Μάθημα ψυχολογίας Θέμα: «Ταξίδι στη χώρα των συναισθημάτων και των διαθέσεων. Σύνοψη ενός ψυχολογικού μαθήματος στην ανώτερη ομάδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος

Αυτό το μάθημα είναι ένα από τα ατομικά προγράμματα για την ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη παιδιού με αναπηρία με διάγνωση Διαβήτη Τύπου Ι.

Βασικός στόχος του προγράμματος : μετριασμός της συναισθηματικής δυσφορίας που σχετίζεται με τη διάγνωση αναπηριών.
Καθήκοντα:
- συμβάλλουν στον εμπλουτισμό της συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού.
- να προωθήσει την ανοιχτή εκδήλωση συναισθημάτων και συναισθημάτων με διάφορους κοινωνικά αποδεκτούς τρόπους (λεκτικούς, σωματικούς, δημιουργικούς).
- ανάπτυξη της ικανότητας προσδιορισμού της συναισθηματικής κατάστασης από σχηματικές εικόνες (εκφράσεις προσώπου, γραφικές εικόνες).
- αναπτύξτε την ενσυναίσθηση, την ικανότητα ενσυναίσθησης.
- βοηθήστε το παιδί να ανταποκριθεί στα υπάρχοντα αρνητικά συναισθήματα (φόβος, θυμός) που εμποδίζουν την πλήρη προσωπική ανάπτυξη.

Μάθημα "Τι είναι η χαρά;"
Στόχος: εξοικείωση με το αίσθημα της χαράς.
Υλικό: εικονογράμματα και εικόνες που απεικονίζουν τη χαρά, φύλλα άλμπουμ και μολύβια, καθρέφτης, μουσική συνοδεία "Sounds of Nature".

Πρόοδος μαθήματος:
Ο δάσκαλος-ψυχολόγος καλωσορίζει το παιδί. Άσκηση "Χαίρομαι που σε βλέπω ..."
Ο δάσκαλος - ψυχολόγος καλεί το παιδί να σκεφτεί εικονογράμματα και εικόνες που απεικονίζουν χαρούμενα συναισθήματα.
Πώς ξέρεις ότι είναι χαρά; Τα μάτια είναι ελαφρώς στενά, ένα χαμόγελο στο πρόσωπό του.
Το παιδί και ο οικοδεσπότης δείχνουν χαρά στα πρόσωπά τους.

Και τώρα καθίστε αναπαυτικά: η πλάτη είναι ίσια. Τώρα θα κάνουμε γυμναστική, αλλά δεν είναι απλό, αλλά μιμείται - αυτές είναι ασκήσεις για το πρόσωπο. εισπνέω-εκπνέω, εισπνέω-εκπνέω, εισπνέω-εκπνέω. Έβγαλαν τα χείλη τους με ένα σωλήνα. Κάντε έναν ήχο "y". Τέντωσαν τα χείλη τους στα πλάγια. Προφέρετε τον ήχο "y". Φοβερο! Εισέπνευσε εξέπνευσε. Χαλαρώστε όλους τους μύες του προσώπου σας και χαμογελάστε. Ας πούμε με μάτια και χαμόγελο ότι χαιρόμαστε που βλέπουμε ο ένας τον άλλον. Ευχαριστώ.(Ο στόχος είναι να ανακουφιστεί η ένταση των μυών του προσώπου.)

Και εσύ κι εγώ θα προσπαθήσουμε να συναντήσουμε το χαμόγελό μας στον καθρέφτη. Πάρε έναν καθρέφτη, χαμογέλα, βρες την στον καθρέφτη και συμπλήρωσε την πρόταση: «Όταν είμαι χαρούμενος, το χαμόγελό μου είναι σαν…»
Ακούγεται σαν νερό. Το παιδί και ο οικοδεσπότης κάθονται στο χαλί, πιάνονται χέρι χέρι, χαλαρώνουν. Ο συντονιστής προτείνει να φανταστούμε διανοητικά πώς εγκαταστάθηκε μέσα ένα ευγενικό, χαρούμενο ρυάκι.
Το νερό στο ρέμα ήταν καθαρό, καθαρό, ζεστό. Το ρεύμα ήταν αρκετά μικρό και πολύ άτακτο. Δεν μπορούσε να καθίσει σε ένα μέρος για πολύ.

Ας παίξουμε μαζί του και ας φανταστούμε νοερά πόσο καθαρό, διάφανο, ζεστό νερό χύνεται ο ένας από τα χέρια του άλλου.
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος-ψυχολόγος προσφέρεται να παίξει το παιχνίδι "Τέλος της πρότασης".
Χαρά είναι όταν...
Χαίρομαι όταν...
Η μαμά είναι χαρούμενη όταν...
Ο δάσκαλος χαίρεται όταν...

Τώρα φανταστείτε ότι είμαστε καλλιτέχνες και πρέπει να σχεδιάσουμε μια εικόνα με θέμα το «Joy». Πάρτε χαρτιά και μολύβια και ζωγραφίστε τη χαρά όπως τη φαντάζεστε. (Ο στόχος είναι η αντανάκλαση των συναισθημάτων.)

Συνεδρία σχεδίασης.
Τώρα θα σας πω μια ιστορία και θα προσπαθήσουμε να τους παίξουμε σαν πραγματικούς ηθοποιούς.(Στόχος είναι η ανάπτυξη εκφραστικών κινήσεων, η ικανότητα κατανόησης της συναισθηματικής κατάστασης ενός άλλου ατόμου και η επαρκής έκφραση των δικών του.)
Η ιστορία ονομάζεται «Καλή διάθεση».
Η μαμά έστειλε τον γιο της στο κατάστημα: «Παρακαλώ, αγοράστε μπισκότα και γλυκά», είπε, «θα πιούμε τσάι και θα πάμε στο ζωολογικό κήπο». Το αγόρι πήρε τα χρήματα από τη μητέρα του και πήγε στο κατάστημα. Είχε πολύ καλή διάθεση.
Εκφραστικές κινήσεις: βάδισμα - ένα γρήγορο βήμα, μερικές φορές παρακάμπτοντας, ένα χαμόγελο.

Συνοψίζοντας το μάθημα.
Για ποιο συναίσθημα μιλήσαμε σήμερα; Τι σας άρεσε περισσότερο στο σημερινό μάθημα;
Ευχαριστώ. Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας. Αντιο σας!

Βιβλιογραφία:
1) Pazukhina I.A. Ας γνωριστούμε. Εκπαιδευτική ανάπτυξη και διόρθωση του συναισθηματικού κόσμου των παιδιών προσχολικής ηλικίας 4-6 ετών.
2) Minaeva, V.M. Η ανάπτυξη των συναισθημάτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Τάξεις. Παιχνίδια. Εγχειρίδιο για επαγγελματίες προσχολικών ιδρυμάτων.
3) Monina G.B., Lyutova E.K. Αποτελεσματική εκπαίδευση αλληλεπίδρασης.
4) Chistyakova M.I. Ψυχογυμναστική.

Τίτλος: Σύνοψη μαθήματος ψυχολόγου στην ομάδα ηλικιωμένων "Joy"
Υποψηφιότητα: Νηπιαγωγείο, Σημειώσεις μαθήματος, GCD, τάξεις ψυχολόγου, ανώτερη ομάδα

Θέση: εκπαιδευτικός - ψυχολόγος
Τόπος εργασίας: ΜΑΔΟΥ Νο 32
Τοποθεσία: Μούρμανσκ

Μάθημα με ψυχολόγο στην ανώτερη ομάδα:

«Τα συναισθήματά μας»

Στόχοι: να εδραιώσει τη γνώση που αποκτήθηκε σχετικά με τα βασικά συναισθήματα. να αναπτύξουν την ικανότητα να κατανοούν τα συναισθήματά τους και τα συναισθήματα των άλλων. συνεχίστε να αναπτύσσετε την ενσυναίσθηση, τη φαντασία, να αναπτύσσετε την εκφραστικότητα του λόγου, την ανάπτυξη των εκφράσεων του προσώπου και των κινήσεων.

Καθήκοντα:

Να εδραιώσει την ικανότητα αναγνώρισης, εμφάνισης συναισθημάτων, προφορικού προσδιορισμού και επαρκούς ανταπόκρισης σε αυτά.

Βελτιώστε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών.

Καλλιεργήστε την καλοσύνη και την ενσυναίσθηση.

Προκαταρκτικές εργασίες:

– εξοικείωση με βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, αηδία, φόβος, θυμός, αγανάκτηση).

– η διεξαγωγή ασκήσεων που προάγουν την επίγνωση του σώματός του, ανακουφίζουν από την ένταση των μυών.

Πρόοδος μαθήματος

Ψυχολόγος:

Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι που σε βλέπω!

τελετουργικό χαιρετισμού.

Άσκηση "Φίλος σε φίλο"

Ψυχολόγος: Οποιαδήποτε επικοινωνία, οποιαδήποτε επαφή ξεκινά με έναν χαιρετισμό.

Σήμερα θα χαιρετιστούμε ανά δύο. Επιλέξτε ένα ζευγάρι με μια ματιά, ανεβείτε και σφίξτε το χέρι του συντρόφου σας. Μπορείτε να χαιρετήσετε ο ένας τον άλλον σε ζευγάρια με διάφορα μέρη του σώματος: παλάμες - μέσα και πίσω, αγκώνες, ώμους, πλάτες, γοφούς, γόνατα, κάλτσες, φτέρνες, αυτιά, μύτη, αυχένα κ.λπ.

Ο ψυχολόγος διεγείρει τη δημιουργικότητα των παιδιών να εφευρίσκουν ασυνήθιστους χαιρετισμούς.

Άσκηση "Περπατήστε στο δάσος"

Η ψυχολόγος καλεί τα παιδιά να κάνουν μια βόλτα σε ένα φανταστικό δάσος.Όλα τα παιδιά παρατάσσονται στο πίσω μέρος του κεφαλιού και περπατούν μέσα σε ένα φίδι σε ένα φανταστικό μονοπάτι. Με εντολή ενός ενήλικα, περνούν φανταστικά εμπόδια.

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις του ψυχολόγου: περπατούν ήσυχα, στις μύτες των ποδιών, για να μην ξυπνήσουν την αρκούδα, περνούν πάνω από νεκρό ξύλο, κινούνται σε ένα στενό μονοπάτι γύρω από το οποίο φυτρώνουν τσουκνίδες, περπατούν προσεκτικά σε μια ασταθή γέφυρα που ρίχνεται πάνω από ένα ρυάκι, πηδούν πάνω από προσκρούσεις σε βάλτο, σκύψτε , μαζεύοντας μανιτάρια και λουλούδια, πιάνοντας ψηλά για ξηρούς καρπούς κ.λπ.

Απαντήσεις παιδιών.

Ακούστε: κάτι ραγίζει. Οι ιστοί της αράχνης πετούν, οι αράχνες σέρνονται έξω. το ξέφωτο κλαίει, δεν θέλει να είναι σκοτεινό και σκοτεινό. Δεν φοβόμαστε; Λοιπόν, ας προσπαθήσουμε να απελευθερώσουμε το ξέφωτο του δάσους από τους φόβους.

Μιμηθείτε γυμναστική "Κατακτήστε το φόβο σας":

Κάντε θυμωμένα μούτρα,

Ας σταθούμε για ένα δευτερόλεπτο

Είμαστε σαν αυτούς.Θυμός

2. Δείξε μου τα πάντα

Πώς μπορείς να φοβάσαι;τρομάρα

3. «Σαν» θα κλαίγαμε,

Και θα προσβληθούμε.Μνησικακία

4. Τώρα ας ενώσουμε τα χέρια,

Ας χαμογελάμε στο φόβο!Χαρά

Ας χειροκροτήσουμε τρεις φορές

Πατάμε τρεις φορές

Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά

Ας φωνάξουμε όλοι σε όλο το δάσος:

"Δεν φοβάμαι!"

Για άλλη μια φορά: "Δεν φοβάμαι!"

Ας χαμογελάσουμε ξανά

Ας γελάσουμε δυνατά!

Το σκοτεινό δάσος χώρισε, οι φόβοι μετατράπηκαν σε ηλιαχτίδες. Πηδάνε ακριβώς στα χέρια σας - ζεστά, ευγενικά, στοργικά!

Mood παιχνίδι ABC.

Τα ζώα έχουν συναισθήματα

Στα ψάρια, στα πουλιά και στους ανθρώπους.

Επηρεασμένος, αναμφίβολα

Όλοι μας έχουμε διάθεση.

Ποιος διασκεδάζει;

Ποιος είναι λυπημένος;

Ποιος φοβήθηκε;

Ποιος είναι θυμωμένος;

Διώχνει κάθε αμφιβολία

Διάθεση ABC.

(Στα παιδιά που κάθονται στο τραπέζι δίνεται ένας φάκελος με ένα σετ από έξι κάρτες, καθεμία από τις οποίες απεικονίζει έναν χαρακτήρα με διαφορετική συναισθηματική κατάσταση

Ψυχολόγος: Εξετάστε προσεκτικά τις κάρτες σας ... Και τώρα, με το σήμα μου, σηκώστε μια κάρτα στην οποία ο χαρακτήρας σας εκπλήσσεται, χαίρεται ... κ.λπ.

(Στο παιχνίδι, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εικονογράμματα - υποδείξεις με εικόνες των κύριων συναισθημάτων. Το καθήκον των παιδιών είναι να βρουν έναν χαρακτήρα με το ίδιο συναίσθημα στο σετ τους.)

Ψυχολόγος: Τώρα ακούστε προσεκτικά το ποίημα και προσπαθήστε να βρείτε ανακρίβειες.

Είναι αλήθεια ή όχι;

Ζεστή άνοιξη τώρα

Τα σταφύλια μας είναι ώριμα.

Κερασφόρο άλογο στο λιβάδι

Πηδώντας στο χιόνι το καλοκαίρι.

Αρκούδα αργά το φθινόπωρο

Του αρέσει να κάθεται στο ποτάμι.

Και το χειμώνα ανάμεσα στα κλαδιά

"Χα-χα-χα" - τραγούδησε το αηδόνι.

δώσε μου μια απάντηση γρήγορα

- Είναι αλήθεια ή όχι;

Emote "έκπληξη"

Ας παίξουμε το παιχνίδι "Τέλος της πρότασης".

Αυτές οι προτάσεις ξεκινούν ως εξής:

Η χαρά είναι...

Η έκπληξη είναι...

Ο φόβος είναι...

Ο θυμός είναι...

Η θλίψη είναι...

Είμαι χαρούμενος, είμαι χαρούμενος

πατάω τα πόδια μου

Χορεύω, τραγουδώ

Και χτυπάω τα χέρια μου. (I. Lopukhina)

Emote "Joy"

Άσκηση "Sunny Bunny".

Δάσκαλος. Τώρα ας κλείσουμε τα μάτια μας. Ας φανταστεί ο καθένας ότι μια ηλιαχτίδα τον κοίταξε στα μάτια. Κλείστε τα με τις παλάμες σας. Το κουνελάκι έτρεξε περισσότερο κατά μήκος του προσώπου, χαϊδέψτε το απαλά με τις παλάμες σας: στο μέτωπο, στη μύτη, στο στόμα, στα μάγουλα, στο πηγούνι. Χτυπήστε απαλά για να μην τρομάξετε. Χάιδεψε το κεφάλι, το λαιμό, τα χέρια, τα πόδια... Ανέβηκε στην κοιλιά του, τον χάιδεψε εκεί. Το κουνελάκι του ήλιου σε λατρεύει και τον χαϊδεύεις και κάνεις φίλους μαζί του. Από την επικοινωνία με ένα ηλιόλουστο κουνελάκι, έγινες ήρεμος, ώστε ο καθένας να μπορεί να ακούσει προσεκτικά τον εαυτό του, να νιώσει τη διάθεσή του, τις επιθυμίες του. Τώρα μπορείτε να ανοίξετε τα μάτια σας.

Όλα είναι ήσυχα. Στο κλαδί, κάθε φύλλο πάγωσε.

Από τους θάμνους έρχεται η σφυρίχτρα αηδονιού.

Ο ουρανός σκοτείνιασε εκεί, στο βάθος του δάσους.

Ο ήλιος έπεσε και επικράτησε γαλήνη.

Emote "Ηρεμία"

Το παιχνίδι "Τι μπορεί να σας φτιάξει τη διάθεση." Πες μου τι μπορεί να σου φτιάξει τη διάθεση; Ίσως ένα αστείο αστείο, μια καλή τηλεοπτική εκπομπή, λουλούδια, ένα τσίρκο, ένα βιβλίο, ένα σχέδιο, ένα μπαλόνι ή… ίσως χάπια, ενέσεις;

Ψυχολόγος: Παιδιά, είναι καλά στο μαγικό δάσος, αλλά ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε.

Αντανάκλαση.

Παιχνίδι "Και εμείς"

Η ψυχολόγος μιλάει για καλή διάθεση, χαρά, χαμόγελα, κάνοντας παύσεις μεταξύ δηλώσεων. Μετά από κάθε δήλωση, τα παιδιά λένε την ίδια φράση: «Και εμείς!».

Ψυχολόγος: «Μοιράζομαι μαζί σας την καλή μου διάθεση!

Παιδιά:"Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος:"Σου δίνω ένα χαμόγελο"

Παιδιά:"Εμείς επίσης"

Ψυχολόγος: "Χαίρομαι"

Παιδιά: "Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος:«Πηδάω για ευτυχία!»

Παιδιά:"Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος: "Σ'αγαπώ!"

Παιδιά:"Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος: "Σε αγκαλιάζω!"

Παιδιά: "Κι εμείς"

Όλοι αγκαλιάζονται σε έναν μόνο κύκλο.

Έχεις καλή διάθεση; (ΝΑΙ!!!)

Η συνάντησή μας τελείωσε.

Ευχάριστα συναισθήματα!

Αντιο σας!

Ανατροφοδότηση:

Ψυχολόγος: Παιδιά, τι σας άρεσε περισσότερο στο μάθημα σήμερα;

(απαντήσεις των παιδιών)

αποχαιρετιστήριο τελετουργικό

Ένα ανοιχτό μάθημα δασκάλου-ψυχολόγου για την ανάπτυξη της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας με στοιχεία θεατρικής δραστηριότητας και ψυχο-γυμναστικής για παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας.

Θέμα: "Μαθαίνοντας να είσαι καλλιτέχνης"

Στόχος:

1. Να μάθουν στα παιδιά να προφέρουν εκφραστικά μια φράση, ένα ποίημα που φέρει διαφορετικό συναισθηματικό χρωματισμό (λυπημένος, διασκεδαστικός).
2. Αναπτύξτε τις ψυχοφυσικές ικανότητες των παιδιών (εκφράσεις προσώπου, χειρονομίες, μίμηση).
3. Αναπτύξτε τη σκέψη, την προσοχή, τη φαντασία, τον λόγο.
4. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά σε θεατρικά παιχνίδια.
5. Καλλιεργήστε μια ευγενική στάση απέναντι στα ζώα.
6. Διδάξτε στα παιδιά την αυτορρύθμιση.
7. Συσπείρωση παιδιών, ανάπτυξη θετικής στάσης και συναισθημάτων.

Υλικό:φωτογραφίες παιδιών με διαφορετικά συναισθήματα (χαρούμενα και λυπημένα) για κάθε παιδί. παιχνίδι - γατάκι? στρίποδο; πολύχρωμοι δείκτες. μουσική χαλάρωσης? για μια έκπληξη - μικρά γατάκια (μαγνήτες ή καρτ ποστάλ). τσάντα στηρίγματος.

Πρόοδος μαθήματος:

Τελετουργικό χαιρετισμού: Σηκωθείτε ευθεία, ήρθε η ώρα!
Το παιχνίδι ξεκινά!
Ας πάρουμε τα χέρια μαζί,
Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλον!

1. Ψυχολόγος: Χαίρομαι που σας ξαναβλέπω όλους! Ας χαιρετιστούμε: χαμογελάστε εναλλάξ στον γείτονα στα δεξιά, φωνάξτε τον με το όνομά του και πείτε του: "Χαίρομαι που σε βλέπω σήμερα Σάσα!" Ευχαριστώ!

2. Παιδιά, θέλω να σας ρωτήσω, ξέρετε ποιοι είναι οι καλλιτέχνες; (Απαντήσεις παιδιών).
Και ας παίξουμε μαζί σας τώρα στους καλλιτέχνες! Και ξέρετε ότι το πρόσωπο, τα μάτια, τα χέρια βοηθούν τον καλλιτέχνη στη δουλειά του. Σήμερα θα μάθουμε να μεταφέρουμε με εκφράσεις προσώπου, μάτια και κινήσεις του σώματος αυτό που νιώθουμε.
- Ας ξεκινήσουμε το μάθημά μας με το «Ζέσταμα». Παιχνίδι μετάδοσης. Θα περάσουμε σε κύκλο διαφορετικές εκφράσεις του προσώπου (συναισθήματα). Αρχικά, θα σας εξηγήσω τους κανόνες αυτού του παιχνιδιού. Μεταφέρουμε τα πάντα ο ένας στον άλλο σιωπηλά, με το πρόσωπο, τα μάτια, τα χείλη μας - αυτό λέγεται εκφράσεις του προσώπου. ώμοι, χέρια - αυτό λέγεται χειρονομίες, θα ξεκινήσουμε από μένα. Να είστε προσεκτικοί και να ακολουθείτε με σαφήνεια τις οδηγίες μου.
Περάστε ένα χαμόγελο (σε κύκλο).
Περάστε το "θυμωμένος" (θυμωμένη έκφραση προσώπου).
Περάστε "τρόμος"?
Πέρασε το σκιάχτρο.

Μετά από κάθε εργασία, σημειώνω εκείνα τα παιδιά που τα κατάφεραν καλύτερα και τους ζητώ να δείξουν σε όλα τα παιδιά. Μπράβο!
- Και εδώ είναι η επόμενη εργασία - περάστε το "βαμβάκι", σας δείχνω να το δώσετε ο ένας στον άλλο.
(Πρώτα δείχνω ένα χειροκρότημα, τρία χειροκροτήματα, δύο χειροκροτήματα και το τρίτο στα γόνατα).
- Λοιπόν, η προθέρμανση μας τελείωσε. Παιδιά, τα μεταφέραμε όλα σιωπηλά μόνο με εκφράσεις του προσώπου, δηλ. εκφράσεις και κινήσεις του προσώπου, δηλ. χειρονομίες. Παιδιά τι περάσαμε; (Χειρονομίες, εκφράσεις προσώπου).

3. Και τώρα ας προσπαθήσουμε να μεταδώσουμε τη διάθεσή μας με μια χαρούμενη και λυπημένη φωνή (κάθε καλλιτέχνης μπορεί να το κάνει αυτό)
Ακούστε, εδώ είναι μια φράση: «Πάμε, πάμε στο δάσος για ξηρούς καρπούς». Ας επαναλάβουμε αυτή τη φράση όλοι μαζί. (χορωδιακή επανάληψη).
- Παιδιά, έχω φωτογραφίες παιδιών με διαφορετικές εκφράσεις του προσώπου - αστείες και θλιβερές. Έλα κοντά μου και βγάλε μια φωτογραφία.
- Τώρα πείτε αυτή τη φράση «Πάμε, πάμε στο δάσος για ξηρούς καρπούς» με τον τόνο της φωτογραφίας που τραβήξατε, λυπηρή ή αστεία. Η Σάσα, ο Αντρέι, η Βάσια έχουν λυπημένα παιδιά. Ας προσπαθήσουμε να πούμε με λύπη, φανταστείτε ότι κάποιος σας προσέβαλε. (Τα παιδιά εναλλάσσονται λέγοντας με θλίψη).
- Και η Τάνια, η Γιούλια, η Ρίτα έχουν αστεία παιδιά. Ας προσπαθήσουμε να προφέρουμε αυτή τη φράση με διασκεδαστικό τρόπο. (Τα παιδιά προφέρουν με τη σειρά τους χαρούμενα).
- Μπράβο! Παιδιά, μπείτε, βάλτε τις εικόνες στο τραπέζι.

4. Ω, παιδιά, ακούστε! Είναι ένα μικρό γατάκι που το έβαλε κρυφά στο πουγκί μου! (Παίρνω ένα παιχνίδι - ένα γατάκι στην αγκαλιά μου).
Θα δώσω στον καθένα σας να τον κρατήσετε, και εσείς τον χαϊδεύετε, τον χαϊδεύετε, μόνο προσεκτικά και του λέτε καλά λόγια.
(Τα παιδιά περνούν το ένα το άλλο και λένε καλά λόγια στο γατάκι).

5. Παιδιά, ξέρω ένα ποίημα του B. Zakhoder, το οποίο λέγεται "Pussy", θέλετε να ακούσετε; (Ναί)
«Τότε έλα και κάτσε στις καρέκλες». (Τα παιδιά κάθονται).
- Ακούστε το ποίημα.
Κλάμα μουνί στο διάδρομο
Έχει πολλή στεναχώρια
Κακοί άνθρωποι καημένο μουνί
Μην τα αφήσετε να κλέψουν λουκάνικα.
(Λέω το ποίημα χωρίς συγκίνηση).

Πιστεύετε ότι αυτό το ποίημα είναι λυπηρό ή αστείο; (Απαντήσεις παιδιών).
- Ένα θλιβερό ή αστείο ποίημα θα εξαρτηθεί από τον τονισμό με τον οποίο θα το πούμε.
- Ακούστε και καθορίστε με ποιον τονισμό θα σας διαβάσω τώρα αυτό το ποίημα.
-Διάβασα το ποίημα λυπημένος. Λυπάμαι για το μουνί; (απαντήσεις των παιδιών)
- Διαβάζω για πλάκα.
- Παιδιά, θέλετε να γίνετε μουνί που θέλουν να κλέψουν ένα λουκάνικο; (Ναί).

6. Ας προσπαθήσουμε να παίξουμε το ρόλο του μουνιού, θα μιμηθούμε τις κινήσεις ενός μουνιού, το να μιμηθείς σημαίνει να κάνεις τα πάντα όπως κάνει ένα μουνί. Σηκωθείτε από τις καρέκλες σας. Φανταστείτε ότι είστε ένα μουνί που θέλει να βγάλει ένα λουκάνικο από το τραπέζι. Σήκω σαν μουνί στα πόδια σου. Το μουνί πηγαίνει στην κουζίνα. Γυρίζεις γύρω από το τραπέζι, τρίβεις την πλάτη σου στο πόδι του, στέκεσαι στα πίσω πόδια σου και εισπνέεις μια ευχάριστη μυρωδιά με ευχαρίστηση. Στη συνέχεια όμως η οικοδέσποινα βγήκε από την κουζίνα. Τεντώνεις το πόδι σου στο λουκάνικο, και εδώ είναι στα πόδια σου. Αλλά έρχεται η οικοδέσποινα. Η Kitty πετάει το λουκάνικο και τρέχει μακριά. (Λέω ότι τα παιδιά μιμούνται όλες τις κινήσεις, επαναλαμβάνουν δύο φορές)

Μπράβο! Καθίστε σε καρέκλες. Όταν έδειχναν όλες τις κινήσεις, μιμήθηκαν ένα μουνί, μου άρεσε πολύ πώς το έκανε η Σάσα. Η Σάσα τα πήγε καλά. Σάσα, δείξε στα παιδιά.
(Επαναλαμβάνω τις λέξεις, το παιδί εκτελεί τις κινήσεις)

7. Παιδιά λυπάστε το μουνί; (Ναί).
Ας τη λυπηθούμε. Φανταστείτε ότι το αριστερό σας χέρι είναι μια γάτα και το χαϊδεύετε με το δεξί:
- Γατάκι, γατούλα, γατούλα!
- Η Τζούλια φώναξε το γατάκι.
- Μη βιάζεσαι, περίμενε, περίμενε!
- Και της χάιδεψε το χέρι! (L.P. Savina).
- Η Κίτι ηρέμησε. Παιδιά, πώς πιστεύετε ότι θα ταΐσει η οικοδέσποινα το μουνί; (Ναί).
- Πως? (Απαντήσεις παιδιών).
- Μπράβο! Νομίζω επίσης ότι η οικοδέσποινα θα χαϊδέψει το μουνί και θα ταΐσει.
- Και για να μην βαρεθεί η γατούλα μας, ας της σχεδιάσουμε μια φίλη.

8. Κοινό σχέδιο από παιδιά ενός γατάκι (κάθε παιδί ζωγραφίζει μια λεπτομέρεια).
- Πριν ζωγραφίσουμε, ας θυμηθούμε από τι αποτελείται το μουνί (τα παιδιά λένε από ποια μέρη αποτελείται ένα γατάκι).
- Κοίτα πόσο όμορφη έγινε η κοπέλα για τη γατούλα μας.
- Και τώρα σας προτείνω να αγγίξετε τη γάτα μας και να ξαναγίνετε γατάκια.
- Τα γατάκια έφαγαν, έπαιξαν αρκετά, κουράστηκαν, ξάπλωσαν, κουλουριάστηκαν και αποκοιμήθηκαν (έκλεισαν τα μάτια) Σε ένα όνειρο ζεστάθηκαν, κύλησαν ανάσκελα, άπλωσαν τα πόδια τους και είδαν ένα υπέροχο όνειρο.

9. Χαλάρωση: (Ακούγεται χαλαρωτική μουσική) Τα γατάκια ονειρεύτηκαν ένα ζεστό καλοκαίρι. Το ξέφωτο του δάσους φωτίζεται όλο από τον λαμπερό ήλιο, υπάρχουν πολλά λουλούδια και πράσινο γρασίδι στο ξέφωτο. Τα γατάκια τρέχουν χαρούμενα γύρω από το ξέφωτο, πιάνουν πεταλούδες, λιβελλούλες, κυλιούνται στο γρασίδι, είναι χαρούμενα και χαρούμενα. Όμως τα γατάκια έπαιξαν αρκετά και ξάπλωσαν στο γρασίδι. Ο λαμπερός ήλιος λάμπει στα μάτια τους, τα γατάκια έκλεισαν τα μάτια τους και ξύπνησαν, άνοιξαν τα μάτια τους, τεντώθηκαν και σηκώθηκαν.
- Γύρισε ξανά σε παιδιά.

10. Λοιπόν, το παιχνίδι των καλλιτεχνών μας τελείωσε. Παιδιά, πείτε μου, σας παρακαλώ, πώς λέγεται το παιχνίδι όπου τα περάσαμε όλα σιωπηλά, (Πομποί). Με ποια βοήθεια μεταφέραμε ένα χαμόγελο, μια ενόχληση; (εκφράσεις προσώπου και χειρονομίες)
Πώς εκφράζουμε τα συναισθήματά μας με τις φωνές μας; (Λυπηρό και αστείο).
- Πώς λέγεται το ποίημα του B. Zakhoder; (Μουνί).
- Γυριστήκαμε σε μουνί και κάναμε τις κινήσεις της, όπως ονομάζονται τέτοιες ενέργειες (μίμηση).
- Μπράβο! Μου άρεσαν πολύ όλα, ευχαριστώ.

11. Τελετουργικό αποχαιρετισμού: Εν κατακλείδι, ας πούμε αντίο. Μετά από κάθε μου δήλωση, τα παιδιά λένε την ίδια φράση: «Και εμείς!».

Ψυχολόγος: «Μοιράζομαι μαζί σας την καλή μου διάθεση!
Παιδιά: "Και εμείς!"
Ψυχολόγος: «Σου δίνω ένα χαμόγελο»
Παιδιά: "Κι εμείς"
Ψυχολόγος: «Είμαι χαρούμενος»
Παιδιά: "Και εμείς!"

Ψυχολόγος: "Σ 'αγαπώ!"
Παιδιά: "Και εμείς!"
Ψυχολόγος: "Σε αγκαλιάζω!"
Παιδιά: Κι εμείς!
Όλοι αγκαλιάζονται σε έναν μόνο κύκλο.
Η συνάντησή μας τελείωσε, θέλω να σας δώσω μικρά γατάκια για ενθύμιο.
Αντιο σας!

Laskova Yulia Leonidovna, δασκάλα - ψυχολόγος. KGKP "Φυτώριο - κήπος αριθμός 3", Rudny Kazakhstan

Σύνοψη ενός ενισχυτικού ψυχολογικού μαθήματος στην ομάδα ηλικιωμένων από τη σειρά "Στον κόσμο των συναισθημάτων" με θέμα: "Στο ζωολογικό κήπο"

Υλικά και εξοπλισμός:Ένα γράμμα με εικονογράμματα, ένα σετ για το παιχνίδι "Zoo Animals", μουσικά κομμάτια για ψυχο-γυμναστική

Μεθοδολογικές τεχνικές: συνομιλία, αφήγηση, ψυχο-γυμναστική, χαλάρωση, διδακτικό παιχνίδι, αναπαραγωγή (εικόνας) συναισθηματικών καταστάσεων, τελετουργίες έναρξης και λήξης μαθημάτων.

Πρόοδος μαθήματος

Τα παιδιά σήμερα ήρθαν στο μάθημά μας για μια επίσκεψη, όπως και εσείς, θέλουν να μάθουν περισσότερα για τη χώρα των συναισθημάτων στην οποία ζούμε όλοι. Ας ξεκινήσουμε με το τελετουργικό καλωσορίσματος.

1. Το τελετουργικό «η φιλία αρχίζει με ένα χαμόγελο»
Τα παιδιά που κάθονται σε έναν κύκλο ενώνουν τα χέρια, κοιτάζουν στα μάτια ενός γείτονα και χαμογελούν σιωπηλά το ένα στο άλλο.

2. Στιγμή έκπληξη - λήψη επιστολής
Σήμερα το πρωί, βρήκα ένα ενδιαφέρον γράμμα στο τραπέζι του γραφείου μου (βγάζει έναν φάκελο στον οποίο βρίσκεται το γράμμα - 2 εικονογράμματα ζωγραφισμένα σε ένα φύλλο: λύπη, χαρά). Παιδιά αναγνωρίζετε αυτά τα συναισθήματα; Και με ποια σημάδια μαντέψατε ότι ήταν αυτοί; (Τα παιδιά υποτίθεται ότι εξηγούν τα σημάδια της έκφρασης χαράς και λύπης)
Ποιος θέλει να σκεφτεί ένα μικρό παραμύθι (baby παραμύθι) στο οποίο αυτές οι συναισθηματικές καταστάσεις θα ήταν παρούσες με αυτή τη σειρά; (Παραλλαγές παιδικών παραμυθιών. Αν τα παιδιά δυσκολεύονται ή ντρέπονται από τους καλεσμένους, τότε ο ψυχολόγος ξεκινά μόνος του το παραμύθι, εμπλέκει τα παιδιά στη δημιουργία του οδηγώντας ερωτήσεις και ημιτελείς προτάσεις. Σε αυτό το στάδιο του μαθήματος είναι σημαντικό να ακούτε όλες τις εκδοχές των παραμυθιών.)

3. Τότε ο ψυχολόγος προσφέρει τη δική του εκδοχή:
«Ήταν ρεπό. Η Mitya ήταν στο σπίτι. Σχεδίασε μια εικόνα για τη μαμά, έφτιαξε ένα αυτοκίνητο για τον μπαμπά από τον σχεδιαστή, αλλά ήταν απασχολημένοι και δεν κοίταξαν καν τα δώρα της Mitya. Η Mitya είναι λυπημένη. Μετά από αρκετή ώρα, οι γονείς τελείωσαν τη δουλειά, κοίταξαν τα δώρα της Μητίνας και χάρηκαν πολύ. Ξαφνικά, η μητέρα μου λέει: «Γιατί δεν πάμε σήμερα στο ζωολογικό κήπο». Η Μίτια ήταν πολύ χαρούμενη».

Και υπάρχουν πολλά διαφορετικά ζώα στον ζωολογικό κήπο, αλλά δεν ξύπνησαν όλα χαρούμενα και ευδιάθετα σήμερα, τώρα θα μάθουμε τι διάθεση έχουν τα ζώα μας.

4. Παιχνίδι "Mood Zoo"
Σκοπός: εμπέδωση των ήδη μελετημένων συναισθηματικών εκδηλώσεων (χαρά, λύπη, θυμός, θυμός) με συσχέτιση με ποικίλες συναισθηματικές εκδηλώσεις ζώων σε καρτέλες με εικόνες.
Ο συντονιστής δείχνει στα παιδιά μια κάρτα με συναισθηματική κατάσταση και τους ζητά να βρουν ένα ζώο με την ίδια συναισθηματική κατάσταση στην κάρτα τους και να το ονομάσουν (ένα χαρούμενο τίγρη, ένας θυμωμένος ιπποπόταμος κ.λπ.).

6. Το παιχνίδι "Τόσο διαφορετικά ζώα"
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και απεικονίζουν ζώα στην κατάσταση που λέει ο αρχηγός:
- δειλό κουνελάκι
- θυμωμένη αρκούδα
- λυπημένος ελέφαντας
- αστείοι πίθηκοι
- κακός λύκος
- ήρεμη κουκουβάγια

7. Μίνι χαλάρωση "Sunny Bunny"
Φανταστείτε ότι μια ηλιαχτίδα μας κοίταξε στα μάτια. Κλείστε τα. Το κουνελάκι έτρεξε πιο πέρα ​​κατά μήκος του προσώπου, χαϊδέψτε το απαλά με τις παλάμες σας: στο μέτωπο ... στη μύτη ... στο στόμα ... στα μάγουλα ... στο πηγούνι ... χαϊδέψτε απαλά για να μην να τον τρομάξει. Κεφάλι... κοιλιά... χέρια... πόδια. Ανέβηκε από το γιακά - χαϊδέψτε τον κι εκεί. Το κουνελάκι του ήλιου δεν είναι κακόβουλο - σε αγαπάει και σε χαϊδεύει, και εσύ το χαϊδεύεις και κάνεις φίλους μαζί του. Με όλα τα ζώα, το κουνελάκι του ήλιου έκανε φίλους. Η διάθεσή τους έγινε άρτια, καλοπροαίρετη. Θα θυμηθούμε αυτή τη διάθεση και θα πάμε στην ομάδα μαζί της.

8. Το τελετουργικό του τέλους του μαθήματος "Κόμπος της Φιλίας"
Τα παιδιά βάζουν τα χέρια τους σε κύκλο, ώστε να πάρουν μια δυνατή χειραψία που κανείς δεν μπορεί να ξεκλειδώσει.

maya ergalieva
Περίληψη ενός μαθήματος στην ψυχολογία στην ανώτερη ομάδα "Ο μαγικός κόσμος των συναισθημάτων"

Σύνοψη ενός μαθήματος ψυχολογίας στην ανώτερη ομάδα

« Ο μαγικός κόσμος των συναισθημάτων» .

Ετοιμος: Δάσκαλος - ψυχολόγος MBDOU №201 Ergalieva Maya Sergeevna

Στόχος: Ανάπτυξη συναισθηματική σφαίρα των παιδιών.

Καθήκοντα:

1. Εδραίωση της ικανότητας αναγνώρισης, επίδειξης συναισθήματαορίζει προφορικά και ανταποκρίνεται επαρκώς σε αυτά.

2. Βελτιώστε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των παιδιών.

3. Καλλιεργήστε την καλή θέληση, τη συμπάθεια, συναισθηματικότητα.

Υλικό: εγγραφή μουσικής διαφορετικής διάθεσης, μαγικό ραβδί,

εικόνες παιδιών με διαφορετικά συναισθήματα, μαγικό λουλούδι.

προκαταρκτικές εργασίες:

- Γνωριμία με τα βασικά συναισθήματα(χαρά, λύπη, αηδία, φόβος, θυμός, αγανάκτηση).

- ακούγοντας μουσική που προκαλεί διαφορετικά συναισθήματα στα παιδιά.

- παίζοντας σκίτσα και σκηνές.

Πρόοδος μαθήματος:

Τα παιδιά μπαίνουν ομάδακάτω από μια ήρεμη μελωδία, χαιρετίστε ο ένας τον άλλον.

Ψυχολόγος:

Γεια σας παιδιά! Χαίρομαι πολύ που σας γνωρίζω και που ήρθατε με καλή διάθεση. Σας προσφέρω έναν άλλο τρόπο χαιρετισμού.

1. Παιχνίδι άσκησης: "Χαιρετισμός με διαφορετικά μέρη του σώματος" (Χέρια, πόδια, αυτιά, γόνατα, αγκώνες, μύτες).

Τι νιώθεις τώρα;

(απαντήσεις των παιδιών)

2. Το ποίημα «Βασιλιάς Μπόροβικ» (V. Prikhodko)

Ψυχολόγος. Διαβάζει ένα ποίημα.

Υπήρχε ο βασιλιάς Borovik,

Κατευθείαν μέσα από το δάσος

Κούνησε τη γροθιά του

Και χτυπούσε με τα τακούνια του.

Δεν ήταν μέσα ο βασιλιάς Borovik πνεύμα:

Ο βασιλιάς δαγκώθηκε από μύγες.

Ψυχολόγος. Ποια είναι η διάθεση του βασιλιά;

(απαντήσεις των παιδιών)

Και πώς το μαντέψατε;

(απαντήσεις των παιδιών)

Ψυχολόγος. Διαβάζει ένα ποίημα και καλεί τα παιδιά να ενεργήσουν σύμφωνα με το κείμενο.

Ψυχολόγος. Α, τι να κάνω; Πόσοι θυμωμένοι βασιλιάδες! Τι θα με βοηθήσει;

(απαντήσεις των παιδιών)

μαγικό ραβδί!

3. Παιχνίδι-άσκηση «Lesha, Lesha γυρίστε, γυρίστε και χαμογελάστε»

Ψυχολόγος.

Ο ψυχολόγος αγγίζει τη μαγείαραβδί στον ώμο κάθε παιδιού και μιλάει: "Λέσα, Λέσα γύρνα, γύρνα και χαμογέλα",

Η Λέσα γυρίζει 180 μοίρες και χαμογελάει.

Ψυχολόγος. Παιδιά, πώς αντιμετωπίζετε τον θυμό;

(απαντήσεις των παιδιών)

4 "Ένα σακί θυμού και φόβου". Ποιον επισκέφτηκε ο φόβος, ο θυμός, η αγανάκτηση; (απαντήσεις των παιδιών).Αυτά τα αρνητικά τα συναισθήματα δεν θα μείνουν μαζί μας, θα τους ξεφορτωθούμε φωνάζοντας φόβο και θυμό, αγανάκτηση μέσα "Σακούλα θυμού". Θα φωνάξουμε όλη την οργή δυνατά και θα τη δέσουμε σφιχτά. ( ψυχολόγοςφέρνει σε κάθε παιδί μια τσάντα στην οποία μπαίνει ο θυμός). Μπράβο! Πώς είναι η διάθεση σου! Είσαι καλά;

5. Παιχνίδι-άσκηση «Αλλαγή θέσεων»

Ψυχολόγος. Είναι βαρετό, βαρετό να κάθεσαι έτσι κοιτάζοντας ο ένας τον άλλον.

Δεν είναι καιρός να τρέξετε και να αλλάξετε θέση;

Παιδιά και ψυχολόγοςκαθίστε σε καρέκλες σε κύκλο.

λέει ο ψυχολόγος: Όλοι με μπλε μάτια θα αλλάξουν θέση (ποιος είναι ευγενικός, ποιος προστατεύει τα κορίτσια κ.λπ.)Τα παιδιά αλλάζουν θέσεις.

6. Παιχνίδι" μαγικό λουλούδι”

Ψυχολόγος. Και σήμερα το πρωί πήγα στο ομάδα και είδε τη Nastya(εμφανίζει μια εικόνα ενός κοριτσιού με συγκίνηση θλίψης) . Κάθισε στον καναπέ ολομόναχη. Ποια είναι η διάθεσή της;

(απαντήσεις των παιδιών)

Ψυχολόγος. Τι θα έκανες στη θέση μου;

Τα παιδιά προσφέρουν επιλογές για να βοηθήσουν ένα λυπημένο κορίτσι.

Μια φωτογραφία της Nastya με συγκίνηση θλίψης. Τα παιδιά εναλλάξ λένε και γράφουν επιλογές για βοήθεια στα πέταλα. Όταν συντάσσεται μαγικό λουλούδι, ψυχολόγοςκαλεί τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους και αλλάζει την κεντρική φωτογραφία ενός λυπημένου κοριτσιού σε μια χαρούμενη.

Ψυχολόγος. Γιατί πιστεύεις ότι έγινε το θαύμα;

(απαντήσεις των παιδιών)

7. Παιχνίδι "εμείς επίσης!"

Στόχος: συσπείρωση παιδιών, ανάπτυξη θετικής στάσης και συναισθήματα.

Ψυχολόγοςμιλάει για καλή διάθεση, χαρά, χαμόγελα, κάνοντας παύσεις μεταξύ των δηλώσεων. Μετά από κάθε εκφώνηση, τα παιδιά λένε το ίδιο φράση: "Εμείς επίσης!".

Ψυχολόγος: «Μοιράζομαι μαζί σας την καλή μου διάθεση!

Παιδιά: "Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος: "Σου δίνω ένα χαμόγελο"

Παιδιά: "Εμείς επίσης"

Ψυχολόγος: "Χαίρομαι"

Παιδιά: "Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος: "Λάμπω από ευτυχία!"

Παιδιά: "Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος: "Σ'αγαπώ!"

Παιδιά: "Εμείς επίσης!"

Ψυχολόγος: "Σε αγκαλιάζω!"

Παιδιά: "Εμείς επίσης"

Όλοι αγκαλιάζονται σε έναν μόνο κύκλο.

Έχεις καλή διάθεση; (ΝΑΙ)

Η συνάντησή μας τελείωσε.

Να εχεις μια ωραια μερα συναισθήματα!

Αντιο σας!

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Σύνοψη του GCD στην ανώτερη ομάδα "Βασίλειο των συναισθημάτων"Καθήκοντα: -Να διαμορφώσει την ικανότητα να προσδιορίζει τη δική του συναισθηματική κατάσταση και την κατάσταση των άλλων ανθρώπων με εξωτερικά σημάδια. - Αναπτύξτε την ικανότητα έκφρασης.

Σύνοψη του GCD στην ανώτερη ομάδα για την ανάπτυξη του λόγου "Ο μαγικός κόσμος ενός παραμυθιού"Περιεχόμενο προγράμματος: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ Να μάθουν να αναγνωρίζουν γνωστά παραμύθια από εικονογραφήσεις, να εμπεδώσουν την ικανότητα ταξινόμησης τους σε δύο ομάδες.

Περίληψη του μαθήματος "Πόλη των συναισθημάτων"Ταξίδι στην πόλη των "Συναισθημάτων" - Δάσκαλος της ανώτερης ομάδας Bagaeva A.I. Σκοπός: Ενοποίηση των ιδεών των παιδιών για τα κύρια συναισθήματα ενός ατόμου.

Σύνοψη του μαθήματος "Πόλη των Συναισθημάτων""Πόλη των Συναισθημάτων" - Δάσκαλος της ανώτερης ομάδας Bagaeva AI Σκοπός: Ενοποίηση των ιδεών των παιδιών για τα κύρια συναισθήματα ενός ατόμου. Καθήκοντα:.

Περίληψη του μαθήματος του δασκάλου-ψυχολόγου "Αυτός ο μαγικός κόσμος των συναισθημάτων"Περίληψη του μαθήματος του δασκάλου-ψυχολόγου «Αυτός ο μαγικός κόσμος των συναισθημάτων» Σκοπός: 1. Ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. 2.

Περίληψη ενός μαθήματος φυσικής αγωγής με παιδιά της ανώτερης ομάδας λογοθεραπείας "Ταξίδι στο μαγικό δάσος""Ταξίδι στο μαγικό δάσος" Εργασίες: να διαμορφώσετε τις δεξιότητες της σωστής εκτέλεσης κινητικών ενεργειών σε συνδυασμό με τη συνοδεία ομιλίας.