Bildungsstandard 38.03 01. Portal der Landesbildungsstandards der Hochschulbildung

Gemäß Absatz 5.2.41 der Verordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, genehmigt durch das Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 3. Juni 2013 Nr. 466 (Gesammelte Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2013, Nr. 23, Art. 2923; Nr. 33, Art. 4386; Nr. 37, Art. 4702; 2014, Nr. 2, Art. 126; Nr. 6, Art. 582; Nr. 27, Art. 3776; 2015, Nr. 26, Art. 3898; Nr. 43, Art. 5976) und Absatz 17 Regeln für die Entwicklung, Genehmigung bundesstaatlicher Bildungsstandards und deren Änderungen, genehmigt durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom August 5, 2013 Nr. 661 (Gesammelte Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2013, Nr. 33, Art. 4377; 2014, Nr. 38, Art. 5069), ich bestelle:

Aufbau des Bachelorstudiums

6.3. Disziplinen (Module), die sich auf den Grundlagenteil des Bachelorstudiums beziehen, sind für den Studierenden verpflichtend zu beherrschen, unabhängig von der Ausrichtung (Profil) des von ihm absolvierten Bachelorstudiums. Die Disziplinen (Module), die sich auf den Grundteil des Grundstudiums beziehen, werden von der Organisation in dem durch diesen Landeshochschulstandard festgelegten Umfang unter Berücksichtigung der entsprechenden ungefähren (beispielhaften) Hauptstudienprogramme unabhängig festgelegt ).

6.4. Disziplinen (Module) in Philosophie, Geschichte, Fremdsprache, Lebenssicherheit werden im Rahmen des Blocks 1 „Disziplinen (Module)“ des Grundstudiums umgesetzt. Umfang, Inhalt und Reihenfolge der Umsetzung dieser Disziplinen (Module) werden von der Organisation selbstständig festgelegt.

6.5. Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden umgesetzt im Rahmen von:

7.1.3. Im Falle der Durchführung eines Bachelor-Studiengangs in Online-Form müssen die Voraussetzungen für die Durchführung eines Bachelor-Studiengangs durch eine Reihe von Ressourcen zur materiellen, technischen, pädagogischen und methodischen Unterstützung bereitgestellt werden, die von Organisationen bereitgestellt werden, die an der Durchführung von a beteiligt sind Bachelorstudiengang im Online-Formular.

7.1.4. Bei der Durchführung eines Bachelorstudiengangs in nach dem festgelegten Verfahren eingerichteten Fachbereichen und (oder) anderen Strukturbereichen der Organisation müssen die Voraussetzungen für die Durchführung eines Bachelorstudiengangs durch die Gesamtheit der Ressourcen sichergestellt sein dieser Organisationen.

7.1.5. Die Qualifikationen der leitenden und wissenschaftlich-pädagogischen Mitarbeiter der Organisation müssen den Qualifikationsmerkmalen entsprechen, die im Einheitlichen Qualifikationsverzeichnis der Positionen von Führungskräften, Fachkräften und Mitarbeitern, Abschnitt „Qualifikationsmerkmale von Positionen von Führungskräften und Fachkräften höherer Berufs- und Zusatzausbildung“ festgelegt sind “, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation vom 11. Januar 2011 Nr. 1n (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 23. März 2011, Registrierungsnummer 20237) und beruflichen Standards (wenn überhaupt).

7.1.6. Der Anteil der hauptberuflichen wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter (in auf ganzzahlige Werte reduzierten Sätzen) muss mindestens 50 Prozent der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter der Organisation betragen.

7.2. Anforderungen an die Personalbedingungen für die Durchführung eines Bachelorstudiums.

7.2.1. Die Durchführung des Bachelorstudiengangs wird durch die leitenden und wissenschaftlich-pädagogischen Mitarbeiter der Organisation sowie durch Personen, die im Rahmen eines zivilrechtlichen Vertrages an der Durchführung des Bachelorstudiengangs beteiligt sind, sichergestellt.

7.2.2. Der Anteil der wissenschaftlichen und pädagogischen Fachkräfte (auf ganzzahlige Werte reduziert) mit einer Ausbildung, die dem Profil der Lehrdisziplin (Modul) entspricht, an der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Fachkräfte, die das Grundstudium durchführen, muss mindestens 70 Prozent betragen .

7.2.3. Der Anteil der wissenschaftlichen und pädagogischen Fachkräfte (in ganzzahligen Werten umgerechnet) mit einem akademischen Abschluss (einschließlich eines im Ausland verliehenen und in der Russischen Föderation anerkannten akademischen Abschlusses) und (oder) einem akademischen Titel (einschließlich eines im Ausland erworbenen akademischen Titels). und von der Russischen Föderation anerkannt), muss die Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter, die das Bachelor-Programm durchführen, mindestens 70 Prozent betragen.

7.2.4. Der Anteil der Mitarbeiter (in auf ganzzahlige Werte reduzierten Sätzen) unter den Führungskräften und Mitarbeitern von Organisationen, deren Aktivitäten im Zusammenhang mit dem Schwerpunkt (Profil) des durchzuführenden Bachelorstudiengangs stehen (mit mindestens 3 Jahren Berufserfahrung in diesem Bereich). Berufsfeld) an der Gesamtzahl der Beschäftigten, die das Bachelorstudium durchführen, muss mindestens 10 Prozent betragen.

7.3. Anforderungen an die materielle, technische, pädagogische und methodische Unterstützung des Bachelorstudiums.

7.3.1. Besondere Räumlichkeiten sollten Unterrichtsräume für die Durchführung von Vorlesungen, Seminarveranstaltungen, Kursgestaltung (Abschluss von Studienleistungen), Gruppen- und Einzelberatungen, laufende Überwachung und Zwischenzertifizierung sowie Räume für selbständiges Arbeiten und Räume für die Lagerung und vorbeugende Wartung von sein pädagogische Ausrüstung. Spezielle Räumlichkeiten sollten mit speziellen Möbeln und technischen Lehrmitteln ausgestattet sein, die dazu dienen, Bildungsinformationen einem großen Publikum zu präsentieren.

Für die Durchführung von Vorlesungsveranstaltungen werden Demonstrationsgeräte und pädagogische Anschauungshilfen angeboten, die thematische Illustrationen entsprechend den Beispielprogrammen der Disziplinen (Module) und dem Arbeitscurriculum der Disziplinen (Module) liefern.

Die Liste der für die Durchführung eines Bachelorstudiengangs notwendigen Logistik umfasst je nach Komplexitätsgrad Labore, die mit Laborgeräten ausgestattet sind. Spezifische Anforderungen an die materielle, technische, pädagogische und methodische Unterstützung werden in den ungefähren Grundbildungsprogrammen festgelegt.

Räumlichkeiten für die selbstständige Arbeit der Studierenden müssen mit Computergeräten ausgestattet sein, die eine Verbindung zum Internet herstellen und Zugang zur elektronischen Informations- und Bildungsumgebung der Organisation ermöglichen.

Beim Einsatz von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien ist es möglich, speziell ausgestattete Räumlichkeiten durch virtuelle Gegenstücke zu ersetzen, sodass Studierende die für ihre berufliche Tätigkeit erforderlichen Fähigkeiten erwerben können.

Wenn die Organisation kein elektronisches Bibliothekssystem (elektronische Bibliothek) nutzt, muss der Bibliotheksbestand mit gedruckten Publikationen im Umfang von mindestens 50 Exemplaren jeder Ausgabe der in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) aufgeführten Grundlagenliteratur ausgestattet sein. Praktiken und mindestens 25 Exemplare zusätzlicher Literatur pro 100 Studierende.

7.3.2. Der Organisation muss der erforderliche Satz an lizenzierter Software zur Verfügung gestellt werden (der Inhalt ist in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) festgelegt und unterliegt einer jährlichen Aktualisierung).

7.3.3. Elektronische Bibliothekssysteme (elektronische Bibliothek) und elektronische Informations- und Bildungsumgebungen müssen mindestens 25 Prozent der Studierenden des Bachelor-Studiengangs gleichzeitigen Zugang ermöglichen.

7.3.4. Den Studierenden muss Zugang (Fernzugriff), auch im Falle des Einsatzes von E-Learning, Fernunterrichtstechnologien, zu modernen Fachdatenbanken und Informationsreferenzsystemen gewährt werden, deren Zusammensetzung in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) festgelegt ist ) und unterliegt einer jährlichen Aktualisierung.

7.3.5. Studierenden mit Behinderungen sollten gedruckte und (oder) elektronische Bildungsressourcen in einer an ihre gesundheitlichen Einschränkungen angepassten Form zur Verfügung gestellt werden.

7.4. Anforderungen an die finanziellen Voraussetzungen für die Durchführung eines Bachelorstudiums.

7.4.1. Die finanzielle Unterstützung für die Durchführung eines Bachelor-Studiengangs muss in einer Höhe erfolgen, die nicht unter den vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation für die Erbringung öffentlicher Dienstleistungen im Bildungsbereich festgelegten Grundstandardkosten liegt Bildungsniveau und Studienfach unter Berücksichtigung von Korrekturfaktoren, die die Besonderheiten von Bildungsprogrammen gemäß der Methodik zur Ermittlung der Standardkosten für die Erbringung öffentlicher Dienstleistungen für die Durchführung staatlich anerkannter Bildungsprogramme der Hochschulbildung in berücksichtigen Fachgebiete und Ausbildungsbereiche, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 2. August 2013 Nr. 638 (registriert beim Justizministerium der Russischen Föderation am 16. September 2013, Registrierungsnummer 29967) .

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* Liste der Ausbildungsbereiche für die Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. September 2013 Nr. 1061 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 14. Oktober 2013). 2013, Registrierungs-Nr. 30163), geändert durch Verordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaften der Russischen Föderation vom 29. Januar 2014 Nr. 63 (registriert beim Justizministerium der Russischen Föderation am 28. Februar 2014, Registrierungs-Nr . 31448), vom 20. August 2014 Nr. 1033 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 3. September 2014, Registrierungs-Nr. 33947), vom 13. Oktober 2014 Nr. 1313 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 13. November 2014, Registrierungs-Nr. 34691) und vom 25. März 2015 Nr. 270 (registriert beim Justizministerium der Russischen Föderation am 22. April 2015, Registrierungs-Nr. 36994).

** Bundesgesetz vom 27. Juli 2006 Nr. 149-FZ „Über Informationen, Informationstechnologien und Informationsschutz“ (Gesammelte Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2006, Nr. 31, Art. 3448; 2010, Nr. 31, Art. 2011, Nr. 15, Art. 2038; Nr. 30, Art. 4600; 2012, Nr. 31, Art. 4328; 2013, Nr. 14, Art. 1658; Nr. 23, Art. 2870; Nr. 27, Art. 3479; Nr. 52, Artikel 6961, Artikel 6963; 2014, Nr. 19, Artikel 2302; Nr. 30, Artikel 4223, Artikel 4243; Nr. 48, Artikel 6645; 2015, Nr. 1, Artikel 84 ), Bundesgesetz vom 27. Juli 2006 Nr. 152-FZ „Über personenbezogene Daten“ (Gesammelte Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2006, Nr. 31, Art. 3451; 2009, Nr. 48, Art. 5716; Nr. 52, Art. 6439; 2010, Nr. 27, Art. 3407; Nr. 31, Art. 4173, Art. 4196; Nr. 49, Art. 6409; 2011, Nr. 23, Art. 3263; Nr. 31, Art. 2013, Nr. 14, Art. 1651; Nr. 30, Art. 4038; Nr. 51, Art. 6683; 2014, Nr. 23, Art. 2927, Nr. 30, Art. 4217, Art. 4243) .

Dokumentenübersicht

Ein neuer Landesbildungsstandard für die Hochschulbildung in der Studienrichtung „Wirtschaftswissenschaften“ (Bachelor-Niveau) wurde verabschiedet (38.03.2001).

Es stellt eine Reihe von Anforderungen dar, die für die Durchführung grundlegender berufsbildender Hochschulprogramme – Bachelorstudiengänge in der oben genannten Fachrichtung – verbindlich sind.

Der Standard enthält Merkmale der Ausbildung und beruflichen Tätigkeit der Absolventen des Bachelorstudiums. Darüber hinaus werden Anforderungen an die Masterergebnisse und den Aufbau eines Bachelorstudiums festgelegt.

2010 Economics Nr. 1(9)

V.S. Tsitlenok

DAS PRINZIP DES SELBSTSTUDIUMS IM BUNDESLANDBILDUNGSSTANDARD DER HOCHBERUFLICHEN BILDUNG (FSES VPO-3) IN DER RICHTUNG „WIRTSCHAFT“

UND DIE NOTWENDIGEN BEDINGUNGEN FÜR SEINE UMSETZUNG

Es wird das Hauptprinzip des kompetenzbasierten Ansatzes diskutiert – das Prinzip des Selbststudiums, das im neuen Landesstandard für höhere Berufsbildung (FSES VPO-3) umgesetzt wurde. Es zeigt sich, dass alle Anforderungen des neuen Bundesstandards umgesetzt werden können, wenn führende Landesuniversitäten in finanziell eigenständige Institutionen von nationaler und regionaler Bedeutung umgewandelt werden.

Schlüsselwörter: kompetenzbasierter Ansatz, Prinzip des Selbststudiums, Landeshochschulstandard (FSES VPO-Z) in Richtung „Wirtschaftswissenschaften“.

Die Modernisierung der modernen russischen Wirtschaft, die ihre Wissensintensität und internationale Wettbewerbsfähigkeit steigern soll, setzt eine entsprechende Veränderung der qualitativen Zusammensetzung der nationalen Arbeitskräfte, insbesondere hochqualifizierten Personals, voraus. Wir sprechen nicht nur über das Ingenieurkorps, sondern auch über Ökonomen, Juristen und andere humanitäre Spezialisten.

Der Bedarf an hochqualifiziertem Personal, das über modernes Wissen verfügt und dieses in der Praxis anwenden kann und will, ist dringend geworden.

Seit dem Jahr 2000 erfolgt die Ausbildung von hochqualifiziertem Personal an russischen Universitäten auf der Grundlage staatlicher Standards, die auf die effektive Wissensvermittlung an Studierende für deren spätere Verwendung in der nationalen Produktion ohne wesentliche Aktualisierung ausgerichtet sind.

Unter den Bedingungen der Herausbildung einer Wissensökonomie und der vollständigen Computerisierung aller Lebensbereiche gibt es kein statisches Modell der Ausbildung hochqualifizierten Personals, das auf dem Paradigma der langfristigen Übereinstimmung des erworbenen Wissens mit den Anforderungen der Geschäftspraxis basiert „funktioniert.“ Dementsprechend war es notwendig, das Grundprinzip der Didaktik „Der Lehrer lehrt, und der Schüler lernt“ durch das Prinzip des kreativen Lernens zu ersetzen, das die aktive Beteiligung des Schülers an diesem Prozess voraussetzt. So wird Lernen zum Selbstlernen.

Die Funktion des Lehrers verändert sich erheblich. Von einem einzigartigen Träger und Vermittler von Wissen wird er zum Organisator und Berater für den Studenten bei der Suche, Organisation und Interpretation. Der Lehrer bildet zusammen mit dem Schüler einen Selbstlernpfad für Abschluss und Mittelstufe

Er legt dringende Ziele fest, identifiziert Etappen, legt einen Beratungsplan und ein Kontrollverfahren fest.

Daher konzentriert sich die neue Lehrtechnologie auf die Entwicklung der Fähigkeit, selbstständig nach neuem Wissen zu suchen, es auszuwählen, zu assimilieren und es dann in praktischen Aktivitäten anzuwenden.

Die Neuausrichtung der Lerntechnologie vom passiven Erwerb eines bestimmten Wissensumfangs durch den Studierenden hin zur Technologie des kontrollierten Selbstlernens, hin zur intensiven Entwicklung instrumenteller Fähigkeiten und der psychologischen Bereitschaft, das gesammelte Wissen in praktischen Tätigkeiten anzuwenden, sind die Besonderheiten des kompetenzbasierten Lernens Ansatz.

Eine wichtige Voraussetzung für den Übergang zu einer kompetenzorientierten Ausbildung ist die Umsetzung einer Politik der kontinuierlichen beruflichen Weiterbildung, die auf dem Konzept der „Förderung des kontinuierlichen beruflichen Selbststudiums“ basiert. Nach diesem Konzept besteht das kontinuierliche berufliche Selbststudium aus zwei Phasen: Universität (Universität) und Postgraduiertenstudium (Postuniversität).

Seit Mitte der 70er Jahre. 20. Jahrhundert In den USA, Großbritannien, Schweden, Frankreich und Spanien ist das Prinzip der Einheit der universitären und postuniversitären Berufsausbildung von grundlegender Bedeutung für die Gestaltung der nationalen Regierungspolitik zur Ausbildung hochqualifizierten Personals. Das universitäre Ausbildungsniveau gilt nicht nur als Grundlage für den Aufbau modernen Wissens, sondern auch für die Entwicklung der notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten einer zukünftigen Fachkraft. Gleichzeitig steigen die Kosten für die Ausbildung an Universitäten stetig. Die Vereinigten Staaten sind hinsichtlich der Jahresbudgets für Forschungsuniversitäten führend. Beispielsweise beliefen sich die Jahresbudgets der Universitäten Harvard und Stanford im Jahr 2008 jeweils auf 3,2 Milliarden US-Dollar, und für fünf weitere Universitäten überstiegen sie 2 Milliarden US-Dollar.

Es gibt einen offensichtlichen Trend zur Vermarktung der höheren Berufsbildung, zur Umwandlung nationaler Universitäten in Subjekte des Arbeitsmarktes und der Absolventen selbst in eine besondere intellektuelle Quasi-Ware.

In Russland entwickelte sich der Prozess der Einbeziehung der Universitäten in die Marktbeziehungen spontan und ist nach wie vor umstritten. Es waren jedoch die Gesetze der Warenproduktion, die den Übergang der Ausbildung zum Paradigma des kompetenzbasierten Ansatzes beschleunigten.

Das neue Paradigma wurde in den bis Ende 2009 erstellten Projekten der Landesbildungsstandards für die höhere Berufsbildung der 3. Generation umgesetzt.

Sie entstanden auf der Grundlage des gesamteuropäischen Verständnisses des Kompetenzparadigmas als der Fähigkeit eines Absolventen einer Hochschule, das angesammelte Wissen und die Fähigkeiten selbstständig anzuwenden, um die ihm übertragenen Aufgaben zu lösen und durch Gruppeninteraktion das Endziel zu erreichen.

In Europa wird großen Wert auf allgemeine Qualifikationskompetenzen (Tabelle) gelegt, insbesondere auf die Fähigkeit, zu analysieren, zu synthetisieren und zu synthetisieren

Selbststudium, wie Umfragen unter Lehrern, Arbeitgebern und Absolventen selbst belegen.

Tabelle 1

Einschätzung der Teilnehmer zur Bedeutung allgemeiner Kompetenzen im Bildungsprozess

Fakultäts- und Lehrpersonal ki o Erfahrung Arbeitgeber Absolventen und Arbeitgeber Integrale Bewertung der Bedeutung

1 Fähigkeit zur Analyse und Synthese 2 1 3 1 7

2 Lernfähigkeit 3 ​​2 1 2 8

3 Fähigkeit, Wissen in der Praxis anzuwenden 5 3 2 3 13

4 Fähigkeit, sich an neue Situationen anzupassen 7 5 4 4 20

5 Fähigkeit, neue Ideen zu generieren (Kreativität) 4 9 6 7 26

6 Schriftliche und mündliche Kommunikation in der Muttersprache 9 7 7 5 28

7 Zwischenmenschliche Fähigkeiten 14 6 5 6 31

8 Fähigkeit zur Kritik und Selbstkritik 6 10 9 10 35

9 Grundkenntnisse in verschiedenen Bereichen 1 12 12 12 37

10 Entscheidungsfindung 12 8 8 9 37

11 Grundlegende Computerkenntnisse 16 4 10 8 38

12 Fähigkeit zur Arbeit in einem interdisziplinären Team 10 13 11 11 45

13 Gründliche Ausbildung in den Grundlagen des Fachwissens 8 11 14 13 46

14 Bekenntnis zu ethischen Werten 13 16 13 14 56

15 Fremdsprachenkenntnisse 15 14 15 15 59

16 Forschungskompetenzen 11 15 17 16 59

17 Akzeptanz von Unterschieden und Multikulturalismus 17 17 16 17 67

Im Landesbildungsstandard für höhere Berufsbildung-3 erfolgte der kompetenzbasierte Ansatz in Form einer Liste von Anforderungen zweier Art: allgemeiner kultureller und beruflicher Art.

Auf der Bachelor-Ebene spiegeln sich allgemeine kulturelle Kompetenzen in 15 Anforderungen wider, auf der Master-Ebene in 6.

Die Berufskompetenzen auf Bachelor-Niveau umfassen 16 Anforderungen, auf Master-Niveau 14.

Über eine Denkkultur verfügen, in der Lage sein, Informationen zu verallgemeinern, zu analysieren, Ziele zu setzen und Wege zu deren Erreichung zu wählen (OK-1);

Ideologische, gesellschaftlich und persönlich bedeutsame philosophische Probleme verstehen und analysieren (OK-2);

Die treibenden Kräfte und Muster des historischen Prozesses verstehen; Ereignisse und Prozesse der Wirtschaftsgeschichte; der Platz und die Rolle Ihres Landes in der Geschichte der Menschheit und in der modernen Welt (OK-3);

Analysieren Sie gesellschaftlich bedeutsame Probleme und Prozesse in der Gesellschaft und prognostizieren Sie deren mögliche Entwicklung in der Zukunft (OK-4);

Verwenden Sie bei Ihren Aktivitäten regulatorische Rechtsdokumente (OK-5);

Konstruieren Sie mündliche und schriftliche Rede logisch, begründet und klar (OK-6);

Im Team arbeiten (OK-7);

Organisations- und Managementlösungen finden und Verantwortung dafür übernehmen (OK-8);

Verbessern Sie ständig Ihre Qualifikationen und Fähigkeiten (OK-9);

Bewerten Sie Ihre Stärken und Schwächen kritisch, finden Sie Wege und wählen Sie Mittel aus, um Vorteile zu entwickeln und Nachteile zu beseitigen (0K-10);

Seien Sie sich der gesellschaftlichen Bedeutung Ihres zukünftigen Berufs bewusst, verfügen Sie über eine hohe Motivation zur Ausübung beruflicher Tätigkeiten (OK-11);

Erkennen Sie das Wesen und die Bedeutung von Informationen für die Entwicklung der modernen Gesellschaft; Beherrschen Sie die grundlegenden Methoden, Methoden und Mittel zum Erhalten, Speichern und Schützen von Informationen (OK-12);

In der Lage sein, mit einem Computer als Mittel zur Informationsverwaltung und mit Informationen in globalen Computernetzwerken zu arbeiten (OK-13);

Beherrschung einer der Fremdsprachen auf einem Niveau, das nicht niedriger als Konversationsniveau ist (OK-14);

Kennen Sie die grundlegenden Methoden zum Schutz des Produktionspersonals und der Bevölkerung vor den möglichen Folgen von Unfällen, Katastrophen und Naturkatastrophen (OK-15).

Zusätzlich zu diesen Eigenschaften eines Bachelors werden an den Master zusätzliche allgemeine kulturelle Anforderungen gestellt:

Entwickeln Sie Ihr intellektuelles und kulturelles Potenzial ständig weiter (OK-1);

In der Lage sein, neue Forschungsmethoden selbstständig zu beherrschen, bis hin zur Änderung Ihres wissenschaftlichen und wissenschaftlichen Produktionsprofils (OK-2);

In der Lage sein, sich selbstständig neue Kenntnisse und Fähigkeiten anzueignen und in praktischen Tätigkeiten anzuwenden, auch in neuen Wissensgebieten, die nicht direkt mit dem Tätigkeitsfeld in Zusammenhang stehen (OK-3);

In der Lage sein, organisatorische und betriebswirtschaftliche Entscheidungen zu treffen und für deren Ergebnisse verantwortlich zu sein (OK-4);

In der Lage sein, Fremdsprachen als Mittel zur beruflichen Kommunikation fließend zu nutzen (OK-5);

Verfügen Sie über öffentliche und wissenschaftliche Redefähigkeiten (OK-6).

Die berufliche Seite der Bachelor- und Masterkompetenz umfasst 5 relativ eigenständige Anforderungsgruppen in ihrem Tätigkeitsbereich: Kalkulation und Analyse, wissenschaftliche Forschung, Gestaltung und Wirtschaft, Organisation und Management, Pädagogik.

Ein Bachelor-Absolvent muss in der Lage sein:

Sammeln und analysieren Sie die Ausgangsdaten, die zur Berechnung wirtschaftlicher und sozioökonomischer Indikatoren erforderlich sind, die die Aktivitäten von Unternehmen charakterisieren (PC-1);

Berechnen Sie auf der Grundlage von Standardmethoden und dem aktuellen Regulierungsrahmen wirtschaftliche und sozioökonomische Indikatoren, die die Aktivitäten von Unternehmen charakterisieren (PC-2);

Führen Sie die für die Erstellung der wirtschaftlichen Teile der Pläne erforderlichen Berechnungen durch, begründen Sie diese und präsentieren Sie die Arbeitsergebnisse gemäß den in der Organisation akzeptierten Standards (PC-3);

Sammeln, analysieren und verarbeiten Sie Daten, die zur Lösung festgelegter wirtschaftlicher Probleme erforderlich sind (PC-4);

Wählen Sie Werkzeuge zur Verarbeitung wirtschaftlicher Daten entsprechend der Aufgabenstellung aus, analysieren Sie die Berechnungsergebnisse und begründen Sie die gewonnenen Schlussfolgerungen (PC-5);

Basierend auf der Beschreibung wirtschaftlicher Prozesse und Phänomene erstellen Sie theoretische und ökonometrische Standardmodelle, analysieren und interpretieren die erzielten Ergebnisse sinnvoll (PC-6);

Analysieren und interpretieren Sie Finanz-, Buchhaltungs- und andere Informationen, die in der Berichterstattung von Unternehmen verschiedener Eigentumsformen, Organisationen, Abteilungen usw. enthalten sind, und verwenden Sie die erhaltenen Informationen, um Managemententscheidungen zu treffen (PC-7);

Analysieren und interpretieren Sie Daten aus in- und ausländischen Statistiken zu sozioökonomischen Prozessen und Phänomenen, identifizieren Sie Trends bei Veränderungen sozioökonomischer Indikatoren (PC-8);

Sammeln Sie die erforderlichen Daten, analysieren Sie sie, erstellen Sie eine Informationsüberprüfung und (oder) einen Analysebericht (PC-9);

Nutzen Sie moderne technische Mittel und Informationstechnologien, um Analyse- und Forschungsprobleme zu lösen (PC-10);

Organisieren Sie die Aktivitäten einer kleinen Gruppe, die zur Umsetzung eines bestimmten Wirtschaftsprojekts gegründet wurde (PC-11);

Nutzen Sie moderne technische Mittel und Informationstechnologien, um Kommunikationsprobleme zu lösen (PC-12);

Kritische Bewertung der vorgeschlagenen Optionen für Managemententscheidungen und Entwicklung und Begründung von Verbesserungsvorschlägen unter Berücksichtigung der Kriterien sozioökonomischer Effizienz, Risiken und möglicher sozioökonomischer Folgen (PC-13);

Unterrichten von Wirtschaftsdisziplinen in Bildungseinrichtungen auf verschiedenen Ebenen unter Verwendung bestehender Programme und Lehrmaterialien (PK-15);

Beteiligen Sie sich an der Verbesserung und Entwicklung der pädagogischen und methodischen Unterstützung für Wirtschaftsdisziplinen (PK-16).

Ein Absolvent mit einem Master-Abschluss muss in der Lage sein:

Die Ergebnisse in- und ausländischer Forscher zusammenfassen und kritisch bewerten, vielversprechende Richtungen identifizieren, ein Forschungsprogramm erstellen (PC-1);

Begründen Sie die Relevanz, theoretische und praktische Bedeutung des gewählten Themas der wissenschaftlichen Forschung (PC-2);

Führen Sie unabhängige Forschung gemäß dem entwickelten Programm (PC-3) durch.

Präsentieren Sie die Forschungsergebnisse der wissenschaftlichen Gemeinschaft in Form eines Artikels oder Berichts (PC-4);

Eigenständig Aufgaben vorbereiten und Entwurfslösungen unter Berücksichtigung des Unsicherheitsfaktors entwickeln, relevante methodische und regulatorische Dokumente sowie Vorschläge und Maßnahmen zur Umsetzung entwickelter Projekte und Programme entwickeln (PC-5);

Bewerten Sie die Wirksamkeit von Projekten unter Berücksichtigung des Unsicherheitsfaktors (PC-6);

Strategien für das Verhalten von Wirtschaftsakteuren in verschiedenen Märkten entwickeln (PC-7);

Bereiten Sie analytische Materialien vor, um Aktivitäten im Bereich der Wirtschaftspolitik zu bewerten und strategische Entscheidungen auf Mikro- und Makroebene zu treffen (PC-8);

Analysieren und nutzen Sie verschiedene Informationsquellen, um wirtschaftliche Berechnungen durchzuführen (PC-9);

Erstellen Sie eine Prognose der wichtigsten sozioökonomischen Indikatoren der Aktivität eines Unternehmens, einer Branche, einer Region und der gesamten Wirtschaft (PC-10);

Verwalten Sie wirtschaftliche Dienstleistungen und Abteilungen in Unternehmen und Organisationen verschiedener Eigentumsformen, in staatlichen und kommunalen Behörden (PK-11);

Optionen für Managemententscheidungen entwickeln und ihre Wahl anhand von Kriterien der sozioökonomischen Effizienz begründen (PC-12);

Anwendung moderner Methoden und Techniken für den Unterricht wirtschaftlicher Disziplinen an Hochschulen (PK-13);

Entwickeln Sie Lehrpläne, Programme und geeignete methodische Unterstützung für den Unterricht wirtschaftlicher Disziplinen an Hochschulen (PK-14).

Die Verteilung der Studienzeit konzentriert sich auf die Entwicklung einer Neigung zum Selbstlernen und erfolgt in zwei Formen: passiv und aktiv.

Die passive Form umfasst den Besuch von Unterrichtsstunden und Beratungen durch den Studenten, die aktive Form umfasst die Vorbereitung und das Sprechen in praktischen Kursen, die Teilnahme an verschiedenen Arten von Wettbewerben, Studentenkonferenzen, Foren, Olympiaden, die Vorbereitung von Kursarbeiten und Abschlussarbeiten, die Veröffentlichung von Artikeln in verschiedenen Sammlungen, Zeitschriften, Erledigung von Aufgaben während der schulischen und praktischen Ausbildung.

Der Anteil der Vorlesungsstunden im Bachelorstudium ist durch den Landesstandard der 3. Generation auf 25 % der Präsenzveranstaltungen aller Art und im Masterstudium auf 10-15 % begrenzt. Der Zeitaufwand für das Masterpraktikum wurde deutlich erhöht: 38-42 % aller Ausbildungsstunden.

Mindestens 30 % der Zeit der praktischen Präsenzausbildung werden durch aktive und interaktive Formen ihrer Umsetzung in Anspruch genommen.

Die Ausbildung im Rahmen individueller Bildungsprogramme für Oberstufenschüler wird immer wichtiger. Durch den kostenfreien Zugang zum Internet soll die individuelle Arbeit der Studierenden sichergestellt werden.

Neben führenden russischen Wirtschaftszeitschriften sollte die Universitätsbibliothek wissenschaftliche Zeitschriften der Moskauer Staatlichen Universität, der Staatlichen Universität St. Petersburg, der Staatlichen Universität-Higher School of Economics sowie ausländische Zeitschriften enthalten: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Economic Perspectives, Economic Journal, Journal of Economic Literature, Review of Economic.

Richtung, Umfang und Ablauf des kontrollierten Selbststudiums der Studierenden sollen sich in pädagogischen und methodischen Komplexen, in individuellen Plänen der Lehrenden, in empfohlenen Lehrmitteln widerspiegeln und auf der Website der Fakultät veröffentlicht werden.

Solche Formen des Selbststudiums wie Abstracts, Rezensionen, Berichte und die Veröffentlichung von Artikeln in Sammlungen studentischer Arbeiten sollten ständig genutzt werden. Der Student muss ein Tagebuch über die selbstständige Arbeit führen und sich Notizen zu zusätzlicher Literatur machen.

Die Anforderungen des Landesstandards der 3. Generation an die methodische Unterstützung des Programms können nur mit einem deutlichen Anstieg der Kosten für die Entwicklung der Material-, Informations- und Computerbasis der Ausbildung vollständig umgesetzt werden.

An den weltweit führenden Universitäten werden die Kosten für die Ausbildung einer hochqualifizierten Fachkraft nicht mehr in Zehntausenden, sondern in Hunderttausenden Dollar gemessen. So reichen sie an US-Forschungsuniversitäten von 1 Million US-Dollar am California Institute of Technology bis zu 52.000 US-Dollar an der University of California. An der Universität Oxford (Großbritannien) betragen sie 46.000 Dollar, an der Universität Tokio 78.000 Dollar und an der Universität Mailand 8.000 Dollar.

Das durchschnittliche Jahresgehalt von Professoren an führenden Forschungsuniversitäten liegt zwischen 140.000 und 190.000 US-Dollar.

Leider enthält der Bundeslandstandard der 3. Generation keine Standards für die Kosten der Ausbildung eines Bachelor- und Masterstudiengangs, die es ermöglichen würden, die Anforderungen zur Erreichung eines bestimmten Kompetenzniveaus vollständig umzusetzen. Es gibt keine Standards für die Kosten eines Studentenarbeitsplatzes.

Es scheint, dass es für die meisten russischen Universitäten unrealistisch ist, nur auf der Grundlage staatlicher Haushaltsmittel ein Niveau an materieller und computergestützter Informationsunterstützung zu erreichen, das den Anforderungen des föderalen staatlichen Bildungsstandards für höhere Berufsbildung-3 entspricht.

Es besteht Bedarf an einer systematischen Überführung führender staatlicher Universitäten in autonome föderal-kommerzielle und regional-kommerzielle Organisationen, die hochqualifiziertes Personal für die Wirtschaft Russlands und anderer Länder ausbilden.

Es ist notwendig, die gesammelten Erfahrungen bei der Ausbildung von hochqualifiziertem Personal in den USA und Großbritannien nicht nur inhaltlich, sondern auch in Aspekten der Ausbildung genauer zu studieren und aktiv zu nutzen

Finanzierung, Organisation des Managements an erstklassigen Forschungsuniversitäten.

Literatur

1. Salmi D. Weltklasse-Universitäten schaffen. M.: Die ganze Welt, 2009.

2. Aufbau von Bildungsstrukturen in Europa. Der Beitrag der Universitäten zum Bologna-Prozess. Groningen: Verlag Groningen. Universität, 2004.

3. Landesbildungsstandard der höheren Berufsausbildung in der Richtung „Wirtschaftswissenschaften“. Qualifikation (Abschluss): Bachelor. Projekt. M., 2009.

Anerkannt durch den Landesbildungsstandard für Hochschulbildung in der Studienrichtung 38.03.01 Wirtschaftswissenschaften (im Folgenden Bachelorstudiengang, Studienrichtung genannt).

Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. November 2015 N 1327
„Zur Anerkennung des Landeshochschulstandards im Studienfach 38.03.01 Wirtschaftswissenschaften (Grundstudium)“

Gemäß Abschnitt 5.2.41 der Verordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, genehmigt durch das Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 3. Juni 2013 N 466 (Gesammelte Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art. 4702; 2014, N 2, Art. 126; N 6, Art. 582; N 27, Art. 3776; 2015, N 26, Art. 3898; N 43, Art. 5976) und Absatz 17 Regeln für die Entwicklung, Genehmigung bundesstaatlicher Bildungsstandards und deren Änderungen, genehmigt durch Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 5. August 2013 N 661 (Gesammelte Rechtsvorschriften von der Russischen Föderation, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), bestelle ich:

1. Genehmigen Sie den beigefügten Landesbildungsstandard der Hochschulbildung im Studienbereich 38.03.01 Wirtschaftswissenschaften (Grundstudium).

2. Als ungültig anerkennen:

Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 21. Dezember 2009 N 747 „Über die Genehmigung und Umsetzung des bundesstaatlichen Bildungsstandards der höheren Berufsbildung im Ausbildungsbereich 080100 Wirtschaftswissenschaften (Abschluss (Abschluss) „Bachelor“) " (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 25. Februar 2010, Registrierung N 16500);

Artikel 70 der Änderungen, die an den Bildungsstandards der Länder für höhere Berufsbildung in den Ausbildungsbereichen vorgenommen werden, bestätigt durch die Zuweisung von Abschlüssen (Abschlüssen) „Bachelor“ an Einzelpersonen, genehmigt durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 31. Mai 2011 N 1975 (registriert beim Justizministerium der Russischen Föderation am 28. Juni 2011, Registrierung N 21200).

Registrierungsnummer 39906

Anwendung

Landesbildungsstandard der Hochschulbildung
Hochschulniveau
Bachelor-Abschluss
Ausbildungsrichtung
38.03.01. Wirtschaft
(genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. November 2015 N 1327)

I. Geltungsbereich

Bei diesem Landeshochschulstandard handelt es sich um eine Reihe von Anforderungen, die für die Durchführung grundlegender berufsbildender Hochschulprogramme – Bachelorstudiengänge im Studienbereich 38.03.01 – verbindlich sind. Wirtschaftswissenschaften (im Folgenden Bachelorstudiengang, Studienrichtung genannt).

II. Verwendete Abkürzungen

In diesem Landesbildungsstandard werden folgende Abkürzungen verwendet:

OK – allgemeine kulturelle Kompetenzen;

GPC – allgemeine berufliche Kompetenzen;

PC - Fachkompetenzen;

FSES VO - Landesbildungsstandard der Hochschulbildung;

Netzwerkform ist eine Netzwerkform der Umsetzung von Bildungsprogrammen.

III. Merkmale der Ausbildungsrichtung

3.1. Die Aufnahme einer Ausbildung im Rahmen eines Bachelor-Studiengangs ist nur in einer Bildungseinrichtung der Hochschulbildung (im Folgenden „Organisation“ genannt) zulässig.

3.2. Bachelorstudiengänge in Organisationen werden in Vollzeit-, Teilzeit- und berufsbegleitenden Studienformen durchgeführt.

Der Umfang des Bachelorstudiums beträgt 240 Leistungspunkte (nachfolgend Credits genannt), unabhängig von der Studienform, den eingesetzten Bildungstechnologien, der Durchführung des Bachelorstudiums mittels Online-Formular, der Durchführung des Bachelorstudiums nach einem individuellen Lehrplan, einschließlich beschleunigtem Lernen.

3.3. Dauer der Ausbildung im Bachelorstudiengang:

Die Vollzeitausbildung, einschließlich der nach bestandener staatlicher Abschlussprüfung gewährten Ferien, beträgt unabhängig von den eingesetzten Bildungstechnologien 4 Jahre. Der Umfang eines in einem Studienjahr durchgeführten Vollzeit-Bachelorstudiengangs beträgt 60 Credits;

Bei Vollzeit- oder Teilzeitausbildungen erhöht sie sich unabhängig von den eingesetzten Bildungstechnologien um mindestens 6 Monate und höchstens 1 Jahr im Vergleich zur Ausbildungszeit in Vollzeitausbildung. Der Umfang eines Bachelorstudiums für ein Studienjahr in Vollzeit- oder Teilzeitstudienformen darf 75 Credits nicht überschreiten;

Sie beträgt bei einem Studium nach individuellem Studienplan, unabhängig von der Studienform, höchstens die für die entsprechende Studienform festgelegte Ausbildungszeit, bei Studium nach individuellem Behindertenplan kann sie verlängert werden auf ihren Antrag um höchstens ein Jahr entsprechend der Ausbildungszeit der entsprechenden Ausbildungsform zu verlängern. Der Umfang eines Bachelorstudiums für ein Studienjahr darf bei einem Studium nach individuellem Plan, unabhängig von der Studienform, nicht mehr als 75 z.e. betragen.

Der konkrete Zeitraum für die Erlangung der Ausbildung und der Umfang eines in einem Studienjahr durchgeführten Bachelorstudiums, in Vollzeit- oder Teilzeitstudienformen sowie nach einem individuellen Plan, werden von der Organisation innerhalb der Zeit selbständig festgelegt in diesem Absatz festgelegten Grenzen.

3.4. Bei der Umsetzung eines Bachelorstudiengangs hat eine Organisation das Recht, E-Learning- und Fernlerntechnologien einzusetzen.

Bei der Ausbildung von Menschen mit Behinderungen müssen E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien die Möglichkeit bieten, Informationen in für sie zugänglichen Formen zu empfangen und zu übermitteln.

3.5. Die Durchführung eines Bachelorstudiums ist über eine Netzwerkform möglich.

3.6. Die Bildungsaktivitäten im Rahmen des Bachelor-Studiengangs werden in der Staatssprache der Russischen Föderation durchgeführt, sofern im örtlichen Regulierungsgesetz der Organisation nichts anderes festgelegt ist.

IV. Merkmale der beruflichen Tätigkeit der Absolventen des Bachelorstudiums

4.1. Der berufliche Tätigkeitsbereich der Absolventen des Bachelorstudiums umfasst:

Wirtschafts-, Finanz-, Marketing-, Produktions-, Wirtschafts- und Analysedienstleistungen von Organisationen in verschiedenen Branchen, Bereichen und Eigentumsformen;

Finanz-, Kredit- und Versicherungsinstitute;

Staatliche und kommunale Behörden;

Akademische und abteilungsbezogene Forschungsorganisationen;

Einrichtungen der höheren und sekundären beruflichen Bildung, der sekundären allgemeinen Bildung und der Systeme der zusätzlichen Bildung.

4.2. Gegenstand der beruflichen Tätigkeit der Absolventen des Bachelorstudiums sind das Verhalten von Wirtschaftssubjekten, deren Kosten und Ergebnisse, funktionierende Märkte, Finanz- und Informationsflüsse sowie Produktionsprozesse.

4.3. Arten von beruflichen Tätigkeiten, auf die Absolventen des Bachelorstudiums vorbereitet werden:

Siedlung und Wirtschaft;

Analytische, wissenschaftliche Forschung;

Organisation und Management;

Pädagogisch;

Buchhaltung;

Abrechnung und Finanzen;

Bankwesen;

Versicherung.

Bei der Entwicklung und Umsetzung eines Bachelor-Studiengangs konzentriert sich die Organisation auf die spezifische(n) Art(en) der beruflichen Tätigkeit, auf die sich der Bachelor vorbereitet, basierend auf den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes, der Forschung sowie den materiellen und technischen Ressourcen der Organisation.

Das Grundstudium wird von der Organisation abhängig von der Art der Bildungsaktivitäten und den Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung des Bildungsprogramms zusammengestellt:

Fokussiert auf forschungsorientierte und (oder) pädagogische Art(en) der beruflichen Tätigkeit als Schwerpunkt (im Folgenden: akademischer Bachelorstudiengang);

Fokussiert auf praxisorientierte, anwendungsorientierte Berufstätigkeit(en) als Hauptfach (im Folgenden: anwendungsorientiertes Bachelorstudium).

4.4. Ein Absolvent eines Bachelorstudiums muss entsprechend der Art(en) der beruflichen Tätigkeit, auf die das Bachelorstudium ausgerichtet ist, bereit sein, folgende berufliche Aufgaben zu lösen:

Vorbereitung von Ausgangsdaten zur Durchführung von Berechnungen wirtschaftlicher und sozioökonomischer Indikatoren, die die Aktivitäten von Unternehmen charakterisieren;

Durchführung von Berechnungen wirtschaftlicher und sozioökonomischer Indikatoren auf der Grundlage von Standardmethoden unter Berücksichtigung des aktuellen Regulierungsrahmens;

Entwicklung wirtschaftlicher Planabschnitte für Unternehmen unterschiedlicher Eigentumsformen, Organisationen, Abteilungen;

Suche nach Informationen über die erhaltene Aufgabe, Sammeln und Analysieren von Daten, die für die Durchführung spezifischer wirtschaftlicher Berechnungen erforderlich sind;

Aufbereitung wirtschaftlicher Datenfelder entsprechend der Aufgabenstellung, Analyse, Bewertung, Interpretation der gewonnenen Ergebnisse und Begründung der Schlussfolgerungen;

Erstellung standardmäßiger theoretischer und ökonometrischer Modelle der untersuchten Prozesse, Phänomene und Objekte im Zusammenhang mit dem Berufsfeld, Analyse und Interpretation der erzielten Ergebnisse;

Analyse und Interpretation von Indikatoren, die sozioökonomische Prozesse und Phänomene auf Mikro- und Makroebene sowohl in Russland als auch im Ausland charakterisieren;

Erstellung von Informationsüberprüfungen und Analyseberichten;

Durchführung statistischer Erhebungen, Umfragen, Fragebögen und primäre Verarbeitung ihrer Ergebnisse;

Mitwirkung bei der Entwicklung von Designlösungen im Bereich der beruflichen Tätigkeit, Ausarbeitung von Vorschlägen und Aktivitäten zur Umsetzung entwickelter Projekte und Programme;

Mitwirkung bei der Entwicklung von Optionen für Managemententscheidungen, Begründung ihrer Wahl anhand von Kriterien der sozioökonomischen Effizienz unter Berücksichtigung der Risiken und möglichen sozioökonomischen Folgen der getroffenen Entscheidungen;

Organisation der Umsetzung der zugewiesenen Arbeitsphase;

Operative Führung kleiner Teams und Gruppen, die zur Umsetzung eines bestimmten Wirtschaftsprojekts gebildet werden;

Mitwirkung bei der Vorbereitung und Verabschiedung von Entscheidungen über die Organisation der Verwaltung und Verbesserung der Aktivitäten von Wirtschaftsdienstleistungen und Unternehmensbereichen verschiedener Eigentumsformen, Organisationen, Abteilungen unter Berücksichtigung rechtlicher, administrativer und sonstiger Beschränkungen;

Pädagogische Aktivitäten:

Unterrichten wirtschaftlicher Disziplinen in Institutionen der höheren und sekundären beruflichen Bildung, der sekundären Allgemeinbildung und zusätzlichen Bildungssystemen.

Bei der Entwicklung und Durchführung von Bachelor-Studiengängen konzentriert sich eine Bildungseinrichtung auf die spezifische(n) Art(en) der beruflichen Tätigkeit, auf die sich der Bachelor vorbereitet, basierend auf den Bedürfnissen des Arbeitsmarktes, der Forschung sowie den materiellen und technischen Ressourcen der Bildungseinrichtung;

Buchhaltungstätigkeiten:

Dokumentation von Geschäftstransaktionen und Führung von Buchhaltungsunterlagen über das Eigentum der Organisation;

Führen von Buchhaltungsunterlagen über Quellen der Eigentumsbildung, Durchführung von Arbeiten zur Bestandsaufnahme des Eigentums und der finanziellen Verpflichtungen der Organisation;

Durchführung von Abrechnungen mit dem Haushalt und außerbudgetären Mitteln;

Erstellung und Verwendung von Finanzberichten;

Implementierung der Steuerbuchhaltung und Steuerplanung in der Organisation.

Mitwirkung bei der Umsetzung der Finanz- und Wirtschaftsplanung im Bereich der Staats- und Kommunalverwaltung und der Organisation der Haushaltsausführung des Haushaltssystems der Russischen Föderation;

Durchführung von Abrechnungen mit den Haushalten des Haushaltssystems der Russischen Föderation;

Erstellung von Finanzberechnungen und Durchführung von Finanztransaktionen;

Umsetzung der professionellen Anwendung von Gesetzen und anderen regulatorischen Rechtsakten der Russischen Föderation, die Finanzaktivitäten regeln;

Mitwirkung bei der Organisation und Umsetzung der Finanzkontrolle im Bereich der Landes- und Kommunalverwaltung;

Bankaktivitäten:

Durchführung von Abwicklungstransaktionen;

Durchführung von Kreditgeschäften;

Durchführung von Geschäften mit Wertpapieren;

Durchführung von Operationen im Zusammenhang mit der Erfüllung grundlegender Funktionen durch Institutionen der Bank von Russland;

Durchführung von Intrabankgeschäften;

Versicherungsaktivitäten:

Implementierung verschiedener Eim Versicherungsbereich;

Organisation des Vertriebs von Versicherungsprodukten;

Betreuung von Versicherungsverträgen (Bestimmung von Franchise, Versicherungskosten und Prämie);

Anmeldung und Begleitung eines Versicherungsfalls (Beurteilung von Versicherungsschäden, Schadenregulierung);

Führung von Buchhaltungsunterlagen und Erstellung von Berichten für eine Versicherungsgesellschaft.

V. Anforderungen an die Ergebnisse der Beherrschung des Bachelorstudiums

5.1. Durch die Beherrschung des Bachelorstudiums muss der Absolvent allgemeine kulturelle, allgemeine berufliche und berufliche Kompetenzen entwickeln.

5.2. Ein Absolvent, der ein Bachelorstudium abgeschlossen hat, muss über die folgenden allgemeinen kulturellen Kompetenzen verfügen:

Die Fähigkeit, die Grundlagen des philosophischen Wissens zu nutzen, um eine weltanschauliche Position zu bilden (OK-1);

Die Fähigkeit, die wichtigsten Etappen und Muster der historischen Entwicklung der Gesellschaft zu analysieren, um eine bürgerliche Position zu bilden (OK-2);

Die Fähigkeit, die Grundlagen des Wirtschaftswissens in verschiedenen Tätigkeitsfeldern anzuwenden (OK-3);

Fähigkeit, mündlich und schriftlich in Russisch und Fremdsprachen zu kommunizieren, um Probleme der zwischenmenschlichen und interkulturellen Interaktion zu lösen (OK-4);

Fähigkeit zur Teamarbeit, tolerante Wahrnehmung sozialer, ethnischer, religiöser und kultureller Unterschiede (OK-5);

Die Fähigkeit, die Grundlagen des Rechtswissens in verschiedenen Tätigkeitsfeldern anzuwenden (OK-6);

Fähigkeit zur Selbstorganisation und Selbstbildung (OK-7);

Die Fähigkeit, Methoden und Mittel der Körperkultur zu nutzen, um vollwertige soziale und berufliche Aktivitäten sicherzustellen (OK-8);

Fähigkeit, Erste-Hilfe-Techniken und Schutzmethoden in Notsituationen anzuwenden (OK-9).

5.3. Ein Absolvent eines Bachelorstudiums muss über folgende allgemeine berufliche Kompetenzen verfügen:

Die Fähigkeit, Standardprobleme der beruflichen Tätigkeit auf der Grundlage der Informations- und Bibliographiekultur unter Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien und unter Berücksichtigung der Grundanforderungen der Informationssicherheit (GPC-1) zu lösen;

Die Fähigkeit, Daten zu sammeln, zu analysieren und zu verarbeiten, die zur Lösung beruflicher Probleme erforderlich sind (OPK-2);

Die Fähigkeit, Werkzeuge zur Verarbeitung wirtschaftlicher Daten aufgabengerecht auszuwählen, Berechnungsergebnisse zu analysieren und die gewonnenen Schlussfolgerungen zu begründen (OPK-3);

Die Fähigkeit, in der beruflichen Tätigkeit organisatorische und führungstechnische Lösungen zu finden und die Bereitschaft, dafür Verantwortung zu übernehmen (GPC-4).

5.4. Ein Absolvent eines Bachelorstudiums muss über berufliche Kompetenzen verfügen, die der Art(en) der beruflichen Tätigkeit entsprechen, auf die das Bachelorstudium ausgerichtet ist:

Siedlung und wirtschaftliche Aktivitäten:

Die Fähigkeit, die Ausgangsdaten zu sammeln und zu analysieren, die zur Berechnung wirtschaftlicher und sozioökonomischer Indikatoren erforderlich sind, die die Aktivitäten von Unternehmen charakterisieren (PC-1);

Die Fähigkeit, auf der Grundlage von Standardmethoden und dem aktuellen Regulierungsrahmen wirtschaftliche und sozioökonomische Indikatoren zu berechnen, die die Aktivitäten von Unternehmen charakterisieren (PC-2);

Die Fähigkeit, die für die Erstellung der wirtschaftlichen Teile von Plänen erforderlichen Berechnungen durchzuführen, diese zu begründen und die Arbeitsergebnisse gemäß den in der Organisation akzeptierten Standards darzustellen (PC-3);

Analytische Forschungsaktivitäten:

Die Fähigkeit, theoretische und ökonometrische Standardmodelle auf der Grundlage der Beschreibung wirtschaftlicher Prozesse und Phänomene zu erstellen, die erzielten Ergebnisse zu analysieren und sinnvoll zu interpretieren (PC-4);

Die Fähigkeit, Finanz-, Buchhaltungs- und andere Informationen zu analysieren und zu interpretieren, die in der Berichterstattung von Unternehmen verschiedener Eigentumsformen, Organisationen, Abteilungen usw. enthalten sind. und die erhaltenen Informationen nutzen, um Managemententscheidungen zu treffen (PC-5);

Die Fähigkeit, Daten aus in- und ausländischen Statistiken zu sozioökonomischen Prozessen und Phänomenen zu analysieren und zu interpretieren, Trends bei Veränderungen sozioökonomischer Indikatoren zu erkennen (PC-6);

Die Fähigkeit, unter Nutzung in- und ausländischer Informationsquellen die erforderlichen Daten zu sammeln, zu analysieren und eine Informationsüberprüfung und/oder einen Analysebericht zu erstellen (PC-7);

Die Fähigkeit, moderne technische Mittel und Informationstechnologien zur Lösung analytischer und forschungsbezogener Probleme einzusetzen (PC-8);

Organisatorische und leitende Tätigkeiten:

Die Fähigkeit, die Aktivitäten einer kleinen Gruppe zu organisieren, die zur Umsetzung eines bestimmten Wirtschaftsprojekts gegründet wurde (PC-9);

Die Fähigkeit, moderne technische Mittel und Informationstechnologien zur Lösung von Kommunikationsproblemen einzusetzen (PC-10);

Die Fähigkeit, vorgeschlagene Optionen für Managemententscheidungen kritisch zu bewerten und Vorschläge zu deren Verbesserung unter Berücksichtigung der Kriterien sozioökonomischer Effizienz, Risiken und möglicher sozioökonomischer Folgen zu entwickeln und zu begründen (PC-11);

Pädagogische Aktivitäten:

Die Fähigkeit, bestehende Programme und Lehrmaterialien beim Unterrichten wirtschaftlicher Disziplinen in Bildungseinrichtungen auf verschiedenen Ebenen zu nutzen (PK-12);

Die Fähigkeit, sich an der Verbesserung und Entwicklung der pädagogischen und methodischen Unterstützung wirtschaftswissenschaftlicher Disziplinen zu beteiligen (PK-13);

Buchhaltungstätigkeiten:

Die Fähigkeit, Geschäftstransaktionen zu dokumentieren, den Überblick über Geldmittel zu behalten, einen funktionierenden Kontenplan für die Buchhaltung der Organisation zu entwickeln und darauf basierend Buchhaltungseinträge zu erstellen (PC-14);

Die Fähigkeit, Buchhaltungseinträge für Buchhaltungsquellen und Inventarergebnisse sowie finanzielle Verpflichtungen der Organisation zu erstellen (PC-15);

Die Fähigkeit, Zahlungsdokumente zu erstellen und Buchhaltungseinträge für die Berechnung und Übertragung von Steuern und Gebühren an Haushalte verschiedener Ebenen, Versicherungsbeiträge an außerbudgetäre Fonds (PK-16) zu erstellen;

Die Fähigkeit, die Ergebnisse der Wirtschaftstätigkeit für den Berichtszeitraum in den Buchhaltungskonten abzubilden, Formen der Buchführung und statistischen Berichterstattung sowie Steuererklärungen zu erstellen (PK-17);

Fähigkeit zur Organisation und Durchführung der Steuerbuchhaltung und Steuerplanung einer Organisation (PK-18);

Abwicklungs- und Finanzaktivitäten:

Die Fähigkeit, die Indikatoren von Projektbudgets des Haushaltssystems der Russischen Föderation zu berechnen, deren Ausführung und Kontrolle sicherzustellen, Haushaltsvoranschläge für Regierungsinstitutionen und Pläne für die Finanz- und Wirtschaftsaktivitäten von Haushalts- und autonomen Institutionen zu erstellen (PC-19);

Fähigkeit, an der Steuerplanung im Rahmen der Haushalte des Haushaltssystems der Russischen Föderation zu arbeiten (PK-20);

Die Fähigkeit, Finanzpläne für eine Organisation zu erstellen und die Umsetzung finanzieller Beziehungen zu Organisationen, staatlichen Behörden und lokalen Regierungen sicherzustellen (PC-21);

Die Fähigkeit, Regeln für Haushalts-, Steuer- und Währungsbeziehungen in den Bereichen Versicherungen, Bankwesen, Rechnungswesen und Kontrolle anzuwenden (PC-22);

Die Fähigkeit, an Aktivitäten zur Organisation und Durchführung der Finanzkontrolle im Bereich der Landes- und Kommunalverwaltung teilzunehmen und Maßnahmen zur Umsetzung festgestellter Abweichungen zu ergreifen (PC-23);

Bankaktivitäten:

Fähigkeit zur Durchführung von Abwicklungs- und Bargelddienstleistungen für Kunden, Interbankenabwicklungen, Abwicklungen für Export-Import-Transaktionen (PK-24);

Die Fähigkeit, die Kreditwürdigkeit von Kunden zu beurteilen, die Vergabe und Betreuung von Krediten durchzuführen und abzuwickeln, Geschäfte auf dem Interbankenkreditmarkt durchzuführen, Zielreserven zu bilden und zu regulieren (PC-25);

Fähigkeit zur Durchführung von Aktiv-Passiv- und Vermittlungstransaktionen mit Wertpapieren (PC-26);

Die Fähigkeit, Berichte zu erstellen und die Kontrolle über die Einhaltung der Mindestreserveanforderungen der Bank von Russland sicherzustellen (PK-27);

Die Fähigkeit, Aufzeichnungen über Vermögen, Einnahmen, Ausgaben und Ergebnisse der Aktivitäten von Kreditinstituten zu führen, Steuern zu zahlen und Jahresabschlüsse zu erstellen (PK-28);

Versicherungsaktivitäten:

Die Fähigkeit, eine operative Vertriebsplanung durchzuführen, Einzelhandelsverkäufe zu organisieren, verschiedene Vertriebstechnologien im Versicherungswesen zu implementieren und die Wirksamkeit jedes Vertriebskanals zu analysieren (PC-29);

Die Fähigkeit, Versicherungstransaktionen zu dokumentieren, Aufzeichnungen über Versicherungsverträge zu führen und die wichtigsten Umsatzindikatoren einer Versicherungsorganisation zu analysieren (PK-30);

Die Fähigkeit, Maßnahmen zur Registrierung eines Versicherungsfalls durchzuführen, Berichte und Schadensstatistiken zu erstellen und Maßnahmen zur Verhinderung von Versicherungsbetrug zu ergreifen (PC-31);

Fähigkeit, Buchhaltungsunterlagen in einer Versicherungsorganisation zu führen und Berichte zur Vorlage bei Aufsichtsbehörden vorzubereiten (PC-32).

5.5. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiums werden alle allgemeinen kulturellen und allgemeinen Berufskompetenzen sowie berufliche Kompetenzen im Zusammenhang mit den Berufstätigkeiten, auf die das Bachelorstudium ausgerichtet ist, in die erforderlichen Ergebnisse für die Beherrschung des Bachelorstudiums einbezogen.

5.6. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiengangs hat eine Organisation das Recht, die Kompetenzen der Absolventen unter Berücksichtigung der Ausrichtung des Bachelorstudiengangs auf bestimmte Wissensgebiete und (oder) Tätigkeitsarten zu ergänzen.

5.7. Bei der Entwicklung eines Bachelorstudiengangs legt die Organisation die Anforderungen an die Lernergebnisse in den einzelnen Disziplinen (Modulen) und Praxen selbstständig fest und berücksichtigt dabei die Anforderungen der entsprechenden beispielhaften Grundbildungsprogramme.

VI. Anforderungen an die Struktur des Bachelorstudiums

6.1. Der Aufbau des Bachelorstudiums umfasst einen Pflichtteil (Grundstudium) und einen bildungsbegleitenden Teil (variabel). Dadurch besteht die Möglichkeit, Bachelorstudiengänge mit unterschiedlichem Ausbildungsschwerpunkt (Profil) innerhalb desselben Ausbildungsbereiches (im Folgenden Studienschwerpunkt (Profil) genannt) umzusetzen.

6.2. Das Bachelorstudium besteht aus folgenden Blöcken:

Block 1 „Disziplinen (Module)“, der Disziplinen (Module) im Zusammenhang mit dem Grundteil des Programms und Disziplinen (Module) im Zusammenhang mit seinem variablen Teil umfasst.

Block 2 „Praktiken“, der sich vollständig auf den variablen Teil des Programms bezieht.

Block 3 „Staatliche Abschlusszertifizierung“, der sich vollständig auf den Grundteil des Programms bezieht und mit der Zuweisung von Qualifikationen endet, die in der vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigten Liste der Fachgebiete und Bereiche der Hochschulausbildung aufgeführt sind* .

Aufbau des Bachelorstudiums

6.3. Disziplinen (Module), die sich auf den Grundlagenteil des Bachelorstudiums beziehen, sind für den Studierenden verpflichtend zu beherrschen, unabhängig von der Ausrichtung (Profil) des von ihm absolvierten Bachelorstudiums. Die Disziplinen (Module), die sich auf den Grundteil des Grundstudiums beziehen, werden von der Organisation in dem durch diesen Landeshochschulstandard festgelegten Umfang unter Berücksichtigung der entsprechenden ungefähren (beispielhaften) Hauptstudienprogramme unabhängig festgelegt ).

6.4. Disziplinen (Module) in Philosophie, Geschichte, Fremdsprache, Lebenssicherheit werden im Rahmen des Basisteils des Blocks 1 „Disziplinen (Module)“ des Grundstudiums umgesetzt. Umfang, Inhalt und Reihenfolge der Umsetzung dieser Disziplinen (Module) werden von der Organisation selbstständig festgelegt.

6.5. Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden umgesetzt im Rahmen von:

Der grundlegende Teil des Blocks 1 „Disziplinen (Module)“ des Grundstudiums im Umfang von mindestens 72 Studienstunden (2 Credits) im Vollzeitstudium;

Wahlfächer (Module) im Umfang von mindestens 328 Studienstunden. Die angegebenen Studienstunden sind für das Mastering verpflichtend und werden nicht in Leistungspunkte umgerechnet.

Disziplinen (Module) in Körperkultur und Sport werden in der von der Organisation festgelegten Weise umgesetzt. Für behinderte und gesundheitlich eingeschränkte Menschen legt die Organisation ein besonderes Verfahren zur Beherrschung von Disziplinen (Modulen) im Sportunterricht unter Berücksichtigung ihres Gesundheitszustandes fest.

6.6. Disziplinen (Module) im Zusammenhang mit dem variablen Teil des Bachelorstudiums und Praxis bestimmen die Schwerpunkte (Profil) des Bachelorstudiums. Die Disziplinen (Module), die sich auf den variablen Teil des Grundstudiums und die Praxis beziehen, werden von der Organisation in dem durch diesen Landesbildungsstandard für die Hochschulbildung festgelegten Umfang unabhängig festgelegt. Nachdem der Student den Schwerpunkt (das Profil) des Programms gewählt hat, ist es für den Studenten obligatorisch, eine Reihe relevanter Disziplinen (Module) und Praktiken zu beherrschen.

6.7. Block 2 „Praktiken“ umfasst Bildungs- und Industriepraktika, einschließlich Praktika vor dem Abschluss.

Arten der pädagogischen Praxis:

Üben Sie, um grundlegende berufliche Fähigkeiten zu erwerben, einschließlich grundlegender Fähigkeiten und Fertigkeiten in Forschungsaktivitäten.

Methoden zur Durchführung der pädagogischen Praxis:

Stationär;

Reisen.

Praktikumsarten:

Üben Sie, um berufliche Fähigkeiten und Erfahrungen in beruflichen Tätigkeiten zu erwerben;

Technologische Praxis;

Lehrpraxis;

Forschungsarbeit.

Methoden zur Durchführung der praktischen Ausbildung:

Stationär;

Reisen.

Das Vorstudium dient der Vervollständigung der qualifizierenden Abschlussarbeit und ist verpflichtend.

Bei der Entwicklung von Bachelor-Studiengängen wählt die Organisation die Arten von Praktiken entsprechend der Art(en) der Tätigkeit aus, auf die sich der Bachelor-Studiengang konzentriert. Die Organisation hat das Recht, im Bachelor-Studiengang zusätzlich zu den in diesem Landeshochschulstandard festgelegten Praktika auch andere Arten von Praktika vorzusehen.

In den Strukturbereichen der Organisation kann eine pädagogische und (oder) praktische Ausbildung durchgeführt werden.

Für Menschen mit Behinderungen sollte bei der Wahl der Übungsplätze der Gesundheitszustand und die Anforderungen an die Zugänglichkeit berücksichtigt werden.

6.8. Block 3 „Staatliche Abschlusszertifizierung“ umfasst die Verteidigung der abschließenden Qualifikationsarbeit, einschließlich der Vorbereitung auf das Verteidigungsverfahren und das Verteidigungsverfahren, sowie die Vorbereitung und das Bestehen des Staatsexamens (sofern die Organisation das Staatsexamen als Teil des Staatsexamens aufgenommen hat). Abschlusszertifizierung).

6.9. Bei der Entwicklung eines Bachelor-Studiengangs wird den Studierenden die Möglichkeit geboten, Wahlpflichtfächer (Module) unter Einbeziehung besonderer Bedingungen für Menschen mit Behinderungen und Menschen mit eingeschränkter Gesundheit im Umfang von mindestens 30 Prozent des Umfangs des variablen Teils zu beherrschen des Blocks 1 „Disziplinen (Module)“.

6.10. Die Gesamtstundenzahl der Vorlesungen im Block 1 „Disziplinen (Module)“ soll nicht mehr als 50 Prozent der Gesamtstundenzahl für die Durchführung dieses Blocks betragen.

VII. Anforderungen an die Durchführungsbedingungen des Bachelorstudiums

7.1. Systemübergreifende Anforderungen an die Durchführung eines Bachelorstudiums.

7.1.1. Die Organisation muss über eine materielle und technische Basis verfügen, die den geltenden Brandschutzvorschriften und -vorschriften entspricht und die Durchführung aller im Lehrplan vorgesehenen disziplinären und interdisziplinären Ausbildungs-, Praxis- und Forschungsarbeiten der Studierenden gewährleistet.

7.1.2. Jedem Studierenden muss während der gesamten Studienzeit individueller uneingeschränkter Zugang zu einem oder mehreren elektronischen Bibliothekssystemen (elektronischen Bibliotheken) und zum elektronischen Informations- und Bildungsumfeld der Organisation gewährt werden. Das elektronische Bibliothekssystem (elektronische Bibliothek) und die elektronische Informations- und Bildungsumgebung müssen den Zugang der Studierenden von jedem Punkt aus ermöglichen, an dem Zugang zum Informations- und Telekommunikationsnetz „Internet“ (im Folgenden „Internet“ genannt) besteht auf dem Territorium der Organisation und darüber hinaus.

Die elektronische Informations- und Bildungsumgebung der Organisation muss Folgendes bieten:

Zugang zu Lehrplänen, Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module), Praktiken, Veröffentlichungen elektronischer Bibliothekssysteme und elektronischen Bildungsressourcen, die in den Arbeitsprogrammen aufgeführt sind;

Aufzeichnung des Fortschritts des Bildungsprozesses, der Ergebnisse der Zwischenzertifizierung und der Ergebnisse der Beherrschung des Grundstudiums;

Durchführung von Lehrveranstaltungen aller Art, Verfahren zur Bewertung von Lernergebnissen, deren Umsetzung unter Einsatz von E-Learning- und Fernlerntechnologien vorgesehen ist;

Erstellung eines elektronischen Portfolios eines Studenten, einschließlich der Aufbewahrung der Arbeiten des Studenten, Überprüfung und Bewertung dieser Arbeiten durch alle Teilnehmer des Bildungsprozesses;

Interaktion zwischen Teilnehmern des Bildungsprozesses, einschließlich synchroner und (oder) asynchroner Interaktion über das Internet.

Das Funktionieren des elektronischen Informations- und Bildungsumfelds wird durch geeignete Mittel der Informations- und Kommunikationstechnologien und die Qualifikation der Arbeitnehmer sichergestellt, die es nutzen und unterstützen. Das Funktionieren der elektronischen Informations- und Bildungsumgebung muss der Gesetzgebung der Russischen Föderation entsprechen**.

7.1.3. Im Falle der Durchführung eines Bachelor-Studiengangs in Online-Form müssen die Voraussetzungen für die Durchführung eines Bachelor-Studiengangs durch eine Reihe von Ressourcen zur materiellen, technischen, pädagogischen und methodischen Unterstützung bereitgestellt werden, die von Organisationen bereitgestellt werden, die an der Durchführung von a beteiligt sind Bachelorstudiengang im Online-Formular.

7.1.4. Bei der Durchführung eines Bachelorstudiengangs in nach dem festgelegten Verfahren eingerichteten Fachbereichen und (oder) anderen Strukturbereichen der Organisation müssen die Voraussetzungen für die Durchführung eines Bachelorstudiengangs durch die Gesamtheit der Ressourcen sichergestellt sein dieser Organisationen.

7.1.5. Die Qualifikationen der leitenden und wissenschaftlich-pädagogischen Mitarbeiter der Organisation müssen den Qualifikationsmerkmalen entsprechen, die im Einheitlichen Qualifikationsverzeichnis der Positionen von Führungskräften, Fachkräften und Mitarbeitern, Abschnitt „Qualifikationsmerkmale von Positionen von Führungskräften und Fachkräften höherer Berufs- und Zusatzausbildung“ festgelegt sind ", genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Gesundheit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation vom 11. Januar 2011 N 1n (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 23. März 2011, Registrierung N 20237) und Berufsstandards (falls beliebig).

7.1.6. Der Anteil der hauptberuflichen wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter (in auf ganzzahlige Werte reduzierten Sätzen) muss mindestens 50 Prozent der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter der Organisation betragen.

7.2. Anforderungen an die Personalbedingungen für die Durchführung eines Bachelorstudiums.

7.2.1. Die Durchführung des Bachelorstudiengangs wird durch die leitenden und wissenschaftlich-pädagogischen Mitarbeiter der Organisation sowie durch Personen, die im Rahmen eines zivilrechtlichen Vertrages an der Durchführung des Bachelorstudiengangs beteiligt sind, sichergestellt.

7.2.2. Der Anteil der wissenschaftlichen und pädagogischen Fachkräfte (auf ganzzahlige Werte reduziert) mit einer Ausbildung, die dem Profil der Lehrdisziplin (Modul) entspricht, an der Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Fachkräfte, die das Grundstudium durchführen, muss mindestens 70 Prozent betragen .

7.2.3. Der Anteil der wissenschaftlichen und pädagogischen Fachkräfte (in ganzzahligen Werten umgerechnet) mit einem akademischen Abschluss (einschließlich eines im Ausland verliehenen und in der Russischen Föderation anerkannten akademischen Abschlusses) und (oder) einem akademischen Titel (einschließlich eines im Ausland erworbenen akademischen Titels). und von der Russischen Föderation anerkannt), muss die Gesamtzahl der wissenschaftlichen und pädagogischen Mitarbeiter, die das Bachelor-Programm durchführen, mindestens 70 Prozent betragen.

7.2.4. Der Anteil der Mitarbeiter (in auf ganzzahlige Werte reduzierten Sätzen) unter den Führungskräften und Mitarbeitern von Organisationen, deren Aktivitäten im Zusammenhang mit dem Schwerpunkt (Profil) des durchzuführenden Bachelorstudiengangs stehen (mit mindestens 3 Jahren Berufserfahrung in diesem Bereich). Berufsfeld) an der Gesamtzahl der Beschäftigten, die das Bachelorstudium durchführen, muss mindestens 10 Prozent betragen.

7.3. Anforderungen an die materielle, technische, pädagogische und methodische Unterstützung des Bachelorstudiums.

7.3.1. Besondere Räumlichkeiten sollten Unterrichtsräume für die Durchführung von Vorlesungen, Seminarveranstaltungen, Kursgestaltung (Abschluss von Studienleistungen), Gruppen- und Einzelberatungen, laufende Überwachung und Zwischenzertifizierung sowie Räume für selbständiges Arbeiten und Räume für die Lagerung und vorbeugende Wartung von sein pädagogische Ausrüstung. Spezielle Räumlichkeiten sollten mit speziellen Möbeln und technischen Lehrmitteln ausgestattet sein, die dazu dienen, Bildungsinformationen einem großen Publikum zu präsentieren.

Für die Durchführung von Vorlesungsveranstaltungen werden Demonstrationsgeräte und pädagogische Anschauungshilfen angeboten, die thematische Illustrationen entsprechend den Beispielprogrammen der Disziplinen (Module) und dem Arbeitscurriculum der Disziplinen (Module) liefern.

Die Liste der für die Durchführung eines Bachelorstudiengangs notwendigen Logistik umfasst je nach Komplexitätsgrad Labore, die mit Laborgeräten ausgestattet sind. Spezifische Anforderungen an die materielle, technische, pädagogische und methodische Unterstützung werden in den ungefähren Grundbildungsprogrammen festgelegt.

Räumlichkeiten für die selbstständige Arbeit der Studierenden müssen mit Computergeräten ausgestattet sein, die eine Verbindung zum Internet herstellen und Zugang zur elektronischen Informations- und Bildungsumgebung der Organisation ermöglichen.

Beim Einsatz von E-Learning- und Fernunterrichtstechnologien ist es möglich, speziell ausgestattete Räumlichkeiten durch virtuelle Gegenstücke zu ersetzen, sodass Studierende die für ihre berufliche Tätigkeit erforderlichen Fähigkeiten erwerben können.

Wenn die Organisation kein elektronisches Bibliothekssystem (elektronische Bibliothek) nutzt, muss der Bibliotheksbestand mit gedruckten Publikationen im Umfang von mindestens 50 Exemplaren jeder Ausgabe der in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) aufgeführten Grundlagenliteratur ausgestattet sein. Praktiken und mindestens 25 Exemplare zusätzlicher Literatur pro 100 Studierende.

7.3.2. Der Organisation muss der erforderliche Satz an lizenzierter Software zur Verfügung gestellt werden (der Inhalt ist in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) festgelegt und unterliegt einer jährlichen Aktualisierung).

7.3.3. Elektronische Bibliothekssysteme (elektronische Bibliothek) und elektronische Informations- und Bildungsumgebungen müssen mindestens 25 Prozent der Studierenden des Bachelor-Studiengangs gleichzeitigen Zugang ermöglichen.

7.3.4. Den Studierenden muss Zugang (Fernzugriff), auch im Falle des Einsatzes von E-Learning, Fernunterrichtstechnologien, zu modernen Fachdatenbanken und Informationsreferenzsystemen gewährt werden, deren Zusammensetzung in den Arbeitsprogrammen der Disziplinen (Module) festgelegt ist ) und unterliegt einer jährlichen Aktualisierung.

7.3.5. Studierenden mit Behinderungen sollten gedruckte und (oder) elektronische Bildungsressourcen in einer an ihre gesundheitlichen Einschränkungen angepassten Form zur Verfügung gestellt werden.

7.4. Anforderungen an die finanziellen Voraussetzungen für die Durchführung eines Bachelorstudiums.

7.4.1. Die finanzielle Unterstützung für die Durchführung eines Bachelor-Studiengangs muss in einer Höhe erfolgen, die nicht unter den vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation für die Erbringung öffentlicher Dienstleistungen im Bildungsbereich festgelegten Grundstandardkosten liegt Bildungsniveau und Studienfach unter Berücksichtigung von Korrekturfaktoren, die die Besonderheiten von Bildungsprogrammen gemäß der Methodik zur Ermittlung der Standardkosten für die Erbringung öffentlicher Dienstleistungen für die Durchführung staatlich anerkannter Bildungsprogramme der Hochschulbildung in Fachgebieten berücksichtigen und Ausbildungsbereiche, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 2. August 2013 N 638 (registriert beim Justizministerium der Russischen Föderation am 16. September 2013, Registrierung N 29967).

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* Liste der Ausbildungsbereiche für die Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss, genehmigt durch Beschluss des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 12. September 2013 N 1061 (registriert beim Justizministerium der Russischen Föderation am 14. Oktober 2013). , Registrierung N 30163), geändert durch Verordnungen des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 29. Januar 2014 N 63 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 28. Februar 2014, Registrierung N 31448), vom 20. August 2014 N 1033 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 3. September 2014, Registrierung N 33947), vom 13. Oktober 2014 N 1313 (registriert vom Justizministerium der Russischen Föderation am 13. November). , 2014, Registrierung N 34691) und vom 25. März 2015 N 270 (registriert beim Justizministerium der Russischen Föderation am 22. April 2015, Registrierung N 36994).

** Bundesgesetz vom 27. Juli 2006 N 149-FZ „Über Informationen, Informationstechnologien und Informationsschutz“ (Gesammelte Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011 , N 15, Art. 2038; N 30, Art. 4600; 2012, N 31, Art. 4328; 2013, N 14, Art. 1658; N 23, Art. 2870; N 27, Art. 3479; N 52, Artikel 6961, Artikel 6963; 2014, N 19, Artikel 2302; N 30, Artikel 4223, Artikel 4243; N 48, Artikel 6645; 2015, N 1, Artikel 84), Bundesgesetz vom 27. Juli 2006 N 152-FZ „Über Personenbezogene Daten“ (Gesammelte Rechtsvorschriften der Russischen Föderation, 2006, N 31, Art. 3451; 2009, N 48, Art. 5716; N 52, Art. 6439; 2010, N 27, Art. 3407; N 31, Art. 4173, Art. 4196; N 49, Art. 6409; 2011, N 23, Art. 3263; N 31, Art. 4701; 2013, N 14, Art. 1651; N 30, Art. 4038; N 51, Art. 2014, N 23, Art. 2927, N 30, Art. 4217, Art. 4243).