Përshëndetje!

Në përputhje me pikën 7, pika 27 - pika 28 dhe pika 45 e Urdhrit të Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës. Federata Ruse(Ministria e Arsimit dhe Shkencës së Rusisë) e datës 27 tetor 2011 N 2562 Moskë "Për miratimin Sigurimi i modelit për institucionin arsimor parashkollor"

Parashkollor institucioni arsimor mund të kryejë rehabilitimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara nëse ekzistojnë kushtet e përshtatshme në institucion.

Fëmijët me aftësi të kufizuara shëndetësore, fëmijët me aftësi të kufizuara pranohen në grupe kompensuese dhe të kombinuara vetëm me pëlqimin e prindërve (përfaqësuesve ligjorë) në bazë të përfundimit të komisionit psikologjik, mjekësor dhe pedagogjik.

Me rastin e pranimit të fëmijëve me aftësi të kufizuara shëndetësore dhe fëmijëve me aftësi të kufizuara në institucione arsimore parashkollore të çdo lloji, institucioni arsimor parashkollor është i detyruar të sigurojë kushtet e nevojshme për organizimin punë korrektuese, në grupe për mbikëqyrjen dhe kujdesin e fëmijëve - kushte që marrin parasysh karakteristikat e tyre zhvillimi psikofizik.

P Kur përfshihen fëmijët me aftësi të kufizuara dhe fëmijët me aftësi të kufizuara në mesin e nxënësve të një institucioni arsimor parashkollor, baza materiale dhe teknike e institucionit arsimor parashkollor duhet të sigurojë mundësinë e hyrjes së tyre të papenguar në mjediset e institucionit arsimor parashkollor, si dhe qëndrimin e tyre në këto ambiente (prania e rampave, parmakët, dyerve të zgjatura, ashensorëve, karrigeve speciale dhe kushteve të tjera). Fëmijët me aftësi të kufizuara dhe fëmijët me aftësi të kufizuara kanë të drejtë të përdorin mjetet e nevojshme teknike, si dhe shërbimet e një asistenti (asistenti) i cili u ofron atyre asistencën e nevojshme teknike.

Kjo do të thotë, një institucion arsimor parashkollor është i detyruar të sigurojë kushte për organizimin e punës korrektuese me fëmijën tuaj. Në këtë rast, fëmija juaj ka të drejtë të përdorë shërbimet e një asistenti (asistenti).

LETËR E MINISTRISË SË ARSIMIT TË FEDERATËS RUSE DATË 7 QERSHOR 94 N 58-M (*1) PËR REALIZIMIN E TË DREJTAVE TË FËMIJËVE KUR PRANIMI NË ARSIMIN PARASHKOLLOR DHE TË PËRGJITHSHEM shpjegohet

Në përputhje me Ligjin e Federatës Ruse "Për Arsimin" (neni 32, paragrafi 2 "o") *3, një institucion arsimor parashkollor ka të drejtë të formojë në mënyrë të pavarur një kontigjent studentësh brenda kuotës së përcaktuar në licencë, përveç nëse ndryshe parashikuar nga Rregulloret Model mbi këtij lloji institucioni arsimor dhe Ligji. Pranimi i fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore kryhet në në mënyrën e përcaktuar bazuar në aplikimin e prindërve (personave që i zëvendësojnë ata). Një institucion arsimor parashkollor është i detyruar të sigurojë mbikëqyrjen, kujdesin, edukimin dhe aftësimin e fëmijëve, duke marrë parasysh karakteristikat individualeçdo fëmijë. Përzgjedhja e fëmijëve në një institucion arsimor parashkollor dhe braktisja e tyre nga ai nuk lejohet. Me pëlqimin e prindërve dhe me rekomandimin e një konsulte psikologjike, mjekësore dhe pedagogjike, fëmijët mund të dërgohen në institucione arsimore parashkollore të llojit kompensues ose në institucione të tjera arsimore parashkollore që kanë kushte për punë korrektuese me fëmijët. Autoritetet arsimore bazohen në një bankë të dhënash për prioritetin për vendosjen e fëmijëve dhe disponueshmërinë vende të lira në institucionet arsimore parashkollore informojnë prindërit (personat që i zëvendësojnë) për format, përmbajtjen dhe metodat e punës së institucioneve të ndryshme arsimore parashkollore dhe sigurojnë që nevojat e tyre arsimore të plotësohen sa më shumë në bazë të kushteve ekzistuese.

Kjo do të thotë, një institucion arsimor parashkollor është i detyruar të sigurojë mbikëqyrje, kujdes, edukim dhe trajnim të fëmijëve, duke marrë parasysh karakteristikat individuale të secilit fëmijë. Përzgjedhja e fëmijëve në një institucion arsimor parashkollor dhe braktisja e tyre nga ai nuk lejohet. Prandaj, institucioni arsimor parashkollor ka të drejtë të rekomandojë që të punësoni një dado, por nuk ka të drejtë t'ju kërkojë të lidhni marrëveshjen e specifikuar.

Procedura e pagesës për qëndrimin e një fëmije në një institucion arsimor parashkollor përcaktohet nga REZOLUTA E QEVERISË SË MOSKËS TË 31 JANARIT 2006 N 62-PP "MBI RREGULLAT PËR PROCEDURËN E PËRCAKTIMIT TË TAKSËS SË KARAKTUAR NGA PRINDËRIT) MIRËMBAJTJA E FËMIJËVE NË INSTITUCIONET ARSIMORE PUBLIKE PRITJET E SISTEMIT TË DEPARTAMENTIT TË ARSIMIT TË QYTETIT TË MOSKËS, ZBATIMI I PROGRAMEVE TË PËRGJITHSHME ARSIMORE TË ARSIMIT PARASHKOLLOR SHKOLLOR, DEPARTAMENTI I SHËNDETËSISË I QYTETIT TË MOSKËS DHE INSTITUCIONET ARSIMORE PARASHKOLLORE TË SISTEMIT TË DEPARTAMENTIT TË MBROJTJES SOCIALE QYTETIT TË MOSKËS”.

Pagesa mujore është vendosur nga 50 deri në 110 për qind të pagës minimale të miratuar me Ligjin Federal Nr. 82-FZ të 19 qershorit 2000.
Përcaktohen kategoritë e familjeve dhe prindërve (përfaqësues ligjorë) të cilëve u sigurohet përfitime në pagesë për mbajtjen e fëmijëve dhe përjashtim nga pagesa. Pagesa për mbështetjen e fëmijës bëhet sipas numrit aktual të ditëve të qëndrimit të tij në një institucion arsimor shtetëror.

Sipas pikës 4- të Rezolutës për tarifat për mirëmbajtjen e fëmijëve në institucionet arsimore shtetërore të sistemit të Departamentit të Arsimit të qytetit të Moskës, duke zbatuar programet e arsimit të përgjithshëm arsimi parashkollor, institucionet arsimore parashkollore të sistemit të Departamentit të Shëndetësisë të qytetit të Moskës dhe institucionet arsimore parashkollore të sistemit të Departamentit të Mbrojtjes Sociale të Popullsisë së qytetit të Moskës janë 100% të përjashtuara:

Familjet me një fëmijë me aftësi të kufizuara nën 18 vjeç.

Kjo do të thotë, ju keni të drejtë të përjashtoheni nga pagesa për mirëmbajtjen e një fëmije në një institucion arsimor parashkollor.

Në të njëjtën kohë kërkesa të veçanta Nuk ka asnjë dispozitë për pranimin e fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore të Ministrisë së Mbrojtjes të Federatës Ruse.

Sinqerisht F. Tamara

Zgjedhja kopshti i fëmijëve, çdo prind është i shqetësuar dhe i shqetësuar. Sa i mirë do të jetë fëmija në të, a do të jetë në gjendje të mësojë të komunikojë me bashkëmoshatarët, a do të marrë vëmendje e nevojshme dhe kujdes nga mësuesit? Mjerisht, nëse duhet të paguani një shumë të madhe çdo muaj për kopshtin e fëmijëve, kjo nuk është një garanci që fëmija do të jetë rehat atje dhe se studimet e tij do të jenë efektive. Kështu që për fëmijët tuaj të bëhet kopshti zgjidhje e vlefshme problemet, dhe jo burimi i tyre, është e nevojshme që fillimisht të mblidhen sa më shumë informacion për institucionin arsimor. Mundësisht nga disa burime. NË kohët e fundit Prindërit i dërgojnë fëmijët e tyre në kopshte private. Kjo është shumë popullore sot. Institucione të tilla janë shumë rrallë të mbingarkuara. Si rregull, atje studiojnë fëmijë me të njëjtin sfond social dhe profesionalizmi i mësuesve është më i lartë se në shkollat ​​shtetërore. Këtu fëmijët mund të kenë më shumë vëmendje, programet në të cilat do të mësohen janë më moderne dhe më efektive. E gjithë kjo i jep çdo prindi mundësinë për të krijuar kushte ideale kalimi nga kopshti në shkollë për fëmijën tuaj. Kopshtet private të fëmijëve në Moskë. Çmimet për për momentin Bazuar në tarifën mujore, mund të dallohen tre grupe kopshtesh joshtetërore: Deri në 40,000 rubla Nga 40 në 70,000 rubla Nga 70,000 rubla e lart Kopshtet joshtetërore në kryeqytet mund të marrin shumë shpejt mbështetje serioze nga qeveria. Dhe kjo […]

A ka qenë fëmija juaj i interesuar për kompjuterët që nga fëmijëria? A është e lehtë fizika dhe matematika për të? Zhvilloni talentet në në drejtimin e duhur dhe merrni nivel të lartë Shkollat ​​me fokus teknik do t'ju ndihmojnë me njohuri! Maturantët e shkollave të fizikës dhe matematikës kalojnë me sukses provimet pranuese në universitete dhe të bëhen projektues, inxhinierë në fushën e ndërtimit, elektronikës, inxhinierisë së makinerive, instrumenteve dhe raketave, programues dhe përfaqësues të profesioneve të tjera shoqërore të rëndësishme dhe shumë të paguara. Klasat me trajnim të specializuar ndryshojnë dukshëm nga arsimi i përgjithshëm, para së gjithash, në kurrikul. Në këtë profil trajnimi, matematika, fizika dhe shkenca kompjuterike studiohen në thellësi: shumë orë i kushtohen orëve teorike dhe praktike, mbahen leksione, seminare, mësime kompjuterike dhe prezantime. Nxënësit marrin pjesë në mënyrë aktive në aktivitetet e projektit, garat dhe olimpiadat. Shkolla private të fizikës dhe matematikës në Moskë Ka shumë shkolla me fokus fizikë dhe matematikë në Moskë. Por nëse vërtet dëshironi që fëmija juaj të marrë arsim cilësor, ishte në gjendje të shëndetshme atmosferë psikologjike, ju rekomandojmë të shikoni më nga afër shkollat ​​private. Klasa të vogla, baza materiale dhe teknike e zhvilluar, sasi e madhe seksionet dhe klubet, ushqimi i shijshëm dhe disponueshmëria e transportit të tyre për të transportuar studentët në shkollë dhe shtëpi - e gjithë kjo është e natyrshme në shkollat ​​private, por avantazhet nuk mbarojnë këtu. Në privat institucionet arsimore Punojnë mësues të kualifikuar, përdorin metoda origjinale të mësimdhënies dhe studiojnë anglisht teknike. Një veçori tjetër është përdorimi i individit kurrikula. Në varësi të kërkesave të universitetit, [...]

NË kushte moderne një person që flet një gjuhë, fillimisht vendoset në kushte më të këqija se një dygjuhësh dhe aq më tepër një poliglot. Përveç kësaj kushte të barabarta shanset e tij për të zënë një vend të lirë pune me pagesë të lartë janë shumë më të ulëta, veçanërisht nëse po flasim për në lidhje me një kompani që është aktive aktivitete ndërkombëtare. Rreth perspektivave rritjen e karrierës në përgjithësi është më mirë të heshtësh: për ngritje në detyrë pozitë e lartë njohja e gjuhëve është zakonisht e nevojshme. Lista e të gjitha kopshteve dygjuhëshe në Moskë Kopshtet dygjuhëshe fillimisht i përgatisin fëmijët për të jetuar në një mjedis shumëgjuhësh. Në një moshë të butë, fëmijët mësojnë fjalor aktiv dhe të zakonshëm strukturat gramatikore shumë më mirë se nxënësit e shkollës, dhe aq më tepër, të rriturit. Më pas, një i diplomuar në një kopsht fëmijësh anglez është shumë më përpara se shokët e tij të klasës për sa i përket arritjeve gjuhësore. Përveç kësaj, studim i hershëm gjuhët e huaja kanë një efekt pozitiv në zhvillimin e përgjithshëm fëmijë. Kopshtet më të mira dygjuhëshe: dallimi i tyre nga ata të zakonshëm Pothuajse çdo kopsht në Moskë, komunal apo privat, u ofron nxënësve të tij klube për të studiuar gjuhë të huaja, por kjo nuk i bën ata dygjuhësh. Dygjuhësia e vërtetë ndodh kur një fëmijë është në gjendje të komunikojë pothuajse në dy gjuhë në mënyrë të barabartë, për shembull, kalon lirisht nga rusishtja në anglisht, në varësi të fjalimit të bashkëbiseduesit. Rretho gjuhë e huaj- kjo është e nevojshme dhe e dobishme, por nuk e zgjidh plotësisht problemin e përvetësimit të aftësive të komunikimit. Shenjat e kopshteve dygjuhëshe janë: prania e mësuesve vendas [...]

Arsimi i mesëm në shkollat ​​private plotësohet nga një sërë seksionesh krijuese dhe sportive, klube shkencore dhe klasa shtesë Nga lëndët individuale. Falë së cilës vetëm në shkollë private fëmija do të marrë një gamë të plotë shërbimesh për të zhvilluar talentet dhe aftësitë e tyre. Në shkollën e mesme, lind një pyetje e veçantë - zgjedhja e një profili. Pothuajse në të gjitha shkollat ​​private, klasat e larta ndahen në të specializuara. Për të mos gabuar me zgjedhjen arsimim shtesë V shkolla e mesme dhe profili i arsimimit në shkollën e mesme, është e nevojshme që të angazhohet në drejtimin e karrierës për nxënësin sa më shpejt që të jetë e mundur. Kjo do t'ju japë edhe më shumë fazat e hershme një ide se kush dëshiron të bëhet një fëmijë dhe kush mund të bëhet, bazuar në talentet dhe karakteristikat e tij. Tani shumë qendra ofrojnë udhëzime në karrierë për të gjithë klasën menjëherë, gjë që rezulton të jetë shumë më fitimprurëse mësime individuale. Në këtë përmbledhje do të shikojmë qendrat më të njohura që do t'ju ndihmojnë të ndërtoni të drejtën rrugë arsimore nxënës shkolle. PROFchoice Udhëzime në karrierë për nxënësit e shkollës bazuar në përvojën e Amerikës, Evropës, Japonisë dhe Rusisë Një nga qendrat më të mira udhëzime në karrierë për nxënësit e shkollës në Moskë. Qendra për Teknologji Humanitare Kjo qendër funksionon në Universitetin Shtetëror të Moskës. Lomonosov për 20 vjet. Përgatit nxënësit e shkollave nga klasa e pestë deri në klasën e 11-të. Ofron nëntë programe zhvillimi dhe trajnimi. Udhëzimi i karrierës për nxënësit e shkollës në këtë qendër ju lejon të arrini efektivitetin maksimal, pasi të gjitha metodat zhvillohen nga profesionistë. Qendra ka […]

Të gjithë fëmijët janë të ndryshëm dhe ky është një fakt. Shumica nuk shquhen për aftësitë e tyre të veçanta që kanë performancë të mirë akademike në shkollë, u pëlqen të bëjnë shëtitje, të luajnë sport dhe të bëjnë gjithçka që u pëlqen fëmijëve të zakonshëm. Dhe ka një kategori tjetër - fëmijë me aftësi të veçanta. Fëmijët e talentuar mund të kenë aftësi në fusha krejtësisht të ndryshme veprimtaria njerëzore. Prej kohësh është njohur se dhuntia formohet tek një fëmijë nga dy cilësi: trashëgimia dhe mjedisi, e cila në një shkallë ose në një tjetër kontribuon në zhvillimin e fëmijës. Gjithashtu, shkencëtarët kanë përcaktuar se dhuntia në muzikë shfaqet fillimisht, më vonë një fëmijë i talentuar në art përpiqet të shprehet dhe gjenitë e shkencës shfaqen më vonë. Prodigies në një shkollë të rregullt Prodigies shpesh nuk ndryshojnë nga fëmijët e zakonshëm, por ata janë shumë kureshtarë dhe u pëlqen të bëjnë shumë pyetje. Shpesh të rriturit ose mësuesit thjesht nuk mund të përballojnë rrjedhën e informacionit që fëmijët e talentuar duan të marrin prej tyre, dhe si rezultat, gjenitë e vegjël fillojnë të vuajnë nga mungesa e informacionit që mund dhe duan të mësojnë. Ndodh shpesh që fëmijë të mrekullueshëm shkollat ​​e rregullta bëhen objektiva të bullizmit nga shokët e klasës, pasi nuk është sekret që në shkollat ​​mesatare stafi është mjaft i larmishëm dhe jo të gjithë duan të studiojnë. Për më tepër, shokët e klasës e trajtojnë gjithmonë me përbuzje një fëmijë që dëshiron të dijë gjithçka. Disavantazhi i madh [...]

Pushimet verore- është koha për një festë argëtuese, të pakujdesshme, udhëtime interesante. Tradicionalisht, gjatë kësaj periudhe, fëmijët shkojnë me prindërit për të përmirësuar shëndetin e tyre në breg të detit dhe për të udhëtuar. Por nëse arsye objektive Nuk është e mundur të organizosh një pushim familjar - kjo nuk është një arsye për zhgënjim. Shumë shkolla private në Moskë funksionojnë gjatë verës, disa madje lëvizin atje periudhës së verës jashtë qytetit, në vende komode të qeta me ajër të pastër dhe natyrë piktoreske. Puna e një shkolle verore është dukshëm e ndryshme. Jo këtu lëndët e detyrueshme, leksione të mërzitshme, mos jepni nota dhe mos ju detyroni të bëni detyrat e shtëpisë. Fëmijët luajnë me bashkëmoshatarët e tyre, gjejnë miq të rinj dhe argëtohen. Si rregull, menaxhimi zhvillon programe të dobishme arsimore dhe interesante kulturore dhe argëtuese. Fëmijët janë nën mbikëqyrjen e vazhdueshme të mësuesve, rojeve të sigurisë dhe punonjësve mjekësorë dhe ushqehen. Kjo është një mundësi e shkëlqyeshme për të pushuar mirë dhe për të kaluar kohën me përfitim, për të marrë përshtypje të paharrueshme dhe për të rimbushur veten me pozitivitet. Çfarë ofrojnë shkollat ​​verore në 2017? rusisht shkollë ndërkombëtare Adresa: Rajoni i Moskës, pos. Barvikha, 42, mosha - 7-14 vjeç Rajoni i Moskës, fshati. Zhukovka, 43 A, për fëmijë 2–6 vjeç Orari i hapjes: nga 01.06 deri në 31.08 Ushqimi: 5 herë në ditë B shkollë verore fëmijët do të marrin jo vetëm një pushim të mirë, plot ngjarje interesante, gara dhe lojëra në natyrë, por edhe një kurs gjuha angleze. Fëmijët mësohen në mënyrë efektive teknikë komunikuese mësues me përvojë nga Anglia. […]

Kopshtet për personat me aftësi të kufizuara janë institucione parashkollore ku ato ofrojnë ndihmë të veçantë. Ndodh që disa fëmijë të kërkojnë vëmendje të veçantë. Kjo mund të jetë për shkak të probleme serioze me shëndet. Çdo fëmijë duhet të zhvillohet plotësisht. Prandaj vizitoni parashkollor- kjo është një domosdoshmëri.

Cilët fëmijë duhet të ndjekin kopshtet e fëmijëve me aftësi të kufizuara?

Ekzistojnë lloje të veçanta të institucioneve. Quhen edhe kopshte kompensuese. Me fjalë të tjera, ky është një vend ku fëmijët me aftësi të kufizuara mund të ndihmohen të zhvillohen. Duke ndjekur një kopsht të tillë, ata do të përshtaten me jetën, do të fitojnë aftësitë, njohuritë dhe aftësitë e nevojshme.

Por së pari, duhet të kuptoni se kush mund të ndjekë kopshtin e fëmijëve me aftësi të kufizuara:

• fëmijët që sëmuren shpesh;
• Kopshtet ortopedike janë të destinuara për fëmijët me deformime gjoks;
• fëmijët me dëmtime të shikimit dhe dëgjimit;
• fëmijët me vonesa në të folur ose të tjera serioze çrregullime të të folurit;
• djema me vonesë zhvillimin mendor. Kjo kategori përfshin fëmijët me shkallë të ndryshme prapambetje mendore, sindroma Down, autizëm;
• fëmijët me paralizë cerebrale. Nëse fëmijët e tjerë ende mund të pranohen në një kopsht të rregullt, atëherë kjo kategori e personave me aftësi të kufizuara nuk do të pranohet.

Karakteristikat e kopshteve për personat me aftësi të kufizuara

Në vend ka shumë institucione të specializuara parashkollore.

Numri i përgjithshëm i tyre në Rusi është më shumë se 3969 kopshte. Vetëm në Moskë ka 177 institucione të tilla. Ata punojnë sipas programeve të veçanta shtetërore ose pronësore që kanë licencë.

Pasi të keni vendosur ta dërgoni fëmijën tuaj atje, duhet të zbuloni gjithçka rreth tij. Çdo kopsht për personat me aftësi të kufizuara ka karakteristikat e veta. Ne do të emërtojmë ato kryesore:

1. në vende të tilla fëmijët marrin njohuri në përputhje me mendjen e tyre dhe aftësitë fizike. Detyra kryesore Stafi i punës - jo vetëm për të mësuar, por edhe për t'u siguruar fëmijëve aftësi dhe aftësi të vetë-shërbimit;
2. i gjithë procesi edukativ, zhvillimor dhe edukativ zhvillohet sipas programe të veçanta;
3. grupet e fëmijëve janë të vegjël. Maksimumi - 15 persona. Por ka edhe kopshte ku grupi përbëhet nga 2-3 persona;
4. Kohëzgjatja e vizitës varet nga shumë faktorë. Ka institucione ku fëmijët qëndrojnë vetëm 3 orë dhe ka edhe kopshte 24 orëshe;
5. këto janë vende ku punojnë mësues të trajnuar posaçërisht: logopedë, terapistë masazhesh, psikologë, patologë të të folurit, trajnerë të terapisë fizike, edukatoret sociale dhe drejtorët e muzikës;
6. Në institucione të tilla, puna kryhet jo vetëm me fëmijët. Psikologët ofrojnë mbështetje për prindërit;
7. kopshtari i specializuar për një qëndrim të rehatshëm. Si rregull, ato bazohen në ndërtesën e një kopshti të rregullt. Në të njëjtën kohë, ato janë të pajisura posaçërisht për t'i bërë fëmijët rehat. Për shembull, për përdoruesit e karrigeve me rrota, instalohen rampa, zgjerohen dyert dhe korridoret janë të pajisura me parmakë. Dhe për fëmijët me probleme të shikimit, një instalim i veçantë parketi është projektuar në formën e vijave të kundërta;
8. Kopshte të tilla kanë mbështetje të mirë materiale dhe teknike. Ka dhoma terapi fizike, dhoma masazhi, dhoma muzike, dhoma ndijore, dhoma grupi, zyra e psikologut dhe zyra e logopedit.

Karakteristikat e klasave në kopshte të specializuara

Nuk ka shumë institucione parashkollore të pajisura mirë. Kohët e fundit u hap kopshti i parë në Rusi për fëmijët me aftësi të kufizuara, i cili plotësonte plotësisht kërkesat program shtetëror për integrimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara. Ishte kopshti i fëmijëve Zvezdochka në jug të Moskës. Së shpejti është planifikuar të hapen edhe disa objekte të tjera të ngjashme.

Nëse dëshironi ta dërgoni fëmijën tuaj në një institucion të tillë parashkollor, duhet të dini se cili është thelbi i programit shtetëror për integrimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara. Ne do t'ju tregojmë për veçoritë e klasave:

• të gjithë do të kenë vendin e vet- tavolinë dhe karrige. Ato janë praktike dhe të lehta për t'u lëvizur;
• Secili nxënës duhet të ketë grupin e mëposhtëm: lapsa, stilolapsa dhe bojëra, të paktën 12 ngjyra, shkop ngjitës, leckë vaji për tavolinë, gërshërë me skaje të hapura në tehe, letër (të thjeshtë dhe me ngjyra), plastelinë dhe një dërrasë për atë, kavanoza për ujë dhe furça madhësive të ndryshme;
• Në punën e tyre, edukatorët përdorin tabela demonstruese dhe lojëra edukative të bazuara në enigma, të cilat u shpërndahen të gjithë nxënësve. Manualët më të përdorur janë ato të autorëve M.Yu. dhe Evseeva E.L. – “Orët e mia të para”, “Letrat e mia të para”, “Shoqatat” e të tjera;
• Fëmijët me aftësi të kufizuara janë të tërhequr, të turpshëm, kanë vetëbesim të ulët dhe kanë probleme në shoqëri. Detyra e specialistëve është të mësojnë fëmijët të respektojnë njëri-tjetrin, të zhvillojnë horizontet e tyre dhe të rrisin vetëvlerësimin. Për këtë qëllim kryhen aktivitete të shumta, duke pasur parasysh shkeljet dhe kufizimet në shëndetin e fëmijëve;
• duke vizituar kopshte të specializuara, nxënësve u kërkohet t'i nënshtrohen kurseve të terapisë fizike. Kjo është e nevojshme jo vetëm për qëllime parandaluese, por edhe për qëllime edukative. Kurse të tilla përfshijnë ushtrime fizike, vizitë në pishinë, dhomë masazhi.

Si rregullohet pranimi (regjistrimi) i një fëmije me aftësi të kufizuara zhvillimore në kopsht dhe si funksionojnë gjërat në praktikë?

Nëse është e nevojshme, mund të përdorni të tre opsionet në të njëjtën kohë.

Sipas ligjit, prindërit kanë të drejtë të sjellin çdo fëmijë në kopshtin e vendbanimit të tyre dhe janë të detyruar ta pranojnë atje. Federata Ruse garanton akses universal dhe arsim parashkollor falas në institucionet arsimore shtetërore ose komunale.

E drejta për arsimim për një fëmijë "të veçantë" është sanksionuar në shumë domethënëse ndërkombëtare dhe ruse rregulloret. Në veçanti, në Kushtetutën e Federatës Ruse (neni 43), Ligji i Federatës Ruse "Për arsimin" (nenet 5, 18, 50, 52), Ligji Federal "Për mbrojtjen sociale të personave me aftësi të kufizuara në Federatën Ruse". ” (Nenet 18, 19).

Neni 18 i Ligjit të Federatës Ruse "Për Arsimin" i datës 10 korrik 1992. N 3266-1 i kushtohet arsimit parashkollor:

"3. Për të edukuar fëmijët parashkollorë, për të mbrojtur dhe forcuar fizikun dhe shëndetin mendor, zhvillim aftësitë individuale dhe korrigjimin e nevojshëm të çrregullimeve të zhvillimit të këtyre fëmijëve, funksionon një rrjet institucionesh arsimore parashkollore në ndihmë të familjes.

4. Marrëdhëniet ndërmjet institucionit arsimor parashkollor dhe prindërve ( përfaqësuesit ligjorë) drejtohen nga një marrëveshje ndërmjet tyre, e cila nuk mund të kufizojë të përcaktuara me ligj të drejtat e palëve.

5. Organet pushtetit vendor organizojnë dhe bashkërendojnë asistencën metodologjike, diagnostikuese dhe këshilluese për familjet që rrisin fëmijët parashkollorë në shtëpi”.

Nëse një fëmijë është diagnostikuar me aftësi të kufizuara, atëherë prindi, kur ushtron të drejtën e tij për arsimi parashkollor Ju gjithashtu duhet të mbështeteni në aktet ligjore të mëposhtme:

1. Ligji federal"Për mbrojtjen sociale të personave me aftësi të kufizuara" të datës 24 nëntor 1995 N 181-FZ (neni 18). Shteti garanton “arsimimin e fëmijëve me aftësi të kufizuara” në “sipas programit individual të rehabilitimit për një person me aftësi të kufizuara”, u siguron atyre “masat e nevojshme rehabilituese” dhe krijon “kushtet e nevojshme” për “qëndrimin në institucionet parashkollore”. lloji i përgjithshëm" dhe për trajnimin në "si të institucionet arsimore të pajisur, nëse është e nevojshme, me mjete të posaçme teknike dhe në institucione arsimore speciale.” Nëna e fëmijës, nëse dëshiron dhe është e mundur, mund ta shoqërojë atë në aktivitete të ndryshme. Një asistent mund të përfshihet në programin individual të rehabilitimit për një fëmijë me aftësi të kufizuara, i cili do ta shoqërojë atë në aktivitete të ndryshme. Prandaj, për shembull, refuzimi i drejtueses së një kopshti për të pranuar një fëmijë me pretekstin se fëmijët e tjerë do ta ofendojnë atë (1), se prindërit e fëmijëve të tjerë do të jenë kundër (2), që mësuesit nuk do të mund të puna me një fëmijë të tillë (3), është e paligjshme. Le t'i hedhim një vështrim më të afërt këtyre llojeve të dështimeve:
(1) Është praktikë standarde për të parandaluar agresionin ndaj një fëmije të tillë nga fëmijët e tjerë. detyra pedagogjike mësuesit e institucioneve arsimore të fëmijëve (institucionet arsimore parashkollore);
(2) Në rast të protestës së prindërve të tjerë (që është shumë e dyshimtë!), edukatorët dhe drejtuesit e institucionit duhet t'u shpjegojnë prindërve qëndrimin e barazisë dhe tolerancës, duke e përforcuar atë. me shembull marrëdhënie me një fëmijë të tillë;
(3) Meqenëse në institucionin e përgjithshëm parashkollor, në përputhje me ligjin duhet të sigurohet një fëmijë me aftësi të kufizuara kushte të veçanta, menaxheri duhet të jetë i shqetësuar për pozicionin e mësuesit ndihmës ose mbështetjes punëtor mjekësor(për shembull, në rastin e krizave epileptike, trajnoni stafin për ndihmën e parë) ose pranoni praninë e nënës së fëmijës në klasa ose në dhomë, nëse është e nevojshme).

2. Dekret i Presidentit të Federatës Ruse "Për masa shtesë të mbështetjes shtetërore për personat me aftësi të kufizuara", datë 2 tetor 1992. nr.1157, ku thuhet se “Fëmijëve me aftësi të kufizuara... u sigurohen vende në kopshte, institucionet mjekësore, parandaluese dhe shëndetësore si çështje prioritare".

Rregullat për regjistrimin e një fëmije në një institucion arsimor parashkollor dhe qëndrimin e tij atje në Federatën Ruse rregullohen me Ligjin e Federatës Ruse "Për Arsimin", datë 10 korrik 1992 Nr. 3266-1, Rregullore model për një institucion arsimor parashkollor miratuar. Dekret i Qeverisë nr.677 datë 1 korrik 1995 dhe dokumente të tjera.

Organizimi i funksionimit të institucioneve parashkollore është përgjegjësi e autoriteteve arsimore të administratës vendore. Nëse nuk ka vende të mjaftueshme në këto institucione, atëherë krijohen lista prioritare për t'u siguruar fëmijëve vende në këto institucione dhe fëmijët me aftësi të kufizuara kanë përparësi në shpërndarjen e vendeve të disponueshme. Në veçanti, kjo bën të mundur tejkalimin e përpjekjes së zyrtarëve për të parandaluar hyrjen e një fëmije "të veçantë" në kopshtin më të afërt në bazë të "prezencës së një liste pritjeje".

Problemet kryesore për prindërit lindin kur hyjnë në një institucion arsimor parashkollor, pasi procedura për personelin e kopshteve sipas ligjit (klauzola 1 e nenit 16 të Ligjit të Federatës Ruse "Për Arsimin") përcaktohet nga themeluesi i arsimit parashkollor. institucioni. Klauzola 25 e Rregullores Model për institucionet arsimore parashkollore thotë se "procedura e personelit të një institucioni arsimor parashkollor përcaktohet nga themeluesi". Megjithatë, ai bën gjithashtu një rezervë që institucionet arsimore parashkollore duhet të pranojnë kryesisht fëmijët e prindërve të vetëm që punojnë, nënat studentore dhe personat me aftësi të kufizuara të grupeve 1 dhe 2; fëmijët nga familjet e mëdha; fëmijët në kujdes; fëmijët prindërit e të cilëve (njëri prej prindërve) janë në shërbimi ushtarak; fëmijët e të papunëve dhe emigrantëve të detyruar, studentë.

Faktet e shkeljes së detyrimeve të përcaktuara në statutin e një institucioni arsimor parashkollor, për shembull, lista të pafundme që duhet të shkruhen fjalë për fjalë që nga lindja e fëmijës. Nëse zbulohen fakte të tilla, prindërit që kanë të drejtën e kushteve preferenciale për t'u pranuar në një institucion arsimor parashkollor duhet të kontaktojnë autoritetet e arsimit territorial dhe, nëse është e nevojshme, prokurorinë.

Shumë shpesh, refuzimi i pranimit në kopshtin e fëmijëve motivohet nga territori i vendbanimit jo vartës. Si rregullohet kjo çështje? Para së gjithash, statuti i institucionit arsimor parashkollor. Më shpesh, të drejta prioritare u jepen fëmijëve me banim të përhershëm në territorin ku ndodhet institucioni arsimor parashkollor, gjë që nuk bie ndesh me ligjin “Për arsimin”. Me "territor" nënkuptojmë bashkia– qytet, rreth, fshat, qeveri. Megjithatë, nëse ka vende të lira në kopsht, vendbanimi i fëmijës nuk vihet në plan të parë. Më shpesh, statuti thotë këtë: nëse ka vende të lira, fëmijët pranohen pavarësisht nga vendbanimi. Prandaj, nëse drejtuesi refuzon të pranojë fëmijën, prindi duhet patjetër të njihet me statutin e institucionit arsimor parashkollor.

Pranimi i fëmijëve kryhet në bazë të dokumenteve të përcaktuara në statutin e institucionit arsimor parashkollor. Prindërve mund t'u kërkohet të:

1) certifikatën e lindjes;
2) një ekstrakt nga regjistri shtëpiak për vendbanimin e fëmijës;
3) një kartë mjekësore e lëshuar në klinikën e rrethit, etj.

Nëse, megjithatë, ju refuzohet pranimi në një kopsht fëmijësh, hapi juaj i parë është butësisht, por me këmbëngulje kërkoni një refuzim për të pranuar fëmijën tuaj në kopshtin e fëmijëve me shkrim. Asnjë drejtues institucioni arsimor nuk do të ketë guximin të shkruajë këtë lloj refuzimi, sepse fakti i dokumentimit të tij do të thoshte shkelje absolute. ligji kushtetues mbi aksesueshmërinë universale të arsimit. Drejtuesi (drejtori) e kupton shumë mirë këtë dhe mund të kufizohet vetëm në bindjen verbale për ta dërguar fëmijën në një institucion arsimor fqinj.

Nëse nuk keni marrë një refuzim me shkrim:

• kërkoni të njiheni me statutin e këtij institucioni arsimor;
• t'i shpjegojë drejtuesve të institucionit përmbajtjen e kërkesave të detyrueshme të mësipërme normat juridike;
• në rast ankesash nga administrata e institucionit arsimor parashkollor për paaftësinë e tyre dhe referenca ndaj udhëzimeve nga autoritetet e arsimit të lartë, kërkoni detajet e këtyre dokumenteve (datën dhe numrin) dhe pyesni se në çfarë mjetesh mediat masive Ky udhëzim u publikua zyrtarisht në përputhje me kërkesat e Pjesës 3 të Artit. 15 të Kushtetutës së Federatës Ruse, si dhe kur është regjistruar në autoritetet e drejtësisë. Interesohuni gjithashtu, duke pyetur se nga kush duhet të merrni leje në mënyrë që fëmija të pranohet.

Nëse kjo nuk ju ndihmon dhe drejtuesi nuk pranon ta pranojë fëmijën në këtë institucion, mund të kontaktoni autoritetet më të larta që mbikëqyrin këto çështje (për shembull, Departamentin ose Drejtorinë e Arsimit) ose zyrën e prokurorit me një ankesë për sjellje të pahijshme zyrtarët duke përdorur arsyetimin e mësipërm.

Kur një fëmijë pranohet në një institucion arsimor parashkollor, lidhet një marrëveshje për edukimin në institucion midis prindërve dhe administratës. Një pikë e rëndësishme e parashikuar në kontratë është procedura e vizitës në kopshtin e fëmijëve. Ky paragraf duhet të tregojë ditët e javës dhe kohën e qëndrimit. Disa kopshte garantojnë akses të lirë. Prindërit kanë të drejtë të kërkojnë që një vend të rezervohet për fëmijën e tyre në rast të sëmundjes ose mungesës së tij për arsye të ndryshme. Rekomandohet të specifikohen këto dhe pyetje të ngjashme me lidhjen e kontratës.

Kështu, në bazë të Artit. 18, fq. 2, 3 të "Ligjit për Arsimin" për një fëmijë "të veçantë" të vendosur në çdo cep të Rusisë, shteti i përfaqësuar nga autoritetet lokale Arsimi është i detyruar të sigurojë "disponueshmërinë e shërbimeve arsimore të një institucioni arsimor parashkollor". Prandaj, në mungesë të ndihmës adekuate korrektuese dhe edukative pranë një fëmije të tillë, është e nevojshme të sigurohet nga autoritetet lokale përmbushja e përgjegjësisë së tyre - krijimi i një institucioni të tillë, ose një grupi të tillë si pjesë e një kopshti të zakonshëm. Derisa të krijohet një grup i tillë, fëmija, në përputhje me ligjin, ka të drejtë të ndjekë një grup të rregullt kopshti. Ne rekomandojmë të vizitoni një grup të rregullt për të paktën një pjesë të kohës: një shëtitje, një vakt, lojë falas dhe, nëse është e mundur, muzikore dhe klasat e edukimit fizik, nëse është e nevojshme, i shoqëruar nga nëna. Nëse drejtuesi i një kopshti refuzon të pranojë një fëmijë, prindi ka disa mundësi për sjellje:

1. Paraqisni një kërkesë me shkrim për pranim në kopsht personalisht te drejtuesja dhe kërkoni që refuzimi të zyrtarizohet edhe në me shkrim;
2. Kontaktoni autoritetet arsimore me një letër drejtuar drejtuesit të departamentit (administratës);
3. kontaktoni zyrën e prokurorit me një ankesë për veprime të paligjshme të zyrtarëve.

Krijimi i kushteve për fëmijët me aftësi të kufizuara

Projekti komunal “Krijimi i qendrës konsultative dhe informative “Ne jemi bashkë!” për prindërit e fëmijëve me aftësi të kufizuara, fëmijë me aftësi të kufizuara shëndetësore"

Në MBDOU DS Nr. 123 janë krijuar “Topolek” për fëmijët me aftësi të kufizuara (paaftësi). kushtet e mëposhtme: qasja e barabartë në arsim sigurohet për të gjithë studentët, duke marrë parasysh shumëllojshmërinë e nevojave të veçanta arsimore dhe aftësive individuale (neni 2, paragrafi 27 i Ligjit për Arsimin e Federatës Ruse).

Rekomandime metodologjike për organizimin e punës me fëmijët parashkollorë me aftësi të kufizuara "Organizimi i punës me fëmijët parashkollorë me aftësi të kufizuara në një kopsht fëmijësh në grupet e zhvillimit të përgjithshëm".

Legjislacioni aktual bën të mundur organizimin e trajnimit dhe edukimit të fëmijëve me aftësi të kufizuara në institucionet arsimore parashkollore që nuk janë korrektuese. Është e detyrueshme respektimi i të drejtave të prindërve (përfaqësuesve ligjorë) të fëmijëve me aftësi të kufizuara të garantuara me ligj, për të zgjedhur format e edukimit për fëmijët, institucionet arsimore, për të mbrojtur të drejtat ligjore dhe interesat e fëmijëve, duke përfshirë marrëveshjen e detyrueshme me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) për çështjen e dërgimit (transferimit) të fëmijëve me aftësi të kufizuara në institucionet (grupet) edukative korrektuese. Fëmijët me aftësi të kufizuara mund dhe duhet të vendosen dhe zhvillohen në një kopsht të rregullt.

Filloni bashkëprindërimi dhe trajnimi është i nevojshëm në mosha parashkollore. Në të njëjtën kohë, ekspertët nuk rekomandojnë përfshirjen e fëmijëve me aftësi të kufizuara në grupet e kopshteve. prapambetje mendore të moderuar dhe të rëndë, si dhe fëmijët me aftësi të kufizuara komplekse (të shumëfishta). Fëmijë të tillë, për shkak të karakteristikave të zhvillimit të tyre psikofizik, nuk do të mund të marrin pjesë në frontal, klasat e nëngrupeve grupe. Aktualisht, shpesh ndodh i ashtuquajturi integrim spontan i fëmijëve me aftësi të kufizuara zhvillimore. Fëmijët me aftësi të kufizuara qëndrojnë në institucionet arsimore pavarësisht nga zhvillimi psiko-të folur, struktura e defektit apo aftësitë psikofizike. Të gjithë fëmijët me aftësi të kufizuara, përveç nevojave të përgjithshme, kanë edhe të veçantat e tyre nevojave arsimore. Dhe këto nevoja duhet të plotësohen me kushte të veçanta arsimore.

Për integrimin e suksesshëm të fëmijëve me aftësi të kufizuara në mjedisin e bashkëmoshatarëve të shëndetshëm, duhet të plotësohen kushtet e mëposhtme:

1.Mbështetje rregullatore dhe mbështetje softuerike dhe metodologjike;

2.Krijimi i një mjedisi zhvillimor;

3. Stafi dhe ndërveprimi i specialistëve nga departamente të ndryshme;

Mbështetje rregullatore dhe ligjore dhe softuer dhe mbështetje metodologjike: trajnimi dhe edukimi i fëmijëve me aftësi të kufizuara kryhet në përputhje me programe të veçanta (korrektuese), duke marrë parasysh karakteristikat individuale të nxënësve: moshën, strukturën e çrregullimit, nivelin psikofizik. zhvillimin. Është e këshillueshme që të hartohet një program zhvillimi individual për çdo student. Nëse është e nevojshme, nxënësit me aftësi të kufizuara në fund viti akademik duhet të dërgohet në një komision psiko-mjekësor-pedagogjik për të marrë rekomandime specialistike për format e mëtejshme të edukimit dhe trajnimit.

Krijimi i një mjedisi për zhvillimin e lëndëve. Për sukses integrimin arsimor Nuk ka rëndësi të vogël krijimi i një mjedisi që ndihmon përshtatjen sociale dhe korrigjimin e devijimeve tek fëmijët me aftësi të kufizuara. Për fëmijët me shikim të dëmtuar, shkallët e jashtme të shkallëve në hyrje të ndërtesës duhet të lyhen me ngjyra të kundërta. Shkallët duhet të jenë të pajisura me kangjella. Dera gjithashtu duhet të lyhet me një ngjyrë të ndritshme të kundërta ose duhet të vendoset një skaj i ndritshëm rreth perimetrit të derës. Dyert e xhamit duhet të shënohen me bojë të ndritshme në pjesët e hapjes. Në dhomën e zhveshjes, fëmijët me aftësi të kufizuara duhet të ndajnë një zonë larg korridorit dhe ta pajisin atë me parmakë, stola, rafte dhe grepa për çanta dhe rroba. Është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje ndriçimit të desktopit në të cilin është ulur fëmija. shikimi i dobët, dhe mos harroni se materiali vizual i paraqitur duhet të shprehet në mënyrë që ai të marrë informacion. Fëmijët me dëgjim të dëmtuar duhet të pajisen me aparate dëgjimi (aparatet individuale të dëgjimit). Për të garantuar sigurinë dhe lëvizjen e papenguar të fëmijëve me aftësi të kufizuara nëpër territor, është e nevojshme të sigurohet një sipërfaqe asfalti e lëmuar dhe e parrëshqitshme për shtigjet e këmbësorëve. Dallimet e vogla të nivelit gjatë rrugës duhet të zbuten. Rekomandohet të mbuloni sipërfaqen e pistës me shirita udhëzues dhe ngjyra të ndritshme të kundërta. Ngjyrat optimale për shënimin janë e verdha e ndezur, portokallia e ndezur dhe e kuqe e ndezur.

Parashkollori ka:

• zyra metodologjike;
• zyra e mësuesit-psikologut;
• biblioteka lodrash zyre Drita jeshile, për duke studiuar rregullat e trafikut;
• zyra e drejtorit muzikor.

Kompleksi mjekësor dhe profilaktik ka:

• zyrë mjekësore;
• izolator;
• dhoma e trajtimit.

Mësuesit e kualifikuar punojnë me fëmijët:

• edukatorë;
• drejtor muzikor;
• psikolog edukativ;

Institucioni arsimor parashkollor komunal Kopshti nr.123 “Topolek” pajiset me personel në përputhje me kërkesat e kualifikimit dhe orarin e personelit.

Vëmendje e veçantë në institucionin arsimor parashkollor i kushtohet mbrojtjes së jetës dhe sigurimit të sigurisë së fëmijëve dhe punonjësve. Në kopshtin nr. 123 “Topolyok”, duke garantuar sigurinë e pjesëmarrësve procesi arsimor përcaktohet në disa drejtime:

• sigurimi i mbrojtjes së punës për punonjësit e arsimit parashkollor;
• garantimi i mbrojtjes së jetës dhe shëndetit të fëmijëve që ndjekin kopshtin e fëmijëve ( siguria nga zjarri, siguria në shtëpi, siguria personale, parandalimi i lëndimeve të trafikut rrugor të fëmijëve);
• parandalimin dhe likuidimin situatat emergjente;
• mbrojtje kundër terrorizmit.

Mbështetja materiale dhe teknike e veprimtarive arsimore

për personat me aftësi të kufizuara dhe personat me aftësi të kufizuara