Materi (psikologi) dengan topik: Alat praktis untuk psikolog pendidikan. Dokumentasi peraturan psikolog anak praktis

2.2 Karakteristik alat psikologis

Dukungan metodologis kantor mencakup alat metodologis untuk melaksanakan prosedur psikodiagnostik, bahan untuk melakukan program psikokoreksi dan alat peraga yang diperlukan untuk berbagai bentuk pengaruh psikoterapi (terapi permainan, terapi musik, terapi seni).

Persyaratan untuk memilih metode:

Metode harus valid dan dapat diandalkan.

Metodenya harus beragam dan mencakup seluruh aspek kehidupan mental seseorang, termasuk aktivitas profesional.

Metode harus mempertimbangkan karakteristik usia subjek.

Teknik harus memperhitungkan kelayakan penggunaan teknik tersebut.

Materi yang dikumpulkan oleh psikolog pendidikan disistematisasikan dengan urutan sebagai berikut:

1) Teknik diagnostik (dalam folder fleksibel):

diagnostik perkembangan kognitif anak.

diagnostik perkembangan kognitif remaja dan dewasa,

diagnostik bidang emosional-kehendak anak-anak,

diagnostik kepribadian,

diagnostik hubungan anak-orang tua,

diagnostik guru.

Program, rencana.

Bahan untuk bekerja dengan guru.

Informasi dan materi visual untuk bekerja dengan orang tua.

"Usia dini".

Folder "Dokumentasi".

2.3 Analisis dokumentasi untuk memenuhi persyaratan

Tanggung jawab psikolog termasuk memelihara dokumentasi dan mengisi materi pelaporan tepat waktu. Persyaratan jumlah dan isi dokumentasi dasar ditentukan oleh administrasi lembaga pendidikan.

Dokumen dasar seorang psikolog:

Program kerja eksperimental pada topik tertentu yang relevan dengan lembaga pendidikan tertentu;

Jadwal kerja kantor;

rencana kerja psikolog;

Kartu dukungan medis, psikologis dan sosial;

Kartu dukungan psikologis dan pedagogis;

Buku catatan untuk akuntansi kerja konsultatif dan kelompok.

Dokumentasi memenuhi persyaratan. Daftar dokumen yang digunakan oleh psikolog pendidikan disajikan pada lampiran

Secara umum, desain kantor dan peralatan psikologis memenuhi persyaratan, namun tidak cukup ruang untuk mengatur pekerjaan yang lebih produktif.

3. Dukungan psikologis dan pedagogis bagi anak sekolah dasar

3.1 Pemeriksaan psikologis dan pedagogis anak usia sekolah dasar

Program pemeriksaan psikodiagnostik:

Sasaran: mengetahui tingkat kesiapan anak untuk memulai pendidikan reguler, menyesuaikan siswa dengan jenis kegiatan baru (pendidikan).

Memilih metode yang tepat dan melakukan diagnosa pada anak usia sekolah dasar;

Untuk mengetahui motivasi awal belajar pada anak memasuki sekolah yaitu. mencari tahu apakah mereka memiliki minat belajar;

Mengetahui orientasi umum anak terhadap dunia sekitar dan bekal pengetahuan sehari-harinya;

Psikodiagnostik pemikiran verbal dan logis anak;

Pemrosesan data yang diterima;

Melakukan analisis terhadap data yang diterima;

Perumusan kesimpulan;

Menyusun profil psikologis subjek (berdasarkan perbandingan dan generalisasi hasil pemeriksaan psikodiagnostik);

Korelasi usia dan karakteristik psikologis individu subjek yang diidentifikasi selama pemeriksaan psikodiagnostik, yaitu kesiapan subjek untuk bersekolah;

Objek: kesiapan psikologis mata pelajaran untuk belajar di sekolah.

Subyek pemeriksaan psikodiagnostik: tingkat kesiapan psikologis belajar di sekolah.

3.2 Karakteristik alat diagnostik

Metodologi No. 1. “Orientasi umum anak-anak terhadap dunia sekitar mereka dan bekal pengetahuan sehari-hari mereka.”

Teknik versi ini dimaksudkan untuk menilai orientasi umum dunia sekitar anak kelas 1 SD.

Orientasi umum anak yang baru memasuki sekolah pada dunia sekitarnya dan penilaian terhadap bekal pengetahuan sehari-hari yang dimilikinya dibuat berdasarkan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan berikut:

Apa nama belakang, nama depan, dan patronimik Anda?

Berapa umur ibu dan ayahmu?

Siapa nama nenek dan kakekmu?

Apa nama ibu kota negara tempat anda tinggal?

5. Apa nama jalan tempat tinggal saudara anda?

(Dalam menjawab pertanyaan ini, Anda harus menyebutkan dengan benar setidaknya satu jalan dan menyebutkan kerabat mana yang tinggal di jalan tersebut.)

Berapa nomor rumah dan nomor apartemen tempat saudara atau teman Anda tinggal?

Apa nama burung yang terdapat di sekitar rumah anda?

(Di sini Anda harus menyebutkan setidaknya dua burung yang berbeda.)

Pada bulan apa biasanya salju muncul dan kapan mulai mencair?

Jam berapa biasanya kamu berangkat sekolah dan pulang sekolah? (Jawaban yang benar mencakup jam dan menit.)

Efektivitas aktivitas pedagogis seorang guru tertentu, berfungsinya sekolah secara keseluruhan). Jadi, kami memeriksa secara singkat dua bidang utama pekerjaan psikolog di sekolah - desain dan konsultasi. Pelayanan psikologi sekolah hendaknya melaksanakan pekerjaan yang bertujuan untuk memperbaiki keadaan yang ada, serta membuat program yang memberikan kesempatan...

... (1 unit staf); o wanita pembersih (1 unit staf). Jadi, jumlah staf pusat tersebut adalah: 8. Relawan juga dapat dilibatkan dalam pekerjaan klub metodologis dan psikologis “Sekolah Orang Tua Adopsi” untuk mempersiapkan keluarga untuk adopsi anak yatim piatu, di panti asuhan No. Khabarovsk. 2.5 DUKUNGAN FINANSIAL PROYEK Perhitungan biaya selama 1 bulan : No. Biaya tetap...

Pilih alat psikodiagnostik, bangun program kerja pemasyarakatan dan pengembangan. Berdasarkan rencana kalender, psikolog sekolah melalui tahapan praktik sosial psikologis dan pedagogis sebagai berikut: 1. Organisasi dan pelaksanaan pekerjaan penelitian; 2. Melakukan konsultasi mengenai topik terkini; 3. Penyelenggaraan pendidikan psikologi; 4. ...

Tingkat tenaga praktik pelayanan sosio-psikologis lembaga pendidikan dalam hal pembentukan tim sekolah dan dukungan sosio-psikologis bagi keluarga dan dukungan psikologis bagi integrasi anak penyandang disabilitas ke dalam ruang pendidikan. Pimpinan lembaga pendidikan harus memastikan pencantuman rencana kerja spesialis pelayanan sosio-psikologis di...

Ketika istilah "alat psikologis" digunakan dalam arti luas, sistem metode dan teknologi aktivitas psikologis seorang psikolog praktis dipahami; dalam arti sempit - seperangkat alat dan bahan yang diperlukan untuk memperkenalkan subjek ke dalam interaksi pemasyarakatan dan diagnostik dengan psikolog praktis dan implementasinya yang efektif.

Mari kita memikirkan klasifikasi alat psikologis berdasarkan arti kedua dari istilah ini. Ada dua jenis utama alat psikologis dalam kaitannya dengan kegiatan praktis seorang psikolog. Ini adalah jenis alat psikologis tertentu (sebenarnya alat psikologis) dan jenis non-spesifik yang dirancang untuk menemani atau secara teknis mendukung aktivitas psikologis. Diferensiasi lebih lanjut alat dan bahan dilakukan sesuai dengan jenisnya.

Klasifikasi alat psikologis

______________________________

* Tabel ini mencakup alat psikologis yang diperlukan untuk beberapa teknik diagnostik: "Kotak Bentuk", "Piramida", "Matryoshka", "Urutan Gambar", "Paling Berbeda", "Klasifikasi", "Kompleks Wenger". Daftar ini tidak lengkap atau lengkap.

Stimulus dan alat interpretasi adalah bagian struktural dari metode, tes, dan teknologi diagnostik pemasyarakatan. Akibatnya, “seperangkat” (kumpulan, paket) alat psikologis tertentu ditentukan oleh kompleksnya alat terapan seorang psikolog yang terletak pada bidang gagasan teoretis dan konseptualnya, serta kompetensi profesionalnya. Jadi, seorang psikolog praktis, yang bekerja hanya sejalan dengan pendekatan aktivitas, beroperasi dengan metode, yang dasar konseptualnya adalah pengembangan jenis aktivitas utama pada anak-anak prasekolah. Artinya, alat psikologisnya akan terdiri dari bahan dan sarana yang memberikan solusi yang tepat sasaran terhadap tugas yang diberikan dalam proses: aktivitas visual (“Piktogram”, “Menyelesaikan gambar”, dll.), aktivitas desain (“Ikan”), aktivitas berbasis objek (“Ikan”). Piramida, “Matryoshka”, dll.), aktivitas verbal (“Menyelesaikan frasa”, “Tiga permintaan”, dll.) dan aktivitas bermain (“Ruang permainan”). Dan sebaliknya, seorang psikolog yang berpraktik, yang landasan teorinya adalah pendekatan psikodinamik, dilengkapi dengan alat yang menyediakan mekanisme untuk proyeksi karakteristik pribadi dan emosional: foto dengan gambar berbayang - CAT *, bintik-bintik berwarna kabur - teknik Rorschach, pengaturan gambar - “Menggambar Keluarga”, “ Menggambar binatang yang tidak ada" (Anda dapat membaca lebih lanjut tentang perangkat ini di halaman 197-199).

_____________________

* CAT (Tes Apersepsi Anak) - Tes apersepsi anak.

Seorang psikolog praktis yang menggabungkan beberapa pendekatan teoretis dalam karyanya, bekerja dalam ruang profesional multi-konseptual, menggunakan dasar metodologis dan pengujian tergantung pada permintaan dan masalah psikologis.

Dengan demikian, tuntutan akan berbagai teknologi dalam pekerjaan seorang psikolog praktis mengharuskannya untuk mempersiapkan perangkat psikologis yang sesuai, baik yang spesifik maupun non-spesifik.

Apa saja syarat alat psikologi*.

___________________

* Persyaratan ini berhubungan dengan jenis instrumen psikologis tertentu.

Pertama-tama, ini persyaratan kepatuhan. Kita berbicara tentang kepatuhan dengan aslinya, yaitu. standar yang ditetapkan dalam salinan asli (penulis) alat diagnostik pemasyarakatan. Hal ini berlaku untuk semua materi stimulus dan interpretasi. Jadi, metode “Paling Tidak Mungkin” berisi bentuk geometris lingkaran dan persegi dengan ukuran dan warna tertentu (merah dan biru). Memvariasikan parameter ukuran, warna dan bentuk yang ditentukan tidak dapat diterima. Dalam metode “Urutan Gambar”, serangkaian gambar dengan plot lintas sektoral dan karakter umum tidak dapat diganti dengan gambar yang menambahkan detail pada subjek, dll. Dalam metode CAT dan TAT, foto tidak dapat “diselesaikan” dengan menggambar detail dan desain warna. Adapun arti interpretatif harus sesuai dengan metodologi penulis (asli) dan mempunyai makna kuantitatif dan kualitatif yang sama.

Berikutnya - persyaratan konfigurasi. Hal ini mengacu pada kebutuhan untuk melengkapi materi stimulus dan interpretasi. Jika metode asli (tes) berisi seperangkat instrumen, maka penggunaan alat diagnostik ini tanpa adanya satu atau beberapa bahan tidak dianjurkan. Oleh karena itu, tidak adanya skala konversi skor dalam metode standar membuat interpretasi data diagnostik menjadi tidak mungkin.

Selain itu, alat psikologis dapat didefinisikan sebagai monofungsional. Artinya tidak mungkin menggunakan stimulus atau materi interpretasi dari satu alat psikodiagnostik sebagai modifikasi alat psikodiagnostik lainnya. Alat psikologis bersifat spesifik dan sama sekali tidak dapat dipertukarkan. Dengan demikian, varian bahan stimulus cetak (kompleks Wenger) dirancang untuk penggunaan individu satu kali.

Oleh karena itu, berbicara tentang alat psikologis sebagai sarana kegiatan profesional, perlu dikorelasikan baik dengan konsep teoretis, teknologi pemasyarakatan dan diagnostik, maupun dengan persyaratan pemilihan dan konfigurasinya.

Ketika istilah "alat psikologis" digunakan dalam arti luas, sistem metode dan teknologi aktivitas psikologis seorang psikolog praktis dipahami; dalam arti sempit - seperangkat alat dan bahan yang diperlukan untuk memperkenalkan subjek ke dalam interaksi pemasyarakatan dan diagnostik dengan psikolog praktis dan implementasinya yang efektif.
Mari kita memikirkan klasifikasi alat psikologis berdasarkan arti kedua dari istilah ini. Ada dua jenis utama alat psikologis dalam kaitannya dengan kegiatan praktis seorang psikolog. Ini adalah jenis alat psikologis tertentu (sebenarnya alat psikologis) dan jenis non-spesifik yang dirancang untuk menemani atau secara teknis mendukung aktivitas psikologis. Diferensiasi alat dan bahan selanjutnya dilakukan sesuai dengan jenisnya.

Klasifikasi alat psikologis

______________________________

* Tabel ini mencakup alat psikologis yang diperlukan untuk beberapa teknik diagnostik: "Kotak Bentuk", "Piramida", "Matryoshka", "Urutan Gambar", "Paling Berbeda", "Klasifikasi", "Kompleks Wenger". Daftar ini tidak lengkap atau lengkap.

Stimulus dan alat interpretasi adalah bagian struktural dari metode, tes, dan teknologi diagnostik pemasyarakatan. Akibatnya, “seperangkat” (kumpulan, paket) alat psikologis tertentu ditentukan oleh kompleksnya alat terapan seorang psikolog yang terletak pada bidang gagasan teoretis dan konseptualnya, serta kompetensi profesionalnya. Jadi, seorang psikolog praktis, yang bekerja hanya sejalan dengan pendekatan aktivitas, beroperasi dengan metode yang dasar konseptualnya adalah pengembangan jenis aktivitas utama pada anak-anak prasekolah. Artinya, alat psikologisnya akan terdiri dari bahan dan sarana yang memberikan solusi yang tepat sasaran terhadap tugas yang diberikan dalam proses: aktivitas visual (“Piktogram”, “Menyelesaikan gambar”, dll.), aktivitas desain (“Ikan”), aktivitas berbasis objek (“Ikan”). Piramida, “Matryoshka”, dll.), aktivitas verbal (“Menyelesaikan frasa”, “Tiga permintaan”, dll.) dan aktivitas bermain (“Ruang permainan”).
_____________________
Begitu pula sebaliknya, seorang psikolog yang berpraktik, yang landasan teorinya adalah pendekatan psikodinamik, dilengkapi dengan alat yang menyediakan mekanisme proyeksi karakteristik pribadi dan emosional: foto dengan gambar berbayang - CAT1 *, bintik berwarna kabur - teknik Rohr Shah , pengaturan gambar - “Gambar Keluarga” , “Menggambar binatang yang tidak ada” (Anda dapat membaca lebih lanjut tentang perangkat ini di halaman 197-199).

*CAT (Tes Apersepsi Anak) - Tes apersepsi anak.
Seorang psikolog praktis yang menggabungkan beberapa pendekatan teoretis dalam karyanya, bekerja dalam ruang profesional multi-konseptual, menggunakan dasar metodologis dan pengujian tergantung pada permintaan dan masalah psikologis.
Dengan demikian, tuntutan akan berbagai teknologi dalam pekerjaan seorang psikolog praktis mengharuskannya untuk mempersiapkan perangkat psikologis yang sesuai, baik yang spesifik maupun non-spesifik.
___________________
Apa saja persyaratan alat psikologis*2.

Pertama-tama, ada persyaratan kepatuhan. Kita berbicara tentang kepatuhan dengan aslinya, yaitu. standar yang ditetapkan dalam salinan asli (penulis) dari alat diagnostik pemasyarakatan. Hal ini berlaku untuk semua materi stimulus dan interpretasi. Jadi, metode “Paling Tidak Mungkin” berisi bentuk geometris lingkaran dan persegi dengan ukuran dan warna tertentu (merah dan biru). Memvariasikan parameter ukuran, warna dan bentuk yang ditentukan tidak dapat diterima. Dalam metode “Urutan Gambar”, serangkaian gambar dengan plot lintas sektoral dan karakter umum tidak dapat diganti dengan gambar yang menambahkan detail pada subjek, dll. Dalam metode CAT dan TAT, foto tidak dapat “diselesaikan” dengan menggambar detail dan desain warna. Adapun sarana interpretatif harus sesuai dengan metodologi penulis (asli) dan mempunyai makna kuantitatif dan kualitatif yang sama.
Berikutnya adalah persyaratan konfigurasi. Hal ini mengacu pada kebutuhan untuk melengkapi materi stimulus dan interpretasi. Jika metode asli (tes) berisi seperangkat instrumen, maka penggunaan alat diagnostik ini tanpa adanya satu atau beberapa bahan tidak dianjurkan. Oleh karena itu, tidak adanya skala konversi skor dalam metode standar membuat interpretasi data diagnostik menjadi tidak mungkin.
Selain itu, alat psikologis dapat didefinisikan sebagai monofungsional. Artinya tidak mungkin menggunakan stimulus atau materi interpretasi dari satu alat psikodiagnostik sebagai modifikasi alat psikodiagnostik lainnya. Alat psikologis bersifat spesifik dan sama sekali tidak dapat dipertukarkan. Dengan demikian, varian bahan stimulus cetak (kompleks Wenger) dirancang untuk penggunaan individu satu kali.
Oleh karena itu, berbicara tentang alat psikologis sebagai sarana kegiatan profesional, perlu dikorelasikan baik dengan konsep teoretis, teknologi pemasyarakatan dan diagnostik, serta dengan persyaratan pemilihan dan konfigurasinya.

2.2. alat psikologis

Ketika istilah "alat psikologis" digunakan dalam arti luas, sistem metode dan teknologi aktivitas psikologis seorang psikolog praktis dipahami; dalam arti sempit - seperangkat alat dan bahan yang diperlukan untuk memperkenalkan subjek ke dalam interaksi pemasyarakatan dan diagnostik dengan psikolog praktis dan implementasinya yang efektif.

Mari kita memikirkan klasifikasi alat psikologis berdasarkan arti kedua dari istilah ini. Ada dua jenis utama alat psikologis dalam kaitannya dengan kegiatan praktis seorang psikolog. Ini adalah jenis alat psikologis tertentu (sebenarnya alat psikologis) dan jenis non-spesifik yang dirancang untuk menemani atau secara teknis mendukung aktivitas psikologis. Diferensiasi alat dan bahan selanjutnya dilakukan sesuai dengan jenisnya.

Stimulus dan alat interpretasi adalah bagian struktural dari metode, tes, dan teknologi diagnostik pemasyarakatan. Akibatnya, “seperangkat” (kumpulan, paket) alat psikologis tertentu ditentukan oleh kompleksnya alat terapan seorang psikolog yang terletak pada bidang gagasan teoretis dan konseptualnya, serta kompetensi profesionalnya. Jadi, seorang psikolog praktis, yang bekerja hanya sejalan dengan pendekatan aktivitas, beroperasi dengan metode yang dasar konseptualnya adalah pengembangan jenis aktivitas utama pada anak-anak prasekolah. Artinya, alat psikologisnya akan terdiri dari bahan dan sarana yang memberikan solusi yang tepat sasaran terhadap tugas yang diberikan dalam proses: aktivitas visual (“Piktogram”, “Menyelesaikan gambar”, dll.), aktivitas desain (“Ikan”), aktivitas berbasis objek (“Ikan”). Piramida, “Matryoshka”, dll.), aktivitas verbal (“Menyelesaikan frasa”, “Tiga permintaan”, dll.) dan aktivitas bermain (“Ruang permainan”). Dan sebaliknya, seorang psikolog yang berpraktik, yang landasan teorinya adalah pendekatan psikodinamik, dilengkapi dengan alat yang menyediakan mekanisme untuk proyeksi karakteristik pribadi dan emosional: foto dengan gambar berbayang - CAT1, bintik berwarna kabur - teknik Rorschach, gambar pengaturan - “Gambar Keluarga”, “Menggambar binatang yang tidak ada" (detail lebih lanjut tentang perangkat ini dapat dibaca di halaman 197-199).

Klasifikasi alat psikologis

Seorang psikolog praktis yang menggabungkan beberapa pendekatan teoretis dalam karyanya, bekerja dalam ruang profesional multi-konseptual, menggunakan dasar metodologis dan pengujian tergantung pada permintaan dan masalah psikologis.

Dengan demikian, tuntutan akan berbagai teknologi dalam pekerjaan seorang psikolog praktis mengharuskannya untuk mempersiapkan perangkat psikologis yang sesuai, baik yang spesifik maupun non-spesifik.

Apa saja persyaratan alat psikologis1.

Pertama-tama, ada persyaratan kepatuhan. Kita berbicara tentang kepatuhan dengan aslinya, yaitu. standar yang ditetapkan dalam salinan asli (penulis) alat diagnostik pemasyarakatan. Hal ini berlaku untuk semua materi stimulus dan interpretasi. Jadi, metode “Paling Tidak Mungkin” berisi bentuk geometris lingkaran dan persegi dengan ukuran dan warna tertentu (merah dan biru). Memvariasikan parameter ukuran, warna dan bentuk yang ditentukan tidak dapat diterima. Dalam metode “Urutan Gambar”, serangkaian gambar dengan plot lintas sektoral dan karakter umum tidak dapat diganti dengan gambar yang menambahkan detail pada subjek, dll. Dalam metode CAT dan TAT, foto tidak dapat “diselesaikan” dengan menggambar detail dan desain warna. Adapun arti interpretatif harus sesuai dengan metodologi penulis (asli) dan mempunyai makna kuantitatif dan kualitatif yang sama.

Berikutnya adalah persyaratan konfigurasi. Hal ini mengacu pada kebutuhan untuk melengkapi materi stimulus dan interpretasi. Jika metode asli (tes) berisi seperangkat instrumen, maka penggunaan alat diagnostik ini tanpa adanya satu atau beberapa bahan tidak dianjurkan. Oleh karena itu, tidak adanya skala konversi skor dalam metode standar membuat interpretasi data diagnostik menjadi tidak mungkin.

Selain itu, alat psikologis dapat didefinisikan sebagai monofungsional. Artinya tidak mungkin menggunakan stimulus atau materi interpretasi dari satu alat psikodiagnostik sebagai modifikasi alat psikodiagnostik lainnya. Alat psikologis bersifat spesifik dan sama sekali tidak dapat dipertukarkan. Dengan demikian, varian bahan stimulus cetak (kompleks Wenger) dirancang untuk penggunaan individu satu kali.

Oleh karena itu, berbicara tentang alat psikologis sebagai sarana kegiatan profesional, perlu dikorelasikan baik dengan konsep teoretis, teknologi pemasyarakatan dan diagnostik, maupun dengan persyaratan pemilihan dan konfigurasinya.

“Alat psikologis” dalam arti luas mengacu pada sistem metode dan teknologi aktivitas psikologis seorang psikolog praktis; dalam arti sempit - seperangkat alat dan bahan yang diperlukan untuk memperkenalkan subjek ke dalam interaksi pemasyarakatan dan diagnostik dengan psikolog praktis dan implementasinya yang efektif.

Klasifikasi alat psikologis

* Tabel ini mencakup alat psikologis yang diperlukan untuk beberapa teknik diagnostik: "Kotak Bentuk", "Piramida", "Matryoshka", "Urutan Gambar", "Paling Berbeda", "Klasifikasi", "Kompleks Wenger". Daftar ini tidak lengkap atau lengkap.

Jadi, seorang psikolog praktis, yang bekerja hanya sejalan dengan pendekatan aktivitas, beroperasi dengan metode yang dasar konseptualnya adalah pengembangan jenis aktivitas utama pada anak-anak prasekolah. Artinya alat psikologisnya akan terdiri dari bahan dan sarana yang memberikan solusi yang tepat sasaran terhadap tugas yang diberikan dalam proses: aktivitas visual ("Piktogram", "Menyelesaikan gambar", dll.), aktivitas desain ("Ikan"), aktivitas objektif (" Piramida", "Matryoshka", dll.), aktivitas verbal ("Menyelesaikan frasa", "Tiga permintaan", dll.) dan aktivitas bermain ("Ruang permainan"). Sebaliknya, seorang psikolog yang berpraktik, yang landasan teorinya adalah pendekatan psikodinamik, dilengkapi dengan alat yang menyediakan mekanisme proyeksi karakteristik pribadi dan emosional: foto dengan gambar berbayang - CAT * ((Tes Apersepsi Anak) - Tes Apersepsi Anak), bintik-bintik berwarna kabur - Teknik Rorschach, pengaturan gambar - “Menggambar keluarga”, “Menggambar binatang yang tidak ada” (Anda dapat membaca lebih lanjut tentang perangkat ini di halaman 197-199).

Persyaratan instrumen psikologis:

Pertama-tama, ada persyaratan kepatuhan. Kita berbicara tentang kepatuhan dengan aslinya, yaitu. standar yang ditetapkan dalam salinan asli (penulis) alat diagnostik pemasyarakatan. Hal ini berlaku untuk semua materi stimulus dan interpretasi. Jadi, metode “Paling Tidak Mungkin” berisi bentuk geometris lingkaran dan persegi dengan ukuran dan warna tertentu (merah dan biru). Memvariasikan parameter ukuran, warna dan bentuk yang ditentukan tidak dapat diterima. Dalam metode “Urutan Gambar”, serangkaian gambar dengan plot lintas sektoral dan karakter umum tidak dapat diganti dengan gambar yang menambahkan detail pada subjek, dll. Dalam metode CAT dan TAT, foto tidak dapat “diselesaikan” dengan menggambar detail dan desain warna. Adapun arti interpretatif harus sesuai dengan metodologi penulis (asli) dan mempunyai makna kuantitatif dan kualitatif yang sama.

Berikutnya adalah persyaratan konfigurasi. Hal ini mengacu pada kebutuhan untuk melengkapi materi stimulus dan interpretasi. Jika metode asli (tes) berisi seperangkat instrumen, maka penggunaan alat diagnostik ini tanpa adanya satu atau beberapa bahan tidak dianjurkan. Oleh karena itu, tidak adanya skala konversi skor dalam metode standar membuat interpretasi data diagnostik menjadi tidak mungkin.

Selain itu, alat psikologis dapat didefinisikan sebagai monofungsional. Artinya tidak mungkin menggunakan stimulus atau materi interpretasi dari satu alat psikodiagnostik sebagai modifikasi alat psikodiagnostik lainnya. Alat psikologis bersifat spesifik dan sama sekali tidak dapat dipertukarkan. Dengan demikian, varian bahan stimulus cetak (kompleks Wenger) dirancang untuk penggunaan individu satu kali.

Oleh karena itu, berbicara tentang alat psikologis sebagai sarana kegiatan profesional, perlu dikorelasikan baik dengan konsep teoretis, teknologi pemasyarakatan dan diagnostik, maupun dengan persyaratan pemilihan dan konfigurasinya.