistika moderného ruského jazyka - M.: AST-PRESS KNIGA.
• Walter H., Mokienko V.M., Nikitina T.G. Výkladový slovník ruského školského a študentského žargónu: cca. 5000 slov a výrazov M.: Astrel AST: Transitkniga, 2005.
• Dal V.I. Príslovia ruského ľudu.
• Dal V.I. Výkladový slovník živého veľkého ruského jazyka: V 4 zväzkoch
• Dubrovin M.I. Ilustrovaná zbierka idiómov v piatich jazykoch - M., ROSMEN, 1997.
• Lingvistický encyklopedický slovník / Ch. vyd. V.N. Yartseva, - M.: Sov. encyklopédia, 1990.
• Nikitina T.G. Slang mládeže: Výkladový slovník: Viac ako 12 000 slov; viac ako 3000 frazeologických jednotiek - M.: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2003.
• Novikov Vl. Slovník módnych slov - M.: Zebra E, 2005.
• Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Výkladový slovník ruského jazyka: 72 500 slov a 7 500 frazeologických výrazov.
• Rogozhnikova R.P., Karskaya T.S. Slovník zastaraných slov ruského jazyka. Na základe diel ruských spisovateľov 18. - 20. storočia. - M.: Drop, 2005.
• Smolitskaya G.P. Toponymický slovník stredného Ruska - M.: Armada-press, 2002.
• Somov V.P. Slovník vzácnych a zabudnutých slov. - M.: Humanita. vyd. centrum VLADOS, 1996.
• Tichonov A. N. Slovotvorný slovník ruského jazyka: V 2 zväzkoch: Slovník popisuje slovotvornú štruktúru asi 145 000 slov.
• Vasmer M. Etymologický slovník ruského jazyka. Tt. 1-4. Preklad s ním. a dodatočné O. N. Trubacheva. Ed. 3., stereotypné. - Petrohrad: AZBUKA, 1996.
• Chernykh P. Ya. Historický a etymologický slovník moderného ruského jazyka. V 2 sv. - M., 1993.
• Šansky N.M., Bobrová T.A. Etymologický slovník ruského jazyka. - M., 1994.
• Encyklopedický slovník mladého filológa / Komp. M.V.Panov. - M.: Flinta, Nauka, 2006.
• Encyklopédia pre deti [Zv. 10] Lingvistika. Ruský jazyk. - M.: Encyklopédie World of Avanta+, 2007.

Príprava na literárnu olympiádu

Stručne o celoruskej literárnej olympiáde

Celo ruská literárna olympiáda pre školákov sa každoročne koná z iniciatívy a pod záštitou Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie.

Hlavnými cieľmi a zámermi olympiády je propagácia literatúry ako rečníckeho umenia, literárnej vedy a literárnej výchovy; identifikácia, podpora a povzbudenie literárne nadaných detí vrátane poskytovania výhod pri vstupe na vysoké školy v špecializovanom odbore.

Olympiáda prebieha v troch kolách pre každú z vekových skupín 9., 10. a 11. ročníka. Úlohy všetkých troch kôl sa plnia písomne.

Prvým kolom je komplexný rozbor prozaického (epického či dramatického) diela jedného z ruských spisovateľov. Druhým kolom je komparatívny rozbor básní ruských básnikov alebo komplexný rozbor básnického diela. Tretím kolom je splnenie viacerých úloh súvisiacich so znalosťou textov klasických diel ruskej literatúry, teóriou a dejinami literatúry, kultúrno-historickou erudíciou, ako aj napísaním písomnej práce v určitom žánri.

O víťazoch a víťazoch záverečnej fázy olympiády rozhodujú výsledky bodov získaných za splnenie úloh vo všetkých kolách olympiády. Konečný výsledok každého účastníka sa vypočíta ako súčet bodov za splnenie každej úlohy vo všetkých kolách olympiády.

Ako sa pripraviť?

Pri príprave je potrebné študovať všetky kľúčové diela kurzu školskej literatúry, naučiť sa hlavné diela literárnych kritikov, naučiť sa a pochopiť najdôležitejšie literárne pojmy, pochopiť obdobia v literatúre a hnutiach, poznať ich predstaviteľov, zoznámiť sa s biografie spisovateľov a básnikov, ktorých tvorba sa študuje v škole.

1. V prvom rade sa oboznámte s úlohami olympiády v minulých rokoch, takáto práca vám pomôže vytvoriť si prehľadnejší priebeh prípravy na nadchádzajúcu olympiádu.
2. Naučte sa základné literárne pojmy a pojmy: básnické metre, definície literárnych druhov a žánrov, výrazové prostriedky atď.
3. Pri čítaní literárneho diela si začnite viesť čitateľský denník (elektronický alebo písaný), v ktorom je potrebné uviesť dátum prečítania, autora, názov diela, jeho žáner, mená hlavných postáv a hlavné postavy. nápad. Nezabudnite si označiť čísla strán, aby ste mohli ľahko nájsť citácie, ktoré budete v budúcnosti potrebovať.
4. Naučte sa niektoré básne naspamäť: tieto znalosti vám pomôžu ľahko podporiť vaše závery citátmi (okrem toho, zapamätanie rozvíja pamäť).
5. Študujte kritickú literatúru, literárne články, najlepšie po prečítaní samotnej knihy. Zoznámte sa s biografiou spisovateľa, obdobím, v ktorom bolo toto dielo napísané.
6. Naučte sa robiť komplexnú analýzu lyrického textu: určte tému, pozrite si skladbu, zvýraznite kľúčové slová, motívy, detaily.
7. Na samotnej literárnej olympiáde sa upokojte, pozorne si prečítajte úlohy, najskôr splňte tie, na ktoré ste si istí odpoveďou, až potom pristúpte k zložitejším úlohám.

Na splnenie úloh olympiády potrebujú účastníci nasledovné zručnosti a schopnosti (na základe Metodických odporúčaní na vedenie školských a obecných etáp Celoruskej olympiády školákov v literatúre v akademickom roku 2015/2016):

• určiť tému a hlavnú myšlienku diela, hlavný konflikt; prerozprávať zápletku; pozrite si vlastnosti kompozície;
• charakterizovať hrdinov-postavy, uviesť ich porovnávacie charakteristiky; hodnotiť charakterový systém;
• identifikovať znaky jazyka a štýlu spisovateľa; nájsť základné vizuálne a výrazové prostriedky charakteristické pre tvorivý štýl spisovateľa, určiť ich umelecké funkcie;
• určiť žáner, druhovú špecifickosť umeleckého diela;
• vysvetliť svoje chápanie morálnych, filozofických, spoločensko-historických a estetických problémov diel;
• analyzovať literárne diela rôznych žánrov;
• určiť postoj autora k postavám a udalostiam, k čitateľovi;
• používať základné teoretické a literárne pojmy a pojmy;
• vyjadrovať osobný postoj k umeleckému dielu; argumentujte svojim názorom;
• poskytnúť podrobnú ústnu alebo písomnú odpoveď na položené otázky;
• zhromaždiť materiál potrebný na napísanie eseje na vopred ohlásenú literárnu alebo publicistickú tému;
• písať eseje rôznych žánrov: opis, esej o obrázku, ústna ilustrácia, charakteristika (aj komparácia) literárnych postáv, recenzia, recenzia, analýza epizódy literárneho diela, odpoveď na problematickú otázku, esej, publicistický článok, esej , literárny denník, poznámka, analytická esej literárnej kritiky, skúsenosť s čitateľskou interpretáciou klasického alebo moderného diela;
• čítať beletristické diela expresívne s prihliadnutím na ich žánrovú špecifickosť (individuálne čítanie, dramatizácia literárneho diela, hranie rolí); sprostredkovať osobný postoj k dielu v procese expresívneho čítania (emocionálne zafarbenie, intonácia, rytmus čítania); zopakovať si ústne a písomne ​​expresívne čítanie spolužiakov a hercov po vypočutí úryvkov z fonografu a iných zvukových záznamov;
• orientovať sa vo vzdelávacom informačnom priestore; práca s encyklopédiami, slovníkmi, príručkami a odbornou literatúrou; použitie
• katalógy knižníc, bibliografické indexy, internetové vyhľadávacie systémy.

1. Abelyuk E.S., Polivanov K.M. Dejiny ruskej literatúry dvadsiateho storočia. V 2 sv. M., 2009
2. Rozbor dramatického diela / Ed. V.M. Markovich. L., 1988.
3. Bachtin M.M. Problémy Dostojevského poetiky. M., 1979
4. Belov S.V. Roman F.M. Dostojevskij „Zločin a trest“: Komentár. M., 2009 (a ďalšie publikácie)
5. Belyaeva N.V. Literárna olympiáda: umenie víťaziť. - M.: Verbum-M, 2006.
6. Volzhina E. D. Literárne olympiády: ročníky 5-11, M., 2012.
7. Gasparov M. L. „Keď sa žltnúce pole rozbúri...“ Lermontov a Lamartine
8. Gasparov M. L. „Znova sú nado mnou mraky...“. Metóda analýzy.
9. Gašparov M.L. O ruskej poézii: rozbory. Výklady. Charakteristika. Petrohrad, 2001
10. Kozhinov V.V. Ako sa píše poézia: O zákonoch básnickej tvorivosti. M., 1970.
11. Lekmanov O.A. Osip Mandelstam. (v sérii ZhZL) M., 2009
12. Lermontov M.Yu. Hrdina našej doby. Predslov IN AND. Manuilova, komentár V.A. Manuilovej a O.V. Miller. Petrohrad, 1996.
13. Lotman Yu v škole poetických slov: Puškin.Lermontov. Gogoľ.
14. Likhachev D.S. Vnútorný svet literárneho diela // Otázky literatúry. - 1968. - Číslo 8. - S. 74 - 87.
15. Lotman Yu M. O básnikoch a poézii: Analýza básnického textu. Petrohrad, 1996.
16. Lotman Yu.M. O ruskej literatúre. Články a štúdie (1958-1993) Dejiny ruskej prózy. Petrohrad, 1997 a ďalšie publikácie.

Všeruská olympiáda pre školákov je najuznávanejšou platformou na testovanie vedomostí školákov študujúcich na ruských školách.

Webstránka pre informačnú podporu súťaží v literatúre pre školákov. Tento informačný portál je určený pre študentov aj učiteľov. Na stránkach lokality nájdete nasledujúce materiály:

• úlohy a riešenia;
• výsledky olympiády;
• fórum na diskusiu o literárnej olympiáde;
• harmonogram a miesta konania olympiády;
• informácie o medzinárodných olympiádach pre školákov

Slovníky a encyklopédie na portáli Akademik:

• Literárna encyklopédia
• Slovník literárnych pojmov
• Terminologický slovník-tezaurus literárnej kritiky
• Slovník literárnych pojmov
• Poetický slovník
• Literárni hrdinovia
• Bulgakovova encyklopédia
• Lermontovova encyklopédia
• Shakespearova encyklopédia
• Lemov svet – slovník a sprievodca
• Slovník ruského jazyka 18. storočia
• Slovník pisárov a knihárstva starovekého Ruska
• Ruskí básnici strieborného veku
• Vlastné meno v ruskej poézii 20. storočia: slovník osobných mien
• Slovo o Igorovej kampani - slovník-príručka
• Encyklopédia starých spisovateľov

Literatúra 5. - 11. ročník

Eseje

ruský jazyk

Skutočná láska k vlasti je nemysliteľná bez lásky k jazyku.
(K. G. Paustovský).

Jazyk, náš úžasný jazyk. Rozprestiera sa v nej rieka a step, sú v nej výkriky orla a hukot vlka, spev, zvonenie a kadidlo púte.
(K.D. Balmont).

Puškin hovoril aj o interpunkčných znamienkach. Existujú preto, aby zdôraznili myšlienku, priviedli slová do správneho vzťahu a dodali fráze ľahkosť a správny zvuk. Interpunkčné znamienka sú ako hudobné noty. Pevne držia text a nedovolia, aby sa drobil.
(K. G. Paustovský).

Krása, veľkosť, sila a bohatstvo ruského jazyka jasne vyplýva z kníh napísaných v minulých storočiach, keď naši predkovia nielenže nepoznali žiadne pravidlá písania, ale sotva si mysleli, že existujú alebo môžu existovať.
(M.V. Lomonosov).

Dmitrij Ivanovič Pisarev

Joseph Addison

Literatúra dáva životu podobu.

Kniha je skvelá vec, pokiaľ ju človek vie používať.

Alexander Alexandrovič Blok

Dobrá kniha je len dovolenka

Maxim (Alexej Maksimovič Peškov) Gorkij

Študujte a čítajte. Prečítajte si vážne knihy. Život urobí zvyšok.

Fedor Michajlovič Dostojevskij

Dielo, ktoré sa číta, má prítomný; dielo, ktoré sa znovu číta, má budúcnosť.

Alexander (syn) Dumas

Dobrý štýl by nemal vykazovať žiadne stopy úsilia. To, čo je napísané, by malo pôsobiť ako šťastná náhoda.

Somerset Maugham

Väčšina spisovateľov považuje pravdu za svoju najcennejšiu hodnotu – preto ju používa tak striedmo.

mark Twain

Najnovšia a najoriginálnejšia kniha je tá, vďaka ktorej milujete staré pravdy.

Luc de Clapier Vauvenargues

Oni (básnici) nie sú dosť čistí: kalia vodu, aby sa zdala hlbšia.

Friedrich Nietzsche

Literatúra je hlboko zodpovedná záležitosť a nevyžaduje koketizáciu s talentami.

Maxim Gorkij

Čas plynie, ale hovorené slovo zostáva.

Lev Nikolajevič Tolstoj

Bol som vychovaný na zákonoch a to mi umožnilo nahliadnuť do temných stránok ľudstva. Potom som začal čítať poéziu, aby som tento dojem vyhladil a zoznámil sa s jeho svetlou stránkou.

Thomas Jefferson

Pre úspešnú prípravu na olympiádu v ruskom jazyku vám odporúčam zoznámiť sa a pokúsiť sa odpovedať na reálne verzie úloh olympiády v ruskom jazyku.
Moja webová stránka obsahuje najrealistickejšie verzie úloh a odpovede na väčšinu týchto úloh. Všetky možnosti zadania sú prevzaté zo skutočných ruských olympiád.
Prezentované príklady odpovedí na úlohy vám umožnia dobre sa pripraviť na olympiády a dokonca sa stať ich víťazmi, a to je veľmi vážny krok k vstupu na vysokú školu, pretože nikto nezrušil výhody pre víťazov olympiád pri prijatí. Správne odpovede na vypracované úlohy si môžete skontrolovať na stránkach s odpoveďami. Veľa štastia.

Úlohy na olympiádu v ruskom jazyku, 9. ročník. Odpovede.

Úlohy z olympiád v ruskom jazyku 9. ročník s odpoveďami.

Cvičenie 1.

Aké slová v ruštine možno nazvať dvojitými slovami?
Uveďte príklady takýchto slov.
Aké výrazy sa nazývajú?

Odpoveď.

Dvojníci sú ľudia, ktorí majú navzájom úplnú vonkajšiu podobnosť alebo sú si navzájom veľmi podobní. Preto slová, ktoré sú si navonok – graficky a/alebo foneticky – podobné, možno nazvať aj dvojníkmi. Terminologicky sú definované ako slová - homonymá. Rozlišovať lexikálne homonymá– slová, ktoré znejú rovnako, ale nemajú spoločné prvky významu; homoformy– slová, ktoré majú rovnaké iba jednotlivé tvary ( píla — píla); homofóny- slová, ktoré sa vyslovujú rovnako, ale líšia sa pravopisom ( lúka - cibuľa); homografy– slová, ktoré sa píšu rovnako, ale líšia sa výslovnosťou (prízvuk) ( hrad - hrad); gramatické homonymá– navonok identické tvary toho istého slova ( mladý — mladý)

Ktoré z nasledujúcich slov možno zoskupiť ako príbuzné slová?
Komentujte svoju odpoveď.

Páry, kupole, kupón, amor, priehradka, dvojveršie, kúpeľ, kupón, písmo, nákup, dok.

Odpoveď.

Príbuzné skupiny tvoria slová a) kúpeľný dom, font, b) kupy, kúpanie a c) kupón, kúpiť.

slovo kúpeľný dom, označujúci štruktúru v blízkosti vody alebo na vode na kúpanie alebo vyzliekanie kúpajúceho sa, a slovo písmo, označujúce veľkú nádobu, do ktorej je ponorené dieťa počas obradu krstu, sú príbuzné so slovesom kúpať sa) - ponorte do vody na umývanie, osvieženie atď.

b) Slová kupa (kupa)- skupina husto rastúcich listnatých stromov alebo kríkov a spolu– spolu s niekým sa niečo vracia k spoločnej slovanskej kupe a indoeurópskemu základu keu-p-, čo ich spája so zodpovedajúcimi slovami z príbuzných slovanských a iných jazykov s významom „spolu“, „hromada, kopa“ , „hromadiť, sústrediť“.

V) kupón – strihový kupón na cenné papiere, na ktorý sa úročí, alebo strihací kupón na šaty, blúzku, zvyčajne určené pre konkrétny strih a dok – odrezať, odrezať alebo odstrániť akýkoľvek nežiaduci jav.

Ktorá akcia v nasledujúcom úryvku z románu A.S. Puškina „Eugene Onegin“ je pomenovaná podľa zvýrazneného slovesa?
Akými slovami by ste ho nazvali dnes?

Divadlo je už plné; krabice svietia;

Stánky a stoličky, všetko vrie;

V raji je to netrpezlivé špliechanie,

A keď sa zdvihne, opona letí.

Odpoveď.

Sloveso špliechať vyjadruje význam frazeologickej jednotky špliechať si ruky- kývanie oboma rukami, úder jednou dlaňou o druhú; tlieskanie rukami na znak súhlasu alebo pozdravu.

Tlieskať, tlieskať..

Aké slová vyjdú, ak budete čítať bielizeň, lúka, poklop, viola naopak?
Zapíšte si tieto slová. Ktoré z nich bude „štvrté koleso“?

Odpoveď.

1. Hum, plesk, voška.

2. Štvrté koleso - nie.

V pravoslávnom kalendári je sviatok tzv Usnutia Panny Márie.
Vysvetlite, čo znamená slovo v tomto názve Dormícia.
Sú s ním súvisiace slová v modernej ruštine? Pomenujte ich.

Odpoveď.

Dormícia– smrť, zánik (cirkev).

Hrob, zosnulý. Spánok len v ustálenej fráze spať vo večnom (poslednom, hrobe) spánku.

povedia Rus, Bielorus a Turkmén, odháňajúci napríklad husi "šup", Azerbajdžan - "slaný koláč", litovčina - « sti?, Poliak - „sio“. Každé z týchto slov má zvuk [sh] alebo [sh?].
Navrhnite, prečo signálne slovo obsahuje rovnaký alebo podobný zvuk v rôznych jazykoch.

Odpoveď.

Dá sa predpokladať, že je to spôsobené tým, že pre mnohé zvieratá je syčanie signálom hrozby.
Takto strašia nepriateľa.

V Puškinovom príbehu „Kapitánova dcéra“ čítame:
"Peter Andreich bol zranený pod pravým ramenom, do hrudníka, priamo pod kosťou, jeden a pol palca hlboko."
Aká hlboká bola Grinevova rana?

Odpoveď.

1 vershok – 4,45 cm Hĺbka rany – 6,67(8) cm

Uvádzajú sa dve udalosti.
Na jar môžete očakávať veľkú povodeň A Zima bola zasnežená.
Existuje medzi nimi vzťah príčiny a následku.
Ako možno tieto vzťahy vyjadriť?
Zapíšte si možné možnosti a priraďte každej syntaktickú charakteristiku s uvedením prostriedkov na vyjadrenie týchto vzťahov.

Odpoveď.

1. Na jar môžete očakávať veľkú povodeň, pretože zima bola zasnežená. Zložitá veta s vedľajšou rozumovou vetou. únie pretože.*
2. Zima bola zasnežená, takže na jar môžeme očakávať veľkú povodeň. Zložitá veta s vedľajšou vetou. únie Takže.
3. Zima bola zasnežená - na jar môžete očakávať veľkú povodeň. Neodborový návrh. Poradie častí a pomlčiek.
4. Na jar môžete očakávať veľkú povodeň: zima bola zasnežená. Neodborový návrh. Poradie častí a dvojbodka.
5. Zima bola zasnežená, takže na jar môžete očakávať veľkú povodeň. Neodborový návrh. Príslovka Preto.

6. Kvôli zasneženej zime možno na jar očakávať veľké záplavy.

Jednoduchá veta. Príčinná predložka kvôli.

7. Zima bola zasnežená, čo znamená, že na jar môžeme očakávať veľkú povodeň. Komplexný neúnijný návrh. Úvodné slovo Prostriedky.

*Poznámka.

Možné sú možnosti s vedľajšími vetami so spojkami pretože, pretože koniec koncov, a kvôli, vzhľadom k tomu, že vzhľadom k tomu, že, z toho dôvodu, z dôvodu, že z dôvodu, že z dôvodu, že z dôvodu, že alebo s odborom Čo a ukazovacie zámeno to (to, to, to) s príčinnou predložkou v hlavnej časti. Aj poradie hlavnej a vedľajšej vety sa môže líšiť. Ak sú uvedené všetky možnosti, každá sa posudzuje samostatne.

Do slov vložte chýbajúce písmená a označte, ktorej pravopisnej zásade podlieha pravopis týchto slov.

V...gon, b...klazhan, br...shura, s...minar, p...rapet, ur...gan, b...kalavr, for...ts.

Odpoveď.

1. Kočiar, baklažán, brožúra, seminár, parapet, hurikán, mládenec, zajac.

2. Tradičný princíp pravopisu.

Vyberte antonymum pre každú z týchto frazeologických jednotiek.

Zaveste nos, viac než dosť, ako mačka a pes, so založenými rukami.

Odpoveď.

Zveste nos - zdvihnite sa.

Viac než dosť - plakala mačka.

Ako mačka a pes - v dokonalej harmónii.

Ruky zložené - rukávy vyhrnuté.

Súhlasíte s tým, že v umme všetky nasledujúce slová obsahujú sedem prípon?
Svoju odpoveď odôvodnite uvedením morfemického zloženia týchto slov.
Switch, dobrá povaha, ryšavka, poetka, starožitnosť.

Odpoveď.

7 prípon.

Vy – kľúč – a – tel – nulový koniec – 2 prípony.

Dobr - o - sprcha - y - e - 1 prípona.

Red - ovat - y - 1 prípona.

Básnik – esej – a – 1 prípona.

Hviezdička - v - n - y - 2 prípony.

Ako gramaticky Krtko sa líši od muchy?

Odpoveď.

Podstatné meno Krtko sa vzťahuje na 3. deklináciu, podstatné meno lietať– na 1 – sa líšia v paradigme prípadu. Okrem toho v jednotnom čísle Krtko používa sa vo význame kolektívnosť – pluralita – neurčito kvantitatívna. St. Kabát je prežratý od molí. Obilné mory zničili zásoby obilnín.

Ruský jazyk 9. ročník

Copyright © Všetky práva vyhradené

Ústny prejav– to nie je len jedna z úloh olympiády, nielen pripravený prejav na konferencii, stretnutí a pod.; toto, ak sa nad tým zamyslíš, náš každodenný akt komunikácie– v „zjednodušenejšej“ forme. Ak v každodennom živote nie sme obzvlášť vynaliezaví - nevtláčame do reči metafory, nevymýšľame epitetá, nepoužívame úvodzovky, potom pre pripravený prejav - na dosiahnutie stanoveného cieľa - bude veľa z toho užitočné. Ústne vyhlásenie teda musí byť efektívne, t.j. musí zodpovedať účelu prejavu a očakávaným výsledkom.

Predniesť prejav efektívne, musíte sa nechať viesť nejakým užitočným zásady.

po prvé, treba udržiavať očný kontakt. Publikum neverí tomu, kto „sedí“ na svojom papieri - taký človek nevytvára dojem sebavedomého rečníka, ktorý materiál výborne ovláda. Samozrejme, nie je potrebné horúčkovito behať očami po poslucháčovi – ani to vám v ich očiach nepridá váhu. Nie je potrebné si vybrať jednu „obeť“ vášho prejavu: táto osoba sa bude cítiť nepríjemne pod vaším vädnúcim pohľadom a iní sa budú pri tejto reči cítiť zbytoční.

takže, vyberte si niekoľko svojich „bodov“ podpory- napríklad svojho učiteľa, spolužiaka alebo riaditeľa školy a postupne ich oslovte, pričom nezabudnite „prekĺznuť“ medzi členmi poroty, publikom a hosťami konferencie. nepochybne, je pohodlnejšie a pokojnejšie udržiavať kontakt s osobou, ktorú dobre poznáte, ktorí vás povzbudia kývnutím alebo úsmevom, no nezabúdajte na ostatných.

po druhé, správať sa prirodzene. Nadmerné šklbanie, pískanie, náhle pohyby rúk a nôh prezrádzajú neistotu a vzrušenie. Preto sa upokojte, zhlboka sa nadýchnite, uvoľnite sa, myslite na niečo príjemné. Vedieť sa ovládať– to je užitočná vlastnosť nielen pri ústnej prezentácii. Hovorte pokojne a jasne, dýchajte rovnomerne - Nastavte si prijateľné „tempo“ toho, čo sa deje, a neodchyľujte sa od neho.

Komunikujte s publikom nažive A vášnivý– to vás charakterizuje ako mnohostrannú osobnosť, vynikajúceho špecialistu a brilantného rečníka. Samozrejme, máte vyleštenú osnovu vášho prejavu, ktorá obsahuje príklady, kľúčové slová, dôležité komentáre atď., ale to neznamená, že krok doľava alebo doprava je vykonaním. EAk máte istotu, že hovoríte „voľne“, odtrhnite sa od nôt bez toho, aby ste stratili niť príbehu, t.j. bez opustenia plánu vyjadrovania. Vysvetlite príklady, zapamätajte si príbehy zo života! Konverzačný tón si dokáže získať publikum a urobiť atmosféru prejavu dôveryhodnejšou.

Zapamätaj si to Živá komunikácia si vyžaduje prax: Ak nemáte istotu, že takto hovoríte, je lepšie neriskovať – alebo skôr riskovať, ale nie so svojím výkonom. Skúsení „hovorcovia“ by si to mali pamätať Nemôžete spadnúť do slangu a žargónu– napriek tomu treba rešpektovať hranice a je to tiež potrebné pamätajte na časový limit: Ak máte na prejav len 10 minút, sotva si musíte zapamätať všetky rečové vzory strýka Piotra Nikonoroviča a jeho obľúbeného rybolovu, aj keď sú témou rozhovoru.

po tretie, udržiavať hlasový kontakt. Nerobte svoju prezentáciu monotónnou: aktívne využívajte možnosti rečového aparátu – zvýraznite hlasom obzvlášť dôležité miesta, zamerajte pozornosť na potrebné body správy atď. Pokojný, „identický“ zvuk uspáva poslucháča – a v dôsledku toho znižuje záujem o to, čo sa hovorí.

Táto rada je obzvlášť dôležitá s členmi lyrických diel, kde Boh sám (a samozrejme aj autor) nariadil preniesť celú škálu pocitov nastriekaných na papier.

Pri používaní hlasového kontaktu na to nezabudnite nestrašte svojich poslucháčov ostré výkriky či srdcervúce výkriky, aj keď sú autorkou naznačené. Predstavenie teda nie je cirkus ani zábavné podujatie byť živý a pozitívny, no stále vedieť, kedy prestať.

Pamätajte, že zbytočné slová a frázy odvádzajú pozornosť poslucháčov od podstaty toho, čo je prezentované, čo môže „pomačkať“ aj mimoriadnu myšlienku.

A nakoniec, po piate, Uistite sa, že štruktúra vášho vyjadrenia je jasná nielen vám, ale aj vášmu adresátovi. Akýkoľvek prejav si preto vyžaduje logickú prezentáciu zamyslite sa nad štruktúrou svojho prejavu: zaujať poslucháča začiatkom, upútať jeho pozornosť; dôsledne prezentujte svoje argumenty v hlavnej časti prejavu, prezentujte ich „v dávkach“, bez preťaženia faktami, argumentujte svoje myšlienky, ilustrujte ich; stručne zhrnúť výsledky, načrtnúť okruh oblastí, kde by sa dalo vo výskume pokračovať atď.

Po skončení predstavenia sa neuvoľnite na sto percent - spravidla na vás čaká viac ľudí. otázky z publika. Nebojte sa ich! Ste autorom svojho projektu, takže môžete vyjadriť svoj pohľad na danú problematiku a argumentovať po svojom. Ak je pre vás ťažké odpovedať „na mieste“, prediskutujte so svojím nadriadeným možné najčastejšie otázky, poznamenajte si silné a slabé stránky svojej práce a stručne zdôvodnite svoj postoj ku každému bodu.

Ústna prezentácia– to nie je len 10-minútový „tematický“ prejav, ale aj krásna, kompetentná reč v každodennom živote.

Stále máte otázky? Neviete, ako správne predniesť ústny prejav? Prihláste sa na lekciu s

blog.site, pri kopírovaní celého materiálu alebo jeho časti sa vyžaduje odkaz na pôvodný zdroj.

font-size:14.0pt;line-height:115%; font-family:" times new roman>Olympiáda v ruskom jazyku a literatúre ja(školskej) etape akademického roka republikovej olympiády

Úloha 1. Označ slová, v ktorých sa zhoduje počet samohlások a spoluhlások.

1) Ulička; 4).

Divadlá;

2) Vrabce; 5) Medailóny.

3) Bojte sa;

Úloha 2. Vysvetlite význam slov.

Preambula, výsada, precedens, prezentovateľná, neobjektívna, perverzná.

Za každú správnu odpoveď 0,5 bodu

Úloha 3. Nahraďte cudzie slová synonymnými ruskými slovami, ktoré sú vo výchove náročné. Preambula, výsada, precedens, prezentovateľná, neobjektívna, perverzná.

Kaligrafia, demokracia, bibliofília, pravopis, humánny, optimistický, ekvivalentný, vrtošivý.

Úloha 4. Určte, ktoré dvojice slov sú tvarmi toho istého slova a ktoré sú tvarmi rôznych slov.

Nakŕmiť - nakŕmiť: nahnevať sa - feisty; spievať – spievať; odomknúť - odomknúť; odomknúť - odblokovať; šiť - šiť; šesť - šesť; červená – červenať sa; plesnivý — plesnivý; priateľský - priateľský; písať - písať; vybieliť - zbelie; biela - belosť; široký — široký

Úloha 5. Aké čísla treba vo vete nahradiť čiarkami? Umiestnite interpunkčné znamienka. Preambula, výsada, precedens, prezentovateľná, neobjektívna, perverzná.

Mnohí historici hovoria (1), že bitku pri Borodine nevyhrali Francúzi (2), pretože (3) Napoleon mal nádchu (4), že (5), ak by nemal nádchu (6), jeho rozkazy predtým a počas bitky by bol ešte brilantnejší (7) a Rusko by zahynulo.

Úloha 6. Pre príslovia a porekadlá východných krajín vyberte ruské s rovnakým významom.

Každý človek má dobrú myšlienku: päť ľudí – päť dobrých myšlienok.

Pozor na vodu, ktorá ticho tečie; Pozor na toho, kto sklopí oči.

Ľudia nehádžu kamene do prameňa, z ktorého pijú vodu.

Utekal som pred dažďom a skončil pod tenkou strechou. . Spracujte hlinu, kým je mokrá

Za každú správnu odpoveď 1 bod

Úloha 7. Aká chyba bola v texte?

V rámci implementácie národného projektu „Vzdelávanie“ bude do konca tohto roka pripojených 89 škôl Yamal na World Wide Web. Ide o významný prielom do sveta nových informačných technológií, ktoré zlepšujú kvalitu vzdelávania. Spracujte hlinu, kým je mokrá

1) pravopis 2) interpunkcia 3) reč 4) gramatické

1) Úloha 8. Uveďte, ktoré slovné druhy sú zvýraznené slová. Sám

brány boli zatvorené, iné dokorán. 2) V tomto zápase lopta iba letela do sám

3) Boli v skupine 2) V tomto zápase lopta iba letela do dievčatá.

4) V košíku na vyšívanie boli tri cievky nite, súprava ihiel a 2) V tomto zápase lopta iba letela do nožnice.

5) Mama mi dovolila len nakupovať 2) V tomto zápase lopta iba letela do topánky.

Spracujte hlinu, kým je mokrá

Úloha 9. V básni A. Gitovicha „Andersenov príbeh“ všetko podčiarknite

predikáty. Určite ich typy. Zostavte lineárne a štruktúrno-sémantické diagramy zložitých viet. Uveďte typy komplexov

návrhy.

Keď má básnik problémy,

Príroda je utláčaná

A nesmelé svetlo východu slnka

Na cloudovej banke.

A chudobným pri okne,

Všade a všade.

Slnko je neskoro

Keď má básnik problémy. Spracujte hlinu, kým je mokrá

Úloha 10. Citáty nižšie sú druhé riadky z rôznych básní. Zapamätajte si prvý riadok, názov básne a adresáta.

1) ...Podvod s nami dlho nevydržal..Moja zúbožená holubička...

2) ... Objavil si sa predo mnou.

Témy ústnych vyhlásení (15 bodov)

Lístok 1

1. Tkanina nášho života je utkaná zo spletených nití, dobro a zlo v nej koexistujú (O. Balzac).

2. Láskavé slovo - ako jarný deň.

Lístok 2

1. Samota je lepšia ako zlý priateľ (Qaboos).

2. "Svedomie, šľachta a dôstojnosť - to je naša svätá armáda" B. Okudžava.

Lístok 3

1. Spisovateľ by mal veľa písať, ale nemal by sa ponáhľať …

2. Život nedáva nič bez tvrdej práce a starostí. Horace

Lístok 4

1. Rany zahojí čas a smútok zahojí priateľstvo. Arkady Kuleshov

2. "Hlavným vychovávateľom človeka je jeho životná skúsenosť." Súhlasíte s názorom básnika? E. Jevtušenko

Lístok 5

1. Kto je priateľom každého, nepovažujem ho za svojho priateľa J. Moliere

2. „Dobro“ a „zlo“ televízie.

Lístok 6

1. Kde končí rovnosť, nemôže existovať priateľstvo D. Ober

2. Ako by ste odpovedali na otázku „Čo ohrozuje spisovný jazyk?

Lístok 7

1. Život je to, čo sa ľudia najviac snažia zachovať a najmenej chrániť. J. Labruyère

2. Veľký spisovateľ musí obsiahnuť všetky aspekty ľudskej existencie. A. Maurois

Lístok 8

1. Čo sa deje v mladosti, prichádza v dospelosti.

2. Literatúra je sprievodcom ľudskej mysle k ľudskému rastu. V. Hugo

Lístok 9

1. Tí, ktorí budú celý život len ​​žiť, žijú zle. Publius Syrus

2. „Kto nemiluje svoju pôvodnú povahu, nepozná dušu ľudí. N. Rylenkov

Lístok 10

1. Len ten, kto preniká do jeho hlbín, chápe život. S. Zweig

2. Ak chcete dobre hovoriť, musíte veľa študovať.

Lístok 11

1. Bytová dekorácia - priatelia, ktorí ju navštevujú R. Emerson

2. Talent je sila žiť

Lístok 12

1.Mobilná komunikácia v každodennom živote.

2. "Najťažšia vec je požiadavka na seba."A. Makarenko

Lístok 13

1. Hrdina našej doby: aký je?

2. Môj priateľ je ten, komu môžem povedať všetko.

Vstupenka 14

1. Priateľstvo zdvojnásobuje radosti a polovičné smútok . F. Bacon

2. Ak chcete mať málo času, nerobte nič.

Vstupenka 15

1. Vo veľkej múdrosti je veľa smútku. (Biblia)

2. Krásne myšlienky často slúžia ako barličky pre chromé myšlienky. G. Heine

Text na písanie recenzie (10. stupeň)

Andrej Dementyev

V ateliéri sochára

Neviem ako si na to všetko prišiel:

v kameni sa objaví ženská tvár,

Je to, ako keby v okne bolo jarné svitanie.

Neviem, čo je pre teba cennejšie:

Záhada myšlienky alebo momentu úsmevu.

Koľko tvárí...

Ale tvár je rovnaká

Všetky rovnaké ženské tváre.

Váš rezák je zrejme začarovaný.

Zrejme máš taký kameň,

bez ohľadu na to, čo funguje -

a znova

ženská tvár pod nežnou rukou.

V kameni sa objaví ženská tvár.

Jeho bolesť je začiatkom tvojej lásky.

Hudba znela ako v kameni,

a všetko, čo sme počuli, bol krik.

PREHĽAD KRITÉRIÍ HODNOTENIA

(Maximálne skóre - 35)

ja. Rozbor obsahu práce (10 bodov):

- definícia témy, analýza hlavných problémov (2 body);

- analýza obrazového systému(1 bod);

- určenie čŕt zápletky, kompozície (1 bod);

- s prihliadnutím na vertikálny kontext, všeobecnú erudíciu autora diela (1 bod);

- osobný postoj k tomu, čo čítate (1 bod);

- prítomnosť a presvedčivosť argumentácie (1 bod);

- žiadne faktické chyby(1 bod).

A. Analýza vizuálnych a výrazových prostriedkov(10 bodov):

- viacúrovňová analýza: metrika, strofa, rým; trópy a štylistické
figúrky; fonetický, lexiko-frazeologický, slovotvorný,
morfologické, syntaktické, grafické prostriedky zobrazenia (4 body);

- integrita analýzy: určenie úlohy vizuálnych a výrazových prostriedkov
pri odhaľovaní témy, myšlienky, problémov diela, pri identifikácii pozície autora,
vzťah medzi úrovňami (2 body);

- s prihliadnutím na žánrové a štýlové špecifiká diela (2 body);

- identifikácia čŕt autorovho štýlu (2 body).

III. Gramotnosť (10 bodov): podľa kritérií hodnotenia tvorivých prác študentov.

IV. Zloženie diela: proporcionalita a vzájomná poloha častí

primeranosť odchýlok a pod. (3 body).

U. Kreatívny charakter diela (2 body):

- neštandardné hodnotenie čítania(1 bod);

- originalita formy(1 bod).

KRITÉRIÁ PRE HODNOTENIE ÚSTNEHO VYHLÁSENIA

1. Obsah vyhlásenia:

- korešpondencia s témou, absencia neprimeraných odchýlok od témy;

Úplnosť zverejnenia témy (prítomnosť dostatočného počtu podtém prezverejnenie témy);

- hĺbka témy;

- odôvodnené úsudky, použiť ako argumenty nielenosobné skúsenosti účastníkov olympiády, ale aj ukážky z literárnych diel,historické fakty atď.;

- absencia faktických chýb.

2. Zostavenie výroku:

logika;
- konektivita;

- kompozičná prehľadnosť, proporcionalita častí výpovede;

- celistvosť a úplnosť.

3. Dizajn reči:

- bohatosť a výraznosť reči (objem aktívnej slovnej zásoby;
- rozmanitosť gramatických štruktúr, expresívnosť);

- primeranosť prejavu, súlad s daným štýlom, žánrom, typom prejavu;

- správnosť reči (súlad s normami ruského literárneho jazyka:ortoepický, akcentologický, slovotvorný, morfologický,
syntaktický, rečový - skóre sa znižuje o 0,5 bodu za každú chybu).

4. Kreatívna povaha vyhlásenia:

- neštandardný výklad témy,

- originalita kompozície, forma prejavu.

5. Odpovede na otázky poroty.

Maximálne skóre - 15 bodov (obsah výroku - 5 bodov,konštrukcia - 2 body, návrh reči - 5 bodov, tvorivý charakter výpovede1 bod, odpovede na otázky poroty - 2 body).