Mësimi i klasës së 6-të kategoritë e numrave kardinal. Video mësimi "Shifrat e numrave kardinal

Tema e mësimit: "Shifrat e numrave kardinal".

Objektivat e mësimit.

Njohës:

- mësojnë të dallojnë kategoritë e numrave kardinal.

Praktike:

Rishikoni materialin e studiuar më parë në lidhje me numrat;

Zgjeroni fjalorin e nxënësve;

Të mësojë aftësitë e vetëkontrollit dhe kontrollit të ndërsjellë;

Mësoni të klasifikoni numrat në kategori.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Tema e mësimit: Vendet e numrave kardinal.

Qëllimi i mësimit: të mësojë të dallojë kategoritë e numrave kardinal.

Rishikoni materialin teorik për numrat.

Përsëritni drejtshkrimin e fjalëve të fjalorit.

I Momenti organizativ.

Sot vazhdojmë bisedën tonë për numrat.

Çfarë roli luajnë numrat në jetën tonë?

Numrat na rrethojnë kudo. Jemi mësuar t'i shohim në dyqane, të dëgjojmë për to në televizion dhe radio. Numri “e di” se sa fëmijë studiojnë në gjimnazin tonë. Numri do t'ju tregojë se çfarëka 245 ura në Shën Petersburg, Çfarë një ytar, për të ushqyer zogjtë e tij, duhet t'u sjellë ushqim rreth 200 herë në ditë, Çfarë Rekordi botëror për oreksin i takon balenave, të cilat hanë 510 tonë plankton në ditë, dhe një viç balenë blu pi 580 litra qumësht nënës në ditë.

Numrat luajnë një rol të madh në jetën tonë.

Si të bëni pa numra

A mundet një shkencë e tërë?

Në çdo rast, llogaritja është e nevojshme.

Dhe jini miqësor me numrin.

Gjatë mësimit do të përsërisim gjithçka që dimë për këtë pjesë të pavarur të të folurit dhe do të mësojmë shumë gjëra të reja. Pra, le të fillojmë! Hapni fletoret tuaja dhe shkruani numrin.

1. Përditësimi i njohurive.

Punë fjalori me vetëtest.

- Do ta fillojmë mësimin me punë fjalori, gjatë së cilës do të testojmë aftësitë tuaja matematikore.

Çfarë numri keni marrë? bravo!

Tani kontrolloni nëse i keni shkruar saktë fjalët e fjalorit (vetëtest).Ngrini duart lart kush nuk ka bërë asnjë gabim? bravo.

1. Nga fjalët e shkruara, lexoni vetëm ato që kanë të bëjnë me numrat. Theksojini ato.
2. Pse fjalët e tjera nuk janë numra?
3. Jepni përkufizimin e një numri kardinal.
4. Mos harroni cilët numra janë të thjeshtë dhe të përbërë?
5. Etiketoni numrat e thjeshtë, kompleks dhe të përbërë.

III Zbulimi i materialit të ri.

Sot në klasë duhet të shikojmë kategoritë e numrave kardinal. Dhe më thuaj si janë ata vetë. Për këtëpërgjigjuni pyetjeve të mëposhtme.

1. Sa muaj ka në një vit? (Ka dymbëdhjetë muaj në vit.)
2. Sa persona keni në detyrë në klasë? Apo sa studentë ulen në një tavolinë? (Ne kemi dy persona në detyrë në klasë.)
3. Tani imagjinoni që ata shërbyen mollë në dhomën tonë të ngrënies. Keni arritur të hani gjysmën e tij para se të binte zilja. Sa nga mollët keni ngrënë? (Kam arritur të ha një pjesë të dytë të mollës.) (Rrëshqitje 18)

Numrat kardinalë

Dymbëdhjetë dy një sekondë

(numër i plotë) (kolektiv) (i pjesshëm)

Tani kontrolloni nëse këta janë të gjithë numra. Pse?(Ata të gjithë i përgjigjen pyetjes Sa shumë? )

Çfarë kanë të përbashkët? Sasiore

Si janë të ndryshëm?

Krahasoni numrat dymbëdhjetë dhe një sekondë.

Çfarë kuptimi kanë këto shifra? (numër i plotë, thyesor)

- Cili është kuptimi i numrit dy?Disa objekte të marra si një e tërë. Të bashkuar nga diçka e përbashkët. Jo pesë apo gjashtë, por pesë dhe gjashtë.

Si do t'i quani numra të tillë? Kolektive (nga folja mbledh)

Ka pak numra të tillë. Ato mund të renditen:dy, tre, katër, pesë, gjashtë, shtatë (tre të tjera, të cilat pothuajse nuk përdoren kurrë në gjuhën moderne: tetë, nëntë, dhjetë). Dhe të dyja (të dyja).

Pra, cilat kategori të numrave kardinal kemi identifikuar?Tërësi, thyesore, kolektive.

Tema e mësimit.

Vendet e numrave kardinal.

Hapni tekstin dhe lexoni materialin teorik.

1. Konsolidimi i materialit të studiuar.

1. Emërtoni me gojë numrat kryesorë dhe përcaktoni gradën e tyre.

17 rubla, pesë miq, dy të dhjetat e të korrave, tre ditë, 11 ditë, tre të katërtat e një kilometri, dyzet e dy studentë, katër ditë, një e katërta e kopshtit, gjashtëmbëdhjetë libra.

2. Diktim i shpërndarjes selektive.

Lexoni tekstin. Shpjegoni drejtshkrimet që mungojnë. Shkruani numrat kryesorë në I.p. në tre kolona, ​​duke i ndarë ato në kategori.

Në gjimnazin tonë kishte gara. Në ekipin e parë ishin tetëmbëdhjetë pjesëmarrës. Gjashtë prej tyre prej dy vitesh merren me sport. Dy të tretat e mbetura të pjesëmarrësve ishin atletë amatorë. Sidoqoftë, klasa ishte shumë miqësore, dhe kjo është arsyeja pse djemtë fituan. Nga dhjetë fazat e konkursit, atletët e rinj fituan tetë, domethënë katër të pestat. Tre pjesëmarrës morën m...dali, pesë morën çmime nxitëse.

Shtoni dy shembuj të tjerë në secilën kolonë.

3. Ngrohje intelektuale.

Zëvendësoni gojarisht këto fjalë me të tjera:një duzinë, një duzinë e mallkuar, një e gjysmë, njëqind e gjysmë, Çfarë fjalësh keni menduar?

Dymbëdhjetë, trembëdhjetë, njëqind e pesëdhjetë– e tërë

Një pikë pesë– numër thyesor.

4. Detyrë krijuese.

Na tregoni për veten tuaj me shkrim (numrat që duhet të shkruani janë "të fshehur" në kllapa). Shkruani një vazhdim të tekstit, duke treguar kategoritë numerike.

Zgjohem në orë (të tëra). Unë shpenzoj orë (të pjesshme) në larje, stërvitje dhe mëngjes. Zakonisht kam (një tërësi) mësime. Më duhen minuta (të vështira) për të shkuar në shtëpi. Rreth minuta (të komplikuara) ha drekë. Pastaj shkoj në shkollën e muzikës (në një seksion, bëj detyrat e shtëpisë). Ka mbetur pak kohë për të lexuar libra. Zakonisht këto janë minuta (të përbëra).

5. Test.

Dhe tani një test i vogël për të testuar njohuritë tuaja për numrat.

1. Gjeni përkufizimin e saktë të një numri kardinal.

A) Një numër kardinal është një pjesë funksionale e ligjëratës që tregon numrin e objekteve dhe i përgjigjet pyetjes sa?

B) Një numër kardinal është një pjesë e pavarur e ligjëratës që tregon një numër.

C) Një numër kardinal është një pjesë e pavarur e ligjëratës që tregon numrin e objekteve ose një numër dhe i përgjigjet pyetjes sa?

2. Plotësoni përkufizimin.

A) Numrat që tregojnë numra të plotë quhen...

B) Numrat që tregojnë numrin e objekteve si një e tërë quhen...

C) Numrat që tregojnë numra thyesorë quhen...

3. Mbani mend dhe shkruani një vepër arti, titulli i së cilës përmban një numër kardinal dhe përcaktoni gradën e saj.

6. Mund të merrni një notë të mirë për detyrën tjetër.

Brenda 5 minutave, mbani mend dhe shkruani sa më shumë vepra letrare që përmbajnë numra kryesorë në titujt e tyre. “Tre musketierët” nga A. Dumas, “Dy kapitenët” nga V. Kaverin, “Pesë javë në një balon” nga J. Verne, “Dymbëdhjetë muaj” nga S. Marshak, “Përralla e princeshës së vdekur dhe të shtatëve. Knights” nga A. Pushkin, “ 20,000 Leagues Under the Sea” nga J. Verne. Tregoni gradën e tyre.

Le të kujtojmë se si të shkruajmë tituj? Në thonjëza

5. Duke përmbledhur.

Çfarë teme studiojmë sot në klasë?

Me cilat kategori numrash kardinalë u njohëm në mësim?

Cili është kuptimi i secilës prej këtyre shifrave?

Detyrë shtëpie:Dilni dhe shkruani historinë tuaj mbi temën e sportit, duke përdorur të gjitha kategoritë e numrave kardinal.

Detyrat:

1. Zhvillimi i aftësisë për të njohur kategoritë e numrave kardinalë (numra të plotë, thyesa, kolektive); zhvillimi i aftësisë për t'i ndryshuar ato.
2. Organizimi i aktiviteteve të nxënësve për të zbatuar njohuritë ekzistuese; duke theksuar veçoritë thelbësore; specifikimi i njohurive; përfshirja në aktivitete për riprodhimin dhe funksionimin e njohurive.
3. Zgjerimi i njohurive për numrat.

Lloji i mësimit: mësim i njohurive të reja.

Ecuria e mësimit.

1. Momenti organizativ.

2. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Shkruani numrin më të madh në tabelë (para mësimit).

Një numër i përbërë i shpikur (për shembull, ai ka dy rrënjë: e para - si emri "peni", e dyta - si emri "dhjetë" - 50).

3. Sondazh frontal.

Çfarë është një numër?

Në cilat kategori ndahen numrat?

Kur shkruhet një shenjë e butë?

4. Punë drejtshkrimore.

Në tabelë janë fjalët me drejtshkrimin "Të shkruash një shenjë të butë".

Infermiere, çati, shtatëdhjetë, më pak, degë, pesëqind e pesëdhjetë e pesë, karafil, harengë, shtatëdhjetë, gjashtëmbëdhjetë, merrni, pesëmbëdhjetë, tetëqind e tetëdhjetë e tetë, shtëpi zogjsh, majmun.

5. Tema e re. Zgjerimi i njohurive për numrat.

Majmuni. Ju kujtohet filmi vizatimor "38 Parrots"?

Sot kemi mundësinë të ndihmojmë majmunin të masë konstriktorin boa.

Një shtrëngues boa është i barabartë me dy konstriktorë boa të dytë ose të katërt.

Një konstriktor boa = 38 papagaj.

Po sikur të ketë edhe dy papagaj të tjerë? (Rezulton 40)

A e dini se si u shfaq numri "40"?

(Në Rusinë e lashtë, kjo fjalë përdorej për të përshkruar një çantë në të cilën ishin vendosur saktësisht katër duzina lëkura ketri ose sable - një grup për një pallto leshi. Shumë shpejt çanta u zhduk dhe fjala dyzet filloi të përdoret për të përshkruar çdo send. në shumën prej katër duzina.)

Sa papagaj ka në një konstruktor boa?

Një papagall = një boa shtrëngues i tridhjetë e tetë.

Një boa shtrëngues = pesë majmunë.

Një majmun = një e pesta boa constrictor.

Një boa constrictor = dy foshnja elefantë

Një foshnjë elefant = një shtrëngues i dytë boa.

Djema, si quhen numrat 1,2,3 në matematikë?... (Numra të plotë)

Dhe një sekondë, një e pesta? (Thyesa)

Kështu është në gjuhën ruse. Numrat e plotë dhe thyesat.

Sa kafshë janë përpjekur të masin një shtrëngues boa? (tre)

Sa prej tyre ka në ekran? (katër)

Numra të tillë quhen numra kolektivë.

Ne ndihmuam në matjen e një konstriktori boa, një papagalli, një foshnjë elefant dhe një majmuni. Në të njëjtën kohë, mësuam se në cilat kategori ndahen numrat kardinal. Le të kontrollojmë tekstin shkollor (duke lexuar paragrafin).

Boa constrictor ynë jeton në Afrikë me miqtë e tij. Kemi një tekst që flet për Afrikën.

Leximi i tekstit.

Afrika. Sipërfaqja e kontinentit është 30,300,000 km². Ishulli më i madh është Madagaskari. Sipërfaqja e saj është 587,000 km². Pika më e lartë në Afrikë është mali Kilimanjaro (5895 m). Më i ulëti është Liqeni Assal (-153 m).

Ka 55 shtete në Afrikë. Sipërfaqja e Sudanit është 2,505,800 km². Sudani është vendi më i madh në Afrikë për nga zona.

Afrika është një kontinent që është i dyti për nga madhësia vetëm pas Euroazisë. Shkretëtira e njohur e Saharasë ndodhet këtu. Shumica e reshjeve bien në pellgun e lumit Kongo (deri në 3000 mm), dhe minimumi (më pak se 300 mm) vërehet në shkretëtirën e Saharasë.

Brezi ekuatorial është një klimë vazhdimisht e lagësht dhe e nxehtë. Afrika përshkohet nga tropikët verior dhe jugor. Në verë, musonët ekuatorialë sjellin reshje të mëdha, dhe në dimër - mot të thatë dhe të nxehtë. Temperaturat e verës janë vetëm 20,5 °C, dhe në dimër 15,2 °C. Savanat dhe pyjet e hapura në kontinent zënë afërsisht 40.1%.

Bimësia në Afrikë përfshin ficus, palma, fier pemësh, zezak, baobab, akacie ombrellë, mimoza dhe spërka pemësh. Ka dafina dhe lloje të ndryshme lisash dhe pishe. Ndër zogjtë mund të gjesh zogj dielli, turakos, brirëza, strucë, zogj endës, vinça me kurorë, zogj sekretar, marabu, shkaba etj. Ndër jovertebrorët, bretkosat dhe gjarpërinjtë (pitonët, mambas) janë të zakonshëm, dhe krokodilët gjenden në lumenj. Në Afrikë ka shumë njëthundrakë, si gjirafat, buallet, antilopat, gazelat, zebrat, rinocerontët dhe elefantët. Grabitqarët: luanët, hienat, cheetahs, çakejtë. Shumë majmunë: babunë, gorilla, majmunë, shimpanze.

Shkruani numrat nga teksti në tri kolona: Kolektiv i plotë thyesor

Krahasoni shënimet me tabelën inteligjente

6. Përmbledhje.

7. Detyrë shtëpie.

Harta teknologjike e mësimit të gjuhës ruse.

Tema e mësimit : Numrat kardinal dhe kategoritë e tyre.

Përpiluar nga: Klimova Alexandra Vladimirovna.

Klasa : 6

Artikulli : Gjuha ruse

UMK: Gjuha ruse: libër shkollor për klasat e 6-ta të institucioneve të arsimit të përgjithshëm: në 2 orë / E.A. redaktuar nga E.A. Bystrova - M.: LLC "Fjala Ruse - Libër mësimi", 2012. (Standardi Arsimor Shtetëror. Shkollë inovative).

Lloji i mësimit : zbulimi i njohurive të reja

Objektivat e mësimit :

Aktivitetet e të mësuarit universal (UAL):

Personal: shpjegojnë pozitive dhe negativevlerësime kuptimplote të veprimeve (duke përfshirë disadomethënëse) nga pikëpamja universale njerëzore dhe kombëtarevlerat civile kombëtare.

Rregullatore: duke punuar sipas planit,përdoret së bashku me kryesoren dhe shtesënny do të thotë.

Njohës: analizoni, krahasoni,klasifikojnë dhe përmbledhin faktet.

Komunikuese: kuptoni këndvështrimin e makinësra, kanë llojin e duhur të aftësive të leximittelnost; përdorin teknikat në mënyrë të pavarurstudent i leximit kur punon me teknologji të ndryshmestami, si dhe teknikat e dëgjimit.

Veprimtaritë e mësuesve

Në cilat kategori ndahen numrat?
- Cilat pjesë të fjalisë mund të jenë numrat?
- Në cilat kategori ndahen numrat sipas strukturës?
- Si ndryshojnë nga njëri-tjetri numrat e thjeshtë, të ndërlikuar dhe të përbërë? Jepni shembuj.

Na tregoni për drejtshkrimin e b-së me numra.

Si reduktohen numrat kardinalë të thjeshtë, kompleksë dhe të përbërë?

2. Diktim i fjalorit. Një rast aspak interesant, një grup turistik; jo një motiv i gëzuar, por një motiv i trishtuar; mot i shkurtër i keq, një milion trëndafila flakë të ndezur, një jakë dhelpre arktike, gëmusha kallamishte, një llogari personale, një takë e ulët, një kostum i lirë, një fustan pambuku, i ndriçuar me një qiri, një mjeshtër i zoti, lule artificiale, një miliard yje.

Përgjigjuni pyetjeve të mësuesit.Një numër është një pjesë e të folurit që tregon numrin e objekteve, numrin dhe gjithashtu rendin e objekteve gjatë numërimit. Numrat i përgjigjen pyetjeve "sa?" dhe "cila?"
Në sasiore dhe rendore.

Numrat mund të jenë çdo pjesë e një fjalie.

Në bazë të strukturës së tyre, numrat ndahen në të thjeshtë, të ndërlikuar dhe të përbërë.
Numrat e thjeshtë përbëhen nga një rrënjë: pesë.Numrat kompleks përbëhen nga dy ose më shumë rrënjë: shtatëdhjetë.Numrat e përbërë përbëhen nga dy ose më shumë fjalë: njëzet e pesë.

Në numrat e thjeshtë 5-20 dhe 30, b shkruhet në fund të fjalës.Në numrat kompleksë 50-80 dhe 500-900- b shkruhet në mes të fjalës.
Kur ulni numrat kardinalë kompleksë, të dy pjesët e fjalës ndryshojnë: pesëqind, pesëqind, pesëqind.Kur ulni numrat kardinalë të përbërë, të gjitha fjalët ndryshojnë: për dyqind e njëzet e pesë studentë.Kur ulni numrat rendorë kompleksë, pjesa e parë është gjithmonë në formën R.p., e dyta përputhet në gjini, numër, rasë me fjalën nga e cila varet: dita e gjashtëdhjetë - dita e gjashtëdhjetë.Kur zbritja e numrave rendorë të përbërë ndryshon vetëm fjala e fundit: dita e dyqind e njëzet e pestë.

Shkruani vetë një diktim të fjalorit. Kur kontrollojnë, ata vlerësojnë njëri-tjetrin.

Çfarë nënkuptojnë numrat e plotë, thyesor dhe kolektiv? Jepni shembuj.

Me cilat pjesë të të folurit përdoren numrat kolektivë? Jepni shembuj.

3. Puna me tekstin.- Dëgjoni tekstin, ritregoni me njëri-tjetrin në dyshe.Rreth katër mijë vjet më parë, popujt e lashtë të vendosur në territorin e Iranit modern kishin tashmë njohuritë e para astronomike. Këta popuj vëzhguan lëvizjen e pesë planetëve në qiellin me yje, të cilët së bashku me Diellin dhe Hënën përbënin shtatë trupat qiellorë. Shkencëtarët e lashtë vunë re se muaji hënor është i barabartë me njëzet e tetë ditë dhe e ndanë atë në katër pjesë të barabarta në mënyrë që secila nga shtatë ditët t'i kushtohej njërës nga shtatë hyjnitë. Kështu lindi java shtatëditore, e cila kaloi në shumë popuj të tjerë dhe ka ardhur deri tek ne. (V.A. Ivanova, Z.A. Potikha, D.E. Rosenthal)

Punohet në mënyrë të pavarur në dyshe me teorinë e tekstit shkollor. Ata diskutojnë mes tyre teorinë e tekstit shkollor, pastaj u përgjigjen pyetjeve të mësuesit.

Numrat kardinal janë numër i plotë (pesë), thyesor (pesë-shtatë), kolektivë (pesë).

Numrat e plotë kardinal tregojnë numra të plotë ose sasi (dhjetë libra). Numrat kardinal thyesorë tregojnë një pjesë të një tërësie ose të një tërësie dhe pjesën ose sasinë e saj (dy të tretat e klasës).Numrat kolektivë tregojnë numrin e objekteve në tërësi (dy gërshërë).
Përdoren numrat kolektivë:me emra:- emërtimi i personave meshkuj (dy meshkuj);- fëmijë, djem, fytyrë (që do të thotë "person"), njerëz (tre persona);- që tregon kafshë të reja (shtatë keca);- që ka vetëm formën e shumësit (dy sajë);- emërtimi i objekteve të çiftëzuara (dy çorape);me përemrat vetor ne, ju, ata (jemi dy).

Ata punojnë në dyshe tekstin dhe ia ritregojnë njëri-tjetrit.

Dy miq; gjashtë këlyshë; pesë libra; një metër i dytë; Masë shtatë herë, prerë një herë; pesëmbëdhjetë kilogramë; treqind e dyzet gram; dy pikë; pesë mollë; jashtë është minus dhjetë gradë; dyzet e tetë rubla; Pothuajse dy të tretat e të korrave të grurit humbën për shkak të motit të ftohtë; Kemi vetëm tre studentë të shkëlqyer këtë vit.

2. Punë me ushtrime stërvitore nga teksti shkollor .

Përcaktimi i rolit sintaksor të numrave në tekst.

p.sh. 79.

Përcaktimi i kategorisë së numrave.

p.sh. 80, 81, 82.

Shpjegimi i kuptimeve të njësive frazeologjike.

p.sh. 83.

Zgjidhja e një problemi humoristik.

p.sh. 84.

Përpilimi i frazave me numra kolektivë.

p.sh. 85.

Duke punuar me seksionin "Të kontrollojmë veten".

1. Na tregoni për kategoritë e numrave kardinal.

2. Cila është veçoria e bashkimit të numrave kolektivë me emrat?

3. Gjeni "shtesë" të katërt në secilën kolonë. Shpjegoni pse është "e tepërt".

1) gjashtëmbëdhjetë, njëmbëdhjetë, njëzet, dymbëdhjetë;

2) e pesta, e gjashta, e shtata, e dhjeta;

3) trefish, tre, tre herë, e treta;

4) tre, e treta, e treta, tre;

5) para së gjithash, për herë të parë, së pari, së pari;

6) tetëqind, dyqind, dyqind, njëzet.

- Detyrë shtëpie. § 13 ex. 86 (Korrigjimi i gabimeve në përdorimin e numrave kolektivë), diktimi i fjalorit në faqen 67.

Përmbledhje e një mësimi në gjuhën ruse në klasën e 6-të me temën "Numrat kardinal dhe rendor".

Përgatitur nga një mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse

Institucioni arsimor komunal "Shkolla e mesme nr. 40 me UIOP" Vorkuta Evgrafova Vitalina Anatolyevna .

Lloji i mësimit: të kombinuara (konsolidimi i materialeve të reja të mësuara më parë dhe mësimi).

Forma: frontale, individuale, grupore.

Teknologjitë: të nxënit modular, grupor, të bazuar në problem, të diferencuar

Synimi: formimi i njohurive për kuptimin gramatikor të numrit si pjesë e të folurit;

Detyrat:

Edukative:

përmirësimi i aftësisë për të dalluar numrat nga pjesët e tjera të të folurit që lidhen me konceptin e numrit; zhvillimi i aftësisë për të dalluar numrat kardinal dhe rendor bazuar në pyetjet, kuptimin dhe rolin sintaksor në një fjali.

Zhvillimore:

zhvillimi i të menduarit, logjikës, aftësisë për të analizuar, për të identifikuar tiparet thelbësore dhe për të nxjerrë përfundime të përgjithshme; pasuroni fjalorin, zhvilloni fjalimin koherent

Edukative:

kultivimi i interesit për të mësuar gjuhën ruse, nëedukimi i cilësive komunikuese të një individi, aftësia për të punuar në grup dhe për të zhvilluar një dialog edukativ konstruktiv.

Mjetet mësimore: Libri shkollor "Gjuha ruse. klasa e 6-të."M.T. Baranov, T.A. - Moska: Iluminizmi, 2008, prezantimpërcaktim mbi temën e mësimit,letra me fletushka, teste të diferencuara.

Përparimi i mësimit

I. Momenti organizativ. Njoftimi i temës së mësimit.

Si të bëni pa numra

A mundet një shkencë e tërë?

Në çdo rast, llogaritja është e nevojshme.

Dhe jini miqësor me numrin.

Numrat na rrethojnë kudo. Ne i takojmë në çdo hap. Ata e bëjnë jetën tonë më interesante. Sot do të vazhdojmë udhëtimin tonë për në Tokën e Numrave.

II. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

1. Ngroheni. Rishikoni pyetjet .

Çfarë është një numër?

Në cilat grupe ndahen numrat?

Në cilat grupe ndahen sipas përbërjes?

2. Diktim dixhital . Mësuesi tregon kartat me numra. Nxënësit shkruajnë numrat me fjalë.

12, 60, 300, 27, 800, 15, 199, 708, 80.

Ekzaminimi. Emërtoni numrat e thjeshtë dhe të përbërë.

3. Le të luajmë pak. Supozimi i enigmave.

7ya, 40a, 100l, e2, o5, s3zh.

Lojë "Njeriu i tretë"

Cilat shifra numrash dini?

Numrat thyesorë

Numrat kolektivë

Njëzet rubla

Katër shokë

Pesëmbëdhjetë gradë

Një e pesta e rrugës

Dhjetë mollë

Tre të shtatat e një metri

Shtatë djem

Katër këlyshë

Pesë të shtatat e lumit

I II . Përditësimi i njohurive.

Hulumtimi material.

1.Gramatikore – drejtshkrimore pesë minuta.

Detyrë: nga fjalët e shkruara shkruani vetëm numrat që tregojnë rendin në numërim dhe përgjigjuni pyetjeve: cili? cila? cila?

Shtatëditore, e gjashtëmbëdhjetë, e bukur, katërshifrore, trekatëshe, njëmbëdhjetë, nikel, e pesëmbëdhjetë, klasa e gjashtë, shtatëdhjetë, e treta, e njëzet e një

(Rezultatet janë dhënë në anën e pasme të tabelës, modelet drejtshkrimore tregohen me rrathë sinjalizues).

– A janë numrat e shkruar të njëjtë? Ne i shqyrtojmë ato sipas karakteristikave që përmendët.

Djemtë shqyrtojnë numrat e shkruar. Diskutoni rezultatet e marra në grup.

Edukimi fizik.

Një herë - ngrihuni, shtrihuni.

Dy - përkuluni, drejtohuni.

Tre - tre duartrokitje të duarve tuaja,

Tre tundje të kokës.

Me katër - krahët tuaj janë më të gjerë.

Pesë - tundni krahët.

Gjashtë - uluni në heshtje në një karrige.

I V. Formimi i njohurive dhe aftësive të reja

Hipoteza: Le të vërtetojmë se numrat rendorë ndryshojnë në të njëjtën mënyrë si mbiemrat.

1. Refuzoni një numër dhe një mbiemër me një emër:dhomë e tretë dhe dhomë e madhe

I.p. dhoma e tretë; dhomë e madhe

R.p. dhoma e tretë; dhomë e madhe

D.p. dhoma e tretë; dhomë e madhe

V.p. dhoma e tretë; dhomë e madhe

etj. dhoma e tretë; dhomë e madhe

P.p. rreth dhomës së tretë; për dhomën e madhe

Nxënësit formulojnë një rregull : numrat rendorë tregojnë rendin në numërim dhe përgjigjen në pyetjet cilat? cila? çfarë?, ndryshojnë sipas rasave, si mbiemrat.

Mësues: le të shohim nëse numrat ndryshojnë sipas gjinisë dhe numrit?

2. Lidhni emrat me numrat.

E pesta... (m.r., njëjës)

E pesta... (f.r., njëjës)

E pesta... (mesatare, njëjës)

Të pestat... (shumës)

konkluzioni: Numrat rendorë ndryshojnë sipas gjinisë dhe numrit në të njëjtën mënyrë si mbiemrat.

3. Puna me materialin teorik.

– Le t'i drejtohemi materialit teorik në tekstin shkollor në f. 196.

V. Konsolidimi i aftësive.

1. Mashtrimi selektiv. Shkruani fjalët e urta me numra rendorë, përcaktoni rastin.

Nuk mund të përplasësh duart me njërën dorë.
Vetëm e vërteta jeton në botë.

E treta është shtesë.
Fjala e parë është më e vlefshme se e dyta. Gjëja e parë e mallkuar është me gunga

V I . Reflektimi.

Djema, sot në klasë mësuat shumë gjëra të reja, ju sugjeroj të plotësoni pyetësorët.

Pyetësor për studentët.

2. Nëpërmjet punës sime në klasën I

3. Mësimi m’u duk

4. Për mësimin I

5. Gjendja ime

6. Kam pasur materialin e mësimit

aktive / pasive

i kënaqur/i pakënaqur

i shkurtër / i gjatë

jo i lodhur / i lodhur

u bë më mirë/u bë më keq

i qartë\jo i qartë

VII . Detyrë shtëpie. Test

1. Tregoni emrin numerik:

1) shtatë;

3) dyfish.

2. Tregoni fjalinë në të cilën është përdorur numri:

1) Kjo shtëpi ka njëmbëdhjetë kate.

2) Pesë është një notë shumë e mirë.

3. Shënoni numrin rendor:

1) ari 2) me ngjyrë;

3) e dhjeta.

4. Përcaktoni kryefjalën e fjalisë: Dy vëllezër po shkonin të lumtur për peshkim.

1) dy;

2) dy vëllezër.

5. Përcaktoni se cila pjesë e fjalisë është togfjalëshi pesë vjet: Për pesë vjet lufta shtrihej mbi supet e ushtarëve.

1) lëndë;

2) shtesa;

3) rrethanë.

6. Numrat rendorë ndryshojnë:

1) sipas rasteve, gjinive, numrave;

2) sipas rastit, sipas gjinisë.

Pop i keq

Ai ngriti ballin:

Nga klikimi i parë

Prifti u hodh në tavan;

Nga klikimi i dytë

Më ka humbur gjuha e popit

Dhe nga klikimi i tretë

Plakut ia hoqi mendjen.

A.S. Pushkin

Qëllimi: t'i njohë studentët me tiparet dalluese të kategorive të ndryshme të numrave kardinal.

1. Zhvilloni aftësinë për të shkruar saktë dhe saktë numrat.

2.Zhvilloni fjalimin koherent me gojë dhe me shkrim të nxënësve.

3. Kultivoni dashurinë për gjuhën amtare, nxitni interesin për njohuri të reja.

Pajisjet:

Lloji i mësimit: shpjegim i materialit të ri.

Përparimi i mësimit

Sot do të vazhdojmë të studiojmë temën interesante "Numrat". Le të kujtojmë gjithçka që mësuat për këtë pjesë të të folurit në klasat e mëparshme, dhe gjithashtu të njihemi me informacione të reja mbi temën. Meqenëse tema e mësimit është e lidhur ngushtë me matematikën, ne do të marrim fjalët e mëposhtme si epigraf: "Nuk mund të mësosh matematikë pa gramatikë"

I. Rishikim nga kolegët i ushtrimit në shtëpi 193.

A) Ngrohje gjuhësore. "Çfarë gjërash interesante kam përgatitur për emrin numerik?"

Shtatë të premte në javë.

Larg.

U mblodhën mijëra njerëz.

B) Gjëegjëza popullore me numra:

Shtatë vëllezër kanë një motër. A ka shumë motra? (Një).

Katër vëllezër qëndrojnë nën një tendë. (Karrige).

Dy nëna me vajzën e tyre dhe një gjyshe me mbesën ishin duke ecur; gjeti një byrek e gjysmë. Sa keni marrë? (Gjysmë byreku).

P) Kush është më i shpejtë? Mbani mend njësitë frazeologjike që përfshijnë numra.

Me gojë hartojmë fjali me 2-3 njësi frazeologjike. Shkruajmë një fjali dhe bëjmë analizën sintaksore. Ne tërheqim vëmendjen e nxënësve për faktin se një njësi frazeologjike është një anëtar i një fjalie.

Vova e kreu detyrën në një seancë.(4)

3) Zgjidhni përgjigjen e saktë.

1. Një numër është një pjesë e ligjëratës që do të thotë:

a) numri i artikujve;

b) cilësinë e artikujve;

c) një shenjë e sendeve.

2. Sipas përbërjes së tyre, ka numra kardinal (gjeni pohimin e pasaktë)

a) e thjeshtë; b) mesatare; c) komplekse; d) të përbëra.

II. Shpjegimi i materialit të ri

1. Puna me tekstin shkollor. Nxënësit rishikojnë materialin vëzhgues në f. 93

A) Matni shtatë herë, prisni një herë.

B) Shtatë persona të tërheqin në mal, por njëri të shtyn nga mali.

C) Një budalla shkakton një grindje midis pesë njerëzve të zgjuar.

D) Një e dhjeta e sekondës e ndante atletin nga fitorja.

D) Të gjithë hipën në heshtje për dy të tretat e rrugës.

Lexoni fjalitë. Si e kuptoni kuptimin e fjalëve të urta?

Gjeni dhe shkruani numrat kryesorë.

A janë të gjithë numrat në këto fjali kardinalë?

A mendoni se ka ndonjë ndryshim në përcaktimin e sasisë kur përdorni këta numra?

Çfarë kuptimi kanë këto shifra?

Bazuar në vëzhgimet tuaja, formuloni temën e mësimit. (shifrat e numrave kardinal)

Formuloni qëllimin e orës së mësimit bazuar në temën (Për t'u njohur me kategoritë e numrave kardinal).

Bazuar në qëllimin e orës së mësimit, formuloni detyra. (Mësoni të dalloni numrat e një kategorie nga një tjetër; përdorni saktë në të folur; përmirësoni aftësinë për të shkruar saktë numrat).

2 Lexoni rregullin në f. 93. Formuloni pyetje bazuar në materialin që lexoni.

1. Përpiloni informacionin teorik në një fletore për shënime mbështetëse (Vetë)

Vendet e numrave kardinal.

4 Çfarë kanë të përbashkët numrat e plotë, thyesat dhe numrat kolektivë?

III Konsolidimi i asaj që është mësuar.

1. Ushtrimi 195. Me shkrim, në detyrë.

2. Diktim shpërndarës. Shpërndajini këta numra në grupe:

A) numrat që tregojnë numra të plotë;

B) numrat që tregojnë thyesa;

B) numrat kolektivë.

Dy, pesëdhjetë, pesë, një e teta, pesë pikë një e nënta, njëmbëdhjetë, shtatë,

3. Punë fjalori.

Shpjegoni kuptimin e fjalës.

Jepni një interpretim të kuptimit leksikor të tij.

Lexoni kuptimin e fjalës "lajmëtar" në fjalorin shpjegues. Një spikeri është një person që shqipton qartë fjalët për një audiencë të madhe.

Le ta shqiptojmë fjalën shkronjë më shkronjë, rrokje pas rrokje.

Shkruani fjalën në fletoren tuaj.

Mbyllni sytë, përpiquni të mbani mend drejtshkrimin e fjalës, (duke pëshpëritur) duke e shqiptuar atë shkronjë për rrokje.

Krijoni një frazë ose fjali me fjalën "spiker".

4. Diktim gojor. Ne jemi spikere. Detyrë. Shqiptoni saktë kombinimin e numrit dhe emrit. Përcaktoni gradën e numrit kardinal.

Diferenca 200-100

Privat 99:11

Shuma 120+25

5 pikë dy të pestat + 4 pikë 2/4

Raporti 99 me 11

Jeni i bindur se nuk mund të mësoni matematikë pa gramatikë?

5. Lexoni tekstin. Çfarë lloj teksti është ky? Në çfarë stili është shkruar? Shkruani numrat me fjalë. Përcaktoni kategorinë e numrave kardinal.

Territori i rrethit Krasnochikoysky është 28 mijë kilometra katrorë, që është 6.6% e territorit të Territorit Trans-Baikal. Sipas konfiguracionit të përgjithshëm, zona është një katërkëndësh i çrregullt që shtrihet nga perëndimi në lindje, që shtrihet në këtë drejtim rreth 250 kilometra dhe nga veriu në jug rreth 160 kilometra. Kreshtat në rrjedhën e sipërme të lumenjve Chikoy dhe Chikokon kanë lartësi rreth 2000-2250 metra.

IV. Përmbledhja e mësimit.

1. Emërtoni kategoritë e numrave kardinal.

2. Jepni një përkufizim të detajuar të numrave kardinal duke treguar veçoritë konstante të studiuara.

3. Çfarë kanë të përbashkët numrat e plotë, thyesat dhe numrat kolektivë?

V. Notimi.

VI. Detyrë shtëpie:

1. Rregulla f. 93. 2. Mbaroni punën me tekstin.