OFERTA

Oferta - kjo është një fjalë ose grup fjalësh që lidhen në kuptim nga një fjalë në tjetrën, ju mund të bëni një pyetje. Një fjali shpreh një mendim të plotë.

Fjala e parë në fjali shkruhet me shkronjë të madhe dhe në fund të fjalisë vendoset pika, pasthirrma ose pikëpyetje.

Çdo fjali thuhet për një qëllim.

Sipas qëllimit të bërjes së fjalive, ekzistojnë : tregimtar, pyetës. nxitje.

Fjalia deklarative - kjo është një fjali në të cilën raportohet (transmetohet) diçka.

Fjali pyetëse është një fjali në të cilën kërkohet diçka.

Ofertë nxitëse është një fjali në të cilën inkurajojnë veprimin, këshillojnë ose kërkojnë të bëjnë diçka.

Me intonacion ka oferta pasthirrma dhe jo pasthirrma.

klauzolë pasthirrmore është një fjali që shqiptohet me ndjenjë të fortë. Një pikëçuditëse (!) vendoset në fund të një fjalie thirrëse.

Fjali jo thirrore është një fjali që shqiptohet me qetësi, pa ndjenjë të fortë. Një pikë (.) ose një pikëpyetje (?) vendoset në fund të një fjalie joçuditëse.

Oferta përfshin kryesore Dhe e mitur anëtarët.

Anëtarët kryesorë të propozimit - kjo është kryefjala dhe kallëzuesi.

Subjekti - ky është anëtari kryesor i fjalisë, i cili emërton se për çfarë ose për kë bëhet fjalë fjalia. Subjekti i përgjigjet pyetjes kush? apo çfarë? Tema theksohet me një rresht.

Kallëzues - ky është anëtari kryesor i fjalisë, që tregon atë që thuhet për temën, emërton atë që kryen kryefjala. Kallëzuesi i përgjigjet njërës prej pyetjeve: çfarë bën? cfare po bejne? çfarë do të bëjë? cfare ke bere çfarë do të bëjë ai? Kallëzuesi theksohet nga dy veçori.

Anëtarët e fjalisë

Kryesor
Shembuj	Informacion
	Subjekti - anëtari kryesor i fjalisë, që emërton atë që vepron, përjeton ndonjë gjendje ose ka një karakteristikë të caktuar. Përgjigjet pyetjeve: OBSH? Çfarë?
	Kallëzues - anëtari kryesor i një fjalie që emërton veprimin, gjendjen ose atributin e kryefjalës. Përgjigjet pyetjeve: Çfarë bën? Çfarë? Çfarë ka ndodhur? Kush eshte ky?
Kryefjala dhe kallëzuesi janë baza e fjalisë.

Minore

Shembuj	Informacion
	Shtim- një anëtar i vogël i një fjalie që tregon një objekt. Përgjigjet pyetjeve për rastet indirekte.
	Përkufizimi- një anëtar i vogël i një fjalie që tregon një veçori të një sendi. Përgjigjet pyetjeve: Cilin? E kujt?
	Rrethanë- një anëtar i vogël i një fjalie që tregon kohën, vendin, mënyrën e veprimit. Përgjigjet pyetjeve: Ku? Kur? Ku? Ku? Pse? Për çfarë? dhe si?

Ofertat

1. Roli në gjuhë	Shpreh një mendim që është i plotë në kuptim dhe intonacion.
3. Llojet e fjalive sipas numrit të bazave gramatikore	E thjeshtë - një rrjedhë, komplekse - dy ose më shumë rrjedha gramatikore.
4. Llojet e fjalive sipas qëllimit të deklaratës	Narrative (përmban një mesazh); pyetëse (përmban një pyetje); nxitje (nxitje për veprim).
5. Llojet e fjalive sipas intonacionit	Një pasthirrmë, në të cilën një mendim shoqërohet me një ndjenjë të fortë dhe një jo pasthirrmë.
6. Llojet e propozimeve për praninë ose mungesën e anëtarëve dytësorë	E zakonshme (përveç anëtarëve kryesorë, ka edhe dytësorë) dhe jo të përbashkët (përbëhen vetëm nga baza gramatikore).
7. Llojet e propozimeve sipas kompleksitetit	Mund të ndërlikohet nga ankesat, anëtarë homogjenë

Analiza e një fjalie

Jo të gjithë nxënësit e shkollës e kanë të lehtë të analizojnë plotësisht një fjali. Ne do t'ju tregojmë sekuencën e saktë të veprimeve që do t'ju ndihmojnë të përballoni më lehtë këtë detyrë.

Hapi 1: Lexoni me kujdes fjalinë dhe përcaktoni qëllimin e deklaratës.

Sipas qëllimit të deklaratës, fjalitë ndahen në:

• tregim - "Bukuria do ta shpëtojë botën"(F. Dostojevski);
• pyetëse - "Rus, ku po shkon?"(N. Gogol);
• nxitje - "Miku im, le t'ia kushtojmë shpirtin atdheut tonë me impulse të mrekullueshme!"(A. Pushkin); "Një testament për shkrimtarët: nuk ka nevojë të shpikni intriga dhe komplote. Përfitoni nga historitë që ofron vetë jeta."(F. Dostojevski).

Fjalitë deklarative përmbajnë një mesazh për diçka dhe karakterizohen nga një intonacion i qetë tregimtar. Përmbajtja dhe struktura e propozimeve të tilla mund të jenë shumë të ndryshme.

Qëllimi i fjalive pyetëse është të marrin nga bashkëbiseduesi një përgjigje për pyetjen e parashtruar në fjali. Në disa raste, kur pyetja është me natyrë retorike (d.m.th. nuk kërkon përgjigje), qëllimi i një fjalie të tillë është i ndryshëm - një shprehje patetike e një mendimi, ideje, shprehje e qëndrimit të folësit ndaj diçkaje, etj.

Qëllimi i shqiptimit të një fjalie nxitëse është të motivojë marrësin e mesazhit për të ndërmarrë disa veprime. Një nxitje mund të shprehë një urdhër të drejtpërdrejtë, këshillë, kërkesë, paralajmërim, thirrje për veprim, etj. Dallimet midis disa prej këtyre opsioneve shpesh shprehen jo në strukturën e vetë fjalisë, por në intonacionin e folësit.

Faza 2: Përcaktoni intonacionin dhe ngjyrosjen emocionale të fjalisë.

Në këtë fazë të analizimit të fjalisë, shikoni se cila është shenja e pikësimit në fund të fjalisë. Sipas këtij parametri, propozimet ndahen në:

• pikëçuditëse - “Çfarë qafe! Çfarë sysh!”(I. Krylov);
• jo pasthirrmë - "Mendimi fluturon, por fjalët ecin hap pas hapi"(A. Gjelbër).

Hapi 3: Gjeni bazat gramatikore në fjali.

Numri i rrënjëve gramatikore në një fjali përcakton se çfarë lloj fjalie është:

• fjali e thjeshte - “Vera e kthen njeriun në bishë dhe në bishë, e shtyn në furi”(F. Dostojevski);
• fjali e ndërlikuar - "Më duket se njerëzit nuk e kuptojnë se sa mjerim dhe pakënaqësi në jetën e tyre lind nga dembelizmi."(Ch. Aitmatov).

Në të ardhmen, analiza sintaksore e një fjalie komplekse dhe ajo sintaksore e një fjalie të thjeshtë ndjekin rrugë të ndryshme.

Së pari, le të shohim analizën sintaksore të një fjalie të thjeshtë me shembuj.

Faza 4 për një fjali të thjeshtë: Gjeni anëtarët kryesorë dhe karakterizoni fjalinë.

Një fjali e thjeshtë, në varësi të pranisë së një grupi të plotë anëtarësh kryesorë të fjalisë ose mungesës së ndonjërit prej tyre, mund të jetë:

• një copë - "Nuk është e vështirë të përçmosh oborrin e njerëzve, por është e pamundur të përbuzësh gjykatën tënde"(A. Pushkin), nuk ka lëndë; "Vjeshtë. Një pallat përrallor, i hapur për ta parë të gjithë. Pastrimi i rrugëve pyjore që shikojnë në liqene"(B. Pasternak), nuk ka kallëzues;
• dy pjesësh - "Një shenjë shumë e keqe është humbja e aftësisë për të kuptuar humorin, alegoritë, shakatë"(F. Dostojevski).

Tregoni cili anëtar kryesor është i pranishëm në fjalinë njëpjesëshe. Në varësi të kësaj, fjalitë njëpjesëshe janë nominale (ka një kryefjalë: emërore) dhe foljore (ka një kallëzues: i caktuar-vetor, i pacaktuar-vetor, i përgjithësuar-personal, jopersonal).

Faza 5 për një fjali të thjeshtë: Shihni nëse fjalia ka anëtarë të vegjël.

Në varësi të pranisë / mungesës së shtesave, përkufizimeve dhe rrethanave, një fjali e thjeshtë mund të jetë:

• e përhapur - “Qëllimi im ishte të vizitoja Old Street”(I. Bunin);
• e pazakontë - “Konfiskimi ka përfunduar. Trishtim në turp"(S. Yesenin).

Faza 6 për një fjali të thjeshtë: Përcaktoni nëse fjalia është e plotë apo e paplotë.

Nëse një fjali është e plotë ose e paplotë varet nëse struktura e saj përfshin të gjithë anëtarët e fjalisë që nevojiten për një deklaratë të plotë dhe kuptimplote. Të paplotësuarve u mungon ndonjë nga anëtarët kryesorë ose të vegjël. Dhe kuptimi i deklaratës përcaktohet nga konteksti ose fjalitë e mëparshme.

• oferta e plotë - "Fjalët e Prishvinit lulëzojnë dhe shkëlqejnë"(K. Paustovsky);
• fjali e paplotë - "Cili është emri juaj? - Unë jam Anochka.(K. Fedin).

Kur analizoni një fjali për një fjali të paplotë, tregoni se cilat pjesë të fjalisë mungojnë.

Faza 7 për një fjali të thjeshtë: Përcaktoni nëse fjalia është e ndërlikuar apo jo e ndërlikuar.

Një fjali e thjeshtë mund të jetë e ndërlikuar ose jo e ndërlikuar nga fjalët hyrëse dhe apelet, anëtarët homogjenë ose të izoluar të fjalisë, fjalimi i drejtpërdrejtë. Shembuj të fjalive të thjeshta komplekse:

• “Ostap Bender, si strateg, ishte i mrekullueshëm”(I. Ilf, E. Petrov);
• "Ai, komisar, duhej të bëhej në të njëjtin nivel me Sarychev, nëse jo në sharmin personal, jo në meritat e kaluara ushtarake, jo në talentin ushtarak, por në gjithçka tjetër: integritet, qëndrueshmëri, njohuri për çështjen dhe së fundi, guxim në betejë.”(K. Simonov).

Faza 8 për një fjali të thjeshtë

Së pari caktojnë kryefjalën dhe kallëzuesin, pastaj dytësoret në kryefjalë dhe dytësoret në kallëzues.

Faza 9 për një fjali të thjeshtë

Në këtë rast, tregoni bazën gramatikore nëse fjalia është e ndërlikuar, tregoni ndërlikimin;

Shikoni një fjali mostër analizuese:

• Analiza me gojë: fjali tregimtare, jo pasthirrme, e thjeshtë, dypjesëshe, bazë gramatikore: portieri shkeli, lëvizi, nuk bëri, ndaloi, i zakonshëm, i plotë, i ndërlikuar nga kallëzues homogjen, përkufizim i veçuar (frazë pjesëmarrëse), rrethanë ndajfoljore e veçuar (frazë ndajfoljore) .
• Analiza me shkrim: rrëfimtar, i pashprehur, i thjeshtë, dypjesësh, g/o portieri shkeli, ishte gati të lëvizte, nuk u ndal, u përhap, i ndërlikuar. homogjene. përrallë, e izoluar def. (qarkullim i pjesshëm), i veçantë. shoqëri (qarkullim ndajfoljor). Tani le të shohim analizën sintaksore të një fjalie komplekse me shembuj.

Faza 4 për një fjali të ndërlikuar: Përcaktoni se si ekzistojnë lidhjet midis pjesëve të një fjalie komplekse.

Në varësi të pranisë ose mungesës së sindikatave, lidhja mund të jetë:

• aleate - "Ata që përpiqen për vetë-përmirësim nuk do të besojnë kurrë se ky vetë-përmirësim ka një kufi."(L. Tolstoi);
• jo bashkim - "Në momentin kur hëna, kaq e madhe dhe e kthjellët, u ngrit mbi kreshtën e atij mali të errët, yjet që ishin në qiell hapën sytë menjëherë."(Ch. Aitmatov).

Faza 5 për një fjali të ndërlikuar: Zbuloni se çfarë i lidh pjesët e një fjalie komplekse:

• intonacioni;
• lidhëzat bashkërenditëse;
• lidhëzat nënrenditëse.

Faza 6 për një fjali të ndërlikuar: Në bazë të lidhjes ndërmjet pjesëve të fjalisë dhe mjeteve me të cilat shprehet kjo lidhje, klasifikojeni fjalinë.

Klasifikimi i fjalive komplekse:

• fjali e përbërë (SSP) - "Babai im kishte një ndikim të çuditshëm mbi mua dhe marrëdhënia jonë ishte e çuditshme" (I. Turgenev);
• fjali komplekse (SPP) - "Ajo nuk i hoqi sytë nga rruga që të çon nëpër korije" (I. Goncharov);
• fjali e ndërlikuar jo-bashkuese (BSP) - “E di: në zemrën tënde ka edhe krenari edhe nder të drejtpërdrejtë” (A. Pushkin);
• fjali me lloje të ndryshme lidhjesh - "Njerëzit ndahen në dy kategori: ata që fillimisht mendojnë, pastaj flasin dhe, në përputhje me rrethanat, bëjnë, dhe ata që fillimisht veprojnë dhe më pas mendojnë" (L. Tolstoy).

Lidhja ndërmjet pjesëve të një fjalie të ndërlikuar jobashkimore mund të shprehet me shenja të ndryshme pikësimi: presje, dy pika, vizë, pikëpresje.

Faza 7 për një fjali të ndërlikuar: Përshkruani lidhjet ndërmjet pjesëve të fjalisë.

Përcaktoni:

• çfarë i referohet fjalia e nënrenditur;
• me të cilin pjesa e nënrenditur i bashkëngjitet pjesës kryesore;
• çfarë pyetjeje i përgjigjet?

Faza 8 për një fjali të ndërlikuar: Nëse ka disa fjali të nënrenditura, përshkruani marrëdhëniet midis tyre:

• sekuenciale - “Kam dëgjuar Gaidarin duke pastruar tenxheren me rërë dhe duke e qortuar sepse i ra doreza” (K. Paustovsky);
• paralele - “Duhet të kemi parasysh me saktësi mjedisin në të cilin zhvillohet një vepër poetike, që të mos shfaqet rastësisht një fjalë e huaj për këtë mjedis” (V. Mayakovsky);
• homogjene - "Ishte e vështirë të kuptohej nëse kishte një zjarr diku, apo nëse hëna ishte gati të lindte" (A. Chekhov)

Faza 9 për një fjali të ndërlikuar: Nënvizoni të gjithë anëtarët e fjalisë dhe tregoni me cilat pjesë të ligjëratës shprehen.

Faza 10 për një fjali të ndërlikuar: Tani analizoni secilën pjesë të një fjalie komplekse si të thjeshtë, shihni diagramin e mësipërm.

Faza 11 për një fjali të ndërlikuar: Përvijoni fjalinë.

Në këtë rast, tregoni mjetet e komunikimit, llojin e pjesës vartëse. Shikoni një analizë shembullore të një fjalie komplekse:

konkluzioni

Skema për analizimin sintaksor të një fjalie të propozuar nga ne do të ndihmojë në karakterizimin e saktë të fjalisë sipas të gjithë parametrave domethënës. Përdoreni rregullisht këtë udhëzues hap pas hapi në shkollë dhe në shtëpi për të kujtuar më mirë sekuencën e arsyetimit kur analizoni fjali.

Shembuj të analizës sintaksore të fjalive me strukturë të thjeshtë dhe komplekse do të ndihmojnë në karakterizimin e saktë të fjalive në formë gojore dhe të shkruar. Me udhëzimet tona, një detyrë komplekse do të bëhet më e qartë dhe më e thjeshtë, do t'ju ndihmojë të zotëroni materialin dhe ta konsolidoni atë në praktikë.

Shkruani një koment nëse ky diagram ishte i dobishëm për ju. Dhe nëse e keni parë të dobishme, mos harroni t'u tregoni miqve dhe shokëve të klasës për të.

faqe interneti, kur kopjoni materialin plotësisht ose pjesërisht, kërkohet një lidhje me burimin.

Rendi i analizimit të një fjalie të thjeshtë

1. Analizoni fjalinë në anëtarë dhe tregoni si shprehen ato (së pari analizohet kryefjala dhe kallëzuesi, pastaj anëtarët e vegjël që lidhen me to).

2. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas qëllimit të pohimit (rrëfimtar, nxitës, pyetës).

3. Përcaktoni llojin e fjalisë me ngjyrosje emocionale (çuditëse, joçuditëse).

4. Gjeni bazën gramatikore të fjalisë dhe vërtetoni se është e thjeshtë.

5. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas strukturës:

a) dypjesëshe ose njëpjesëshe (padyshim personale, personale e pacaktuar, personale e përgjithësuar, jopersonale, nominale);

b) i përhapur ose jo i përhapur;

c) e plotë ose e paplotë (tregoni se cila pjesë e fjalisë mungon);

d) e ndërlikuar (tregoni si është e ndërlikuar: anëtarë homogjenë, anëtarë të veçuar, apel, fjalë hyrëse).

6. Hartoni një diagram fjalie dhe shpjegoni shenjat e pikësimit.

Analiza e mostrave

1) E imja zjarr i madh shkëlqen në mjegull(A.K. Tolstoi).

Fjalia është rrëfimtare, jo thirrëse, e thjeshtë, dypjesëshe, e përhapur, e plotë, e pashtjelluar.

Baza gramatikore - zjarri po shkëlqen imja e shprehur me një përemër pronor. Kallëzuesi i referohet ndajfoljes së vendit në mjegull i shprehur me emër në rasën parafjalore me parafjalë V.

Skema e fjalisë Në fund të një fjalie të dhënë deklarative ka një pikë.

2) Në fund të janarit, të rrethuar nga shkrirja e parë, pemët e qershisë erë të mirë kopshte (Sholokhov).

Fjalia është rrëfimtare, jo thirrëse, e thjeshtë, dypjesëshe, e përhapur, e plotë, e ndërlikuar nga një përkufizim i veçantë i rënë dakord, i shprehur me një frazë pjesëmarrëse.

Baza gramatikore - erë kopshtet. Kryefjala shprehet me një emër në rasën emërore, kallëzuesi është një folje e thjeshtë, e shprehur me një folje në mënyrën treguese. Tema përfshin një përkufizim të dakorduar qershi shprehur si mbiemër. Kallëzuesi i referohet rrethanës së kohës në fund të janarit, e shprehur me togfjalëshin (emër + emër) në rasën parafjalore me parafjalë V, dhe rrethanën e rrjedhës së veprimit Mirë shprehur me një ndajfolje.

Përvijimi i fjalisë Në fund të një fjalie të dhënë deklarative ka një pikë; presjet në fjali nxjerrin në pah togfjalëshin pjesor, i cili, megjithëse qëndron përpara fjalës që përkufizohet, është i veçuar, sepse ndahet prej saj në fjali me fjalë të tjera.

Mënyrat për të theksuar anëtarët e fjalisë

Kur analizoni një fjali në anëtarë, përdoren nënvizimet standarde: një rresht për temën, dy rreshta për kallëzuesin, një vijë me pika për objektin, një vijë e valëzuar për përkufizimin, pikat dhe vizat e alternuara për ndajfoljen.

Në disa shkolla, pjesëtari kryesor i fjalisë njëpjesëshe theksohet me tre veçori, por më i zakonshëm është nënvizimi, në të cilin kryefjala e fjalisë emërore shënohet si kryefjalë dhe anëtarët kryesorë të një pjesës tjetër. fjalitë shënohen si kallëzues.

Kur theksoni anëtarët e mitur të një fjalie, këshillohet të udhëhiqeni nga parimet e mëposhtme.

Një anëtar i izoluar i një fjalie theksohet si një anëtar i vetëm.

Prandaj, anëtarët jo të izoluar duhet të theksohen sa më të detajuar që të jetë e mundur në përputhje me pyetjet që u bëhen atyre.

Përcaktimi i fjalëve dhe frazave që nuk janë pjesë e fjalisë

Siç dihet nga morfologjia, pjesët ndihmëse të të folurit nuk janë pjesë e një fjalie, por gjatë analizimit sintaksor me to mund të shoqërohen probleme të caktuara.

Lidhëzat nuk janë anëtarë të një fjalie dhe nuk dallohen kur bashkohen anëtarë homogjenë, por në disa raste ato mund të jenë pjesë e anëtarëve jo të njëtrajtshëm të një fjalie.

Së pari, këto janë lidhëza krahasuese si pjesë e frazave krahasuese, për shembull: Sipërfaqja e gjirit ishte si një pasqyrë.

Së dyti, këto janë sindikata që përbëhen nga anëtarë të izoluar të një fjalie, për shembull: Ndalimi shpesh dhe për një kohë të gjatë, arritëm në vend vetëm ditën e tretë.

Parafjalët gjithashtu nuk mund të veprojnë si anëtarë të pavarur të një fjalie, por ato përdoren si pjesë e një grupi kallëzore, së bashku me formën e rasës, duke shprehur një kuptim të caktuar.

Prandaj, është zakon të theksohet parafjala së bashku me emrin të cilit i referohet. Në këtë rast, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje rasteve kur parafjala dhe emri ndahen me mbiemra ose pjesëza, për shembull: në vend të vëllait të madh. Në këtë rast, do të ishte gabim të theksohej parafjala së bashku me mbiemrin si modifikues; nënvizimi duhet të jetë si më poshtë: në vend të vëllait të madh.

Grimcat formuese janë pjesë e formave të foljeve të përbëra dhe theksohen së bashku me foljen si në pozicione kontakti ashtu edhe në ato pa kontakt, për shembull: Le të më thërrasë!

Grimcat semantike (joformuese) nuk janë anëtarë të një fjalie, megjithatë, në praktikën shkollore, një grimcë negative zakonisht nuk theksohet si një pjesë e vetme e një fjalie së bashku me fjalën të cilës i referohet, për shembull: Këtu nuk pihet duhan. Nuk mbështetesha në ndihmë.

Lejohet të mos theksohen si parafjalët ashtu edhe të gjitha pjesëzat kuptimore.

Disa mësues mësojnë të nënvizojnë lidhëzat duke i rrethuar ato, dhe parafjalët duke i rrethuar me një trekëndësh. Kjo ndarje nuk pranohet përgjithësisht.

Fjalët hyrëse dhe adresat nuk janë pjesë e fjalisë. Ndonjëherë nxënësit i mbyllin këto përbërës në kllapa katrore ose i nënvizojnë me kryqe. Kjo është e padëshirueshme, pasi nënvizimi përdoret vetëm për të treguar anëtarët e një fjalie; Lejohet të shënohen këto elemente të fjalisë duke shkruar fjalët "hyrëse" ose "adresa" mbi to.

Përshkrimi i anëtarëve ndërlikues të fjalisë

Kur një fjali ndërlikohet nga fjalimi i drejtpërdrejtë ose një fjali e futur, ato konsiderohen dhe përshkruhen si një fjali e pavarur, pasi si fjalia e drejtpërdrejtë ashtu edhe fjalia e futur kanë qëllimin e tyre të shqiptimit dhe intonacionit, i cili mund të mos përkojë me qëllimin e shqiptimit. dhe vetë intonacioni i fjalisë.

Kështu, për shembull, propozimi Ai e pyeti i indinjuar: “Deri kur do të vazhdoni të gërmoni?!” duhet analizuar si më poshtë: fjalia është rrëfimtare, jo thirrore, e thjeshtë, dypjesëshe, e zakonshme, e plotë, e ndërlikuar nga ligjërata e drejtpërdrejtë. Fjalimi i drejtpërdrejtë është një fjali pyetëse, thirrëse, dypjesëshe, e zgjeruar, e plotë, e pakomplikuar.

Një frazë pjesëmarrëse e ndërlikon një fjali vetëm nëse është e izoluar. Në të njëjtën kohë, përshkrimi duhet të tregojë ndërlikimin jo me një frazë pjesëmarrëse, por me një përkufizim të veçantë; në kllapa është e mundur, por jo domosdoshmërisht, të tregohet se shprehet me një frazë pjesëmarrëse.

Fraza krahasuese mund të jetë çdo anëtar i fjalisë - kallëzues ( Ky park është si një pyll), rrethanë ( Shiu binte si kova), shtesa ( Petya tërheq më mirë se Antoni), përkufizimi (Ai është pothuajse i njëjtë me vëllain e tij). Në këtë rast, qarkullimi krahasues mund të jetë ose i veçantë ose jo i ndarë. Komplikimi shkaktohet vetëm nga një frazë krahasuese e veçantë dhe, si në rastin e një frazeje pjesëmarrëse, është e nevojshme të tregohet ndërlikimi me një rrethanë, shtesë ose përkufizim të veçantë.

Anëtarët homogjenë, fjalët dhe fjalitë hyrëse dhe adresat përshkruhen gjithashtu si komplikime të strukturës së një fjalie.

Fjalitë me kallëzues homogjenë paraqesin njëfarë kompleksiteti. Në praktikën shkollore dhe parauniversitare, besohet se një fjali dypjesëshe, në të cilën kryefjala përdoret me disa kallëzues, është një fjali e thjeshtë e ndërlikuar nga kallëzues homogjenë. Në fjalinë njëpërbërëse ka po aq pjesë sa ka kallëzues, me përjashtim të rasteve kur struktura e kallëzuesit përmban pjesë homogjene.

Për shembull: Unë u ofendova dhe nuk doja t'i përgjigjesha- fjali e thjeshtë dypjesëshe me kallëzues homogjen.

U ndjeva i ofenduar dhe nuk doja t'i përgjigjesha.- një fjali e ndërlikuar.

Ndihesha e trishtuar dhe e vetmuar- fjali e thjeshtë njëpjesëshe (jopersonale) me pjesë homogjene të kallëzuesit.

Fjalitë njëpjesëshe

Gjatë analizimit të fjalive njëpjesëshe, nxënësit shpesh bëjnë gabime të ndryshme.

Lloji i parë i gabimeve shoqërohet me nevojën për të dalluar fjalitë njëpjesëshe dhe dypjesëshe të paplota.

Siç është përmendur tashmë, ne diagnostikojmë një fjali të caktuar-personale nga forma e anëtarit kryesor: kallëzuesi në të shprehet me një folje në formën e gjendjes treguese të personit të parë dhe të dytë njëjës dhe shumës (në kohën e tashme dhe të ardhshme) , dhe në gjendjen urdhërore; prodhuesi i veprimit është i përcaktuar dhe mund të quhet përemra vetor i vetës së parë dhe të dytë. une, ti, ne, ti:

Unë eci dhe eci, por nuk mund të arrij në pyll.

E veçanta e formave të foljeve me veçorinë morfologjike të vetës së parë dhe të dytë është se secila prej këtyre formave mund të "shërbejë" një temë të vetme: një formë që mbaron me -у ( shko-y) - përemri I, trajta me mbaresën -eat/-ish ( shko-ha) - përemri ju, formoni me -em/-im ( le të shkojmë) - përemri ne, formohet me -ete/-ite ( le të shkojmë) - përemri ju. Format 1 dhe 2 të mënyrës urdhërore tregojnë gjithashtu qartë personin që është prodhuesi i veprimit.

Meqenëse tipari morfologjik i një personi përfaqësohet nga një folje vetëm në format e treguara, fjalitë e një kuptimi të ngjashëm me një folje kallëzues në formën e kohës së kaluar të mënyrës treguese dhe gjendjes kushtore konsiderohen të paplota me dy pjesë, për shembull:

Ai eci dhe eci, por nuk arriti kurrë në pyll.

Në këtë fjali, forma e kallëzuesit nuk tregon në asnjë mënyrë prodhuesin e veprimit.

Edhe nëse nga konteksti i mëparshëm është e qartë se prodhuesi i veprimit është folësi ose dëgjuesi, fjalitë ose pjesët e një fjalie të ndërlikuar pa kryefjalë me kallëzues në kohën e shkuar ose në mënyrën kushtore. duhet të karakterizohet si i paplotë dypjesësh, pasi informacioni për prodhuesin e veprimit nuk nxirret nga vetë fjalia, por nga konteksti i mëparshëm, i cili, në fakt, është tregues i paplotësueshmërisë së fjalisë ose pjesës së saj; shih, për shembull, pjesën e dytë të një fjalie komplekse:

Unë do t'ju ndihmoja nëse do të dija se si.

Në fjalitë e pacaktuara vetjake, siç është përmendur tashmë, anëtari kryesor shprehet me një folje në formën e vetës së tretë shumës (koha e tashme dhe e ardhmja në mënyrën treguese dhe në mënyrën urdhërore), forma shumës e kohës së shkuar të treguesit. gjendje shpirtërore ose një formë e ngjashme e mënyrës kushtore të foljes. Prodhuesi i veprimit në këto fjali është i panjohur ose i parëndësishëm:

Po të thërrasin / të thirrën / le të thërrasin / do të të thërrisnin.

Fjalitë e tilla pa kryefjalë me kallëzues në trajtat e treguara, në të cilat prodhuesi i veprimit njihet nga konteksti i mëparshëm, nuk janë pafundësisht vetjake; shih për shembull fjalinë e dytë në kontekstin e mëposhtëm:

U larguam nga pylli dhe u përpoqëm të merrnim kushineta. Pastaj ecëm përgjatë shtegut në të djathtë.

Fjalitë e tilla janë gjithashtu dypjesëshe të paplota.

Kështu, kur karakterizohet një fjali si një pjesë e caktuar-personale, është e nevojshme të mbani mend kufizimet në formën e kallëzuesit kur diagnostikoni një fjali si të pacaktuar-personale, është gjithashtu e nevojshme të merret parasysh kuptimi - një; tregues se kryerësi i veprimit është i panjohur.

Fjalitë vetjake të përgjithësuara njëpjesëshe përfshijnë jo të gjitha fjalitë njëpjesëshe që raportojnë një veprim që mund t'i atribuohet të gjithëve, por vetëm ato në të cilat kallëzuesi shprehet në vetën e dytë njëjës të mënyrave dëftore dhe urdhërore ose në vetën e tretë shumës. forma treguese e gjendjes shpirtërore:

Pylli po pritet dhe patate të skuqura po fluturojnë.

Sidoqoftë, në një kuptim personal të përgjithësuar, mund të përdoren patjetër fjali personale me anëtarin kryesor në formën e vetës së parë dhe fjali jopersonale: Atë që kemi, nuk e mbajmë kur e humbim, qajmë; Nëse keni frikë nga ujqërit, mos shkoni në pyll. Megjithatë, propozime të tilla zakonisht nuk karakterizohen si të përgjithësuara dhe personale.

Vështirësitë më të mëdha shoqërohen me analizimin e një fjalie jopersonale.

Përcaktimi i përbërjes së anëtarëve kryesorë në fjali si U kënaqëm shumë duke zbritur këtë rrëshqitje., pra në fjalitë që përmbajnë një kopulë, një pjesë nominale dhe një paskajore. Ekzistojnë dy tradita në analizën e propozimeve të tilla.

Ekziston një mendim se kur karakterizohen fjali të tilla si jopersonale ose dypjesëshe, nuk është e rëndësishme sekuenca e përbërësve (paskajorja në fillim të fjalisë ose pas kopulës dhe pjesës nominale), por kuptimi i pjesa nominale e kallëzuesit.

Pra, nëse në pjesën nominale përdoret një ndajfolje me kuptimin e gjendjes së përjetuar nga kryerësi i veprimit (argëtim, i trishtuar, i nxehtë, i ftohtë, etj.), atëherë kjo është një fjali jopersonale njëpjesëshe:

Ishte kënaqësi të zbrisja në këtë rrëshqitje.
Ishte argëtuese të kaloje poshtë këtë rrëshqitje.

Nëse në pjesën nominale një fjalë përdoret me kuptimin e vlerësimit pozitiv ose negativ (i mirë, i keq, i dëmshëm, i dobishëm etj.), atëherë kemi një fjali dypjesëshe me temë të shprehur me paskajoren:

Ishte e dëmshme për të pirja e duhanit.
Pirja e duhanit ishte e keqe për të.

Sipas një tradite tjetër gjuhësore, karakteristikat e një fjalie të këtij lloji varen nga renditja e fjalëve në të, dhe jo nga kuptimi i fjalës në pjesën nominale. Nëse paskajorja vjen para kopulës dhe pjesës nominale, atëherë, me një renditje relativisht të lirë të fjalëve në gjuhën ruse, ajo tregon temën e mesazhit dhe është subjekti:

Pirja e duhanit ishte e keqe për të.

Nëse paskajorja ndjek kopulën dhe pjesën nominale, atëherë kemi një fjali jopersonale:

Ishte e dëmshme për të pirja e duhanit.

Për sa i përket fjalive jopersonale, është gjithashtu e nevojshme të theksohet sa vijon: jo jopersonale, por e paplotë me dy pjesë, është zakon të merren parasysh pjesët e një fjalie komplekse në të cilat pozicioni i temës zëvendësohet me një klauzolë shpjeguese ose fjalim të drejtpërdrejtë, për shembull:

Mund të dëgjoje kërcitjen e portës a (krahaso: Ishte e dëgjueshme).

"Unë jam i humbur," shkëlqeu në kokën time.(krahaso: Më shkëlqeu në kokë).

Fjalitë e tilla pa pjesë të nënrenditur ose të folur të drejtpërdrejtë humbasin çdo kuptim dhe nuk përdoren, gjë që është kriter për paplotësinë e fjalisë. Kështu nuk mund të kuptohen dhe nuk përdoren fjalitë *Më u dëgjua ose *Më shkoi në kokë.

Detyrat që lidhen me analizën sintaksore të tekstit shkaktojnë vështirësi për nxënësit e shkollës dhe studentët e departamentit të filologjisë. Një analizë sintaksore e kryer me kompetencë e një fjalie kërkon njohuri mjaft të gjera në fushën e gjuhës ruse. Por, duke pasur koncepte themelore, ju mund të përballoni me sukses detyrat.

Çfarë është analizimi i fjalive

Analiza është analiza e një fjalie sipas kritereve të mëposhtme:

1. Shkruani sipas qëllimit të deklaratës.
2. Një lloj ngjyrosje emocionale.
3. Numri i rrjedhjeve (në tekstin e mëtejmë fjalitë e thjeshta dhe komplekse analizohen sipas një rendi të caktuar).
4. Karakteristikat e anëtarëve të fjalisë.
5. Ndërtime që e ndërlikojnë fjalinë (nëse ka).
6. Analiza e shenjave të pikësimit.
7. Skema (nëse kërkohet).

Analizimi i fjalive falas në internet

Gjetja e një programi që mund të kryejë saktë analizimin e plotë, duke marrë parasysh të gjitha nuancat, është mjaft e vështirë. Por ende ka disa shërbime në rrjet që do të ndihmojnë në zgjidhjen e problemit.

Burimi Seosin.ru është më i popullarizuari në dispozicion. Kur futni një fjali në dritaren e duhur, mund të merrni një analizë sintaksore të tekstit.

Nëse kërkohet analiza semantike për analizë, është më mirë të përdorni programin e shkëmbimit të mirënjohur "Advego".

Ju gjithashtu mund të merrni një zgjidhje online nga specialistë - filologë dhe gjuhëtarë. Për ta bërë këtë, duhet të shkoni në forumin e duhur (http://gramota.ru/, https://lingvoforum.net/, http://lingvo.zone/). Profesionistët patjetër do të ndihmojnë me analizën dhe do të japin një përgjigje gjithëpërfshirëse për pyetjen më të vështirë.

Kryeni analizën vetë

Ju mund të kuptoni të gjitha ndërlikimet e analizës nëse lexoni me kujdes informacionin e mëposhtëm dhe praktikoni pak.

I. Qëllimi i thënies

Në varësi të qëllimit, propozimet ndahen në:

1. narrative(përcjellin informacion, raportojnë diçka, pohojnë ose mohojnë. Në fund të fjalive të tilla ka një pikë ose një pikëçuditëse);
2. pyetëse(përmbajë një pyetje, në fund ka (kërkohet!) një pikëpyetje);
3. nxitje(përmbajë një nxitje, apel, kërkesë, kërkesë). Karakteristike janë intonacioni nxitës, përdorimi i foljeve urdhërore, pjesëza le, le, hajde.

II. Ngjyrosje emocionale

Treguesi është prania e një pikëçuditëse. Këtu ai është - një propozim pikëçuditëse, Jo - joçuditëse. Çdo fjali sipas qëllimit të deklaratës mund të bëhet thirrëse.

III. Numri i pikave gramatikore

Bazuar në disponueshmërinë e bazave, propozimet janë të thjeshta dhe komplekse. Të thjeshtat përfshijnë ato në të cilat ka 1 rrjedhë gramatikore.

Prandaj, një fjali e ndërlikuar duhet të ketë 2 ose më shumë rrënjë.

III. 1. Procedura e analizimit të një fjalie të thjeshtë

Duhet të tregohet lloji i propozimit bazuar në praninë e anëtarëve kryesorë.

Anëtarët kryesorë përfshijnë lëndët dhe kallëzuesit.

Subjekti i përgjigjet pyetjeve kush dhe çfarë? Mund të shprehet pothuajse me çdo pjesë të të folurit.

Kallëzues u përgjigjet pyetjeve çfarë bën, çfarë është ky objekt, kush është, si është, në çfarë gjendje është? Mund të shprehet edhe me pjesë të ndryshme të të folurit.

Anëtarët e vegjël përfshijnë shtesë(u përgjigjet pyetjeve për rastet indirekte), përkufizim(cila? kujt?) dhe rrethanë(ku? kur? ku? sa? etj.)

III. 1.1 Oferta të zakonshme dhe jo të zakonshme

Nëse një fjali përmban vetëm anëtarë kryesorë, ajo e paqarkulluar. Nëse dënimi ka të paktën një anëtar të mitur - e zakonshme.

III. 1.2. Një pjesë ose dy pjesë

Nëse një fjali ka një kryefjalë dhe një kallëzues, fjalia është dypjesëshe. Nëse është vetëm një anëtar kryesor një copë.

III. 2. Analiza e një fjalie të ndërlikuar.

Pas përcaktimit të llojit të fjalisë së thjeshtë ose të ndërlikuar, duhet analizuar anëtarët dytësorë, gjetja e strukturave ndërlikuese dhe shpjegimi i vendosjes së shenjave të pikësimit.

Shembuj analizues

Analizë sintaksore e fjalisë: Dielli ishte tashmë mjaft lart në qiellin e pastër.

• 1 bazë - e thjeshtë,
• Baza është dielli (subjekti) qëndroi (kallëzuesi). Anëtarët dytësorë të fjalisë: qëndroi (ku?) në qiell (ndajfolja). Në qiell (çfarë?) i pastër (përkufizim). Ishte (si?) tashmë mjaft e lartë (rrethana).

Analizë sintaksore e fjalisë: Shiu ra përgjatë shtegut të kopshtit.

• Narrative, jo thirrëse,
• 1 bazë - e thjeshtë,
• ka të dy termat kryesorë - dypjesësh,
• ka të vogla - të zakonshme.
• Përfundimi është se shiu ka kaluar.
• Anëtarët dytësorë: ecën (ku apo si?) përgjatë rrugës (rrethanës). Shtegu i kopshtit (çfarë?) (përkufizim).
• Nuk ka struktura të ndërlikuara apo shenja pikësimi.

Analizë sintaksore e fjalisë: Kaltërsia u shfaq midis majave të holluara.

• Narrative, jo thirrëse,
• 1 bazë - e thjeshtë,
• ka të dy termat kryesorë - dypjesësh,
• ka të vogla - të zakonshme.
• Baza dukej blu.
• Anëtarët dytësorë: u shfaqën (ku?) midis majave (rrethanës), (cilat?) blu (përkufizim).
• Nuk ka struktura të ndërlikuara apo shenja pikësimi.

Analizë sintaksore e fjalisë: Librat e vjetër të shkruar me dorë ia vlenin ari.

• Narrative, jo thirrëse,
• 1 bazë - e thjeshtë,
• ka të dy termat kryesorë - dypjesësh,
• ka të vogla - të zakonshme.
• Baza është se librat vlerësoheshin.
• Anëtarët dytësorë: u vlerësuan (si?) me vlerën e tyre në ar (rrethanë). Libra (çfarë?) të vjetra të shkruara me dorë (përkufizim).
• Nuk ka struktura të ndërlikuara apo shenja pikësimi.

Analizë sintaksore e fjalisë: Vera ishte e thatë, shiu pothuajse nuk ra.

• Narrative, jo thirrëse,
• 2 bazat (vera ishte e thatë dhe nuk kishte shi), kështu që ne analizojmë një fjali komplekse,
• Pjesa 1 - e pashpërndarë,
• Pjesa 2 - e zakonshme. Anëtari dytësor është një rrethanë (si?) pothuajse.
• Jo-bashkim.
• Pjesët ndahen me presje.

Analiza sintaksore e një fjalie të thjeshtë është vendosur fort në praktikën e shkollave fillore dhe të mesme. Ky është lloji më i vështirë dhe më voluminoz i analizës gramatikore. Ai përfshin karakteristikat dhe skicën e fjalisë, analizën nga anëtarët që tregojnë pjesë të të folurit.

Struktura dhe kuptimi i një fjalie të thjeshtë studiohet duke filluar nga klasa e 5-të. Kompleti i plotë i veçorive të një fjalie të thjeshtë tregohet në klasën e 8-të, dhe në klasën e 9-të fokusi është në fjalitë komplekse.

Në këtë lloj analize, nivelet e morfologjisë dhe sintaksës janë të ndërlidhura: studenti duhet të jetë në gjendje të identifikojë pjesë të të folurit, të njohë format e tyre, të gjejë lidhëzat, të kuptojë se si lidhen fjalët në një frazë, të njohë shenjat kryesore dhe të vogla. anëtarët e një fjalie.

Le të fillojmë me gjënë më të thjeshtë: ne do t'i ndihmojmë fëmijët të përgatiten për analizë në klasën e 5-të. Në shkollën fillore, nxënësi kujton sekuencën e analizës dhe e kryen atë në një nivel fillor, duke treguar bazën gramatikore, lidhjet sintaksore midis fjalëve, llojin e fjalisë sipas përbërjes dhe qëllimit të deklaratës, mëson të hartojë diagrame dhe të gjejë anëtarë homogjenë.

Në shkollat ​​fillore përdoren programe të ndryshme të gjuhës ruse, kështu që niveli i kërkesave dhe përgatitja e nxënësve janë të ndryshme. Në klasën e pestë, unë mora fëmijë që studionin në shkollën fillore sipas programeve të sistemit arsimor "Shkolla 2100", "Shkolla e Rusisë" dhe "Shkolla fillore e shekullit të 21-të". bëjnë një punë të jashtëzakonshme për të kompensuar mangësitë e teksteve të tyre dhe ata vetë “shtojnë” vazhdimësi mes shkollave fillore dhe të mesme.

Në klasën e 5-të, materiali për analizën e fjalisë përgjithësohet, zgjerohet dhe ndërtohet në një formë më të plotë në klasat 6-7, ai përmirësohet duke marrë parasysh njësitë morfologjike të sapo studiuara (format foljore: pjesore dhe gerund; kategori ndajfolje dhe gjendje; funksion); fjalët: parafjalë, lidhëza dhe pjesëza ).

Le të tregojmë me shembuj ndryshimet midis nivelit të kërkesave në formatin e analizimit.

Plani për analizimin e një fjalie të thjeshtë

1. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas qëllimit të deklaratës (rrëfyes, pyetës, nxitës).

2. Zbulo llojin e fjalisë me ngjyrosje emocionale (jo pasthirruese ose thirrëse).

3. Gjeni bazën gramatikore të fjalisë, nënvizoni dhe tregoni metodat e të shprehurit, tregoni se fjalia është e thjeshtë.

4. Përcaktoni përbërjen e anëtarëve kryesorë të propozimit (dypjesësh ose njëpjesësh).

5. Përcaktoni praninë e anëtarëve të mitur (të përbashkët ose jo të zakonshëm).

6. Theksoni pjesëtarët e mitur të fjalisë, tregoni mënyrat e shprehjes së tyre (pjesët e ligjëratës): nga përbërja e kryefjalës dhe përbërja e kallëzuesit.

7. Përcaktoni praninë e anëtarëve që mungojnë fjalisë (të plotë ose të paplotë).

8. Përcaktoni praninë e një ndërlikimi (të komplikuar ose jo të ndërlikuar).

9. Shkruani karakteristikat e propozimit.

10. Krijo një skicë të propozimit.

Për analizë, ne përdorëm fjali nga përrallat e mrekullueshme të Sergei Kozlov për Iriqin dhe Ariun e Vogël.

1) Ishte një ditë e jashtëzakonshme vjeshte!

2) Detyra e të gjithëve është të punojë.

3) Tridhjetë mushkonja vrapuan në gropë dhe filluan të luanin me violinat e tyre kërcitëse.

4) Ai nuk ka as baba, as nënë, as iriq, as ari.

5) Dhe Belka mori disa arra dhe një filxhan dhe nxitoi pas.

6) Dhe ata vendosën gjërat në një shportë: kërpudha, mjaltë, një çajnik, gota - dhe shkuan në lumë.

7) Gjilpërat e pishës, kone bredhi dhe madje edhe rrjeta kobure - të gjithë u drejtuan, buzëqeshën dhe filluan të këndojnë me gjithë fuqinë e tyre këngën e fundit të vjeshtës të barit.

8) Iriqi shtrihej, i mbuluar deri në hundë me një batanije dhe e shikoi Arushin e Vogël me sy të qetë.

9) Iriqi u ul në një kodër nën një pishë dhe shikoi luginën e ndriçuar me hënë, të përmbytur nga mjegulla.

10) Përtej lumit, pylli ishte i errët, flakëronte nga aspens.

11) Kështu deri në mbrëmje ata vrapuan, kërcyen, u hodhën nga shkëmbi dhe bërtitën në majë të mushkërive të tyre, duke ndezur qetësinë dhe heshtjen e pyllit të vjeshtës.

12) Dhe ai kërceu si një kangur i vërtetë.

13) Ujë, ku po vraponi?

14) Ndoshta ai është çmendur?

15) Më duket se e ka imagjinuar veten... si era.

Shembuj të analizimit të fjalive të thjeshta