Buka layar internal untuk membaca informasi! Kompleks perpustakaan.

S.V

PELATIHAN PENGEMBANGAN KREATIVITAS. SENAM INdera

Petersburg: Rumah Penerbitan Rech, 2001

KATA PENGANTAR. 3

PERKENALAN 4

Bagian I. LATIHAN... 10

1. LIHAT – DAN LIHAT! 11

2. LAYAR VISI INTERNAL. TINDAKAN MENTAL. 24

3. PERHATIAN TAHAP. 45

4. DENGARKAN – DAN DENGAR! KELAHIRAN FIRMAN.. 60

5. TAHAP AKSI. RASA KEBENARAN, REAKSI INSTINKTIF... 67

6. KEJADIAN YANG BELUM TERJADI. KEBERANIAN ARTISTIK DAN KARAKTERISTIK YANG TAJAM. 79

7. PENGENDALI OTOT. KETEGANGAN OTOT TUJUAN. 99

8. TINDAKAN YANG TIDAK BERMANFAAT. 113

10. SEMENTARA.. 133

11. KOMUNIKASI. INTERAKSI DAN INTERDEPENDENSI MITRA. 138

12. KELUARGA. SIKAP. INTONASI. 150

Bagian II SEJARAH, TEORI DAN PSIKOPISIOLOGI PELATIHAN KREATIF.. 157

1. “Pada mulanya adalah FIRMAN.” 157

2. HAMBATAN. “BAHAYA” TEORI.. 159

3. ALASAN FRANCIS LANG DAN FRANCOIS DEL SARTE. 163

4. PENEMUAN “Kebenaran yang Sudah Lama Diketahui”. 166

5. YOGA, T.RIBO, TRADISI REALISME RUSIA.. 169

6. MIKHAIL CHEKHOV DAN EVGENY VAKHTANGOV TENTANG PELATIHAN. 172

7. PELATIHAN PENDIDIKAN OLEH LEONARDO DA VINCI... 174

8. LAKUKAN SENDIRI! PELATIHAN STANISLAVSKY.. 176

9. TUJUAN PELATIHAN... 179

10. BAGAIMANA CARA MENGKLASIFIKASI LATIHAN? 183

11. PELATIHAN DALAM PROGRAM PELATIHAN AKTING. 184

12. TAHAP DAN AKSI HIDUP. 189

13. STRUKTUR TINDAKAN PSIKOFISIK. 191

14. SENSITIVITAS YANG BERBEDA. KEPEKAAN. 195

15. ANALISIS EFEKTIF TERHADAP KEHIDUPAN PERAN.. 199

16. FITUR LUAR BIASA DARI MEMORI MANUSIA... 202

17. VISI INTERNAL DAN MEKANISME PIDATO INTERNAL.. 206

18. INSPIRASI. KHUSUSNYA VISI.. 212

19. RADIASI DAN RADIASI. 215

20. PENDIDIKAN SENSITIF. KETURUNAN DAN KEBERHASILAN. 218

KATA PENGANTAR

Buku yang Anda pegang di tangan Anda unik. Ini unik karena beberapa alasan: pertama, berisi banyak materi yang diperlukan dalam pekerjaan sehari-hari seorang psikolog praktis, kedua, ditulis oleh seorang guru, seorang tokoh seni teater, dan ketiga, meskipun populer, setelah diterbitkan. pada tahun 1967, tidak pernah dicetak ulang.

Permainan dan latihan yang dikembangkan oleh Gippius untuk murid-muridnya telah disalin dengan cermat dari buku ke buku selama bertahun-tahun. Mereka akrab bagi semua orang, bahkan seorang psikolog praktis pemula yang menggunakan metode kelompok dalam pekerjaannya. Namun sayangnya, kini tidak semua ahli dapat menyebutkan nama penulis latihan terkenal seperti “Mesin Ketik”, “Film Ganda”, dll.

Bukan suatu kebetulan bahwa para psikolog praktis sangat menghargai dan menyukai latihan yang diusulkan oleh Gippius: memiliki penguasaan yang sempurna atas dasar-dasar teoretis psikologi dan dengan terampil menerapkannya dalam praktik, ia mengembangkan keseluruhan sistem untuk pengembangan proses kognitif dan emosional-kehendak. .

Saya berharap, saya bahkan yakin, kebangkitan “Senam Indra” akan menjadi hadiah yang baik bagi para pembaca - psikolog, guru, siswa dan semua orang yang tanpa lelah bekerja pada diri mereka sendiri.

E.K. Lyutova, Kandidat Ilmu Psikologi

“Belajarlah dari apa yang sulit dan sulit, bukan dari apa yang mudah dan datang dengan sendirinya!”

K.S.

PERKENALAN

Belajar dari apa yang sulit... Seolah-olah masuk akal, kita sudah membacanya! Namun lebih jauh lagi - “...dan bukan pada hal-hal yang mudah dan alami!” Mari kita pikirkan tentang hal ini. Sebenarnya, ini adalah kelanjutan logis dari pemikiran tersebut. Secara teori. Bagaimana dengan praktiknya? Bagaimana masing-masing aktor belajar?

Bakat akting, yang mengungkapkan kepribadian artis, memikat hati penonton, pekerjaan akting, pekerjaan sehari-hari (“Buruh, bakat, pekerjaan, dan penularan! – bagaimana hal ini berjalan bersama?” – pemirsa yang tidak berpengalaman bingung) – semuanya ini adalah aspek akting yang tidak terpisahkan, sebuah fenomena menakjubkan dalam kehidupan, dalam seni, tidak seperti apa pun, hidup menurut hukumnya sendiri yang sulit dipahami.

Bekerja? Namun apa yang sulit – mempelajari teks peran dan bergerak di sekitar panggung, mengikuti instruksi sutradara panggung dan mengandalkan bakat penyelamat yang akan “membawa Anda keluar”? Mengapa seorang aktor harus berupaya meningkatkan keterampilan profesionalnya?

Memang benar, sepertinya hal itu tidak diperlukan. Namun contoh dari kehidupan banyak seniman besar di semua bidang seni masih membingungkan. Contoh-contoh ini menunjukkan bahwa semakin besar bakatnya, semakin dia berusaha untuk mencapai kesempurnaan dan semakin dia mencari - dalam pekerjaan sehari-hari, yang terkadang melelahkan - cara untuk menyempurnakan keterampilannya.

Salah satu cara untuk meningkatkan keterampilan adalah dengan pelatihan.

Pada tahun 1967, kumpulan latihan akting, “Senam Perasaan,” diterbitkan. Ini adalah buku baru dengan topik yang sama dan tentu saja memuat banyak hal (dalam bentuk revisi) dari koleksi sebelumnya.

Alamatnya untuk aktor dan guru teater. Surat juga datang dari seniman, musisi, penulis (dan mahasiswa Institut Sastra), dari guru sekolah menengah “yang bertanggung jawab atas pendidikan seni dan estetika”.

“Melatih fantasi, imajinasi, belajar “berada di posisi gambar” tidak kalah pentingnya bagi kami, jurnalis masa depan,” tulis salah satu koresponden. Seorang seniman mengungkapkan dirinya dengan sangat kategoris: “Entah pelukis mengembangkan semua indranya dan mengumpulkan kekayaan psikoteknik internal secara sistematis, dan bukan secara kebetulan, dan kemudian bakatnya lebih mudah terungkap, atau dia mengandalkan inspirasi terkenal - dan maka bakatnya tidak akan terungkap dengan kekuatan penuh!” Surat ini juga memuat pemikiran tak terduga berikut ini: “Saya yakin bahwa Van Gogh menciptakan lukisannya menurut sistem Stanislavsky, tanpa menyadarinya. Dia melukis seseorang dan di saat-saat kreativitas dia bukan hanya Van Gogh, tapi juga semua orang yang dia gambarkan, dengan seluruh dunia batinnya.”

Semua ini menarik dan mungkin ada dasarnya. Jadi buku ini memuat pernyataan-pernyataan dari banyak seniman, penulis, seniman, seolah-olah menegaskan kesatuan proses kreatif. Tapi di sini kita berbicara tentang pelatihan akting, meskipun tujuannya, tentu saja, mirip dengan tujuan kreatif pada umumnya. Hal ini dibahas di bagian kedua buku ini.

Apakah Anda memerlukan pelatihan akting?

Pertanyaan aneh. Adakah yang meragukan hal ini? Tentu saja kita membutuhkannya. Pada prinsipnya. Sastra juga membicarakan hal ini.

Siapa yang meragukan khasiat penyembuhan udara hutan? Siapa yang tidak tahu kalau nikotin itu racun?..

Anda adalah seorang aktor. Tiga tahun di teater. Katakan padaku, kapan terakhir kali kamu mengikuti pelatihan?

Secara alami, di tahun pertama kami melakukan banyak latihan - tentang perhatian, tentang sikap. Mesin tik disadap. Mereka memakan sup imajiner dengan sendok imajiner. Kolosal!..

Awalnya sangat menghibur. Jari-jarimu tidak mau menurutimu, dan kamu merasa seperti penjinak tanganmu sendiri yang keras kepala dan tak kenal takut. Kemudian menjadi mudah. Kemudian saya melakukan omong kosong ini hanya untuk menghormati guru dan hanya ketika dia sedang menonton.

Ini tujuh tahun yang lalu...

Tentu saja. Sampai kapan kita bisa makan dengan sendok khayalan? Dan mengapa? Di teater, sendok bukanlah khayalan. Kemudian kami mulai membuat sketsa, kutipan. Yang utama adalah tindakan! Nah, pelatihan dilanjutkan. Teknik bicara, gerakan, anggar...

Ini tiga tahun lalu...

Saya mengerti, tentu saja, saya harus melakukan semacam pelatihan sekarang, tetapi di mana saya dapat meluangkan waktu? Latihan, rapat... Namun, saya rutin berenang di kolam renang, dan ini juga latihan tubuh.

Apakah menurut Anda melatih tubuh adalah akhir dari semua pelatihan akting?

Saya tidak akan mengatakan demikian, tetapi yang utama, tentu saja, adalah tubuh. Plastisitasnya, fleksibilitasnya, kelenturannya sesuai dengan panggilan imajinasi, seperti yang tampaknya dikatakan Stanislavsky.

Namun ia juga berbicara tentang psikoteknik, yaitu tentang teknik jiwa.

Apakah mungkin untuk memisahkan satu dari yang lain? Mereka mengatakan bahwa mental dan fisik tidak dapat dipisahkan.

Mereka mengatakannya dengan benar. Memang tidak mungkin untuk melepaskannya. Sebuah formula dogmatis yang sangat baik untuk membenarkan bahayanya setiap pelatihan elemen individu. Apakah mungkin untuk melatih yang khusus jika semua yang khusus tidak dapat dipisahkan dari yang umum? Untungnya, dogmatisme aneh ini belum merambah ke dalam pendidikan musik, jika tidak maka akan sulit untuk tangga nada yang berbeda, solfeggio dan arpeggio.

Apa yang tidak dapat dipisahkan tidak dapat dipisahkan, tidak peduli seberapa banyak Anda merobeknya. Cobalah untuk menghilangkan intonasi dari pita suara! Atau hilangkan peran tersebut dari pertunjukan! Ketidakterpisahan keduanya tidak menghalangi Anda untuk menjalankan peran Anda.

Ini menyesatkan. Mari kita lebih spesifik. Hal utama bagi seorang aktor adalah aksi, bukan?

Dalam bahasa Latin, "actus" berarti "tindakan". Artinya pelaku adalah tokoh, dan perbuatan dalam lakon adalah suatu tindakan, sehingga dalam tindakan itu semua unsur individu saling terkait erat - perhatian, imajinasi, kebebasan otot, dan lain-lain. Jadi? Seorang aktor adalah seorang pemain. Jadi?

Niscaya.

Ini berarti bahwa kita tidak harus berurusan dengan unsur-unsur individual, namun dengan tindakan. "Aktus"!

Selalu. Baik saat pertandingan maupun saat latihan. Terlebih lagi ketika Anda mempelajari keterampilan di studio.

Sup. Ini memiliki banyak elemen berbeda. Dan di dalam sup mereka makan. Dan di dalam sup yang sedang disiapkan. Dan di dalam sup itulah mereka belajar memasak. Mereka makan sup, bukan elemennya. Siapkan sup, proses setiap elemen secara terpisah seperti biasa. Mereka belajar memasak sup, mengerjakan secara detail setiap elemen penyusunnya. Apakah Anda memperhatikan perbedaannya?

Ilustrasi yang kaya. Sup - dan aksi! Semua ini hanyalah pembicaraan kosong. Ya, seorang aktor membutuhkan psikoteknik yang sempurna. Namun hal ini tidak diperoleh dengan bantuan pelatihan perdukunan (ah, penglihatan! ah, rekaman penglihatan! ah, mengalihkan perhatian!). Psikoteknik lahir dalam praktik, dalam pengalaman akting. Tubuh itu sendiri mengembangkan keterampilan yang diperlukan baik dalam kehidupan maupun dalam pertunjukan, dan mereka menjadi asisten bawah sadar dalam kreativitas. Semakin berpengalaman seorang aktor berbakat, semakin kaya psikotekniknya. Kalau saja kita tahu bagaimana organisme kita yang bijak melakukan hal ini? Atau mungkin, tanpa campur tangan pikiran kita, ia hanya sibuk dengan satu hal - memuluskan semua sudut, menyederhanakan semua kesulitan, menjadikan semua kejutan menjadi kebiasaan, mengganti semua kekhawatiran dengan kedamaian, mereduksi segalanya menjadi hal-hal sederhana yang tertata secara otomatis. melodi yang biasanya memudar?

Anda menghabiskan empat tahun di institut. Apa yang tidak dia berikan padamu?

Baru sekarang saya menyadari betapa banyak waktu yang saya buang dengan sia-sia. Saya bisa saja pergi dengan membawa barang bawaan yang lebih berat!.. Apa yang tidak saya tambahkan? Atau lebih tepatnya, apa yang tidak sempat saya lakukan, apakah saya tidak bisa mendapatkan lebih banyak? Mungkin yang paling penting adalah: pertama, teknik pidato panggung, kedua, mengembangkan imajinasi akting, dan ketiga, kemampuan berpikir di atas panggung, hidup kaya di “zona keheningan”.

Fantasi, imajinasi... Tapi bukankah Anda sering kali harus menciptakan plot sketsa?

Oh, tidak ingat! Jangan lupakan siksaan jahat ini - bagaimana Anda bisa menciptakan plot yang lebih tajam, dengan segala macam liku-liku, eksaserbasi dan, yang paling disambut baik, dengan liku-liku yang lucu, sehingga penonton ujian dan ujian memiliki ruang untuk tertawa. Namun hari ini saya menyadari hal lain dan saya berani bertanya: apakah ini semua pengembangan fantasi akting dan imajinasi? TIDAK. Mungkin - pengembangan imajinasi sutradara, penulis, dramaturgi, dan bukan imajinasi aktor, lagi pula, saya, seorang aktor, tidak perlu menciptakan plot, liku-liku, atau kejengkelan apa pun, saya sudah menyiapkannya - dalam a. bermain, dalam sebuah peran. Saya perlu menyelami lebih dalam (dan kedalamannya tidak berdasar!) mengenai rincian dugaan keadaan yang ada. Tidak ada yang bisa menyelamatkan saya di sini kecuali memahami psikologi kembaran saya - pahlawan dalam drama tersebut, dan kecuali pengetahuan tentang proses mendalam dari teknik akting. Monolog ini bisa dibilang tangisan dari hati, tapi percayalah pada ketulusannya! Maaf, aku tidak akan melakukannya lagi!..

Mari kita ngelantur sedikit. Katakan padaku, apa yang terjadi pada Andrey? Dia memulai hidupnya sebagai aktor berbakat di teater. Lima tahun belum berlalu - sungguh menyakitkan untuk ditonton.

Penuh sesak, malas. Selama lima tahun, “kaum muda-hijau” telah memainkan perlombaan yang sama. Anda akan menjadi kaku!

Namun bagaimana dengan organisme yang bijaksana? Mengapa psikotekniknya tidak menjadi lebih kaya? Pengalaman apa yang dia peroleh?

Dahulu kala, kata mereka, ada para Aktor ini. Mereka berjalan seperti burung merak baik di panggung maupun dalam kehidupan, dan berbicara seperti ramalan. Mungkin, kebiasaan seperti itu dikembangkan dalam pertunjukan spektakuler, begitu kuatnya sehingga tidak mungkin untuk menghilangkannya dalam hidup.

Sekarang semuanya berbeda. Anda tidak dapat membedakan aktor jalanan dari karyawan HR. Pengemudi trem mengudara, mengumumkan pemberhentian. Dan ketika seorang aktor yang saya kenal dan saya pergi ke toko, kasir bertanya kepadanya tiga kali berapa banyak yang harus diminta. Dan dia berbicara dengan normal: tidak jelas, seperti di atas panggung.

Secara alami, kita harus memerangi osifikasi. Temukan sesuatu yang baru dalam peran tersebut. Bagaimanapun, hal ini harus terus ditingkatkan dan diperdalam. Sulit untuk melakukan ini sepanjang waktu, tetapi pelatihan elemen sebanyak apa pun tidak akan membantu di sini. Ini adalah tahap yang sudah lewat. Kita perlu menemukan sesuatu yang baru.

Bagaimana cara menemukan sesuatu yang baru? Menjadikan yang sulit menjadi akrab, yang akrab menjadi mudah, yang mudah menjadi indah?..

Itu saja.

Tuhan akan membantu.

Seorang aktor yang brilian secara alami berhasil melakukan keduanya dengan indah dan tidak terduga. Aktor yang cakap (tidak perlu khawatir dengan yang tidak berbakat) juga terkadang berhasil dengan sendirinya, tanpa kesulitan. Inilah ajalnya: berhasil tanpa kesulitan sekali pun, mengapa tidak berhasil untuk kedua kalinya? Istri saya menyukainya. Dan tubuh melakukan perbuatan kotornya yang tak kasat mata, menjalin putaran demi putaran yang membawa bencana.

Pada akhirnya, pertanyaannya adalah ini. Atau kita akui bahwa proses kreatif hanya dikendalikan oleh alam bawah sadar, dan kemudian kita harus mengandalkan kemauan ombak: Berenang, sliver! Mungkin Anda akan berenang keluar! Apapun yang datang dari atas, terima kasih untuk itu! Atau - ada cara untuk mempengaruhi alam bawah sadar Anda, cara mengendalikan jiwa Anda, dan kemudian Anda perlu mencarinya.

Tahukah Anda metode seperti itu?

Itu akan menyenangkan!

Ya, itu hanya soal mengenal sifatmu dan mendisiplinkannya. Dengan kata lain, mempelajari mekanisme tindakan hidup dan mampu secara sadar mengelola pekerjaannya. Secara sadar membangkitkan alam bawah sadar!

Mekanisme... Saya tidak ingat setidaknya salah satu seniman menjadi hebat dengan cara ini - dengan mempelajari mekanisme.

Namun, memang demikian adanya. Kami belajar. Bekerja pada diri mereka sendiri secara sadar atau tidak, berbicara tentang pemahaman jiwa manusia atau kebutuhan untuk mempelajari kehidupan, mereka (dan sedang) terlibat dalam mekanisme tindakan kehidupan.

Apakah layak mengumpulkan banyak kutipan dari Shchepkin hingga Gabin di sini?

Jika Anda mencondongkan saya ke dalam sistem Stanislavsky, ingatlah bahwa saya lulus dari studio Teater Seni Moskow, bahwa saya tidak hanya mencari verisimilitude yang hidup dalam seni, bahwa saya tidak menyukai “Saya di dalam” yang abadi. keadaan yang diusulkan” dan, akhirnya, menurut saya karya seni Brecht menarik (saya sedang membacanya sekarang) dan Ionesco.

Rupanya, Anda sama sekali tidak familiar dengan sistem Stanislavsky dan berpikir bahwa sistem tersebut memiliki kesamaan dengan pertunjukan tanpa sayap di mana “cap kesederhanaan” yang mati berkuasa. Ketika Anda selesai membaca Brecht (ngomong-ngomong, jangan lewatkan kata-katanya tentang kredibilitas aktor di volume kelima), dapatkan volume ketiga dan keempat Stanislavsky dari perpustakaan, yang mungkin belum Anda baca, maka kami akan bicara. Sekarang saya akan memberi tahu Anda satu hal: tidak peduli apa yang Anda mainkan, tidak peduli gaya modis apa yang Anda puja, tidak peduli tugas kreatif apa yang Anda tetapkan untuk diri sendiri, penampilan Anda di panggung atau di depan kamera film adalah fenomena penting yang mengalir menurut hukum tindakan kehidupan. Tidak peduli bagaimana Anda mengekspresikan sikap Anda terhadap gambar tersebut, Anda tetap berada dalam situasi yang diusulkan. Anda akan berkata - Saya tidak ingin hal seperti ini terjadi dalam hidup, itu tidak cukup bagi saya? Tapi apa pun yang Anda lakukan, itu ada dalam hidup kami! Ini berisi ledakan perasaan Anda yang tidak terduga bagi Anda, dan otomatisme dari perilaku kebiasaan, dan klise yang terampil, dan tindakan yang tidak kompeten berdasarkan pengalaman yang tidak ada, dan momen tindakan organik "dari diri Anda sendiri", dan momen kehidupan yang tidak kalah meyakinkan. “dalam gambar,” dan detak pikiran yang penuh gairah, dan kata-kata palsu yang tidak dipikirkan. Anda tidak akan luput dari kenyataan ini - akting Anda (bahkan jika Anda berperan sebagai Ionesco) dijalin dari hubungan kehidupan. Masing-masing dari mereka - tidak peduli apa yang Anda tampilkan di atas panggung - adalah reproduksi kehidupan.

Saya tidak tahu bagaimana saya belajar mengendarai sepeda. Pada awalnya, saya ingat, saya terjatuh. Lalu aku pergi. Saya tidak mempelajari mekanisme transmisi pedal atau gaya jajar genjang. Untuk meningkatkan keterampilan bersepeda saya, apakah Anda menyarankan agar saat bersepeda saya menganalisis hubungan antara diameter roda dan posisi tangan saya pada kemudi? aku akan jatuh.

Saat mengemudi – saya tidak akan menyarankannya. Tidak ada waktu di sini, kita harus pergi. Namun jika Anda ingin meningkatkan sepeda dan perlengkapan Anda agar dapat melaju lebih cepat, Anda dapat melakukannya di waktu luang.

Ada juga kisah menghibur tentang seekor kelabang yang tertarik dengan cara kakinya berinteraksi dan, kata mereka, lupa cara berlari, sayang sekali. Alasan klasik untuk aktor yang penasaran!

Jadi, ada tautan penting. Dan mereka punya mekanisme. Seorang profesor fisiologi membantu saya mempelajarinya. Saya mencari tahu bagaimana kelopak mata saya bergetar dan kelenjar mana yang mengeluarkan air mata. Dan segala sesuatu dalam peran saya ternyata baik-baik saja. Oke, saya meyakinkan Anda.

Mungkin kelopak mata dan kelenjarnya bisa diserahkan kepada mahasiswa kedokteran. Dan ada baiknya mempelajari sesuatu dari para profesor dan ahli psikofisiologi. Misalnya, apakah aspek emosional tubuh manusia terungkap sepenuhnya dalam akting? Bukankah tubuh manusia, sistem saraf, instrumen akting ini, mampu berbuat lebih banyak jika ditangani dengan terampil? Bukankah koefisien tindakan akting yang berguna rendah karena cadangan tubuh yang tidak diungkapkan dan tidak terpakai, dibebani dengan kehidupan dan perangko panggung? Bukankah kita harus mulai meneliti bagaimana pelatihan kreatif organ indera individu mempengaruhi keadaan umum lingkungan emosional dan mental dari instrumen akting?..

Pelatihan sensorik?

Stanislavsky menyebut pelatihan ini sebagai “memori panca indera”. Dan omong-omong, dalam tindakan aktif dan terarah!

Artinya, untuk melatih memori visual, pendengaran, taktil dan... bagaimana?.., hidung dan lidah?

Sangat. Sedang beraksi!

Apa - kembangkan mata Anda, latih otot mata Anda, tebak di bagian majalah rekreasi keluarga di mana anjing disembunyikan dalam gambar misterius?

Sebuah jalan yang berguna, meski bukan jalan yang paling bermanfaat bagi seorang aktor. Tapi ada latihan akting khusus untuk pengembangan indra yang efektif. Latihan untuk tujuan kreatif. Ironisnya, hal-hal yang ironisnya Anda bicarakan - “ah, penglihatan! ah, kumpulan gambar!”

Oke, penglihatan, memori visual - jelas, hal-hal itu perlu. Saya dapat memahami perlunya memori pendengaran...

Bagaimana dengan otot-motorik?

Untuk mengingat mise-en-scene?

Menjadi tuan dan bukan budak dari gerakan Anda. Kembangkan pengontrol otot, rasa logika, konsistensi dan kemanfaatan setiap gerakan.

Dan untuk logika apa Anda harus melatih hidung Anda dalam tindakan?

Artinya, memori penciuman? Jika saya menjawab - untuk mengembangkan imajinasi kreatif - Anda tidak akan percaya, tapi ini serius. Penciuman, pengecapan, sentuhan, dan semua persepsi lainnya bermain bersama dalam satu orkestra, di mana penglihatan adalah biola pertama. Dengan melatih satu hal, Anda meningkatkan suara seluruh orkestra. Izinkan saya mencatat bahwa kualitas emosi Anda bergantung pada kualitas orkestra ini.

Hidungku – dan emosi? Menyentuh dan bertanggung jawab. Saya akan mempertimbangkannya.

Ingatlah hal ini. Dan cobalah, setidaknya di dalam bus, dalam perjalanan ke kolam renang Anda, untuk sesekali berlatih latihan memori perasaan. Bagaimana jika Anda terlibat? Bagaimana jika Anda yakin bahwa ini tidak hanya mengasyikkan, tetapi juga bermanfaat?

Absurd. Tentu saja, seorang aktor perlu, misalnya, mengembangkan keterampilan observasi. Apa artinya ini? Kozma Prutkov akan berkata: “Jika Anda ingin jeli, lakukanlah!” Observasi adalah kemampuan tidak hanya melihat, tetapi juga melihat. Melatihnya berarti belajar melihat, bukan sekedar menatap, belajar mengamati terus-menerus dan menjadikan kebiasaan ini sebagai kebutuhan vital.

Benar. Dan dengan melatih persepsi visual dan memori visual, Anda melatih mekanisme observasi, imajinasi, dan fantasi. Katakanlah, mekanisme persepsi, mekanisme asosiasi, mekanisme peralihan.

Mekanisme lagi! Tetapi dengan menonton, saya mengembangkan memori visual!

Tentu. Dan sebaliknya. Jadi lakukan keduanya, dan Anda akan menjadi lebih kuat! Dan jangan marah dengan mekanismenya. Karena kita berbicara tentang “teknik” aktor, maka diperbolehkan untuk memahami mekanismenya.

Apakah Anda baik-baik saja dengan penguasaan teknologi modern? Persepsi, asosiasi, peralihan... Apa tujuan dari pelatihan tersebut?

Ketahui sifat Anda dan disiplinkan.

Dan bisakah Anda mendaftar menjadi aktor hebat?

Mencoba. Pertama-tama tambahkan beberapa indra lagi ke dalam pelatihan - gerakan, ucapan, ritme, vokal...

Berhenti. Menurut Anda apa yang paling penting?

Jelas apa yang Anda pikirkan. Perlukah saya katakan bahwa teknologi bukanlah hal yang terpenting?

Ketika saya mendengarkan suara Kachalov, membaca Exupery, melihat lukisan Rembrandt, tertawa dan menangis bersama Chaplin, saya tahu: mereka ingin menyampaikan sesuatu kepada umat manusia. Mereka adalah orang-orang yang menarik, kaya akan semangat. Mereka murah hati dan mau tidak mau harus berbagi. Saya sangat ingin berbicara dengan mereka. Kepribadian, individualitas, dan pandangan dunia artis adalah yang utama. Dan kemudian teknologinya!

Ya, teknologi datang belakangan. Tapi kita harus melakukannya dari awal! Jika Anda tidak menguasainya, ia akan menguasai Anda, membungkus Anda dalam cangkang klise, dan kemudian – saw! “Semakin besar bakat dan semakin halus keterampilannya,” tulis Stanislavsky, “semakin banyak pengembangan dan teknologi yang dibutuhkan.” Apakah kita sudah melupakan kebenaran yang tak terbantahkan ini?

Jika siswa adalah obor yang perlu dinyalakan, maka jelas pula bahwa obor tersebut dapat dan pasti akan padam jika siswa sendiri tidak mengetahui dalam kondisi apa api menyala terang dan terus-menerus.

Semacam pelatihan akting, tidak seperti yang sebelumnya (kami akan menyebutkannya di bagian teoretis buku ini), lahir dalam praktik pedagogi Stanislavsky dan murid-muridnya. Banyak sketsa latihannya yang belum diterbitkan dan diberikan di sini berdasarkan dokumen arsip dan memoar.

Latihan akting telah digunakan dalam pedagogi teater selama beberapa dekade, namun belum sampai pada tingkat yang seharusnya. Stanislavsky percaya bahwa pelatihan adalah cara untuk menguasai teknik akting, dan menyerukan untuk memperlakukan latihan seperti seorang penari, musisi, atau penyanyi memperlakukan latihan dan tangga nada harian mereka sebagai hal yang wajib – sebuah jaminan untuk mempertahankan diri dalam “bentuk” yang kreatif.

Latihan-latihan ini dari studio pertama tahun dua puluhan hingga saat ini telah dimodifikasi, menyerap pengalaman akting modern dan penemuan psikofisiologis terbaru, diperkaya oleh penyesuaian pribadi dari banyak guru kami (di antaranya penulis tidak dapat tidak menyebutkan nama guru panggungnya - B.V. Zona dan T.G.

Memilih latihan yang paling berharga dari berbagai latihan, mengelompokkannya, dan mengklasifikasikannya adalah tugas yang sulit. Mari kita beri waktu untuk mengefektifkan pelatihan akting baik sesuai dengan tugas praktis pendidikan akting maupun tingkat ilmu pengetahuan manusia modern. Mari kita coba - meskipun hanya sementara! – membagi latihan menurut prinsip psikofisiologis, dengan mengingat pelatihan “ingatan panca indera” yang diwariskan oleh Stanislavsky.

Ya, saat ini sudah jelas bahwa seseorang tidak hanya memiliki “panca indera” tradisional, tetapi juga banyak lainnya, tidak tradisional, dan bahkan dianggap. Namun demikian, mari kita pertahankan titik acuan psikofisiologis saat ini. Tidak ada cara lain!

Pembahasan mendetail tentang hal ini ada di bawah, dan sekarang mari kita beralih ke latihannya sendiri. Untuk menyajikan isinya, bentuk setengah dialog, setengah instruksi yang bebas dan beraneka ragam, tentu saja, dipilih bukan untuk memaksakan metode yang tepat dalam melakukan setiap latihan dan satu-satunya kata yang tepat untuk menjelaskannya. Saya hanya ingin memberikan garis besar yang jelas, untuk menunjukkan berbagai kemungkinan yang terdapat dalam latihan. Dalam tema masing-masing, tentu saja, setiap perubahan pada plotnya, penjelasan apa pun tentang maknanya diperlukan - ini akan ditentukan oleh kondisi spesifik pelajaran dan intuisi kreatif guru, karakteristik individu spesifik dari pelajaran tersebut. siswa menyiapkan instrumen akting psikofisiknya.

Dalam kerja keras dan melelahkan seorang aktor dalam bidang psikotekniknya, jangan biarkan tuntutan Stanislavsky yang terus-menerus dilupakan: kenali sifat Anda, disiplinkan!

Perlu juga disebutkan tentang tata cara upaya peningkatan psikoteknik kreatif akting, tentang tata cara penguasaan unsur-unsur utama tindakan organik. Dalam upaya untuk mendapatkan cakupan yang paling lengkap dari semua aspek psikoteknik, guru (dan aktor) akan menggunakan latihan dari bagian yang berbeda dalam urutan apa pun, tergantung pada berbagai tugas yang muncul secara khusus dalam kelompok tertentu atau untuk aktor tertentu. Hal utama adalah memahami dan mengasimilasi tujuan pendidikan akting, untuk membantu memenuhi tujuan akhir pendidikan mandiri seorang aktor: untuk mengungkapkan dan mengembangkan kemampuan kreatif mereka semaksimal mungkin!

Buku ini dimaksudkan sebagai panduan berbagai jalur pendidikan mandiri, pengakuan dan perluasan kemampuan alami seseorang yang berjuang untuk hidup dalam seni.

Di bagian kedua buku ini, pembaca yang ingin tahu akan menemukan catatan tentang teori pelatihan. Jangan biarkan dia mengeluh tentang keragaman gaya presentasinya. Faktanya adalah bahwa banyak pertanyaan memerlukan bahasa sains, psikofisiologi memerlukan banyak istilah khusus, dan contoh sehari-hari memerlukan kesederhanaan gaya. Jadi ternyata sedikit berwarna!

Bagian I
LATIHAN

Anda tidak dapat mempelajari semuanya di sekolah, Anda perlu belajar cara belajar. Vs.E. Meyerhold

Perasaan itu akan muncul dengan sendirinya; jangan mengejarnya; kejar bagaimana menjadi tuan atas diri sendiri. Dari surat dari N.V. Gogol ke M.S. Shchepkin

Saat memulai deskripsi latihan akting, perlu diingat: masing-masing latihan, selain tugas psikofisik tertentu (misalnya, pengembangan pengontrol visual atau otot), juga memengaruhi keterampilan akting secara umum.

Anda dapat melatih elemen tindakan individu hanya dalam tindakan, ini jelas. Beginilah struktur latihan di bagian ini. Ini adalah penyetelan senar individu dari instrumen akting, manifestasi psikofisik individu, seperti persepsi visual, pendengaran, sentuhan dan lainnya, penglihatan internal dan memori berbagai sensasi dan perasaan; analisis mereka; manifestasinya dalam imajinasi dan fantasi kreatif, dalam perhatian panggung, dalam pengembangan keterampilan dan kemampuan untuk secara sadar menggunakan dalam aksi panggung elemen-elemen pecahannya yang muncul tanpa disengaja dalam aksi hidup dan tidak memerlukan upaya kemauan.

Contoh-contoh yang mungkin dari berbagai latihan yang diberikan di bagian buku ini, tentu saja, sangat bervariasi. Struktur buku ini tidak serta merta menyiratkan peralihan dari satu bagian ke bagian lainnya. Seperti yang telah disebutkan, disarankan untuk mengambil latihan dari bagian yang berbeda di setiap pelajaran - pertama sederhana, kemudian lebih kompleks.

Satu hal yang penting: latihan apa pun, bahkan latihan yang paling tidak penting sekalipun, harus dibawa ke perasaan batin akan kebenaran dan tindakan yang meyakinkan, ke perasaan "Saya".

Mari kita beralih ke ensiklopedia. Konsep “pelatihan” (dari bahasa Inggris “to mendidik”, “mengajar”) diartikan sebagai proses memperbaiki tubuh, menyesuaikannya dengan peningkatan tuntutan dalam pekerjaan tertentu melalui latihan sistematis (yang sangat penting) sepanjang waktu. peningkatan beban dan peningkatan (yang tidak kalah pentingnya) kompleksitas.

Mari kita terima rumusan ini. Dan marilah kita percaya bahwa tidak ada pengayaan profesional psikoteknik akting tanpa menguasai mekanisme psikoteknik kehidupan yang paling beragam. Singkatnya, seorang aktor tidak akan dapat meningkatkan keterampilannya jika ia mengabaikan hukum-hukum penting perilaku dan reproduksi reaksi emosional manusia.

1. LIHAT – DAN LIHAT!

Telapak tangan - Lima jarimu - Arlojimu - Benda tua - Lihat bendanya! -Seperti apa bentuknya? – Hal-hal yang ada di meja – Pertukaran “Fotografer” – Bagaimana hasil pertandingannya? – “Fotografer” jalanan – Permainan India – Satu huruf – Tiga huruf – Tuas shift – Tiga titik – Titik jauh – Tiga lingkaran perhatian – Mata kawan – Apa yang baru? - Lihatlah orang-orangnya! – Biografi kotak korek api – Biografi sesama pelancong atau pejalan kaki – Biografi berdasarkan potret – Biografi berdasarkan gaya berjalan – Biografi berdasarkan penampilan – Bagaimana cara dia melakukannya? - Ini aku! - Bagaimana dia tertawa? – Acara di jalan – Anti-peristiwa – Operasi Stirlitz – Pilih mitra!

Hal ini harus dipelajari, kata Stanislavsky, sama seperti semua tindakan dasar lainnya yang kita lakukan dengan baik dalam hidup, namun karena alasan tertentu tidaklah mudah ketika kita berada di atas panggung.

Perhatikan lampu gantung di ruangan ini.

Apa artinya mempertimbangkan dalam hidup? Artinya membekaskan suatu benda dalam ingatan sedemikian rupa agar tidak terlupakan di kemudian hari. Memperhatikan bukan hanya berarti melihat, tetapi juga melihat. Bukan untuk merenung secara pasif, tetapi juga untuk menyadari.

Di pagi hari, begitu kita bangun, mata kita mulai bekerja. Bukanya seharian, kita lihat terus menerus, sampai larut malam, sampai tidur menutup mata. Kami melihat (yaitu, kami membiarkan gambaran visual masuk) terus menerus. Dan kita melihat – juga terus menerus? TIDAK. Melihat berarti menyadari apa yang dilihat, dan dalam hidup kita tidak punya waktu untuk terus menerus menyadari segala sesuatu yang kita lihat. Terlebih lagi, sebagian besar kesan visual telah lama kita kenal dan kenal, sama seperti objek nyata yang menyebabkannya sudah familiar: dinding, jendela, dan rumah di luar jendela, dan gambar lama di dinding, dan gambar. meja ditutupi taplak meja nenek, dan kursi goyang, serta lantai dan pintu. Dan pada suatu waktu, setiap objek adalah hal baru bagi kami dan kami mengenalnya untuk pertama kalinya, menyadari apa yang kami lihat.

Ibarat lampu sorot, yang terus-menerus menyapu sinarnya ke sekeliling, seperti radar, yang seolah-olah merasakan dunia di sekitar kita, mata kita bekerja, hanya terpaku pada apa yang kita perlukan saat ini, atau pada apa yang sebelumnya tidak kita ketahui, namun kini menyala. oleh pancaran kesadaran, menarik perhatian visual kita.

Jadi, kita berjalan di jalan, memikirkan hal-hal kita sendiri, dan sementara itu kita terus-menerus melihat, tetapi tidak menyadari apa yang kita lihat, sampai seseorang yang sedang berlari membuat pikiran kita beralih: akankah dia menjatuhkanku? Atau – poster berwarna cerah akan membuat Anda menoleh dan melihatnya: apakah ini pengumuman tentang tur Marcel Marceau?

Lihatlah dan lihatlah... Bagaimana, mengapa, dari dorongan batin apa aku memandang?

Menonton adalah aktivitas pasif. Melihat adalah Aksi hidup yang aktif. Melihat berarti memadukan penglihatan dan pikiran dalam satu fokus, pada satu objek (pada satu objek perhatian, demikian sebutan dalam latihan-latihan lama).

Dan jika demikian, maka ketika melihat lampu gantung, Anda perlu berpikir. Tentang apa? Mulailah melihat garis, warna, dan bentuk lampu gantung, biarkan imajinasi Anda mengembara ke “mimpi yang bebas dan tidak bertanggung jawab”, seperti yang dikatakan Stanislavsky. Mereka akan membantu Anda melihat lampu gantung secara nyata dan mengabadikannya dalam ingatan Anda.

“Siapa tahu, mungkin lampu gantung ini bersinar selama pertemuan rahasia Desembris, dan setelah itu digantung lama sekali di sebuah rumah kosong, sementara pemiliknya mendekam jauh di salju, di utara, di bawah tanah, di belenggu, dengan tangan mereka dirantai ke gerobak dorong.”

Beginilah biografi lampu gantung Stanislavsky dimulai. Dengan berfantasi dalam semangat ini sambil melihat lampu gantung, kita membantunya mengakar dalam imajinasi kita. Mari kita periksa:

Anda melihat lampu gantungnya, ayo, jelaskan kepada tetangga Anda. Sekarang lihat dia. Apa yang Anda lupa, apa yang salah Anda jelaskan?

Untuk tujuan apa Anda mempertimbangkan lampu gantung?

Segera setelah kita melatih persepsi kreatif, kita menetapkan tujuan kreatif untuk diri kita sendiri, dan memperkenalkan “jika” yang ajaib.

Jika saya ingin menggambarnya nanti dari ingatan...

Jika aku akan menggantungnya di kamarku...

Jika saya ingin membawanya ke toko barang bekas... Isi pikiran kita akan segera berubah. Mimpi yang tidak bertanggung jawab akan hilang, pikiran akan menjadi aktif dan terarah.

Tugas Stanislavsky: “Lihatlah telapak tanganmu sendiri, hitung berapa banyak lipatan dan garis yang ada di telapak tanganmu.”

Untuk apa? Tentukan tujuan apa pun. Namun mungkin Anda hanya penasaran untuk mengenal telapak tangan Anda sendiri secara sungguh-sungguh. Lihatlah semua lipatannya satu per satu, tebak bagaimana terjadinya, dan kagetlah dengan desain telapak tangan yang ekonomis dan praktis! Anda bisa bangga karenanya - ini adalah karya alam yang brilian... Apakah Anda merasa nyaman, tenang? Ternyata kurma merupakan obat penenang yang sangat baik...

LIMA JARIMU

Anda baru saja, secara mengejutkan, mengenal telapak tangan Anda sendiri untuk pertama kalinya. Ketika kita mengetahui sesuatu dengan baik, kita mengatakan bahwa kita mengetahuinya seperti punggung tangan kita. Apakah mereka familier bagi kita, punggung tangan kita? Perhatikan baik-baik - Anda akan menemukan banyak hal baru yang tidak diperhatikan sebelumnya. Ambil tangan tetangga Anda untuk perbandingan. Siapa yang akan menemukan lebih banyak hal baru dalam lima jari mereka?

Lihatlah sepuluh jarimu dan berbalik. Apakah ada perbedaan antara lima kiri dan kanan? Apakah ada perbedaan? Lihatlah lebih dekat. Kerjakan dengan jari Anda - pertama tangan kiri, lalu tangan kanan. Beritahu kami bagaimana satu lima berbeda dari yang lain. Apa perbedaan jari kelingking kiri dan kanan?

Berikan tanganmu kepada tetanggamu. Sapa dia dengan jari kelingkingmu. Apa bedanya jari kelingkingnya dengan jarimu?

JAM TANGAN ANDA SENDIRI

Itu saja, saya hafal jam tangan saya! - kami berkata dengan arogan...

Apakah Anda familiar dengan jam tangan Anda? Lepaskan dan bagikan. Bicarakanlah tentangnya, ingatlah, dan teman-temanmu akan mengujimu.

Luangkan waktu sebentar, lihat dan kembalikan ke rekan-rekanmu...

Beritahu kami! Ingat bentuk angka enam pada pelat jam. Bagaimana dengan kembar tiga? Ingat jarum penunjuk jam, tip apa yang dimilikinya? Apa yang tertulis di bawah angka enam?

ANTIK

Hari ini, sebuah benda baru muncul di meja guru yang sudah dikenalnya - sebuah koin tua yang besar, sepotong tembaga sepuluh kopeck dari tahun 1836.

Saya mengedarkan koin itu, melihatnya dengan cermat dari semua sisi.

Sudahkah Anda mempertimbangkan semuanya? Bagilah menjadi kelompok kepala dan kelompok ekor.

Setiap kelompok mengalokasikan satu pengontrol. Kelompok-kelompok tersebut duduk saling berhadapan, dan para pengawas duduk bersebelahan. Ambil koinnya, pengontrol. Kelompok elang, ingat sisi mata uang Anda dan beri tahu kelompok lain tentang hal itu. Dan biarkan mereka bertanya, klarifikasi semua detailnya. Pengendali, ikuti uraiannya, lalu tambahkan apa yang kurang.

Kelompok ekor, beritahu kami tentang sisi Anda.

Dan apakah itu koin yang dipegang Pushkin di tangannya?.. Ya, ya, koin dari museum, dari dompet Pushkin, percayalah, memang benar. Pushkin memiliki potongan tembaga sepuluh kopeck yang berat dengan tepi yang kasar, dan dia, seperti Anda sekarang, memandangi elang dengan sayap terentang, pada makhluk jahat berkepala dua ini... Bagikan satu sama lain, lihat lagi .

Betapa heningnya penonton! Betapa hati-hatinya jari-jari Anda!.. Pernahkah Anda melihatnya? Letakkan di atas meja, itu adalah etalase museum.

Anda dapat kembali melakukan latihan tersebut setelah beberapa waktu. Agar tidak hanya memperkuat memori visual, tetapi juga melatih imajinasi akting:

Ingat koin sepuluh kopeck Pushkin? Ini dia, periksa ingatanmu...

Bagaimana jika Anda adalah pakar museum yang perlu menentukan apakah uang yang dikeluarkan adalah uang yang tepat? Itu menghilang dari etalase seminggu yang lalu, dan sekarang mereka membawakanmu koin yang ditemukan di jalan...

Sudahkah Anda menentukan bahwa itu adalah hal yang sama? Dengan tanda apa?

Pikirkan tentang nasibnya, tentang semua pengembaraannya dari dompet ke dompet...

PERHATIKAN BENDANYA!

Di salah satu pelajaran, guru “menyuruh salah satu siswa untuk memperhatikan baik-baik bagian belakang kursi, kepada saya - enamel palsu di atas meja, kepada siswa ketiga dia memberikan pernak-pernik, kepada siswa keempat - a pensil, yang kelima - seutas tali, yang keenam - korek api, dan seterusnya.”

Dengan tujuan aktif imajiner, tentukan sendiri kebutuhan untuk melihat objek dengan lebih baik. Cobalah untuk melihat dalam hal-hal sederhana ini hal-hal yang tidak biasa, menakjubkan, menakjubkan - sesuatu yang tidak pernah Anda duga sebelumnya.

1)
Layarnya sendiri berbentuk bola, hanya diratakan menjadi layar persegi panjang

Peramal yang memiliki bola jaring juga melakukan hal yang sama.
Mereka memusatkan perhatiannya pada bola kaca dan di dalam bola kaca a
bola energi plasma tempat Anda dapat melihat informasi yang diminta.

Di kelas kami mencoba bekerja seperti ini:
Mereka membuat bola dan mengirimkannya ke dalam tubuh seseorang dengan tugas mengetahui kadar gula.
Pria ini menderita diabetes dan dia membawa alat yang mengukur kadar gula.

Kemudian, ketika bola dikembalikan dan diputar ke layar, mereka diminta menunjukkan nomornya.
setelah itu mereka memeriksanya di perangkat - jumlahnya cocok.

Tidak aman bekerja dengan penglihatan dengan mata terbuka.
Saya jarang bekerja seperti itu.
Dapat menyebabkan halusinasi yang tidak terkendali.
Gambaran khayalan yang tak terkendali bisa bercampur dengan gambar asli
dan sulit dibedakan dari kenyataan.

2)
Dan saya punya informasi lainnya:
Ada buku anak-anak Rusia kuno yang di sebelah kirinya ada halaman kosong dengan bingkai,
dan di halaman kanan ada teks.
Tobish, pembaca membaca teks di halaman kanan, dan anak-anak
Di halaman kiri kami menonton gambar video yang disajikan.

——Pesan Asli——
Dari: Igor
Kepada: 'Dmitry Moskalenko'
Tanggal: Sabtu, 4 Juli 2009 18:01:10 +0600
Perihal: RE: Perihal: suratmu

>
> Redup, halo.
> Saya bekerja di sini, di dunia halus dan inilah yang saya temukan.
>
> Orang selalu menonjolkan pemikiran atau bentuk pemikiran yang kemudian mengirimkan sesuatu
> mencari tahu.
> Mereka tampaknya merobek sebagian energi medan dari diri mereka sendiri dan mengirimkannya ke mana pun mereka mau. Ini
> bola selalu beterbangan.
> Jadi, bekerja dengan penglihatan tanpa mata. saya perhatikan. Betapa banyak bagian yang sedang diciptakan
> bola seperti itu. Yang benar-benar melihat objek.

> Dan visinya melewati bidang yang sama.
> Bidang cahaya dilihat mata, bidang energi dirasakan otak.
> Saya belum pernah melihat konsep seperti itu di mana pun. Tapi itu satu-satunya hal yang masuk akal
> penjelasan.
> Hanya saja mata menyorot bagian cahaya dari medan energi secara umum.
> Tapi otak merasakan sesuatu yang lain.
> Begitulah cara saya memahami dan melihatnya.
>
>Dan sekarang untuk sesuatu yang menarik.
>Anda tahu bahwa saya kebanyakan melihat dengan mata terbuka. Seolah-olah ada seseorang yang masuk
> helm transparan yang permukaannya muncul gambar.
> Jadi saya mencoba membuat layar menggunakan Bronnikov, tetapi dengan cara yang rumit.
>
> Saya menyalakan biokomputer dan berfantasi tentang apa pun.
> Kemudian dia menyalakan penglihatan luar tanpa mata. Dan samar-samar aku merasakan ruang.
> Dan yang terpenting, jika saya membuka mata sedikit dan melihat dalam praktik bahwa saya salah
> mengajarkan biokomputer cara melihat dengan benar.
> Dan secara bertahap datanglah - pelatihan. Intinya ada dalam pelatihan ini.
>
> Sejauh yang saya pahami, saya juga belajar sendiri melihat dengan mata terbuka.
> Tapi Anda bisa melihat seperti Bronnikov dengan mata tertutup.
> Ada hasilnya.
>
> terjadi efek yang sangat menarik.
> Dengan mata terbuka, saya dapat menyalakan biokomputer. Dan di selembar kertas kosong
>lihat apa yang dibuat.
> Jika perlu, saya menutup mata dan menghidupkan penglihatan tanpa mata menurut Bronnikov. Melalui
> bidang energi umum.
>
> Jadi biokomputer tidak seperti sebuah visi dengan terbuka atau tertutup
> mata, tapi lebih dari itu.
>
>
>Menurutmu ini apa?

Saya melihat bahwa dengan perhatian kita, kita seolah-olah membayar plasma, prana yang ada di sekitar kita
dan ternyata itu semacam TV atau monitor plasma mental, dengan “pikirannya” sendiri. 🙂

>
>
>Informasi untuk Anda.
>
> Untuk melihat aliran waktu. Bayangkan sebuah spiral besar yang dilaluinya
> waktu hampir habis.
> Masa depan ada di puncak. Di bawah ini adalah masa lalu. Dan di mana Anda melihat spiral itu adalah waktu
> mana pun yang Anda pilih.
> Dengan cara ini Anda tidak mengganggu aliran waktu!
> Nyalakan dan tonton.
>
> Tindakan pencegahan keselamatan.
> Sebelum bepergian, Anda mengatur ulang Malaikat, jika Anda beriman, atau bertanya
> doa untuk menyelamatkan Anda dalam perjalanan Anda.
> Jika tidak, Anda pindahkan asisten, bek, yang selalu berada di dekatnya dan
> membantu dan melindungi dari bahaya dan jika ada, hanya menghentikan perjalanan dan
> membawa Anda kembali secara otomatis.
> Beginilah cara perlindungan diprogram!

Beruang Kutub – Metafora – Dengarkan Firman! – Percakapan yang terlihat – Semak yang tertutup rapat – Pidato mental – Jalan-jalan mental – Film hari ini – Film – Film melingkar – Film ganda – Cerita kelompok – Rantai asosiasi – Asosiasi dengan tali – Videoskop – Videoskop rumit – Masalah matematika – Masalah logika – Einstein masalah – Perjalanan - Ulangi! – Hari ini – kemarin – Peristiwa dalam gambar – Kumpulkan gambarnya – Berhenti, tunggu sebentar! – Lalu bagaimana? – Tiga gambar – Kota yang familiar – Jalan buta – Labirin – Rute – Kompas – Kincir – Kincir lainnya – Satu sentimeter – Tiga kata – Gambar hidup – Perubahan – Antidunia – Ingat wajah! – Lingkaran khayalan – Tindakan mental – Bagaimana saya melakukannya? – Bergerak – tidak bergerak – Penjelasan untuk bagian selanjutnya

BERUANG KUTUB

Leo Tolstoy, dalam Memoarnya yang belum selesai, berbicara tentang permainan yang ditemukan oleh saudaranya Nikolenka. Kondisi permainannya adalah: “berdiri di pojok dan jangan memikirkan beruang kutub.” Dia menulis: “Saya ingat bagaimana saya berdiri di sudut dan mencoba, tetapi saya tidak bisa tidak memikirkan tentang beruang kutub.”

Materi yang bagus untuk melatih tindakan mental, penglihatan batin, dan imajinasi!

Maksudku beruang kutub. Apa yang Anda lihat di layar batin Anda? Ya, dia - beruang kutub! Dalam ingatan kita, banyak kata dan kombinasi verbal yang terkait erat dengan gambaran visualnya. Pikirkan tentang beruang kutub, saya bertanya, dan mudah bagi Anda untuk memenuhi permintaan saya, karena kata-kata tentang "beruang putih" (di sini dan sekarang lagi!) segera bergema dalam imajinasi Anda dengan gambaran visual.

Dan jika saya bertanya - “jangan berpikir tentang beruang kutub! Jangan berani-berani melihat beruang kutub!” - Bisakah kamu memenuhi permintaanku? Hampir tidak. Seekor beruang kutub muncul dalam pandangan Anda segera setelah saya mengucapkan kata-kata ini. Bagaimana cara mengusir beruang kutub? Satu-satunya cara adalah memikirkan hal lain. Tentang seekor anjing hitam, misalnya. “Jangan berpikir tentang beruang putih!” kataku, dan pada saat itu juga kamu memaksakan diri untuk memikirkan tentang anjing hitam, “dan anjing itu akan segera muncul di layar internalmu. Dan dia akan menggantikan beruang itu jika berhasil mendapatkannya di sana.

Ingat aturan ini: agar tidak memikirkan beruang kutub, Anda perlu memikirkan seekor anjing hitam.

Artinya, penglihatan batin bisa muncul tidak hanya dari sebuah kata yang kita dengar, tetapi juga dari sebuah pemikiran yang secara sadar kita bangkitkan dalam diri kita. Bagaimanapun, pikiran juga merupakan kata-kata, hanya saja tidak terucapkan. Kita sekarang berbicara tentang jenis pemikiran yang disebut ucapan mental.

Kata adalah daya tarik penglihatan. Ada kabar?.. “Sungai”! Apa yang kamu lihat? Setiap orang melihat sesuatu yang berbeda, atau bahkan tidak melihat apa pun. Saya akan mengatakan lebih pasti - "Neva"! Semua orang melihat Neva, tapi gambarnya mungkin tidak jelas. Saya akan lebih spesifik – tanggul Neva dekat Istana Musim Dingin, di seberang Benteng Peter dan Paul... Gambar ini ternyata lebih mudah dilihat dibandingkan dua gambar sebelumnya. Semakin spesifik ucapan dan perkataannya, semakin cerah penglihatannya.

METAPOR

“Ada jurang ruang dalam setiap kata,” tulis N.V. Gogol, “setiap kata sangat besar, seperti seorang penyair.”

- “Mereka keluar”... Apa yang Anda lihat di layar internal Anda?

Saya melihat langit malam. Cakrawala semakin cerah, pagi akan segera tiba, bintang-bintang akan padam.

Saya melihat jalan malam. Jendela-jendela yang terang, semuanya berwarna-warni, padam satu demi satu.

Saya melihat seorang pilot yang terluka. Dia merangkak melewati salju, terengah-engah. Semakin sering dia berhenti dan tidak bisa bergerak. Kekuatan hampir habis.

Saya melihat seorang gadis. Dia sedang menunggu seseorang di taman dekat bioskop. Ada orang-orang di sekitar, rapat, sorak-sorai, dan dia sendirian. Bel berbunyi, menandakan sesi dimulai, dan gang menjadi kosong. Hanya seorang gadis. Matanya. Harapan memudar.

Metafora dalam latihan ini adalah alasan untuk meningkatkan pemikiran asosiatif, dan dengan demikian untuk pengembangan fantasi.

Banyak gambaran berbeda yang dapat muncul dalam imajinasi dari kata metaforis umpan. Seperti misalnya “mendidih” - air terjun yang mendidih (air mendidih), memanen (pekerjaan mendidih), pidato yang penuh semangat di rapat umum (kemarahan mendidih), dll.

DENGARKAN FIRMAN!

Sebuah kata yang berbeda terungkap ketika Anda memahami makna aslinya, pada jawaban atas bagaimana kata itu “diciptakan.” Dengan demikian, kata “menawan” akan hidup kembali di benak, berubah dari klise menjadi visi yang segar, begitu Anda menebak asal usulnya dari kata “penawanan”, ketika Anda memahami bahwa “ditangkap oleh Anda” berarti “ditangkap oleh Anda” berarti “ ditawan olehmu.” Dan tidak perlu melakukan penelitian etimologis lebih lanjut, karena kata “menawan” terungkap dalam gambaran yang hidup. Kata itu menjadi penuh.

- “Terisi”... Setelah mengungkapkan arti kiasan dari kata ini, hidupkan kembali seluruh frasa dalam imajinasi Anda - “kata itu telah terisi.”

Tugas-tugas seperti itu sama sekali tidak menduplikasi subjek “pidato panggung”; tugas-tugas tersebut tampaknya membangun jembatan antara “pidato” dan “keterampilan aktor”. Hal ini berguna dari waktu ke waktu untuk menghentikan perhatian siswa pada beberapa kata atau frase. Ekspresi figuratif apa pun penuh dengan pelajaran imajinasi.

- "Lepaskan bahumu!" – Apa yang kamu katakan tentang ujiannya? Apa yang akan Anda katakan jika Anda sendiri, untuk pertama kalinya, mengemukakan ungkapan ini? Lagi pula, pada suatu ketika kata-kata ini ditemukan untuk pertama kalinya! Mungkin itu terdengar bahkan sebelum Griboyedov, yang melalui mulut Famusov berkata: "Sudah ditandatangani, lepas dari bahu Anda"? Bayangkan beban berat dan melelahkan di pundak Anda yang tidak sabar untuk Anda lepaskan. Dan ketika saya melepasnya, betapa bahu saya yang lelah menjadi tegak!..

PERCAKAPAN YANG TERLIHAT

Kami melihat segala sesuatu yang diberitahukan kepada kami. Namun kita tidak selalu menyadari visi ini. Atau kita menyadarinya secara terpisah-pisah, dalam potongan-potongan gambar yang langka. Kita harus mempraktikkan kesinambungan visi. Kembangkan kebiasaan berikut dalam diri Anda: ketika Anda mendengarkan sebuah cerita, cobalah untuk terus-menerus melihat semua yang Anda dengarkan.

Kegigihan visi internal harus sama dengan para penggemar sepak bola ketika mereka mendengar suara bersemangat Ozerov di radio: “...Voronin ada di lingkaran tengah... Dia memberikan bola kepada Parkuyan... Malafeev ada di sana , tapi bek Zekenbauer mengikutinya tanpa henti... Sabo hampir tidak bisa berjalan, kakinya rusak parah..." Kami mendengar radio: "...begitulah rahasia penguburan Firaun Tutankhamun muncul..."

Bagaimana? Tutankhamun?..

Janganlah para sejarawan tersinggung oleh kita, karena kita sedang membicarakan nama ini, tetapi kita membenarkan diri kita sendiri dengan fakta bahwa dia adalah seorang firaun, yang berarti dia bukanlah orang yang baik.

Tutankhamun? Dengarkan kata: “Ini… AN… Ham… Dia!” Betapa tidak menyenangkannya!.. Dan penglihatan apa?

GLOKAKUZDRA

Ini adalah latihan dalam mengembangkan imajinasi. Ini menggunakan frase buatan yang diciptakan oleh akademisi L.V.

Tuliskan frasa ini: “Glok kuzdra shteko budlanula bokr dan kurdyachit bokrenka.” Ini dalam bahasa apa? Dalam bahasa fantasi. Perhatikan lebih dekat kata-kata yang Anda tulis dan cari tahu artinya. Apa yang terjadi, peristiwa apa?

Benar. Semacam "kuzdra" (namun, dikatakan bahwa dia adalah "glokaya") mengambil dan "membuat" beberapa "bokr". Bagaimana dia mengacaukannya? Ya, "shteko"! Bahkan mungkin “steko”, “steko” tidak dapat ditemukan! Lalu apa yang kamu lakukan? Dia menyerang "bokren" (tampaknya, ini adalah "bokr" bayi) dan "mengaduk" dia!

Apakah ada penglihatan? Ya, suatu hal yang menakjubkan: kata-kata tidak ada artinya, tidak ada kata-kata seperti itu, tetapi penglihatan muncul! Beritahu kami siapa yang memiliki “kuzdra” jenis apa! Bagaimana dengan “bokr” dan “bokrenok”?..

Bagaimana dia “boodle” dia?.. Menurut Anda, “boodle”? Apakah boodle-nya besar dan tajam? Apakah menurut Anda dia “menabrak” dia terlebih dahulu dengan “kabel” dan kemudian mulai “menjatuhkannya” dengan “kable”? Mungkin…

Jika siswa sudah familiar dengan latihan keberanian artistik (hewan, mainan, dll.), Anda bahkan dapat melepaskan “kuzdra” satu demi satu ke taman bermain - biarkan mereka “memutar paruh bokr dan menggulung bokrenka”. Mungkin semua “kuzdras”, “bokry” dan “bokryat” akan berbeda. Begitulah seharusnya!

Beri tahu kami acara apa yang terjadi di situs tersebut. Bagaimana semuanya dimulai? Dimana semua ini terjadi? Oh, di "ampanka"?..

PIDATO MENTAL

Ingatlah pagi ini, seluruh rangkaian episode kecil sejak Anda meninggalkan rumah. Anda perlu melihat dalam imajinasi Anda keseluruhan jalannya, langkah demi langkah. Apa yang Anda lihat selama ini, apa yang Anda pikirkan, apa yang Anda lakukan? Cobalah untuk melihat semua detail dalam urutannya pada saat itu, dan pada saat yang sama, untuk memperkuat penglihatan, bergumamlah dengan suara keras: “Saya keluar dari pintu depan. Seperti apa di pagi hari? di langit - awan berwarna abu-abu kelabu, seperti sayap merpati. Dan kemudian saya berpikir tentang merpati - Selalu ada banyak dari mereka di sudut Stolyarny, berjalan-jalan, menunggu wanita tua yang memberi mereka makan biji-bijian ( Aku bergumam, tapi aku melihat semua ini.) Sekarang seluruh persimpangan robek, pipa-pipa besar tergeletak, merpati telah pindah ke suatu tempat (Aku bergumam, begitu, tapi aku berjalan. , sekarang aku menyeberang jalan secara mental, aku melihat secara mekanis ke kiri untuk melihat apakah ada trem yang datang.)

Pidato mental nantinya akan membantu dalam pelajaran akting untuk beralih ke monolog internal, ke tindakan mental dan verbal, akan membantu untuk berpikir pada saat tindakan seperti yang dipikirkan oleh pahlawan yang digambarkan oleh aktor. Pelatihan pidato mental adalah awal dari latihan tindakan mental dan verbal.

Ingatlah peristiwa paling menarik dalam hidup Anda selama musim panas lalu.

Ingatlah peristiwa terpenting yang membuat Anda tertarik pada surat kabar kemarin. Apa yang Anda pikirkan saat membaca? Apa yang kamu lihat?

Ingatlah peristiwa terpenting kemarin bagi Anda. Dalam setiap hari, di antara sekian banyak episode kecil, Anda dapat menemukan episode terpenting, yang setidaknya sedikit menentukan kehidupan masa depan Anda. Terdiri dari episode apa acara ini?

Ingat beberapa episode dari film terakhir yang Anda tonton. Satu episode - tetapi dalam semua detail terkecil. Dan yang terpenting adalah logika dan urutan aksinya sama seperti di filmnya.

Pelatihan logika dan konsistensi ucapan mental - berupaya untuk mendekati logika dan konsistensi perasaan.

Ucapan mental dapat digunakan dalam banyak latihan - di mana pun penglihatan internal dan tindakan dengan objek imajiner dipraktikkan. Mari kita perhatikan bahwa ucapan mental hanyalah sebuah teknik teknis yang tidak menggantikan pemikiran yang hidup, tetapi membantu kemunculannya.

BERJALAN MENTAL

Siswa membentuk setengah lingkaran.

Ayo jalan-jalan! Ingat Nevsky Prospekt. Kami berjalan dari Angkatan Laut di sepanjang sisi kiri Nevsky - "yang paling berbahaya selama penembakan." Hafalkan apa yang Anda lihat, rumah demi rumah, tanpa melewatkan apa pun.

Apakah semua orang sudah sampai di Sadovaya? Pertama di sebelah kanan, jelaskan perjalanan Anda. Selebihnya - periksa gambar di layar internal Anda, koreksi teman Anda, lengkapi deskripsinya dengan detail yang dia lewatkan.

Jalan mental seperti itu, melatih memori visual dan kesinambungan penglihatan internal, mengembangkan keterampilan observasi dan dapat dimasukkan dalam pelatihan individu di rumah.

Ayo jalan-jalan dari Isaac ke Istana Musim Dingin! Anda mendengar kata-kata saya, dan dua atau tiga bingkai langsung muncul di layar penglihatan batin Anda - topi emas Isaac, beberapa pohon di Taman Alexander, gerbang kisi Taman Musim Dingin. Tidak, Anda tidak harus terbang, tetapi berjalanlah. Belajar mengendalikan sayap imajinasi Anda. Di mana kita akan memulai perjalanan kita? Dari taman di depan Astoria? Berjalan perlahan, hati-hati, sepanjang jalan: sepanjang alun-alun, melewati deretan mobil wisata, melewati jendela Yesenin yang tragis dari bekas "Angleterre", melintasi alun-alun, memandangi St. Isaac's, ke tiang-tiangnya, ke peron dari yang dikagumi para wisatawan di kota itu, di atas lentera di atas kepala, di mana sekarang mereka tidak diperbolehkan, di atas kubah yang berkilauan, di sana, “di mana sebuah rumah baru telah berdiri di sudut,” di sana, “di mana di atas teras yang ditinggikan dengan kaki terangkat, dua singa penjaga berdiri, seolah-olah hidup,” menyusuri fasad kuning rumah ini, memandangi pepohonan Alexander Garden, melintasi Voznesensky Prospekt, melewati rumah-rumah tua, lalu saya akan melintasi Jalan Gorokhovaya, di samping rumah tempat Cheka bekerja, di sepanjang tembok pembatas taman, melewati air mancur, memandangi Angkatan Laut, menguning melalui pepohonan, lurus ke depan - Kolom Alexander, ke kanan - panah Nevsky, ke kiri – seluruh Alun-Alun Istana dan Istana Musim Dingin.

Kemana kita akan pergi sekarang? Sepanjang Nevsky, atau sepanjang Neva ke Penunggang Kuda Perunggu, atau melintasi jembatan ke Pulau Vasilyevsky, atau ke pantai dekat Benteng Peter dan Paul? Perjalanan mental terbaik adalah melalui rute yang terkenal.

Rute telah dipilih. Siswa “berjalan” sambil duduk di tempat duduknya. Pertama, dalam keheningan total, agar tidak menakuti penglihatan.

Untuk memperumit tugas, guru melakukan latihan:

Pertanyaan kepada salah satu siswa:

Di manakah kita sekarang, di mana kita telah mencapainya? Mari kita berhenti dan melihat rumah ini. Melihat rumahnya, jelaskan padaku.

Ke yang lain:

Lihat ke kanan, ke sisi lain Nevsky. Apa yang ada disana?

Kamu ada di mana sekarang? Pernahkah Anda melewati Rumah Buku? Di depan, di sudut Jalan Brodsky, akan ada kios koran, ingat? Silakan lihat, apakah ada edisi baru majalah “Teater”?

Sudahkah Anda mendekati bioskop Aurora? Apa yang terjadi? Pernahkah Anda melihat film ini? TIDAK? Lihat kapan sesi berikutnya. Bagus, pergi ke box office dan beli tiketnya!

Sejak awal, seseorang harus menyampaikan ucapan mental yang membantu penglihatan.

Apa hal tersulit dalam latihan ini? Pegang visinya. Tampaknya relatif mudah, namun menyimpannya di layar internal lebih sulit. Pidato mental akan membantu Anda dalam hal ini.

Pada awalnya ini tampak seperti latihan yang sederhana dan mudah. Caranya sangat mudah sehingga Anda bahkan tidak perlu melakukannya. Bukankah semua orang mempunyai mimpi seperti itu? Saya menginginkan dan membayangkan apa pun! Mengapa berlatih? Tapi alasannya: untuk menumbuhkan keterampilan kesinambungan visi internal yang sewenang-wenang pada topik fiktif. Kontinuitas visi yang berurutan - ini harus dipelajari!

Mengapa keterampilan ini dibutuhkan? Stanislavsky mengatakan bahwa setiap saat artis berada di atas panggung selama aksinya, dia harus melihat:

atau keadaan eksternal yang diusulkan yang diciptakan oleh sutradara dan artis; apa yang terjadi saat ini di luar aktor, di atas panggung,

atau apa yang terjadi dalam imajinasinya - visi internal yang menggambarkan keadaan yang diusulkan dalam kehidupan peran tersebut.

“Dari semua momen ini,” tulis Stanislavsky, “rangkaian momen visi internal dan eksternal yang tiada habisnya, semacam film, terbentuk, baik di luar maupun di dalam diri kita layar visi internal kita, ilustrasi keadaan yang diusulkan dari peran tersebut... "

Berjalan-jalanlah secara mental di sepanjang jalur Taman Peterhof.

Berlatihlah mengalihkan visi. Ikuti Nevsky ke tikungan pertama, ke Jalan Malaya Morskaya. Berjalan perlahan, tanpa melewatkan apa pun. Sekarang alihkan visi Anda ke rute lain, ke jalan hutan yang sudah dikenal di dekat dacha Anda, berjalanlah di sepanjang jalan itu sedikit dan lagi - Nevsky... Ke Jalan Bolshaya Morskaya!.. Dan lagi - jalan hutan...

Berjalanlah secara mental melalui ruangan ini, tinggallah di dalamnya.

Lakukan kunjungan mental ini ke rumah-rumah lho. Pergi ke teater, bioskop, berjalan-jalan di aula museum yang sudah dikenal. Hanya saja, jangan lewatkan satu tautan pun dalam rantai kenangan yang berurutan. Jangan terbang dengan elevator berkecepatan tinggi, tetapi berjalanlah seperti tangga - selangkah demi selangkah!

FILM HARI INI HIDUP

Pelatihan individu di rumah:

“Saat Anda pergi tidur dan mematikan lampu, latih diri Anda setiap hari untuk meninjau secara mental seluruh kehidupan setiap hari yang lalu, sambil mencoba merinci ingatan Anda hingga batas terakhir…”

Dan Stanislavsky mengklarifikasi sejauh mana ingatan perlu dirinci - jika, misalnya, Anda mengingat bagaimana Anda makan siang hari ini, maka Anda perlu mengingat:

semua yang Anda makan dan dalam urutan apa,

rasa dari semua yang dimakan,

semua hidangan dan penataan umumnya di atas meja,

pikiran dan perasaan batin yang ditimbulkan oleh percakapan makan malam.

Detail seperti itu diperlukan untuk memori apa pun. Kita harus mencoba melihat secara internal dan, seolah-olah, menghayati kembali seluruh rangkaian tindakan individu yang membentuk suatu segmen kehidupan. Jelas bahwa Anda tidak akan dapat mengingat sepanjang hari dengan cara ini—waktunya tidak akan cukup. Biarkan saya mengingatnya sedikit, tetapi secara detail!

Dalam pelatihan seperti itu, akan berguna untuk perlahan-lahan melihat ke dalam ruangan-ruangan yang pernah Anda kunjungi, dan, mengingat hal-hal individual di dalamnya, menggunakannya secara mental sebagaimana adanya dalam kenyataan.

Kebiasaan ini, menurut Stanislavsky, harus diperoleh melalui kerja yang panjang dan sistematis.

Untuk saat ini, kami belum perlu membuat film dengan subteks ilustrasi dari peran tersebut, namun sebagai persiapan, kami akan mulai membuat film tentang hari-hari yang kami jalani. Tahapannya adalah:

Mulai dari momen tertentu, kita “bergerak mundur”, yaitu, kita mengingat apa yang kita lakukan semenit sebelumnya, lalu di mana kita berada dan apa yang kita lakukan lima menit yang lalu, setengah jam yang lalu, dan seterusnya – hingga saat kita bangun pagi ini. Ternyata rangkaian penglihatan yang berurutan dari menit tertentu di kelas hingga pagi hari di rumah.

Kami memperbaiki rantai ini dalam urutan yang sama beberapa kali berturut-turut.

Kami melakukan hal yang sama ke arah yang berlawanan, mulai dari saat bangun tidur hingga saat ini.

Setelah beberapa kali pengulangan, “apakah Anda merasa bahwa semua kenangan dan pekerjaan yang telah Anda lakukan ini telah meninggalkan semacam jejak dalam diri Anda, dalam bentuk representasi mental, sensorik, atau lainnya dari kehidupan Anda yang agak panjang saat ini dijalin tidak hanya dari ingatan akan tindakan dan tindakan individu yang Anda lakukan di masa lalu, tetapi juga dari sejumlah perasaan, pikiran, sensasi, dan hal-hal lain yang pernah Anda alami.”

Kita berbicara tentang kenangan sehari-hari tentang kejadian sehari-hari pada hari itu. Mereka tidak perlu direkam dengan film. Namun beberapa kali dalam seminggu, untuk terus mengembangkan keterampilannya, buatlah film tetap hari itu, agar dapat dikenang dalam waktu yang lama. Pilihlah hari-hari yang luar biasa bagi Anda dalam beberapa hal. Tonton film-film lama dari waktu ke waktu. Membuatnya adalah cara yang bagus untuk mengumpulkan bahan untuk kreativitas.

Dengarkan apa yang ditulis Eisenstein: “Saya melihat dengan sangat tajam di depan saya apa yang saya baca, atau apa yang muncul di kepala saya. Ini menggabungkan, mungkin, simpanan kesan visual yang sangat besar, memori visual yang tajam dengan pelatihan yang hebat di “hari bermimpi.” "* ketika Anda memaksakan di depan mata Anda, seperti strip film, untuk menelusuri dalam gambaran visual apa yang Anda pikirkan, atau apa yang Anda ingat. Bahkan sekarang, ketika saya menulis, pada dasarnya saya hampir “melingkari ” dengan tangan saya kontur gambar-gambar itu menunjukkan bahwa pita gambar dan peristiwa visual yang berkesinambungan lewat di depan saya. Kesan visual yang tajam ini, pertama-tama, sangat menyakitkan dan meminta untuk direproduksi.”

* mimpi bangun (Bahasa Inggris).

FILM

Siswa membentuk setengah lingkaran. Guru mengumumkan nama film yang akan dibuat oleh seluruh kelompok. Misalnya, "Partisan".

Siswa yang duduk pertama di sebelah kanan mengulangi kata “partisan” dan menyebutkan kata berikutnya yang mendefinisikan gambaran yang muncul dalam imajinasinya:

Partisan... Hutan...

Siswa kedua mengulangi apa yang dikatakan dan menambahkan kata-katanya sendiri, mengembangkan alur cerita:

Partisan... Hutan... Ruang istirahat...

Beginilah cara bingkai kata terakumulasi. Setiap siswa mengulangi semua kata yang diucapkan sebelumnya dan menambahkan kata baru. Setelah siswa duduk di paling kiri, rangkaian bingkai kata kembali diambil alih oleh siswa pertama di sebelah kanan, dan film berlanjut. Sekelompok sepuluh atau dua belas orang, dengan memori visual yang terlatih, dapat membawa film hingga seratus frame.

Sebuah kata ibarat nama sebuah gambar yang muncul dalam imajinasi Anda. Oleh karena itu, pertama-tama Anda perlu melihat gambarnya, lalu menyebutkan namanya. Setiap kali, dengan setiap pengulangan - apakah Anda sedang berbicara atau teman Anda - menelusuri film berulang kali, beralih dari satu penglihatan ke penglihatan lainnya dan ucapkan kata tersebut hanya ketika Anda melihat gambarnya.

Pemula sering kali menghafal kata-kata secara mekanis. Terkadang mereka tanpa sadar mengasosiasikan sebuah kata dengan orang yang menamainya. Kemudian siswa tersebut mengingat kata demi kata sambil melihat rekan-rekannya - dalam urutan apa mereka duduk. Kita harus segera memperingatkan siswa terhadap kesalahan seperti itu. Hal utama dalam latihan ini adalah urutan logis yang berkesinambungan dari peristiwa bingkai, kesinambungan penglihatan internal, peralihan sewenang-wenang dari satu penglihatan ke penglihatan lainnya.

Setiap siswa mempunyai kisahnya masing-masing. “Partisan, hutan, ruang istirahat,” - di awal cerita, seorang siswa memiliki gambaran istirahat malam para partisan di markas mereka, yang lain – kembalinya kelompok dari misi tempur, yang ketiga, mungkin, pertempuran dan merebut posisi musuh. Setiap kata baru sepertinya membalikkan alur cerita, terkadang secara tidak terduga bagi semua orang yang mendengarkannya. Oleh karena itu, pada awalnya siswa sering protes: kata yang disebutkan oleh siswa berikutnya “tidak sesuai”, tidak sesuai dengan gambaran keseluruhan yang tercipta dalam imajinasi setiap orang. Protes tidak boleh diterima. Prinsipnya berlaku di sini: “Perkataan penulis adalah hukum!” Setiap kata, bahkan yang paling tidak menyenangkan sekalipun, harus dibenarkan. Sama seperti di masa depan, seniman perlu menemukan pembenaran dan penjelasan atas setiap perkataan penulis dalam teks drama dan setiap peristiwa dalam plotnya.

Film berputar-putar, bingkai film ditambahkan. Mari kita berhenti sejenak:

Jelaskan bagaimana Anda melihat kerangka ruang istirahat.

FILM LINGKARAN

Latihan untuk pelatihan individu tentang kesinambungan visi internal dan peralihan.

Tentukan plot film pendek masa depan dan susun film dari beberapa frame peristiwa. Sekarang kita perlu merekatkan bingkai terakhir dengan bingkai pertama untuk membuat peristiwa lingkaran tertutup. Misalnya:

Bingkai pertama adalah anak beruang - Anda melihat bayi berbulu berkepala besar berdiri di tempat terbuka, dengan rasa ingin tahu melihat segala sesuatu di sekitarnya.

Bingkai kedua adalah sebuah lubang - Anda melihat sebuah lubang di batang pohon linden yang tebal dan lebah-lebah terbang masuk dan keluar dari lubang ini.

Bingkai ketiga adalah bau yang lezat - Anda melihat anak beruang mengendus, berlari menuju pohon limau, memanjat batangnya...

Bingkai keempat adalah lebah - Anda lihat betapa jumlahnya semakin banyak, bagaimana mereka berputar-putar di atas kepala anak beruang sementara ia memasukkan cakarnya ke dalam lubang...

Bingkai kelima adalah beruang - Anda melihat bagaimana ibunya yang berbulu lebat bergegas membantu bayinya...

Siap? Sekarang, putar terus rekaman ini di layar internal Anda, bingkai demi bingkai. Luangkan waktu Anda, lihat gambarnya lebih detail, bantu diri Anda sendiri dengan ucapan mental. Kita mencapai frame terakhir, beruang, dan segera lagi, dari frame pertama ke frame kedua, dan seterusnya.

Secara bertahap, Anda perlu mengurangi waktu mengingat setiap frame dan beralih ke frame berikutnya dengan lebih cepat. Berguna untuk melanjutkan latihan ini dalam ingatan setelah beberapa hari.

Ketika film menjadi akrab dan kenangan mudah muncul sesuai pesanan Anda, buatlah dua komplikasi:

Sertakan satu atau dua foto baru di tengah acara atau menjelang akhir. Harap dicatat bahwa mereka tidak akan langsung berakar.

Coba putar kaset dalam urutan terbalik: pertama frame kelima, lalu frame keempat, ketiga, kedua, pertama, kelima lagi, dan seterusnya.

Pernahkah Anda melihat apa yang terjadi ketika mereka memutar film secara terbalik di bioskop? Penyelam kemudian melompat keluar dari air, terbang ke atas dan mendarat di menara. Apa yang akan terjadi pada film Anda?

FILM GANDA

Latihan untuk melatih peralihan penglihatan.

Siswa membentuk setengah lingkaran. Guru menyerahkan dua gambar yang berbeda sifat dan gayanya. Katakanlah salah satunya adalah reproduksi warna lukisan “Haystack” karya K. Monet. Yang lainnya adalah karikatur yang dipotong dari koran oleh Yu.Ganf “Birokrat”.

Ingat kedua gambar tersebut. Cetak dengan kuat di layar bagian dalam, ingat setiap detailnya. Ingat yang pertama... Kedua... Ambil gambarnya, periksa apakah Anda mengingat semuanya. Sisihkan gambarnya. Ingat yang pertama... Kedua... Pertama... Kedua...

Kami akan membuat dua film berdasarkan film-film ini. Salah satunya adalah sketsa liris berjudul “Musim Panas”. Yang lainnya adalah animasi feuilleton “In the office.”

Siswa, yang melatih peralihan memori visual secara instan dari "Haystack" ke "Birokrat" dan dari "Birokrat" ke "Haystack", membuat dua film visi secara bergantian.

Jika ada sepuluh siswa dalam setengah lingkaran, dibuat film, misalnya dengan urutan sebagai berikut:

Siswa pertama (duduk paling kanan): – Lapangan.

Siswa ke-10 (duduk paling kiri): - Tabel.

ke-2 – Lapangan. Hari yang cerah.

9 – Tabel. Telepon.

3 – Bidang. Hari yang cerah. tumpukan jerami.

8 – Tabel. Telepon. Jadwal pelaksanaan.

4 – Lapangan. Hari yang cerah. tumpukan jerami. Dinginkan di tempat teduh.

7 – Tabel. Telepon. Jadwal pelaksanaan. Kesibukan.

5 – Lapangan. Hari yang cerah. tumpukan jerami. Dinginkan di tempat teduh. Burung.

6 – Tabel. Telepon. Jadwal eksekusi. Kesibukan. Wakil manajer senior.

Kini kedua film tersebut telah “bersilangan” dan menuju ke arah yang berbeda:

7 – Lapangan. Hari yang cerah. tumpukan jerami. Dinginkan di tempat teduh. Burung. Suara dedaunan.

5 – Tabel... dst.

Oleh karena itu, setiap siswa menghafal kedua film tersebut pada saat yang sama dan berpartisipasi dalam pembuatan salah satu film tersebut, tergantung dari sisi mana film berikutnya mendekatinya - dari kanan atau dari kiri.

CERITA KELOMPOK

Pada latihan sebelumnya, siswa menulis sebuah cerita hanya dengan menggunakan satu atau dua kata untuk setiap frame. Sekarang Anda dapat memperluas cakupan tugas - menulis menggunakan frasa besar. Sekilas, ini tampaknya merupakan masalah yang lebih sederhana.

Misalkan cerita dimulai dengan ungkapan yang diucapkan oleh siswa pertama yang duduk setengah lingkaran:

Hujan deras...

Yang kedua mengulangi kalimat ini dan melanjutkan:

Hujan turun deras. Para pemburu basah kuyup di gubuk mereka...

Hujan turun deras. Para pemburu basah kuyup di gubuk mereka. Malam semakin dekat, dan kita harus sampai ke stasiun tepat waktu...

Jika kita membatasi tujuan latihan hanya pada pengembangan imajinasi siswa, sama sekali tidak sulit untuk melanjutkan cerita ini, atau cerita lainnya, selama imajinasinya berhasil. Tapi mari kita tetapkan tujuan - untuk melatih kesinambungan visi internal dalam latihan ini, dan segalanya akan menjadi jauh lebih sulit! Kita harus selalu berpegang pada visi yang sulit dipahami melalui upaya kemauan dan, dengan bantuan pengendalian internal, memantau kesinambungannya - inilah tujuan fisik dari latihan ini.

Tampaknya upaya kemauan keras tidak diperlukan. Lagi pula, sinyal verbal sudah berhubungan erat dengan gambar: kita mengatakan “saat itu hujan” dan pada saat yang sama kita tidak bisa tidak melihat gambar hujan di layar internal. Tentu saja kita melihatnya. Namun visi tersebut seringkali tidak kita sadari. Gambar tersebut memperoleh ciri-ciri yang terlihat hanya jika kita memusatkan perhatian pada penglihatan... Hujan deras... Rendah, awan gelap, kegelapan, gemericik air... Dan juga?

Airnya mengenai dahan-dahan pohon yang gundul (mungkin musim gugur?), merobek sisa-sisa daun... Dan apa lagi? Air meremukkan rerumputan yang layu dan mengalir dalam aliran berlumpur di sepanjang jalur hutan...

Jangan terburu-buru melanjutkan cerita, jangan mengarang, jangan memaksakan ungkapan “sastra”. Pertama, hiduplah dalam suasana kata-kata sebelumnya, dan ketika gambarannya menjadi benar-benar konkret, detail-detail baru akan muncul dengan sendirinya, yang ingin Anda beri nama, sangat jelas! Jadi penglihatan tentang hujan membawa kami ke hutan, hutan - ke para pemburu, dan mereka - ke pemikiran mereka tentang jalan menuju stasiun.

Ceritanya terus berkembang, namun jangan lupa untuk mengingatkan:

Hiduplah dalam suasana fiksi, dalam suasana cerita, sepanjang latihan. Sekarang Anda telah mengucapkan kalimat Anda, dan rekan Anda terus mengembangkan alur ceritanya, dan Anda lagi dan lagi, dengan setiap pengulangan baru, paksakan diri Anda untuk melihat semua gambar segera setelah Anda mendengar kata-kata rekan Anda. Paksa diri Anda untuk langsung beralih dari satu gambar ke gambar lainnya.

Biasanya cerita bergulir setengah lingkaran. Kerumitan juga mungkin terjadi: guru memanggil nama siswa mana pun, dan dia melanjutkan ceritanya.

RANTAI ASOSIASI

- “Icebreaker”... Apa yang Anda lihat di layar internal Anda? Hening selama tiga menit - biarkan pikiran mengalir bebas, "lepaskan" dari pemecah kebekuan kapan pun Anda mau. Mari kita lihat ke mana hal itu membawa Anda.

Jajak pendapat tiga menit kemudian:

Siapa yang berhenti pada apa?

Saya sedang memetik jamur di hutan.

Ternyata sang pelajar, memikirkan tentang kapal pemecah es, lalu memikirkan tentang mobil, itu membawanya ke pabrik, lalu dia teringat film berita tentang pabrik itu, langsung - bingkai lain dari film India baru-baru ini, pemikiran tentang India digantikan oleh kenangan tentang sirkus (seniman India) , kemudian muncul gedung sirkus, di sebelahnya ada tanggul Fontanka yang pepohonannya hijau... Hutan...

Memulihkan seluruh rantai asosiasi yang dimulai dari “pemecah kebekuan” hingga “jamur” dalam ingatan terkadang tidaklah mudah. Tapi ini adalah bagian utama dari latihan, melatih logika dan konsistensi visi internal.

Telusuri seluruh rantai asosiasi mulai dari “pemecah kebekuan” hingga gambar terakhir Anda. Cobalah untuk tidak melewatkan satu pun. Lihat kembali semua gambar dalam urutan yang sama di layar bagian dalam Anda.

Sekali lagi, dari awal hingga akhir! #halaman#

ASOSIASI PADA KAKI

Dalam latihan ini, pemikiran asosiatif dilatih dengan cara yang berbeda - “pemecah kebekuan”... Apakah Anda melihat gambar pertama? Sekarang jangan “melepaskan” pikiran Anda dari hal itu, jagalah pikiran Anda tetap terikat pada kata “pemecah kebekuan”. Tulislah cerita yang koheren dengan judul ini. Buang pikiran-pikiran asing. Coba pikirkan tentang pemecah kebekuan!

Setelah tiga menit hening - survei.

Tentu saja, tidak semua orang mampu memikirkan secara mendalam hanya tentang pemecah es selama tiga menit. Namun yang penting bagi kami adalah seberapa besar siswa mampu membuang hal-hal yang tidak perlu (tidak memikirkan tentang “beruang putih”), seberapa besar mereka berhasil memperpanjang waktu berpikir terus menerus tentang satu mata pelajaran, seberapa banyak mereka belajar untuk secara sadar mengendalikan arus. dari pemikiran mereka.

Sekarang Anda masing-masing memiliki cerita visual Anda sendiri, yang disebut “Icebreaker”. Ulangi dalam imajinasi Anda dari awal hingga akhir. Membangun rantai visi internal yang berkesinambungan. Biarkan film diputar di layar batin Anda, di mana satu peristiwa bingkai digantikan oleh peristiwa lainnya. Beberapa hal harus diklarifikasi, dan mungkin diubah, untuk menemukan mata rantai yang hilang dalam berbagai peristiwa. Matikan kamera film, temukan apa yang hilang. Kami mendapat ide - nyalakan kamera film, lanjutkan melihat rangkaian penglihatan. Harus ada aliran peristiwa bingkai yang berkesinambungan.

Saat Anda tiba di rumah, hidupkan kembali kamera film internal Anda dan pulihkan seluruh rangkaian bingkai peristiwa.

Pada pelajaran selanjutnya kita akan memeriksa apakah strip film tidak robek.

VIDEOSKOP

Siswa berada dalam lingkaran.

Tangan diberikan, satu demi satu, lima kartu pos atau reproduksi lukisan yang berbeda. Kira-kira setiap sepuluh detik guru mengetuk meja. Ini adalah tanda bagi siswa untuk memberikan kartu yang dilihatnya selama Sepuluh Detik tersebut kepada tetangga kanannya dan menerima kartu lain dari tetangga kiri.

Ketika kartu telah melewati tiga atau empat lingkaran dengan cara ini, kartu tersebut dikesampingkan.

Sekarang mari kita perbaiki kelima gambar di memori kita. Ingat yang pertama. Siapa yang tahu apa yang dia ingat?

Ingat yang kedua.

Cerita siswa membantu menghafal semua gambar.

Mari kita berlatih mengalihkan visi. Atas perintah saya, Anda harus mengingat gambar itu dan mencoba menyimpannya di layar bagian dalam Anda sampai perintah berikutnya. Apa yang harus Anda lakukan agar tidak ketinggalan dari layar? Anda harus memikirkannya sepanjang waktu dan mengingat kembali semua detailnya, semua detailnya, sekarang satu, lalu yang lain... Pertama! Kedua!

Ada pergantian gambar - pertama dengan jeda panjang untuk memungkinkan siswa memegang gambar mengambang dan mengembalikannya ke layar. Kemudian jeda menjadi semakin pendek, dan pergantian gambar semakin menjauh dari daftar berurutan:

Ketiga! Kelima! Pertama! Keempat! Ketiga! Kedua!.. Mata siswa harus terbuka.

Hanya saja, jangan memaksakan mata Anda - ini tidak akan membuat Anda melihat lebih terang, tetapi sebaliknya, ini akan membuat penglihatan Anda takut. Dan ingatlah bahwa kita tidak mencapai halusinasi! Kita tidak membutuhkan warna, suara, dan penglihatan stereoskopis yang menonjol di depan mata kita, seperti orang yang sakit jiwa, mengaburkan dunia nyata. Tidak - semua yang sebenarnya kita lihat tetap ada: kamar kita, jendela-jendela ini, dan piano. Namun - selain apa yang sebenarnya terlihat - gambaran visual baru muncul dalam imajinasi. Ia lebih pucat dari aslinya, tidak stabil dan tidak stabil, tetapi kalau dipikir-pikir, tubuh kita hidup di atmosfernya, hidup dalam kondisi fiksi. Tubuh kita, kita sendiri, siap untuk bertindak dan bertindak dalam keadaan fiktif yang diusulkan.

VIDEOSKOP LANJUTAN

Versi yang lebih sulit dari latihan sebelumnya dimulai dengan cara yang sama. Namun ketika kartu pos telah melewati dua putaran, tiba-tiba guru menambahkan tiga kartu baru ke dalam lima kartu pos, yang tidak diketahui oleh siswa. Ketika kartu telah mengelilingi satu lingkaran, kedelapan kartu tersebut disisihkan.

Kedua! Kelima! Pertama! Ekstra ketiga! Keempat! Tambahan pertama!..

MASALAH MATEMATIKA

Ketika di sekolah Anda memecahkan masalah dengan kolam renang dan pipa dari mana air mengalir, mengisi kolam terkutuk yang tak pernah terpuaskan ini, atau masalah dengan pejalan kaki yang tanpa lelah berjalan ke arah satu sama lain dan pada titik tertentu pasti bertemu, Anda tanpa sadar muncul dalam imajinasi Anda dan kolam, dan pipa , dan pejalan kaki dengan tongkat, tetapi Anda membuang visi yang tidak perlu dan terjun ke dunia angka-angka yang membosankan. Hari ini kita akan mencoba menyelesaikan beberapa masalah matematika tanpa bantuan matematika. Jika Anda telah belajar mengelola visi Anda, menyimpannya di layar internal Anda, mereka akan membantu Anda memecahkan masalah. Yang ini misalnya:

“Tiga nelayan menemukan benda-benda berikut terlempar ke pantai setelah kapal karam: tujuh tong kosong, tujuh tong lagi berisi anggur, dan tujuh tong penuh anggur anggur, sehingga masing-masing kamu memperoleh jumlah tong yang sama dan jumlah anggur yang sama?

Saya akan membantu visi Anda. Lihat, saya meletakkan tujuh korek api dengan kepala patah di tengah meja - ini adalah tong kosong. Di sebelah kiri saya menaruh tujuh korek api utuh - ini adalah barel penuh. Tujuh bagian korek api di sebelah kanan adalah tong yang terisi setengahnya. Bayangkan segala sesuatu yang lain dalam imajinasi Anda. Bayangkan bagaimana para nelayan berjalan mengelilingi tong korek api dan mencoba membaginya.

Siapa yang memecahkannya, bisikkan jawabannya kepada saya... Anda tidak memenuhi persyaratan tugas, sejak nelayan Anda memulai transfusi. Jelas bahwa jika dari setiap tong yang penuh setengah anggur dituangkan ke dalam setiap tong yang kosong, maka para nelayan akan mendapat tujuh tong yang terisi setengahnya. Tapi Anda tidak bisa mengisinya terlalu banyak. Biarlah nelayanmu lebih menderita lagi.

Benar! Nelayan pertama dan kedua masing-masing mendapat dua barel kosong, dua barel penuh, dan tiga barel setengah penuh. Dan nelayan ketiga - mungkin yang tertua, berjanggut - menerima tiga kosong, tiga penuh, dan satu setengah penuh. Artinya setiap orang menerima tujuh barel dan di antaranya tiga setengah barel anggur.

Jika Anda masih memiliki buku soal matematika di rumah, berlatihlah menyelesaikannya menggunakan penglihatan. Tentu saja, tidak semua tugas cocok untuk ini. Temukan hal-hal di mana Anda dapat membayangkan gambaran lengkap kehidupan, menentukan logika dan urutan tindakan dalam suatu peristiwa, membantu diri Anda sendiri dengan ucapan mental.

MASALAH LOGIS

Dan berikut adalah contoh dari apa yang disebut masalah logis yang dapat dengan mudah diselesaikan oleh seseorang dengan pemikiran imajinatif yang berkembang:

©2015-2019 situs
Semua hak milik penulisnya. Situs ini tidak mengklaim kepenulisan, tetapi menyediakan penggunaan gratis.
Tanggal pembuatan halaman: 13-02-2016

Membuka layar penglihatan batin berarti membuka dunia lain yang selalu ada di dekatnya, tetapi kita tidak melihat atau menyadarinya. Sebagai seorang ayah yang sederhana, Carlo tidak tahu bahwa di balik sepotong kain dengan perapian yang dicat (hantu!) di dinding lemarinya terdapat pintu menuju Negeri Ajaib. Secara alami, saya, yang teliti seperti Pinokio, mulai secara aktif mencari bukti ilmiah tradisional tentang fenomena yang begitu aktif dan tak terduga menyerbu takdir saya - takdir orang biasa. Dan saya terkejut mengetahui bahwa ratusan laboratorium, departemen universitas, lembaga ilmiah, dan badan intelijen dari berbagai negara secara aktif mengembangkan teori yang menjelaskan akumulasi fakta kewaskitaan, telepati, levitasi, teleportasi, dan persepsi ekstrasensor. Mereka terkadang menulis tentang ini, dan saya juga mengetahui sesuatu. Namun fenomena yang mengejutkan imajinasi rata-rata orang dalam kasus khusus saya, yaitu, kontak dengan biokomputer, tampaknya hanyalah bagian luar dari kemampuan suatu alat yang menakjubkan, dunia noumenal yang tidak dapat diketahui. Biokomputer dapat menghasilkan keajaiban, seperti yang mereka katakan, secara eceran dan grosir, dan masih banyak lagi. Ternyata, semua paranormal, peramal, dan nabi terkenal sepenuhnya bergantung pada seberapa luas mahakarya teknologi halus yang menakjubkan ini akan membuka kemungkinan tak terbatas bagi mereka.

Pada saat itu, saya tidak mengetahui bahwa tingkat keterkaitan biokomputer dengan program tertentu secara langsung bergantung pada pencapaian masing-masing individu di sepanjang jalur evolusi dalam rantai inkarnasi yang berurutan di alam keberadaan duniawi. Dan akhir perlombaan ini sudah dekat - itu ditunjukkan dengan angka, atau lebih tepatnya, tanggal. Tanggal kalender biasa. Hari terakhir tahun nol, tahun milenium, tahun perubahan, adalah garis nyata yang memisahkan dunia keluar dari dunia baru yang muncul dari era manusia yang benar-benar kosmik. Benar, tidak semua orang akan melewati ambang batas ini. Banyak yang harus melanjutkan perjalanan mereka dalam spiral ke atas dalam kondisi sebelumnya, di mana ketergantungan sebab-akibat diatur secara ketat oleh hukum karma: jika Anda menginginkan masalah pada orang yang Anda cintai, perkirakan dia akan mengunjungi Anda, jika Anda menggali lubang untuk orang lain, lihat sekeliling untuk melihat apakah mereka menggalinya untuk Anda. Jika Anda pernah melakukan perbuatan buruk atau memendam pikiran-pikiran buruk di kepala Anda, jangan heran jika kesehatan Anda memburuk, hati atau hati Anda sakit.

Namun, kebetulan karma menyerang dengan tongkat nasibnya bukan pada orang yang bersalah, tetapi pada seseorang yang dekat dengannya - putra, putri, ibu, ayah. Masyarakat sudah lama mengeluhkan ketidakadilan nasib. Misalnya, penulis Belarusia Vasil Bykov, mungkin penulis buku terbaik tentang orang-orang yang berperang, mengakhiri cerita “The Quarry” dengan keluhan pahit: “Anda harus membayar semuanya - untuk kebaikan dan keburukan, yang mana sangat terikat dalam kehidupan ini, tapi ini semua tentang orang yang membayar. Yang membayar, tentu saja, adalah yang paling sedikit bersalah, yang tidak berharap menang, yang sejak lahir ditakdirkan untuk memberi, tidak seperti mereka yang belajar hanya menerima dan menuntut.”

Ya, ini benar. Tapi inilah kebenaran kemanusiaan kita. Kita tidak diberikan kesempatan untuk mengetahui apa yang Tuhan, Bapa kita, pikirkan tentang hal ini, apa pemeliharaan-Nya. Oleh karena itu, kita harus memikul salib kita dengan bermartabat. Bagaimanapun juga, Yesus Kristus dalam wujud manusia menyesali bahwa ia ditinggalkan oleh Bapa, karena kasih karunia-Nya.

Jadi apa yang dikatakan sains, bagaimana sains menjelaskan keajaiban yang terjadi di sekitar kita, yang biasanya kita abaikan, anggap tidak cukup dapat diandalkan, tidak dikonfirmasi oleh sarana registrasi ilmiah dan teknis. Omong-omong, yang terakhir adalah persyaratan paling umum untuk keandalan fenomena, dan paling tidak masuk akal. Bayangkan apa yang akan terjadi jika Daedalus kuno mulai meyakinkan sesama warganya bahwa adalah mungkin untuk membuat pesawat terbang dari besi dan terbang di angkasa di atasnya. Tentunya beberapa akademisi Kruglyakov akan segera menuduhnya memiliki pemikiran pseudoscientific dan menyerukan pembentukan sebuah komisi, menuntut agar hukuman mati dijatuhkan pada orang jahat tersebut. Dan dia akan benar dengan caranya sendiri - karena hukum fisika yang relevan belum ditemukan. Kruglyakov sendiri tidak dapat membukanya, dan, oleh karena itu, kematian bagi siapa pun yang mencoba melewati ambang ketidaktahuannya.

Untuk menjelaskan fenomena yang disaksikan dan semakin sering terjadi akhir-akhir ini, penting untuk menemukan hukum fisika baru dan memahami bentuk baru transfer energi dan informasi.

Tentu saja, penemuan-penemuan ini akan menghantam bangunan sistem klasik alam semesta yang bobrok lebih dari satu kali. Tentu saja akan merusak pamor sejumlah ilmuwan ternama. Nah, ini adalah hal yang lumrah. Gambaran mekanistik dunia telah memasuki sejarah selama seratus tahun, menyeret materialisme vulgar, Darwinisme, dan “isme” lainnya. Namun dengan cara yang sama, idealisme primitif dibuang ke dalam sejarah. Pertanyaan utama filsafat tentang apa yang lebih dulu - materi atau kesadaran - telah kehilangan maknanya. Saya akan merujuk pada K.G. Jung yang sama:

“Kedua konsep yang berlawanan – materialistis dan spiritualistik – tidak lebih dari prasangka metafisik. Hipotesis yang menyatakan bahwa setiap materi hidup memiliki aspek mental, dan substansi mental memiliki aspek fisik, lebih sesuai dengan data eksperimen. Jika kita memperhatikan data parapsikologis, kita akan terpaksa memperluas hipotesis tentang aspek mental melampaui proses biokimia di alam yang hidup dan mencakup semua materi, termasuk benda mati. Dari sudut pandang hipotesis ini, keberadaan didasarkan pada suatu substrat yang sampai sekarang belum terpecahkan, yang memiliki kualitas material dan mental.”

Adapun para tetua ilmiah, seperti yang mereka katakan, Anda tidak dapat membawa obor kebenaran tanpa menghanguskan janggut seseorang. Dalam sains, seperti di tempat lain, ada satu dengan bipod, tujuh dengan sendok. Mari kita ingat bahwa dua puluh tahun yang lalu setiap ilmuwan keempat di dunia adalah orang Soviet. Apa yang mereka lakukan, buah-buahan apa yang disajikan ilmu pengetahuan kepada orang-orang yang memberinya makan, sudah diketahui dengan baik.

Ya, tentu saja, suasana sains adalah fakta. Kehati-hatian ilmuwan dalam menjelaskan fenomena secara rasional. Tetapi karena fenomenanya jelas, maka seseorang tidak boleh bersembunyi darinya, tetapi mempelajarinya, memahaminya.

Namun sesuatu telah dilakukan.

Lapshin, selama percakapan pertama kami, mengatakan yang sebenarnya: Uni Soviet adalah pemimpin di dunia tidak hanya dalam studi proses ekstrasensor, tetapi juga dalam pencapaian di bidang teknologi bioinformasi, yang hampir tidak diketahui oleh kebanyakan orang. Penemuan sensasional Dr. Jiang Kanzhen, orang Tionghoa Rusia, yang dituangkan dalam karyanya “The Theory of Field Control,” pada suatu waktu menarik perhatian departemen sains Komite Sentral CPSU dan diklasifikasikan. Dr. Jiang mampu membuktikan bahwa “DNA hanyalah sebuah “kaset” dengan informasi yang direkam, dan pembawa materialnya adalah sinyal bioelektrik.” Dengan kata lain, medan elektromagnetik dan DNA merupakan gabungan materi genetik yang ada dalam dua bentuk: pasif - DNA dan aktif - medan elektromagnetik. Yang pertama melestarikan kode genetik yang menjamin stabilitas tubuh. Yang kedua mampu mengubahnya. Untuk melakukan ini, cukup mempengaruhi sinyal bioelektromagnetik, yang sekaligus mengandung energi dan informasi.

Teori ini secara cemerlang dikonfirmasi oleh Jiang Kanzhen dalam praktiknya, dengan menciptakan instalasi yang membaca informasi dari DNA suatu benda hidup dan mengirimkannya ke benda lain. Akibatnya, terjadi perubahan yang direncanakan. Misalnya, dengan pengaruh jauh dari biofield massa hijau gandum pada biji jagung yang bertunas, sebagai ganti malai, terbentuk bulir-bulir aneh dengan biji-bijian, mirip dengan jagung dan gandum. Ciri-ciri baru dipertahankan selama beberapa generasi, yaitu ditetapkan secara genetis. Biofield melon mempengaruhi benih mentimun yang berkecambah, sehingga mentimun memiliki rasa melon dan mengubah DNA, dasar genotipe. Pengaruh biofield bebek terhadap telur ayam mengakibatkan munculnya selaput pada kaki ayam, bentuk kepala menjadi rata, dan mata berubah. Di bawah pengaruh biofield bibit hijau muda dari berbagai jenis tanaman pangan pada seseorang, terjadi perubahan warna rambut (uban menghilang), dan strukturnya berubah. Orang-orang yang dites mulai terlihat lebih muda, kesehatan mereka dan, khususnya, sistem kekebalan tubuh mereka meningkat.

Jadi, untuk pertama kalinya, telah dikonfirmasi secara eksperimental bahwa pengaruh ekstrasensori adalah alat yang sangat kuat dan efektif di bidang di mana ilmu pengetahuan dunia sejauh ini memberikan hasil yang sangat sederhana.

Karya-karya Jiang Kanzhen dilindungi oleh hak paten dan, pada kenyataannya, merupakan pelanggaran serius pertama di antara para penyangkal ortodoks terhadap struktur psikofisik realitas. Memang, hingga saat ini, ilmu pengetahuan tradisional menganggap partisipasi aktif pemikiran dan kesadaran dalam proses yang dipelajari tidak masuk akal. Diyakini bahwa aktivitas mental hanyalah serangkaian reaksi neurofisik, yang tidak dan tidak dapat memiliki energi aslinya sendiri, yaitu, di depan reaksi neurofisik.

Namun bagaimana kita bisa menjelaskan apa yang dilakukan oleh paranormal terkenal Israel, Uri Geller? Dengan usaha kemauan dan pemikiran, dia menghapus informasi yang terekam di floppy disk komputer. Selama wawancara televisi pada jarak ratusan bahkan ribuan kilometer, ia membengkokkan sendok dan garpu di rumah pemirsa televisi, terlepas dari negara tempat program televisinya ditonton - di Inggris, Prancis, atau Amerika Serikat.

Mengenai fenomena ini, saya berkesempatan melakukan debat dengan wakil presiden Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, Evgeniy Pavlovich Velikhov, di acara TV “Good Day”. Setelah mendengarkan laporan tentang demonstrasi kemampuan Uri Geller, dia menyeringai dan segera melaporkan bahwa ilusionis terkenal AS John Randi mengungkap Geller, menyatakan semua keajaibannya sebagai trik sulap. Benar, hal ini masih berada di luar cakupan penjelasan di mana Geller sendiri mempelajari trik-trik ini.

Memang benar wahyu seperti itu terjadi. Sama seperti kelanjutan cerita ini. Ilmuwan terkemuka Amerika yang berpartisipasi dalam eksperimen Geller dengan tegas dan terbuka menunjukkan kepada Randy perbedaan antara apa yang dilakukan para pelawak di atas panggung dan apa yang coba dieksplorasi oleh fisikawan dalam eksperimen ilmiah mereka. Kemudian tibalah persidangan dan keputusan pengadilan memenangkan Uri Geller. Tetapi Evgeny Pavlovich tidak mengetahui hal ini atau tidak ingin mengetahuinya.

Metode setengah kebenaran, keheningan, atau pemalsuan langsung yang sama juga terjadi pada tabib legendaris. Asosiasi Kesehatan Eropa (lembaga yang sangat tradisional!) mempelajari paranormal Filipina yang melakukan operasi bedah rumit, termasuk operasi onkologis, tanpa pisau. Banyak sekali dokumen yang mendokumentasikan keaslian fenomena dan efektivitas metode penyembuhan yang tidak biasa ini. Pada saat yang sama, kesimpulan komisi tersebut mencakup sebuah bab yang mengungkap para penipu, yang kehadirannya tidak dapat dihindari dalam bisnis terkenal dan menguntungkan mana pun. Bab inilah yang diangkat oleh pers dalam negeri di halaman surat kabar mereka, atas dorongan beberapa pejabat Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia. Ya, dalam perang itu seperti dalam perang - dan memang, dalam waktu dekat tidak akan diperlukan lagi ahli bedah, terapis, atau obat-obatan.

Tapi mari kita kembali ke paranormal kita, di dalam negeri.

Pada saat yang sama, di Universitas Negeri Moskow, Doktor Ilmu Fisika dan Matematika, Profesor Yu.P. Pytyev melakukan penelitian terhadap spesialis yang dilatih di Akademi kami yang dapat melihat dengan mata tertutup.

Profesor Pytyev mampu menetapkan bahwa selama persepsi ekstrasensor terhadap suatu objek, beberapa radiasi misterius dihasilkan, yang disusun sebagai suatu proses dalam rentang gelombang milimeter. Dalam hal ini, sumber radiasi terletak di luar kepala paranormal (seperti “mata”) virtual.

Adapun persepsi itu sendiri, dalam percobaan dengan kisi difraksi, ilmuwan menemukan bahwa itu menyerupai proses holografik. Sifat gelombang dari fenomena tersebut juga diuji menggunakan pelat zona Fresnel, yang bertindak sebagai lensa pengumpul dalam rentang panjang gelombang ini.

Analogi yang paling mendekati adalah lokasi akustik (penglihatan akustik) kelelawar dan lumba-lumba. Mereka memancarkan ultrasound, yang tersebar di objek sekitarnya dan dirasakan oleh reseptor akustik.

Lebih lanjut, Yuri Petrovich Pytyev membuat kesimpulan yang benar bahwa kesadaran bertanggung jawab atas interpretasi persepsi ekstrasensor dan visual: “Jadi, jelas, sebagian besar paranormal belum terlatih untuk menafsirkan informasi ekstrasensor dalam bentuk visual. Misalnya, ketika mereka mendekatkan tangannya ke magnet dengan mata tertutup, mereka merasakan “hangat” atau “dingin”, tetapi tidak dapat “melihatnya”.

Sebagai seorang fisikawan, saya hanya percaya apa yang bisa didaftarkan dengan suatu instrumen. Dan fakta bahwa kita dapat mengidentifikasi hubungan erat antara persepsi ekstrasensor dan proses elektrodinamik sangatlah penting.”

Pytyev bukan satu-satunya yang serius mempelajari fenomena tersebut. Publikasi yang sering muncul di media sehubungan dengan kegiatan Akademi kami mendorong Olga Ivanovna Koyokina, kepala laboratorium untuk mempelajari aktivitas otak di Lembaga Penelitian Metode Perawatan Tradisional Kementerian Kesehatan Rusia, untuk melakukan serangkaian percobaan pada interaksi bioenergi jarak jauh antara spesialis yang dilatih oleh Akademi dan pasiennya. Hasil penelitian ini sangat fenomenal.

Olga Ivanovna membuka arah penelitian baru, yang dapat dikaitkan dengan bidang yang disebut realitas virtual otak dan kesadaran. Realitas virtual dihasilkan oleh interaksi jarak jauh tanpa kontak antara otak operator (penyembuh) dan penerima (pasien). Interaksi ini dinyatakan dalam sinkronisasi biopotensial yang melekat setiap saat di area tertentu di otak operator dan penerima. Realitas baru ini diusulkan untuk dianggap sebagai otak virtual, yang berfungsi berkat aktivitas berbagai area otak operator dan penerima.

Hasil serupa juga diperoleh di negara lain. Salah satu spesialis kanker terkemuka di dunia, Bjarne Nordenstrom, menggunakan energi paling halus dari tubuh untuk mengobati kanker. Nordenstrom mempengaruhi sel kanker dengan frekuensi resonansi energi terbaik, sebagai hasilnya sel itu diubah menjadi sel yang sehat.

Mata virtual yang direkam oleh Profesor Pytyev dan otak virtual yang ditemukan oleh Kandidat Ilmu Kedokteran Koyokina jauh dari kejadian rutin dalam penelitian biasa. Ini adalah tuas Archimedes yang dengannya Anda benar-benar dapat menjungkirbalikkan dunia. Pengetahuan yang diperoleh seseorang dengan mengembangkan penemuan-penemuan ini akan menjadi kekuatan yang mempunyai arti penting secara global.

Orang yang dapat melihat dengan mata tertutup telah berulang kali ditampilkan di televisi, membaca buku menggunakan penglihatan alternatif atau layar penglihatan internal. Seringkali para ahli diundang ke program semacam itu - seorang ilmuwan terkenal, seorang spesialis yang luar biasa. Satu hal yang buruk: mereka pertama kali bertemu dengan fenomena yang perlu dikomentari dalam sebuah program televisi. Tentu saja, kesimpulan mereka selalu bermuara pada kesimpulan yang dangkal: mereka mungkin mengintip melalui lubang?

Secara umum, saya percaya bahwa seorang ilmuwan sejati, jika dia belum mempelajari masalahnya, belum melakukan penelitian yang diperlukan, tidak berhak mengungkapkan pendapatnya di depan umum, bahkan untuk kesenangan pamer di televisi. Saya menganggap posisi yang diambil secara khusus mengenai masalah ini oleh otoritas internasional terbesar di bidang neurofisiologi, pemenang Hadiah Negara, Direktur Institut Otak, Akademisi Natalya Petrovna Bekhtereva, sebagai contoh integritas ilmiah. Dalam salah satu wawancaranya mengenai cerita yang ditayangkan di televisi tentang bagaimana anak-anak yang mengalami gangguan penglihatan dapat menerima penglihatan alternatif lain sebagai imbalannya, ia menyatakan sebagai berikut: “Demonstrasinya meyakinkan, anak-anak membaca teks dari buku yang dipilih secara acak, mengendarai sepeda, dengan terampil menghindari rintangan, dan melakukan sejumlah tindakan lain yang memerlukan penglihatan normal.

Saat berbicara dengan salah satu spesialis persepsi ekstrasensor yang sangat terkenal, saya mendengar: "Saya melihatnya sendiri - mereka memata-matai."

Tapi aku juga melihatnya. Mereka tidak mengintip” (buletin “Nachalo”, No. 2).

Dan Natalya Petrovna melakukan apa yang seharusnya dilakukan orang lain sebelumnya: dia membuka program penelitian untuk mempelajari fenomena tersebut. Untuk tujuan ini, ia mengundang para spesialis terkenal yang telah mencapai hasil dalam penemuan visi alternatif, dan mengusulkan untuk melaksanakan pekerjaannya di dalam tembok Institut Otak, didampingi oleh para spesialisnya, dengan pencatatan hasil yang konsisten menggunakan penelitian khusus. peralatan.

Putri salah satu pegawai institut tersebut, yang matanya dicungkil dengan penusuk oleh seorang maniak pada usia enam tahun, disetujui sebagai kandidat penemuan penglihatan alternatif. Namanya Larisa Pavlova. Dan dua puluh tahun telah berlalu sejak kejadian mengerikan itu. Inilah yang Natalya Petrovna sendiri katakan tentang hasil karyanya di buletin yang sama:

“Studi ini mengungkapkan sejumlah fakta (mekanisme) yang menarik, yang paling signifikan adalah kemudahan penggunaan, di bawah beban visual yang berat dan dengan mata terbuka dan tertutup, bukan penglihatan biasa, melainkan penglihatan alternatif yang terbentuk. Otak dengan mudah beralih ke metode penerimaan sinyal yang mungkin lebih menguntungkan ini. Hasil yang diperoleh menekankan sifat fisiologis dari pelatihan dan visi (alternatif) langsung.”

Inilah yang dilakukan ilmuwan sejati ketika ia mempunyai keraguan. Dia melakukan penelitian dan, sebagai hasilnya, jika intuisinya tidak mengecewakannya, dia membuat penemuan baru yang penting bagi dunia.

Ternyata masih terdapat jejak material pengaruh ekstrasensor pada instrumen para peneliti. Meskipun secara pribadi saya sangat skeptis terhadap kemungkinan untuk memahami esensi fenomena melalui praktik ilmiah tradisional dalam mempelajari fenomena tersebut. Lagi pula, orang yang melakukan penelitian mengalami hiperperkembangan pada belahan otak kiri, yang telah merampas hak seluruh otak. Belahan kiri seperti itu tidak “menginginkan” kesetaraan dengan belahan kanan dan tidak akan menyerahkan posisinya tanpa perlawanan. Ia memblokir informasi yang masuk melalui saluran intuisi, dan jika ia membiarkannya masuk ke dalam kesadaran seseorang, ia mencoba memutus teori dan sumber asli dari fenomena tersebut.

Bahkan Edgar Cayce yang terkenal, salah satu tabib paling terkemuka di abad ke-20, tidak tahu apa pun tentang mekanisme yang ia gunakan dalam pengobatan. Memasuki kondisi kesurupan, dia mendiagnosis penyakit pasien yang belum pernah dia lihat, dan memberikan resep pengobatan kepada ribuan orang. Case tidak memiliki pendidikan kedokteran dan diserang oleh apa yang disebut komunitas medis, meskipun faktanya komisi dari American Society for Clinical Investigation, setelah menganalisis 100 diagnosisnya, mengakui bahwa semuanya sempurna. Selain itu, dalam enam kasus, Case membantah diagnosis spesialis yang memerlukan intervensi bedah, dan sebenarnya menyelamatkan pasien dari operasi bedah yang tidak perlu.

Saat ini, arsip medis VA berisi lebih dari 9.000 catatan kasus dari pasien Case. Semuanya diperiksa, dan bantuan yang diberikan oleh tabib diakui sebagai penyelamat nyawa. Case tidak hanya membuat diagnosis medis. Dia memperkirakan tanggal pasti awal dan akhir dua perang dunia, hasil Pertempuran Kursk, dan runtuhnya fasisme. Beberapa bulan sebelum kematiannya, dia “melihat” runtuhnya Uni Soviet.

Orang yang memiliki biokomputer mengubah cara berpikir mereka - mereka mulai aktif berpikir dalam gambar, dan ini sangat ekonomis. Hal ini terutama terkait dengan belahan otak kanan. Menariknya, setelah cedera pada belahan otak kanan, orang-orang terkenal tidak menemukan solusi orisinal dalam pekerjaan mereka, meskipun mereka tetap mempertahankan kemampuan berpikir logis. Dalam gambar artistik, realitas langsung tercermin dalam segala keragaman koneksi dan kontradiksinya. Dalam hal ini, informasi tidak perlu diorganisasikan - informasi tersebut mendekati keadaan alaminya dalam ruang immaterial. Alam semesta berpikir dalam gambar. Dengan mengembangkan kemampuan ini dalam diri kita, kita semakin dekat untuk saling memahami dengannya.

Di antara reruntuhan kota Sumeria tertua di dunia, para arkeolog telah menemukan lempengan tanah liat dengan gambar tata surya. Urutan planet, lokasinya, dan jarak satu sama lain ditunjukkan dengan benar. Untuk memperoleh hasil akurat seperti itu, diperlukan pengamatan astronomi setidaknya selama dua ribu tahun. Namun para arkeolog menyatakan bahwa dua ribu tahun sebelum bangsa Sumeria, belum ada peradaban maju yang mampu melakukan penelitian semacam itu.

Saya menganggap pantas untuk mengklarifikasi – peradaban teknis. Tradisi sains Barat hanya memperbolehkan peristiwa kausalitas linier yang ketat. Namun Democritus tidak dapat, hanya berdasarkan premis sejarah sebab-akibat, mengembangkan teori atomnya tentang struktur materi tanpa instrumen laboratorium fisik yang rumit. Dia mungkin tidak memiliki kesempatan untuk menggunakan mikroskop elektron dan oleh karena itu, menggunakan metode lain. Saya yakin alat yang digunakan Democritus dan banyak orang terkemuka lainnya di planet kita adalah biokomputer.

Fisikawan Amerika Heinz Pagels dengan sangat jelas mengungkapkan kehancuran sentimen komunitas ilmiah mengenai masalah ini: “Fisika modern menyatakan bahwa vakum adalah prinsip dasar semua fisika. Segala sesuatu yang pernah ada atau dapat ada sudah ada dalam ketiadaan ruang ini... dan ketiadaan ini memuat semua keberadaan.”

Ini berarti bahwa sekali lagi informasi berada di depan materi dalam perwujudannya!

Ada kasus terkenal yang meramalkan pembunuhan Robert Kennedy, yang terjadi pada tanggal 5 Juni 1968. Dua bulan sebelum pembunuhan tersebut, Alan Vaughan, yang sedang mempelajari sinkronisitas di Institute of Frontier Psychology di Universitas Freiburg, tiba-tiba merasa bahwa Kennedy akan dibunuh dan peristiwa ini adalah bagian dari sistem kompleks yang mencakup pembunuhan Martin Luther King. . Vaughan mengirimkan surat itu dengan harapan Kennedy akan diperingatkan. Rupanya peringatan itu tidak dianggap serius dan tidak menyelamatkan presiden maupun Luther King. Namun setelah itu, Bureau of Premonitions Registration dibentuk di Amerika Serikat.

Sebuah contoh yang baik tentang bagaimana suatu peristiwa yang tidak terjadi terwujud dalam realitas kita jauh sebelum peristiwa itu terjadi. Dan dia tidak sendirian.

Ahli neurofisiologi Amerika Roger Sperry menerima Hadiah Nobel pada tahun 1981, antara lain karena mengakui bagaimana bentuk pikiran di dalam pikiran mengembangkan “potensi sebab-akibat”, yaitu kekuatan yang memulai segala sesuatu yang terjadi dalam kehidupan seseorang. Penelitian Sperry menunjukkan bahwa potensi sebab akibat diciptakan dalam pikiran sebagai sistem bioelektrik yang tertanam, mirip dengan baterai kapasitor berkapasitas tinggi. Semakin aktif Anda mengisi “baterai”, semakin banyak energi yang dikeluarkannya, memberikan peluang untuk pengaruh pribadi pada peristiwa-peristiwa yang disebut realitas objektif. Sekilas hal ini tampak aneh, namun para fisikawan sangat menyadari bahwa dalam perangkat yang menggunakan dua baterai 4,5 volt, Anda bisa mendapatkan pulsa energi dengan daya 20 kilowatt. Hal ini menunjukkan bahwa pada kondisi tertentu energi dapat berubah bentuk laten menjadi eksplisit.

Tampaknya manusia sendiri terlibat dalam anomali dunia ini dan tidak mungkin mempelajarinya tanpa memperhitungkan pengaruh pikiran terhadap peristiwa.

Setiap pikiran mengaktifkan molekul pembawa di otak. Ini berarti bahwa setiap dorongan mental secara otomatis diubah menjadi informasi biologis.
Dan jika kita tidak berurusan dengan otak orang biasa, dihidupkan pada jam 3 – 4 persen, tapi dengan otak yang mampu bekerja dengan kapasitas penuh? Dalam hal ini, pikiran manusia mendapat kesempatan untuk menghubungi pikiran planet ini, dengan kesadaran kosmis. Tugasnya adalah membawa otak ke tingkat kemampuan yang melekat di dalamnya secara alami.

Biokomputer adalah fenomena yang tidak biasa. Berbeda dengan cara teknis yang digunakan seseorang untuk mengkompensasi perbedaan antara keinginan dan kemampuannya, ia tentu saja memiliki pikiran dan kecerdasannya sendiri, dan interaksi dengannya hanya dapat dilakukan jika ada kompromi di antara para pihak. Ada apa di balik ini? Pekerjaan penelitian diperlukan, dan sangat serius. Tapi satu-satunya hal yang tidak bisa dibiarkan adalah kelambanan.

Peralatan rumah tangga apa pun, mulai dari TV hingga setrika, merupakan sumber radiasi elektromagnetik. Dalam kondisi seperti ini, biokomputer seringkali terbuka secara spontan. Orang-orang yang ketakutan lari ke psikiater. Dan mereka, bahkan tanpa pengetahuan sederhana di bidang fungsi alam bawah sadar, meresepkan obat-obatan yang manjur. Hal ini menyebabkan jumlah penderita gangguan jiwa dan kecanduan narkoba meningkat.

Tidak mungkin menghentikan proses yang telah dimulai. Secara umum, saya menduga komputer dan mesin pintar lainnya hanyalah simulator yang diberikan kepada manusia agar mereka dapat bersiap bekerja melalui biokomputer dengan ruang material dan immaterial. Jadi, karpet terbang yang menakjubkan mendahului kemunculan pesawat modern, dan sepatu bot berjalan menandakan kendaraan mekanis di darat.

Meneliti fenomena ini sama sekali tidak mudah. Orang dewasa, karena alasan usia, jarang mampu mencapai tingkat kerja maksimal dengan biokomputer, yang membuka komunikasi antardimensi dengan bidang ruang lain.

Lebih mudah bagi anak-anak - mereka bersentuhan dengan ruang berpenduduk di dunia lain, dan untuk ini mereka tidak memerlukan teleskop radio raksasa sama sekali. Kontak terjadi secara instan. Mengapa? Anak-anak tidak tertarik dengan hal ini. Ini seperti bertanya kepada mereka – apa yang Anda lihat? Bagaimana kamu mendengarnya?

Kita melihat dengan mata, mendengar dengan telinga, berkomunikasi melalui biokomputer - itulah penjelasan anak-anak tentang rancangan manusia.

Namun, mari kita ingat buku indah karya K. Chukovsky “From Two to Five”. Mengapa seorang anak mengalami proses luar biasa dalam menguasai realitas pada usia ini? Tunjukkan pada saya orang dewasa yang mampu menjelaskan fenomena massal ini dengan meyakinkan dan meyakinkan. Lebih mudah untuk belajar bahasa asing, belajar berenang, dan memperoleh banyak keterampilan lainnya pada usia yang ditentukan secara ketat oleh alam. Sama halnya dengan biokomputer.

“Bawalah anak-anak itu kepadaku,” kata Injil Kristus.

Cepat atau lambat, jutaan orang akan menguasai biokomputer. Dan di sini sekali lagi muncul pertanyaan setua dunia tentang moralitas kemampuan baru, tentang budaya yang berorientasi pada pengetahuan esoteris.

Pengalaman dunia beberapa abad terakhir memungkinkan kita untuk merumuskan tesis: energi yang lebih tinggi memerlukan tingkat moralitas yang lebih tinggi. Sayangnya, sejauh ini umat manusia tidak bisa membanggakan apapun dalam hal ini. Selalu sama: penemuan baru mengarah pada penyalahgunaannya. Dari bubuk mesiu hingga Chernobyl, dari homunculus dalam tabung reaksi hingga rekayasa genetika – ada banyak sekali contohnya. Komputer adalah sebuah berkah yang diakui secara universal, namun komputer telah menimbulkan virus komputer, peretas - yang meretas informasi demi keuntungan, dan masalah kesehatan baru.

Energi gaib juga menimbulkan masalah yang sama. Dari halaman surat kabar, ahli ilmu putih dan hitam, tabib dan peramal berjanji untuk “menghilangkan kerusakan”, “menyihir orang yang dicintai” dan manfaat lainnya. Untuk pembaca biasa – Bagaimana untuk melewati iklan mereka yang mengganggu, bagaimana cara mengetahui di mana letak Terang dan di mana Kegelapan berada? Bahkan musik pop telah menjadi psikedelik, dengan banyak pemain menggunakan formula musik magis yang ditemukan dalam aliran sesat dan memasukkan mantra setan ke dalam karya mereka.

Pada suatu waktu, sekitar sepuluh tahun yang lalu, sesi televisi Anatoly Kashpirovsky sangat populer. Dia terus-menerus berkata: “Saya memberikan instruksi untuk kebaikan! Aku hanya memberimu hal-hal yang baik!” Apa sebenarnya yang dia maksud dengan kebaikan? Apakah dia merasakan dialektika kebaikan dan kejahatan, tahukah dia bagaimana polaritas keduanya bisa langsung berubah, seberapa relatif konsep-konsep ini? Tabib membuat tubuh pasien kembali normal – tapi apa yang normal? Dan apakah hal yang sama dapat terjadi pada jutaan orang yang duduk di depan layar televisi - begitu berbeda, unik, dan tidak dapat ditiru? Paranormal membahas secara langsung struktur lapangan seseorang, awal dari kesatuan tubuh dan jiwanya, ia bertindak melalui alam bawah sadar - oleh karena itu ia harus menyadari tanggung jawab khusus atas tindakannya.

Psikoanalis telah lama membuktikan bahwa banyak reaksi neurotik berhubungan dengan masalah pribadi yang mendalam. Mengobati neurosis seperti itu hanya memperburuk penyakit aslinya. Dalam dunia kedokteran, hal ini terjadi setiap saat, ketika seseorang berjuang melawan gejala-gejala negatif daripada akar penyebab penyakitnya. Selain itu, kesehatan tidak banyak dikaitkan dengan “gaya hidup sehat”, tetapi dengan tingkat budaya umum dari pandangan dunia seseorang. Penyakit fisik memiliki makna moral - hal ini jelas bagi setiap orang yang sangat religius. Jadi apa yang perlu diobati: penyakit fisik atau kelainan moral? Sementara itu, setiap orang bisa memberikan contoh bagaimana penyakit berat atau cacat fisik bawaan dapat membangkitkan spiritualitas seseorang. Secara umum, kehidupan tidak tergantung pada kepedulian borjuis terhadap kesejahteraan yang nyaman.

“Kebaikan” macam apa yang bisa ditawarkan oleh paranormal seperti Kashpirovsky? Sayangnya, seringkali mereka hanya menawarkan apa yang cacat, buatan mereka sendiri, pada tingkat “kebobrokan mereka sendiri,” hingga pada tingkat intelektual individu. Dan "kebaikan" ini penuh dengan ledakan kejahatan yang tidak terduga sehingga lebih baik membiarkan orang tersebut sendirian, dengan segala lukanya.

Kepercayaan diri manusia yang sombong itu berbahaya dan tidak terbatas. Tidak mengetahui apa pun tentang sifat psikofisik ruang kita dan Alam Semesta, tentang pengaruh pemikiran apa pun, bahkan yang paling tidak penting, terhadap dinamika dan potensi peristiwa yang terjadi di dunia, ia berulang kali menjerumuskan dirinya dan tetangganya ke dalam serangkaian hal. cobaan yang mengerikan dan tak ada habisnya.

Perjuangan melawan ketidakadilan dengan meningkatkan pengaruh kuat yang melipatgandakan ketidakadilan. Perjuangan melawan alam, akibatnya tidak ada air bersih, tanah dan udara yang tersisa. Mereka diracuni oleh limbah teknologi ilmiah modern, yang sangat dibanggakan oleh para ilmuwan kita. Melawan siapa pun yang, seperti Kristus, mencoba mengembalikan umat manusia ke Alam Nalar! Dan sekali lagi - badai, penyakit, ketidakberdayaan dalam menghadapi unsur-unsur alam dan seruan yang menyayat hati: "Tuhan, untuk apa?!"

Sia-sia berharap rahasia alam akan terungkap kepada orang-orang yang agresif dan kejam. Hanya rahasia yang terungkap kepada mereka, melipatgandakan kekerasan dan kekejaman, yang, seperti bumerang, cepat atau lambat akan menimpa mereka sendiri.

Apa layar bagian dalam dan peluang apa yang menanti Anda jika Anda belajar membukanya? Pelajari tentang kemampuan luar biasa yang tersedia untuk setiap orang!

Dalam artikel ini Anda akan mempelajari cara bekerja dengan layar internal dan menerima informasi langsung dari alam bawah sadar¹.

Kami melanjutkan rangkaian pelajaran menakjubkan “Infopole”. Ada banyak topik menarik dan pengalaman luar biasa di masa depan yang akan membuat Anda ragu bahwa Anda tidak dapat memperoleh karunia kewaskitaan dan pembacaan langsung informasi dari berbagai bidang informasi (manusia, Bumi, Galaksi, dan Alam Semesta).

Kemampuan luar biasa ini diberikan kepada saya sejak lahir, tetapi saya selalu terus berupaya mengembangkannya.

Pelajaran hari ini memungkinkan Anda untuk mengembangkan apa?

Keterampilan ini adalah hal pertama yang perlu Anda lakukan, tetapi tidak hanya itu. Hal pertama yang pertama. Saya akan memberi tahu Anda apa saja tanda-tanda alam bawah sadar dan layar internal, tetapi sekarang bacalah tentang pengalaman kosmik menakjubkan yang terjadi pada saya malam ini (ini sangat penting!)

Bumi kita melewati medan negatif Luar Angkasa!

Untuk melihat suatu peristiwa kosmis, saya langsung mengalami trans yang dalam dan tertidur dalam keadaan ini. Belajar dengan saya (uraian di bawah).

Kapan planet kita akan meninggalkan “zona luar angkasa” negatif?

Awal tahun depan akan lebih mudah. Namun, setelah beberapa waktu, setelah jeda beberapa tahun, planet kita akan kembali memasuki periode negatif yang lebih lama.

Jadi kita perlu mempersiapkan mental menghadapi kepanikan besar masyarakat. Ini akan menjadi panas!

Bagaimana cara saya masuk ke dalam kondisi trance?

Sangat sederhana! Aku pergi tidur dulu dengan posisi telentang. Tangan terletak di sepanjang tubuh. Saya mengamati pernapasan saya selama beberapa menit dan kemudian mulai melihat gambar (gambar) hipnografi yang muncul di monitor psikis saya. Kemudian, ketika gambar menjadi lebih jelas dan rasa kantuk mulai menyerang, aku menoleh ke sisi kanan.

Saya mengajukan permintaan dan tertidur dengan tenang. Saya tidak memikirkan apa pun, saya tidak mengendalikan apa pun. Dalam mimpi, sebagai suatu peraturan, jawabannya datang kepada saya. Tentu saja tidak selalu, tetapi dalam banyak kasus.

* Jika Anda memiliki sedikit pengalaman dalam praktik ini, praktik ini mungkin tidak akan langsung berhasil. Harus ada banyak upaya. Dan jika Anda melakukannya setiap hari, cepat atau lambat alam bawah sadar Anda akan terbiasa dan mulai menanggapi permintaan Anda. Tapi mungkin Anda akan berhasil untuk pertama kalinya. Kita perlu mencoba.

Apa itu layar internal?

Layar bagian dalam atau monitor psikis (antarmuka) adalah area khusus kesadaran Anda di mana Anda dapat melihat gambar waskita dan menerima isyarat visual dari alam bawah sadar, yang disebut citra hipnografi.

Apa area ini dan bagaimana cara melihatnya?

Tidak ada yang lebih mudah!

Jika Anda hanya menutup mata, maka area pengamatan yang akan Anda amati di depan mata tertutup adalah layar internal Anda. Dengan kata lain, ini adalah bagian dalam kelopak mata Anda.

Di sanalah Anda bisa melihat penglihatan yang paling menakjubkan. Dan bukan dengan mata ketiga³, tetapi dengan kesadaran Anda. Kita akan membahas mata ketiga nanti, ini adalah level yang lebih tinggi. Anda harus melalui yang ini terlebih dahulu.

Pengalaman saya menunjukkan bahwa ada beberapa tingkatan bekerja dengan layar internal:

1. Ketika di layar bagian dalam Anda melihat gambar simbolik hitam putih (zigzag, bintik, lingkaran, beberapa bentuk, garis, noda yang tidak jelas, dll.)
2. Ketika Anda melihat gambar - tanda hitam putih simbolis yang jelas dan berbeda.
3. Saat Anda melihat gambar beton hitam putih yang jelas, tajam, datar (orang, hewan, pemandangan, ruang, peristiwa, dll.)
4. Saat Anda melihat gambar spesifik hitam putih tiga dimensi (3D) yang jelas, tajam, (orang, hewan, lanskap, ruang, peristiwa, dll.)
5. Saat Anda melihat gambar spesifik berwarna tiga dimensi (3D) yang jelas, tajam (orang, hewan, lanskap, ruang, peristiwa, dll.)

Saya menganggap tingkat keenam sebagai tingkat kedua dari belakang dan merupakan yang paling penting. Dia adalah objek aspirasi kami.

Ini adalah saat Anda tidak hanya melihat gambar kewaskitaan berwarna tiga dimensi, tetapi Anda juga dapat sepenuhnya membenamkan diri dalam gambar-gambar ini, mis. ada efek kehadiran nyata Anda dalam kenyataan yang Anda lihat di layar internal Anda. Dan ini sudah merupakan pekerjaan mata ketiga!

Dan ini benar-benar kemampuan yang luar biasa!

Anda tidak hanya dapat menjadi peserta dalam peristiwa yang terjadi di masa lalu atau masih akan terjadi di masa depan, tetapi Anda juga dapat mengeditnya sesuai keinginan.

Jelaskan pengalaman nyata

Saya memasuki kondisi penglihatan tingkat keenam (bekerja dengan waktu sekarang) dan mengamati seorang wanita yang saya kenal. Saat ini dia sedang memasak di dapur. Tiba-tiba saya melihat suaminya masuk dapur dan mulai berteriak padanya.

aku bisa mengedit gambarnya..

Dengan kesadaranku, aku mengambil (seperti tikus di komputer) suami ini dan menutup mulutnya, membawanya ke wanita ini dan membuatnya menciumnya dan meminta maaf atas tangisannya.

Saya keluar dari meditasi dan mengakhiri sesi.

Keesokan harinya saya menelepon wanita ini. Saya bertanya padanya apakah dia sedang menyiapkan makanan kemarin pada waktu tertentu, apakah dia mengenakan pakaian ini dan itu, apakah suaminya masuk dan meneriakinya? Dia menjawab bahwa semuanya persis seperti itu! Semuanya terjadi secara bersamaan hingga ke detail terkecil. Mengejutkan bahkan bagi diriku sendiri!

Dia menjawab: lalu suamiku tiba-tiba berhenti berteriak dan mendatangiku dan mulai menciumku dengan liar, mengatakan bahwa dia mencintaiku dan meminta maaf. Sama sekali tidak seperti dia; jika dia mulai berteriak, dia tidak bisa dihentikan. Secara umum, keajaiban dan tidak lebih...

Ini adalah kasus yang benar-benar nyata dari latihan saya (Tuhan tahu!)

Bagaimana cara melihat dan membaca tanda-tanda alam bawah sadar?

Mari beralih ke tugas utama pelajaran Anda. Dengan cara ini, Anda dapat melihat dan membaca tanda-tanda yang diberikan alam bawah sadar kepada Anda (kewaskitaan tingkat kedua).

² Trans adalah serangkaian keadaan kesadaran yang berubah (ASC), serta keadaan fungsional jiwa yang menghubungkan dan memediasi fungsi mental sadar dan tidak sadar seseorang, di mana, menurut beberapa interpretasi berorientasi kognitivis, derajatnya partisipasi sadar dalam perubahan pemrosesan informasi (Wikipedia).

³ Ajna (mata ketiga) Skt. - "perintah", "perintah". Cakra alis, tempat bertemunya tiga nadi utama (sushumna, ida dan pingala), adalah tempat tinggal “pikiran (manas) yang halus dan menembus” (