PERVUSHKIN BORIS NIKOLAEVICH

CHOU "Sekolah St. Petersburg "Tete-a-Tete"

Guru matematika kategori tertinggi yang berhak mengajar Astronomi

ASTRONOMI DI SEKOLAH

Di sekolah-sekolah Rusia, mata pelajaran "astronomi" sebenarnya telah dilarang sejak tahun 2008 - dengan dalih bahwa tidak ada satu pun buku teks astronomi yang disetujui dan disetujui untuk digunakan di sekolah mata pelajaran tidak dapat diajarkan. Rupanya, para pejabat Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan menilai bahwa pengetahuan tentang Alam Semesta dan hukum kosmik bagi anak-anak kita sama sekali tidak diperlukan.

Tidak ada larangan langsung untuk mempelajari astronomi di sekolah; di beberapa sekolah, astronomi masih diajarkan sebagai mata pelajaran khusus, namun tidak ada buku teks yang ditulis baru-baru ini yang memiliki stempel Kementerian Pendidikan, yang merekomendasikan penggunaan buku teks tersebut dalam pendidikan. proses. Dan terdapat kekurangan guru yang dapat mengajar astronomi di sekolah menengah.

Izinkan saya mengingatkan Anda bahwa, secara paradoks, penghapusan astronomi sebagai mata pelajaran wajib di sekolah-sekolah Rusia terjadi tepat sebelum tahun 2009, yang dinyatakan sebagai Tahun Astronomi Internasional oleh Majelis Umum PBB. Meski terus-menerus menyatakan keinginannya untuk menjadi bagian dari komunitas internasional dan menyatakan keinginannya untuk bergabung dengan WTO, kenyataannya Rusia mengabaikan resolusi PBB. Perilaku pejabat pendidikan yang tidak pantas ini menimbulkan reaksi keras dari banyak guru, profesor universitas, dan komunitas ilmiah.

Pada tahun 2009, para astronom Rusia meminta pihak berwenang: “untuk mengembalikan pengajaran astronomi ke sekolah-sekolah, memulihkan pelatihan astronomi di universitas-universitas pedagogis, dan memberikan dukungan negara untuk mempopulerkan ilmu ini,” kata teks resolusi konferensi yang diadopsi sebagai dasar. Pernyataan para ilmuwan Rusia mengatakan: “Penghapusan astronomi di sekolah menengah pasti akan menciptakan lahan subur bagi penyebaran luas ide-ide pseudoscientific tentang dunia, astrologi, sihir, ilmu sihir, dalam kondisi di mana literatur sains populer tidak dapat diakses oleh banyak orang. masyarakat karena tingginya harga. Kami percaya bahwa perlunya pendidikan astronomi universal disebabkan oleh pentingnya kontribusi astronomi terhadap penciptaan gambaran ilmiah dunia dan pembentukan pandangan ilmiah masyarakat modern. Ilmu pengetahuan alam adalah bagian dari satu budaya universal manusia dan pengetahuan ilmu pengetahuan alam harus menjadi milik setiap orang terpelajar. Saat ini, astronomi dan eksplorasi ruang angkasa berkembang pesat di dunia, namun di Rusia, lulusan lembaga pendidikan umum “ditakdirkan untuk buta huruf astronomi”

Inisiatif ini juga didukung oleh Rektor Universitas Negeri Moskow Viktor Sadovnichy. “Astronomi harus sekali lagi menjadi mata pelajaran wajib sekolah,” katanya, “dan di universitas-universitas perlu menghidupkan kembali pelatihan guru astronomi. Seseorang yang melihat ke langit harus memiliki gambaran dasar tentang apa yang diwakilinya. Astronomi adalah budaya, pengetahuan yang harus dimiliki setiap orang yang berbudaya. Apa itu bintang, apa itu planet, apa itu materi, apa itu ruang angkasa, mengapa ia tak terhingga.”

Jadi mengapa astronomi harus diajarkan di sekolah?

Selama ribuan tahun, landasan pengetahuan astronomi - landasan gagasan tentang Alam Semesta - telah menjadi bagian dari sistem pelatihan bagi generasi muda. Bahkan di sekolah-sekolah biara pada Abad Pertengahan, astronomi, bersama dengan aritmatika, geometri, dan musik, dimasukkan dalam "quadrivium" - tingkat tertinggi dari tujuh seni liberal yang diperlukan untuk mempelajari mata pelajaran. Dari sini skema ini diteruskan ke universitas pertama yang muncul pada abad 12-13.

Di gimnasium Rusia ada kursus wajib astronomi deskriptif - kosmografi. Astronomi juga dimasukkan dalam kurikulum sekolah menengah Soviet sebagai mata pelajaran wajib. Namun, pada tahun-tahun tersebut terdapat upaya untuk menghapus astronomi dari kurikulum sekolah menengah. Sesaat sebelum dimulainya Perang Patriotik Hebat, beberapa “orang bijak” dari Komisariat Pendidikan Rakyat mencoba menghapus astronomi dari program sekolah menengah. Kemudian para astronom terkemuka di negara itu beralih ke Akademisi A. A. Blagonravov, yang saat itu adalah Presiden Akademi Ilmu Artileri (akademi semacam itu pernah ada), dan dia memiliki hak untuk menghubungi I. V. Stalin secara langsung. Maka satu panggilan telepon dari Blagonravov ke Stalin sudah cukup - dan masalah pemulihan astronomi di sekolah segera teratasi.

Mengapa begitu penting mempelajari astronomi di sekolah menengah? Hal ini diperlukan bagi orang terpelajar modern karena fungsi sosial penting yang telah dilakukan astronomi sepanjang sejarah umat manusia dan era modern memperkenalkan dimensi baru. Fungsi pertama diterapkan. Inilah perkembangan metode orientasi dalam ruang dan waktu, yang merupakan syarat mutlak bagi aktivitas produksi manusia, eksistensi sosialnya, dan kehidupan sehari-harinya. Fungsi kedua adalah budaya umum: menentukan tempat dan peran manusia dalam struktur Alam Semesta. Selama ribuan tahun, gambaran astronomi dunia telah dan merupakan bagian integral dari gambaran ilmiah dunia secara keseluruhan; bagian yang memberi seseorang gambaran tentang struktur spatio-temporal dunia tempat dia tinggal dan bertindak. Di sini harus ditekankan bahwa, meskipun memiliki hubungan dekat dengan fisika, astronomi adalah ilmu holistik yang independen dengan objek dan metode penelitiannya sendiri yang spesifik.

Dan secara umum, apa yang perlu dibuktikan jika kitalah yang pertama menciptakan pesawat luar angkasa, yang pertama mengatasi gravitasi! Kami adalah orang pertama yang menaklukkan luar angkasa! Kami adalah orang pertama yang pergi ke luar angkasa! Roket Proton kamilah yang meluncurkan satelit negara mana pun ke orbit! Rusia melatih astronot dari semua negara! Kosmonautika adalah salah satu dari sedikit bidang ilmu pengetahuan di mana kami masih mempertahankan posisi terdepan di dunia.

Dan semua ini karena astronomi, yang diajarkan di sekolah, mengungkapkan kepada anak-anak dunia Semesta yang indah dan misterius! Dari mantan anak sekolah yang jatuh cinta dengan langit berbintang, muncullah desainer dan astronot berbakat! Ilmuwan tingkat internasional! Dan sangat disayangkan saat ini, ketika seluruh peradaban dunia mulai tertarik pada astronomi, kita berhenti mengajarkannya di sekolah.

Padahal, mengikuti logika penguasa kita, mengapa anak-anak kita perlu mengetahui hukum alam semesta dan memiliki pemahaman ilmiah tentang dunia? Permainan menembak komputer bertema "Star Wars", film fiksi ilmiah tentang alien seperti "Skyline" dan kursus hukum Tuhan sudah cukup bagi mereka... Ya, "Star Factories"... Alhasil, kini hanya sedikit generasi muda masa kini dapat menjawab pertanyaan paling sederhana: siapa Tsiolkovsky, apa perbedaan planet dengan bintang, dan mengapa gerhana matahari terjadi...

Pada tahun 2009 Dunia merayakan peringatan 400 tahun pengamatan langit berbintang menggunakan teleskop. Pada tahun 1609 Galileo Galilei mengarahkan teleskop yang ia ciptakan ke arah Bulan, Matahari, bintang-bintang dan planet-planet dan menemukan bahwa di Bulan terdapat gunung-gunung, dan bintik-bintik di Matahari, bahwa Yupiter mempunyai satelit, Saturnus mempunyai cincin, dan Bima Sakti terdiri dari bintang-bintang. Astronomi saat ini sedang mengalami revolusi lain. Saat ini ilmu pengetahuan adalah salah satu ilmu pengetahuan yang berkembang paling pesat, di mana penemuan-penemuan terjadi satu demi satu. Di Rusia, sejak zaman Peter I, astronomi telah menjadi mata pelajaran wajib di sekolah dan perguruan tinggi. Pada awal abad ke-20, ketertarikannya pada astronomilah yang mengarahkan Friedrich Zander pada pembangunan pesawat jet antarplanet. Di tahun 60an Pada abad ke-20, mustahil membayangkan astronomi akan dikeluarkan dari kurikulum pendidikan menengah. Kemudian pesawat luar angkasa yang diciptakan oleh para ilmuwan kita membuka pengetahuan baru tentang Bulan, Venus, dan Mars bagi seluruh umat manusia. Saat ini, sayangnya, negara-negara lain juga terlibat dalam penelitian luar angkasa yang mendasar: Eropa, Amerika Serikat, Jepang, Tiongkok, India, dan di Rusia para pejabat percaya bahwa kita sudah memiliki cukup transportasi luar angkasa untuk mendapatkan uang dan wisata luar angkasa untuk mendapatkan uang....

Majelis Umum PBB dalam resolusinya mencatat bahwa astronomi merupakan salah satu ilmu dasar tertua, mempunyai pengaruh yang serius terhadap perkembangan ilmu-ilmu lain, penelitian terapan, kebudayaan, filsafat, dan lain-lain, bahwa astronomi merupakan ilmu yang mutlak diperlukan. dipelajari mulai dari masa kanak-kanak.

Dan penghapusan studi astronomi di sekolah-sekolah Rusia terjadi bersamaan dengan penarikan diri Rusia dari bidang ilmu-ilmu dasar dan bidang-bidang teknologi tinggi seperti luar angkasa. Dengan kata lain, pihak berwenang mendukung perkembangan inovatif Rusia, namun kenyataannya mereka terlibat dalam penghancuran pendidikan dasar, menghapus astronomi dari sekolah dan universitas, dan mengganti teori evolusi dengan mitos khayalan tentang tujuh hari penciptaan. Sangatlah penting bahwa hal ini sedang terjadi saat ini, di tahun-tahun dimana terjadi terobosan ilmiah yang besar dalam bidang astronomi dan fisika ruang angkasa di negara-negara terkemuka di dunia...

Pendidikan umum menengah

Jalur UMK B.A. Vorontsov-Velyaminov. Astronomi (11)

Astronomi di sekolah: 5 isu topikal

Dalam pidatonya pada pertemuan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia pada tanggal 3 April 2017, Menteri Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, Olga Vasilyeva, menekankan: “Izinkan saya mengingatkan Anda bahwa mulai tahun ini, kursus astronomi diperkenalkan dalam kurikulum sekolah. Hal ini tidak mengherankan - astronomi diajarkan dalam kursus fisika, guru fisika siap mengajar kursus ini secara terpisah. Tidak ada perubahan jam yang terjadi" ().

Banyak orang yang prihatin dengan pertanyaan: mengapa astronomi dibatalkan di sekolah? Ilmu pengetahuan yang tidak hanya mempengaruhi perkembangan terapan cabang ilmu pengetahuan penting saat ini: geodesi luar angkasa dan navigasi luar angkasa, yang berkembang pesat di abad ke-21, tetapi juga bertanggung jawab atas pembentukan pandangan dunia, memberikan gambaran tentang dunia. dan tempat manusia di Alam Semesta.

Kapan ini terjadi?

Di masa Soviet, astronomi adalah mata pelajaran independen, yang mana 35 jam dialokasikan di kelas 10-11, dan merupakan mata pelajaran ilmu pengetahuan alam. Siswa yang meninggalkan sekolah setelah kelas 9 bahkan tidak mulai mempelajari suatu disiplin ilmu yang memiliki makna ideologis. Namun, satu jam seminggu memungkinkan negara ini menjadi pemimpin dalam eksplorasi ruang angkasa, berhasil menyelenggarakan Olimpiade astronomi, dan memiliki banyak sekali orang yang tertarik dengan ilmu pengetahuan ini.

Pada tahun 1991, mata pelajaran “astronomi” di sekolah tidak lagi menjadi mata pelajaran dasar, yang menyebabkan mata pelajaran tersebut dikeluarkan dari program. Pada awal tahun 2000-an, lulusan kelas ditawari empat buku teks dengan tingkat penyajian materi yang berbeda, namun pada tahun 2008, tidak satupun dari mereka mendapat izin resmi dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan untuk digunakan di lembaga pendidikan (Perintah No. 349). Hal ini melarang pengajaran astronomi.

Latar belakang

Dan ini adalah negara yang memiliki pengalaman selama tiga ratus tahun dalam mentransfer pengetahuan tentang benda-benda kosmik dan struktur Alam Semesta. Bahkan di bawah Peter I, astronomi di sekolah menjadi wajib bagi siswa. Selama satu abad, ini adalah disiplin ilmu yang terpisah, yang merupakan fenomena unik dalam pedagogi dunia. Sebelum revolusi, tingkat pengajaran tertinggi dicapai karena faktor-faktor berikut:

• Diferensiasi pembelajaran.
• Berbagai program.
• Kebebasan bagi guru untuk memilih metode.
• Peralatan luar biasa.
• Kemungkinan integrasi dengan kursus fisika.

Setelah revolusi, tradisi dilestarikan, dan pada tahun 30-an program, alat, dan metode pengajaran terpadu diciptakan. Pada tahun 40-an, tujuan utamanya adalah pembentukan pandangan dunia ilmiah; oleh karena itu, arah astronomi terus berkembang. Pada tahun 80-90an, “erosi” mata pelajaran secara bertahap dimulai, yang tidak sesuai dengan struktur standar pendidikan baru.

Apa hari ini?

Tidak ada larangan resmi terhadap dimasukkannya astronomi, namun keputusan diserahkan kepada kebijaksanaan pimpinan sekolah. Sebagian besar lembaga pendidikan memberikan ringkasan mata pelajaran sebagai bagian dari kursus terpadu. Astronomi untuk sekolah dasar, sebagai gagasan paling sederhana tentang dunia, dimasukkan dalam program “Dunia di Sekitar Kita”. Di sekolah menengah - dalam fisika (50 halaman).

Di beberapa daerah, seperti Chuvashia, bagian kecil ini dapat dengan mudah digolongkan sebagai astrofisika, karena penuh dengan perhitungan dan permasalahan yang kompleks. Hal ini pada akhirnya tidak memungkinkan kita untuk memberikan gambaran yang benar tentang apa itu Bima Sakti. Namun sejak tahun 2010, banyak sekolah, bersama dengan program tradisional, mulai mempelajari dasar-dasar budaya keagamaan. Lulusan modern mengacaukan astronomi dengan astrologi, yang sebelumnya dianggap sebagai ilmu semu.

Konsekuensi

VTsIOM secara teratur melakukan survei terhadap orang-orang Rusia, menunjukkan bahwa sepertiga warganya yakin bahwa Bumi tidak berputar mengelilingi Matahari, tetapi sebaliknya. Pada bulan September, media domestik dengan cepat memberitakan tentang perubahan yang dilakukan NASA pada sistem lambang zodiak, yang menyebabkan kegembiraan di kalangan penduduk negara tersebut. Padahal hal ini dilakukan oleh pihak Amerika khusus untuk penonton anak-anak dan remaja untuk menunjukkan ketidakakuratan astrologi.

Kaum muda memperoleh pengetahuan mereka tentang struktur Alam Semesta bukan melalui pelajaran astronomi di sekolah, tetapi dari film-film Hollywood yang fantastis dan permainan komputer. Di antara mitos-mitos yang tertanam kuat di benak sesama warga adalah keyakinan bahwa kita dikelilingi oleh alien, penerbangan Amerika ke bulan adalah tipuan, dan fase bulan sangat mempengaruhi panen di pondok musim panas. Seseorang yang menganggap dirinya beradab tidak mengetahui dampaknya terhadap planet Bumi. Buta huruf yang agresif dari penduduk terutama terlihat selama jatuhnya meteorit pada bulan Februari 2013 di dekat Chelyabinsk.

Mengapa ini bisa terjadi?

Jadi, tidak ada yang secara resmi membatalkan studi astronomi, tidak ada instruksi larangan yang dikirim ke sekolah, tetapi dia meninggalkan lembaga pendidikan tersebut. Mengapa?

Sekolah memberikan pengajaran pertama-tama mata pelajaran dasar yang ditentukan oleh Federasi Rusia, kemudian oleh mata pelajaran Federasi Rusia, dan baru kemudian - diberikan kepada kebijaksanaan sekolah. Untuk memasukkan disiplin ilmu tersendiri ke dalam jadwal, tiga syarat harus dipenuhi:

• Keputusan orang tua yang harus bersifat kolegial.
• Peralatan untuk mengajar.
• Ketersediaan personel yang mampu mentransfer pengetahuan yang diperlukan.

Biasanya, kepentingan utama orang tua adalah Ujian Negara Bersatu, yang telah menjadi kewajiban sejak 2009, dan penerimaan anaknya ke universitas. Karena alasan inilah bahkan 50 halaman dari buku teks fisika yang berisi informasi tentang astronomi tidak dipelajari di sekolah. Untuk meluangkan waktu untuk melatih lulusan untuk ujian akhir. Peralatan tersebut tidak memerlukan biaya yang besar, namun diperlukan, dan lagi-lagi sekolah lebih memilih untuk menghemat uang. Masalah terbesar adalah kepegawaian.

Personil memutuskan segalanya

Saat ini, bahkan di Moskow, di mana terdapat banyak sekali lembaga pendidikan dengan pelatihan khusus di bidang ilmu alam, hanya 20 (dari dua ribu) yang mempertahankan astronomi. Ada kekurangan besar guru dalam disiplin ilmu ini di sekolah. Hingga tahun 1978, hanya Institut Pedagogis Gorky yang melatih spesialis, dan pada tahun 1980, sepuluh universitas memiliki spesialisasi sesuai dengan kurikulumnya (Moskow, Baku, Kyiv, Tashkent, Telavi, Chelyabinsk, Leningrad, Rostov, Chernigov, Nikolaev). Hanya 600 pelamar yang direkrut per tahun.

Karena sedikitnya jumlah jam di sekolah, mereka mulai melatih guru dengan spesialisasi umum - fisika dan astronomi, yang menyebabkan bias dalam pengajaran ke arah fisika. Metodologi pengajaran astronomi diabaikan. Saat ini, karena kurangnya permintaan, universitas pedagogi tidak mempertahankan departemen astrofisika. Oleh karena itu, guru tidak berdaya dalam mengajarkan materi.

Tahun Astronomi

Merupakan simbolis bahwa astronomi di sekolah-sekolah Rusia dikeluarkan dari kurikulum menjelang tahun astronomi. Pada tahun 2009, 400 tahun setelah G. Galileo melakukan pengamatan pertama terhadap benda langit dengan menggunakan teleskop, masyarakat dunia merayakan adanya terobosan dalam bidang pengetahuan tentang Alam Semesta. Para ilmuwan yang berpartisipasi dalam konferensi tersebut menyampaikan kepada pihak berwenang dengan pernyataan tentang perlunya mengatasi buta huruf dalam ilmu pengetahuan alam, yang merupakan bagian dari budaya, dan pendidikan astronomi universal. Sebab ilmu pengetahuan ini sejauh ini paling berkembang secara dinamis.

Inisiatif ini didukung oleh rektor Universitas Negeri Moskow, perusahaan negara Roscosmos, dan karyawan planetarium yang mulai mengumpulkan tanda tangan untuk mendukung pengajaran astronomi kepada anak-anak sekolah, namun tidak ada perubahan yang terjadi di bawah Menteri A. Fursenko.

Jabatan kepala Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan yang baru

Olga Vasilyeva memiliki posisi berbeda mengenai masalah ini. Pada bulan September 2016, dia mengumumkan: astronomi akan muncul di sekolah-sekolah Rusia pada tahun 2017. Ini akan terjadi karena bahasa asing kedua, yang dialokasikan 250 jam. Jika dikurangi maka akan ditemukan kemungkinan untuk memasukkan pelajaran ke dalam kurikulum dasar sekolah komprehensif. Versi E. K. Strout dan B. A. Vorontsov-Velyaminov akan ditawarkan sebagai buku teks.

Karena kelebihan siswa, direncanakan untuk menyediakan satu jam per minggu untuk mata pelajaran baru. Tampaknya komunitas ilmiah patut bersukacita, namun apa pendapat para ilmuwan mengenai hal ini?

Pendapat para ilmuwan

Pembahasan mengenai masalah ini sudah berlangsung lama. Para deputi dan masyarakat sama-sama khawatir mengenai kelambanan yang muncul dari kekuatan antariksa yang pernah memimpin di banyak bidang. Profesor Universitas Negeri Moskow A.V. Zasov berfokus pada fakta bahwa astronomi di sekolah harus menyentuh isu-isu ideologis, membentuk pemahaman ilmiah tentang dunia, dan karenanya menemani siswa sepanjang masa studi.

Ketertarikan terhadap benda langit, bintang, dan galaksi lain muncul sejak usia 11-12 tahun, namun pada usia tersebut anak belum memiliki pengetahuan fisika dan matematika yang diperlukan untuk menguasai ilmu astronomi. Pentingnya subjek ini tidak dapat diremehkan. Melalui astronomi:

• Mengilustrasikan bagaimana hukum fisika bekerja di luar Bumi.
• Adanya pengenalan terhadap eksplorasi luar angkasa dan pencapaian modern di bidang ini, yang membutuhkan upaya gabungan dari negara-negara terkemuka.
• Rasa ingin tahu remaja terpuaskan dan minat belajar terbina.

Masalah mengembalikan astronomi

Para guru memahami bahwa astronomi tidak akan muncul di sekolah saat ini hanya dengan goresan pena. Jika permasalahan buku teks dan alokasi jam tidak begitu sulit untuk diselesaikan, maka pemulihan sistem pelatihan guru akan membutuhkan waktu 5 hingga 15 tahun. Penting untuk mengembalikan departemen astrofisika, minat ilmuwan, dan tatanan negara.

Banyak yang percaya bahwa disiplin ini tidak akan bertahan dengan sendirinya. Penting untuk memasukkan bagian-bagian yang diperlukan dalam pengajaran mata pelajaran terkait: fisika, geografi, matematika, kimia, dan pembuatan kursus integratif. Untuk itu, perlu mempertimbangkan kembali konsep muatannya di sekolah dengan tingkat kompleksitas program pendidikan yang berbeda-beda.

Guru prihatin dengan tingkat persiapan siswa. Setiap tahun, beberapa anak gagal dalam ujian akhir (USE). Tak terkecuali pada tahun 2016: 4,7% tidak lulus tingkat dasar, dan 15% tidak lulus tingkat profesional di bidang matematika. Nilai kelulusan minimal fisika hanya 36 poin (dari seratus). Di semua universitas teknik, ini adalah mata pelajaran inti. Ilmu-ilmu alam harus benar-benar bergengsi di masyarakat.

Kata penutup

Mengapa astronomi di sekolah dibatalkan pada saat negara sedang mengalami kemajuan teknologi? Mungkin karena lebih mudah mengendalikan orang yang kesadarannya didominasi oleh gagasan abad pertengahan tentang struktur dunia? Ada kekhawatiran bahwa dengan munculnya dasar-dasar budaya keagamaan di sekolah alih-alih ilmu perkembangan Alam Semesta, dalam sepuluh tahun lulusan akan meninggalkan sekolah dengan keyakinan akan asal usul ilahi semua makhluk hidup dan bahwa Bumi bertumpu pada tiga. pilar. Saya tidak ingin berpikir bahwa ilmu utama yang digunakan untuk memeriksa kehidupan adalah astrologi, dan tempat yang harus Anda tuju ketika Anda merasa tidak enak badan bukanlah klinik, tetapi kantor paranormal.

Di Rusia, 8 Maret adalah hari libur resmi, hari libur tambahan .

Secara umum, di negara kita tanggal ini dinyatakan sebagai hari libur sejak meluasnya berdirinya kekuasaan Soviet, dan setengah abad kemudian juga menjadi hari libur. Di Uni Soviet, perayaan tersebut sebagian besar mempunyai konteks politik, karena secara historis peristiwa yang memperingati hari libur tersebut merupakan hari penting dalam perjuangan buruh untuk mendapatkan hak-hak mereka. Dan juga pada tanggal 8 Maret 1917 (gaya lama, 23 Februari 1917 menurut gaya baru) Revolusi Februari dimulai dengan pemogokan pekerja di pabrik-pabrik di St. Petersburg, yang berkembang menjadi perayaan Hari Perempuan Internasional.

Hari Perempuan Internasional pada tanggal 8 Maret adalah peringatan PBB, dan organisasi ini mencakup 193 negara bagian. Tanggal peringatan yang diumumkan oleh Majelis Umum dirancang untuk mendorong anggota PBB agar menunjukkan peningkatan minat terhadap acara ini. Namun, saat ini belum semua negara anggota PBB menyetujui perayaan Hari Perempuan di wilayahnya pada tanggal yang ditentukan.

Di bawah ini adalah daftar negara-negara yang merayakan Hari Perempuan Internasional. Negara-negara dikelompokkan ke dalam beberapa kelompok: di beberapa negara bagian, hari libur adalah hari non-kerja (hari libur) resmi bagi semua warga negara, pada tanggal 8 Maret hanya perempuan yang beristirahat, dan ada negara bagian tempat mereka bekerja pada tanggal 8 Maret.

Di negara mana hari libur 8 Maret merupakan hari libur (untuk semua orang):

* Di Ukraina- Hari Perempuan Internasional tetap menjadi hari libur tambahan, meskipun ada usulan rutin untuk mengecualikan acara tersebut dari daftar hari non-kerja dan menggantinya, misalnya, dengan Hari Shevchenko, yang akan dirayakan pada tanggal 9 Maret.
* Di Abkhazia.
* Di Azerbaijan.
* Di Aljazair.
* Di Angola.
* Di Armenia.
* Di Afganistan.
* Di Belarusia.
* Ke Burkina Faso.
* Di Vietnam.
* Di Guinea-Bissau.
* Di Georgia.
* Di Zambia.
* Di Kazakstan.
* Di Kamboja.
* Di Kenya.
* Di Kirgistan.
* DI DPRK.
* Di Kuba.
* Di Laos.
* Di Latvia.
* Di Madagaskar.
* Di Moldova.
* Di Mongolia.
* Di Nepal.
* Di Tajikistan- sejak tahun 2009, hari libur tersebut berganti nama menjadi Hari Ibu.
* Di Turkmenistan.
* Di Uganda.
* Di Uzbekistan.
* Di Eritrea.
* Di Ossetia Selatan.

Negara-negara yang menetapkan tanggal 8 Maret sebagai hari libur khusus perempuan:

* Di Tiongkok.
* Di Madagaskar.

Negara mana yang merayakan 8 Maret, tetapi ini adalah hari kerja:

* Austria.
* Bulgaria.
* Bosnia dan Herzegovina.
* Jerman- di Berlin, sejak 2019, 8 Maret adalah hari libur, di negara ini secara keseluruhan adalah hari kerja.
* Denmark.
* Italia.
* Kamerun.
* Rumania.
* Kroasia.
* Chili.
* Swiss.

Di negara manakah tanggal 8 Maret TIDAK dirayakan?

* Di AS, hari libur bukanlah hari libur resmi. Pada tahun 1994, upaya para aktivis agar perayaan tersebut disetujui oleh Kongres gagal.

* Di Republik Ceko (Republik Ceko) - sebagian besar penduduk negara itu memandang hari libur sebagai peninggalan masa lalu komunis dan simbol utama rezim lama.