إن جعل الطاحونة تدور هو اختبار صعب. Rechetsvetik: مجموعة كبار

الطاحونة هي آلية يتم من خلالها طحن الحبوب المختلفة، مثل القمح، للحصول على الدقيق أو العلف الحيواني الناعم.

تأتي المطاحن بأشكال وأحجام مختلفة.

هناك عدة أنواع:
يدوي
حورية البحر
رياح
الكهرباء

جميع أنواع المطاحن لديها آليات طحن تسمى نتوءات. إنهم مدفوعون بقوى مختلفة.

طواحين المياهاستخدم قوة الماء. عادة ما يتم بناء مثل هذه المطاحن بالقرب من الأنهار سريعة التدفق. تحتوي طاحونة الماء على شفرات خاصة على العجلة؛ فعندما يتدفق الماء، فإنه يرتكز على هذه الشفرات، وبالتالي يدفعها ويحرك العجلة بأكملها، وتقوم بدورها بتدوير أحجار الرحى.

وهو يعمل بطريقة مماثلة

طواحين الهواءالعمل بمساعدة الرياح. لديهم شفرات ذات حواف مشطوفة. عندما تهب الرياح، فإنها تنزلق على الأسطح المائلة وتدفعها بعيدًا. يبدأون في الدوران.

المطاحن الكهربائيةيقومون بتدوير أحجار الرحى باستخدام محركات خاصة تعمل بالكهرباء.

حاليا، تستخدم المطاحن الكهربائية بشكل رئيسي.

عندما يريد الشخص الحصول على الدقيق، يذهب إلى المطحنة، ويصب القمح في وعاء خاص، حيث يتم تغذية الحبوب بكميات صغيرة في أحجار الرحى. هناك يتم طحنها إلى قطع صغيرة يتم تنظيفها وغربلتها. في النهاية نحصل على دقيق أبيض نقي تخبز منه أمهاتنا الكعك والفطائر اللذيذة.

اختبار صغير

1. ما هو الغرض من المطحنة؟
2. ما هي أنواع المطاحن الموجودة؟

لأصحاب المطاحن OPM-06 "FARMER" أو OPM-1.2 "FARMER"، تقدم PE "Marrus" تحديثًا شاملاً لمطحنتك. إذا كنت مهتمًا بزيادة إنتاجية وجودة دقيق القمح الممتاز بشكل كبير وتخطط لإعادة التكاليف في وقت قصير جدًا، فيرجى ملاحظة ما يلي:

نتائج التحديث الشامل لمعدات المطاحن

1. تحسين بياض دقيق القمح إلى 58-62 متر مكعب، اعتمادًا على الجودة والخصائص الفيزيائية للحبوب وفقًا لمتطلبات معيار الدولة في أوكرانيا عن طريق تقليل تلوث الدقيق بجزيئات القذائف والغبار وما إلى ذلك.
2. زيادة محصول دقيق القمح الممتاز بمؤشرات البياض المحددة أعلاه بنسبة تصل إلى 65-72% من كمية الحبوب المصنعة وذلك حسب نوعية الحبوب وخصائصها الفيزيائية.
3. تنفيذ القدرة التكنولوجية للحصول، إذا لزم الأمر، دقيق القمح الممتاز، طحن خشن(لتحسين خصائص خبز الدقيق).
4. - زيادة، إذا لزم الأمر، سرعة تجهيز حبوب القمح حسب مواصفات الجوازات وما فوق (حتى 800 كجم/ساعة).
5. تقديم إمكانية زيادة البياض من أعلى درجة بشكل إضافي (أكثر من 62 دولارًا أمريكيًا على القمح الطري من الدرجة الثالثة وأكثر من 59-60 دولارًا أمريكيًا على القمح شبه الزجاجي من الدرجة الثالثة عن طريق إعادة ضبط أنظمة الأسطوانة مباشرة أثناء عملية الطحن ولكن بسبب بعض الانخفاض في إنتاجية الدقيق الممتاز والزيادة المقابلة في إنتاجية الدقيق والنخالة من الدرجة الثانية.
6. مقدمة إمكانية الحصول على 5-10% إذا لزم الأمر سميد.
7. تقليل مخاطر انخفاض جودة معالجة المنتج والتعطل غير المتوقع للمعدات بسبب العامل البشري (تدريب المعرفة العملية الأساسية لموظفي الخدمة).

تم تقديم نتائج التحديث المذكورة أعلاه لمعالجة حبوب القمح من الدرجة الثالثة وفقًا لمعايير الدولة في أوكرانيا مع نسبة زجاجية لا تزيد عن 50%. سوف تقلل حبوب القمح ذات الزجاج العالي من بياض القمح الممتاز، ولكن ليس أقل من المؤشر الذي تحدده Gosstandart. يرجع الانخفاض في البياض في حالة معالجة هذه الحبوب إلى اللون الكريمي للجلوتين، ولكن ليس إلى زيادة تلوث الدقيق بجزيئات القشرة وما إلى ذلك.

إذا كان من الضروري زيادة بياض دقيق القمح عالي الجودة ذو الزجاج العالي (حتى 60-62 متر مكعب) بشكل كبير، فسيكون هناك انخفاض طفيف في إنتاج الدقيق.

للمزارعين وأصحاب المؤسسات الزراعية - سنجعل مطحنتك تعمل بكفاءة 100%!

تقدم المؤسسة الخاصة "MARRUS" خدمات لتطوير وتصنيع وتنفيذ أنظمة النقل الهوائية بأي تعقيد لمرافق الإنتاج التي تعمل مع المنتجات السائبة.

العودة إلى الصفحة الرئيسية

كان من الممكن زيادة بياض الدقيق من خلال تحديث مجمع المطاحن الحالي

لأصحاب المطاحن OPM 06-الفلاح

نحن نضمن مزدوجزيادة إنتاجية مطحنة OPM 06-Fermer نتيجة إعادة تجهيزها مع استبدال وحدة الغربلة.

بي "ماروس"

لإنشاء مطحنة عالمية، نظر مطورو المعدات إلى عملية معالجة الحبوب من خلال عيون المعالج الموجود في ظروف السوق الأكثر إزعاجًا.

هو نظير محسّن تقنيًا للأكواب مع درجة أعلى من تنظيف سطح الحبوب.

مطحنة MARRUS-20P

مجمع المطاحن MARRUS-20P هو أحدث معدات طحن الدقيق التي تضمن أقصى إنتاجية من الدقيق الممتاز.

مجمع المطحنة

مجمعات المطاحن بطاقة 25-50 طن حبوب يوميا. تتيح تقنية الطحن الحصول على أكثر من 65% من دقيق القمح الممتاز الذي يلبي معايير GOST فيما يتعلق بالبياض ومحتوى الرطوبة أثناء تنظيف الحبوب الجافة والتكييف البارد.

وحدة الطحن والغربلة لمجمعات المطاحن

تقدم المؤسسة الخاصة "Marrus" وحدة طحن وغربلة لمجمعات المطاحن بسعة تتراوح من 10 إلى 18 طنًا من معالجة حبوب القمح يوميًا.

تحميل:

معاينة:

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الحكومية البلدية -

الروضة رقم 17 نوع مركب “فراولة”

بناء

الأنشطة التعليمية المباشرة

المجال التعليمي

« التطور المعرفي»

باستخدام تقنية TRIZ (مشغل النظام)

كومينكي 2016

موضوع : "أين تختبئ الطاقة؟" أو "البحث عن الطاقة"

نوع المجموعة: تعليم عام

الفئة العمرية:المجموعة التحضيرية للمدرسة (6-7 سنوات)

المدة: 25 - 30 دقيقة

نموذج جي سي دي: تقنيات تريز

شكل التنظيم:مجموعة فرعية

الحقيبة التعليمية والمنهجية: Veraksa N. E.، Komarova T. S.، Vasilyeva M. A. "من الولادة إلى المدرسة." نموذج لبرنامج التعليم العام للتعليم ما قبل المدرسة. – فسيفساء – تركيب، 2014؛ إل إن بافلوفا. الطفولة المبكرة: تنمية الكلام والتفكير: دليل منهجي. - م: موزايكا-سينتيز، 2000.؛ سانبين 2.4.1.3049-13؛

مرافق:

النطاق البصري: العرض التقديمي "مشغل النظام" ومقاطع الفيديو "طواحين الهواء. توربينات الرياح"؛ مقاطع فيديو "مطحنة المياه"، "محطة الطاقة الكهرومائية"؛ فيديو "الإصلاحات"

السلسلة الأدبية:كلمة فنية

سلسلة موسيقية:مسار دعم للتدريب البدني

مذكرة:"بطاقات المخطط" (ورقة A4) مع مجموعة من بطاقات الرموز، ونشرة لكل زوج من الأطفال؛

سيارة واحدة لشخصين؛كوب من الماء لكل طفل؛

معدات: طاولات 5 قطع، حوض، مطحنة مياه،المصباح المتوهج، الأسلاك، التبديل؛ حاسوب محمول؛ الوسائط المتعددة

النتيجة المخططة:يشارك في الأنشطة المشتركة الأساسية مع البالغين والأقران. يستمتع بالتواصل مع الكبار، وكلام الطفل نشيط وعاطفي.يُظهر الرغبة في المشاركة في الألعاب، ويقلد شخصًا بالغًا.يقوم بأفعال مستقلة، عاطفي، مريح.

التوجيه

كان بحارة الإسكندر الأكبر مدفوعين بالرياح الموسمية. كانت أشرعة سفن كريستوفر كولومبوس مليئة بالرياح التجارية، وهي رياح مستمرة تهب في المحيط الأطلسي بين المناطق الاستوائية الشمالية والجنوبية. وكان البحارة في العصور الوسطى يطلقون على هذه الرياح اسم "الرياح الصحيحة التجارية"، وكان هذا عادلا، لأنها في تلك الأيام، في زمن الأسطول المبحر، كانت القوة الرئيسية التي تنقل السفن من العالم القديم إلى الجديد عبر المحيط الأطلسي.

الرياح الموسمية... الرياح التجارية... تهب من هذه الكلمات رياح الأسفار البعيدة والمغامرات المالحة. أتذكر روايات جول فيرن، ورحلات مكتشفي القارات والجزر والمحيطات الجديدة، المليئة بالمغامرات المثيرة. وأمام عينيك ترى مساحات المحيط الهادئة التي لا نهاية لها، والقوافل القديمة تجري بمرح على طول الموجة الزرقاء؛ ثم عواصف خطيرة وقباطنة شجعان ينقذون سفنهم وحياة الناس، عندما يلف الظلام كل شيء حولها وترمي الأمواج الضخمة القوارب الصغيرة، وتكسر الصواري، وتغسل كل شيء عن سطح السفينة. أو ترى سكون مياه المحيط في تلك خطوط العرض من المحيط الأطلسي، حيث غرقت السفن الشراعية في هدوء تام ووقفت في مكان واحد لأسابيع، وفي هذه الأثناء نفد المؤن والمياه العذبة ومن يستطيع أن يعرف متى ستأتي الرياح العذبة المنقذة أخيرًا ينفخ! عندما تمتلئ الأشرعة وتنزلق السفينة للأمام مرة أخرى، إلى شواطئ الأراضي المكتشفة حديثًا! أو تجد نفسك في مخيلتك في مكان ما على الجزر البعيدة في البحار الجنوبية، فترى الشعاب المرجانية، ونخيل جوز الهند، وحيوانات غريبة تحمل صغارها في أكياس على بطونها، أو طيور ضاحكة مذهلة تحمل الاسم الغريب “كوكابورا”. لكنك لا تعرف أبدًا ما هي الرؤى الأخرى التي تجلبها الرياح التجارية والرياح الموسمية على أجنحتها - رياح رائعة للرحلات البعيدة!

في كثير من الأحيان في كتب السفر يذكرون أيضًا النسيم - هذه هي الرياح الساحلية ورياح خطوط العرض المختلفة. لا تهب على شاطئ البحر فحسب، بل أيضًا على البحيرات وعلى الخزانات الضخمة مثل بحر موسكو أو بحر ريبينسك.

يغير النسيم اتجاهه بشكل أنيق مرتين في اليوم: في الصباح وفي المساء. خلال النهار، كما تعلمون، تسخن الأرض بشكل أسرع من مساحات الماء، ويرتفع الهواء الدافئ، ويهب الهواء البارد من البحر إلى الأرض في يوم حار، وهذا أمر ممتع للغاية. في الليل يتغير كل شيء، كل شيء يحدث عكس ذلك تمامًا: تبرد الأرض بشكل أسرع من الماء، ثم تهب رياح باردة من الشاطئ إلى البحر...

... تهب رياح كثيرة ومختلفة على البر والبحر. لا يمكنك سردهم جميعا. ولكن هناك رياح أخرى أود أن أتحدث عنها قليلاً.

هذه الرياح مميزة، فهي تفعل أشياء مذهلة، سحرية تقريبًا، وأحيانًا مخيفة، والتي كانت في الأيام الخوالي تخيف الجهلة بشدة.

هل سمعت من قبل عن معجزات مثل الأمطار الدموية؟ أو عن أمطار أكثر بهجة: من الضفادع، من العملات القديمة أو البرتقال؟

وهناك مثل هذه الأمطار! صحيح، نادرا جدا، ولكن يمكنك أن تقرأ عنها ليس فقط في الكتب القديمة - وأحيانا حتى في صحفنا أو مجلاتنا الحديثة.

هذه ظاهرة طبيعية مذهلة وغير عادية.

بالطبع، نحن اليوم نتفاجأ بهذا فقط، لكن في الأيام الخوالي كان الجهلاء خائفين للغاية. هذا أمر مفهوم. اليوم، بعد أن وصلنا إلى القمر، لن نخاف من بعض الأمطار الحمراء، نريد فقط أن نعرف: لماذا يحدث هذا؟ وفي الأيام الخوالي كانوا يعتبرون نذيرًا مشؤومًا لبعض الكوارث الرهيبة! شائعات غامضة تتطاير بالفعل... تمشي بالفعل، تهمس في الشوارع، في البازار... يقول البعض أن مرضًا عامًا سيأتي، والبعض يتوقع فيضانًا، أو زلزالًا، أو حربًا دموية مدمرة. في بعض الأحيان كانت الافتراضات المخيفة مبررة، ولكن هذا، بالطبع، كان مجرد صدفة. ففي نهاية المطاف، حتى بدون هطول أمطار دامية، كانت المدن والبلدات تتعرض في كثير من الأحيان للكوارث الطبيعية. والأمطار الحمراء ليس لها علاقة بالأمر طبعاً، لأنها ظاهرة طبيعية لا أكثر!

وكان المذنب في الأمطار الحمراء الدموية هو الريح. نعم، الريح إعصار، إعصار.

الإعصار هو رياح ذات قوة رهيبة. وها هو يجتاح الصحراء يرفع سحب الرمال الحمراء ويجرها معه إلى أين الله أعلم. في أعالي السماء، يختلط هذا الرمل بقطرات الماء ويلونها باللون الأحمر - لون الدم. تخيل: سحابة قرمزية نارية ضخمة تقترب منك، وهي تحجب الشمس ويغرق العالم في ظلام مهدد. ومضات البرق. رعد. وتنزل أنهار من الماء الأحمر من السماء إلى الأرض. ستشعر بالخوف لا محالة، خاصة إذا كنت لا تفهم سبب حدوث ذلك!

في بعض الأحيان يكون سبب المطر الأحمر هو رياح أخرى - إعصار.

الإعصار هو رياح خاصة. فهو يدور إما تراباً كالعمود إذا كان في البر، أو كالماء إذا كان في البحر. داخل العمود، تدور الريح بقوة يمكنها أن تمتص سفينة كبيرة إلى قمعها في البحر وتكسرها، تكسرها، مثل لعبة طفل. ولكن على الأرض، لا يكلفه اقتلاع شجرة، أو هدم سقف منزل، أو التسبب في مصيبة فظيعة شيئا. في بعض الأحيان، يندفع فوق المستنقع، ويمتص كل الماء منه مع سكانه - حيوانات حمراء صغيرة. فيسقط هذا الماء مطراً في مكان آخر. وهنا حل آخر لـ"المطر المشؤوم"، ولا يوجد فيه شيء مشؤوم. ترى بنفسك.

في بعض الأحيان يمتص الإعصار الضفادع مع مياه المستنقع؛ المخلوقات المسكينة، بأقدامها الممدودة، تندفع في الهواء وتسقط على رؤوس الناس مثل المطر! في أحد الأيام، كانت هناك ملاحظة في الصحف مفادها أن الإعصار أخذ معه كومة كاملة من البرتقال الناضج وهطل مطرًا لذيذًا على نحو غير عادي، وفي مرة أخرى ذُكر أن الإعصار حفر كنزًا قديمًا واستخرج الكثير من الأشياء القديمة عملات معدنية!

هذه هي المقالب التي يسمح بها الإعصار، وهو رياح ذات طابع غريب، لنفسها: يمكن أن تسبب الكثير من المتاعب، وتجعلك تضحك أحيانًا.

الريح قوة قوية. لقد قام الرجل بترويضها منذ فترة طويلة وأجبرها على العمل لحسابه الخاص. دفعت الرياح المراكب الشراعية إلى البحر. دفعت الرياح طواحين الهواء والحبوب المطحونة. والآن تعمل الرياح على تحريك طواحين الهواء، وهذه المطاحن فقط هي التي تقوم بعمل مختلف: فهي لا تطحن الحبوب بنفسها، ولكنها تولد تيارًا كهربائيًا، والذي بدوره يتحرك ويجعل الآلات تعمل التي تؤدي العمل الذي يحتاجه الشخص.

يمتلك سكان الشتاء في أقصى الشمال، في القطب الشمالي، طواحين هواء تولد الكهرباء. وتكون الرياح على خطوط العرض الشمالية العالية متكررة وقوية، ومن الجيد جدًا أنها اضطرت للعمل لصالح الإنسان. وهي الآن تجعل الحياة أسهل للعلماء الذين يقضون الشتاء في جزر منعزلة في البحار الشمالية، على الجليد الطافي بالقرب من القطب الشمالي. تضيء الرياح المصابيح الكهربائية في منازل الشتاء، وتشغل الأجهزة الكهربائية المختلفة، وتعمل على تشغيل أجهزة إرسال الراديو وأجهزة الاستقبال وأجهزة التلفزيون. لذا أصبحت الحياة على حافة الأرض الآن أكثر ملاءمة وراحة من ذي قبل. والرياح تعمل بشكل جيد هنا، سواء أرادت ذلك أم لا. لأن الناس تمكنوا من الإمساك به وتكييفه لمصلحتهم.

في هولندا، البلد المذهل الذي يقع تحت مستوى سطح البحر، وبالتالي فهو مستعد دائمًا لصد غزو عنصر الماء، تقوم طواحين الهواء بالكثير من العمل. بالإضافة إلى كل شيء آخر، يقومون في المقام الأول بضخ المياه من الأراضي المنخفضة إلى القنوات ومنع الفيضانات الناجمة عن فيضانات الأنهار في المناطق الداخلية من البلاد.

تهب علينا رياح مختلفة. إنهم يجلبون لنا البرودة المرغوبة والحرارة الخانقة. إنه نسيم خفيف وممتع وإعصار رهيب. يمكن أن تكون الريح صديقتنا وعدونا في نفس الوقت، مساعدًا ومدمرًا في نفس الوقت. هذه قوة هائلة تتجه نحونا بمختلف جوانبها. وإذا أجبنا بإيجاز على سؤال "ما هي الريح؟"، فيمكننا أن نقتصر على بضع كلمات: لا شيء أكثر من حركة الهواء فوق الأرض!

ايلينا لوباريفا
خطة عمل طويلة المدى لدائرة "السفر إلى أرض التجارب والتجارب" للنصف الثاني من العام (المجموعة العليا)

يناير1. الضوء. ضوء وظل

هدف: التعريف بتكوين الظلال من الكائنات، وإثبات التشابه بين الظل والكائن، وإنشاء صور باستخدام الظلال

مواد: مصباح كهربائي، ثلاث صور مسطحة مشرقة لدب وأرنب وثعلب، وبترتيب مختلف، ثلاث من نفس الصور، ولكن باللون الأسود.

تنطفئ الأضواء وتظلم الغرفة. يقوم الأطفال بمساعدة المعلم بإضاءة مصباح يدوي والنظر إلى أشياء مختلفة. لماذا نرى كل شيء بوضوح عندما يضيء المصباح؟

يضع المعلم يده أمام المصباح

ماذا نرى على الحائط؟ (ظل)

لماذا يتكون الظل؟ (اليد تتداخل مع الضوء ولا تسمح له بالوصول إلى الحائط)

خاتمة: جسم يقع بين مصدر الضوء والجدار يلقي بظلاله عليه.

2. الماء. أين يذهب الماء؟

هدف: تبين أن الماء لديه القدرة على الامتصاص والتبخر، وتحديد المواد التي تمتص الماء.

مواد: إسفنجة، قماش، بلاستيسين، طبق، خشب، صحيفة، بولي إيثيلين، صوف قطني، كوب ماء

لنأخذ أشياء مختلفة: الإسفنج، القماش، البلاستيسين، اللوحة، الخشب، الصحف، البولي إيثيلين. باستخدام ملعقة، اسكب القليل من الماء بعناية على الأشياء. ما هي الأشياء التي لا تمتص الماء؟ إذا قمت برش الماء على جزء من جسم ما، فهل سيبلل الجسم بأكمله أم فقط المنطقة التي دخل إليها الماء؟ صب الماء في الصحن، فهو لا يمتص الماء. ضع علامة على حدود المياه واتركها لمدة يوم أو يومين. أين ذهبت المياه؟

خاتمة: يمكن امتصاص الماء وتبخره

3. الماء. مطحنة المياه.

هدف: أعط فكرة أن الماء يمكنه تحريك الأشياء الأخرى

مواد: لعبة طاحونة ماء، حوض، إبريق ماء، قطعة قماش، مآزر حسب عدد الأطفال

هل يمكن للمياه أن تجعل الأشياء الأخرى تعمل؟ يعرض المعلم للأطفال طاحونة مياه. كيفية جعل الطاحونة تعمل؟ يرتدي الأطفال مآزر ويشمرون عن سواعدهم. خذ إبريقًا من الماء واسكب الماء على شفرات الطاحونة. هل الطاحونة تتحرك؟

إذا صببت الماء في مجرى صغير، تعمل الطاحونة ببطء، وتعمل الطاحونة ببطء، وإذا صببت الماء في مجرى كبير، تعمل الطاحونة بشكل أسرع. الماء يحركها.

خاتمة: الماء يمكن أن يجعل الطاحونة تعمل.

شهر فبراير 1. هل من الممكن لصق الورق بالماء؟

هدف: أظهر أن الماء له تأثير لصق، وتنمية الاهتمام المعرفي لدى الطفل بعملية تجربة السوائل، وتعريف الأطفال بخصائص السوائل باستخدام مثال الماء.

مواد: ورقتين من الورق، ماء

نأخذ ورقتين ونحملهما بين راحة أيدينا ونحركهما: واحدة في اتجاه واحد والأخرى في الاتجاه الآخر. نبلل الملاءات بالماء، ونضغط عليها بخفة، ونعصر الماء الزائد، ونحاول تحريك الملاءات. لا يتحركون.

خاتمة: الماء له تأثير الإلتصاق.

2. الماء. رنين الماء

هدف: وضح للأطفال أن كمية الماء الموجودة في الكوب تؤثر على الصوت الذي يصدره.

مواد: صينية بها كؤوس وماء ومغرفة وعصا بخيط وفي نهايتها كرة بلاستيكية متصلة.

يوجد كأسان مملوءان بالماء أمام الأطفال. كيفية جعل النظارات الصوت؟ يتم تحديد جميع الخيارات (طرق بإصبعك، والأشياء التي يقدمها الأطفال). كيفية جعل الصوت أعلى؟

يتم تقديم عصا مع كرة في النهاية، ويستمع الجميع إلى قرقعة أكواب الماء. هل نسمع نفس الأصوات؟ ثم يصب المعلم ويضيف الماء إلى الكؤوس. ما الذي يؤثر على الرنين؟

خاتمة: تتأثر قوة الصوت بكمية الماء، فالأصوات مختلفة.

3. مذيب للماء

هدف: تنمية الاهتمام المعرفي لدى الطفل بعملية تجربة السوائل، تعريف الأطفال بخصائص السوائل بمثال الماء، تبين أن الماء له خاصية إذابة بعض المواد مواد: السكر، الملح، حامض الاسكوربيك، الزيت النباتي، الدقيق، عبوات الماء، ملعقة.

1. ادع أحد الأطفال إلى تقليب السكر في الماء، وآخر لتقليب الملح، وثالث لتقليب حمض الأسكوربيك وتذوق الماء. الماء له طعم. فصار الماء حلوًا ومالحًا وحامضًا. والمواد التي نضعها في الماء تذوب وتغير طعم الماء.

2. الآن دعونا نذوب الدقيق والزيت النباتي في الماء. لم يذوب الدقيق تمامًا في الخليط، وغرقت الرواسب في قاع الكوب. الزيت أيضًا لا يذوب - فهو يطفو على السطح.

خاتمة: لا يمكن لجميع المواد أن تذوب في الماء.

4. الماء. شفافية المياه.

هدف: علّم الأطفال أن "المياه النظيفة صافية"، و"المياه القذرة معتمة"

مواد:

علبتان من الماء، أزرار، حصى، أشياء معدنية، قطعة تراب

اكتشف كيف يتم تعلم مفهوم "الشفاف": عرض العثور على أشياء شفافة في مجموعة (زجاج في نافذة، زجاج، حوض سمك)

أظهر أن الماء الموجود في الجرة واضح (ضع أشياء صغيرة في الجرة وسوف تكون مرئية)

ثم ضع قطعة من الطين في وعاء من الماء وحركها. أصبح الماء غائما. اغمس الأشياء في مثل هذا الماء وتأكد من أنها غير مرئية.

هل المياه في النهر أو البحيرة أو البحر أو البركة صافية؟

خاتمة: فالمياه الصافية شفافة، ويمكن رؤية الأشياء من خلالها، والمياه الموحلة معتمة.

يمشي1. ترشيح المياه

هدف: تكوين فكرة عن الطرق المختلفة لتنقية المياه

مواد: مرشحات ورقية، قمع، قماش، رمل نهري، نشاء، حاويات، كوب ماء، خوارزميات لبناء مرشحات مختلفة

خلط النشا مع الماء ثم تنظيفه بطرق مختلفة. يفكر الأطفال في خوارزميات إنشاء مرشحات مختلفة - مصنوعة من الرمل والنسيج والورق. يقوم الأطفال بصنع المرشحات واختبار تأثيرها. تعرف على الفلتر الذي ينقي الماء بشكل أفضل.

خاتمة: من الأفضل تنقية الماء باستخدام الفلتر الورقي، حيث يمكن تنقيته من الملوثات المختلفة

2. تلوين الماء.

هدف: تكوين فكرة عن بعض خواص الماء. مواد: أوعية بها ماء (دافئ وبارد، طلاء، أعواد تحريك، أكواب بلاستيكية

ينظر الأطفال إلى 2-3 أشياء ملقاة في وعاء به ماء. اكتشف سبب ظهور الأشياء بوضوح. بعد ذلك، تعرف على كيفية تلوين الماء (باستخدام الطلاء). يقترح المعلم تلوين الماء في أكواب بلاستيكية بالماء الدافئ، ثم بالماء البارد، واكتشف في أي كوب سيذوب الطلاء بشكل أسرع، وكيف سيتلون الماء إذا كان هناك المزيد من الصبغة.

خاتمة: يمكن أن يكون الماء دافئًا أو باردًا. بعض الأصباغ تذوب في الماء، فكلما زادت هذه المادة كلما كان اللون أكثر كثافة، وكلما كان الماء أكثر دفئا، كانت المادة تذوب بشكل أسرع.

3. أين ذهبت المياه؟

هدف: التعرف على عملية تبخر الماء. اعتماد معدل التبخر على الظروف (سطح الماء المفتوح والمغلق)

مواد: حاويتين متماثلتين، أكواب بلاستيكية.

يستخدم الأطفال أكوابًا بلاستيكية لصب كميات متساوية من الماء في حاويتين. قم مع شخص بالغ بوضع علامة على مستوى الماء في الحاوية. يتم إغلاق جرة واحدة بإحكام بغطاء، والآخر يترك مفتوحا. يتم وضع كلا الجرار على حافة النافذة. وعلى مدار أسبوع يتم ملاحظة عملية تبخر الماء، ووضع علامات على جدران الحاويات وتسجيل النتائج في مذكرات المراقبة. يناقشون ما إذا كانت كمية الماء قد تغيرت (أصبح مستوى الماء أقل من العلامة التي اختفى فيها الماء من الجرة المفتوحة (ارتفعت جزيئات الماء من السطح إلى الهواء). عندما تكون الحاوية مغلقة، يحدث التبخر بشكل أبطأ (الماء لا يمكن للجزيئات أن تتبخر من وعاء مغلق).

خاتمة: الماء لديه خاصية التبخر.

4. من أين يأتي الماء؟

هدف: تشكيل فكرة التكثيف.

مواد: وعاء به ماء ساخن وغطاء معدني مبرد

يقوم المعلم بتغطية الحاوية بالماء بغطاء معدني مبرد. وبعد مرور بعض الوقت، يُدعى الأطفال إلى فحص الجزء الداخلي من الغطاء ولمسه بأيديهم. يكتشفون مصدر الماء الموجود على الغطاء (ارتفعت جزيئات الماء من السطح، ولم تتمكن من التبخر من الجرة إلى الهواء واستقرت على الغطاء). يقترح المعلم تكرار التجربة بغطاء دافئ. يلاحظ الأطفال عدم وجود ماء على الغطاء الدافئ.

خاتمة: تحدث عملية تحويل البخار إلى ماء عندما يبرد البخار

أبريل1. الماء. خصائص الماء الواهبة للحياة.

هدف: أظهر الخاصية المهمة للمياه - إعطاء الحياة للكائنات الحية. ملاحظة أغصان الأشجار المقطوعة الموضوعة في الماء (تعود إلى الحياة وتعطي جذورًا)

ملاحظة إنبات بذور متطابقة في صحنين: فارغين وصوف قطني رطب.

ملاحظة إنبات البصلة في جرة فارغة وفي جرة ماء

2. الماء. نباتات ملونة

هدف: إظهار تدفق النسغ في ساق النبات

مواد:

برطمان طعام أطفال، ماء، ملون طعام أزرق، نبات (قرنفل، نرجس، أغصان كرفس، بقدونس)

حل تلوين الطعام في وعاء من الماء. ضع سيقان النبات في مرطبان وانتظر. وبعد 12 ساعة ستكون النتيجة مرئية.

خاتمة: ترتفع المياه الملونة إلى أعلى الجذع بفضل القنوات الرفيعة. ولهذا السبب تتحول سيقان النبات إلى اللون الأزرق.

3. المواد الطبيعية. لعبة التخمين.

هدف: أظهر للأطفال أن الأشياء لها وزن يعتمد على المادة.

مواد: أشياء من نفس الشكل والحجم من مواد مختلفة: الخشب والمعادن والمطاط الرغوي والبلاستيك

أمام الأطفال أزواج مختلفة من الأشياء. ينظر الأطفال إليهم ويحددون مدى تشابههم وكيفية اختلافهم. (متشابهون في الحجم ومختلفون في الوزن) خذوا الأشياء بين أيديهم وتحققوا من الفرق في الوزن. مع إغلاق أعينهم، يُطلب من الأطفال أن يحددوا من خلال صوت الجسم الذي يسقط على الأرض ما إذا كان خفيفًا أم ثقيلًا.

خاتمة: يمكن أن يكون للأشياء التي لها نفس الشكل والحجم أوزان مختلفة.

4. المواد الطبيعية. زوبعة الورق.

هدف: تعريف الأطفال بخصائص الورق (الكثافة، تنمية مهارات الملاحظة

مواد: قطع من الورق الملون الرقيق والكرتون الملون.

يتم إعطاء الأطفال قطعًا من الورق والكرتون الملون. ينفخهم الرجال بعيدًا بمساعدة الريح الناتجة عن التنفس ويراقبون الرحلة. أي القطع الورقية تطير بشكل أفضل؟ لماذا؟

خاتمة: قطع الورق الرقيقة أخف وزنًا، لذا فهي تطير بشكل أفضل. قطع الورق المقوى أثقل، لذا فهي تطير بسهولة أقل.

يمكن1. الماء. نوافير

هدف: تنمية الفضول والاستقلال وخلق مزاج بهيج

مواد: الزجاجات البلاستيكية، أعواد الثقاب، المياه، الحوض

تعرض المعلمة للأطفال صوراً لنوافير مختلفة. هل من الممكن أن تصنع نافورة بنفسك؟ ما الذي يمكن صنعه منه؟ يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الزجاجات والمباريات المقدمة ويعرض عليهم صنع نافورة باستخدام هذه المواد. يقوم المعلم بعمل ثقوب في الزجاجات مسبقًا، ويقوم الأطفال بتوصيلها بأعواد الثقاب، ويملأون الزجاجات بالماء، ويخرجون أعواد الثقاب ويتبين أنها نافورة. لماذا لا يتدفق الماء عند وجود أعواد ثقاب في الثقوب؟

خاتمة: لا يتدفق الماء من الزجاجات، لأن الثقوب الموجودة فيها مسدودة بأعواد الثقاب

2. المواد الطبيعية. المنخل السحري.

هدف: تعريف الأطفال بطريقة فصل الحصى عن الرمل، والحبوب الصغيرة عن الحبوب الكبيرة باستخدام الغربال. تطوير الاستقلال

مواد: المجارف والمناخل المختلفة والدلاء والأوعية والسميد والأرز والرمل والحجارة الصغيرة.

تعرض المالك لحادث. لقد أسقطت علب الحبوب عن طريق الخطأ واختلط الأمر كله. معرفة ما إذا كان لدينا أي العناصر التي يمكن أن تساعدنا؟

دعونا نجد المواد التي يمكن غربلتها. نكتشف أن هناك الكثير من الحصى في الرمال. كيفية فصل الرمل عن الحصى؟ لماذا تبقى العناصر الكبيرة في المنخل، بينما تدخل العناصر الصغيرة مباشرة إلى الوعاء؟ لماذا هناك حاجة إلى غربال؟

خاتمة: عند الغربلة في المنخل، تسقط مواد صغيرة، وتبقى أجسام كبيرة في المنخل.

3.4. التشخيص