Η κοινωνία είναι μια συντονισμένη δραστηριότητα, μια συνεργασία.
Η κοινωνία είναι αποτέλεσμα συνειδητής και σκόπιμης συμπεριφοράς. Αυτό δεν σημαίνει ότι τα άτομα δημιούργησαν την ανθρώπινη κοινωνία κάνοντας συμβάσεις. Οι δράσεις που οδήγησαν στην κοινωνική συνεργασία και τις αναπαράγουν καθημερινά δεν επιδίωκαν τίποτα άλλο από τη συνεργασία και την αλληλοβοήθεια μεταξύ τους για την επίτευξη συγκεκριμένων ατομικών στόχων. Ολόκληρο το σύνολο των σχέσεων που δημιουργούνται από αυτές τις συντονισμένες ενέργειες ονομάζεται κοινωνία. Αντικαθιστά με κοινή εργασία τουλάχιστον τη νοητή απομονωμένη ζωή των ατόμων. Η κοινωνία είναι ο καταμερισμός και ο συνδυασμός εργασίας. Στο ρόλο του ως ενεργού ζώου, ο άνθρωπος γίνεται κοινωνικό ζώο.
Ένα άτομο γεννιέται σε ένα κοινωνικά οργανωμένο περιβάλλον. Μόνο με αυτή την έννοια μπορούμε να δεχτούμε τη δήλωση ότι η κοινωνία προηγείται λογικά ή ιστορικά από το άτομο. Με οποιαδήποτε άλλη έννοια αυτό το ρητό είναι είτε κενό είτε χωρίς νόημα. Το άτομο ζει και δρα μέσα στην κοινωνία. Όμως η κοινωνία δεν είναι τίποτε άλλο από την ένωση ατόμων για κοινές προσπάθειες. Υπάρχει μόνο στις πράξεις μεμονωμένων ανθρώπων. Είναι λάθος να το ψάχνουμε έξω από τη συμπεριφορά των ατόμων. Το να μιλάς για την αυτόνομη και ανεξάρτητη ύπαρξη της κοινωνίας, τη ζωή, την ψυχή και τη συμπεριφορά της είναι μια μεταφορά που οδηγεί εύκολα σε χοντρά λάθη.
Οι διαφωνίες για το ποιος πρέπει να θεωρείται ο απώτερος στόχος της κοινωνίας ή του ατόμου και εάν τα συμφέροντα της κοινωνίας πρέπει να υποτάσσονται στα συμφέροντα του ατόμου ή τα συμφέροντα του ατόμου στα συμφέροντα της κοινωνίας είναι άκαρπες. Η δραστηριότητα είναι πάντα η δραστηριότητα ενός ατόμου. Το δημόσιο ή κοινωνικό στοιχείο αντιπροσωπεύει έναν συγκεκριμένο προσανατολισμό στη συμπεριφορά μεμονωμένων ανθρώπων. Η κατηγορία του στόχου έχει νόημα μόνο όταν εφαρμόζεται στη δραστηριότητα. Οι ασκούμενοι της θεολογίας και της μεταφυσικής της ιστορίας μπορούν να συζητήσουν τους σκοπούς της κοινωνίας και τους σκοπούς που ο Θεός επιθυμεί να επιτύχει στην κοινωνία, όπως ακριβώς συζητούν τον σκοπό όλων των άλλων μερών του σύμπαντος. Οι εκπρόσωποι της επιστήμης, η οποία είναι αδιαχώριστη από τη λογική και είναι ένα εργαλείο σαφώς ακατάλληλο για την ερμηνεία αυτών των προβλημάτων, δεν πρέπει να εμπλέκονται σε αφηρημένο συλλογισμό σχετικά με αυτά τα προβλήματα· αυτό είναι μάταιο.
Στο πλαίσιο της κοινωνικής συνεργασίας, ένα αίσθημα συμπάθειας και φιλίας, ένα αίσθημα συνοχής, μπορεί να προκύψει μεταξύ των μελών της κοινωνίας. Αυτά τα συναισθήματα είναι η πηγή των πιο απολαυστικών και υψηλών εμπειριών του ανθρώπου. Είναι τα πιο πολύτιμα στολίδια της ζωής. ανεβάζουν το ζωικό είδος της ανθρώπινης φυλής στα ύψη της αληθινής ανθρώπινης ύπαρξης. Ωστόσο, σε αντίθεση με τους ισχυρισμούς ορισμένων, δεν είναι παράγοντες (δυνάμεις που δρουν) που διαμορφώνουν τις κοινωνικές σχέσεις. Είναι καρποί της κοινωνικής συνεργασίας και ανθίζουν μόνο στο πλαίσιο της. δεν προηγούνται της δημιουργίας κοινωνικών σχέσεων και δεν είναι οι σπόροι από τους οποίους αναπτύσσονται.
Η συνεργασία, η κοινωνία, ο πολιτισμός και η μεταμόρφωση του θηρίου σε άνθρωπο είναι το προϊόν του θεμελιώδους γεγονότος ότι η εργασία που γίνεται με τον καταμερισμό της εργασίας είναι πιο παραγωγική από την απομονωμένη εργασία, και επίσης ότι ο ανθρώπινος νους είναι ικανός να το συνειδητοποιήσει αυτό. αλήθεια. Αν όχι για αυτές τις συνθήκες, οι άνθρωποι θα ήταν για πάντα καταδικασμένοι να παραμείνουν θανάσιμοι εχθροί μεταξύ τους, ασυμβίβαστοι αντίπαλοι στις προσπάθειες να υπερασπιστούν το μερίδιό τους από τα πενιχρά μέσα επιβίωσης που παρέχει η φύση. Κάθε άτομο θα αναγκαζόταν να βλέπει όλους τους άλλους ανθρώπους ως εχθρούς του. η επιθυμία του να ικανοποιήσει τις δικές του ορέξεις θα τον βύθιζε σε κατάσταση οξείας σύγκρουσης με όλους τους γείτονές του. Και σε τέτοιες συνθήκες δεν μπορεί να προκύψει συμπάθεια.
Ορισμένοι κοινωνιολόγοι υποστηρίζουν ότι το αρχικό και στοιχειώδες γεγονός στην κοινωνία είναι η επίγνωση του φύλου. Άλλοι πιστεύουν ότι κανένα κοινωνικό σύστημα δεν θα ήταν δυνατό αν δεν υπήρχε η αίσθηση της κοινότητας ή της συνοχής. Αυτό μπορεί να συμφωνηθεί, με την προϋπόθεση ότι αυτοί οι πολύ ασαφείς και ασαφείς όροι έχουν γίνει σωστά κατανοητοί. Θα μπορούσαμε να ονομάσουμε συνειδητοποίηση των ειδών, αίσθηση κοινότητας ή συνοχής, την αναγνώριση ότι όλα τα άλλα ανθρώπινα όντα είναι πιθανοί σύντροφοι στον αγώνα για επιβίωση, επειδή είναι σε θέση να αναγνωρίσουν τα αμοιβαία οφέλη της συνεργασίας, ενώ τα ζώα δεν έχουν αυτό το χάρισμα. Ωστόσο, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι είναι τα δύο γεγονότα που αναφέρθηκαν παραπάνω που προκαλούν αυτή την αίσθηση ή επίγνωση. Σε έναν υποθετικό κόσμο όπου ο καταμερισμός της εργασίας δεν αύξανε την παραγωγικότητα, δεν θα υπήρχε κοινωνία. Δεν θα υπήρχε καμία αίσθηση καλοσύνης ή καλής θέλησης.
Η αρχή του καταμερισμού της εργασίας είναι μια από τις μεγαλύτερες θεμελιώδεις αρχές του κοσμικού σχηματισμού και της εξελικτικής αλλαγής. Οι βιολόγοι είχαν δίκιο που δανείστηκαν την έννοια του καταμερισμού της εργασίας από την κοινωνική φιλοσοφία και την προσάρμοσαν στο πεδίο σπουδών τους. Υπάρχει ένας καταμερισμός της εργασίας μεταξύ διαφορετικών τμημάτων κάθε ζωντανού οργανισμού. Επιπλέον, υπάρχουν οργανικά σύνολα που αποτελούνται από συνεργαζόμενα άτομα ζώων. Τέτοιες συστάδες μυρμηγκιών και μελισσών συνήθως ονομάζονται μεταφορικά ζωικές κοινότητες. Αλλά δεν πρέπει ποτέ να ξεχνάμε ότι το χαρακτηριστικό γνώρισμα της ανθρώπινης κοινωνίας είναι η σκόπιμη συνεργασία. η κοινωνία είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας, δηλ. συνειδητή επιθυμία για επίτευξη ενός στόχου. Από όσο γνωρίζουμε, αυτό το στοιχείο απουσιάζει στις διαδικασίες που οδηγούν στην εμφάνιση δομικών και λειτουργικών συστημάτων σωμάτων φυτών και ζώων, και στη λειτουργία των κοινοτήτων μυρμηγκιών, μελισσών και κηφήνων. Η ανθρώπινη κοινωνία είναι ένα πνευματικό και πνευματικό φαινόμενο. Είναι το αποτέλεσμα της συνειδητής χρήσης του παγκόσμιου νόμου που καθορίζει την κοσμική ανάπτυξη, δηλαδή την υψηλότερη παραγωγικότητα του καταμερισμού της εργασίας. Σε κάθε παράδειγμα, δράση, αναγνώριση των νόμων της φύσης σημαίνει ότι τους θέτεις στην υπηρεσία των ανθρώπινων προσπαθειών για τη βελτίωση των συνθηκών ύπαρξης.

Εισαγωγή

Το θέμα του δοκιμίου είναι «Η οικονομική ουσία των εννοιών της «συνεργασίας» και της «συνεργασίας»» στον κλάδο «Βασικές αρχές της Οικονομίας».

Η συνεργασία και η εταιρική σχέση δεν είναι φυσικά μόνο οικονομικές κατηγορίες. Κανείς δεν θα απαγορεύσει σε ένα άτομο να χρησιμοποιεί αυτές τις λέξεις με μη οικονομικές έννοιες που είναι κατανοητές σε αυτόν. Και όμως αφορούν πρωτίστως τις οικονομικές σχέσεις και χρησιμοποιούνται πιο ενεργά στην οικονομική επιστήμη. Επιπλέον, πολλοί οικονομικοί θεωρητικοί θεωρούν τη συνεργασία ως τη βασική οικονομική σχέση του κομμουνιστικού σχηματισμού. Η εταιρική σχέση στην παραγωγή υπεραξίας μπορεί, κατά τη γνώμη μου, να λειτουργήσει ως η κύρια οικονομική σχέση του καπιταλισμού.

Η οικονομική ουσία των εννοιών της «συνεργασίας» και της «συνεργασίας»

Σε αυτό το θέμα, ορισμένα σημεία εξαρτώνται από τη γλώσσα στην οποία χρησιμοποιούνται αυτές οι έννοιες. Στη Δύση, η εταιρική σχέση ερμηνεύεται κυρίως ως έννομη σχέση. Στη ρωσική γλώσσα δεν υπάρχει ξεχωριστή έννοια που να αντιστοιχεί στο ουκρανικό "spіvpratsya".

Στο έργο, η άποψή μας παρουσιάζεται από την οπτική γωνία της ουκρανικής γλώσσας και της πολιτικής οικονομίας της Ουκρανίας.

Σε επίσημα υλικά και έγγραφα, έχει δημιουργηθεί μια μάλλον δύσκολη κατάσταση με τη χρήση των εννοιών που εξετάζονται.

Είναι απαραίτητο να ερμηνεύονται αυτές οι κατηγορίες από ειδικούς και όχι από δημοσιογράφους, όπως συμβαίνει σήμερα.

Τέτοιες οικονομικές κατηγορίες μεταναστεύουν από τις θεωρητικές οικονομικές εκδόσεις στις εκδόσεις περιοδικών και εφημερίδων και αντίστροφα, με αποτέλεσμα να εφαρμόζονται και να χρησιμοποιούνται ευρέως από τις κυβερνητικές αρχές στα επίσημα έγγραφά τους.

Πρέπει να σημειωθεί ότι οι κατηγορίες αυτές δεν έχουν ακόμη σωστή θεωρητική βάση, τουλάχιστον στη σύγχρονη επιστημονική βιβλιογραφία.

Η οικονομική επιστήμη σήμερα, σε αντίθεση με την κλασική επιστήμη, δεν δίνει επαρκή σημασία στα ποιοτικά χαρακτηριστικά των κατηγοριών.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά σε αυτές τις έννοιες.

1. Συνεργασία

Εδώ αξίζει να τονίσουμε για άλλη μια φορά: μιλάμε για ένα φαινόμενο αντίθετο της εκμετάλλευσης, για αποκλειστικά εθελοντική συνεργασία, για συνεργασία χωρίς κανέναν υπολογισμό οποιουδήποτε οικονομικού ή άλλου συγκεκριμένου προσωπικού οφέλους. Φυσικά, ούτε ένα νέο οικονομικό φαινόμενο δεν μπορεί να θεωρηθεί αντικειμενικό, αναπόφευκτο, αναγκαίο, αν δεν έχει κάποιο οικονομικό αποτέλεσμα. Με τη συνεργασία, πρέπει να υπάρχει ένα ορισμένο γενικό οικονομικό αποτέλεσμα, το ίδιο για όλους τους συμμετέχοντες.

2. Σύμπραξη

Στην πραγματική ζωή, η συνεργασία είναι ακριβώς το αντίθετο της συνεργασίας.

Πρόκειται για μια στοχαστική, εγωιστική αλληλεπίδραση μεταξύ των εταίρων, η οποία προκύπτει ως φαινόμενο μόνο όταν υπάρχει εμπιστοσύνη στην απόκτηση ενός συγκεκριμένου οικονομικού οφέλους - σήμερα ή στο μέλλον, και το όφελος πρέπει να είναι υποχρεωτικό για κάθε έναν από τους συμμετέχοντες.

Συνεργασία υπάρχει, κατά κανόνα, εφόσον υπάρχει εμπιστοσύνη σε ένα τέτοιο όφελος. Μόλις εξαφανιστεί το οικονομικό όφελος των συμμετεχόντων, η εταιρική σχέση διαλύεται.

Η συνεργασία και η εταιρική σχέση είναι αρκετά κοινές και αποτελεσματικές κοινωνικές διαδικασίες. Όλα τα άλλα ίσα, χάρη στη συγκέντρωση και συγκεντροποίηση της οικονομίας, συμβάλλουν (κυρίως από το περιεχόμενό τους) στην ανάπτυξη των κοινωνικών παραγωγικών δυνάμεων. Οι μεγάλες επιχειρήσεις, όπως γνωρίζουμε, έχουν αναμφισβήτητα πλεονεκτήματα έναντι των μικρομεσαίων. Έχουν το χαμηλότερο, άλλα ίσα, κόστος παραγωγής ανά μονάδα, πιο ανεπτυγμένη υποδομή της αγοράς, υψηλότερη ανταγωνιστικότητα κ.λπ.

Όσον αφορά τη συνεργασία και τη συνεργασία, δεν υπάρχει κανένας λόγος να αρνηθούμε τη δημιουργία μορφών επιχειρήσεων που είναι βέλτιστες σε μέγεθος — επιχειρήσεις υψηλής απόδοσης. Η συνεργασία και η εταιρική σχέση προσφέρουν μεγαλύτερη ικανότητα των ενώσεων στην καινοτομία, στην εφαρμογή τους στην πράξη, στην επιστημονική και τεχνική πρόοδο.

Η συνεργασία προϋποθέτει τη συνεχή δημιουργική δραστηριότητα όλων των συμμετεχόντων στη διαδικασία, την επίτευξη των υψηλότερων αποτελεσμάτων από κάθε εργαζόμενο, ενώ όλοι πρέπει να επικεντρώνονται συνεχώς στο θέμα της παραγωγής.

Η εταιρική σχέση, ενώ αυξάνει το επίπεδο κοινωνικοποίησης της οικονομίας, δεν επιλύει την αντίφαση μεταξύ της κοινωνικής φύσης της παραγωγής και της ιδιωτικής μορφής ιδιοκτησίας, και ως εκ τούτου αναπτύσσεται κυκλικά. Περιλαμβάνει κόλπα και ανταγωνισμό, που δεν είναι πάντα εποικοδομητικός, και λόγω της εξάλειψης ενός ανταγωνιστή με την πάροδο του χρόνου, η κοινωνία υφίσταται άμεσες απώλειες.

Στη συνεργασία, ο πρωταγωνιστικός ρόλος της κοινωνίας (κοινωνική αλληλεπίδραση) στην ανθρώπινη ανάπτυξη. Στην εταιρική σχέση είναι το αντίστροφο: ο πρωταγωνιστικός ρόλος του εταίρου στην ανάπτυξη της κοινωνίας.

Η συνεργασία και η εταιρική σχέση είναι παρόμοιες στο ότι περιλαμβάνουν την αλληλεπίδραση ορισμένου αριθμού ατόμων.

Εξαιτίας αυτής της ομοιότητας συμβαίνει η αλόγιστη χρήση αυτών των εννοιών και η εσφαλμένη ερμηνεία των αντίστοιχων οικονομικών φαινομένων, ειδικά όταν πρόκειται για σχέσεις εκμετάλλευσης.

Εν τω μεταξύ, αυτές οι έννοιες αντανακλούν όχι απλώς διαφορετικά, αλλά αντίθετα κοινωνικοοικονομικά φαινόμενα.

Η συνεργασία δεν μπορεί να φανταστεί τίποτα άλλο από μια καθαρά κοινωνική διαδικασία. Οι άμεσοι συμμετέχοντες στις οικονομικές διαδικασίες -εκτελεστές οικονομικής εργασίας- συνεργάζονται.

Οι εταίροι, κατά κανόνα, δεν είναι άμεσοι εργάτες, αλλά ιδιοκτήτες των μέσων παραγωγής. Αν η συνεργασία είναι κοινωνική δραστηριότητα, τότε η εταιρική σχέση προϋποθέτει αναγκαστικά την κοινωνικοοικονομική απομόνωση των συμμετεχόντων. Εάν μόνο οι συμμετέχοντες μιας ενιαίας οικονομικής διαδικασίας, ενωμένοι από μια ενιαία κοινωνική μορφή ιδιοκτησίας, συνεργάζονται, τότε οι εταίροι μπορούν να είναι υποκείμενα ατομικών, ιδιωτικών και συνεργατικών μορφών ιδιοκτησίας.

Τις περισσότερες φορές, οι εταίροι είναι ιδιώτες.

Κατά τη συνεργασία στην οικονομική διαδικασία, αρκετοί εργαζόμενοι συμμετέχουν άμεσα, σχηματίζοντας μια οικονομική ομάδα. Έτσι, μια μεγάλη ομάδα μπορεί επίσης να δημιουργήσει συνεργασία μεταξύ συλλογικοτήτων εργασίας. οι εργατικές συλλογικότητες συνεργάζονται εντός του κλάδου, της περιοχής, της χώρας και των χωρών.

Η συνεργασία χαρακτηρίζει τη συλλογικότητα. Πρόκειται για μια εθελοντική αλληλεπίδραση συλλογικοτήτων εργασίας που ενδιαφέρονται για τη μεγαλύτερη συνολική ποσότητα και ποιότητα του παραγόμενου αποτελέσματος.

Σε συνεργασία, όλοι οι συμμετέχοντες εργάζονται για ένα κοινό αποτέλεσμα σαν να εργάζονται άμεσα για τον εαυτό τους.

Ως η πιο αποτελεσματική συναδελφική αλληλεπίδραση μεταξύ των οικονομικών φορέων, η συνεργασία προϋποθέτει πάντα αλληλοβοήθεια. Εκδηλώνεται επίσης (εάν είναι απαραίτητο) ως αμοιβαία βοήθεια (για παράδειγμα, όταν μια γυναίκα εκτελεί «ανδρική» εργασία, όταν είναι σε θέση να κάνει απλή δουλειά ακόμα καλύτερα).

Οι λόγοι για την αμοιβαία βοήθεια μπορεί να είναι διαφορετικοί. Χρειάζεται εάν είναι απαραίτητο να καταβάλετε περισσότερη προσπάθεια (είναι ευκολότερο και πιο γρήγορο να κάνετε τη δουλειά με δύο άτομα παρά με ένα) ή σε περίπτωση άνισης κατανομής της εργασίας σε μια ομάδα με άνισα φυσικά δεδομένα, δεξιότητες και ικανότητες των εργαζομένων . Η αλληλοβοήθεια είναι ένα από τα πιο ουσιαστικά χαρακτηριστικά της συνεργασίας.

Η συνεργασία περιλαμβάνει απαραίτητα ανταγωνισμό.

Η ανταγωνιστικότητα είναι ένα φυσικό χαρακτηριστικό της ικανότητας ενός ατόμου να εργαστεί. Αντικατοπτρίζει τη φυσική επιθυμία να κάνεις δουλειά πιο γρήγορα και καλύτερα. Μέχρι να γίνει η εργασία η πρώτη ανάγκη ενός υγιούς σώματος, μέχρι τότε μπορεί να είναι δύσκολη, μονότονη για έναν άνθρωπο, που πραγματοποιείται με τη δύναμη της θέλησης.

Με το σύγχρονο επίπεδο ανάπτυξης των ανθρώπινων παραγωγικών δυνάμεων και ικανοτήτων, η εργασία γίνεται σωματικά πιο εύκολη, πιο ενδιαφέρουσα, πιο συχνά σαγηνευτική στο περιεχόμενό της και φέρνει μια ορισμένη ευχαρίστηση.

Η ανταγωνιστικότητα είναι ένα κοινωνικο-οικονομικό και φυσικό χαρακτηριστικό των εύχρηστων ενεργειών των ζωντανών οργανισμών. Μπορεί επίσης να παρατηρηθεί στη φύση κατά τη διάρκεια παράλληλων οικονομικών διαδικασιών. Για παράδειγμα, σε έναν ιππόδρομο, τα άλογα τρέχουν όχι μόνο λόγω των ενεργειών των αναβατών, αλλά και λόγω της ενστικτώδους συμπεριφοράς των ζώων. Η πλειοψηφία των ανθρώπων θέλει επίσης να είναι πρώτος.

Η εταιρική σχέση δημιουργεί ταυτόχρονα ένα υποκατάστατο συλλογικότητας, το οποίο δεν νοείται ως αληθινή συλλογικότητα, αλλά αναγκαστική, και ένα υποκατάστατο αμοιβαίας βοήθειας, το οποίο εφαρμόζεται μέχρι να υπάρξει άμεσο όφελος από τη συνεργασία.

Ελλείψει οφελών, καταστρέφεται η συλλογικότητα, η αλληλοβοήθεια και η ευταξία που διαμορφώνει η εταιρική σχέση, γι' αυτό και δεν ενυπάρχουν αντικειμενικά στην εταιρική σχέση.

Αξίζει επίσης να αναφερθεί η φυσική ιδιότητα της συλλογικής εργασίας - η επιθυμία όλων να είναι μπροστά. Μιλάμε για διαφορετικές επιθυμίες - περισσότερο όταν εργάζεστε για τον εαυτό σας και για την κοινωνία, και αισθητά λιγότερο όταν εργάζεστε για έναν ιδιώτη, για έναν εκμεταλλευτή.

Η συνεργασία βασίζεται στην κοινή αδιαίρετη ιδιοκτησία των συμμετεχόντων στην οικονομική διαδικασία των μέσων παραγωγής και ανταλλαγής, διασφαλίζοντας τη συστηματική οργάνωσή τους. Αυτές μπορεί να είναι εθνικές και συλλογικές μορφές, ανάλογα με το επίπεδο ανάπτυξης της συλλογικότητας. Μιλάμε μόνο για αδιαίρετες μορφές δημόσιας περιουσίας. Παραδοσιακά πιστευόταν ότι η συνεργασία θα μπορούσε επίσης να βασίζεται σε μια συνεργατική μορφή ιδιοκτησίας.

Μια βαθύτερη και πιο θεμελιώδης ανάλυση δείχνει ότι η συνεταιριστική μορφή ιδιοκτησίας, η οποία δεν μπορεί παρά να συνεπάγεται τη διαίρεση της περιουσίας των συμμετεχόντων στο συνεταιρισμό, δεν είναι ικανή να αποτελέσει την οικονομική βάση της συνεργασίας.

Διαμορφώνοντας την οικονομική απομόνωση των οικονομικών οντοτήτων, λειτουργεί ως η οικονομική βάση της εταιρικής σχέσης.

Η συνεργασία μπορεί μόνο να συντονιστεί. Η συμφωνία μπορεί να επιτευχθεί μόνο με σχεδιασμό συνεργασίας.

Η διαδικασία της συνεργασίας χαρακτηρίζεται από το νόμο της προγραμματισμένης ανάπτυξης. Η ανταλλαγή μεταξύ των υποκειμένων συνεργασίας είναι επίσης συστηματική (και όχι μόνο στον πυρήνα, αλλά και σε επιφανειακές μορφές). Αδιαμφισβήτητη απόδειξη της υψηλότερης σκοπιμότητας της συστηματικής οργάνωσης των ανταλλαγών μεταξύ ομάδων σε συνεργασία παρέχει η σαφής οργάνωσή τους στην ΕΣΣΔ, η οποία εξασφάλισε αύξηση 11% στο καθαρό κοινωνικό προϊόν της χώρας το 1922-1987, αφενός, και Η φύση της κρίσης της ανάπτυξης των μεταρρυθμισμένων οικονομιών εταίρων (η μείωση του ΑΕΠ της Ουκρανίας το 2009 ήταν 15,1%, η ανάπτυξή της μετά την κρίση το 2010 ήταν μόνο 4,2%) - από την άλλη.

Η συνεργασία ως φαινόμενο υπερνικά την αποξένωση των μελών της κοινωνίας από την ιδιοκτησία, την εργασία και την κοινωνία. Περιλαμβάνει την άμεση συμμετοχή των μελών της οικονομικής διαδικασίας στην οργάνωση και διαχείριση της διαδικασίας, επομένως είναι πάντα ένα αυτοδιοικητικό φαινόμενο.

Το τελευταίο δεν απομονώνει την κοινωνία και το κράτος από τη συμμετοχή τους στη διασφάλιση της συνεργασίας στην κοινωνία. Η άρνηση της διοίκησης της κοινωνικής διαδικασίας, η συνεργασία στην κοινωνία, την περιοχή, τη βιομηχανία και τις επιχειρήσεις πρέπει να οργανώνονται από ένα διοικητικό όργανο. Η πλήρης συμφωνία των συμμετεχόντων στη διαδικασία με τις αποφάσεις του διοικητικού οργάνου είναι θεμελιώδους σημασίας.

Μια εταιρική σχέση που βασίζεται στην ιδιωτική ιδιοκτησία συνοδεύει την αποξένωση των μελών της κοινωνίας από την ιδιοκτησία, την εργασία, το κράτος και την κοινωνία, ακόμη και αν είναι κοινωνικά προσανατολισμένη (καθώς μια κοινωνικά προσανατολισμένη κοινωνία με μια εταιρική σχέση προϋποθέτει την εκμετάλλευση των παραγωγών ζωτικών αγαθών και των υπαλλήλων πωλήσεων ).

Οι εταίροι που δεν καλλιεργούν την εκμετάλλευση ξεπερνούν την αποξένωση των εργαζομένων από την ιδιοκτησία, την εργασία και την κοινωνία στις επιχειρήσεις. Μπορούν να αναπτύξουν στοιχεία συνεργασίας εντός των επιχειρήσεων.

Όπως έχει ήδη σημειωθεί, η εταιρική σχέση βασίζεται στην κοινωνική και οικονομικά ξεχωριστή περιουσία των συμμετεχόντων. Δεδομένου ότι προϋποθέτει μια αποκλειστικά ισοδύναμη ανταλλαγή εργασίας και τα προϊόντα της και η εργασία παραμένει ετερογενής από κοινωνικοοικονομικούς όρους, η εταιρική σχέση χαρακτηρίζεται από μια ισοδύναμη μορφή εμπορευμάτων-χρημάτων.

Η εταιρική σχέση δεν αποκλείει τον ανταγωνισμό μεταξύ των συμμετεχόντων.

Υπάρχει ανταγωνισμός εντός και διβιομηχανικού κλάδου.

Το πρώτο αναφέρεται στον ανταγωνισμό μεταξύ των επιχειρήσεων του κλάδου. Οι συνεργάτες ανταγωνίζονται μεταξύ τους για να διατηρήσουν έναν ανταγωνιστικό τόνο, αποκτούν νέα εμπειρία για να αντέξουν τον εξωτερικό ανταγωνισμό. Αυτός ο ανταγωνισμός, ως γνωστόν, οδηγεί στη διαμόρφωση της αγοραίας (κοινωνικής) αξίας και της αγοραίας τιμής του προϊόντος. Ο ανταγωνισμός μεταξύ εταίρων από διαφορετικούς τομείς της οικονομίας συνεπάγεται την απόκτηση των υψηλότερων κερδών. Εφόσον όλοι οι εταίροι προσπαθούν γι' αυτό, εξισώνονται τα ποσοστά κέρδους, δημιουργείται μέσο κέρδος και τιμή παραγωγής, που μελετήθηκε και απέδειξε ο Κ. Μαρξ και δεν διαψεύστηκε από κανέναν.

Συνεργασία και σύμπραξη - αλληλεπιδράσεις μεταξύ οικονομικών φορέων. Αλληλεπιδρούν σε διαφορετικά επίπεδα - μεμονωμένα θέματα, ομάδες θεμάτων (επιχειρήσεις, βιομηχανίες, περιοχές), λαούς εντός της χώρας, λαούς διαφορετικών χωρών και ηπείρων. Ο αριθμός των συμμετεχόντων καθορίζεται από τον όγκο της απαιτούμενης κοινής εργασίας.

Η συνεργασία είναι μια μορφή κοινωνικής δραστηριότητας που είναι ανώτερη από την εταιρική σχέση. Χαρακτηρίζεται από έναν κοινό στόχο, τον στόχο ενός συγκεκριμένου συνόλου συμμετεχόντων στην οικονομική διαδικασία, τον κοινωνικό του χαρακτήρα. Αυτό δεν είναι συνηθισμένο οικονομικό κέρδος, ούτε στόχος ενός ατόμου.

Και τα δύο περιλαμβάνουν την εκτέλεση διαφορετικών εργασιών και διαφορετικών μορφών δραστηριότητας.

Για παράδειγμα, για να ανακαινίσετε ένα διαμέρισμα, πρέπει να εκτελέσετε ορισμένες προπαρασκευαστικές εργασίες, σοβάτισμα, στόκο, βάψιμο και άλλες εργασίες. Στην περίπτωση αυτή εμπλέκονται γενικοί εργάτες, σοβατζήδες, στόκοι, πλακαδόροι, βαφείς ή οι ίδιοι εργάτες έτοιμοι να πραγματοποιήσουν τις παραπάνω και άλλες επισκευαστικές εργασίες. Αυτό συμβαίνει επίσης στους τομείς της παροχής υπηρεσιών και της ανταλλαγής. Εδώ τελειώνουν οι ομοιότητες και οι διαφορές μεταξύ συνεργασίας και εταιρικής σχέσης ως κοινωνικοοικονομικές διαδικασίες.

Η αδύναμη εταιρική σχέση στην Ουκρανία αποτελεί φόρο τιμής στη νοοτροπία μας, ή πιο συγκεκριμένα, στην τάση μας προς την ανεξαρτησία. Επιπλέον, το ουκρανικό έθνος έχει μια εγγενή τάση να πολιτογραφεί τους οικονομικούς δεσμούς. Αλλά η ανάπτυξη των παραγωγικών δυνάμεων είναι αδυσώπητη. Οδηγεί σε αύξηση του επιπέδου κοινωνικοποίησης της οικονομίας, σε δημόσιες συλλογικές και εθνικές μορφές ιδιοκτησίας, σε συνεργασία, που αντικειμενικά παίρνει τη θέση της εταιρικής σχέσης.

Μια ενδιάμεση διαδικασία σε αυτό το μονοπάτι είναι η οικονομική, και στη συνέχεια άλλη (πολιτική, πνευματική) ολοκλήρωση των χωρών. Αυτή είναι η αντικειμενική πορεία της ιστορικής διαδικασίας και δεν μπορεί να περιοριστεί ή να σταματήσει.

Συνεταιριστική εταιρεία είναι μια κοινωνία με τις υψηλότερες προϋποθέσεις για τη λειτουργία και την ανάπτυξη του κοινωνικού συστήματος. Αυτή είναι μια εταιρεία επιστημονικής οργάνωσης παραγωγής υλικών αγαθών και παροχής υπηρεσιών, βελτιστοποιημένης ανταλλαγής εργασίας και προϊόντων της, βελτιστοποιημένης διανομής ζωτικών αγαθών και της προσωπικής τους κατανάλωσης, βελτιστοποιημένων μικρο- και μακροοικονομικών διαδικασιών.

Πιο πάνω μιλήσαμε για συνεργασία και εταιρική σχέση σε ανεπτυγμένες μορφές. Μια κοινωνία που αναδύεται από τον καπιταλισμό δεν είναι σε θέση να εισαγάγει αμέσως αυτή τη μορφή συνεργασίας.

Όπως γράφει ο Κ. Μαρξ, εδώ δεν έχουμε να κάνουμε με μια κοινωνία που αναπτύχθηκε στη βάση της, αλλά με μια κοινωνία που μόλις βγήκε από τον καπιταλισμό και διατηρεί από κάθε άποψη τα σημάδια του τελευταίου. Το πιο σημαντικό από αυτά, φυσικά, είναι η επιχειρηματικότητα, την οποία δεν καλλιέργησε η ΕΣΣΔ, αλλά έφερε επιτυχία στην Κίνα. Έτσι, είναι πιθανό ο σοσιαλισμός στα πρώτα του στάδια να χαρακτηρίζεται από έναν συνδυασμό συνεργασίας και εταιρικής σχέσης. Αυτό υποδηλώνει επίσης τον εγγενή καταμερισμό της εργασίας.

Προφανώς είχε δίκιο ο Κ. Μαρξ, ο οποίος ερμήνευσε τον σοσιαλισμό ως μια κοινωνία με συγκεκριμένες εμπορευματικές σχέσεις, όταν θα παρέχει μια ισοδύναμη ανταλλαγή εργασίας και των προϊόντων της, αλλά όχι κατά μέσο όρο, αυτό που δίνει η καπιταλιστική αγορά, αλλά «σε κάθε άτομο υπόθεση." Αυτή ακριβώς η μορφή ανταλλαγής αναπτύχθηκε κυρίως από την ΕΣΣΔ, παρακάμπτοντας, ωστόσο, την επιχειρηματικότητα (δεν καλλιεργήθηκε, αλλά ούτε και απαγορεύτηκε).

Το αρχικό στάδιο του σοσιαλισμού χαρακτηρίζεται από δύο μόνο μορφές ιδιοκτησίας - εθνική και συνεταιριστική, και στη συνέχεια η συνεταιριστική θα εξαφανιστεί, όπως η εταιρική σχέση. Επομένως, η κομμουνιστική κοινωνία πρέπει να ερμηνευθεί ως κοινωνία συνεργασίας μεταξύ εργαζομένων.

Η εταιρική σχέση είναι μια σημαντική οικονομική σχέση του καπιταλισμού, επομένως, είναι αδιαμφισβήτητο ότι στην παραγωγή υπεραξίας αξίζει να παίξει το ρόλο της κύριας οικονομικής σχέσης του καπιταλισμού.

συμπεράσματα

Η εργασία εξετάζει τις έννοιες της «συνεργασίας» και της «συνεργασίας» από την άποψη του περιεχομένου τους (ως οικονομικές κατηγορίες) και των επιπτώσεων στη δομή των οικονομικών σχέσεων του αντίστοιχου κοινωνικού συστήματος.

Πηγές

1. Demyanenko S. Για το ζήτημα της σύγχρονης οικονομικής ορολογίας. "Οικονομία της Ουκρανίας" Αρ. 8, 2011, σελ. 93.

3. Διάταγμα του Υπουργικού Συμβουλίου της Ουκρανίας της 22ας Ιουνίου 2011 «Περί διορισμού... του Κυβερνητικού Επιτρόπου για τη Συνεργασία με τους Διεθνείς Χρηματοπιστωτικούς Οργανισμούς»

4. McConnell K.R., Brew S.R. Οικονομικά: αρχές, προβλήματα, πολιτική. 11η έκδ. K., Hagar-Demos, 1993, σελ. 777, 782

7. Marx K., Engels F. Soch., τ. 19, σελ. 18.

Το βασικό μοτίβο της Ενιαίας Ευρωπαϊκής Πράξης που εγκρίθηκε το 1986 ήταν η νομοθετική διαδικασία που εισήγαγε, η οποία ήταν νέα για την εποχή εκείνη - η διαδικασία συνεργασίας. Αυτή η διαδικασία είναι πιο περίπλοκη από τη διαδικασία διαβούλευσης και τον ρόλο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου

«Στο πλαίσιο του τρίτου πυλώνα, όταν χρησιμοποιείται η διαδικασία Επιτροπή-Συμβούλιο, η νομοθετική πρωτοβουλία ανήκει όχι μόνο στην Επιτροπή, αλλά και σε οποιοδήποτε κράτος μέλος.

κατά τη λήψη αποφάσεων στη διαδικασία συνεργασίας είναι σημαντικά υψηλότερη. Η διαδικασία συνεργασίας έχει ορισμένες ομοιότητες με την κοινή διαδικασία λήψης αποφάσεων, αλλά η διαδικασία συνεργασίας είναι πολύ απλούστερη. Θα ήταν δίκαιο να σημειωθεί ότι «η διαδικασία για κοινή λήψη αποφάσεων είναι μια λογική συνέχεια της διαδικασίας συνεργασίας». Ακριβώς όπως η διαδικασία για κοινή λήψη αποφάσεων, η διαδικασία συνεργασίας περιγράφεται σε ειδικό άρθρο - Άρθ. 252 της Συνθήκης ΕΕ.

Η διαδικασία συνεργασίας ξεκινά, φυσικά, με τη νομοθετική πρωτοβουλία της Επιτροπής. Το σχέδιο απόφασης αποστέλλεται στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και στο Συμβούλιο. Στη συνέχεια, το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο γνωμοδοτεί για το σχέδιο απόφασης (τη λεγόμενη πρώτη ανάγνωση) και το διαβιβάζει στο Συμβούλιο. Εάν ληφθεί θετική γνώμη από το κοινοβούλιο, το Συμβούλιο εγκρίνει την απόφαση. Εάν το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο έχει αρνητική γνώμη, το Συμβούλιο, με βάση τα σχόλια που εκτίθενται στη γνώμη, αναπτύσσει κοινή θέση (εγκρίνοντάς την με ειδική πλειοψηφία) για το σχέδιο απόφασης και τη διαβιβάζει στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο.

Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο εξετάζει την κοινή θέση (τη λεγόμενη δεύτερη ανάγνωση) και με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης, η διαδικασία μπορεί να εξελιχθεί περαιτέρω ως εξής.

Εάν το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο διατυπώσει θετική γνώμη για την κοινή θέση ή δεν την εξετάσει εντός τριών μηνών, το Συμβούλιο εγκρίνει άνευ όρων την απόφαση με ειδική πλειοψηφία.

Εάν το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο δώσει αρνητική γνώμη για κοινή θέση και την απορρίψει με απόλυτη πλειοψηφία (ανασταλτικό βέτο), τότε το Συμβούλιο μπορεί να εγκρίνει ομόφωνα την απόφαση, αγνοώντας την αρνητική γνώμη του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου για την κοινή θέση.

Εάν το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, με απόλυτη πλειοψηφία των ψήφων, τροποποιήσει την κοινή θέση, οι τροπολογίες αυτές αποστέλλονται στην Επιτροπή. Η Επιτροπή επανεξετάζει αυτές τις τροπολογίες εντός ενός μηνός και αποστέλλει σχετικές προτάσεις στο Συμβούλιο. Το Συμβούλιο είτε, με ειδική πλειοψηφία, εγκρίνει την απόφαση όπως τροποποιήθηκε από το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και λαμβάνοντας υπόψη την πρόταση της Επιτροπής, είτε ομόφωνα, απορρίπτοντας τις τροπολογίες με προτάσεις, εγκρίνει την απόφαση όπως τροποποιήθηκε από την κοινή θέση. Κάθε στάδιο της διαδικασίας δεν υπερβαίνει τους τρεις μήνες (με εξαίρεση μια ειδική περίοδο για εξέταση από την Επιτροπή των τροπολογιών του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου σχετικά με την κοινή θέση - ένας μήνας). Με κοινή συμφωνία του Συμβουλίου και του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, είναι δυνατή η παράταση της προθεσμίας κατά ένα ακόμη μήνα κατ' ανώτατο όριο.

9. 11097. Kashkich 129

Η διαδικασία συνεργασίας ήταν κάποτε μία από τις πιο κοινές στη λήψη αποφάσεων. Οι συνθήκες του Μάαστριχτ και στη συνέχεια του Άμστερνταμ μείωσαν τη χρήση αυτής της διαδικασίας στο ελάχιστο. Σήμερα χρησιμοποιείται μόνο κατά τη λήψη ορισμένων αποφάσεων για την οικονομική και νομισματική ένωση (άρθρα 99, 102, 103, 106 της Συνθήκης ΕΕ). Η μειωμένη σημασία της διαδικασίας συνεργασίας δεν επιτρέπει την ένταξή της στις κύριες νομοθετικές διαδικασίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Δεν μπορεί επίσης να αποκλειστεί ότι στο εγγύς μέλλον η διαδικασία συνεργασίας θα αφαιρεθεί πλήρως από τη Συνθήκη ΕΕ, αν και η Συνθήκη της Νίκαιας του 2001 τη διατήρησε.

73. Πώς διεξάγεται η κοινή διαδικασία λήψης αποφάσεων;

Σε αντίθεση με τη διαδικασία διαβούλευσης, η κοινή διαδικασία λήψης αποφάσεων είναι σχετικά νέα και η πιο περίπλοκη από όλες τις διαδικασίες της Ένωσης. Εισήχθη με τη Συνθήκη του Μάαστριχτ του 1992. Το άρθρο είναι ειδικά αφιερωμένο στην περιγραφή της διαδικασίας κοινής λήψης αποφάσεων. 251 της Συνθήκης ΕΕ. Ένα άλλο χαρακτηριστικό γνώρισμα της διαδικασίας είναι ο σημαντικός ρόλος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, που ενεργεί από κοινού με το Συμβούλιο ως «συννομοθέτης» στη διαδικασία λήψης αποφάσεων. Αυτή η διαδικασία είναι η πιο διαδεδομένη σήμερα (για παράδειγμα, η εφαρμογή της προβλέπεται στα άρθρα 47, 95, 141, 156 της Συνθήκης ΕΕ). Χρησιμοποιείται σε πολλές κοινοτικές αποφάσεις και αποτελεί μία από τις κύριες νομοθετικές διαδικασίες.

Η διαδικασία κινείται από την Επιτροπή, η οποία υποβάλλει σχέδιο απόφασης στο Συμβούλιο και στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο. Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο εξετάζει το σχέδιο (τη λεγόμενη πρώτη ανάγνωση) και ανάλογα με τα αποτελέσματα της αναθεώρησης, η διαδικασία εξελίσσεται ως εξής. Εάν το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο εγκρίνει το σχέδιο απόφασης ή δεν το εξετάσει καθόλου, η απόφαση εγκρίνεται με ειδική πλειοψηφία από το Συμβούλιο. Εάν το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο τροποποιήσει το σχέδιο απόφασης (ή εκφράσει με άλλο τρόπο τη διαφωνία του με το σχέδιο απόφασης), το Συμβούλιο μπορεί να συμφωνήσει με τις τροπολογίες του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και να εγκρίνει την απόφαση με ειδική πλειοψηφία ή, επίσης, με ειδική πλειοψηφία , να αναπτύξει κοινή θέση για το σχέδιο απόφασης. Αυτή η γενική θέση σχετικά με το σχέδιο απόφασης αποστέλλεται στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο για εξέταση (η λεγόμενη δεύτερη ανάγνωση).

Έχοντας εξετάσει τη γενική θέση. Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο μπορεί, πρώτον, να εγκρίνει την κοινή θέση (ή να μην την εξετάσει) και να εγκρίνει την απόφαση και, δεύτερον, με απόλυτη πλειοψηφία ψήφων, να απορρίψει την κοινή θέση και το σχέδιο απόφασης συνολικά (απόλυτο βέτο). Τέλος, τρίτον. Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο απόλυτο 130

με πλειοψηφία μπορεί να επιφέρει τροποποιήσεις στη γενική θέση για το έργο και να τις αποστείλει προς εξέταση στο Συμβούλιο και την Επιτροπή. Μετά την παραλαβή όλων των υλικών από την Επιτροπή, το Συμβούλιο είτε, με ειδική πλειοψηφία, εγκρίνει τις τροπολογίες του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στην κοινή θέση, λαμβάνοντας υπόψη τη γνώμη της Επιτροπής (και εάν η γνώμη της Επιτροπής ήταν αρνητική, τότε το Συμβούλιο ενεργεί ομόφωνα) και εγκρίνει την απόφαση, ή δεν εγκρίνει τις τροπολογίες στην κοινή θέση, και στη συνέχεια ο Πρόεδρος του Συμβουλίου και ο Πρόεδρος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου συγκαλούν την Επιτροπή Συνδιαλλαγής.

Η επιτροπή συνδιαλλαγής δημιουργείται μεταξύ των μελών του Συμβουλίου (ή των εκπροσώπων τους) και ισάριθμων εκπροσώπων του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, με τη συμμετοχή εκπροσώπων της Επιτροπής στις συνεδριάσεις της επιτροπής. Σκοπός της επιτροπής συνδιαλλαγής είναι να οριστικοποιήσει το σχέδιο απόφασης, φέρνοντας το κείμενό του σε κατάσταση που θα μπορούσε να ικανοποιήσει τα συμφέροντα καθενός από τα μέρη. Εάν, εντός της καθορισμένης προθεσμίας, η Επιτροπή Συνδιαλλαγής δεν εγκρίνει το οριστικό σχέδιο απόφασης (ή έστω δεν είναι σε θέση να οριστικοποιήσει το κείμενο), τότε το σχέδιο απόφασης θεωρείται απορριφθέν. Εάν η Επιτροπή Συνδιαλλαγής, με ειδική πλειοψηφία των εκπροσώπων του Συμβουλίου και απλή πλειοψηφία των εκπροσώπων του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου, εγκρίνει το οριστικό σχέδιο, τότε αυτό αποστέλλεται σε ταυτόχρονη ψηφοφορία στο Συμβούλιο και στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο (το λεγόμενο τρίτη ανάγνωση). Για την έγκριση μιας απόφασης απαιτείται απόλυτη πλειοψηφία των μελών του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και ειδική πλειοψηφία των μελών του Συμβουλίου. Εάν το οριστικοποιημένο σχέδιο απόφασης δεν συγκεντρώσει τον απαιτούμενο αριθμό ψήφων σε τουλάχιστον ένα από τα θεσμικά όργανα, το σχέδιο θεωρείται ότι έχει απορριφθεί.

Η Συνθήκη ΕΕ προβλέπει τρεις μήνες για την ολοκλήρωση κάθε σταδίου της διαδικασίας, με εξαίρεση τη σύγκληση της Επιτροπής Συνδιαλλαγής και την περίοδο των εργασιών της (για τις ενέργειες αυτές δίδονται έξι εβδομάδες).

Η διαδικασία συναπόφασης είναι το αποτέλεσμα συμβιβασμού μεταξύ του εκδημοκρατισμού της νομοθετικής διαδικασίας στην Ευρωπαϊκή Ένωση μέσω της ενίσχυσης της θέσης του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και της διατήρησης του παραδοσιακού ρόλου του Συμβουλίου ως του κύριου νομοθετικού οργάνου. Η εξαιρετική πολυπλοκότητα αυτής της διαδικασίας είναι το αποτέλεσμα αυτού του συμβιβασμού.

74. Ποια είναι η διαδικασία για την έγκριση;

Η διαδικασία αδειοδότησης δεν είναι ευρέως διαδεδομένη (άρθρα 105, 161, 190 της Συνθήκης ΕΕ), χαρακτηριστικό της είναι ο βασικός ρόλος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στη διαδικασία λήψης αποφάσεων.

Η διαδικασία αδειοδότησης προχωρά παρόμοια με τη διαδικασία διαβούλευσης, αλλά, σε αντίθεση με την τελευταία, το Συμβούλιο δεν ζητά τη γνώμη του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου για το σχέδιο απόφασης, αλλά συναινεί, εξουσιοδότηση για την έγκριση της απόφασης. Εάν η απάντηση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου είναι αρνητική, η απόφαση απορρίπτεται.

Η διαδικασία που περιγράφεται παραπάνω αντιπροσωπεύει τη λεγόμενη διαδικασία θετικής έγκρισης. Η Συνθήκη ΕΕ γνωρίζει επίσης μια διαδικασία αρνητικής αδειοδότησης (άρθρο 195), κατά την οποία το Συμβούλιο και το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο φαίνεται να αλλάζουν θέση - το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο ζητά έγκριση και εξουσιοδοτείται να εγκρίνει την απόφαση και το Συμβούλιο δίνει κύρωση για έγκριση της απόφασης .

Μαζί με τη διαδικασία συναπόφασης, η διαδικασία αδειοδότησης είναι η διαδικασία στην οποία ο ρόλος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου είναι μεγαλύτερος.

Ακριβής λογικός ορισμός των εννοιών - προϋπόθεση της αληθινής γνώσης.

Αν δεν πιστεύετε στη συνεργασία, δείτε τι γίνεται με ένα καρότσι που χάνει έναν τροχό.

Ναπολέων Χιλ

Για να προσδιορίσετε τι χρειάζεται για να συνεργαστείτε αποτελεσματικά με συναδέλφους, διευθυντές και υφισταμένους, πρέπει πρώτα να ορίσετε την ίδια την έννοια της συνεργασίας. Τι είναι? Περί τίνος πρόκειται?

Η λέξη «συνεργασία» χρησιμοποιείται αρκετά ευρέως στις επιχειρήσεις, στην πολιτική, στην καθημερινή ζωή, σε διάφορους τομείς. σε μια ποικιλία καταστάσεων και πλαισίων, επομένως φαίνεται διαισθητικό και αυτονόητο. Μπορείτε να βρείτε διάφορους συνδυασμούς: «διεθνής συνεργασία», «ενδοεταιρική συνεργασία», «ανταγωνιστική συνεργασία», «επιχειρηματική συνεργασία», «μαθησιακή συνεργασία», «στρατηγική συνεργασία», «διαπολιτισμική συνεργασία», «ισότιμη συνεργασία», «μακροχρόνια -πρόθεσμη συνεργασία», «αποτελεσματική συνεργασία», «στρατηγική συνεργασίας», «σχέσεις συνεργασίας», «συνεργατική ατμόσφαιρα» κ.λπ.

Παρά τα φαινομενικά αυτονόητα και οικειότητα στη χρήση αυτής της έννοιας, δεν είναι τόσο εύκολο να δοθεί ο ακριβής ορισμός της. Η συχνή χρήση ενός όρου σε διάφορες καταστάσεις θολώνει τη σημασιολογία του και τον καθιστά εξαρτημένο από το πλαίσιο. Ως αποτέλεσμα, ο καθένας αντιλαμβάνεται τη συνεργασία διαφορετικά.

Αλλά δεν μπορούμε να δεχτούμε αυτή την κατάσταση. Χρειαζόμαστε μια ξεκάθαρη κατανόηση του τι θα μιλήσουμε στις σελίδες αυτού του βιβλίου.

Για να το καταλάβουμε, ας στραφούμε πρώτα στα λεξικά.

Ίσως είναι η αυτονόητη φύση του όρου που οδήγησε στο γεγονός ότι ο ορισμός της συνεργασίας λείπει σε πολλά λεξικά. Για παράδειγμα, αυτή η λέξη δεν υπάρχει στην εγκυκλοπαίδεια Brockhaus and Efron. Αλλά ορίζει την έννοια της «συνεργασίας», η οποία ορίζεται χρησιμοποιώντας την έννοια της «συνεργασίας»: «Συνεργασία – συνεργασίαπολλά άτομα για την επίτευξη ενός κοινού στόχου». (Δεν γίνεται πιο εύκολο.)

"Επεξηγητικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας" [Ozhegov. Σβέντοβα. 1993) ορίζει μόνο το ρήμα «συνεργάζομαι» ως «1. Εργαστείτε, δράστε μαζί, λάβετε μέρος σε έναν κοινό σκοπό. 2. Να είσαι υπάλληλος...” Το "Μεγάλο Επεξηγηματικό Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας" ορίζει επίσης μόνο τη λέξη "συνεργάζομαι" - "να συμμετέχω σε οποιαδήποτε δραστηριότητα μαζί με κάποιον".

Το Longman Dictionary of Contemporary English ορίζει τη συνεργασία ως τη συνεργασία με κάποιον για την επίτευξη ενός στόχου που θέλετε να επιτύχετε μαζί. Ο όρος «συνεργασία» χρησιμοποιείται συχνά ως συνώνυμος στα αγγλικά, ο οποίος, ωστόσο, έχει μια πολύ αρνητική χροιά στα ρωσικά.

Με την πρώτη ματιά, όλα είναι απλά και ξεκάθαρα. Και πολλοί θα συμφωνήσουν με αυτόν τον ορισμό.

Αλλά υπάρχει κάτι που δεν μας ταιριάζει σε αυτήν την κατανόηση του όρου. Υπάρχει η αίσθηση ότι τα λεξικά δεν λαμβάνουν υπόψη κάποιο βασικό συστατικό της συνεργασίας, απλοποιώντας την και περιορίζοντας την μόνο σε άτομα που εργάζονται μαζί. Ωστόσο, η εμπειρία μας λέει ότι οι άνθρωποι δεν αποκαλούν καμία κοινή δουλειά συνεργασία. Δεν είναι τυχαίο ότι οι μάνατζερ θέλουν περισσότερη συνεργασία στις υπάρχουσες ομάδες τους. Το γεγονός και μόνο ότι συνεργάζονται δεν τους αρκεί.

Για να κατανοήσουμε τι συμβαίνει, ας αναλύσουμε τους αναφερόμενους ορισμούς με περισσότερες λεπτομέρειες. Ας προσπαθήσουμε να σκεφτούμε λογικά, καλώντας την κοινή λογική και τη γλωσσική διαίσθηση να βοηθήσουν.

Μια ανάλυση των ορισμών της συνεργασίας που δίνονται στα λεξικά μας επιτρέπει να εντοπίσουμε τρία κύρια χαρακτηριστικά αυτής της έννοιας. Πρώτα. όταν το ορίζουμε εννοούμε πάντα παρουσία δύο ή περισσότερωνΟ άνθρωπος. Χωρίς αυτό, η ίδια η κατάσταση της συνεργασίας είναι αδύνατη. Δεύτερον, ένα σημαντικό χαρακτηριστικό της συνεργασίας είναι το δικό τους ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ(συμμετοχή σε κοινό σκοπό).

Ωστόσο, αυτά τα χαρακτηριστικά δεν είναι αρκετά για να καθορίσουν με ακρίβεια την ιδέα μας. Αν τα λάβετε υπόψη μόνο. είναι αδύνατο να διακριθεί. για παράδειγμα, μια πρόβα μουσικού ντουέτου και η εκτέλεση ενός κατάδικου. Και στις δύο περιπτώσεις, δύο άτομα συμμετέχουν σε μια κοινή εργασία, κάτι που είναι αδύνατο χωρίς τη συμμετοχή τους. Ταυτόχρονα, δεν υπάρχει σχεδόν κανένα άτομο που θα έχει το θάρρος να αποκαλέσει τη δεύτερη από τις περιγραφόμενες καταστάσεις συνεργασία. Ωστόσο, η ίδια η έννοια της κοινής δραστηριότητας είναι σημαντική, αφού δεν μπορεί να ονομαστεί κοινή κάθε δραστηριότητα πολλών ατόμων. Προφανώς, δεν πρέπει να ονομάζουμε συνεργασία τέτοιες δραστηριότητες πολλών προσώπων στις οποίες το καθένα από αυτά εκτελεί ενέργειες χωρίς συσχέτιση με τις ενέργειες άλλων, για παράδειγμα, παρακολουθώντας μια ταινία μαζί σε έναν κινηματογράφο ή κάθε υπάλληλος τμήματος που εκτελεί την ατομική του εργασία χωρίς αλληλεπίδραση με άλλους υπαλλήλους . Συνεργασία δράσης σημαίνει αλληλεπίδραση μεταξύ των συμμετεχόντων σε μια δραστηριότητα, κατά την οποία συντονίζουν και συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες άλλων.

Ο ορισμός της συνεργασίας μόνο ως κοινής δραστηριότητας σαφώς δεν αρκεί. Αυτός ο ορισμός αντιστοιχεί επίσης εύκολα σε μια κατάσταση σύγκρουσης ή αγώνα, αφού περιγράφει μόνο τη διαδικασία (κοινή δραστηριότητα) και όχι την κατεύθυνση των ενεργειών τους και όχι το αποτέλεσμα αυτής της διαδικασίας. Σε έναν αγώνα, οι συμμετέχοντες συντονίζουν επίσης τις ενέργειές τους με τις ενέργειες της άλλης πλευράς, αλλά είναι δύσκολο να ονομάσουμε μια τέτοια κατάσταση συνεργασία.

Το τρίτο χαρακτηριστικό καθιστά δυνατή τη διάκριση μεταξύ διαφορετικών καταστάσεων κοινής δραστηριότητας σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό: έχοντας κοινό στόχο. Δηλαδή, ως συνεργασία δεν θεωρούνται οποιεσδήποτε κοινές ενέργειες, αλλά μόνο εκείνες που στοχεύουν στην επίτευξη του κοινού στόχου των συμμετεχόντων, που έχουν συμφωνηθεί και αποδεχθεί από αυτούς ως τέτοιες.

Ο συνδυασμός αυτών των τριών χαρακτηριστικών δίνει τον ακόλουθο ορισμό: «Συνεργασία είναι η κοινή δραστηριότητα πολλών (δύο ή περισσότερων) προσώπων. με στόχο την επίτευξη ενός κοινού (κοινού) στόχου».

Ωστόσο, αυτός ο ορισμός αποδεικνύεται επίσης ευάλωτος. Λογικά είναι συνεπής, αλλά διαισθητικά νιώθει κανείς ότι κάτι του λείπει. Οποιαδήποτε συνεργασία είναι μια κοινή δραστηριότητα. με στόχο την επίτευξη ενός κοινού στόχου. Όμως καμία κοινή δραστηριότητα που στοχεύει στην επίτευξη ενός κοινού στόχου δεν μπορεί να ονομαστεί συνεργασία. Για παράδειγμα, οι κρατούμενοι των Γκουλάγκ και οι επόπτες τους συμμετείχαν σε αλληλένδετες εργασιακές διαδικασίες, σε κοινές δραστηριότητες και είχαν κοινό στόχο, αλλά η σχέση τους δεν μπορούσε να ονομαστεί συνεργασία. Ή αυτό είναι αναγκαστική συνεργασία. Σε κάθε περίπτωση, πρόκειται για «συνεργασία με επιφυλάξεις».

Προκύπτουν μια σειρά από ερωτήματα. Είναι αυτός ο ορισμός επαρκής για τη σύγχρονη κατανόηση της συνεργασίας; Μπορεί οποιαδήποτε κοινή δουλειά να ονομαστεί συνεργασία; Αν ένα από τα δύο άτομα. να κάνουμε κάτι μαζί, να το κάνουμε με τον εξαναγκασμό κάποιου άλλου, θα το ονομάζαμε συνεργασία; Εάν επιβληθεί ένας κοινός στόχος από έναν από αυτούς, η κατάσταση θα ήταν συνεργατική;

Η «συνεργασία» περιλαμβάνει την κοινή εργασία δύο ή περισσότερων ατόμων. Αν παραμείνουμε μόνο στο πλαίσιο ενός τέτοιου «λειτουργικού» ορισμού, τότε πολλές πτυχές και αποχρώσεις της σύγχρονης κατανόησης αυτού του όρου είναι πέρα ​​από τα όριά του. Πώς, ας πούμε, πρέπει να κατανοήσουμε σταθερές εκφράσεις όπως «πνεύμα συνεργασίας», «ατμόσφαιρα συνεργασίας», «ετοιμότητα για συνεργασία», «σχέσεις συνεργασίας»;…

Προφανώς, ένας απλός «λειτουργικός» ορισμός που αποτυπώνει μόνο το γεγονός της κοινής εργασίας, ακόμη και με την παρουσία κοινού στόχου, δεν αρκεί για μια βαθύτερη κατανόηση του φαινομένου της συνεργασίας.

Για παράδειγμα, οι συμμετέχοντες μπορούν να λύσουν ένα κοινό πρόβλημα - μοιράζοντας έναν πόρο, ενεργώντας μαζί (διαιρώντας τον), αλλά βρίσκονται σε σύγκρουση και αγωνίζονται για αυτόν τον πόρο. Μια τέτοια αλληλεπίδραση δεν μπορεί να ονομαστεί συνεργασία. Μπορούμε να μιλήσουμε γι' αυτό μόνο εάν ο καθένας από τους συμμετέχοντες προσπαθεί να λάβει υπόψη όχι μόνο τα δικά του ενδιαφέροντα και στόχους, αλλά και τα ενδιαφέροντα και τους στόχους του άλλου.

Είναι επίσης προφανές ότι στη διαδικασία της γλωσσικής εξέλιξης άλλαξε η έννοια της «συνεργασίας», απέκτησε πρόσθετα χαρακτηριστικά.Τα χαρακτηριστικά αυτά είναι «ιδεολογικού», βασισμένου σε αξία, δηλαδή περιγράψτε τη στάση απέναντι στην έννοια και το συναισθηματικό της νόημα στην κοινωνία. Αυτό ακριβώς αντανακλάται στις παραπάνω εκφράσεις, όπως το «πνεύμα συνεργασίας». Η ίδια η έννοια της «συνεργασίας» στη σύγχρονη γλώσσα δεν είναι ουδέτερη και λειτουργική, περιγράφοντας μόνο την κοινή δραστηριότητα ως ένα συγκεκριμένο φαινόμενο, όπως φυσικοί όροι όπως π.χ. «άτομο», «θερμοχωρητικότητα» ή «ηλεκτρομαγνητικό πεδίο».

Αυτή η έννοια εμμέσως περιέχει ένα χαρακτηριστικό που χαρακτηρίζει την κοινωνική αποδοχή. Η συνεργασία είναι κάτι θετικό και κοινωνικά εγκεκριμένο, σε αντίθεση με τη σύγκρουση. Είναι κάτι για το οποίο πρέπει να προσπαθήσουμε και να βελτιώσουμε, σε αντίθεση με τη σύγκρουση, η οποία πρέπει να περιοριστεί και να ξεπεραστεί.

Αυτό το σημάδι κοινωνικής αποδοχής εκδηλώνεται σε μια κατάσταση αλληλεπίδρασης. Και είναι αυτός που δίνει στην έννοια της «συνεργασίας» ένα σύγχρονο κοινωνικά αποδεκτό νόημα. Μιλάμε για ένα χαρακτηριστικό που χαρακτηρίζει τη σχέση των εταίρων. Όχι κάθε κοινή δραστηριότητα που στοχεύει στην επίτευξη ενός κοινού στόχου θα ονομάζεται συνεργασία από τους ανθρώπους, αλλά μόνο όπου υπάρχουν θετικές σχέσεις μεταξύ των συμμετεχόντων, που εκφράζονται με την εκούσια αποδοχή ενός στόχου από τον καθένα τους και την ετοιμότητα να επιτύχουν αυτόν τον στόχο από κοινού.Είναι η παρουσία μιας τέτοιας θετικής στάσης ο ένας απέναντι στον άλλον που γίνεται ένα πρόσθετο και ουσιαστικό σημάδι. Ακριβώς τέτοιες σχέσεις ονομάζουμε σχέσεις συνεργασίας.Σε αυτή την περίπτωση δεν μιλάμε για φιλία ή αμοιβαία συμπάθεια των συμμετεχόντων.Αν και η τελευταία αναμφίβολα αυξάνει την αποτελεσματικότητά της.

Από αυτή την άποψη, ωστόσο, τίθεται το ερώτημα: είναι απαραίτητες για συνεργασία οι θετικές συναισθηματικές σχέσεις μεταξύ των συμμετεχόντων; Με την πρώτη ματιά, όχι. Οι υπάλληλοι μιας επιχείρησης μπορεί να μην συμπαθούν ο ένας τον άλλον ή ακόμη και να είναι εχθρικοί, αλλά μπορούν να αποδεχτούν έναν κοινό στόχο και να προσπαθήσουν να τον επιτύχουν, επειδή τους είναι ωφέλιμο. Ωστόσο, υπάρχει ένα ορισμένο όριο στην ένταση των αρνητικών σχέσεων, όταν ακόμη και όταν αποδέχεται έναν κοινό στόχο και το προσωπικό όφελος από την επίτευξή του, κάποιος αρνείται να ενεργήσει μαζί μόνο επειδή μισεί τον άλλον ή έχει «τέτοιες εχθρικές σχέσεις που δεν Δηλαδή, υπάρχει ένα συγκεκριμένο άτομο το όριο των συναισθηματικών σχέσεων που καθορίζει την έναρξη της συνεργασίας Κάτω από ένα ορισμένο «κατώφλι» μιας αρνητικής συναισθηματικής σχέσης, η συνεργασία είναι αδύνατη. Φυσικά, αυτό το όριο είναι ατομικό για κάθε άτομο και για κάθε κατάσταση.

Η εταιρεία Α συμμετείχε στη διανομή σε μεγάλο αριθμό περιοχών. Είχε πολλούς μεγάλους πελάτες σε όλη τη χώρα. Από πολλές απόψεις, η μακροχρόνια και αμοιβαία επωφελής συνεργασία ήταν η αξία του γενικού διευθυντή και ιδρυτή της εταιρείας. Οι καλές (ειλικρινείς και συχνά φιλικές) σχέσεις με τους επικεφαλής εταιρειών πελατών θα του επιτρέψουν να λύσει πολλά προβλήματα που προέκυψαν με καθυστερήσεις παράδοσης λόγω δυσκολιών με τα τελωνεία. Όταν προέκυψαν δυσκολίες, επικοινώνησε με τους διευθυντές των εκστρατειών πελατών και έλυσε ειρηνικά την κατάσταση της σύγκρουσης. Οι διευθυντές κατάλαβαν τις δυσκολίες που είχαν προκύψει και συμφώνησαν να περιμένουν, αποδεχόμενοι φυσικά αποζημίωση για την ταλαιπωρία σύμφωνα με τους όρους της σύμβασης. Αλλά μια μέρα ένας από αυτούς, ο επικεφαλής της εταιρείας Β, κάλεσε απροσδόκητα τον γενικό διευθυντή της εταιρείας Α και «έξω από την πύλη» του επιτέθηκε με επικρίσεις, προσωπικές κατηγορίες και αγανάκτηση, χωρίς να διαλέξει λόγια. Ίσως απλά να μην ήτανστο πνεύμα. Ίσως είχε «συσσωρευτεί.» Αλλά ο συναισθηματικός του τόνος ήταν προσβλητικός. Ο Διευθύνων Σύμβουλος απάντησε: «Γνωριζόμαστε πολύ καιρό και είμαστε σε καλές σχέσεις. Αλλά ακόμα κι αυτό δεν σου δίνει το δικαίωμα να μου μιλάς έτσι. Αυτό, δυστυχώς, τροφοδότησε ακόμη περισσότερο λάδι στη φωτιά. Τώρα ο διευθυντής της εταιρείας Β προσβλήθηκε, αντιδρώντας πολύ πιο συναισθηματικά. Ακούγοντας πιο προσβλητικά σχόλια ως απάντηση, ο διευθυντής Α έκλεισε το τηλέφωνο, λέγοντας ότι δεν ήθελε να συνεχίσει τη συζήτηση στο Αυτό το πνεύμα. Η σχέση καταστράφηκε. Μετά από αυτό, η εταιρεία Β βρέθηκε άλλος προμηθευτής, παρά τις λιγότερο ευνοϊκές συνθήκες με τον νέο συνεργάτη. Ο διευθυντής Α κατέληξε για τον εαυτό του:"ΕΓΩ Καταλαβαίνω ότι έχασα ένα επικερδές συμβόλαιο και ότι είναι ορθολογικό και στρατηγικό - αυτή είναι η λάθος απόφαση. Αλλά δεν είμαι έτοιμος να πουλήσω τα πάντα για χρήματα. Οι σχέσεις είναι σημαντικές για μένα, συμπεριλαμβανομένης της στάσης απέναντί ​​μου. Είναι και αυτό μια αξία για μένα. Εάν δεν συμβαίνει αυτό, τότε είμαι έτοιμος να αρνηθώ τη συνεργασία.ΜΕ Από την άλλη, μου έγινε ξεκάθαρο πόσο σημαντικές είναι οι σχέσεις. Και αν δεν θέλω να ξανασυμβεί αυτή η κατάσταση με άλλους, θα πρέπει να είμαι λιγότερο συναισθηματικός και να προσπαθήσω να διατηρήσω τη σχέση».

Αυτό το παράδειγμα είναι ένα από τα πολλά που καταδεικνύουν τη σημασία των σχέσεων για συνεργασία: το «μέγεθός» τους μπορεί να επηρεάσει την έναρξη κοινών δραστηριοτήτων, τη συνέχιση ή τον τερματισμό μιας εταιρικής σχέσης. Αναλύοντας την επίδραση των συναισθηματικών σχέσεων στη συνεργατική αλληλεπίδραση, διακρίνονται τρεις καταστάσεις.

· Η συναισθηματική σχέση μεταξύ των συμμετεχόντων είναι θετική.Τότε από αυτή την πλευρά δεν υπάρχει κανένα εμπόδιο για την έναρξη και τη συνέχιση της συνεργασίας. Μπορεί να πραγματοποιηθεί εάν υπάρχει ένας κοινός στόχος και επιθυμία για την επίτευξή του.

· Οι συναισθηματικές σχέσεις μεταξύ των συμμετεχόντων είναι ουδέτερες.Σε αυτή την περίπτωση δεν υπάρχει επίσης κανένα εμπόδιο για τη συνεργασία. Αν υπάρχει ένας κοινός στόχος και επιθυμία για την πραγματοποίησή του, τότε θα γίνει.

· Η συναισθηματική σχέση μεταξύ των συμμετεχόντων είναι αρνητική.

Αυτή η κατάσταση είναι πιο περίπλοκη. Με ένα ορισμένο επίπεδο αρνητικής στάσης ο ένας προς τον άλλον, η συνεργασία μπορεί ακόμα να πραγματοποιηθεί εάν ο στόχος της είναι πολύ σημαντικός για κάθε έναν από τους συμμετέχοντες και το όφελος από την επίτευξή του είναι αρκετά μεγάλο. Δηλαδή, η σημασία του στόχου «υπερβαίνει» τη σημασία των αρνητικών συναισθημάτων των συμμετεχόντων στην αλληλεπίδραση μεταξύ τους. Έτσι, οι υπάλληλοι ενός τμήματος του οργανισμού αναγκάζονται να συνεργαστούν, αφού τους ενώνει ένας κοινός στόχος και το όφελος εκδηλώνεται στην ανταμοιβή του οργανισμού για τα αποτελέσματα της δουλειάς τους. Αν και είναι δύσκολο να περιμένουμε μια τέτοια συνεργασία να είναι ιδιαίτερα αποτελεσματική, σε αυτή την περίπτωση είναι δυνατές κοινές δραστηριότητες. Ωστόσο, όταν ο βαθμός των αρνητικών σχέσεων είναι αρκετά υψηλός, η αλληλεπίδραση γίνεται προβληματική. Ακόμα κι αν υπάρχουν οφέλη από την επίτευξη ενός κοινού στόχου, τα αρνητικά συναισθήματα υπερτερούν των θετικών οφελών και το άτομο μπορεί να εγκαταλείψει τη συνεργασία.

Το διεξαγόμενο πείραμα σκέψης, με βάση την προσωπική εμπειρία, δείχνει ότι ο καθοριστικός παράγοντας για τη συνεργασία δεν είναι τόσο το ίδιο το «σημάδι των συναισθημάτων» (θετικό ή (αρνητικό), αλλά μάλλον η αναλογία της σημασίας του στόχου και η σημασία του συναισθήματα, ή σχέσεις, μεταξύ των συμμετεχόντων Με υψηλή σημασία του στόχου, η συνεργασία είναι δυνατή ακόμη και στην περίπτωση αρνητικών συναισθηματικών σχέσεων.

Αν ναυαγήσουμε, πρέπει να φτιάξουμε μια σχεδία για να γλυτώσουμε. Αυτό είναι τόσο σημαντικό που θα ξεχάσουμε όλες τις διαφορές μεταξύ μας. Ο σκοπός θα μας ενώσει. Αν όμως υπάρχουν ισχυρές αρνητικές σχέσεις μεταξύ των εταίρων, η συνεργασία δεν θα πραγματοποιηθεί, ακόμα κι αν είναι επωφελής για τον καθένα από αυτούς.

Αν η σχέση μεταξύ μας είναι τόσο κακή που μισούμε ο ένας τον άλλον, τότε ακόμα και σε κατάσταση ναυαγίου μπορεί να μην φτιάξουμε ποτέ σχεδία. Ή δεν θα αρχίσουμε καν να το χτίζουμε καθόλου, αλλά θα πνιγούμε ο ένας τον άλλον. Με καλές σχέσεις θα το χτίσουμε πιο γρήγορα και θα φτάσουμε πιο γρήγορα στον στόχο. Είναι αλήθεια ότι μετά τη σωτηρία μπορούμε να σκορπιστούμε σε διαφορετικές κατευθύνσεις ή ακόμα και να αρχίσουμε να μαλώνουμε αν η σχέση δεν λειτουργήσει.

Οι συναισθηματικές σχέσεις αποδεικνύονται ακόμη πιο σημαντικές για τη συνεργασία όταν πρόκειται όχι μόνο για τη συνεργασία, αλλά για την αποτελεσματικότητά της. Για την αποτελεσματική αλληλεπίδραση, εκτός από έναν κοινό στόχο και τον συντονισμό των ενεργειών, σημαντική είναι η αμοιβαία κατανόηση, η αλληλοβοήθεια, η υποστήριξη και η εμπιστοσύνη. Και είναι δυνατά μόνο εάν οι σύντροφοι έχουν θετική στάση μεταξύ τους. Η αποτελεσματική συνεργασία προϋποθέτει και μάλιστα απαιτεί θετικές σχέσεις μεταξύ των συμμετεχόντων. Το ίδιο ισχύει και για τη δημιουργία μακροπρόθεσμων και βιώσιμων εταιρικών σχέσεων.

Αν μιλάμε για τη συνεργασία ως μακροπρόθεσμη και σταθερή αλληλεπίδραση και μακροπρόθεσμη και σταθερή σχέση, τότε οι θετικές συναισθηματικές σχέσεις είναι απαραίτητες για αυτήν και για την αποτελεσματική συνεργασία είναι υποχρεωτικές.

Όπως ήδη αναφέρθηκε, η συνεργασία μπορεί να είναι περισσότερο ή λιγότερο αποτελεσματική. Σε καθημερινές καταστάσεις, οι άνθρωποι συνήθως κατανοούν τη συνεργασία ως αποτελεσματική συνεργασία. Αν δεν προχωρήσει αποτελεσματικά, τότε λένε ότι «μας λείπει η συνεργασία» ή «αυτό που συμβαίνει δεν είναι συνεργασία». Έτσι, αυτή η έννοια περιλαμβάνει χαρακτηριστικά όπως η εμπιστοσύνη, η αλληλοβοήθεια, ο σεβασμός, η αλληλοϋποστήριξη, οι καλές ή φιλικές σχέσεις, η αμοιβαία κατανόηση, οι μακροχρόνιες συνεργασίες και η επιθυμία να συνεχιστούν. Όταν οι άνθρωποι μιλούν για σχέσεις συνεργασίας, αυτό είναι που μιλάνε.

Η επίλυση ενός προβλήματος από μόνη της δεν αρκεί για τη συνεργασία. Ακριβώς όπως οι «καλές σχέσεις» από μόνες τους δεν αρκούν για συνεργασία. Μόνο το αμοιβαίο συμπλήρωμά τους οδηγεί σε συνεργασία. Η φιλία προϋποθέτει καλές σχέσεις, αλλά δεν οδηγεί απαραίτητα σε συνεργασία. Οποιαδήποτε παραδείγματα ζωής δείχνουν ότι η φιλία συχνά καταστρέφεται λόγω αναποτελεσματικής αλληλεπίδρασης όταν Οι φίλοι αρχίζουν να κάνουν κάτι μαζί. Ομοίως, η κοινή δραστηριότητα, αν αρχίσουν να επικρατούν σχέσεις σε αυτήν, συχνά «εκφυλίζεται» σε «καλές σχέσεις», αλλά χωρίς κανένα αποτέλεσμα. Η αποτελεσματική συνεργασία πρέπει να περιλαμβάνει τόσο την επιτυχή από κοινού επίτευξη ενός κοινού στόχου όσο και θετικές σχέσεις μεταξύ των συμμετεχόντων.

Η συνεργασία είναι μια ολοκληρωμένη διαδικασία που συνδυάζει δύο άλλες διαδικασίες: 1) τη διαδικασία επίτευξης ενός κοινού στόχου και 2) τη διαδικασία διαμόρφωσης θετικών σχέσεων.

Σε συνεργασία, και οι δύο αυτές διαδικασίες είναι απαραίτητες και ισορροπημένες.

Επομένως, θα πρέπει να γίνει διάκριση μεταξύ της «συνεργασίας» γενικά (1) και της «αποτελεσματικής συνεργασίας» (2).

Αυτή η διάκριση μας επιτρέπει να δώσουμε δύο ορισμούς.

· Συνεργασία είναι η αλληλεπίδραση ανθρώπων με στόχο την επίτευξη ενός κοινού (κοινού) στόχου.

· Αποτελεσματική συνεργασία είναι η αλληλεπίδραση των ανθρώπων με στόχο την επίτευξη ενός κοινού (κοινού) στόχου και τη διαμόρφωση θετικών σχέσεων μεταξύ τους.

Πιθανότατα, τα λεξικά απλοποιούν τον ορισμό αυτής της έννοιας σε σύγκριση με το τι εννοούν οι άνθρωποι με αυτήν. Πιθανότατα, οι άνθρωποι κατανοούν τη συνεργασία ως το δεύτερο πράγμα - την αποτελεσματική συνεργασία.

Για να ελέγξουμε αν αυτό είναι αλήθεια, πραγματοποιήσαμε μια μικρή μελέτη που περιγράφεται στην επόμενη ενότητα.

Κεφάλαιο 2. Εκπαιδευτική και παιδαγωγική συνεργασία § 1. Γενικά χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής συνεργασίας Η συνεργασία ως σύγχρονη τάση

Ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα στη Ρωσία, συμπεριλαμβανομένης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, βρίσκεται επί του παρόντος υπό την επίδραση ιδεών που διατυπώθηκαν στα έργα των θεωρητικών της γενικής και εκπαιδευτικής ψυχολογίας (L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, D.B. Elkonin, V.V. Davydov, Sh.A. Amonashvili, κ.λπ.) και προχωρημένους επαγγελματίες της σύγχρονης σχολής (A.S. Makarenko, A.V. Sukhomlinsky, κ.λπ.). Αυτές οι ιδέες, ειδικότερα, αντικατοπτρίζονται στην επιβεβαίωση της συνεργασίας ως ένα από τα καθοριστικά θεμέλια της σύγχρονης μάθησης. "Συνεργασία- Αυτή είναι μια ανθρωπιστική ιδέα για κοινές αναπτυξιακές δραστηριότητες παιδιών και ενηλίκων, που εδραιώνεται από την αμοιβαία κατανόηση, τη διείσδυση του ενός στον πνευματικό κόσμο του άλλου και τη συλλογική ανάλυση της προόδου και των αποτελεσμάτων αυτής της δραστηριότητας...

Η στρατηγική συνεργασίας βασίζεται στις ιδέες διέγερσης και κατεύθυνσης των γνωστικών ενδιαφερόντων των μαθητών από τον δάσκαλο»..

Η σημασία αυτής της μορφής εκπαιδευτικής οργάνωσης είναι τόσο μεγάλη που υπάρχει η τάση να θεωρείται ολόκληρη η παιδαγωγική διαδικασία ως παιδαγωγική συνεργασία.

Το πρόβλημα της εκπαιδευτικής συνεργασίας (συλλογικές, συνεταιριστικές, ομαδικές μορφές εργασίας) έχει αναπτυχθεί ενεργά και ολοκληρωμένα τις τελευταίες δεκαετίες στη χώρα μας και στο εξωτερικό (H.J. Liimets, V. Doiz, S.G. Yakobson, G.G. Kravtsov, A. V. Petrovsky, T. A. Matis, L. I. Aidarova, V. P. Panyushkin, G. Magin, V. Ya. Liaudis, G. A. Tsukerman, V. V. Rubtsov, A. A. Tyukov, A.I. Dontsov, D.I. Feldshtein, J. Lompscher, A.K. Markova, κ.λπ.).

Για να δηλώσουν την εκπαιδευτική εργασία που βασίζεται στην άμεση αλληλεπίδραση των μαθητών, οι ερευνητές χρησιμοποιούν ονόματα όπως «ομαδική εργασία», «κοινή εκπαιδευτική δραστηριότητα», «από κοινού κατανεμημένη εκπαιδευτική δραστηριότητα», «συλλογικά κατανεμημένη εκπαιδευτική δραστηριότητα», «εκπαιδευτική συνεργασία» κ.λπ. Επί του παρόντος , στην εγχώρια εκπαιδευτική ψυχολογία, ο όρος «εκπαιδευτική συνεργασία» χρησιμοποιείται συχνότερα ως ο πιο χωρητικός, προσανατολισμένος στη δραστηριότητα και γενικός σε σχέση με άλλους όρους, δηλώνοντας ταυτόχρονα την πολυμερή αλληλεπίδραση εντός της εκπαιδευτικής ομάδας και την αλληλεπίδραση του δασκάλου με η ομάδα. Η συνεργασία ως κοινή δραστηριότητα, ως οργανωτικό σύστημα δραστηριότητας αλληλεπιδρώντων υποκειμένων, χαρακτηρίζεται από: 1) χωρική και χρονική συνπαρουσία, 2) ενότητα σκοπού, 3) οργάνωση και διαχείριση δραστηριοτήτων, 4) διαχωρισμό λειτουργιών, δράσεων , λειτουργίες, 5) η παρουσία θετικών διαπροσωπικών σχέσεων.

Βασικοί άξονες συνεργασίας

Η εκπαιδευτική συνεργασία στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι ένα εκτεταμένο δίκτυο αλληλεπιδράσεων στις ακόλουθες τέσσερις γραμμές: 1) δάσκαλος - μαθητής (μαθητές), 2) μαθητής - μαθητής σε ζευγάρια (δυάδες) και σε τρίδυμα (τριάδες), 3) αλληλεπίδραση σε όλη την ομάδα των μαθητών σε ολόκληρη την εκπαιδευτική ομάδα, για παράδειγμα, σε μια γλωσσική ομάδα, σε ολόκληρη την τάξη και 4) δάσκαλο - διδακτικό προσωπικό. Γ.Α. Ο Zuckerman προσθέτει ένα άλλο σημαντικό γενετικό παράγωγο από όλες τις άλλες γραμμές - τη συνεργασία του μαθητή "με τον εαυτό του" (και ίσως αυτό ισχύει και για τον δάσκαλο).

Κατά την ανάλυση της συνεργασίας, είναι απαραίτητο να σημειωθεί, πρώτον, ότι η γραμμή δασκάλου-μαθητή(-ών) συμπληρώνεται, κατά κανόνα, από αλληλεπίδραση κατά μήκος της γραμμής μαθητή + μαθητή, η οποία καθορίζεται από την ίδια την ομαδική φύση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Δεύτερον, οι κύριες μελέτες στοχεύουν στη μελέτη της επίδρασης της συνεργασίας στην προσωπική ανάπτυξη του μαθητή (μαθητών), στην αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών του δραστηριοτήτων. Ως αποτέλεσμα, αποδεικνύεται πειστικά ότι η εκπαιδευτική συνεργασία μαθητή-μαθητή ως οργανωτική μορφή μάθησης παρέχει σημαντικά αποθέματα όχι μόνο για την αύξηση της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας ενός συγκεκριμένου ακαδημαϊκού μαθήματος, αλλά και για την ανάπτυξη και διαμόρφωση της προσωπικότητας του μαθητή.

Συνεργασία με διαφορετικούς φορείς

Αναλύοντας γενικά τις ιδιαιτερότητες της εκπαιδευτικής συνεργασίας με διαφορετικά άτομα χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της υλοποίησής της από παιδιά δημοτικής ηλικίας, ο Γ.Α. Ο Zuckerman τονίζει τα σημαντικά χαρακτηριστικά του. "Κτίριοεκπαιδευτική συνεργασία με ενήλικεςαπαιτεί τη δημιουργία καταστάσεων που εμποδίζουν την ικανότητα αναπαραγωγής και διασφαλίζουν την αναζήτηση νέων τρόπων δράσης και αλληλεπίδρασης.

Κατασκευήεκπαιδευτική συνεργασία με συνομηλίκουςαπαιτεί μια τέτοια οργάνωση των δράσεων των παιδιών στην οποία οι πλευρές της εννοιολογικής αντίφασης παρουσιάζονται στην ομάδα ως οι θεματικές θέσεις των συμμετεχόντων στην κοινή εργασία που χρειάζονται συντονισμό.

Για να προκύψειεκπαιδευτική συνεργασία με τον εαυτό του,Πρέπει να μάθουμε στα παιδιά να εντοπίζουν αλλαγές στη δική τους οπτική γωνία».(η υπογράμμιση δική μου. - ΑΠΟ.).

Με άλλα λόγια, η συνεργασία του μαθητή με διαφορετικά αντικείμενα της εκπαιδευτικής διαδικασίας χαρακτηρίζεται από τις ιδιαιτερότητες του περιεχομένου και της δομής της, που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά την οργάνωση της.

Γενικά χαρακτηριστικά του αντίκτυπου της συνεργασίας στις δραστηριότητες

Η συντριπτική πλειονότητα των μελετών σχετικά με τη συγκριτική αποτελεσματικότητα των διαφορετικών μορφών οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας (μετωπική, ατομική, ανταγωνισμός, συνεργασία) υποδεικνύει τη θετική επίδραση μιας ειδικά οργανωμένης εκπαιδευτικής διαδικασίας με τη μορφή συνεργασίας στις δραστηριότητες των συμμετεχόντων. Αυτό εκφράζεται, ειδικότερα, στο γεγονός ότι σε συνθήκες συνεργασίας, σύνθετα ψυχικά προβλήματα επιλύονται με μεγαλύτερη επιτυχία (G.S. Kostyuk et al., V. Yantos), απορροφάται καλύτερα το νέο υλικό (V.A. Koltsova κ.λπ.). Στα έργα του H.I. Ο Liimets, για παράδειγμα, έδειξε την ενεργοποιητική και παρακινητική επίδραση της ομαδικής εργασίας των μαθητών στην αύξηση του επιπέδου των επικοινωνιακών τους δεξιοτήτων.

Έχει αποδειχθεί ότι, σε σύγκριση με την ατομική εργασία σύμφωνα με το σχήμα «δάσκαλος-μαθητής», η ενδοομαδική συνεργασία για την επίλυση των ίδιων προβλημάτων αυξάνει την αποτελεσματικότητά της κατά τουλάχιστον 10%. Η έρευνα έχει επίσης δείξει την ασάφεια της επίλυσης του ζητήματος της ομοιογένειας (ομογένεια) ή ετερογένειας (ετερογένεια) της σύνθεσης μιας συνεργαζόμενης ομάδας και τα πλεονεκτήματα της οργάνωσης ενδοομαδικής συνεργασίας με βάση μια αρχή δυαδικής, τριαδικής ή ομαδικής. Ωστόσο, σύμφωνα με πολλές μελέτες, μια τριάδα είναι πιο παραγωγική από μια αλληλεπίδραση δυάδας (L.V. Putlyaeva, R.T. Sverchkova, Ya.A. Goldshtein, T.K. Tsvetkova) και η γενική ομαδική (7-12 άτομα) αλληλεπίδραση (Ya.A. Goldshtein ), αν και τα πλεονεκτήματα συλλογικής διαμόρφωσης της ομάδας δύσκολα μπορούν να υπερεκτιμηθούν (L.A. Karpenko). Αλλά σε κάθε είδους οργάνωση συνεργασίας, είναι πιο αποτελεσματική από την ατομική εργασία.

Περιγράφοντας τα πλεονεκτήματα της τριάδας, ο L.V. Putlyaev και R.T. Ο Sverchkov σημειώνει μεγαλύτερη συλλογικότητα, μεγαλύτερη επιχειρηματολογία (λόγω μεγαλύτερου αριθμού σκέψεων που προκύπτουν από ό,τι σε μια δυάδα), μεγαλύτερη επαφή και αστάθεια της ομάδας. Είναι σημαντικό ότι η εμφάνιση ενός τρίτου προσώπου στο σύστημα επικοινωνίας του προσδίδει μια νέα ποιότητα - ανακλαστικότητα. Τα σημειωθέντα πλεονεκτήματα της τριάδας είναι σημαντικό να ληφθούν υπόψη κατά την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, επειδή στη διδακτική πρακτική, οι ατομικές και δυαδικές μορφές εργασίας (εργασία σε ζευγάρια) εξακολουθούν να είναι πιο συνηθισμένες με το υπόβαθρο, συχνά όχι με ακρίβεια, μετωπική εργασία του τάξη.

Η οργάνωση συνεργασίας σε επίπεδο ομάδας, φυσικά, παρουσιάζει ακόμη μεγαλύτερες δυσκολίες (σε σύγκριση με έναν τριαδικό οργανισμό), αλλά είναι ακριβώς αυτό που μπορεί να προετοιμάσει το σχηματισμό μιας ομάδας ως συνολικού συλλογικού υποκειμένου για ισότιμη συνεργασία με τον δάσκαλο, όπου συλλογικά διαμορφώνεται δραστηριότητα. Ταυτόχρονα, η αρχή της συλλογικής δραστηριότητας εφαρμόζεται με τρεις τρόπους: με την προετοιμασία των μαθητών για συλλογική δημιουργικότητα, με την ενεργό συμμετοχή κάθε μαθητή στην επίλυση της εργασίας που έχει ανατεθεί και με την επιλογή κάθε μαθητή ενός προσωπικά σημαντικού θέματος δραστηριότητας στο αίσθηση γνώσης των μέσων δηλώσεως αυτού του θέματος, των τρόπων έκφρασής του και της προτίμησής του, που διασφαλίζει την εξατομίκευση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.