Apa proses kognitif dalam psikologi. Proses Kognitif dalam Menulis

3.1 Model persepsi secara umum

Bibliografi

1. Pendahuluan. Psikologi kognitif. Sejarah singkat

Dalam beberapa tahun terakhir, minat terhadap studi tentang proses kognitif terus meningkat. Hingga awal tahun 50-an, isu-isu yang berkaitan dengan teori pengetahuan dibahas dalam karya-karya filsafat dan logika. Pada awal tahun 50-an, para ahli di bidang psikologi mulai intensif mempelajari mekanisme kognisi. Studi pertama dikhususkan untuk mempelajari mekanisme persepsi.

Saat ini, mekanisme kognitif yang lebih kompleks sedang dipelajari, seperti pengambilan keputusan, pembelajaran, memori, dll.

Istilah “kognisi” mulai digunakan tidak hanya untuk menunjukkan proses pembentukan pengetahuan ilmiah, tetapi juga untuk menunjukkan proses psikologis pembentukan ide-ide sehari-hari.

Pendekatan alami untuk mempelajari fenomena kognisi, berdasarkan data studi psikologis dan neurofisiologis tentang mekanisme kognisi, disebut ilmu kognitif.

Saat ini, ilmu kognitif menjadi objek penelitian penting yang diperlukan untuk menyelesaikan salah satu tugas strategis peradaban, yang tujuannya adalah mengembangkan metode pengendalian kepribadian secara sadar dan penciptaan robot humanoid.

2. Pemodelan proses kognitif dalam psikologi

Penelitian modern tentang fungsi kognitif membuktikan bahwa kognisi dapat diketahui, yaitu. objek penelitian dapat dipelajari dengan menggunakan objek yang sama. Alat penelitian dapat berupa:

kemampuan merasakan persepsi,

introspeksi kehidupan mental dan intelektual subjek.

Ada 2 pendekatan metodologis untuk mempelajari proses kognitif: fenomenologis dan neurofisiologis.

Pendekatan fenomenologis menggambarkan manifestasi proses kognitif yang dapat diamati (bidang psikologi kognitif).

Pendekatan neurofisiologis menjelaskan proses kognisi berdasarkan tindakan mekanisme fisiologis.

2.1 Jenis proses kognitif

Landasan dasar penelitian kognitif adalah bahwa seorang individu mempunyai dua realitas: realitas mental dan realitas “nyata” (objektif). Itu tidak berubah sebagai akibat dari proses kognitif.

Model mental dibangun oleh individu dalam proses kognisi dan diberikan kepadanya sejak lahir sebagai produk perkembangan evolusioner. Model mental memungkinkan individu untuk menavigasi realitas “nyata” dan menjamin kelangsungan hidupnya. Ini adalah salah satu tujuan dari proses kognitif.

Secara tradisional, psikologi mengenal dua jenis proses kognitif: eksplisit dan otomatis (tersembunyi, bawah sadar). Mereka saling bergantung.

Mekanisme kognisi yang eksplisit dapat diamati melalui introspeksi, yaitu. diakui oleh individu tersebut. Ciri penting dari mekanisme eksplisit adalah sifat aktivitasnya yang bertujuan, diatur oleh upaya kemauan. Dengan bantuan mekanisme yang jelas, masalah yang disadari terpecahkan.

Proses tersembunyi dipelajari melalui eksperimen psikologis. Sebagai hasil percobaan, terlihat bahwa kemampuan kognitif laten diperoleh, dan beberapa di antaranya bersifat bawaan. Pandangan arus utama saat ini adalah bahwa kategorisasi bawah sadar terjadi pada tingkat mekanisme kognitif tersembunyi yang dapat dilatih.

2.2 Tujuan pemodelan kognitif

Tujuan pemodelan kognitif adalah untuk membangun model perilaku intelektual manusia, dimana kesadaran direpresentasikan sebagai mesin informasi.

2.3 Diagram fungsional proses kognitif

Diagram fungsional digunakan untuk menentukan proses kognitif sebagai proses informasi. Diagram blok dibangun dari blok-blok fungsional yang saling berhubungan oleh arus informasi. Diagram fungsional kasar dari proses kognitif menggambarkan aktivitas kognitif sebagai proses interaksi blok fungsional. Skema ini mencakup fungsi kognitif yang berfungsi otomatis dan fungsi intelektual.

Sirkuit ini terdiri dari blok fungsional:

area reseptor - analisis informasi primer

sistem persepsi: visual, pendengaran, kinestetik kulit, pengecapan, penciuman. Mereka menyediakan pekerjaan informasi multi-level dan proses refleks yang kompleks.

memori dianggap sebagai gudang pengetahuan dan informasi sensorik yang kompleks. Masalah terpenting yang coba dipecahkan oleh para peneliti memori adalah studi tentang mekanisme representasi pengetahuan dalam memori dan fungsi yang dilakukan memori dalam berbagai proses kognitif.

representasi, di mana sintesis persepsi, pengetahuan konseptual dan kode figuratif dilakukan. Representasi dibangun dalam proses pembentukan perilaku “di sini” dan “saat ini”. Mereka dibangun secara otomatis, tanpa disadari. Proses konstruksinya menggunakan bingkai-bingkai yang terdapat dalam memori atau sistem pengetahuan. Membangun representasi berbasis bingkai terdiri dari menemukan representasi yang sesuai dan memperbaruinya sesuai dengan informasi yang dirasakan. Kemampuan untuk menghasilkan representasi adalah bawaan dan dapat ditingkatkan sepanjang hidup.

Penelitian kognitif mempelajari mekanisme mental penalaran yang sebenarnya. Dalam penelitian kognitif, ada dua jenis inferensi: normatif dan heuristik.

Inferensi normatif dipahami sebagai kesimpulan di mana subjek dapat membenarkan pilihan model informasi awal yang relevan dan membenarkan setiap langkah penalaran.

Kesimpulan heuristik adalah penalaran yang mungkin tidak mempunyai pembenaran yang tegas, namun dengan mengikutinya seseorang sering kali mencapai keberhasilan dalam aktivitasnya.

3. Masalah persepsi dalam ilmu kognitif

Penelitian dalam ilmu kognitif mempelajari proses persepsi. Persepsi dipelajari dengan menggunakan metode instrumental sebagai fenomena alam, dan introspeksi diberi peran sebagai teknik heuristik.

Baru-baru ini, pemodelan komputer telah menjadi teknik penting dalam penelitian kognitif. Misalnya, Goldstone mempertimbangkan kemungkinan jaringan saraf memodelkan kemampuan klasifikasi manusia. Disimpulkan bahwa jaringan saraf tidak sepenuhnya memodelkan proses klasifikasi manusia.

Tren umum penelitian modern berhubungan dengan pendekatan teknik, yang tujuannya adalah untuk menghubungkan sejumlah model yang diketahui dari aspek persepsi individu ke dalam satu sistem:

pembentukan kode (gambar) dari suatu objek yang dirasakan

perbandingan informasi yang diterima dari indra dengan kode

pembentukan representasi yang menyajikan pengetahuan konseptual dan informasi yang dirasakan “di sini” dan “saat ini”.

Semua fungsi ini memiliki tingkat otomatisitas yang tinggi, tidak bergantung pada pesan-pesan kemauan dan tidak dapat menerima pengamatan introspektif.

3.1 Model persepsi secara umum

Kini telah terbukti bahwa persepsi manusia mempunyai daya kreatif, yang tindakannya tunduk pada hukum objektif tertentu.

Sistem persepsi dibagi menjadi subsistem: visual, penciuman, pendengaran, kinestetik kulit, dan pengecapan. Mereka adalah sistem adaptif yang mampu mempelajari dan mengantisipasi situasi. Tujuan dari sistem ini adalah untuk memberikan akurasi dan kecepatan persepsi yang tinggi.

Model persepsi secara umum adalah sebagai berikut:

reseptor melakukan pengkodean utama informasi eksternal dan menganalisisnya berdasarkan kualitas fisik (intensitas, durasi).

selanjutnya, informasi berjalan sepanjang serabut saraf ke bagian otak yang terletak di bagian posterior belahan otak. Departemen-departemen ini bertanggung jawab atas pemrosesan informasi multi-tahap yang mendalam. Di sana, rencana tindakan persepsi terbentuk dan gambaran terbentuk.

Prosesnya dikendalikan oleh keterampilan bawaan dan diperoleh, serta dengan bantuan perhatian, yang pada gilirannya bergantung pada tugas yang diselesaikan oleh individu dan upaya kemauannya. Dengan mempelajari keterampilan bawaan dan diperoleh, adalah mungkin untuk merekonstruksi algoritma pekerjaan mereka.

3.2 Struktur model persepsi

Pengalaman persepsi subjek terbentuk dalam proses aktivitas persepsi. Zinchenko mengidentifikasi jenis tindakan persepsi berikut:

deteksi fitur informasi tugas yang memadai

pemeriksaan tanda-tanda yang dipilih

Sebagai hasil dari tindakan persepsi, berbagai struktur kognitif terbentuk.

3.3 Masalah kode visual dalam karya psikolog

Dalam psikologi kognitif, sejumlah besar hipotesis telah dirumuskan mengenai struktur kognitif yang terbentuk secara otomatis dalam proses persepsi.

Hipotesis bahwa skema figuratif dikaitkan dengan kode visual memerlukan pertimbangan yang cermat. Dalam kode, informasi disajikan dalam bentuk terkompresi dan umum. Mekanisme pembentukan kode dikembangkan dalam proses evolusi dan bergantung pada spesies biologis penerima dan kemampuannya yang ditentukan secara genetis.

Untuk memahami kode visual, para psikolog membedakan antara kode bagian suatu objek dan kode umum suatu objek.

Kode bagian objek muncul jika merupakan bagian dari stimulus:

penting untuk memecahkan masalah tersebut

memiliki independensi dari bagian lain dari stimulus

terjadi cukup sering ketika melatih rangsangan tersebut. Kode bagian tidak dapat berdiri sendiri tanpa menjadi bagian dari sesuatu.

Kode umum suatu objek adalah komposisi dua bagian. Kode umum adalah sistem kode. Mereka memiliki struktur dan dapat memasukkan kode-kode baru.

Diasumsikan bahwa kode visual (gambar) objek “nyata” dan kode (peta kognitif) pemandangan kompleks dunia fisik disimpan dalam memori.

Kode visual suatu objek berisi informasi tentang karakteristik geometrisnya, kualitasnya, dan informasi rinci tentang kemungkinan tindakan terhadapnya.

Dua model kemunculan kode telah diusulkan: model contoh dan model implementasi. Dalam model implementasi, setiap paparan terhadap suatu stimulus menimbulkan jejak internal yang sesuai. Kecukupan model implementasi dikonfirmasi oleh hasil eksperimen.

Pola berikut ini dapat diandalkan secara statistik: semakin banyak rangsangan pelatihan yang diberikan, semakin akurat dan cepat pengenalannya, yaitu. semakin baik kode yang dibangun.

3.4 Mekanisme dan pola proses persepsi

Ada prinsip-prinsip berfungsinya persepsi ketika memecahkan masalah-masalah berikut:

memilih objek dari latar belakang

menghasilkan kode objek

menetapkan identitas dan perbedaan objek

pembentukan skema kognitif untuk adegan spasial

pembentukan representasi

Persepsi dapat dianggap sebagai sebuah proses yang beroperasi pada dua strategi yang berlawanan: dekomposisi dan integrasi. Kedua strategi tersebut digunakan dalam proses pengkodean objek atau pemandangan secara visual (sistem objek yang terletak di ruang angkasa). Pilihan strategi ditentukan oleh pesan kemauan individu dan sifat materi stimulus. Pengetahuan – baik keterampilan verbal maupun motorik – mempengaruhi proses persepsi.

Keakuratan dan kecepatan persepsi semua jenis rangsangan meningkat sebagai hasil dari pelatihan. Hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa ketika suatu stimulus diulang berkali-kali, kode umum dibentuk dan diingat, yang membuat proses pengenalan lebih efektif.

Dalam proses persepsi, operasi membangun kesamaan sering digunakan. Objek dibandingkan dengan membandingkan bagian-bagian objek. Metode ini disebut perbandingan struktural.

Dalam masalah objek latar, pembagian antara objek penting dan objek tidak penting direpresentasikan sebagai pemusatan perhatian pada saat ini, dan latar belakang adalah konteks situasi. Pembagian menjadi latar belakang dan objek bersifat relatif dan dinamis, yaitu. latar belakang "di sini" dan "sekarang" bisa menjadi objek di suatu tempat dan suatu saat nanti.

Penelitian para psikolog membuktikan adanya prinsip bawaan penguraian persepsi indrawi menjadi objek, kriteria yang diperoleh sepanjang hidup, serta adanya unsur pembelajaran.

Poin penting yang ditunjukkan oleh psikologi modern adalah hubungan erat antara persepsi dan keterampilan subjek (untuk membayangkan keseluruhan sebagai kumpulan bagian-bagian).

Jenis persepsi yang bertujuan untuk menguraikan suatu stimulus menjadi suatu sistem substimulus yang mempunyai kemandirian tertentu disebut dekomposisi. Dekomposisi terjadi secara otomatis, apapun kesadaran kita. Kemampuan untuk berdiferensiasi meningkat seiring bertambahnya usia, yaitu. dengan akumulasi pengalaman.

Integrasi menyatukan bagian-bagian menjadi satu kesatuan. Melalui integrasi, kesatuan keberagaman tercapai.

Prinsip utama dari proses integrasi:

kemampuan untuk bersatu dikembangkan dengan pengalaman

bagian-bagian akan digabungkan menjadi satu kesatuan jika sering muncul bersamaan. Kode umum muncul.

rangsangan, yaitu benda-benda yang terletak di ruang angkasa, dapat dipersepsikan sebagai suatu gambaran tunggal, yaitu. seperti panggung. Kode adegan seperti itu disebut topologi.

Pengenalan objek yang akurat memerlukan tindakan persepsi. Sebuah model siklus persepsi dikembangkan. Algoritma kerjanya adalah sebagai berikut:

serangkaian antisipasi (hipotesis) tertentu mengenai objek yang dirasakan diinisialisasi.

antisipasi ini menentukan rencana pemeriksaan lebih lanjut

Sebagai hasil survei, terjadi klarifikasi: beberapa hipotesis dibuang, yang lain diklarifikasi.

Representasi adalah struktur kognitif yang memberikan pemecahan masalah dalam keadaan “terlempar”, ketika individu perlu bertindak, dan mekanisme intelektual (analisis logis) terlalu lambat dan tidak memenuhi batasan waktu yang ditentukan oleh situasi.

Representasi dikondisikan secara fisiologis; dalam proses pembentukannya, mekanisme otomatis seperti perbandingan, konseptualisasi otomatis, dan pembentukan kode topologi dan metrik ruang fisik mendominasi. Representasinya bergantung pada informasi yang dirasakan dan dibentuk “di sini” dan “sekarang” untuk memecahkan masalah yang dihadapi individu saat ini. Dalam representasi terjadi sintesis pengetahuan dan informasi sensorik.

Kesimpulan. Signifikansi Penelitian Psikologi Kognitif

Ide-ide psikologi kognitif memberikan cara baru dalam memandang sesuatu, yang diterapkan secara praktis dalam kerangka kecerdasan buatan dan pengembangan perangkat lunak. Misalnya, proyek untuk menciptakan platform intelektual otonom menunjukkan betapa pentingnya gagasan ilmu kognitif. NATO menjadi tuan rumah banyak konferensi tentang berbagai isu dalam ilmu kognitif. Pekerjaan di bidang ilmu kognitif secara aktif berinteraksi dengan penelitian tentang proses kognitif yang dilakukan di bidang terkait. Dengan demikian, kajian kognitif tentang fungsi konsep dalam aktivitas kognitif manusia telah memungkinkan kita melihat secara baru ajaran semantik klasik dan logika formal sebagai model proses berpikir manusia.

Metode labirin air dan radial, lihat 4.2). Bahkan ada kecenderungan untuk menganggap fenomena ini sebagai manifestasi utama aktivitas kognitif hewan (pada kenyataannya, kategori ini mencakup reaksi adaptif individu hewan yang lebih luas, termasuk konsep preverbal, kemampuan mengasimilasi dan menggunakan simbol, yang ditemukan di...

2. Faktor penentu psikologis hubungan antaretnis Fenomena persepsi antarkelompok tidak hanya ditentukan oleh hubungan antarkelompok yang nyata, tetapi lebih luas lagi oleh konteks sosial. Ada juga garis determinasi kedua – psikologis – sehingga perlu memperhitungkan proses kognitif yang mendasarinya. Pertimbangan mereka harus dimulai dengan proses kategorisasi dasar yang dengannya...

Itu dimulai sejak lahir dan merupakan bagian integral dari kesadarannya. Ini melibatkan berbagai sistem yang memproses informasi dan berbeda dalam saluran penerimaannya. Ini adalah proses kognitif. Mari kita pertimbangkan konten dan tipenya secara lebih rinci.

Mereka mewakili hal-hal yang diperlukan untuk studi rasional dan kesadaran akan dunia di sekitar kita. Ini termasuk persepsi, sensasi, imajinasi, pemikiran dan memori. Masing-masing dari mereka mandiri, tetapi, dengan bekerja sama, mereka menafkahi seseorang.

Sensasi tersebut disebabkan oleh adanya berbagai efek pada alat reseptor khusus. Berkat ini, tubuh merasakan sinyal rangsangan dari lingkungan (eksternal dan internal). Oleh karena itu, kulit, penciuman, pengecapan, pendengaran, visual, otot dan rasa keseimbangan ditonjolkan.

Proses kognitif melibatkan persepsi. Ini adalah refleksi holistik dari situasi, objek dan peristiwa yang terjadi ketika mereka secara langsung mempengaruhi permukaan reseptor. Berkat persepsi, orientasi sensorik langsung ke dunia sekitar dipastikan. Proses kognitif seperti ingatan dan pemikiran berhubungan dengannya, pada tingkat yang lebih kecil atau lebih besar. Mari kita lihat lebih detail.

Berpikir adalah refleksi realitas yang tidak langsung dan umum. Pada manusia, ia memiliki beberapa jenis, yang “mengalir” ke dalam gaya kognitif yang berbeda.

Berpikir efektif visual mampu berfungsi dengan mengolah informasi yang diterima subjek saat melakukan tindakan tertentu. Hal ini paling sering terjadi pada anak di bawah usia tiga tahun.

Ditujukan untuk menciptakan kembali “pemeran” realitas. Ini berkembang pada anak antara usia tiga dan sepuluh tahun melalui permainan.

Mampu menjalin hubungan logis antar fenomena realitas.

Memori mencakup proses pembentukan dan penyimpanan pengalaman masa lalu, yang memungkinkan untuk digunakan kembali dalam aktivitas. Proses kognitif seperti itu menghubungkan masa lalu subjek dengan masa depan dan masa kini. Oleh karena itu, memori merupakan fungsi kognitif terpenting yang mendasari pembelajaran dan perkembangan.

Imajinasi adalah proses mental yang diekspresikan dalam:

membangun citra dan hasil kegiatan manusia;
membentuk program komunikasi dan perilaku dalam situasi permasalahan yang tidak menentu;
membuat gambar yang tidak memprogram, tetapi menggantikan aktivitas;
membangun objek yang sesuai dengan deskripsi.

Fungsi imajinasi yang paling penting adalah memungkinkan Anda membayangkan hasil akhir dari aktivitas Anda sebelum dimulai. Berkat hal tersebut terjadilah orientasi seseorang dalam proses pelaksanaannya.

Oleh karena itu, proses kognitif, yang bekerja dalam kombinasi, merupakan komponen penting dari aktivitas kognitif.

Dalam kondisi manajemen dan komunikasi, orang mengevaluasi satu sama lain, pertama-tama, berdasarkan tingkat kecerdasan yang dibentuk oleh sistem proses kognitif. Secara khusus, setiap manajer harus menuntut kualitas kecerdasannya sendiri, serta kemampuan mental bawahannya, ketika menilai kesesuaian mereka dengan posisi dan sifat tugas produksi yang mereka lakukan.

Proses kognitif atau kognitif (dari bahasa Latin cognitio - kognisi) adalah sistem fungsi mental yang menjamin refleksi dan kognisi subjek terhadap fenomena dunia objektif. Sistem ini mencakup proses-proses berikut:

1. Proses Sensorik(sensasi dan persepsi), yang berfungsi untuk mencerminkan realitas objektif dalam bentuk gambaran sensorik tertentu. Sensasi memberikan refleksi kualitas individu suatu objek: warna, kecerahan, suara, suhu, bau, rasa, ukuran gambar, pergerakan dalam ruang, reaksi motorik dan nyeri, dll. Persepsi mencerminkan gambaran holistik objek - manusia, hewan, tumbuhan, objek teknis, tanda kode, rangsangan verbal, gambar, diagram, gambar musik, dll.

Proses-proses ini memainkan peran penting dalam pelatihan dan aktivitas profesional, dan tingkat pembentukannya pada manusia menentukan kemampuan profesional penting mereka untuk mengenali dan membedakan objek dari berbagai moralitas, yaitu mempengaruhi berbagai penganalisis. Misalnya, pengemudi berpengalaman dapat mendeteksi masalah mesin dengan telinga, dan petugas polisi lalu lintas yang berpengalaman dapat mengidentifikasi situasi darurat menggunakan sinyal visual dan audio.

Oleh karena itu, perlu untuk memilih orang untuk jenis kegiatan tertentu yang memerlukan kemampuan untuk secara akurat memahami berbagai sinyal (cahaya, suara, dll.), serta untuk menciptakan kondisi obyektif untuk keandalan persepsi sinyal (dengan mempertimbangkan hukum. kontras karakteristik ambang batas penglihatan dan pendengaran manusia, dll.) ketika menentukan tingkat kecerahan, ukuran, warna, volume, dan parameter sinyal lainnya yang diberikan kepada seseorang dalam berbagai jenis aktivitas.

2. Memori - Ini adalah sistem proses mnemonik yang berfungsi untuk mengingat, melestarikan dan selanjutnya mereproduksi dalam bentuk laporan verbal dan tindakan pengetahuan yang telah dipelajari dari pengalaman subjek sebelumnya. Memori memungkinkan seseorang, dalam ruang subjektifnya, untuk menghubungkan rencana aktivitasnya di masa lalu, saat ini dan masa depan dan dengan demikian berpartisipasi dalam proses peramalan.

Berdasarkan parameter waktu, memori sesaat (sensorik), jangka pendek (operasional) dan jangka panjang dibedakan, membentuk satu sistem pemrosesan informasi oleh subjek. Mempertimbangkan pola jenis memori ini diperlukan untuk organisasi kegiatan pendidikan dan profesional yang efektif. Misalnya, untuk RAM jangka pendek, dosis bahan yang jelas adalah penting (dari 5 hingga 7 sinyal per presentasi). Agar ingatan jangka panjang berhasil, Anda memerlukan:

Pemrosesan semantik dari materi yang dihafal;

Pemasukan materi hafalan ke dalam bentuk aktif kegiatan praktek (pemecahan masalah profesional);

Motivasi yang memadai (adanya minat, penyertaan pengalaman emosional, dll);

Sistematisasi materi yang dipelajari.

3. Pemikiran - Ini adalah sistem proses yang mencerminkan objek dalam hubungan dan hubungan alaminya, pemahamannya, peramalannya, dan pengambilan keputusannya. Berpikir mencakup operasi seperti analisis dan sintesis, perbandingan dan diferensiasi, abstraksi, generalisasi, sistematisasi, dan konkretisasi. Berkat berpikir, seseorang mempelajari hukum alam dan masyarakat, mampu merencanakan aktivitasnya, secara sadar mengendalikan teknologi, mempengaruhi alam, secara sadar mengatur aktivitasnya dan tindakan orang lain. Berpikir selalu menjadi solusi terhadap suatu permasalahan, oleh karena itu untuk pengembangannya perlu mampu menciptakan situasi problematis dalam aktivitas profesional baik manajer maupun bawahan. Memecahkan berbagai jenis masalah profesional pada dasarnya memerlukan jenis pemikiran yang berbeda - figuratif, praktis, atau teoretis.

Misalnya, jika seorang pengemudi kendaraan membutuhkan pemikiran imajinatif dan praktis, maka bagi manajer tingkat atas - pemikiran teoretis yang sangat berkembang.

4. Pidato - Ini adalah sistem proses yang menjamin transmisi dan asimilasi informasi, pengelolaan sosial masyarakat, kesadaran diri dan pengaturan aktivitas diri. Kualitas yang wajib dimiliki seorang pemimpin adalah budaya tutur yang tinggi, kemahiran berbahasa lisan dan tulisan, serta kemampuan menggunakan tuturan sebagai alat komunikasi, persuasi dan kepemimpinan masyarakat.

5. Perhatian(proses perhatian) adalah bentuk khusus dari aktivitas orientasi yang memungkinkan seseorang, dalam kondisi pembelajaran dan aktivitas profesional, untuk mengidentifikasi dan memahami dengan jelas objek dengan latar belakang lingkungan. Misalnya, ketika mengatur arus lalu lintas, seorang petugas polisi lalu lintas harus dengan cepat mengidentifikasi sinyal-sinyal utama yang relevan untuk menyelesaikan tugas-tugas operasionalnya dari sejumlah besar rangsangan yang mempengaruhi. Saat mengatur kegiatan profesional, penting untuk mempertimbangkan sifat-sifat perhatian manusia: volume, stabilitas, kekebalan kebisingan, distribusi, peralihan, yang dapat bertindak sebagai kemampuan profesional (misalnya, dalam aktivitas atlet, operator, dll.) . Stabilitas perhatian adalah syarat terpenting bagi produktivitas kegiatan pendidikan dan praktik, observasi. Kurangnya sifat perhatian ini merupakan salah satu penyebab utama kesalahan darurat dalam pengelolaan peralatan dan manusia.

6. Imajinasi(fantasi) adalah proses pembentukan gambaran baru berdasarkan pengolahan gambaran memori, yaitu pengalaman masa lalu subjek. Imajinasi adalah dasar kreativitas, penemuan, dan antisipasi terhadap peristiwa yang mungkin terjadi. Untuk mengaktifkan imajinasi sebagai kemampuan kreativitas dan pandangan ke depan, diperlukan hal-hal sebagai berikut:

Melatih karyawan dalam menciptakan kembali situasi produksi tertentu (berhasil atau darurat) sesuai dengan uraiannya;

Pencegahan situasi fiktif, pengendalian diri dalam berpikir;

Pengembangan kemampuan prediktif dalam mengantisipasi situasi darurat atau konflik dan kemungkinan konsekuensinya.

Efektivitas proses kognitif dikaitkan dengan dua jenis faktor aktivitas manusia.

1. Faktor obyektif, dikaitkan dengan proses sosial dan alam, dengan pengaruh manusia satu sama lain, dengan organisasi kegiatan pendidikan dan produksi. Ini termasuk:

Organisasi rasional kegiatan pendidikan dan produksi (rencana, program, tujuan, instruksi, dll.);

Metode pengajaran (sarana teknis, kejelasan, metode penyajian informasi, pengorganisasian tindakan personel dengan mempertimbangkan hukum proses kognitif, persepsi, memori, dll.);

Pengalaman dan keterampilan instruktur dan pemimpin, otoritasnya, kebijaksanaan pedagogis, dll.;

Organisasi pemantauan sistematis dan kecukupan penilaian pengetahuan dan tindakan karyawan, penilaian kesiapan psikologis dan bisnis mereka untuk aktivitas profesional independen;

Pendekatan individual untuk komunikasi dan pelatihan karyawan.

2. Faktor subyektif keberhasilan pelatihan dan kegiatan profesional adalah ciri-ciri kepribadian individu karyawan:

Sikap motivasi yang menentukan sikap masyarakat terhadap aktivitas profesional, tujuan dan hasil;

Tingkat kesiapan sebelumnya, pengalaman profesional, pelatihan dalam memecahkan masalah tertentu;

Bakat, kemampuan umum dan khusus;

Sifat psikologis individu (jenis sistem saraf, kinerja, keseimbangan, emosi, dll);

Ciri-ciri kepribadian (komunikasi, organisasi, tanggung jawab, pengendalian diri, dll);

Resistensi stres dan pengaturan diri;

Sikap terhadap kepribadian instruktur dan pemimpin, serta kelompok kerja Anda.

Sistem proses kognitif membentuk lingkup kecerdasan dan merupakan komponen penentu lingkup kesadaran individu.

1. Sensasi sebagai proses mental yang paling sederhana.

2. Persepsi. Sifat persepsi.

3. Perhatian. Kualitas perhatian.

4. Memori. Jenis memori.

5. Berpikir. Jenis pemikiran.

6. Imajinasi.

7. Intelijen.

1. Momen awal reaksi sensorimotor menimbulkan sensasi. Dalam diri seseorang, suatu sensasi diidentifikasi sebagai hasil analisis persepsi yang ada.

Merasa- refleksi sensorik langsung dari sifat individu dan kualitas dari apa yang dirasakan. Pengecualiannya adalah protopatik (H. Head), sensasi primitif yang lebih kuno, yang dicirikan oleh non-lokalisasi dan tidak berdiferensiasi (mereka menyampaikan keadaan internal berbeda dengan keadaan epipati).

Sensasi diklasifikasikan sebagai berikut:

1) eksteroseptif (eksternal)

a) jauh (visual, auditori)

b) kontak (taktil, pengecapan, penciuman)

2) interoseptif (organik)

3) proprioseptif (kinestetik) - gerakan dan keseimbangan.

Dikenal disebut sinestesia - misalnya pendengaran warna, sinestesia termal warna.

Alat anatomi dan fisiologis yang dikhususkan untuk menerima pengaruh rangsangan tertentu dari lingkungan luar dan mengolahnya menjadi sensasi disebut penganalisa. Setiap penganalisis terdiri dari 3 bagian: reseptor (mengubah energi pengaruh eksternal menjadi sinyal saraf), jalur saraf konduktif, dan pusat otak di korteks serebral. Semua penganalisis memiliki rangsangan tertentu.

Karakteristik penganalisis:

1. Ambang batas bawah dan atas diskriminasi (rentang sensitivitas).

2. Ambang batas diferensial (perbedaan terkecil antara rangsangan ketika rangsangan tersebut dianggap terpisah).

3. Ambang batas diskriminasi operasional (akurasi dan kecepatan maksimum diskriminasi)

4.Ambang batas waktu.

5. Periode laten reaksi (dari paparan stimulus hingga timbulnya sensasi)

6. Intensitas sensasi berbanding lurus dengan logaritma kekuatan stimulus.

2. Persepsi merupakan cerminan indrawi dari realitas dan didasarkan pada dampak lingkungan terhadap indera. Persepsi manusia menciptakan gambaran indrawi terhadap suatu objek, memberikan kesadaran terhadap suatu objek indrawi sebagai sumber dan objek interaksi. Persepsi menjamin integritas refleksi objek dan situasi.

Sifat persepsi:

1.Integritas.

2. Keteguhan.

3. Strukturalitas.

4. Kebermaknaan

5.Selektivitas

Jenis persepsi: persepsi objek, waktu, hubungan, gerakan, ruang, orang.

Bentuk-bentuk persepsi manusia yang tertinggi berhubungan dengan seluruh sejarah perkembangan kebudayaan (misalnya persepsi terhadap karya seni), dan berkorelasi dengan fungsi mental tertinggi seseorang, termasuk berpikir.

Struktur penerimaan informasi dalam proses persepsi: Stimulus - Organ indera - Impuls saraf - Otak - Sensasi individu - Persepsi holistik - Standar memori - Pengenalan suatu objek - Aktivitas mental - Pemahaman suatu objek - perhatian

3. Perhatian- arah dan konsentrasi kesadaran seseorang pada objek tertentu sekaligus mengalihkan perhatian dari objek lain.

Ada perhatian yang tidak disengaja, sukarela dan pasca-sukarela.

Kualitas perhatian: konsentrasi, peralihan, distribusi, stabilitas.

Keberlanjutan perhatian memanifestasikan dirinya dalam kemampuan untuk mempertahankan perhatian pada subjek aktivitas. Ini adalah karakteristik sementara dari perhatian, durasi ketertarikannya pada objek yang sama. Studi eksperimental yang dilakukan oleh N. Lange menemukan bahwa perhatian mengalami fluktuasi periodik dengan periode dari 2 - 3 detik hingga 12 detik. Jadi, jika seseorang mencoba berkonsentrasi pada detak jam, dia akan mendengarnya atau tidak. Contoh lain: jika Anda mengamati bayangan piramida terpotong dalam jangka waktu tertentu, maka bayangan itu akan tampak cembung dan cekung secara bergantian. Dalam beberapa kasus, perhatian ditandai dengan fluktuasi periodik yang sering terjadi, dalam kasus lain - dengan stabilitas yang lebih besar. Faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan perhatian antara lain ciri-ciri fisiologis seseorang (sifat-sifat sistem sarafnya, keadaan tubuh saat ini), ada tidaknya minat terhadap subjek kegiatan, ada tidaknya perhatian. gangguan. Namun syarat yang paling hakiki bagi kestabilan perhatian adalah kemungkinan terungkapnya aspek-aspek baru pada objek konsentrasi, dengan kata lain objek perhatian harus berkembang, mengungkapkan isi barunya.

Fokus, berbeda dengan ketidakhadiran, ini mengungkapkan tingkat konsentrasi perhatian pada beberapa objek dan gangguannya dari objek lain. Suatu aktivitas yang mengasyikkan dapat menyerap seluruh perhatian yang terfokus sepenuhnya pada aktivitas yang dilakukan. A . Ukhtomsky percaya bahwa konsentrasi perhatian adalah konsekuensi dari eksitasi pada fokus dominan dengan penghambatan simultan pada area otak lainnya.

Mengalihkan perhatian dinyatakan dalam kecepatan perpindahannya dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya. Pengalihan perhatian yang disengaja dapat disebabkan oleh konsentrasi kehendak pada objek lain, peralihan perhatian yang tidak disengaja dapat disebabkan oleh minat yang tidak disengaja. atau kebutuhan tubuh akan istirahat. Kemudahan mengalihkan perhatian bervariasi dari orang ke orang dan bergantung pada sikap orang tersebut terhadap aktivitas sebelumnya dan selanjutnya: semakin menarik aktivitas tersebut, semakin mudah untuk beralih ke aktivitas tersebut. Peralihan perhatian dapat dikembangkan selama pelatihan.

Distribusi perhatian dinyatakan dalam kemampuan untuk melakukan beberapa tindakan berbeda secara paralel. Menurut legenda, kemampuan fenomenal Julius Caesar memungkinkan dia melakukan beberapa tugas sekaligus. Napoleon secara bersamaan dapat mendiktekan hingga tujuh dokumen diplomatik penting kepada sekretarisnya. Sebagai aturan, menggabungkan dua jenis kegiatan dimungkinkan jika salah satu jenis dibawa ke otomatisitas dan tidak memerlukan perhatian. Ketika Anda merasa lelah dalam melakukan aktivitas kompleks yang membutuhkan banyak konsentrasi, area distribusinya menyempit.

Rentang perhatian sering diidentikkan dengan volume memori jangka pendek dan ditentukan oleh jumlah informasi yang mampu disimpan seseorang dalam area perhatian yang meningkat. Biasanya 5-7 informasi.

Fungsi perhatian. Dalam kehidupan dan aktivitas manusia, perhatian mempunyai banyak fungsi yang berguna. Ini mengaktifkan relevansi dan menghambat proses psikologis dan fisiologis yang tidak diperlukan saat ini, mendorong pemilihan informasi yang ditargetkan yang masuk ke dalam tubuh, dan memastikan selektivitas aktivitas mental. Perhatian dikaitkan dengan arah dan selektivitas proses kognitif. Perhatian menentukan keakuratan persepsi, kekuatan hafalan, produktivitas aktivitas mental, yaitu efektivitas seluruh aktivitas kognitif. Dalam proses komunikasi, perhatian berkontribusi pada saling pengertian yang lebih baik dan pencegahan konflik interpersonal yang tepat waktu. Orang yang penuh perhatian selalu dianggap sebagai pembicara yang menyenangkan; dia belajar lebih baik dan mencapai hasil yang lebih besar di bidang profesional daripada orang yang lalai.

Jenis perhatian. Di antara jenis perhatian utama adalah: perhatian alami dan terkondisi secara sosial, langsung dan tidak langsung, sukarela dan tidak disengaja, perhatian sensorik dan intelektual.

Perhatian alamiah yang melekat pada diri seseorang sejak lahir, hal ini diwujudkan dalam kemampuan selektif dalam merespon rangsangan eksternal dan internal yang mengandung unsur kebaruan informasi. Dasar fisiologisnya adalah refleks orientasi yang terkait dengan aktivitas formasi retikuler dan neuron - pendeteksi kebaruan.

Perhatian yang dikondisikan secara sosial terbentuk dalam proses pendidikan dan pelatihan; hal ini terkait dengan pengaturan perilaku yang disengaja.

Perhatian langsung disebabkan dan dikendalikan oleh kepentingan dan kebutuhan aktual seseorang. Perhatian tidak langsung memerlukan penggunaan cara khusus: kata-kata, gerak tubuh, dll.

Menurut partisipasi kemauan, mereka membedakan: perhatian yang tidak disengaja, tidak terkait dengan pengaturan kehendak, dan perhatian sukarela, termasuk perjuangan motif, penetapan tujuan secara sadar, penindasan oleh kemauan keras dari salah satu kepentingan yang berlawanan.

Perhatian sensorik dikaitkan dengan kerja indera yang selektif, perhatian intelektual dikaitkan dengan konsentrasi dan arah berpikir.

Teori perhatian psikologis. Teori perhatian yang ada mengeksplorasi proses ini berdasarkan berbagai pendekatan. T. Ribot mengajukan teori motorik perhatian, di mana ia mengidentifikasi dasar fisiologis dari proses mental yang mengandung perhatian. Ini diwakili oleh kompleks reaksi vaskular, motorik, sukarela dan tidak disengaja. Perhatian intelektual disertai dengan peningkatan sirkulasi darah di bagian otak yang berhubungan dengan berpikir. Konsentrasi perhatian dikaitkan dengan reaksi motorik seluruh organisme: otot-otot wajah, batang tubuh, anggota badan, yang, bersama dengan reaksi organik, berfungsi sebagai kondisi yang diperlukan untuk mempertahankan perhatian pada tingkat yang tepat. Inti dari konsep Ribot adalah sebagai berikut: reaksi motorik tubuh mendukung dan meningkatkan perhatian. Pikiran, persepsi, dan ingatan individu mendapat kejelasan dan intensitas khusus jika didukung oleh aktivitas fisik. Kemampuan mengendalikan gerakan, menurut Ribot, adalah rahasia perhatian sukarela. Teori perhatian D. N. Uznadze dikaitkan dengan konsep sikap. Sikap terbentuk dalam proses pengalaman dan mewakili reaksi seseorang terhadap pengaruh-pengaruh selanjutnya. Misalnya, jika seseorang diberi bola dengan volume yang sama, tetapi beratnya berbeda, ia akan membentuk sikap tertentu terhadap persepsi selanjutnya tentang berat benda: ia akan mengevaluasi berat bola identik lainnya secara berbeda.

Ketentuan pokok teori perhatian P.Ya. Galperin adalah sebagai berikut.

Perhatian merupakan salah satu aspek kegiatan penelitian orientasi.

Fungsi perhatian adalah untuk mengontrol pelaksanaan tindakan sadar. Setiap tindakan mencakup komponen indikatif, eksekutif dan kontrol. Yang terakhir adalah perhatian.

Berbeda dengan proses mental lain yang menghasilkan suatu hasil, perhatian tidak mempunyai produk tertentu.

Perhatian sukarela dilakukan sesuai dengan rencana yang telah dibuat sebelumnya.

Segala tindakan perhatian yang disengaja dan tidak disengaja adalah hasil pembentukan tindakan mental baru.

3. Persepsi dimana seseorang diberikan realitas disekitarnya biasanya tidak hilang tanpa bekas. Mereka dikonsolidasikan, disimpan dan direproduksi di masa depan dalam bentuk pengenalan objek yang dilihat, ingatan akan pengalaman, ingatan akan masa lalu, yaitu. melalui memori.

Ingatan- sejumlah proses mental kompleks yang melakukan perolehan, seleksi, pelestarian dan reproduksi informasi.

Berdasarkan materi yang diingat, memori figuratif, verbal-logis dan emosional dibedakan. Menurut metode akumulasi materi - episodik dan semantik (E. Tulving).

Berdasarkan waktu penyimpanan informasi, memori langsung atau sensorik dibedakan, jangka pendek dan jangka panjang.

Memori sensorik adalah proses yang dilakukan pada tingkat reseptor. Jejak disimpan di dalamnya selama sekitar 1/4 detik. Selama ini yang disebut formasi reticular (bagian bawah otak) memilih sinyal-sinyal yang akan menarik perhatian bagian yang lebih tinggi. Setelah 1 detik, jejaknya terhapus dan memori sensorik diisi dengan sinyal baru. Memori jangka pendek adalah proses pemrosesan utama dan interpretasi informasi, yang berlangsung sekitar 20 detik. Retensi materi dalam memori jangka pendek terjadi karena adanya sirkulasi potensial listrik neuron yang tereksitasi di korteks serebral. Karakteristik penting dari memori jangka pendek adalah kapasitasnya yang kecil dan terbatas secara struktural (7 elemen).

Jika informasi tidak bergulir, mis. itu tidak diperkenalkan lagi dan lagi, tidak diulangi - itu dilupakan dalam waktu tidak lebih dari satu menit. Pada saat ini terjadi seleksi informasi lebih lanjut ke dalam memori jangka panjang.

Memori jangka panjang (sekunder). menyimpan informasi untuk jangka waktu yang hampir tidak terbatas. Dasar fisiologis dari jenis memori ini adalah pembentukan engram - kompleks struktural dan fungsional dari pencetakan informasi. Mekanisme pembentukan engram belum cukup dipelajari. Dalam pembentukannya, peran penting adalah asam nukleat RNA dan DNA, yang secara kimia mengkodekan informasi genetik dan informasi yang diperoleh selama hidup. Sudut pandang yang paling umum adalah bahwa penyimpanan materi dalam memori jangka panjang adalah milik seluruh korteks serebral asosiatif. Potensi kapasitas memori jangka panjang praktis tidak terbatas.

Alokasikan ke memori sekunder RAM, yang dapat dianggap sebagai memori jangka pendek yang berkepanjangan. RAM menyimpan informasi dari beberapa detik hingga beberapa hari, yang ditentukan oleh motivasi penyimpanannya, setelah itu informasi tersebut dapat hilang dari RAM. Saat melakukan tindakan kompleks apa pun, misalnya memecahkan masalah aritmatika, seseorang melakukannya sebagian, dengan tetap “mengingat” hasil antara. Setelah hasilnya tercapai, bahan limbah mungkin akan terlupakan. Volume blok memori operasional mempengaruhi keberhasilan aktivitas.

Ilmuwan Amerika R. Atkinson dan R. Shifrin menyajikan konsep yang menggambarkan aktivitas memori jangka pendek dan jangka panjang yang saling berhubungan. Proses pemindahan informasi dari memori jangka pendek ke memori jangka panjang agak mirip dengan proses memasukkan informasi ke dalam komputer elektronik. Komputer menyimpan informasi dalam kode biner; informasi yang dimasukkan ke dalamnya harus disajikan dalam bentuk ini. Transfer informasi dari memori jangka pendek ke memori jangka panjang dilakukan berdasarkan pengkodean akustik. Dalam memori jangka panjang, informasi disimpan dalam bentuk kode semantik dan struktur yang berhubungan dengan pemikiran. Proses pengambilan informasi dari memori jangka panjang dilakukan atas dasar menerjemahkan pikiran menjadi kata-kata. Proses menghafal dan mereproduksi informasi tidak dapat terjadi secara paralel; mekanismenya berlawanan arah.

Memori jangka panjang dikaitkan dengan perubahan struktur RNA sel otak. Kapasitas dan durasi memori jangka panjang pada prinsipnya tidak terbatas. Dalam setiap kasus tertentu, umur panjang bergantung pada pentingnya informasi bagi subjek, metode sistematisasi, pengkodean, dan reproduksi. Penghafalan difasilitasi oleh keakraban materi, konteks, kekhususan pengkodean (asosiasi, atau pewarnaan emosional), motivasi, pendalaman subjek yang dipelajari (organisasi informasi).

Ekstraksi informasi: informasi selalu diperbanyak berdasarkan sistem pengkodean yang digunakan dalam proses menghafal, serta dalam satu blok dengan unsur-unsur informasi yang menyertainya, secara sistematis berkaitan dengan apa yang diperlukan. Oleh karena itu, selalu lebih mudah untuk mengetahuinya daripada sekadar mengingatnya.

Apa yang biasa disebut lupa pada dasarnya adalah ketidakmampuan untuk mengingat informasi yang disimpan dalam memori jangka panjang. Lupa diperburuk oleh tidak digunakannya informasi, gangguan (layering) informasi, terutama gangguan retroaktif - peralihan setelah menerima informasi ke jenis aktivitas baru yang memerlukan aktivitas dan persepsi informasi baru, penekanan - aktif melupakan yang tidak menyenangkan.

Selama beberapa waktu, para ilmuwan telah mencoba menemukan pusat memori di otak, mirip dengan pusat visual, pendengaran, dll. (K.S. Lashley, D.O. Hebb menyarankan agar hipokampus melakukan fungsi ini). Pendekatan ini bertentangan dengan hipotesis holografik K.G. Pribram. Menurut Pribram, baik dalam holografi, setiap bagian pelat berisi informasi tentang gambar secara keseluruhan, dan dalam memori, informasi baru berinteraksi dengan seluruh pengalaman masa lalu subjek, mengatur ulang seluruh memori melalui perubahan biokimia yang sesuai, dan secara bersamaan dalam seluruh bagian otak (tentu saja, beberapa area lebih besar, yang lain - tidak signifikan).

Memori yang tidak disengaja dan disengaja - dua tahap dalam perkembangan memori. Atas dasar ingatan yang tidak disengaja, di mana tidak ada niat untuk mengingat, sebagian besar pengalaman hidup seseorang terbentuk. Memori sukarela, yang berisi niat untuk menghafal untuk keperluan reproduksi materi selanjutnya, diperlukan dalam pembelajaran manusia dan aktivitas profesional. B.V. Zeigarnik dalam karyanya tentang psikologi Gestalt memberikan contoh pengaruh selektif motivasi pada ingatan yang tidak disengaja. Ketika seorang pelayan di sebuah kafe ditanya tentang hidangan yang dipesan oleh klien, ternyata dia lebih mengingat pesanan klien yang seharusnya dia layani, dan kesulitan mengingat hidangan dari pesanan yang sudah selesai, yang mana dia sudah dibayar. . Hasil penelitian adalah kesimpulan bahwa tindakan yang belum selesai diingat dua kali lebih banyak daripada tindakan yang sudah selesai. Seseorang tanpa sadar menyimpan dalam ingatannya dan tanpa sadar mereproduksi apa yang memenuhi kebutuhannya saat ini, tetapi belum sepenuhnya terpuaskan.

Karakteristik proses memori: Menghafal mewakili jejak apa yang memengaruhi seseorang, pelestarian beberapa jejak eksitasi di korteks serebral, yang tingkat kekuatannya bervariasi. Faktor-faktor berikut berkontribusi pada menghafal yang lebih baik: pertama, pengulangan informasi yang dirasakan secara berulang-ulang; kedua, membangun hubungan logis dengan informasi yang sudah ada dalam memori jangka panjang; ketiga, pengaturan untuk diingat Ke untuk jangka waktu tertentu; keempat, minat terhadap materi yang dihafal. Produktivitas pengulangan tergantung pada kejenuhan intelektual dari proses menghafal; menggabungkan cara-cara baru dalam menyusun dan memproses materi secara logis dengan setiap hafalan; distribusi pengulangan dalam jangka waktu tertentu. Sebaliknya, pengulangan teks yang berulang-ulang tanpa adanya perubahan menyebabkan seseorang lepas dari kesadaran.

Penghafalan informasi berkualitas tinggi difasilitasi oleh mnemonik seperti penempatan objek penghafalan di ruang angkasa dan pembuatan gambar saat menghafal kata-kata. Inti dari yang terakhir adalah menyajikan situasi imajiner, termasuk kata-kata yang harus dihafal dalam bentuk gambaran tak terduga yang berubah secara dinamis.

Penyimpanan informasi dalam memori dapat bersifat dinamis (dalam RAM) atau statis (dalam memori jangka panjang). Dengan pelestarian dinamis, material hampir tidak mengalami perubahan; dengan pelestarian statis, material tersebut direkonstruksi.

Reproduksi informasi. Pengakuan berbeda-beda dalam tingkat akurasi dan kelengkapan: tingkat kelengkapan yang paling kecil diekspresikan dalam “rasa keakraban”; dengan pengenalan penuh, seseorang secara akurat mengklasifikasikan suatu objek ke dalam kelas objek tertentu. Pengambilan informasi dari memori dipengaruhi oleh sejumlah faktor. Jauh lebih baik untuk mereproduksi apa yang tampak bermakna. Informasi tak terduga direproduksi dengan lebih mudah. Itulah sebabnya teknik menghafal kata-kata disertai dengan penemuan kombinasi objek yang luar biasa dan tidak lazim. Kedekatan informasi dalam arti atau bentuk juga berkontribusi terhadap reproduksi berkualitas tinggi. Kualitas reproduksi informasi dipengaruhi oleh waktu yang berlalu dari penyajian informasi hingga pengambilannya dari memori. Ide dan tindakan seseorang direproduksi dengan baik dan tidak memerlukan upaya khusus untuk mengingatnya; mereka disimpan dalam ingatan tanpa disengaja. Teknik ini, yang disebut “efek generasi”, banyak digunakan dalam praktik pedagogi. Penggunaan metode pengajaran permainan ditujukan agar siswa menemukan solusi mandiri yang diingat dengan mudah dan seumur hidup. Lupa diekspresikan dalam ketidakmampuan untuk mengingat atau reproduksi yang salah. Dasar fisiologis dari kelupaan adalah penghambatan kepunahan di korteks, yang berkembang tanpa adanya penguatan. Akibatnya, aktualisasi koneksi saraf sementara tidak pulih. Lupa terjadi secara tidak merata seiring berjalannya waktu. Tanpa pengulangan, pada hari pertama hingga 70% informasi disimpan dalam memori, setelah satu bulan - 60%, setelah enam bulan - hingga 40%. Tingkat lupa berbanding lurus dengan jumlah materi, tingkat kesulitan dalam mengasimilasinya, dan kurangnya minat. Gangguan kepribadian berhubungan dengan gangguan ingatan sementara (berbagai jenis amnesia), yang dipelajari oleh Z. Freud. Ciri-ciri ingatan individu pada manusia diwujudkan dalam kecepatan, kekuatan, durasi dan ketepatan hafalan, yang merupakan ciri-ciri kuantitatif ingatan. Perbedaan kualitatif diwujudkan dalam dominasi memori verbal-logis, emosional, figuratif, motorik dan jenis memori lainnya serta fungsinya. Jenis memori yang paling sering digunakan manusia mencapai perkembangan terbesar. Relatif jarang bertemu orang dengan ingatan fenomenal, yang memiliki kemampuan mereproduksi informasi dalam jumlah besar. Paradoksnya, ingatan fenomenal lebih sering terjadi pada orang-orang dengan keterbelakangan mental, serta pada tokoh-tokoh tertentu yang terkenal dalam sejarah dan budaya, termasuk Julius Caesar, Napoleon, Mozart, Gauss, ahli musik terkenal K. I. Sollertinsky, matematikawan Skotlandia A. Etkin dan lain-lain. Mekanisme memori fenomenal masih sedikit dipelajari. Sudut pandang yang diungkapkan adalah bahwa orang dengan ingatan yang fenomenal, seperti anak-anak, tidak mampu melakukan kontrol sadar terhadap proses menghafal dan mengambil informasi dari ingatan.

4. Berdasarkan ingatan, seseorang memperoleh kemampuan untuk berimajinasi, membayangkan dan menggabungkan gambaran-gambaran yang berkaitan dengan peristiwa, benda dan orang yang secara fisik tidak ada di hadapannya pada saat itu. Semua kemampuan ini merangsang transisi ke bentuk refleksi aktif tertinggi - berpikir.

Pemikiran- kognisi tidak langsung, umum dan terarah oleh subjek tentang hubungan signifikan dan hubungan objek dan fenomena, meramalkan peristiwa dan tindakan (tinjauan ke masa depan). Landasan pemikirannya adalah konsep. Berpikir melibatkan pengembangan kemampuan untuk beroperasi dengan konsep-konsep abstrak. Bagian penting dan integral dari proses pembentukan dan perkembangan berpikir adalah perkembangan bicara.

Ada seperti itu komponen operasional berpikir: analisis, sintesis, perbandingan, abstraksi, generalisasi, klasifikasi, sistematisasi.

Tergantung pada isi tugas mental, biasanya membedakan tiga jenis pemikiran: 1) efektif-praktis, 2) visual-figuratif, dan 3) verbal-logis. Dalam proses perkembangan sejarah, pemikiran seperti ini berkembang secara konsisten.

Pemikiran praktis- tahap paling awal dalam perkembangan berpikir, baik secara filogenetik maupun ontogenetik, di mana aktivitas mental belum lepas dari aktivitas objektif-praktis; pemecahan suatu masalah mental dilakukan hanya sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari masalah praktis melalui tindakan praktis .

Pemikiran visual-figuratif- ini adalah aktivitas mental, di mana isi tugas mental diwakili oleh serangkaian gambar tertentu (ide umum, tetapi pada saat yang sama visual, spesifik tentang realitas).

Pemikiran verbal dan logis- ini adalah aktivitas mental, di mana interpretasi konten dan pemecahan masalah dilakukan dengan mengoperasikan konsep-konsep abstrak.

D.S. Bruner menyebut tahapan berpikir yang terdaftar masing-masing - pemetaan sensorimotor, pemetaan ikon, dan representasi simbolik.

J. Piaget mengusulkan untuk membedakan tahapan perkembangan kemampuan berpikir individu berikut ini:

sensorimotor 1-2 tahun

tahap operasi konkrit 3-12 tahun (simbolis)

tahap operasi formal 4-15 tahun (hipotetis-deduktif).

5. Imajinasi adalah proses mental menciptakan gambaran, termasuk meramalkan hasil akhir dari kegiatan objektif dan program tindakan untuk mencapainya. Imajinasi adalah salah satu fenomena jiwa yang paling misterius: psikolog hampir tidak tahu apa-apa tentang dasar anatomi dan fisiologisnya. Secara tradisional, imajinasi dikaitkan dengan aktivitas belahan otak kanan, meskipun akan lebih tepat jika memperhitungkan kerja belahan otak kanan dan kiri yang saling berhubungan. Kekhasan belahan otak kanan adalah menyajikan gambaran realitas tertentu secara holistik, tanpa detail. Fungsi Belahan kiri adalah pengurutan informasi ini, ekspresi isinya dalam ucapan. Hubungan antara gambar dan pemikiran dalam proses kreatif telah memungkinkan beberapa peneliti untuk mendefinisikan imajinasi sebagai “berpikir visual”, berpikir dalam gambar.

Imajinasi menempati posisi perantara antara persepsi, pemikiran dan memori. Hubungan antara imajinasi dan pemikiran diwujudkan dalam sifat analitis-sintetis dari tekniknya. Gambaran baru muncul atas dasar gagasan yang sudah terkandung dalam pikiran manusia, berkat operasi analisis dan sintesis. Proses imajinasi terdiri dari pembagian mental ide awal menjadi bagian-bagian komponennya (analisis) dan selanjutnya menggabungkannya menjadi kombinasi baru (sintesis). Contoh nyata dari sifat imajinasi analitis-sintetis adalah gambar dongeng dan mitologis. Saat membuatnya, teknik aglutinasi digunakan (dari bahasa Latin, Aglutinare - menempel) - penggabungan bagian-bagian beberapa objek menjadi satu gambar (misalnya, gambar putri duyung sebagai kombinasi elemen sosok wanita, ekor ikan dan ganggang). Dengan cara yang sama, kesadaran mitologis melahirkan centaur dan sphinx, seni rakyat lisan - gubuk di atas kaki ayam, dll. Teknik serupa digunakan dalam fiksi, ketika karakter sastra adalah gambaran kolektif dari beberapa orang. Dalam kreativitas teknis, penggunaan aglutinasi difasilitasi oleh munculnya akordeon, bus listrik, pesawat amfibi, perekam video, dan komputer. Seperti yang dicatat dengan tepat oleh A. Einstein, sang penemu menemukan kombinasi baru dari cara-cara yang sudah diketahui.

Seperti halnya berpikir, imajinasi “menghidupkan” dalam situasi masalah, mampu memprogram tindakan di masa depan, dan meramalkan terjadinya kemungkinan kejadian di masa depan. Perbedaan utama antara imajinasi dan berpikir adalah bahwa berpikir beroperasi dengan konsep, menyajikan pengetahuan tentang dunia dalam bentuk umum dan tidak langsung; imajinasi memanifestasikan dirinya dalam bentuk kiasan tertentu, dalam bentuk ide-ide yang hidup.

Perbedaan antara imajinasi dan persepsi adalah bahwa gambarannya tidak selalu sesuai dengan kenyataan; mungkin mengandung unsur fiksi. Imajinasi yang gambarannya tidak sesuai dengan kenyataan disebut fantasi.

Perbedaan utama antara gambaran imajinasi dan gambaran ingatan dikaitkan dengan perbedaan sikap terhadap kenyataan. Gambar memori menyimpan dan mereproduksi hasil pengalaman masa lalu dalam bentuk yang relatif tidak berubah. Fungsi imajinasi adalah mengubah gambaran yang berkaitan dengan masa kini, masa lalu, dan masa depan, sebagai syarat mutlak bagi setiap proses kreatif. Imajinasi yang diarahkan ke masa depan disebut sebuah mimpi.

Gambar imajinasi membedakan dengan modalitas, mereka mungkin visual, pendengaran, pengecapan, penciuman, sentuhan, kinestetik. Jenis imajinasi visual dan pendengaran adalah yang paling penting bagi manusia.

Psikolog membedakan jenis imajinasi seperti aktif dan pasif, serta produktif dan reproduktif. .

Imajinasi aktif dikaitkan dengan kemampuan seseorang untuk secara sewenang-wenang membangkitkan gambaran yang sesuai. Memasuki suatu gambaran dengan konsentrasi kemauan yang tinggi dapat membawa seseorang pada identifikasi penuh dengan karakter imajiner, hingga hilangnya koneksi dengan waktu dan “aku” miliknya sendiri. Penelitian tentang psikologi kreativitas memuat banyak contoh serupa.

Imajinasi pasif ditandai dengan munculnya gambar secara spontan tanpa partisipasi kemauan dan keinginan seseorang (dalam mimpi, ketika aktivitas kesadaran melemah). Dengan imajinasi pasif, gambaran tidak dihidupkan dan paling sering merupakan produk kerja alam bawah sadar (dalam mimpi sebagai kepuasan sebagian dari kebutuhan penting yang tidak dapat diwujudkan dalam hidup) atau menjadi pengganti aktivitas dengan lamunan kosong. (gambar Manilov dalam "Jiwa Mati" oleh N.V. Gogol). Salah satu jenis imajinasi pasif adalah mimpi, di mana hubungan imajinasi dengan kebutuhan individu diwujudkan. Biasanya, mimpi dikaitkan dengan keinginan yang diidealkan untuk masa depan. Salah satu bentuk imajinasi pasif adalah halusinasi - sebuah visi yang fantastis, tanpa ada hubungannya dengan kenyataan di sekitarnya. Halusinasi terjadi akibat gangguan jiwa atau kelainan organik.

Imajinasi produktif terkait dengan konstruksi sadar realitas oleh manusia. Itu mendasari kreativitas artistik, ilmiah dan teknis. Contoh nyata penggunaan imajinasi kreatif dalam sastra adalah karya A. S. Pushkin, N. V. Gogol, M. Bulgakov, J. Verne, G. Wells, O. Huxley, J. Orwell dan lain-lain.

Imajinasi reproduksi mereproduksi kenyataan dengan sedikit perubahan, memungkinkan adanya beberapa elemen fantasi. Dalam seni lukis, contoh imajinasi reproduktif adalah lukisan Shishkin and the Wanderers.

Keunikan imajinasi individu pada orang yang berbeda diwujudkan dalam kecerahan gambar, kekuatannya, kebaruannya, orisinalitas, keakuratannya, dan realismenya. Produktivitas imajinasi bergantung pada kedalaman pengetahuan, keluasan pandangan, kekayaan kesan dan pengalaman hidup, serta potensi kreatif individu.

Fungsi imajinasi. Dalam kehidupan manusia, imajinasi melakukan beberapa fungsi: 1) kegiatan perencanaan dan pemrograman(visualisasi program, penilaian kebenarannya); 2) regulasi sukarela dari proses kognitif(kontrol melalui gambar dari proses persepsi, perhatian, memori, berpikir); 3) pengaturan keadaan emosional, memungkinkan Anda untuk setidaknya memenuhi sebagian kebutuhan mendesak, menghilangkan ketegangan yang ditimbulkannya; 4) pengelolaan keadaan psikofisik tubuh(perubahan ritme pernapasan, suhu tubuh, denyut nadi, tekanan darah), banyak digunakan dalam pelatihan otomatis untuk tujuan pengaturan diri.

6. Psikolog Amerika J. Guilford menyajikan kecerdasan sebagai fenomena multidimensi yang dapat dinilai berdasarkan karakter, produk, dan konten. Model kecerdasan, menurut Guilford, mencakup 120 proses intelektual yang dianggap sebagai kemampuan terpisah, yang direduksi menjadi 15 faktor, 5 operasi, 4 jenis konten, dan 6 jenis produk aktivitas mental. 120 kemampuan intelektual tertentu yang ditunjukkan dibentuk sebagai kemungkinan kombinasi operasi, konten, dan produk aktivitas mental. Di antara operasi mental yang termasuk dalam tindakan intelektual, peneliti mengidentifikasi: evaluasi, sintesis, menghafal, analisis, kognisi. Berdasarkan produk, suatu operasi intelektual dapat diwakili oleh suatu unit, kelas, relasi, sistem, transformasi atau penalaran. Dari segi isi dapat mewakili tindakan dengan objek, simbol, transformasi makna, dan perilaku.

Psikolog dalam negeri B. G. Ananyev memandang kecerdasan sebagai pembentukan integral proses dan fungsi kognitif, dengan mempertimbangkan sifat-sifat pribadi, disertai dengan karakteristik neurodinamik, otonom, dan metabolik. Yang terakhir menentukan ukuran ketegangan intelektual dan tingkat kegunaan atau bahayanya bagi kesehatan manusia.

Struktur kecerdasan meliputi kecerdasan verbal dan nonverbal. Yang pertama mencerminkan kekhususan bentuk kecerdasan verbal-logis dan bergantung pada tingkat pendidikan, pengalaman, budaya, dan lingkungan sosial seseorang. Hal ini dinilai dari kemampuan seseorang dalam membuat generalisasi logis, kemandirian dan kematangan berpikir sosial. Indikator kecerdasan nonverbal bergantung pada karakteristik psikofisiologis individu yang tercermin dalam indikator sensorimotorik. Penilaiannya memperhitungkan tingkat perkembangan perhatian, persepsi, memori, dan kecepatan pembentukan keterampilan. Secara umum, kecerdasan dianggap sebagai struktur kemampuan kognitif di mana kemampuan berpikir memainkan peran yang menentukan.

Banyak peneliti dan praktisi di bidang sains dan pendidikan mengkorelasikan tingkat perkembangan intelektual dengan kecerdasan intelektual dan menentukannya melalui tes IQ. Di beberapa negara Barat, IQ merupakan faktor penting dalam mendapatkan pekerjaan bergengsi, promosi, dll. Tingkat IQ rata-rata adalah 100 poin, maksimum 200 poin. Individu dengan kecerdasan rata-rata mendapat skor rata-rata 84 hingga 116 poin; mereka yang IQ-nya berkisar antara 116 hingga 180 dianggap sebagai orang dengan tingkat kecerdasan yang meningkat; orang yang IQ-nya antara 10 dan 84 dianggap mengalami keterbelakangan mental.

Dalam psikologi berpikir, banyak perhatian diberikan pada masalah kreativitas. Perwakilan neobehaviorisme Amerika G. Lindsay, K. Hull, R. Thompson mencatat perbedaan antara cara berpikir kritis dan kreatif. Berpikir kritis ditujukan untuk mengevaluasi pemikiran orang lain, mengidentifikasi kekurangan dalam penilaian. Berpikir kreatif dicirikan oleh penemuan pengetahuan baru yang mendasar dan munculnya ide-ide orisinal sendiri. Terbentuknya berpikir kreatif tidak hanya dipengaruhi oleh perkembangan kemampuan, kedalaman pengetahuan, tetapi juga oleh sifat karakter dan motivasi individu.

Perwakilan berpengaruh dari psikologi Gestalt, M. Wertheimer, dalam karyanya “Berpikir Produktif,” mengidentifikasi di antara tanda-tanda utama pemikiran kreatif: visi struktural dari situasi masalah, yang melibatkan perubahan makna fungsional elemen; mencari pemahaman yang lebih mendalam mengenai permasalahan yang diteliti. Ia menganggap pemikiran produktif sebagai “pemikiran visual”, dengan menyoroti tahapan utamanya: 1) munculnya suatu topik dan mobilisasi kekuatan kreatif untuk menyelesaikannya; 2) penciptaan gambaran situasi yang holistik (model figuratif-konseptualnya); 3) mengerjakan pemecahan suatu masalah (pelatihan memvisualisasikan situasi masalah); 4) munculnya ide pemecahan (insight); 5) tahap pelaksanaan. Dari kajian Wertheimer tentang berpikir produktif dapat disimpulkan bahwa yang penting bukanlah prosedur operasional dan teknis berpikir yang ditujukan untuk memecahkan suatu masalah yang telah dirumuskan, melainkan rumusan masalah itu sendiri, rumusannya.

G. S. Altshuller mengembangkan teori tugas kreatif, mengidentifikasi lima tingkat kreativitas. Masalah tingkat pertama diselesaikan dengan menggunakan solusi yang jelas dan diterima secara umum. Cara yang digunakan untuk menyelesaikannya terbatas pada area yang sempit. Pemecahan masalah tingkat kedua memerlukan beberapa modifikasi objek, revisi selusin pilihan solusi, dan penggunaan alat yang berkaitan dengan satu cabang ilmu. Teknik penyelesaian masalah tingkat ketiga dan keempat dikaitkan dengan keterlibatan pengetahuan dari bidang terkait dengan perubahan signifikan pada objeknya. Pemecahan masalah tingkat lima melibatkan perubahan seluruh sistem yang mencakup objek yang diinginkan. Jumlah opsi yang dipertimbangkan meningkat hingga ratusan ribu; cara penyelesaiannya mungkin berada di luar prosedur penjelasan ilmu pengetahuan modern. Dalam hal ini, sebuah penemuan pada awalnya dibuat, dan kemudian, berdasarkan data ilmiah baru, sebuah masalah kreatif dipecahkan. Menurut Altshuller, tugas yang kompleks harus diubah menjadi a

Universitas Negeri Kazan

Fakultas Psikologi

Abstrak

PROSES KOGNITIF DALAM PSIKOLOGI

Berdasarkan buku karya S.S. Magazova “Proses dan model kognitif”

Diselesaikan oleh seorang siswa

tahun pertama tahun 1791

Kaprovich O.

Guru

Prokhorov A.O.

Kazan 2010

Perkenalan. Psikologi kognitif. Sejarah singkat perkembangan.
Pemodelan proses kognitif dalam psikologi.

Jenis proses kognitif.

Tujuan pemodelan kognitif.

Diagram fungsional dari proses kognitif.

Masalah persepsi dalam ilmu kognitif.

3.1 Model persepsi secara umum.

3.2 Struktur model persepsi.

3.3 Masalah kode visual dalam karya-karya psikolog.

3.4 Mekanisme dan pola proses persepsi.

4. Kesimpulan. Implikasi penelitian psikologi kognitif.

5.Bibliografi.
1. Pendahuluan. Psikologi kognitif. Sejarah singkat.

Saat ini, mekanisme kognitif yang lebih kompleks sedang dipelajari, seperti pengambilan keputusan, pembelajaran, memori, dll.

Istilah “kognisi” mulai digunakan tidak hanya untuk menunjukkan proses pembentukan pengetahuan ilmiah, tetapi juga untuk menunjukkan proses psikologis pembentukan ide-ide sehari-hari.

Pendekatan alami untuk mempelajari fenomena kognisi, berdasarkan data studi psikologis dan neurofisiologis tentang mekanisme kognisi, disebut ilmu kognitif.

2. Pemodelan proses kognitif dalam psikologi.

Kajian modern terhadap fungsi kognitif membuktikan bahwa kognisi dapat diketahui, yaitu objek penelitian dapat dipelajari melalui objek yang sama. Alat penelitian dapat berupa:

persepsi sensorik
introspeksi kehidupan mental dan intelektual subjek

Ada 2 pendekatan metodologis untuk mempelajari proses kognitif: fenomenologis dan neurofisiologis.

Pendekatan fenomenologis menggambarkan manifestasi proses kognitif yang dapat diamati (bidang psikologi kognitif).

Pendekatan neurofisiologis menjelaskan proses kognisi berdasarkan tindakan mekanisme fisiologis.

Jenis proses kognitif.

Landasan dasar penelitian kognitif adalah bahwa individu menghadapi dua realitas: mental dan “nyata” (objektif). Realitas “nyata” diberikan kepada seseorang melalui indera. Itu tidak berubah sebagai akibat dari proses kognitif.

Secara tradisional, psikologi mengenal dua jenis proses kognitif: eksplisit dan otomatis (tersembunyi, bawah sadar). Mereka saling bergantung.

Mekanisme kognisi yang eksplisit dapat diakses oleh observasi melalui introspeksi, yaitu dikenali oleh individu. Ciri penting dari mekanisme eksplisit adalah sifat aktivitasnya yang bertujuan, diatur oleh upaya kemauan. Dengan bantuan mekanisme yang jelas, masalah yang disadari terpecahkan.

Tujuan pemodelan kognitif.

Tujuan pemodelan kognitif adalah untuk membangun model perilaku intelektual manusia, dimana kesadaran direpresentasikan sebagai mesin informasi.

2.3 Diagram fungsional proses kognitif.

Sirkuit ini terdiri dari blok fungsional:

area reseptor – analisis informasi primer
sistem persepsi: visual, pendengaran, kinestetik kulit, pengecapan, penciuman. Mereka menyediakan pekerjaan informasi bertingkat dan proses refleks yang kompleks.
memori dianggap sebagai gudang pengetahuan dan informasi sensorik yang kompleks. Masalah terpenting yang coba dipecahkan oleh para peneliti memori adalah studi tentang mekanisme representasi pengetahuan dalam memori dan fungsi yang dilakukan memori dalam berbagai proses kognitif.
representasi, di mana sintesis persepsi, pengetahuan konseptual dan kode figuratif dilakukan. Representasi dibangun dalam proses pembentukan perilaku “di sini” dan “saat ini”. Mereka dibangun secara otomatis, tanpa disadari. Proses konstruksinya menggunakan bingkai-bingkai yang terdapat dalam memori atau sistem pengetahuan.

Membangun representasi berbasis bingkai terdiri dari menemukan representasi yang sesuai dan memperbaruinya sesuai dengan informasi yang dirasakan. Kemampuan untuk menghasilkan representasi adalah bawaan dan dapat ditingkatkan sepanjang hidup.

Penelitian kognitif mempelajari mekanisme mental penalaran yang sebenarnya. Dalam penelitian kognitif, ada dua jenis inferensi: normatif dan heuristik.

Yang kami maksud dengan inferensi normatif adalah kesimpulan di mana subjek dapat membenarkan pilihan model informasi awal yang relevan dan membenarkan setiap langkah penalaran.

Kesimpulan heuristik adalah penalaran yang mungkin tidak mempunyai pembenaran yang tegas, namun dengan mengikutinya seseorang sering kali mencapai keberhasilan dalam aktivitasnya.

Masalah persepsi dalam ilmu kognitif.

Tren umum penelitian modern berhubungan dengan pendekatan teknik, yang tujuannya adalah untuk menghubungkan sejumlah model yang diketahui dari aspek persepsi individu ke dalam satu sistem:

Pembentukan kode (gambar) dari suatu objek yang dirasakan

Perbandingan informasi yang diterima dari indra dengan kode

Pembentukan representasi yang mewakili pengetahuan konseptual dan informasi yang dirasakan “di sini” dan “saat ini.”

Semua fungsi ini memiliki tingkat otomatisitas yang tinggi, tidak bergantung pada pesan-pesan kemauan dan tidak dapat menerima pengamatan introspektif.

3.1. Model persepsi umum.

Kini telah terbukti bahwa persepsi manusia mempunyai daya kreatif, yang tindakannya tunduk pada hukum objektif tertentu.

Model persepsi secara umum adalah sebagai berikut:

1. reseptor melakukan pengkodean utama informasi eksternal dan menganalisisnya menurut kualitas fisik (intensitas, durasi).

2. Selanjutnya, informasi berjalan sepanjang serabut saraf menuju bagian otak yang terletak di bagian belakang belahan otak. Departemen-departemen ini bertanggung jawab atas pemrosesan informasi multi-tahap yang mendalam. Di sana, rencana tindakan persepsi terbentuk dan gambaran terbentuk.

3.2. Struktur model persepsi.

Pengalaman persepsi subjek terbentuk dalam proses aktivitas persepsi. Zinchenko mengidentifikasi jenis tindakan persepsi berikut:

1. deteksi fitur informasi tugas yang memadai

2. pemeriksaan ciri-ciri yang dipilih

Sebagai hasil dari tindakan persepsi, berbagai struktur kognitif terbentuk.

3.3. Masalah kode visual dalam karya psikolog.

Dalam psikologi kognitif, sejumlah besar hipotesis telah dirumuskan mengenai struktur kognitif yang terbentuk secara otomatis dalam proses persepsi.

Untuk memahami kode visual, para psikolog membedakan antara kode bagian suatu objek dan kode umum suatu objek.

Kode bagian objek muncul jika merupakan bagian dari stimulus:

2. memiliki kemandirian dari bagian lain dari stimulus

3. terjadi cukup sering ketika melatih rangsangan tersebut. Kode bagian tidak dapat berdiri sendiri tanpa menjadi bagian dari sesuatu.

Kode umum suatu objek adalah komposisi dua bagian. Kode umum adalah sistem kode. Mereka memiliki struktur dan dapat memasukkan kode-kode baru.

Diasumsikan bahwa kode visual (gambar) objek “nyata” dan kode (peta kognitif) pemandangan kompleks dunia fisik disimpan dalam memori.

Kode visual suatu objek berisi informasi tentang karakteristik geometrisnya, kualitasnya, dan informasi rinci tentang kemungkinan tindakan terhadapnya.

Pola berikut ini dapat diandalkan secara statistik: semakin banyak rangsangan pelatihan yang ditawarkan, semakin akurat dan cepat pengenalannya, yaitu semakin tinggi kualitas kode yang dibuat.

Mekanisme dan pola proses persepsi.

Ada prinsip-prinsip berfungsinya persepsi ketika memecahkan masalah-masalah berikut:

Memilih objek dari latar belakang

Menghasilkan kode objek

Membangun identitas dan perbedaan objek

Membentuk skema kognitif untuk pemandangan spasial

Pembentukan representasi

Dalam proses persepsi, operasi membangun kesamaan sering digunakan. Objek dibandingkan dengan membandingkan bagian-bagian objek. Metode ini disebut perbandingan struktural.

Dalam permasalahan latar dan objek, pembagian menjadi objek penting dan tidak penting direpresentasikan sebagai pemusatan perhatian pada “di sini” dan “saat ini”, dan latar belakang adalah konteks situasi. Pembagian latar dan objek bersifat relatif dan dinamis, yaitu latar “di sini” dan “sekarang” dapat menjadi suatu objek di suatu tempat dan suatu saat nanti.

Penelitian para psikolog membuktikan adanya prinsip bawaan penguraian persepsi indrawi menjadi objek, kriteria yang diperoleh sepanjang hidup, serta adanya unsur pembelajaran.

Poin penting yang ditunjukkan oleh psikologi modern adalah hubungan erat antara persepsi dan keterampilan subjek (untuk membayangkan keseluruhan sebagai kumpulan bagian-bagian).

Jenis persepsi yang bertujuan untuk menguraikan suatu stimulus menjadi suatu sistem substimulus yang mempunyai kemandirian tertentu disebut dekomposisi. Dekomposisi terjadi secara otomatis, apapun kesadaran kita. Kemampuan membedakan meningkat seiring bertambahnya usia, yaitu seiring dengan bertambahnya pengalaman.

Integrasi menyatukan bagian-bagian menjadi satu kesatuan. Melalui integrasi, kesatuan keberagaman tercapai.

Prinsip utama dari proses integrasi:

Kemampuan untuk bersatu dikembangkan dengan pengalaman

Bagian-bagian digabungkan menjadi satu kesatuan jika sering muncul bersamaan. Kode umum muncul.

Rangsangan, yaitu benda-benda yang terletak di ruang, dapat dipersepsikan sebagai suatu gambaran tunggal, yaitu suatu pemandangan. Kode adegan seperti itu disebut topologi.

Pengenalan objek yang akurat memerlukan tindakan persepsi. Sebuah model siklus persepsi dikembangkan. Algoritma kerjanya adalah sebagai berikut:

Seperangkat antisipasi (hipotesis) tertentu mengenai objek yang dirasakan diinisialisasi.

Antisipasi ini menentukan rencana pemeriksaan selanjutnya.

Sebagai hasil survei, terjadi klarifikasi: beberapa hipotesis dibuang, yang lain diklarifikasi.

Representasi adalah struktur kognitif yang memberikan solusi terhadap masalah dalam keadaan “terlempar”, ketika individu perlu bertindak, dan mekanisme intelektual (analisis logis) terlalu lambat dan tidak memenuhi batasan waktu yang ditentukan oleh situasi.

4. Kesimpulan. Implikasi penelitian psikologi kognitif.

Ide-ide psikologi kognitif memberikan cara baru dalam memandang sesuatu, yang diterapkan secara praktis dalam kerangka kecerdasan buatan dan pengembangan perangkat lunak. Misalnya, proyek untuk menciptakan platform intelektual otonom menunjukkan betapa pentingnya gagasan ilmu kognitif. NATO banyak mengadakan konferensi yang membahas berbagai masalah dalam ilmu kognitif. Pekerjaan di bidang ilmu kognitif secara aktif berinteraksi dengan penelitian tentang proses kognitif yang dilakukan di bidang terkait. Dengan demikian, kajian kognitif tentang fungsi konsep dalam aktivitas kognitif manusia telah memungkinkan kita melihat secara baru ajaran semantik klasik dan logika formal sebagai model proses berpikir manusia.

5. Bibliografi.

Magazov S.S. “Proses dan model kognitif” - M.: LKI Publishing House, 2007