"κατάλληλο" - μορφική ανάλυση της λέξης, ανάλυση κατά σύνθεση (κατάληξη ρίζας, πρόθεμα, κατάληξη). Τι είναι το επίθημα; Πώς να βρείτε ένα επίθημα σε μια λέξη; Ρίζα και 2 επιθήματα

Σχέδιο ανάλυσης σύμφωνα με την κατάλληλη σύνθεση:

κάτω από το συρτάρι

Ανάλυση λέξεων κατά σύνθεση.

Σύνθεση της λέξης "κατάλληλο":

Συνδετικό φωνήεν: απών

Postfix: απών

Μορφήματα - κατάλληλα μέρη λέξεων

Λεπτομερής ανάλυση λέξεων που ταιριάζουν με τη σύνθεσή τους. Η ρίζα της λέξης, το πρόθεμα, το επίθημα και η κατάληξη της λέξης. Μορφημική ανάλυση κατάλληλων λέξεων, το σχήμα της και μέρη της λέξης (μορφήματα).

• Μορφήματα σχήματος: under/pass/box/ies
• Δομή λέξεων κατά μορφώματα: πρόθεμα/ρίζα/κατάληξη/λήξη
• Σχήμα (κατασκευή) λέξεων κατάλληλων στη σύνθεση: πρόθεμα κάτω + κίνηση ρίζας + επίθημα yash + κατάληξη δηλ.
• Κατάλογος μορφημάτων στη λέξη κατάλληλο:
  • κάτω από - πρόθεμα
  • κίνηση - ρίζα
  • κουτί - επίθημα
  • δηλαδή - τελειώνει
• Οι τύποι μορφωμάτων και ο αριθμός τους με μια λέξη είναι κατάλληλοι:
  • πρόθεμα: κάτω από - 1
  • ρίζα: κίνηση - 1
  • συνδετικό φωνήεν: απών - 0
  • κατάληξη: κουτί - 1
  • postfix: απών - 0
  • κατάληξη: όχι - 1

Σύνολο μορφών στη λέξη: 4.

Ανάλυση λέξης σχηματισμού της λέξης κατάλληλο

• Λέξη βάσης: κατάλληλος;
• Παράγωγα επιθέματα: πρόθεμα κάτω από, κατάληξη κουτί, postfix απών;
• Σχηματισμός λέξεων: ○ πρόθεμα-κατάληξη ή πρόθεμα-κατάληξη;
• Τρόπος εκπαίδευσης: παράγωγο, όπως σχηματίζεται με 1 (ένα) τρόπο.

Δείτε επίσης σε άλλα λεξικά:

Απόρριψη της λέξης κατάλληλης για περιπτώσεις ενικού και πληθυντικού.... Κλίση λέξεων που ταιριάζουν πεζά

Πλήρης μορφολογική ανάλυση της λέξης «κατάλληλος»: Μέρος του λόγου, αρχική μορφή, μορφολογικά χαρακτηριστικά και μορφές της λέξης. Ο κλάδος της επιστήμης της γλώσσας όπου μελετώνται οι λέξεις... Μορφολογική ανάλυση κατάλληλη

Τονίστε στη λέξη κατάλληλος: ποια συλλαβή τονίζεται και πώς... Η λέξη «κατάλληλος» γράφεται σωστά ως... Άγχος στη λέξη κατάλληλο

Αναγραμματισμοί (κάντε αναγραμματισμό) κατάλληλοι για τη λέξη, ανακατεύοντας τα γράμματα.... Αναγράμματα για τη λέξη κατάλληλο

Μορφική ανάλυση λέξεων κατάλληλων

Η μορφική ανάλυση μιας λέξης συνήθως ονομάζεται ανάλυση μιας λέξης κατά σύνθεση - αυτή είναι η αναζήτηση και ανάλυση μορφημάτων (τμημάτων μιας λέξης) που περιλαμβάνονται σε μια δεδομένη λέξη.

Η μορφική ανάλυση κατάλληλων λέξεων γίνεται πολύ απλά. Για να γίνει αυτό, αρκεί να ακολουθήσετε όλους τους κανόνες και τη σειρά ανάλυσης.

Ας κάνουμε σωστά τη μορφική ανάλυση και για να το κάνουμε αυτό θα περάσουμε μόνο από 5 βήματα:

• Ο προσδιορισμός του μέρους της ομιλίας μιας λέξης είναι το πρώτο βήμα.
• δεύτερον - επισημαίνουμε την κατάληξη: για τις μεταβλητές λέξεις συζευγνύουμε ή μειώνουμε, για τις αμετάβλητες λέξεις (γερούνδια, επιρρήματα, ορισμένα ουσιαστικά και επίθετα, βοηθητικά μέρη του λόγου) - δεν υπάρχουν καταλήξεις.
• Στη συνέχεια αναζητούμε τη βάση. Αυτό είναι το πιο εύκολο μέρος γιατί για να ορίσετε το στέλεχος, απλά πρέπει να κόψετε το τελείωμα. Αυτή θα είναι η βάση της λέξης.
• Το επόμενο βήμα είναι να αναζητήσετε τη ρίζα της λέξης. Επιλέγουμε σχετικές λέξεις για τις κατάλληλες (ονομάζονται επίσης συγγενείς), τότε η ρίζα της λέξης θα είναι προφανής.
• Τα υπόλοιπα μορφώματα τα βρίσκουμε επιλέγοντας άλλες λέξεις που σχηματίζονται με τον ίδιο τρόπο.

Οπως βλέπεις, ανάλυση μορφώνΕίναι εύκολο να γίνει. Τώρα ας αποφασίσουμε για τα βασικά μορφώματα της λέξης και ας την αναλύσουμε.

Μετά τα φωνήεντα και μετά τα b, b, τα γράμματα E, Yo, Yu, Ya δηλώνουν δύο ήχους, ο ένας από τους οποίους (ή συχνά συμβολίζεται). Είναι αυτός ο ήχος που μπορεί να αποδειχθεί ότι είναι επίθημα ή μέρος μιας κατάληξης. Αυτό αποδεικνύει την ορθότητα της επιλογής του μορφώματος. Μπορείτε να ελέγξετε την ορθότητα της ανάλυσης σε ένα λεξικό σχηματισμού λέξεων. Σχηματίζει ρήματα με ανακλαστική σημασία.

Δείτε τι είναι τα "Βασικά επιθέματα της ρωσικής γλώσσας" σε άλλα λεξικά:

Στα έργα τέχνης, τα επιθέματα μπορούν να δώσουν στις λέξεις την επιθυμητή συναισθηματική χροιά: υποκοριστικό, ελκυστικό, υπερβολικό. Με τη βοήθεια τέτοιων λέξεων, ο συγγραφέας (ήρωας, αφηγητής) εκφράζει διάφορες αποχρώσεις συναισθημάτων: το επίθημα προσδιορίζει και δείχνει τη στάση του ομιλητή στο θέμα, την ποιότητα ή το χαρακτηριστικό που συζητείται. Επίθημα - Αυτός ο όρος έχει άλλες έννοιες, βλέπε Επίθημα (σημασίες). Δανεισμένες λέξεις στη ρωσική γλώσσα - Ο δανεισμός ξένων λέξεων είναι ένας από τους τρόπους ανάπτυξης μιας σύγχρονης γλώσσας. Η γλώσσα ανταποκρίνεται πάντα γρήγορα και ευέλικτα στις ανάγκες της κοινωνίας.

Επιπλέον, στη συντριπτική πλειονότητα των επιλογών εκπαίδευσης που προετοιμάζονται από το FIPI, οι εργασίες στην πραγματικότητα περιέχουν κυρίως ρήματα σε αόριστο τύπο, μετοχές, γερούντια και επίθετα. Υπάρχουν ερωτήσεις σχετικά με την ορθογραφία των επιθημάτων ουσιαστικών; Τα ρήματα εξαίρεσης για αυτήν την εργασία δεν παρουσιάζουν ενδιαφέρον: τελικά, πρέπει να αναγνωρίσετε το γράμμα όχι στο τέλος, αλλά στο επίθημα. Πρέπει να κάνουμε κάτι άλλο: να μάθουμε να προσδιορίζουμε με ακρίβεια από ποιες μετοχές ρημάτων και γερουνδίων σχηματίζονται. Τι είναι αυτά τα επιθήματα και πώς να τα γράψετε, θα πρέπει να καταλάβετε.

Η κατάληξη -επίθημα- σχηματίζει ουσιαστικά με τη σημασία της γυναίκας ή της συζύγου: ιερέας. Χρησιμοποιώντας το ίδιο επίθημα, οι λέξεις μπορούν να σχηματιστούν και από επίθετα: ισχυρός. Τα προσαρτήματα που εμφανίζονται μόνο ανάμεσα σε δύο απλούς μίσχους σε ένα σύνθετο στέλεχος ονομάζονται διασυνδετικά (συνδετικά).

Παράγωγο

Θα μπορούσατε σας παρακαλώ να μου εξηγήσετε: πώς να προσδιορίσετε εάν υπάρχει ένα επίθημα σε μια λέξη ή πολλές; Φτάσαμε. Αποδεικνύεται ότι πρέπει να μάθετε για κάθε λέξη ξεχωριστά στο λεξικό, για παράδειγμα, το επίθημα εκεί είναι -ovnik- ή τα επιθήματα -ov- και -nik-. Και έτσι με τις υπόλοιπες λέξεις. Αλλά εδώ πρέπει να κατανοήσετε τις αρχές του σχηματισμού λέξεων. Και γιατί το θέμα είναι στη ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ, και όχι στον ΣΧΗΜΑ ΛΕΞΕΩΝ, παρεμπιπτόντως; Γενικά, υπάρχει ένα μορφότυπο...

Υπάρχουν σχετικά λίγα διαμορφωτικά επιθήματα στη ρωσική γλώσσα. Ορισμένοι ερευνητές χαρακτηρίζουν αυτά τα μορφώματα ως καταλήξεις, άλλοι ως επιθήματα. Το επίθημα -tel δεν ξεχωρίζει σε αυτή την περίπτωση, αφού δεν υπάρχει ουσιαστικό στη ρωσική γλώσσα. 5. Τα επιθήματα καταλαμβάνουν θέση μετά τη ρίζα πριν από τη λήξη (αν η λέξη έχει).

Ας υποθέσουμε ότι είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί η μορφική σύνθεση της λέξης τρέξιμο. Με την πρώτη ματιά, αποτελείται από μια ρίζα και μια μηδενική κατάληξη. Αυτό το επίθημα είναι μηδέν: runØ, blueØ, quietØ (επιπλέον, πρέπει να σημειωθεί παρεμπιπτόντως ότι έχουν επίσης μηδενική κατάληξη). 1 Σε αυτή την περίπτωση, μιλάμε μόνο για τη μέθοδο της κατάληξης του σχηματισμού λέξεων και την ποικιλία της - μηδενική κατάληξη. Παράγωγο-μορφαιμικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας Galiullina K.R. (παρουσιάζονται λεκτικές φωλιές και διαίρεση λέξεων σε μορφώματα). Σε ποιες λέξεις στα σύγχρονα ρωσικά δεν διακρίνονται πλέον τα προθέματα προ- και προ-;

Για παράδειγμα: εργαζόμενος σε βάρδιες, δάσκαλος, πιλότος, άτομο που φροντίζει. 3) -τηλ- χρησιμεύει στο σχηματισμό λεκτικών ρημάτων. ουσιαστικά Ορισμένα επιθέματα χρησιμεύουν όχι μόνο για τη δημιουργία νέων λέξεων, αλλά είναι επίσης απαραίτητα για τον στυλιστικό τους χρωματισμό.

Αυτό είναι εύκολο να το κάνετε αν επιλέξετε λέξεις με την ίδια ρίζα. Μπορείτε να πάρετε τη λέξη "παράδοση", που είναι κίνητρο για αυτό το επίθετο. Στη λέξη «παράδοση» η κατάληξη είναι –ya, για την ακρίβεια, -ja, τα υπόλοιπα είναι ρίζα, που σημαίνει ότι στη λέξη που αναζητήσατε πρέπει να επισημάνετε τη ρίζα «παράδοση-». Το επίθημα είναι ένα μέρος μιας λέξης με το οποίο μπορείτε να επεκτείνετε το λεξιλόγιο μιας γλώσσας και να επεκτείνετε την ποικιλομορφία της. Η ανάλυση μιας λέξης κομμάτι-κομμάτι μελετάται από τη μορφική. Στις υπαγορεύσεις, τις παρουσιάσεις και τις εξετάσεις, υπάρχει συχνά μια εργασία ανάλυσης λέξεων. Δεν υπάρχει τίποτα περίπλοκο στην ανάλυση μιας λέξης· το κύριο πράγμα είναι να κατανοήσετε τους βασικούς κανόνες ανάλυσης και να μάθετε μορφώματα.

Το να αναλύεις μια λέξη σύμφωνα με τη σύνθεσή της σημαίνει να την κάνειςμορφική ανάλυση , ή να υποδείξετε από ποια μορφώματα αποτελείται η λέξη.Μορφήμα- το ελάχιστο ουσιαστικό μέρος μιας λέξης.
Ας θυμηθούμε σε ποια μέρη μπορεί να χωριστεί μια λέξη:

Ρίζα

το κύριο σημαντικό μέρος μιας λέξης που έχουν οι σχετικές λέξεις.

Στη ρωσική γλώσσα υπάρχουν λέξεις που αποτελούνται από μία ρίζα:μανιτάρι, μετρό, λωρίδα Ο, νησί, καιρός ΕΝΑ.
Επίσης, υπάρχουν λέξεις που αποτελούνται από δύο ρίζες:θερμότητα Οκίνηση, νερό Ομπλοκ, εγώ ο ίδιος Ο var.
Από τρεις ρίζες: νερόΟ βρώμικοςμι θεραπεύωγαμημένος.
Από τέσσερις ρίζες:ηλεκτρΟ φωςΟ νερόΟ θεραπεύω tion.

Κατάληξη

σημαντικό μέρος μιας λέξης που έρχεται μετά τη ρίζα και προορίζεται για το σχηματισμό νέων λέξεων.

Ορισμένες λέξεις μπορεί να έχουν δύο επιθήματα: podberezovik - επιθήματα - ov - Και - IR - .

Κονσόλα

αυτό είναι ένα σημαντικό μέρος της λέξης, το οποίο βρίσκεται πριν από τη ρίζα και προορίζεται για το σχηματισμό νέων λέξεων.

Κατάληξη

Αυτό είναι ένα μεταβλητό μέρος μιας λέξης· χρησιμεύει για τη σύνδεση λέξεων σε μια πρόταση.

Έτσι, για να αναλύσετε μια λέξη σύμφωνα με τη σύνθεσή της, πρέπει να βρείτε την κατάληξη στη λέξη, για την οποία πρέπει να αλλάξετε τη λέξη.

Για παράδειγμα, στη λέξηοδηγώ.

Αλλαγή λέξης: ταξίδι Ωχ , ή ταξίδι στο , τότε μπορείτε να δείτε - το μεταβλητό μέρος -ΕΝΑ . Ας βάλουμε ένα πλαίσιο γύρω του, αυτό είναικατάληξη.

Στη συνέχεια θα βρούμε τη ρίζα, για αυτό θα επιλέξουμε μια λέξη με μία ρίζα -Με βόλτες , σχετικά με βόλτες . Συγκρίνοντας αυτές τις λέξεις, βλέπουμε ότι μέρος της λέξης δεν αλλάζειβόλτες . Αυτό είναι ρίζα.

Μετά θα βρούμε πρόθεμα, για αυτό πρέπει να επιλέξουμε ξανά συγγενείς λέξεις -Με βόλτες, κάτω από ταξίδι Μπορεί να φανεί ότι το πρόθεμα έρχεται πριν από τη ρίζα, δηλ. στην περίπτωσή μας είναι μέρος της λέξηςΜε .

Και τελικά θα βρούμεκατάληξη, που μπαίνει μετά τη ρίζα και προορίζεται να σχηματίσει λέξη, στην περίπτωσή μας είναι μέρος της λέξηςΠρος την .

Τα καταφέραμε:

Τώρα ας δούμε τα πιο συνηθισμένα επιθέματα ουσιαστικών:

Τα πιο κοινά επιθέματα για τα επίθετα είναι:

Επιθήματα στα ρήματα:

Παραδείγματα ανάλυσης λέξεων:

σχολείο

1. Επιλέξτε την κατάληξη, αναζητήστε λέξεις με την ίδια ρίζα: σχολείοΟυάου, σχολείο. Κατάληξηου.

2. Βρείτε τη ρίζα: σχολείο -σχολείαΕΝΑ, σχολείοΝίκος. Ρίζα σχολείο

3. Ψάχνουμε για την κατάληξη: κρύοnω, νεολαία ny - επίθ. Επίθημα στη λέξη prishkoln y - n.

4. Τώρα το πρόθεμα:στοπεριουσία, στοθαλάσσιος Δηλαδή το πρόθεμαστο.

boletus

1. Τελειώνοντας, αλλάξτε τη λέξη: boletus, boletusείμαι, boletus ov. Κατάληξη Και .

2. Ρίζα: boletus -τρομώδηςΕΝΑ, τρομώδηςΝίκος. Ρίζα τρομώδης .

3. Επίθημα: παξιμάδι ovω, ασπέν ovω, - ov -. Και το επίθημα - IR -: boletus IR, Μόχοφ IR.

4. Πρόθεμα: κάτω απόκουβέρτα, κάτω απόσημύδα Κονσόλακάτω από .

ΜΑΘΗΜΑ ΡΩΣΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ́ ΤΑΞΗΣ

εκπονήθηκε από εκπαιδευτικό του λυκείου ΜΒΟΥ Νο 11 Γυμνάσιο ΜΒΟΥ Νο 11

Lebedintseva N.I.

Τεχνολογικός χάρτης για τη μελέτη του θέματος

ρωσική γλώσσα

Τάξη

Τύπος μαθήματος

Ένα μάθημα για την ανακάλυψη νέων γνώσεων

Τεχνολογία κατασκευής μαθήματος

Μέθοδος δραστηριότητας

Θέμα μαθήματος

Τι είναι το επίθημα; Πώς να βρείτε ένα επίθημα σε μια λέξη;

Ο σκοπός του μαθήματος

Δημιουργία συνθηκών για να αποκτήσουν οι μαθητές γνώσεις για το επίθημα.

για τη διαμόρφωση των μαθησιακών δεξιοτήτων των μαθητών (γνωστικές, ρυθμιστικές, επικοινωνιακές).για να σχηματίσουν μια κατανόηση της ανάγκης για διδασκαλία.

Προγραμματισμένο αποτέλεσμα

Θεματικές Δεξιότητες

Σύνθεση λέξεων (μορφικά)

διαθέτουν τα αναγνωριστικά χαρακτηριστικά των λέξεων με την ίδια ρίζα.

βρείτε καταλήξεις, ρίζες, επιθήματα σε λέξεις με μοναδικά διακριτά μορφήματα.

επισήμανση μηδενικής κατάληξης.

σχηματίστε λέξεις χρησιμοποιώντας επιθήματα, κατανοήστε τη σημασία των νέων λέξεων.

Μορφολογία

αναγνωρίζουν μέρη του λόγου με βάση τα μαθησιακά χαρακτηριστικά

Προσωπικό UUD:

διαμόρφωση της εσωτερικής θέσης του μαθητή σε επίπεδο θετικής στάσης προς το σχολείο, εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας, κατανόηση της ανάγκης για μάθηση.

εστίαση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας με τον δάσκαλο, τους ενήλικες και τους συνομηλίκους στη διαδικασία εκτέλεσης κοινών δραστηριοτήτων στο μάθημα.

Ρυθμιστικό UUD:

αποδοχή και διατήρηση του στόχου και της μαθησιακής εργασίας· σε συνεργασία με τον δάσκαλο, θέτουν νέους μαθησιακούς στόχους.

να λάβει υπόψη τον κανόνα (αλγόριθμο) κατά τον σχεδιασμό και τον έλεγχο της μεθόδου λύσης·

πραγματοποιήστε ενέργειες σύμφωνα με το προγραμματισμένο σχέδιο, καθώς και σύμφωνα με τις οδηγίες που περιέχονται σε πηγές πληροφοριών (σε εργασίες σχολικών βιβλίων, υλικό αναφοράς σχολικών βιβλίων - σε σημειώματα).

αξιολογήστε τα επιτεύγματά σας, εντοπίστε τις δυσκολίες, κατανοήστε τους λόγους επιτυχίας και αποτυχίας και τρόπους για να ξεπεράσετε τις δυσκολίες.

Γνωστική UUD:

να γνωρίζετε μια γνωστική εργασία, να την λύσετε (υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου ή ανεξάρτητα).

κατανοούν τις πληροφορίες που παρουσιάζονται σε εικονογραφική, γραφική μορφή. μεταφράστε το σε προφορική μορφή.

UUD επικοινωνίας:

συμμετέχουν σε διάλογο, γενική συζήτηση, κοινές δραστηριότητες (σε ομάδες), διαπραγματεύονται με τους εταίρους τρόπους επίλυσης μιας μαθησιακής εργασίας και καταλήγουν σε μια κοινή λύση.

Μετωπικός

Ομαδική δουλειά

Δουλέψτε σε ζευγάρια

Ατομο

Έντυπα προϊόντα:

Ρωσική γλώσσα. 3η τάξη. Σχολικό βιβλίο για γενική εκπαίδευση ιδρύματα με επίθ. ανά ηλεκτρόνιο φορέας. Στις 2 μ.μ. Μέρος 1 / V.P. Κανακίνα, Β.Γ. Γκορέτσκι. 2η έκδ. – Μ. Εκπαίδευση, 2017.

Τεχνικά βοηθήματα εκπαίδευσης:

φορητός υπολογιστής, προβολέας.

Βοηθήματα οθόνης και ήχου:

Παρουσίαση powerpoint

Δραστηριότητες εκπαιδευτικών

Δραστηριότητα μαθητή

Οργανωτική στιγμή

Χαιρετίστε τους καλεσμένους σας.

Δίνεται η πολυαναμενόμενη κλήση

Το μάθημα ξεκινά!

Λοιπόν, δες το τώρα φίλε μου,

Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το μάθημα;

Είναι όλα στη θέση τους;

Ολα ειναι καλά,

Στυλό, βιβλίο και τετράδια;

Οι δάσκαλοι χαιρετούν, ελέγχουν την ετοιμότητα του χώρου εργασίας τους και ετοιμάζονται για δουλειά.

Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες

- Τι θέμα μελετάμε; Οι καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας.

- Δείτε τους, ποιος μπορεί να πει για αυτούς;

Τα παιδιά μιλούν για τη ρίζα, το τέλος, το πρόθεμα. Το τελευταίο επίθημα που εμφανίζεται είναι

Ενημέρωση γνώσεων και δοκιμαστικές δραστηριότητες μάθησης

- Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος.

Άσκηση 164 (σελίδα 89 ) . Διαβάστε το ποίημα, βρείτε λέξεις με την ίδια ρίζα και γράψτε τις.

Όλη η οικογένεια πηγαίνει βόλτα

Το βράδυ κατά μήκος των μονοπατιών

Ο σκαντζόχοιρος είναι ο πατέρας, ο σκαντζόχοιρος είναι η μητέρα

Και το παιδί είναι σκαντζόχοιρος.

(S.Ya. Marshak )

-Από ποια λέξη σχηματίστηκαν οι λέξεις σκαντζόχοιρος και σκαντζόχοιρος; Επιλέξτε αυτά τα μέρη. Πού βρίσκονται πριν από τη ρίζα ή μετά τη ρίζα;

Εργάζονται σε ομάδες (3-4 άτομα): σημειώνουν λέξεις, προσδιορίζουν τη ρίζα, την κατάληξη, δεν μπορούν να αναγνωρίσουν την κατάληξη.

Οι μαθητές ολοκληρώνουν εργασίες και ελέγχουν την εργασία τους σε σχέση με το πρότυπο

Προσδιορισμός της τοποθεσίας και της αιτίας του προβλήματος

Προσδιορίστε την αιτία του προβλήματος.

- Δεν μπορώ να διαλέξω ακόμα το επίθημα γιατί...

Χτίζοντας ένα έργο για να ξεφύγουμε από ένα πρόβλημα

Προσφέρει να διατυπώσει τους στόχους του μαθήματος.

Για να ξέρεις…

Μαθαίνω να…

Διατυπώστε τους στόχους του μαθήματος.

Υλοποίηση του ολοκληρωμένου έργου

Πρώην. 165 (σελίδα 89).

Απάντησε στις ερωτήσεις:

Τι είναι το επίθημα;

Πού είναι το επίθημα;

Σε τι χρησιμεύει?

Οι μαθητές εργάζονται με το σχολικό βιβλίο, γράφουν στον πίνακα, απαντούν σε ερωτήσεις,

Παρακολουθήστε τις αλλαγές στη λεξιλογική σημασία των λέξεων.

Οι μαθητές απαντούν σε ερωτήσεις και διατυπώνουν κανόνες.

Διαβάζουν μόνοι τους τον κανόνα στο βιβλίο και καθορίζουν τι νέο έχουν μάθει για το επίθημα.

Πρωτογενής εμπέδωση με σχολιασμό στον εξωτερικό λόγο

Προσφέρει να προσδιορίσει εάν έχουν επιτευχθεί όλοι οι στόχοι του μαθήματος.

Προτείνει να εργαστείτε σε ομάδες και να δημιουργήσετε έναν αλγόριθμο για την εύρεση ενός επιθέματος σε μια λέξη.

Δημιουργήστε έναν αλγόριθμο.

Επιλέξτε _________________ λέξεις.

Εύρημα ________, ___________.

Το μέρος της λέξης που έρχεται μετά τη ρίζα θα είναι __________.

Οι μαθητές αναγνωρίζουν τις καταλήξεις στις λέξεις.

Καθορίζουν ότι ένας από τους στόχους είναι να μάθουν να βρίσκουν το επίθημα σε μια λέξη.

Οι μαθητές εργάζονται σε ομάδες και δημιουργούν έναν αλγόριθμο.

Ανεξάρτητη εργασία με αυτοέλεγχο σύμφωνα με το πρότυπο

Πρώην. 167 (σελίδα 90).

Ολοκληρώστε την εργασία ανεξάρτητα και ελέγξτε κατά τη διάρκεια του σχολιασμού.

Ένταξη στο σύστημα γνώσης και επανάληψη

Προσφέρεται να το κάνει προφορικά εξ. 166 σελ.90

-Πες μου, πώς λέγονται οι κάτοικοι της πόλης του Τβερ; (Tverich), επίθημα –ich,

Ενα παιχνίδι. Προσφέρει σχηματισμό λέξεων (ονόματα κατοίκων της πόλης) από τα ονόματα των πόλεων Μόσχα, Κρασνοντάρ, Ανάπα.

5*. Λύστε την παρωδία.

Η ρίζα μου είναι στην τιμή.

Βρείτε το πρόθεμα για μένα στο δοκίμιο.

Είδες το επίθημά μου στο σημειωματάριο,

Είμαι όλος στο ημερολόγιο και στο περιοδικό.

Λειτουργούν μετωπικά, σχηματίζοντας νέες λέξεις με την ίδια ρίζα χρησιμοποιώντας κατάλληλες καταλήξεις.

Λύνοντας την παρωδία.

Προβληματισμός για μαθησιακές δραστηριότητες στην τάξη

Προσφέρεται να συνεχίσει τη φράση.

Σήμερα έμαθα...

Ήταν ενδιαφέρον…

Ήταν δύσκολο…

Συνειδητοποίησα ότι...

Τώρα μπορώ…

Εμαθα…

Ήμουν ικανός...

Εμεινα έκπληκτος...

Ήθελα…

Αναλογιστείτε τις δραστηριότητές τους στο μάθημα.

Πληροφορίες για τις εργασίες για το σπίτι

σελ. 89-90 άσκηση 168

Η εργασία είναι γραμμένη σε ένα ημερολόγιο.

Πρόσθετο υλικό

Β) Προσφέρει απάντηση σε «Δύσκολες ερωτήσεις»:

- Πώς να μετατρέψετε ένα μεγάλο σπίτι σε μικρό;

- Είναι δυνατόν να μετατρέψεις ένα ψάρι σε άνθρωπο;

- Τι πρέπει να εγκαταλείψει ένας οδηγός τρακτέρ για να πάρει αυτοκίνητο;