Paraqitja e punës suaj të mirë në bazën e njohurive është e lehtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

Postuar në http://allbest.ru

1. Koncepti i "Grimcave" si pjesë shërbyese e të folurit

2. Homonimia: grimca me pjesë të pavarura të ligjëratës

3. Grimca me pjesë funksionale të të folurit

Hyrje

Rëndësia e studimit është për shkak të rritjes së interesit kohët e fundit për gjuhësinë në fjalët funksionale, duke përfshirë grimcat si një mjet për të siguruar organizimin semantik, strukturor dhe komunikues të tekstit.

Në lidhje me zbulimin e elementeve të nënkuptuar të kuptimit në strukturën semantike të grimcave, vetitë komunikuese të grimcave marrin një interpretim të ri në literaturën shkencore.

Këtij problemi i kushtohen veprat e L. Vezhbitskaya, E. V. Paducheva, G. E. Kreidlin, T. M. Nikolaeva.

Në të gjitha studimet, është e pamohueshme që përmbajtja e informacionit të shumicës së grimcave është më e gjerë se përmbajtja e një thënieje të vetme, pasi specifika e funksionimit të grimcave në tekst është varësia e tyre e rreptë nga përbërësi semantik i nënkuptuar, i cili përfshihet në semantika e thënies si fond i njohurive të përgjithshme që bashkon adresuesin dhe adresuesin e fjalës .

Megjithatë, një analizë e literaturës së specializuar mbi vetitë komunikuese të grimcave tregon se roli i grimcave në identifikimin e kuptimeve të nënkuptuara në një tekst letrar nuk mbulohet mjaftueshëm. Gjuhëtarët i kushtojnë më shumë vëmendje grimcave të tilla, si, edhe, madje, vetëm.

Grimca mbetet në periferi të studimit të mjeteve gjuhësore të përfshira në aktualizimin e kuptimeve tekstuale të nënkuptuara. Përdorimi aktiv i grimcës në tekstet e shkruara shpjegohet, sipas mendimit tonë, nga aftësia e një njësie të caktuar gjuhësore për të bashkëvepruar me informacionin "përtej tekstit" dhe për të shërbyer si një mjet "ngjeshjeje" të informacionit.

Qëllimi i punës është të analizojë grimcat e prejardhura në gjuhën moderne ruse.

Për të arritur qëllimin e punës, vendosen detyrat e mëposhtme:

jepni konceptin e "Grimcave" si pjesë funksionale të të folurit;

të studiojë homoniminë: grimca me pjesë të pavarura të ligjëratës;

konsideroni grimcat me pjesë ndihmëse të të folurit;

studioni grimcat ndajfoljore bazuar në materialet e Korpusit Kombëtar të Gjuhës Ruse;

marrin parasysh grimcat homonime me pjesë ndihmëse të ligjëratës dhe pjesët joemërore të ligjëratës.

Gjatë analizimit të materialit, ne përdorëm metodat e mëposhtme:

përpunimi statistikor, vëzhgimi i materialit;

përshkruese;

krahasuese (në veçanti, një krahasim i të dhënave nga Fjalorët shpjegues dhe gramatikat për natyrën leksiko-gramatikore dhe vëzhgimet e veta mbi specifikën funksionale-semantike);

eksperiment gjuhësor (zëvendësimi sinonimik ose përjashtimi i tij nga struktura sintaksore).

Studimi i veçorive funksionale-semantike të fjalës këtu dhe i derivateve të saj brenda kufijve të një vepre të të folurit të mbyllur në të gjitha nivelet e sistemit të saj sintaksor bën të mundur shpjegimin e modifikimeve të kuptimit të pandryshueshëm leksikor dhe gramatikor të fjalës këtu me anë të ndikimi i konteksteve funksionale dhe stili i shkrimit të autorit M.E. Saltykov-Shchedrin.

Rëndësia teorike e kërkimit shkencor është për faktin se qasja e re për analizën e fjalëve funksionale na lejon të zgjerojmë informacionin e disponueshëm në gjuhësi rreth vetive leksikore dhe gramatikore të fjalës këtu dhe derivateve të saj.

1. Koncepti i "Grimcave" si pjesë shërbyese e të folurit

Termi grimcë (lat. particula), si shumica e terminologjisë gramatikore, u trashëgua nga gramatika ruse nga gramatika e lashtë, e cila, nga ana tjetër, e përvetësoi atë nga gramatikat lindore (krh. arabisht harf - grimcë). Ky term përdoret në dy kuptime - të përgjithshme dhe specifike. Grimcat në kuptimin e gjerë të fjalës janë të njëjta me "grimcat e fjalës". "Grimcat e të folurit", të cilat përfshijnë, ndër të tjera, lidhëza dhe parafjalë, janë në kontrast me "pjesë të të folurit".

Ky koncept i përgjithshëm i "grimcave" përfshin të gjitha klasat e të ashtuquajturave fjalë "funksionale", "formale" ose "të pjesshme". Grimcat janë klasa fjalësh që zakonisht nuk kanë një kuptim real ose material plotësisht të pavarur, por kryesisht futin hije shtesë në kuptimet e fjalëve të tjera, grupeve të fjalëve, fjalive ose shërbejnë për të shprehur lloje të ndryshme gramatikore (dhe për rrjedhojë logjike dhe shprehëse ) marrëdhëniet. Kuptimi leksikor i këtyre fjalëve përputhet me funksionet e tyre gramatikore, logjike ose shprehëse-stilistike.

Prandaj, shtrirja semantike e këtyre pjesëzave është shumë e gjerë, kuptimet e tyre leksikore dhe gramatikore janë shumë fleksibël, janë në mëshirën e përdorimit sintaksor. "Këto janë, si të thuash, shtesa të shkëputura nga bazat, që lëvizin lirshëm nëpër sipërfaqen e gjuhës (edhe pse historikisht është pikërisht e kundërta: vetë ndajshtesat vijnë nga fjalë të tilla që ngjiten pas fjalëve të plota).

Zhvillimi gramatikor i çështjes së grimcave të të folurit në kohët moderne përbën një meritë integrale të shkollës Fortunat (nëse përfshihet A. M. Peshkovsky në të). Por A. A. Shakhmatov kontribuoi veçanërisht me shumë gjëra të reja në kuptimin e grimcave. Termi grimca në kuptimin e gjerë (ose "fjalë të pjesshme") korrespondon me konceptin e "fjalëve lidhëse" ("fjalë sintaksëme", për të përdorur termin e Akademik I. I. Meshchaninov).

Fjalët lidhëse janë shumë të shumta dhe produktive. Llogaritjet statistikore të stenografëve tregojnë se vendin më të madh ndër fjalët më të zakonshme e zënë parafjalët, lidhëzat, pjesëzat dhe përemrat. Kështu, stenografi francez Estou llogarit se në një tekst frëngjisht prej 20.000 fjalësh, 12 fjalë (anëtarë dhe parafjalë) përsëriten 8.000 herë (d.m.th. përbëjnë 40% të tekstit të përgjithshëm); në një tekst prej 30,000 fjalësh, 23% ishin fjalë të reja në mijëshen e dytë, 9% në të dhjetën dhe 4% në të trembëdhjetën. Keding, i cili merrej me statistikat e shpeshtësisë së përdorimit të fjalëve dhe kategorive të ndryshme në gjuhën gjermane, zbuloi se në materialin që shqyrtoi nga 11.000.000 fjalë, anëtari der, die, das, lidhëza und dhe parafjalët zu. dhe në përsëriten 1292149 herë dhe kështu përbëjnë 12 % të përbërjes totale të të folurit gjermanisht. Gjuha e fjalëve gjuhësore ruse

Në lidhje me gjuhën ruse, llogaritjet paraprake statistikore tregojnë se në tekst (fragmente të zgjedhura të ndryshme të librit dhe gjuhës bisedore) nga 54,000 fjalë (54,338 fjalë), parafjalët gjenden më shpesh: në (1881 herë), në (770 herë). ), me (578 herë), në (267 herë), për (259 herë), për (236 herë), nga (202 herë), nga (174 herë), në (108 herë), në (80 herë). N. A. Morozov në artikullin e tij "Spectra gjuhësore" gjithashtu arriti në përfundimin se në gjuhën ruse parafjalët më të përdorura janë në, në, me. Ndër lidhëzat dallohen nga shpeshtësia e përdorimit dhe (1963 herë në një tekst prej 54.000 fjalësh) dhe a (740 herë). Lidhëzat dhe parafjalët, veçanërisht si pjesë e fjalimit të librit, luajnë një rol të madh organizues.

Kështu, midis fjalëve lidhëse, midis grimcave të të folurit, dallohen më qartë dy kategori të përcaktuara qartë - parafjalët dhe lidhëzat; dhe përveç kësaj, ka ende disa grupe të vogla fjalësh që bashkohen nga vetitë e përbashkëta të një tipi hibrid-gjysmë gramatikor, gjysmëleksikor dhe një pozicion i ndërmjetëm midis ndajfoljeve dhe fjalëve modale, nga njëra anë, dhe lidhëzave, në ana tjetër. Janë këto grupe fjalësh "të pjesshme" që zakonisht ruajnë titullin "grimca" në kuptimin e duhur. Nuk ka nevojë të veçantë për të zëvendësuar këtë term tradicional me ndonjë neologjizëm, megjithëse mospërputhja e brendshme e ndarjes së "grimcave të fjalës", ose fjalëve funksionale, në parafjalë, lidhëza dhe grimca është e dukshme. Sipas përcaktimit të akademikut A. A. Shakhmatova, grimcat përfshijnë "fjalë që përmirësojnë ose theksojnë në një mënyrë ose në një tjetër forma ose kallëzues gramatikor". Shumica dërrmuese e grimcave në gjuhën ruse zbulojnë nuanca modale në kuptimin e tyre dhe gravitojnë drejt kategorisë së fjalëve modale.

V. N. Sidorov në "Ese mbi gramatikën e gjuhës letrare ruse" bëri një përpjekje për të kontrastuar grimcat me fjalët funksionale (parafjalët, lidhëzat, lidhjet). "Në varësi të llojit të kuptimeve formale - sintaksore ose josintaksore - shprehen me fjalë jo të pavarura, ato ndahen në dy kategori - fjalë funksionale dhe grimca." “Ndryshe nga fjalët funksionale, grimcat shprehin kuptime formale josintaksore, duke shtuar hije semantike shtesë në kuptimin e vërtetë të fjalëve të pavarura të llojeve të ndryshme (ai do të vijë; vetëm ai do të vijë; ai do të vijë etj.). Rrjedhimisht, në rolin dhe kuptimin e tyre gramatikor, grimcat janë afër ndajshtesave-parashtesave dhe prapashtesave fjalëformuese, të cilat i shtojnë edhe kuptime të tjera kuptimit real të fjalëve të pavarura”. Por këtu dallimit midis kuptimeve sintaksore dhe josintaksore i mungon thellësia dhe siguria themelore: ai është nga brenda kontradiktor. Kjo mospërputhje e brendshme dhe mungesa e diferencimit të konceptit - "kuptimi sintaksor" në gramatikën e V. N. Sidorov - ndikon menjëherë në përcaktimin e grimcave dhe klasifikimin e tyre.

Grimcat janë "fjalë jo të pavarura që zakonisht shprehin hije të ndryshme të qëndrimit të folësit ndaj asaj që shprehet në fjali". Më tej, vihet re përdorimi i pyetësorëve (a është vërtet, vërtet), thirrësve (si, çfarë), intensifikimit (që, madje, këtu, në fund të fundit), theksues (vetëm, vetëm, vetëm) dhe grimcave negative. Kështu, këtu të gjitha mënyrat e shprehjes së marrëdhënieve modale në strukturën e një fjalie merren përtej kufijve të sintaksës. Formalizmi sipërfaqësor dhe mosmendimi i këtij këndvështrimi dallohet shumë qartë edhe në ata shembuj ilustrues që shpjegojnë funksionet e grimcave: “jo mik, por armik”; "ti e di këtë"; "A e dini këtë?"; "jo larg, por jo afër"; "Çfarë rasti i çuditshëm!" etj.

Natyra sintaksore e funksioneve të të gjitha këtyre grimcave është pa dyshim. Nuk ka ngjashmëri, analogji apo paralelizëm mes tyre dhe ndajshtimeve fjalëformuese. Grimcat (sado i paqartë të jetë ky term) duhet të konsiderohen si një lloj i veçantë fjalësh, por në të njëjtin rreth gramatiko-semantik të cilit i përkasin parafjalët, lidhëzat dhe lidhëzat.

Në gjuhën moderne ruse, tetë kategoritë kryesore të grimcave të mëposhtme dallohen veçanërisht qartë dhe ashpër:

përforcues-kufizues, ose ekskretues;

lidhëse;

përfundimtare;

indeks;

i pasigurt;

sasiore;

negative;

modale-folje.

Këtu afrohen edhe fjalët pyetëse dhe pasthirrmore, por këto kategori lidhen më ngushtë me kategorinë e fjalëve modale. Klasa e grimcave është ngulitur thellë në kategorinë e fjalëve modale, dhe këtu marrin formë dhe zhvillohen lloje të reja, hibride të grimcave. Historia e fjalorit rus paraqet shembuj të gjallë të shndërrimit të fjalëve modale në grimca.

Megjithatë, është e pamundur të lidhen të gjitha pjesëzat, minus parafjalët dhe lidhëzat, me kategorinë e modalitetit. Fakti është se disa nga këto grimca janë afër lidhjeve, ndërsa funksionet e të tjerave ndonjëherë shkojnë përtej kufijve të marrëdhënieve modale. Prandaj, mendimi se grimcat nuk kryejnë asnjë funksion sintaksor dhe janë gramatikisht të kundërta me lidhëzat dhe parafjalët duhet të njihet si i gabuar dhe i rastësishëm.

"Grimcat përfshijnë fjalë funksionale që shërbejnë në të folur për të shprehur nuanca të ndryshme semantike të një fjale të vetme ose të një fjalie të tërë" [Grammar-1960, vol 1, f. 639].

“Klasa e grimcave kombinon fjalë të pandryshueshme jo nominale (funksionale), të cilat, së pari, marrin pjesë në formimin e formave morfologjike të fjalëve dhe formave të fjalive me kuptime të ndryshme të irrealitetit (motivim, nënrenditje, konventë, dëshirueshmëri); së dyti, ato shprehin një shumëllojshmëri të gjerë karakteristikash dhe vlerësimesh subjektive-modale të mesazhit ose pjesëve të tij individuale; së treti, ata marrin pjesë në shprehjen e qëllimit të mesazhit (në pyetje), si dhe në shprehjen e pohimit ose mohimit; së katërti, ato karakterizojnë një veprim ose gjendje nga rrjedha e tij në kohë, nga plotësia ose paplotësia, efektiviteti ose joefektiviteti i zbatimit të tij” [Russian Grammar-1980, vol 1, f. 723].

Termi grimcë është përkthimi rusisht i particula latine. Përdoret në një kuptim të gjerë dhe të ngushtë. Grimcat në kuptimin e gjerë të fjalës përfshijnë klasa fjalësh që nuk kanë një kuptim real të pavarur, por shërbejnë për të shprehur marrëdhënie të ndryshme gramatikore dhe për të futur hije shtesë në kuptimet e fjalëve, frazave dhe fjalive të tjera ("fjalë lidhëse"). "Këto janë, si të thuash, shtesa të shkëputura nga bazat, që lëvizin lirshëm në të gjithë sipërfaqen e gjuhës (edhe pse historikisht është pikërisht e kundërta: vetë shtesat vijnë nga fjalë të tilla që ngjiten pas fjalëve të plota)" [Peshkovsky A.M. Sintaksa ruse në mbulimin shkencor. - M., 1938. - F. 67].

Termi grimcë në kuptimin e gjerë të termit u përdor nga gjuhëtarët në shekullin e 18-të, dhe kryesisht në veprat e M.V. Lomonosov. Ky interpretim vazhdoi në shekullin e 20-të. në veprat e V.V. Vinogradov dhe disa gjuhëtarë të tjerë.

Në gjuhësinë moderne, një kuptim i ngushtë i termit "grimcë" pranohet si pjesë ndihmëse e të folurit së bashku me parafjalët dhe lidhëzat. Parafjalët tregojnë varësinë sintaksore të emrave nga fjalët e tjera. Lidhëzat bashkojnë fjalët, frazat dhe fjalitë. Grimcat kanë një funksion të veçantë: ato shërbejnë për të përcjellë nuanca të ndryshme semantike të fjalëve, frazave dhe fjalive. Prandaj, disa gjuhëtarë flasin për gramatikalitetin e parafjalëve dhe lidhëzave dhe semantikën e pjesëzave.

Në gjuhësinë moderne, grimcat janë një nga pjesët më të diskutueshme të të folurit.

Në Gramatikën Ruse-1980, grimcat dallohen sipas funksionit: 1) formues (le, do, le, le, po); 2) negative (jo, as); 3) pyetjet (dhe, nëse, me të vërtetë, ndoshta, për çfarë, ose çfarë, si); 4) karakterizimi i veprimit për sa i përket kohës ose efektivitetit (ishte, ndodhi, pothuajse, si, thjesht jo, jo, jo (po) dhe, kështu dhe); 5) modale (dhe, në fund të fundit, atje, këtu, vetëm, po, gjithashtu, dhe, ose, saktësisht, vetëm, mirë, ajo, thjesht, drejtpërdrejt, për ju, vetëm, me të vërtetë, kjo, jepni, jepni (ata) , po, thonë, vetëm, megjithatë, ekskluzivisht, mirë, dhe, për veten time, etj.); 6) pohimi ose mohimi i vërejtjeve (po, jo, saktësisht, po, vërtet, saktësisht, kjo është mirë, në rregull, po shkon, mirë, etj.).

Më bindës duket klasifikimi i paraqitur në gramatikën e N.M. Shansky dhe A.N. Tikhonov. Autorët dallojnë kategoritë e mëposhtme të grimcave sipas vlerës.

Grimcat me kuptime semantike:

dëftore: këtu, atje, ajo etj.;

përcaktues-sqarues: saktësisht, saktësisht, saktësisht, saktësisht, vërtetë, pothuajse, afërsisht, pothuajse etj.;

ekskretues-kufizues: vetëm, vetëm, gjithçka, ekskluzivisht, vetëm, të paktën, të paktën etj.

Ngjitur me këtë grup janë grimcat intensifikuese, të cilat mund të veprojnë edhe si funksion përzgjedhës: madje, çift dhe, njësoj, dhe në fund të fundit, jo, as, megjithatë, atëherë, thjesht, drejtpërdrejt, pozitivisht, patjetër, vendimtar, etj.

Grimcat shprehëse emocionale: për çfarë, si, kështu, ku, atë, atë dhe, rreth, etj.

Grimcat modale:

pohore: po, po, saktësisht, patjetër, si, po, po etj.;

negative: jo, as, jo, aspak, aspak etj.;

pyetëse: a është, a është, a është vërtet, a është e mundur, çfarë dhe, po, etj.;

krahasore: si, sikur, sikur, sikur, tamam, si etj.;

grimca që tregojnë fjalimin e dikujt tjetër: - de, thonë, gjoja.

Grimcat fjalëformuese të identifikuara tradicionalisht (- atëherë, -ose, -diçka, jo -, as-, diçka -), sipas N.M. Shansky dhe A.N. Tikhonov, duhet konsideruar në fjalëformim; grimcat formuese (le, le, po, do, le) - kur studiohet kategoria gramatikore e gjendjes shpirtërore; postfiks në funksionin formues - në morfologji (si morfemë zëformuese).

Ky klasifikim bazohet në arritjet e gjuhësisë në këtë fushë, por edhe duhet përmirësuar.

Le të emërojmë një klasifikim tjetër - A.M. Shelyakina. Ai identifikon kategoritë e mëposhtme semantike të grimcave:

1. Grimcat që shërbejnë për të shprehur marrëdhënien e së tërës ose të një deklarate të veçantë me realitetin:

pohuese (konfirmuese) (po, ashtu është, në rregull, mirë, ashtu është, ashtu është);

negative (jo, as, jo, aspak);

pyetëse (nëse, vërtet, vërtet);

nxitje (le, le, hajde, mire, hajde);

gjendja nënrenditëse (do);

ekskretues-kufizues (vetëm, vetëm, saktësisht);

ekskretues-tregues (këtu (këtu), këtu (atje));

rritës ekskretues (në fund të fundit, madje, dhe, mirë, tashmë, dhe);

përcaktues-karakterizues (vetëm, pothuajse, pothuajse, plotësisht);

krahasore (sikur, sikur, sikur, sikur);

grimcat e autenticitetit (gjoja, thonë, de, thonë ata).

II. Grimcat që shprehin qëndrimin e folësit ndaj asaj që komunikohet.

Grimcat me kuptimin e dyshimit, pasigurisë (me vështirësi, njëfarësoj, sikur);

shprehja e preferencës (më mirë);

vlerësim emocional (epo, kjo është ajo, vetëm, çfarë, kjo është ajo).

[Shelyakin M.A. Manual i gramatikës ruse. - M.: Rus. gjuhë., 1993. - F. 216-217].

3. Klasifikimi i grimcave sipas strukturës, përdorimit dhe vendndodhjes

Të gjitha grimcat mund të ndahen në dy grupe sipas strukturës së tyre:

e thjeshtë (epo, në fund të fundit, e thjeshtë, jo, etj.): Epo, si është shëndeti juaj, thesar? (A. Kron);

i përbërë (ashtu është, pothuajse, sikur etj.): Po, siç e shihni. Shkëlqyeshëm... (A. Kron).

Grimcat e përdorura mund të përfshijnë:

a) për të gjithë fjalinë në tërësi: thjesht jam mësuar të them të vërtetën (K.S.);

b) meqë ra fjala: Ne ndoqëm një shteg mezi të dukshëm dhe dolëm në një rrugë me bar (K.P.). Vetëm ndonjëherë, duke kaluar agimin e vonë duke u zbehur mbi pyll, një tufë rosash të egra zbret në liqen me një bilbil dhe spërkatje (Yu.B);

c) te fraza: Tkalenko ishte vetëm njëzet e tre vjeç (K.S.). Dhe në këtë kuptim, toka Oryol del pothuajse në vend të parë (V. Pes.);

e) mund të përdoren si fjali të pandashme: - Më lër të fluturoj. - Sokolov, pa u ulur, vuri dorën në përkrenare. - Hajde (K.S.).

Sipas vendndodhjes së tyre, grimcat ndahen në:

a) parafjalë: (po, mirë, hajde, le, le, jo, as, etj.): Unë i pyeta kultivuesit e luleve të Taganrogut për lulen e hënës, por asnjëri prej tyre nuk dinte për të (K.P.). Marrëdhënia me shefin është thjesht biznesi (K.S.). Çfarë, u shfaq përsëri? (K.S.);

b) postpozitive: (e njëjtë, nëse, do, -ka): Nuk po më dëgjon! Sikur ta dinit sa të bukura janë mbrëmjet në Krime!;

c) grimcat, vendi i të cilave nuk është konstant: (në fund të fundit, tashmë, ndoshta, etj.): Por tani a mund të ketë kjo të paktën një rëndësi? (K.P.).

Në bazë të formimit të tyre, grimcat mund të ndahen në dy grupe:

primitivët (jo derivatet): mirë, jo, as;

derivatet e formuara nga kalimi nga pjesët e tjera të të folurit: thjesht, me vendosmëri, ajo, vetë, ajo etj.

Janë bërë grimca përemrat ajo, gjithçka, gjithçka, si, ajo, kjo, vetvetja etj.; Për shembull:

- Kush erdhi nga muzeu rajonal? (D.Gr.).

"Nuk zgjidhen kështu këto çështje," tha ai, gjithnjë e më i mërzitur, duke parë flokët e saj të zbehur (D.Gr.).

Ai thjesht donte të shihte se si ishin të lumtur djemtë (D.Gr.). Lëreni të shkojë në dacha... (Yu.G.). Oh, kjo është rinia ime! (K.P.);

Ndajfoljet fjalë për fjalë, mjaft, në përgjithësi, vetëm, megjithatë, saktësisht, në rregull, patjetër, me të vërtetë, thjesht, drejtpërdrejt, në mënyrë të barabartë, me vendosmëri, saktësisht, vetëm, me të vërtetë; për shembull: ...fjalë për fjalë nuk kishte ku të ulesh (K.S.).

Pastaj pasdite bisedova për një kohë të gjatë me disa marinarë të transportuesit tonë të drurit (K.S.). Nuk ishte thjesht një gropë, por një dhomë e madhe me dy dhoma (K.S.). ... nuk kishte absolutisht asgjë në studio për të filmuar një skenë zënke (K.S.);

Foljet ishin, ndodhi, në fund të fundit (të dish), sheh (e sheh), jep, jep, thonë, le, le, ndoshta etj.; për shembull: Le të vijë njëri prej tyre, por të vijë (D.Gr.). Figurovsky filloi të ecte, por ndaloi (D.Gr.). Në vendet tuaja, - buzëqeshi ajo, - pothuajse gjithë jetën time (Yu.N.);

Emrat e mirë; për shembull: Mirë se erdhe, eja, po të presim;

Numrat janë të njëjtë; për shembull: Punëtorët u larguan, ndërtesa ishte bosh, vetëm pastruesit pastronin, lanin dhe largonin me zell gjithçka të panevojshme.

Grimcat si proces i rimbushjes së grimcave për shkak të kalimit të fjalëve nga pjesët e tjera të të folurit mund të quhet proces produktiv, nëse kemi parasysh raportin sasior të grimcave në përgjithësi dhe grimcave të formuara nga transformimi diakronik. Kur kthehet në grimcë, fjala origjinale humbet emërtimin e saj (aftësia për të patur një mënyrë emërore ose përemërore për të shfaqur realitetin), aftësinë për të ndryshuar (nëse e kishte), për të qenë pjesëtar i një fjalie ose përbërësi të saj, etj. .; fiton aftësinë për të shprehur nuanca të ndryshme kuptimore (emocionalisht shprehëse, modale etj.).

2. Homonimia: grimca me pjesë të pavarura të ligjëratës

Është gjithashtu e nevojshme të merret parasysh natyra derivatore e disa grimcave, korrelacioni i tyre me pjesët e tjera të të folurit (përemrat, numrat, ndajfoljet, foljet, lidhëzat, pasthirrjet). Kur vendosni një pjesë të të folurit, mund të përdorni metodën e pyetjeve dhe metodën e zëvendësimit sinonim. Ju mund të bëni një pyetje për pjesën domethënëse të të folurit, por jo për grimcën. Një grimcë mund të zëvendësohet nga një grimcë tjetër, fjala e pjesës domethënëse të fjalës - nga fjala e pjesës përkatëse të të folurit.

Për shembull: Britzka eci drejt, por për disa arsye mulliri filloi të lëvizë në të majtë(A. Çehov) dhe Ishte e frikshme: zemra ime sapo u ndal(S. Smirnov).

Në fjalinë e parë fjala direkt - ndajfolja, pasi tregon një shenjë veprimi, tregon drejtimin e lëvizjes, i përgjigjet një pyetjeje Ku?, zëvendësohet me një ndajfolje përpara dhe në një fjali është një rrethanë vendi.

Në fjalinë e dytë fjala direkt - grimca, duke qenë se shërben për të theksuar shprehshmërinë kuptimore të thënies, lejon heqjen e saj nga fjalia.

Në një fjali Kudo që shikoni, gjithçka shkëlqen, gjithçka shkëlqen(D. Zuev) fjalë Të gjitha- një përemër, meqenëse tregon një objekt, i përgjigjet një pyetjeje Çfarë?, zëvendësohet me një emër (për shembull, borë), vepron si kryefjalë në një fjali.

Në një fjali Nëpër gjethet kafe, qielli i lartë mbi stepë shtriu një kanavacë dhe dielli zbriste gjithnjë e më poshtë(A. Sofronov) fjalë Të gjitha - grimca, duke qenë se shërben për të theksuar shprehjen semantike të deklaratës, paraqet një vlerë shtesë përforcuese, ajo mund të hiqet nga fjalia dhe gjithashtu mund të zëvendësohet me një grimcë tjetër (për shembull, njëjtë).

Grimcat duhet të dallohen jo vetëm nga ato domethënëse, por edhe nga pjesët ndihmëse të të folurit, veçanërisht nga lidhëzat.

e mërkurë: Sapo dielli spërkat në mënyrë gjithëpërfshirëse, bubullima fshihet përsëri te portat...(S. Ostrovoy) dhe Mbi ujë, vetëtima ndodhën vetëm në shtresat e sipërme të atmosferës, midis reve(V. Ardamatsky).

Në fjalinë e parë fjala vetëm- një lidhëz, meqenëse shërben për të lidhur pjesë të një fjalie të ndërlikuar, zëvendësohet me një lidhëz. Kur. Në fjalinë e dytë fjala vetem - grimca, meqenëse shërben për të theksuar, kufizuar, zëvendësohet me një grimcë vetëm.

Për më tepër, duhet bërë dallimi midis homonimisë së grimcës jo (nuk e di, nuk isha) Dhe konsolat jo- (jo budalla, askund); grimcat jo (asnjë qindarkë) konsolat jo - (askush, kurrë) dhe bashkim as (nuk ka erë ose borë jashtë); grimcat - Se. (A i keni mësuar fjalët?) bashkim pastaj (bie shi, pastaj bie borë) dhe postfiks -që (dikush, diku).

Shumë grimca janë të lidhura në origjinë me fjalë domethënëse. Për shembull, grimca ish (forma e mëparshme - vysh) lidhet historikisht me foljen të shoh, dhe grimca -s, e përdorur gjerësisht në shekullin e 19-të për të shprehur respekt (po, zotëri, jo, zotëri, etj.), u formua si rezultat i shkurtimit të emrit zotëri.

Në këto raste, formimi i grimcës u shoqërua me shndërrime domethënëse në formën fonetike të fjalës origjinale; por ka edhe shumë grimca që tingëllojnë njësoj si fjalët domethënëse origjinale dhe janë homonime funksionale të tyre.

Për shembull, vetë grimca thekson natyrën e lirë të veprimit, pavarësisht nga rrethanat e jashtme: "Po, ju, në përgjithësi,<...>Mos u mërzitni me këto pyetje. Jetoni për veten tuaj, shkoni për një shëtitje” (M.A. Bulgakov). Kjo grimcë është homonime me formën e rasteve dhanore dhe parafjalore të përemrit refleksiv: "Sergei Lvovich u përgjigj ftohtë se<...>vëllai Vasily vendosi t'i mbante paratë me vete” (Yu.N. Tynyanov).

Thjesht grimca ka kuptimin “me të vërtetë, në fakt”, “vetëm; asgjë më shumë se”: “Nuk ka shpresë për këtë” (M.A. Bulgakov); "Ti je thjesht një budalla, më lër të të them" (N.V. Gogol). Kjo grimcë është homonim me ndajfoljen thjesht: "Dhe nuk mund ta kuptoja se si ta hapja: por arkivoli sapo u hap" (I.A. Krylov).

Kjo grimcë tregon lidhjen e kallëzuesit me temën, për shembull: "Letërsia është ndërgjegjja e shoqërisë, shpirti i saj" (D.S. Likhachev), dhe gjithashtu thekson dhe forcon një ose një fjalë tjetër në fjalinë: "Ishte për shkak të teje se doli Ikonnikovi, për shkakun tënd e përzunë” (Yu.N. Tynyanov). Kjo grimcë duhet të dallohet nga përemri homonim: "Mjafton që ai ruajti qetësinë e duhur gjatë gjithë kësaj kohe" (N.V. Gogol).

Për të bërë dallimin midis grimcave dhe fjalëve domethënëse, fjala e analizuar zëvendësohet me një fjalë sinonim të saj, e cila do të tregonte qartë se cila pjesë e të folurit është, ose me një frazë që tregon se fjala që zëvendësohet është pjesë e një fjalie (pasi grimca nuk mund të jetë anëtare e një fjalie). Për shembull, në fjalinë "Më falni për pamodestinë", vazhdoi Rudolphi, "por si e bëni që keni një ndarje të tillë?" (M.A. Bulgakov) ndajfolja si mund të zëvendësohet me frazën si. Në fjali "Si u hodhën Kozakët! Si u përfshinë të gjithë! Si filloi të vlonte kryekuren Kukubenko kur pa se gjysma e tij më e mirë kishte ikur!”. (N.V. Gogol) një zëvendësim i tillë është i pamundur; këtu fjala si është një grimcë që karakterizon intensitetin e veprimit.

Së bashku me homoniminë e grimcave dhe fjalëve domethënëse, homonimia e grimcave dhe lidhëzave përfaqësohet gjerësisht në gjuhë, pasi lidhëzat, duke humbur funksionin e tyre lidhës, mund të kthehen në grimca. Grimcat krahasuese janë veçanërisht karakteristike në këtë drejtim. Duke përputhur në formë me lidhëzat krahasore (përveç pjesëzës like, që përkon në formë me parafjalën), pjesëzat krahasuese, ndryshe nga lidhëzat, nuk paraqesin togfjalësha të veçanta ose fjali të nënrenditura; këto grimca paralajmërojnë se fjalët që i pasojnë nuk duhen kuptuar fjalë për fjalë, por si një mjet karakterizimi figurativ bazuar në ngjashmëri: “Një ngjitje e pjerrët në mal, përmes argjilës; këtu përrenjtë rrjedhin zhurmshëm në kanale gjarpëruese, uji duket se e ka përtypur rrugën” (A.P. Chekhov). Shumë shpesh, këto grimca humbasin kuptimin e krahasimit dhe tregojnë pasigurinë e folësit në atë që komunikohet, hamendësimi: "Padyshim që pashë sytë e tu diku ... por kjo nuk mund të jetë!" (F.M. Dostojevski).

Marrëdhëniet homonimike me lidhëzat janë gjithashtu karakteristike për shumë grimca të tjera (për shembull, a, dhe, po). Gjatë analizës sintaksore, është e nevojshme të bëhet dallimi midis lidhëzave dhe grimcave homonime, pa të cilat shpesh është e pamundur të kuptuarit e saktë të strukturës së një fjalie. Pra, në fjalinë "Kur endesh, kthehesh në shtëpi, dhe tymi i Atdheut është i ëmbël dhe i këndshëm për ne" (A.S. Griboedov), e para është një grimcë intensifikuese (kjo dëshmohet nga mundësia e zëvendësimit të saj edhe me një grimcë), e dyta përfaqëson një lidhje.

3. Grimca me pjesë funksionale të të folurit

Pjesët funksionale të të folurit janë fjalë që luajnë një rol ndihmës në pjesë të rëndësishme të të folurit dhe shërbejnë fjalë domethënëse. Fjalët funksionale karakterizohen nga një grup karakteristikash specifike:

nuk kanë semantikë emërore;

i pandryshueshëm;

nuk janë pjesë përbërëse e thënies.

Por fjalët funksionale përdoren në të folur mjaft shpesh dhe përbëjnë rreth 25% të numrit të përgjithshëm të fjalëve në të folur.

Pjesët funksionale të të folurit përfshijnë parafjalët, lidhëzat dhe grimcat.

Pjesët funksionale të të folurit janë kategori fjalësh që shërbejnë për të shprehur marrëdhënien midis koncepteve që shprehin fjalë domethënëse dhe përdoren vetëm në lidhje me to. Ata nuk janë anëtarë të dënimit.

Pjesët funksionale të të folurit përfshijnë:

parafjalët, lidhëzat, pjesëzat.

1. Parafjalët janë fjalë funksioni që në kombinim me rasat e tërthorta të pjesëve emërore të ligjëratës shprehin marrëdhënie të ndryshme midis trajtave të emrit dhe fjalëve të tjera.

Nga origjina, parafjalët ndahen në:

primitivët (të pamotivuar nga pikëpamja e gjuhës moderne ruse): në, në, përpara, etj.;

derivatet (mund të gjurmoni lidhjet fjalëformuese me fjalët domethënëse nga janë formuar këto parafjalë).

Parafjalët derivatore, nga ana tjetër, ndahen në:

ndajfoljore (përgjatë, përreth),

emërtues (lloj, si),

verbale (duke përjashtuar, faleminderit).

Sipas strukturës së tyre, parafjalët e prejardhura ndahen në:

e thjeshtë (përveç, rreth)

kompleks (në atë kohë, për arsyen).

Pothuajse të gjitha parafjalët përdoren me një rast specifik, por ato mund të shprehin marrëdhënie të ndryshme:

hapësinore (të jetuarit në një fshat),

e përkohshme (prit në mëngjes),

objektivi (tregoni për atë që ndodhi),

shkakësore (të vdesësh nga një plagë),

në shënjestër (dërgojë për riparime), etj.

2. Lidhëzat janë fjalë funksioni që shprehin marrëdhëniet gramatikore ndërmjet anëtarëve të një fjalie, pjesëve të një fjalie të ndërlikuar ose fjalive individuale në një tekst.

Radhët e bashkimit

Sipas origjinës, sindikatat ndahen në:

jo-derivativ (i pamotivuar në rusishten moderne): dhe, ose, po;

derivatet (mund të gjurmoni lidhjet formuese me fjalët domethënëse nga janë formuar këto lidhëza): në mënyrë që, sikur.

Sipas strukturës së tyre, lidhëzat derivatore ndahen në:

e thjeshtë (sikur)

kompleks (meqënëse, me qëllim që të).

Lidhëzat dallohen sipas përdorimit:

e vetme (ose jo e përsëritur): por, megjithatë;

duke përsëritur: dhe...dhe, as...as;

dyfish (ose çift): nëse...atëherë, si...dhe.

Lidhëza bashkërenditëse dhe lidhëza nënrenditëse.

Sipas funksionit të tyre sintaksor, lidhëzat ndahen në:

a) - bashkërenditëse (lidhja e njësive sintaksore të barabarta: anëtarët homogjenë të një fjalie, fjalitë e thjeshta si pjesë e fjalive të ndërlikuara).

Sipas kuptimit të tyre, lidhëzat bashkërenditëse ndahen në:

lidhore (shpreh marrëdhënie numërimi): dhe, po (në kuptimin dhe), dhe...dhe, gjithashtu, gjithashtu;

kundershtare (shpreh raportet e kundershtimit): a, por, sidoqofte, njesoj;

përçarëse (shpreh marrëdhëniet e përjashtimit të ndërsjellë): ose, ose...ose, atëherë...që;

shpjegues (shpreh marrëdhëniet shpjeguese): pikërisht, ashtu;

lidhëse (duke shprehur marrëdhëniet e anëtarësimit) po dhe, dhe gjithashtu.

b) - nënrenditëse (lidhja e njësive sintaksore të pabarabarta: pjesët kryesore dhe të nënrenditura të një fjalie të ndërlikuar, anëtarët e një fjalie të thjeshtë).

Sipas kuptimit, lidhëzat nënrenditëse ndahen në:

i përkohshëm: kur, sa më shpejt, ende jo;

shpjegues: si, çfarë, kështu që;

shkakore: meqënëse, sepse;

pasojat: kështu;

leshuese: le, edhe pse, pavarësisht se;

krahasore: sikur, sikur;

objektiv: në mënyrë që të, në mënyrë që të;

kushtëzuar: nëse, një herë.

3. Grimcat janë fjalë funksioni që u japin fjalive hije semantike ose emocionale shtesë.

Grimcat ndahen në:

dëftore: këtu, atje, kjo;

duke sqaruar: vetëm, saktësisht,

kufizues: vetëm, vetëm;

amplifikimi: madje, në fund të fundit,

negative: jo, as; c) modale: po, jo;

pyetëse: vërtet, nëse;

formuese: do, le, -ka etj.

4. Pasthirrma, fjalë onomatopeike

Pasthirrja është një pjesë e veçantë e të folurit që ndërthur fjalë të pandryshueshme që shprehin ndjenjat tona, shprehjet e vullnetit etj., pa i emërtuar ato. Kjo nuk është as pjesë e pavarur dhe as ndihmëse e ligjëratës;

Kategoritë e ndërthurjes:

emocionale (shpreh ndjenja gëzimi, trishtimi, zemërimi, etj.): Oh! Oh! Aral;

imperativ (shpreh urdhra, përshëndetje, ndalime etj.): Hej! Ndalo!

Sipas origjinës së tyre, ndërthurjet ndahen në:

primitivët: Ah! Hora! Ogol;

derivatet: Telash! Kapak! Kaput!

Një grup i veçantë e përbëjnë fjalët onomatopeike, të cilat janë imitime tingujsh, ato dallohen nga pasthirrjet për faktin se nuk shprehin asnjë ndjenjë: qua-qua, thurje;

Pjesët funksionale të të folurit, ndryshe nga ato të pavarura, nuk kanë një kuptim të veçantë leksikor dhe gramatikor të përgjithshëm, nuk ndryshojnë, nuk janë pjesë të veçanta të fjalisë, ato kryejnë vetëm funksione shërbimi në fjali.

Parafjalët përdoren për të shprehur marrëdhënien e një emri, numri dhe disa përemra me fjalë të tjera në të folur. Parafjalët ndihmojnë në lidhjen e fjalëve në një frazë, qartësimin e kuptimit të një deklarate dhe shtimin e kuptimeve ndajfoljore. Pra, në fjalinë që do të vij në Moskë në orën pesë të mbrëmjes nuk ka asnjë justifikim për vonesën e trenit. Edhe pse në përgjithësi fraza është e kuptueshme, prapëseprapë parafjalët nga (shpreh marrëdhënie hapësinore - nga Moska), në (shpreh marrëdhënie kohore - në orën pesë të mbrëmjes), si rezultat, për shkak të (shpreh marrëdhënie rrethanore, shkakore - për shkak të qenies vonë) do të ndihmonte për të kuptuar atë që u tha më shpejt dhe më saktë.

Përdorimi i parafjalëve, duke marrë parasysh normat gramatikore, është parakusht për të folur të mirë dhe korrekt. Kështu, parafjala në lidhet vetëm me parafjalën nga, dhe parafjala me lidhet vetëm me parafjalën mbi. Dikush mund të thotë (erdhi) në shkollë - nga shkolla (por jo "nga shkolla"), (erdhi) nga Kaukazi - në Kaukaz (por jo "nga Kaukazi"); Nuk mund të thuash "për shkak të vonesës" - vetëm për shkak të vonesës.

Duhet të kujtojmë se parafjalët sipas, pavarësisht, falë, përdoren me emra në rasën dhanore: sipas renditjes, pavarësisht kritikave, falë një shoku. Parafjalët zakonisht vijnë përpara | fjalën me të cilën përdoren. Lidhëzat janë fjalë funksionale që lidhin anëtarë homogjenë të një fjalie ose pjesë të një fjalie të ndërlikuar. Lidhëzat bashkërenditëse (dhe, as--as, gjithashtu, gjithashtu, por, por, megjithatë, ose, ose, ajo-dhe-ajo) lidhin anëtarë homogjenë të një fjalie dhe pjesë të një fjalie komplekse: Një erë e lehtë u zgjua dhe më pas u qetësua. (I. Turgenev.) Vetëm zemra rreh, dhe kënga tingëllon, dhe vargu gjëmon qetësisht. (A. Surkov.) Lidhëzat bashkërenditëse sipas kuptimit të tyre ndahen në tri kategori:

1) lidhore (“dhe kjo dhe ajo”): po (= dhe), dhe--dhe, as--as, gjithashtu, gjithashtu, jo vetëm-por dhe, si-dhe;

2) kundrinore (“jo kjo, por kjo”): por, a, po (= por), por, megjithatë; 3) ndarja ("ose kjo, ose ajo"): ose, ose, kjo, jo ajo, jo ajo.

Lidhëzat nënrenditëse (që, që, sepse, sikur) lidhin pjesë të një fjalie të ndërlikuar: Dielli ishte tashmë lart kur hapa sytë. (V. Garshin.)

Lidhëzat nënrenditëse ndahen në kategori sipas kuptimit të tyre:

1) shpjegues (tregoni për çfarë po flasin): çfarë, me radhë, sikur, sikur të tjerëve;

2) i përkohshëm: kur, mezi, si, sa më shpejt, përpara etj.;

3) shkakësore: sepse, meqë etj.;

4) synuar: në mënyrë që të, në mënyrë që të, në mënyrë që të etj.;

5) kushtëzuar: nëse, një herë, nëse etj.;

6) koncesionare: edhe pse, pavarësisht se, etj.;

7) hetues: pra;

8) krahasues: si, sikur, sikur etj.

Në fjalitë e ndërlikuara, roli i një lidhore që lidh pjesë të një fjalie mund të luhet nga përemrat lidhor (që, të cilit, cili, kush, çfarë, sa) dhe ndajfoljet (ku, ku, kur, nga ku, pse, pse, pse). Ato quhen fjalë aleate. Ndryshe nga lidhëzat, fjalët aleate janë pjesëtarë të një fjalie: Iu afruam shtëpisë ku jeton shoku im.

Grimcat shërbejnë për të formuar format e fjalëve dhe për të shprehur nuanca të ndryshme kuptimi në një fjali: E njëjta fjalë, por nuk do ta kisha thënë kështu. (Fjalë e urtë) - grimca do (tha do) formon mënyrën kushtore të foljes; Sa kënaqësi janë këto përralla! (A. Pushkin.) - grimca shpreh kënaqësi, shton një kuptim thirrës; Le të jenë të gjithë të lumtur! -- le të formojë pjesëza mënyrën urdhërore të foljes to be.

Grimcat e përfshira në formimin e formave të foljes quhen formuese.

Grimcat që përcjellin kuptime të ndryshme quhen modale. Grimcat modale mund të shprehin*:

1) mohim: jo, as;

2) forcim: madje, në fund të fundit, në fund të fundit;

3) pyetje: vërtet, vërtet;

4) pasthirrma: pra çfarë?

5) dyshim: nuk ka gjasa, vështirë;

6) sqarim: saktësisht, vetëm;

7) alokimi, kufizimi: vetëm, vetëm;

8) tregues: atje, këtu.

Grimcat as dhe as nuk gjenden shpesh në fjalimin tonë. Grimca nuk përcjell mohim: jo ti, nuk mundesh, jo mik, por në mohim të dyfishtë (nuk mund të mos e dija) dhe në fjali pyetëse-pikëçuditëse (Kush nuk i di përrallat e Pushkinit!, d.m.th. të gjithë e dinë. ) grimca nuk e humb kuptimin e saj negativ .

Grimca jo më së shpeshti ka një kuptim intensifikues, ajo forcon mohimin kur shprehet nga grimca jo ose fjalë në kuptimin "jo, është e pamundur";

Nuk na ndali as shiu, as bora; Nuk ka re në qiell, domethënë nuk ka re në qiell. Grimca nuk gjendet në shprehjet e grupeve (as të gjallë, as të vdekur), në pjesën e nënrenditur të një fjalie si p.sh.

Sado që ta lexoj këtë libër, jam gjithmonë i interesuar, domethënë edhe pse e kam lexuar shumë herë këtë libër, prapë jam i interesuar. Grimcat nuk janë dhe shkruhen veçmas nga fjalët të cilave u referohen.

Postuar në Allbest.ru

Dokumente të ngjashme

Shenjat e analitikës kur shprehni kuptimin leksikor dhe gramatikor të një fjale në gjuhën ruse. Shqyrtimi i rritjes së analitikës në sistemin e foljeve, emrave, mbiemrave, ndajfoljeve, numrave, parafjalëve dhe grimcave të gjuhës ruse.

abstrakt, shtuar më 29.01.2011


Një studim i mënyrave sintetike dhe analitike të shprehjes së kuptimit leksikor dhe gramatikor brenda një fjale domethënëse. Analiza e veçorive të përdorimit të fiksimit, alternimit, ripërtëritjes, stresit dhe formave plotësuese në gjuhën ruse.

abstrakt, shtuar më 23.10.2013


Kuptimi i fjalës. Struktura e kuptimit leksikor të një fjale. Përkufizimi i kuptimit. Vëllimi dhe përmbajtja e kuptimit. Struktura e kuptimit leksikor të një fjale. Aspektet denotative dhe domethënëse, konotative dhe pragmatike të kuptimit.

abstrakt, shtuar 25.08.2006


Bazat teorike për studimin e fjalëve të kategorisë shtetërore si pjesë e pavarur e të folurit. Problemet kryesore të doktrinës së proceseve të tranzicionit në nivelin e pjesëve të të folurit. Analiza e kategorisë së shtetit si pjesë e pavarur e të folurit në rusishten moderne.

puna e kursit, shtuar 12/08/2017


Tipologjia si shkencë. Bazat e analizës tipologjike të pjesëve të të folurit. Karakteristikat tipologjike të ndërveprimit të pjesëve të të folurit në anglishten moderne. Analiza semantike, morfologjike dhe funksionale e pjesëve të të folurit në anglishten moderne.

tezë, shtuar 25.06.2011


Ndarja gramatikore e të gjithë përbërjes leksikore të një gjuhe është në qendër të çështjes së pjesëve të të folurit. Klasifikimi i pjesëve të të folurit në gjuhët ruse dhe angleze, duke kryer analizën e tyre krahasuese. Kriteret tipologjike që ekzistojnë për krahasimin e pjesëve të të folurit.

puna e kursit, shtuar 28.10.2016


Interpretimi i kuptimit leksikor të një fjale në gjuhë dhe të folurit artistik. Struktura semantike e fjalëve "kumbues" dhe "tingull" në rusishten moderne. Kuptimi figurativ i leksemave "unazë" dhe "tingull" dhe roli i tyre në pasqyrimin e figurës së autorit të botës së Sergei Yesenin.

puna e kursit, shtuar 10/03/2014


Fjalët e kategorisë shtetërore në sistemin e pjesëve të të folurit të gjuhës angleze, koncepti dhe përmbajtja e tyre, grupet semantike. Analizë krahasuese e shpeshtësisë së fjalëve të kategorisë shtetërore, kombinatorika e tyre dhe veçoritë e funksionimit në anglishten moderne.

tezë, shtuar 11/11/2011


Përkufizimi i kuptimeve të drejtpërdrejta dhe figurative të fjalëve në Rusisht. Terma shkencorë, emra të përveçëm, fjalë të reja, fjalë të përdorura rrallë dhe fjalë me kuptim të ngushtë lëndor. Kuptime leksikore themelore dhe të prejardhura të fjalëve polisemantike.

prezantim, shtuar 04/05/2012


Elipticizmat leksikore. Fjalët e formuara me ndihmën e prapashtesave që kanë ngjyrosje bisedore. Fjalët e formuara me prerje. Kuptimi figurativ i fjalëve të zakonshme. Klasifikimi leksikografik tradicional i fjalorit.

PARATHËNIE

Zotërimi i materialit në lëndën "Morfologjia e gjuhës moderne ruse" presupozon jo vetëm zotërimin e njohurive të thella teorike të interpretimit tradicional dhe modern të fenomeneve gjuhësore, por edhe aftësinë dhe aftësitë solide të analizës praktike të gjuhës, formimin tek studentët e një të kuptuarit e pavarur krijues të fakteve gjuhësore, duke marrë parasysh zhvillimin e tyre.

Manualet për analizën morfologjike të një fjale si model i një pjese të caktuar të të folurit janë një komponent i domosdoshëm i literaturës arsimore për departamentet filologjike të institucioneve të arsimit të lartë. Analiza morfologjike është përfshirë në disa tekste praktike për arsimin e lartë, si dhe në tekstet aktuale të gjuhës ruse për shkollën e mesme. Ekzistojnë gjithashtu vepra të veçanta që përmbajnë diagrame dhe mostra të analizës së të gjitha pjesëve të të folurit (shih literaturën).

Nevoja e këtij manuali diktohet në radhë të parë nga fakti se sistemi ekzistues i analizave morfologjike kërkon zhvillim dhe sqarim të mëtejshëm si në aspektin e bazës së tij shkencore e teorike, ashtu edhe në aspektin e metodologjisë së analizës, pra edhe ndërtimin e vetë skemës.

ANALIZA MORFOLOGJIKE DHE KËRKESAT PËR TË

Analiza morfologjike në klasa në një universitet përdoret si një teknikë për t'i mësuar studentët të shohin fakte gjuhësore në tekst, për t'i analizuar ato në mënyrë korrekte, thellësisht dhe gjithëpërfshirëse, dhe për zhvillimin e aftësive dhe aftësive solide të nevojshme për një gjuhëtar të ardhshëm, dhe gjithashtu si teknikë që ndihmon mësuesin të kontrollojë dhe vlerësojë këto aftësi dhe aftësi.

Efektiviteti i këtij lloji të punës varet drejtpërdrejt nga baza shkencore dhe teorike e ngulitur në skemën e analizës, si dhe nga organizimi strukturor i skemës dhe ndërtimi i saj. Sa i përket bazës së saj shkencore, skema e analizës duhet të kërkojë nga studenti një njohuri të mirë (të fortë dhe të gjerë) të teorisë shkencore (duke përfshirë konceptet e njohura në lidhje me fenomenet gramatikore të vlerësuara në mënyrë të paqartë), aftësinë për të provuar ose hedhur poshtë konsistencën e saj në praktikë dhe për të parë pikat e forta dhe të dobëta, argumentoni pozicionin tuaj. Ai duhet të përmbajë të gjithë arsenalin e nevojshëm shkencor të informacionit, duke lejuar një përshkrim gjithëpërfshirës, ​​shterues të formës së analizuar.

Tradicionale në universitete dhe shkolla është grupi dhe renditja e mëposhtme e veçorive në skemën e analizës së pjesëve domethënëse të të folurit: 1) pjesë e të folurit, 2) forma fillestare, 3) kategori leksikore dhe gramatikore, 4) kategori morfologjike, 5) veçori sintaksore. (4, 55; 5,55 ;15, 275)

Mungesa e një veçorie fjalëformuese në këtë listë mund të shpjegohet me sa duket me faktin se analiza fjalëformuese e një fjale ekziston si lloj i pavarur dhe së dyti, me faktin se kjo karakteristikë është e pranishme vetëm në fjalët e motivuara. Megjithatë, duke ndjekur veçoritë që përbëjnë bazën për ndarjen e pjesëve domethënëse të të folurit, veçoria fjalëformuese duhet të përfshihet në skemën e analizës morfologjike (20, 2; 22, 65). Karakteristikat fjalëformuese në analizën morfologjike nënkuptojnë kërkimin e një formanti dhe kuptimin e tij si tregues të semantikës pjesë-verbale të formës së fjalës së analizuar (krh. mjetet e të shprehurit të semantikës pjesë-foljore me fjalë të përafërta: e zezë, e zezë, e zezë, e zezë). Në shumë raste, kjo lloj pune do të ndihmojë një student që ka mbajtur një qasje formale për identifikimin e pjesëve të të folurit që në shkollë, të kuptojë në praktikë se çfarë vendi zë kjo veçori në identifikimin e pjesëve të ndryshme të të folurit, të bindet për legjitimitetin e identifikimit. të ashtuquajturat pjesë kryesore të të folurit ndër pjesët domethënëse të të folurit, për të realizuar lidhjen e ngushtë të mjeteve gjuhësore fjalëformuese dhe formale.

Duket e përshtatshme të përfshihet në skemë një veçori tjetër që qëndron në themel të ndarjes së fjalëve në domethënëse dhe jo domethënëse. Ky është aspekti semantik i një fjale, duke zbuluar lidhjen e saj me konceptin, praninë e një funksioni emëror në fjalë. Përveç kësaj, veçoritë dalluese të lidhjes me konceptin, së bashku me veçoritë e tjera, qëndrojnë në themel të ndarjes së përemrave në një pjesë të veçantë të të folurit dhe në një klasë të veçantë emrash të përveçëm.

Prania në skemë e të gjitha veçorive që përbëjnë bazën për klasifikimin e fjalëve në një gjuhë bën të mundur verifikimin se sistemi ekzistues i pjesëve të të folurit në tërësi dallohet në bazë të veçorive të ndryshme, që kjo diktohet. nga vetitë e vetë fjalëve dhe se në sistemin e pjesëve të ligjëratës vërehen disa elemente të marrëdhënieve hierarkike.

NDËRTIMI I NJË SKEME ANALIZA

Praktika aktuale e ndërtimit të një skeme bazohet në vetitë gramatikore të fjalëve: veçoritë leksikore dhe gramatikore, kategoritë morfologjike, natyra e ndryshimit dhe funksioni sintaksor, të vendosura në skemë, duke marrë parasysh ndërvarësinë e tyre dhe përkatësinë drejtpërdrejt në fushën e morfologjisë. (prandaj funksioni sintaksor e plotëson gjithmonë analizën morfologjike), e ndonjëherë dhe duke marrë parasysh nëse kjo apo ajo shenjë e një fjale është konstante. Është krejt e natyrshme që skema e analizimit të fjalëve të pjesëve të ndryshme të të folurit të ndryshojë (nganjëherë në mënyrë të konsiderueshme) nga njëra-tjetra në numrin e kategorive dhe kategorive, thelbin e tyre dhe natyrën e ndryshimit të fjalës. Si rezultat, është zhvilluar një praktikë sipas së cilës secila pjesë e të folurit ka skemën e saj të analizës, e cila në parim është natyrshëm e kuptueshme.

Pa folur kundër traditës ekzistuese në tërësi, megjithatë do të vërejmë disa nga aspektet negative të saj. Kjo është kryesisht për shkak se studenti fiton përshtypjen se është e nevojshme të mësojë përmendësh aq shumë skema sa ka pjesë të të folurit. Për më tepër, të përpiluara duke marrë parasysh të gjitha tiparet e natyrshme në një pjesë të caktuar të të folurit, e cila justifikohet me detyrën e përsëritjes ose testimit të njohurive të materialit, skemat ndonjëherë detyrojnë dhe lejojnë që dikush të shpërqendrohet nga vetitë e formës së fjalës së analizuar dhe qaseni analizës zyrtarisht (për shembull, përcaktimi i konjugimit kur analizoni formën e kohës së kaluar bërtiti, u përgjigj kërkon përqendrim të vëmendjes qoftë në formën e kohës së tashme/së ardhmes ( ulërimat), ose në infinitiv ( përgjigjet - përgjigje), dhe përveç kësaj, emërtoni një veçori që forma e analizuar nuk e ka).

Sipas mendimit tonë, skema duhet të përqendrohet veçanërisht në analizën e një forme specifike fjalësh të përdorur në të folur. Me këtë qasje, analiza e saj duhet të kryhet bazuar në karakteristikat që përbëjnë bazën për klasifikimin e fjalëve domethënëse (faza e dytë në ndarje, e para është dallimi midis domethënëse dhe jo domethënëse), duke marrë parasysh ndërvarësinë të këtyre karakteristikave, si dhe duke marrë parasysh veçoritë gramatikore dhe veçoritë specifike të fjalës trajtë që analizohet. Skema për analizimin e formave domethënëse të fjalëve është një lloj "kornizë gramatikore" e përgjithshme, e cila në bazën e saj më të përgjithshme abstrakte bashkon format e fjalëve të pjesëve të ndryshme të të folurit në një klasë domethënëse dhe në përmbajtjen e saj të veçantë, konkrete, i dallon këto fjalë. forma.

Struktura e skemës duhet të kryhet duke marrë parasysh detyrat me të cilat përballet analiza, si dhe natyrën e veçorive të analizuara. Në këtë drejtim, është e nevojshme të përcaktohet vendi i veçorive fjalëformuese dhe sintaksore në sistemin e analizës morfologjike, pasi ato në thelb shkojnë përtej fushëveprimit të vetive morfologjike drejtpërdrejt, të cilat janë karakteristika leksiko-gramatikore, kategorike, si dhe lakore. . Kjo mund të shpjegojë mungesën e veçorive sintaksore në botimin e ri të skemës së analizës morfologjike të propozuar nga L.D. Çesnokova (18, 58 e në vazhdim. Mër: 24 18). Pa dyshim, veçoritë sintaksore dhe fjalëformuese duhet të “thurren” logjikisht në konturin e analizës dhe në këtë rast të jenë, si të thuash, “në shërbim” të morfologjisë. Të dyja këto veçori bashkohen nga një veti që është e rëndësishme për analizën morfologjike - aftësia për të zbuluar në shumë raste statusin pjesë-të folur të formës së fjalës së analizuar, e cila mund të jetë shumë e rëndësishme dhe madje e nevojshme. Nuk është sekret se baza e dobët gjuhësore shkollore e shumicës së nxënësve, mungesa e aftësive në një qasje të arsyetuar në përcaktimin e fenomeneve gjuhësore, vëmendja e pamjaftueshme ose mosvëmendja ndaj tekstit bëhen shkak për gabime të mëdha në përcaktimin e pjesëve të të folurit, formave gramatikore dhe kuptimet gramatikore.

Gjuhëtarë të tillë të shquar rusë si A.A. shkruan për lidhjen e ngushtë midis semantikës kategorike dhe vetive sintaksore të pjesëve kryesore të të folurit. Potebnya, A.A. Shakhmatov, V.V. Vinogradov, L.V. Shcherba, A.M. Peshkovsky. Pra, L.V. Shcherba ishte i prirur të besonte se "megjithatë, funksioni i një fjale në një fjali është çdo herë momenti më vendimtar për perceptimin" e saj si pjesë e të folurit (26, 79). sipas A.M. Peshkovsky, një rol të rëndësishëm në përcaktimin e pjesëve të të folurit luan "fillimi sintaksor" (12.58), me të cilin ai nënkuptonte, para së gjithash, mjedisin e formës së fjalës. Duhet mbajtur mend gjithashtu se në përgjithësi studimi i vetive morfologjike të një forme fjalësh kryhet në bazë sintaksore, sepse "një fjalë vepron si një sistem formash dhe kuptimesh, vetëm në lidhje me njësitë e tjera semantike të gjuhës" (6. , 14). Është domethënëse në këtë drejtim që A.A. Shakhmatov e bëri lidhjen midis një fjale dhe një fjalie bazë për përcaktimin e pjesës së të folurit (25, 420).

Se nuk ka formë prania(theksuar nga V.S.) dhe funksioni i të cilit do të njihej ndryshe nga kuptimi i tij. d.m.th. Në lidhje me fjalët dhe format e tjera në të folurit e gjuhës” (13, 36), manifestohet veçanërisht qartë në rastet kur, para së gjithash, vetitë sintaksore ndihmojnë a) të dallojë homonimet funksionale: sa e qetë është gjithçka përreth. - Përroi gurgullon qetësisht. - Dhomat janë të qeta dhe të ngrohta.; b) zbuloni kalimin e një pjese të të folurit në një tjetër: Vajza bleu një fustan blu. - bluja ju përshtatet; V) vini re përdorimin e një pjese të të folurit në pozicionin e një tjetre: Nesër do të shkojmë në teatër. - E di te nesermen tende. Për më tepër, një formë fjalësh e izoluar mund të jetë polisemantike (krh.: pyll- kjo është 1) "një zonë toke e mbingarkuar me pemë" dhe 2) "prerja e pemëve si material ndërtimi") dhe shumëfunksionale (për shembull, forma e fjalës vajzat në një fjali mund të shprehë kuptime të ndryshme gramatikore - r.p. njësi, d.p. njëjës etj. njësi, im.p. shumësi). dhe vetëm mjedisi do të ndihmojë në përcaktimin e formës specifike dhe kuptimit të saj.

Të gjitha sa më sipër na bindin se vetitë sintaksore të formës së fjalës duhet të jenë të pranishme në analizën morfologjike. Karakteristikat sintaksore përfshijnë analizimin e përputhshmërisë së formës së fjalës së analizuar dhe përcaktimin e funksionit të saj. Aspekti sintagmatik para së gjithash duhet të zbulojë nëse forma e fjalës së analizuar zë një pozicion të varur, nga cila pjesë e të folurit varet dhe cila është lidhja midis tyre (krh.: shkruani për udhëtimin). Ky material është një përgatitje për analizë funksionale. Fillon me shtrimin e një pyetjeje semantike (jo formale, megjithëse semantike mund të përkojë me formale) nga forma e fjalës që përkufizohet ( shkruani) tek ajo e analizuar ( udhëtim), si rezultat i së cilës përcaktohet funksioni i saj në fjali. Duke iu rikthyer analizës së karakteristikave sintagmatike të formës së fjalës së analizuar si të përcaktuar ( në lidhje me udhëtimin tuaj) do të na lejojë të zbulojmë shenja të reja të thelbit të saj pjesë-fjalor. Për shembull, semantika kategorike e një emri presupozon praninë e engo si një varur kryesisht një mbiemër (në kuptimin e gjerë të kuptimit), vetëm një emër kombinohet me një parafjalë, etj. Ky aspekt i karakteristikave sintagmatike mund të quhet termi mjedis, duke kuptuar konvencionin e tij dhe duke e justifikuar atë vetëm me domosdoshmërinë dhe rëndësinë e dallimit të lidhjeve të fjalës së analizuar me trajtat e tjera të fjalës, qoftë si të varur qoftë si kryesore (të përcaktuara). . Për më tepër, mjedisi ndonjëherë është edhe një pozicion, për shembull, pozicioni i një mbiemri midis një emri dhe parafjalës së tij.

Duke marrë parasysh specifikën e veçorive që përbëjnë bazën për klasifikimin e pjesëve të rëndësishme të të folurit, si dhe faktin se analiza morfologjike synon të zhvillojë tek studenti aftësi solide në analizën praktike, duke përjashtuar gabimet e bezdisshme, në zhvillimin e aftësive, tek F.F. Fortunatov, "të mendosh saktë" (21, 433), mbi zhvillimin e vigjilencës gjuhësore, e cila do të ndihmojë për të kuptuar "sekretet" e strukturës gramatikore të gjuhës, ne besojmë se skema mund të paraqitet në formën e dy pjesë semantike, secila prej të cilave përfshin një rreth tiparesh të bashkuara nga tema e pjesëve përkatëse të diagramit. Qëllimi i së parës është të përcaktojë dhe të argumentojë statusin pjesë-fjalor të fjalës së analizuar. Ai nuk merr në konsideratë tipare të tilla që ofrojnë bazën për të konkluduar se çfarë pjese të fjalës përfaqëson forma e fjalës e propozuar për analizë. Këto janë aspekti semantik, veçoritë formale, formati fjalëformues (ose metoda e formimit) dhe vetitë sintaksore. Pjesa e dytë përfshin një analizë të veçorive morfologjike aktuale të formës së fjalës - kategori leksiko-gramatikore, kategori morfologjike të natyrës së lakimit. Çdo veçori karakterizohet sipas planit. Nëse gjithçka që është thënë është paraqitur plotësisht në formën e një diagrami, atëherë ajo do të marrë formën e mëposhtme:

Forma e analizuar e fjalës:

semantike

formale

derivative

sintaksore: A) sintagmatike funksionale mjedisi

pjesë e fjalës

Leksiko-gramatikore kategoritë: karakteristikat e tyre semantike dhe gramatikore;

Morfologjike kategoritë: a) pjesëtari i kategorisë dhe treguesi formal i saj, b) kuptimi gramatikor, c) karakteristikat e kategorisë për nga sasia dhe cilësia (format e fjalëve ose fjalët e ndryshme) të anëtarëve të saj;

Paradigmatike: a) një paradigmë e veçantë, pjesë e së cilës është forma e fjalës, b) natyra e lakimit.

Si rezultat, ne mund të propozojmë të formulojmë një përkufizim më të plotë të një pjese të të folurit, duke marrë parasysh kategoritë morfologjike të përshkruara në pjesën e dytë, pasi e para jep të ashtuquajturin përkufizim të shkollës. Një përkufizim i plotë thekson rëndësinë e kategorive morfologjike dhe thelbin gramatikor të semantikës së pjesës së të folurit.

Kur njiheni me skemën e analizës, mund të duket e panevojshme kërkimi i një argumenti për statusin pjesë-verbal të formës së fjalës së analizuar. Në të vërtetë, në shumicën e rasteve, studentët njohin pjesë të të folurit ashtu siç, sipas O. Jespersen, "në shikim të parë dallojmë një lopë nga një mace" (9, 67), megjithatë, një student i filologjisë duhet të përballet me raste më të vështira. kur realja dhe gramatika në një fjalë nuk janë simetrike, kur forca e kuptimit material, si rrjedha e një lumi që merr me vete një objekt, do të jetë e dukshme dhe forca e kuptimit formal, si era që fryn kundër aktuale dhe mbajtja e të njëjtit objekt, do të kërkojë teknika të veçanta kërkimore. Raste të tilla janë me interes të veçantë për studentin, pasi e detyrojnë njeriun të mendojë dhe të ndihmojë për të bindur veten për ndryshimin midis koncepteve të subjektit dhe objektivitetit, veçorisë dhe veçorisë procedurale. Ato zbulojnë gjithashtu mekanizmin e bashkëveprimit ndërmjet kuptimit pjesë-foljor dhe thelbit të kategorive gramatikore në tërësi, si dhe kategorive gramatikore ndërmjet tyre; ato zbulojnë lidhjen ndërmjet kuptimit real dhe kuptimit gramatikor të kategorive të veçanta, si dhe ndikimin e kontekstit në kuptimin gramatikor të fjalës formë.

EMRI

Siç është vërejtur tashmë, forma e fjalës e çdo pjese të rëndësishme të të folurit analizohet sipas një skeme, përmbajtja specifike e së cilës varet nga përkatësia pjesë-verbale e formës së fjalës dhe karakteristikat e saj individuale.

SKEMA PËR ANALIZËN E FORMAVE TË FJALËVE EMRORE

Skema e rregulluar për analizën e emrit merr formën e mëposhtme:

Shenjat kryesore që zbulojnë statusin e pjesë-fjalimit trajta e fjalës së analizuar:

semantike: lidhja me konceptin dhe funksionin emëror;

formale: a) pyetja formale (pjese-fjalore) ndaj nje fjale, b) pyetja formale fillestare dhe forma fillestare, c) treguesi i trajtes se analizuar, d) formimi dhe struktura e saj;

derivative: a) fjalë e motivuar, b) fjalë motivuese, c) forma rrjedhore dhe kuptimi i saj;

sintaksore: A) sintagmatike: varësia e formës së fjalës, lidhja e saj me të përcaktuarit, b) funksionale: pyetje semantike, funksion në fjali, c) mjedisi: prania në tekst e treguesve të përkatësisë pjesë-verbale të fjalëformës;

pjesë e fjalës: përcaktimi i tij bazuar në veçoritë e identifikuara (semantika pjesë-fjalore, pyetja pjesë-fjalore, funksioni sintaksor parësor).

Veçoritë leksiko-gramatikore, kategorike dhe paradigmatike:

Leksiko-gramatikore renditet: a) konkrete (ose materiale, kolektive, abstrakte), veçoritë e tij semantike dhe gramatikore, b) emër i përbashkët ose vet, veçoritë semantike dhe gramatikore të tij, c) gjallëroj ose i pajetë, veçoritë semantike dhe gramatikore të tij;

Morfologjike kategoritë: gjini: a) një pjesëtar i kategorisë dhe treguesi i saj formal, b) kuptimi gramatikor, c) karakteristikat e kategorisë për nga sasia dhe cilësia (format e fjalëve ose fjalët e ndryshme) të anëtarëve të saj; numri: rasti: a) një anëtar i kategorisë dhe treguesi i saj formal, b) kuptimi gramatikor, c) karakteristikat e kategorisë për nga sasia dhe cilësia (format e fjalëve ose fjalët e ndryshme) të anëtarëve të saj;

Paradigmatike: a) paradigma e veçantë, pjesë e së cilës është forma e fjalës, plotësia e saj, b) lloji i deklinsionit, natyra e rrjedhës, c) klasa përputhëse.

MOSTRA ANALIZA E FORMAVE TË FJALËVE EMRORE

Analiza e formës së fjalës duhet të paraprihet nga prezantimi në një fjali. Në të ju duhet të gjeni një bazë predikative, një fjalë nga e cila varet forma e fjalës së analizuar dhe vetë forma e fjalës:

Më kujtohet deti para stuhisë... (P.)

Ne besojmë se është e dobishme dhe interesante të krahasohen mostrat e analizave të emrave të ndryshëm.

Mazurka u dëgjua. ndodhi

Kur gjëmonte bubullima e mazurkës,

Gjithçka në sallën e madhe po dridhej,

Parketi u plas nën çati,

Kornizat u drodhën dhe u tronditën...(P.)

Shenjat kryesore që zbulojnë statusin e pjesë-fjalimit forma e analizuar e fjales ( nën) thembra:

semantike

formale: a) pyetje formale (nën) çfarë?, b) pyetje fillestare Çfarë? dhe forma fillestare thembra -ohm, krahaso: thembra, thembra, thembra ...

derivative: nuk ka tregues, pasi fjala është e pamotivuar;

sintaksore: A) sintagmatike funksionale: pyetje semantike (duke kërcitur) pse?, kryen funksionin e shkakut ndajfoljor me prekje shtimi, c) mjedisi: përdoret me parafjalë nën, me të është e mundur një mbiemër ( nën një thembër të fortë);

pjesë e fjalës Çfarë?, funksioni kryesor i bazës (thembra u thye) ose shtesa ( rregulloni thembër).

Veçoritë leksiko-gramatikore, kategorike dhe paradigmatike:

Leksiko-gramatikore renditet: a) specifike, meqenëse tregon një objekt, ai kombinohet me numrin kolektiv përemëror ( të dyja takat), ndryshon sipas numrave (thembra - thembra), b) emër i përbashkët meqenëse ka një lidhje me një koncept jashtë kontekstit, shërben si emër i një individi dhe i një klase të tërë objektesh homogjene, ndryshime në numra, c) i pajetë, meqenëse shënon një send të pajetë, ka formën v.p. shumësi, i ngjashëm me trajtën im.p. shumësi ( I rregullova takat e mia - thembra po klikojnë);

Morfologjike kategoritë: gjini: a) mashkull, tregues – lakimi zero në im.p. njësive kur bazohet në një bashkëtingëllore të fortë (jo fërshëllimë), si dhe në lakimin e një mbiemri të mundshëm ( thembra e fortë), b) kuptim joemëror, c) tre anëtarë, kategori klasifikimi; numri: a) njëjës, treguesi është lakimi -om, b) ka kuptimin e një koleksioni objektesh, c) kategoria është binomiale, lakuese (thembra - taka); rasti: a) folje instrumentale, tregues – lakimi -om dhe parafjalë nën, b) rrethanor (arsye) dhe kuptim objektiv, c) kategori polinom, lakore;

Paradigmatike: a) një pjesëtar i paradigmës së rasës-numërore, një paradigmë e plotë, b) deklinsion i 2-të përmbajtësor, bazuar në një bashkëtingëllore të fortë, c) klasa e parë përputhëse.

Nuk di si të admiroj

Dhe nuk do të doja të zhdukesha në mes të askundit,

Por ndoshta e kam përgjithmonë

Butësia e shpirtit të trishtuar rus.(BE)

Shenjat kryesore që zbulojnë statusin e pjesë-fjalimit forma e analizuar e fjales ( c) shkretëtirë:

semantike: ka lidhje me konceptin dhe funksion emëror dhe, jashtë kontekstit, është fjalë domethënëse;

formale: a) pyetje formale (c) çfarë?, b) pyetje fillestare Çfarë? dhe forma fillestare shkretëtirë, c) tregues i formës së analizuar - lakimi -Dhe, krahaso: shkretëtirë, shkretëtirë, shkretëtirë..., d) të formuara duke përdorur përkulje, sintetike;

derivative: a) fjala e motivuar, b) fjala motivuese i shurdhër (vend), c) formant derivativ - një prapashtesë zero me kuptimin "emri i një vendi bazuar në atributin e emërtuar në bazën motivuese", domethënë subjektivitet;

sintaksore: A) sintagmatike: varet nga folja, lidhja me të kontrollohet, b) funksionale: pyetje semantike Ku?, funksion i rrethanorit të vendit me prekje shtimi (në çfarë?), V) mjedisi: përdoret me parafjalë V, me të është i mundur një mbiemër përemëror ( në një shkretëtirë të tillë);

pjesë e fjalës: një emër, duke qenë se tregon objektivitet, i përgjigjet pyetjes Çfarë?, funksioni parësor i lëndës (Më kujtohet kjo shkretëtirë) ose shtesa ( Më kujtohet kjo shkretëtirë).

Veçoritë leksiko-gramatikore, kategorike dhe paradigmatike:

Leksiko-gramatikore kategoritë: a) abstrakt, meqenëse tregon një koncept abstrakt, nuk kombinohet me numra kardinalë, nuk ndryshon me numra, b) emër i përbashkët meqenëse ka një lidhje me një koncept jashtë kontekstit, nuk ka shenja të tjera të një emri të përbashkët, c) i gjallë/i pajetë as gramatikisht e as leksikisht të përcaktuar;

Morfologjike kategoritë: gjini: a) femër, tregues – lakimi – dhe r.p. njëjës, si dhe lakimi i një mbiemri të mundshëm (një shkretëtirë e tillë), b) kuptimi joemëror, c) tre anëtarësh, kategori klasifikimi; numri: a) treguesi i vetëm është lakimi zero në im.p., si dhe lakimi i –të i një mbiemri të mundshëm (një shkretëtirë e tillë), b) singularia tantum, kuptim jo emëror, c) kategori binomiale, këtu klasifikimi, rasti: a) folje parafjalore, tregues – lakimi –i, parafjalë V, dhe gjithashtu një pyetje zyrtare në çfarë?, b) kuptimi ndajfoljor (vende) me konotacion të objektit, c) kategoria është polinom, lakore;

Paradigmatike: a) pjesëtar i paradigmës së rastit-numëror, paradigma është e paplotë, pasi nuk ka paradigmë të veçantë të shumësit;

Pjesë e fjalës.

Analiza mund të plotësohet me një përkufizim më të detajuar të një forme fjalësh si pjesë e të folurit. Emri është një pjesë e rëndësishme e ligjëratës që tregon objektivitetin dhe e shpreh atë në kategorinë e klasifikimit të gjinisë, kategorinë e përzier të numrit dhe kategorinë lakore të rasës, ka funksionin parësor të temës dhe të objektit.

Analizës morfologjike duhet t'i paraprijë punë përgatitore në tekst, pa të cilën ndodhin gabime të bezdisshme. Fillon me një lexim të kujdesshëm të fjalisë (më rrallë konteksti më i gjerë) dhe duke theksuar bazën kallëzuese në të. Pas kësaj, përcaktohet se nga cila fjalë varet trajta e fjalës së analizuar dhe nëse ka parafjalë, mbiemër (mbiemër përemëror, pjesor, numër rendor). E gjithë kjo mund të vizualizohet në tekstin e fjalisë:

Unë kam lindur për një jetë të qetë(P.)

Forma e fjalës për analizë shkruhet së bashku me parafjalën, e mbyllur në kllapa. Ajo është e pranishme në pyetjen formale në lidhje me formën e fjalës dhe merr pjesë në shprehjen e marrëdhënieve rasore, por nuk është element i trajtës së analizuar të fjalës së emrit (parafjala është pjesë ndihmëse e ligjëratës). Fjala që përkufizohet mund të vendoset edhe në kllapa, do të jetë e nevojshme të kërkohet një pyetje semantike gjatë përcaktimit të funksionit sintaksor të fjalës formë - (lindur) (për) jetë.

Aspekti semantik i formës së fjalës. Ju duhet t'i kushtoni vëmendje emrave të përveçëm, shumica e të cilëve, ndryshe nga emrat e zakonshëm, fitojnë një lidhje me një koncept në të folur kur përdoren me emrat e zakonshëm (krh.: Vladimiri është një qytet i vjetër, ai u themelua nga princi i Kievit Vladimir Monomakh), të cilat duhet të vihen në dukje gjatë analizës.

Karakteristikat formale pjesë-fjali e fjalës formë. Një pyetje formale për formën e analizuar të fjalës është pyetja e saj me fjali. Përcaktohet nga vetë forma e fjalës dhe, në prani të një parafjale, mund të shtohet në një formë të izoluar fjalësh: në tabelë - në çfarë?, në tabelë - në çfarë?. Në mungesë të saj, pyetja shtrohet nga fjala që përkufizohet ( frikë nga kush? – qentë, shtëpia e kujt? - babai), pasi jashtë kontekstit një formë fjalësh mund të jetë shumëfunksionale: libra - çfarë? Për një pyetje formale është e lehtë të gjesh pyetjen fillestare të pjesës së fjalisë, dhe për të - formën fillestare.

Transkripti

2 UNIVERSITETI SHTETËROR PEDAGOGJIK RYAZAN me emrin. S.A. ESENINA L.A. SERGIEVSKAYA ANALIZA GRAMATIKE (GRAFIKE) Ryazan

3 Botuar me vendim të këshillit redaktues dhe botues të Universitetit Shtetëror Pedagogjik Rus me emrin. S.A. Yesenina L.A. Sergievskaya. Analiza (skema) gramatikore. - Ryazan: Shtëpia botuese e Universitetit Shtetëror Pedagogjik Rus me emrin. S.A. Yesenina, s. Propozohen skema për analizën shumëdimensionale të njësive bazë të gjuhës, me qëllime mësimore dhe monitoruese. Skemat kontribuojnë në zotërimin e aftësive të analizës gramatikore të fakteve të veçanta gjuhësore. Ofrohen tekste për të praktikuar analizën. I destinuar për studentët e filologjisë si një udhëzues praktik për lëndën "Gjuha moderne ruse". Redaktor shkencor: P.A. Lekant, doktor i filologjisë. Shkenca, Profesor (MPU) Universiteti Shtetëror Pedagogjik Ryazan me emrin. S.A. Yesenina, 2000 2

4 ANALIZA FONETIKE Analiza fonetike është një analizë e rrokjeve, tingujve, fonemave të një fjale të caktuar. 1. Transkriptimi fonetik (në përputhje me rregullat e shqiptimit letrar). 2. Stresi: vendi i tij me një fjalë; të lëvizshëm ose të palëvizshëm; kryesore, dytësore (nëse ka). 3. Numri i rrokjeve në një fjalë (ndarja në rrokje jepet në transkriptim). Karakteristikat e secilës rrokje sipas radhës: a) fillestare, e mesme, fundore; b) të hapura ose të mbyllura; c) të mbuluara ose të pambuluara; d) të stresuar ose të patheksuar. 4. Numri i tingujve, fonemave, shkronjave. 5. Karakteristikat e çdo tingulli sipas radhës: 1) zanore ose bashkëtingëllore 2) karakteristika: a) tingull zanor - ngritje, rresht, labializuar ose jo labializuar; b) tingull bashkëtingëllor, tingullor ose i zhurmshëm; pa zë ose me zë (të çiftuar ose të paçiftuar); labiale ose gjuhësore (specifikoni varietetin); ndalesë, fërkime, stop-pass (nazale, anësore), drithëruese; i butë ose i fortë (i çiftuar ose i paçiftuar). 3) pozicioni: a) tingulli i zanoreve është i fortë (i theksuar) ose i dobët; b) tingull bashkëtingëllor, i fortë ose i dobët (sipas shurdhimit dhe zërit); të fortë ose të dobët (përsa i përket fortësisë dhe butësisë). 6. Marrëdhënia e një tingulli me një fonemë: alofon i cilës fonemë është ky tingull. 3

5 7. Veçoritë e shqiptimit (nëse ka). ANALIZA STRUKTURORE Analiza strukturore është një analizë morfemike, fjalëformuese dhe etimologjike e një fjale specifike. ANALIZA MORFEMIKE 1. Mbarimi: zero ose i shprehur materialisht. 2. Baza: rrjedhore ose jo derivative. 3. Rrënja: morf, alomorf. Fjalë të ngjashme. Tregoni rotacionin historik, nëse ka. 4. Prapashtesa: formuese, fjalëformuese, sinkretike. Kuptimi. 5. Parashtesë: formuese, fjalëformuese, sinkretike. Kuptimi. 6. Nëse ka: postfiks, ndërshtesë, afiksoid (parashtesë, prapashtesë). ANALIZA FJALËFORMUESE 1. Baza: derivat (i motivuar) ose jo-derivativ (i pamotivuar); i lirë ose i lidhur (rreth një baze jo derivative). 2. Baza prodhuese (motivuese). 3. Afiks fjalëformues (ngjitje). 4. Lloji dhe mënyra e fjalëformimit: 1) morfologjik: a) prapashtesë; 4

6 b) parashtesë; c) prapashtesë-parashtesë; d) pa ngjitje; e) shtesa; f) shkurtesa; 2) jomorfologjike: a) leksiko-sintaksore; b) leksiko-semantike; c) morfologjiko-sintaksore. ANALIZA ETIMOLOGJIKE 1. Fjala: sllave (rusisht, sllavisht lindore, sllave e zakonshme) ose e huazuar (nga cila gjuhë: frëngjisht, gjermanisht, anglisht etj.). 2. Struktura origjinale dhe kuptimi origjinal i fjalës. 3. Forma origjinale ose ajo që u shfaq si rrjedhojë e ndonjë ndryshimi të strukturës morfologjike të fjalës: thjeshtim, rizbërthim, ndërlikim, dekorrelacion, difuzion, zëvendësim. ANALIZA MORFOLOGJIKE Analiza morfologjike është analiza e një fjale si pjesë e të folurit: një përcaktim i qëndrueshëm i kategorive leksiko-gramatikore dhe gramatikore të një forme të caktuar fjalësh, duke i klasifikuar ato si tipare të përhershme ose jo të përhershme. Propozohen skema të analizës morfologjike për 12 pjesë të të folurit. 1. Pjesë e fjalës. 1. EMRI 2. Forma fillestare (emërore njëjës). 5

7 3. SHENJAT KONSTANT. 1) Emër i përveçëm ose i zakonshëm. 2) I gjallë ose i pajetë. 3) Abstrakt (abstrakt), konkret (përfshirë individual), material, kolektiv. 4) Personal ose jopersonal. 5) Gjinia (mashkullore, femërore, asnjanëse, e zakonshme, pa gjini). 6) Lloji dhe varianti i deklinimit. 4. Shenja të parregullta. 1) Rasti: mjetet shprehëse, kuptimi i rasës, mbaresat e rasës kryesore dhe variante. 2) Numri: mjetet shprehëse, veçoritë. 5. Funksioni në një fjali. 2. Mbiemër 1. Pjesë e ligjëratës. 2. Forma fillestare (emërore njëjës mashkullore). 3. SHENJAT KONSTANT. 1) Cilësi, relativ ose zotërues. 2) Lloji i deklinimit (kryesor, shtesë); opsioni i deklinimit (i fortë, i butë, i përzier, cëcëritës dhe C). 4. Shenja të parregullta. 1) Për ato cilësore: shkalla e krahasimit (e thjeshtë ose komplekse për shkallën krahasuese ose superlative). 2) Për ato me cilësi të lartë: formë e plotë ose e shkurtër. 3) Rasti. 4) Numri. 5) Shufra. 5. Funksioni në një fjali. 6

8 3. EMRI NUMEROR 1. Pjesë e ligjëratës. 2. Forma fillestare (rasa emërore). 3. SHENJAT KONSTANT. 1) E thjeshtë, komplekse ose e përbërë. 2) Shkarkimi: sasior, thyesor, kolektiv, rendor; fjalë e pacaktuar. 3) Veçoritë e deklinimit. 4. Shenja të parregullta. 1) Rasti. 2) Gjinia (nëse ka). 3) Numri (nëse ka). 5. Funksioni në një fjali. 4. PËREMRI 1. Pjesë e ligjëratës. 2. Forma fillestare (emërore njëjës). 3. SHENJAT KONSTANT. 1) Vendi sipas vlerës. 2) Cilës pjesë të të folurit i përgjigjet? 3) Gjinia (për përemrat vetorë të vetës së tretë). 4) Veçoritë e deklinimit. 7

9 4. SHENJAT E KATËRT. 1) Rasti. 2) Numri (nëse ka). 3) Gjinia (për përemrat korrelativë me mbiemrat). 5. Funksioni në një fjali. 5. FOLJE 1. Pjesë e ligjëratës. FORMA KONJUGATIVE E FOLJES 2. Forma e pashquar (paskajore). 3. SHENJAT KONSTANT. 1) Pamje. 2) Kthimi. 3) Transitiviteti. 4) Kolaterali; hije e vlerës së depozitës mesatare të kthyeshme. 5) Klasa (tregoni bazën e kohës së thjeshtë të tashme ose të ardhshme dhe bazën e paskajores). 6) Konjugimi. 4. Shenja të parregullta. 1) Prirje. 2) Numri. 3) Koha (nëse ka). 4) Fytyra (nëse ka). 5) Gjinia (nëse ka). 6) Veçoritë e përdorimit të formave vetore të foljes. 5. Funksioni në një fjali. 8

10 FORMA E PAKONJUGUARA E FOLJES A. I N F I N I T I V 1. Pjesë e ligjëratës. Forma e papërcaktuar. 2. SHENJAT KONSTANT. 1) Pamje. 2) Kthimi. 3) Transitiviteti. 4) Kolaterali; nuanca e kuptimit në zërin mesrefleksiv. 5) Klasa (tregoni dy baza). 6) Konjugimi. 2. Funksioni në një fjali. B. PRICH A S T I E 1. Pjesë e ligjëratës (formë e veçantë e foljes). 2. Forma fillestare (emërore njëjës mashkullore). 3. SHENJAT KONSTANT. 1) Aktiv ose pasiv. 2) Pamje. 3) Koha. 4) Transitiviteti. 5) Kthimi. 6) Depozita. Një nuancë depozitash me rimbursim mesatar. 7) Klasa. 8) Nga çfarë baze dhe si është formuar. 4. Shenja të parregullta. 1) Forma e plotë ose e shkurtër (për pjesoret pasive). 2) Rasti (për pjesoret në formë të plotë). 9

11 3) Lloji i deklinacionit. 4) Numri. 5) Shufra. 5. Funksioni në një fjali. V. D E E P R I C H A S T I E 1. Pjesë e ligjëratës (formë e veçantë e foljes). 2. Pamje. 3. Kthimi. 4. Tranzitiviteti. 5. Depozita. Një nuancë depozitash me rimbursim mesatar. 6. Klasa (tregoni dy baza). 7. Koha. 8. Nga çfarë baze dhe si formohet. 9. Funksioni në fjali. 6. Ndajfolja 1. Pjesë e ligjëratës. 2. Kuptimi i përgjithshëm (shenja e një veprimi, shenje a objekti). 3. Vendi sipas vlerës. 4. Shkalla e krahasimit (nëse ka). Forma origjinale. 5. Funksioni në një fjali. 10

12 7. KATEGORIA E GJENDJES 1. Pjesë e fjalës. 2. Grupi sipas vlerës (gjendja e mjedisit, situata, gjendja e njerëzve, e qenieve të gjalla etj.). 3. Cilës pjesë të ligjëratës i përgjigjet? 4. Prirje. Një mënyrë për të shprehur gjendjen shpirtërore. 5. Koha. Një mënyrë për të shprehur kohën. 6. Pamje. Një mënyrë për të shprehur një lloj. 7. Shkalla e krahasimit (nëse ka). Forma origjinale. 8. Funksioni në një fjali. 1. Pjesë e fjalës. 2. Vendi sipas vlerës. 8. FJALËT MODALE 3. Cilës pjesë të ligjëratës i përgjigjet? 4. Funksioni në një fjali. 9. PARAFJA 1. Pjesë e ligjëratës. 2. Derivat ose jo derivativ. 3. E thjeshtë ose e përbërë (rreth derivateve). 4. Kuptimi (marrëdhëniet e shprehura). 11

13 5. Në cilin rast përdoret? A mund të përdoret me raste të tjera (nëse po, cilat prej tyre)? 10. BASHKIM 1. Pjesë e fjalës. 2. Lloji sipas strukturës. 3. Bashkërenditëse ose nënrenditëse. Renditja sipas vlerës. 4. Lloji i përdorimit: i vetëm, i përsëritur, i dyfishtë. 5. Funksioni në një fjali. 11. PJESA 1. Pjesë e fjalës. 2. Vendi sipas vlerës. 3. Cilës fjalë, frazë (ose fjali të plotë) i referohet? 4. Pozicioni në të folur: parapozitiv ose paspozitiv. 12. NDRYSHME 1. Pjesë e ligjëratës. 2. Vendi sipas vlerës. 3. Lloji sipas strukturës (primordial, derivator, i përbërë). 4. Funksioni sintaksor. 12

14 Parimi SINTAKTIK Parimi sintaksor është një analizë strukturore-semantike e një njësie sintaksore specifike: përcaktimi i strukturës, përbërjes, funksionit, kuptimit, përcaktimit të llojit dhe mjeteve të komunikimit të përbërësve të saj. 1. Kolokimi. KOMBINIM 2. Forma fillestare (sipas trajtës fillestare të fjalës kryesore). 3. E thjeshtë ose komplekse. Si edukohet për kompleksin? 4. I lirë ose jo i lirë (i tërë). 5. Fjalë(t) kryesore dhe e varur. 6. Emërore (përmbajtësore, mbiemërore, përemërore, me numëror), foljore, ndajfoljore ose me kategori shtetërore. 7. Atributiv, ndajfoljor, objektiv, subjektiv ose gjithëpërfshirës. 8. Kuptimi gramatikor: temë + atribut, veprim + kryefjalë, veprim + rrethanë, temë + sasi. 9. Lloji i lidhjes ndërmjet fjalëve: 1) marrëveshje e plotë ose e paplotë; 2) kontrolli a) folje, përmbajtësor, mbiemër, ndajfoljor; 13

15 b) parafjalore ose jo parafjalore; c) të fortë ose të dobët; d) rasti i fjalës së varur; e) mënyra e lidhjes së fjalëve (lakimi, parafjala, renditja e fjalëve); 3) fqinjësia a) cila pjesë e ligjëratës është e lidhur; b) mënyra e komunikimit (intonacioni, renditja e fjalëve); c) të fortë ose të dobët. FJALI E THJESHTË 1. Fjali e thjeshtë. 2. Narrative, pyetëse ose nxitëse. 3. Pasçuditëse ose jo thirrore. 4. Pohuese ose negative (negative e përgjithshme ose negative e veçantë). 5. Dypjesëshe, njëpjesëshe ose e pandashme. Lloji i fjalisë njëpjesëshe: 1) patjetër personale (forma e anëtarit kryesor); 2) e pacaktuar-personale (forma e anëtarit kryesor); 3) e përgjithësuar-personale (forma e anëtarit kryesor); 4) jopersonale (forma e anëtarit kryesor); 5) infinitivi (forma e anëtarit kryesor); 6) emërore (forma e anëtarit kryesor, lloji funksional, qëllimi stilistik); 7) vokative (funksioni i saj). 6. E zakonshme ose jo e zakonshme. 7. E plotë ose e paplotë. Lloji i paplotësuar: 1) kontekstual ose situativ; 2) monolog ose dialogues; 3) eliptike. 8. E komplikuar ose e pakomplikuar. 14

16 9. Analiza e anëtarëve të fjalisë. ANËTARËT E FJALISË 1. Baza kallëzuese e fjalisë: kryefjala dhe kallëzuesi (në fjalinë dypjesëshe) ose anëtari kryesor (në fjalinë njëpjesëshe, me të cilën korrespondon). 2. Lënda: e morfologjizuar ose e pamorfologjizuar. Si shprehet? 3. Kallëzues: i morfologjizuar ose i pamorfologjizuar. Lloji i kallëzuesit: 1) folje e thjeshtë (dakord ose jokonsistente); 2) folje e ndërlikuar; 3) folje e përbërë; 4) folje komplekse; 5) nominal i përbërë; 6) kompleks (polinom). Si shprehet? 4. Përbërja e kryefjalës dhe përbërja e kallëzuesit. 5. Shtim: 1) mbiemër, folje, ndajfolje; 2) cilës pyetje i përgjigjet; 3) direkt ose indirekt; 4) çfarë shprehet; 5) të morfologjizuar ose jo të morfologjizuar. 6. Përkufizimi: 1) rënë dakord ose në kundërshtim; 2) cilës pyetje i përgjigjet; 3) çfarë shprehet; 4) të morfologjizuar ose jo të morfologjizuar; 5) semantika. 7. Shtojca: 1) semantika; 2) cilës pyetje i përgjigjet; 15

17 3) rënë dakord ose në kundërshtim; 4) çfarë shprehet; 5) të morfologjizuar ose jo të morfologjizuar; 6) shenjat e pikësimit kur aplikoni (nëse ka). 8. Rrethanë: 1) kategori sipas kuptimit (vend, kohë, arsye etj.); 2) cilës pyetje i përgjigjet; 3) çfarë shprehet; 4) i morfologjizuar ose jo i morfologjizuar. 9. Përcaktor: 1) tregues të formës së fjalës si përcaktor (pozicioni në fjali, lidhja e padiferencuar me anëtarët e tjerë të strukturës etj.); 2) shumëllojshmëri kuptimore (objektive, atributive, lokale, kohore etj.); 3) si shprehet. 10. Anëtari sinkretik i fjalisë: bashkon funksionet e 1) shtimit dhe përkufizimit; 2) shtesat dhe rrethanat; 3) përkufizimet dhe rrethanat; 4) shtesat, përkufizimet dhe rrethanat. Cili funksion është mbizotërues? FJALI E PËRBËRË 1. Fjali e përbërë. 2. Numri dhe kufijtë e pjesëve kallëzuese. Çdo pjesë lexohet sipas radhës. Binom ose polinom. Pjesët janë të numëruara sipas radhës. 3. Struktura e hapur ose e mbyllur. 4. Marrëdhëniet ndërmjet pjesëve: 1) lidhëse (numërimi, njëkohësia ose radhitja e veprimeve, marrëdhëniet shkak-pasojë); 2) kundërshtues (kontrasti, krahasimi, mospërputhja, etj.); 3) ndarja (alternimi i dukurive, reciprokisht përjashtues) 16

18 lexim, pasiguri, etj.); 4) marrëdhëniet e përkatësisë; shpjegim; sqarim; 5) marrëdhëniet graduese. 5. Mjet për lidhjen e pjesëve kallëzuese. 6. Specifikat e shenjave të pikësimit (nëse ka). 7. Skema. FJALI E KOPLEKSE 1. Fjali e ndërlikuar. 2. Binom ose polinom (pjesët janë të numëruara). 3. Fjalia dypjesëshe: 1) strukturë e pandarë ose e copëtuar; 2) fjalia kryesore (lexohet); 3) fjali e nënrenditur (lexohet); a) çfarë i referohet; b) cilës pyetje i përgjigjet; c) lloji (sipas tre klasifikimeve: shkollore, tradicionale dhe universitare); d) sinkretizmi (nëse ka) gjatë përcaktimit të llojit të fjalisë së nënrenditur; 4) strukturë fleksibël ose jofleksibile; 5) njëfunksionale ose shumëfunksionale; 6) një mjet për lidhjen e pjesëve; 7) specifikat e shenjave të pikësimit (nëse ka). 4. Fjalia polinomike: 1) numri dhe kufijtë e pjesëve kallëzuese (lexohet çdo njësi sipas radhës); 2) fjalia kryesore; 3) fjalitë e nënrenditura (secila sipas radhës): a) cilës pyetje i përgjigjet; b) lloji (sipas tre klasifikimeve); c) një mjet komunikimi me fjalinë kryesore; 4) lloji i lidhjes midis fjalive të nënrenditura dhe asaj kryesore: a) vartësia vijuese (sa gradë?); b) vartësi homogjene; c) vartësi heterogjene. 17

19 5) specifikat e shenjave të pikësimit (nëse ka). 5. Skema. FJALI JOLIDHËZORE KOMPLEKSE 1. Fjali e ndërlikuar jobashkimore. 2. Numri dhe kufijtë e pjesëve kallëzuese. Çdo pjesë lexohet sipas radhës (pjesët janë të numëruara). Binom ose polinom. 3. Përbërje homogjene, heterogjene ose komplekse. 4. Lloji strukturor-semantik: 1) përbërje homogjene a) kuptimi i përgjithshëm i numërimit (njëkohësia, sekuenca, përputhshmëria e veprimeve); b) kuptimi i përgjithshëm i krahasimit (kontrasti, efektiviteti); 2) përbërja heterogjene a) vlera e përgjithshme e kushtëzimit (kushtëzimi i drejtpërdrejtë ose i kundërt); b) kuptimi i përgjithshëm i marrëdhënieve shkak-pasojë (shkaku në pjesën e dytë ose pasojë); c) lloji shpjegues; d) lloji i lidhjes; 3) përbërje komplekse; përcaktohen marrëdhëniet strukturore dhe semantike ndërmjet të gjitha pjesëve. 4. Strukturë fleksibël ose jo fleksibël. 5. Mjetet e komunikimit të pjesëve kallëzuese: 1) intonacioni; 2) renditja e pjesëve; 3) fjalën tregues në pjesën e parë; 4) paplotësia e pjesës së parë; 5) trajtat aspektore dhe kohore të foljeve kallëzuese; 6) paralelizmi strukturor; 7) elemente leksikore të shtypura. 18

20 6. Shenjat e pikësimit. 7. Skema. FJALI POLINOMALE KOMPLEKSE ME LLOJE TË NDRYSHME LIDHJES 1. Fjalia e ndërlikuar polinomike me lloje të ndryshme lidhjesh: 1) me përbërje dhe nënrenditje; 2) me përbërje dhe lidhje josindikale; 3) me lidhje vartëse dhe josindikale; 4) me përbërje, vartësi dhe lidhje josindikale. 2. Numri dhe kufijtë e njësive kallëzuese. Lexohet secila pjesë. 3. Pjesë strukturore dhe kuptimore e një fjalie të ndërlikuar, e karakterizuar nga një lidhje më e ngushtë kuptimore ndërmjet pjesëve kallëzuese. Lloji i fjalisë bazuar në lidhjen dominuese ndërmjet pjesëve. 4. Marrëdhëniet strukturore-semantike ndërmjet fjalive të thjeshta si pjesë e një konstruksioni kompleks: 1) fjalitë me lidhje bashkërenditëse analizohen sipas skemës së analizimit të një fjalie të ndërlikuar; 2) fjalitë me lidhje jolidhëzore analizohen sipas skemës për analizimin e fjalisë komplekse jolidhëzore; 3) fjalitë me lidhje të nënrenditur analizohen sipas skemës për analizimin e një fjalie të ndërlikuar. 5. Skema. Shënime: 1. Pjesët e një fjalie të ndërlikuar numërohen sipas radhës. Analiza përdor numrat rendorë të njësive kallëzuese. 2. Skema e një fjalie komplekse tregon të gjitha 19 kryesoret

21 veçori të strukturës së analizuar. 3. Në analizën e frazave dhe anëtarëve të fjalive përdoren shënime grafike të pranuara përgjithësisht. USHTRIME 1. Për analizën fonetike. Të takova dhe gjithçka që ishte më parë u bë e gjallë në zemrën time të vjetëruar; Kujtova kohën e artë Dhe zemra ime u ngroh aq shumë (F.I. Tyutchev) Retë qiellore, endacakë të përjetshëm! Përgjatë stepës së kaltër, përgjatë një zinxhiri margaritar, Ti nxiton, si unë, mërgimtar, Nga veriu i ëmbël në jug. (M.Yu. Lermontov) Korija e artë u tërhoq me thupër, gjuhë gazmore, Dhe vinçat, duke fluturuar të trishtuar, Nuk u vjen më keq për askënd. (S.A. Yesenin) 2. Për analizën strukturore. Pa dhimbje, Prioksky, kopshti zoologjik, student me korrespondencë, zhvillo, zbukuro, dërgues, produktiv, bëhu më i fortë, bore, qëndisje, ultësirë, qetësi, dërgesë, tharë, dërgesë, kalimtare, lexim, bashkëautorësi, mbingarkesë, i çmendur, copë-copë, tru, dhomë ngrënie, nxjerr, vëmendje, akullore, pije, falje, delikuent, rikualifikim, shenjë, shtim, me gjelbërim të përhershëm, vrapim, orar, ujë, para agimit, numërim, llogaritje, realitet, simpatik, transformo, gjej, mbuluar, 20

22 formë, përqendrohen, dëgjojnë, ushtri, marrëveshje, të vërtetë, të arritur, kuqërremtë, gëzohu. 3. Për analizën morfologjike. Sekreti i karakterit është edhe sekreti i sjelljes, çelësi i kompleksit që na ndikon te një person tjetër, ngjall besim dhe respekt ndaj tij, dëshirë për ta ndjekur atë; dhe kjo nuk është e lindur nga mendja, është më e thellë se mendja, dhe është e lidhur disi me atë që ju vetë tani duhet të përpiqeni të jeni (M. Shaginyan). 1) Përcaktoni konjugimin, zërin, klasën: luftoni, jetoni, mbajeni, flini, derdhni, vishni, rruheni, ndaloni, rrokullisni, bëni miq, dëshironi, ikni, ndërtoni, vizatoni, shkrini, vishni, përfundoni, keni sukses, ëndërroni, arrini , ndal , fol, klith, shpif, endje, shtroj, godas me thikë, kap, vizato, bëhu më i zgjuar, kthehu. 2) Formoni pjesore dhe gerunde nga foljet: frenoj, frenoj, frenoj, frenoj; lexoj, lexoj; kufi, kufi; djeg, djeg; vendos, vendos; mësoj, stërvit. 3) Refuzoni numrat: treqind e tetëdhjetë e pesë, pesëqind e gjashtëdhjetë e shtatë. 4) Jepni një analizë fjalëve të kategorisë shtetërore: Tani e kam të vështirë të dashurohem, Është e sikletshme dhe qesharake të psherëtimë, Është marrëzi të besosh në shpresë, Është mëkat të mashtrosh burrat. (A.S. Pushkin) 5) Jepni një analizë të fjalëve modale: Do ta merrni me mend, sigurisht, 21

23 Kush ishte ky mysafir i papritur? Pak, ndoshta me nxitim, veproi i dashuri i guximshëm; Por, megjithatë, duke marrë parasysh durimin dhe gjykimin e Tij të kaluar, do ta kuptoni lehtësisht pse të rinjtë marrin rreziqe. (M. Lermontov) 6) Jepni një analizë pasthirrjeve: Lamtumirë, elementë të lirë! (A. Pushkin); Epo, më ndiqni (A. Pushkin); Ah, sikur të vinte dita më shpejt (I. Krylov); Oh, fëmijë, fëmijë! (A. Pushkin); Po, tani e kuptova (F. Krivin); Mjerisht, ajo nuk është më atje (A. Pushkin); Roje! Kap, kap (A. Pushkin); Hej, shok, mos hezito shumë (V. Majakovski); Ah, rinia nuk vjen më (A. Pushkin). 7) Përdorni dhe analizoni fjalët "e vështirë", "e qetë", "mirë" si ndajfolje, mbiemër të shkurtër, fjalë të një kategorie shtetërore. 4. Për një analizë të përgjithshme. Ishte ende dimër, por dielli filloi të ngrihej më lart dhe në mesditë, kur çeta që ishte nisur herët në mëngjes kishte ecur tashmë rreth dhjetë milje, u ngroh aq shumë sa u bë nxehtë dhe rrezet e tij ishin aq të ndritshme se ishte e dhimbshme të shikoje çelikun e bajonetave dhe shkëndijat që shkëlqenin papritur mbi bakrin e armëve si diell të vegjël (L. Tolstoi). Rrethinat e fshatrave Ryazan shpesh bashkohen me njëra-tjetrën, fshatrat janë të shpërndara dendur dhe nuk ka vend nga i cili një, apo edhe dy apo tre kumbanë ende të mbijetuar nuk duken në horizont (K. Paustovsky). Lisa pranoi se veprimi i saj i dukej joserioz, se u pendua për këtë, se këtë herë nuk donte ta thyente fjalën, por se ky takim do të ishte i fundit dhe se ajo i kërkoi atij t'i jepte fund njohjes, e cila 22

24 nuk mund t'i çojë në asgjë të mirë (A. Pushkin). SUGJERIMET PËR DISKUTIM 1. Nëse dëshironi të debatoheni dhe të kuptoheni ashtu siç duhet, atëherë ju vetë duhet të jeni të vëmendshëm me ndërgjegje ndaj kundërshtarit tuaj dhe t'i pranoni fjalët dhe provat e tij pikërisht në kuptimin në të cilin ai ju drejton ato (B . Belinsky ). 2. Lermontov, kudo që t'i kthejë mendimet e tij, mbetet gjithmonë në truallin e fortë të realitetit, dhe kjo është ajo që i detyrohemi saktësisë, freskisë dhe vërtetësisë së jashtëzakonshme të poezive të tij epike, si dhe sinqeritetit të pamëshirshëm të lirikave të tij. që është gjithmonë një pasqyrë e vërtetë e shpirtit të tij (A. Herzen). 3. Kur shoh rreth meje sesi njerëzit, duke mos ditur se çfarë të bëjnë me kohën e lirë, kërkojnë aktivitetet dhe argëtimet më të mjerueshme, kërkoj një libër dhe them nga brenda: vetëm kjo mjafton për një jetë të tërë (F. Dostojevski). 4. Kur më duhej të merresha për herë të parë me punën e aktorëve, nuk e kuptoja pse aktori që luante një personazh të vogël (në vepër atij i jepen dy ose tre fraza) më ngacmoi me pyetje se nga cili mjedis vinte ky hero, kush prindërit e tij ishin, çfarë karakteri, cilat janë zakonet dhe shijet e tij dhe pse e ka zërin e ngjirur (K. Paustovsky). 5. Pavarësisht se sa i fuqishëm ishte talenti i Çehovit, veprat e tij nuk do të kishin arritur kurrë një përsosmëri të tillë të formës klasike, nëse nga mesi i viteve tetëdhjetë ai nuk do të bëhej pronar i një shije delikate, të sofistikuar, të cilën asnjë nga bashkëkohësit e tij nuk e zotëronte (K. Chukovsky). 6. Zhenya më pëlqeu si artiste, ia fitova zemrën me talentin tim dhe doja me pasion të shkruaj vetëm për të dhe e ëndërroja si mbretëreshën time të vogël, e cila së bashku me mua do të zotëronte këto pemë, fusha. mjegulla, agimi, kjo natyrë, simpatike, por mes të cilave ndihesha ende pashpresë e vetmuar dhe e panevojshme. 23

25 7. I dashur Xhim, mes mysafirëve tuaj kishte shumë gjëra të ndryshme. Por ai që është më i heshturi dhe më i trishtuari nga të gjithë, a nuk erdhi papritmas këtu rastësisht? 24

INSTITUTI I ARSIMIT AUTONOM SHTETËROR FEDERAL I ARSIMIT TË LARTË "INSTITUTI SHTETËROR I MARRËDHËNIEVE NDËRKOMBËTARE I MOSKËS (UNIVERSITETI) I MINISTRISË SË PUNËVE TË JASHTME TË RUSISË Odintsovo

რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხური შესავალი საგამოცდო პროგრამა ეყრდნობა საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2008 წლის 21 ნოემბერს დამტკიცებულ `მასწავლებლის

MINISTRIA E TRANSPORTIT E FEDERATISË RUSE AGJENCIA FEDERALE E TRANSPORTIT HEKURUDHOR BUXHET FEDERAL SHTETËROR INSTITUCIONI ARSIMOR I ARSIMIT TË LARTË SHTETI SAMARA

Fonetika Tingulli si njësi gjuhësore. Rregullat e shqiptimit. Zanoret dhe bashkëtingëlloret. Klasifikimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve. Marrëdhënia midis tingujve dhe shkronjave. Përcaktimi i tingujve me shkrim. Rrokje. Theks dhe ritëm.

Vlerësimi i jashtëm i pavarur 2014 i gjuhës ruse (sesion shtesë) 1 Zëvendësimi i detyrës dhe lloji i saktë i detyrës në Programin e vlerësimit të jashtëm të pavarur të gjuhës ruse në cilat gjuhë

AGJENCIA FEDERALE E EDUKIMIT Institucioni arsimor shtetëror i arsimit të lartë profesional “Universiteti Shtetëror Ural me emrin. A.M. Gorky" IONC "Gjuha ruse" Filologjike

Fjala është njësia bazë e gjuhës. Dallimi midis një fjale dhe njësive të tjera gjuhësore. Kuptimi leksikor i fjalës. Mënyrat kryesore për të përcjellë kuptimet leksikore të fjalëve. Interpretimi i kuptimit leksikor të një fjale duke përdorur

Urdhri i MIRATUAR i Ministrisë së Arsimit të Republikës së Bjellorusisë 11/10/2006 670 (i ndryshuar me urdhër të Ministrisë së Arsimit të Republikës së Bjellorusisë 02/08/2008 81) PROGRAMI I TESTIT TË HYRJES

SHËNIM i programit të punës së disiplinës akademike “Gramatika praktike e gjuhës së huaj (gjermanisht)” në drejtim të trajnimit 44/03/05 Edukimi pedagogjik (me dy profile trajnimi) në profil

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E Institutit Buxhetor të Arsimit të Lartë të Shtetit rus të Arsimit të Lartë "Universiteti Shtetëror i Arkitekturës dhe Inxhinierisë së Ndërtimit të Nizhny Novgorod" (NNGASU) Programi i hyrjes

Institucioni Autonom Shtetëror Federal i Arsimit të Lartë Universiteti Kombëtar Kërkimor i Shkollës së Lartë të Ekonomisë Programi i testimit të hyrjes në gjuhën ruse 2017 Programi

PROGRAMI I INSTITUTIT SHTETËROR BUXHETAR FEDERAL I ARSIMIT TË LARTË "UNIVERSITETI SHTETËROR GJITHËRUS I DREJTËSISË (RPA i Ministrisë së Drejtësisë së Rusisë)" INSTITUTI (DEGA) i ST PETERSBURG

Universiteti Shtetëror Dagestan i Ekonomisë Kombëtare Departamenti i Anglishtes Toktarova Naima Kamalovna Lista e pyetjeve teorike në disiplinën "Gjuha ruse" Drejtimi i trajnimit 03/38/01

PROGRAMI PËR TESTIN E HYRJES NË GJUHËN RUSE Shënim shpjegues Programi është përpiluar në bazë të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror, Programi Model i përgjithshëm bazë

Programi i testit pranues në gjuhën ruse, i kryer nga Instituti i Kaukazit të Veriut-dega e RANEPA në mënyrë të pavarur për kategori të caktuara të qytetarëve në përputhje me Rregullat e Pranimit I. Përgjithshme

Institucioni arsimor komunal "Shkolla e mesme me studim të thelluar të gjuhës angleze 1 të qytetit të Budyonnovsk, rrethi Budyonnovsky" të Territorit të Stavropolit Konsiderohet dakord:

gjuha ruse. klasa e 10-të. Përmbajtja (temat) Sasia orë. Afati kohor (muaj) Elementet e përmbajtjes Informacion i përgjithshëm rreth gjuhës 7 1 Gjuha ruse në botën moderne. 1 Shtator Funksionet e gjuhës ruse. Gjuha ruse në kohët moderne

MIS TERS TV RRETH ISTUTET" (VHUTE) Faqe 1 nga 6 Miratuar nga: Protokolli i Këshillit Akademik VHUTE 02-17 datë 22 maj 2017. Miratoj: Urdhrin 02/05-17 datë 23 Maj 2017 PROGRAMI I HYRJES E kryer nga THUTE në mënyrë të pavarur,

Programi i provimeve pranuese në gjuhën ruse 1 Drejtshkrimi i zanoreve të patheksuara në rrënjë. Provuar zanoret e patheksuara në rrënjë. Zanore të patheksuara të paverifikueshme në rrënjë. Zanore të alternuara në rrënjë.

Shtojca e programit të punës në gjuhën ruse Miratuar në një takim të planifikimit kalendar-tematik të rajonit të Moskës në klasën e protokollit të gjuhës ruse nga 0. Numri i orëve: gjithsej 70, orë në javë. Mbikëqyrësi

PËRMBLEDHJE E DISIPLINËS "GJUHA RUSE" Qëllimi i disiplinës është të njohë studentët me themelet konceptuale të gjuhësisë moderne, rëndësinë e saj ideologjike dhe të përgjithshme kulturore, rolin e saj në studimin e mjedisit.

Ministria e Kulturës e Federatës Ruse Institucioni Arsimor Buxhetor Federal i Shtetit të Arsimit të Lartë "Instituti Shtetëror i Kulturës në Shën Petersburg" Programi i hyrjes

PROGRAMI I PUNËS në gjuhën ruse për klasat 7-9 (niveli i avancuar) Shënim shpjegues Programi i punës bazohet në programin për institucionet e arsimit të përgjithshëm me studim të thelluar

Planifikimi tematik në gjuhën ruse, klasa 3. Seksioni Tema Elementi i përmbajtjes 1 Zhvillimi i fjalës Teksti. Karakteristikat e tekstit. Titulli i tekstit. Sekuenca e fjalive në tekst. Hyrje në tekstin shkollor

1 I. KËRKESAT PËR NIVELIN E TRAJNIMIT TË diplomuar Si rezultat i studimit të gjuhës ruse, studenti duhet të njohë/të kuptojë funksionet e gjuhës; informacione bazë për gjuhësinë si shkencë, roli i gjuhës së vjetër sllave kishtare në

INSTITUTI I ARSIMIT PRIVAT JOFITIMTARI I ARSIMIT TË LARTË ARMAVIR INSTITUTI HUMANITETIVE DHE SOCIALE Miratuar në një mbledhje të Protokollit të Këshillit Akademik 8 të datës 6 shtator 20 17

Ky program është një program testimi pranues në gjuhën ruse në Universitetin Shtetëror të Moskës të Prodhimit Ushqimor. Është përpiluar në përputhje me programin për

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E FEDERATËS RUSE INSTITUCIONI ARSIMOR BUXHETAR SHTETËROR FEDERAL I ARSIMIT TË LARTË "SHT PETERSBURG STATE ARTES AND INDUSTRIAL

2.2.2. Përmbajtja kryesore e lëndëve akademike të arsimit të përgjithshëm fillor 2.2.2.1. Gjuha ruse Llojet e veprimtarisë së të folurit Dëgjim. Ndërgjegjësimi për qëllimin dhe situatën e komunikimit gojor. Perceptimi adekuat i zërit

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS E FEDERATËS RUSE institucioni arsimor buxhetor federal shtetëror i arsimit të lartë 14>lya1 PROGRAMI I PRANIMIT në Universitetin Shtetëror

Mësimi i planifikimit kalendar-tematik a Përmbajtja (seksioni, tema) Numri i orëve Datat pajisje Funksionet e gjuhës ruse në botën moderne Përsëritja e asaj që është trajtuar në klasat 5-7 6+2р.р 2

INSTITUCIONI ARSIMOR BUXHETAR KOMUNAL "SHKOLLA E MESME 2 e qytetit Gvardeisk" 238210, rajoni i Kaliningradit, tel/fax: 8-401-59-3-16-96 qytet. Gvardeysk, rr. Telmana 30-a, Email: [email i mbrojtur]

Institucioni Arsimor Federal i Thesarit të Shtetit të Arsimit të Lartë "Instituti Juridik Ural i Ministrisë së Punëve të Brendshme të Federatës Ruse" MIRATUAR Kryetari i Komitetit të Pranimeve

2 1. Kohëzgjatja e testit pranues: 90 minuta 2. Kriteret e vlerësimit, shkalla e vlerësimit: Puna praktike vlerësohet në përputhje me përmbajtjen dhe objektivat e punës me 100 pikë.

PËRKUFIZIMET NDARËSE 1. A ka fjalë në fjali që janë një përkufizim i dakorduar? 2. Cilës fjalë të përcaktuar i referohen dhe në cilën pjesë të ligjëratës shprehet fjala e përcaktuar? Nëse përemri

Përmbajtja Niveli bazë në gjuhën ruse për klasat 7-8 3 Niveli i profilit në gjuhën ruse për klasat 7-8...7 Niveli bazë në gjuhën ruse për klasat 9-10...12 Niveli i profilit në rusisht

Versioni demonstrues i punës në gjuhën ruse për testet e hyrjes në klasën 5. Detyra 1. Shkruani tekstin nga diktimi. Varkë me vela. Në dhomën e ngrënies ishte varur një pikturë e madhe. Ajo dukej si një dritare e gjerë

gjuha ruse. Shënim shpjegues. Ky program përputhet me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Bazë të Përgjithshëm dhe është përpiluar duke përdorur materiale nga Përafërt

Programi i punës në lëndën "Gjuha ruse" për klasën 10 për vitin shkollor 2016/2017 Përpiluar: Irina Anatolyevna Petrenko, mësuese e gjuhës dhe letërsisë ruse Sevastopol 2016 1 Programi i punës

Institucioni arsimor komunal “Shkolla e mesme periferike” “MIRATUAR”: Drejtoreshë / Smirnova O. N. / Urdhri i vitit 2015 Shtojca e programit të punës në gjuhën ruse për

PROGRAM PUNËS në gjuhën ruse (niveli i profilit) për klasën 11B për vitin akademik 2016-2017 Mësuesja: Glumova S.A. Është zhvilluar programi i punës në gjuhën ruse për klasën e 11 (niveli i profilit).

PROGRAMI NË GJUHËN DHE LETËRSINË RUSE REKOMANDIME METODOLOGJIKE DHE KËRKESAT PËR TESTIN E HYRJES NË GJUHËN RUSE (testi) Testet e hyrjes në gjuhën ruse (në formën e një testi) bëhen nga aplikantët

Shënim shpjegues Programi është përpiluar në bazë të komponentit federal të standardit shtetëror të arsimit të mesëm (të plotë) të përgjithshëm, programi i autorit të N.G. Goltsova (Libër mësuesi: N. G. Goltsova,

Planifikimi tematik në gjuhën ruse, klasa 8 (36) Tema, përmbajtja e mësimit Sa. Gjuha ruse në botën moderne. Funksionet e gjuhës ruse në botën moderne. Përsëritja e asaj që është mësuar në klasat 5-7

Kurrikula bazë (edukative) federale për institucionet arsimore të përgjithshme të Federatës Ruse (opsioni 1) parashikon studimin e detyrueshëm të gjuhës ruse (amtare) në fazën bazë

P/n Planifikim kalendar-tematik Gjuha ruse Klasa e III-të 70 orë Data Kalendar-planifikim tematik Numri i orëve Dëgjim. Ndërgjegjësimi për qëllimin dhe situatën e komunikimit gojor. Perceptimi adekuat i zërit

GJUHA RUSE (5 ORË NË JAVE, 170 ORË NË VIT) Rezultatet e planifikuara të lëndës 1. Formimi i ideve fillestare për unitetin dhe diversitetin e hapësirës gjuhësore dhe kulturore të Rusisë, rreth

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SHKENCËS SË UKRAINËS FIRMA KOMBËTARE TEKNIKE TEKNIKE LUTSK Kreu i Komitetit Primal të Lutsk NTU P.P. Savchuk i lindur në 2017 PROGRAMI i testimit pranues me gjuhën ruse për

P/p 1 01.09. 2 05.09. 3 06.09. 4-5 08.09. 12.09. 6 13.09. 7 15.09. 8-9 19.09. 20.09. 10 22.09. 11-12 26.09. 27.09. 13 29.09. Planifikimi kalendar dhe tematik në gjuhën ruse. Klasa e 9-të Lloji i mësimit Tema

Programi i testeve pranuese në gjuhën ruse për aplikantët që hyjnë në Akademinë Mjekësore Shtetërore Ural Testet e hyrjes në gjuhën ruse kryhen në formë të shkruar

Programi i testeve pranuese në gjuhën ruse për aplikantët që hyjnë në Universitetin Shtetëror Mjekësor Ural Testet e hyrjes në gjuhën ruse kryhen në formë të shkruar

Planifikimi kalendar dhe tematik në gjuhën ruse, klasa 9 Legjenda: Fjalitë e përbëra SSP Fjalitë komplekse SPP Fjalitë komplekse të palidhura BSP Data 9s Kor. 9s

Baza materiale dhe teknike e klasës së gjuhës dhe letërsisë ruse Emri Sasia 1 Tabela 1 2 Tavolinë mësuesi 1 3 Karrige mësuesi 1 4 Tabela e nxënësit 6 5 Karrige e nxënësit 12 6 Raft librash

P/n Planifikimi kalendar-tematik Gjuha ruse Klasa e II-të 70 orë Data Planifikimi kalendar-tematik Numri i orëve Ndërgjegjësimi për qëllimin dhe situatën e komunikimit gojor. Perceptimi adekuat i të folurit të folur.

Instituti Voronezh i Ministrisë së Punëve të Brendshme të Rusisë, Departamenti i Disiplinave Sociale Humanitare MIRATUAR Shefi i Departamentit të Disiplinave Sociale Humanitare, Majori i Policisë N.M. Savitsky 2016 Programi shtesë i hyrjes

Shënim shpjegues Programi i punës në gjuhën ruse për klasën 7 është përpiluar në bazë të një programi të përafërt pune në gjuhën ruse, të zhvilluar në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror LLC, programi

Federata Ruse UNIVERSITETI GJUHËSOR EVRASIAN Organizata jofitimprurëse autonome e arsimit të lartë profesional Vladimir, Lenina Avenue, 73 Beautiful Russian: trajnime blitz në

Planifikimi kalendar-tematik në gjuhën ruse Mësimi i klasës së 5-të Tema e mësimit Kontrolli 1 Gjuha dhe njerëzit 2 Gjuha dhe të folurit. Gjuha dhe njësitë e saj 3 Zhvillimi i të folurit. Stilet e të folurit Zhvillimi i të folurit 4 Diktimi Diktimi 5

Analiza e përdorur për zbatimin e analizave epidigmatike, paradigmatike dhe sintagmatike.

• - Shihni: margjinalistët...

  Fjalor i termave të biznesit

• - në krahasim me nivelin materialo-grafik mjetet informative kanë natyrë më komplekse. Informacioni përmbahet në elementet leksikore, morfologjike dhe sintaksore të tekstit...

  Fjalor përkthimi shpjegues

• - 1) analiza epidigmatike; 2) paradigmatike; 3) analiza sintagmatike...

  Termat dhe konceptet e gjuhësisë: Fjalor. Leksikologjia. Frazeologjia. Leksikografia

• - 1) Analiza epidigmatike; 2) paradigmatike; 3) analiza sintagmatike...

  Fjalor i termave gjuhësor T.V. Mëz

• - ...
• - ...

  Fjalori drejtshkrimor i gjuhës ruse

• - le/xiko- - pjesa e parë e mbiemrave të përbërë, e shkruar përmes...
• - ...

  Së bashku. Më vete. Vizatuar. Fjalor-libër referues

• - GRAMATIKA, -dhe...

  Fjalori shpjegues i Ozhegovit

• - GRAMATIKE, gramatikore, gramatikore. adj. te gramatika. Rregullat gramatikore. ❖ Gabim gramatikor - gabim drejtshkrimor, gabim drejtshkrimor...

  Fjalori shpjegues i Ushakovit

• - mbiemër gramatikor. 1. raporti me emër gramatikë, e lidhur me të 2. Karakteristikë e gramatikës, karakteristikë e saj. 3. Që ka të bëjë me gramatikën. 4. Të kesh një shprehje formale të detyrueshme në gjuhën...

  Fjalor shpjegues i Efremovës

• - mbiemër seminal. 1. raporti me emër sema e lidhur me të 2...

  Fjalor shpjegues i Efremovës

• - ...

  Fjalor drejtshkrimor-libër referimi

• - gramatika "...
• - "Eksiko-gramati"...

  Fjalori drejtshkrimor rus

• - Me "...

  Fjalori drejtshkrimor rus

“Semi analizë e plotë leksiko-gramatikore” në libra

Mentaliteti dhe struktura gramatikore