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新しい語彙 名詞: 冬、12月、1月、2月、氷、霜、寒さ、霜、吹雪、吹雪、吹雪、雪、雪の吹きだまり、雪片、雪玉。 動詞: 復讐、凍結、（霜についての）説明、足かせ、激怒。 形容詞: 霜が降りる、雪が降る、強い（霜、氷）、寒い、氷、雪、強い吹雪。 副詞: 寒い、肌寒い、凍るような、曇り、吹雪、雪、白。 対話 目標: 一般的なスピーチスキル、イントネーションを開発します。スピーチの表現力。 吹雪 昨夜はどこにいましたか？ 私はすべての庭を車で走り回った、 私 木のために毛皮のコートを縫いました。 彼女は彼らに毛皮を着せた。 彼らにとって霜はナンセンスです！ ああ、吹雪、吹雪、吹雪、 今朝は何をしていましたか？ 街路をさまよいましたが、 フェンスはすべて白塗りにされました。 ああ、吹雪、吹雪、吹雪、 日中どこを旋回していましたか？ 日中は人々の帽子を脱ぎ捨てましたが、 彼女は襟に雪を落とした... となることによって 周りも綺麗になったし、 天と地を混ぜてみた！ ああ、吹雪、吹雪、吹雪、 今夜はどこにいますか？ なんて夜になるんだろう、 明日の朝に言います！ 冬の月の名前の繰り返し 目標:冬の月の名前を統合し、教える一貫した独白の発話。 教師は子供たちに次の抜粋を聞くように勧めます。詩「12か月」についての会話を行います。 詩を書いて子供たちに教えます。 船が出航し、 Irekildomskoval12月。 カレンダーが始まります 1月という名前の月。 白い吹雪の中でショールがカールし、 雪に覆われてやって来た 2月。 V. ステパノフ 質問とタスク: 12月になると自然はどうなるのでしょうか？ なぜ暦は1月から始まると言われるのでしょうか？ 冬に吹雪がよく起こるのはどの月ですか? 最初 (2 番目、3 番目) の冬の月に名前を付けます。 冬月を順番に挙げてください。 |
ゲーム「えっ？ どれの？"
目標:語彙を豊かにし、選択を教える与えられた名詞に対する形容詞。
ゲームの進行状況。先生は子供たちの前に写真を置き、そこに何が描かれているかを尋ね、言葉を選ぶよう求めます -
兆候。
例えば：
冬（何？） - 白、吹雪、寒さ、霜など。
言葉:冬、雪だるま、ウソ、氷、雪の結晶。
ゲーム「優しく名前をつけて」
目標:文法的なスピーチを開発する、教える指小詞を使って単語を作る
接尾辞。
ゲームの進行状況。ゲームはボールを使って行われます。先生が投げます。その時、子供の一人がその言葉を呼びます。
この言葉を控えめに使ってボールを返す愛情を込めた接尾語、つまり物体や現象の名前
親切に。
言葉:雪 (雪玉)、雪だるま、風、冬、氷、霜、
風邪など
ゲーム「ファミリー」
目標:文法的なスピーチを開発し、子供たちに教える指定された単語に関連する単語を選択します。
ゲームの進行状況。教師は子供たちにカードを配ります。「雪」という言葉が書かれているもの（ゲームは小さなもので行われます）
例えば：
雪娘、雪だるま、ウソ、降雪、スノーモービル、雪。
ゲーム 「誰が大きいですか？」
目標:音韻プロセスを開発し、選択することを学ぶ与えられた音を表す言葉。
ゲームの進行状況。先生は子供たちに「誰が誰だ」という競争を提案します。「冬」というテーマに関して、[s]の音で始まる単語がもっと出てきます。 すべてのための
正解にはトークンが与えられます。 ゲームの終了時に結果が合計されます。
ゲーム「マジックスノーボール」
目標: 視覚的注意を発達させる、改善する音の分析と合成、読解、障害の防止のスキル
グラフ
ホディゲーム。 教師はフランネルグラフ（または紙やノートに描く）白い丸に書かれたもの
それらに書かれた文字。 子どもたちに、これは雪だるまだと教えます。次に、教師は子供たちにどの単語に名前を付けるかを尋ねます。
塊を大きいものから配置するとうまくいきます小さい .
例えば: 滑り台。
ゲーム " 気をつけて"
目標:視覚的注意力、音韻を発達させる聴覚、以下を含む単語を選択する能力を強化します。
与えられた音で辞書を明確にして起動します語彙トピック「冬」。
ホディゲーム。教師は子供たちに考えてもらいます絵を描いて、[s]の音が付いた「冬の言葉」を見つけてください。 いつすべて
言葉には名前が付けられており、教師は子供たちに選ぶように促すことができます。特定の音を持つ他の単語を調べ、その音の位置を決定します。
単語（最初、中間、終わり）。
言葉:そり、ウソ、雪、雪片、雪の吹きだまりなど。
読んで暗記するための詩
冬は白塗りが始まりました。
森を白塗りすることにしました。
リスたちが彼女を助け始めました -
ライム 空に飛沫が飛び散る。
ここでうさぎがおずおずと
私は友達を助けようと申し出ました -
彼 自分自身を白塗りする
冬に ホワイトニングは気にしないでください。
N.アントノバ
森と野原の白...
森も野原も白く、
白い草原。
雪に覆われたポプラの近く
角のような枝。
強い氷の下で
川の水はまどろんでいます。
白い雪の吹きだまり
屋根に雪が降りました。
空には星が輝いています
彼らは輪舞を先導します。
古い年が別れを告げる -
新年が近づいてきました。
E.トルトネワ
雪の結晶
光、翼があり、
夜の蝶のように
回る、回る
その上 電球のそばのテーブル。
私たちは焚き火のために集まった。
彼らはどこに行けばいいのでしょうか？
彼らも、氷のように、
温めたい。
そして 。 ブルソフ
冬が来ました
楽しい冬がやって来ました
スケート靴やそりを使って、
パウダースキーで、
魔法の古いおとぎ話と一緒に。
飾られたクリスマスツリーに
提灯が揺れています。
あなたの冬が楽しいものになりますように
もう終わらない！
I.チェルニツカヤ
パズル
目標:聴覚的注意力を養い、コミュニケーションを教える独白文（謎の解釈）。
枝に白いペンキを塗っていきます
あなたの屋根に銀を投げてやるよ。
春には暖かい風が吹いてきます
そして 庭から追い出されてしまうよ。
（冬）
このなぞなぞの 1 か月:
日々 彼の - 最も短い日、
みんな 夜は夜よりも長い。
野原や牧草地へ
春まで雪が降りました。
私たちの月だけが過ぎていきます、
私たちは 新年を祝いましょう。
（12月）
彼は白い群れで飛んでいます
そして その場で輝きます。
彼 冷たい星が溶ける
手のひらにも、口にも。
（雪）
耳が痛む、鼻が痛む、
フェルトブーツに霜が入り込みます。
水をかけると落ちます
もう水ではなく、氷です。
平 鳥は飛べない、
から 霜が鳥を凍らせます。
太陽は夏に向かっていきました。
今日は何月ですか、教えてください。
（1月）
空から雪が袋になって降ってきて、
家の周りには雪の吹きだまりができています。
それは嵐と吹雪です
の上 村が攻撃されました。
夜は霜が降りますが、
日中は水滴の音が聞こえます。
日 顕著に増加した。
さて、このように これは何月ですか？
（2月）
の続編を考え中この物語の始まり
先生は子供たちに物語の冒頭を聞くように勧めますそしてエンディングを思いつく。
冬休み、お母さんはサシュクおばあちゃんを村。 田舎は雪がたくさんあって良いですね！ そりに乗って山を下りてみませんか？
スキーに行ってください、必要に応じてスキーに行ってください。でも何よりも、サーシャ私は雪から彫刻するのが好きでした! そしてある日、サーシャが
雪の要塞を作っていると、誰かが不平を言っているのが聞こえたきしむ...
再話用のテキスト
* * *
ふわふわの雪で覆われた森の空き地小さな昆虫寒さから樹皮の下に隠れ、静かに周りで時々。
ゴシキヒワやシジュウカラの群れが飛んでくるか、鳥が始まりますくちばしを使って円錐形からおいしい種を叩き出します。 時々ウサギ
彼は空き地で列に立ち、耳を傾けて森に走り込みます。
G.スクレビツキー
質問:
バグはどこに隠れたのでしょうか？
冬の森で鳥たちは何をしているのでしょうか？
冬の森で誰に会える？
吹雪
吹雪が起こり、空は地面まで溶けた。村の吹雪が大きな雪の吹きだまりを作りました。
私はバグと一緒に学校から家に帰りました。彼らは途中でした道に迷った、赤ちゃんが転んだ、寄りかかった
藁の山に背を向けて眠りについた。犬は遠吠えして助けを求め始めました。 村から
先生が子供たちと一緒に来て、穴を掘り始めました赤ちゃんの前足と口輪を支えた少年を掘り出す。 赤ちゃん
掘り出された、持ち込まれた小屋は毛皮のコートで覆われていました。 彼は救われました。
V.ドミトリエワによれば、
質問:
村の天気はどうでしたか？
ベイビーとバグはどこから帰ってきたの？
途中で何が起こったのですか？
キッドはどうなったの？
犬は何をしましたか?
誰が助けに来ましたか？
ズーチカはどのように人々を助けましたか?
物語はどう終わりましたか？
再話用のテキスト
冬 冬
暑い夏が過ぎ、黄金色の秋が過ぎ、雪が降りました - 冬が来ました。
冷たい風の下 何倍も大きく雪がパラパラと降り始めました…
道路を横切って伸びてベストの中に消えたウサギの足跡、キツネの足跡、足を指す、カーリング
道に沿って。 リスはモフモフと震えながら道路を横切りました尻尾が木に向かって手を振った。その上にはたくさんのコーンがあり、ジャンプしています。
による 円錐形は生き生きとした鳥、クロスビルでいっぱいです。 そしてその下の白樺の木の上で、ビーズのように、アカウソが座っていました。
I.ソコロフ＝ミキトフによれば、
質問:
それは一年のうちいつの時期の話ですか？
物語の中にはどんな冬の兆しが描かれているのでしょうか？
雪の中に誰の足跡が見えますか？
リスは何をしましたか？
コーンに飛び乗る鳥は何ですか? 何のために？
白樺の木に止まった鳥は何ですか? それらは何に似ていますか?
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語彙は、九九と同様に、暗記する必要があります。 しかし、九九はノートの半分のページに収まり、語彙は巨大な辞書を構成します。それらは何度も教えられ、同じ単語に戻ることがよくあります。
このリソースは、「マジック ストリップ」技術技術を使用して MS Office PowerPoint 2010 で作成されました。 「マジックパイプ」の類似技術。 このリソースは、正面、グループ、個人の作業に使用できます。 確認するには、クモをクリックする必要があります。
目標: スペルのスキルの発達を監視する。
目的: ロシア語学習の効率を高めること。 精神的な操作を開発する。 主題への興味を育てます。
ダウンロード：
スライドのキャプション:
スライド 1
教訓資料 「冬」のトピックに関する語彙 ロシア語 1-2 年生 UMK 任意 プレゼンテーションの著者: Lidia Petrovna Fokina、小学校教師 MCOU 「中等学校芸術。 エフシノ」イスキティムスキー地区、ノボシビルスク地方 2016
スライド 2
みんな！ 語彙のディクテーションを書くことをお勧めします。 言葉を言ってから書き留めてください。 確認するには、雪の結晶をクリックしてください。幸運を祈っています。
スライド 3
体重のために
スライド 4
スケートコート
スライド 5
送風機
スライド 6
12月のバラ
スライド 7
一月二月
スライド 8
情報源 ガーランドスノーフレーク
トピックについて: 方法論の開発、プレゼンテーション、メモ
遊び心のあるテクニック、自己テストのテクニック、そして明るく心のこもったイラストを使って語彙を勉強すれば、小学校のどのクラスでもロシア語の授業が活気づけられるでしょう。
レッスン用の教材。 語彙「植物」
1～4年生…
レッスン用の教材。 語彙「動物」
語彙は、九九と同様に、暗記する必要があります。 しかし、九九はノートの半分のページに収まり、語彙は巨大な辞書を構成します。それらは教えられ、勉強する必要があります...
主題。「冬の言葉」
目標。冬をテーマにした言葉についての子供たちの知識を要約します。 アクロテキストの作成を学びます。
教育資料。冬の自然の写真。 言葉が書かれたカード。 クロスワード。
クラスの進歩
I. 語彙学習
教師。今日のレッスンでは、四季の一つについて話します。 なぞなぞを推測すると、どれがどれであるかがわかります。
この時期は朝が暗いので、
太陽は長い間窓から射しません。
この時期は鳥も鳴かないので、
子どもたちはこの時期をとても楽しみにしています。
すべての森や公園は雪で覆われます。
お母さんがクローゼットからスキー板を持ってきてくれます。
子どもたちは新年のツリーに大喜び、
サンタクロースは朝までパーティーをします。
子供たち。これは冬です。
U.どのような兆候から、私たちが冬のことを話していると思いましたか? テキストの言葉でサポートします。
D.「朝は暗い」 – 日は短く、夜は長い。
- 「鳥は鳴かない」、「森や公園は雪で覆われるだろう」、「お母さんはスキー板を持ってくるだろう」。
- 「新年が近づいています。」
U.冬は何ヶ月続きますか?
D.三つ。
U.冬はどのような順序で過ぎますか? ボードに書かれた謎は、これを判断するのに役立ちます。
机の上で：
D. 12月 1月 2月。
ボードには冬の自然をイメージした絵が描かれています。
U.月の名前と写真のイメージを対応させて、そう思う理由を説明してください。
子どもたちは答えます。
– 冬の主な兆候は何ですか?
D.寒さ、霜、雪、吹雪。
U.ロシア語ではこの言葉は 雪たくさんの意味があります。 雪の種類とその意味を読んでください。
子どもたちはカードのテキストを連鎖的に読みます。
– 最も小さな雪の粒子は何と呼ばれますか?
D.スノーフレーク。
U.詩に取り組んでいると、この言葉に再び出会うでしょう。
II. アクロスティックでの作業
U.自分自身に詩を読んでください。
机の上で：
– 誰がこの詩の内容を推測しましたか? 詩的な行の最初の文字を上から下まで読めば、答えが見つかります。 このタイプの詩はアクロスティック詩と呼ばれます。
あなたも私も作曲を学ぶことができます アクロテキスト 。 アクロテキストは、アクロスティックには韻があり、アクロテキストには韻がないという点でアクロスティックとは異なりますが、短編小説に似ています。
アクロテキストを作成してみましょう。
オプション 1 への割り当て:単語からアクロテキストを作成する 雪.
タスク オプション II:単語からアクロテキストを作成する 冬.
子どもたちは編集されたアクロテキストを読み、最適なものを選択します。
- よくやった！ 良いアクロテキストができましたね。
Ⅲ． クロスワード
U.冬の言葉を続けてみましょう。 そのために、クロスワード パズルを解いてみましょう。
子どもたちはなぞなぞを当てます。
– 縦列には何の単語が出てきましたか？
D.スノーボール。
U.次のヒント単語のうち、単数形でのみ使用されるものはどれですか?
D.霜、霜。
IV. 単語形成作業
U.今日のクラスで最もよく聞かれた同じ語源の言葉は何ですか?
D.雪、雪の結晶、雪だるま。
U.その言葉にはどんな意味があるのでしょうか？ 雪だるま?
D.言葉の小型化 雪そして雪でできたボール。
U.語根からどんな名詞ができるのか 雪?
D.雪娘、雪女、雪だるま。
U.おとぎ話の登場人物の元になった名前 冬言葉？
D.フロストおじいちゃん、メテリッツァおばあちゃん。
U.人名やおとぎ話の登場人物の名前はどのように書かれているのでしょうか？
D.大文字で。
V. レッスンのまとめ
U.私たちのレッスンは気に入りましたか？ 何を新しく学びましたか? 何を学んだの？
