Semoga para gadis merah hidup,

Dan anak perempuan dan anak-anak bekerja,

Dengan anak-anak kecil dan bodoh,

Di sekolah dasar, Alchanovskaya.

Siang dan malam tidak tidur

Mereka pikir Duma

Mengajar seperti anak kecil

Pikiran – pikiran,

Ya, tanamkan dalam diri mereka: cinta

Ke tanah airmu

Menghormati orang tua,

Hemat dan kerja keras,

Penghormatan terhadap orang dewasa

Upaya

Untuk memahat, menggambar -

Kami akan menari dan bernyanyi

Semua dengan antusias,

Jika Anda memiliki bakat dalam bidang matematika

Nah, dalam hal pidato, terlebih lagi

Dan kami mendoakan Anda: kemakmuran,

Dan sukses dalam pekerjaan pedagogis Anda,

Agar semuanya berjalan lancar di kelas dan pelajaran Anda,

Dan catatannya sangat bagus,

Hiburan - oh, dan menyenangkan!

Dan liburannya sungguh luar biasa!

Agar anak-anak dalam kompetisi berakal sehat,

Semua hadiah terjadi

Dan direktur dan kepala sekolah

Mereka menyayangimu dan menyayangimu,

Mereka memupuk bakat pendidikan Anda

Dan dengan itu saya meminta Anda untuk pergi

Lingkaran kegembiraan.

Halo! Mari kita awali hari ini dengan rumusan cinta. Mari kita berdiri dalam “lingkaran kegembiraan” dan saling tersenyum.

Kita bersama lagi!Saya senang, Anda senang!Saling menyapaKami merangkul persahabatan!Dan mari kita semua berpelukan! Saya sarankan untuk memeluk semua orang dalam lingkaran pada saat yang bersamaan.

Dan sekarang kita akan saling menyapa seperti ini,seolah-olah kita adalah bunga, binatang, atau burung. Izinkan saya memulai: “Saya adalah seekor burung tit. Saya bangun pagi-pagi dan membangunkan semua orang dengan nyanyian saya.”

Dan sekarang dengan sikap positif ini kami akan melanjutkan dewan Ped kami

Saya berharap semua orang memiliki emosi yang cerah dan

“Komunikasi”, “Pendidikan Jasmani”, “Kognisi”, “Musik”.

Jenis kegiatan

Menyenangkan, komunikatif, mendidik, produktif

Target: pengembangan aktivitas bermain dan pelibatan anak dalam interaksi verbal dengan tokoh wayang.

tugas program:

Bentuk kebutuhan akan aktivitas fisik

Memperkuat kesehatan fisik

Pengembangan komunikasi bebas dengan orang dewasa dan anak-anak

Mengembangkan kemampuan memecahkan tugas-tugas (masalah) intelektual dan pribadi yang sesuai dengan usia

Bantu anak Anda menguasai kosakata yang sesuai

Pembentukan gambaran holistik dunia, perluasan wawasan anak, pengembangan kegiatan produktif (konstruktif)

— pengembangan kegiatan musik dan seni

Materi demo: boneka anjing, modul (bahan bangunan), bola, keranjang berisi anak anjing kecil, matahari.

Mengaktifkan kamus: stan, anjing, anak anjing, kubus, bangun, matahari, hijau, kuning, besar, kecil, kandang, keranjang.

Metode dan teknik

Satu menit memasuki hari “Sinar Matahari”, momen kejutan, percakapan, situasi masalah yang diatur secara khusus, pertanyaan untuk anak-anak, permainan jari “Bobik”, latihan mata, merancang kandang untuk anak anjing.

Kemajuan pelajaran

Guru mempersilakan anak-anak masuk ke aula.

- Anak-anak, lihat betapa indahnya halaman tempat kita berada. Siapa yang tinggal di sini? (jawaban anak-anak). Lihatlah bagaimana matahari memandangmu. Oh, entah kenapa menurutku matahari itu sedih.

Mari kita coba menghiburnya agar dia bisa bersinar lebih terang lagi untuk kita.

Sekarang kita akan melakukan latihan untuk matahari.

Matahari terbangun anak-anak memegang tangan mereka

Dahinya tersentuh di dahi.

Dia membelai dan membelainya dengan sinar.

Matahari terbangun lari dengan tanganmu

Itu menyentuh pipiku. Di pipi.

Dia membelai dan membelainya dengan sinar.

Matahari menghangatkan sinarnya

Semakin hangat, semakin hangat. Mereka menjalankan tangan mereka

Tangan kami terulur pipi dan dagu.

Bibir kami tersenyum.

- Sekarang mari kita saling tersenyum. Sehingga Anda dan saya memiliki suasana hati yang sangat baik. Lihatlah matahari, betapa cerianya dan betapa terangnya menyinari halaman rumah kita.

Lihat betapa indahnya bangku yang kita miliki di halaman kita. Mari kita duduk di atasnya dan melakukan senam untuk mata. Tutup matamu, buka. Beberapa kali. Sekarang tutup matamu rapat-rapat dan buka.

Baiklah guys, mata kita siap untuk terkejut. Teman-teman, menurutku seseorang sedang bergegas ke arah kita (Musik cepat)

Seekor anjing terdengar menggonggong. Siapa yang buru-buru mengunjungi kita, coba tebak, mungkinkah itu katak? TIDAK. Atau mungkin itu tikus kecil? TIDAK. Atau mungkin itu kelinci - ayo berlarian.? TIDAK. Siapa ini? Anjing. Sekarang biarkan aku pergi dan melihat siapa yang datang kepada kita. Ya anak-anak, kamu benar, ini seekor anjing.

Lihat teman-teman, seekor anjing datang mengunjungi kita.

(boneka anjing muncul)

Diiringi lagu ceria, anjing berjalan melingkar dan menari. Dan anak-anak bertepuk tangan. Anjing itu menggonggong dengan gembira.

- Anak-anak, sapa anjing itu.

Anak-anak datang dan menyapa anjing itu.

Guru bertanya kepada anjing itu:- Kamu, anjing kecil, jangan menggonggong, jangan menakuti anak-anak kami.

Ajaklah anak-anak mengucapkan kata-kata ini.

Pendidik: Mari kita bertanya pada anjing kita siapa namanya?

Siapa namamu? Anjing itu diam.

- Menurutmu siapa namanya? (Anak-anak menyebutkan nama anjingnya)

Guru mengajak Seryozha untuk bertanya: “Apakah nama anjing Anda Sharik?”

Anjing itu diam. Namanya bukan Sharik.

Anak-anak: Dasar anjing kecil Bobik!

- Guk, Guk? (anjing menggonggong)

— Itu nama anjing kami — Bobik

- Bagaimana menurutmu? Bobik itu laki-laki atau perempuan? (jawaban anak-anak)

Apakah ada laki-laki di antara kamu, angkat tangan (ajukan pertanyaan yang sama kepada perempuan)

- Guk, Guk? (anjing menggonggong)

Bobik senang kami memiliki anak laki-laki dan perempuan.

Apakah kalian suka bermain?

“Dan sekarang Bobik akan menghibur kita dan melaksanakan perintah kita.”

— Lisa, beri tahu anjing itu - Bobby duduk! (anjing itu duduk)

-Misha, suruh anjing-Bobik berdiri! (anjing itu berdiri)

— Dima, beritahu anjing itu - Bobik berbaring! (anjing itu berbaring)

—Alina, beri tahu anjing itu - Bobbie lompat! (anjing itu melompat)

Mari kita melompat bersama. Anak-anak dengan seekor anjing melompat dan bertepuk tangan

Teman-teman, anjing itu sangat menyukai kubus ini, dan dia ingin menunjukkan betapa hebatnya dia bisa melompati kubus tersebut.

— Lisa, ambil kubus hijau dan letakkan. Kubus apa yang dibawa Lisa? (pekerjaan individu). Nikita akan mengambil kubus kuning dan meletakkannya di sebelah kubus hijau. Apa warna kubusnya? (berbeda). Bagaimana dengan ukuran? (Identik). Benar, kubusnya berukuran sama, tetapi warnanya berbeda - kuning dan hijau. Dan kini Bobik siap melompat

- Lesha, beri tahu anjingnya, "Bobby, lompat!" (anjing melompat dan jatuh, sedih, kembali lagi, lompatan tidak berhasil. Penting untuk menunjukkan kepada anak-anak dengan ekspresi wajah, isyarat bagaimana anjing bersiap untuk melompat dan... tidak berhasil, anjing menemukan dirinya di antara kubus dengan kepala tergantung... sedih)

Pendidik: Teman-teman, bagaimana kita bisa membantu anjing kita? Apa yang perlu dilakukan.

Anak-anak. Saya menawarkan kemungkinan jawaban (Anda perlu memindahkan kubus)

- Sasha, beritahu anjingnya - Bobbie lompat! (anjing itu melompat dan menggonggong dengan gembira)

Guru mengundang anak itu. Misha memanipulasi Bobik sendiri, dan Bobik melompat.

Hush teman-teman, anjing itu ingin memberitahuku sesuatu. Bobik meminta untuk memainkan permainan favoritnya yang disebut "Bobik"

Ini anjing kami yang baik, Bobik. Satukan kedua telapak tangan dan buka mulut Anda

Polisi

Dahi putih, hidung hitam . Menunjukkan

Berlari dan menggonggong, mengibaskan ekornya. Berlari di tempat dan mengibaskan ekornya

Mari kita tarik napas dalam-dalam, dan mari kita segera menghembuskan napas melalui mulut kita dan berkata – WOOF!

Anjing itu berterima kasih kepada anak-anak dengan gonggongannya.

- Bobik, apakah kamu ingin bermain dengan anak-anak lagi? (menggonggong)

- Kalau begitu cobalah mencari bolanya.

(Guru memberi seorang anak sebuah bola, yang dia sembunyikan di balik punggungnya)

— Veronika, tanya Bobik, lihat!

(anjing itu mencari bola, menggonggong gembira ke arah anak itu)

Permainan ini diulangi 2-3 kali

- Bagus sekali, Bobik, kamu benar-benar anjing. Siapa yang bisa berterima kasih kepada Bobik?

Katakan kepada Seryozha: “Bagus sekali Bobik, kamu anjing yang baik.”

Anak-anak, tepuk kepala Bobik, dia suka.

— Bobik suka menyanyi dan menari.

Beri tepuk tangan pada Bobik, dia siap tampil.

Anjing itu menari di atas kubus dengan musik ceria. Anjing itu menggonggong.

Pendidik: kawan Bobik mengajakmu berdansa dengannya juga.

— Anak-anak, bertepuk tangan dan berterima kasih kepada Bobik atas penampilannya.

Guys, tahukah kamu apa nama anak anjing? Anak-anak, anak anjing. Jadi Bobik kami punya anak kecil (putra dan putri).

— Bobik membawa anak-anak anjing itu dan membagikannya kepada anak-anak.

Guru mengajak anak-anak untuk memimpin anak-anak anjing dengan senar.

Setiap anak diberikan tongkat di tangannya, dan mereka mulai mengontrol boneka (untuk memberi mereka kesempatan merasakan indahnya bekerja dengan mainan pribadi mereka).

“Anak-anak, mari kita berjalan-jalan di halaman bersama anak-anak anjing dan Bobik, sama seperti kita berjalan sambil berolahraga.”

- Sekarang ayo lompat dan lari.

- Mari kita bernapas melalui hidung (mereka menghirup melalui hidung dan menghembuskannya lalu berkata guk.)

- Anak anjing kami dan Bobik senang bertemu dengan kalian, tetapi mereka lelah dan ingin istirahat sebentar. – Teman-teman, di mana anjing-anjing itu tinggal, apa nama rumahnya? (jawaban anak-anak. Booth. Rumah).

- Dimana kita bisa mendapatkan rumah - bilik? Pertanyaan-pertanyaan utama yang diajukan guru dapat membantu anak-anak mendapatkan jawaban yang benar. (Jawaban anak-anak)

Lihat, kami punya bahan bangunan.

Ayo bangun kandang untuk anak anjing dan Bobik (rumah) mereka akan menjadi hangat dan kering di dalamnya.

“Letakkan anak anjingmu di kursi, dan ayo kita membangun.” Lihat betapa besar dan indahnya rumah yang kita punya. Apakah menurut Anda anak-anak anjing itu akan muat di rumah kandang? Bagaimana cara memeriksanya? (anak itu mendemonstrasikan bagaimana anak anjing itu muat di dalam rumah). Dan Bobik akan muat di rumah booth, dia akan merasa nyaman. Apakah Bobik jauh lebih besar dari anak anjingnya? Apa yang perlu dilakukan untuk memeriksa apakah pekerjaan telah dilakukan dengan benar?

Anak itu secara mandiri menempatkan anak anjing dan Bobik dan menarik kesimpulannya sendiri. Sekarang mari kita bawa anak-anak anjing kita dan nyanyikan lagu pengantar tidur untuk mereka.

Lagu pengantar tidur berbunyi, anak-anak mengayun-ayun anak anjingnya, memasukkannya ke dalam kandang dan berangkat ke kelompok.

Di akhir pelajaran, guru bertanya kepada anak-anak: “Bagaimana jika kamu bertemu anjing sebesar itu di jalan? Apa yang akan kamu lakukan? Mungkinkah mendekati anjing? »

Sekarang, jika anjing itu diikat seperti Bobik kita, dan kita meminta izin kepada pemiliknya, maka...

Pelajaran video

Analisis diri guru

Jenis kegiatan: bermain game, komunikatif, mendidik, produktif.

Integrasi dengan bidang pendidikan lainnya

“Komunikasi”, “Pendidikan Jasmani”, “Kesehatan”, “Kognisi”, “Sosialisasi”.

Tugas utama guru– pengembangan aktivitas bermain dan pelibatan anak dalam interaksi verbal dengan tokoh pewayangan yang memerlukan memperoleh hasil tertentu.

tugas program:

Perkembangan kegiatan bermain anak (C)

Bentuk kebutuhan aktivitas fisik (F)

Memperkuat kesehatan fisik dan mental (3)

Pengembangan komunikasi bebas dengan orang dewasa dan anak-anak (K)

Mengembangkan kemampuan memecahkan tugas-tugas (masalah) intelektual dan pribadi yang sesuai dengan usia (P)

Untuk meningkatkan penguasaan anak terhadap kosakata yang sesuai (K):

Sebutkan secara mandiri ciri-ciri dan sifat-sifat suatu benda, tindakan survei, pahami arti kata besar, kecil, hijau, kuning. Perkuat konsep ketinggian. Belajar menganalisis sebuah bangunan

Latih kemampuan menggunakan kata benda yang menunjukkan bayi binatang.

Pembentukan gambaran holistik tentang dunia, perluasan wawasan anak, pengembangan kegiatan produktif (konstruktif) (P)

Materi demo: boneka anjing, modul (bahan bangunan berbagai warna), bola, keranjang dengan anak anjing kecil, matahari.

Mengaktifkan kamus: stan, anjing, anak anjing, kubus, bangun, matahari, hijau, kuning, besar, kecil, kandang.

Metode dan teknik

Satu menit memasuki hari “Sinar Matahari”, momen kejutan “Kedatangan Bobik si Anjing”, percakapan, situasi masalah yang diselenggarakan secara khusus, pertanyaan untuk anak-anak, permainan jari “Bobik”, latihan mata, merancang a kandang untuk anak anjing.

Untuk kelas“Di sini anjingnya berlari”, materi dipilih yang menentukan urutan tindakan tertentu. Peran utama, tentu saja, dimainkan oleh anak-anak, guru, dan karakter permainan - anjing Bobik. Dari sosok yang sangat mudah mengontrol aktivitas kognitif anak. Semua jenis kegiatan objektif melibatkan pekerjaan individu oleh seorang anak atau bersama-sama dengan orang dewasa.

Objek dan tindakan dengan objek sepenuhnya menyerap anak-anak (permainan “Sembunyikan Bola”, “latihan untuk anak anjing kecil”, membangun kandang rumah untuk anak anjing)

Tugas utama perkembangan tuturan emosional dan perkembangan kemampuan improvisasi anak dalam proses bermain teatrikal dengan boneka wayang (dalam hal ini dengan anjing Bobik). Seorang anak dapat dengan mudah mengingat gambar-gambar seperti “Bobik jump”, “Bobik dance”, dll. berdasarkan kejelasan (Bobby melompat, mencari bola, menari, dll), namun pada saat yang sama anak juga diajak berdialog dengan mainan tersebut.

Sebagai seorang guru, sepanjang pembelajaran saya tidak memaksa anak-anak untuk berkolaborasi dengan benda-benda terlebih dahulu (ini hanya dapat menimbulkan konflik yang tidak perlu).

Setiap anak memiliki mainan anak anjingnya sendiri dan caranya sendiri dalam mengoperasikannya. Aktivitas individu seperti itu dengan objek menyebabkan fokus dan konsentrasi pada subjek, semacam “ketertarikan” terhadap tindakan seseorang. Ini adalah kondisi yang sangat penting dan berharga. Oleh karena itu, saya berusaha untuk tidak mengganggu pekerjaan individu dengan objek; sebaliknya, dia mendukungnya sepenuhnya dan menciptakan semua kondisi yang memungkinkan untuknya.

Motivasi permainan: Anjing Bobik, yang melompati kubus, tidak dapat mencapai hasil yang diinginkan. Ia tidak dapat “melompat dari kubus ke kubus”, karena kubus telah ditempatkan pada jarak yang sangat jauh satu sama lain. Bagaimana kami dapat membantu Bobik? Akankah anak-anak dapat memperhatikan hal ini dan memberikan jawaban yang benar (kubus harus dipindahkan). Hipotesis anak-anak: tampilkan eksekusi lagi, pindah...

Situasi masalah dalam sesi bermain menimbulkan emosi positif: keterkejutan, kebingungan, kekaguman, yang membantu keinginan anak untuk terlibat dalam pencarian solusi masalah. Dan masalahnya terpecahkan. Semua orang senang.

Di bagian terakhir pelajaran Anak-anak, bersama seorang guru, membangun sendiri kandang rumah untuk Bobik dan anak-anak anjing dari modul besar. Konstruksi tiga dimensi merupakan bahan yang baik untuk mengembangkan aktivitas yang bertujuan pada anak. Contohnya tentu saja diberikan oleh orang dewasa, namun untuk menarik minat anak pada kegiatan tersebut, guru menggunakan metode bermain dan menyarankan membangun rumah untuk anak anjing kecil.

Setelah anak-anak membangun struktur tersebut, mereka diminta untuk memeriksa apakah anjing, Bobik dan anak-anak anjingnya dapat masuk ke dalamnya. Dengan demikian, bayi itu sendiri yang menentukan apakah ia mencapai hasil yang diinginkan dan apakah ia bertindak dengan benar.

Tugas utama saya sebagai guru sepanjang pembelajaran telah selesai. Semua anak terlibat dalam interaksi permainan dan verbal dengan karakter permainan. Selain itu, penggunaan teknik permainan di kelas memperluas pengalaman bermain pribadi anak-anak.

guru TK MKDOU No. 1 “Dongeng”,

r.p. Kochenevo, distrik Kochenevsky, NSO

Bidang pendidikan terpadu: komunikasi, sosialisasi, kognisi, membaca fiksi, kreativitas seni, musik.
Formulir kegiatan pendidikan langsung: latihan situasi, membaca, percakapan situasional, permainan, latihan bermain peran.
Target kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak: membentuk gagasan tentang baik dan jahat, menunjukkan indahnya perbuatan baik dan bukan indahnya perbuatan jahat; mengkonsolidasikan gagasan tentang baik dan jahat menggunakan ekspresi wajah, intonasi, dan gerak tubuh; memperjelas bahwa setiap orang diberikan kebebasan memilih: berbuat baik atau jahat; mengajarkan empati.
Bahan dan peralatan: satu set kartu kuning dan coklat sesuai jumlah anak; mainan yang baru dan tidak sesuai, sesuai dengan jumlah anak dalam kelompok; rekaman audio lagu “Apa itu kebaikan.”
Deskripsi kegiatan.
1. Rekaman suara lagu “Apa itu Kebaikan” yang dibawakan oleh grup “Barbariki”.
2.Membaca puisi dilanjutkan dengan perbincangan tentang kebaikan.
Lebih mudah menjadi baik atau jahat?
Mungkin lebih mudah bagi yang jahat.
Bersikap baik berarti memberi
Kehangatanmu pada orang lain.
Bersikap baik berarti memahami

Baik orang yang dicintai maupun orang asing
Dan terkadang Anda tidak tahu kegembiraan,
Peduli terhadap orang lain.
Tentu saja, ini lebih sulit untuk kebaikan,
Namun lihat:
Berapa banyak teman yang dia miliki!
Dan selalu hanya ada satu yang jahat...

3. Percakapan situasional.
- Teman-teman, menurutmu apa yang bagus? (penalaran anak-anak). Satu hal yang baik adalah harta karun, buku, perhiasan, lukisan, mainan. Anda dapat melihat kebaikan tersebut dan bahkan menyentuhnya dengan tangan Anda. Hal baik lainnya yang dapat Anda dengar adalah musik, puisi yang tulus, kata-kata yang lembut. Namun ada kebaikan yang harus dimiliki setiap orang: Anda, saya, dan orang tua Anda. Ini adalah hati yang baik, jiwa yang baik, kata-kata yang baik untuk membantu mereka yang berada dalam kesulitan. Tentang orang-orang seperti itu mereka mengatakan “Orang baik”.

4. Permainan “Pilih mainan.” Anak-anak diajak ke karpet tempat mainan diletakkan. Guru menawarkan untuk memilih salah satu mainan yang ingin Anda mainkan. (Mainan baru ditawarkan dan mainan yang tampilannya tidak rapi, ada cacatnya, misalnya roda mobil patah, atau boneka kehilangan tangannya.) Setelah anak memilih mainannya, cari tahu mengapa mereka memilih ini atau itu mainan. Tanyakan mengapa ada mainan yang tidak dipilih siapa pun. Arahkan anak pada pemikiran bahwa ternyata mereka diperlakukan dengan buruk, tidak baik, ajaklah anak untuk memperbaiki mainan yang rusak di waktu senggangnya.
5. Senam bermain peran: menggunakan ekspresi wajah dan pantomim, menggambarkan suatu perbuatan baik atau jahat. (Seseorang bergiliran menggambarkan apa yang direncanakan, dan sisanya mencoba menebak apakah niatnya baik atau jahat.)
6. Latihan situasi “Kalimat yang belum selesai.” Guru membacakan kalimat yang belum selesai untuk Anda, dan anak-anak harus memikirkan akhir yang baik dan buruk untuk mereka.
Gadis itu menemukan seekor anak kucing...
Anak laki-laki itu menemukan mainan yang terlupakan dan...
Ibu jatuh sakit dan putranya...
Nenek tua itu menjatuhkan tongkatnya dan...
Anak-anak membuat manusia salju yang cantik, dan Misha, lewat...
Semua anak sedang membereskan mainan dalam kelompoknya, dan Kolya saat ini...
Gadis Tanya memotong jarinya, dan temannya...
Gadis kecil itu tersesat dan Sveta...

Kristina Kuzmina
Skenario untuk mengaktifkan komunikasi dengan anak-anak usia prasekolah menengah “Mainan favorit kami”

Mainan favorit kami

Konten program:

Meningkatkan pengalaman ekspresi emosi eksternal;

Mendorong transmisi nuansa suasana hati yang halus, demonstrasi komponen emosi;

Merangsang manifestasi dari gaya perilaku yang unik secara individu, orisinalitas respons emosional.

Integrasi pendidikan wilayah: "Komunikasi", "Sosialisasi", "Kreativitas Artistik".

Jenis kegiatan anak: Permainan, komunikatif, pendidikan dan penelitian.

Hasil yang direncanakan: Anak mampu menyampaikan emosinya dan merasakan keadaan emosi orang lain. Menunjukkan individualitasnya dalam respons emosionalnya.

Bahan: Kumpulan piktogram, mainan, akrab bagi anak-anak, lembaran untuk setiap anak, pensil.

Kemajuan OOD:

Momen organisasi.

Saya sangat senang melihat Anda dan saya tertarik untuk mengetahui suasana hati Anda datang ke taman kanak-kanak hari ini. Biarkan Anda masing-masing memilih piktogram yang sesuai dengan suasana hati hari ini dan letakkan di mimbar. Bagus sekali!

Bagian utama

Sekarang mari kita ingat apa yang membuat kita bahagia saat kita berada di taman kanak-kanak? (Jawaban anak-anak: mainan, permainan dengan teman) Benar sekali, kami bersukacita saat bermain mainan. Dan apa Kami memiliki mainan di kelompok kami? (Jawaban anak-anak). Banyak mainan yang kamu beri nama, bagus sekali. Saya sarankan Anda mendefinisikan suasana hati mainan yang ada di mejaku.

Permainan "Tentukan suasana hati mainan»

Teman-teman, datanglah ke mejaku. Harap dicatat bahwa ini berbeda mainan: dua boneka, seekor anak beruang, seekor kelinci, seekor tupai. Mari kita pikirkan jika ini mainan bisa menjadi hidup, lalu emosi apa yang akan mereka alami? (Alasan anak-anak)

Permainan "Wayang"

Dan saya punya satu lagi mainan, dan itu disebut wayang – boneka yang dapat dikendalikan dengan tali. (Saya menunjukkan boneka itu dan cara mengendalikannya)

Saya sarankan salah satu dari Anda menjadi dalang, dan anak lainnya menjadi boneka. Untuk melakukan ini, mari berpasangan dan mulai. permainan.

Sekarang mari kita ingat bagaimana kita bereaksi ketika kita:

membeli yang cantik mainan.

kawan memecahkannya mainan favorit.

mengarah ke dokter.

nenek tercinta akan pergi.

Mereka memberi saya pil pahit.

seorang teman punya yang baru mainan.

kami merusak sesuatu, melakukan sesuatu yang buruk.

Mereka menceritakan sebuah kisah menarik kepada kita.

Dan sekarang saya sarankan Anda menggambar mainan favorit. Ini mainan itu akan memberi Anda kegembiraan dan kesenangan saat bermain, dan itu juga harus cerah dan indah.

Bagian terakhir

Teman-teman, ingat apa yang kita lakukan hari ini?

Apa yang mereka ulangi?

Hal bermanfaat apa yang Anda lakukan?

Tolong tunjukkan padaku bagaimana suasana hatimu berubah.

Upacara "Percikan Kebaikan"

Seperti biasa, kami akan membagikan sebagian dari kebaikan kami. Kami bertepuk tangan dan menyampaikan kehangatan dan kebaikan kami.

Bagus sekali, sekarang kita akan berhasil dan semua tugas serta permainan hanya akan membawa kegembiraan dan kesenangan.

Skenario Sanggar Komunikasi Sopan untuk TK

Dengan angin yang lembut dan sejuk! –
Pohon Natal melambaikan cakarnya,
Seekor lebah bersenandung lembut.
Kumbang berkumis menggemakan lebah
Dengan punggung bergaris hitam.
Lebah berbulu halus dan serangga,
Dan bunga aster bermata besar
Dia menggoyangkan kelopaknya.
Rupanya dia juga menjawab:
- Selamat pagi, hangat dan cerah!
Dengan matahari satin yang cerah!

Kami berterima kasih kepada tamu kami.
Perhatian pada layar. Pertanyaan baru dari staf TK.
- Apakah mungkin menyapa orang dewasa dengan kata “halo”? Mengapa?
- Kapan waktu terbaik untuk menyapa bukan dengan kata-kata, tetapi dengan membungkuk atau memberi isyarat tangan?
- Bagaimana jabat tangan pertama kali muncul?
Terkemuka: Tampaknya pertanyaan ini tidak sesederhana itu. Mari undang profesor sejarah Oleg Efremovich Vseznaykin ke studio kita.
Terkemuka:
- Halo, Oleg Efremovich.
Profesor:
- Halo. Terima kasih telah mengundang saya ke Studio Komunikasi Sopan.
Terkemuka:
- Oleg Efremovich, tolong beri tahu kami bagaimana jabat tangan pertama di dunia muncul.
Profesor:
Ada perbedaan pendapat mengenai hal ini. Saya akan memberi tahu Anda salah satu versinya.
Slide film “Bagaimana jabat tangan pertama muncul.”
Di Zaman Batu, semua orang berjalan dengan batu dan karenanya sangat tidak sopan. Misalnya, seseorang akan bertemu orang lain dan bukannya mengatakan: “Selamat siang! Bagaimana perasaanmu?”, dia cukup memukul kepala orang yang ditemuinya dengan batu dan langsung melihat bagaimana perasaannya.
Tapi ini soal keberuntungan. Hari ini kamu adalah aku, besok aku adalah kamu.
Dan masa-masa di Zaman Batu sudah sulit: mamut berjalan dan mengembara, lihat saja, mereka akan menginjak kaki Anda, harimau bertaring tajam berkilau dengan pedangnya.
Suatu hari seorang pria keluar dari guanya ke jalan, ke dalam hutan lebat... Dia berjalan dan berjalan, tidak ada seorang pun di sekitarnya, rupanya semua orang telah saling membunuh. Hanya beberapa hari kemudian dia bertemu dengan orang lain dan sangat bahagia sehingga dia membuang batunya dan berlari ke arahnya. Namun yang satu lagi ternyata sangat penakut dan langsung mengayunkan kapak batu. Kemudian laki-laki kami mengulurkan kedua tangannya: lihat, saya tidak punya apa-apa.
Beginilah jabat tangan pertama di dunia, persahabatan pertama di dunia, dan... kesopanan pertama di dunia terjadi.
Host: Kisah yang menarik dan instruktif.
Oleg Efremovich, ada juga salam asli yang disebut ritual salam. Apa yang bisa Anda ceritakan kepada kami tentang mereka?
Profesor: Ritual penyambutan itu seperti permainan dengan gerakan yang berbeda-beda. Dengan bantuan mereka, orang bisa saling menyapa dengan riang.
Terkemuka: Bisakah Anda menunjukkan kepada mereka semacam ritual penyambutan?
Profesor: Tentu saja, saya akan menunjukkannya kepada Anda. Perhatikan baik-baik dan ingat!
Presenter dan dosen berdiri saling berhadapan dan melakukan gerakan-gerakan mengikuti irama musik, kemudian anak-anak berdiri, berpasangan dan saling menyapa dengan menggunakan ritual salam.
Tepuk tangan, tepuk kedua tangan satu sama lain. – 2 kali
Berjabat tangan dengan tangan kanan, lalu dengan tangan kiri. – 2 kali.
Saling menepuk bahu kanan, lalu bahu kiri - 2 kali.
Saling berpelukan di sisi kanan dan kiri.
Host: Sungguh sambutan yang menyenangkan yang kami dapat!

Terkemuka: Aku akan memberitahumu bagaimana jika
Mari kita semua bersikap sopan
Matahari akan bermain
Fajar kecil akan terbit.
Bunga akan mekar.
Anak ayam berkicau di sarang.
Mari kita bahagiakan teman kita.
Dunia akan menjadi lebih cerah bagi semua orang!
Pertemuan kita telah berakhir. Kami berharap ketika bertemu dengan orang dewasa, sahabat, dan orang-orang terkasih, Anda tidak lupa untuk tersenyum dan mengucapkan salam.
Lagu “What is Hello” sedang diputar