М. И. МАТУСЕВИЧ СОВРЕМЕН РУССКИЙ ЯЗЫК ФОНЕТИКА Допущено Министерством просвещения СССР в качестве учебного пособия для студентов педагогических институтов по специальности «Русский язык и литература» МОСКВА «ПРОСВЕЩЕНИЕ» 1976 4Р М34 А1атусевич М. И. М34 Современный русский язык. Фонетика. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Рус. яз. и литература». М., «Просвещение», 1976. 288 с. Учебное пособие посвящено важнейшему разделу курса современного русского языка - фонетике. Автор знакомит с особенностям;! русской фонетики, ее методами исследования. Следуя в целом концепции Л. В. Щербы, автор использует все новейшие исследования и материалы по теоретической и экспериментальной фонетике. Пособие освещает псе основные темы программы. ..60602-249 fO „ 4Р м1275 Издательство «Просвещение», 1976 г. Памяти моего учителя Льва Владимировича Щербы посвяищется ОТ АВТОРА Эта книга является частью большого коллективного пособия по современному русскому языку. Ранее вышли «Современный русский язык. Графика и орфография» В. Ф. Ивановой, «Современный русский язык. Словообразование» Е. А. Земской, «Современный русский язык. Синтаксис сложного предложения» С. Е. Крючкова и Л. Ю. Максимова, «Современный русский язык. Пунктуация» А. Б. Шапиро. Это пособие является результатом моего более чем двадцатилетнего чтения в Ленинградском государственном университете курса «Фонетика русского языка». Курс этот, разумеется, постоянно перестраивался и дополнялся в связи с развитием фонетики вообще и русской фонетики в частности. Как ученица и ближайшая сотрудница Л.В. Щербы, я принадлежу к Ленинградской фонологической школе (ее называют иногда также «Щер- бовской школой»), которую он создал. В этом учебном пособии и будут изложены его фонологические и фонетические взгляды, в дальнейшем дополненные и уточненные его учениками и последователями. Особенно это относится к акустике звуков речи, так как в этом плане вследствие бурного развития физики, а также и техники в последние двадцать - тридцать лет фонетика быстро двинулась вперед. Этот процесс в технике сказался также и на артикуляционных исследованиях, получивших и все время получающих более солидную базу благодаря широкому применению статической рентгенографии, а также данным сравнительно недавно используемого в фонетике кинорентгена и других методов. Я стремилась осветить, хотя и довольно кратко, все проблемы русской фонетики, причем некоторые разделы получились, возможно, более полно изложенными, другие - менее полно. Надо сказать также и о несколько необычном месте главы о слоге и слогоделении. Она помещена сразу после главы о консонантизме, ввиду того что в следующих двух главах - о модификациях фонем и чередованиях - речь идет об адаптации соседних звуков, т. е. о фонемах в пределах слога, на стыке слов, где границы слогов могут и не совпадать с границами слов, о влиянии соседних звуков и т. д. Все эти проблемы удобнее излагать уже после того, как был рассмотрен вопрос о слоге и слогоделении. Так как книга представляет собою учебное пособие для студентов- филологов, то мне хотелось помочь развитию слуха и мускульного чувства у читателей, ибо без этого невозможно заниматься вопросами звуковой структуры языка. Пусть слуховые наблюдения, даваемые здесь, кажутся на первый взгляд слишком уж подробными и тонкими, на самом же деле это не так: человек, желающий понять механизм речи, должен приучить себя вслушиваться в ее звуки, различать их оттенки, несмотря на их кажущуюся тонкость, и по мере возможности научиться воспроизводить их. Система транскрипции, даваемая здесь, основана на знаках русского алфавита, так как фонетика входит в ряд пособий по современному русскому языку, публикуемых издательством «Просвещение», где принята транскрипция русскими буквами, правда с добавлением отдельных знаков, отсутствующих в нем (см. § 13). Она дана в таблице № 2 под названием «Упрощенная транскрипция», которая главным образом и используется в пособии. В таблице № 1 приводится транскрипция, обозначающая (также русскими буквами, но более детально) все оттенки русских фонем. Подробнее о системах транскрипций изложено на стр. 44. Схемы рентгенограмм и палатограмм заимствованы частично из работы М. И. Матусевич, Н. А. Любимовой «Альбом артикуляции звуков русского языка» (М., 1963), а частично из книги Л. Г. Скалозуб «Па- латограммы и рентгенограммы* согласных фонем русского литературного языка» (Киев, 1963). Совмещенные рисунки скомпонованы из уже имеющихся автором данного пособия. Мелодические схемы даются иногда на основе экспериментальных данных разных книг по русской фонетике, а иногда, при их отсутствии, созданы также мною. Остальные рисунки взяты из различных пособий по фонетике. Я выражаю искреннюю признательность товарищу по работе проф. Л. Р. 3 и н д е р у, читавшему книгу в рукописи и сделавшему ряд важных замечаний. В области акустики звуков речи мне ценна была помощь моей бывшей ученицы доцента Ленинградского университета Л. А. В е р- б и ц к о й, которой приношу здесь мою глубокую благодарность. Благодарю всех сотрудников лаборатории фонетики им. Л. В. Щербы Ленинградского государственного университета, читавших отдельные главы пособия и помогавших мне в оформлении книги. Особенно я признательна за помощь моей бывшей ученице доценту Н. А. Люб и- м о в о й. Свою искреннюю благодарность приношу также профессору Московского университета, чл.-кор. АН СССР Р. И. А в а и е- с о в у и доценту Новгородского педагогического института Е. В. Л и- п е л и с за внимательное и доброжелательное рецензирование пособия. ВВЕДЕНИЕ § 1. Предмет книги. Данное учебное пособие посвящено изложению основных проблем фонетики современного русского литературного языка. Под термином «фонетика» \ как это и принято в настоящее время, понимается вся звуковая система языка, т. е. прежде всего его звуки, но не только они, а и их фонетические чередования, различные виды ударения (в словах и во фразах), мелодические типы и ряд других вопросов, касающихся звукового оформления речи. Все эти проблемы рассматриваются здесь на материале современного русского языка с целью изложения синхронного изучения его фонетических явлений, поэтому наука эта носит название синхронической или описательной фонетики (а также просто фонетики, как и будет принято в этой книге). Исторические данные привлекаются в ней лишь пр мере необходимости и в очень небольшом количестве 2. Следовательно, в задачу фонетики входит изучение вопросов звукообразования, ударения, мелодики и т. д. с точки зрения их акустико-физиологической или акустико-артикуляционной характеристики 3. На базе этих акустических и артикуляционных данных и строится фонология, а именно установление системы фонем согласно их дифференциальным признакам (см. стр. 39), их противоположению (иначе - оппозиции) и 1 Фонетика - от греческого слова phone - звук. 2 Однако можно рассматривать тот же материал, но имея перед собой другую цель, а именно проследить все изменения звуковых явлений на разных этапах их развития в прошлом; результатом такого исследования является историческая (или диахроническая) фонетика. 3 И. А. Бодуэн де Куртенэ, Л. В. Щерба (в его ранних работах) и некоторые другие называли ее также антропофоникой. т.д., т.е. то, что представляет собой лингвистический, или функциональный (по Л. В. Щербе, также и социальный), аспект звуков речи х. Как невозможно оторвать акустико-артикуляционный аспект от лингвистического (так как именно последний способствует включению фонетики в число языковедческих дисциплин), так и фонологию (т. е. лингвистический аспект) нельзя рассматривать отдельно от фонетики (т. е. от акусти- ко-артикуляциошюго аспекта), представляющей его базу. Таким образом, фонетика и фонология составляют одно неразрывное целое, и их ни в коем случае нельзя отрывать друг от друга. § 2. Фонетика и орфоэпия. Из предыдущего параграфа ясно, что представляет собой фонетика и каковы ее цели. Что же представляет собой орфоэпия, в чем заключаются ее задачи и каковы ее связи с фонетикой? Орфоэпия (как и следует из этимологии слова), т. е. учение о правильном произношении 2, занимается различными вопросами правильности употребления тех или иных звуков и их сочетаний в словах, того или иного словесного ударения, различных типов мелодики предложений и т. д., иначе гоЕоря, устанавливает произносительную норму, не вдаваясь в рассмотрение вопросов об артикуляции звуков, ее акустических результатов и т. п. Так, например, слово лёгкий, произносимое сейчас [л"*охкъ]1 и U"oxVbj], с точки зрения орфоэпии рассматривается как два произносительных варианта, ставится вопрос о том, равноправны ли они или один из них более правильный, другой - менее. Или вопрос о том, как правильнее произносить слово дооюдик - [дож"ж"ьк], [дожд"ьк] или [дожжък], относится к области орфоэпии, которая устанавливает, что наиболее правилен первый вариант с долгим мягким [ж":], второй возможен в литературном произношении, как вариант, появившийся в результате влияния орфографии, а третий является диалектным произношением. Вопрос же о том, как артикуляционно образуется мягкое [ж"], какова его акустическая характеристика и т. д., относится уже к области фонетики. Также к области фонетики относится и вопрос о том, чем артикуляционно явлл- 1 Подробнее об этом см. с. 31 и след. 2 Орфоэпия - от греческих слов orthos - правильный и epos - речь. ются звуки [х"1 и [к*] в слове [л"бх"к"ь]"], чем отличается неясный гласный, изображаемый в транскрипции [ь] в отличие от [ъ], и т. д. § 3. Фонетика, грамматика и лексика. В ином плане связаны между собой фонетика и грамматика языка (как морфология, так и синтаксис). Фонетика -- это звуковая форма, в которой представлена грамматическая система языка, т. е. морфологические формы слов в их звуковом оформлении и фразы - во всем разнообразии их мелодического рисунка, с их фразовыми ударениями и т. д. Одним* но, конечно, не единственным из средств выражения грамматических форм в русском языке является фонетика. Сюда входит различное звучание аффиксов (например, вода - воды)t чередование звуков (например, чередование о и а ~ доканчивал - докончил), перемещающееся ударение (например, руки - руки), мелодика (например, повествовательная и вопросительная) во фразах, различающихся в определенных случаях только движением тона (например, Ты пойдёшь домой. Ты пойдёшь домой?). Таким образом, поскольку наша речь всегда является звучащей речью \ отношения между фонетикой и грамматикой обнаруживаются в связи между звуковой формой речи и ее грамматическим выражением. Такова же и связь между фонетикой и словарным соста- вом языка, т. е. лексикой, в звучащей речи. Благодаря наличию тех или иных звуков, входящих в состав слова и а> ставляющих его звуковой облик (например: стол - стул ~ стал - стыл), опознается значение данного слова; таким образом, звуковой (иначе - фонетический) облик слова яв» ляется той формой, в которую облечено его содержание. Надо, однако, иметь в виду, что лексикология как научная дисциплина, исследующая закономерности в развитии значений слов, никогда не прибегает (в отличие от грамматики) к фонетическим правилам данного языка. § 4. Фонетика, графика и орфография. Наша речь имеет также и письменную форму, где фонетика отражается в алфавите и в правилах чтения букв и их сочетаний, иначе п> 1 В фонетике принимается во внимание только, так сказать, нормальная речь, различные другие ее виды, как, например, «речь» глухонемых, представляющая собой особый случай, и другие, в расчет не при- нимаются. воря в графике. В результате развития письменности каждого языка, также, в частности, и русского, для обозначения его звуков вырабатывается система графических правил, использующая все возможности русского алфавита. В основе графики лежит, следовательно, звуковой анализ речи, иначе говоря, фонетика. Правила графики учитывают только звуковую сторону языка, не принимая во внимание соображений традиционного, этимологического и т. д. порядка. Поэтому человек, усвоивший правила графики русского языка, может писать совершенно правильно в смысле обозначения его звуков, например: шшыть (сшить), фхот (вход) и т„ д. Однако эти написания неверны с точки зрения правил орфографии, в основе которых лежат морфологический, традиционный и другие принципы. В данном примере имеется согласно морфологическому принципу написание приставок с- и е-, а также написание на конце слова д (так как оно связывается с глаголом ходить) и согласно традиционному принципу написание буквы и вместо произносимого и слышимого ы. Правила написания слов (разумеется, с учетом графических правил русского языка), принимающие во внимание также морфологический, традиционный и другие принципы, и составляют свод правил орфографии. Соотношение фонетики и орфографии уже более сложное, чем фонетики и графики, так как орфографические правила иногда действуют вопреки произношению, с учетом вышеуказанных принципов. § 5. Место фонетики. Из всего сказанного вытекает и вопрос о месте фонетики как научной дисциплины среди других лингвистических дисциплин. В настоящее время некоторые русские лингвисты * обособляют фонетику от грамматики, исходя из того соображения, что в грамматике рассматриваются значения форм, тогда как фонетика базируется на исследовании фонем, т. е. звуков, лишенных непосредственного значения. Вместе с тем они подчеркивают связь этих двух дисциплин, поскольку их объекты - фонетическая система и грамматический строй языка - тесно связаны друг с другом. Другой точки зрения придерживаются лингвисты, считающие, что не следует отделять фонетику от грамматики по 1 См.: Аванссов Р. И. Фонетика современного русского литературного языка. М., 1956, с. 15 и ряд других. следующим соображениям. Прежде всего фонетика совпадает с грамматикой по абстрагирующему характеру их законов: она рассматривает не конкретные формы тех или иных слов, а общие фонетические правила данного языка применительно к фонетическим положениям в словах, подобно тому как и грамматика оперирует не индивидуальными словами, а дает общие грамматические правила для целых кате горий слов. Учитывая, что грамматика широко использует чередования звуков, ударение, мелодику (о чем уже говорилось выше), т. е. прибегает к фонетике, то, как говорил Л. В. Щерба, «фонетику удобнее всего относить к грамматике, хотя она несомненно занимает в этой последней свое особое место» х. Этой точки зрения придерживается также Л. Р. Зиндер 2. И наконец, третьи ученые (как, например, В„ В, Виноградов, Л. А. Булаховский и др.) совсем не затрагивают этого вопроса, видимо считая его несущественным с принципиальной точки зрения. Мне представляется, что, учитывая абстрагирующий от конкретных слов характер фонетических законов, следует примкнуть к мнению Щербы и отнести фонетику к области грамматики, хотя и с его оговоркой. Действительно, возьмем, например, слово подход и рассмотрим его с точки зрения фонетических закономерностей, на которых оно построено. В первом предударном слоге о всегда во всех русу ских словах произносится как слабое я, как бы оно ни писа» лось (ср.: моток, расход и др.). Затем, согласный д перед следующим глухим всегда чередуется с т (ср.: подпорка^ подскйзка и др.). Конечное д всегда также чередуется с п% (ср.: приход, провод и др.). Следовательно, фонетические законы, действующие в современном русском языке, носят общий характер, они абстрагированы от индивидуальных слов, что и делает их аналогичными грамматическим законам. Именно эта их черта и побуждает отнести фонетику к грамматике, несмотря на то что она имеет и другие, свойственные только ей особенности, на что указывал Л. В. Щерба, § 6. Языковые стили. Вопрос о стилях произношения представляется одним из существенных вопросов в области 1Щерба Л. В. Очередные проблемы языковедения.- «Изв. АН СССР. Отд-ние лит. и яз.», 1948, т. 4, вып. 5, с. 185. 2 См.: 3 и н д е р Л. Р. Общая фонетика. Л., 1960, с. 16. 9 фонетики, а также и орфоэпии х, несмотря на то что многие лингвисты не уделяют ему достаточного внимания. Прежде чем перейти к его рассмотрению, необходимо не- ftiROtо1 остановиться на вопросе о разграничении языковых стилей и стилей произношения (иначефонетических стилей). При всей кажущейся близости их это разные понятия, и не следует их смешивать. Известно, что литературный язык существует в различных стилевых разновидностях, отличающихся друг от друга как по своей лексике, так и по грамматической структуре. Так, например, языковой стиль газетных передовиц, стиль научных статей, стиль юридических постановлений, стиль научной лексики или же ораторская речь и т. д. имеют свои стилистические особенности, Правда, область стилистики русского языка еще* сравнительно мало разработана, несмотря на то что существует ряд книг, представляющих собой попытки разобраться в этих вопросах 8. Отдельные языковые стили слабо разграничены, существуют разные (не общепринятые) их классификации, иногда переплетающиеся, иногда же противоречащие друг другу. Авторы понимают эти недостатки и представляют свои исследования лишь как попытки изучения сложных стилистических проблем и классификации равных языковых стилейв Не входя в рассмотрение этих сложных вопросов, которые совсем (или почти совсем) не затрагивают область фонетики, остановимся лишь на круге вопросов, касающихся произносительных, или фонетических, стилей нашей устной (и, естественно, только устной) речи, § 7. Фонетические стили. Впервые вопрос о фонетических (или произносительных) стилях в русском языке был поставлен JL В. Щербой в 1915 г. в статье «О разных стилях произношения и об идеальном фонетическом составе слов», вышедшей в «Записках неофилологического общества» при Петрогр. ун-те (выл. VIII) 3. В своих последующих работах Л. В, Щерба неоднократно возвращался к вопросу 1 Известно, что, например, Р. И. Аванесов и А. Н. Гвоздев излагают вопрос о стилях произношения в разделе орфоэпии. 2 См., например: Гвоздев А. Н. Очерки по стилистике русского языка, М., 1952; Виноградов В. В. Стилистика, теория поэтической речи, поэтика М., 1963 и др. 8 Она была потом перепечатана в сборнике его «Избранных работ по русскому языку» (М., 1957), 10 о необходимости различать в фонетике разные стили произношения; особенно важным он считал, между прочим, разработку этого понятия в применении к преподаванию фонетики иностранных языков. В своей последней, незаконченной работе «Теория русского письма», опубликованной посмертно в 1957 г. в сборнике «Избранные работы по русскому языку», он подчеркивает необходимость для определения состава фонем современного русского литературного языка «иметь в виду различия в степени ясности и отчетливости нашей речи» х, т. е. различает также и в фонетике (а не только в орфоэпии) полный и разговорный стили произношения. Совершенно очевидно, что мы далеко не всегда говорим одинаково, если отдаем себе отчет в необходимости в том или ином случае ясного отчетливого произношения или же, наоборот, не задумываемся над этим, будучи уверенными, что нас поймут и при небрежной и быстрой скороговорке. Потребность в разных степенях отчетливости зависит от тех условий, в которых мы говорим, т. е. от условий социальных, от условий объективной действительности. Один и тот же человек фонетически оформляет свою речь по-разному в зависимости от того, говорит ли с одним лицом или с большой аудиторией, со взрослым или с ребенком, произносит торжественную речь или же просто болтает в кругу семьи или друзей и т. д. При этом обычно, кроме специфических грамматических конструкций и соответственного лексического состава, наша речь несколько по-разному звучит и в отношении произносительном. Отчетливость нашей речи обычно бывает связана с темпом: мы говорим ясно и четко в замедленном произношении и «смазашю» - в быстром. Хотя есть люди, говорящие очень четко также и в быстром темпе, и, наоборот, люди, речь которых даже и в замедленном произношении нечеткая. Существует большое количество разных градаций в отчетливости речи, начиная от медленного произношения по слогам и кончая быстрой небрежной скороговоркойо Л. Во Щер- ба, вполне сознавая все эти градации, считал возможным, однако, практически различать два фонетических стиля: один - полный, другой - разговорный. 1. Полный стиль. Полный стиль свойствен, в частности, публичной речи, когда слова произносятся «в их иде- 1 Щ е р б а Л. В. Избранные работы по русскому языку. М.$ 1957, с. 154. 11 альном фонетическом составе», т. е. ясно и отчетливо. Принято думать, что в повседневной речи полный стиль не употребляется, однако это неверно, только мы произносим совершенно отчетливо (т. е. полным стилем) не всю нашу речь целиком, а либо отдельные фразы, либо отдельные слова, либо даже их части. Так бывает в тех случаях, когда мы употребляем редкое или малоизвестное для собеседника слово или когда говорим на расстоянии (по телефону, из другой комнаты и т. д.) или с тугоухими - словом, когда мы хотим обратить внимание слушающего на те или иные элементы нашей речи, чтобы он их лучше понял, например в таком диалоге: - Это явление коагуляции. - Какое явление? - {(о-а-гу"ЛЯ-ци-и. Или: - Скажи Нине, чтобы она пришла сюда. - Что сказать? - Что-бы о-на при-шла сю-да г. Ясно, что в случае полного стиля проявляется так называемый идеальный фонетический состав слов, стирающийся в той или иной мере тогда, когда мы быстро (а тем более небрежно) произносим фразу. Характерно, что, как на это указал Л. В. Щерба, «...всякая письменность в общем всегда стремится в той или другой мере запечатлеть идеальный фонетический состав слов, и только, в силу своей инертности, не поспевая за изменениями языка, отражает в большинстве случаев прошлые эпохи языка» 2. Под полным стилем следует понимать, однако, не буквенное произношение (взгляд довольно распространенный - главным образом среди учителей,- но неверный), а произношение согласно действующим литературным нормам. Например, фраза Я почувствовал, что уже поздно в полном стиле будет звучать так (в примерной транскрипции): Я пачуствавал што уже пдзна 8: согласные в (в слове 1 Разбивка на слоги вовсе не обязательна, здесь важно лишь четкое произнесение всех гласных, не только ударных, но и безударных. 2ЩербаЛ. В. О разных стилях произношения и об идеальном фонетическом составе слов. В кн.: Л. В. Щерба. Языковая система и речевая деятельность. М.-Л., 1974. 3 Редукция гласных здесь не отмечена, хотя она существует и в полном стиле, но в более слабой степени, чем в разговорном. 12 почувствовал) и д (в слове поздно) согласно литературной норме не произносятся, слово что произносится как што, а все безударные о произносятся в полном стиле близко к а. Следовательно, полный стиль - это звуковая форма речи или ее отдельных отрезков (в зависимости от необходимости) в несколько замедленном тщательном произношении, но согласно правилам действующей литературной нормы. Полный стиль может колебаться от посложного произношения до обычного, но четкого, без выпадения безударных гласных, а также некоторых согласных и слияния их (см. следующий параграф). 2. Разговорный стиль. Разговорный стиль имеет еще большее количество градаций, не говоря уже о том, что? в сущности, нет четкой граялцы между полным стилем и разговорным. Употребление разговорного стиля также социально обусловлено: когда мы говорим среди товарищей, или в своей семье, или среди лиц примерно одного возраста, то нет надобности в подчеркнуто тщательном произношении, так как ясно, что нас поймут, как бы быстро и небрежно мы ни говорили. Характерными фонетическими особенностями разговор- ыого стиля сравнительно с полным является большая редукция безударных гласных, доходящая в небрежной скороговорке иногда до их полного выпадения, большая ассимиляция согласных и выпадение некоторых из них. Особенности разговорного стиля касаются не только звукового состава речи, но и ее слогового строения и ритмики, не говоря уже о мелодике, которая становится очень живой и разнообразной, но не выходит, однако, за пределы литературной нормы. Разговорный стиль во всех языках отличается от полного, но в русском языке, характеризующемся различной степенью редукции безударных гласных, в результате чего происходит и ряд изменений в области согласных в речевом потоке, он особенно разителен. Разговорный стиль сравнительно с полным виден из следующего примера: Когда Вася вернётся, пусть зайдет ко мне. Звучащая в полном стиле фраза (в примерной транскрипции) как [кагда вас"а х в"еирн"оцца | nycV зайд"от ка мн"е] в разговорном будет звучать так: [къдл^вас"ь^. в"еирн"оццъ | пуз"з_злйд"от_кл_,мн"е]. В небрежной ско- 1 Знак минуты означает (как это принято всегда в транскрипции) мягкость согласного; ударение здесь не отмечается. 13 роговорке все явления редукции и ассимиляции согласных пойдут еще дальше: [к(ъ)дл_вас"_в"ирн"оцц(ъ) | пуз"^, злйд"от^кл^мн"е]. Даже такая приблизительная, не вполне точная транскрипция делает ясными звуковые изменения, происходящие сравнительно с полным в разговорном стиле, особенно в его крайнем варианте, т. е. скороговорке. Под разговорным стилем, следовательно, понимается звуковая форма речи, произнесенной в несколько убыстренном темпе при отсутствии ее четкости, что и влечет за собой вышеуказанные изменения, но обязательно в пределах действующей литературной нормы. Еще раз следует подчеркнуть, что оба фонетических стиля речи обусловлены реальными условиями объективной действительности, т. е. условиями, в которых мы говорим. Так как разговорный стиль употребляется чаще, чем полный, то изменения, происходящие в нем, в ряде случаев создают произносительные дублеты, особенно слов часто употребляемых. Так, например, слова здравствуйте, только, когда, тогда, всегда и др., ряд числительных, как шестьдесят, пятьдесят, тысяча и др., существуют в разговорном стиле в дублетных формах: здрасте, тока, када, тадй, всеида, шыисят, пиисят, тышча (или тыш"ш"а), проникающих на наших глазах и в полный стиль. Это проникновение разговорного стиля в полный облегчается тем, что обычно ими владеет одно и то же лицо, которое и употребляет их, смотря по надобности. § 8. Различные звуковые единицы языка: линейные и суперсегментные. В звуковом потоке следует различать линейные, или сегментные, единицы языка и нелинейные, или суперсегментные. Под линейными единицами понимаются звуки языка или их сочетания, располагающиеся последовательно друг за другом. Эта последовательность обнаруживается в устной речи и ее записи на различных приборах, а также и в письменной, отражающей устную речь в виде отдельных букв, идущих друг за другом, т. е. в линейном порядке. Каждый отдельный звук (отрезок или сегмент) в устной речи и представляет собой часть непрерывной цепи, звуков в речевом потоке Ч 1 Это толкование отрезков устной речи несколько упрощенно, так как в артикуляционио-акустическом отношении поток речи представляет собой ряд переходов от одного звука к другому (см. § 20). 14 К суперсегментным единицам относится ударение во всех его видах и мелодика. Они отличаются от линейных единиц тем, что не могут существовать сами по себе, отдельно от звуков речи (сегментов), а только вместе с ними, откуда и их название-суперсегментные (иначе с верх сегментные). Они как бы накладываются на линейные отрезки: линейный отрезок можно обособить, про изиести отдельно, а суперсегментный - только вместе с ним. Дополнительная литература Л в a u e с о в Р. И. Фонетика современного русского литературного языка. М., 1955. Виноградов В. В. Стилистика, теория поэтической речи, поэтика. М., 1963. Гвоздев Л. Н, Очерки по стилистике русского языка. M.s J952 3 и н д е р Л. Р. Общая фонетика. Л., I960. Иванова В. Ф. Современный русский язык. Графика и орфография. М., 1966. Панов М. В. О стилях произношения.- В кн.: Развитие современного русского языка. М., 1963. Щ е р б а Л. В. Очередные проблемы языковедения,- В кн.: Л. В. Щерба. Языковая система и речевая деятельность М,-Л., 1974. Щерба Л. В. О разных стилях произношения и об идеальном фонетическом составе слова.- В кн.: Избранные работы по русскому языку. М., 1957. Глава первая, ТРОЯКИЙ АСПЕКТ ЗВУКОВ РЕЧИ § 9. Понятие аспектов звуков речи. Наша звуковая речь представляет собой сложное явление, которое следует рассматривать в трех аспектах, не забывая о том, что все они являются как бы тремя сторонами одного и того же явления, а именно нашей реальной звучащей речи. Поскольку она является функцией центральной нервной системы, которая управляет и органами произношения, то ее невозможно рассматривать вне человеческого организма, а отсюда вытекает и аспект анатомо-физнологический (или биологический). С другой стороны, поскольку наша речь является речью звуковой, то, как и всякий другой звук в природе, она имеет и акустический (или физический) аспект и, следовательно, его изучение относится к области акустики. И наконец, наша речь служит целям общения, выражению наших мыслей, из чего вытекает третий, самый главный аспект - лингвистический, или функциональный, или (по Щербе) социальный. § 10. Анатомо-физиологический аспект. Человеческая речь - это прежде всего биологическое явление, функция нашей центральной нервной системы, т. е. вторая сигнальная система, как говорит И. П. Павлов. Она отражает первую сигнальную систему, свойственную не только человеку, но также и животным, и является результатом условных рефлексов коры головного мозга. В коре мозга сосредоточена группа двигательных, или центробежных, нериов, идущая к периферийным органам речи; по этим нервам у говорящего передается импульс к тем или иным органам речи (например, губам, 16 языку и т. д.), производящим определенные движения, в результате чего произносится соответствующий звук речи. При восприятии звуков речи слушающим действует группа нервов, называемых сенсорными или центростремительными, воспринимающих раздражение извне, через наш орган слуха, и передающих его в центральный аппарат, т. е. в кору головного мозга. Таким образом, схематично и происходит процесс речи, сущность которого заключается в основном в превращении нервной энергии в механическую (при производстве речи) и обратно - механической энергии в нервную (при ее восприятии) 1. Значительно более доступны для изучения структура и движения периферийных органов речи при звукообразовании, представляющие собой часть биологического аспекта - анатомо-физиологический (или артикуляционный), исследованием которого и занимаются в этом плане фонетисты. Оставляя поэтому в стороне все вопросы (включая и один из кардинальных, т. е. вопрос понимания речи), связанные со структурой и деятельностью нашей центральной нервной системы, перейдем к рассмотрению периферийных органов речи. 1. Произносительный аппарат. В человеческом организме нет органов, специально существующих исключительно для образования звуков речи. Эту функцию дополнительно выполняют органы, основным назначением которых являются различные физиологические функции, например дыхание (как, в частности, легкие), жевание (как, например, зубы), полость носа, являющаяся в основном органом обоняния, и т. п. В результате длительной эволюции человек научился управлять своими органами для образования звучащей речи, выработал различные системы ее звуков, используя свои те или иные анатомические возможности. Так создалась та система произносительных органов, которую мы имеем сейчас и которая с точки зрения ее различных функций в звукообразовании может быть разделена на три группы: а) дыхательные органы, подающие воздушную струю, необходимую для образования голоса и зву- 1 Подробнее см.: Павлов И. П. Физиология высшей нервной деятельности.- Поли, собр., соч., т. 3, кн. 2. М.- Л, 1951; Он же. Лекции о работе больших полушарий головного мозга.- Поли. собр. соч., т. 4. М.- Л., 1951; 3 и н д е р Л. Р. Общая фонетика. Л., 1969, с. 99-101. 17 Рис L Дыхательный аппарат. 1 - щитовидный хрящ; 2 - перстневидный хрящ; 3 - дыхательное горло (трахея); 1 - бронхи; 5 - конечные разветвления бронхиальных веточек; б - верхушки легких; 7 - основания легких коз речи; б) гортань, т. е. голосообразу- ющий орган; в) надгортанные полости, т. е. звукообразующие органы. 2. Дыхательные органы. Необходимым условием для нормального голосообразоваиия и звукообразования является воздушная струя, выдыхаемая из легких. Легкие представляют собой два больших образования легочной ткани, пронизанной мельчайшими сосудами, которые заканчиваются пузырьками, называющимися легочными а л ьв е о- лами 1. Их стенки состоят из эластичных клеток, вследствие че- сжиматься. Внутри аль- по сложной го они могут расширяться и веол находится воздух, сообщающийся системе сосудов с атмосферным воздухом. Альвеолы переходят в сосуды, становящиеся все более крупными, которые, сливаясь друг с другом, образуют в каждом легком по одной большой ветви - бронхиальные ветви; они соединяются смеете в одну, называемую трахеей (иначе дыхательным горлом), заканчивающейся гортанью. Трахея представляет собой уплощенную сзади трубку, состоящую из расположенных друг над другом полукольцевых хрящей, покрытых соединительной тканью. Своим основанием легкие прикреплены к грудобрюшной преграде - диафрагме, куполообразной мышечной пластине, отделяющей грудную полость от брюшной. С боков легкие прикреплены к ребрам. 1 Их не надо смешивать с альвеолами, находящимися на твердом нёбе (см. с. 2G). 18 А Рис. 2Л Гортань, А. Гортань спереди: 1 - щитовидный хрящ; 2 - перстневидный хрящ; 3 - подъязычная кость; 4 - средняя щито-подъязычная связка (соединяющая щитовидный хрящ с подъязычной костью): 5 - средняя перстне-щитовидная связка; 6 - трахея Б. Гортань сзади: 1 - щитовидный хрящ; 2 - перстневидный хрящ; 3 *- верхние рога щитовидного хряща; 4 - нижние рога щитовидного хряща; 5 - чер- паловидные хрящи; 6 - надгортанник; 7 - перепончатая (задняя) часть трахеи Механизм дыхания заключается в следующем. В момент вдоха грудная клетка, а вместе с ней и легкие, расширяется, во-первых, вследствие сокращения и уплощения диафрагмы, что растягивает легкие в длину, а во- вторых, вследствие сокращения наружных межреберных мышц, растягивающих легкие в поперечнике. Давление атмосферного воздуха тогда превышает давление его внутри легких, и воздух входит в трахею, бронхи, легочные ходы и доходит при максимуме расширения грудной клетки до легочных альвеол. Затем наступает обратный процесс - выдох: сокращение межреберных мышц и мышц диафрагмы ослабевает, ребра опускаются, диафрагма принимает свой куполообразный вид, вследствие чего объем грудной клетки начинает уменьшаться и легкие сжимаются. В результате давление воздуха в них становится сильнее, чем давление атмосфер- 19 ное, и воздух выталкивается наружу в виде воздушной струи, которая и представляет собой необходимое условие для образования голоса и для звукообразования х. 3. Гортань. Воздушная струя попадает из трахеи в ее верхнюю расширенную, часть -¦ гортань (см. рис. 2). Основу гортани составляют следующие хрящи. а) Перстневидный хрящ (см. рис. 3), последний хрящ трахеи, неподвижно соединен с ней и является как бы основан ием гортан и. Форма его, как это видно из названия, похожа на перстень, узкий спереди, называемый обручем, и широкий сзади, называемый печаткой. б) Щитовидный хрящ (см. рис. 3) представляет собой две неправильные четырехугольные хрящевые пластинки, сросшиеся спереди под углом, образующим выступ, так называемый кадык. Сзади щитовидный хрящ имеет четыре отростка, два коротких, направленных вниз и называемых нижними рогами, и два более длинных, направленных вверх и называемых верхними рогами. Верхние рога сочленяются ремнеобразными связками с концами подъ- Рис. 3. Хрящи гортани. 1 - щитовидный хрящ; 2 - надгортанник; 3 - перстневидный хрящ (спереди); 4 - перстневидный хрящ сзади); 5 - черпало- видные хрящи 1 Могут быть образованы отдельные звуки и слоги также и на вдохе (так называемые инспираты), но это исключительно редкий случай, нормально наша речь базируется на экспирации, т. е. на выдохе. 20 язычной кости. Нижние рога подвижно соединены с перстневидным хрящом. В верхнем углу щитовидного хряща расположен плоский мягкий хрящ грушевидной формы, называемый надгортанником. Он соединен своим узким концом со щитовидным хрящом С ПОМОЩЬЮ СВЯЗКИ, а Рис 4. Поперечный разрез гор- широкий его конец, благода- тани. ря действию связанных с ним "„^Г^.; T-\P\7Zp?t МЫШЦ, МОЖеТ НаКЛОЫЯТЬСЯ На- вых связок; 4 - голосовая щель зад, закрывая вход в гортань, или же принимает наклонное или вертикальное положение, открывая вход в гортань. в) Пирамидальные, или черпаловидные, хрящи (см. рис. 3) - два маленьких хряща неправильной формы, расположенные по бокам сверху на печатке перстневидного хряща. Они соединены с ним подвижно и благодаря действию различных мышц, прикрепленных к ним, могут производить самые разнообразные движения: раздвигаться в стороны, сближаться, поворачиваться внутрь или наружу и т. п. Эти движения пирамидальных хрящей играют очень важную роль, так как они регулируют положение прикрепленных к ним голосовых связок (см. ниже). Все эти хрящи, соединенные мышцами, связками и покрытые соединительной тканью, образуют как бы короткую широкую трубку, открытую сверху, но это отверстие может быть закрыто, как было уже сказано, опусканием надгортанника. Самой существенной частью гортани при образовании голоса являются голосовые связки (см. рис. 4). Они представляют собой две складки, выступающие внутрь гортани и идущие спереди назад, в каждой из них заложен голосовой мускул; это так называемые истинные голосовые связки. Связки покрыты эластической тканью, образующей на каждой из них лентообразное утолщение. Голосовые связки сходятся вместе и сращены своим передним концом с тканью внутреннего угла щитовидного хряща, образующего, как уже было сказано, кадык. Задним своим концом они прикреплены (каждая отдельно) к голосовому отростку черпаловидных хрящей. При движении черпаловидных 21 еШэ аKатвор" b) Голос " с)Шопот с!)Выдох е)Вдох Рис. 5. Различные формы голосовой щели хрящей вследствие сокращения соответствующих мышц истинные голосовые связки раздвигаются и между ними образуется свободное пространство, называемое голосовой щелью (см. рис. 4). Над этой парой истинных голосовых связок расположены еще два выступа, называемые ложными голосовыми связками, так как они обычно не могут принимать участил в образовании голоса из-за отсутствия в них мускулов, а служат лишь защитой для истинных связок при случайном попадании в гортань нищи, жидкости и т. п. Голосовая ше.1ь может принимать разные формы вследствие движения черпаловидных хрящей (см. рис. 5): она может совсем закрыться, или открыться полностью (как при вдохе), или, при ином повороте хрящей, образовать между ними хрящевую щель (как при шепоте) и т. д. Основная функция гортани в процессе речи - образование голоса. При сближении связок (см. рис, 5, б) увеличивается давление воздуха под ними, связки раздвигаются, некоторое количество воздуха выходит, потом связки (вследствие своей эластичности) снова сближаются. Такие движения их повторяются периодически с большой быстротой, что дает воздушную струю, выходящую толчками. Эти толчки производят в надсвязочном пространстве последовательные сгущения и разрежения воздушной среды, что и дает звуковую ролну, т. о. голос. Более низкий тон мужского голоса объясняется тем, что голосовые связки мужчин длиннее и толще, чем у женщин. Высота речевого диапазона голоса (учитывая и мужской и женский голос) находится между большой октавой и второй. В герцах 1 это выражается от 64 ди 575 Гц 2. По, как известно, высота голоса меняется от разных причин и у одного и того же человека. Это зависит от изменения 1 Герц - единица измерения высоты топа. 3 Певческий диапазон значительно больше, он доходит примерно до 1300 Гц. 22 напряжения голосовых связок вследствие сокращения определенных мышц, прикрепленных к черпаловидным хрящам, что способствует также и некоторому изменению длины голосовых связок. Акустически эти изменения влекут за собой и изменения в высоте голоса: если связки более напряжены, то тон голоса становится выше, если они менее напряжены, то тон голоса становится ниже. Изменения голоса по высоте в речевом потоке дают мелодику речи, которая используется в русском языке в различных синтаксических, а также эмоциональных целях г. Кроме того, по высоте тона различаются гласные: более узкие и, е, ы имеют большую высоту, открытое а - меньшую. Огубленные гласные у, о отличаются низким тоном (см. ниже, глава «Ударный вокализм»). 4. Надгортанные полости. Полость глотки. К надгортанным полостям, т. е. органам, в которых образуются звуки речи, относятся три: полость глотки (называемая также фа ринке2), полость рта и полость носа (см. рис. 6)о Полость глотки представляет собой сравнительно узкий проход в виде трубки, расположенной позади полости рта. Надгортанник составляет как бы дно этой трубки. Он отгибается назад при глотании и закрывает гортань (пища при этом скользит, проталкиваемая вследствие сокращения определенных мышц глотки, в пищевод, находящийся позади дыхательного горла). Верхняя часть трубки, называемая носоглоткой, имеет два отверстия - хоаны, ведущие в носовую полость. Вход в полость носа может быть закрыт мягким нёбом, которое поднимается и прижимается к стенке носоглотки (см. рис. 6, а). Средняя ротовая часть глотки с широким отверстием, называемым зев, сообщается с полостью рта. В задней стенке глотки заложены мускулы, которые, сокращаясь, могут несколько выпячивать ее, что играет роль при звукообразовании в некоторых языках (но не в русском). Таким образом, полость глотки представляет собой довольно узкий проход, ведущий из гортани в полость рта и в полость носа, Роль глотки в речевом звукообразовании двоякая: во- первых, в ней, как уже говорилось, могут быть образованы 1 См. ниже, гл. девятая. 8 Фаринкс, от лат. pharynx - глотка. 23 Рис. 6. Сагиттальный разрез головы с опущенным мягким нёбом. I - полость рта; II - глотка или фаринкс; III - полость носа; IV - гортань некоторые звуки речи, а во-вторых, она принимает участие как резонатор в образовании тембра гласных. 5. Полость рта. Полость рта является самой существенной для образования звуков речи, так как в ней имеются подвижные речевые органы, которые в результате нервных импульсов, идущих из коры головного мозга, производят различные движения и способствуют образованию тех или иных звуков речи. Самым подвижным органом в полости рта является язык. Этой своей подвижностью язык обязан совокупности мышц, из которых он состоит, идущих в различных направлениях. Сокращаясь, они могут приводить к разнообразным 24 11 Рис. 6а, Сагиттальный разрез головы с поднятым мягким нёбом. Активные органы: 1- губы; 2 - передняя часть языка; 3 - средняя часть языка; 4 - задняя часть языка; б - корень языка; 6 - маленький язычок; 7 - мягкое нёбо; 8 - задняя стенка глотки Пассивные органы: 9 - край верхних передних зубов; 10 - задняя поверхность верхних передних зубов; 11 - альвеолы; 12 - передняя часть твердого нёба; 13 - середина нёба; 14 - передняя часть мягкого нёба; 15 - задняя часть мягкого нёба движениям язык в целом или его отдельные части. В языке различают обычно тело (или спинку) языка и корень (см. рис. 6, а). Но для удобства при классификации звуков речи, т. е. чисто фонетически, вводятся условные понятия передней части спинки (куда входит кончик языка и передний край), средней и задней части. Никаких анатомических границ, разумеется, между ними нет. 25 Полость рта ограничена спереди нижней и верхи ей губой, представляющими мягкую границу подвижной формы, затем верхними и нижними зубами, являющимися твердой границей неподвижной формы. Корни зубов сидят в луночках, образующих на нёбе выпуклый неровный валик, который в фонетике называют альвеолами1 (см. рис. 6, а). Верхней границей полости рта является нёбо -твердое и мягкое. Твердое нёбо (лат. palatum) (условно, фонетически) начинается от альвеол и кончается на уровне последних зубов. Оно имеет костную основу и является частью верхней челюсти. Дальше начинается мягкое нёбо, или нёбная занавеска (лат. velum), состоящее из мышц и свисающее в зев; оно заканчивается выступом, называемым маленьким язычком или увулой (лат. uvula, см. рис. 6, а). Так как мягкое нёбо состоит из мышц, то оно подвижно и может (как уже было сказано) подниматься и закрывать вход воздушной струе в полость носа, способствуя образованию звуков речи без носового резонанса, т. е. неносовых. Или же, наоборот, оно может опускаться, отходить от стенки носоглотки и пропускать воздушную струю в полость носа, т. е. способствовать образованию звуков, окрашенных носоеым резонансом, т. е. носовых. Функции полости рта, так же как и глотки, в процессе образования звуков речи двоякие. Во-первых, благодаря ряду подвижных органов речи в ней могут образовываться самые разнообразные преграды при образовании согласных: по активному речевому органу, по способу образования шума и т. д. (см. ниже, гл. четвертая), которые и создают шумы согласных. Во-вторых, опять-таки благодаря ряду подвижных органов речи, полость рта может изменять свою форму, объем, величину отверстия, вследствие чего изменяется резонатор, дающий тембр различных гласных звуков, а также различную окраску согласных. 6. Полость носа. Полость носа представляет собой неизменяющийся резонатор, в противоположность глотке и полости рта (см. рис. 6, ///). Она может только включаться или выключаться при образовании звуков речи, благодаря движению нёбной занавески (см. выше), и тогда получаются соответственно либо носовые, либо неносо- 1 Не путать с альвеолами в легких (см. с. 18). 26 непосовьтс звуки. В этом и заключается функция полости носа в образовании звуков речи. 7. Активные и пассивные органы речи, Заканчивая краткое описание органов речи, необходимо остановиться еще на одном важном вопросе, а именно на разделении их на активные и на пассивные органы. Под активными понимаются органы, способные производить самостоятельные движения. К ним относятся губы, язык (включая все сто части: кончик, переднюю, среднюю и заднюю часть спинки и корень), мягкое нёбо с* маленьким язычком, стенки глотки и голосовые связки. К пассивным речевым органам следует отнести: твердое нёбо, альвеолы и зубы. К ним же относится также и носовая полость. Основную функцию в звукообразовании выполняют активные речевые органы; именно они, будучи подвижными, производят те или иные движения - либо смыкаются, либо только сближаются с противолежащими им пассивными речевыми органами, либо производят периодические колебательные движения (как, например, при звуке р). Так, передняя часть спинки языка (или его кончик) может подняться к верхним зубам и сделать полную смычку (тогда получается звук т или д). Но она может только сближаться с зубами, образовав щель (тогда получится звук с или з). В тех случаях, когда противолежат два активных органа речи (например, задняя часть спинки языка и мягкое нёбо), то обычно один из них играет роль активного, а другой - пассивного органа: например, если задняя часть спинки поднимается к мягкому нёбу и делает с ним смычку, то получится звук к или г. Если же, наоборот, мягкое нёбо (вместе с увулой) играет роль активного органа речи, опускаясь на заднюю часть спинки (в этом случае пассивную), производит полную смычку, то получится особый, так называемый увулярный, смычный согласный, которого в русском языке нет, но который встречается, например, в якутском, узбекском, а также в ряде других языков и противополагается там заднеязычному /с. Классификация согласных, которая будет проведена в данном учебном пособии, и основывается прежде всего на принципе деления по активному речевому органу, а затем уже по пассивному. Это дает возможность выдержать единый принцип, лежащий в основе классификации согласных. 27 § И. Акустический (физический) аспект. Звуки речи, произнесенные человеком в результате сложных процессов и взаимодействия центральной нервной системы и периферийных органов речи, представляют собой, как и всякий звук в природе, колебательные движения упругой среды, т. е. (в случае звуков речи) атмосферного воздуха. Каждый звук, независимо от того, результатом какой причины он является, в том числе и звук речи, обладает определенными качественными характеристиками: высотой, силой (или интенсивностью) и тембром, а также и количественной характеристикой, т. е. той или иной длительностью. I. Качественные характеристики звуков. 1. Высота звука. Высота звука выражена акустически в количестве двойных колебаний, т. е. герц, в секунду: чем больше герц в секунду, тем звук выше, чем меньше, тем си ниже. Так, например, звук в 200 Гц вдвое ниже, чем звук в 400 Гц, и т. д., т. е. высота звука прямо пропорциональна количеству колебаний в секунду (т. е. в единицу времени). Как уже говорилось, в русском языке высота тона в речи характеризует его мелодику, используемую синтаксически, а также и эмоционально: мелодикой, как одним из компонентов, обычно выделяются синтагмы, вводные слова и предложения, типы вопросительных предложений и т. д. Подробнее по этому поводу см. гл. девятую. 2. Сила звука, или интенсивность, выражается в основном в амплитуде колебаний (иначе их размахе); за единицу измерения уровня силы звука принят децибел. Однако между силой звука и его громкостью (т. е. восприятием этой силы человеком) существует сложная зависимость, определяемая высотой. Звуки одинаковой силы, но различной высоты воспринимаются как звуки разной громкости. Поэтому в фонетике при сравнении интенсивности звуков во фразе, строго говоря, следует изучать лишь одинаковые звуки, так как акустическая характеристика звуков по высоте, например звуков а и и, будет разной *. В речи сила звука связана с типом ударения, называемого силовым или динамическим, где ударный гласный 1 Подробнее об этом см.: 3 и н д е р Л. Р. Указ. соч., с. 82-84; Б о и д а р к о Л. В. Осциллографический анализ речи. Л., 1965, с. 41- 42. 28 отличается от безударного своей силой. Так, например, в русском языке раньше считалось (да и теперь еще часто считается), что ударный гласный в основном отличается от безударных по силе. 3. Тембр звука. На различии тембра в нашей речи основано главным образом различие гласных звуков. То, что называется тембром, есть результат совокупности основного тона и парциальных тонов (или иначе - обертонов), т. е. результат сложных колебательных движений, дающих звуковую волну. Как известно из акустики, всякое звучащее тело, например струна, колеблется все в целом, что дает основной тон его звучания, и помимо этого колеблются его части: половина, третья часть, четвертая и т. д. Эти дополнительные колебания и дают парциальные тоны (или обертоны), которые воспринимаются в совокупности как та или иная окраска звука, или его тембр. В русском языке тембр отличает друг от друга многообразные оттенки ударных и безударных гласных, а также различные окраски согласных. Носовой тембр гласных в русском языке фонематической роли не играет, носовых гласных в нем нет, хотя назализацию их по ассимиляции, иногда и очень значительную, можно наблюдать. Чрезвычайно важным акустическим моментом в создании тембра различных гласных является резонанс. Он заключается в том, что, как известно из акустики, всякое упругое тело имеет своп собственный тон, и если его поставить рядом с другим звучащим телом, например с камертоном, настроенным на тот же тон, то оно в свою очередь начинает звучать. То же явление наблюдается и в резонаторах \ роль которых в речевом аппарате выполняют надгортанные по лости, в особенности полость рта, как наиболее изменяемая. В данном случае звучание собственного тона резонатора вызывается вдуванием в него воздушной струи, выходящей из гортани. Полость глотки совместно с полостью рта способствует созданию формы резонатора. Полость носа, как неизменяющаяся, благодаря движениям мягкого нёба, то открывающего, то закрывающего проход воздушной струе, является резонатором, либо- сообщающим произносимым 1 Резонатором называется полое тело различной формы и объема с отверстием; в зависимости от величины объема и отверстия воздух, заключенный в нем, имеет также свой основной тон. 29 звукам специфическую окраску - носовой тембр (если проход открыт), либо лишающим его (если проход закрыт)х. II. Количественная характеристика: длительность. Помимо качественных характеристик, звуки речи различаются между собой и по своей длительности (или долготе), иначе говоря, по количеству, т. е. по количеству времени, употребляемому на их произнесение. Длительность звуков связана с различными причинами, например с темпом речи: чем темп быстрее, тем короче будет длительность отдельных звуков, и наоборот. Эта так называемая абсолютная длительность не имеет сколько-нибудь значительного лингвистического интереса. Наоборот, весьма существенной в лингвистическом отношении может оказаться относительная длительность звуков в речи. При этом важно различать два разных типа длительности, которые можно назвать фонетическим и фонологическим типами. Первый из них, фонетический, связан с рядом чисто фонетических условий, например, в русском языке длительность гласных в связной речи зависит от ударения: ударный гласный будет длиннее, чем первый предударный, а он в свою очередь длиннее, чем второй предударный, и т. д.2. Длительность может зависеть и от других фонетических условий: положения звука в слове перед тем или иным согласным, его места в слове и т. д. Но поскольку эта разница в длительности не связана с определенным звуком, не является постоянным, присущим ему признаком, постольку и нельзя выделить в данном языке особой категории долгих фонем, противополагающихся кратким, и большая или меньшая длительность является результатом лишь фонетических условий. Другой тип - фонологический - представляет собой случаи, когда долгота и краткость фонем является их постоянным признаком и можно установить в языке противополагающиеся ряды долгих и кратких гласных (или же согласных). Этот тип фонологической долготы гласных существует, например, в немецком языке (где он, кроме того, связан и с тембром гласных). 1 Подробнее о тембре и резонансе см.: 3 и н д е р Л. Р. Указ. соч., § 76. 2 Подробнее см. ниже в главах о гласных. 30 В русском языке фонологического типа длительности нет, существует только относительная фонетическая долгота, пример которой был приведен выше. § 12. Лингвистический (функциональный) аспект* При исследовании звуков языка современными акустическими или физиологическими методами с применением всякого рода аппаратуры, позволяющей чрезвычайно точно и тонко анализировать эти звуки, не следует тем не менее забывать, что это звуки языка, которые тем самым принимают непосредственное участие в его социальной роли, что в фонетике \\ является главным Выражается же эта роль в том, что язык, как известно, это средство общения, а зпуки и есть га форма, при помощи которой это общение осуществляется. Поэтому звуки языка н я цо рассматривать не только как некое акустическое и физиологическое явление, но вместо г- тем и как факт лингвистический (иначе с о ни а ль ный). Учение о фонеме и рассматривает звуки языка в этом плане, выясняет, какие звуки в том или ином чяыке мы объединяем в одну фонему и почему, а какие - в разные фонемы, несмотря на их акустическую и анатомическую близость. Содержание термина «фонема», однако, не одина ково у разных ученых и требует уточнения того, что именно под ним следует понимать, В дальнейшем будет разъяснено, как фонема трактуется в данном подобии. /. Фонема е трактовке И. А. Бодуэна де Кур- тенэ. Первые положения в учении о фонеме были заложены начиная с 1870 г. в магистерской диссертации И, А. Бодуэна де Куртенэ «О древнепольском языке до XIV столетия». В этой работе он развивал идею этимолого-морфологи- ческого понимания фонемы, которая была воспринята его учеником Н. В. Крушевским и развивалась им дальше, так же как и самим Бодуэном де Куртенэ Бодуэн де Куртепэ в работе «Некоторые отделы сравнительной грамматики славянских языков» A881 г.) дает следующее определение фонемы: «Фонема есть фонетическое неделимое с точки зрения сравниваемое™ фонетических частей слова» Ч Основываясь на законе чередования в морфемах, он приходит к выводу, что одной фонемой могут быть не только целые неделимые 1 Бодуэн де Куртенэ И, А. Избранные труды по общему языкознанию, т. I. M., 1963, с. 121-122. 3] звуки (как, например, в словах ворот, ров), но также и часть звука (например, мягкость в слове сяду ср. сад) и даже два звука и больше (например, ра и оро в словах вращать, воротить), так как они чередуются в пределах одной морфемы как неделимые целые. Из этого вытекает, что фонема рассматривается Бодуэном де Куртенэ на данном этапе как единица не фонетическая, а этимолого-морфологическая, хотя здесь же он говорит, что «...понятие «фонема» различается на два существенно различные: 1) просто обобщение антропофони- чсских (т. е, акустико-артикуляционных.- М. М.) свойств, 2) подвижной компонент морфемы и признак известной морфологической категории». Таким образом, Бодуэн де Куртенэ признает, что фонема имеет и аспект антропофонический, который надо отличать от второго - морфемного. В дальнейшем Бодуэн де Куртенэ изменил свое понимание фонемы и дал ей чисто психологическое толкование. Так, в работе «Опыт теории фонетических альтернаций», опубликованной в 1894 г. на польском языке и вышедшей в немецком переводе в 1895 г., он определяет фонему следующим образом: «Фонема - единое представление, принадлежащее миру фонетики, которое возникает в душе посредством слияния впечатлений (артикуляционных и акустических.- М. М.)> полученных от произношения одного и того же звука - психический эквивалент звуков языка». В более поздних работах Бодуэн де Куртенэ продолжает оставаться на этой психологической точке зрения. Так, он пишет о фонеме во «Введении в языковедение» A917 г.): «...постоянно в нашей психике существующее представление звука, т. е. одновременного сложного комплекса произносительных работ и получаемых от этого представлений, мы будем называть фонемою». 2. Фонема в трактовке Ленинградской фонологической школы. а) Словоразличительная и форморазличи- тельная функция фонемы. Эти функции фонемы были восприняты учеником Б"одуэнаде Куртенэ Л. В. Щер- бой и легли в основу его учения. Понятие фонемы, определение которой он дал первоначально в работе «Русские гласные в качественном и количественном отношении» A912 г.), было еще не свободно от психологической трактовки, однако в нем уже есть функциональная точка зрения на фонему. Щерба так определяет фонему: «Фонемой называется кратчайшее общее фонетическое представле- 32 ние данного языка, способное ассоциироваться со смысловыми представлениями и дифференцировать слова (разрядка моя.- М. М.) и могущее быть выделяемо из речи без искажения фонетического состава слова» х. Таким образом, несмотря на то что фонема еще определяется им как общее представление языка, однако указывается на то, что это представление способно «ассоциироваться со смысловыми представлениями». Следовательно, Л. В. Щерба подчеркивает здесь смысловую функцию фонемы. Именно на ней он базируется в дальнейшем и дает в книге «Фонетика французского языка» такое толкование фонемы, в котором уже отсутствует психологическая формулировка и на первый план выдвигается смысловая функция фонемы. Л. В. Щерба не дал в этой своей работе определения фонемы, это было скорее его толкование. Он пишет: «...в живой речи произносится значительно большее, чем мы обыкновенно думаем, количество разнообразных звуков, которые в каждом данном языке объединяются в сравнительно небольшое число звуковых типов, способных дифференцировать слова и их формы, т. е. служат целям человеческого общения... Мы будем называть их фонемами» 2. И далее: «...вопросительная частица а?, произнесенная громко или шепотом, басом или дискантом, представляет собой, конечно, совершенно разные звуки и физически, и биологически. Однако с лингвистической точки зрения - это одна и та же частица, один и тот же звук. Следовательно, мы в данном случае в частных явлениях, каковыми являются физически и биологически эти разно произнесенные а?, видим нечто общее, которое и утилизируем в целях общения. Чем же определяется это общее? Очевидно, именно общением, которое является основной целью языка, т. е. в конечном счете смыслом (разрядка моя.- М. М.)\ единый смысл заставляет нас в более или менее разных звуках узнавать одно и то же. Но и дальше, только такое общее важно для нас в лингвистике, которое дифференцирует данную группу (скажем, разные а?) от другой группы, имеющей другой смысл (например, от союза и, произнесенного громко, шепотом и т. д.). Вот это общее и называется фонемой. Таким образом, каждая фонема определяется, прежде все- 1 Щерба Л. В. Русские гласные в качественном и количественном отношении. Спб., 1912, с. 14. 2 Щ е р б а Л. Б. Фонетика французского языка, изд. 7-е. М., 1963. 2 Кя 32Ь2 33 го, тем, что отличает ее от других фонем того же языка. Благодаря этому все фонемы каждого данного языка образуют единую систему противоположностей, где каждый член определяется серией различных противоположений как отдельных фонем, так и их групп». Следовательно, основное в теории фонемы Щербы - это ее словоразличительная или же форморазличительная функция, способность служить различению значений слов пли же их форм. б) Фонема и ее оттенки. В теории Л. В. Щербы является важной не только функция словоразличения. Мы находим ее и у некоторых других фонетистов до Щербы (как, например, у Есперсена), так что если бы он ограничился только этим, то ничего нового в теорию фонемы не было бы внесено. В учении Щербы особенно важен также и второй момент, а именно связь смыслора"зличительноп функции с конкретным звучанием, т. е. учение об оттен к а х фонем. В этой же работе Щерба пишет: «Реально произносимые различные звуки, являющиеся тем частным, в котором реализуется общее (фонема), будем называть оттенками фонем. Среди оттенков одной фонемы обыкновенно бывает один, который по разным причинам является самым типичным для данной фонемы: он произносится в изолированном виде, и собственно он один только и сознается нами как речевой элемент. Все остальные оттенки нормально нами не сознаются как отличные от этого типичного оттенка, и нужна специальная фонетическая дрессировка уха, чтобы научиться слышать их... Они появляются исключительно в зависимости от действия каких-либо специальных факторов; с уничтожением действия этих факторов все эти оттенки стремятся слиться с типичным оттенком» х. Так, например, в русском языке ударенное а в зависимости от соседних согласных звучит по-разному: как а переднее между переднеязычными согласными (например, в слове надо); как а заднее между двухфокусными согласными (например, в слове шашка); как а дифтонгоидное, т. е. начинающееся с w-образного элемента после мягких согласных (например, в слове мята) 2; как ау приближающееся к е открытому, между мягкими согласными (например, в слове мять) 3 и т. д. Все эти оттенки русского а мы, однако, объ- 1 Щ с р б а Л. В. Фонетика французского языка, § 16-17. - 2 Буква я только графический знак, показывающий смягчение предшествующего согласного перед гласным а. 3 Подробнее относительно оттенков ударных гласных см. § 19. 34 единяем в одно так назывгемое среднее а, фонему (а>. Но все его оттенки не являются звуками, находящимися вне фонологической системы языка, а каждый из них и есть представитель фонемы (а), обусловленный теми или иными внешними условиями, но не противопоставляемый другим оттенкам этой фонемы. Таким образом, оттенки фонем внутри одной фонемы друг другу не противопоставлены, хотя они иногда и довольно сильно различаются акустически и артнкуляционно (например, разные оттенки я в словах шалый и сядь). Оттенки обусловлены фонетически соседством различных согласных, и мы не можем (разумеется, без соответственной тренировки) произнести в слове шалый такой же оттенок а, как в слове сядь, это факторы чисто фонетические, т. е. внешние. Другое дело фонемы, которые противопоставлены друг другу, так сказать, внутренне, их противопоставление не зависит от факторов внешних, т. е. фонетических. Так, между согласными ш и р можно произнести разные русские гласные, а именно:-а (шар), е (шерсть), о (шорох), у (Шура), но это всегда будет определенный оттенок гласных а> е, о, у, произносимый под ударением между этими твердыми согласными, т. е. в одинаковой фонетической позиции. Если же в этом положении заменить гласные другими, то получаются иногда другие слова или их формы, а иногда бессмысленные сочетания. Таким образом, в этом положении противопоставляться будет гласный а всем остальным, так же как и гласные е, о, у всем остальным. Если же изменить фонетическое положение, например в слове шар и вместо ш поставить другой согласный - д, б, п и т. д. (т. е. дар, бар, пар и др.) или же вместо твердого р поставить мягкое или другой согласный (например, шарь, шаль и др.), то а получит другой оттенок, который, однако, не будет восприниматься говорящим (или слушающим), он будет «слышать» везде одну и ту же фонему (а), хотя она и физиологически и акустически будет в этих словах разная. Однако в другом языке, например в немецком, разные оттенки е окажутся сгруппированными в две разные группы: [е:], т. е. е закрытое долгое, и [е]1 - е открытое краткое, так как в немецком они могут быть использованы для различения смысла слов, находясь в одном и том же фонетическом положении. Например: wenn (когда, если) и 1 В прямые скобки заключена транскрипция. 2* 35 wen (кого), Bett (кровать) и Beet (грядка) ii др. Таких примеров можно привести много, как из области гласных, так и согласных, но и этих достаточно, чтобы показать зависимость фонемы от смысла, а не от артикуляционных и акустических характеристик. Следовательно, фонема - это, с одной стороны, все вместе взятые ее оттенки, а с другой стороны, каждый из них, являющийся в данном конкретном случае представителем этой фонемы. Оттенки фонем друг другу не противопоставлены, а вся группа оттенков, т. е. фонема, противопоставлена остальным фонемам (гласным пли согласным). Четко, хотя и кратко, Щерба излагает это во введении к своей книге «Фонетика французского языка» 1, где он высказывает важную мысль, что фонема - это то общее, которое существует в отдельных частных, т. е. оттенках фонем. в) Неделимость фонем. Третье положение, выдвигаемое Щербой,- это мысль о неделимости (несмотря на ее неоднородность) фонемы в речевом потоке. Еще в 1912 г. в «Русских гласных» Щерба указывал, что а в слове ад не однородно, а состоит из шести звуков, разных по длительности и плавно переходящих один в другой. Но тем не менее мы объединяем всю эту группу артикуляционно-аку- стически разных звуков и воспринимаем ее как одну фонему (а), так что фонема представляет собой кратчайший, дальше неделимый с лингвистической точки зрения языковой элемент. Эта мысль и связана с тем, что, по Щербе, фонема может быть (хотя это и необязательно) использована для дифференциации значения слов или же их форм. Если не учитывать неделимости фонемы, то можно приписать ее. различительную функцию отдельным признакам (как, например, мягкости согласных), а не фонеме как целой, далее неделимой единице. Только если считать, что фонема неделима и что именно она в целом обладает различительной (т. е. ди- стинктивной) функцией, можно говорить о том, что она может быть использована для различения смысла или формы слов. г) Изменяемость состава фонем. В историческом плане нельзя представлять себе состав фонем и их оттенков стабильным. В отдельных его частях он постоянно, хотя и очень медленно, изменяется. В процессе языкового 1 Щ е р б а Л. В. Фонетика французского языка, § 14-20. 36 развития может случиться, что дифференцирующая роль двух фонем (по той или иной причине) перестанет существовать и две фонемы сольются в одну. Так, видимо, случилось в истории русского языка с фонемами (Ъ) и (е), различавшимися еще до начала XVIII в., т. е. бывшими особыми фонемами. Однако они слились в одну фонему (е) с ее различными оттенками и сейчас уже не противопоставляются друг другу \ Или другой пример, с носовыми гласными в древнерусском языке, которые впоследствии исчезли как фонемы, хотя иазалыюсть в современном русском и имеет место, но создает оттенки гласных; так, в соседстве с носовыми согласными все гласные приобретают носовой оттенок (это фиксируется в записях с помощью приборов - кимографа или осциллографа). Может быть и обратный процесс, когда существующие в языке оттенки приобретают дифференцирующий характер и их группа распадается на две фонемы, зарождается новая, «молодая» фонема. В качестве примера можно привести в русском языке мягкие заднеязычные фонемы (к", г", х"), являющиеся такими «молодыми» фонемами, и не только в словах иноязычного происхождения, что является одним из путей развития состава фонем, но и в некоторых русских словах, например в парадигме глагола ткать (ткёшь, ткёт и т. д.), где мягкое к появляется перед гласным заднего ряда о. То же самое и в других глаголах, формы которых с мягким к (например, пекст, текёт и др.) считаются нелитературными, но появляются и употребляются благодаря аналогии с формами других лиц (например, пеку, пекут и др.). Из этого вытекает, что состав фонем того или иного языка не постоянен, он хотя и медленно, но все время изменяется, иначе говоря, фонема в ее оттенках динамична. В этом и заключается непрекращающееся развитие языка в области его звуковой системы. Еще Щерба говорил: «Вообще говоря, фонетическая история языка, в известной части, сводится, с одной стороны, к исчезновению из сознания некоторых фонетических различий, к исчезновению одних фонем, а с другой стороны, к осознаванию некоторых оттенков, к появлению других, новых фонем» 2. 1 Иванов В. В. Историческая грамматика русского языка. М., 1964, § 99-100. 2 Щ е р б а Л. В. Русские гласные..., с, 17. ЗУ д) Членение речи на фонемы. Одним из самых трудных моментов является деление речи на фонемы, что признавал и Щерба еще в своих лекциях по фонетике, читанных им в Институте истории искусств в 1918 г. и сохранившихся в архиве. Как уже было сказано, с акустической точки зрения речь не распадается на отдельные отрезки, соответствующие фонемам, а представляет собой все время изменяющийся поток, ряд переходов звуков, и найти точную границу между ними довольно трудно. Это показал Л. В. Щерба на примере анализа звука а в слове ад (см. выше, с. 36). То же самое происходит и в произносительном аспекте, что объясняет трудности и некоторый разнобой при съемке рентгенограмм (имеется в виду статическая рентгеносъемка). И все же мы выделяем в речи отдельные звуки (фонемы), однако не на основании их акустических и артикуляционных признаков, а благодаря различным лингвистическим моментам. Это неразрывно связано с понятием фонемы как мельчайшей самостоятельной линейно нечленимой единицы, находящейся в тесной связи со всей структурой языка, а в конечном счете - со смыслом. Фонемы либо являются отдельными словами, либо морфемами, либо, наконец, опознаются как отдельные единицы, благодаря тому что соседние звуки входят в других случаях в морфемы, а следовательно, и воспринимаются как самостоятельные единицы. Как говорит Л. Р. Зиндер: «...если делимость русских слов та, то на две части обусловлена тем, что каждая из этих частей - т, а, о - является особой морфемой, то в словах да, до делимость имеет место благодаря тому, что входящие в их состав фонемы могут в других словах быть самостоятельными смысловыми единицами. В первом случае мы имеем дело с морфолого-фокетической делимостью, во втором - с чисто фонетической» 1. Таким образом, членение речи на отдельные фонемы происходит только при лингвистическом аспекте, акустический же и артикуляционный аспекты в этом плане беспомощны. В свойстве быть потешлальным носителем смысла и заключается, по Щербе, одно из главных свойств фонемы. Однако это осталось незамеченным, так как в определении им фонемы в «Русских гласных...» было недостаточно ясно выявлено. Значительно позднее (в «Фонетике французского языка») 1 3 и н д е р Л. Р. Общая фонетика. Л., I960, с. 36. 38 Щерба остается на той же точке зрения: только лингвистическая сторона - смысл обеспечивает единство фонемы, а не единство акустико-физиологичсских признаков. е) Минимальные пары слов. Фоиематичность того или иного звука наиболее очевидна, если в языке существуют пары слов, разные по значению и отличающиеся в своем звуковом составе только одним звуком: вес - весь, том -- там, стол - столь и т. д. В этих случаях ясно, что звуки [с, с", л, л", о, а] и др. являются разными фонемами, поскольку с их помощью различается смысл слов. Однако иногда могут быть случаи, когда в языке таких пар не существует, тогда доказательством фонематичности является существование в речи того или иного звука независимо от фонетического положения. Так, например, для русских мягких заднеязычных, являющихся сравнительно «молодыми» фонемами \ пар слов, различающихся только мягким и твердым согласным, нет (за исключением пары кури -Кюри), кроме того, они ограничены в дистрибуции, т. е. не встречаются на конце слов. Однако они употребляются в русском языке наряду с твердыми заднеязычными также к перед гласными заднего ряда, не вызывающими фонетически смягчения (т. е. в одном и том же фонетическом положении), например, перед о (ткёт [тк"от], ликёр [л"ик"ор]), перед у (гюйс , кюре [к"урэ]) и др.2. При дальнейшем развитии языка могут появиться и пары слов, но это совсем не обязательно. Для доказательства фонематичности двух звуков достаточно того, что они встречаются в языке в одном и том же фонетическом положении, как это имеет место в вышеприведенных примерах, где мягкие заднеязычные противопоставляются твердым: ткёт - /com, ликёр - линкору гюйс - гусь, кюре - кури и т. д0 ж) Противопоставления фонем; их дифференциальные признаки. Как вытекает из предшествующего, фонема выявляется из противопоставления, играющего важную роль. Чем же противопоставляются фонемы ДРУГ другу? Они обладают рядом признаков, одни из которых являются для данной фонемы различительными как принято теперь их называть, дифференциальны- 1 Как известно, в древнерусском они были только твердыми к смягчение их относится примерно к XIII в. 2 О возможности привлечения слов иноязычного происхождения в этих вопросах см. ниже, с. 41. 39 ми, другие - перазл ичите л ь ными, или недифференциальными *. Возьмем русский согласный д; он обладает рядом признаков - это переднеязычный, смычный, звонкий, палатализованный, неносовой, непридыхательный, нелабиализованный согласный. Для русского языка дифференциальными признаками будут: переднеязычность (так как он противополагается губному « заднеязычному), смычность (так как он противополагается щелевому и дрожащему), звонкость (так как он противополагается глухому), непалатализованность (так как он противополагается палатализованному) и неназализозанность (так как он противополагается назализованному). Что же касается не- лабиализованности, то это уже недифференциальный признак, так как в русском языке не существует в том же самом положении лабиализованного д, которому бы он противополагался. То же самое и непридыхательность: в русском языке нет придыхательного д, которое бы противопоставлялось непридыхательному, так что это также недифференци- альный признак. Однако нельзя представлять себе дифференциальные признаки как самостоятельные и фонему лишь как их сумму. В действительности каждая фонема того или иного языка представляет собой сложное единство признаков, которые, соединяясь, дают новое качество звука. В любом языке состав дифференциальных и недифференциальных признаков почти у каждой фонемы не совпадает с этими признаками в фонемах других языков, даже если они на первый взгляд одинаковы, что и составляет фонологическую специфику языков. з) Система фонем. Все звуки языка - гласные и согласные - группируются по тому или иному дифференциальному (или иначе различительному) признаку и составляют так называемые коррелятивные (т. е. соотносительные) ряды, образующие систему фонем в данном языке. Так, например, в русском коррелятивные ряды составляют глухие и звонкие согласные, противополагающиеся по отсутствию или наличию голоса: [п - б, т - д, к - г, с - з] и т. д. Или коррелятивные ряды по отсутствию или 1 По Трубецкому (и у всех структуралистов), дифференциальные признаки называются релевантными, а недифференциальные - иррелевантными. 40 наличию палатализации, например: [т - т\ д - д\ с - с\ з - з"] и т. д. Однако могут быть и отдельные противоположения (их называют изолированными), как, например, русские аффрикаты [ц] и [ч"], которые стоят особняком. Во- первых, они не входят в коррелятивный ряд глухих и звонких, так как у них нет звонких параллелей, и во-вторых, [ц] не имеет мягкой параллели, а [ч"] не имеет твердой параллели. В системе гласных есть, например, противоположение по ряду (передние,- задние и смешанные),по положению губ (нелабиализоваиные и лабиализованные) и т. д. и) Роль иноязычных слов в развитии состава фонем. Некоторые лингвисты (например, Р. Ив Ава- несов и др.) не признают в качестве доказательства существования той или иной фонемы привлечение иноязычных слов, имен собственных или географических названий. Думается, однако, что этот взгляд неправилен, так как иноязычные слова представляют один из возможных путей развития состава фонем. Примером этого является появление и упрочение мягких заднеязычных в русском языке, которые сначала употреблялись только перед гласными переднего ряда и, е, где смягчение согласных было естественным. Но затем возникают и слова, в которых мягкие заднеязычные находятся уже перед гласными заднего ряда, где смягчение фонетически не вызывается. Наряду с отдельными русскими словами (см. предыдущий параграф) имеется и ряд иноязычных: ликёр, маникюр, педикюр, Кяхта, Кюхля, Гюго, Гюльнара, гяур [лйк"ор, млн"йк"ур, п"ьд"йк"ур, к"ахтл, к"ухл"эе, г"уго, г"ул"нарл, г"йур] и др., которые общерас- пространены и ни у кого не вызывают трудности в произношении, что свидетельствует о том, что фонема «родилась» и укрепилась. к) Определение фонемы. Учитывая все признаки фонемы, изложенные выше, можно дать такое ее определение. Фонема - это исторически сложившаяся мельчайшая линейно неделимая единица языка, противопоставленная всем другим фонемам," могущая иметь самостоятельное значение, входящая в состав звукового облика слов или их форм и способная их дифференцировать; она существует в речи в различных оттенках в зависимости от их фонетического положения. 41 3. Фонема в трактовке Московской фонологической школы. К 30-м годам XX в. складывается Московская фонологическая школа, к которой принадлежат (из старшего поколения лингвистов) Р, И. А в ан ее о в, П. С. Кузнецов, Л. А Реформатский, В. Н. Сидоров и А. М. Сухо- т и н Ч В настоящее время взглядов Московской фонологической школы придерживаются Т. В. Булыгина, К. В Горшкова, Н, А. Еськова, В. В. Иванов, И» С. Ильинская, Г. А Климов, В. Г. Орлова, М- В. Па нов, Т. А Хмелевская и др.* лингвисты следующего поколения, которые в своих работах развивают и дополняют положения начинателей этого направления. Представители Московской фонологической школы кладут в основу своей теории второй аспект фонемы, морфемный, и считают, что главное - это единство морфемы, восходя, по существу, также к Бодуэну де Куртенэ, но делая акцент на втором аспекте фонемы - морфемном. Встречаясь в слове в разных произносительных условиях (в зависимости от соседства различных звуков, от ударения и т. д.), морфемы могут приобретать разные звучания, и отсюда возникает учение об одном из основных понятий, а именно о сильных и слабых позициях, Под сильной позицией понимается (с точки зрения узнавания, т. е. перцептивной) позиция максимальной противопоставленности фонемы, ее наименьшей обусловленности. Для слабой позиции (с той же точки зрения) характерна большая обусловленность фонемы. Так, для гласных, например для фонемы [а] сильная позиция - это ее положение под ударением (сад, раз, мал и др.). Слабая позиция для фонемы [а] - это ее положение в безударном слоге, например: сама, сады, малы [елма, елды, малы] и др. Для согласных сильной позицией является их положение перед гласными, например: вода, беда и др., а слабой позицией - их положение в конце слова (или перед глухим согласным), где в русском языке не может быть звонких шумных согласных, они совпадают в глухом (например, слова кот и код звучат одинаково [кот], глас и глаз также совпадают в одном звучании [глас] и др.). 1 Учение Московской фонологической школы излагается без какой- либо полемики, несмотря на несогласие с ней представителей щербов- ской школы, к которой принадлежит и автор данного пособия. 42 С понятием о позициях в Московской фонологической школе связано и различение вариаций и вариантов фонем. А. А. Реформатский говорит: «Результаты... слабых позиций будут совершенно различны: это вариации как результат перцептивно (т. е. по узнаванию.- М. М.) слабых позиций и варианты как результат сигнификативно (т. е. по различению.- М. М.) слабых позиций... Примером первых могут быть разные «оттенки» [а] в словах: мат, мать, мят, мять и др., примером вторых - конечные согласные в словах пруд и прут... или же гласные первого слога в словах: сома и сама, леса и лиса» *. В этих примерах конечные согласные или гласные в первом слоге слов являются вариантами фонем. Из сказанного видно, что вариации относятся к одной фонеме, а варианты к двум разным фонемам. Фонемы в языке образуют фонологические системы, в которых они организованы в различного рода оппозиции (противопоставления.- М. М.). В тех случаях, когда фонемы различаются только одним признаком, может возникать нейтрализация, т.е. или совпадение двух фонем в одном варианте (например, плод и плот и др.), или же фонема реализуется в каком-либо третьем звуке; например, во втором предударном слоге фонема [а] может реализоваться в гласном звуке Ы: таковой и токовой. С понятием «вариант фонемы» в Московской фонологической школе связывается также понятие «г и п е р ф о н е м ы». В книге А. А. Реформатского «Из истории отечественной фонологии» (М., 1970) сказано: «Внутри фонемного уровня различаются следующие подуровни: фонемный, обладающий индивидуальной различаемостью отдельных фонем, и гиперфонемный, когда индивидуальная различаемость нарушена, но групповая сохраняется... так, например, в русском языке, благодаря суперсегментному воздействию ударения, возникает нейтрализация в безударных слогах фонем [а] и [о], [и] и Ы, с сохранением различаемое™ этих пар между собой и с фонемой [у]; в таком случае [а/о, и/э|, а также и tyl выступают уже не как фонемы, а как гиперфонемы». Это самые основные положения Московской фонологической школы, с которыми расходится Ленинградская фонологическая школа, трактующая вопросы сильной и слабой позиции и нейтрализации как чередования и не принимающая понятия гиперфонемы. 1 Р е ф о р м а т с к и й А. А. Из истории отечественной фонологии. М., 1970, с. 116-118. 43 § 13. Понятие транскрипции; фонетическая и фонематическая транскрипции. Для точного изображения звуков того или иного языка нельзя пользоваться его графикой \ так как графические написания очень часто двусмысленны: так, например, русское я может обозначать в одних случаях сочетание двух звуков [j] и [а] - яма , а в других показывает мягкость предшествующего согласного + гласный звук [а] - вяз [в"ас]. Кроме того, в разных языках одно и то же графическое написание в ряде случаев обозначает разные звуки: так, сочетание букв ch обозначает в итальянском языке [к], в польском [х], в английском [с] и т. д. При сравнительном исследовании разных языков здесь неизбежно должны возникнуть недоразумения, что и вызвало необходимость создания особого способа записи звуковой речи, который может быть использован во всех случаях. Он носит название фонетической транскрипции, а система знаков, употребляемых для этого,- фонетическим алфавитом. В большинстве транскрипционных систем пользуются латинским алфавитом, как широко распространенным, но с дополнением его знаками из других алфавитов (славянских языков, греческого, арабского и др.), а также применяют различные диакритические знаки. Существуют различные системы транскрипции, построенные на разных алфавитах. В этом пособии принята транскрипция, построенная на базе русского алфавита, но с некоторыми добавлениями. В зависимости от различных задач при транскрибировании существуют два вида транскрипции: фонетическая и фонематическая2 (илифонологическая), которые связаны с понятиями фонемы и оттенков. Если надо передать звуки языка с их оттенками в их акустическом и артикуляционном аспектах, то применяется фонетическая транскрипция, ставящаяся здесь в прямых скобках; например, слово особенность транскрибируется [лс°уо6"йи:ъс"т J ?. Она употребляется, например, в случаях необходимости точно передать оттенки фонем, а также в диалектологических записях, в записях какого-либо еще не исследованного языка и т. д. 1 Подробнее о русской графике см.: Иванова В. Ф. Современный русский язык. Графика и орфография. М., 1966. 2 Различение фонетической и фонематической транскрипции у нас ввел Л. В. Щерба, и теперь оно широко используется. 3 Нолик наверху справа от буквы - знак огублеиия; двоеточие после согласного - знак его долготы. 44 Если же требуется передать лишь состав фонем языка, то используется фонематическая транскрипция, ставящаяся в угловых скобках. Так, то же слово особенность транскрибируется (асоб"шшас"т"). В этом виде транскрипции все оттенки одной фонемы обозначаются одним знаком, например, различные а в русском языке обозначаются всегда одним знаком ау различные оттенки о - всегда одним знаком о * и т. д. Разумеется, пользоваться транскрипцией этого вида можно только тогда, когда установлен состав фонем данного языка. Кроме того, в этом пособии употребляется особая, так называемая упрощенная фонетическая транскрипция, данная в таблице № 2. Эта транскрипция менее подробна в обозначении оттенков гласных (как ударных, так и безударных), но точно соотносится с ними в таблице № 1, в которой они даны более детально. § 14. Различные методы фонетических исследований. Фонетическая сторона речи, являющаяся ее природной звуковой материей, требует и особых методов изучения. Поскольку звучащая сторона речи связана, с одной стороны, в ее акустическом (или физическом) аспекте с акустикой, а с другой стороны, с физиологией (а также и с анатомией), то она и должна использовать те методы, которые применяются в этих науках. Обычно они называются экспериментальными методами, и с ними связывается применение при исследовании речи различной аппаратуры. Необходимо, однако, отметить, что эксперимент (как это показал Л. В. Щерба еще в 1931 г.2) может быть произведен и без применения аппаратуры, т. е. в более широком понимании этого слова. Так, возьмем такой элементарный пример из области фонетики: как известно, в русском языке существует закон чередования шумных звонких согласных с глухими перед следующими глухими. Прежде чем прийти к этому правилу, следовало проделать несложный эксперимент: произнести слова, в которых звонкие согласные д, з, о:с и т. д. оказались бы перед глухим согласным, например: лодка, резка, ложка и т. д. При этом будет ясно (даже и на 1 См. таблицу транскрипции на с. 46 и след. 2 Щ е р б а Л. В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании.- В кн.: Л. В. Щерба. Языковая система и речевая деятельность. М.-Л., 1974. 45 Таблица 1 Фонематическая и фонетическая транскрипция Транскрипция фоне- ческая фонетическая Буква <и> О> \У/ О ([э]) 1 [эи] 1 ¦ \ [иэ] г ПачП Га"! J / ГНо ]> L ?J Лае! (Tvl " 1 < > J " У Р]} L J > jYq[-] J в, 5 а я it Ь ю, у О Р О С-1 \J Условия встречаемости Ударные гласные Перед твердым согласным перед мягким Между твердыми; в начале и конце слова между твердыми и мягкими; в начале слова перед мягкими между мягкими и твердыми; на конце слова после мягких между мягкими Между твердыми; в начале и конце слова между твердыми и мягкими; в начале слова перед мягкими между мягкими и твердыми; в конце слова после мягких между мягкими Между твердыми; в начале и конце слова между твердыми и мягкими; в начале слова перед мягкими между мягкими и твердыми; в конце слова после мягких между мягкими Между твердыми; в начале и конце слова между твердыми и мягкими; в начале слова перед мягкими между мягкими и твердыми; в конце слова после мягких между мягкими Примеры ил, бил или, нить, синий шест, эра, (на) конце шесть, цепь, ёти вес, бег, (на) коне весь, тень бас, ад, да мать, альт мята, еяз, ведя, стоймя мять, пять дуб, ухо, иду дуть, путь, узел тюк, всю, чудо тюль, люлька, чуть порт, он, сто боль, ось нёс, всё, чопорный тётя, Лёля 46 Продолжение Транскрипция матическая фонетическая Буква Условия встречаемости Примеры (а) { Ы [[ыин] М [и] [ь] Г [л] [ъ] ы, и е, э а, о Между твердыми; в начале и в конце слова между твердыми и мягкими Знак для лабиализованного [и] Безударные гласные Первая степень мягко- рядной редукции (см. стр. 113) вторая степень мягко- рядной редукции (см. стр. 114) Первая степень твердо- рядной редукции (см. стр. 107) вторая степень твердо- рядной редукции (см. стр. 108) первая степень мягко- рядной редукции (см. стр. 109) вторая степень мягко- рядной редукции (см. стр. 109) Первая степень твердо- рядной редукции (см. стр. 100) вторая степень твердо- рядной редукции (см. стр. 101) первая степень мягко- рядной редукции (см. стр. 103) вторая степень мягко- рядной редукции (см. стр. 103) в конце слова после мягких (см. стр. 103) бык, икать у мы, жив быть у дыня, шить билету пила виноват t вин- тик жена, этаж у этажерка, в ложе шелковистый, крышечка весна у петух деревянный, трепет замок у коса, огород, нитка табачсКу подготовка у ниточка пятак у взяла пятачок у выглянул дыня, капля Продолжение Транскрипция фоне- м ати- ческая фонетическая Буква Условия встречаемости Примеры Ш [см] (IV [ш":| I УК " * 1 1 j } /о, у зч, жч) Ж01С (зж) j й Первая степень твердо- рядной редукции (см. стр. 115) вторая степень твердо- рядной редукции (см. стр. 115) Первая степень твердо- рядной редукции (см. стр. 106) вторая степень твердо- рядной редукции (см. стр. 106) Первая степень твердо- рядной редукции (см. стр. 110-111) вторая степень твердо- рядной редукции (см. стр. Ill) первая степень мягко- рядной редукции (см. стр. 112) вторая степень мягко- рядной редукции (см. стр, 112) Согласные В любом положении В любом положении В отдельных словах В начале слога В конце слова; перед согласным сынбк, о/савбй сыроват у широта, перышки досье, по$т, офбрт болерб, хйос бумага, тупик, убор бумажбнка, тупичок сюдй, чулбк тюбетейка, дядюшка, чу- даковйтый щука, ещё, плащ, счёт, грузчик, мужчина вожжи, жжёнка, езжу огб/, гбсподы! яма, юг, ёлка, пою, пояс май, ббйко 1 Транскрипционные знаки для согласных даются, так же как и для гласных, обычным русским алфавитом, за небольшими исключениями, которые и помещены в таблице. 48 Таблица 2 Упрощенная фонетическая транскрипция (употребляе!*зая в данном пособии) Знак транскрипции [иМ [и]/ [э] \ и/ [э] 1 ) [а] / lyi \ > [у]) [ yll mi [о] ] > / [ы! \ [ы]1 [й] } [ь]/ Буква е, э а я У to, у 0 в ы и Условия встречаемости Ударные гласные В начале слова между мягкими и после них Между твердыми; в начале и конце слова перед мягкими После мягких между мягкими Между твердыми; в начале и конце слова перед мягкими После мягких между мягкими Между твердыми; в начале и конце слова перед мягкими После мягких между мягкими Между твердыми; в начале и конце слова перед мягкими После мягких между мягкими Между твердыми; в начале и конце слова перед мягкими Безударные гласные Первая степень мягко- рядной редукции вторая степень мягко- рядной редукции Примеры ил, ива нить, синий, хитрый шест, §ра, (на) KOHt{i! шесть, ёти вес, бег, (на) ко- не весь, тень бас, ад, да мать, альт мята, нельзй, стоймя мять, пять дуб, ухо, udtj дуть, путь, узе) тюк, всю, чудо тюль, люлька, чучело порт, он, сто боль, ось нёс, всё тётя, Лёля бык, икать, мш сыпь, дыня мили, балет, ибг- та впноейт, винтик 49 Пр одолжение Знак транскрипции Буква Условия встречаемости Примеры [ъП [й] [ы] \ [ъ] J [ш1:] [ш"ч"] [ж":] [ж:] а, о 6/, U { Щ ^(сч,з V жч) (жж \(зж,сж) Первая степень твердо- рядной редукции Вторая степень твердо- рядной редукции первая степень мягко- рядной редукции вторая степень мягко- рядной редукции Первая степень твердо- рядной редукции вторая степень твердо- рядной редукции Первая степень мягко- рядной редукции вторая степень мягко- рядной редукции на конце слова после мягких Первая степень твердо- рядной редукции вторая степень твердо- рядной редукции Первая степень мягко- рядной редукции вторая степень мягко- рядной редукции Первая степень твердо- рядной редукции вторая степень твердо- рядной редукции Первая степень твердо- рядной редукции вторая степень твердо- рядной редукции Согласные В любом положении В любом положении жена, этаж, эта- жёрка, в ложе шелковистый, крышечка весна, петух деревянный, пет трё- замдк, коса, огород, нитка табачок, подготовка, ниточка пятак, взяла пятачок, выглянул дыня, капля бумага, тупик, убор бумажонка, тупичок, вьшянул сюда, чулок тюбетейка, дядюшка, чудаковатый досье, поэт, офорт болеро, хаос сынок, живой сыроват, широта, перышки щука, еще, плащ, счёт, грузчик, мужчина вожжи, жжёнка, езжу 50 Знак транскрипции Ivl 111 П { Буква г ю й - Условия встречаемости В отдельных словах В начале слога В конце слова; перед согласным Знак мягкости согласных в любом положении 11 ого/, яма, пояс май родолжение Примеры господи! юг, ёлка, пою, бойко Диакритические х знаки с Закрытость гласного (значок под гласной) Открытость гласного (значок под гласной) Гласный, продвинутый вперед (значок справа) Гласный, отодвинутый назад (значок справа) Безударный гласный первой степени редукции (значок над гласным) Безударный гласный второй степени редукции (значок над гласным) Мягкость согласного (запятая справа вверху) Оглушение сонантов (значок под сонантом) Долгота звука Знак ударения (над гласным) слух), что произнести в современном русском языке сочетание звонкий шумный + глухой в нормальной речи нельзя, это будет специальное, нарочитое произношение, а никак не норма. Однако, для того чтобы точно определить акустические характеристики звука - его длительность, высоту, интенсивность и т. д., а также и его артикуляционную природу - 1 Диакритическими знаками называются в транскрипции дополнительные значки, ставящиеся отдельно справа или слева от буквы, над ней или под ней. 51 какие именно органы речи участвуют в его артикуляции, с помощью каких движений он производится, надо прибегнуть не только к слуховому, по и к другим методам, основанным на применении соответствующей аппаратуры. Так как употребление языка как средства общения основано на слуховом восприятии, то ясно, что изучение произношения любого языка следует начинать со слухового метода, позволяющего поставить те или иные проблехмы, а уж затем переходить к записи с помощью аппаратуры. Здесь мы не будем говорить о письменной форме речи, являющейся, в сущности, отражением слуховой. Это особая проблема, не относящаяся к курсу фонетики. Экспериментальная фонетика (или, точнее, эксперимен- талыю-фоиетическне методы в фонетике) и занимается исследованием звуков речи, обычно путем применения той пли иной аппаратуры, используемой в акустике или в физиологии. Здесь будут кратко изложены лишь самые употребительные методы. Экспериментально-фонетические методы можно разде- лптьиа две основные группы: 1) акустические методы, с помощью которых изучаются сами звуки речи, их акустические свойства и 2) методы физиологические, или соматические, т. е. такие, с помощью которых исследуют, посредством каких именно органов речи производятся те или иные звуки и каковы способы их артикуляции х. К первой группе относятся: кимографпческий метод (его называют также пневматическим, так как он регистрирует давление воздуха в выходящей воздушной струе) и электроакустические методы - запись на осциллографе и спектрографе. Во вторую группу входят так называемые соматические методы: метод палатограмм, рентгенография и кинофотосъемка. § 15. Акустические методы. 1. Кимограф и чес кий метод2. Одним из видов акустических методов является кимографический метод. В сущности, он представляет собой комбинацию акустиче- 1 Существуют и другие, несколько иные классификации экспериментальных методов (как, например, в книге Л. Р. Зиндера «Общая фонетика»), но в данном пособии можно ограничиться этим делением. 2 Он стоит в начале изложения, так как с него началось экспериментальное исследование звуков речи, однако сейчас его уже сменили более прогрессивные методы, как сециллографический и др. 52 у v A a Рис. 7. Кимограммы слов коня, куда ских и соматических методов (также, впрочем, как и некоторые другие), так как с его помощью определяется и способ артикуляции, но при данном делении учитывается лишь основная цель этих методов. Кимограф представляет собой металлический цилиндр, обтянутый закопченной глянцевой бумагой, который приводится в равномерное вращательное движение каким-либо двигателем (электрическим мотором, часовым механизмом и др.). Для получения ртовой кривой употребляются небольшие барабанчики Марёя, обтянутые тонкой резиной, к которым прикреплены соломинки с записывающим пером. Для получения гортанной кривой - ларннгографы или ларингофоны, а для получения носовых кривых - носовые оливы, вставляемые в ноздрю и соединенные резиновой трубкой с мареевским барабанчиком. После окончания записи закопченная бумага с полученными кривыми осторожно снимается с барабана, закрепляется в специальном растворе и высушивается. После этого кривые можно подвергать анализу и различным измерениям (см. рис. 7). Сейчас в связи с развитием более совершенных методов и появлением электроакустической аппаратуры кимографи- ческий метод уже устарел и приборы, связанные с ним, больше не изготовляются. Однако этот способ записи еще встречается в ряде исследований, почему он здесь и излагается. Убедительным доводом в пользу пневматического метода является также то обстоятельство, что ни одно из существенных положений, полученных при его помощи, не было 53 i i 1 li 9 f я oil I S fl fl fi 6 f A 0 - 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500 Рис. 8. Спектрограмма опровергнуто в результате применения электроакустических методов. Конечно, при развитии в настоящее время электроакустики необходимо внедрять и в фонетике современные приборы, которые более удобны в употреблении и более точны. %2. Осциллографический метод. Другим видом акустических методов являются электроакустические, в частности очень распространенная сейчас запись на осциллографе. Она производится обычно со звучащей записи на магнитной ленте (т. е. с записи на магнитофоне) *, которая подается на вход осциллографа. Электрические колебания превращаются в нем вследствие его особого устройства в колебания светового луча, фиксирующиеся на кинопленке. Полученную осциллограмму после ее проявления можно анализировать соответственно задачам, ставящимся исследователем и практически аналогичным тем же, которые решаются и с помощью кимографа. 3. Спектрографический метод. Особым видом электроакустических методов является спектрографический, употребляемый в тех случаях, когда надо провести более тонкий анализ звуков речи с точки зрения их спектра, например: уточнить качество гласных, более точно определить влияние мягких согласных в русском языке на качество гласных и т. д. Получаемая на спектрографе спектрограмма фиксирует полосы частотных характеристик звуков (см. рис. 8). Есть и другой тип спектрографа, называемый «видимая речь», где полосы частот изображаются в виде более темных (если полоса частот усилена) и более светлых (если она ослаблена) мест (рис. 9). В дальнейшем при анализе глас- 1 Можно производить запись и непосредственно с голоса диктора через микрофон, однако это (по разным причинам) менее удобно. 54 те Рис. 9. Спектрограмма «видимая речь» ных будут приведены некоторые примеры применения спектрографического метода. Этот метод, несомненно, является весьма продуктивным при акустическом исследовании речи. § !6. Соматические методы. Термин, обозначающий этот метод, происходит от греческого слова, означающего «тело», так что буквально это значит - телесные методы. Как говорит само название, методы эти основываются на регистрации движений органов речи. 1. К ним относится прежде всего палатограф и чес- кий метод, т. е. фиксация положения языка по направлению к твердому нёбу (лат. palatum). Изготовляется искусственное нёбо из какого-лнбо очень тонкого и твердого металла (или иного соответствующего материала) по форме нёба того лица, которое будет использоваться как диктор (см. рис. 10). Нёбо посыпается тонким слоем талька (иногда покрывается специальной эмульсией) и вставляется в рот диктора, который произносит отдельный слог (либо слово), подобранный так, чтобы в нем не было других звуков, произносимых с участием языка. В тех местах, где язык соприкасается с нёбом, тальк будет слизан и на нёбе получится рисунок, который переносится на проекцию нёба (или пере- ржювкой вручную, или с помощью фотоаппарата), и получается палатограмма данного звука (см. рис. 11). В последнее время применяется так называемое прямое палатографирование \ суть которого заключается в 1 Оно было употреблено впервые в лаборатории экспериментальной фонетики Киевского университета и изложено в статье Л. И. Проко- повой, В. О. Скворцова, Н.И. Тоцькой «Пряме палатографування укра1нських голосних i приголосних», 55 Рис. 10. Искусственное нёбо следующем. Непосредственно перед опытом язык диктора смазывается раствором карболена (древесного активированного угля) и произносится требуемый звук (при тех же условиях, как и при искусственном нёбе). Затем в рот вставляется зеркало, подобранное заранее из имеющегося набора, соответствующее по величине и форме полости рта диктора, и включается фотоаппарат, фиксирующий отпечаток карболена, получающийся на нёбе при произнесении данного звука. Меняя угол наклона зеркала, можно снимать не только отпечатки на нёбе (т. е. палатограммы), но и отпечатки на языке (лингвограммы), а также отпечатки на нижних зубах (одонтограммы). Этот способ удобнее, чем предшествующий, так как диктор не стеснен присутствием во рту искусственного нёба и, кроме того, при нем имеется возможность снимать, помимо палатограмм, также и отпечатки на языке и нижних зубах. Путем палатограмм можно получить рисунки положения языка при всех язычных согласных. Можно снимать и палатограммы гласных звуков, но гласные низкого подъема не дают отпечатка на искусственном нёбе, так что для всех гласных этот метод неприменим, в основном он используется при исследовании гласных более высокого подъема или же согласных, произносимых при участии языка. 2. Рентгенографический метод. К соматическим методам относится также рентгенография, дающая изображение профиля органов речи при артикуляции. Впервые рентген при фонетическом исследовании был применен в Ро

Superlinguist - это электронная научная библиотека, посвященная теоретическим и прикладным вопросам лингвистики, а также изучению различным языков.

Как устроен сайт

Сайт состоит из разделов, в каждой из которых включены еще подразделы.

Главная. В этом разделе представлена общая информация о сайте. Здесь также можно связаться с администрацией сайта через пункт «Контакты».

Книги. Это самый крупный раздел сайта. Здесь представлены книги (учебники, монографии, словари, энциклопедии, справочники) по различным лингвистическим направлениям и языкам, полный список которых представлен в разделе "Книги".

Для студента. В этом разделе находится множество полезных материалов для студентов: рефераты, курсовые, дипломные, конспекты лекций, ответы к экзаменам.

Наша библиотека рассчитана на любой круг читателей, имеющих дело с лингвистикой и языками, начиная от школьника, который только подступается к этой области и заканчивая ведущим ученым-лингвистом, работающим над своим очередным трудом.

Какова основная цель сайта

Основная цель проекта - это повышение научного и образовательного уровня лиц, интересующихся вопросам лингвистики и изучающих различные языки.

Какие ресурсы содержатся на сайте

На сайте выложены учебники, монографии, словари, справочники, энциклопедии, периодика авторефераты и диссертации по различным направлениям и языкам. Материалы представлены в форматах.doc (MS Word), .pdf (Acrobat Reader), .djvu (WinDjvu) и txt. Каждый файл помещен в архив (WinRAR).

Аванесов Р.И.

Фонетика современного русского литературного языка

Аванесов Р.И. Фонетика современного русского литературного языка. - М.: Московского университета, 1956. - 240 с. Электронная книга . Славянские языки. Русистика. Русский язык

Аннотация (описание)

Д анная монография сложилась на основе лекций автора по общим и специальным курсам фонетики современного русского литературного языка, читавшимся в Московском университете, и характеризует собой не столько окончательные результаты исследования, а один из его этапов. Книга заключает в себе изложение на материале русского языка теории фонем, отличающейся от ранее изложенной в работах автора концепции и представляющей результат дальнейшей его работы и наблюдений.
Аванесов продолжает работу и надеется в скором времени дать более полное изложение предмета. Он хочет изложить не результаты дальнейшего исследования теоретических проблем, а пополнить свое изложение данными экспериментальных исследований, которые в настоящее время ведутся рядом лиц.

Содержание (оглавление)

П редисловие
Введение
§ 1. Предмет фонетики.
§ 2. Значение фонетики.
§ 3. Понятие фонемы.
§ 4. Две задачи описательной фонетики.
§ 5. Общая и экспериментальная фонетика.
§ 6. Фонетическая и фонологическая транскрипция.
Кратчайшая звуковая единица в составе слова и морфем.
§ 7. О месте фонетической системы в структуре языка.
§ 8. Фонетика и фонология.
§ 9. Понятие кратчайшей звуковой единицы.
§ 10. Кратчайшая звуковая единица и ударение.
§ 11. Два типа позиционных чередовании и обусловленный ими характер фонетической системы.
§ 12. Понятие сильной и слабой фонемы.
§ 13. Понятие фонемного ряда.
§ 14. Тождество и различие словоформ и морфем в их отношении к своим звуковым оболочкам.
§ 15, Фонетическая система в ее отношении к структуре языка в целом.
§ 16. К вопросу о причинах разных точек зрения на фонему.
О слогоразделе и строении слога в русском языке.
§ 17. Постановка проблемы.
§ 18. Основной закон слогоораздела в русском языке.
§ 19. Закрытые наконечные слоги.
§ 20. Открытые неконечные слоги.
§ 21. Несколько замечаний о теории слогораздела акад. Л. В. Щербы.
§ 22. Особенности слогораздела, связанные с лексико-грамматическим членением речи.
§ 23. Особенности слогораздела на стыке предлога и следующего слова и приставки и корня.
§ 24. Слогораздел на стыке корня и суффикса.
§ 25. Особенности начального и конечного слогов слова.
§ 26. Некоторые итоги.
Ударение
§ 27. Звуковое членение речи.
§ 28. Ударение слова, речевого такта, фразы.
§ 29. Ударение как признак слова. § 30. Ударение слова и его свойства.
§ 31. Долгота и краткость гласных.
§ 32. Музыкальная сторона ударения.
§ 33. Разноместность ударения.
§ 34. Ударение подвижное и неподвижное.
§ 35. Ударение и звуковое оформление слова.
§ 36. Безударные и слабоударяемые слова.
§ 37. Слова с побочным ударением
Вокализм
Ударные гласные.
§ 38. Состав гласных фонем.
§ 39. Классификация гласных.
§ 40. Образование отдельных гласных.
§ 41. Сильные гласные фонемы в разных фонетических условиях.
§ 42. Основной вид и позиционные варианты сильных гласных фонем.
Безударные гласные.
§ 43. Редукция.
§ 44. Слабые гласные фонемы.
§ 45. Слабые гласные фонемы 1-го предударного слога.
§ 46. Образование отдельных гласных в 1-м предударном слоге.
§ 47. Слабые гласные фонемы 2-го предударного слога.
§ 48. Гласные заударных слогов.
§ 49. Фонемные ряды гласных
Консонантизм. Состав согласных фонем
Классификация согласных.
§ 50. Принципы классификации.
§ 51. Участие голоса и шума.
§ 52. Место образования шума.
§ 53. Способы образования шума.
§ 54. Отсутствие или наличие палатализации (твердость-мягкость).
Образование отдельных согласных фонем.
§ 55. Губные.
§ 56, Переднеязычные. Зубные. Нёбно-зубиые.
§ 57. Среднеязычные.
§ 58. Заднеязычные. Система согласных фонем
§ 59. Общие сведения о системе согласных. Соотносительный, ряд глухих и звонках согласных фонем.
§ 60. Состав сильных согласных фонем в отношении глухости-звонкости.
§ 61. Сильные по глухости-звонкости парные согласные фонемы.
§ 62. Слабые по глухости-звонкости парные согласные фонемы.
§ 63, О вариантах некоторых слабых по глухости-звонкости парных согласных фонем.
§ 64, О вариантах некоторых глухих согласных фонем.
§ 65. О вариантах сонорных согласных фонем. Соотносительный ряд твердых и мягких согласных фонем.
§ 66. Состав сильных согласных фонем в отношении к твердости-мягкости.
§ 67. Сильные позиции согласных фонем по твердости-мягкости.
§ 68. Слабые полиции согласных по твердости-мягкости.
§ 69. О характере противопоставлении по твердости-мягкости и глухости-звонкости в связи с историей русского консонантизма.
§ 70. О вариантах согласных по твердости-мягкости согласных.
§ 71. Фонема [j].
§ 72. Система согласных фонем с учетом всех соотносительных рядов в их взаимосвязи.
§ 73. Фонемные ряды согласных.
Типы научно-лингвистической транскрипции.
§ 74. Звуковая система и звуковое письмо.
§ 75. О трех типах научно-лингвистической транскрипции. Фонетическая транскрипция.
§ 76. Словофонематическая транскрипция.
§ 77. Морфофонематическая транскрипция.
§ 78. Сочетания согласных в словофонематической и морфофонематической транскрипциях.
§ 79. Нулевые члены фонемных рядов в морфофоиематической транскрипции.
§ 80. Образец трех типов транскрипции.
§ 81. Морфофоиематическая транскрипция и орфографическое письмо.

Список книг по фонетике русского языка - характеристикам звуков, транскрипции, звуко-буквенным разборам и другим темам.

Школьная программа

В качестве учебных пособий для школьников можно использовать следующие издания:

1. М. Т. Баранова, Т. А. Костяева, А. В. Прудникова. Фонетика. Графика. Орфоэпия // Русский язык. Справочные материалы. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 1993. - С. 18. - 288 с. - ISBN 5-09-004702-2.
2. Литневская Е.И. Русский язык. Краткий теоретический курс для школьников. - МГУ, Москва, 2000, ISBN 5-211-05119-x.
3. Павлова С.А. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: алгоритмы рассуждения при выборе правильного ответа. - М.: Просвещение, 2009.- 192с.
4. Казбек-Казиева М.М. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 классы / М.М. Казбек-Казиева. – 4 изд. – М.Ж Айрис-пресс, 2010.
5. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5 - 9 класс: учебник для углубл. изуч. рус.яз. / В.В. Бабайцева. - 6-е изд., перераб. - М. Дрофа, 2008.
6. Светлышева В.Н. Справочник для старшеклассников и поступающих в в вузы/ В.Н.Светлышева. - М.: АСТ - ПРЕСС ШКОЛА, 2011.

Углублённое изучение

Перечисленные ниже учебники и словари адресованы студентам, учителям, преподавателям ВУЗов, логопедам, филологам.

Сегментные единицы:

1. Богородицкий В.А. Фонетика русского языка в свете экспериментальных данных. Казань, 1930.
2. Брндарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. М., 1977.
3. Брок О. Очерк филологии славянской речи. - Энциклопедия славянской филологии. Спб., 1910, вып. 5,2.
4. Матусевич М.И. Современный русский язык. Фонетика. М., 1976.
5. Томсон А.И. Общее языкознание . Одесса, 1910.
6. Щерба Л.В. Русские гласные в качественном и количественном отношении. - Записки историко-филологического факультета университета. Спб., 1912, ч. 107.
7. Якобсон Р.О., Фант Г., Халле М. Введение в анализ речи . - В кн.: Новое в лингвистике. М., 1962, вып. 2.

Суперсегментные единицы:

1. Аванесов Р.И. О слогоразделе и строении слога в русском языке . - В его кн.: Фонетика современного русского литературного языка. М., 1956.
2. Аванесов Р.И. Ударение в современном русском литературном зыке . - В его кн.: Русская литературная и диалектная фонетика. М., 1974.
3. Брызгунова Е.А. Звуки и интонация русской речи. М., 1969.
4. Брызгунова Е.А. Основные типы интонационных конструкций и их употребление в русском языке. - Русский язык за рубежом, 1973, № 1, 2.
5. Жинкин Н.И. Восприятие ударения в словах русского языка. - Изв. Акад. Пед. Наук РСФСР. М., 1954, вып. 54.
6. Реформатский А.А. К вопросу о выделении ударного слога в русском языке. - В его кн.: Очерки по фонологии, морфонологии и морфологии. М., 1979.

Пограничные сигналы (диэремы):

1. Трубецкой Н.С. Основы фонологии . М., 1960, с. 299-325.

Позиционные чередования гласных:

1. Аванесов Р.И. Фонетика современного русского литературного языка. М., 1956.
2. Аванесов Р.И., Сидоров В.Н. Система фонем русского языка . - В кн.: Реформатский А.А. Из истории отечественной фонологии. М., 1970.
3. Гловинская М.Я. Об одной фонологической подсистеме в современном русском языке. - В сб.: Развитие фонетики современного русского языка. М., 1971.
4. Кузнецова А.М. Изменения гласных под влиянием соседних мягких согласных. М., 1965.
5. Кузьмина С.М. О фонетике заударных флексий. - В сб.: Развитие фонетики современного русского литературного языка. М., 1966.
6. Оливериус З.Ф. Фонетика русского зыка. Praha, 1974.
7. Пауфошима Р.Ф. Активные процессы в современном русском литературном произношении (ассимилятивные изменения безударных гласных). - Изв. Акад. Наук СССР. Серия литературы и языка, 1980, № 1.

Позиционные чередования согласных:

1. Аванесов Р.И. Соотносительный ряд носовых согласных фонем по признаку «детальность - лабиальность» . - В его кн.: Русская литературная и диалектная фонетика. М., 1974.
2. Аванесов Р.И. Фонема .
3. Аванесов Р.И. , Сидоров В.Н. Система фонем русского языка . - В кн.: Реформатский А.А. Из истории отечественной фонологии. М., 1970.
4. Бодуэн де Куртенэ И.А. Опыт теории фонетических альтернаций . - В его кн.: Избр. труды по общему языкознанию. М., 1963, т.1.
5. Реформатский А.А. Согласные, противопоставленные по способу и месту образования, и их варьирование в современном русском языке . - В кн.: Реформатский А.А. Из истории отечественной фонологии. М., 1970.
6. Реформатский А.А. Слоговые согласные в русском языке. - В сб.: Развитие фонетики современного русского языка. М., 1971.

Сочетание фонетических единиц. «Пражская» теория фонем (дифференциаторов):

1. Дюрович Л. Фонематическая интерпретация русского безударного вокализма. - Ceskoslovenska rusistika, 1963, №4.
2. Матезиус В. Задачи сравнительной фонологии . - В кн.: Пражский лингвистический кружок. М., 1967.
3. Оливериус З.Ф. Фонетика русского языка. Praha, 1974.
4. Trubetzkoy N.S. Das morphonologische System der russischen Sprache. Prague, 1934.
5. Трубецкой Н.С. Основы фонологии . М., 1960, с. 7-22, 38-46, 73-96.

Предмет и задачи фонетики

Фонетику обычно определяют как науку о звуках речи (от греч. Phone звук). В современной фонетике учение о звуках занимает центральное место, однако с изучением звуков тесно связано изучение и других явлений звуковой стороны языка: ударения, слога, интонации. Кроме того, с изучением о звуках, слоге, ударении тесно связаны вопросы письма. Теория письма невозможна без учета устной речи, и все ученые, занимавшиеся вопросами письма и правописания, обращались к вопросам произношения.

Таким образом, предметом фонетики следует признать звуковые средства языка во всех их проявлениях и функциях, а также связь между звуковой стороной языка и письмом.

Значение фонетики как научной дисциплины определяется прежде всего тем, какое значение имеет в языке его звуковая сторона. Важнейшая роль обуславливается тем, что общение между людьми, средством которого является язык, осуществляется именно через его звуковую сторону и благодоря ей. Звуковая сторона составляет необходимую часть языка; только она и делает возможным его развитие, передачу от поколения к поколению.

Изучать звуковую сторону языка можно с разными целями и методами, в зависимости от чего различаются общая фонетика, историческая и описательная фонетика.

Общая фонетика изучает способы и характер образования звуков в разных языках мира и на основе такого изучения вырабатывает такие понятия об общих законах звучащей человеческой речи, о природе гласных и согласных, о строении слогов, о типах ударения, о функционировании звуков в языке как средстве общения. Общая фонетика, таким образом,- это теоретическая область знания о звуковой стороне человеческого языка. Разработка теоретических проблем и выработка понятий об общих законах звучащей речи осуществляется на основе данных частных, описательных фонетик.

Описательная фонетика изучает звуковую сторону конкретного языка на определенном этапе его исторического развития. Фонетический уровень языка не является чем-то неподвижным, наоборот, в каждый период существования языка, на каждом синхронном срезе его истории, в том числе и в современном состоянии, в фонетике есть нарождающиеся, новые явления и есть отмирающие, старые явления, и описательная фонетика, представляя звуковую сторону языка как синхронную систему, вскрывает в ней те явления, которые отражают прошлое, и те явления, которые представляют будущее в этом синхронном состоянии данного языка.

Как общая, так и описательная фонетика используют метод непосредственного наблюдения над живой звучащей речью, а также инструментальные методы исследования, связанные с использованием различных точных приборов, позволяющих получить объективные данные об отдельных звуках, их признаках, их изменения в потоке речи.

Историческая фонетика отдельного конкретного языка ставит своей задачей изучить развитие звуковой системына протяжении ряда эпох истории данного языка, доступных иследованию, установить эволюцию звуковой системы, становление звуковой системы изучаемого языка в её современном состоянии.

Отличаясь задачами исследования, описательная фонетика и историческая фонетика отдельного языка отличаются друг от друга источниками. Источником описательной фонетики является современный живой язык. Источники исторической фонетики более многообразны: это и современный живой, звучащий язык, это и данныеблизкородственных языков, которые привлекаются наряду с данными диалектов, это и письменные источники данного языка, начиная с

древнейших эпох-памятники письменности. При всем различии задач описательной и исторической фонетики они не только не исключают друг друга, а дополняют друг друга.

Типологическая фонетика связана с сопоставительным изучением звуковой стороны двух или нескольких языков. Она основывается на описательных фонетиках и устанавливает сходства и различия сопоставительных языков по сходству звуков, по особенностям их образования, по их поведению в потоке речи, по их изменениям и т. д. В результате устанавливается специфика звуковой стороны разных языков, что имеет большое значение для преподования того или иного языка в иноязычной аудитории.

Настоящий текст относится к сфере описательной фонетики и посвящен описанию звуковой системы современного русского литературного языка.

Сегментные и суперсегментные единицы языка

В звуковом потоке следует различать сегментные, или линейные, единицы языка и нелинейные, или суперсегментные. Под линейными единицами понимаются единицы языка или их сочетания, располагающиеся последовательно друг за другом. Эта последовательность обнаруживается в устной речи и ее записи на различных приборах, а также ив письменной, отражающей устную речь в виде отдельных букв, идущих друг за другом, то есть в линейном порядке. Каждый отдельный звук (отрезок, сегмент) в устной речи и представляет собой часть непрерывной цепи звуков в потоке речи.

К суперсегментным единицам относятся ударение и интонация. Они отличаются от линейных единиц тем, что не могут существовать сами по себе, отдельно от сегментов, а только в месте с ними, откуда их и название – суперсегментные (иначе - сверхсегментные). Они как бы накладываются на линейные отрезки: линейный, сегментный, отрезок можно обособить, произнести отдельно, а суперсегментные только вместе с ним.

Три аспекта изучения звуков речи

Человеческая звуковая речь представляет собой сложное явление, которое следует рассматривать в трех аспектах, не забывая о том, что все они являются как бы тремя сторонами одного и того же явления. А именно реально звучащей речи.

В фонетике изучают артикуляцию звуков речи – работу органов речи в момент произношения звуков. Этот аспект называется автономно-физиологическим, илиартикулярным . В человеческом организме нет органов, специально существующих исключительно для образования звуков речи. Эту функцию дополнительно выполняют органы, основным назначением которых являются различные физиологические функции, например, дыхание (как, в частности, легкие), жевание (как, например, зубы) и т.п.

Система произносительных органов с точки зрения ее различных функций в звукообразовании может быть условно распределена три группы: а) дыхательные органы, подающие воздушную струю, необходимую для образования голоса и звуковой речи – это прежде всего легкие. Воздушная струя из легких по трахее (дыхательному горлу) попадает в гортань. Самой существенной частью гортани при образовании голоса являются голосовые связки. Голос, звуки, возникающие в гортани, это еще не звуки человеческой речи, звуки речи получают полное оформление в надгортанных полостях рта и полости носа.

Полость рта является самой существенной для образования звуков речи, ученные называют ее основной лабораторией производства звуков речи. Самым подвижным органом в полости рта является язык, в котором фонетисты различаютспинку икорень. Для удобства при классификации звуков речи условно, т.е. чисто фонетически, вводятся понятияпередней части спинки языка (куда входят кончик языка и передний край),средней изадней части . Никаких анатомических границ между ними, разумеется, нет.

Полость рта спереди ограничена верхней и нижней губой, затем верхними и нижними зубами. Корни зубов сидят в луночках, образующих на нёбе выпуклый неровный валик, который в фонетике называют альвеолами . Верхней границей полости рта являетсянёбо – твердое и мягкое.Твердое нёбо – по латыни palatum (условно, фонетически) начинается от альвеол и кончается на уровне последних зубов. Дальше начинаетсямягкое нёбо , илинёбная занавеска (лат. Valum), закнчиваетсямаленьким язычком , или увялой. Когда нёбная занавеска напряжена и прилегает к стенке зева, воздушная струя направляется в полость рта. Если нёбная занавеска не напряжена, открывается, открывается проход для струи воздуха в полость рта.

Полость носа представляет собой не изменяющийся резонатор (в противоположность полости рта). Она может только включатся или выключатся при образовании звуков речи, благодаря движению нёбной занавески, и тогда получаются либо носовые либо не носовые звуки. В этом и заключается функция полости носа в образовании звуков речи.

Органы речи подразделяются на активные и пассивные. Под активными понимаются органы речи, способные производить самостоятельные движения. К ним относятся губы, язык (включая все его части: кончик, переднюю, среднюю и заднюю часть спинки и корень), мягкое нёбо с маленьким язычком и голосовые связки. Кпассивным речевым органам следует отнести: твердое нёбо, альвеолы и зубы. К ним относится также носовая полость.

Звуки человеческой речи, как и любые физические звуки обладают акустическими признаками: высотой (частотой), силой (интенсивностью), тембром, а также продолжительностью звучания (длительностью)1 .

Высота (частота) звука выражена акустически в количестве двойных колебаний, то есть герц в секунду, тем выше звук, чем меньше герц, тем звук ниже. Человеческое ухо воспринимает высоту звука в диапазоне от 15 до 15000 герц. Звук высотой 15 герц не слышен, более 15000 герц вызывает боль в ушах.

Сила звука, или интенсивность , выражается в основном в амплитуде колебаний. За единицу измерения силы звука принят децибел. Однако между силой звука и его громкостью (то есть восприятием этой силы человеком) существует сложная зависимость, определяемая высотой. Звуки одинаковой силы, но различной высоты воспринимаются как звуки разной громкости. Сила звука имеет для речи важное значение: во-первых, она обеспечивает ясность передачи и восприятия речи, что является решающим для языка как средство общения; во-вторых, сила звука лежит в основе очень распространенного типа ударения.

То что называется тембром звука, то есть результат совокупности основного тона и обертонов, то есть результат сложных колебательных движений, дающих звуковую волну. Как известно из акустики, всякое звучащее тело, например, струна колеблется всё в целом, что дает основной тон звучания, и помимо этого колеблются его части: половина, третья часть, четвертая и т. п. Эти дополнительные колебания и дают обертоны, которые воспринимаются в совокупности как та или иная окраска звука, или его тембр.

Звуки речи различаются между собой и по своей длительности, или долготе , то есть по по количеству времени, употребляемому на их произнесение. Длительность звуков зависит от различных причин, например, от темпа речи: чем быстрее, тем короче длительность отдельных звуков и наоборот.

При исследовании звуков языка современными акустическими или физиологическими методами с применением всякого рода аппаратуры, позволяющей очень точно и тонко анализировать эти звуки, следует помнить, что это звуки языка, которые принимают непосредственное участие в его социальной роли, что в фонетике является главным. Выражается же эта роль в том, что язык, как известно, средство общения, а звуки и есть та форма, при помощи которой это общение осуществляется. Поэтому звуки языка надо рассматривать не только как некое артикуляционное и акустическое явление, но вместе с тем и как факт лингвистический (или социальный) . Учение офонеме и рассматривает звуки языка в этом плане, выясняет, какие звуки в том или ином языке объединяются в одну фонему и почему, а какие – в разные фонемы, несмотря на их артикуляционную или акустическую близость. Содержание термина «фонема» не одинаково у разных ученых, у представителей разных лингвистических школ.

Согласные и гласные звуки и их классификация

Все звуки делятся на две большие группы – на согласные и гласные, основное различие между которыми определяется тем, что при образовании согласных выдыхаемый воздух преодолевает полную или частичную преграду в полости рта, тогда как при образовании гласных такой преграды нет2 и воздух проходит свободно. И согласные, и гласные образуются в результате работы разных органов речи, их артикуляции, причем для образования согласных большую роль играют одни органы речи, а для образования гласных – другие. Кроме того, при прохождении воздуха через гортань и полость рта возникает музыкальный тон (голос) или различные шумы: голос возникает при прохождении воздуха в гортани, а шумы - в полости рта. Наличие воздуха характеризует гласные звуки, а наличие шума или разных комбинаций голоса и шума – согласные3 .

Классификация согласных звуков . Все согласные русского литературного языка классифицируется по четырем признакам: 1) по участию в их образовании голоса и шума; 2) по месту образования шума, т.е. по месту образования преграды, на которую наталкивается выдыхаемый воздух; 3) по способу образования шума, т.е. по способу преодоления преграды; 4) по наличию или отсутствия смягчения (палатализация, ср. лат. Palatum «твердое нёбо»). Каждый согласный звук может быть охарактеризован по этим четырем признакам, и каждый согласный отличается от каждого другого согласного комбинацией этих четырех признаков.

1 подробнее об этом см. Зиндер Л. Р. общая фонетика. М., 1979, с. 97-103. См. об этом Абдуазизов А. А. Введение в общую фонетику. Ташкент, 1994.

3 В совершенном языкознании используется и акустическая характеристика согласных и гласных, когда звуки описываются не сточки зрения артикуляции органов речи, а с точки зрения акустических законов. Однако для описания конкретной фонетической системы определенного языка целесообразнее опираться на артикулярные характеристики: они позволяют четко отделить согласные от гласных и дать ясное описание образования каждого отдельного звука.

По наличию или отсутствию смягчения

Все согласные делятся на т в ё р д ы е им я г к и е , различие между которым закточается в том. что у мягких согласных к основной артикуляции органов речи добавляется дополнительная, так называемая "йотовая" артикуляция. то есть основная артикуляция согласного осложняется дополнительной средненёбной артикуляцией. свойственной согласному [j]. Твёрдые согласные не

имеют такой дополнительной артикуляции. Мягкими в русском литературном языке являются согласные [б, ],[п, ], [ф, ], [в, ], [м, ], [т, ], [д, ], [с, ], [з, ], [ш, ], [ж, ]. [ч, ]. [н, ], [л, ], [р, ], [к, ], [г, ], [х, ], остальные

согласные твёрдые. Мягкие согласные получающие “йотовую” артикуляцию как дополнительную, называются палатализованными в отличие от [j] , у которого эта артикуляция не дополнительная, а основная и который поэтому являетсяп а л а m а л ь н ы м.

Таким образом, каждый палатальный согласный русского литературного языка может быть охарактеризован по совокупности четырех Признаков, которые выступают в разных комбинациях. Например, [б ]- звонкий шумный, губно-губной, смычный, твердый и т.д. Состав согласных русского языка с характеризующими их признаками может быть представлен в таблице.

Классификация гласных звуков.

Гласные характеризуются тем, что в их образовании участвуют музыкальный тон, голос, который образуется в гортани в результате ритмических колебаний голосовых связок; шум в образовании гласных не участвует. Вместе с тем полости глотки и рта играют роль резонатора: при прохождении через них выдыхаемого воздуха возникают дополнительные тона (обертоны). придающие каждому гласному свою окраску. Различия гласных определяются разным укладом органов речи - губ, языка, нижней челюсти – что меняет объем и характер резонирующих полостей.

Артикуляционная характеристика гласных строится на том, что вее они характеризуются тремя признаками;

I) степенью подъема языка при образовании гласных,

2) местом подъема языка и 3) огубленностью - неогубленностью. По степени подъема языка , то есть по движению языка по вертикали, по степени его приближения к небу при образовании звука в се гласные делятся на звуки верхнего, среднего и нижнего подъемов. Гласные верхнего подъемаэто [и). [У],среднего подъема -[е],[о], нижнего подъема -[а].

По ряду , то есть по ходу движения языка по горизонтали при образовании звука, гласные делятся на звуки переднего и среднего и заднего. При образовании гласныхпереднего ряда язык продвигается вперед, кончик языка упирается в нижние зубы, а средняя часть несколько приподнимается. Так образуются гласные [и] и [е]. при образовании гласныхзаднего ряда язык отодвигается назад, кончик языка отходит от нижних зубов, а к небу приподнимается задняя часть языка. Так образуются гласные [у] и [о]. Гласная [а] занимает среднее положение между передними и задними зубами.

По огубленностu - неогубленностu гласные делятся на лабиализованные (от лат. labium "губа") и нелабиализованные. Лабuалuзованыне гласные характеризуются тем, что при их образовании губы вытягиваются вперед и округляются. к лабиализованным русским гласным относятся [у] и [о], причем степень лабиализации [у] сильнее, чем степень лабиализации [о]. Остальные гласные русского литературного языка являютсянелабиализованными Таким образом, можно определить каждый гласный по совокупности трех присущих ему признаков. Например, [и] -верхнего подъема, переднего ряда, нелабиализованный; [о] -среднего подъема, заднего ряда, лабиализованный и т.д.

В таблице состав гласных русского литературного языка может быть представлен в следующем виде:

Фонология

Впервые в лингвистический обиход понятие фонемы ввел русский ученый И. А. Бодуэн де Куртенэ, преподававший в разные годы в Казанском, Юрьевском, Краковском и Петербургском университетах. Правда, у него было психологическое толкование фонемы: «… постоянно в нашей психике существующее представление звука, то есть одновременного сложного комплекса произносительных работ и получаемых от этого представлений, мы будем называть фонемою (И. А. Бодуэн де Куртенэ «Введение в языковедение», 1917). Дальнейшее развитие идеи Бодуэна получили в трудах его ученика Н. В. Крушевского.

Последователь идей Бодуэна, основатель Ленинградской школы фонологов, Л. В. Щерба дает такое толкование фонемы: «… в живой речи произносится значительно большее, чем мы быкновенно думаем, количество разнообразных звуков, которые в каждом данном языке объединяются в сравнительно небольшое число звуковых типов, способных дифференцировать слова и их формы, то есть служат целям человеческого общения … Мы будем называть их фонемами» 4

У Л. В. Щербы были верные преемники: М. И. Матусевич и Л. Р. Зиндер, воспитавшие целую плеяду фонетистов третьего поколения (Л. В. Бондарко, Л. А. Вербицкая, М. В. Городина и др).

К 30-м годам ХХ века складывается Московская фонологическая школа (МФШ), основателями которой являются Р. И. Аванесов, П. С. Кузнецов, А. А. Реформатский, В. Н. Сидоров, А. М. Сухотин. Учение МФШ о фонеме поддерживается и развивается подавляющим большинством русских фонетистов, а также признается во всем лингвистическом мире.

По Московской фонологической школе фонема – минимальная единица плана выражения языка, выполняющая различительную функцию.

Звук речи и фонема языка – это две разные единицы фонетической системы. Они не могут быть отождествлены друг с другом, но не могут быть и оторваны друг от друга: разный подход к единице языковой системы – с артикуляционно–акустичесокой и с функциональной точек зрения

– обусловливает несовпадение в объеме понятий звука речи и фонемы, но так как этот подход не имеет отношение к одной и той же звуковой системе, то между звуком речи и фонемой есть непосредственная связь – фонема как единица функциональная реально воплощается, или реализуется, в звуках речи, которые являются материальным ее выражением.

Основной критерий при выяснении, является ли звуковая единица данного языка фонемой – ее различительная функция, а не сходство и различие акустико-артикуляционных признаков звуков. Поясним это на примере. Звуки [к] и [х] звуки [г] и [j] имеют одинаковый набор общих (интегративных) и различительных (дифференциальных) признаков. [к] и [х] – обе согласные, шумные, звонкие, твердые, заднеязычные, различаются они только способом образования: [к] – смычновзрывной, [х] – фрикативный. [г] и [j] –обе согласные, шумные, звонкие, твердые, заднеязычные, различаются они тоже только способом образования. С точки зрения артикуляционной можно составить тождество: [к] так относится к [х], как [г] к [j]. Но с точки зрения функциональной такое тождество неправомерно: [к] и [х] по отношению друг к другу выполняют в русском языке различительную функцию (мука – муха), а [г] и [j] – не выполняют (бал[г]одаря – бла[j]г) Таким образом звуки [к] и [х] являются разными самостоятельными фонемами в русском языке, а [г] и [j] разновидностями одной фонемы.

Фонологическая система

Фонемы в языке представляют систему. Система фонем потому и является системой, а не простым набором, простой совокупность. фонем, что последние находятся в определенных связях и противопоставлениях, входят в объединяемые группы фонем, образуют соотносительные ряды.

А. А. Реформатский пишет, что организация фонем в системе языка основана на определенных для каждого языка фонологических оппозициях (противопоставлениях) и признаках, лежащих в основе этих оппозиций.5

В фонологическую модель языка, то есть в основной каркас его фонетического строя входят:

1. Инвентарь фонем –расчлененное целое взаимопротивопоставленных и взаимосвязанных единиц.

2. Позиционные условия, в которые фонемы попадают в потоке речи, что приводит к комбинаторным и позиционным изменениям фонем благодаря взаимодействию соседних согласных, и согласных с гласными, благодаря положению гласных относительно ударения (ударные и безударные гласные), благодаря положению в начале или в конце слова.

3. Результаты варьирования (видоизменения) фонем в тех или иных позициях, где следует различать вариации данной фонемы (оттенки, не совпадающие со звучанием других фонем) и варианты (результаты совпадения звучания разных фонем в одном звуке благодаря нейтрализации оппозиции данных фонем, то есть стирания различительных признаков.

4. Характер ударения, его место в слове и в словосочетании.

Русский язык в фонологическом отношении является языком ярко выраженного консонантного типа. Это значит, что в русской фонологической системе определяющую роль играют согласные, тогда как вокализм в подчиненных отношениях к консонантизму. Такая определяющая роль согласных проявляется, во-первых, в том, что состав согласных фонем почти в семь раз превышает состав гласных фонем (34 и 5). Это означает, что и для образования слов и их форм, и для их различения у согласных во много раз больше возможности, чем у гласных.

Не случайно человек владеющий русским языком, легко «разгадывает» слово, записанное

буквами только согласных фонем, но не может этого сделать, если оно записано только буквами

только гласных фонем. Иначе говоря, информативность согласных русского языка намного выше информативности гласных.

Во-вторых, определяющая роль согласных в фонологической системе русского языка заключается в том, что в потоке речи согласные оказывают влияние на гласные. Обратного влияния – гласных на качество согласных нет, точнее, оно до такой степени незначительно, что ни говорящие, ни слушающие этого не замечают.

Играя определяющую роль в системе, консонантизм русского языка характеризуется четкой организацией фонем, входящих в его состав. Важнейшей типологической особенностью русского языка в области консонантизма является объединение большинства согласных фонем в два соотносительных ряда – в ряд парных твердых-мягких согласных фонем – это такие ряды, в которых несколько пар фонем вступают в противопоставление дург к другу по одному и тому же дифференциальному признаку и в одних и тех же условиях).Корреляция – (лат correlatio – соотношение) твердых – мягких и глухих – звонких парных согласных фонем образует ядро фонологической системы русского языка и определяют основные ее особенности.

Система согласных фонем (консонантизм)

Противопоставленность звуковых единиц в тождественных фонетических условиях по конститутивным (самостоятельным, независимым) дифференциальным (различительным) признакам дает возможность установить состав (инвентарь) фонем данного языка. В современном литературном языке в состав фонем входит 34 согласные фонемы:

губные: - [п],[п‘],[б],[б’],[м],[м’],[ф],[ф’],[в],[в’]

язычные – переднеязычные [т], [т’], [д], [д’], [с], [с’], [з], [з’], [ц], [л], [л’], [н], [н’], [ш], [ж], [ш’], [ж’], [ч], [р], [р’]; среднеязычные [j]; заднеязычные [к],[г],[х]

Эти 34 согласных в современном руссокм литературном языке являются фонемами, так как из них тех положениях, в которых согласные максимально дифференцированы, по отношению к любой другой согласной фонеме обладает различительной функцией, то есть можно различать данную морфему или слово среди других морфем и слов.

Состав согласных фонем, как и другие элементы строя языка, не является стабильным на протяжении развития данного языка с древнейших эпох до наших дней. Состав фонем, хотя и медленно, не изменялся: появились новые фонемы, отмирали некоторые из старых, в связи с этим

в той или иной менялись соотношения между отдельными ее элементами.

В соответствии с этим и система согласных современного русского языка представляет собой определенный этап в развитии русского языка. Поэтому в ней, как и на любом другом этапе развития русского языка, можно найти элементы более древние и более новые, элементы отмирающие и развивающиеся.

Из 34 фонем одни согласные фонемы и их группы противопоставлены друг другу ярче, сильнее, другие – слабее. Так, например, глухие и звонкие согласные противопоставлены друг другу значительно ярче и сильнее, чем твердые и мягкие. История языка объясняет это тем, что в отличие от категории глухости-звонкости согласных, исконной или, во всяком случае, очень древней, категория твердости – мягкости развивалась в относительно позднюю эпоху в результате дифференциации одной фонемы (по качеству своему немягкой) на две – твердую и мягкую. В древнерусском языке не было таких пар фонем как, например, [т],[т’], [б],[б’] [д],[д’]

Твердость – мягкость согласного звука определялась позицией (соседним гласным): [родъ], [род"и] (множественное число), [дубъ], [дуб"и] и т.п. В каждом таком случае соседний гласный (непередний или передний) предписывал согласному, каким ему быть (твердым или мягким). Но затем (после падения редуцированных) случилось так что во многих случаях согласный потерял соседа, который указывал ему, быть твердым или мягким. Но твердость или мягкость при этом осталась.

Было: взя[ть], зя[т"ь]Стало: взя[т], зя[т]

Звуки [т],[т’] теперь в одной и той же позиции. Их различие не вызвано гласными [ъ] и [ь], Это уже разные фонемы. Согласные фонемы раздвоились, расщепились. В древнерусском языке стало намного больше согласных фонем. Появилось новое, очень важное для современного русского языка, противопоставление согласных фонем по твердости – мягкости.

Отмирающим является, например, допустимое в отдельных словах фрикативное произношение звонкой заднеязычной фонемы (бла[j]о, бо[j]атство и др.) К числу отмирающих можно отнести фонему /ж’/, которая произносится в немногих словах (например, в словахезжу, позже, вожжи, дрожжи, дребезжать, жужжать и некоторых других) об этом свидетельствует давно уже отмеченная тенденция к замене ее на долгое твердое [ж]. Напротив, к элементам, развивающимся можно отнести противопоставление по твердости – мягкости заднеязычных (по преимуществу /к/)

Согласные фонемы современного русского литературного языка могут быть противопоставлены по четырем признакам, иметь четыре дифференциальных признака: твердость – мягкость, например, /т/-/т"/: бра[т] – бра[т’]; глухость – звонкость, например, /т/ - /д/[т]ом – [д]ом; место образования, например, /т/ -/к/: [т]ом - к[ом];

способ образования, например,/т/ - [с]: /т/ом – [c]ом

Согласные фонемы, противопоставленные по твердости - мягкости

Противопоставление согласных фонем по твердости-мягкости является одной из главных особенностей консонатизма современного русского языка. Крреляция твердость-мягкость не только определяет основную черту системы согласных фонем русского языка, но и обуславливает поведение русского вокализма.

Из 34 согласных фонем современного русского языка 24 фонемы образуют соотносительных ряд фонем, 12 пар фонем, противопоставленных по признаку твердость-мягкость.

Это следующие пары:

/п/-/п’/ пил-пыл [п‘ил]- [пыл] /б/-/б’/ бил-был [б’ил]-[был] /ф/-/ф’/ фон-фён [фон]-[ф’он] /в/-/в’/ вол-вёл [вол]-[в’ол] /м/-/м’/ мал-мял [мал]-[м’ал]

/т/-/т’/ брат-брать [брат]-[брат’] /д/-/д’/ дыма-Дима [дымъ]-[д’имъ] /с/-/с’/ саду-сяду [саду]-[с’аду] /з/-/з’/ зов-зёв[зоф]-[з’оф] /л/-/л’/ мел-мель [мел]-[м’ел] /н/-/н’/ нос-нёс [нос]-[н’ос] /р/-/р’/ рад-ряд [рат]-[р’ат]

Остальные 10 фонем пар по твердости-мягкости не образуют. Одни из них являются внепарными мягкими, так как нет соответствующих мягких. Это /ш/,/ж/, /и/, а также /к/,/г/, /х/.

Заднеязычные [к],[г],[х] являются внепаными твердыми фонемами, а употребляющиеся в речи мягкие к,г, х – только разновидности твердых фонем, а не самостоятельные фонемы, потому что твердые и мягкие заднеязычные не употребляются в одинаковых фонетических условиях, то есть невзаимозаменяемы. А паз так, мягкие заднеязычные по отношению к твердым не могут выполнять различительную функцию. Твердые заднеязычные перед гласными не переднего ряда [а],[о],[у] (камень, конь, курс, газ, город, гусь, хан, холод, хуже), а мягкие – перед гласными переднего ряда [с],[и] (ноге, руке, сохе, кислый, гибкий, хитрый).

Некоторые авторы, ссылаясь на факты употребления мягких заднеязычных в заимствованных словах и перед /а/, /о/, /у/ (ликер, Гете, маникюр, Гюнтер, Кяхта), а также на единичные корреляции типа садком-соткем [сАтком], [сАтком], нет кож – не ткешь [неткош] – [ние тк’ош], считают, что различие между твердыми и мягкими заднеязычными «можно считать фонематическим, хотя оно используется в дифференцирующих целях еще очень редко». Но именно потому, что подобные случаи «еще очень редки», а главное, потому что в решающем положении для оппозиции твердость-мягкость – на конце слова – заднеязычные бывают только твердыми, заднеязычные мягкие нельзя считать самостоятельными фонемами.

В потоке речи фонемы употребляются в различных фонетических условиях, в различных позициях. Позиции могут быть сильными и слабыми. В сильной позиции фонемы выполняют различительную функцию. В слабой же позиции разные фонемы перестают различаться, звучат одинаково и различительной функции не выполняют. Совпадение фонем в определенной позиции (в слабой позиции) называется нейтрализацией.

Поясним на примере гласных фонем. В словах сам исом гласные фонемы /а/ и /о/ находятся в сильной позиции, так как они различаются, противопоставлены друг другу по всем признакам, различительную функцию выполняют. В предложении:Сама поймала сома – [сАма] поймала [сАма] фонемы /а/ и /о/ не различаются, не противопоставлены, совпадают в одном звучании, в одном варианте, смыслоразличительной функции не выполняют. Произошла нейтрализация фонологических оппозиций. Фонемы/а/ и /о/ находятся в слабой позиции.

Рассмотри, в каких же фонетических условиях твердые и мягкие парные согласные фонемы противопоставлены и в каких позициях они не различаются (для внепарных фонем сильные и слабые позиции определить невозможно, так как у внепарной фонемы, естественно, нет пары, с которой она может различаться или с которой она может совпадать в звучании).

Сильной позицией для парных твердых и мягких согласных фонем является положение их на конце слова:

брат – брать [брат] - [брат’] / т/-/т’/

кон-конь [кон]-[кон’] /н/-/н’/ мел-мель [м’ел]-[м’ел’] /л/-/л’/ вес-весь [в’ес]-[в’ес’] /в/-/в’/ жар-жарь [ж’ар]-[жар’] /р/-/р’/

Твердые и мягкие парные согласные фонемы различаются в позиции перед всеми гласными:

Перед /а/:

мал-мял [мал]-[м’ал] /м/-/м’/

вал-вял [в’ал]-[в’ал’] /в/-/в’/

пальцы-пяльцы [пал’цы]-[п’ал’цы] /п/-/п’/ графа-графя [графа]-[граф’а] /ф/-/ф’/ рад-ряд [рат]-[р’ад] /р/-/р’/

Перед /о/:

вол-вёл [вол]-[в’ол] /в/-/в’/ ров-рёв [роф]-[р’оф] /р/-/р’/

томный-тёмный [томныj]-[то’мныj]/т/-/т/

мол-мёлл [мол]-[м’ол] /м/-/м’/ нос-нёс [нос]-[н’ос] /н/-/н’/

Перед /у/:

тук-тюк [тук]-[т’ук] /т/-/т’/ луг-люк [лук]-[л’ук] /л/-/л’/

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Вопрос№1: Современный русский лит-ный язык. Фонетика как научная дисциплина. Понятие фонетической систем и подсистемы. Основные единицы фонетики

Русский язык - современный (от Пушкина и до наших дней) русский литературный (язык культуры, одна из форм национального языка) язык, национальный язык русского народа. Представляет собой говоры и наречия, социальные жаргоны. Это нормированный язык, язык худ. лит-ры, науки, радио, телевидения, газеты, школы. Лит-ый язык обслуживает те сферы, где носители языка заинтересованы в быстром и точном понимании друг друга. Лит-ный язык - это ключ к пониманию культуры данного народа. Без усвоения норм русского языка невозможно овладеть русским типом языкового мышления.

Фонетика - научная дисциплина, которая изучает звуки, это звуковая оболочка языка. Этот уровень языка отличается максимальной абстрактностью, т.к. на этом уровне живут односторонние единицы. Имеет 2 раздела: общая (общие закономерности звуковой оболочки) и частная (звуковая оболочка отдельных языков).

Различают фонетику современную (от Пушкина и до наших дней) и историческую (история формирования звуковой оболочки).

Фонетика - система, т.е. в рамках этой системы все единицы нах-ся в жесткой противопоставленности по каким-либо параметрам. В речевом потоке действуют определенные законы, но они иногда нарушаются и их нарушения описываются через информацию фонетических подсистем: общеупотребительных слов (самая обширная); необщеупотребительных слов - профессионализмы, заимствованные слова; служебных слов и междометий.

В фонетической системе функционируют 2 вида единиц: сегментные и суперсегментные.

Сегментные - это единицы материально выражены (воспринимаем через слух, т.е. воспринимаем звуковые волны), протяженные во времени (самый маленький, короткий звук звучит во времени, т.е. имеет свою протяженность). Пример: звук, слог, такт, фраза.

Суперсегментные - они надстраиваются над сегментными единицами и не могут без них существовать: ударение, интонация и диэрема - пограничный сигнал, представляющий минимальный перерыв в речевом потоке, позволяющий предыдущему звуку произноситься без влияния последующего (купить что-нибудь Кире и придти к Ире ).

Вопрос№2: Аспекты изучения звуков. Три фазы артикуляции звуков. Артикуляционная классификация гласных в русском языке

Фонетика (как звуковая оболочка) изучается в 3 аспектах:

1) Акустический - изучается с позиции слушающего. Исследуются физические св-ва звука: высота тона, частота колебаний, темб, сила звука итд

2) Артикуляционный - изучается с позиции говорящего, т.к. работают органы речи говорящего для получение того или иного звука.

3) Фонологический (коммуникативный) - рассматривает фонему, т.е. как мы звуковую информацию преобразовываем в информацию содержательную.

Это самый молодой раздел рус. языка, т.к. еще в начале 19 века ученые не различали звук и букву. И только в 19 веке ученые обратили внимание на звуковую оболочку языка. Первые методы изучения были наблюдения и самонаблюдения. Теперь сущ-ет 3 метода изучения, которые соответствуют разным аспектам:

1) акустические методы: осциллография (фиксирует длительность звука, его высоту и интенсивность), пиктография (дает широкую акустическую картину звука)

2) артикуляционные методы: палатография (позволяет установить как язык взаимодействует с нёбом) и (кино)рентгенография (позволяет видеть положение органов речи на разных стадиях артикуляции)

3) психофонологические методы: методы анализа языковой оболочки языка с точки зрения психолингвистики, т.е. фиксируется когда темп речи быстрее, а когда медленнее.

Три фазы артикуляции звуков: экскурсия (подготовка органов речи к произнесению звука), выдержка (само произношение звука) и рекурсия (возвращение органов речи в первоначальное положение).

Артикуляционная классификация отражает работу органов речи при произведении звуков.

Немного о работе речевого аппарата. Воздушная струя посылает импульсом движения мышц диафрагмы; попадает в гортань, где нах-ся голосовые связки, которые могут иметь 3 положения: сближены и напряжены (гласные и сонорные); не сближены и не напряжены (шумные глухие согласные); сближены, но не напряжены (шепот). Воздушная струя далее попадает в ротовую полость. Её встречает увуля (небная занавеска). Когда вход в носовую полость закрыт, то звук не носовой, а когда открыт, то звук носовой. Когда возд. спопадает в рот. полость, то при производстве гласных звуков она не встречает преграды. Создается резонаторная труба, её форма соз-ся за счет положения языка и губ.

Тело языка может по горизонтали нах-ся в верхнем, среднем и нижнем положении, а по вертикали в переднем, среднем и заднем положении. В артикуляции гласных звуков могут участвовать и губы.

Вопрос№3: Классификация согласных звуков по степени участия голоса и шума и по месту образования шума

Немного о работе речевого аппарата. Воздушная струя посылает импульсом движения мышц диафрагмы; попадает в гортань, где нах-ся голосовые связки, которые могут иметь 3 положения: сближены и напряжены (гласные и сонорные); не сближены и не напряжены (шумные глухие согласные); сближены, но не напряжены (шепот). При произведении согласных звуков возд. струя встречает преграду, которая описывается через обозначение активных и пассивных органов речи. Активные - язык и нижняя губа, иногда относят и увулю, пассивные - верхняя губа, зубы, нёбо.

Вопрос№4: Классификация согласных звуков по способу образования шума и по твердости/мягкости. Дополнительная артикуляция (палатализация, веляризация, двуфокусность).

По способу образования согласные звуки делятся на щелевые, смычно-взрывные, смычно-проходные, смычно-щелевые, смычно-дрожащие.

Щелевые (фрикативные) - при их образовании активные органы речи приближаются к пассивным и воздух трется о края образовавшейся щели.

Смычные - при их образовании активные органы речи прижимаются к пассивным органам речи.

1. взрывные (аффрикаты) - воздушная струя резко преодолевает преграду.

2. проходные - воздух огибает преграду, не нарушая её.

3. щелевые (ц=т^с, ч=т"ш")

4. дрожащие - кончик языка последовательно ударяется о переднюю часть неба.

Дополнительная артикуляция:

1. палатализация - средняя часть языка поднимается к средней части неба. В результате получается мягкий звук. Для звука Й это основная артикуляция, поэтому доп. артикуляции этот звук не имеет. Все звуки наз-ся палатализованными, а Й - палатальным.

2. веляризация - кончик языка приближается к передней части неба, а задняя часть языка поднимается. К веляризованным звукам относят [л], [ж], [ш]. По-другому эти звуки наз-ся двуфокусными (фокус - это где напрягаются мышцы).

Вопрос№5: Акустическая характеристика звуков

Звук представлен как физическое явление.

Спектрограф - фиксируются физические св-ва звуков. Спектрограмма - графическое изображение анализа звука.

Акустические характеристики (фиксация поведения волны, поведения звука):

Эти характеристики позволяют повлиять на параметры:

1. вокальные - форманты нах-ся в кратном отношении (гласные и сонорные согласные) невокальные (шумные согласные)

2. консонантные - произносятся сильнее (более черное пространство) - гласные неконсонантные (согласные)

3. высокие (гласные переднего ряда; согласные: зубные, передненебные, средненебные, кроме Л) низкие (все остальные)

4. Диезные-недиезные - все форманты нах-ся внизу, а одна выскочила наверх (гласные между мягкими согласными, мягкие согласные)

5. бемольные-небемольные - «пониженные» (огубленные гласные и согласные, т.е. перед огубленными гласными О и У)

6. диффузные-компактные (компактные - форманты расположены кучно, близко друг к другу и к центру речевого спектра)

Диффузные - гласные верхнего подъема, зубные и губные согласные.

7. Прерванные-непрерванные. Прерванные - в начале большой расход энергии, а затем не возрастает (смычные согласные кроме Л, Л" и носовых), а у непрерванных - в начале небольшой расход энергии, но затем постепенно возрастает (гласные и щелевые согласные).

8. резкие-нерезкие. Резкие - Ц, Ч, Р, Р".

9. Звонкие - глухие.

Звонкие - гласные, сонорные согласные, звонкие шумные согласные.

Глухие - глухие шумные согласные.

Вопрос№6: Звуковые законы в области гласных звуков

фонема слог звук ударение орфоэпия

1. редукция - изменение гласного звука в безударном положении.

Частичная (изменяется только часть звучания: б) и полная (ъ).

Количественная (а - б - ъ) и качественная (о - б - ъ)

2. аккомодация - приспособление гласного к соседнему мягкому согласному.

В экскурсии

В рекурсии

В экскурсии и рекурсии

Вопрос№7: Ыонетические законы в области согласных. Озвончение и оглушение. Сильные и слабые позиции.

1. ассимиляция по звонкости/глухости (у парных согласных)

Сильные позиции:

А. перед любым гласным

Б. перед сонорным

В. перед в, в"

Слабые позиции:

А. перед шумным

Б. на конце слова

2. Оглушение звонких шумных на конце слова

Вопрос№8: Фонетические законы в области согласных. Ассимиляция по твердости/мягкости. Сильные и слабые позиции.

1. ассимиляция по твердости/мягкости

Ассимиляции не подвергается Ц, Ч, Й.

Сильные позиции:

А. пред любым гласным непереднего ряда

Б. перед гетероорганным согласным

В. на конце слова

Слабые позиции:

А. перед гласным переднего ряда

Б. перед гомоорганным согланым

В. зубной перед мягким зубным (одноклассник)

Г. Губной перед мягким губным

Д. зубной перед мягким небным

Е. зубной перед мягким губным (ромбик)

Ж. перед Й

З. перед Н (отвердевает)

2. палатализация - смягчение согласных перед гласными переднего ряда.

Вопрос№9: Ассимиляция согласных звуков по месту и по способу образования. Чередование согласных с нулем звука

Ассимиляция согласных по МО и по СО происходит в сигнификативно слабых позициях, т.к. в данной ситуации за каждым звуком скрывается несколько фонем.

Ассимиляция по МО:

1. зубные согласные перед передненебными заменяются передненебными (щель или смычка у таких звуков образуется в области альвиол. Пример: лгун - лжец)

2. губно-губные перед губно-зубными переходят в губно-зубные (Пр.: символ)

3. у губно-губных взрывных согласных (Пр.: Б, П) артикуляция изменяется таким образом, что нижняя губа смыкается не только с верхней, но и одновременно с верхними зубами (Пр.: любовь - любви)

4. зубные Н, Н" перед заднеязычными согласными заменяются на заднеязычные (функ - функция)

Ассимиляция по СО:

1. зубные согласные С, З перед передненебными Ш, Ж, Ч заменяются передненебными шипящими (без отца - бежжены)

2. взрывные согласные перед щелевыми того же МО заменяются аффрикатами (Отпороть - оцсыпать - оч"щепнуть)

3. взрывно-губные и зубные согласные того же МО меняют ротовой взрыв на глоточный (облет - обмен)

Чередования с нулем звука:

1. не произносятся Т и Д после согласных и перед Ц и Ч (креста - кресцы, сердечный - сердце); не произносится Л перед НЦ (солнечный - солнце)

2. фонемы С, З перед Щ реализуются нулем звука (растолкать - ращепить)

3. после гласных и ие Й реализуется нулем звука (мой - мои)

Вопрос№10: Исторические чередования звуков

Чередования - звуки, меняющие друг друга в одинаковых фонетических условиях. Одинаковые условия - морфемы, т.е. чередования выявляются в рамках одной морфемы, среди звуков, занимающих одинаковое место в морфеме.

Исторические чередования - следы фонетических законов, действовавших в разные периоды, неработающие сейчас. Ист. черед-ния чаще встречаются в корнях слов (свет - свечу), реже в суффиксах (рык - рыбачить - рыбацкий) - такие формы являются результатом переходного смягчения, фонетического процесса перед J. Чередования гласных с нулем звука в слова лоб-лба, сон-сна - результат выпадения сверхкратких, которые когда-то существовали в языке. Среди исторических чередований сущ-ют чередования одного согласного с группой согласных (корить - кормлю). Случаи истор-х черед-й находят отражение в орфографии.

Этапы формирования исторических чередований:

1. первое тысячелетие до н.э. - 7 век до н.э. - общеиндоевропейсий период: Бер-бир, лаг-лож и др

2. 7 век до н.э. - 5 век н.э. - общеславянский (праславянский период). Г (к)/Ж (друг - дружок), Х/Ш (сухой-сушить)

3. с 5 век н.э. - восточно славянский период

4. с 14 века н.э. - древнерусский период. Т"/Ч (крутить - кручу)

Вопрос№11: Слог и слогоделение. Слог как реальная минимальная единица речи. Акустические теории слога (вокалическая теория, теория сонорности). Взгляды на типы слогов М.В. Ломоносова

1. по артикуляции

2. по акустическим параметрам

Акустическая теория слогоделения. Слог - компонент звукового потока, воспринимаемый слушающими в единстве. В рамках акустич теории сущ-ют 2 теории: вокалическая и сонорная.

Вокалическая - самая древняя. Родилась в античности. Кол-во гласных определяет кол-во слогов в слове. Главное её достоинство - она обратила внимание на слог, но вопрос о границах слога не рассматривался. Важна сама постановка вопроса о принципах слогоделения - значительный шаг в понимании специфика слога. Трудности слогораздела в первую очередь связаны со течением согласных, во вторую со стечением гласных.

Сонорности - выдвинул Г. Суит, разработал Отто Есперсен. В рус яз рассмотрел Аванесов. Слог - волна звучности. Структура слога определяется сочетанием более звучной единицы речевого потока с менее звучной. Акустическая структура слога представляется через систему коэффициентов звучности. Отто разделил на 11 ступеней звучности, а Аванесов на 4 ступени:

1. глухие шумные согласные

2. шумные звонкие

3. сонорные

4. гласные

Слогораздел происходит там, где спад звучности, от максимального к минимальному. Слогообразующими чаще яв-ся гласные, также м/б и сонорные, т.к. их звучность приближена к максимальной.

Случаи слогообразующих сонорных:

1. при отсутствии последующей гласной

2. при наличии предшествующих шумных.

Типы слогов по теории сонорности:

1. восходящий (открытый)

2. восходящее-нисходящий (закрытый). Они возникают при наличии в слове сочетания согласных первый из которых более звучный и второй на конце слова

3. нисходяще-восходящий. Встречается только в начале слова.

По теории Ломоносова-Тредиаковского все рус слоги - начало, конец, середина одинаковые по своей структуре, след-но группа согласных в середине слова войдет в состав одного слога в том случае, если такая же группа согласных м/б началом другого слова. Но если для позиции начала слова такое сочетание согласных противоестественно, то слогораздел пройде между этими согласными. Вывод - определяющими факторами рус слогоделения яв-ся акустические и артикуляционные показатели. Но эти факторы контекстуально зависимы. Смысловая сторона слогораздела проявляет себя в основном на границе слов и морфем.

Вопрос№12: Слог и слогоделение. Артикуляционная теория слога (экспираторная, теория мускульного напряжения, теория эксплозии-имплозии, теория Л.В. Бондарко)

Тредиаковский поставил вопрос о слогоделении. Слог выделяется как единица речевого потока, но имеет определенную специфику, для РЯ слог не является носителем смысла, следов-но происходит варьирование в слогоделении. Пределы варьирования определяются акустико-артикуляционными условиями:

1. по артикуляции

2. по акустическим параметрам

Следов-но теории дел-ся на акустич. и артикул-ные. Для всех теории слогораздел происходит после гласных. Минимальная произносительная единица - слог (не звук). В рамках слога звуки между собой жестко связаны - явление «коартикуляции». Вычленять каждый звук в речевом потоке ни говорящий, ни слушающий потребности не имеет. Следов-но минимальная произносительная единица - слог. Но слог может быть представлен одним звуком, но при этом он все же слог.

Артикуляционная теория. Слог - единица активной работы речевого аппарата. Сущ-ет 3 теории:

1. экспираторная теория

2. теория мускульного напряжения

3. теория эксплозии-имплозии

Экспираторная теория появилась в 12 веке, раньше остальных. Слог - ряд звуков, произносимых одним выдыхательным толчком. Выдох регулируется за счет собой работы мускул речевого аппарата. Данной теории свойственен экспериментный подход. Но в рус яз сущ-т слова в которых кол-во выдохов не совпадает с кол-вом слогов. Сбой дыхания необходим при переходе от щелевых к смычным или при смене места смычки.

Теория мускульного напряжения - разработал Морис Граммон. На русском яз рассмотрел Лев Владимир Щерба. Перенос теории на рус почву породил множество недостатков. Речевой поток - последовательность волн мускульного напряжения. Слог -часть речевого потока, начинающаяся с усиления и заканчивающаяся расслаблением мускул речевого аппарата. Граница между слогами соответствует моменту спада мускульного напряжения. Слогообразующими яв-ся только гласные. Производство гласных требует большого напряжения речевого аппарата, чем согласных, т.к. чтобы создать нужную форму резонаторной трубы, говорящему требуется напрячь весь речевой аппарат. Слогораздел зависит от ударения и типа согласного звука. Типы согласных:

1. сильноначальный - речевой аппарат сначала напрягается, а потом расслабляется (закрытый слог)

2. сильноконечный - гласный стоит после согласного (открытый)

3. двувершинный - долгие согласные, которые двумя своими вершинами тяготеют к разным гласным. В рус яз нет таких согласных.

Ударные гласные более напряжены, чем безударные. В слог, образованный ударным гласным, включается один согласный из группы, следующий за ударным и вся группа согласных, предшествующая ударным (кар-та, ка-ртон). Слогоразделу не одвергается сочетание шумный+сонорный, шумный+в, в".

Теория эксплозии-имплозии. Эксплозия - размыкание органов речевого аппарата. Имплозия - смыкание. Теорию разработал Фердинан де Соссюр. Слог - волна размыкания и смыкания. В рамках речевого потока происходит артикуляционный процесс постоянного плавного смыкания-размыкания активных и пассивных органов речи. Момент максимального смыкания - граница слога. Типы звуков: имплозивные и эксплозивные.

Теория Л.В. Бондарко. Все слоги рус яз яв-ся открытыми и слогораздел всегда проходит после гласных. Паузы между словами не всегда яв-ся определяющими для проявления границы слога. Слогообразующими яв-ся только гласные. Слогораздел м/б определен смысловой структурой слова, вступать в противоречия с естественно фонетическим слогоразделом.

Вывод - определяющими факторами рус слогоделения яв-ся акустические и артикуляционные показатели. Но эти факторы контекстуально зависимы. Смысловая сторона слогораздела проявляет себя в основном на границе слов и морфем.

Вопрос№13: Структурные типы слогов. Трудные случаи слогоделения. Почему в рус яз возможны варианты слогораздела.

Тредиаковский поставил вопрос о слогоделении. Слог выделяется как единица речевого потока, но имеет определенную специфику, для РЯ слог не является носителем смысла, следов-но происходит варьирование в слогоделении. Пределы варьирования определяются акустико-артикуляционными условиями:

1. по артикуляции

2. по акустическим параметрам

Следов-но теории дел-ся на акустич. и артикул-ные. Для всех теории слогораздел происходит после гласных. Минимальная произносительная единица - слог (не звук). В рамках слога звуки между собой жестко связаны - явление «коартикуляции». Вычленять каждый звук в речевом потоке ни говорящий, ни слушающий потребности не имеет. Следов-но минимальная произносительная единица - слог. Но слог может быть представлен одним звуком, но при этом он все же слог.

Слог - минимальная произносительная единица. Именно на слоги, а не на отдельные звуки расподается звуковая цепь. Один звук в слоге яв-ся слогообразующим (гласные, сонорные, иногда и шумные - кс, кш), остальные неслогообразующие. Слог начинающийся слогообразующим звуком - неприкрытый (at). Слог, начинающийся неслогообразующим звуком - прикрытый (ta). Слог оканчивающийся на cлогообразующий - открытый (ta,a). Слог, оканчивающийся на неслогообразующий - закрытый (at,tat). В рус яз прояв-ся тенденция к открытым слогам.

Сложные случаи слогоделения - это стечения согласных и стечения гласных. Разные теории решают эти вопросы по-своему в связи с их т.зр. на слог. Например, теория мускульного напряжения, разработанная Щербой решает эту проблему так: В слог, образованный ударным гласным, включается один согласный из группы, следующий за ударным и вся группа согласных, предшествующая ударным (кар-та, ка-ртон). Слогоразделу не одвергается сочетание шумный+сонорный, шумный+в, в".

Стечение согласных решается теорией сонорности: ставится доп-ый коэффициент и если коэффициенты рядом стоящих гласных получаются одинаковыми, то стечение гласных принимается как дифтонг.

Вопрос№14: Фонетическое членение речи (фраза, такт, фонетич слово, слог) и средство его организации. Энклиза и проклиза

Наша речь представляет собой поток звуков, последовательность акустических сигналов. Чтобы научиться делить поток речи на отрезки, необходимо уметь выделять единицы, важные в процессе общения. Такой минимальной единицей яв-ся высказывание, содержащее законченную мысль. В любой фонетич системе вырабат-ся особая форма для такой единицы, которая носит наз-ние фраза. Фраза с т.зр фонетической формы - это отрезок речи, выделенный с помощью интонации и фразового ударения и заключенный между длительными паузами. Фраза определенным образом связана и с синтаксическими представлениями, поэтому деление на фразы обычно совпадает со знаками препинания. Фразы распадаются на более мелкие единицы - такты (синтагмы). Такт обладает самостоятельным фонетическим оформлением и значением. Под термином синтагма Щерба понимал группу слов или одно слово, представляющее единое смысловое целое для данного контекста или ситуации и возникающее в процессе речи - мысли. Синтагма обладает фонетическими единицами. Членение речевого потока на синтагмы обусловлено смыслом, который говорящий вкладывает в высказывание. Потебня, Панов считали, такт = фонетич слову. В синтагме можно выделить более дробные единицы - фонетич слово - это отрезок речевого потока, объединенный одним словесным ударением. Фонетич слово состоять одной или несколько лексических единиц. Сущ-ют явления энклизы и проклизы - когда 2 лексич единицы объединены словесным ударением в одно фонетич слово. Энклитики - элементы речевого потока, грамматически самостоятельны, но не имеющие ударения, включающиеся в фонетич слово после ударения (были ли). Проклитики - включаются перед ударением (на севере).

Вопрос№15: Ударение. Специфика русс ударения. Функции ударения и его типы (фонетическое ударение и логическое ударение)

Ударение - выделение фонетической единицы меньшего порядка в составе единицы большего порядка. Словесное ударение для рус яз яв-ся основным, все остальные типы ударения строятся на его основе.

Специфика рус ударения. Сущ-ет 3 фонетич компонента за счет которых ударный слог отличается от безударного:

1. Интенсивность - сила - громкость

2. Длительность

3. качество звучания

1. Каждый гласный имеет свой порок громкости («а» - самый громкий)

2. ударный гласный длиннее первого предударного в 1,5 раз.

3. Ударный гласный произносится особо четко и ясно:

а) без редукции

б) с особым тембром

В ударном слоге граница между гласным и согласным более четче, чем в безударном.

Рус ударение консфонетический тип ударения; интенсивность и длительность составляют квантитативность. Отсюда Ударении рус яз квантитативно-качественное.

Виды ударения по типу вычленения единиц:

1. словесное - слог в слове

2. тактовое - слог в составе такта

3. фразовое - слог составе фразы.

Ударение бывает фонетическим и смысловым. Структурные типы ударения:

1. по типу фонологической структуры

2. по типу морфологической структуры.

По фонологической структуре - это свободное ударение (позволяет выполнять сигнификативную функцию; доп-ное средство выражения ЛЗ - замок; доп-ное средство выражения стилистических вариантов - компас).

По морфологической - это подвижное ударение. Помогает участвовать в выражении грамматич значений.

Функции словесных ударений:

1. сигнификативная

2. Кульминативная - обеспечивает цельность, отдельность слова путем просодической централизации звуковой структуры его слова.

Вопрос№16: интонация. Типы интонационных конструкции рус яз

1) Интонация - мелодика, тембр, темп, паузирование.

2) интонация и ударение составляют просодику.

Функции интонации: языковые и речевые.

Языковые:

1. различать коммуникативные типы высказываний.

2. различать части высказываний в соответствии с их смысловой важностью.

1. оформлять высказывание как целое, т.е. законченная и незаконченная интонация.

2. выражать эмоции

3.скрывать подтекст

4. характеризовать говорящего и ситуацию общения

Интонация - явление многоэлементное:

1. мелодика - это изменение высоты основного тона звука.

2. паузирование - система пауз

3. темп - кол-во звуковой информации в единицу времени.

4. тембр - совокупность индивидуальных и обусловленных произношением свойств звука, составляющих его окраску.

Интонационные конструкции.

На основе речи Брызгунова создала систему интонационных конструкций; 7 типов, которые описывают 7 типов содержания, передаваемого с т.зр интонации. Интонационная единица связана с определенным значением, типы мелодики легли в основу формирования интонационных конструкций. Структура ИК: центр - предцентральная часть - постцентральная часть.

1. средний - вниз - ниже среднего (повествовательное предложение)

2. средний - вверх - ниже среднего (вопросительное предложение без вопросительного слова: Аня получила пятерку?)

3. средний - вверх - выше среднего (восклицательное предложение)

Вопрос№17: Система гласных фонем СРЛЯ (вокализм). Дискуссии о количестве фонем. Основные тенденции развития

В СРЛЯ в системе общеупотребительных слов сущ-ют гласные фонемы (а, о, у) - по этим фонемам нет споров. Фонема е, для которой позиция после мягкого системно обусловлена яв-ся ведущей (хотя основная позиция считается твердой). В отношении фонем И и Ы сущ-ют споры. Представители МФШ считают, что реализация И и Ы также встраивается в отношения «после твердых» и «после мягких» (тык, тик), т.е. это вариации одной фонемы. Так же И и Ы не встречаются в одних и тех же позициях, а фонемы разные тогда, когда они встречаются в одинаковых позициях. И и Ы выполняют одинаковую функцию. И - основной вариант, т.к. обладает большей самостоятельностью в речи, легче вычленяется, чем Ы. Представители ЛФШ считают, что Ы - самостоятельная фонема. И и Ы звучат по-разному. В основе отождествления звуковых вариантов лежит акустико-артикуляционное единство, Ы и И звучат по-разному, след-но самостоятельные фонемы.

От «старшей» к «младшей» норме кол-во гласных фонем постепенно сокращается. В «младшей» норме И частично редуцируется.

Вопрос№18: Система согласных фонем СРЯ (консонантизм). Дискуссии о количестве фонем. Основные тенденции развития.

Кол-во согласных фонем определяется по сильной позиции - перед гласной непереднего ряда. В СРЯ сущ-ет 32 согласных фонемы, в определении которых нет споров, но сущ-ют фонемы (г", к", х"), которые считаются либо самостоятельными фонемами, либо её позиционными чередованиями. МФШ считает, что г", к", х" несамостоятельные фонемы, т.к. встречаются только перед гласными переднего ряда, также обладают дистрибутивным тождеством. Условия реализации ограничены, функциональное тождество, т.е. создают одну морфему, след-но это одна фонема. Сферы функционирования большинства приводимых единиц ЛФШ ограничены (необщеупотребительные слова). МФШ признает, что это зарождающиеся фонемы, что соответствует общей тенденции унификации гласных и дифференциации согласных. ЛФШ считает, что г", к", х" самостоятельные фонемы, т.к. звучат по-разному, к тому же в рус языке сущ-ет слово «ткёт», есть заимствования (кювет), просторечия (текёт). Используется грамматический критерий рука - руке.

Вопрос№19: «Старшая» и «младшая» нормы. Основные тенденции развития фонологической системы рус языка («эканье»/ «иканье», <а> после шипящих, зубные перед мягкими губными итд)

Произношение по «младшей» норме характерно для лиц среднего и младшего поколения, для обычной речи, бытовой, официальной, но не сценической (это «старшая» норма). В Москве «младшая» норма установилась уже к концу 19 века.

1. «Стар» норма требует различения фонем А, О, Е, которые реализуются в звуке еи и фонемы И. «Младшая» норма все фонемы реализует звуком И. Произношение, соответствующее «стар» норме наз-ся «эканием». При «экании» различают фонемы И с одной стороны и фонемы А, О, Е с другой стороны. Речь идет о различии в первом предударном слоге, т.е. вторая позиция после мягкого. Произношение, соответствующее «млад» норме наз-ся «иканием». При «икании» фонемы А, О, Е, И в безударном положении не различаются.

2. В «Стар» норме фонема А реализуется звуком еы в «млад» норме фонема А реализуется звуком А.

3. ряд фонем после Ш, Ж реализуется звуком ые по законам «млад» нормы, еы по «стар» норме.

4. зубной перед мягким губным по «стар» норме смягчается (д"в"ерь), также сущ-ет произношение в котором во всех безударных положениях нейтрализуются фонемы А, О. Такое произношение называется «аконьем». Оно свойственно русскому лит.яз-у и многим диалектам. Различние фонем О,А - «оканье», не характерно фонетике общепотребительных слов РЯ.

Вопрос№20: Фонология как наука. Понятие фонемы, её функции. Звук в перцептивном и сигнификативном аспектах. Понятие позиции и ее типа.

Фонология - социолингвистический аспект изучения фонетики.

Признаки речевого звука:

1. производятся органами речи чел-ка

2. участвуют в создании звук оболочки слова.

Различие звуков зависит от дистрибутивных условий, но носители языка не замечают этого различия. В каждом языке имеется набор дифференирующих признаков звук, которые важны для содержания речи.

Фонема - механизм нашего сознания, который позволяет преобразовать звучание в зачение. Транскрипция и звучание - разные уровни звукового обобщения: первый уровень - фонема, второй - транскрипционный значок, третий - реальное звучание. Одна из важных функций фонемы - дифференцирующая и строительная. Если звук различается в одинаковых условия, то это работа дифференцирующей функции (лес - лис).

Фонема и звук противопоставляются в аспекте языка и речи. Фонема - единица языка, находящаяся в нашем сознании, язык - «склад». Звук - единица речи. Фонема в речи представлена через конкретный звук. Звук материален. Фонема - единица абстрактная, материально реализующаяся в звуке. Фонема - языковая единица, представленная всем рядом позиционно-чередующихся звуков и служащая для различия и отождествления значений единиц языка. Имя фонема - договор, абстракция, оно дается по сильной позиции.

Фонологическая позиция - условия употребления, реализации фонемы в речи. Сильная позиция - фонема наилучшим образом выполняет свои функции. Слабая позиция - возможности выполнения функции ограничены.

Сигнификативная и перцептивная позиции. Сигнификативная - понятие, перцептивная - восприятие. Сигниф позиция описывает как мы соотносим звучание с фонемой, узнаем ли мы фонему через звук. Переп позиция - незатруднено ли восприятие звучания на слух.

Вопрос№21: Истоки фонологической теории. Фонологические взгляды И.А. Бодуэна де Куртене

И.А. Бодуэн (1845 - 1929). Разграничение синхронии и диахронии, актуализация их тесной связи, системный подход к языку. Открытие сущности живой речи (изучение живых языков и диалектов). Актуализация полевых исследований (изучение индоевропейских языков, особенно славянских языков и диалектов), создание основ экспериментальной фонетики. Применение материальных моделей в языкознании.

Разграничение фонемы и звука. Понятие фонемы родилось в труда БдК. Он определил фонему как общее представление о произношении и восприятии звука. Он разграничил фонетику на 2 дисциплины: антропофонетика - изучает акустику и фонологию звуков, психофонетика - изучает представление о звуке в человеческой психике, т.е. фонемы - психическая сущность звука, подвижный компонент морфемы.

Этапы формирования фонемы:

1. ощущение

2. восприятие

3. представление

Основные положения теории:

1. фонема - психическая сущность звука (ЛФШ)

2. ф - представление о звуке (ЛФШ)

3. ф - подвижный компонент морфемы (МФШ)

Фонема - идеологическая по своей природе единица, которая воплощается в ряде закономерночередующихся звуков, взаимодействующих с языковым чутьем носителей языка. В связи с тем, что общие принципы понимания фонемы у БдК не менялись, а конкретное представление о фонеме претерпевало изменение, то его учение послужило основой для создания 2 фонологических школ: ЛФШ и МФШ. Исторически первой возникла ЛФШ. Её основоположником стал Щерба, ученик БдК. В своей концепции Л.В. Щерба продолжал развивать идеи БдК - позднего периода (фонема - представление о звуке, психическая сущность звука). В последствии идеи Л.В. Щербы были развиты его учениками Л.Р. Зиндером, Марией Ивановной Матусевич, Л.В. Бондарко и др. МФШ возникла в 20-е годы. Её основоположниками стала группа московских ученых: Аванесов, Реформатский, Кузнецов, Панов, Виноградов. МФШ во многом развивала морфологические взгляды БдК на фонему (зависимость фонемы от конкретной морфемы).

Вопрос№22: Фонологическая теория Пражского лингвистического кружка. Специфика понимания фонемы. Понятие оппозиции и нейтрализации

ПЛК (с сер 20-х годов 20 века) - один из ведущих центров структурализма языка как системы, структуры. Основоположник Фердинанд де Соссюр. Представители: Н.С. Трубецкой, Вилем Матезиус, Роман Осипович Якобсон, Семен Осипович Карцевский, Скаличка.

Для ПЛК хар-на детальная разработка теории оппозиции (противопоставления) фонем и теории дифференцирующих признаков. В основе учения ПЛК - сигнификативная функция фонемы. По ПЛК фонема - пучок, сумма дифференцирующих признаков, архифонема состоит из дифференцирующих признаков общих для нейтрализованных фонем.

1. вопросы разграничения языка и речи

2. проблемы единиц (функция - цель употребления)

3. отвергают как психичность в изучении звуковой оболочки языка, так и абстракцию, отрывающую от звуковой реальности.

Понятие фонемы ПЛК. Фонема - звуковая единица, обладающая совокупностью дифференцирующих признаков (глухость, звонкость, твердость, мягкость), служащих целям смыслоразличения.

Оппозиция - противопоставление единиц по каждому из их признаков, оппозиция сох-ся в одной позиции и исчезает в другой. Нейтрализация - условия реализации фонем. Фонема состоит из дифференциальных признаков, общих для нескольких фонем, т.е. дифференциальные признаки частично нейтрализуются.

Вопрос№23:

Варьирование по звуковому типу - перцептивное варьирование. Малое варьирование не ведет к выходу за пределы фонемы, наблюдается сигнификативное тождество, перцептивные варианты. Основ вид + варианты - большое варьирование (сварить - шить - сговорица). МФШ активно развивало уровневую структуру языка. Задачи:

1. нах-ть связи между уровнями

2. отношения между единицами (язык и речь)

Вопрос№24: МФШ до реформы Р.И. Аванесова: основные противоречия

МФШ ориентируется на теорию, возникшую примерно в 20-е годы 20 века. А.А. Реформатский лидер ранней МФШ (ввел понятие сильной и слабой позиции). Петр Савельевич Кузнецов, Рубен Иванович Аванесов (автор реформы МФШ), Мих Виктор Панов (фонетика СРЛЯ). Фонема - функциональный тип звука, структурный элемент морфемы. Фонема - смысловая единица, двусторонняя, звук возводим к фонеме, фонема к морфеме, т.е. фонема функционирует в морфеме. По МФШ у фонемы 2 функции: перцептивная и сигнификативная. Перцептивная - восприятие (городской - города). Сигнификативная - различать оболочки слов (кот-код). Звучание не важно (дом-дома-домовой). Данные ряды наз-ся рядами позиционных чередований. МФШ выделяет звуки в сильных позициях без перцептивных отягощений. Главное проявление фонемы - основной вид фонемы. Фонему понимают двояко:

1. основной вид + вариации (параллельные чередования а - а.)

2. основной вид + варианты (непарал чередов а - б - ъ)

Недостатки МФШ:

1. под фонемой понимаются разные сущности (сон - сонник)

2. варианты тоже обладают функциональной нагруженностью (дом-дома)

3. не решается проблема со словарными словами, т.е. проблема фонологического статуса единиц в слабой позиции (если их нельзя поставить в сильную позицию)

Вопрос№25: Реформа МФШ, предложенная Р.И. Аванесовым: основные положения

Сильные и слабые позиции

Виды фонем рядов:

1. полный (дом-дома-домовой)

Гиперфонема реализуется в неполных фонетических рядах.

Вопрос№26: Реформа МФШ, предложенная Р.И. Аванесовым: понятие сильной и слабой фонемы

В связи с тем, что ранняя МФШ имела недостатки (двоякое понимание фонемы, нерешенность статуса фонологических единиц которые нельзя поставить в сильную позицию), Аванесов предложил свою реформу. Для решения фонологических св-в вариантов он рассмотрел сильные и слабые позиции фонем. Ввел понятие фонемных рядов, понятие гиперфонемы и гиперфонемных ситуаций.

Параллельные/непараллельные чередования:

1. цель - разграничение звукового и функционального содержания звуков как проявление фонемы.

2. параллельные черед - звукотип. Различает равные кол-ва звуковых единиц.

3. непаралл черед - функциональный тип. Непар чер в одних позициях различает больше звуковых единиц, в других (слабых) меньше.

Сильные и слабые позиции

Не только в сильной, но и в слабой позиции звук обладает функциональной нагруженностью (вода - а/о, но не у/ш). Дифференцирующая функция у вариантов ослабевает, но не утрачивается. В сильной позиции реализуется сильная фонема, в слабой слабая. Слабая фонема - тоже результат обобщения звука. Функциональное содержание слабой фонемы различно по объему: у сильных фонем равное функциональное содержание.

Вопрос№27: Реформа МФШ, предложенная Р.И. Аванесовым: понятие фонемного ряда.

Реформа МФШ, предложенная Р.И. Аванесовым: основные положения.

В связи с тем, что ранняя МФШ имела недостатки (двоякое понимание фонемы, нерешенность статуса фонологических единиц которые нельзя поставить в сильную позицию), Аванесов предложил свою реформу. Для решения фонологических св-в вариантов он рассмотрел сильные и слабые позиции фонем. Ввел понятие фонемных рядов, понятие гиперфонемы и гиперфонемных ситуаций.

Параллельные/непараллельные чередования:

1. цель - разграничение звукового и функционального содержания звуков как проявление фонемы.

2. параллельные черед - звукотип. Различает равные кол-ва звуковых единиц.

3. непаралл черед - функциональный тип. Непар чер в одних позициях различает больше звуковых единиц, в других (слабых) меньше.

Фонемный ряд - совокупность сильных и слабых фонем, проявляющихся в одной морфеме (дом-дома-домовой). Фонем ряд позволяет возвести слабую фонему к сильной. Кол-во фонем подсчитывается по кол-ву сильных фонем, а фонем ряд служит для отождествления морфемы.

Виды фонем рядов:

1. полный (дом-дома-домовой)

2. неполный - без сильной фонемы (корова - коровенка)

Вопрос№28 Парал-ые черед-ния согл

Параллельные черед-я- при которых дефферецирующая функция сохр-ся.

1.частичн оглушение согл-х [там`ич]-[томск];[карма]-[корм]

2.озвончение аффрикат [до*д`ж-бы]-[ат`едз-бы]

3.черед-ие л/л` [укол]-[уко*л`ьт] л/л` различаются наличием отсутствием 2-го фокуса. [л`]-1-но фокусный, палатал-й, [л]-верялиз-й, двуфокусность сохр-ся как различительный признак, даже если нейтрализ-на палатализация.

Вопрос№29 непарал черед-я согл

Непараллельные черед-я- дифференцирующ функция ослабевает, происходит нейтрализация какого-либо признака в слабой позиции.

1.черед-е звонк/глух:

А)на конце перед паузой звонглухой (дубы-ду[п], дрова-дро[ф]).

Б)перед глух-ми звонкв глухой (ска[з]очка-ска[с]ка, колдо[в]ать-колдо[ф]ской). Перед звонкими глухв звонкий (к морю-[г] дому, та[к]ой-та[г]же)

В)перед [в] глухойв звонкий, если [в]+звонк.шумн (о[д] взглядов, ва[ж] взор,но о[т] власти)

Г)оглушение сонорных на конце и перед глухими (Томич-томск, дома-дом)

2.черед-е тв/мягк:

А)зубной перед мягк.зубным (лист-ли[с`т`]ик, езда-е[з`д`]ить)

Б)зубной перед мягк.небным (гон`щик)

В)губной перед мягк.губным (об`м`ен)

Г)зубной перед мягк.небным (старшая норма)(д`в`ерь)

Д)отвердение (кон`-кон:ый)

Е)смягчение перед j (сват-сват`jь т/т`)

3.черед-ие согл по месту образования

Вопрос:№30 Параллельные и непараллельные чередования гласных в русском яз-ке

Чередования - звуки, меняющие друг друга в одинаков фонетич условиях. Чередования выявляются в рамках одной морфемы среди звуков, занимающих в морфеме одинак положение. Чередования бывают позиционные(фонетические) и исторические. Позиционные- закономерные изменения, реализующиеся в определенных условиях во всех без исключения словах данной фонетич системы. Исторические- следы фонетич законов, действующих в разные исторические периоды, а сейчас не работающие.

Позиционные чередования бывают параллельные и непараллельные. Параллельные- при которых дифференцирующ функция сохраняется:сад-садик, кот-котик. Непараллельные- дифференцирующая ф-ция ослабевает, происходит нейтрализация какого-либо признака в слабой позиции: кот-код [кот], волы-валы.

Позиционные чередования гласных звуков:

1. Сигнификат сильная позиция -под ударением.

2. Перцептивно сильная: а) <а,о, у,е>-после паузы и после твердых согл. (арка/варка,ус/вуз) б) <и>-после паузы и после мягких согл (Ира/лист). <ы>-перцептивно слабый вариант <и>.

Фонетические законы:

1. Редукция - изменение гласного в безуд положении (Частичная[альфа],полная [ъ]количествен(долгота)[л`иса]-качествен(артикул)[л`иса]-леса-<а,о,е>-неверх пдъема).

2. Аккомодация - приспособление гласного к соседнему мягк согл. (в экскурсии- [р`*оф],в рекурсии-[кро*ф`],в экскурсии и рекурсии о [р`*о*в`ь]).

Вопрос№31: Понятие гиперфонемы. Специфические особенности рус фонетич системы, приведшие к формированию понятия гиперфонемы

Гиперфонема - функциональная единица, представленная рядом позиционно-чередующихся звуков, общих для нескольких фонем, при тсутствии представителя этой единицы в сильной позиции (ка/опус/зта). Гиперфонема м/б соотносительной не только с двумя, но и с многими фонемами (под/д"/т/т"/ч/цлинник).

Виды гиперфонемных ситуаций:

1. для гласных - в слабой позиции в условиях, когда эту гласную нельзя поставить под ударение (в том числе и в заимствованных словах)

2. для согласных - не перед границей морфем (в условиях нулевой комбинаторика).

Особенности фонетич рус системы, приведшие к понятию гиперфонемы:

1. наличие ударных и безударных гласных. Наличие твердых и мягких согласных. Наличие слабой и сильной позиции.

2. Возможность установить соответствие между слабыми и сильными позициями и отсутствие такой возможность для некоторых слабых фонем.

Вопрос№32: Законы Р.И. Аванесова о тождестве и различии словоформ и морфем в их отношении к звуковым оболочкам

Анализ соответствии между фонемами и фонемными рядами с одной стороны и словоформами и морфемами с другой позволяет сформулировать 2 закона о тождестве и различиях словоформ и морфем в их отношениях к своим звуковым оболочкам.

1. тождеству словоформ соответствует тождество фонем. Это значит, что каждая из словоформ (дом-дымок-рукавом) равна себе, пока не изменен фонематический состав их звуковой оболочки. Словоформы дым-дом-дам разные, отличающиеся друг от друга фонемами одного ранга, в данном случае сильные гласные фонемы А, О, Ы. Дамок-дымок - слабые гласные фонемы первого предударного слога. Во всех приведенных случаях фонемы одного ранга различают звук оболочку словоформ, включающих в свой состав разные фонемы. Необходимо сделать замечание, т.к. слабые фонемы яв-ся эквивалентными двум или нескольким сильным фонемам, след-но тождеству звук-х оболочек при наличии таких слабых фонем могут соответствовать разные морфемы. Т.о. различия в слабой фонеме всегда свидетельствуют о разных словоформах, включающих разные морфемы, но тождество звук оболочки при наличии слабой фонемы не может обязательно свидетельствовать о тождестве словоформ и составляющих их морфем.

2. Тождеству морфем соответствует тождество фонемных рядов. Это значит, что одна и та же морфема всегда имеет звук оболочку, состоящую из фонем, входящих в состав одних и тех же фонемных рядов. Вода - воды - водовоз - корневая морфема словообразующих везде равна себе, не смотря на различия в звук оболочке, т.к. эти различия не выходят за рамки одних и тех же фонетич рядов. Разные морфемы отличаются друг от друга вхождением хотя бы одной из кратчайших единиц их звук оболочки в разные фонетич ряды (домок - дымок - разные, т.к. б и ы входят в разные фонетич ряды).

Вопрос№33: ЛФШ: истоки, исходные единицы. Фонема как звукотип. Почему термин звукотип не мог возникнуть в рамках МФШ?

В 1900 году БдК, работая в петербургском универе, созда Петербургскую лингвистич школу. Основоположником стал его ученик Лев Владимир Щерба. Щерба продолжал развивать идеи БдК позднего периода (т.е. фонема - это представление о звуке, психическая сущность звука). В последствии идеи Щербы были развиты его учениками Матусевич, Львов, Булон и др.

Исходящей единицей у ЛФШ яв-ся словоформа. Т.к. фонема по ЛФШ - такой тип звука, для которого обязательным яв-ся тождество словоформы, а функциональное тождество морфем не яв-ся значительным. Т.о. фонемы дифференцируются не только в сигнификативно сильных, но и в слабых позициях. ЛФШ типизирует звуковые единицы по качеству реального звучания. Объединяются единицы, которые одинаково воспринимаются носителями языка на слух. След-но фонема - акустико-артикуляционный тип, т.е. звукотип. Термин звукотип не мог возникнуть в рамках МФШ, т.к. для них свойственен функциональный подход. Фонема - функциональный тип, главное какую функцию выполняет (строит одну морфему), а не перцептивная сторона.

Вопрос№34: Учение Л.В. Щербы об оттенках фонемы. Соотношение понятия оттенки фонемы и соответствующих понятий МФШ и Аванесова.

Виды реализации фонем в речевом потоке.

Вопрос о представительстве фонем в речевом потоке решается ЛФШ и МФШ в соответствии с их определением природы фонемы. Реализация фонемы в речи осуществляется через звуки - материально выраженные элементы и только исследование звуков м/б основой исследования фонемы, т.е. методологически от языка к речи, как язык проявляется в речи. Реализация фонем в речевом потоке была описана Щербой раньше, чем МФШ. ЛФШ - все результаты реализации фонемы в потоке речи - «оттенки фонемы» - приблизительно одинаково звучащие (сад-сады). Щерба: «реально произносимые звуки - частное, в котором реализуется общее».

Типичность звуков определяется их перцептивным сходством. Один из оттенков яв-ся для данной фонемы самым типичным - он легко произносится в изолированном положении и осознается как речевой элемент. Остальные не осознаются и нужна специальная тренировка, чтобы услышать их.

МФШ - звуки объединяются в фонемы на основе единства функции в составе морфемы. Сущ-ет 2 вида реализации фонемы в речи:

1. вариации - параллельные чередования

2. варианты - непараллельные чередования

Вариации - МФШ сближается с ЛФШ. Варианты - при тождестве функции вариантами одной фонемы МФШ признает звуки, координально отличающиеся по своему звучанию, относящиеся к разным типам звучания, но единые по функции (дом-дома - домовой). Единство функций заключается в принадлежности к корневой морфеме (дом).

Подобные документы

Предмет и виды фонетики. Классификация гласных и согласных звуков. Понятие и типы слога, основной закон слогоделения в русском языке. Особенности русского ударения. Фонетическое членение речевого потока, расстановка фразовых и тактовых ударений.

контрольная работа , добавлен 20.05.2010


Фонетика как наука. классификация звуков (согласных и гласных). Согласные: основные признаки; первое передвижение; нейтрализация; геминация. Гласные: древнеанглийские дифтонги; велярная перегласовка; развитие безударного вокализма; изменение гласных.

курсовая работа , добавлен 03.01.2008


Особенности английской фонетики. Звуковой и буквенный состав слова. Классификация гласных и согласных звуков. Транскрипционные значки и их произношение. Основные типы слогов. Постановка ударений в словах. Правила чтения гласных и согласных буквосочетаний.

курсовая работа , добавлен 09.06.2014


Особенности фонетической системы латинского языка. Открытые и закрытые слоги в латинском языке. Многообразные ограничения на структуру слога. Сложные правила ассимиляции гласных и согласных. Варианты произношения букв и буквосочетаний в латинском языке.

реферат , добавлен 16.03.2015


Порядок системы годзюон. Сравнительный анализ фонетического строя и звукового состава японского и русского языков. Характеристика гласных и согласных, полузвонких и звонких звуков, их произношение. Долгота (количество) звуков, ее обозначение и значение.

курсовая работа , добавлен 27.03.2011


Определение фонетики. Изучение фонетической системы русского языка, которая состоит из значимых единиц речи - слов, форм слова, словосочетаний и предложений, для передачи и различения которых служат фонетические средства языка: звуки, ударение, интонация.

реферат , добавлен 06.12.2010


Понятие фонемы, состав гласных и согласных фонем, их дифференциальные и интегральные признаки. Понятие и типы фонологических позиций, архифонема и гиперфонема, фонематическая транскрипция. Характеристика теории фонемы Московской фонологической школы.

контрольная работа , добавлен 23.05.2010


Классификация гласных звуков английского языка по различным признакам. Правила артикуляции сочетаний звуков. Принципы классификации английских согласных. Сочетание взрывных согласных звуков с боковым сонантом. Сочетание согласных звуков с гласными.

лекция , добавлен 07.04.2009


Понятие об орфоэпии. Определение правильности выбора интонационных норм и ударений. Особенности произношения форм слов, гласных и согласных звуков русского языка. Источники отклонения от норм литературного произношения. Частые ошибки в устной речи.

реферат , добавлен 24.11.2010


Рассмотрение предмета изучения фонетики как научной дисциплины. Изучение классификации звуков речи в зависимости от акустических характеристик, гласных (по артикуляционным особенностям) и согласных (по месту образования и активному органу) звуков.