Target: latihan dalam menormalkan organisasi tempo-ritmik bicara.
Tugas:
Pendidikan:
- berlatih bernapas dengan tenang;
- mengkonsolidasikan keterampilan berbicara yang benar;
- latih kemampuan Anda menjawab pertanyaan;
- perluas kosakata Anda;
- latih jeda, tempo, dan ritme ucapan Anda sendiri dengan benar;
- berlatih mengoordinasikan angka dan kata benda;
- berlatih menyetujui kata sifat dan kata benda posesif;
Pendidikan:
- mengembangkan persepsi sentuhan;
- mengembangkan keterampilan motorik halus dan kasar (sosial, sosial, kesehatan);
- mengembangkan konsep optik-spasial (sosial, komunikasi, kesehatan);
- mengembangkan perhatian;
- mengembangkan pemikiran;
- mengembangkan memori;
Pendidikan:
- menumbuhkan aktivitas.
Peralatan: tebak gambar, bola, gambar dengan jumlah benda yang berbeda-beda, gambar topi, sepatu, baju.
Literatur:
Vygodskaya I.G. dkk. Penghapusan kegagapan pada anak-anak prasekolah dalam situasi permainan: Buku. untuk terapis wicara / I.G. Vygodskaya, E.L. Pellinger, L.P. Uspenskaya.-- edisi ke-2, direvisi 1 . dan tambahan - M.: Pendidikan, 1993.- 223 hal.: sakit.
Kemajuan pelajaran:
- Momen organisasi
L: Halo teman-teman. Sekarang Anda dan saya akan mengambil posisi istirahat dan istirahat sebentar. "Mimpi Ajaib" akan datang!
Ketegangan telah hilang... Dan seluruh tubuh menjadi rileks... Bibir sedikit terbuka... Segalanya menjadi sangat rileks... Dan lidah kita yang patuh terbiasa rileks!
Sedikit lebih keras:
Kami selalu tenang!(Dua kali.)
Kami selalu berbicara dengan indah
Dengan berani dan santai!
Kami pasti ingat
Apa yang kamu pelajari di kelas?
Setiap hari - selalu, dimana saja,
Di kelas, saat bermain,
Kami berbicara dengan jelas,
Karena kami tidak terburu-buru!(Dua kali.)
Kami istirahat!(Dua kali.)
Ayo soroti suara drumnya! (Dua kali.)
Dan mudah bagi kami untuk mengatakannya! -
Dan saya tidak ingin terburu-buru!
Sangat tenang, sangat menyenangkan
Kami berbicara - dan semua orang mengerti!
Ada baiknya kita istirahat... Tapi ini waktunya bangun!
Lebih keras:
Kami ceria, energik lagi dan siap untuk kelas!
- Bagian utama
- Menebak teka-teki
L: Sekarang dengarkan teka-teki yang telah saya siapkan untuk Anda:
Mereka memberi saudara-saudara rumah yang hangat,
Agar kita berlima bisa hidup
Kakak tidak setuju
Dan dia menetap secara terpisah" (MITTENS)
Saya sedang duduk di atas kuda
Saya tidak tahu siapa
saya akan bertemu seorang kenalan -
Aku akan melompat dan menjemputmu. (Kemeja)
Di atas seorang pria
Di bawah ayam. (TOPI.)
D: (Tebak teka-teki.)
L: Benar, anak-anak.
2. Subjek pesan
L: Anda mungkin menebak apa yang akan kita bicarakan hari ini di kelas?
D: Tentang pakaian.
L: Benar, teman-teman. Saya akan melempar bolanya kepada Anda, dan Anda menyebutkan pakaiannya, Anda tahu.
D: Gaun, jas, celana panjang, jaket, turtleneck, celana pendek, T-shirt, T-shirt, sundress.
- Latihan pernapasan
aku: Dan sekarang saya mengusulkan untuk mengingat bagaimana Anda dan saya mengetahui cara bernapas dengan benar dan baik. (Latihan ini dilakukan sambil berdiri. Tarik napas, buang napas sambil memutar kepala; tarik napas, buang napas sambil memutar kepala ke arah lain; tarik napas, buang napas, angkat kepala; tarik napas, buang napas, turunkan kepala.(Ulangi 5 - 6 kali.)
D: (Lakukan latihan pernapasan.)
3. Permainan “Pakaian Berbeda”
L: Kamu dan aku istirahat sebentar, dan sekarang mari kita bermain lebih jauh, tolong beritahu saya, jika kita memakai pakaian di musim dingin, seperti apa pakaian itu?
D: musim dingin.
L: Iya, kalau musim gugur gimana?
D: musim gugur.
L: Dan pakaian apa lagi yang dikenakan pada waktu berbeda dalam setahun?
D: pakaian musim semi dan pakaian musim panas.
L: Bagus sekali, benar.
4. Permainan “Sebutkan bagiannya”
L: Guys, kamu tahu unsur atau detail pakaian, sepatu, dan topi apa?
D: Detail pakaian - saku (kerah, manset, kancing, lingkar, gesper, kancing, ikat pinggang, resleting, kaki celana.
L: Oke, kamu tahu banyak detail pakaian.
5. Latihan fisik
L: Kamu dan aku sedang bermain, tapi sekarang mari kita istirahat sebentar. Mari kita berdiri membentuk lingkaran.
Ikuti terus saya:
Kaki besar berjalan di sepanjang jalan: injak, injak, injak, injak, injak (diucapkan dengan lambat, mengeluarkan kata-katanya),
Kaki-kaki kecil berlari sepanjang jalan: injak-injak-injak, injak-injak-injak (gerakannya sesuai dengan kata.) Ulangi sebanyak 2 kali.
6. Permainan “Menghitung benda”
L: Dan sekarang, saya mengusulkan untuk menyelesaikan tugas untuk Anda, saya akan memberi Anda gambar, dan Anda akan menghitung berapa banyak objek yang tergambar di dalamnya.
D: Lima topi, dua gaun, dll.
7. Permainan "Tinju"
aku: Saya sarankan Anda memainkan satu permainan yang menarik.Kepalkan jari Anda menjadi kepalan(menunjukkan tangan di lutut)lebih kuat. Untuk membuat tulang menjadi putih. Betapa tegangnya tanganmu! Banyak ketegangan! Tidak menyenangkan bagi kami untuk duduk seperti ini. Tanganku lelah. Berhenti meremas jari-jari Anda dan luruskan. Jadi tangannya rileks. Mereka sedang beristirahat. Tanganku menjadi lebih hangat. Menjadi mudah dan menyenangkan.(Latihan ini dilakukan tiga kali)Sekarang dengarkan dan lakukan seperti yang saya lakukan. Tenang tarik napas - buang napas, sekali lagi: tarik napas - buang napas...
Tangan di lutut, tangan terkepal, erat, tegang, jari ditekan.
Kami menekan sisanya dengan ibu jari.
Kami meremas jari kami lebih keras - lepaskan, lepaskan.
Sangat mudah untuk mengangkat dan menjatuhkan tangan santai setiap anak.
Ketahuilah ini, anak-anak perempuan dan laki-laki: Istirahatkanlah jari-jari Anda!
D: (mainkan game ini.)
8. Permainan “Milikku, milikku, milikku”
L: Aku punya bola, aku ingin bermain denganmu, keluarlah padaku dan berdiri melingkar. Saya akan melempar Anda bola, memberi nama benda itu, dan Anda akan mengatakan milik saya, milik saya, milik saya, apa pun yang cocok dengan benda itu.
D: (Kerjakan tugasnya.)
AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran
L: Apa yang kita lakukan hari ini? Apa yang paling kamu sukai?
Sinopsis pelajaran terapi wicara frontal dengan topik leksikal “TK”
untuk grup logo senior
Tujuan pelajaran:
Pendidikan pemasyarakatan:
mengajarkan kemampuan untuk menyetujui kata benda dengan kata ganti posesifsaya, saya.
Pemasyarakatan dan perkembangan:
latihan kasus akhiran kata benda tunggal;
mengkonsolidasikan, mengaktifkan dan memperluas pengetahuan anak tentang topik tersebut;
memperluas dan mengaktifkan kosakata kata kerja.
Pemasyarakatan dan pendidikan:
menumbuhkan minat anak terhadap kata-kata dan kemampuan bekerja secara individu.
Peralatan: mainan - Landak, foto taman kanak-kanak, gambar objek yang menggambarkan kue, cupcake, teh, jus, buku, bola, piramida.
Kemajuan pelajaran
Momen organisasi.
Terapi bicara (memegang mainan di tangannya - landak - dan atas namanya memberi salam kepada anak-anak): Halo teman-teman! Saya landak yang lucu. Saya memutuskan untuk membuka taman kanak-kanak di kerajaan hutan, tapi saya tidak tahu bagaimana melakukannya. Maukah Anda bercerita tentang taman kanak-kanak Anda?(Ya!)
Pengumuman topik.
Terapi bicara: Baiklah guys, hari ini kami akan mencoba memberi tahu Hedgehog tentang apa itu taman kanak-kanak dan apa yang kami lakukan di sini. Sekarang dengarkan baik-baik!
Percakapan perkenalan.
TK
Taman kanak-kanak pertama dibuka di Skotlandia. Dan di Rusia, taman kanak-kanak muncul lebih dari seratus tahun yang lalu. Guru dengan pendidikan khusus bekerja dengan anak-anak di sini. Kelas di taman kanak-kanak bergantian dengan permainan, bekerja dengan istirahat.
Di kelas, anak-anak berkenalan dengan dunia sekitar, belajar menggambar, modeling, desain, menyanyi, literasi dasar dan matematika. Anak mengembangkan kemampuan bicara dan berpikir, diajarkan mendengarkan dan memahami penjelasan guru, serta menyelesaikan pekerjaannya. Anak diajarkan untuk mengamati fenomena alam, mengembangkan rasa cinta dan hormat terhadap hasil karya manusia. Taman kanak-kanak mempersiapkan anak-anak untuk sekolah.
Pengembangan kategori leksikal dan gramatikal.
Terapi bicara: Dan sekarang, dengan bantuan Anda, saya akan mengajak Hedgehog berkeliling taman kanak-kanak.
Permainan "Di mana ini terjadi?" Dapat dilaksanakan permainan menggunakan foto-foto tempat taman kanak-kanak.
Membuka baju (di mana?) - ...(Di ruang ganti.)
Cuci tangan, cuci muka -...(Di kamar kecil.)
Belajar berbicara dengan benar -...(Di ruang terapi wicara.)
Mereka bermain, belajar, menggambar -...(Di ruang kelompok.)
Mereka menari, mereka bernyanyi -... (Di ruang musik.)
Sedang tidur -... (Di kamar tidur.)
Mereka berlari, melompat - ... (Di gym.)
Potong, masak -...(Di dapur.)
Mereka memeriksa, mendengarkan, mengobati -...(Di kantor medis.)
Pembentukan kata benda tunggal dan jamakKamar - kamar - banyak kamar, kamar tidur - kamar tidur - banyak kamar tidur, koridor - koridor - banyak koridor, ruang ganti - ruang ganti - banyak ruang ganti, kantor - kantor - banyak kantor, aula - aula - banyak aula, taman bermain - taman bermain - banyak platform, beranda - beranda - banyak beranda, kolam renang - kolam renang - banyak kolam, permainan - permainan - banyak permainan, dapur - dapur - banyak dapur, mainan - mainan - banyak mainan.
Terapi bicara: Teman-teman! Landak adalah tamu kita. Mari kita obati dia dan beri dia hadiah.
Permainan "Hadiah" Dan hadiah untuk Landak." Setiap anak mempunyai gambar objek di atas meja yang menggambarkan boneka, kue, apel, teh, jus, buku, bola, jamur, dll. Anak-anak mengambilnya dan bergiliran membuat kalimat dengan kata-kataaku akan mentraktirmu DanAku akan memberikannya padamu (tergantung gambar).
Ini jusku. Saya akan mentraktir Landak dengan jus.
Ini bukuku. Saya akan memberikan buku kepada Landak, dll.
Terapi bicara: Dan sekarang saya mengundang Anda dan Landak ke sesi pendidikan jasmani yang menyenangkan.
menit pendidikan jasmani. Melakukan gerakan-gerakan sesuai teks puisi.
Dua bantingan, dua bantingan, landak, landak.
(jari ke depan)
Landasan, landasan, gunting, gunting.
(tinju ke tinju)
Mereka melompat dan melompat: kelinci, kelinci.
(melompat di tempat)
Ayo, ucapkan lebih keras, ucapkan lebih keras: “Halo!”
Terapi bicara: Teman-teman! Landakingin haruskah aku mengatakan sesuatu?(Terapis wicara mencondongkan tubuh ke arah mainan dan mendengarkan.) Dia sangat malu, tapi dia lupa apa yang kamu lakukan di taman kanak-kanak. Mari bantu Landak mengingat: Saya akan menunjukkan gambarnya, dan Anda akan memberi tahu saya apa dan di mana Anda melakukannya.
Game "Ambil aksinya." Panggilan terapis wicara
ruangan, dan anak-anak mengatakan untuk apa ruangan itudi taman kanak-kanak.
Di kantor medis (apa yang mereka lakukan?) - ... (Mereka memeriksa, mendengarkan, memvaksinasi, membalut.)
Di ruang musik (apa yang mereka lakukan?) - ...(Mereka menari, bernyanyi, merayakan liburan.)
Di gym (apa yang mereka lakukan?) - ... (Mereka melompat, berlari, berlatih, berolahraga, berkompetisi.)
Di ruang terapi wicara (apa yang mereka lakukan?) - ... (Mereka bercerita, bermain, menebak, belajar berbicara dengan benar.)
Di dapur (apa yang mereka lakukan?) - ... (Masak, rebus, goreng, potong, panggang, tuang, distribusikan.)
Di ruang ganti...
Di ruang grup -...
Di kamar kecil -...
Di kamar tidur -...
Ringkasan pelajaran.
Terapi bicara: Apa yang kita bicarakan di kelas dengan Dwarf yang ceria? Mengapa dia datang kepada kita?
Apa yang dilakukan anak-anak di TK?
Subjek: Kedengarannya [С] dan [Сь].
Target: diferensiasi suara [С, Сь]
Tugas:
Ajari anak membedakan bunyi [С] dan [Сь];
Belajar membedakan suara berdasarkan kekerasan dan kelembutan;
Ajari anak-anak analisis kata yang sehat;
Perkembangan pendengaran fonemik;
Visual, memori pendengaran dan perhatian;
Mengembangkan keterampilan motorik artikulasi.
Menumbuhkan sikap peduli terhadap satu sama lain.
Peralatan: gambar subjek, cermin, buku.
Kemajuan pelajaran
Momen organisasi.
Halo teman-teman. Kita akan memulai pelajaran hari ini dengan “Senam untuk pikiran.” Jawab pertanyaan saya:
Burung yang paling banyak bicara (murai).
Burung malam (burung hantu).
Angka yang mengikuti angka enam (tujuh)
Burung berdada kuning (dada)
Ikan Kumis (Ikan Lele)
Apa yang kita lihat ketika kita tidur (bermimpi)
Warna laut (biru)
Serangga berbentuk helikopter (capung)
Bunyi apa yang sering diulang dalam kata-kata? (Suara [S] dan [Сь]).
Hari ini di kelas kita akan melafalkan bunyi [С] dan [Сь] dan mencari kata-kata yang memunculkan bunyi tersebut.
Senam artikulasi
Dan untuk mengucapkan bunyi-bunyi ini dengan benar, Anda perlu melakukan latihan untuk bibir dan lidah Anda.
Latihan: “Katak”, “Gajah”, “Sekop”, “Kuda”.
3. Ciri-ciri bunyi [С, Сь]
Permainan "Tamu"
Lihat, para tamu telah tiba. Ingin tahu siapa nama mereka?
Saya akan memberi Anda petunjuk. Nama gadis itu diawali dengan bunyi [S]. Siapa namanya? (Sveta, Sonya Snezhana)
Dan nama anak laki-laki itu diawali dengan bunyi [Сь]. Siapa nama anak laki-laki itu? (Sema, Seryozha).
Bunyi apa yang kamu dengar di awal kata Sonya? (suara [S])
Dan di kata Sema? (suara [Сь])
Apa perbedaan di antara keduanya? (Suara [С] keras, dan suara [Сь] lembut).
4. Diferensiasi bunyi [С, Сь] dalam kata
Game "Perlakukan para tamu."
Tamu-tamu kami lapar, saya menyiapkan beberapa suguhan untuk mereka. Mari kita obati mereka.
Kami akan mentraktir Sonya dengan suara [S].
Dengan apa kita bisa mentraktir Sonya? (Kami akan mentraktir Sonya dengan daging, lemak babi, mentega, jus).
Anak-anak mengambil gambar yang mempunyai bunyi [C].
Dan kami akan mentraktir Semu dengan suguhan dengan suara [Sy].
– Apa yang harus kita obati Sema? (biji, ikan haring, persik, jeruk).
Apa lagi yang bisa Anda perlakukan pada Sonya dan Sema? (plum, krim, jeli).
Tamu kami sekarang sudah kenyang.
Game “Pindahkan Hewan”.
Lihat, Sonya dan Syoma membawakan kami sebuah buku. Buku ini tentang binatang, tetapi semua binatang melarikan diri. Mari kita bantu menempatkan hewan-hewan itu di dalam buku. Lihat di buku, satu halaman berwarna biru dan halaman lainnya berwarna hijau. Jika kita mendengar bunyi [С] pada nama binatang, maka kita letakkan di halaman biru, dan jika kita mendengar bunyi [Сь], maka di halaman hijau.
– Siapa yang kami masukkan ke halaman biru? (anjing, babi, rubah, murai, musang)
– Siapa yang kita masukkan ke halaman hijau? (babi, rusa, lynx)
Sonya dan Sema sedikit lelah, ayo bermain sebentar.
menit fisik
Kelinci sedang berlari di hutan (berlari di tempat)
Kami bertemu rubah di sana (mengibaskan ekornya)
Lompat-lompat, lompat-lompat, (melompat di tempat)
Mereka berlari di bawah semak-semak. (duduk)
Perkembangan proses mental
Permainan "Beri Nama Anak-anaknya".
Babi-babi, rusa-anak sapi, burung hantu-burung hantu, tikus-tikus, rubah-rubah.
Analisis suara sebuah kata
Permainan "Toko"
Ibu Sonya mengirimnya ke toko dan memintanya membeli segala sesuatu yang dimulai dengan suara. Ambil pensil biru dan warnai pita di sekitar benda-benda ini.
Terapis wicara membagikan gambar dengan suara [С, Сь] kepada anak-anak.
Barang apa saja yang ditemukan Marina? (lompat tali, dump truck, kursi)
Benda apa saja yang dilihat Andrey? (meja, samovar, jus)
Permainan "Kata Telah Tersebar"
Dan sekarang saya akan memberi tahu Anda bunyi-bunyinya, dan Anda akan membuat sebuah kata.
S, O, K - JUS
S, U, P - SUP
S, L, O, N - GAJAH
S, I, T, O - SARINGAN
Setelah setiap kata ditebak, anak menjawab bunyi apa yang ada pada kata tersebut, keras atau lembut.
Ringkasan pelajaran
Saatnya kita kembali ke grup.
Suara apa yang kita ucapkan dan cari kata-katanya hari ini? (terdengar [С] dan [Сь]).
Lampiran 4
Ringkasan sesi terapi wicara individu
Subjek: Suara [С, Сь]
Target: ajari anak membedakan bunyi [С]-[Сь] secara terpisah, dalam suku kata, dalam kata, dengan telinga dan menggunakannya dengan benar.
Tugas:
Mengembangkan kesadaran fonemik, memori, pemikiran, keterampilan motorik halus;
Belajarlah untuk menunjukkan dengan benar kelembutan konsonan dengan lingkaran dengan warna yang sesuai;
Mengembangkan keterampilan analisis suara.
Peralatan: gambar lidah, pompa besar dan pompa kecil, selembar kertas dengan gambar outline pompa besar dan kecil, pensil, meja tiga jendela kosong, lingkaran hijau dan biru, perosotan dengan kereta luncur.
Kemajuan pelajaran
Momen organisasi dengan senam jari.
Terapi bicara:
Halo, Vasya. Hari ini di kelas kita akan belajar membedakan bunyi [С, Сь]. Tebak siapa yang berteriak seperti itu:
“Kkwek - kwek - kwek”?
Satu atau dua - bebek-bebek itu berjalan.
Tiga - empat - untuk air.
Dan yang kelima berjalan dengan susah payah di belakang mereka,
Orang keenam berlari di belakang.
Dan yang ketujuh tertinggal di belakang mereka.
Dan yang kedelapan sudah capek.
Dan yang kesembilan menyusul semua orang.
Dan yang kesepuluh takut _
Dia menjerit keras:
- Kencing-kencing-kencing - bukan makanan!
- Kami dekat, lihat!
Tekuk dan luruskan semua jari tangan kanan (lalu kiri) secara bergantian. Dimulai dengan yang besar, dan dengan suara “Pi - pi - pi” - tekuk dan luruskan jari kedua tangan secara berirama.
Kelas terapi wicara- bagian dengan catatan tentang kelas kelompok, frontal, terapi wicara individu dan logoritmik, serta kelas terpadu, kelas master tentang metode pengajaran non-tradisional. Kami yakin materi yang diposting di sini akan menarik dan informatif tidak hanya bagi para spesialis di lembaga pendidikan anak, tetapi juga bagi orang tua yang menunjukkan minat tulus terhadap perkembangan anaknya.
Spesialis berpengalaman berbagi pengetahuan mereka di sini, dan untuk terapis wicara pemula, catatan yang disajikan akan membantu mereka merencanakan kelas dengan benar dan menyenangkan.
Kelas dengan terapis wicara. Bahan dan catatan.
Terkandung dalam bagian:Termasuk bagian:
- Kedengarannya. Diferensiasi dan otomatisasi suara. Koreksi pengucapan suara
Menampilkan publikasi 1-10 dari 7309.
Semua bagian | Kelas terapi wicara
Target: Perkembangan bicara yang koheren. Pemasyarakatan – mendidik tugas: Memperluas dan memperjelas gagasan tentang perpustakaan dan profesi pustakawan. Perluasan dan aktivasi kamus pada topik (perpustakaan, pustakawan, ruang baca, langganan, rak, formulir, penyimpanan buku...
Ringkasan pelajaran terapi wicara “Pantry Alam. Pekerjaan rakyat di musim gugur" Abstrak sesi terapi wicara tentang topik tersebut"Dapur alam. Pekerjaan rakyat di musim gugur" Target: mengenalkan anak pada konsep sayur mayur, jamur, beri, dan tenaga kerja manusia di musim gugur. Tugas: korektif – mendidik: - Ajarkan anak membentuk kata benda dengan bentuk kecil...
Kelas terapi wicara - Ringkasan kelas terapi wicara dengan topik “Akhir Musim Gugur”
Abstrak pelajaran terapi wicara Topik: “Akhir Musim Gugur” (pelajaran terapi wicara frontal tentang pembentukan sarana leksikal dan gramatikal bahasa) Tujuan pendidikan: - mengkonsolidasikan dan memperjelas pengetahuan anak-anak tentang musim gugur, perubahan musim gugur di alam; - memperluas dan mengintensifkan...
Perpustakaan gambar "gambar MAAM"
Ringkasan pelajaran terapi wicara “Pakaian. Sepatu. Topi» Ringkasan pelajaran terapi wicara dengan topik “Pakaian. Sepatu. Topi." Sasaran: “Membentuk struktur leksikal dan gramatikal tuturan pada topik “Pakaian. Sepatu. Topi." 1. Pemasyarakatan dan pendidikan: - berlatih mengoordinasikan kata benda dengan kata sifat; - berlatih di...
Ringkasan pelajaran “Pakaian” di kelompok terapi wicara senior Topik: Kelompok senior “Pakaian” (terapi wicara) Tujuan pemasyarakatan dan pendidikan: Memperluas dan mengaktifkan kosa kata pada topik. Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan, belajar membentuk kata sifat berkualitas tinggi; belajar menyetujui kata benda dalam jenis kelamin, angka,...
Abstrak GCD tentang logoritmik “Makanan”"Makanan". Abstrak GCD tentang logoritmik Kemajuan GCD: Terapi bicara: Halo anak-anak. Hari ini kita akan berbicara tentang makanan. Sekarang Anda bisa menyebutkan apa yang ingin Anda makan. Game didaktik “Tangkap dan beri nama” Terapis wicara: Bagaimana memberi nama dalam satu kata? Anak-anak: Produk...
Kelas terapi wicara - Ringkasan kelas terapi wicara menggunakan teknologi TIK “Buah-buahan, sayur-sayuran, beri”
Garis Besar “Buah-buahan, sayur-sayuran, beri”. Tujuan: mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang buah-buahan, sayuran, beri. Tujuan: - memperluas, memperkaya dan mengaktifkan kosakata tentang topik tersebut; - mengkonsolidasikan kemampuan membentuk kata benda jamak; - mengamalkan pendidikan kerabat...
Tujuan: Menanamkan pada anak sikap peduli dan menghargai roti dan orang yang membesarkannya; - Memperluas pengetahuan anak tentang pentingnya roti dalam kehidupan manusia; - Perkenalkan anak pada proses menanam roti; - Untuk memberikan gambaran tentang bagaimana roti sampai ke meja kita; Kembali...
Ringkasan pelajaran terapi wicara individu tentang pengembangan wicara yang koheren “Musim Gugur di Taman” Tema: Musim gugur di taman. Sasaran: Pemasyarakatan dan pendidikan: Memperluas pemahaman anak tentang perubahan alam di musim gugur. Memperjelas, memperkaya, mengaktifkan kosakata pada topik tersebut. Meningkatkan sisi sintaksis ucapan (menyusun kalimat kompleks; memahami...
Struktur pelajaran terapi wicara tentang pembentukan struktur leksikal dan gramatikal tuturan Struktur pelajaran terapi wicara tentang pembentukan struktur leksikal dan gramatikal tuturan. Keterbelakangan bicara umum adalah suatu kelainan dimana seorang anak dengan pendengaran normal dan kecerdasan awalnya utuh menemukan semua komponen sistem bicaranya tidak terbentuk: fonetik, ...
Terapis wicara adalah profesi yang sangat kreatif. Setiap profesional memiliki prestasinya sendiri, temuan menarik, dan pendekatan khusus terhadap studinya. Terapis wicara menggunakan berbagai teknik untuk mengoreksi pengucapan dan membentuk kemampuan bicara anak.
Banyak anak prasekolah membutuhkan bantuan ahli terapi wicara. Cacat pengucapan sederhana berhasil diperbaiki di pusat terapi wicara di taman kanak-kanak dan selama pelajaran privat dengan terapis wicara. Tetapi ada gangguan bicara yang kompleks - alalia, gagap, disartria, keterbelakangan bicara secara umum, yang koreksinya memerlukan kerja yang sangat panjang dan melelahkan dari ahli terapi wicara, guru, dan orang tua anak. Untuk anak-anak dengan gangguan bicara parah, terdapat lembaga prasekolah khusus atau kelompok terapi wicara di taman kanak-kanak biasa. Bagi anak-anak seperti itu, penting tidak hanya untuk mengoreksi pengucapan, tetapi juga untuk membentuk struktur leksikal dan tata bahasa bahasa, mengembangkan ucapan, dan mempersiapkan mereka untuk belajar membaca dan menulis. Keberhasilan pendidikan lanjutan di sekolah dan sosialisasi di masyarakat bergantung pada hal ini. Orang tua harus hati-hati mengikuti semua rekomendasi ahli terapi wicara, mengerjakan pekerjaan rumah dan latihan bersama anak, dan setiap hari mengkonsolidasikan keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh di kelas. Hanya upaya bersama dari orang tua dan semua spesialis yang menangani anak yang akan membantu mengatasi kesulitan, mengajarinya berbicara dengan benar dan indah, dan berhasil belajar di sekolah.
- Agar materi Anda dimasukkan dalam bagian ini, memposting postingan di blog pribadi Anda di website dan tambahkan kata “Kelas terapi wicara” (tanpa tanda kutip) di kolom bawah “Kategori”.
Ringkasan sesi terapi wicara
dalam kelompok persiapan sekolah
Topik: Mencari huruf M
Tujuan: belajar membedakan dan mengucapkan bunyi M dengan benar
Tugas:
pendidikan pemasyarakatan
- mengkonsolidasikan konsep mekanisme pembentukan bunyi [M]
- mengkonsolidasikan perbedaan antara huruf dan suara yang dipelajari
- mengembangkan keterampilan pembentukan kata dan infleksi
pemasyarakatan dan perkembangan
- mengotomatiskan bunyi [M] pada anak dalam suku kata, kata dan kalimat
- mengembangkan keterampilan motorik kasar, halus dan artikulasi
- mengembangkan pernapasan, suara, otot wajah pada anak
- mengembangkan pendengaran dan persepsi fonemik
- mengembangkan analisis huruf bunyi
- memperjelas dan memperluas kosa kata
- mengembangkan perhatian dan memori
pemasyarakatan dan pendidikan
- mengembangkan pengendalian diri berbicara pada anak
- mengembangkan kekuatan pengamatan anak-anak
Bidang pendidikan:Komunikasi (integrasi)
Jenis kegiatan: perkembangan bicara
Peralatan: huruf di papan, gambar untuk teka-teki, amplop, panah, poster dengan huruf terenkripsi, potongan huruf, poster matahari, surat, gambar.
Kemajuan pelajaran
Terapi bicara: Dengarkan baik-baik dan ulangi setelah saya. (Lakukan gerakan sesuai teks puisi.)
Selamat pagi! Burung-burung mulai bernyanyi!
Orang-orang baik, bangunlah dari tempat tidur.
Semua kegelapan telah menyebar ke sudut-sudut,
Matahari terbit dan pulang.
Selamat pagi untuk matahari dan burung.
Selamat pagi untuk wajah tersenyum!
Tersenyumlah padaku dan satu sama lain.
Teman-teman, lihat kita kedatangan banyak tamu hari ini. Sapa tamu dengan anggukan.
Mari kita tunjukkan kepada tamu kita bunyi dan huruf apa yang sudah kita ketahui.
Apa itu surat? (Inilah yang kami tulis dan lihat)
Apa itu suara? (Apa yang kami dengar)
Suara biru dan merah apa yang kita ketahui?
Ini warnanya merah, apa bunyinya - singkatnya? (Vokal)
Mari kita beri nama. (A,U,O,Aku,Y,E)
Mengapa itu vokal? (Kami menyanyikannya)
Dan warna biru, suara apa yang kami wakili? (Konsonan)
Sebutkan nama mereka. (P,T,K,H)
Guys, kita juga melambangkan bunyi konsonan dengan warna hijau, kenapa hijau maksudnya apa? (Kelembutan suara konsonan)
Sebutkan pasangan bunyi yang lembut: Пь, Тъ, Кь, Хь
Sekarang tebak teka-teki:
Hidung merah telah tumbuh ke dalam tanah,
Dan ekor hijaunya ada di luar.
Kita tidak membutuhkan ekor hijau
Yang Anda butuhkan hanyalah hidung merah. (Wortel)
Terbang sepanjang hari
Semua orang bosan.
lingkaran.
Malam akan tiba
Maka itu akan berhenti.(Terbang)
Teman dari ketinggian yang berbeda
Tapi mereka mirip.
Mereka semua duduk bersebelahan,
Dan hanya satu mainan.(Matryoshka)
Mereka memukulinya, tapi dia tidak menangis,
Ia hanya melompat semakin tinggi.(Bola)
Hewan itu lucu, terbuat dari bahan mewah,
Ada cakar, ada telinga.
Berikan sedikit madu pada binatang itu
Dan jadikan dia sarang.(Beruang)
Melesat seperti sesuatu yang hidup
Tapi aku tidak akan membiarkan dia keluar.
Busa dengan busa putih,
Saya tidak terlalu malas untuk mencuci tangan.(Sabun)
(Terapis wicara menempelkan gambar di papan tulis)
Guys, menurutmu huruf dan suara apa yang akan kita kenali hari ini?
(Dengan huruf dan suara [ M])
Oh, bagaimana kamu menebaknya? (Suara pertama adalah [M] dalam kata-kata)
Bagus sekali!
M - suaranya menutup bibir kita!
Jika tidak, maka... diam!
L.: Dan sekarang kamu ucapkan bunyi [m].
Anak-anak mengucapkan, guru memantau pengucapan yang benar.
L.: Apakah kamu merasakan bibirmu tegang?
D.: Ya.
L.: Teman-teman, bisakah kita menyanyikan suara ini? Cobalah.
D.: Tidak, kami tidak bisa.
L.: Dan saat kita mengucapkan bunyi ini, bibir kita membuat penghalang bagi udara yang keluar dari leher. Jadi bunyinya apa: konsonan atau vokal?
D.: Saya setuju.
Dan apa pasangan lembut dari suara ini? (MB)
Munculkan kata-kata dengan suara lembut.
Dan bunyi M, dilambangkan dengan huruf ....
- Teman-teman, Shapoklyak yang nakal ini memutuskan untuk menguji kita untuk melihat apakah kita dapat menemukan surat itu dan menunjukkan apa yang kita ketahui dan mampu lakukan. Bisakah kita tunjukkan? (Kami akan menunjukkannya padamu)
Terapis wicara menemukan sebuah amplop. Amplop itu berisi petunjuk untuk lulus ujian.
menit pendidikan jasmani. Satu, dua!
Kami berjalan di sepanjang jalan. (Berjalan di tempat.)
Satu, dua! Satu, dua!
Mari kita bertepuk tangan bersama. (Bertepuk tangan.)
Satu, dua! Satu, dua!
Kami mengangkat tangan (Tangan terangkat.)
Menuju matahari, menuju awan.
Ada menara di sepanjang jalan.
Dia tidak pendek atau tinggi. (Duduk.)
Tikus Kwak tinggal di dalamnya.
Menyembunyikan dengan cepat
Seperti ini! (Melompat.)
Ikuti panahnya
Tes 1: Temukan huruf-huruf yang familier(poster dengan huruf yang ditumpangkan satu sama lain)
2. Kumpulkan surat-surat yang familiar(potong huruf karton)
3. Membuat dan membaca suku kata(bekerja di box office)
4. Analisis kata-kata bunyi-huruf – opium, ikan paus, tepung
5. Penawaran perbaikan(gambar):
Makanlah sayang, Beruang.
Ayo jalan-jalan, Masha.
- Teman-teman, lihat, surat kami (EM) telah ditemukan, betapa hebatnya Anda, Anda mengatasi semua ujian.
Coba kita lihat huruf Mnya seperti apa?
(jawaban anak-anak)
BEKERJA DI BUKU CATATAN
Sekarang mari kita mengarsir huruf M.
Syukur atas pekerjaan (hadiah)
