Bagaimana kebebasan dan kebutuhan diwujudkan dalam aktivitas manusia? Pilih penilaian yang benar tentang hubungan antara kebebasan.

Pelajaran ini membuka topik baru untuk mata kuliah “Aktivitas sosial-politik manusia dan perkembangan masyarakat.” Pemilihan bentuk dan metode kerja dalam pembelajaran sangat ditentukan oleh kekhususan isi, yang menurut kami diungkapkan sebagai berikut:

Konsep sentral dari subtopik “kebebasan” sangat sarat secara semantik, ambiguitas dan keragaman aspeknya, yang mau tidak mau membuat cakupan isu yang dipertimbangkan cukup luas;

Keberagaman penafsiran dan penilaian terhadap hampir seluruh persoalan yang tercakup dalam subtopik ini. Hal ini, di satu sisi, memberikan karakter “terbuka” pada masalah yang diteliti dan mempersulit pengenalan definisi yang tegas; di sisi lain, melibatkan penyertaan unsur diskusi dalam konten;

Hubungan bermakna yang paling dekat dari banyak aspek subtopik (kehendak bebas, pilihan, kebebasan politik serta jaminan dan batasan hukumnya) dengan masalah moral, etika, dan hukum. Akibatnya, jika siswa belum membahas materi yang relevan di sekolah dasar, guru harus memberikan penjelasan dan komentar tambahan.

Tujuan utama mempelajari subtopik ini meliputi:

Mengenalkan siswa pada berbagai makna dan aspek konsep “kebebasan”;

Analisis terhadap beberapa permasalahan filosofis, sosial-politik, moral dan etika (kebebasan dan kebutuhan, kebebasan dan kesewenang-wenangan, kebebasan dan tanggung jawab), yang tidak hanya mempunyai makna filosofis yang digeneralisasi, tetapi juga memiliki makna yang sangat pribadi; mengidentifikasi pendekatan yang berbeda untuk memecahkan masalah ini.

Sarana metodologis yang paling sesuai dengan tujuan dan ciri isi subtopik dapat dianggap sebagai metode pembelajaran berbasis masalah (penciptaan situasi masalah, penyajian masalah, percakapan heuristik). Juga sangat efektif untuk merujuk pada penggalan-penggalan dari karya-karya filosofis, ilmiah, dan sains populer dari para penulis yang berasal dari berbagai aliran dan aliran.

Rencanakan untuk mempelajari materi baru

1. Konsep “kebebasan”.

2. Mengapa tidak ada kebebasan mutlak?

3. Batasan kebebasan:

a) kebutuhan “eksternal” dan berbagai manifestasinya;

b) pengatur kebebasan “internal”.

1 . Kita dapat mulai mempertimbangkan pertanyaan pertama dengan pernyataan C. Montesquieu: “Tidak ada kata yang memiliki begitu banyak arti berbeda dan menimbulkan kesan berbeda di pikiran selain kata “kebebasan”. Beberapa orang menyebut kebebasan sebagai kemampuan mudah untuk menggulingkan orang-orang yang mereka anggap sebagai kekuatan tirani; yang lain, hak untuk memilih siapa yang harus mereka patuhi; yang lainnya lagi - hak untuk memanggul senjata dan melakukan kekerasan; yang lain lagi melihatnya sebagai hak istimewa untuk diperintah oleh orang yang berkewarganegaraan sendiri atau tunduk pada hukumnya sendiri. Sejak dahulu kala, masyarakat tertentu mengutuk kebebasan karena kebiasaan berjanggut panjang. Yang lain menghubungkan nama ini dengan bentuk pemerintahan tertentu... Akhirnya, setiap orang menyebut kebebasan sebagai pemerintahan yang paling sesuai dengan adat istiadat atau kecenderungannya.”

Di sini Montesquieu berbicara tentang penafsiran yang beragam yaitu kebebasan politik. Apalagi di balik setiap pendapat yang diberikannya terdapat fakta spesifik, negara bagian, masyarakat, dan tokoh politik tertentu. Bersama siswa Anda, Anda dapat mencoba mengembalikan realitas sejarah tersebut. Banyak dari penafsiran ini masih relevan hingga saat ini. Filsuf itu sendiri percaya bahwa kebebasan politik berarti kemampuan “melakukan apa yang diinginkan, dan tidak dipaksa melakukan apa yang tidak diinginkan”. Oleh karena itu, Montesquieu menghubungkan kebebasan politik dengan tuntutan moral.

Namun, selain politik, kebebasan dapat dipertimbangkan dalam kaitannya dengan semua bidang masyarakat - kebebasan ekonomi, agama, intelektual dll. dan di semua levelnya - kebebasan individu, bangsa, negara, masyarakat.

Jika kita beralih ke tataran personal, maka masalah kebebasan bermuara pada pertanyaan: apakah seseorang mempunyai kehendak bebas, dengan kata lain niat dan tindakannya ditentukan oleh keadaan luar atau tidak?

2 . Dengan segala kontroversi seputar makna dan esensi konsep “kebebasan”, jelaslah bahwa kebebasan “murni” (absolut) tidak ada. Di sini tepat untuk merujuk pada buku teks (bagian “Keledai Buridan”), di mana beberapa argumen diberikan untuk mendukung kesimpulan ini. Salah satu argumen ini - pernyataan bahwa kebebasan penuh seseorang mengarah pada kesewenang-wenangan total dalam hubungannya dengan orang lain - dapat diilustrasikan oleh anak-anak sekolah dengan contoh mereka sendiri.

Penting untuk menekankan posisi yang mengikuti tesis ini: kebebasan adalah hubungan manusia, suatu bentuk hubungan antara seseorang dengan orang lain. Sama seperti tidak mungkin mencintai sendirian, juga mustahil untuk benar-benar bebas tanpa orang lain atau dengan mengorbankan mereka. Dengan kata lain, untuk menjadi benar-benar bebas, seseorang harus membebaskan dirinya dari hubungan dengan orang lain, dan juga dari dirinya sendiri.

3 . Tapi apa batasan kebebasan, bagaimana penentuannya?

Kumpulan konsep pertama yang menjadi pusat perhatian anak sekolah adalah kebebasan dan kebutuhan. Pertama-tama, disarankan untuk mengidentifikasi manifestasi kebutuhan di luar diri seseorang. Intinya, kita berbicara tentang hukum lingkungan alam dan sosial manusia, yang tidak dapat diabaikan. Perselisihan dan ketidaksepakatan muncul mengenai sumber keteraturan ini, dan akibatnya, tentang strategi perilaku individu. Dalam hal ini, pantas untuk memikirkan dua posisi utama. Pendukung yang pertama berangkat dari tindakan penciptaan Ilahi atas segala sesuatu. Dengan pemahaman akan kebutuhan seperti itu, adakah ruang tersisa bagi kehendak bebas manusia? Berbagai jawaban atas pertanyaan ini dianalisis dalam buku teks.

Posisi lain didasarkan pada penafsiran kebutuhan sebagai hukum objektif perkembangan alam dan masyarakat. Dalam kerangka pendekatan ini, bebas berarti mengetahui hukum-hukum objektif dan mengambil keputusan berdasarkan dan mempertimbangkan pengetahuan tersebut.

Terlepas dari semua perbedaan dalam sudut pandang di atas, jelas bahwa, tentu saja, kita dapat mengabaikan kebutuhan, keadaan yang ada, kondisi kegiatan, tren berkelanjutan dalam pembangunan manusia, tetapi hal ini, seperti yang mereka katakan, “ lebih mahal untuk dirimu sendiri.”

Namun ada batasan-batasan yang tidak dapat diterima oleh kebanyakan orang dan berjuang keras melawannya. Ini adalah berbagai bentuk tirani sosial dan politik; struktur kelas dan kasta yang kaku yang mendorong seseorang ke dalam sel jaringan sosial yang ditentukan secara ketat; negara tirani, di mana kehidupan mayoritas tunduk pada kehendak beberapa atau bahkan satu orang, dll. Tidak ada tempat untuk kebebasan di sini atau kebebasan muncul dalam bentuk yang sangat tereduksi. Anak-anak sekolah diminta mengutip fakta-fakta gerakan pembebasan yang mereka ketahui dari sejarah, mengingat komposisi sosial mereka, slogan-slogan utama, dan hasil-hasilnya. Penting untuk ditekankan bahwa di antara pencapaian umat manusia sepanjang jalur ini adalah pembentukan norma-norma hukum, lembaga-lembaga demokrasi, dan munculnya negara supremasi hukum. Sangat tepat untuk menggunakan tugas 3 yang diberikan di akhir § 18 buku teks.

Meskipun pentingnya mempertimbangkan faktor eksternal dari kebebasan dan batasannya, menurut banyak pemikir, yang lebih penting adalah hal ini kebebasan batin. “Kita akan membebaskan diri dari penindasan eksternal hanya jika kita membebaskan diri dari perbudakan internal, yaitu kita mengambil tanggung jawab atas diri kita sendiri dan berhenti menyalahkan kekuatan eksternal atas segalanya,” tulis N. A. Berdyaev. Selaras dengan pernyataan di atas, kata-kata filsuf Jerman modern G. Rauschning berbunyi: zaman “kebebasan yang berbahaya, kebebasan yang berbeda dari kebebasan politik dan sosial di masa lalu: kebebasan batin, yang selalu menjadi ujian, tidak pernah suatu keistimewaan,” telah tiba.

Jadi, kita beralih ke bidang konseptual baru: kebebasan - tanggung jawab. Anda dapat memulai diskusi tentang masalah pilihan mendesak dalam keadaan tertentu dan tanggung jawab atas keputusan Anda dengan beralih ke plot cerita perumpamaan “Enam dan Tujuh” dari novel “The Scaffold” oleh Ch. Mari kita ingat bahwa kita sedang membicarakan salah satu episode Perang Saudara. Petugas keamanan Sandro menyusup ke detasemen kontra-revolusioner yang dipimpin oleh Guram Dzhokhadze yang berani untuk melaksanakan perintah: hancurkan detasemen dan pemimpinnya. Petugas keamanan berhasil mendapatkan kepercayaan penuh dari anggota pasukan: dia berbagi roti dan garam dengan mereka, yang sudah terkutuk dan melarikan diri ke luar negeri, menyanyikan lagu-lagu di sekitar api di mana orang-orang mengucapkan selamat tinggal pada tanah air mereka, dan kemudian, memanfaatkan momen itu, membunuh pemimpin dan semua orang dengan Mauser. Perintah telah dieksekusi. Apa yang selanjutnya dilakukan petugas keamanan yang tak kenal takut itu? “Sandro sekali lagi berjalan diam-diam mengitari keenamnya, menyerang di tempat, dan, bergerak sedikit ke samping, meletakkan laras Mauser ke pelipisnya. Sekali lagi tembakan terdengar di pegunungan dengan gema singkat. Sekarang dia adalah orang ketujuh yang menyanyikan lagu-lagunya..."

Anak-anak sekolah diajak untuk merenungkan bagaimana, dengan mempertimbangkan kategori “kebutuhan”, “kebebasan”, “pilihan”, “kewajiban”, perumpamaan ini dan terutama bagian akhirnya dapat dimaknai.

Anda dapat merujuk pada berbagai situasi, nyata atau diciptakan oleh imajinasi kreatif para penulis. Penting untuk meyakinkan siswa: tanpa batasan moral tidak ada kebebasan sejati. Seseorang benar-benar bebas hanya jika dia secara sadar dan sukarela membuat pilihan yang terkadang menyakitkan demi kebaikan.

Di kelas yang lebih siap, disarankan untuk mengatur karya dengan potongan-potongan kecil dari karya filosofis.

Fragmen 1: dari karya N. A. Berdyaev “Makna Kreativitas. Pengalaman pembenaran manusia." ( Nikolai Alexandrovich Berdyaev(1874-1948) - Filsuf Rusia, di masa mudanya ia menyukai Marxisme, kemudian beralih ke posisi Kristen. Pada tahun 1922, bersama sekelompok filsuf, ia diusir dari Soviet Rusia.)

Manusia sadar akan kebesaran dan kekuasaannya, dan ketidakberartian dan kelemahannya, kebebasan kerajaannya dan ketergantungannya yang seperti budak, ia mengakui dirinya sebagai gambar dan rupa Tuhan dan setetes air di lautan kebutuhan alam. Dengan hak yang hampir sama seseorang dapat berbicara tentang asal mula Ilahi manusia dan asal usulnya dari bentuk kehidupan organik yang lebih rendah di alam. Dengan kekuatan argumentasi yang hampir sama, para filsuf membela kebebasan asli manusia dan determinisme sempurna, yang memperkenalkan manusia ke dalam rantai kebutuhan alam yang fatal... Makhluk aneh - ganda dan ambigu, memiliki penampilan agung dan penampilan budak, bebas dan makhluk yang dirantai, kuat dan lemah, menyatukan keagungan dalam satu wujud dengan ketiadaan, kekal dengan kebinasaan.

Pertanyaan dan tugas untuk teks

1. Apakah Anda sependapat dengan kesimpulan Berdyaev tentang ketidakkonsistenan sifat manusia?

2. Menurut Anda, dalam hal apa “kebebasan kerajaan” diwujudkan?

3. Apa yang menunjukkan “ketergantungan budak”?

4. Apakah manusia pada awal keberadaannya, pada tahap awal perkembangannya, bebas ataukah ia sepenuhnya bergantung pada kebutuhan? Kekuatan apa yang melambangkan kebutuhan manusia yang keras dan tidak dapat diubah?

Ketika membahas pertanyaan terakhir, adalah tepat untuk mengkonkretkan tesis Berdyaev bahwa para filsuf sangat tidak setuju dalam menilai derajat dan manifestasi kebebasan manusia dalam kondisi primitif. Beberapa orang percaya bahwa tidak adanya bentuk ketergantungan sosial yang berkembang pada tahap perkembangan ini (perbudakan, kesenjangan kelas, ras, agama) menyebabkan keharmonisan dalam hubungan manusia satu sama lain dan dengan alam. Banyak pemikir (misalnya, J.-J. Rousseau) menempatkan masa keemasan umat manusia di masa lalu. Ada sudut pandang lain. Menurutnya, masyarakat dalam keadaan primitif sulit merasa bebas, jika hanya karena ketergantungannya pada faktor alam. Namun, ada lebih dari itu. Banyak filsuf agama berpendapat bahwa bentuk-bentuk perbudakan yang lebih buruk muncul pada tahap ini. Orang-orang yang belum menemukan hukum moral tertinggi bagi diri mereka sendiri dan belum menerapkannya ke dalam keyakinan batin mereka, sepenuhnya bergantung pada keinginan dan nafsu mereka, yang sering kali merugikan diri mereka sendiri dan orang lain.

Jadi, di sini kita sudah melihat perbedaan antara kebebasan eksternal, yang dicapai dengan melemahkan segala bentuk ketergantungan sosial dan “menaklukkan alam”, dan kebebasan internal, yang terkait dengan restrukturisasi seluruh pandangan dunia manusia.

Fragmen 2: dari karya E. Cassirer “Teknik Mitos Politik Modern”. ( Ernst Kassirer(1874-1945) - Filsuf Jerman. Dia adalah rektor Universitas Hamburg; Ketika Nazi berkuasa di Jerman, dia beremigrasi dan dalam beberapa tahun terakhir mengajar di universitas-universitas terkemuka di Amerika.)

Segera setelah kita mulai berpikir tentang kehendak bebas, sebuah labirin pertanyaan dan paradoks metafisik yang tidak dapat ditembus muncul di hadapan kita. Kita tahu bahwa kebebasan politik adalah salah satu slogan yang paling sering digunakan dan dicemarkan. Semua partai politik mengklaim bahwa mereka adalah perwakilan dan pembela “kebebasan” yang paling setia. Namun mereka selalu mendefinisikan istilah tersebut sesuka mereka dan menggunakannya untuk keuntungan mereka. Kebebasan sebagai kategori etis adalah hal yang jauh lebih sederhana. Bebas dari polisemi yang melekat pada istilah politik dan filosofis...<…>

Bukan tanggung jawab motifnya, melainkan sifat motivasinya yang membedakan tindakan bebas. Dalam pengertian etis, seseorang bebas jika motivasi tersebut didasarkan pada penilaiannya sendiri terhadap apa yang menjadi kewajiban moralnya.<…>Artinya hukum-hukum yang kita patuhi dalam tindakan kita tidak datang dari luar, tetapi subjek sendiri yang menetapkannya untuk dirinya sendiri.

Dalam memaparkan teorinya, Kant memperingatkan kemungkinan kesalahpahaman mendasar: kebebasan etis, menurutnya, bukanlah fakta, melainkan sebuah postulat, bukan anugerah yang dimiliki kodrat manusia, melainkan tugas tersulit yang dimiliki seseorang. dapat mengaturnya sendiri. Pemenuhan persyaratan kebebasan etis menjadi sangat sulit di saat krisis sosial yang akut, ketika kehancuran semua fondasi kehidupan sosial tampaknya tidak dapat dihindari, ketika individu merasa sangat kurang percaya pada kekuatannya sendiri.

Kebebasan bukanlah milik alami seseorang: untuk memilikinya, Anda perlu menciptakannya. Jika kita hanya mengikuti naluri alami kita, kita tidak akan pernah merasakan kebutuhan akan kebebasan - kita lebih memilih perbudakan. Jelaslah bahwa lebih mudah mengandalkan orang lain daripada berpikir, menilai, dan memutuskan sendiri. Inilah alasannya, baik dalam kehidupan pribadi maupun politik, kebebasan diperlakukan lebih sebagai beban dibandingkan sebagai hak istimewa. Dalam kondisi sulit, seseorang berusaha melepaskan beban tersebut. Di sinilah negara totaliter dan mitos politik berperan. Partai politik baru berjanji untuk setidaknya menghilangkan dilema “kebebasan atau ketidakbebasan”. Mereka menekan dan menghancurkan makna kebebasan, namun membebaskan seseorang dari semua tanggung jawab pribadi.

Pertanyaan dan tugas untuk teks

1. Apa arti konsep “kebebasan” yang penulis bahas dalam bagian ini?

2. Bagaimana perasaannya terhadap penggunaan slogan kebebasan politik oleh berbagai partai politik? Apa yang menyebabkan sikap ini?

3. Apa yang dimaksud dengan kebebasan sebagai kategori moral dan etika?

Manusia dilahirkan bebas;

Apakah seseorang menjadi bebas?

5. Mengapa pemenuhan persyaratan kebebasan menjadi sangat sulit selama masa krisis pembangunan sosial?

6. Apakah Anda setuju dengan tesis bahwa, mengikuti naluri alaminya, seseorang lebih memilih perbudakan daripada kebebasan? Benarkan kesimpulan Anda.

7. Bagaimana Anda memahami situasi ini: negara totaliter menghancurkan makna kebebasan, sekaligus membebaskan seseorang dari tanggung jawab pribadi?

8. Menurut Anda bagaimana konsep “kebebasan” dan “tanggung jawab” saling berkaitan? Apakah mungkin untuk memikul tanggung jawab dalam kondisi “ketidakbebasan”? Apakah ada kebebasan yang “tidak bertanggung jawab”?

Untuk membuat pembahasan tentang hubungan antara keinginan bebas dan tanggung jawab lebih konkrit, kita dapat beralih ke analisis situasi berikut. Seorang pria melakukan pembunuhan yang tidak disengaja. Apakah dia bertanggung jawab (dalam hal ini yang kami maksud adalah tanggung jawab moral) dan untuk apa? Patut disebutkan di sini bahwa kontroversi mengenai masalah ini sudah berlangsung lama. Jadi, pada Abad Pertengahan, dua pemikir Katolik terkenal memberikan jawaban yang berlawanan terhadap pertanyaan ini. P. Abelard percaya bahwa bahkan seorang pembunuh yang tidak disadari pun terbebani dengan dosa pembunuhan. Bernard dari Clairvaux tidak setuju dengannya, menyatakan tidak bersalahnya seseorang yang melakukan pelanggaran melalui paksaan. Jika tidak ada kebebasan memilih, maka tidak akan ada tanggung jawab.

Namun menurut sejumlah filosof – sezaman kita, seseorang selalu memiliki kebebasan memilih, oleh karena itu ia tidak dapat lepas dari beban tanggung jawab.

Fragmen 3 diambil saja dari karya seorang filosof aliran ini. Ini adalah kutipan dari esai A. Camus “The Myth of Sisyphus.” ( Albert Camus(1913-1960) - Filsuf dan penulis Prancis, pemenang Hadiah Nobel bidang sastra; Selama Perang Dunia Kedua ia mengambil bagian aktif dalam gerakan Perlawanan.)

Saya tidak tertarik apakah seseorang itu bebas atau tidak; saya hanya bisa merasakan kebebasan saya sendiri. Saya tidak memiliki gagasan umum tentang kebebasan, tetapi hanya beberapa gagasan berbeda. Masalah “kebebasan secara umum” tidak masuk akal, karena ada hubungannya dengan masalah Tuhan. Untuk mengetahui apakah seseorang itu bebas, cukup dengan mengetahui apakah ia mempunyai seorang majikan. Apa yang membuat masalah ini tidak masuk akal adalah bahwa konsep yang sama menimbulkan masalah kebebasan dan pada saat yang sama menghilangkan maknanya, karena di hadapan Tuhan hal ini bukan lagi masalah kebebasan melainkan masalah kejahatan. Alternatifnya sudah diketahui: kita tidak bebas dan jawaban atas kejahatan terletak pada Tuhan Yang Mahakuasa, atau kita bebas dan bertanggung jawab, dan Tuhan tidak Mahakuasa.

Pertanyaan untuk teks

1. Apa yang Camus anggap sebagai kriteria utama dalam menentukan kebebasan manusia?

Jika siswa akrab dengan novel “Demons” karya F. M. Dostoevsky, masuk akal untuk mengingatkan mereka tentang beberapa pernyataan salah satu pahlawan novel, Kirillov: “Saya mencari atribut ketuhanan saya selama tiga tahun dan menemukannya: atribut baruku adalah Kehendak pribadi!” “Jika tidak ada Tuhan, maka akulah Tuhan.” Jadi, untuk menjadi bebas, seseorang harus “membunuh” Tuhan; ini adalah satu-satunya cara untuk tidak mengabdi pada makhluk abadi, tidak bergantung pada kehendak yang lebih tinggi. Penting untuk mengingat bersama siswa bagaimana perasaan penulis sendiri tentang posisi seperti ini (sebagian diwujudkan dalam pencarian beberapa pahlawan The Brothers Karamazov), nasib apa yang dia persiapkan untuk Kirillov, Stavrogin, dan Ivan Karamazov dalam karya-karyanya. Merupakan ciri khas bahwa orang yang sangat nyata mirip dengan pahlawan fiksi Ivan Karamazov - filsuf Jerman paling terkenal di akhir abad ke-20, seorang pejuang yang putus asa melawan Tuhan, Friedrich Nietzsche.

Sebagai kesimpulan, kami menyajikan pilihan tugas yang dapat digunakan baik dalam pelajaran ini maupun saat merangkum hasil pembelajaran seluruh bagian.

1. Dalam pengertian apa konsep “kebebasan” digunakan dalam penggalan puisi berikut?

2. Bagaimana Anda memahami kata-kata F. M. Dostoevsky: “Tidak ada kekhawatiran yang lebih terus-menerus dan menyakitkan bagi seseorang selain bagaimana, dengan tetap bebas, segera menemukan seseorang untuk ditundukkan”? Apakah ini berarti lebih mudah bagi seseorang untuk mengikuti kehendak orang lain daripada menentukan pilihan bebas dan bertanggung jawab atas tindakannya? Lalu bagaimana kita bisa menjelaskan keinginan manusia akan kebebasan, perjuangan selama berabad-abad melawan penindasan dan tirani?

3. Di bawah ini adalah kutipan dari dua dokumen.

Bandingkan, tunjukkan persamaan dan perbedaannya.

“...Manusia dilahirkan dan tetap bebas dan memiliki hak yang sama: perbedaan sosial hanya dapat didasarkan pada keuntungan bersama.

Tujuan dari setiap perkumpulan politik adalah untuk melestarikan hak-hak asasi manusia yang alami dan tidak dapat dicabut; Hak-hak ini adalah kebebasan, kepemilikan, keamanan dan perlawanan terhadap penindasan...

Kebebasan terdiri dari kemampuan untuk melakukan segala sesuatu yang tidak merugikan orang lain; oleh karena itu, penikmatan hak-hak kodrati setiap orang tidak mempunyai batasan lain selain batasan yang memberikan hak yang sama kepada anggota masyarakat lainnya. Batasan ini hanya dapat ditentukan oleh hukum.”

Dari Deklarasi Hak Asasi Manusia dan Warga Negara Perancis (1789).

Semua orang dilahirkan bebas dan mempunyai martabat dan hak yang sama. Mereka diberkahi dengan akal dan hati nurani dan harus bertindak terhadap satu sama lain dalam semangat persaudaraan.<…>

Setiap orang berhak atas kehidupan, kebebasan dan keamanan pribadi.<…>

Pasal 29 (ayat 2)

Dalam melaksanakan hak-hak dan kebebasan-kebebasannya, setiap orang hanya boleh tunduk pada pembatasan-pembatasan yang ditentukan oleh undang-undang semata-mata dengan tujuan untuk menjamin pengakuan dan penghormatan terhadap hak-hak dan kebebasan-kebebasan orang lain dan memenuhi persyaratan-persyaratan moralitas, ketertiban umum yang adil. dan kesejahteraan umum dalam masyarakat demokratis.

Dari Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia (1948).

4. Filsuf Jerman Schelling menulis: “Kebebasan tidak boleh menjadi rahmat atau berkah yang bisa dinikmati sebagai buah terlarang. Kebebasan harus dijamin dengan tatanan yang jelas dan tidak dapat diubah seperti hukum alam.”

Menurut Anda urutan apa yang ada dalam pikiran Schelling?

Jawaban tugas 1–20 berupa angka, atau rangkaian angka, atau kata (frasa). Tuliskan jawaban Anda pada kolom sebelah kanan nomor tugas tanpa spasi, koma atau karakter tambahan lainnya.

1

Tuliskan kata yang hilang dalam tabel.

Sistem pemilu

2

Pada baris di bawah, temukan konsep yang menggeneralisasi semua konsep lain yang disajikan. Tuliskan kata (frasa) ini.

1) bea masuk; 2) sistem perpajakan; 3) pajak cukai; 4) skala progresif; 5) deklarasi.

3

Di bawah ini adalah daftar istilah. Semuanya, kecuali dua, berkaitan dengan konsep “perilaku menyimpang”.

1) pelanggaran, 2) penyimpangan, 3) status sosial, 4) pelanggaran ringan, 5) mobilitas, 6) kejahatan.

Temukan dua suku yang “keluar” dari deret umum dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

4

Pilih penilaian yang benar tentang hubungan antara kebebasan, kebutuhan dan tanggung jawab dalam aktivitas manusia dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Beragamnya pilihan membatasi kebebasan dalam beraktivitas manusia.

2. Salah satu wujud keniscayaan dalam aktivitas manusia adalah hukum objektif perkembangan alam.

3. Tanggung jawab seseorang meningkat dalam kondisi terbatasnya pilihan strategi perilaku dalam situasi tertentu.

4. Kebebasan tanpa batas merupakan manfaat tanpa syarat bagi individu dan masyarakat.

5. Kesediaan seseorang untuk mengevaluasi tindakannya dari segi akibat yang ditimbulkannya terhadap orang lain merupakan salah satu wujud rasa tanggung jawab.

5

Tetapkan korespondensi antara jenis masyarakat dan karakteristik yang diberikan: untuk setiap posisi yang diberikan di kolom pertama, pilih posisi yang sesuai dari kolom kedua.

6

Pengungkit regulasi pasar keuangan dan ekonomi apa yang dapat digunakan negara?

1. melawan inflasi

2. pinjaman luar negeri

3. pengembangan sistem pendidikan ekonomi di sekolah menengah

4. penyerahan penghargaan negara atas keberhasilan produksi

5. mempertahankan tingkat lapangan kerja yang efektif

6. membatasi pengaruh proses globalisasi

7

Pilih penilaian yang benar tentang faktor-faktor yang berkontribusi terhadap efisiensi produksi dalam kondisi pasar, dan tuliskan angka-angka yang menunjukkan faktor-faktor tersebut.

1. Efisiensi produksi dalam kondisi pasar dipengaruhi oleh pemanfaatan keuntungan pembagian kerja internasional.

2. Faktor-faktor yang mendorong efisiensi produksi dalam kondisi pasar termasuk penerapan pajak baru.

3. Peningkatan efisiensi produksi dalam ekonomi pasar ditentukan oleh peraturan pemerintah mengenai biaya produksi.

4. Kebijakan investasi merupakan salah satu faktor yang berkontribusi terhadap efisiensi produksi dalam kondisi pasar.

5. Efisiensi produksi dalam kondisi pasar ditentukan oleh tren umum pembangunan ekonomi.

8

Membangun kesesuaian antara ciri-ciri dan jenis sistem ekonomi

9

Di Negara Bagian Z, sebagian besar perusahaan adalah milik swasta, tetapi ada juga perusahaan negara bagian dan kota. Apa tanda-tanda lain yang menunjukkan bahwa perekonomian negara Z adalah tipe pasar? Tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Bentuk non tunai secara aktif digunakan dalam pembayaran antar perusahaan.

2. Harga barang dan jasa ditentukan oleh hubungan antara penawaran dan permintaan.

3. Perusahaan harus menghadapi masalah keterbatasan sumber daya.

4. Produsen barang dan jasa bersaing untuk mendapatkan permintaan konsumen.

5. Setiap orang berhak untuk secara bebas menggunakan kemampuan dan harta bendanya untuk berwirausaha dan kegiatan ekonomi lainnya yang tidak dilarang oleh undang-undang.

6. Negara melakukan distribusi sumber daya secara terpusat.

10

Grafik menunjukkan situasi di pasar jasa tata rambut: jalur suplai S telah pindah ke posisi baru - S 1 (P adalah harga produk, Q adalah kuantitas produk).

Faktor manakah di bawah ini yang dapat menyebabkan perubahan ini? Tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. perluasan jaringan salon tata rambut

2. tren fesyen baru dalam gaya rambut

3. pengurangan pajak bagi usaha kecil

4. menggunakan produk perawatan rambut baru

5. perubahan tarif pajak penghasilan

11

Pilihlah pernyataan yang benar tentang mobilitas sosial dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Mobilitas antargenerasi - perubahan komparatif status sosial antar generasi.

2. Mobilitas terorganisir adalah pergerakan seseorang atau seluruh kelompok ke atas, ke bawah, atau horizontal, yang dikendalikan oleh negara: dengan persetujuan rakyat itu sendiri, atau tanpa persetujuan mereka.

3. Jenis mobilitas horizontal termasuk memperoleh pangkat militer yang luar biasa.

4. Mobilitas vertikal adalah peralihan seseorang ke strata sosial yang lebih rendah.

5. Mobilitas sosial adalah pembagian masyarakat ke dalam kelompok-kelompok yang menduduki kedudukan berbeda-beda dalam masyarakat.

12

Para ilmuwan mensurvei warga negara Z. Mereka ditanya: “Menurut Anda, apa hubungannya dengan perilaku menyimpang masyarakat?” Hasil survei (sebagai persentase dari jumlah responden) disajikan dalam bentuk diagram.

Temukan dalam daftar di bawah kesimpulan yang dapat diambil dari diagram dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Proporsi terkecil remaja putra yang disurvei melihat penyebab perilaku menyimpang pada pengaruh lingkungan sosial.

2. Jumlah responden yang berpendapat bahwa perilaku menyimpang seseorang berkaitan dengan gaya hidupnya lebih tinggi pada anak perempuan dibandingkan anak laki-laki.

3. Proporsi responden yang sama pada kedua kelompok meyakini bahwa perilaku menyimpang merupakan konsekuensi dari sifat psikologis.

4. Tiga perempat responden di setiap kelompok meyakini bahwa perilaku menyimpang berhubungan dengan gaya hidup seseorang.

5. Proporsi anak perempuan yang memiliki kecenderungan genetik terhadap perilaku menyimpang lebih tinggi dibandingkan anak laki-laki.

13

Pilihlah penilaian yang benar tentang bentuk-bentuk pemerintahan dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Sifat pembagian kekuasaan antara pusat dan daerah menentukan bentuk pemerintahan.

2. Semua negara demokrasi modern mempunyai bentuk pemerintahan republik.

3. Pemerintahan monarki melibatkan pengalihan kekuasaan melalui warisan.

4. Dalam bentuk pemerintahan republik, berbeda dengan bentuk pemerintahan monarki, pemerintahan dipilih oleh penduduk.

5. Dalam suatu republik, masa jabatan pada jabatan-jabatan pilihan tertinggi dibatasi untuk jangka waktu tertentu.

14

Menetapkan kesesuaian antara tanda manifestasi (ditunjukkan dengan huruf) dan jenis kegiatan ekonomi (ditunjukkan dengan angka).

15

Dewan Federasi Majelis Federal Federasi Rusia adalah majelis tinggi Majelis Federal Federasi Rusia - parlemen Federasi Rusia. Pilih jawaban yang menunjukkan kekuasaan badan ini sesuai dengan Pasal 102 Konstitusi Federasi Rusia.

1. menyelesaikan masalah kepercayaan terhadap Pemerintah Federasi Rusia

2. menyerukan pemilihan Presiden Federasi Rusia

3. persetujuan keputusan Presiden Federasi Rusia tentang pemberlakuan keadaan darurat

4. menyerukan pemilihan Duma Negara sesuai dengan Konstitusi dan hukum federal

5. pengangkatan dan pemberhentian Ketua Bank Sentral Federasi Rusia

16

Manakah dari berikut ini yang mengacu pada hak-hak sosial-ekonomi manusia dan warga negara yang diabadikan dalam Konstitusi Federasi Rusia? Tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. hak atas pelayanan kesehatan

2. hak untuk memilih dan dipilih

3. hak atas jaminan sosial berdasarkan usia

4. jaminan perlindungan peradilan

5. hak untuk memilih bahasa komunikasi

17

Anda diminta menyiapkan presentasi tentang sistem hukum Rusia. Yang manakah berikut ini yang dapat dimasukkan ke dalam slide “Hukum Pidana”. Tuliskan angka-angka di mana ketentuan terkait ditunjukkan.

1. Pelaksanaan fungsi perlindungan cabang hukum ini menjamin jalannya hubungan sosial yang bermanfaat secara sosial dan diatur oleh cabang hukum lainnya.

2. Jenis hukuman atas pelanggaran norma hukum ini antara lain denda dan penjara seumur hidup.

3. Suatu cabang hukum yang menyatukan norma-norma hukum yang mendefinisikan perbuatan apa yang termasuk kejahatan dan memberikan hukuman atas perbuatannya.

4. Hubungan para pihak dibangun berdasarkan prinsip-prinsip berikut: kesetaraan para pihak, kemandirian harta benda, kemandirian, otonomi kemauan.

5. Sumber mencakup kebiasaan bisnis.

6. Sumber hukum mengidentifikasi semua jenis kejahatan sebagai perbuatan melawan hukum yang paling berbahaya.

18

Membangun kesesuaian antara ciri dan jenis norma sosial.

19

Pilih penilaian yang benar tentang budaya hukum dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Budaya hukum adalah totalitas pengetahuan, keyakinan, dan sikap hukum seseorang, yang diwujudkan dalam proses kerja, komunikasi, dan perilaku.

2. Budaya hukum mencakup unsur-unsur kesadaran sosial yang terkait dengan lembaga-lembaga politik dan praktik fungsinya.

3. Budaya hukum mengandaikan tingkat pemikiran hukum dan persepsi indrawi tertentu terhadap realitas hukum.

4. Budaya hukum tidak mencakup hasil kegiatan hukum berupa keuntungan rohani dan materiil yang diciptakan oleh manusia.

5. Untuk menilai budaya hukum, kepatuhan terhadap supremasi hukum dan penghapusan penyalahgunaan kekuasaan adalah hal yang paling penting.

Bacalah teks di bawah ini, yang ada beberapa kata yang hilang. Pilih dari daftar kata-kata yang tersedia yang perlu disisipkan sebagai pengganti spasi.

20

“Orang yang secara aktif menguasai dan dengan sengaja mentransformasikan alam, masyarakat dan dirinya sendiri adalah ______ (A). Ini adalah seseorang dengan _____ (B) yang terbentuk secara sosial dan diekspresikan secara individual: intelektual, emosional-kehendak, moral, dll. Pembentukan mereka dikaitkan dengan fakta bahwa _____ (B) dalam kegiatan bersama dengan orang lain belajar dan mengubah dunia dan diri. Proses kognisi ini dalam proses asimilasi dan reproduksi pengalaman sosial sekaligus merupakan proses _____ (D). Kepribadian diartikan sebagai wujud khusus dari keberadaan dan perkembangan hubungan sosial, hubungan dengan dunia dan dengan dunia, dengan diri sendiri dan dengan diri sendiri. Hal ini ditandai dengan _____ (D), yaitu. keinginan untuk melampaui batas diri, untuk berkembang, untuk memperluas ruang lingkup kegiatannya, dan terbuka terhadap semua pengaruh kehidupan publik, terhadap semua pengalaman. Ini adalah orang yang memiliki ____ (E) sendiri dalam hidupnya, yang menunjukkan kemandirian berpikir, dan bertanggung jawab atas pilihannya.”

Kata-kata (frasa) dalam daftar diberikan dalam kasus nominatif. Setiap kata (frasa) hanya dapat digunakan satu kali.

Pilih satu kata (frasa) demi satu, secara mental mengisi setiap celah. Harap dicatat bahwa ada lebih banyak kata (frasa) dalam daftar daripada yang Anda perlukan untuk mengisi bagian yang kosong.

Daftar istilah:

1. individu

2. kualitas

3. kebutuhan

4. pendidikan

5. posisi

6. sosialisasi

7. kepribadian

8. aktivitas

9. individualitas

Bagian 2.

Pertama-tama tuliskan nomor tugas (28, 29, dst.), lalu jawab secara rinci. Tuliskan jawaban Anda dengan jelas dan terbaca.

Baca teks dan selesaikan tugas 21-24.

Pendidikan khusus dan kejuruan... merupakan salah satu bentuk investasi pada sumber daya manusia, sama persis dengan investasi pada peralatan, bangunan, dan bentuk modal mati lainnya. Fungsi investasi tersebut adalah untuk meningkatkan produktivitas ekonomi seseorang. Jika investasi mencapai hasil ini, masyarakat wirausaha bebas memberi penghargaan kepada individu dengan pembayaran yang lebih tinggi atas jasanya. Perbedaan pendapatan ini merupakan insentif ekonomi bagi penanaman modal baik dalam bentuk mesin maupun dalam bentuk manusia. Dalam kedua kasus tersebut, pendapatan tambahan harus sepadan dengan biaya yang dikeluarkan untuk memperolehnya. Jika menyangkut pendidikan khusus, biaya terbesarnya adalah pendapatan yang hilang selama masa pendidikan, bunga atas pendapatan yang hilang karena menunda pendapatan, dan biaya khusus pendidikan seperti biaya sekolah dan biaya buku dan peralatan.

Investasi pada sumber daya manusia tidak dapat dibiayai dengan syarat dan kemudahan yang sama seperti investasi pada modal fisik. Tidak sulit untuk memahami mengapa hal ini terjadi. Ketika pinjaman jangka panjang diberikan untuk membiayai investasi dalam modal fisik, pemberi pinjaman dapat memperoleh jaminan dalam bentuk real estat atau sisa klaim atas aset fisik itu sendiri dan, jika terjadi gagal bayar, dapat mengharapkan untuk merealisasikannya. setidaknya sebagian dari investasinya melalui penjualan aset fisik. Jika dia memberikan pinjaman serupa untuk meningkatkan profitabilitas seseorang, jelas mustahil baginya untuk mendapatkan keamanan serupa... Investasi semacam itu pasti mengandung risiko yang besar. Rata-rata keuntungan yang diharapkan mungkin tinggi, namun penyimpangan dari rata-rata tersebut bisa sangat besar. Salah satu penyebab nyata penyimpangan adalah kematian atau kecacatan, namun yang lebih penting tampaknya adalah perbedaan kemampuan, energi, dan keberuntungan. Sebagai konsekuensinya, jika pinjaman jangka panjang diberikan, yang jaminannya hanya berupa pendapatan yang diharapkan di masa depan, sebagian besar dari pinjaman tersebut tidak akan dilunasi…

Apa pun alasannya, kegagalan pasar telah menyebabkan rendahnya investasi pada sumber daya manusia. Oleh karena itu, intervensi pemerintah dapat dibenarkan baik oleh “monopoli teknis” (karena penyebaran investasi tersebut menimbulkan biaya administrasi) dan oleh kebutuhan untuk memperbaiki situasi pasar (karena pasar dalam hal ini belum menunjukkan fleksibilitas).

(M.Friedman)

Apa fungsi pendidikan vokasi yang disebutkan oleh penulis? Apa insentif ekonomi untuk berinvestasi pada pendidikan kejuruan? Biaya spesifik apa yang harus dikeluarkan untuk membeli pendidikan yang harus diperhitungkan ketika menentukan efektivitas suatu investasi?

Tunjukkan jawaban

1) jawaban dari pertanyaan pertama: meningkatkan produktivitas ekonomi manusia;

2) jawaban pertanyaan kedua: pembayaran lebih tinggi untuk jasa tenaga kerja;

3) jawaban pertanyaan ketiga: biaya sekolah, buku pelajaran dan peralatan. Jawaban atas pertanyaan bisa

diberikan dalam rumusan lain yang serupa maknanya

Faktor-faktor apa yang menimbulkan risiko investasi pada sumber daya manusia yang penulis pertimbangkan? Dengan menggunakan teks ini, identifikasi tiga faktor risiko.

Tunjukkan jawaban

Faktor Risiko berikut dapat dicantumkan:

1) tidak mungkin memperoleh jaminan berupa harta berwujud;

2) kematian seseorang atau hilangnya kemampuan bekerja;

3) perbedaan kemampuan, kerja keras, keberuntungan.

Faktor risiko dapat ditunjukkan dalam formulasi lain yang serupa

Tunjukkan jawaban

Jawaban yang benar harus mengandung unsur-unsur berikut:

1) jawaban atas pertanyaan: dalam proses sosialisasi, individu mengembangkan keterampilan intelektual, sosial dan fisik yang diperlukan untuk memenuhi peran sosialnya;

2) peran sosial dan contoh terkait, katakanlah:

Siswa (misalnya, seorang siswa kelas satu belajar membaca dan menulis, menguasai persyaratan disiplin sekolah; semua ini nantinya akan membantunya dalam belajar di berbagai tingkat pendidikan umum dan kejuruan);

Anggota keluarga (misalnya, orang tua mengajarkan anak teknik dasar perawatan diri dalam kehidupan sehari-hari; atas dasar ini, partisipasi anak dalam pekerjaan rumah dan mengurus rumah tangga akan meningkat di masa depan). Peran sosial lain dari seorang remaja dapat disebutkan dan diberikan contoh lain

Contoh pelaksanaan peran sosial yang tidak menunjukkan keterkaitan dengan sosialisasi tidak dihitung dalam penilaian.

Indikasi peran sosial yang tidak khas pada seorang remaja tidak diperhitungkan dalam penilaian, meskipun benar

Negara mengontrol aspek-aspek tertentu dari sosialisasi individu. Dengan menggunakan teks, pengetahuan ilmu sosial, dan fakta sosial, berikan tiga penjelasan atas fakta tersebut.

Tunjukkan jawaban

Penjelasan berikut dapat diberikan:

1) negara berkepentingan terhadap pembentukan nilai-nilai kewarganegaraan, budaya politik tertentu warga negara;

2) negara berkepentingan untuk memelihara hukum dan ketertiban serta mengembangkan kesadaran hukum warga negara;

3) negara mengeluarkan biaya-biaya tertentu di bidang pendidikan dan kebudayaan dan berkepentingan untuk efisiensi penggunaan dana yang diinvestasikan;

4) negara berkepentingan agar pasar tenaga kerja berfungsi normal, karena negara menetapkan prioritas tertentu dalam pengembangan pendidikan kejuruan.

Penjelasan lain mungkin diberikan.

Apa arti yang diberikan para ilmuwan sosial terhadap konsep “kontrak kerja”? Dengan menggunakan pengetahuan dari kursus ilmu sosial, buatlah dua kalimat: satu kalimat berisi informasi tentang usia di Federasi Rusia yang diperbolehkan untuk membuat kontrak kerja sebagai aturan umum, dan satu kalimat yang mengungkapkan jaminan apa pun yang ditetapkan oleh undang-undang Rusia saat menyimpulkan. sebuah kontrak kerja.

Tunjukkan jawaban

Jawaban yang benar harus mengandung unsur-unsur berikut:

1) makna dari konsep tersebut, misalnya: kontrak kerja adalah perjanjian antara pekerja dan pemberi kerja yang menetapkan hak dan kewajiban bersama; (Definisi atau penjelasan lain yang serupa mengenai makna konsep dapat diberikan.)

2) satu kalimat dengan informasi tentang usia di Federasi Rusia diperbolehkan untuk membuat kontrak kerja sebagai aturan umum: Penutupan kontrak kerja sebagai aturan umum diperbolehkan dengan orang yang telah mencapai usia 16 tahun.

(Kalimat lain dapat dibuat berisi informasi tentang usia untuk menyelesaikan kontrak kerja sebagai aturan umum.)

3) satu kalimat, mengungkapkan, berdasarkan pengetahuan kursus, jaminan apa pun yang ditetapkan oleh undang-undang Rusia ketika membuat kontrak kerja. Misalnya: salah satu jaminan yang ditetapkan oleh undang-undang Rusia ketika membuat kontrak kerja adalah larangan penolakan yang tidak masuk akal untuk membuat kontrak kerja.

(Proposal lain dapat dibuat, mengungkapkan, berdasarkan pengetahuan kursus, jaminan apa pun yang ditetapkan oleh undang-undang Rusia ketika membuat kontrak kerja.)

Sebutkan dan ilustrasikan dengan contoh tiga tanggung jawab utama seorang karyawan yang diabadikan dalam Kode Perburuhan Federasi Rusia.

Tunjukkan jawaban

Jawaban yang benar seharusnya diberi nama dan diilustrasikan dengan contoh tanggung jawab karyawan, katakanlah:

1) dengan sungguh-sungguh memenuhi tugas pekerjaannya (misalnya, Olga bekerja sebagai guru; dia mempersiapkan pelajaran, memeriksa buku catatan siswanya, dll.);

2) menjaga disiplin kerja (misalnya Leonid tidak pernah terlambat bekerja);

3) mematuhi standar ketenagakerjaan yang ditetapkan (misalnya, seorang dokter di klinik menemui pasien pada waktu yang dijadwalkan);

4) mematuhi persyaratan perlindungan tenaga kerja dan keselamatan kerja (misalnya, Matvey adalah seorang tukang listrik, ia tidak pernah bekerja tanpa perlindungan yang sesuai);

5) menjaga harta benda majikan (misalnya Fedor bekerja sebagai sopir bus; menjaga ketertiban dan kebersihan kabin dan interior, mengingatkan penumpang untuk tidak merusak kursi, mengecat dinding dan membuang sampah sembarangan di dalam bus);

6) segera memberitahukan kepada pemberi kerja atau atasan langsung tentang terjadinya suatu keadaan yang mengancam kehidupan dan kesehatan manusia, keselamatan harta benda pemberi kerja (misalnya Irina, ketika berada di tempat kerjanya, mencium bau asap yang disebut api. departemen dan memberi tahu manajemen perusahaan).

Tanggung jawab lain dapat disebutkan dan diilustrasikan, dan contoh lain dapat diberikan.

Negara Z sedang menjalani reformasi pendidikan. Mahasiswa diberi kesempatan untuk memilih mata kuliah dan profil khusus dengan mempertimbangkan minat dan kemampuannya. Tren perkembangan pendidikan apa yang diilustrasikan oleh contoh ini? Berikan dua contoh Anda sendiri yang menggambarkan tren ini

1) Konsep sosialisasi individu.

2) Tahapan utama sosialisasi:

a) primer (dari bayi hingga remaja);

b) sekunder (menguasai peran sosial baru di masa dewasa).

3) Fungsi sosialisasi:

a) menguasai sistem pengetahuan tentang dunia, manusia dan masyarakat;

b) asimilasi nilai-nilai moral dan cita-cita;

c) menguasai keterampilan praktis, kemampuan, dll.

4) Lembaga (agen) sosialisasi:

a) pentingnya keluarga dalam sosialisasi primer;

b) peran pendidikan dalam sosialisasi individu;

c) pengaruh teman sebaya dalam sosialisasi;

d) Media sebagai agen sosialisasi, dll.

5) Pentingnya sosialisasi bagi pengembangan kepribadian.

Jumlah yang berbeda dan (atau) kata-kata lain yang benar untuk poin dan sub-poin dari rencana dimungkinkan. Mereka dapat disajikan dalam bentuk nominal, pertanyaan atau campuran

Dengan menyelesaikan tugas 29, Anda dapat menunjukkan pengetahuan dan keterampilan Anda pada konten yang lebih menarik bagi Anda. Untuk tujuan ini, pilih SATU saja dari pernyataan di bawah ini (29.1-29.5).

Pilih salah satu pernyataan di bawah ini, ungkapkan maknanya dalam bentuk esai mini, yang jika perlu menunjukkan aspek-aspek berbeda dari masalah yang diajukan oleh penulis (topik yang diangkat).

Ketika mengungkapkan pemikiran Anda tentang masalah yang diangkat (topik yang ditentukan), ketika memperdebatkan sudut pandang Anda, gunakan pengetahuan yang diperoleh dari mempelajari mata kuliah IPS, konsep-konsep yang relevan, serta fakta-fakta kehidupan sosial dan pengalaman hidup Anda sendiri. (Berikan setidaknya dua contoh dari sumber berbeda untuk argumentasi faktual.)

29.1. Filsafat“Kelengkapan pengetahuan selalu berarti kurangnya pemahaman tentang kedalaman ketidaktahuan kita.” (R.Miliken)

29.2. Ekonomi“Inflasi adalah bentuk perpajakan yang tidak memerlukan persetujuan legislatif.” (M.Friedman)

29.3. Sosiologi, psikologi sosial“Ada banyak cara untuk berkarir, tapi yang paling pasti adalah dilahirkan dalam keluarga yang tepat.” (D.Trump)

29.4. Ilmu politik“Kebebasan seseorang dimulai sejak undang-undang yang diadopsi di negara tempat dia tinggal mulai berlaku.” (K.Jaspers)

29.5. Yurisprudensi“Tidak mungkin mengambil satu langkah pun di muka bumi ini tanpa menyentuh tanggung jawab dan kewajiban yang harus dipenuhi.” (T.Carlyle)

GUNAKAN UNTUK BAGIAN: "MANUSIA"

1. Tuliskan kata yang hilang pada tabel.

Struktur kegiatan

Menjawab:__________.

2. Temukan konsep yang menggeneralisasi semua konsep lain dalam rangkaian di bawah ini, dan tuliskan nomor yang menunjukkannya.

1) subjek kegiatan; 2) tujuan kegiatan; 3) struktur kegiatan; 4) sarana kegiatan; 5) objek kegiatan.

3. Berikut ini adalah kebutuhan manusia. Semuanya, kecuali dua, merupakan kebutuhan sosial.

1) dalam aktivitas kerja; 2) dalam penciptaan; 3) dalam kreativitas; 4) saling pengertian; 5) saat istirahat; 6) dalam makanan.

4. Pilih penilaian yang benar tentang aktivitas manusia dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Komponen struktur suatu kegiatan adalah sarana, motif, emosi.

2. Aktivitas kognitif, berbeda dengan aktivitas komunikatif, melibatkan penggunaan konsep dan istilah.

3. Kebudayaan merupakan hasil kegiatan manusia yang transformatif.

4. Aktivitas manusia, berbeda dengan perilaku hewan, bersifat sadar dan memiliki tujuan.

5. Aktivitas kerja memimpin sepanjang hidup seseorang.

Menjawab:__________.

5. Pilih penilaian yang benar tentang harga diri pribadi dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Harga diri adalah titik awal dari pengetahuan diri.

2. Seseorang membentuk harga diri dengan membandingkan dirinya dengan orang lain.

3. Meningkatnya harga diri seseorang selalu merupakan hasil dari pencapaiannya yang sebenarnya.

4. Orang dengan harga diri rendah membuat perbandingan dengan orang lain hanya jika mereka yakin akan kesuksesan.

5. Harga diri yang rendah berkontribusi pada pengembangan kualitas kepemimpinan.

Menjawab:__________.

6. Pilih penilaian yang benar tentang aktivitas manusia dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Aktivitas manusia bersifat kreatif dan transformatif.

2. Aktivitas manusia sepenuhnya ditentukan oleh refleks-refleks yang terkondisi.

3. Berbeda dengan perilaku hewan, aktivitas manusia terfokus pada pemenuhan kebutuhan yang ada pada saat tertentu.

4. Aktivitas manusia disebabkan oleh kebutuhan sosial.

5. Aktivitas manusia bersifat kemauan dan sadar.

Menjawab:__________.

7. Pilih penilaian yang benar tentang kebutuhan.

1. Kebutuhan adalah kebutuhan yang dirasakan seseorang akan apa yang diperlukan untuk hidup.

2. Kebutuhan realisasi diri dan penegasan diri mengacu pada kebutuhan ideal.

3. Contoh kebutuhan biologis adalah kebutuhan untuk memahami dunia sekitar.

4. Kebutuhan berfungsi sebagai insentif untuk melakukan aktivitas.

5. Kebutuhan, sebagai suatu peraturan, ditujukan pada suatu objek yang dapat digunakan untuk memuaskannya.

Menjawab:__________.

8. Sejak zaman kuno, kreasi pengrajin rakyat telah membuat kehidupan sehari-hari menjadi indah, mendekorasi barang-barang rumah tangga - pakaian, peralatan, peralatan dapur, peralatan memancing dan berburu, furnitur. Produk-produk yang terbuat dari kulit kayu birch, bulu, kayu, keramik dan barang-barang seni dan kerajinan lainnya merupakan hasil kegiatan

1. spiritual dan praktis

2. transformatif secara sosial

3. kreatif

4. mendidik

5. prognosis

6. individu

Menjawab:__________.

9. Pilih penilaian yang benar tentang kualitas seseorang sebagai pribadi dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Kualitas seseorang sebagai individu diwujudkan terutama dalam ciri-ciri berpikir dan ingatan.

2. Seseorang sebagai individu terutama dicirikan oleh perolehan kualitas-kualitas sosial.

3. Seseorang sebagai individu terutama dicirikan oleh jalannya proses mental.

4. Kualitas seseorang sebagai individu diwujudkan terutama dalam partisipasinya dalam kehidupan masyarakat.

5. Seseorang sebagai individu terutama dicirikan oleh kualitas-kualitas yang diwariskan.

Menjawab:__________.

10. Cocokkan contoh dengan jenis kebutuhan manusia

Tuliskan nomor yang dipilih pada tabel di bawah huruf yang sesuai.

11. Pilih penilaian yang benar tentang kegiatan tersebut dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Kegiatan berkaitan dengan pemenuhan kebutuhan seseorang, kelompok sosial, dan masyarakat secara keseluruhan.

2. Aktivitas kreatif melekat pada manusia dan hewan.

3. Akibat aktivitas kerja, terciptalah nilai-nilai material dan spiritual.

4. Jenis kegiatan yang sama dapat disebabkan oleh motif orang yang berbeda.

5. Struktur kegiatan mengandaikan adanya tujuan dan sarana untuk mencapainya.

Menjawab:__________.

12. Pilih penilaian yang benar tentang orang tersebut dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Kebutuhan spiritual (ideal) seseorang secara tradisional meliputi kebutuhan akan udara, nutrisi, dan pemeliharaan pertukaran panas yang normal.

2. Kebutuhan kodrati (biologis) manusia meliputi kebutuhan untuk memahami dunia sekitar, mencapai keselarasan dan keindahan; keyakinan agama, kreativitas seni, dll.

3. Aktivitas adalah cara khusus keberadaan manusia.

4. Kebutuhan adalah pengalaman seseorang akan kebutuhan akan apa yang diperlukan untuk mempertahankan kehidupan dan perkembangan pribadi.

5. Hanya manusia yang mampu secara sadar mentransformasikan realitas di sekitarnya, menciptakan manfaat dan nilai-nilai yang dibutuhkannya.

Menjawab:__________.

13. Kirill berusia 17 tahun. Temukan dalam daftar di bawah ini ciri-ciri yang menjadi ciri dirinya sebagai pribadi. Tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Kirill memiliki rambut pirang dan mata biru.

2. Tinggi Kirill 180 cm.

3. Kirill membantu orang tuanya merawat neneknya yang sakit.

4. Kirill terlibat dalam atletik.

5. Kirill adalah orang yang baik dan simpatik.

6. Kirill adalah murid yang baik di sekolah.

Menjawab:__________.

14. Galina berumur 16 tahun. Temukan dalam daftar di bawah ini ciri-cirinya (kualitas) yang bersifat sosial. Tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Galina memiliki rambut pirang dan mata coklat.

2. Galina baik dan simpatik.

3. Galina adalah gadis yang menarik secara lahiriah.

4. Tinggi badan Galina di bawah rata-rata.

5. Galina adalah orang yang jujur.

6. Galina berteman dengan banyak teman sekelasnya.

Menjawab:__________.

15. Claudia sedang mempersiapkan perjalanan ke Spanyol. Dia belajar bahasa Spanyol, membaca buku tentang sejarah dan budaya Spanyol, dan berkomunikasi dengan para ahli seni Spanyol di forum online. Dia sudah merencanakan rute perjalanannya dan membeli tiket. Temukan dalam daftar di bawah ini contoh cara yang digunakan oleh Claudia untuk mencapai tujuan, dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. belajar bahasa Spanyol

2. pembelian paket wisata

3. komunikasi di Internet

4. membaca buku tentang Spanyol

5. ahli seni rupa Spanyol

6. berkeliling Spanyol

Menjawab:__________.

16. Pilihlah penilaian yang benar tentang hubungan antara kebebasan, kebutuhan dan tanggung jawab dalam aktivitas manusia dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Beragamnya pilihan membatasi kebebasan dalam beraktivitas manusia.

2. Salah satu wujud keniscayaan dalam aktivitas manusia adalah hukum objektif perkembangan alam.

3. Tanggung jawab seseorang meningkat dalam kondisi terbatasnya pilihan strategi perilaku dalam situasi tertentu.

4. Kebebasan tanpa batas merupakan manfaat tanpa syarat bagi individu dan masyarakat.

5. Kesediaan seseorang untuk mengevaluasi tindakannya dari segi akibat yang ditimbulkannya terhadap orang lain merupakan salah satu wujud rasa tanggung jawab.

Menjawab:__________.

17. Mudah belajar di sekolah dan, selain belajar, menikmati menggambar, catur, dan permainan olahraga. Dengan kata lain, bidang kegiatannya luas. Komponen apa saja yang termasuk dalam struktur kegiatan? Pilih item yang diperlukan dari daftar yang tersedia dan tuliskan nomor di mana item tersebut ditunjukkan.

4. kemampuan

5. hasil

Menjawab:__________.

18. Temukan sifat-sifat manusia yang bersifat sosial:

kemampuan untuk melakukan kegiatan transformatif bersama;

keinginan untuk realisasi diri;

kemampuan beradaptasi dengan kondisi alam;

pandangan yang stabil tentang dunia dan tempat seseorang di dalamnya;

kebutuhan air, makanan, istirahat;

kemampuan mempertahankan diri

Menjawab:__________.

19. Ivan menyelesaikan tugas dengan topik: “Manusia sebagai hasil evolusi biologis dan sosial.” Dia menyalin dari buku teks ciri-ciri ciri-ciri manusia. Manakah di antara mereka yang mencerminkan kekhususan sifat sosial manusia dibandingkan hewan? Tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

pemanfaatan benda-benda yang diberikan oleh alam

kemampuan menetapkan tujuan

merawat keturunan

adaptasi terhadap kondisi lingkungan

keinginan untuk memahami dunia di sekitar kita

berkomunikasi dengan menggunakan ucapan artikulasi

Menjawab:__________.

20. Bacalah teks di bawah ini yang ada beberapa kata yang hilang. Pilih dari daftar kata-kata yang tersedia yang perlu disisipkan sebagai pengganti spasi.

“Karakteristik, kemampuan khusus, dan tingkat bakat umum mempengaruhi satu atau beberapa arah perkembangan aktivitas kehidupan _____ (A) dan kelangsungan hidup, kinerja, dan kemampuan bekerja. Laju pertumbuhan dan pendewasaan dipengaruhi oleh gaya hidup, cara _____ (B) (bermain, olah raga, pendidikan), pekerjaan dan perilaku sosial, ada tidaknya stres, yang terpenting adalah _____ (C), dll. Semua faktor tersebut penting sebagai momen pembentukan mata pelajaran ______ (D). Konsep “tanggung jawab” merupakan _____ (D) internal terpenting dari kegiatannya. Rasa tanggung jawab dan kewajiban diwujudkan dalam kesiapan sadar seseorang untuk mengikuti ______ (E) yang telah ditetapkan, untuk mengevaluasi tindakannya dalam kaitannya dengan konsekuensinya bagi orang lain.”

Kata-kata dalam daftar diberikan dalam kasus nominatif. Setiap kata hanya dapat digunakan satu kali. Pilih kata demi kata, secara mental mengisi setiap celah. Harap dicatat bahwa ada lebih banyak kata dalam daftar daripada yang Anda perlukan untuk mengisi bagian yang kosong.

Daftar istilah:

1. masyarakat

2. orang

3. situasi konflik

4. hubungan antarpribadi

5. aktivitas

6. kepribadian

7. pengatur

9. sanksi

Baca teks dan selesaikan tugas 21-24.

Sosialisasi merupakan suatu proses yang cukup luas yang mencakup baik perolehan keterampilan, kemampuan, pengetahuan, maupun pembentukan nilai, cita-cita, norma, dan prinsip perilaku sosial.

Bayi baru lahir memiliki semua prasyarat biologis untuk menjadi peserta yang cakap dalam hubungan dan interaksi sosial. Tetapi tidak ada satu pun properti sosial yang bersifat bawaan - pengalaman sosial, nilai-nilai, rasa hati nurani dan kehormatan, dll. tidak dikodekan atau ditularkan secara genetis. Pemenuhan prasyarat tersebut, perwujudannya dalam kualitas dan sifat sosial tertentu bergantung pada lingkungan di mana seseorang akan berinteraksi.

Sisi lain dari hubungan antara organisme biologis dan lingkungan sosial, yang penting untuk proses sosialisasi, menyangkut tahapan pembentukan dan perkembangan dunia spiritual individu, bentuk dan waktu penguasaannya terhadap kebutuhan sosial dan harapan. Kita berbicara, khususnya, tentang kebetulan kronologis periode optimal asimilasi nilai-nilai sosial dan norma perilaku dengan perkembangan biologis individu.

Jangan sampai kita mengira bahwa proses sosialisasi hanya terjadi pada masa kanak-kanak atau remaja. Tentu saja, di masa muda, landasan bagi perkembangan spiritual individu telah tercipta. Namun, meskipun signifikansinya, dasar ini sebagian besar mengandung komponen emosional dan nilai. Hanya setelah memasuki kehidupan dewasa yang mandiri, berpartisipasi dalam banyak hubungan sosial, barulah seseorang secara aktif membentuk komitmennya dan memahami secara spesifik untuk apa hidup. Proses akuisisi, pengembangan

sifat sosial seseorang pada hakikatnya tidak mengenal batasan umur. Peran sosial yang dilakukan seseorang berubah: kelahiran cucu, pensiun, dll. memerlukan fungsi baru; setiap perubahan status-peran yang signifikan dalam kehidupan seseorang membawa sesuatu yang baru pada penampilan rohaninya.

Sosialisasi pada orang dewasa, sampai batas tertentu, bahkan lebih dramatis daripada sosialisasi pada masa remaja, meskipun hal ini sering kali tidak terlihat secara lahiriah. Dalam perkembangan spiritual lansia, peran analisis independen dan penilaian terhadap kondisi dan peristiwa sosial eksternal meningkat secara signifikan.

Dalam hal ini, media seringkali tidak dapat memberikan dampak langsung terhadap kesadaran individu; hal ini terhambat oleh keyakinan dan penilaian yang cukup kuat terhadap kepribadian yang sudah mapan.

Kehidupan spiritual sejati seorang individu adalah hubungan antara dunia sosial eksternal dan sifat-sifat internal individu. Dunia luar berinteraksi dengan pengalaman hidup unik individu sehingga menimbulkan kesatuan yang khas dan unik di dalamnya.

(A.G. Efendiev)

21. Mengungkapkan dua aspek hubungan antara biologis dan sosial dalam proses sosialisasi individu.

22. Bagaimana ciri-ciri sosialisasi di masa dewasa? Sebutkan dua fitur dari proses ini.

23. Lembaga sosialisasi manakah yang disebutkan dalam teks tersebut? Berdasarkan pengetahuan ilmu sosial, berikan satu lagi dan tunjukkan fungsi lain (selain sosialisasi).

25. Apa makna yang dimasukkan oleh para ilmuwan sosial ke dalam konsep “aktivitas”? Berdasarkan pengetahuan mata kuliah IPS, buatlah dua kalimat: satu kalimat berisi informasi tentang jenis kegiatan, dan satu kalimat yang mengungkapkan intisari salah satu jenis kegiatan.

26. Konsep “kepribadian” menyiratkan, pertama-tama, kualitas-kualitas yang terbentuk dalam diri seseorang dalam proses kehidupan di bawah pengaruh komunikasi dengan orang lain. Konkretkan pernyataan “buku” ini dengan tiga contoh pengaruh lingkungan sosial terhadap seseorang. Dalam masing-masing dari tiga kasus tersebut, sebutkan kualitasnya dan tunjukkan di bawah pengaruh apa yang terbentuk.

27. Seorang psikolog terkenal, ketika memberikan ceramah kepada mahasiswanya tentang kemampuan manusia, mengatakan bahwa kemampuan tidak dapat muncul begitu saja dari aktivitas tertentu. Jelaskan tesis psikolog ini. Sarankan apakah tesis ini menyangkal peran kecenderungan alami dalam pengembangan kemampuan manusia. Bagaimana ilmuwan modern memecahkan masalah peran faktor alam dan sosial dalam pengembangan kemampuan manusia.

28. Anda diinstruksikan untuk menyiapkan jawaban rinci tentang topik “Aktivitas dan pemikiran”. Buatlah rencana yang sesuai dengan topik yang akan Anda bahas. Rencana tersebut harus memuat setidaknya tiga poin, yang dua atau lebih di antaranya dirinci dalam sub-poin.

JAWABAN

Target: membiasakan siswa dengan berbagai makna dan aspek konsep “kebebasan”; analisis terhadap beberapa permasalahan filosofis, sosial-politik, moral dan etika yang tidak hanya mempunyai makna sosio-filosofis, tetapi juga memiliki makna yang sangat pribadi; mengidentifikasi pendekatan yang berbeda untuk memecahkan masalah ini.

Peralatan: § 20 (Bogolyubov L.N. Manusia dan Masyarakat. Ilmu Sosial. Bagian 1); penggalan karya para filosof (materi didaktik).

1. Konsep “kebebasan”.

2. Mengapa tidak ada kebebasan mutlak?

3. Batasan kebebasan: a) kebutuhan “eksternal” dan berbagai manifestasinya;

b) pengatur kebebasan “internal”.

Di papan: Institusi bebas adalah baik jika berada di antara orang-orang yang menghargai diri mereka sendiri, dan karena itu menghormati kewajiban mereka, kewajiban warga negara (F.M. Dostoevsky). Kebebasan adalah hak untuk melakukan segala sesuatu yang diperbolehkan oleh hukum (Charles Montesquieu). Kebebasan tidak terletak pada tidak menahan diri, tetapi pada mengendalikan diri (F.M. Dostoevsky).

Sudah menjadi sifat manusia untuk memperjuangkan kebebasan. Ini adalah keinginan alami untuk mandiri, mandiri, siap bertanggung jawab atas tindakannya. Keinginan akan kebebasan adalah salah satu perasaan manusia yang paling kuat. Dengan kebebasan, seseorang mengasosiasikan pelaksanaan rencana dan keinginannya, kemampuan untuk secara bebas memilih tujuan hidup dan cara untuk mencapainya. Namun kebebasan tidak selalu diakui sebagai hak alami setiap orang. Aristoteles, yang tidak dapat membayangkan masyarakat tanpa perbudakan, berpendapat bahwa kebebasan hanya terletak pada sifat orang yang mulia, dan seorang budak memiliki sifat perbudakan. Benar, tambahnya, terkadang orang bangsawan menjadi budak karena hutang uang, tapi ini tidak adil. Aristoteles gagal menyadari bahwa perbudakan bertentangan dengan gagasan tentang hak-hak kodrati, karena menurutnya semua orang dianggap dilahirkan bebas.

Gagasan tentang hak-hak kodrati memainkan peran besar dalam perjuangan melawan berbagai bentuk ketergantungan pribadi beberapa orang terhadap orang lain: perbudakan, perbudakan, pengikut. Seiring kemajuan umat manusia, gagasan kebebasan terus berkembang: jumlah orang bebas, ruang lingkup kebebasan mereka, kebebasan memilih, dan penentuan nasib sendiri bertambah.

Dalam sejarah pemikiran filosofis, kebebasan dimaknai dengan berbagai cara. Voluntarisme memutlakkan kehendak bebas, membawanya ke dalam kesewenang-wenangan individu yang tidak dibatasi, mengabaikan kondisi dan pola obyektif. Fatalisme memandang setiap tindakan manusia sebagai realisasi tak terelakkan dari takdir primordial yang mengecualikan pilihan bebas. Marxisme memahami kebebasan sebagai kebutuhan yang disadari. Setiap tindakan bebas seseorang merupakan perpaduan antara kebebasan dan kebutuhan. Kebutuhan terkandung dalam bentuk kondisi eksistensi yang diberikan secara objektif kepada individu.

Beberapa filsuf modern percaya bahwa manusia “ditakdirkan” untuk kebebasan, karena... transformasi dunia adalah cara keberadaan manusia dan dengan demikian menciptakan kondisi obyektif bagi kebebasan. Objektif, yaitu independen dari kemauan dan kesadaran manusia. Munculnya gagasan kebebasan dan pemikiran sosial hanya terjadi ketika kesadaran mulai muncul. Pertama-tama, ini adalah kesadaran akan fakta mendalam bahwa jalan manusia dan jalan alam berbeda. Kemudian – kesadaran bahwa ada berbagai tujuan dan cara untuk mencapainya. Oleh karena itu, seseorang yang hidup dan tidak mengetahui bahwa hidup secara berbeda adalah mungkin, seolah-olah berada di luar masalah kebebasan dan kebutuhan. Masalah muncul baginya ketika dia mengetahui keberadaan jalan hidup lain dan mulai mengevaluasi dan memilihnya. Para filsuf mengidentifikasi tahapan dalam perkembangan gagasan kebebasan. Tahap pertama kesadaran akan kebebasan diwujudkan dalam definisinya sebagai kebutuhan yang disadari. Ketika seseorang mulai merenungkan kehidupannya atau kehidupan orang lain dan memahami bahwa karena keterbatasan kemampuan material atau spiritual, hal ini tidak dapat diubah. Kemudian dia dengan sukarela tunduk pada kebutuhan untuk hidup seperti yang dia jalani sebelumnya. Tahap kedua dalam perkembangan gagasan kebebasan adalah peluang dan kemampuan memilih. Semakin banyak sarana material dan spiritual yang dimiliki seseorang, semakin besar pula peluang yang dimilikinya untuk memilih. Namun ini juga hanya tahap perkembangan gagasan kebebasan. Tahap tertinggi dalam perkembangan gagasan kebebasan, menurut para filsuf modern, adalah sebagai berikut: ketika semua pilihan yang ada untuk memilih seseorang tidak terpenuhi, dan ia memiliki kekuatan untuk mencipta, untuk menciptakan peluang baru yang berhasil. tidak ada sebelumnya.

Itu. kebebasan– ini adalah kemandirian subyek sosial dan politik (termasuk individu), yang dinyatakan dalam kemampuan dan kesempatan mereka untuk menentukan pilihan dan bertindak sesuai dengan kepentingan dan tujuan mereka.

Menurut S.Montesquieu: “Tidak ada kata yang memiliki begitu banyak arti berbeda dan memberikan kesan berbeda di pikiran selain kata “kebebasan”. Beberapa orang menyebut kebebasan sebagai kemampuan mudah untuk menggulingkan orang-orang yang mereka anggap sebagai kekuatan tirani; yang lain, hak untuk memilih siapa yang harus mereka patuhi; yang lainnya lagi – hak untuk memanggul senjata dan melakukan kekerasan; yang lain lagi melihatnya sebagai hak istimewa untuk berada di bawah kendali seseorang yang berkewarganegaraan mereka sendiri atau tunduk pada hukum mereka sendiri. Sejak dahulu kala, masyarakat tertentu mengutuk kebebasan karena kebiasaan berjanggut panjang. Yang lain menghubungkan nama ini dengan bentuk pemerintahan tertentu... Akhirnya, setiap orang menyebut kebebasan sebagai pemerintahan yang paling sesuai dengan adat istiadat atau kecenderungannya.”

Di sini Montesquieu berbicara tentang beragam interpretasi kebebasan politik. Apalagi di balik setiap pendapat yang diberikannya terdapat fakta spesifik, negara bagian, masyarakat, dan tokoh politik tertentu. Filsuf itu sendiri percaya bahwa kebebasan politik berarti memiliki kesempatan “melakukan apa yang diinginkan, dan tidak dipaksa melakukan apa yang tidak diinginkan”. Dengan demikian, Montesquieu menghubungkan kebebasan politik dengan tuntutan moral.

Namun, selain politik, kebebasan dapat dipertimbangkan dalam kaitannya dengan semua bidang kehidupan sosial - kebebasan ekonomi, agama, intelektual, dll. dan di semua tingkatannya - kebebasan individu, bangsa, negara bagian, dan masyarakat.

Apa artinya bebas?

Apakah kebebasan mutlak itu ada?

Apa saja batasan kebebasan, bagaimana penentuannya?

Dari manakah datangnya paksaan atau keharusan?

Dengan segala kontroversi seputar makna dan esensi konsep “kebebasan”, jelaslah bahwa kebebasan “murni” (absolut) tidak ada. Anda tidak bisa hidup dalam masyarakat dan benar-benar bebas darinya. Kebebasan setiap anggota masyarakat dibatasi oleh tingkat perkembangan dan sifat masyarakat dimana ia tinggal. Perselisihan dan ketidaksepakatan menimbulkan pertanyaan tentang sumber keteraturan ini, dan akibatnya, strategi perilaku individu.

Pendukung yang pertama berangkat dari tindakan penciptaan ilahi atas segala sesuatu. Dengan pemahaman akan kebutuhan ini, adakah ruang tersisa bagi kehendak bebas manusia? (Halaman 218. Keledai Buridanov.)

Posisi lain didasarkan pada penafsiran kebutuhan sebagai hukum objektif perkembangan alam dan masyarakat. Dalam pendekatan ini, bebas berarti mengetahui hukum objektif dan mengambil keputusan berdasarkan dan mempertimbangkan pengetahuan tersebut (hal. 219).

Terlepas dari semua perbedaan dalam sudut pandang di atas, jelas bahwa, tentu saja, kita dapat mengabaikan kebutuhan, keadaan yang ada, kondisi kegiatan, tren berkelanjutan dalam pembangunan manusia, tetapi hal ini, seperti yang mereka katakan, “ lebih mahal untuk dirimu sendiri.” Namun ada batasan-batasan yang tidak dapat diterima oleh kebanyakan orang dan berjuang keras melawannya. Ini adalah berbagai bentuk tirani sosial dan politik; struktur kelas dan kasta yang kaku yang mendorong seseorang ke dalam sel jaringan sosial yang ditentukan secara ketat; negara tirani, di mana keinginan beberapa atau bahkan satu orang tunduk pada kehidupan mayoritas, dll. Tidak ada tempat untuk kebebasan atau kebebasan muncul dalam bentuk yang sangat tereduksi.

Meskipun pentingnya mempertimbangkan faktor eksternal kebebasan dan batasannya, menurut banyak pemikir, kebebasan internal bahkan lebih penting. “Kita akan terbebas dari penindasan eksternal hanya jika kita terbebas dari perbudakan internal, yaitu dengan Mari kita mengambil tanggung jawab dan berhenti menyalahkan kekuatan eksternal atas segalanya)), – tulis N.A. Berdyaev. Selaras dengan pernyataan di atas, perkataan filsuf Jerman modern G. Rauschning menyatakan bahwa abad telah tiba “kebebasan yang berbahaya, kebebasan yang berbeda dari kebebasan politik dan sosial di masa lalu: kebebasan batin yang selalu menjadi ujian, tidak pernah menjadi hak istimewa.”

Beberapa filsuf modern berpendapat bahwa aktivitas manusia sama sekali tidak dapat menerima tujuan dari luar; dalam kehidupan batinnya, individu benar-benar bebas. Dia sendiri tidak hanya memilih pilihan aktivitas, tetapi juga merumuskan prinsip-prinsip umum perilaku dan mencari alasannya. Oleh karena itu, kondisi obyektif keberadaan masyarakat tidak berperan besar dalam pemilihan model tindakan (baca posisi sebaliknya dari buku teks, hal. 221, jawab pertanyaan di akhir paragraf).

Tujuan kegiatan manusia harus dirumuskan sesuai dengan motivasi internal setiap orang. Batasan kebebasan tersebut hanya dapat berupa hak dan kebebasan orang lain. Kesadaran akan hal ini oleh orang itu sendiri sangat diperlukan. Kebebasan tidak dapat dipisahkan dari tanggung jawab, dari kewajiban terhadap masyarakat dan anggota lainnya.

Kebebasan manusia dalam segala manifestasinya adalah dasar dari rezim demokrasi modern, nilai utama liberalisme. Hal ini tercermin dalam konsolidasi legislatif atas hak-hak dasar dan kebebasan warga negara dalam konstitusi negara, dalam perjanjian dan deklarasi internasional. Dalam masyarakat modern, kecenderungan untuk memperluas kebebasan manusia menjadi semakin jelas. Kesimpulannya, mari selesaikan tugasnya.

1) Dalam pengertian apa konsep “kebebasan” digunakan dalam penggalan puisi berikut?

1. Belenggu yang berat akan jatuh,
Ruang bawah tanah akan runtuh dan akan ada kebebasan
Anda akan disambut dengan gembira di pintu masuk,
Dan saudara-saudaraku akan memberimu pedang. SEBAGAI

2. Protek untuk rakyat Rusia
Telah terjadi abad kegelapan dan tirani yang panjang.
Saya ingin hidup, saya ingin kebebasan!
Saya setara dengan Anda, saya seorang pria. A.Dobrolyubov

2) Bagaimana Anda memahami kata-kata F.M.Dostoevsky: “Tidak ada kekhawatiran yang lebih terus-menerus dan lebih menyakitkan bagi seseorang selain bagaimana, setelah tetap bebas, segera menemukan seseorang untuk ditundukkan”! Apakah ini berarti lebih mudah bagi seseorang untuk mengikuti kehendak orang lain daripada menentukan pilihan bebas dan bertanggung jawab atas tindakannya? Lalu bagaimana kita bisa menjelaskan keinginan manusia akan kebebasan, perjuangan selama berabad-abad melawan penindasan dan tirani?

Tugas No. 3,4, 6,7,9, halaman 224 dari buku teks.

Pekerjaan rumah § 20, jawablah soal no 5 atau no 8 secara tertulis.

Tuliskan kata yang hilang dalam tabel.

Cabang-cabang hukum

Pertanyaan B2

Temukan konsep yang menggeneralisasi semua konsep lain dalam rangkaian di bawah ini, dan tuliskan nomor yang menunjukkannya.

1) stagnasi; 2) siklus ekonomi; 3) krisis ekonomi; 4) revitalisasi perekonomian; 5) resesi.

Pertanyaan B3

Di bawah ini adalah beberapa istilah. Semuanya, kecuali dua, berkaitan dengan ciri-ciri masyarakat tradisional.

1) pertanian subsisten; 2) kemampuan manufaktur; 3) spesialisasi produksi; 4) konservatisme; 5) reproduksi sederhana; 6) ketergantungan pada adat istiadat

Pertanyaan B4

Pilih penilaian yang benar tentang hubungan antara kebebasan, kebutuhan dan tanggung jawab dalam aktivitas manusia dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Beragamnya pilihan membatasi kebebasan dalam beraktivitas manusia.

2. Salah satu wujud keniscayaan dalam aktivitas manusia adalah hukum objektif perkembangan alam.

3. Tanggung jawab seseorang meningkat dalam kondisi terbatasnya pilihan strategi perilaku dalam situasi tertentu.

4. Kebebasan tanpa batas merupakan manfaat tanpa syarat bagi individu dan masyarakat.

5. Kesediaan seseorang untuk mengevaluasi tindakannya dari segi akibat yang ditimbulkannya terhadap orang lain merupakan salah satu wujud rasa tanggung jawab.

Pertanyaan B5

Membangun korespondensi antara ciri-ciri khas masing-masing bidang kebudayaan dan cabang-cabang kebudayaan yang diilustrasikannya

Pertanyaan B6

Dalam beberapa tahun terakhir, beberapa kelompok pemuda vokal dan instrumental telah terbentuk di sebuah pusat regional yang besar. Ciri-ciri apa dari kegiatan kelompok-kelompok ini yang menunjukkan bahwa mereka termasuk dalam budaya massa? Tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. mengembangkan tradisi kreativitas vokal rakyat

2. menampilkan komposisi komposisinya sendiri

3. kegiatan tersebut bersifat komersial

4. repertoar terdiri dari musik dansa sederhana

5. menjalankan fungsi mengumpulkan pengalaman budaya

6. karya ditujukan kepada masyarakat yang paling berkembang secara estetis

Pertanyaan B7

Pilih penilaian yang benar tentang faktor-faktor yang berkontribusi terhadap efisiensi produksi dalam kondisi pasar, dan tuliskan angka-angka yang menunjukkan faktor-faktor tersebut.

1. Efisiensi produksi dalam kondisi pasar dipengaruhi oleh pemanfaatan keuntungan pembagian kerja internasional.

2. Faktor-faktor yang mendorong efisiensi produksi dalam kondisi pasar termasuk penerapan pajak baru.

3. Peningkatan efisiensi produksi dalam ekonomi pasar ditentukan oleh peraturan pemerintah mengenai biaya produksi.

4. Kebijakan investasi merupakan salah satu faktor yang berkontribusi terhadap efisiensi produksi dalam kondisi pasar.

5. Efisiensi produksi dalam kondisi pasar ditentukan oleh tren umum pembangunan ekonomi.

Pertanyaan B8

Tetapkan korespondensi antara fase siklus bisnis dan contoh yang diberikan

Pertanyaan B9

Kanada dan Australia memiliki wilayah yang luas, dan penduduknya tersebar di wilayah yang luas. Sehubungan dengan kondisi tersebut, bermunculan perusahaan-perusahaan yang menanam dan memasok gandum, pakan ternak, dan ternak ke pasar dunia. Mereka peduli untuk mendapatkan penawaran terbaik. Proses apa yang terjadi di negara-negara ini yang ditunjukkan oleh contoh di atas? Tuliskan angka-angka yang menunjukkan proses-proses ini.

1. inflasi

2. spesialisasi

3. monopolisasi

4. kompetisi

5. informatisasi

6. kompetisi

Pertanyaan B10

Grafik menunjukkan situasi pasar mesin pertanian: garis permintaan D telah berpindah ke posisi baru D 1 (P adalah harga produk, Q adalah volume permintaan produk).

Faktor manakah di bawah ini yang dapat menyebabkan perubahan ini? Tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. perluasan areal tanam

2. pengembangan kerjasama konsumen

3. konsentrasi produksi pada perusahaan besar

4. masuknya perekonomian ke dalam fase pemulihan

5. perubahan tarif pajak penghasilan

Pertanyaan B11

Pilihlah pernyataan yang benar tentang sosialisasi dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Sosialisasi terjadi sebagai akibat adanya pengaruh spontan pada individu dari berbagai keadaan kehidupan dalam masyarakat.

2. Sosialisasi terjadi sebagai akibat dari pengaruh yang spontan dan terarah, termasuk yang terorganisir secara pedagogis terhadap individu.

3. Sosialisasi merupakan ciri orang dewasa dan bukan ciri anak-anak.

4. Sosialisasi menjamin keikutsertaan seseorang dalam kelompok sosial tertentu

5. Sosialisasi diakhiri dengan memperoleh profesi dan mulai bekerja.

Pertanyaan B12

Salah satu pertanyaan dalam kuesioner sosiolog adalah: “Menurut Anda, cara apa yang paling efektif untuk menyelesaikan konflik sosial?” Distribusi jawaban disajikan dalam bentuk grafik.

1. Mayoritas responden cenderung tidak menerima tanpa syarat tuntutan pihak lain yang berkonflik.

2. Hampir seperempat responden berpendapat bahwa mempertahankan konflik dalam bentuk apa pun adalah hal yang benar.

3. Saling menghilangkan klaim para pihak terhadap satu sama lain didukung oleh lebih sedikit responden dibandingkan mereka yang siap melakukan konfrontasi berkepanjangan.

4. Melibatkan pihak ketiga dalam suatu perselisihan dianggap lebih baik daripada melanjutkan konfrontasi.

5. Sekitar setengah dari mereka yang disurvei percaya bahwa untuk menyelesaikan konflik, para pihak perlu menghilangkan saling klaim.

Pertanyaan B13

Pilihlah penilaian yang benar tentang rezim politik demokratis dan tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. Rezim politik demokratis dibedakan oleh kekuasaan pemerintahan yang tidak terbatas.

2. Dalam rezim demokratis, bentuk pemerintahan republik harus dibentuk.

3. Rezim demokratis ditandai dengan tingginya tingkat kebebasan politik manusia.

4. Dalam rezim demokratis, hak-hak individu dan kelompok minoritas dilindungi.

5. Berbeda dengan jenis rezim politik lainnya, rezim demokratis menjamin hak pemerintah untuk memerintah masyarakat yang berada di wilayah tertentu.

Pertanyaan B14

Membangun korespondensi antara subjek yurisdiksi Federasi Rusia dan yurisdiksi bersama Federasi Rusia dan entitas konstituen Federasi dan manifestasi spesifiknya

Pertanyaan B15

Undang-Undang Dasar Republik Federal Jerman menyatakan bahwa Republik Federal Jerman adalah negara demokratis. Informasi tambahan apa tentang negara bagian Jerman yang menegaskan karakteristik ini? Pilih posisi yang benar dan tuliskan nomor di mana posisi tersebut ditunjukkan.

1. tingkat pembangunan ekonomi yang tinggi

2. kedaulatan negara

3. pluralisme politik

4. berperan aktif di Uni Eropa

5. hak warga negara untuk mengkritik penguasa

6. posisi pemerintahan terpilih

Pertanyaan B16

Manakah dari berikut ini yang mengacu pada hak-hak sosial-ekonomi manusia dan warga negara yang diabadikan dalam Konstitusi Federasi Rusia? Tuliskan angka-angka yang menunjukkannya.

1. hak atas pelayanan kesehatan

2. hak untuk memilih dan dipilih

3. hak atas jaminan sosial berdasarkan usia

4. jaminan perlindungan peradilan

5. hak untuk memilih bahasa komunikasi

Pertanyaan B17

Membangun korespondensi antara fungsi proses hukum dan jenis-jenis karakteristiknya.

Pertanyaan B18

Siapa yang digolongkan undang-undang sebagai subjek hak-hak sipil? Temukan subjek hak-hak sipil dalam daftar di bawah ini dan tuliskan nomor di mana mereka ditunjukkan.

1. seluruh penduduk yang bekerja

2. hanya wajib pajak

3. badan hukum

4. kerja kolektif

5. individu

6. badan hukum publik

Pertanyaan B19

Bacalah teks di bawah ini, yang setiap posisinya ditandai dengan huruf tertentu.

(A) Miniatur tiltrotor tak berawak telah dikembangkan di Institut Sains dan Teknologi Skolkovo. (B) Sebuah perangkat kecil yang ditenagai oleh baterai listrik dapat mengangkat tiga kilogram kargo ke udara, mencapai kecepatan hingga 120 km per jam, menempuh jarak sekitar seratus kilometer dan mendarat di hampir semua permukaan. (B) Drone ini akan sangat berguna jika diperlukan untuk mengirimkan muatan kecil ke tempat-tempat yang sulit dijangkau dengan jalan yang buruk, serta di zona bencana alam. (D) Di AS, misalnya, dengan bantuan perangkat tak berawak serupa, pesanan dikirim ke pelanggan salah satu toko online. (E) Pelaksanaan hasil pengembangan ilmu pengetahuan merupakan salah satu tahapan dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan perwujudan fungsi sosialnya.

Tentukan ketentuan teks mana yang dimiliki

1. sifat faktual

2. sifat penilaian nilai

3. sifat pernyataan teoritis

Tuliskan angka-angka di bawah huruf yang sesuai.

Pertanyaan B20

Bacalah teks di bawah ini, yang ada beberapa kata yang hilang. Pilih dari daftar kata-kata yang tersedia yang perlu disisipkan sebagai pengganti spasi.

“Konsep “masyarakat” memiliki banyak arti. Seringkali masyarakat dipahami sebagai suatu ____ (A) sosial, yang disatukan oleh _____ (B) yang sama dari para anggotanya, misalnya masyarakat bangsawan, atau komunitas _____ (C). Sosiolog menyebut masyarakat sebagai _____ (D) yang dinamis, menekankan hubungan antara berbagai komponen kehidupan sosial dan perubahannya dalam perjalanan perkembangan sejarah. Perubahan ini mungkin terjadi secara bertahap, atau dapat dipercepat dengan ____ (D) atau melalui reformasi. Reformasi, pada umumnya, mengubah beberapa aspek kehidupan dengan tetap mempertahankan fondasi _____ (E) yang ada. Dengan menyelesaikan kontradiksi yang ada di masyarakat, reformasi membuka jalan bagi sesuatu yang baru.”

Kata-kata dalam daftar diberikan dalam kasus nominatif. Setiap kata hanya dapat digunakan satu kali. Pilih kata demi kata, secara mental mengisi setiap celah. Harap dicatat bahwa ada lebih banyak kata dalam daftar daripada yang Anda perlukan untuk mengisi bagian yang kosong.

Daftar istilah:

1. sistem

2. struktur

4. revolusi

5. bunga

6. kemajuan

7.status sosial