Téma lekcie. M. M. Zoščenko. Autor a jeho hrdina. Príbeh Galosha.
Forma lekcie: analytický rozhovor s prvkami samostatnej práce žiakov.
Ciele a ciele lekcie.
Poznávacie:
oboznámiť žiakov s faktami o živote a diele M. M. Zoshčenka, príbeh „Galosha“.
Úlohy:
dať definície neznámych slov nájdených v príbehu;
definovať pojmy „humor“, „satira“, rozlišovať medzi týmito pojmami.
vyvíja sa:
upozorniť študentov na črty umeleckého spôsobu M. M. Zoshchenka; rozvíjať estetické schopnosti školákov.
Úlohy:
práca s portrétom spisovateľa;
venovať pozornosť vlastnostiam štýlu spisovateľa;
rozvíjať zručnosti v čítaní a analýze prózy.
Vzdelávacie:
rozvíjať záujem a lásku k životu a dielu M. M. Zoshčenka;
formovať odmietnutie žiakov byrokratické správanie.
Úlohy:
odhaliť povahu vzťahu k osobe zamestnancami skladu a správy domu;
pracovať s epigrafom na lekciu a spájať ho s hlavnou témou práce.
Vyučovacie metódy a techniky: slovo učiteľa, práca s portrétom, komentované čítanie príbehu, definícia pojmov "humor", "satira", rozbor výtvarných detailov a epizód príbehu, otázky učiteľa a žiakov, odpovede žiakov- úvahy.
Prostriedky vzdelávania: portrét Zoshchenka M. M., epigraf k lekcii.
Časová os lekcie:
– organizačný moment (1 min.)
– učiteľský príbeh o životopise spisovateľa (7 min.)
– čítanie pamätí L. Uťosova o M. M. Zoshčenkovi (3 min.)
– práca s portrétom spisovateľa (4 min.)
– čítanie príbehu "Galosha" (6 min.)
– práca so slovnou zásobou (4 min.)
– charakteristika hlavnej postavy (3 min.)
– zostavenie porovnávacieho popisu pojmov „humor“ a „satira“ a jeho odraz v tabuľke (4 min.)
– analýza čítania (7 min.)
– práca s epigrafom na lekciu (3 min.)
– záverečné slovo učiteľa (2 min.)
– zadanie domácej úlohy (1 min.)
Počas tried:
učiteľ: Ahojte chlapci, sadnite si.
Dnes sa na lekcii zoznámime s prácou Michaila Michajloviča Zoshchenka. Otvorte si zošity, zapíšte si dátum a tému našej hodiny „M. M. Zoščenko. Príbeh Galosha. Epigrafom lekcie sú slová samotného Zoshčenka: Takmer dvadsať rokov dospelí verili, že píšem pre ich zábavu. Nikdy som nepísal pre zábavu.
Aby ste pochopili význam týchto slov, musíte sa obrátiť na diela spisovateľa a jeho biografiu.
Michail Michajlovič sa narodil v roku 1895 v Petrohrade v rodine chudobného umelca Michaila Ivanoviča Zoščenka a Eleny Osipovnej Suriny. V ich rodine bolo osem detí. Michail ako stredoškolák sníval o písaní. Pre neplatenie poplatkov bol vylúčený z univerzity. Pracoval ako vlakový kontrolór, podieľal sa na udalostiach februárovej revolúcie, októbrovej revolúcie. Dobrovoľne sa prihlásil do Červenej armády. Po demobilizácii pracoval ako kriminalista v Petrohrade, ako inštruktor chovu králikov na štátnej farme Mankovo v provincii Smolensk, ako policajt v Ligove opäť v hlavnom meste - ako obuvník, úradník a pomocný účtovník. v New Holland Petrograd potru Tu je zoznam toho, kto bol Zoshchenko a čo robil, kam ho život zavial predtým, ako sa posadil za spisovateľský stôl. Začal tlačiť v roku 1922. V 20. a 30. rokoch 20. storočia vychádzali a znovu vydávali Zoshčenkove knihy v obrovských nákladoch, spisovateľ cestuje po krajine s prejavmi, jeho úspech je neuveriteľný. V rokoch 1944-1946 veľa pracoval pre divadlá. V ďalších rokoch sa venoval prekladateľskej činnosti. Spisovateľ strávil posledné roky svojho života na chate v Sestroretsku. Na jar 1958 sa zhoršuje - reč sa stáva ťažšou, prestáva rozpoznávať ostatných.
22. júla 1958 Zoshchenko zomrel na akútne zlyhanie srdca. Zoshchenko bol pochovaný v Sestroretsku. Podľa očitého svedka v živote sa zachmúrený Zoshchenko usmieval vo svojej rakve.
A teraz poďme k spomienkam Leonida Utyosova (22 strán učebnice).
1 študent: Bol nízkeho vzrastu, postavy s veľmi dobrými proporciami. A jeho tvár... Jeho tvár bola podľa mňa nezvyčajná.
Čierny, tmavovlasý, zdal sa mi trochu ako Indián. Jeho oči boli smutné, s vysoko zdvihnutým obočím.
Stretla som veľa humoristických spisovateľov, no musím povedať, že máloktorý z nich bol vtipný.
učiteľ: V učebnici máme portrét Michaila Zoščenka a môžeme si overiť pravdivosť slov L. Uťosova.
Aký človek sa na nás pozerá z portrétu?
2 študent: Zamyslený, vážny muž sa na nás pozerá.
učiteľ: Pozrite sa, chlapi, aký paradox sa ukazuje: na jednej strane je to spisovateľ-humorista, ktorého príbehy sú niekedy nekontrolovateľne zábavné čítať.
Na druhej strane vidíme človeka, ktorý sa na ľudí pozerá pozorne a súcitne. Zoshchenko sa s nami vôbec nesmeje. Jeho tvár je zamyslená.
nad čím premýšľa? Môžeme to pochopiť čítaním jeho diel.
Obrátime sa na príbeh "Galosh". (Čítajú študenti. Scénu „V sklade a v správe domu“ čítajú role.)
Stretli ste sa pri čítaní so slovami, ktoré sťažovali pochopenie zmyslu diela?
1 študent: Áno. Byrokracia, byrokracia.
2 študent: Byrokrat, Arkharovec, úrad.
učiteľ: Arkharovets - zlomyseľný, hlučný.
Kancelária - oddelenie organizácie alebo úradníka, ktorý má na starosti kancelársku prácu, úradnú korešpondenciu, papierovanie, v užšom zmysle - názov radu vládnych agentúr.
Byrokrat - 1) hlavný úradník; 2) osoba oddaná byrokracii.
Byrokracia - nadmerná komplikácia administratívnych postupov, čo vedie k veľkej strate času.
Byrokracia je nespravodlivé zdržiavanie prípadu alebo riešenia problému, ako aj pomalý priebeh prípadu, komplikovaný vybavovaním drobných formalít, nadmernou korešpondenciou.
učiteľ: Kto je hlavnou postavou príbehu?
1 študent: Samotný rozprávač.
učiteľ: ako si to predstavuješ?
2 študent: Roztržitý, zmätený, zábavný.
učiteľ: Prečo sa smejeme tomuto človeku?
1 študent: Pri honbe za prvými galošami prišiel o druhú, no aj tak sa raduje.
2 študent: Dlho zháňal staré galoše, hoci by si mohol kúpiť nový pár.
učiteľ: Autor sa na hrdinovi smeje, no nie tak bezstarostne a veselo ako napríklad A. P. Čechov. Toto je satirický smiech. Aby sme pochopili, aký je rozdiel medzi humorom a satirou, nakreslíme si malý stôl.
HumorSatira
učiteľ: Zamyslime sa, nazveme tento príbeh humorným alebo satirickým?
1 študent: Satirické, pretože autor sa vysmieva z nerestí spoločnosti (byrokracia).
učiteľ: Dá sa povedať, že v reči postáv sa odráža aj satirická nálada autora? (Áno, môžme.)
Poďme sa pozrieť na začiatok príbehu. Čo je na ňom zvláštne?
2 študent: Začína sa úvodným slovom „samozrejme“.
učiteľ: Nič ešte nebolo povedané, ale samozrejme, že to už bolo povedané. Slovo „samozrejme“ by vo svojom význame malo zhrnúť to, čo bolo povedané, ale predbieha situáciu a dodáva jej určitý komický efekt.
Úvodné slovo, ktoré je na začiatku príbehu nezvyčajné, zároveň zdôrazňuje mieru obyčajnosti hláseného – v električke je bežné stratiť galusku, to sa môže stať každému.
Slovo „samozrejme“ nie je jediné slovo v príbehu.
Nájdite v texte úvodné slová.
1 študent: Možno hľadám.
2 študent: Myslím si.
učiteľ: Veľký počet úvodných slov a krátkych úvodných viet je ďalšou črtou poviedok M. Zoshchenka. (Žiaci si píšu do zošitov.)
Chlapci, v rozprávke je rozprávačom osoba s osobitým charakterom a spôsobom reči. Autor je presiaknutý osobitosťami reči tejto osoby, takže čitateľ nemá pochybnosti o pravdivosti fiktívneho rozprávača. (Žiaci si píšu do zošitov.)
učiteľ: Je možné charakterizovať postavy podľa ich reči?
1 študent: Áno, nekultúrne.
učiteľ: Nájdite v texte príbehu ľudové, nespisovné formy slov.
1 študent: Ich, z električkového depa.
2 študent: To znamená, že sa strašne potešil, nech ide, biznis.
učiteľ: Áno, Zoshčenkovi hrdinovia majú často nekorektnú reč, občas je tam hrubá slovná zásoba. Spisovateľ nevedel dobré slová?
1 študent: Vedel.
učiteľ: A opäť máš pravdu. Toto je ďalší literárny prostriedok – redukovaná, nesprávna reč – spôsobujúca náš smiech z nevedomosti, nekultúrnosti. Zoshchenko vysvetlil: „Obyčajne si myslia, že skresľujem „krásny ruský jazyk“, že pre smiech beriem slová nie v takom význame, aký im dáva život, ale zámerne píšem lámaným jazykom, aby som urobil čo najslušnejší publikum sa smeje.
To nie je pravda. Neprekrúcam takmer nič. Píšem jazykom, ktorým teraz hovorí a myslí si ulica“…
Venujte pozornosť originalite frázy. Aké vety, jednoduché alebo zložité, používa M. Zoshchenko?
2 študent: Jednoduché.
učiteľ: „Píšem veľmi stručne. Moja veta je krátka... Možno preto mám veľa čitateľov.“ (M. Zoshchenko)
Chlapci, prečo sa ten príbeh volá „Galosha“?
1 študent: Patrí medzi „hercov“.
učiteľ: Ak ju hľadajú, tak musí byť nová, krásna?
2 študent: Nie, už je stará.
učiteľ: Prečítajte si jeho popis. čo vidíme?
Technika typická len pre Zoshčenkove príbehy, ktoré spisovateľ Sergej Antonov nazýva „naopak“. (Žiaci si píšu do zošitov.)
Prečo je teda tento príbeh napísaný?
učiteľ: Chlapci, chcem vás upozorniť na epigraf k dnešnej lekcii.
„Takmer 20 rokov si dospelí mysleli, že píšem pre ich zábavu. A nikdy som nepísal pre zábavu.
Ale ak nie pre zábavu, tak prečo M. M. Zoshchenko písal svoje príbehy?
1 študent: Ukázať zlozvyky spoločnosti. Chce, aby sme si ich všímali, nie aby sme ich obdivovali ako hrdinu príbehu.
učiteľ: Áno chlapci, máte pravdu. Záver si môžeme zapísať: Hrdina je obyvateľ; je poľutovaniahodný vo svojom dojatí nad ľahostajnosťou voči človeku zodpovedných súdruhov. Predmetom satiry sú byrokracia a byrokracia, ktoré ani dnes nezostarli.
Ďakujem za prácu v triede.
Galoše a zmrzlina (príbeh)
Keď som bol malý, mal som veľmi rád zmrzlinu. Samozrejme, stále ho milujem. Ale vtedy to bolo niečo zvláštne – zmrzlinu som tak milovala.
A keď sa napríklad zmrzlinár viezol po ulici so svojím vozíkom, hneď sa mi zatočila hlava: predtým som chcel zjesť to, čo zmrzlinár predával.
A moja sestra Lelya tiež milovala výlučne zmrzlinu.
A ona a ja sme snívali, že keď vyrastieme, budeme jesť zmrzlinu aspoň trikrát alebo dokonca štyrikrát denne.
Ale v tom čase sme zmrzlinu jedli veľmi zriedka. Naša mama nám to nedala zjesť. Bála sa, že prechladneme a ochorieme. A z tohto dôvodu nám nedala peniaze na zmrzlinu.
A jedno leto sme sa s Lelyou prechádzali po našej záhrade. A Lelya našla v kríkoch galošu. Obyčajné gumené galoše. A veľmi opotrebované a roztrhané. Niekto ho musel opustiť, lebo sa roztrhol.
Lelya teda našla túto galusku a pre zábavu ju nasadila na palicu. A chodí po záhrade a máva touto palicou nad hlavou.
Zrazu ide po ulici handrár. Výkriky: "Kupujem fľaše, plechovky, handry!"
Keď handrár videl, že Lelya drží na palici galošu, povedal Lelye: 
- Hej, dievča, predávaš galusku?
Lelya si myslela, že je to nejaký druh hry, a odpovedala zberačovi handier:
Áno, predávam. Táto galoša stojí sto rubľov.
Zberač handier sa zasmial a povedal:
- Nie, sto rubľov je príliš drahé na túto galusku. Ale ak chceš, dievča, dám ti za ňu dva kopejky a ty a ja sa rozídeme ako priatelia.
A s týmito slovami handrár vytiahol z vrecka kabelku, dal Lelye dve kopejky, vložil do tašky našu ošúchanú galošu a odišiel.
Lelya a ja sme si uvedomili, že to nie je hra, ale v skutočnosti. A boli veľmi prekvapení.
Zberač handry je už dávno preč a my stojíme a pozeráme na svoju mincu.
Zrazu ide po ulici zmrzlinár a kričí:
- Jahodová zmrzlina!
Dobehli sme s Lelyou k zmrzlinárovi, kúpili sme si od neho za groš dve gule, okamžite sme ich zjedli a začali sme ľutovať, že sme tú galusku predali tak lacno.
Na druhý deň mi Lelya hovorí:
- Minka, dnes som sa rozhodol predať handru ešte jednu galusku.
Zaradoval som sa a povedal:
- Lelya, našla si zase v kríkoch galusku? 
Lelya hovorí:
„Nič iné v kríkoch nie je. Ale v našej chodbe je pravdepodobne, myslím, nie menej ako pätnásť galošov. Ak jeden predáme, tak to pre nás nebude zlé.
A s týmito slovami sa Lelya rozbehla k dači a čoskoro sa objavila v záhrade s jednou celkom dobrou a takmer novou galošou.
Lela povedala:
„Ak handrár od nás kúpil za dva kopejky takú hnus, akú sme mu predali minule, tak za túto takmer novú galusku dá asi aspoň rubeľ. Predstavte si, koľko zmrzliny si môžete za tieto peniaze kúpiť.
Čakali sme hodinu, kým sa objavil handier, a keď sme ho konečne uvideli, Lelya mi povedala:
- Minka, tentoraz predávaš galusku. Si muž a rozprávaš sa s handrou. 
A potom mi dá znova dve kopejky. A to je pre nás málo.
Nasadil som na palicu galusku a začal som palicou mávať nad hlavou.
Zberač handier vyšiel do záhrady a spýtal sa:
- Čo, je tá galoša opäť na predaj?
Potichu som zašepkal:
- Na predaj.
Zberač handier skúmajúc galošu povedal:
- Škoda, deti, že mi všetci predávate jeden návlek. Za túto jednu galusku ti dám nikel. A keby ste mi predali dve galoše naraz, dostali by ste dvadsať alebo aj tridsať kopejok. Keďže dve galoše ľudia okamžite viac potrebujú. A to ich zdražuje. 
Lela mi povedala:
- Minka, utekaj do dačo a prines z chodby ďalšiu galusku.
Bežal som domov a čoskoro som priniesol niekoľko galošov veľmi veľkých rozmerov. 
Zberač handry položil tieto dve galoše vedľa seba na trávu a smutne si povzdychol a povedal:
- Nie, deti, úplne ste ma naštvali svojou živnosťou. Jedna galuska je dámska, druhá je z mužskej nohy, posúďte sami: načo mi sú také galusky?
Chcel som ti dať nikel za jednu galusku, ale keď dám dokopy dve galusky, vidím, že sa to nestane, keďže sa to pripočítaním ešte zhoršilo. Získajte štyri kopejky za dve galoše a rozídeme sa ako priatelia.
Lelya chcela utiecť domov, aby z galoše ešte niečo priniesla, no v tom momente bolo počuť matkin hlas. Bola to moja mama, ktorá volala domov, lebo mamini hostia sa s nami chceli rozlúčiť. Zberač handier, keď videl náš zmätok, povedal:
- Takže, priatelia, za tieto dve galoše by ste mohli dostať štyri kopejky, ale namiesto toho dostanete tri kopejky, jednu kopejku odpočítam za stratu času prázdnymi rečami s deťmi.
Zberač handry dal Lelye tri kopejky, vložil galoše do vreca a odišiel.
Lelya a ja sme okamžite utekali domov a začali sme sa lúčiť s hosťami mojej mamy: tetou Olyou a strýkom Koljom, ktorí sa už obliekali na chodbe.
Zrazu teta Olya povedala:
- Aká zvláštna vec! Jedna moja galoša je tu, pod vešiakom, a tá druhá tam z nejakého dôvodu nie je.
Lelya a ja sme zbledli. A nehýbali sa.
Teta Olga povedala:
– Dokonale si pamätám, že som prišiel na dvoch galošách. A teraz je len jeden a druhý je neznámy.
Strýko Kolja, ktorý tiež hľadal svoje galoše, povedal:
- Aký nezmysel je v sitku! Tiež si veľmi dobre pamätám, že som prišiel na dvoch galošách, no ani druhú galusku nemám. 
Keď Lelya počula tieto slová, od vzrušenia zovrela päsť, v ktorej mala peniaze, a tri kopejské mince s rachotom spadli na zem.
Otec, ktorý tiež odprevadil hostí, sa spýtal:
- Lelya, odkiaľ máš tie peniaze?
Lelya začala klamať, ale otec povedal:
Čo môže byť horšie ako klamstvo!
Potom Lelya začala plakať. A aj som si poplakala.
A povedali sme
Predali sme dve galoše handrovi, aby si kúpil zmrzlinu.
Papa povedal:
„Horšie ako klamstvo je to, čo si urobil.
Keď teta Olya počula, že galoše boli predané handrovi, zbledla a zapotácala sa. A strýko Kolja sa tiež zapotácal a chytil si srdce rukou. Ale otec im povedal:
- Nebojte sa, teta Olya a strýko Kolja, viem, čo musíme urobiť, aby ste nezostali bez galoše. Zoberiem všetky hračky od Leliny a Minky, predám ich handrovi a za výťažok ti kúpime nové galoše.
Lelya a ja sme revali, keď sme počuli tento verdikt. Ale otec povedal:
- To nie je všetko. Dva roky zakazujem Lelye a Minke jesť zmrzlinu. 
A o dva roky neskôr ju môžu jesť, ale vždy, keď jedia zmrzlinu, nech si spomenú na tento smutný príbeh a zakaždým nech si pomyslia, či si túto sladkosť zaslúžia.
V ten istý deň otec pozbieral všetky naše hračky, zavolal handrára a predal mu všetko, čo sme mali. A za získané peniaze náš otec kúpil galoše pre tetu Olyu a strýka Kolju.
A teraz, deti, odvtedy prešlo veľa rokov. Prvé dva roky sme s Lelyou naozaj nikdy nejedli zmrzlinu. A potom to začali jesť a zakaždým, keď jedli, si mimovoľne spomenuli, čo sa nám stalo.
A dokonca aj teraz, deti, keď som už celkom dospelý a dokonca aj trochu starý, dokonca aj teraz, keď jem zmrzlinu, cítim v hrdle akési zvieranie a akýsi nemotorný pocit. A zároveň si zakaždým, zo svojho detského zvyku, pomyslím: „Zaslúžil som si túto sladkosť, neklamal som a nepodviedol som niekoho?
Teraz veľa ľudí jedáva zmrzlinu, pretože máme celé obrovské továrne, v ktorých sa toto príjemné jedlo vyrába.
Tisíce ľudí a dokonca milióny jedia zmrzlinu a ja, deti, by som si naozaj prial, aby všetci ľudia, ktorí jedia zmrzlinu, premýšľali o tom, na čo myslím, keď jem túto sladkosť.
Príbeh Michaila Zoshčenka. Ilustrácie.
Grigorij Ivanovič si hlučne vzdychol, utrel si bradu rukávom a začal rozprávať: - Ja, moji bratia, nemám rád ženy v klobúkoch. Ak má žena klobúk, ak sú jej pančuchy filigránové, alebo mops v náručí, alebo zlatý zub, tak taký aristokrat pre mňa vôbec nie je žena, ale hladké miesto. A jeden čas som, samozrejme, mal rád jedného aristokrata. Chodil s ňou a zobral ju do divadla. V divadle všetko klapalo. V divadle nasadila svoju ideológiu v plnej miere. A stretol som ju na dvore domu. Na stretnutí. Pozerám, je tam nejaký druh frya. Na nej pančuchy, pozlátený zub. "Odkiaľ si," hovorím, "občan?" Z ktorej izby? - Ja, - hovorí, - od siedmej. - Prosím, - hovorím, - ži. A hneď sa mi veľmi zapáčila. Navštevoval som ju. V siedmom čísle. Niekedy prídem ako oficiálna osoba. Povedzte, ako ste na tom vy, občan, v zmysle poškodenia vodovodu a toalety? Funguje to? - Áno, - odpovie, - funguje to. A zabalí sa do flanelovej šatky a už žiadne šomranie. Reže len oči. A zub v ústach svieti. Mesiac som vyzerala ako ona - zvykla som si. Chcel som odpovedať podrobnejšie. Povedz, vodovod funguje, ďakujem, Grigory Ivanovič. Ďalej sme s ňou začali chodiť po uliciach. Poďme na ulicu a ona sa prikáže, aby ju vzali za ruku. Vezmem ju za ruku a ťahám ako šťuka. A neviem, čo povedať, a hanbím sa pred ľuďmi. No, keďže mi hovorí: - Čo si, - hovorí, - ešte ma vozíš po uliciach? Hlava sa točila. Vy by ste ma, - hovorí, - ako džentlmena a pri moci zobrali napríklad do divadla. - Je to možné, - hovorím. A hneď na druhý deň pivnica poslala lístky do opery. Jeden lístok som dostal a druhý mi daroval zámočník Vaska. Lístky som nepozeral, ale sú iné. Ktorý je môj - na sedenie nižšie a ktorý Vaskin - už v samotnej galérii. Ideme na to. Sadol si do divadla. Sedela na mojom lístku, ja - na Vaskinovi. Sedím na vrchole a nič nevidím. A ak sa prehnem cez bariéru, vidím ju. Aj keď zle. Nudil som sa, nudil som sa, zišiel som dole. Pozerám - prestávka. A chodí cez prestávku. - Ahoj, - hovorím. - Ahoj. "Pýtam sa," hovorím, "funguje tu zásobovanie vodou?" "Neviem," hovorí. A do bufetu. Idem za ňou. Prechádza okolo bufetu a pozerá na pult. A na pulte je jedlo. Koláčiky na tanieri. A ja, ako akási hus, akýsi nekrájaný buržoáz, sa stočím okolo nej a ponúknem: - Ak, - hovorím, - chcete zjesť jeden koláč, potom sa nehanbite. Budem plakať. "Milosrdenstvo," hovorí. A zrazu príde so skazenou chôdzou k miske a sekaniu so smotanou a je. A mám peniaze - plakala mačka. Ten najväčší je na tri koláče. Ona sa naje a ja sa úzkostlivo prehrabávam vo vreckách, pozerám rukou, koľko mám peňazí. A peniaze - s gulkinským nosom. Jedla to so smotanou, ale je to iné. Len som zavrčal. A ja som ticho. Vzala ma akási buržoázna skromnosť. Povedzte, pán, a nie s peniazmi. Chodím okolo nej ako kohút a ona sa smeje a prosí o komplimenty. Hovorím: - Nie je čas, aby sme išli do divadla? Možno volali. A ona hovorí: - Nie. A berie tretiu. Hovorím: - Nalačno - nie je to veľa? Môže zvracať. A ona: - Nie, - hovorí, - sme na to zvyknutí. A berie štvrtú. Tu mi krv zasiahla hlavu. - Ľahnite si, - hovorím, - späť! A dostala strach. Otvorila ústa a v ústach sa jej zaleskol zub. A mal som pocit, že opraty sú pod chvostom. Každopádne si myslím, že teraz s ňou nemôžem chodiť. - Ľahnite si, - hovorím, - do pekla! Dala to späť. A ja hovorím majiteľovi: - Koľko od nás za tie tri zjedené koláče? A majiteľ sa ľahostajne drží - váľa sa. - Od teba, - hovorí, - za štyri kusy toľko zjedené. - Ako, - hovorím, - za štyri?! Keď je štvrtý v miske. - Nie, - odpovie, - je síce v miske, ale uhryzne sa na nej a pokrčí sa prstom. - Ako, - hovorím, - hrýzť, zmiluj sa! Toto sú vaše vtipné predstavy. A majiteľ sa drží ľahostajne - krúti rukami pred tvárou. No, ľudia sa, samozrejme, zhromaždili. Odborníci. Niektorí hovoria - uhryznutie je hotové, iní - nie. A vytiahol som vrecká - všetko, samozrejme, vypadlo na zem - ľudia sa smiali. A nie som vtipný. Počítam peniaze. Počítal som peniaze - akurát tak na štyri kusy. Márne, matka úprimná, hádala sa. Zaplatené. Obraciam sa na pani: - Jedzte, - hovorím, - občan. Zaplatené. Ale pani sa nehýbe. A je mu trápne jesť. A potom sa do toho vložil nejaký strýko. - Poď, - hovorí, - dokončím jedlo. A jedol som, ty bastard. Za moje peniaze. Sadli sme si do divadla. Sledoval operu. A domov. A v dome mi buržoáznym tónom hovorí: - Dosť bolo od teba hnusu. Tí, ktorí nemajú peniaze, s dámami necestujú. A ja hovorím: - Nie v peniazoch, občan, šťastie. Prepáčte za výraz. Tak sme sa s ňou rozišli. Nemám rád aristokratov.
Príbeh „Galosha“ napísal Zoshchenko v roku 1926 a publikoval ho v časopise Begemot, číslo 15, 1927. Príbeh bol zaradený do „Modrej knihy“ pod názvom „Malá príhoda z osobného života“.
Literárny smer a žáner
Zoshchenko bol obdarený vzácnou schopnosťou - vidieť vtipné alebo tragické v každodenných udalostiach. Jeho príbehy sú realistické. Príbeh "Galosh" je vtipný. Autor je veľmi srdečný k osobe, ktorá trpela „prístrojom“. Zoshčenkov smiech je najčastejšie s prímesou horkosti. Sympatie k hrdinovi a zatrpknutosť sú spôsobené rovnakým fenoménom sovietskej reality – byrokraciou.
Problémy príbehu
Príbeh bol napísaný v tých blažených časoch, keď ste si mohli písať a tlačiť, čo ste chceli. Satirická orientácia príbehu má zosmiešniť starosť o osobu, ktorú kázali sovietski predstavitelia. Možno, že za 10 rokov sovietskej moci „prístroj“ iba rástol a nestal sa humánnejším.
Ďalším problémom príbehu je životná úroveň sovietskeho ľudu. V roku 1926 si ešte zaspomínali na časy, keď sa galoše nemuseli nosiť do dier.
Dôležitým problémom príbehu je problém hodnôt. Hrdinovi je drahé všetko, čo súvisí s históriou stratených a nájdených galoší. Aký nešťastný musí byť človek, ktorý si dá na komodu ošúchaný návlek ako drahú pripomienku neomylnosti „aparatúry“.
Hrdinovia príbehu
Zoshčenkov príbeh je písaný v prvej osobe. Hrdina-rozprávač je jednoduchý sovietsky muž, ktorý sa ocitá v nemožnej situácii. Absurdnosť situácie súvisela s byrokratickým sovietskym systémom. Akýkoľvek prerastený byrokratický systém však funguje podľa rovnakej schémy. A Zoshchenko sa zoznámil s byrokraciou Ruskej ríše vo veku 12 rokov, keď po smrti jeho otca jeho matka hľadala pomoc pre osem sirôt.
Hrdinom príbehu je obyčajný sovietsky človek. Je to „mladší brat“ malých ľudí, ktorých opísali Puškin, Gogoľ, Dostojevskij. Hrdina rezignuje na všetky sovietske príkazy a dokonca považuje sovietsku byrokratickú mašinériu, ktorá o týždeň neskôr „vypľuje“ nájdenú galošu „bez problémov, bez byrokracie“, za dobrodenie.
Malý sovietsky muž je vďačný zamestnancom, ktorí si jednoducho plnili svoje povinnosti, boli z toho „strašne šťastní“ a dokonca sa dotkli. Pracovníkov kancelárie stratených a nájdených nazýva ideologickými ľuďmi len preto, že našli jeho galusku. Hrdina navyše porovnáva svoju krajinu, kde „aparatúra“ funguje, so zaostalými krajinami, kde by jeho galusku už dávno vyhodili.
Postava v čitateľovi vyvoláva sympatie. Je to naivný a rozhľadený človek. Byrokratov nazýva priateľmi, bratmi a vidí v nich predovšetkým ľudí, nie zamestnancov a súdruhov. Ukazuje sa, že jeho nešťastím je, že sa nevie začleniť do sovietskeho neosobného systému, hoci s ním z celého srdca sympatizuje.
Dej a kompozícia
Príbeh je napísaný v prvej osobe, čo mu umožňuje tvrdiť pravdivosť toho, čo je opísané. Príbeh je založený na anekdotickej situácii: muž, ktorý stratil galusku v električke, ju zázračne nájde, no nemôže ju získať. Hrdina je veľmi spokojný s tým, že je tu kamera na veci stratené v električke. Nájdenú galusku sa mu podarí získať až po týždni, po rozhovoroch s rôznymi úradmi, od zamestnancov komory stratených vecí až po správu domu.
V tom čase hrdina stratí druhý návlek, ktorý vždy nosil pod pažou. Žiaľ, v električke ho nestráca, a tak je navždy stratený. Nájdená galoša sa stáva každodennou pripomienkou práce "prístroja" a robí hrdinu ľahkým a neškodným.
Umelecká originalita
Hlavným trópom, ktorý vytvára komický efekt, je irónia. Hrdina napríklad hovorí, že galuska je takmer nová, nosí ju už tretí rok. Popis „špeciálnych vlastností“ galusiek je jediným popisom v krátkom texte: veľkosť dvanásť, chrbát ošúchaný, bicykel opotrebovaný. Topánky mali tiež „špeciálne vlastnosti“: špička bola úplne odtrhnutá, sotva držala; nemá takmer žiadny opätok - bol opotrebovaný.
Vďaka tomuto popisu sú sovietski občania „objektivizovaní“, „reifikovaní“, všetko ako galoše v sklade stratených vecí.
Komický efekt sa dosahuje použitím príbuzných slov s blízkym, ale nie synonymným významom: zvyšok galoše namiesto zostávajúceho.
V reči všetkých sovietskych ľudí je veľa ľudových a hovorových slov: podnaprut, Arkharovets, ich, twist (skladať). Sú to jednoduchí ľudia. Neprišli na zákony, podľa ktorých žijú, ale sú nútení ich poslúchať, pričom si ani neuvedomujú závažnosť svojho postavenia. O tom, že hrdinom je obyčajný človek z ľudu, svedčí používanie veľkého množstva frazeologických jednotiek: nestihol vydýchnuť, hora z pliec, do hrobu života, katastrofálny biznis, to je všetky.
Hrdina sa doslova modlí za spravodlivý aparát, za čo Zoščenko vnáša do reči cirkevné slová, nepredstaviteľne spojené s proletárskym slovníkom. Napríklad, hrdina hovorí o skladníkoch ako o „svätých súdruhoch“.
Samozrejme, stratiť galusku v električke nie je ťažké. Najmä ak tlačia zo strany a spoza niekoľkých arkharovských krokov na chrbát - takže nemáte galoše.
Stratiť galusku je úplná maličkosť.
Sňali mi galusku v dvoch bodoch. Dá sa povedať, že som nestihol vydýchnuť.
Nastúpil som do električky – obe galusky boli na mieste, ako si teraz pamätám. Tiež som sa ho dotkol rukou, keď som liezol dovnútra - bolo to tam.
A vystúpil som z električky - pozerám: jedna galoša je tu, ako pekná, a druhá je preč. Topánka je tu. A ponožka, ako vidím, je tu. A spodky sú na svojom mieste. A nie sú tam žiadne galoše.
A samozrejme, za električkou sa nedá utekať.
Vyzliekol zvyšok galoše, zabalil ju do novín a takto pokračoval. „Po práci,“ pomyslím si, „pôjdem hľadať. Neplytvajte tovarom. Niekam sa prehrabem."
Po práci som sa išiel pozrieť. V prvom rade som sa poradil s jedným známym kočikárom.
Ten, správne, takto ma to upokojuje.
"Povedz mi," hovorí, "ďakujem, že si ma stratil v električke." Na inom verejnom mieste - nemôžem ručiť, ale stratiť ho v električke je posvätná vec. Máme taký fotoaparát na stratené veci. Poď a zober. Svätá práca!
"No," hovorím, "ďakujem. Priamo, hora z ramien. Hlavná vec je, že galuska je takmer úplne nová. Nosím už tretiu sezónu.
Na druhý deň som išiel do cely.
- Je možné, - hovorím, - bratia, dostať galošu späť? Natočené v električke.
"Je to možné," hovoria. — Aká galoša?
- Galoš, - hovorím, - zvyčajne čo. Veľkosť je číslo dvanásť.
- Máme, - hovoria, - dvanáste číslo, možno dvanásťtisíc. Povedz znamenia.
- Nápisy, - hovorím, - obyčajne čo: chrbát, samozrejme, ošúchaný, vo vnútri nie je rozprávka - rozprávka bola zbúraná.
- Máme, - hovoria, - takých galošiek, možno viac ako tisíc. Existujú nejaké špeciálne funkcie?
"Zvláštne," hovorím, "sú tam znaky. Zdá sa, že ponožka je úplne odtrhnutá, ledva drží. A päta, - hovorím, - je takmer preč. Pätka sa vytrhla. A strany, - hovorím, - stále nič, zatiaľ vydržali.
"Posaď sa," hovoria, "tu." Pozrime sa.
Zrazu mi vyťahujú galusku.
Teda, bol som strašne šťastný. Priamo ubezpečené. "Tu," myslím, "zariadenie funguje dobre." A čo, - myslím, - ideologickí ľudia - koľko problémov na seba nabrali kvôli jednej galoše.
- Ďakujem, - hovorím, - priatelia, za rakvu života. Poponáhľajme si to sem. Teraz budem nosiť.
- Nie, - hovoria, - drahý súdruh, nemôžeme dať. My, - hovoria, - nevieme, možno to nie si ty, kto prehral.
- Áno, ja, - hovorím, - stratil som sa.
"Veľmi pravdepodobne," hovoria, "pravdepodobne, ale nemôžeme to dať." Prineste dôkaz, že ste naozaj stratili galusku. Túto skutočnosť nech ubezpečí vedenie domu a my ho potom vydáme bez zbytočnej byrokracie.
„Bratia,“ hovorím, „svätí súdruhovia, ale dom o tejto skutočnosti nevie. Možno vám ten papier nedajú.
- Oni dajú, - hovoria, - je ich vecou dávať.
Znova som sa pozrel na galusku a vyšiel von.
Na druhý deň som išiel za predsedom.
"No tak," hovorím, "papier." Galosha umiera.
"Je to pravda," hovorí, "stratil som to?" Alebo sa točíš?
„Úprimne Bohu,“ hovorím, „stratil som to.
„Napíšte,“ hovorí, „vyhlásenie.
Napísal vyhlásenie. Na druhý deň som dostal certifikát.
Išiel som s týmto preukazom do cely. A bez problémov, bez byrokracie mi dajú galošu.
Až keď si obliekol na nohu galusku, pocítil úplnú nehu. „Tu,“ myslím, „zariadenie funguje! Áno, v nejakej zaostalej krajine by sa tak dlho trápili s mojimi galošami? Áno, vyhodili by ju z električky – to je všetko. A potom som sa týždeň neobťažoval, vrátili mi to. Tu je zariadenie!
Jedna vec je nepríjemná, počas tohto týždňa počas trápenia som stratil svoju prvú galusku. Celý čas som to nosil pod pažou v taške - a nepamätám si, kde som to nechal. To hlavné nie je v električke. Škoda, že to nie je v električke. No a kde to hľadať?
Ale na druhej strane mám inú galusku. Dal som to na komodu. Inokedy to bude nudné - pozriete sa na galošu - a nejako sa to stane v duši ľahkým a neškodným. "Tu," myslím, "je prístroj!"
