Diktimet në gjuhën ruse për klasën e parë janë krijuar për të zhvilluar perceptimin e fjalës gojore, koordinimin e dëgjimit dhe dorës dhe për të forcuar aftësitë e shkrimit. Tekstet e diktimit për klasën e parë janë të thjeshta dhe të kuptueshme. Në parim, ju mund të hartoni vetë fjali të tilla. Tekstet e dhëna këtu shërbejnë si udhërrëfyes për prindërit, ato mund të përdoren për të rishikuar dhe konsoliduar materialin e trajtuar gjatë pushimeve verore. Artikulli ofron shembuj diktimesh për klasën 1, semestri 1-2, të cilat ju lejojnë të testoni njohuritë tuaja për rregullat e gjuhës ruse. Fëmijët janë të lumtur të shkruajnë diktime në shtëpi, por në të vërtetë, nuk duhet t'i qortoni për gabime në fjalë, sepse po e stërvitni fëmijën dhe nuk po bëni një test!
Vëllimi i diktimit:
Klasa e parë - 15 - 25 fjalë.
Klasa e dytë - tremujori 1-2 - 25 - 35 fjalë.
Klasa e dytë - tremujori 3-4 - 35 - 52 fjalë.
Klasa e tretë - tremujori 1-2 - 45 - 53 fjalë.
Klasa e tretë - tremujori 3-4 - 53 - 73 fjalë.
Klasa e 4-të - tremujori 1-2 - 58 - 77 fjalë.
Klasa e 4-të - tremujori 3-4 - 76 - 93 fjalë.
Shembuj diktimi
Shkronjat e mëdha në emrat, patronimet dhe mbiemrat, në emrat e qyteteve dhe lumenjve
Nr 1. Diktim dëgjimor.
Fëmijët janë të lumtur për dimrin. Po bie borë. Kolya dhe Mitya vrapojnë në shtëpi. Duart e mia janë të ftohta.
Nr 2. Diktim pamor.
Emrat e vendeve, qyteteve dhe lumenjve.
Kishinau, Balti, Cahul, Tiraspol, Soroca, Comrat, Prut, Dniester, Moldavia, Rumania, Ukraina, Rusia, Moska, Kievi, Bukureshti.
Nr 3. Diktim dëgjimor.
Vasya dhe Yura shkojnë në shkollë. Olya i shkruan një letër vëllait të saj. Ai jeton në Kishinau. Aty është lumi Bull. Vëllai im peshkon shpesh.
Nr 4. Diktim pamor.
1. Xhaxhai im Vasily Petrovich u nis për në Balti. 2. Tezja ime Olga Alekseevna jeton në Kagul. 3. Evgenia Nikolaevna u mëson fëmijëve. 4. Ksenia Petrovna është drejtoreshë e një shkolle në Comrat.
Nr 5. Diktim pamor.
1. Ekziston një lumë Moskva në Moskë. 2. Në Kishinau është rruga Stefan cel Mare. 3. Lumenjtë tanë janë Dniester dhe Prut. 4. Dnieper dhe Dniester derdhen në Detin e Zi.
Fjalët me shkronja i, yu, e, e
Nr 6. Diktim pamor.
Lepuri, i mbjellë, mjedra, i imi. Yasha, luleshtrydhe, putra, bretkocë, çfarë, manaferrat, elbi, tuajat, qëndrojnë.
Nr 7. Diktim dëgjimor.
1. Babi e çoi Yasha në çerdhe. 2. Zoya dhe Valya ishin në kopsht. 3. Olya luajti top.
Nr 8. Diktim pamor.
Gjeli, hekur, çelës, tra, bale, rreth, kuzhinier, qepë, jep.
Nr 9. Diktim dëgjimor.
1. Misha është i vogël. Lesha ka bërë pure boronicat e kuqe. 2. Ka një ka në livadh. Babai po e çonte djalin e tij në shkollë.
Nr 10. Diktim pamor.
1. Nepërka është një gjarpër helmues. 2. Po vjen një patë. Po vijnë patat dhe gocat. 3. Peshkatarët po tërheqin rrjetën. Një purtekë e madhe u kap në rrjetë. 4. Bie shi shpesh. 5. Arinjtë flenë gjithë dimrin. Ariu e do mjaltin. 6. Vinçat po fluturojnë. Vinçi është një zog i madh.
Shënim. Ky material mund të ndahet në dy diktime.
Kombinimet zhi, shi
Nr 11. Diktim pamor.
Fëmijë, pellgje, swifts, ruffs, shafran caps qumësht, yndyrë, pranverë, qepur, shkruaj, hips rose.
Nr 12. Diktim dëgjimor.
1. E ushqeva iriqin. 2. Gjarpërinjtë fërshëllejnë. 3. Afer shtepise ndodhet nje makine e parkuar. 4. Ne jetonim në pyll. 5. Swifts fluturuan buzë lumit.
Nr 13. Diktim pamor.
Gjashtë - gjashtë, pardesy, pëshpëritje - pëshpëritje, kasolle, e verdhë - e verdhë, gjerësi - gjerësi, pellgje, çati.
Kombinimet cha, sha, chu, schu
Nr 14. Diktim pamor.
Re, qiri, bari, çajnik, ushqim, lëpjetë, katror, tas, kërcitje, rook, lamtumirë.
Nr 15. Diktim dëgjimor.
1. Kemi ecur për një orë. 2. Mbi lumë ka pulëbardha. 3. Kolya jetonte me motrën e tij. 4. Motra ime jeton në Kishinau.
Nr 16. Diktim pamor.
Pike, dollap, squinted, çorape, trokisni, zvarrit, trajtoj, mësoj, shpëlarje, mbush.
Nr 17. Diktim dëgjimor.
Dita është e qartë. Yura dhe Senya po ecin. Këtu është lumi. Ka një pyll bredh përtej lumit. Djemtë u ulën në një trung. Është e qetë përreth. Vetëm iriq shushuron në bar.
Bashkëtingëllore të çiftëzuara në fund të një fjale
Nr 18. Diktim dëgjimor.
Drapër, stemë, lis, dhëmb, shtyllë, pallto lëkure delesh, shkopi, kërpudha, kopër.
Nr 19. Diktim pamor.
Skifteri, vërshimi, ftohja, balli, demet, vrima e akullit, buka, pëllumbi, rrëshqitja e dëborës, shtëpia prej druri.
Nr 20. Diktim dëgjimor.
1. Gleb shkon për shëtitje. 2. Stepë. Ftohtë. 3. Shkurre e lagur. Shi i lehtë.
Nr 21. Diktim dëgjimor.
Nishan, lëvizje, vëlla, kopsht, zogu i zi, kockë, gozhdë, çekan, thikë.
Nr 22. Diktim pamor me analizë të fjalëve sipas kuptimit. (Secili nga studentët e emëruar duhet të analizojë një palë fjalësh.)
Shufra fleksibël, pellg i thellë, fruta të pjekura, trap i lehtë, qepë jeshile, livadh i gjelbër.
Nr 23. Diktim pamor-dëgjimor.
Fabrika, lajme, rritje, komposto, pilot, llogore, shesh, vrazhdësi, fishekzjarre, rrugë, akull, furçë, ford, mjaltë, kopsht perimesh, aeroplan.
Nr 24. Diktim pamor-dëgjimor.
Dëborë, kashtë, gjeldeti, mik, flamur, student, brumbull, breg, natë, gjuetar, majë, hekur, lepur, rreth, djalë, çizme.
Nr 25. Diktim dëgjimor.
1. Ka një kashtë në oborr. 2. Lena shkon në pellg. 3. Gryka e madhe. 4. Byrek i shijshëm. 5. Brumbull maji.
Nr 26. Diktim pamor.
1. Bërja e barit ka filluar. 2. Bëni dush. 3. Deti është një kafshë deti. 4. Syri juaj është një diamant. 5. B ngrica e fortë kujdesuni për hundën tuaj.
Nr 27. Diktim pamor. (Mësuesi shkruan fjalë në një rresht në tabelë, dhe fëmijët shkruajnë emra të gjallë dhe të pajetë në kolona.)
Taras, brymë, mësim, majë, bagazh, djalë, kalë, marinar, student, gjarpër, plazh, çizme, gozhdë, ngarkesë, ariu, rreth, breg, vesh, byrek, porosi, akull, tërshërë, tendë.
Nr 28. Diktim dëgjimor.
1. Luani - bishë e fortë. 2. Gardërobë e vjetër. 3. Qepni mëngën. 4. Sqep, hedh, karrota.
Nr 29. Diktim pamor-dëgjimor.
1. Treni shkon në Balti. 2. Vera ka një shall të bardhë. 3. Ka rrush në tryezë. 4. Nën dritare po rritej një kaçubë trëndafili.
Nr 30. Diktim dëgjimor.
1. Vasya bleu këtë fletore. 2. Fëmijët po ecin në korije. 3. Pranë shtëpisë ka një pyll bredh. Aty ka shumë tapa qumështi shafrani. 4. Zambakët aromatikë të luginës.
Nr 31. Diktim dëgjimor.
Ishte acar. Petya po ecte në kopsht. Veshët dhe hunda e Petya ishin të ftohtë. Halla Zina më dha një shall të ngrohtë.
Parafjalët
Nr 32. Diktim dëgjimor.
Ketri jeton në një zgavër. Ketri shpesh del nga zgavra. Për dimër, ketri thanë kërpudhat. Ketri ka kone në zgavër.
Gjysma e parë e vitit
Bori ka një mace.
Barsik po rrotullonte një top.
Ishim në park. Ka pemë bliri dhe pisha.
Zina është e vogël. Zina ka një kukull.
Roma është e vogël. Ai lau duart vetë.
Këtu janë pulat. Ivan ushqen pulat.
Këtu është lëngu. Dana piu lëng.
Çelësi
Alyosha dhe Kolya hynë në korije. Ishte vapë. Dhe këtu është çelësi. Ai është i pastër. Alyosha piu ujë.
Vera ka ikur. Është bukur në pyll. Ne kemi bojëra dhe furça. Nina dhe Lena pikturuan pisha. Antoni vizatoi shkurre.
Në verë
Në verë, siskins këndojnë. Swifts po fluturojnë. Zambakët e luginës po lulëzojnë në pyll. Iriqi shushurijnë nën pemën e bredhit. Djemtë po kërkojnë kone pishe në pyll.
Kastorët
Kastorët jetojnë në lumë. Ata janë ndërtues të shkëlqyer. Kastorët kanë dhëmbë të mprehtë si brisk. Në lumë, kastorët bëjnë diga nga trungjet e aspenit.
Rrëqebulli
Një mace e kuqe ishte shtrirë në një pemë. Macja kishte sy të gjelbër dhe veshë me tufa. Putrat e forta gërmuan në trung. Ishte një rrëqebull.
Shtëpi e re
ne po shkojmë kantier i madh ndërtimi. Syoma dhe Yasha po shkojnë në një shtëpi të re. Shtëpia ka pesë kate. Në verandën e makinës. Djemtë janë të lumtur.
Fjalë për referencë: të mëdha, kate, me ne.
Lodrat
Ne kishim një mësim pune. Ne bëmë lodrat tona. Këtu është një kalë dhe një lepur. Lyuba dhe Masha kanë një kukull. Kolya bëri një pemë të Krishtlindjes nga letra. Lodrat tona janë të mira!
Fjalë për referencë: me ne, bërë.
Trëndafili
Një shkurre e bukur u rrit në pyll. Shkurre lulëzoi me lule të ndritshme. Ishte një trëndafil i egër. Trëndafila të këndshëm aromatike! Masha filloi të mbledhë trëndafila. Dhe ka gjemba. Masha ka një copëz.
Dy shokë
Studentja Yura Chaikin e zgjidhi problemin. Detyra ishte e vështirë. Slava Shchukin ka ardhur. Miqtë e zgjidhën problemin së bashku. Kështu Slava e ndihmoi shokun e tij.
miku im
Ne jetojmë në një shtëpi të re. Alyosha është miku im. Ai shkon në shkollë. Alyosha pëlqen të lexojë. Ai më mëson. Unë tashmë i di të gjitha letrat.
Fjalë për referencë: shoku, unë, në të re.
Shkolla jonë
Shkolla jonë është e re. Ajo është e ndritshme dhe e bukur. Pranë shkollës rriten panje dhe bli. Ne e duam shkollën tonë. Studentët tanë jetojnë së bashku.
Fjalë për referencë: rreth, rritje, studentë.
xhaxhai im
Në mëngjes njerëzit shkojnë në punë. Xha Syoma punon në një fabrikë. Ai është punëtor. Makinat prodhohen në fabrikë. Xha Syoma është një punëtor i mirë.
Fjalë për referencë: në mëngjes, fabrikë, punëtor.
Në fabrikë
Halla Nina dhe halla Olya punojnë në një fabrikë. Halla Nina thur shalle me gëzof. Halla Olya thur pulovra të ngrohta. Makina inteligjente lehtësojnë punën e tyre.
Fjalë për referencë: fabrikë, lehtësim, punë.
Çerdhe
Gjyshja Raya i çon Lyuda dhe Nikita në çerdhe. Fëmijëve u pëlqen të luajnë atje. Nikita po ndërton një shtëpi. Luda ka një top të bukur. Në çerdhe ka shumë lodra të ndryshme.
Fjalë për referencë: dashuri, lodra, shumë.
Gjyshi ynë
Vëllai im Petya dhe unë jetuam me gjyshin tim. Ne e ndihmuam gjyshin të thante rrjetën. Gjyshi Semyon na mësoi se si të riparonim rrjetat. Më pëlqente të punoja me gjyshin tim.
Tymi
Seryozha ka një mace, Dymok. Është i vogël. Macja është gri dhe me gëzof. Putrat e maces janë të bardha. Smokey ha peshk.
Trëndafila për nënën
Në kopsht u rritën shkurre të bukura. Këto ishin trëndafila. Ata u rritën nga Syoma dhe Yura. Trëndafila të bukur! Djemtë prenë tre trëndafila për nënën e tyre.
Gjyshja dhe nipërit
Dima dhe Seryozha kishin një gjyshe. Gjyshja u bleu nipërve të saj një libër ABC. Ata janë të lumtur. Djemtë filluan të mësojnë letra. Së shpejti ata do të lexojnë libra.
Fjalë për referencë: foto, lexim.
Vëllai im Igor dhe unë e duam nënën tonë. Nëna jonë është e sjellshme dhe e dashur. Të gjithë e respektojnë nënën. Ajo u mëson fëmijëve. Mamasë i pëlqen të dëgjojë muzikë.
Fjalë referimi: respekt, e dashur, ajo.
Oborri ynë
Oborri ynë është i madh. Vëllai im Alyosha dhe unë bëmë një rrëshqitje. Rrëshqitje e mirë qull. Fëmijët ishin të lumtur. Ata shpejt zbresin nga kodra me një sajë.
Për miqtë
Sasha dhe Timosha u larguan nga shtëpia. Ata shkojnë për një shëtitje. Këtu është oborri. Fëmijët po luajnë. Djemtë filluan të bënin një rrëshqitje për ta. Fëmijët janë të lumtur.
Kohë e vështirë
Janari hap vitin. Ky është një muaj i ashpër. Pushkatimet po ulërijnë. Bora mbuloi të gjithë ushqimin në pyll. Zogjtë fluturojnë në banesën e njeriut. Ju ndihmoni ata!
Dimri në pyll
Dimër. Ngrirja. Bora mbuloi trungjet dhe shkurret. Akulli i trashë lidhte rrjedhën e shpejtë. Pishat dhe bredha veshin pallto dëbore. Një shall me gëzof shtrihet në degë kedri. Këtu është një borë. Një ari fle atje.
në dimër
Ne prisnim dimrin. Ne thirrëm për dimër. Pranë shtëpisë ka reshje dëbore. Olga rrotullon një top bore. Tanya rrotullon një top bore. Ja ku po shkojmë grua bore.
Fjalë për referencë: argëtim, rrotulla.
në dimër
Këtu vjen dimri. Fëmijët janë të lumtur. Alyosha ka një shtëpi të bërë nga bora. Vanya mori sajën. Petya veshi skitë e tij. Ata po ngjiten në kodër. Të gjithë po argëtohen atje.
Fjalë për referencë: argëtim, ata.
në dimër
Ka ardhur dimri. Dëborë me gëzof përreth. Ka modele në dritare. Këtu është një ushqyes zogjsh. Zina dhe Lisa kanë thërrime buke. Ata ushqejnë zogjtë. Fjalë për referencë: të ushqyerit, të ushqyerit.
Bora e parë
Ra bora e parë. Të gjithë janë të lumtur për borën. Misha dhe Yasha dolën në oborr. Olya po i priste atje. Babai i bleu skitë. Fëmijët shkojnë në park.
Fjalë për referencë: ra, ra borë, në oborr.
Ushqimi i shpendëve
Dëborë me gëzof përreth. Ai bie i qetë në tokë. Trungu i vjetër është i mbuluar plotësisht me borë. Yura shkon në pyll. Djali mban ushqim zogjsh në duar.
lepurush
Ka ardhur dimri. Ka borë përreth. Lepuri ka një lëkurë të bardhë në dimër. Është e vështirë për një dhelpër të gjejë një lepur. Ai u ul pranë një shkurre dhe fjeti.
Fjalë për referencë: borë, e vështirë.
Takimi
Është një ditë e qartë. Ne po shkojmë në pyll. Ka borë në putrat e pemës së bredhit. Një gungë bore ra mbi një trung të vjetër. Vanya vuri re lepurin. Lepuri u zhduk në shkurre.
Fjalë për referencë: në këmbë, vënë re, shtrirë
Ka ardhur dimri. Unë jam duke shkuar në pyll. Dëbora kërcen. Ka një pemë bredh në buzë të pyllit. Një ketër u fsheh në putrat e trasha të një peme bredhi. Një gungë bore ra nga një pemë bredh.
Fjalë për referencë: borë, në këmbë.
Trëndafili
Misha, Tanya dhe Petya jetonin në fshat. Ata kishin një qen, Rozka. Roza jetonte në oborr. Ajo kishte këlyshë. Fëmijët e donin Rozën. (Sipas L. Tolstoit)
Në mal
Shkolla ka një mal të madh. Gjithë ditën ka turma fëmijësh në mal. Ilya dhe Olga kanë ski. Ata zbresin shpejt nga mali. Yura ka një sajë të re. Ai i merr fëmijët për xhiro.
Lepuri dhe dhelpra
Në pyll jetonte një lepur. Ai ndërtoi një kasolle nën pemë. Një dhelpër po ecte. Ajo vuri re një kasolle dhe trokiti. Lepuri hapi derën. Lisa kërkoi të vizitonte.
Dimër
Këtu vjen dimri. Është shumë ngricë. Dëbora me gëzof mbuloi pyllin dhe fushën. Edhe çatitë janë të mbuluara me borë. Rreth e rrotull ka heshtje. Vetëm ujqërit vërshojnë. Ata janë në kërkim të ushqimit.
borë
Binte borë në mëngjes. Ariu i vogël ishte ulur në një trung. Ai ngriti kokën dhe numëroi borën që i ranë në hundë. Flokët e borës ranë me gëzof dhe të bardhë.
Dreri
Dreri jeton në pyje të mëdha. Dreri është një kafshë shumë e bukur me brirë të mëdhenj. Ka një lug ushqimi në një pastrim pyjor. Çdo mbrëmje dreri vijnë këtu.
Korije
Ne jetonim afër një korije. Ishte mirë atje. Siskins po këndonin. Lulëzonin zambakët e luginës. Ne dolëm për një shëtitje në korije.
Qeni ynë
Ryzhik pëlqente të trembte zogjtë. Djemtë dhe vajzat luanin fshehurazi. Murka Zoya ka një mace, Murka. Murka ka një bisht me gëzof. Sytë janë të gjelbër. Mustaqet janë të mëdha. Zoya e thirri Murkën në shtëpi. Murka ka ardhur. Zoya dhe Murka po luanin.
Miqtë
Po bie shi i madh. Shoku i sëmurë shtrihet nën verandë. Ilya lidhi putrën e tij të lënduar. Djali i solli bukë dhe qumësht.
moskovitë
Ne jetojmë në Moskë. Shtëpia jonë ndodhet në rrugën Zhukov. Në verë ishim në fshatin Ilinskoye. Gjyshja ime jeton në fshatin Stepanovo. Ka një lumë që quhet Bystraya. Shpesh shkonim në lumë për të peshkuar.
Shokët
Shura Lunin dhe Yegor Chalov janë shokë. Djemtë jetojnë së bashku. Në verë, djemtë gjetën një qenush në pyll. Ai ankoi me keqardhje. Shura dhe Egor e morën qenushin në shtëpi. Këlyshi u quajt Snowball.
Lodrat
Fëmijët përgatisin dekorime. Yjet janë gdhendur nga Misha Luzhin. Sasha Chudin ngjit fishekzjarret. Fenerët janë bërë nga Lena Yashina. Arrat janë ngjyrosur nga Anya Chaikova. Pema e Krishtlindjes vjen së shpejti.
Në park
Ishte një ditë e qartë. Këtu është parku. Këtu rriten bredh me gëzof dhe pisha. Lenya dhe Yana po kërkonin kone. Ky është ushqimi i shpendëve. Ka fara në kone. Një ketër u hodh mbi një pemë bredh.
Kiev
Ne jetojmë në Kiev. Kyiv është kryeqyteti i Ukrainës. Qyteti ynë është i madh dhe i bukur. Ajo qëndron në brigjet e Dnieper. Ka shumë rrugë, parqe dhe sheshe në Kiev. Shtëpia jonë është në rrugën Artyoma.
Pisha
Një pishë u rrit në buzë të pyllit. Kishte një fole të vjetër mbi pishën. Në të jetonin sorrat. Ka ardhur vjeshta. Po bie shi. Pylli është gri dhe i zymtë. Pemët shushurijnë të qetë.
Fjalë për referencë: në të, erdhi.
Në ski
Unë jam duke bërë ski nëpër pyll. Në dëborë ka gjurmë zogjsh dhe kafshësh të vogla. Është mirë në pyll në dimër. Bora shkëlqen në pemët e Krishtlindjeve. Një gungë e madhe bore ra nga një pishë.
Fjalë për referencë: shkëlqen.
Pema e Krishtlindjes
Një pemë e bukur e Krishtlindjeve u soll në shkollë. Ne kishim një mësim pune. Ne bëmë lodra. Katya ka një kalë dhe një lepur. Olga dhe Dasha kanë rruaza letre. Lodrat tona janë të mira!
Damë
Të ftuarit erdhën në Kolya Chaikin. Djemtë po luanin damë. Vanya Yolkin luajti me Kolya. Andrey Kruzhin e ndoqi ndeshjen. Pastaj Andrey dhe Vanya luajtën. Gjyshja Klava u dha çaj të gjithëve.
Yablonka
Një pemë e vogël mollë u rrit pranë shtëpisë. Një erë e fortë u ngrit. Filloi ta përdredhte dhe ta thyente. Kolya solli aksione. Djali e lidhi pemën e mollës. Binte borë natën. Lesh me gëzof mbështillte pemën.
Fjalë për referencë: rreth, pemë molle, thyer, e lidhur.
Thumbelina
vjeshte. Po bie shi gjithë ditën. Thumbelina po kërkonte një shtëpi për dimër. Pas pyllit kishte fusha. Kokrrat u hoqën nga arat. Thumbelina vuri re një vizon. Hyrja e vrimës ishte e mbuluar me gjethe.
Fjalë për referencë: Thumbelina, vura re.
Detyra gramatikore për diktime
Shkruani fjalët, theksoni rrënjën në to. Nënvizoni shkronjën në rrënjë, drejtshkrimi i së cilës duhet të kontrollohet.
Shkruani fjalët me ndarës ь
Gjysma e dytë e vitit
Diktim mbi chk, chn, th
Në një vapor lumi në një ditë me diell lundronin një mjeke banjoje, një punëtor shpendësh, një student i shkëlqyer, një punëtor betoni, një zarzavate, një baterist, një llambaxhi dhe një saldator. Vajza ime e kishte zakon të humbiste një stilolaps, një unazë, hikërror, një dele dhe një insekt. Një molë po jep gji një zogth.
Diktim trajnimi mbi zhi\shi, cha\cha
Iriqi simpatik fërshëllejnë në konet e tyre në heshtjen e gëmushave. Minjtë vendosën t'i qepnin një çallmë pulëbardhës. Një zog mban një gjemb në një karrocë dore. Natasha dhe Grisha janë duke pirë çaj. Fëmijët tanë po kërkojnë doreza dhe lapsa.
në dimër
Thekonet e borës bien në heshtje në tokë. Fëmijët po luajnë në oborr. Pellgu dhe lumi janë të mbuluar me akull. Olga shkon në shesh patinazhi. Xhaxhai Yasha i mëson të gjithë të bëjnë patina.
Fjalë për referencë: udhëtim.
Kaloi vjeshtë e zymtë. Flokët e borës rrotulloheshin të gëzuara në ajër. Ata mbuluan tërë tokën. Manaferrat me lëng vareshin në pemën rowan. Një tufë zogjsh të zi fluturoi deri te një pemë. Ushqim i mirë për zogjtë!
Në pyll
Në dimër shkova për ski. Dëbora me gëzof në pyll shtrihej mbi degëza dhe degë. Qukapiku trokiti fort. Ai nxori një insekt nga poshtë lëvores së një peme. Kishte një vrimë nën bredhin. Kush jeton atje?
Fjalë për referencë: nga poshtë
Në lumë
Oleg dhe Vasya po largoheshin nga shkolla. Po binte borë e trashë. Djemtë zbritën në lumë. Vasya vrapoi nëpër akull. Akulli i brishtë u plas. Vasya pothuajse ra në ujë. Djemtë nxituan për në shtëpi.
Fjalë për referencë: vrapoi, nuk ra, nxitoi
Në mëngjes
Flokët e borës rrotulloheshin të gëzuara në ajër. Binte borë natën. Në mëngjes, kafshët dhe zogjtë lanë një zinxhir gjurmësh në dëborë.
Këtu macja Vaska u hodh nga veranda. Gjurma e kujt të çon në kopsht?
Fjalë për referencë: majtas
Manaferrat
E gjithë toka ishte e mbuluar me borë. Është e vështirë për një lepur të gjejë ushqim. Dhe manaferrat me lëng vareshin në pemën rowan. Lepuri thirri erën. Era filloi ta tundte fort hirin e malit. Manaferrat e mëdhenj ranë në dëborë. Lepuri është i lumtur. Kafsha me gëzof është plot.
Fjalë për referencë: ra në gjumë, rowan, varur
Këtu është drekë
Pasdite shkova në korije me qenin tim Timka. Ishte mirë në korije. Bora shtrihej kudo si një qilim i bardhë. Një ketër u hodh mbi një pemë të vjetër bredh. Një kërpudha e thatë e varur në një degë. Kafsha e vuri re. Këtu është drekë.
Fjalë referimi: shkova, vura re, drekë
Në oborr
Kishte ngrica të forta gjatë natës. Ka akull në ujë. Në mëngjes ra borë me gëzof. Jashtë është argëtuese dhe e zhurmshme. Alyosha e vuri Tomin në sajë. Djemtë vrapuan në një turmë pas qenit.
Fjalë për referencë: ra jashtë, shfrytëzuar, vrapoi
Pranvera
Toka është e mbuluar me borë. Dimri po endet nëpër fusha dhe pyje. Era hoqi nga kodra veshjen e bardhë të dimrit. U shfaq toka kafe e ngrirë. Këtu vjen dielli. Tingulli i qetë i një pike zgjon pyllin. Një përrua i ndritshëm gurgullon nën dëborë. Kënga e zogjve jehonte përgjatë shtigjeve të largëta.
Fjalë për referencë: u shfaq, u përhap
Akulli po vjen
Pranvera ka ardhur. Djemtë vrapojnë drejt lumit. Akulli po rrjedh poshtë lumit. Uji po flluskon dhe bën zhurmë. Ai gjen një lumë akulli në një lumë akulli. Një qen po noton në një lugë të madhe akulli. Uji e çoi shpejt akullin drejt bregut. Afër bregut kishte trungje. Qeni u hodh mbi një trung dhe shpëtoi nga telashet.
Fjalë për referencë: bartur, breg, shpëtuar, në lumë
Bora po zbret
Këtu vjen pranvera. Nga malet po bie borë. Ujërat e shkrirë të shpejtë drejtohen drejt liqenit. Pranë ujit ka shkurre të zhveshura. Rrjedhjet e pista të borës janë qetësuar. Rrjedhat e ujit me baltë mbushën të gjitha vrimat. Kudo ka pellgje. Djemtë po luajnë në verandë. Është thatë atje.
Fjalë për referencë: vrapim, qëndrim në këmbë
Pranvera ka ardhur
Balta dhe bora fshihen nën këmbë. Por çfarë argëtimi përreth! Dielli po shkëlqen me shkëlqim. Rrezet e ngrohta luajnë në pellgje me xhaketë dhe harabela. Lumi u fry dhe u errësua. Degët e shkurreve janë të zhveshura. Por ata tashmë jetojnë dhe marrin frymë. Pra ka ardhur pranvera.
Fjalë për referencë: errësuar, frymëmarrje
Ditët e para të pranverës
Ditët e para të pranverës kanë ardhur. Dielli po shkëlqen dhe po ngroh. Rrezet e ngrohta shkatërrojnë kështjellat e dëborës. Në verandë ka pellgje. Pikat po kumbojnë kudo. Sythat aromatikë fryheshin në degë. Shkurret e shelgut kanë lulëzuar. Një sorrë u ul në një degë panje. Ajo bërtet me zë të lartë. Një xhaketë po kërkon një vend për të folenë.
Fjalë referimi: fortesë, kumbues, ulëritës, kërkim.
varkë
Pranvera e ngrohtë ka ardhur. Uji filloi të rrjedhë. Fëmijët morën dërrasa dhe bënë një varkë. Varka notoi mbi ujë. Fëmijët vrapuan pas saj dhe bërtisnin të gëzuar. Ata nuk i shikonin këmbët. Fëmijët u futën në një pellg.
Mëngjes
Është mëngjes. Një gjel këndoi jashtë dritares. Një ditë e re po vjen. Skajet e pyllit janë varrosur në lule. Bumbujt gumëzhinin fort. Zogjtë fluturojnë pranë, kafshët vrapojnë. Në verë, buza e pyllit është vendi më argëtues. Ditë të bukura vere!
Vaska
Kitty - pubis gri. Vasya është e dashur dhe dinake. Putrat prej kadifeje, çeliku. Kthetrat janë të dala, sytë janë të mëdhenj, dhëmbët janë të shtrembër. Vaska ka veshë të ndjeshëm, mustaqe të gjata dhe një pallto mëndafshi. Macja përkëdhel, tund bishtin, mbyll sytë dhe këndon një këngë. Miu është kapur - mos u zemëroni.
Kapelë! Kapelë!
Shkurret u mbushën me ujë. Në secilën degë ka kurora me pika. Një harabel zbarkon - shi me gaz! Ai fillon të pijë, dhe një pikë i vjen pikërisht nën hundë - pikoj! Harabeli te tjetri, tjetri - bie! Kërce, hop harabeli, pikoj, pikoj pika!
Punë miqësore
Gjyshi solli një karrocë me dru zjarri. Ai filloi të grumbullonte dru zjarri pranë pishës së vjetër. Nipi Vitya ndihmoi gjyshin e tij. Jashtë ka ngrica të forta dhe erë. Dhe djali ishte i nxehtë nga puna.
Fjalë referimi: solli, palosi, ndihmoi.
Dhelpra
Gjyshi shkoi në lumë për të blerë peshk. Ai kapi një karrocë me peshk. Gjyshi po shkon në shtëpi. Një dhelpër shtrihet në rrugë si e vdekur. Plaku mori dhelprën dhe e vuri në sajë.
Fjalë për referencë: kapur, shkon, vendos.
mars
Marsi ka ardhur. Pika të shpeshta bien nga çatia. Pranë verandës janë vendosur reshjet e borës. Rrjedha shkon shpejt. Dimri mbretëron në pyll. Shkurre dhe trungje të vjetra janë të mbuluara me borë. Një degë bredhi u drodh. Një gungë bore ra në tokë. Pyllit i pret ditë të ngrohta dhe të kthjellta.
Fjalë për referencë: u vendos, mbretëron, u varros
Në lumë
Unë dhe gjyshi im jetonim në breg të lumit. Gjyshi kishte një varkë. Shpesh vraponim në lumë për të peshkuar. Qeni Sharik na përshëndeti i gëzuar me kapjen e tij. Ai e donte peshkun e freskët.
Fjalët për referencë: u takuan
Qukapiku
Unë shoh një qukapik të ulur në një nga pemët. Sa elegant është ai! Koka dhe shpina janë të zeza. Në pjesën e pasme të kokës ka njolla të kuqe të ndezura. Krahët e zinj kanë njolla dhe vija të bardha. Krejt lara-lara, prandaj e quanin qukapiku me pika. Sa djalë i pashëm!
Pranvera
Prilli ka ardhur. Nuk ka më borë. Dielli shkëlqen me shkëlqim gjatë gjithë ditës. Përrenjtë murmuritin fort pranë verandës. Alyosha dhe Misha lëshojnë anije letre. Ata nxitojnë me shpejtësi ujë me baltë. Djemtë duan të luajnë. Së shpejti ata do të shkojnë në shkollë.
Fjalë për referencë: ec, shkëlqe
Qeni Ryabka
Ne jetonim në breg të lumit. Kishim një varkë të re. Vrapoja shpesh në lumë për të peshkuar. Pranë shtëpisë kishte një kabinë. Qeni ynë Ryabka jetonte atje. Ne e donim atë. Peshku i parë ishte për Ryabka. Qeni e ruante mirë shtëpinë. Ajo ishte një shoqe e mirë.
Fjalë për referencë: me ne, qëndroi, ruhej
Diktimet përfundimtare në gjuhën ruse të klasës së parë
Vaska
Lyuba ka një mace të quajtur Vaska. Ai është i gjithë i bardhë. Ka pika të errëta në putrat. Bishti është me gëzof. Në verë, Vaska u dërgua në dacha. I pëlqen të flejë në dritare. Është ngrohtë atje.
Kërkimet
Opsioni 1 – me fjalën Vaska.
Opsioni 2 - me fjalën dashuri.
Opsioni 1 - fjalia e 5-të.
Opsioni 2 - fjalia e 6-të.
Në lumë
Petya dhe Seryozha shkojnë në lumë. Patat në lumë. Pata noton në urë. Seryozha hodhi ushqimin në ujë. Tani të gjitha patat po notojnë drejt urës.
Kërkimet
1. Nënvizo shkronjat e tingujve të zanoreve me një rresht dhe shkronjat e bashkëtingëlloreve me dy:
Opsioni 1 - lundron në fjalë.
Opsioni 2 - me fjalën Seryozha.
2. Ndani fjalët në rrokje dhe vendosni një shenjë theksimi nën fjalët:
Opsioni 1 - fjalia e parë.
Opsioni 2 - fjalia e fundit.
3. Identifikoni shkronjat e tingujve të butë në fjalinë e parë (për të dyja opsionet).
Detyrat gramatikore
1. Nënvizo shkronjat e tingujve të zanoreve me një rresht dhe shkronjat e bashkëtingëlloreve me dy:
Opsioni i parë - në ditën e fjalës;
Opsioni i dytë - në fjalën trung.
2. Ndani fjalët në rrokje dhe vendosni një shenjë theksimi mbi fjalët:
Mace dinake
Një re po lundron nëpër qiell. Filloi të bjerë shi. Në verandë ka pellgje të mëdha. Macja Vaska u hodh mbi gur. Ai filloi të pinte ujë nga pellgu. Putrat e maces janë të thata. Ngrohës mace.
Detyrat gramatikore
1. Nënvizo shkronjat e tingujve të zanoreve me një rresht dhe shkronjat e bashkëtingëlloreve me dy:
Opsioni i parë – në fjalën Vaska;
Opsioni i dytë - në fjalën gur.
2. Ndani fjalët në rrokje dhe vendosni një shenjë theksimi mbi fjalët:
Opsioni i parë - fjalia e tretë;
Opsioni i dytë - fjalia e 6-të.
3. Identifikoni shkronjat e tingujve të butë në fjalinë e fundit (për të dyja opsionet).
Para shiut
Unë isha duke ecur në park. Bubullima e goditi si duhet. U rrëzua në tokë pika të mëdha. Era rrotulloi pluhurin. Qeni Alma shkon në shkurre. Unë u ngjita edhe atje.
Fjalë për referencë: era, u ngjit.
ketri
Këtu është korija. Aty ka shumë ketra të zbutur. Unë trokas në degët e pemës së Krishtlindjes. Zbriti një ketër me gëzof. I dhashë arra. Kafsha i kapi.
Fjalë për referencë: arra, kafshë, e kapur.
Në verë
Ishte një ditë e ngrohtë. Alyosha dhe nëna shkuan në fushë. Një degë u plas. Ishte një mi që rrëshqiti në një vrimë.
Fjalë referimi: le të shkojmë.
Qeni
Qeni jetonte në pyll. Ajo shkoi të kërkonte shoqen e saj. Qeni takoi një burrë. Ajo qëndroi për të jetuar me të.
(Nga një përrallë)
Zambakët e luginës
Korija është e përmbytur me dritë të ndritshme. Përroi gurgullonte në heshtje. Zambakët e luginës rriteshin në hije. Ata ishin të mirë. Një tufë bletësh u vendosën në një shkurre. Ne nxituam në shtëpi.
Fjalë për referencë: u rrit, nxitoi, shtëpi.
Oborri ynë.
Ky është oborri ynë. Pulat vraponin nëpër oborr. Pranë shtëpisë ka pellgje të mëdha. Gjeli Petka ecte drejt e nëpër pellgje. Macja Fluffy ishte shtrirë në verandë.
Pranvera.
Pranvera. Zogjtë kënduan me zë të lartë. Yura dhe Kolya po ecin në park. Qeni Polkan i tremb sorrat. Djemtë u ulën në stol. Një iriq shushuri në bar. Ai u zgjua.
Detyrat.
1. Në fjalinë e dytë nënvizoni bazën gramatikore.
2. Vëreni theksin në fjalët e fjalisë së dytë, ndajini këto fjalë në rrokje për transferim.
Peshkimi.
Mëngjes. Ne po shkojmë për peshkim. Këtu është lumi Vollga. Djemtë filluan të peshkonin. Vanya kapi pike dhe krape. Gleb kapi dy purteka. Supa do të jetë e mirë!
Detyrë gramatikore.
1. Nënvizoni pjesët kryesore të fjalisë në fjalinë 5.
2. Theksoni zanoret në fjalinë 4.
3. Në fjalinë 6 nënvizoni shkronjat që përfaqësojnë tinguj të butë bashkëtingëllore.
Në lumë.
Ditët e ngrohta janë këtu. Djemtë ecin përgjatë shtegut për në lumë. Është e zhurmshme dhe argëtuese atje. Fëmijët luajnë në rërë. Ata po ndërtojnë shtëpi e madhe. (23)
Detyrat gramatikore
2. Në fjalët v e s elo, r e b i a t a theksoni bashkëtingëlloret e buta.
3. Shkruani me numra sa shkronja dhe tinguj ka fjala d e n k i.
4. *Zgjidhni fjalë që janë të kundërta në kuptim: i gjatë -……
i ngushtë -…..
larg-…
5.* Hartoni dhe shkruani 2 fjali me fjalët Ryzhik, shafran milk cap.
Në pyll.
Djemtë Yura dhe Vanya shkojnë në pyll. Qeni Bimka po vrapon afër. Ketrat e kuq po kërcejnë përgjatë degëve. Ka një vizon nën pemë. Aty u strehuan iriqët gri. (25)
Detyrat gramatikore
1. Shkruani me numra sa rrokje kanë fjalët: qen, vizon, iriq.
2. Sipas fjalëve të ketrave, ata u strehuan për të theksuar bashkëtingëlloret e buta.
3. Shkruani me numra sa shkronja dhe tinguj ka fjala djem.
4.*Zgjidhni fjalë që kanë kuptime të kundërta:
lartë -…. i largët -…. e ngushtë -…. E mirë -….
5.*Bëni dhe shkruani 2 fjali me fjalët fruta, trap.
Në lumë.
Lyuba dhe Masha po ruanin rosat në bregun e lumit. Rosat ishin të vogla. Papritur një qift u shfaq në qiell. Ai kapi një rosë. Vajzat bërtitën.
Vanya erdhi me vrap. Ai gjithashtu filloi të bërtiste dhe të tundte krahët. Qifti e lëshoi rosën dhe iku. (38 fjalë)
Bletët.
Mëngjesi ishte i ngrohtë. Bletët u zgjuan herët dhe fluturuan në fushë. Ka shumë lule atje. Këto janë gjalpë dhe margarita. Lulëzon bli aromatik. Bletët fluturojnë rreth pemës së blirit. Ata punojnë gjatë gjithë verës. Ne marrim shumë mjaltë nga bletët. (35 fjalë)
Në pyll.
Pylli ynë është i madh. Fëmijët erdhën në pyll. Ata janë në kërkim të kërpudhave. Borya dhe Andryusha mblodhën shumë kapakë qumështi shafrani dhe gjalpë. Yura dhe Yasha gjetën një iriq nën pemë. E vendosën në një kapelë. Iriqi e shpoi Yura. Por Yura nuk qau. Djemtë e prekën kafshën dhe e lëshuan atë.
Në shtëpi
Dielli po shkëlqente gjithnjë e më i nxehtë. Rrezet ranë në çatinë e shtëpisë. Rrjedhat e ujit u rrokullisën poshtë. Pranë shtëpisë ka një pellg të madh. Macja Kuzya ishte ulur në një trung. Një akull ra. Kumbimi i saj e trembi macen. Ai u fsheh në cep të shtëpisë.
Takimi
Mbesa Dasha jetonte me gjyshin e saj në fshat. Një herë gjyshi dhe mbesa shkuan në kopsht. Qepët u rritën në një rresht të barabartë. Dasha u përkul për të marrë harkun. Kishte një shushurimë në shkurre. U shfaq një surrat. Në shkurre jetonte një iriq. Dasha i solli qumësht.
Fjalë për referencë: shkoi, u shfaq, solli, tek ai.
Në mbrëmje
pati heshtje. Qiriu u shua. Kishte lodra në tavolinë. Pallati i vogël ishte i mrekullueshëm. Aty jetonte një vajzë. Një shall i varej nga supi. Një karficë e rrumbullakët shkëlqente në gjoksin e tij. Ushtari i palëkundur ishte afër.
Fjalë për referencë: lajka, pallat, vezullues, ushtar.
Në lumë
Pranvera u vonua këtë vit. Lumi është i fryrë. Këtë mëngjes akulli u plas. Uji derdhej në fusha. Një trung notonte mbi ujë. Një sorrë ishte ulur në një trung. Uji e çoi shpejt trurin. Korbi kërciti dhe fluturoi në korije. Është koha për të ndërtuar një fole.
Fjalë për referencë: vonuar, kryer, fluturoi.
Mace dinake
Një re po lundron nëpër qiell. Filloi të binte shi në verandë, macja u hodh mbi një gur. Putrat e maces janë të thata. Mace dinake.
Detyrat gramatikore:
1) Nënvizoni shkronjat e tingujve të zanoreve në fjalë: opsioni 1 – Vaska; Opsioni 2 - gur.
2) Nënvizoni shkronjat e tingujve bashkëtingëllore në fjalë: opsioni 1 – kapital; Opsioni 2 - u hodh.
3) Ndani fjalët në rrokje dhe vendosni theksin: 1 opsion -1 fjali; Opsioni 2 - oferta 2.
4) Identifikoni shkronjat e tingujve të butë në fjalinë e fundit (për të dy opsionet)
Ishte një ditë e ngrohtë. Katya dhe Yura shkojnë në korije. Rreth e rrotull ka heshtje. Këtu është një trung i madh. Dhe kishte grerëza. Ata gumëzhinin. Fëmijët vrapuan në shtëpi.
Detyrat gramatikore
1. Nënvizo shkronjat e tingujve të zanoreve me një rresht dhe shkronjat e bashkëtingëlloreve me dy:
Opsioni i parë - në ditën e fjalës;
Opsioni i dytë - në fjalën trung.
2. Ndani fjalët në rrokje dhe vendosni një shenjë theksimi mbi fjalët:
Opsioni i parë - fjalia e dytë;
Opsioni i dytë - fjalia e 7-të.
3. Identifikoni shkronjat e tingujve të butë në fjalinë e parë (për të dyja opsionet).
KONTROLLI I fshirjes
Qëllimi i punës është të testojë aftësinë për të kopjuar saktë tekstin.
Vëllimi i punës: 30–40 fjalë.
Në shkollë
Ne kemi një shkollë të mirë. Unë jam në klasën e parë. Në klasë ka shumë lule dhe libra. Ka një mësim në vazhdim. Dera u hap. I identifikuar student i ri. Ai erdhi nga Moska. Kjo është Yura Semin. Djali mund të lexonte mirë dhe të shkruante bukur. Ai është shoku im.
Një ditë në verë
Kështu ka ardhur vera. Djemtë po shkojnë në dacha. Pranë daçës ka një korije dhe një livadh.
Një ditë Kolya dhe Fedya ishin në livadh. Një re e errët mbuloi qiellin. Rrufeja e ndritshme shkëlqeu. Pikat e shpeshta të shiut filluan të kërcejnë. Djemtë nxituan në shtëpi. Rrugës u strehuan në një kasolle.
PUNA MBI NJË FJALI, TEKST
Qëllimi i punës është të testojë aftësinë për të veçuar fjali nga teksti i vazhdueshëm.
Qershia
Në kopsht, qershitë dhe kumbullat po piqen, ngjitur me qershinë e vjetër, u rrit një qershi e vogël, ajo doli nga fara, Alla dhe Ilya filluan të kujdeseshin për foshnjën, ata lironin tokën çdo ditë, qershia lulëzoi. tani është e këndshme për syrin.
Shkruajeni atë, formatoni saktë çdo fjali me shkrim.
2. Lexoni fjalët. Krijoni fjali me to në mënyrë që të merrni një tekst koherent.
Oborri është i pastër
Pranvera, bora, pellgjet hynë në oborr, shkatërroi rrëshqitjet e dëborës, e futi ujin në hendek, oborri është i pastër.
Shkruani titullin dhe tekstin.
3. Plotësoni 2–3 fjali.
Takimi
Një brumbull po zvarritej përgjatë shtegut. Brumbulli ishte me nxitim. Mustaqet e mëdha lëviznin shpejt...
Diktim kontrolli i mesëm i klasës së parë
Një diktim kontrolli me 25 fjalë kryhet për të identifikuar aftësinë e studentëve për të përdorur bazat e grafikës ruse kur shkruajnë: aftësia për të shkruar fjalë të strukturave të ndryshme tingullore-rrokore pa lëshime ose zëvendësime shkronjash;shkruani fjali (shkruani fjalët veç e veç, filloni të shkruani me shkronjë të madhe, vendosni një pikë në fund të fjalisë);aftësia për të përdorur shkronja të mëdha në emrat e njerëzve dhe emrat e kafshëve;aftësia për të treguar butësinë e bashkëtingëlloreve me shkronjat E, E, Yu, I, I.
Pas shkrimit të një diktimi, është e detyrueshme të përfundoni një detyrë gramatikore për të vlerësuar aftësinë për të identifikuar bashkëtingëlloret të buta dhe pa zë dhe për të ndarë fjalët për vizë. Drejtshkrimet e theksuara shqiptohen qartë.
Stuhi
Vanya dhe Dima ishin në r e ki. RRETH as l O kapi peshkun. Vanya f O Kam kapur një pike, dhe Dima l e tani. Papritur Vanya shiko e l re. Z A pikat po trokisnin O duke pritur. Malch Dhe ki f O nxitoi d O imja.
Ushtrimi:
theksoni bashkëtingëlloret e buta në fjalinë e tretë dhe bashkëtingëlloret e forta në të katërtën;
ndani fjalët e kapura, djem për transferim.
Shkrimi nga diktimi në klasën e parë do të tregojë se sa me vetëdije nxënësit e përvetësojnë materialin dhe do të ndihmojë në analizimin e gabimeve tipike që bën një fëmijë kur shkruan.
Mace dhe pike.
Alyosha kapi një pike. Peshku notoi në pellg. Macja Tishka u zvarrit. Ai puth në një pike. Dhe pike ka dhëmbë të mprehtë.
Këtu vjen pranvera.
Rrezet e diellit shkrinin borën. Pika të shpeshta binin nga putrat e pemës. Zogu këndoi me zë të lartë. Një përrua kërceu nga kodra. Pylli mori jetë.
Në fabrikë.
Halla Olya dhe halla Galya punojnë në fabrikë. Halla Olya thur shalle me gëzof. Halla Galya thur pulovra të ngrohta.
Gjyshja i çon Yura dhe Julia në çerdhe. Fëmijëve u pëlqen të luajnë. Yura po ndërton një shtëpi të bukur. Julia po shikon një libër interesant.
Pranë lumit ka një pyll. Aty kishte bredha të mëdha. Halla Lyuba dhe Lyova gjetën shumë gjalpë atje. Dhe Olga Petrovna gjeti një boletus. Kërpudhat ishin të mira!
Yura dhe Seryozha hynë në pyllin e errët. Bumblebeja gumëzhi kërcënuese. Fëmijët ishin të frikësuar. U ulën nën bredhin dhe qanë.
Harabeli u ul në një degë panje. Kishte një qukapik në zgavrën e pemës së rrapit. Ai trokiti në bagazhin. Kështu kërkon ushqim një qukapiku.
Lyova dhe Petya kishin një mace Fluffy. Macja ishte e bardhë dhe me gëzof. Putrat dhe bishti janë gri. Djemtë i duan macet.
Pranvera po vjen. Bora po shkrihet. Përrenjtë rrjedhin dhe llafazanin. Pranë shtëpisë ka pellgje. Fëmijët janë të lumtur për ngrohtësinë. Djemtë janë duke pritur për miq me krahë.
Ishte dimër. Yura dhe xhaxhai Igor shkuan për peshkim. Këtu është lumi. Ka shumë njerëz në akull. Peshkatarët tanë filluan të kapnin peshk. Xhaxhai Igor kapi krapi dhe piqe. Yura ka një pozitë në duar. Supa do të jetë e mirë!
Asistentë.
Djemtë erdhën te gjyshi Andrey. Gjyshi jetonte vetëm. Tanya filloi të lante dyshemenë. Kolya solli bukë dhe qumësht. Një kazan po vlonte mbi sobë. Ka mjaltë në tryezë. Të gjithë pinin çaj aromatik. Gjyshi ishte i lumtur që kishte mysafirë.
Korija është e bukur në pranverë. Dëgjohen këngë zogjsh. Qukapikët trokasin fort në trung. Një lepur kërceu nën një shkurre. Ata janë në kërkim të ushqimit. Rreth e rrotull ka lule. Këtu po lulëzon zambaku aromatik i luginës.
Vitya dhe Kolya janë studentë. Ata erdhën në klasë para gjithë të tjerëve. Djemtë u ulën në tavolinat e tyre. Mësuesi hyri. Ka një mësim në vazhdim. Në mësimet e saj, Vera Ivanovna u mëson fëmijëve të lexojnë, shkruajnë dhe duan libra.
I gjithë qielli është në re. Po bie shi i madh. Këtu ka mbaruar. Në verandë ka pellgje të mëdha. Macja Vaska u hodh mbi gur. Ai filloi të pinte ujë nga pellgu. Djemtë shikojnë Vaskën.
Ditë e pastër. Fëmijët morën patina dhe ski. Ata shkojnë për një shëtitje. Dhe Yasha ulet në shtëpi. Ai është i sëmurë. Djali shikon nga dritarja. Shariku është në verandë. Qeni është duke pritur për Yasha.
Vëllezërit Grisha dhe Ilya janë miq të shkëlqyer. Vëllai i madh Ilya ndihmon vëllain e tij me studimet. Në familje, vëllezërit i ndihmojnë pleqtë. Ata bartin degë dhe degëza në hambar.
Në dimër ka stuhi. Era në kopsht tund pemët. Degët e plepit trokasin në dritare. Flokët e borës godasin fytyrën tuaj.
Një koleksion testesh, diktimesh përfundimtare dhe testesh në gjuhën ruse për klasën e parë - diktatet ndahen në mënyrë të përshtatshme në tremujorë dhe gjysmë vjet, tema dhe rregulla, tekste me detyra gramatikore.
Vëllimi i diktateve për klasën e parë: 15 - 30 fjalë.
Vlerësimi i performancës
Diktim shërben si mjet për të testuar aftësitë drejtshkrimore dhe të pikësimit. Analizaështë një mjet për të testuar shkallën e të kuptuarit të dukurive gramatikore që studiohen nga studentët, aftësinë për të kryer analizën më të thjeshtë gjuhësore të fjalëve dhe fjalive.
- "5" - për punë në të cilën nuk ka gabime.
- “4” – U bënë 1–2 gabime.
- “3” – U bënë 3–5 gabime.
- "2" - janë bërë më shumë se 5 gabime.
DETYRA GRAMATERIKE
- "5" është vënë për ekzekutim pa gabime të gjitha detyrat.
- “4” jepet nëse nxënësi ka kryer saktë të paktën 3/4 e detyrave.
- “3” jepet nëse nxënësi ka kryer saktë të paktën 1/2 e detyrave.
- “2” jepet nëse nxënësi nuk ka përballuar shumicën e detyrave gramatikore.
Diktime në Rusisht Standardi Federal Arsimor Shtetëror i klasës së parë "Shkolla e Rusisë"
Diktimi "Pranvera ka ardhur"Dimri ka ikur. Dielli filloi të ngrohte tokën. Përrenjtë gurgulluan me gëzim. Zogjtë filluan të këndojnë në degë. Sythat e fryrë u zëvendësuan nga gjethja. Gjithçka përreth u bë e gjelbër. Lulëzuan lule të ndritshme. Vitya mban një buqetë me margarita për nënën e tij. Numri i fjalëve: 29
Diktimi "bora e parë"Binte borë. Të gjithë janë të lumtur për borën. Misha dhe Yasha dolën në oborr. Olya po i priste atje. Babai i bleu skitë. Fëmijët shkojnë në park. Numri i fjalëve: 23
Diktimi i testit "Pranvera e hershme"Dielli i ndritshëm. Pranvera e hershme. Njollat e shkrira po bëhen të gjelbërta. Finches këndojnë me zë të lartë. Iriqi u zgjua. Numri i fjalëve: 11 / G. Skrebitsky
Diktim "Banorët e shtëpisë"Në vjeshtë ne shpesh ndezim sobën. Macja Bindweed dhe lepurushi i zbutur Ushastik u vendosën pranë zjarrit. Çirit të vogël i pëlqente të ulej sipër derës. Numri i fjalëve: 22
Diktim "Libër" Kontrollo diktim "Pranvera"Pranvera. Zogjtë kënduan me zë të lartë. Yura dhe Kolya po ecin në park. Qeni Polkan i tremb sorrat. Djemtë u ulën në stol. Një iriq shushuri në bar. Ai u zgjua. Numri i fjalëve: 24
Diktimi "Pranvera"Në fillim të marsit i themi lamtumirë dimrit. Bryma nuk plas. Ne po e mirëpresim pranverën. Së shpejti jackdays, rooks dhe starlings do të bërtasin. Numri i fjalëve: 19
Diktimi "Fillimi i dimrit"Dita ishte e ngrohtë. Frynin erëra të ftohta. Borë e butë me gëzof binte pothuajse çdo natë. Ai nuk qëndroi atje për një kohë të gjatë. Filluan menjëherë ta gërvishtin nga asfalti. I kanë ngarkuar në makina dhe i kanë nxjerrë jashtë qytetit. Numri i fjalëve: 30
Diktimi "Dimri"Dimër. Ne po vrapojmë në rrugë. Po dridhemi nga i ftohti. Çatitë e shtëpive të mbuluara me borë. Bora është me gëzof. Numri i fjalëve: 15
Diktim "Shkolla"Unë jam shtatë vjeç. Unë jam duke studiuar në shkollë. Ka një mësim në vazhdim. Ne po mësojmë rusisht. Nxënësit punojnë mirë. Numri i fjalëve: 16
Diktimi përfundimtar për klasën 1 "Në pyll"Djemtë Yura dhe Vanya shkojnë në pyll. Qeni Bimka po vrapon afër. Ketrat e kuq po kërcejnë përgjatë degëve. Siskins po këndojnë. Erë zambakët e luginës. Qukapikët trokasin në një lis. Iriqi gri u strehuan nën pemë. Numri i fjalëve: 29
Diktimi përfundimtar për klasën 1 "Në lumë"Ditët e ngrohta janë këtu. Djemtë ecin përgjatë shtegut për në lumë. Është e zhurmshme dhe argëtuese atje. Fëmijët luajnë në rërë. Ata po ndërtojnë një shtëpi të madhe. Numri i fjalëve: 23
Diktimi përfundimtar për klasën e parë "Stuhia"Vanya dhe Dima ishin buzë lumit. Ata po peshkonin. Vanya kapi një pike, dhe Dima kapi një krape. Papritur Vanya pa një re. Pikat e shiut filluan të kërcejnë. Djemtë nxituan në shtëpi. Numri i fjalëve: 25
Diktimi i testit "Miqtë"Djemtë po punonin. Dhe Petya u ul në shkallë dhe u ul. I këndon një këngë maces. * Pastaj dëgjova britmat e fëmijëve dhe nxitova te tjetri Zëmbëlsirë. Është koha. Numri i fjalëve: 22 / V. Golyavkin
Diktimi "Fsheh dhe kërko"Ka një kasolle në pyll. Lepurët jetojnë atje. Një ketër vjen shpesh për të vizituar lepurushët. Lepurushat dhe ketrat luajnë fshehurazi.
Mësues klasat fillore Shkolla e mesme MBOU Nr. 15, Azov
Ky manual arsimor përmban lloje të ndryshme diktimesh në gjuhën ruse për nxënësit e klasave 1-4. Tregohen veçoritë e këtyre llojeve dhe metodologjia për zbatimin e tyre. Materiali grupohet në klasa, në secilën prej të cilave rendi i studimit të temave drejtshkrimore korrespondon me sekuencën e vendndodhjes së tyre në tekstet shkollore.
Publikimi u drejtohet mësuesve të shkollave fillore dhe nxënësve të institucioneve arsimore pedagogjike.
HYRJE……………………………………………………………………………………..4
PJESA 1. KËRKESAT PËR VËLLIMIN E DIKTANTËVE, STANDARDET E VLERËSIMIT TË PUNËS SË STUDENTËVE, KARAKTERISTIKAT E PUNËS SË GABIMEVE…………………………………………………………….22
Diktimi i kontrollit………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Diktimi i fjalorit…………………………………………………………………………………………………………………
Puna me gabimet………………………………………………………………………………………………………………………………
PJESA 2. DICTAT……………………………………………………………………..29
KLASA E 1……………………………………………………………………………………………………….
Fjalia, fjala, tingulli, shkronja……………………………………………… 29
Tregimi i butësisë së bashkëtingëlloreve me shkronjat e, e, yu, i, i, b………….31
Shkronjat I dhe J…………………………………………………………… 34
b në fund të fjalës………………………………………………………………………………………………………………………… 35
b në mes të një fjale……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Kombinimet zhi, shi, cha, sha, chu, schu, chk, chn, schn…………………….38
Parafjalët…………………………………………………………………………………….41
Shkronja e madhe me emra të përveçëm……………………………….41
Përsëritja e asaj që është mbuluar gjatë një viti………………………………………………………………………………………
Klasa e Dytë………………………………………………………………………………………………………………
Përsëritja e asaj që u trajtua në klasën e parë……………………………………….45
Zanoret e patheksuara në rrënjë të fjalës……………………………………………………………………………………………………
Bashkëtingëlloret e çiftëzuara në fund të fjalës………………………………………………………………………
Duke e ndarë b…………………………………………………………….52
Bashkëtingëllore e dyfishtë…………………………………………………………..55
Përsëritja e asaj që është mbuluar në një vit……………………………………………56
KLASA E 3-të………………………………………………………………………………………
Përsëritja e asaj që u trajtua në klasën e dytë……………………………..58
Përbërja e fjalës………………………………………………………..62
Duke ndarë b……………………………………………………….64
Drejtshkrimi i bashkëtingëlloreve të pashqiptueshme……………………………65
Parashtesa dhe parafjala……………………………………………………………….66
Emër………………………………………………………………………………………………………………
Mbiemër……………………………………………………………..69
Folja……………………………………………………………………………………….71
Përsëritja e asaj që është mbuluar në një vit………………………………………..73
KLASA E IV……………………………………………………………………………………………………
Përsëritja e asaj që u trajtua në klasën e tretë……………………………………75
Anëtarët homogjenë të një fjalie…………………………………77
Emër…………………………………………………………...78
Mbiemër………………………………………………………………..81
Përemri ……………………………………………………….83
Folja……………………………………………………………………………………….84
Përsëritja e asaj që është mbuluar në një vit…………………………………………………86
PJESA 3. PËRMBLEDHJE E MËSIMIT…………………………………………………………….89
Mësimi - diktim…………………………………………………………………………………
Një mësim për trajtimin e gabimeve……………………………………………………………91
REFERENCAT………………………………………93
HYRJE
Nëse njohuritë e një personi nuk janë të organizuara,
atëherë sa më shumë ai di, aq më shumë
do të ketë konfuzion në mendimet e tij.
G. Spencer
Qëllimi i mjeteve mësimore është të tregojë shumëllojshmërinë e llojeve të diktateve, tiparet e të gjitha llojeve, metodat e kryerjes së tyre, t'i japë mësuesit të shkollës fillore material sistematik për të gjitha elementet themelore. tema drejtshkrimore Programet e gjuhës ruse në klasat 1-4. Mësuesi do të jetë në gjendje ta përdorë këtë material për të praktikuar aftësitë drejtshkrimore dhe për të monitoruar të nxënit material edukativ nga drejtshkrimi.
Materiali i ndihmës mësimore zgjidhet në përputhje të plotë me seksionet dhe temat e programit të gjuhës ruse. Ai ndodhet në koleksion në të njëjtën sekuencë si materiali i tekstit shkollor.
Manuali ka strukturën e mëposhtme. Hyrja ofron një përshkrim të diktateve lloje të ndryshme dhe rekomandime të shkurtra metodologjike për zbatimin e tyre. Në pjesën e parë jepen standardet për notat dhe numrin e fjalëve në diktime sipas notave, gabimet tipike të nxënësve, si dhe metodat e punës për gabimet. Më tej, sipas klasës (vitit të studimit), ofrohen një sërë diktimesh me detyra gramatikore. Pjesa e fundit ofron shënime nga dy mësime.
Materiali tekstual i diktateve janë: fjalët, frazat, fjalitë individuale, tekstet e ndërlidhura. Tekstet koherente përzgjidhen duke pasur parasysh objektivat arsimore të shkollës dhe karakteristikat e moshës nxënës më të rinj të shkollës.
Në fund të çdo teme jepen disa versione të diktateve të kontrollit me detyra gramatikore, të cilat do t'i lejojnë mësuesit të testojë njohuritë e nxënësve për gramatikën.
Ky organizim i materialit manual arsimor synon të sigurojë përsëritshmëri të mjaftueshme të materialit të trajtuar dhe të integrojë njohuritë dhe aftësitë gjuhësore të studentëve.
Çdo lloj diktimi përfaqësohet nga disa tekste. Mësuesi/ja mund të zgjedhë tekstin që i përgjigjet nivelit të përgatitjes së nxënësve të kësaj klase. Në një numër rastesh, diktime të llojeve të ndryshme u jepen detyra shtesë për të testuar aftësi të caktuara.
Le të ndalemi në llojet e diktateve dhe metodologjinë e kryerjes së tyre.
Diktimi është një lloj punë me shkrim, në të cilën mësuesi dikton tekstin dhe nxënësit e shkruajnë duke u bazuar në aftësitë e të shkruarit të zhvilluara më parë. Mësuesi dikton tekstin në përputhje me normat e shqiptimit të gjuhës ruse.
I gjithë teksti lexohet në mënyrë ekspresive, ngadalë. Nxënësit e dëgjojnë atë, duke kuptuar përmbajtjen. Më pas lexohet teksti sipas propozime individuale. Nxënësit fillojnë të shkruajnë fjalinë pasi mësuesi e ka lexuar deri në fund. Është e këshillueshme që nxënësit ta mbajnë mend fjalinë dhe ta përsërisin atë “me vete” përpara se ta shkruajnë atë: kjo parandalon pyetjet e përsëritura. Gjatë diktimit të tekstit, mësuesi duhet të mbajë një ritëm uniform në mënyrë që të mos ketë vonesa në të shkruar. Është e rëndësishme të lexoni tekstin me zë të lartë dhe mjaft qartë. Leximi nuk duhet të jetë sugjestionues ose, anasjelltas, të "kap" studentët. Mësuesi duhet të paralajmërohet se nëse në diktim ka fjalë të bazuara në rregulla që ende nuk janë studiuar, atëherë këto fjalë duhet të shqiptohen qartë ose të shkruhen në tabelë.
Kjo është metodologjia për kryerjen e një diktimi kontrolli.
Lloje të tjera diktimesh janë teknikë metodike mësimi i drejtshkrimit, një lloj i veçantë ushtrimi drejtshkrimor. Të gjitha ato kanë natyrë edukative dhe përdoren në kombinim me lloje të tjera të punës me shkrim.
Le t'i shohim më nga afër këto lloj diktimesh pa ndryshuar tekstin.
E dobishme quhet diktim, gjatë të cilit teksti i diktuar nga mësuesi i nënshtrohet analizës drejtshkrimore përpara se nxënësit ta shkruajnë atë (në fillim shpjegimi, pastaj regjistrimi).
Diktimi paraprak ka disavantazhet e tij:
1) pas analizimit të drejtshkrimit, nxënësit shpesh shkruajnë tekst pa menduar për drejtshkrimin, d.m.th. mekanikisht;
2) gjatë kryerjes së analizave, zakonisht punojnë vetëm studentë të fortë.
Në diktim shpjegues Fillimisht regjistrohet ajo që diktohet dhe më pas jepen shpjegime. Një diktim i tillë mund të kryhet në mësime për të konsoliduar materialin e studiuar, si dhe kur përsëritet materiali i mbuluar më parë. Krahasuar me diktimin paraprak, diktimi shpjegues kërkon që nxënësit të jenë më të pavarur. Është e mundur të kombinohet një diktim paralajmërues me një shpjegues (diktimi kryhet si shpjegues dhe parandalohen gabimet e bazuara në rregulla të pa studiuara).
Një vend i veçantë në mësimet e gjuhës ruse jepet diktim i komentuar, gjatë së cilës nxënësit japin shpjegimet e nevojshme drejtpërdrejt gjatë procesit të shkrimit.
Pse - atëherë kjo teknikë u harrua në shumicën e shkollave. Në metodologjinë e saj, S.N. Lysenkova ringjalli idenë e kontrollit të komentuar ose komentimit. Nuk është vetëm mësuesi që jep mësim, por edhe çdo nxënës i klasës, kur, duke menduar me zë të lartë, duke shpjeguar veprimet e tij, “udhëheq” të tjerët. Së pari, një student i fortë (dhe më pas studentë të tjerë) thotë gjithçka që bën sipas udhëzimeve të mësuesit nga fillimi në fund, dhe drejton pjesën tjetër. Është shumë e rëndësishme që menaxhimi i komentimit të fillojë që në ditën e parë të shkollës, që në hapat e parë (shkrimi i elementeve të shkronjave, shqiptimi i fjalëve). Ndërsa kalojmë nga klasa e parë në klasën e 4-të, kontrolli i komentuar kthehet në komentim të bazuar në prova - arsyetimi në detyrat e ndërlikuara drejtshkrimore. 0
Menaxhimi i komentuar ju lejon të zgjidhni jo vetëm problemet arsimore, por edhe arsimore. Fëmijët zhvillojnë një aftësi të të mësuarit harmonik, kompleks (të menduarit, të folurit, të shkruarit), kultivohet një ndjenjë e komunitetit dhe miqësisë dhe mësuesi mund të shohë përparimin në të nxënët e të gjithëve falë funksionimit të vazhdueshëm. reagime"student - mësues".
Në mësimet e gjuhës ruse, mund të përdoret një diktim që kombinon tiparet e tre llojeve të konsideruara; diktim i kombinuar. Përdoret për të parandaluar "të këqijat" e diktateve të lartpërmendura, dhe gjithashtu si një kalim në diktim kontrolli. Është një kombinim i veçantë i paralajmërimeve, komenteve dhe diktateve shpjeguese. Pra, së pari parandalojmë gabimet (1/3 e diktimit), duke shpjeguar gjithçka ose vetëm para regjistrimit raste të vështira. Më pas vjen letra e komentuar (2/3 e diktimit), d.m.th. në procesin e regjistrimit ka një shpjegim të atyre rasteve që janë në për momentin përsëriten. E treta e fundit e tekstit të diktimit është një diktim shpjegues; analiza drejtshkrimore, punktograme pas regjistrimit të materialit didaktik.
Le të vazhdojmë të shqyrtojmë lloje të ndryshme diktimesh. Për të aktivizuar studentët në mësimet e gjuhës ruse, gjeta aplikim diktim me justifikim, e cila konsiderohet si një lloj i ri diktimi. 0 Thelbi i këtij lloji ushtrimi është si vijon: nxënësi fillimisht jep një shpjegim me shkrim të drejtshkrimit të fjalës së diktuar dhe më pas shënon vetë fjalën. Arsyetimi duhet patjetër t'i paraprijë shkrimit, i cili e mëson shkrimtarin që fillimisht të mendojë se si të shkruajë një fjalë dhe pastaj ta shkruajë atë. Arsyetimi mund të jetë për të shkruar fjalë provë ose duke treguar atë forma gramatikore.
Ju mund ta përdorni me sukses këtë lloj diktimi kur studioni temën "Drejtshkrimi i mbaresave personale të foljeve".
Të gjitha shkrimet e motivuara duhet të nënvizohen. Arsyetimi i kryer me qëllim të parandalimit të vetëdijshëm gabimet e mundshme, mund të jetë jo vetëm me shkrim, por edhe me gojë.
Nëse mendoni për përmbajtjen e diktimit me arsyetim, mund të shihni që nuk është kështu pamje e re diktim, por një lloj diktimi paralajmërues, për shpjegimin e asaj që shkruhet kryhet me gojë ose me shkrim përpara se të regjistrohet ajo që diktohet.
Siç e bind praktika e shkollës, diktimi "duke testuar veten", lloji tjetër i diktimit, është mjaft i aksesueshëm për nxënësit e shkollave fillore. Metodologjia për realizimin e saj është si vijon: në procesin e shkrimit të tekstit, fëmijët nënvizojnë të gjitha ato drejtshkrime, drejtshkrimin e të cilave dyshojnë, për të pyetur më pas mësuesin nëse e kanë shkruar saktë këtë apo atë fjalë. Nxënësit mund t'i bëjnë mësuesit çdo pyetje dhe numri i nënvizimeve dhe korrigjimeve nuk ndikon në notën. Është shumë e mundur që kur shkruajnë disa fjalë, fëmijët të mos i vërejnë vështirësitë dhe të gabojnë. Në këtë rast nevojitet ndihma e një mësuesi.
Diktimi "Të testoj veten" është gjithashtu një lloj diktimi shpjegues: në krahasim me diktatin shpjegues në formën e tij të zakonshme, diktimi "Të testoj veten" përfshin zgjedhjen e fjalëve që janë të vështira për t'u shqiptuar në mënyrë të pavarur nga secili student dhe shpjegimin e këto fjalë i jep mësuesi ose nxënësi i thirrur prej tij. 0
Avantazhi i këtij diktimi është se ju lejon të kryeni dy funksione në të njëjtën kohë: trajnimin dhe testimin. Ndër të tjera pikat e forta Diktimi i trajnimit dhe testimit përfshin sa vijon:
diktimi është krijuar që nxënësit të shkruajnë me vetëdije, fëmijët mësojnë të gjejnë drejtshkrime të vështira;
rritet aktiviteti i nxënësve;
diktimi kërkon shumë përpjekje dhe vëmendje nga fëmijët;
Udhëzimet dhe kopjimi nga njëri-tjetri janë eliminuar pothuajse plotësisht, sepse Të gjitha drejtshkrimet e dyshimta mund të sqarohen nga mësuesi.
Diktime të përgatitura - një lloj pune në të cilën regjistrohet një tekst tashmë i njohur, i përgatitur zakonisht në shtëpi. Ky lloj diktimi tregon se sa mirë është përvetësuar materiali dhe sa me vetëdije zbatohen njohuritë në praktikë. Zhvillon kujtesën tek nxënësit dhe aktivizon procesin e zotërimit të rregullave drejtshkrimore. Metodologjia e kryerjes së këtij lloj diktimi është si vijon: në shtëpi nxënësit shkruajnë fjalë me drejtshkrim që mungojnë ose fjalë pa drejtshkrime dhe në klasë shkruajmë të njëjtat fjalë nën diktim. Studenti që performon punë të ngjashme, ndihet më i sigurt sepse pati mundësinë të përgatitej. Kryerja e një diktimi të përgatitur - 5-6 minuta.
Vetëdiktim luan një rol të madh në trajnimin, zhvillimin e kujtesës të folurit e brendshëm fëmijë, ndërgjegjësim për shkrime të vështira, përvetësim i materialit letrar. Ky lloj diktimi është efektiv në ushtrimin e drejtshkrimit të fjalëve me drejtshkrime të paprovueshme dhe të vështira për t'u kontrolluar dhe zhvillon aftësinë e nxënësit për t'i diktuar vetes. Për këtë diktim ata përdorin shpesh tekste poetike. Ndryshe nga një diktim i përgatitur, në të cilin teksti diktohet nga një mësues ose një student i fortë, vetëdiktimi konsiston në faktin se studenti, duke e shkruar tekstin e memorizuar nga kujtesa, ia dikton vetes. Fatkeqësisht, ky lloj diktimi përdoret jashtëzakonisht rrallë, megjithëse në literaturën metodologjike shpesh gjendet nën emrin "Të shkruarit nga kujtesa".
Diktim vizual - një nga llojet e ushtrimeve drejtshkrimore që zhvillohet kujtesa vizuale, vëmendja, vigjilenca drejtshkrimore e nxënësve. 0 Shkruhet teksti në tabelë, nxënësit e lexojnë dhe e analizojnë fjalë të vështira dhe sugjerime. Më pas teksti hiqet, nxënësit e shkruajnë nën diktimin e mësuesit.
Bazuar në përdorimin e llojeve të ndryshme të materialit gjuhësor dhe jogjuhësor, mund të dallojmë fjalorin dhe diktatet figurative, "të heshtura" dhe grafike.
Diktim i fjalorit- Ky është një lloj diktimi dëgjimor ose vizual. 0 E tij tipar dallues: Diktohen vetëm fjalë të vetme. Diktimi i fjalorit ju lejon të shkruani fjalë individuale pa u mbështetur në kontekst.
Diktimi i fjalorit mund të jetë pjesë e punës leksikore në sistemin e nxënësve që mësojnë fjalë dhe shprehje të reja dhe më pas gjatë shkrimit të fjalëve shpjegohet jo vetëm drejtshkrimi, por edhe kuptimi i tyre.
Diktimi i fjalorit merr vetëm një pjesë të mësimit, dhe për këtë arsye ai mund të përfshihet në cilindo nga përbërësit e tij: kur kontrolloni detyrat e shtëpisë, kur shpjegoni, konsolidoni një temë të re. Mund të jetë paralajmërues, shpjegues, komentues ose selektiv.
Diktim i figurës (diktim i heshtur) - këtë lloj pune kur mësuesi tregon një kartë me figura dhe fëmijët:
- emërtoni objektin e paraqitur, shpjegoni drejtshkrimin e zanores së patheksuar në fjalë dhe shkruani;
- emërtoni objektin e paraqitur, shkruani fjalën, duke theksuar zanoren e patheksuar në të dhe duke vendosur një shenjë theksimi;
- Ata shkruajnë në mënyrë të pavarur një fjalë që është emri i objektit të paraqitur në figurë, nxjerrin në pah një zanore të patheksuar në fjalë, e cila duhet të mbahet mend me shkrim dhe vendosin një shenjë theksimi.
Diktim "Hesht" - Kjo lloj pune bazohet në nivelin joverbal (paralinguistik) të komunikimit. 0 Ngjall interes për drejtshkrimin e studiuar dhe prirjet krijuese, nxit formimin e aftësive drejtshkrimore. Metodologjia: mësuesi apo nxënësi, i zgjedhur sipas dëshirës, nuk dikton fjalë, por tregon me shprehje të fytyrës, pantomimë dhe gjeste. Nxënësit shkruajnë fjalët në fletoret e tyre, duke theksuar drejtshkrimin.
Diktim grafik - një lloj pune që zhvillon aftësinë për të shkruar materiale reale leksikore dhe gramatikore në formën e diagrameve grafike. 0 Nxënësit shkruajnë materialin gjuhësor të paraqitur nga mësuesi (fjalë, fraza, fjali, tekst) në formën e imazheve grafike të pranuara në praktikën shkollore. Për diktim grafik, mund të përdoren diagramet e përbërjes së fjalëve, anëtarë homogjenë fjalitë, diagrami i strukturës së frazës, fjali e thjeshtë, e komplikuar dhe fjali të ndërlikuara. Mësuesi/ja dikton materialin gjuhësor për herë të parë - fëmijët dëgjojnë, më pas fjala ose fjalia përsëritet 2-3 herë, nxënësit shkruajnë materialin në formë diagrame; Leximi i fundit është për vetë-ekzaminim. Sipas mendimit tonë, ky është një lloj diktimi mjaft i vështirë dhe kompleks, dhe përdoret jashtëzakonisht rrallë në praktikën shkollore.
Diktim "Në gjurmët e gabimeve" shërben për përforcimin e drejtshkrimit të fjalëve. Mësuesi zgjedh gabimet tipike nga një sërë ushtrimesh dhe testesh në klasë dhe në shtëpi, duke i shkruar dhe grupuar. Puna për këto gabime kryhet në një sërë mësimesh, diktimi "Në gjurmët e gabimeve" përfaqëson fazën përfundimtare të kësaj pune. Fëmijët duhet të paralajmërohen paraprakisht për një diktim të tillë. Një diktim i përbërë nga fjalë nga disa vepra të shkruara mund të zgjasë për 5-7 minuta nëse përdoret materiali i të gjithë tremujorit, pastaj për 15-20 minuta.
Le të shqyrtojmë grupin e mëposhtëm të diktateve me ndryshime teksti.
Diktim selektiv quhet një diktim në të cilin fëmijët, me udhëzimet e mësuesit, zgjedhin pjesë të tekstit që korrespondojnë me një detyrë specifike për të shkruar.
Diktimi selektiv, në krahasim me të tjerët, është i vlefshëm në atë që eliminon mundësinë e regjistrimit mekanik, ju lejon të siguroni material të përqendruar të pasur me modelet drejtshkrimore që studiohen dhe promovon perceptimin dhe memorizimin më të mirë të drejtshkrimit të fjalëve.
Në shkollën fillore, gjatë diktimit selektiv, më së shpeshti shkruhen fjalë individuale.
Ju mund t'u kërkoni studentëve të shkruajnë kombinime fjalësh. Diktimi selektiv nuk duhet të jepet kur format e fjalëve të shkruara mund të përcaktohen vetëm në kontekst (drejtshkrimi përfundimet e rasteve emra, mbiemra; - tsya dhe - në folje etj.). Teksti merret si bazë duke përdorur veçori gramatikore-drejtshkrimore ose semantike. Diktimi selektiv mund të kryhet në disa forma. Shumica formë e thjeshtë kryerja - shkrimi i fjalëve pa i ndryshuar ato, më e vështira është regjistrimi selektiv me një ndryshim paraprak të fjalëve.
Diktim morfemik- një lloj diktimi selektiv. Mësuesi dikton fjalë, fraza ose fjali, nxënësit shkruajnë vetëm pjesët domethënëse të një fjale me drejtshkrimin e kërkuar të treguar nga mësuesi. Ky lloj diktimi ndihmon në memorizimin e pamjes grafike të morfemave, zhvillon vigjilencën drejtshkrimore dhe kombinon analizat gramatikore dhe drejtshkrimore të fjalëve.
Diktim shpërndarës ("shpërndarje në kolona"- ky emër sinonim është shpikur nga mësuesit) është një diktim, gjatë të cilit regjistrimi i fjalëve dhe frazave shoqërohet me punë klasifikimi. Për shembull, në njërën kolonë shkruhen emrat e rëndimit të tretë me "b" pas sibilantëve në fund të fjalës dhe në kolonën tjetër emrat e rëndimit të 2-të pa "b".
Grupi tjetër i diktateve që do të shqyrtojmë janë ato krijuese.
Diktim krijues - Ky është një diktim, kur nxënësi shënon tekstin e diktuar nga mësuesi, duke i nënshtruar më parë ndryshimeve. 0 Ekzistojnë disa lloje të diktimit krijues.
Diktim krijues me futje fjalësh (shpërndarja e tekstit). Mund të flasim për shpërndarjen e tekstit sipas anëtarëve dytësorë të fjalisë. Para kryerjes së një diktimi, mësuesi tregon se cilat fjalë duhet të shtojnë fëmijët në tekst. Nxënësit e mbajnë mend më mirë drejtshkrimin e fjalëve të futura, sepse vëmendja është e fiksuar në to.
Diktim krijues për të zëvendësuar fjalët, d.m.th. me ndryshimin e formës gramatikore të disa fjalëve të tekstit të diktuar sipas udhëzimeve të mësuesit. Për shembull, mësuesi dikton një tekst që përdor foljet e vetës së parë njëjës. Fëmijët, sipas udhëzimeve të mësuesit, zëvendësojnë foljet e vetës së parë me foljet e vetës së dytë. Vështirësia e këtij diktimi qëndron në faktin se format e thjeshta drejtshkrimore zëvendësohen nga më të vështirat. Përveç kësaj, fëmijët nuk e kanë tekstin origjinal përpara tyre.
Diktim me vazhdim të tekstit- ky lloj është një diktim me elemente të një eseje në vazhdim të tekstit. Para përfundimit të kësaj pune me shkrim, mësuesi i orienton nxënësit në detyrën e ardhshme - të krijojnë tekstin e tyre, të lidhur tematikisht me tekstin e diktuar. Së pari, nxënësit shkruajnë tekstin nën diktim (si kur kryejnë një test të rregullt ose diktimin e trajnimit të kontrollit). Në fazën e dytë të punës, formulohet një detyrë për vazhdim (mund të shkruhet në tabelë), e cila varet nga veçoritë e tekstit të diktimit. Tekstet për diktim me vazhdim mund të jenë dy llojesh: tekste që shkëputen në mënyrë që të jetë e qartë se në cilin drejtim mund të vazhdohen, p.sh. zhvillimin e mëtejshëm veprimet, vazhdoni arsyetimin dhe nxirrni një përfundim, plotësoni përshkrimin e filluar; tekstet që përmbajnë një pyetje ose ju lejojnë të bëni një pyetje që mund t'i përgjigjet teksteve të këtij lloji, zgjidhen duke marrë parasysh problemet që janë të rëndësishme për një moshë ose klasë të caktuar. Diktimi i vazhdueshëm ndryshon nga diktimi krijues në atë që nxënësit krijojnë deklarata të një natyre të pavarur për sa i përket gjuhës dhe përmbajtjes, në vend që të fusin ose zëvendësojnë disa forma me të tjera. Lloji i diktimit në shqyrtim i ngjan në natyrën e tij një prezantimi me detyrë shtesë. Mësuesi vlerëson një diktim me një vazhdim me dy nota: e para - për tekstin e diktimit (në përputhje me standardet e notimit për diktim), e dyta - për vazhdimin e tij (sipas standardeve të miratuara për vlerësimin e eseve dhe prezantimeve) .
Nën diktim i lirë kuptojnë një regjistrim të tillë të tekstit të diktuar në të cilin nxënësve u jepet e drejta për ta ndryshuar atë, zgjedhin lirisht fjalët dhe shprehjet duke ruajtur kuptimin e përgjithshëm. 0
Vlera e diktimit të lirë është se ai kontribuon në zhvillimin e aftësisë së të mësuarit përmendësh të asaj që diktohet gjatë kryerjes së diktimit të lirë, studentët zhvillojnë vëmendjen, inteligjencën dhe zhvillimin memorie logjike. Ky lloj diktimi ju lejon të vendosni si drejtshkrim ashtu edhe detyrat e të folurit.
Si mjet për të mësuar drejtshkrimin, diktimi i lirë është inferior ndaj llojeve të tjera, sepse me diktim të lirë, nxënësit zëvendësojnë fjalët e vështira drejtshkrimore me të tjera, më pak të ndërlikuara.
Aktualisht, metodologjia për kryerjen e këtij lloj diktimi është si vijon: mësuesi fillimisht lexon në mënyrë shprehëse të gjithë tekstin dhe punon në përmbajtjen e tij, pastaj lexon tekstin pjesë-pjesë dhe nxënësit shkruajnë.
Diktati i rivendosur– kjo lloj pune zhvillon aftësinë për të identifikuar përbërësit e tekstit nga të cilët mund të riprodhohet. Qëllimi i diktimit është të zhvillojë konceptin e unitetit tematik - një nga tiparet kryesore të tekstit, të asimilojë fenomenet gjuhësore të studiuara, të zhvillojë aftësinë për të formuluar një fjali dhe rikrijuar tekstin. Për diktim, përdoret një tekst në të cilin fjalët tematike janë fjalë që përmbajnë modelin drejtshkrimor që studiohet ose fjalë që përcaktojnë stilin e tekstit.
Teknika për kryerjen e një diktimi është si më poshtë. Së pari, mësuesi i motivon nxënësit të kryejnë një diktim - duke kërkuar fjalë kyçe në tekst nga të cilat mund të rindërtohet. Fëmijët dëgjojnë tekstin dhe më pas mësuesi bën pyetje për të kuptuar tekstin: për çfarë është teksti, pse është interesant? Në fazën tjetër të punës, fëmijët dëgjojnë përsëri tekstin dhe shkruajnë fjalë tematike (në mënyrë të pavarur ose kolektive) në tabelë dhe/ose në një fletore, analizojnë dhe shpjegojnë drejtshkrimin. Pas kësaj, ata kalojnë në fazën kryesore të punës - në fakt duke shkruar tekstin duke përdorur fjalë referimi (tematike). Diktimi kontrollohet në mënyrën tradicionale: mësuesi lexon tekstin, fëmijët kontrollojnë atë që kanë shkruar. Diktimi i rivendosur është afër paraqitjes sipas fjalë kyçe fakti që në procesin e punës kryhet një kërkim dhe analizë e fjalëve tematike. Kjo pamje ju lejon gjithashtu të kombinoni detyrat e të folurit dhe drejtshkrimit.
Diktimi sipas analogjisë- kjo është e tillë punë krijuese, gjatë së cilës nxënësi dëgjon tekstin e lexuar nga mësuesi dhe më pas shënon një tekst koherent të kompozuar në mënyrë të pavarur, i ngjashëm me tekstin e diktuar në përbërje dhe strukturë gramatikore, por i ndryshëm nga ai për nga përmbajtja; dhe detyrat drejtshkrimore, është pjesë e punës prezantuese dhe kompozicionale.
Dhe llojet e fundit që do të shqyrtojmë janë diktimet e kontrollit.
Diktimi i kontrollit aktual kryhet për të testuar njohuritë e nxënësve për temat e studiuara ose për çështje individuale. Për diktim kontrolli, zakonisht përdoret tekst koherent ose fjali individuale, përmbajtja dhe ndërtimi i të cilave janë të kuptueshme për nxënësit e shkollave fillore.
Teknika për kryerjen e një diktimi kontrolli është si më poshtë: i gjithë teksti lexohet në mënyrë ekspresive, ngadalë. Nxënësit e dëgjojnë atë, duke kuptuar përmbajtjen. Më pas teksti lexohet fjali individuale. Nxënësit fillojnë të shkruajnë fjalinë pasi mësuesi e ka lexuar deri në fund. Është e këshillueshme që nxënësit ta mbajnë mend fjalinë dhe ta përsërisin atë “me vete” përpara se ta shkruajnë atë: kjo parandalon pyetjet e përsëritura. Gjatë diktimit të tekstit, mësuesi duhet të mbajë një ritëm uniform në mënyrë që të mos ketë vonesa në të shkruar. Është e rëndësishme të lexoni tekstin me zë të lartë dhe mjaft qartë. Leximi nuk duhet të jetë sugjestionues ose, anasjelltas, të "kap" studentët. Mësuesi duhet të paralajmërohet se nëse në diktim ka fjalë të bazuara në rregulla që ende nuk janë studiuar, atëherë këto fjalë duhet të shqiptohen qartë ose të shkruhen në tabelë.
Pasi nxënësit e kanë shkruar të gjithë tekstin, mësuesi/ja e lexon të plotë. Nxënësit ndjekin fletoret e tyre, duke kontrolluar atë që kanë shkruar. Për testim jepen 5-7 minuta të mësimit.
Diktimi përfundimtar i kontrollit përfshin kontrollin e asimilimit të fëmijëve të materialit të studiuar për një periudhë të gjatë kohore, për shembull, një çerek ose gjysmë viti.
Për diktimin përfundimtar të kontrollit, preferohet një tekst që nuk përmban fjalë mbi rregulla të pastudiuara. Nëse ndodhin fjalë të tilla, atëherë ato duhet të shkruhen në tabelë. Numri i fjalëve në diktimin përfundimtar është i përcaktuar rreptësisht.
PJESA 1. KËRKESAT PËR VËLLIMIN E DIKTANTËVE, STANDARDET E VLERËSIMIT TË PUNËS SË STUDENTËVE, TIPARET E PUNËS MBI GABIME.
DIKTIMI I KONTROLLIT
Numri i fjalëve për diktimin e kontrollit:
| klasa 1 | klasën e 2-të | klasa e 3-të | klasën e 4-të |
Shenjat për diktimin e kontrollit:
« 5 “- nuk jepet nëse ka tre korrigjime, por nëse ka një gabim të vogël mund të jepet;
« 4 » – 2 drejtshkrim dhe 2 gabimet e pikësimit ose 1 drejtshkrim dhe 3 shenja pikësimi;
« 3 » – 3 – 4 gabime drejtshkrimore dhe 4 gabime pikësimi, si dhe 5 gabime drejtshkrimore;
« 2 » - më shumë se 5 – 8 gabime drejtshkrimore;
« 1 » – më shumë se 8 gabime drejtshkrimore.
Kriteret kryesore për vlerësimin e përmbushjes së detyrave janë ato të zbuluara nga nxënësi: zotërimi i rregullave dhe përcaktimeve; aftësia për t'i zbatuar në mënyrë të pavarur ato në praktikën e të shkruarit dhe analizën gjuhësore; aftësia për të dhënë shembuj këtë rregull ose përkufizim.
Notat e gramatikës:
« 5 "- ashtu është;
« 4 » – të paktën 3/4 është e saktë;
« 3 » – të paktën 1/2 është e saktë;
« 2 » – më shumë se gjysma e vëllimit të përgjithshëm të detyrave nuk është kryer;
« 1 » – asnjë detyrë e vetme nuk është kryer.
Gabimet e bëra gjatë kryerjes së detyrave nuk ndikojnë në notën e diktimit. Nota për detyrën nuk varet nga nota e diktimit.
FJALOR DIKTANT
(vlerësuar më rreptësisht se diktimi i kontrollit)
Numri i fjalëve për diktimin e fjalorit:
| klasa 1 | klasën e 2-të | klasa e 3-të | klasën e 4-të |
Rezultatet për diktimin e fjalorit:
« 5 » – pa gabime;
« 4 » – 1 – 2 gabime;
« 3 » – 3 – 4 gabime (nëse 15 – 20 fjalë);
« 2 » – 5 – 7 gabime;
« 1 » – më shumë se 7 gabime.
PUNA MBI GABIME
Pasi kontrollon të gjithë punën, mësuesi fut rezultatet e tyre në grafikun e analizës. Sasiore dhe analiza cilësore gabimet i japin mësuesit një pamje të përgjithshme të gjendjes së njohurive dhe aftësive të nxënësve të klasës së tij.
Duke marrë parasysh gabimet e bëra në diktim, mësuesi duhet të ketë parasysh se:
1) një gabim i përsëritur në të njëjtën fjalë konsiderohet një gabim;
2) gabimet në të njëjtin rregull të bëra në me fjalë të ndryshme, numërohen si dy gabime.
Një gabim konsiderohet:
a) shkelje rregullat drejtshkrimore kur shkruani fjalë, duke përfshirë gabimet e lëshimit, rirregullimit, zëvendësimit dhe futjes letra shtesë me fjalë;
b) drejtshkrimi i gabuar i fjalëve që nuk rregullohen me rregulla, rrethi i të cilave përshkruhet nga programi i çdo klase (fjalë me drejtshkrim të pakontrolluar);
c) mungesa e shenjave të pikësimit të studiuara aktualisht në përputhje me programin; mungesa e pikës në fund të fjalisë nuk konsiderohet gabim nëse fjalia tjetër është shkruar me shkronjë të madhe.
Gjatë kryerjes së rezultateve të punës, mësuesi e përqendron vëmendjen e tij jo aq shumë në numrin e notave të mira dhe të shkëlqyera, por në numrin e punëve të përfunduara pa gabime. Ata studentë që bëjnë 4 ose më shumë gabime në punën e tyre duhet të mbahen nën mbikëqyrje të veçantë dhe të studiohet natyra e gabimeve. Për këto qëllime, rekomandohet të mbani shënime të gabimeve të bëra nga nxënësit e dobët, duhet t'i kushtoni vëmendje të ashtuquajturave gabime grafike (lëngim, zëvendësim, futje shkronjash), sepse ato janë mesatarisht shumë të qëndrueshme; , çdo i pesti student i bën ato.
Vlera e notave për diktimet e kontrollit është shumë e lartë në krahasim me notat e tjera për diktimet e trajnimit. Në diktat e kontrollit dalin në pah detyrat e kontrollit të aftësive drejtshkrimore. Duke përdorur këto vlerësime, mësuesi mund të gjykojë objektivisht rezultatet e punës edukative të klasës në tërësi dhe të secilit nxënës individualisht në pjesët më të rëndësishme të programit. Gjatë llogaritjes së performancës akademike për tremujorin dhe për vitin, ka nota për diktimin përfundimtar kuptim të veçantë.
Mësimi i drejtshkrimit në shkollën fillore duhet të strukturohet në atë mënyrë që të parandalohen sa më shumë gabimet. Kjo nuk do të thotë që mësuesi duhet t'i mbrojë në çdo mënyrë të mundshme nxënësit nga gabimet, ose të japë sugjerime gjatë testeve në formën e leximit rrokje pas rrokjeje ose shqiptimit të qartë të fjalëve. Parandalimi i gabimeve arrihet nga i gjithë sistemi i klasave drejtshkrimore: studimi i rregullave, asimilimi i tyre me vetëdije, aftësia për t'u udhëhequr prej tyre në praktikën e të shkruarit, vendosja e shkruar. ushtrime stërvitore. Sidomos e rëndësishme i jepet shqiptimit të fjalëve (leximi drejtshkrimor), të cilit duhet t'i jepet një vend më i madh në sistemin e orëve të drejtshkrimit se sa praktikohet në shkollë. Për të parandaluar gabimet, duhet t'i përmbahen parimit të paraqitur nga N.S. Rozhdestvensky: “Shqiptimi i një fjale e ndihmon shumë nxënësin e shkrimit: 1) sqaron përbërjen tingullore-shkronja të fjalës; 2) rregullon vetë procesin e të shkruarit (nxënësi shqipton fjalën "për vete" dhe riprodhon modelin e saj tingullor me shkrim); 3) lehtëson vetëkontrollin e asaj që ka shkruar studenti (studenti shqipton fjalën, e krahason atë me atë që është shkruar dhe në këtë mënyrë kontrollon korrektësinë e regjistrimit).
Gabimet e bëra në diktime mund të jenë të ndryshme: grafike, drejtshkrimore, pikësimi. Gabimet grafike shoqërohen me riprodhim të gabuar të përbërjes tingullore të një fjale: lëshimi i shkronjave, rirregullimi i tyre, zëvendësimi, futja e shkronjave shtesë. Gabime të tilla janë pasojë e llogaritjeve të gabuara gjatë periudhës së mësimit të leximit dhe shkrimit; Gabimet grafike janë tipike për nxënësit e klasës së parë, por ato vazhdojnë për një kohë mjaft të gjatë, ndonjëherë deri në fund. arsimi fillor.
Gabime drejtshkrimore – zgjedhja e gabuar e shkronjës kur shkruan një fjalë. Ato shkaktohen nga rrethana të ndryshme: a) orientimi i pamjaftueshëm i formuar në fjalë (fëmijët nuk dinë të nxjerrin në pah stresin, të përcaktojnë pozicionin e tingullit - zanore, bashkëtingëllore; përcaktojnë se në cilën pjesë të fjalës ndodhet); b) pamundësia për të zgjedhur një fjalë me pozicion i fortë tingull (zanor - nën stres, bashkëtingëllore - para zanores); c) përzierjen e drejtshkrimeve të ngjashme; d) pamundësia për të zbatuar një rregull të njohur për një rast specifik.
Shumica gabime tipike në shkrimin e nxënësve të shkollës fillore në shkrimin e zanoreve pas sibilanteve, shkronjat e mëdha në emrat e përveçëm dhe veçanërisht zanoret e patheksuara në rrënjë të fjalës. Fakti është se diapazoni i zbatimit të rregullit për zanoret e patheksuara është mjaft i gjerë; nxënësit i kërkohet jo vetëm të përcaktojë pozicionin e zërit dhe vendin pozicion i dobët(rrënjë), por edhe për të vendosur afërsinë semantike të fjalës së testuar ose testuese. Kjo është arsyeja pse mësimi i drejtshkrimit të fjalëve me një drejtshkrim të caktuar dhe parandalimi i gabimeve në këtë rregull duhet të jetë në fushën e shikimit të mësuesit gjatë gjithë periudhës së trajnimit fillestar. Është gjithashtu e vështirë të kapërcehen gabime të tilla tipike si drejtshkrimi i gabuar i mbaresave të patheksuara të emrave. Për t'i parandaluar ato, fëmijët duhet të trajnohen jo vetëm në njohjen e rastit dhe deklinimit, por edhe në aftësinë për të kontrolluar mbaresat e patheksuara - me stres. Gabimet në mbaresat vetjake të patheksuara të foljeve shkaktohen nga memoria operative e fëmijëve të zhvilluar në mënyrë të pamjaftueshme: për të përcaktuar mbaresat e foljeve, fëmija duhet të kalojë pesë deri në gjashtë "hapa" (përcaktoni formën e foljes - person, numër; "përktheni" folja nga forma vetjake në infinitiv vendos konjugimin, mbaj mend që mbaron në këtë formë), dhe RAM mban tre ose katër "hapa".
I përkushtuar për të punuar për gabimet e bëra në diktimin e kontrollit gjithë mësimin. Mësuesi/ja përgatit materialin për punë: shkruan fjalët e gabuara numri më i madh studentë; përdor material për të përforcuar drejtshkrimin. Së pari, e gjithë klasa punon mbi gabimet e zakonshme; atëherë gabimet e bëra nga nxënës të veçantë korrigjohen individualisht.
Gabimet e pikësimit konsiderohen: mungesa ose vendosja e gabuar e shenjave të pikësimit në fund të fjalisë; mungesa e presjes kur renditet ose vendosja e gabuar e presjes kur renditet ose vendosja e gabuar e presjes në prani të lidhëzës "dhe". Duke organizuar korrigjimin e gabimeve të tilla, mësuesi e transferon punën në planin e të folurit gojor: nxënësit duhet të shqiptojnë një fjali me intonacionin e duhur dhe të përcaktojnë shenjën e dëshiruar. Pas kësaj pune shkruajnë fjalinë dhe nënvizojnë shenjën e kërkuar.
Vëmendja e mësuesit duhet të drejtohet gjithashtu në eliminimin e gabimeve kaligrafike: shkelje e konfigurimit, raporti i pjesëve në shkronjë, paralelizmi i goditjeve, lartësia dhe gjerësia e shkronjave, vendosja e tyre në vijë. Këto mangësi korrigjohen në baza individuale.
PJESA 2. DIKTET
KLASA 1
FJALI, FJALË, TINGËL, SHKRONJ
Diktim grafik
Shkruani me numra sa fjali ka në tekst. Vizatoni diagramet e fjalive.
Ka ardhur dimri, ka rënë bora, pylli është i bukur në dimër.
Kështu që rrëshqitja Ira dhe Kolya morën sajë, Misha po bën ski.
Mami bleu librin dhe fëmijët ishin të lumtur.
Kjo është shkolla jonë, është e madhe dhe e ndritshme.
Diktimet e fjalorit
Theksoni zanoret.
Lulëkuqe, trëndafil, aster, kamomil, karafil, zambak i luginës, luleradhiqe.
Top, kube, kukull, kalë, sajë, ski, makina, rrathë.
Nënvizoni bashkëtingëlloret.
Sorra, qukapiku, lapsa, vinçi, rosa, pata, pula, papagalli.
Sëpatë, sharrë, çekiç, aeroplan, pincë, cicë, pulëbardhë.
Shkruajeni atë, duke i ndarë fjalët për vizë. Nënvizoni fjalët që nuk mund të vihen me vizë.
Fletore, tekste shkollore, stilolaps, laps, vizore, ngjitës, bidon për ujitje, çaj, bluzë, lëndinë.
Shkruani fjalët e theksuara. Shkruani me numra sa rrokje kanë.
Nënvizoni fjalët që nuk mund të vihen me vizë.
Mësimi vjen së shpejti. Nxënësit shkojnë në klasë. Në tavolina ka libra, fletore dhe lapsa. Fëmijët u ulën në tavolinat e tyre. Ata lexojnë libra ABC.
NË KODËR.
Ishte një ditë e qartë. Petya dhe Nina erdhën në kodër. Fëmijët u futën në sajë. Slita po lëviz me shpejtësi nga mali.
EMËRTIMI I ZBUTËSISË SË BASHKËtingëlloretave ME SHKRONJA E, E, Yu, unë, unë, b
Diktimet e fjalorit
larë - mil notoi - lil
miu - hark ariu - çel
karroca - hundë e bartur - bartur
tortë - kopsht rende - uluni
Fëmijë, djem, top, panje, rrjetë, panxhar, qershi, pirun.
Trungje, bukë me xhenxhefil, pjatë, llambadar, fjongo, çelësa, rosat.
Lida, Mila, Lyuba, Svetlana, Seryozha, Tolya, Petya, Andryusha.
Paralajmërime dhe diktime shpjeguese
NË FABRIKE.
Djemtë erdhën në fabrikë. Makinat prodhohen këtu. Punëtoritë janë në aktivitet të plotë. Punëtorët ndihmojnë fermat kolektive. Makinat e tyre do të shkojnë në fusha.
Ferma kolektive ka një fermë të madhe. Rosat dhe patat notojnë në pellg. Këtu është kofa e pulave. Halla Lusi ushqen pulat. Zogjtë qërojnë kokrra. Tetoret u sjellin ujë.
MËSIM PËR PUNË.
Ne kemi një mësim pune. Ne bëjmë lodra. Vitya po bën një rrepë. Yasha ka një kërpudhat. Raya dhe Julia po bëjnë një lepur dhe një ketër. Zanat e djemve janë të mira!
Halla Zoya bleu një libër. Ka poezi dhe foto. Këtu është një ari dhe një lepur. Dhe këtu është Tanya dhe topi. Më pëlqen të lexoj këto poezi.
Diktim i figurës
Theksoni zanoret.
Kafaz, top, kotele, gropë, iriq, pantallona, pendë, çafkë.
Diktime të komentuara
Theksoni bashkëtingëlloret e buta.
Kostya dhe Phil janë duke luajtur. Ata rrotullojnë majën rrotulluese. Lenya e vogël duket me vëmendje. I dhanë një majë rrotulluese. Djali ishte i lumtur.
Qiellorja godet thërrimet e bukës. Finch ha manaferrat Rowan. Një demiq ulet në një pemë bredh dhe merr farat nga konet.
Diktim i përgatitur
1.Viçat janë të lidhura pa probleme me shtretërit. (Kastravecat). 2. Putrat e kuqe, ju shtrëngojnë thembrat, vraponi pa shikuar prapa. (Patë.) 3. Njëqind rroba dhe të gjitha pa mbërthyes. (Koka e lakrës.)
Diktime sipas analogjisë
Theksoni zanoret.
NE DETYRJE.
Julia dhe Petya janë në detyrë. Julia lau tavolinat. Ajo ujiti lulet. Petya lau dërrasën. Ai fshiu dyshemenë. Klasa është e pastër. Të gjithë djemtë po bëjnë mirë.
Fjalë për referencë: ujitur.
Lenya mësoi mësimet e tij. Mori një fshesë dhe fshiu dyshemenë. Djali lau gotat. Mami dhe babi erdhën nga puna. Dhe shtëpia është në rregull. Djali i mirë!
Fjalë për referencë: porosi, larë.
Diktim vizual
ARGËTIMI JONË.
Gëzuar dimrin djema. Ka borë përreth. Borya dhe Alik shkojnë në pistën e patinazhit. Lyuba dhe Raya po bëjnë një grua dëbore. Kolya hipi në ski.
Fjalë për referencë: shesh patinazhi.
SHKRONJA I dhe Y
Diktimet e fjalorit
heronj – hero liqen
juaji - kazani juaj
papagall – papagall lëndinë
korrje – ndërtim korrjesh
Dëgjoni, lexoni, qëndroni, luani, vizatoni, lani.
E kuqe, blu, e madhe, e shijshme, e gjatë, e ndritshme.
Diktim selektiv
Shkruani fjalët me shkronjat I dhe J.
1.Pritet bari me kosë. 2. Rrobat janë të qepura me gjilpërë. 3. Gërmojnë tokën me lopatë. 4. Dërrasat priten me sharrë.
Diktim "memec".
Ngrihuni herët. Bëni ushtrime. Lani me ujë të ftohtë. Lani dhëmbët. Lani duart para se të hani.
Diktimet vizuale
Nënvizoni shkronjat I dhe Y.
Toka i ushqen njerëzit ashtu siç i ushqen nëna fëmijët.
Në dimër bora është e thellë, në verë buka është e lartë.
Paralajmërime dhe diktime shpjeguese
Nënvizoni shkronjat I dhe Y.
KUJDESI PËR LIBRIN.
Libri është i juaji mik i mirë. Libri është bërë nga shumë njerëz. Mos vizatoni në libër.
Këtu po zhvillohet ndërtimi. Punëtorët po ndërtojnë një klub të ri. Vëllai im i madh Andrey punon atje.
Diktim shpërndarës
Shpërndani fjalët në 2 kolona. 1 - fjalë me shkronjën I, 2 - fjalë me shkronjën Y.
Një lepur kërcen në dëborë. Bora është e bardhë, dhe lepurushi është i bardhë. Lepuri nuk është i dukshëm. Dhelpra po pret pas shkurret. Gjeni lepurin, dhelpër!
L NË FUND TË NJË FJALË
Diktimet e fjalorit
shkumës - i bllokuar vëlla - merr
kalë - shtyllë kali - gjashtë
ngrohje - nxehtësi pluhur - pluhur
hëngri - bredh mëson - mësoj
Derë, dre, kafshë, fletore, abetare, vinç, krap kryq.
Perch, pëllumb, ditë, rrëqebull, vjeshtë, fokë, mësues, mobilje.
Diktim vizual
Nuk ka nevojë të telefononi, nuk ka nevojë të prisni,
(V. Berestov.)
Paralajmërime dhe diktime shpjeguese
Nënvizoni b.
baballarët tanë.
Babai im punon në një fabrikë. Ai gatuan çelik. Babai i Svetës është një punëtor druri. Ai bën mobilje. Babai i Yulia është një shkrimtar.
Ishte një ditë e nxehtë. Igor dhe Sergei shkuan në pyll. Ata u ulën në pemën e bredhit. Aty kishte një hije.
Diktim me vazhdim
Yura është shtatë vjeç. Tani Yura është studente. Ai shkon në klasën e parë. Babai i bleu djalit të tij një çantë.
L NË MES TË NJË FJALË
Diktimet e fjalorit
raft – polka vigjilent – agim
qoshe - qymyr shkumë - kërp
kavanoz - banjë rrallë - rrepkë
rrëshqitje - mundës me hidhërim - luftojnë
Ditë, kafshë, purteka, drita, molë, ferret, lule misri.
Letër, pallto, djalë, spital, mësues, nxënës, tulipan.
Skedarë e fortë, e madhe, e bardhë, e vogël, e hidhur, e vetme.
Diktime selektive
Shkruani fjalët me b në mes të fjalës.
1. Banorët e rinj po shpërngulen në shtëpinë e madhe. 2. Ngrihem më herët se të gjithë të tjerët në mëngjes dhe rregulloj shtratin tim. (Me Mikhalkov.) 3. I shkrova një letër një shoku. 4. Ditët janë të mira. 5. Flisni më pak dhe bëni më shumë.
Paralajmërime dhe diktime shpjeguese
Janë ditë me acar. Tani na duhen patina dhe ski. Vajzat dhe djemtë vrapojnë në pistën e patinazhit. Sa shumë të qeshura dhe gëzime!
Lopët po kullosnin në livadh. Zorka jonë është atje. Një lopë përtyp bar me lëng. Leshi i Zorkës është i bardhë. Brirët e saj janë të mëdhenj.
Diktimi "Të testoj veten"
Nënvizoni b-në në mes të fjalës dhe bashkëtingëlloren para saj.
VËLLA E MOTRA.
Igor dhe Lyuda janë vëlla dhe motër. Luda është e vogël. Igor është tashmë i madh. Ai është një nxënës shkolle. Vajza veshi pallton. Luda shkon për shëtitje. Djali u ul për t'i shkruar një letër një shoku.
Diktim krijues
Bëni 2-3 fjali me këto fjalë.
Lumë, djem, purteka.
Vjeshtë, park, i madh.
Ditë, më pak, nxënës shkollash, patina.
Diktim i kombinuar
Nënvizoni b-në në mes të fjalës dhe bashkëtingëlloren para saj.
Ditët janë të ngrohta. Djemtë hoqën palltot dhe kapelet. U hoqën patina dhe sajë. Tani është mirë në pyll. Fëmijët vrapojnë atje në një turmë. Djemtë dhe vajzat luajnë fshehurazi.
Fjalë për referencë: në këmbë, tani.
KOMBINIMET
Diktimet e fjalorit
Fëmijë, lapsa, ski, zambakë të luginës, kallamishte, dardha, iriq, minj.
Siskins, swifts, ruffs, dysheme, pellgje, banor, makinë, fëndyell.
Dhjami, gjerësia, bug, banorët, enë, pranvera, trëndafili, gjirafat.
Aromatik, me gëzof, i gjerë, i freskët, i kuq, i madh.
Diktimet e figurave
Theksoni zhi-shi, cha-sha.
Dardha, zambakë të luginës, perla, bug, gomë, kon.
Qiri, orë, lëpjetë, bari, detyrë, korije.
Vetëdiktim
Theksoni zhi-shi.
Vendi im i lindjes është i gjerë! (V. Lebedev-Kumach.)
Të jetosh është t'i shërbesh vendit. (Proverb.)
Dëborë e bardhë me gëzof
duke u rrotulluar në ajër.
Dhe toka është e qetë
bie, shtrihet. (I. Surikov.)
Diktim i komentuar
Theksoni ndjenjën.
1. Pike është një peshk grabitqar. 2. Oleg zgjidhi një problem të vështirë. 3. E zgjidha edhe problemin dhe po mësoj poezinë. 4. Unë hesht - hesht. Unë bërtas - bërtet. (Eko.) 5. Qukapikët kërkojnë ushqim nën lëvoren e një peme. 6. Pylltari hyri në pyllin për të dëgjuar zhurmën e një qukapiku.
Paralajmërime dhe diktime shpjeguese
Theksoni zhi-shi.
Pranë lumit ndodhet një korije dushku. Fedya dhe Mitya shpesh luajnë në korije. Qeni Ryzhik ecën me ta. Ryzhik vrapon në gëmusha dhe leh. Ai nuhat një iriq.
Nxënësit e klasës së parë u bënë nxënës të tetorit. Nxënësit më të mëdhenj u sollën dhurata. Seryozha ka lapsa. Alyosha ka një kuti lapsash. Lyova Shishkin ka një makinë të vogël. Dhe Natasha ka një libër. Dhurata të bukura!
Diktim krijues (me futjen e fjalëve)
Theksoni zhi-shi.
FOSHNJET TONA.
Pranë shkollës ka një kopsht fëmijësh. Aty ka fëmijë. Ne jemi miq me ta. Pas mësimeve shkojmë te djemtë. Ata na presin. Ne u lexojmë libra. Ne luajmë si të verbër. Fëmijët tanë janë të lumtur.
Diktim selektiv
Shkruani fjalët nga zhi-shi.
1. Flokët e bardha të borës rrotulloheshin në ajër. 2. Ruffs jetojnë në ujë. 3. Minjtë jetojnë në një vrimë. 4. Trëndafili ka gjemba. 5. Kone po binin nga pema. 6. Zambakët e luginës po lulëzojnë në pyll. 7. Kam çizme lëkure. 8 Në rrugë ka pellgje të mëdha. 9. Pastro qafën dhe veshët e mi. 10. Kallamishtet rriten pranë bregut.
Diktim shpërndarës
Shpërndani fjalët në 2 kolona. 1 - fjalë me SHI, 2 - fjalë me ZHI.
1. Nxënësit bënë pak gabime në diktim. 2. Dyqani shiste peshk të yndyrshëm. 3. Sasha vendosi pirunët dhe thikat në tryezë. 4. Një makinë e madhe ndaloi në shtëpi. 5. Skiatorët tanë fituan konkursin. 6. Në shtratin e luleve rriteshin lule aromatike. 7. Pranvera në orë shpërtheu.
Diktime me justifikim
Theksoni chu-shu, zhi-shi, chk-chn.
MACJA JONË.
Emri i maces sonë është Murka. Ajo është shumë e bukur. Murka ka një bisht të kuq me gëzof. Sytë janë të gjelbër. Murka jonë ecën e qetë. Macja ka veshë në majë të kokës. Murka pëlqen të thith qumështin me gjuhën e tij.
Fjalë për referencë: prehër, gjuhë.
ARDHJA E PRANVERËS.
Pranvera ka ardhur. Këto janë ditë të mrekullueshme. Rreth e qark ka pellgje. Flokët e akullit po lundrojnë përgjatë lumit. Zogjtë fluturojnë nga jugu. Gurët tashmë kanë ndërtuar foletë e tyre. Ka shumë fëmijë në sheshe dhe parqe. Ata po luajnë në diell. Të gjithë janë të lumtur për ardhjen e pranverës.
Parafjalët
Diktimi "Të testoj veten"
Nënvizoni parafjalët.
Dhelpra ka një vrimë në pyll. Këlyshët e dhelprës u zvarritën nga vrima. Ata filluan të vrapojnë rreth trungjeve. Dhe dhelpra vrapoi pas gjahut.
Diktimet e fjalorit
Lopa Zorka, kali Orlik, harabeli zogu, sorra Karkusha.
Qyteti i Minskut, liqeni Beloye, fshati Berezovka, rruga Shirokaya.
Nënvizoni shkronjën e madhe.
NDRYSHIM I MADH.
Shoqëruesit Kostya Usachev dhe Lyuba Malinina po ujitin lulet. Djemtë dhe mësuesja Valentina Ivanovna po shikojnë fjalor shpjegues.
Olya dhe Kira shkojnë në shesh patinazhi. Akulli shkëlqen. Vajzat veshën patinat e tyre. Mirë në akull!
Diktim vizual
EMRAT GJEOGRAFIKE.
Poli i Veriut, Murmansk, Norilsk, Vologda, Pechora, Novgorod, Amur, Krasnodar, Yenisei, Baikal, Chelyabinsk, Smolensk, Neva.
Diktime falas
Nënvizoni shkronjën e madhe.
Unë i di emrat e maceve: Barsik, Tishka, Vaska, Chara, Timka.
Unë i di emrat e qenve: Zhuchka, Laika, Bobik, Tuzik, Polkan, Sharik.
I di emrat e kuajve: Voronoi, Guri i Vogël.
Unë i di emrat e lopëve: Belyanka, Pestrushka, Zorka.
Vetëdiktues
Nënvizoni shkronjën e madhe.
Përdredhës të gjuhës.
Irlandeze e pjekur
Kukullat e meritojnë tortën.
Më pëlqejnë bukët me xhenxhefil
Irishka dhe Marishka.
Ishte argëtuese në rrëshqitje
Sanya, Sonya dhe Egorka.
Por Marusya nuk bëri patina,
Ajo kishte frikë të binte në dëborë.
Diktimi “Të provoj veten »
Nënvizoni shkronjën e madhe.
1. Irina Nikolaevna është tezja ime. Ajo jeton në Moskë në Kuzminki. 2. Gjyshja ime Anastasia Pavlovna jeton në Orenburg. 3. Fqinja jonë Klavdiya Vasilyevna Andreeva punon si postier. 4. Viktor Aleksandrovich Kovalev - pylltar. Ai ka një kalë Kochubey, një qen Dina dhe një mace Romka.
Kontrolloni diktat
PESHKIMI.
Pas mullirit është një pellg i madh. Igor dhe Vasya po peshkonin atje. Në pellg jetonin një purtekë e vogël dhe krapi kryq. Peshqit po kafshonin mirë! Igor kapi një purtekë. Vasya ka një krap kryq të trashë. Djemtë ishin të lumtur.
Fjalë për referencë: pecked.
Shkruani numrin e fjalëve në fjalinë e parë.
Shkruani fjalët me shenjën b.
Nënvizoni shkronjën e madhe.
Oleg dhe Yura jetojnë në Moskë. Në verë ata do të shkojnë në dacha. Gjyshi Semyon jeton atje. Pranë fshatit ka një pyll dhe lumi Klyazma. Djemve u pëlqen të shkojnë në pyll. Djemtë do të peshkojnë.
Shkruani zanoret nga fjalët në fjalinë e parë.
Nënvizoni shkronjën e madhe.
Shkruani fjalë nga ZHI.
KLASA 2
PËRSËRITJE TË ÇFARËVE TË MBULISHME NË KLASËN E 1-rë
OFERTA
Vendosni pika aty ku është e nevojshme.
VJESHTA KA ARDHUR.
Ka gjithnjë e më pak ditë të ngrohta në kopshte dhe parqe, lulet e fundit po lulëzojnë, pylli është i bukur tani, pemët e aspenit po bëhen të kuqe, pemët e thuprës qëndrojnë në një shami të artë, një gjethe panje ka rënë në tokë , zogjtë janë nisur udhëtim i gjatë.
Në fund të vitit do të ketë një koncert për prindërit në sallën e tij; do të marrë një program koncerti.
SHKRONJA KRYESORE ME EMRA TE PERVAKTUR
Diktime selektive
Shkruani fjalët me shkronja të mëdha.
1. Alexander Sergeevich Pushkin - poet rus. 2. Lev Nikolaevich Tolstoy shkroi shumë tregime për fëmijë. 3. Pavlik Morozov, Valya Kotik, Zina Portnova - heronj pionierë. 4. Punëtori Vasily Sergeevich Grushin - hero i punës. 5. Qumështorja Nina Petrovna mjel lopët. 6. Yuri Gagarin me vitet e adoleshencës e donte basketbollin dhe skijimin.
1.Moska është heroi kryesor i vendit tonë. 2. Në Vollgë ndodhen qytetet Gorki, Kazan, Volgograd. 3. Djemtë shkuan me pushime në Detin Baltik. 4. Në fshatin Morozki është ndërtuar një klub. 5. Liqeni Svetloye është i pasur me peshq.
Vetëdiktim
Në Orel, në Leningrad, në Ryazan, në Klin
Të gjithë le të mbjellin një jargavan ose një pishë.
(Z. Alexandrova.)
b SI SHENJË E ZBUTËSISË TË BASHKËtingëlloreve
Diktimet e fjalorit
Nxënës, mësues, letër, pallto, mulli, ditë, lule misri, gishta.
Vetëdiktim
Nënvizoni b.
KOMBINIMET ZHI, SHI, CHA, SCHA, CHU, SCHU, CHK, CHN, SCHN
Diktim i figurës
Theksoni zhi-shi, cha-sha, chk-chn.
Dardha, kone, filxhanë, një makinë, një burim, një orë, një enë, një çajnik, lapsa, një pike, çorape, një re, një stilolaps.
Diktimet e fjalorit
Trëndafili, gjirafë, kallamishte, zambakë uji, pulëbardha, dollap, gize, korije, lëpjetë, pre, banor, takim.
Të jetosh, të qepësh, të bësh miq, të ziesh, të zvarritesh, të trokasësh, të shtysh, të mësosh, të kërcitësh, të kërcitësh, të tingëllojë, të rënkojë.
Diktimet vizuale
Theksoni zhi-shi, chu-shu...
Ne do të jemi miq të fortë
Dhe për t'i shërbyer atdheut tim.
(Z. Alexandrova.)
Unë me të vërtetë dua të rritem shpejt
Dhe pastaj do të fluturoj edhe me babin.
(S. Baruzdin.)
Diktim shpërndarës
Shpërndani fjalët në 2 kolona. 1 - fjalë me një zanore të patheksuar në rrënjë të fjalës, 2 - me një zanore të theksuar në rrënjë.
Leshi - leshi, perla - perla, rëndimi - i rëndë, shushurima - shushurima, zverdhja - e verdhë.
Hapat - hap, natë - natë, sharra - sharra, erë - erë, plak - plak, lumë - lumenj, rrotulla - shesh patinazhi, stepë - stepë.
Diktimet e fjalorit
Detar, luftëtar, burrë i fortë, natë, lule, bilbil.
Erë, kuzhinier, shesh patinazhi, gëlltitje, ec, shkëlqe, dëm, godas, ulërimë, fishkëllimë, kërcas.
Dhia, mjekra, lehja, këputja, lufta, pronari, porosia.
Diktime falas
Po bëhet ftohtë. Bora në fusha. Në oborr është një mal i madh. Pranë malit qëndron një grua dëbore.
Ne jetonim në fshat. Shtëpia jonë ishte afër lumit. Ne shkuam për peshkim. Barërat e këqija të shtretërve. Në mëngjes babi po priste dru. Mami ndezi sobën. Masha mbante ujë.
Retë po zvarriten nëpër qiell. Zogjtë heshtën para shiut. Është mirë të jesh në kopsht pas shiut. U bë dritë. Yjet bilbilin. Senya dhe Tolya vrapojnë në shtëpi nga kopshti të lagur.
Diktim me justifikim
Vendosni një shenjë theksimi dhe theksoni zanoret e patheksuara.
1. Një dritë po digjet në një fshat matanë lumit. 2. Fëmijët dolën për shëtitje. 3. Frynte një erë. 4. Do të shkoj të pres dru. 5. Shkruani këto poezi. 6. Peshkatari kapi peshk. 7. Në një pemë fole e madhe.
Diktim krijues (për të zëvendësuar fjalët)
VITI I RI.
Nxënësit bëjnë lodra për pemën e Krishtlindjes. Këtu është një ari, një dhelpër dhe një dash. Santa Claus mban një shportë të madhe. Ka dhurata për fëmijët për Vitin e Ri.
Diktimi "Të testoj veten"
Vendosni një shenjë theksimi dhe theksoni zanoret e patheksuara.
Një gjahtar jetonte në pyll. Ai ruante pyllin. Ai kishte një mbesë Katya. Ajo ishte duke përgatitur drekën. Rreth e qark kishte heshtje. Vetëm përroi llafiste. Karkalecat po muhabetin në bar.
Diktim i kombinuar
Vendosni një shenjë theksimi, theksoni zanoret e patheksuara, b.
Ishte shumë ftohtë. Lumenjtë ngrinë. Djemtë veshën patina dhe morën sajat. Fëmijët hipën për një kohë të gjatë. Petya ngriu gishtat. E lëndon atë. Motra e tij Nastya vrapon pas tij.
Diktimet e fjalorit
Bora, e qeshura, flamuri, pushi, hapi, ajri, dhëmbi, shira bore, demet, balli, shtylla, stepa, kërpudha.
Ngarkesë, sy, mjaltë, rresht, nishan, deti, gjarpër bari, plazh, dush, mëllenjë, shi, shkurre, akull.
Diktim vizual
Lis i gjatë, bukë e nxehtë, kopër jeshile, kopshti i qershisë, kacafi, sqep i gjatë, raft librash, shall leshi, ec përpara, kthehu, kali i bardhë, ka ardhur një pëllumb, një hekur i ri, përgatit kvas, derdh supë, shko në klub .
Diktime shpjeguese dhe paralajmëruese
Shpjegoni drejtshkrimin e fjalëve.
1. Një trap noton përgjatë lumit. Një frut i pjekur ra nga pema. 2. Masha ka një shufër në duar. Ajo po ndjek patat në pellg. 3. Qepët rriteshin në shtratin e kopshtit. Livadhi është plot me lule.
1. Frikacak si lepur. 2. Si është rrënja, ashtu është edhe fryti. 3. Njerëzit nderojnë ata që e duan punën. 4. Çfarë acar! Më sjell në lot.
Diktim selektiv
Shkruani fjalët, drejtshkrimi i të cilave duhet të shpjegohet.
1. Ka një kashtë në livadh. 2. Shumë manaferra, shumë barishte me lëng, shumë ngjyra të ndezura. 3. Në kopsht u rritën karota të shijshme. 4. Rajoni ynë është i bukur.
1. Një gjeldeti i madh po ecën nëpër oborr. 2. Mami ka pjekur një byrek. 3. Nishani po prish kopshtin. 4. Gjyshi i bëri një bilbil nipit dhe i riparoi këpucët.
Diktime të komentuara
Shpjegoni drejtshkrimin e fjalëve.
Veshja dimërore e pyllit, bora me gëzof, push bore, lisi në dëborë, akull i fortë në pellg, një ari në një strofkë.
Dimër. Ka borë në putrat e bredhit. Shami bore në degë pishe. Akull i trashë lidhte lumin. Në pyll ka reshje dëbore. Një rrëshqitje dëbore është një strofull. Aty e zuri gjumi një ari.
Diktime me justifikim
Shpjegoni drejtshkrimin e fjalëve.
1. Unë jam shoku yt dhe ti je shoku im. 2. Fëmijët qëndronin në një rreth. 3. Dreka në një orë. 4. Për drekë kishte supë dhe byrek me lakër.
1. Peshkatarët e tërheqin senin në breg. 2. Për supën e peshkut u zgjodhën peshq të mëdhenj. 3. Rrjeta me peshq të vegjël u dërgua në lumë.
Vetëdiktim
1. Rritja e rrushit është shumë punë. 2. Perimet u ngarkuan në pjesën e pasme të makinës. 3. Karotat dhe qepët u mblodhën në shporta të mëdha. 4. Sasia e produkteve bimore regjistrohej në fletore.
Diktimi "Të testoj veten"
Shpjegoni drejtshkrimin e fjalëve.
1. Skiatorët kaluan rreth kanalit të thellë në të majtë. 2. Treni mbërriti në orën pesë. 3. Ka një shenjë boje në gishtin tuaj. 4. Veriu, jugu, lindja dhe perëndimi janë anët e horizontit.
NDARËS b
Diktimet e fjalorit
Përrenj, Kolya, aksione, live, gishta, fluturim, kallinj, do të derdhen, letër.
Paralajmërime dhe diktime shpjeguese
Nënvizoni pjesëtimin b.
Kripë, kripë, fushë, derdh, pluhur, pluhur, Kolya, kunje, shtatë, familje, fluturim, derdhje, familje, pije, liri, Natalya.
Rrahje, stuhi, barërat e këqija, përrenj, bilbila, djem, degë, miq, shëndet, natën, vjeshtë, Tatyana, Ilya, kallinj, pupla.
Diktim vizual
Nënvizoni pjesëtimin b.
Diktimet shpërndarëse
b zbut bashkëtingëlloren, në tjetrën - me një ndarje b .
Pupla, purtekë, milingona, Daria, mësuese, e madhe, pallto, hap, e hidhur, pemë, portokalli, Ilya, gjethe, unazë, reçel, pallto, ulur, strehim, stuhi, jargavan, armë, patina, fillesë, patina, e bardhë, stuhi dëbore
Diktime selektive
Shkruani fjalët me ь.
Një polka është duke kërcyer, kërp i thatë, një trung i papërpunuar, blini lëndë të para, një lëng mishi të shijshëm, pllaka të pastra, një kockë për Polkanin, një postier i vjetër, harabela të ushqyer mirë, një kockë e vogël, një kampion, një zotëri i ri, një i ftohtë mëngjes, një fshatar i shëndoshë, një tavolinë, batanija e gjyshes, një kosh, veshë dhelpre, një gijotinë e rrezikshme, gunga bore.
Ditë e ngrohtë vere. Dielli është shumë i nxehtë. Ka heshtje në pyll. Milingonat zvarriten poshtë pishës. Kolya dhe Shura hedhin degë të thata në vrimë.
Shkruani fjali me fjalë në të cilat shqiptohet tingulli [th"].
1. Drerët jetojnë në veri. 2. Brirët e drerit vlerësohen shumë. 3. Fluturimi i parë përfundoi me sukses. 4. Natalya do të ujit shtretërit. 5. Djali im bëri një raft. 6. Djemtë kënaqin nënën e tyre me sukseset e tyre. 7. Kthejini me kujdes faqet e librit, 8. Pemëve u kanë lulëzuar gjethet.
Diktim krijues
Ndryshoni fjalët në mënyrë që t'i referohen disa objekteve. Shkruajini ato.
Bilbili - bilbil , harabel, përrua, bir, degë, zgjua, gjethe, vesh, mik, pemë, karrige, kunj, pendë, krah, milingonë.
Diktati i rivendosur
Ka stuhi. Bryma po kërcit. Pylli është i përgjumur. Hapësirat ishin të mbuluara me borë me gëzof. Cungët vënë kapele bore. Ka një vrimë dhelpre në rrënjët e një pishe. Një ari ishte shtrirë në një vrimë nën një pemë bredh. Pylltari Ivan Grigorievich vendos sanë në ushqyes për kafshët.
Fjalë për referencë: Grigorievich, i përgjumur.
BASHKËTËGJITHESHTRIME E DYFISHTE
Diktimet e fjalorit
E shtunë, banjë, e rregullt, vjeshtë, grip, oreks, mëngjes, histori, rusisht, gumëzhimë, Genadi.
Autostradë, tarracë, masë, pranverë, pasagjer, herët, grup, rini, rrugicë, Anna, kilogram, klasë, kasë.
Diktim selektiv
Shkruani fjalët me bashkëtingëllore të dyfishta.
Genadi ka një oreks të mirë. Por tani ai ka grip. Ai nuk donte të hante qullin e mëngjesit. Thjesht piu çaj. Këtu ai shtrihet dhe lexon një tregim të shkrimtarit rus Bunin.
Diktati i rivendosur
NË TREN.
Pasagjeri Genadi Kirillovich po udhëton nga Moska në Odessa. Ai bleu një biletë në arkë dhe po udhëton nga Rusia në Ukrainë. Jashtë dritares së trenit, grupe shtëpish dhe pemësh flakërojnë. Nga autostradë e gjerë makinat po ngasin. Kamionë të mëdhenj transportojnë tonelata mallrash.
Diktimi "Të testoj veten"
Theksoni bashkëtingëlloret e dyfishta.
Nga tarraca e shtëpisë sonë mund të shihni autostradën. Aty kalojnë shumë makina. Autobusët transportojnë pasagjerë. Dje në orët e para të mëngjesit kaloi një kalë dhe një karrocë.
TË PËRSËRITUR ÇFARË TË MBULUAR NË NJË VIT
Diktimin e testit
KËNGA E PARË E QYQES.
Këngëtarët me krahë tashmë janë kthyer në vendlindje. Në ditët e kthjellta dhe të ngrohta, i gjithë pylli kumbon me këngë zogjsh.
Papritur, mes cicërimave, dëgjohet një qyqe e ndrojtur. Sa i dashur është ky zë për zemrën e të gjithëve! Të bën thirrje në shkretëtirë.
Herën e parë pas mbërritjes, qyqja thërret me pushime të gjata. Nuk ka kënduar ende.
(Sipas G. Skrebitsky.)
Fjalë për informacion: të gjithë, po e filloj.
Shkruani fjalët me ndarësin b.
Shkruani fjalët me një zanore të patheksuar në rrënjë të fjalës.
Pati një thatësirë të madhe. Pluhuri u var mbi fusha. Përrenjtë dhe lumenjtë janë tharë. Nuk ka vesë në bar. Degët e gjata të thata të pemëve kërcasin nga nxehtësia. Pemët e reja të thuprës ranë gjethet e tyre. Papritur u shfaq një re. Zogjtë heshtën. Goditi një bubullimë e fortë. Ai shkoi nëpër fusha dhe pyje në jug. Filloi të bjerë shi. Bari dhe pemët u ndezën. Sa e gëzueshme u bë gjithçka!
Shkruani dy fjalë me të njëjtat rrënjë si në fjalët bar, thupër.
Shkruani fjalët me b.
3 KLASA
PËRSËRITJE TË ÇFARËVE TË MBUSHUR NË KLASËN E 2-të
OFERTA
Vendosni shenjat e nevojshme në fund të fjalive.
ATDHENI YNË.
Atdheu ynë është i madh; vargmalet dhe fusha, nëpër shkretëtira dhe pyje të dendura, dhe sa lumenj e liqene të mëdhenj kemi, sa dete blu kemi, livadhe të gjelbra dhe fusha të gjera, njerëzit punojnë kudo.
Diktim vizual
NËNA DHE FËMIJË.
Kush ju do shumë fëmijë? Kush e lëkundet djepin për ju?
Kush të do kaq butësisht? Kush ju argëton me një këngë?
Pa mbyllur sytë natën, apo pa treguar një përrallë?
a kujdeset gjithçka për ju? Kush ju jep lodra?
Mami e dashur! Mami është e artë!
(A. Pleshcheev.)
Diktim krijues
Plotësoni fjali me anëtarë të vegjël
Retë kanë hyrë brenda. Frynte era. Rrufeja u ndez. U godit bubullima. Filloi të bjerë shi. Stuhia ka kaluar.
dielli ka lindur. Zogjtë filluan të këndojnë. Fëmijët vrapuan jashtë.
ZANORET E PASHTUQUARA NË RRËNË E NJË FJALË
Diktimet e fjalorit
Vendosni një shenjë theksimi dhe theksoni zanoret e patheksuara.
Tavolina, shira, kreshta, rreshta, bërthamë, fshat, rrem, pllakë, bar, vend, numër, shkronjë.
Vend, motër, pishë, stuhi, ura, topa, bukë, tufa, fruta, hapa, gjethe, buzë, bëma.
Kafshë, gjethe, bri, top bore, orë, trung, kërpudhat, pyll, me ngjyrë, kërpudha.
Diktime selektive
Shkruani fjalët me zanore të patheksuara në rrënjë të fjalës, zgjidhni ato testuese.
1. Kopshtet po lulëzojnë në të gjithë vendin. 2. Fushat e fermave kolektive janë të zhurmshme. 3. Pylli dhe uji janë vëlla dhe motër. (Fjalë e urtë) 4. Gurët dhe yjet janë miq të kopshteve, fushave dhe kopshteve me perime. 5. Kope delesh kullosnin nëpër livadhe.
6. Pulat po bërtasin në fole.
1.Një mik më dërgoi një letër. 2. Jam ulur në rreshtin e parë pranë dritares. 3. Përtej lumit ka kodra të larta. 4. B pyll me pisha ajër të pastër. 5. Elefant, tigër, dhelpër, kotele - bebe.
BASHKËtingëlloretët e çiftëzuara NË FUND TË FJALËVE
Diktimet e fjalorit
Nënvizoni bashkëtingëlloret në fund të fjalës.
Fabrika, kasolle, çekiç, ariu, laps, kopsht perimesh, acar, breg, vela, fletore, pëllumb.
Zambak aromatik i luginës, pallto e ngrohtë e lëkurës së deleve, hendek i thellë, mëngë e majtë, thikë e mprehtë.
Paralajmërime dhe diktime shpjeguese
Shpjegoni drejtshkrimin e fjalëve.
E PARË NË HAPËSIRË.
Qeni Laika ishte i pari që fluturoi në hapësirë. Belka dhe Strelka e ndoqën atë në një udhëtim të gjatë. Qentë Malyshka, Chernushka dhe Zvezdochka vizituan hapësirën. Ata fluturuan atje për zbulim. Faleminderit miq!
QYTETI YNË.
Qyteti ynë është i gjithi në kopshte. Çdo pranverë, nxënësit mbjellin pemë dhe shkurre. Mbjellje të mira të pemëve të blirit dhe panjeve. Zogjtë këndojnë në gjethet e dendura. Djemtë kujdesen për kopshtet. Në pranverë, djemtë lirojnë tokën. Vajzat zbardhin trungjet e pemëve. Njerëzit pushojnë nën hijen e kopshteve.
Vetëdiktim
Nënvizoni bashkëtingëlloret në fund të fjalës.
PROVERBAT.
Dita e pranverës ushqen vitin.
Në dimër bora është e thellë - në verë buka është e lartë.
Kujdesuni për hundën tuaj në të ftohtin ekstrem.
NDARËS b
Diktimet e fjalorit
Nënvizoni pjesëtimin b.
Pemë, kallinj, ketra, argëtim, strehim, familje, sorra.
Gjysmë, familje, patina, shëndeti, natën, Tatyana, karrige, pemë, më shumë, zogj.
Diktim vizual
Nënvizoni pjesëtimin b.
Gjurmët e lepurit, strofka e ariut, zgavra e ketrit, dinakëria e dhelprave, qumështi i dhisë, foletë e shpendëve, tufa e drerit, brirët e lopës.
Diktim shpërndarës
Shkruani fjalët në dy kolona: në një - fjalë në të cilat b zbut bashkëtingëlloren, në tjetrën - me një ndarje b .
Letër, do të marr, gjethe, pije, bilbilat, hije, karrige, pyll bredh, Sofia, fustan, pallto, stuhi, vjeshtë, karrota, përrenj, patina, gishta, ditë, mësim, drita, derdhje, gishta, stuhi, letër.
PËRBËRJA E FJALËS
RRËNJA
Diktimet e fjalorit
Zgjidhni rrënjën.
Vrapim, vrapues, rutine, vrapim.
Dritë, dritë, shkëlqejë, shkëlqeu, xixëllonja.
E kuqe, skuqje, skuqje, skuqur.
Larg, larg, larg.
Blu, blu, kthehu blu.
Gatuani, reçel, gatuaj, gatuaj, gatuaj.
Gjeth, gjeth, fletëpalosje, fletëpalosje.
Jep, jep, dhuron.
Diktim selektiv
Shkruani fjalët me të njëjtën rrënjë. Zgjidhni rrënjën në to.
1. Pylli rus është i bukur në vjeshtë. Qetësi në pyll. Gjethet e lehta po bien. Gjethet e thata shushurijnë nën këmbë. Ngjyrat e ndezura të pemëve të aspenit janë të dukshme. Ajri është i pastër. Uji në rrjedhat pyjore është i pastër. (Sipas I. Sokolov-Mikitov.) 2. Era, era me kamxhik, ktheu gjethet. Shi në pyll! Shi në pyll! Unë nuk po sjell kërpudha në shtëpi - vetëm pika shiu në hundë. (A. Barto.) 3. Vizitonte mysafiri, shtronte urën, pa sëpatë, pa pyka. (Mister.)
SHTOJCA
Diktimet e fjalorit
Theksoni parashtesat me fjalë.
I lidhur, i tërhequr, i vrapuar, i rrëshqitur, i bërtitur, i skalitur, i shikuar, i fidanëve, i mbarimit të leximit, i kryerjes.
Udhëto, ngri, merr me mend, tërhiqe lart, sirto, zhvendos, konfiguro, shty.
Ai saldonte, lidhte, qepte, numëronte, ushqehej, bërtiste, fiksonte, sharronte, kërcente.
PRAHASE
Diktimet e fjalorit
Identifikoni prapashtesat në fjalë.
Shënim, fole, top bore, rimorkio, hamall, diell, gjethe, të vogla.
Vjeshtë, me mjegull, limon, të gjatë, gize, karrocë, antike.
Divan, verior, bore, shirit, sheqer, tavolinë, delli, punëtor, sipër.
NDARJA b
Diktimet e fjalorit
Hyrja në qytet, shpallja në gazetë, shpjegimi i detyrës, ngritja e skajit, gjethet e ngrëna, bagazhet e mëdha, xhirimet, rruga anashkaluese.
Kërpudha të ngrënshme, u tkurr nga i ftohti, rruga për në shtëpi, pjesa e lëvizshme, sasia e punës, u largua nga kalaja, përzë malit.
Diktimet vizuale
Nënvizoni pjesëtimin b.
Në pastrim, Yegorushka pa gjurmë të mëdha kafshësh. Ai shkoi rreth pastrimit me ski. Disa kafshë u zhdukën në pyllin. Djali ndoqi gjurmët dhe u fut me makinë në një pyll bredh. Heshtje.
SHKOLLA E RE.
Ne kemi ëndërruar prej kohësh shkollë e re. Kamionët po vinin. Bumet e vinçave bartnin tulla në katin e tretë. Ndërtesa e shkollës rritej çdo ditë.
DREJTSHKRIMI I BASHKËtingëlloreve të pashqiptueshme
Diktimet e fjalorit
Një festë e gëzuar, një drekë e shijshme, kallam i thatë, një histori interesante, një ndjenjë e gëzueshme, një incident i tmerrshëm, një përgjigje gojore, një vepër e ndershme.
Një ditë e mrekullueshme, një rrugë e rrezikshme, lakër e dëmshme, mbrëmje vonë, ditë me shi, lule të bukura, zemra e nënës, ditë të lumtura.
Vetëdiktues
Theksoni bashkëtingëlloret e pashqiptueshme.
Tashmë ishte vonë dhe errësirë,
Shiu rrihte me inat në dritare,
Dhe era këndoi, duke ulëritur e trishtuar.
(A. Pushkin)
Përshëndetje, princi im i pashëm!
Pse je i qetë si një ditë me shi?
(A. Pushkin)
Ngrica dhe dielli -
Dite e mrekullueshme!
(A. Pushkin)
Diktime selektive
Shkruani një frazë me një bashkëtingëllore të pathyeshme.
Të gjithë banorët e qytetit yjor ëndërrojnë hapësirën.
diell i madh, drita ngrihet mbi Mëmëdheun. (A. Prokofiev)
Viti i Ri është festa më e gëzueshme dhe e gëzuar. Pranë lumit kishte një kullotë të madhe. Dita ishte e stuhishme.
KRYESIA DHE PARAQITJA
Diktim i fjalorit
Zgjidhni prefikset. Rretho parafjalët.
Nga pellgu, ne ecëm përgjatë rrugës, nga një pemë, u hodhëm lart, u futëm, pas një reje, në qytet, në oborr, u ngrohëm, e hasëm, u zvarritëm në një hendek.
Diktim shpërndarës
Shkruani veçmas emrat me parashtesa dhe emrat me parafjalë.
1) Banorët paguanin ujin. 2) E përfundova detyrën me lehtësi. 3) Ky libër ka një titull interesant. 4) Fabrika ka nevojë për punëtorë. 5) Pas daçës mund të shihni pyllin. 6) Pylltari bëri një prerje në pemë. 7) Një flamur valonte mbi kantierin e ndërtimit. 8) Organizata jonë filloi të ndërtojë një shtëpi. 9) Vëllai im mbrojti disertacionin për titullin Kandidat i Shkencave. 10) Fëmija ka nevojë për mbikëqyrje të vazhdueshme. 11) 3a gjuetarët e prerjes së pyjeve sillen në gjykatë.
Diktim morfemik
Shkruani parashtesat.
Nuk mund ta mbushësh një fuçi pa fund me ujë.
Puna do të ushqejë dhe do të mësojë.
Unë kam thënë aq shumë sa nuk mund t'i bashkosh.
Një fjalë e mirë do të arrijë në zemër.
Është mirë të shkosh në gjueti kërpudhash me lumturi.
Nëse merreni me një dorëheqës, do të përfundoni me pikëllim.
Diktim krijues
Zëvendësojini këta emra me parafjalë me emra me parashtesë.
Pa ligj, pa të drejta, pa nder, pa shpirt, pa rregull, pa dinakë, pa sistem, pa rrugë, pa kujdes, pa vullnet, pa plan, pa mëshirë, pa fund, pa përfitim, pa frikë, pa shije, pa ndihmë. , pa forcë.
EMRI
Diktim i fjalorit
Para çdo emri, shkruani në kllapa pyetjen që i përgjigjet.
Gjel, luleradhiqe, thupër, erë, harabeli, bizele, vajzë, fshat, lepur, laps, lopë, qumësht, brymë.
Zemra, dielli, Rusia, roje, mjekra, milingonat, miqtë, shtrati, ariu, lopa, ndihma, mbiemri, foshnja.
Diktimet shpërndarëse
Shpërndani emrat në dy grupe: i pari janë emrat e përveçëm, i dyti janë emrat e zakonshëm.
Mbiemri Ivanov, pulëbardhë, autostradë, Rusi, emri i parë Petya, Lumi Lena, bullfinch, Ivan Andreevich Krylov, çizme, Vollga, liqen, lopë Milka.
Shpërndani emrat në tre grupe: i pari me emra mashkullorë, i dyti me emra femërorë dhe i treti me emra asnjanës.
kalaç, natë, pallto, zambak i luginës, miu, re, duke u dridhur, duke qarë, emër, shkretëtirë, rreze, lojë, metro, kasolle, heshtje, gënjeshtër, ndjenjë, karotë, e shpejtë, thekër, diell, mbiemër, ndihmë, borscht , kallamishte, patate, kafe.
Shpërndani emrat në tre grupe: së pari, emrat që përdoren si në njëjës ashtu edhe në shumësi, në emrat e dytë që përdoren vetëm në njëjës, në të tretën janë emra që përdoren vetëm në shumës.
Qumësht, sorrë, çekiç, krevat, sheqer, sajë, gërshërë, re, mëngjes, metro, aspen, mot, student, Rusi, pallto, fabrikë, damë, lakër, pushime, salcë kosi, mobilje, dyqan, dhomë.
Diktime në gjuhën ruse të klasës së parë
Bori ka një mace. Barsik po rrotullonte një top. Ishim në park. Ka pemë bliri dhe pisha. Zina është e vogël. Zina ka një kukull. (19 fjalë).
Roma është e vogël. Ai lau duart vetë. Këtu janë pulat. Ivan ushqen pulat (11 fjalë).
Çelësi
Alyosha dhe Kolya hynë në korije. Ishte vapë. Dhe këtu është çelësi. Ai është i pastër. Alyosha piu ujë.
Vera ka ikur. Është bukur në pyll. Ne kemi bojëra dhe furça. Nina dhe Lena pikturuan pisha. Antoni vizatoi shkurre. (35 fjalë).
Në verë
Në verë, siskins këndojnë. Swifts po fluturojnë. Zambakët e luginës po lulëzojnë në pyll. Iriqi shushurijnë nën pemën e bredhit. Djemtë po kërkojnë kone pishe në pyll. (18 fjalë).
Kastorët
Kastorët jetojnë në lumë. Ata janë ndërtues të shkëlqyer. Kastorët kanë dhëmbë të mprehtë si brisk. Në lumë, kastorët bëjnë diga nga trungjet e aspenit. (21 fjalë).
Në lumë
Lyuba dhe Masha po ruanin rosat në bregun e lumit. Rosat ishin të vogla. Papritur një qift u shfaq në qiell. Ai kapi një rosë. Vajzat bërtitën. Vanya erdhi me vrap. Ai gjithashtu filloi të bërtiste dhe të tundte krahët. Qifti e lëshoi rosën dhe iku. (38 fjalë)
Bletët
Mëngjesi ishte i ngrohtë. Bletët u zgjuan herët dhe fluturuan në fushë. Ka shumë lule atje. Këto janë gjalpë dhe margarita. Lulëzon bli aromatik. Bletët fluturojnë rreth pemës së blirit. Ata punojnë gjatë gjithë verës. Ne marrim shumë mjaltë nga bletët. (35 fjalë)
Në pyll
Pylli ynë është i madh. Fëmijët erdhën në pyll. Ata janë në kërkim të kërpudhave. Borya dhe Andryusha mblodhën shumë kapakë qumështi shafrani dhe gjalpë. Yura dhe Yasha gjetën një iriq nën pemë. E vendosën në një kapelë. Iriqi e shpoi Yura. Por Yura nuk qau. Djemtë e prekën kafshën dhe e lëshuan atë. (44 fjalë).
Detyrat gramatikore
Shkruani fjalët, theksoni rrënjën në to. Nënvizoni shkronjën në rrënjë, drejtshkrimi i së cilës duhet të kontrollohet.
Opsioni I. Sytë, varkë, thupër.
Opsioni II. Pranverë, shtrat kopshti, mbledhës kërpudhash.
Shkruani fjalët me ndarës ь
Opsioni I. Harabela, patina, trungje, argëtim.
Opsioni II. milingona, qymyr, pallto, miq.
Shkronjat Ya, E, Yo, Yu, I tregojnë butësinë e tingujve bashkëtingëllore vetëm nëse shfaqen pas tyre.
1. Mëngjes i pastër i ngrohtë. Këngët e zogjve po kumbojnë. Një pilivesa fle në një degë. Fëmijët Nadya dhe Zhenya e admirojnë atë. (16)
2. Kolya dhe Julia janë duke qëndruar pranë pemës së panjeve. Aty pranë rriten mështekna dhe bliri. Julia mori një gjethe panje nga toka. (17)
3. U errësua. Yjet e parë u shfaqën në qiell. Tani muaji është shfaqur. Motrat Sveta dhe Galya janë duke fjetur. (15)
4. Dyoma është e vogël. Ai ishte në shtëpi. Fëmija nguli gozhdë. Ai e shtypi baltën. Dema lau duart. (14)
5. Lyusya është e vogël. Ajo është tre vjeç. Mami e çon në çerdhe. Lucy është e lumtur. (12)
6. Mbrëmje. Nadya dhe Anya panë një fishekzjarr në bar. Ai u dërgon rrezet e tij vajzave. (13)
7. Lyosha është e vogël. Ai është duke hipur mbi një kalë. Kali ka një mane të kuqe. Lyosha zbriti nga kali. (14)
8. Lyusya dhe Lenya janë duke luajtur. Lucy ka një majë rrotulluese. Lenya ka rosat. Djemtë nuk luajnë përreth. (13)
9. Një skifter po fluturon. Ai bart ushqim për zogjtë. Pulat janë ulur në fole. Është në majë të pemës së bredhit. (15)
10. Këtu është një bredh i vjetër. Julia u ul nën bredhin. Një ketër ulet në një pemë bredh. Ajo ka një kërpudha në putrat e saj. (16)
11. Ka një kotele Fluff në verandë. Lena e ushqen atë. Kotelja luan me një fije. (11)
12. Këtu është rakun Tishka. Kjo kafshë e do pastërtinë. Ai madje lan të gjithë ushqimin e tij në ujë. (15)
13. Ditë e ngrohtë. Lucy dhe Lyuba shkuan në livadh. Nga toka dilte një burim. (13)
14. Është pushim në shkollë. Lyuda dhe Yana po vizatojnë një pemë molle. Andryusha dhe Fedya po vrapojnë. Alena dhe Vitya po lexojnë. (16)
15. Më pëlqen peshkimi. Petya po vjen drejt meje. Ai mban një kallam peshkimi. Duhet të gërmojmë disa krimba. (14)
16. Kolya dhe Senya kanë një kotele, Murzik. Ai është shumë i këndshëm. Kotele pëlqen të luajë shaka. E theu llambadarin. (16)
17. Misha po ecën nëpër fushë. Ai sheh kuaj. Kuajt vrapojnë. Misha është e lumtur. (11)
18. Një qukapiku fluturon te një pemë e Krishtlindjes. Kështu ai u ul në një degë. Ai troket me sqepin e tij. (11)
19. Ketri sheh një arrë. Është i vogël. Kafsha e merr arrën dhe e kafshon atë. (10)
20. Halla Raya i bleu Julias një libër. Këtu është një krap kryq. Këtu është dhelpra. Libër interesant. (11)
21. Ka një liqen në parkun e gjelbër. Një rosë dhe rosat po notojnë atje. Fëmijët po luajnë. Ata panë Alyosha dhe u fshehën. (16)
22. Grisha mbante një çantë. Grishës i futi një mushkonjë në hundë. Grisha teshtiu. (10)
23. Ne kemi një mace Vasya. Vaska ka lesh të butë. Atij i pëlqen të flejë dhe të gërvishtë. (14)
24. Dëgjohet gjëmimi i një demi. Demi u ngjit në hendek. Xhaxhai Kostya e shpëtoi demin. (11)
25. Retë e zeza po fluturojnë nëpër qiell. Qeni Sharik u ngjit në lukuni. Ai nuk dëshiron të leh. Sharikut e do ngrohtësinë. (17)
26. Vitya ka një motër Lyalya. Ai e do atë. Djali i lexon Lyalës libra qesharak. (13)
27. Shtator. Në fshatra e shijojnë bukën. Zogjtë fluturojnë nëpër dete. Së shpejti do të vijë tetori. (12)
28. Një erë e ngrohtë po fryn. Sanya dhe Julia shkojnë në pyll për të mbledhur kërpudha. Kjo është një kërpudha e bardhë. Dhe këto janë dhelpra të kuqe. (18)
29. Kolya skulpton nga balta. Ai merr gungë. Tani elefanti është gati. (11)
30. Nepërkat janë gjarpërinj të rrezikshëm. Ata kafshojnë këmbën e një personi. Nepërka është shumë helmuese. Kujdes prej saj.(13)
31. Ka një kthjellim në një pyll të dendur. Ka shumë luleshtrydhe të kuqe në pastrim. Do të mbledhim një shportë të tërë. (14)
32. Kemi një qenush. Ai është shumë i gëzuar dhe qesharak. Ne shpesh ecim me të. (13)
33. Pranvera ka ardhur. Yjet po fluturojnë drejt nesh. Ata fluturojnë në një vijë të drejtë. Zogjtë e njohin mirë. (14)
34. Ka ardhur vjeshta. Pemët e lajthisë dhe rowanit janë të pjekura. Fëmijët Tema dhe Lyosha shkojnë në pyll. Ata do të sjellin fruta pylli në shtëpi. (18)
35. Lucy ka një top. Lucy do t'ia hedhë topin tezes së saj. Halla do t'ia hedhë topin dajës. (11)
36. Nenexhiku po lulëzon. Rriteni vetes pak nenexhik. Sillni nenexhikun këtu. (9)
37. Gena shkon në kinema. Kështu ai u ul në rreshtin e parë. Gena është i kënaqur. (12)
38. Lena është ulur në një karrige. Ajo është duke pritur për tezen dhe dajën e saj. Ata do të vijnë së shpejti. (12)
39. Sasha solli në shtëpi një mace. Sasha vendos ushqimin në një tas. Macja është e lumtur. (11)
40. Yura dhe Lyalya i vendosën librat në një rresht. Lyalya mban një vazo. Ka ligaturë në vazo. Yura fshiu vazon. Mami do të jetë e lumtur. (19)
41. Dimër. Ngricat e forta. Po fryjnë stuhi. Xha Syoma po bën një raft për libra. (11)
42. Halla Lyuda ka mjaltë. Ajo i dha mjaltë Vitës. Vitya është e lumtur. Ai ha mjaltë. (13)
43. Xha Yura ka një dhi, Yashka. Yashka e do barin. Mitya dhe Kolya ushqejnë dhinë. (13)
44. Një kotele po fle në qoshe. Ai është i këndshëm. Një mace u shtri pranë. Ajo po dremitë. I sjellin mish. (14)
45. Kolya mbante një copë balte. Kolya e shtypi baltën. Gunga është e vogël. Kolya verboi hundën e qukapikut. (13)
46. Këtu është një shkëmb. Ka një gur mbi të. Petya është ulur në një gur. (10)
47. Demi ecte mbi bar. Ai e shtypi barin. Qeni erdhi. Qeni ishte i vogël. (12)
48. Xha Misha mori një biletë për në kinema. Ai u ul në rreshtin e fundit. Xha Misha është i lumtur. (16)
49. Tre dhëmbët e Tanya dhembin. Mjeku e ndihmoi Tanya. Tanya është e lumtur. (10) sch
50. Të ftuarit erdhën në Sveta. Ata i japin Svetës një arush. Pastaj të gjithë shkojnë në tryezë. (13)
51. Lenya dhe Lyusya shkojnë në pyll. Aty këndojnë zogjtë. Fëmijët u ulën në një trung. Ka një re të errët në qiell. (17)
52. Lyusya është e vogël. Lucy hapi kapakun dhe nxori një hark. E çova te mamaja ime. Lucy është e ëmbël. (12)
53. Lenya dhe Yana në pyll. Fëmijët luajnë top. Këtu është pema e Krishtlindjes. Ka një iriq poshtë. Ai është në një vrimë. (17)
54. Jam ulur në bar në oborr. Unë shoh pula dhe një patë. (11)
55. Në dimër ka një stuhi dëbore jashtë dritares. Dhe shtëpia është e ngrohtë. Llambadari po shkëlqen. (10)
Fjalët që fillojnë me E
1. Kjo është pisha. Kjo është bredh. Një ketër është ulur në këtë pemë. (9)
2. Kjo është Eva. Kjo është Elya. Fëmijët u ulën poshtë bredhit. (8)
3. Ky është kopshti i Edikut. Këto trëndafila janë të kuq. Kjo lulekuqe është e gjatë. Ky shtrat lulesh është i mirë! (12)
4. Elya bërtet. Hej! Elya dëgjon përgjigjen. Kjo është një jehonë. (8)
5. Eli ka një provim. Ku është ekuatori? Kjo është linja në glob. Hej Ema, mos më jep asnjë sugjerim! (14)
6. Edik vizatoi një skicë. Ky është një ekskavator që gërmon një hendek. Kjo skicë e Edikut është në raft librash. Elya ka ardhur. Eh, Edik, vizato më mirë! (19)
7. Edik dhe Ema erdhën në dyqan. Ka ëmbëlsira në katin e dytë. Në këtë raft ka eklaire. Por fëmijët i pëlqejnë më shumë kokoshkat. (21)
8. Edik luan një skicë. Kjo skicë është e ndërlikuar. Edikut i pëlqen të këndojë duete. (10)
9. Oh, argëtim! Kjo është Elya që zbret nga kodra. Hej Egor, kujdes! (10)
10. Hymë në një shtëpi të zbrazët. Këtu ka një jehonë. Jemi në katin e dytë. Kush jetonte në këtë shtëpi? Hej Edik, ki kujdes! (21)
Fjalët me shkronjën Y Kur vihet me vizë, shkronja Y nuk ndahet nga rrokja.
1. Dhelpra vrapon pas lepurit. Ajo dëshiron ta kapë atë. Hej, i zhdrejtë! Vraponi në lëndinë. (13)
2. Ky është kopshti im. Kjo është kukulla ime Yana. Yana, gërmo me një lopatë! Yana, ujit atë! (13)
3. Pini çaj dhe hani kos. Kazan në sobë. Merrni gotën tuaj. Përzieni sheqerin ndërsa çaji është i ngrohtë. Më pas vendosini enët në lavaman dhe lajini. (24)
4. Kjo është nëna ime. Ky është babai im. Tani nikoqiri dhe zonja po trajtojnë mysafirët. (12)
5. Zonja e shtëpisë përshëndet të ftuarit. Këtu janë pantofla të ndjera. Këtu është kazani. Këtu është tenxherja e kafesë. Si ju pëlqen shtëpia ime? Po, ju keni parajsë! (19)
6. Merrni shpejt një kanaçe uji dhe ujisni kopshtin. Ndalo! Mos e shkel të korrën! Ki mëshirë për shkurret aromatike mente. Tani merrni kazanin për ujitje në hambar dhe shkoni të pushoni. (22)
7. Kemi një të madhe qift. Le të shkojmë shpejt në fushë! Kapni rrjedhën e ajrit dhe fluturoni qiftin. Fluturo, qift, mos bie! (20)
8. Sa bukur këndon bilbili i vogël në pranverë! Për çfarë po këndon? Është një sekret. Zgjidheni atë. Mendoni për këtë. Këndo, këngëtar pylli, mos fluturo! (22)
9. Andrey dhe Nikolai po ecin. Ata kaluan përroin. Këtu është hambari. Dhe aty ka ndërtime. Ndal, Nikolai, le të mos shkojmë në kantier! (20)
10). Ngrihuni herët. Bëni ushtrime. Lajeni fytyrën me ujë të ftohtë. Mos u vono për në shkollë. Dëgjoni mësuesin. Përgjigju mirë. (15)
11. Rrituni shpejt. Bëj një punë të mirë. Lavdëroni tuajën tokë amtare. (9)
12. Është i kuq dhe me sheqer. Kaftani është i gjelbër dhe kadife. Çfarë është kjo? (10)
13. Pas kasolles ka një hambar të ri. Ka një lepur me foshnjat e saj. Lepuri po gërryente lakër. Qeni Znayka i rënkon lepurushit. (17)
14. Këtu është një koshere. Ka një tufë bletësh në të. Por milingona po zvarritet drejt kodrës së milingonave. Le të kalojmë përroin. Është e ngushtë dhe e cekët. Kërce me guxim. (21)
15. Ju mund të dëgjoni një qen që leh në oborr. Shko luaj me qenin! Hidhe topin! Kërce, Bug! Defekti nuk e kapi topin. Ai fluturoi në një rodhe të gjatë. (22)
16. Le të shkojmë në pyll shpejt! Qeni Laika është me ne. Ka një jay në pemë. Ajo kthen qafën. Më poshtë është një kodër milingonash. Dhe ka një lepur që vrapon. (21)
17. Shkoni në hambar. Merrni kanaçen e ujitjes. Fush kopshtin. Ndalo! Këtu është një milingonë. Ki mëshirë për të. (12)
18. Julia dhe Yana në lëndinë. Julia, zgjidh lëpjetë! Yana, ndihmo Julia! (11)
19. Kjo është goma ime. Dhe këto janë ngjyrat tuaja. Këto janë duart e mia. Më jep lapsin tënd. (14)
Fjalë me kombinime ZHI, SHI
1. Kemi një iriq dhe minj. Iriqi fërshëllen. Fëmijët tanë janë duke pritur për qull për darkë. (14)
2. Këtu është një trëndafil. Lule të këndshme aromatike! Afër luleve ka gjemba. (8)
3. Xha Sasha ka një fëndyell. Ai qepi jelek për Misha dhe Dasha. Jelekët tanë janë të mirë! (14)
4. Çatitë e ndërtesave të banimit duken si tavolina. Ka borë me gëzof atje. Dhe fijet e borës vazhdojnë të bien. (14)
5. Yasha ka një iriq. Vendosni pak qull në lugën e iriqit. Iriqi po vrapon. Ai është me nxitim për darkë. (15)
6. Minjtë jetojnë prapa ekranit të Goshës. Një mace e trashë nuk e ruan mirë shtëpinë. Ai është ende i shtrirë atje. (14)
7. Afër lumit ka kallamishte. Kallamishte të bukura! Ka rosa me gëzof fëmijë. (9)
8. Lyosha është shtrirë në sanë. Sana është aromatik. Swifts po fluturojnë. Lyosha ka ije trëndafili. (12)
9. Të dashur bebe! Shkruani qartë në fletoren tuaj. Merrni nota të mira. Mos nxitoni me përgjigjet tuaja. Jetoni së bashku. Vlerësojeni miqësinë tuaj. (17)
10. Zogjtë çelin vezë. Dhe nepërkat lindin të gjallë të rinj. Këta gjarpërinj janë vetëm një ditë të vjetër. Por foshnjat tashmë mund të fërshëllejnë dhe janë shumë helmuese! (21)
11. Fëmijët tanë dolën nga pylli. Natasha ka kapakë qumështi shafrani. Misha ka manaferra aromatike. Dasha ka zambakë aromatikë të luginës. Kush është me nxitim? Çfarë kafshe shushurite dhe vrapon? Është një iriq! Kujdes, minj me gëzof! (29)
12. Mbi kthjellim qarkullon pak siskin. Ai ulet në një shteg të gjerë. Një mace e kuqe po vrapon. Ai sheh një siskin. Ai mbledh veshët. I fshehur në zambakët e luginës. Ai gënjen dhe pret. Pastaj ai kërcen. Por ai e ka gabim. Siskin është gjallë. Ai fluturon larg. (30)
13. Minjtë me gëzof jetonin pranë një pellgu të gjerë. Në pranverë, minjtë nxituan në mal. Arritëm në majë. Aty jetonte një dhelpër. Ajo u gëzua që erdhën minjtë. Sa të mirë janë minjtë e trashë! Dhelpra do të ketë një darkë të mrekullueshme! (31)
14. Djemtë më të mëdhenj sollën një iriq për fëmijët. Iriqi vrapon dhe shushuritë letrën. Fëmijët luajnë me një iriq. (14)
15. Misha dhe Sasha Zhizhin janë me pushime. Ata do të jetojnë me tezen Dasha dhe gjyshen Masha. Fëmijët do t'i ndihmojnë ata të thajnë dhe të trazojnë sanën. (22)
16. Heshtje në pyll. Glasha dhe Dasha kanë ski të gjera. Skitë shkojnë mirë. Bora po shushurimë. Majat e pishave janë me push. Mbi to ka fjolla dëbore. (20)
17. Iriqi dhe ketrat e kuq jetojnë në zonat tona. Këtu është një iriq që vrapon përgjatë një shtegu të gjerë. Ai nxiton për në strehë. Një iriq ulet në një trëndafil dhe fëshfërit. Dhe ka një ketër të vogël me gëzof që kërcen nëpër zambakët aromatikë të luginës. (32)
18. Narvalët janë delfinë të mëdhenj. Ata jetojnë në akull. Narvalët kanë tufa të mëdhenj. Kafsha mund të thyejë akullin shumë të fortë me kërcellin e saj. Kështu merr frymë një narval. (23)
19. Dimër. Ne po vrapojmë në rrugë. Po dridhemi nga i ftohti. Çatitë e shtëpive të mbuluara me borë. Bora është me gëzof. (15)
20. Fëmijët po luajnë në shtëpinë e Mashës dhe Dashës. Ne jemi miq me ta. Fëmijët tanë janë të lumtur. (14)
21. Seryozha Shishin ka lapsa. Lyosha Zhirov ka një makinë. Dhurata të bukura! (10)
22. Çfarë lloj këlyshësh? Ata jetojnë në pyll. Foshnjat kanë këmbë të gjata. Veshë të mëdhenj dhe të gjerë. Këta janë viça të murtajës. (19)
23. Kafshët u mblodhën rreth një pellgu të madh. Një gjirafë nuhat zambakët e luginës. Një shimpanze hedh kone në ujë. Minjtë mbledhin gjethe të rënë. Këtu është një iriq që vrapon. Ai jeton larg. Lepuri mbledh veshët. Një çafkë fshihet në kallamishte. (30)
24). Heshtje. Dëbora me gëzof po bie. Flokët e borës fluturojnë si push. Çatitë e shtëpive tona u zbardhën. Fëmijët janë të lumtur për borën. Qeni Pushinka shtrihet pranë lukunës. Pushinka jonë u shërben njerëzve. Ajo ruan oborrin. (27)
25. Ka një thesar në majë të malit. Një dragua i kuq jeton aty pranë. Ai po ruan thesarin. Dragoi ka putra të mëdha dhe një bisht me shkurre. Princi vendosi të mposht dragoin. Ai erdhi me armë. Dragoi do të ikë. (28)
26. Rinocerontët janë kafshët më të mëdha. Armët e rinocerontit janë një bri në hundë dhe thundra të forta. Kjo e ndihmon rinocerontin të mbijetojë. Ata flenë në bark ose anash. Këto kafshë jetojnë një kohë të gjatë. (26)
27. Një leopard jeton lart në male. Nëna e leopardëve të vegjël izolon strofkën me gëzofin e saj me gëzof. Ajo nxjerr leshin nga barku. Leopardët kanë qumësht yndyror. Është pesë herë më i yndyrshëm se qumështi i lopës. Fëmijët e thithin atë dhe nuk ngrijnë. (37)
28. Foshnjat e detit shtrihen në akull të zhveshur që nga lindja. Por ata nuk sëmuren. Nënat i ushqejnë me qumësht me yndyrë të plotë. Brenda një muaji, këlyshët bëhen pesë herë më të rëndë. (23)
29. Carlson jeton në çati. Fëmija është mik me Carlson. Foshnja në çatinë e një shoku. Çatia është e gjerë. Mund të shihni larg nga çatia. Më poshtë ka shumë makina. Kalimtarët po ecin. Darka po vjen së shpejti. Carlson ul Kid nga çatia. (31)
Fjalë me kombinime Cha, ShchA
1. Këtu është një korije. Magpis po muhabetin. jackdaws kanë jackdows e tyre të vogla duke bërtitur. Rook ka rooks. Foshnjat e lepurit po kërcasin. (15)
2. Shkuam për lëpjetë. Një re erdhi. Zhurma filloi të shushurojë. Të parët u tundën. Pikat e shiut filluan të kërcejnë shpesh. Ne nxituam në shtëpi. (16)
3. Përrenjtë po llafazanin. Dielli ndriçon tokën. Korija po bëhet e gjelbër. Masha pa një gur. Magpis po muhabetin. Mirë se vini pranverë! (14)
4. Ngrohtësi. Lepurët lindën lepurushë. Ujqërit kanë këlyshë ujku. Zogjtë e zinj kanë zogjtë e zinj që kërcasin. U shfaqën xhade dhe yje. Koha e nxehtë. (17)
5. I themi lamtumirë dimrit. Bryma nuk plas. Ne po e mirëpresim pranverën. Së shpejti xhaketët dhe yjet do të ulërijnë. (15)
6. Në shesh qëndron një rojtar me pardesy. Një bari ulet aty pranë. Në çatinë me dërrasa po bërtasin xhaketët e vogla. Bariu filloi të murmuriste. (17)
7. Më shpesh foletë e shpendëve duken si një filxhan çaji. Ato janë të endura nga degëza. Shpesh foletë janë të izoluara me poshtë. (16)
8. Kolya takoi Svetën në shesh. Një re po lundronte nëpër qiell. Reja e hutoi Kolya. Ai nuk ka një mantel. (16)
9. Shiu filloi të binte mbi çatinë me dërrasa. Era tund degët. Në fole kërcasin xhaketët e vogla. (13)
11. Steranët e Arktikut mbrojnë me guxim foletë e tyre nga arinjtë polarë. Guximtarët nuk bërtasin vetëm me zë të lartë. Zogjtë shpesh e kapin të gjorin për bisht dhe vesh. (23)
12. Nxënësit shëtisin shpesh nëpër shesh. Aty është një roje. Qëndron për një kohë të gjatë - dy orë. Ai është i ftohtë. Ai ka veshur doreza, por jo pelerine. Djemtë po bërtasin dhe po llafazanin si xhaketë. Rojtari nuk i kushton vëmendje. (30)
13. Bariu lindi këlyshë. Ata rënkojnë. Tani nëna do t'i ushqejë. Këlyshët thithin qumësht në heshtje. Qumështi është ushqimi i tyre. M erdhi për të parë këlyshët. Bariu na vëren. Ajo fillon të ankohet. (29)
14. Shtresa e pyllit. Këlyshët e ujkut po luajnë në pastrim. Ata! rënkim, kërcitje. Ujku shpesh i hedh një vështrim. Ajo vëren gjithçka. Ajo dëgjon zogjtë që bërtasin në pyll. Këlyshët pushojnë së luajturi dhe vrapojnë pas nënës së tyre. (31)
15. Ka një re ogurzi në qiell. Lepujt e vënë re atë. Ata kërcasin dhe bërtasin. Mund të fillojë të bjerë shi brenda një ore. Lepujt e vegjël po vrapojnë në shtëpi. Errësira thellohet. Pikat e para po godasin çatinë. Shiu premton të jetë i gjatë. (29)
16. Ka një vilë në pyll. Në të jeton një gjysh i vjetër. Nipërit e tij e vizitojnë shpesh. Ai i takon dhe i ul në tavolinë. Ata pinë çaj së bashku. Pastaj nipërit i thonë lamtumirë gjyshit. Ata premtojnë se do të vijnë më shpesh. (32)
17. Shkojmë shpesh në pyll. Aty muhabetin karkaleca. Njëri po kërciste shumë fort. E dëgjuam violinistin për një orë. Artist i mrekullueshëm! I thamë lamtumirë violinistëve. Kur po ktheheshim, na erdhi një re. Ne nxituam në shtëpi. (31)
18. Kemi një orë që ecim nëpër pyll. Bariu ynë është me ne. Pylli filloi të trashet. Kjo është një gëmusha. Është koha për t'u kthyer. Kalojmë përroin në një urë dërrase. Këtu është korija, dhe pas saj është dacha jonë. (30)
CHU, SHCHU shkruaj me shkronjën U.
1. Unë zgjidh një problem. Unë jam duke kërkuar për një përgjigje. Pastaj mësoj rregullin. (10)
2. Erdha në shtëpinë e dikujt tjetër. Dua të hyj dhe trokas. Qeni më nuhat. (13)
3. E tërheq kafshën pellushi në kopsht. Unë do të rrit perime. Ata do të jenë jashtëzakonisht të mirë. (13)
4. E zvarrit pikun nga uji. Më vjen mirë për këtë përbindësh. Dua të gatuaj supë peshku. Piku ngul sytë. (16)
5. Dua të gjej një enë prej gize. Unë jam duke kërkuar në dollap. E rrotulloj në duar dhe e tërheq në shtëpi. (17)
6. Pika është një zog i vogël. Hunda e saj është si një fëndyell. Unë shikoj - mrekulli! Pika kërcen një vals. Ajo rrotullohet rreth pemës së bredhit dhe bën kërcime të mrekullueshme. Ky është valsi i Pikakhin. (23)
7. Dordoleci i ndyrë jetonte në një tenxhere prej gize në dollap. Sytë e tij ndriçuan errësirën monstruoze. Çfarë lloj mrekullie? A është ky një përbindësh apo një i çuditshëm? Emri i tij është Chushchuk. Tentakulat kanë çorape të zbukuruara. Një ditë Chushchuk ndjeu telashe. Ai lundroi në lumin Shchura. (35)
8. Zogjtë bëjnë vezë. Peshqit pjellin. Vezët çelin në skuqje. Pike, krapi dhe mustak pjellin në pranverë. (17)
9. Dua të kap një pike të madhe. Pasi hodha shkopin e peshkimit, ulem në një bllok druri. Unë ulem dhe hesht. Ndjej se piku po kafshon. Unë po e tërheq zvarrë. Kur të tërhiqni, unë do ta kap. Ja pak më shumë! Unë bërtas nga gëzimi. (29)
10. Shkuam në plazh. Papritur pamë një re, vëllau im Sasha u duk. Era fshikullon. Dallgët vërshojnë në det. Ata duken si monstra. Vetëtimat shkëlqejnë në qiell. Unë dua të shkoj në shtëpi. (29)
11. Ushqimi i dhelprave arktike janë peshqit dhe zogjtë. Ku e fshehin prenë dhelprat e Arktikut? Dhelprat e Arktikut ruajnë ushqimin në permafrost. Ata e vendosin prenë e tyre në një vrimë. Ushqimi zgjat shumë në një frigorifer kaq të mrekullueshëm. (27)
12. Një mrekulli ndodhi në mbretëri. U shfaq një përbindësh i tmerrshëm. Ka tentakula të mëdha. Princi gjeti postë zinxhir në dollap. Doli për të luftuar. Këtu vjen përbindëshi. Princi ngushtoi sytë. Ai hodhi një shigjetë të mrekullueshme. Nuk ka më përbindësh të frikshëm. (31)
13. Ujqërit vërshojnë, kërkojnë ushqim. Kush është i huaji këtu? Ujqërit nuhasin gjahun. Lepuri e ndjen rrezikun. Lepuri ka këmbë të mrekullueshme dhe veshë të ndjeshëm. Ai vrapoi në korije. Vrapon pa i ndjerë këmbët. Ai vrapoi në dollapin tonë. U ndot në gize. Ai u bë i ndyrë. (37)
14. Ne kapëm një pike. Ata derdhën ujë në gize. Shtoni pak kripë. Do të ketë një wow! Bariu ynë nuhati peshkun. Ajo ka instinktet e mira. Na mbarojnë drutë. Do të kërkoj më shumë dhe do t'i kthej. PasUnë do të qëroj patatet. (30)
15. Kam takuar një kalorës me postë zinxhir. Ai është një i huaj. Dua ta ftoj në vendin tim. Lëreni të jetojë. Ai është një i çuditshëm. Hyri në dollap dhe u ul. po hesht. Është e vështirë të jetosh në një tokë të huaj. (28)
16. Po tërheq zvarrë një pike nga lumi. Unë pastroj peshkun. Dua të gatuaj supë peshku. E vendosa pikun në një tenxhere prej gize dhe e vendosa në sobë. Bariu im Chunya nuhat supën e mrekullueshme të peshkut. Për një orë do të nxjerr gize. Veshi është jashtëzakonisht i mirë. (37)
17. Yasha Chukin kishte një qenush të quajtur Chubrik. Chubrik pa një dordolec kopshti. Fëmija ishte pak i frikësuar nga përbindëshi. Qenushi ngushtoi sytë. Çfarë një i çuditshëm i vogël! Çfarë mrekullie e natyrës! (22)
18. Unë dua të mbjell perime. Do të marr një lopatë nga dollapi. Unë do të gjej një vend për çdo perime. Do të sjell një bidon me ujë. Do të vendos një dordolec në kopsht. Unë do të rrit karrota, majdanoz, kopër. Unë do të trajtoj miqtë e mi. (27)
