Logopediniam centrui skirta atskira patalpa, atitinkanti sanitarines ir higienos normas.
Ant kabineto durų būtina pakabinti lentelę su logopedo darbo grafiku, pavarde, vardu ir patronimu.
Logopedinis kambarys turi būti estetiškai suprojektuotas ir papuoštas kambariniais augalais. Nerekomenduojama ant sienų kabinti paveikslų, spaudinių, piešinių, lentelių, nesusijusių su pataisos procesu, nes jie atitraukia mokinių dėmesį užsiėmimų metu ir sukuria nereikalingą aplinkos įvairovę.
Logopedinio kambario zonos
1. Individuali darbo zona. Skirta individualiems logopediniams užsiėmimams. Įranga: lentyna, kėdės, sieninis veidrodis individualiam garso tarimo darbui.
2. Grupinio darbo zona. Skirta grupinėms pamokoms su mokiniais. Įranga: rašomieji stalai, mokinių kėdės, lenta, individualūs veidrodžiai.
3. Mokomosios ir metodinės bei mokomosios ir didaktinės medžiagos zona.
Skirta mokomosios ir metodinės literatūros, vaizdinės ir iliustracinės medžiagos, žaidimų talpinimui. Įranga: rankinė spintelė.
4. Mokytojo logopedo darbo vieta.
Skirta mokytojo darbui organizuoti. Įranga: rašomasis stalas, kėdė, kompiuteris, spausdintuvas
Logopediniame kambaryje turi būti ši įranga:
1. Stalai pagal besimokančių studentų skaičių. Stovas pieštukams ir rašikliams.
2. Lenta, esanti pradinių klasių mokinių ūgį atitinkančiame aukštyje. Dalį lentos patartina iškloti kaip rašymo sąsiuvinį 1 klasės mokiniams, siekiant pademonstruoti taisyklingą raidžių rašymą, sąsajas bei praktikuoti kaligrafiją vaikams.
3. Pakankamas spintos vaizdinėms priemonėms, mokomajai medžiagai ir mokomajai literatūrai.
6. Stalas prie sieninio veidrodžio su vietiniu apšvietimu individualiam darbui su mokiniais, kelios kėdės vaikams ir logopedas.
7. Logopedinių zondų komplektas, etilo alkoholis zondams apdoroti, vata, tvarstis.
8. Flanelgrafas, spausdinimo drobė, paveikslų rinkinys.
9. Filmoskopas su juostelių ir skaidrių rinkiniu, skirtu kalbai lavinti darželiams ir pradinėms mokykloms gimtąja kalba ir dalyku „Pažintis su išoriniu pasauliu“, matematinių sąvokų kūrimas.
10. Ekranas juostoms ir skaidrioms atvaizduoti, esantis sulankstyta forma virš lentos.
11. Sieninės kasos raidės.
12. Sieninė skiemenų lentelė.
13. Kiekvieno mokinio individualūs raidžių ir skiemenų registrai, vaizdavimo schemos, žodžių garsų ir skiemenų schemos.
14. Virš lentos pritvirtinta standartinė didžiųjų ir mažųjų raidžių lentelė.
15. Vaizdinė medžiaga, naudojama nagrinėjant studentų žodinę ir rašytinę kalbą, dedama į atskirą dėžutę ar vokus, išdėstyta pagal leksines temas ir fonetines grupes.
16. Vaizdinė ir iliustracinė medžiaga apie kalbos raidą, susisteminta pagal temas.
17. Mokymo priemonės simbolių kortelių pavidalu (pavyzdžiui, su grafiniais garsų, žodžių, sakinių vaizdais), kortelės su individualiomis užduotimis, albumai, skirti darbui su garso tarimu.
18. Įvairūs kalbos žaidimai, loto.
19. Kiekvienam vaikui spalvotų tušinukų (mėlynos, žalios ir raudonos) rinkiniai.
20. Metodinė ir mokomoji literatūra.
21. Rankšluostis, muilas ir popierinės servetėlės.
Margarita Andreeva
Vienintelis būdas pakilti į kopėčių viršų – žengti jas po vieną žingsnį. Ir šio pakilimo procese staiga atrasite savyje visas būtinas savybes, įgūdžius ir gebėjimus, reikalingus sėkmei, kurių, atrodo, niekada neturėjote.
Margaret Tečer
Sveikinimai, mieli kolegos!
Su dideliu malonumu pristatau savo darbus logopedo kabinetas MBDOU d/s"uoga" Su. Aleksandrovskis, Tomsko sritis. Logopedas Tai tik antri darbo metai. Savo darbe naudoju naujoviškus technologijas:
Dirbu lavinant klausos dėmesį;
Kalba, foneminė klausa;
Fiziologinis ir kalbinis kvėpavimas;
Taisyklingo garsų tarimo formavimas, įvairių garsų automatizavimas ir diferencijavimas;
Kalbos gramatinės struktūros ugdymas;
Darnios kalbos ugdymas (dialogai, perpasakojimai, istorijos).
Ypatingą dėmesį skiriu fonetinio-foneminio suvokimo formavimui.
Supažindinu vaikus su garsais, lavinu garsinius įgūdžius skiemenų analizė, sintezė.
Stengiuosi užkirsti kelią disgrafijai ir disleksijai.
Tą šiuo laikotarpiu pavyko padaryti savo, savo vaikų ir tėvų rankomis.
Sveiki atvykę!
Ant lauko durų kabineto ženklas« Logopedas» , darbo grafikas kalbos terapija
biuras ir« Paslaptis iš logopedo» :
Kaip kalbėti aiškiai ir suprantamai -
Kvalifikuotas meistras - LOGOPEDAS.
Jis moko žodinio bendravimo,
Gramatika ir žodynas yra jo dalykas.
Kvėpavimas, fonacija, artikuliacija
Jis išmokys jus protingai LOGOPEDAS.
Jis yra pedagogas, mokytojas ir psichologas,
Jis yra filologas ir kalbininkas,
Jis yra mokytojas, gydytojas, defektologas,
Aktorius, pranešėjas yra LOGOPEDAS.
Mokslininkas, metodininkas, novatorius,
Jis yra diagnostikas, korektorius ir ekspertas,
Ir konsultantas, ir stebėtojas -
Universalus specialistas - LOGOPEDAS.
Logopedo kabinetas.
Žaidimų ir pratimų kortelės, taip pat kita pamokų medžiaga.
1. Darbo vieta logopedas.
2. Įsikūręs po lentyna "Užuolas logopedas» : Individualaus darbo su vaikais grafikas; Darbo valandos logopedas(bendrai); Priminimai "Balsių garsai ir raidės", „Priebalsių kalbos garsų klasifikacija“, „Odontologinės sistemos sandara“.
3. Ant tos pačios sienos yra sieniniai veidrodžiai ir "voratinklis"(vieta prisegti demonstracinę medžiagą kartojimui su vaikais, taip pat patarimus logopedas užsiėmimams).
4. Kairėje yra kvėpavimo vystymosi sritis "Karuselė" ir rankų motoriką "Spalvotos pynės".
5. Čia yra mažas „Parduotuvė pirštų vystymuisi“, kur laisvoje veikloje vaikas gali pasinaudoti šiomis lengvatomis ir žaidimus:
5.2. Didaktiniai žaidimai, įdėklų žaidimai, raišteliai.
5.3. Masažo kamuoliukai (Sujok terapija).
5.4. Kriauklių, jūrų ir vandenynų gyvūnų kolekcija.
5.5. Vaisiai ir daržovės.
5.6. Žaidimas "Atspėk, kas triukšmauja kiaušinyje?"
5.8. Vėjas; „Gyvatės kartojimas“; "Kalbanti varlė".
5.9. Sausas baseinas rankoms iš kinder eggs.
6. « Logopediniai asistentai» - masažo kamuoliukai (minkštas ir sunkus liesti).
7. O lentynoje – mūsų mėgstamiausi « Logopediniai asistentai» (specialiuose stiklainiuose): akmenukai, kriauklės, karoliukai, spalvotos virvelės, balionai, švilpukai, maži žaisliukai iš Kinder staigmenų, magnetukai, įvairių spalvų magnetinės raidės magnetinei lentai, trupiniai, sagos, dėlionės ir daug daugiau.
9. Spintoje yra « logopediniai klavišai» - zondai ir zondo pakaitalai; Aromaterapiniai aliejai; mentelės; alkoholis; medvilniniai tamponai; vatos pagalvėlės; servetėlės; vamzdeliai; vata
10. Ant spintos yra vaikiški žaislai ir indai lavinti kvėpavimą. "Sniegas".
11, 12. Spintoje yra mokomoji medžiaga, „Metodinės medžiagos lobynas logopedas» , taip pat literatūra ir kitos mokymo priemonės.
13. B biure yra kompiuteris(Darboje su vaikais aktyviai naudoju šiuolaikines IKT priemones).
14. Šalia treniruočių aikštelės yra vieta individualiam logopedinis darbas su vaikais(įrengta įvairių žaidimų, pratimų).
15. Studijų sritis logopedinis kabinetas: lenta, magnetinė lenta, vieta vaizdinėms priemonėms pritvirtinti.
16. Dalomoji medžiaga raštingumo pamokoms parengiamiesiems darbams logopedinė grupė(kortelių lustai sakinio diagramai sudaryti, skaičiavimo lazdelės, lustai stresui ir žaidimams "Šviesoforai", spalvoti vilnoniai siūlai raidėms dėlioti ant aksominio popieriaus).
Kalbos terapija grupės koridoriuje esantis kampelis tėveliams.
Kalbos raida- viena iš pagrindinių sąlygų visapusiškam vaiko asmenybės formavimuisi. Logopedas atlieka svarbų vaidmenį koreguojant kalbos trūkumus. Jos užduotis – diferencijuoti kalbos sutrikimų diagnostiką ir imtis korekcinių priemonių, siekiant pagerinti vaiko kalbos įgūdžius.
Tyrimai rodo, kad dauguma ikimokyklinio amžiaus vaikų turi prastus bendravimo įgūdžius arba turi labai prastą žodyną. Dėl to modernus logopedo mokytojo kabinetas turi būti aprūpintas viskuo, ko reikia, kad būtų sukurta palanki kalbėjimo aplinka, skatinanti sėkmingą monologinės kalbos raidą.
Užsiėmimų logopediniame kabinete tikslas
- Veido raumenų gerinimas. Padeda normalizuoti veido raumenų audinio veiklą.
- Kalbos įgūdžių tobulinimas. Padeda stabilizuoti kvėpavimo ir balso kalbos aparatų veiklą bei jų koordinaciją.
- Psichologinių kliūčių pašalinimas. Padeda pagerinti kognityvinius psichinius procesus, kuriais siekiama pagerinti vaiko kalbą.
Šiuolaikinėse vaikų privačiose ir valstybinėse ugdymo įstaigose logopedinis kabinetas vaidina svarbų vaidmenį formuojant ir tobulinant leksinį ir gramatinį kalbos pagrindą. Užsiėmimai su specialistu padeda įtvirtinti ir plėsti leksikos sričių žodyną, intensyvinti siūlomų konstrukcijų vartojimą, žodžių darybos įgūdžius.
Logopedo kabineto vadovaujančios sritys ikimokyklinio ugdymo įstaigoje
- Mokytojų ir psichologų konsultavimas dėl efektyviausio vaikų, turinčių tarimo sunkumų, mokymo.
- Vaikų kalbos defektų analizė, siekiant parinkti individualią mokymo programą.
- Korekcinės plėtros bazės esamiems pažeidimams ištaisyti sukūrimas.
Logopedo kabineto darželyje, vadovaujantis federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu, dizainas turėtų apimti diagnostikos sritį, garso korekciją ir žaidimų terapiją. Pagrindinė užduotis- įvairiomis mokymo priemonėmis ir tinkamai parinktais žaidimais padėti vaikams įgyti rišlios kalbos įgūdžių.
Svarbūs reikalavimai logopedo kabinetui
- Pažangių techninių prietaisų prieinamumas.Įgyvendinimas modernūs interaktyvūs įrenginiai yra svarbiausia ugdymo proceso organizavimo sąlyga. Juk tai užtikrina operatyvų išduodamos informacijos apdorojimą negaištant laiko.
- Jokių trukdžių. Biuras turėtų atrodyti griežtai, bet tuo pat metu gražus ir jaukus, niekas neturėtų atitraukti nuo užsiėmimų ar kelti diskomforto. Viskas aplink turi sukurti teigiamą, darbingą vaiko nuotaiką.
- Laikas. Specialistui draudžiama savarankiškai pratęsti užsiėmimų su vaikais trukmę ir įvairiai tarp jų mažinti.
Mokyklos logopedo kabinetas taip pat turi atitikti patvirtintus sanitarinius ir epidemiologinius reikalavimus.
Logopedo kabineto vadovai ir prietaisai pagal federalinį išsilavinimo standartą
- Garso tarimui formuoti. Leidinių rinkinys darbui su kalbiniu kvėpavimu, įvairūs pripučiami žaislai, specialūs albumai garsams diferencijuoti.
- Studijuoti raštingumą.Įvairios abėcėlės, diagramos ir vaizdai, skirti mokytis sakinių, interaktyvus sensorinis kompleksas „Wunderkind“ kompiuterinio raštingumo įvaldymui.
- Foneminei suvokimui ir garsui lavinti. Pavyzdžiui, signaliniai apskritimai, skirti mokytis garsų, pagalbinės priemonės garsui nustatyti tam tikruose žodžiuose, specialūs paveikslėliai, modernios interaktyvios lentos, pvz. logopedinis kompleksas it-YAGA.
- Formuoti nuoseklią kalbą. Spalvingi siužeto vaizdai, tekstų rinkiniai perpasakojimui ir įvairūs šiuolaikiniai įrenginiai.
- Vaizdo dėmesio ir atminties ugdymui. Tai apima įvairius žaidimo elementus, paruoštus paveikslėlius ir galvosūkius, taip pat įvairių konfigūracijų iškirptus paveikslėlius.
Šiuolaikiniame logopedo kabinete, be vaizdinių mokymo priemonių, turėtų būti įrengti baldai ir specializuota įranga, žaidimų įrenginiai, interaktyvios lentos ir ekrano-garso mokymo priemonės.
Tinkamai įrengtas specializuotas biuras– Tai klasės ir vaikų žaidimų kambario kryžius. Profesionaliai įrengtas logopedo kabinetas sukurs produktyviausią atmosferą individualiems ir grupiniams užsiėmimams darželiuose ir mokyklose.
Daiktai vaikų vystymuisi
- Veidrodžiai. Jie padeda vaikui stebėti savo artikuliacinius ir veido judesius, skatina kalbos įgūdžių ugdymą.
- Stalai su įvairiais daiktais. Visų rūšių žaislai, kurie skiriasi spalva, forma ir svoriu, padeda lavinti lytėjimo pojūčius.
- Įvairūs ratukai, muilo burbuliukai. Kalbiniam kvėpavimui lavinti čia gali būti naudojamos įvairios priemonės.
- Šiuolaikiniai interaktyvūs įrenginiai. Daugelis programinės įrangos sistemų apima žaidimus, skirtus logikai, dėmesiui, nuosekliai kalbai, garso tarimui ir gramatinei struktūrai.
Šiuolaikiniai interaktyvūs kompleksai o elektroniniai prietaisai pastaruoju metu tapo neatsiejama logopedo kabineto dalimi mokykloje. Jie, palyginti su įprastiniais dalykais, padeda žymiai padidinti vaikų susidomėjimą gydomosiomis pamokomis ir palengvina leksinės-gramatinės struktūros bei nuoseklios kalbos pamokas.
Logopedai įvertins tokių modernių logopedinių kompleksų, kaip antai, naudojimo patogumą ir naudingumą "Vyrimas" Ir IT-YAGA iš ANRO technologijos, su didžiuliu specializuotų logopedinių žaidimų ir užduočių rinkiniu: nuo kvėpavimo ir oro srauto pratimų iki žaidimų apie aplinkinį pasaulį ir mokymosi skaityti.
Larisa Boglačiova
Parengta: mokytojas- logopedas MBDOU Nr.11. Doneckas
Boglačiova Larisa Leonidovna
Sveiki, mieli kolegos, neseniai prisijungiau prie jūsų gretų.
Pirmasis sunkumas, su kuriuo susidūriau, buvo pasiruošimas ir organizavimas. logopedinis kabinetas dirbti pagal paskirtį.
Perskaičiusi daug specializuotos literatūros, straipsnių, patarimų iš kitų specialistų, kurie dalijasi savo patirtimi, padariau išvadas ir ėmiausi darbo.
Pagrindinis tikslas logopedinis kabinetas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje kaip žinome, yra vaikų kalbos sutrikimų korekcija.
Pirma, turėtų būti įrengtas logopedinis kabinetas:
logopedinis veidrodis(50*100 cm);
Individualus veidrodis darbui su vaikais;
logopediniai zondai ir mentelės, medicininis alkoholis, vata
sterilus, švarus rankšluostis;
Mokytojo darbo vieta - logopedas darbui su dokumentacija ir
individualių konsultacijų su tėvais vedimas;
Stalai ir vaikiškos kėdės (5-6 vnt.) vaikams, kurie gali
koreguoti priklausomai nuo vaiko augimo;
spintos, stelažai lavinamiesiems žaidimams laikyti, pagalbinės priemonės smulkiajai motorikai, kvėpavimui, protinėms funkcijoms lavinti, metodinei ir vaizdinei didaktikai saugoti;
Sieninis laikrodis;
Magnetinė lenta.
Antra, bet kas logopedinis kabinetas, vizualiai reikia suskirstyti į pagrindines zonos:
1. artikuliacinė zona: didelis sieninis veidrodis,
individualus veidrodis, fotoalbumai, plakatai su artikuliacine gimnastika, garso kūrimo priemonės;
2. kvėpavimo zona: yra medžiagos, žaidimų, pratimų
kalbos kvėpavimo vystymas;
3. foninio suvokimo zona (intonacija): žaislai,
muzikos instrumentai, paveikslėliai su emocijomis;
4. bendros plėtros zona motoriniai įgūdžiai: vadovai, žaidimai, žaislai,
natūrali medžiaga, pirštų žaidimai, skirti lavinti rankų motoriką;
5. metodinė zona: planai, užrašai, biblioteka
metodinė literatūra;
6. gramatikos raidos zonos ir žodyną: vizualiai-
mokymosi priemonės ir žaislai; tema, siužetas ir
vaizdinių paveikslėlių serija nuosekliai kalbai lavinti; kortelių rodyklės (liežuvio suktukai, liežuvio suktukai, eilėraščiai, mįslės, pirštų žaidimai, žodžių žaidimai ir pratimai); lėlių ir stalo teatro herojai; sienos abėcėlė, lustai, magnetinis kasos aparatas iš raidžių ir skiemenis;
Ir dar 7-oji zona, galite pridėti motyvacijos zona: jame yra skatinimo elementai – simboliai (medaliai, lipdukai ar kažkas kita) už gerą darbą ir vaiko sėkmę.
IN logopedo kabinetas turi būti švarus, jaukus, patogus. Jūsų kuriama aplinka leidžia lavinti vaiko psichines funkcijas (atmintį, mąstymą, suvokimą, dėmesį, idėjų apie jį supantį pasaulį formavimąsi).
Logopedinis kambarys vaikų darželyje, neturėtų būti biuro ar akademinis.
Visa medžiaga (žaidimai, žaislai, žinynai) turi būti prieinama vaikams, jiems tobulėjant leksikos temomis, ir ji turi būti nuolat atnaujinama logopedo kabinetas, nes tai įdomu, neįprasta ir jums nebus nuobodu!
Linkiu sėkmės kuriant savo logopedinis kabinetas!
Publikacijos šia tema:
Muzikinio kampelio projektavimas ir įrengimas ikimokyklinėse grupėse„Muzikinio kampelio projektavimas ir įrengimas ikimokyklinėse grupėse“ 1. „Muzika darželyje“ Darželyje, siekiant supažindinti vaiką su muzika.
Kiekvienų naujųjų metų išvakarėse logopediniame kabinete stengiuosi sukurti nepakartojamą pasakišką atmosferą. Tam aš tobulėju kartu.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos logopedinės kabineto DALYKINĖS-ERDVĖS APLINKOS ORGANIZAVIMAS (mokytoja logopedė Trašenkova L.V.) Šiuolaikinė.
Tikslas: Efektyvus kiekvieno vaiko individualybės ugdymas, atsižvelgiant į jo polinkius, interesus ir išsivystymo lygį. Tikslai: praturtinti pažinimą.
Šiuo metu ypač aktuali yra vaikų kalbos raidos problema, teatras ir teatro spektakliai.
Logopedinio kabineto pasas Mokytojos logopedės Elenos Vladimirovnos Nazarovos logopedinio kabineto pasas MBOU „1 vidurinė mokykla“ BĮ „Ladushki vaikų darželis P. Oktyabrsky.
Besivystanti dalykinė-erdvinė aplinka vaidina didelį vaidmenį ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbai ir protinei raidai. Siūlomoje medžiagoje kalbama apie tai, kaip organizuoti korekcinę ir lavinimo aplinką logopediniame kabinete.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
„Racionaliai organizuota logopedo darbo vieta yra
pataisos darbų optimizavimo veiksnys“
(skaidr. Nr. 1) Naujovių ir federalinių valstijų ikimokyklinio ugdymo standartų įgyvendinimo laikais, atsižvelgiant į visos švietimo sistemos humanizavimą, pagrindinis tikslas yra kiekvieno vaiko įtraukimas į ugdymo erdvę, nepaisant jo išsivystymo lygis ir sutrikimo sunkumas, laisvos kūrybingos asmenybės, kūrybinio mąstymo, kūrybinės vaikų vaizduotės išsivystymas. Ikimokyklinio ugdymo standarto struktūroje iš mokytojo reikalaujama sąmoningai suvokti tiek mokinio, tiek savojo vaidmenį ir vietą ugdymo procese. Kaip mokytojui tai gali padėti besivystanti dalykinė-erdvinė aplinka, t.y. mokytojo darbo vieta?
(skaidr. Nr. 2) Plėtojama dalykinė-erdvinė aplinka - edukacinės aplinkos dalis, atstovaujama specialiai organizuota erdve, medžiagomis, įranga ir inventoriumiikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi pagal kiekvieno amžiaus tarpsnio ypatumus, jų sveikatos apsaugai ir stiprinimui, atsižvelgiant į raidos ypatumus ir koreguoti trūkumus.
Vaikų, turinčių sunkų kalbos sutrikimą, kalbai ir protinei raidai labai svarbų vaidmenį atlieka korekcinė ir lavinimo aplinka. Kompensacinėje grupėje turi būti sudarytos sąlygos vystomajam darbui su vaikais, atsižvelgiant į jų ypatybes. Grupėje turi būti pakankamai plačios galimybės vaikams judėti ir jų fiziniam aktyvumui (skaidr. Nr. 3). Turėtų būti žaidimų ir vadovų, skirtų smulkiajai motorikai ir konstruktyviajai praktikai lavinti (skaidr. Nr. 4), dalykinių ir siužetinių paveikslėlių bei spausdintų stalo lavinamieji žaidimai, skirti paaiškinti balsių ir priebalsių tarimą, automatizuoti ir atskirti pateikiamus garsus (skaidr. Nr. 5), žaidimų, skirtų kalbos gramatinei struktūrai tobulinti, rinkinys, paveikslėliai ir žaislai, skirti kaupti žodyną visomis leksikos temomis (skaidr. Nr. 6). Turite pasirūpinti, kad grupėje būtų pakankamai žaislų ir pagalbinių priemonių kvėpavimui ir nuoseklios kalbos formavimui (skaidrė Nr. 7).
Organizuojant dalykinę ugdymo aplinką logopediniame kabinete, reikia stengtis sudaryti visas sąlygas sąmoningai reguliuojamai vaikų veiklai, kuri turėtų koreguojančios įtakos kalbai ir protiniam vystymuisi.
Logopedinis kabinetas – tai specialiai įrengta patalpa pogrupinėms ir individualioms pamokoms su vaikais. Jame turi būti vaizdinė ir metodinė medžiaga, baldai, priešgaisrinė signalizacija.
Organizuodami dalykinę klasės aplinką, turite vadovautis šiais principais (skaidr. Nr. 8):
1. Prieinamumas. Savarankiško vaikų žaidimo medžiaga turėtų būti apatinėse lentynose, logopedo medžiaga ir dokumentai - viršutinėse lentynose (skaidr. Nr. 9).
2. Sistemingas . Visa medžiaga turi būti susisteminta pagal temas; buvo sudarytas kabineto pasas, kuriame nurodyta visa turima įranga (skaidr. Nr. 10).
3. Sveikatos taupymas. Biure turi būti pakankamai natūralaus ir dirbtinio apšvietimo, papildomas apšvietimas virš veidrodžio, įrengta priešgaisrinė signalizacija, reguliuojamo aukščio baldai vaikams. Biuro sienos turi būti šviesios spalvos, baldų ir kilimo spalva – šviesios spalvos (skaidr. Nr. 11).
4 . Natūralus atitikimas, Atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes. Baldų matmenys, vaizdinė ir metodinė medžiaga bei žaidimai parenkami atsižvelgiant į vaikų amžių (skaidr. Nr. 12).
5. Mobilumas. Didaktinės priemonės žaidimų metu turi būti lengvai gabenamos (į kitas klases), pamokų metu vaikiški stalai ir flanelgrafas turi būti atitraukti (skaidr. Nr. 13).
6. Kintamumas . Vaizdinė ir metodinė medžiaga bei daugelis pagalbinių priemonių turi būti įvairialypė (priklausomai nuo vaikų amžiaus, užduočių ir korekcijos tikslų), pridedama ir pašalinama naudojant lipdukus, magnetukus, kilpas. Vienas žaidimas gali būti naudojamas keliais būdais (skaidr. Nr. 14, 15, 16).
7. Estetika . Vaizdinės mokymo priemonės ir žaidimai turi būti pagaminti iš modernių, šviesių, lengvai apdirbamų medžiagų, estetiškai suprojektuoti (skaidr. Nr. 17).
Pagal įrangą ir naudojimą spinta turi būti padalinta į kampus (skaidr. Nr. 18).
1. Individualus darbo kampelis (skaidr. Nr. 19).
Jis turi būti apšviestoje vietoje. Darbo vietoje turėtų būti įrengtas veidrodis su papildomu apšvietimu ir stalas individualiems darbams. Talpykloje gali būti laikomi garsų kūrimo instrumentai: logopediniai zondai, mentelės, vata, sterilios servetėlės, alkoholis. Vaiko akių lygyje gali būti pagalbinės artikuliacinės gimnastikos atlikimo priemonės.
2. Studijų kampelis (skaidrės numeris 20).
3. Vaizdo priemonių ir dokumentacijos laikymo kampelis (skaidr. Nr. 21).
Visą medžiagą galima susisteminti į skyrius: leksinės-gramatinės kalbos struktūros kūrimo vadovai, žodžio skiemeninės struktūros kūrimo vadovai, kalbos fonetinės-foneminės sistemos kūrimo vadovai, kalbos žinynai. rišlios kalbos ugdymas, taisyklingo garso tarimo ugdymo vadovai. Vaizdinė ir metodinė medžiaga gali būti kaupiama aplankuose, suskirstytuose pagal leksikos temas. Dokumentacija gali būti saugoma atskiruose aplankuose, suskirstytuose į skyrius.
4. Sensomotorinė sritis (skaidr. Nr. 22).
Turi būti vaikams prieinamoje vietoje (apatinėse spintos lentynose). Gali būti medžiagos savarankiškiems žaidimams lavinti: - smulkiąją motoriką (masažo kamuoliukai, raišteliai, trafaretai, spalvinimo knygelės, skalbinių segtukai ir kt.);
Kvėpavimas (ratukai, muilo burbulai, įvairūs lengvi daiktai: plunksnos, „snaigės“, vatos kamuoliukai, lapai, pripučiami balionai);
Leksikogramatinė kalbos struktūra (lentoje spausdinami didaktiniai žaidimai, paveikslėliai ir kt.).
5. Kampas „Nuosekli kalba“ (skaidr. Nr. 23).
Tai gali būti dalykinių ir siužetinių paveikslėlių rinkinys, paveikslėlių serijos leksikos temomis, įvairios istorijų, pasakų, perpasakojimų kūrimo schemos, paveikslėliai – prielinksnių simboliai, jutimo organai ir kt.
Renkantis grupės ir logopedinio kambario raidos aplinkos dalykinį turinį, reikia sutelkti dėmesį į „proksimalinės raidos zoną“, tai yra į būsimus vaikų gebėjimus. Gražiame, jaukiame, patraukliame kambaryje vaikas patiria kokybinius pokyčius. Aplinka skatina savarankiškumo, bendruomeniškumo, geranoriškumo ugdymą. Biuro aplinka ramina, subalansuoja emocinį foną, teigiamai veikia vaiko nervų sistemą. Sukurta aplinka atlieka korekcinę, ugdomąją, ugdomąją, ugdančią, stimuliuojančią, organizacinę, komunikacines funkcijas, o tai yra optimali sąlyga korekciniam darbui su ikimokyklinukais, turinčiais sunkų kalbos sutrikimą (skaidr. Nr. 24).
Peržiūra:
Pagalbinės priemonės nuosekliai kalbai lavinti
Logopedinis kambarys Dalyko ugdymo aplinkos organizavimo principai
Prieinamumas
Sistemingumas
Sveikatos taupymas
Natūralus atitikimas
Mobilumas
Kintamumo žaidimas „Kieno namas? 1 variantas. Tikslas: įtvirtinti žinias apie gyvūnų buveines. Žaidimas "Kieno namas?" 2 variantas. Tikslas: gyvūnų (vabzdžių, paukščių, laukinių gyvūnų, naminių gyvūnų) diferencijavimas. Žaidimas "Kieno namas?" 3 variantas. Tikslas: žodžių suskirstymas į skiemenis.
Žaidimas "Kieno namas?" 4 variantas. Tikslas: žodžių skambesio modelių išdėstymas. Žaidimas "Kieno namas?" 5 variantas. Tikslas: sudaryti sakinius su duotu žodžiu, išdėstyti sakinių diagramas. Žaidimas "Kieno namas?" 6 variantas. Tikslas: iššifruoti žodį pagal pirmuosius jo garsus.
Žaidimas "Kieno namas?" 7 variantas. Tikslas: sudaryti pasakojimą su nurodytais žodžiais. Žaidimas "Kieno namas?" 8 variantas. Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką. Žaidimas "Kieno namas?" 9 variantas. Tikslas: kietųjų ir minkštųjų priebalsių atskyrimas.
Estetika
Logopedinio kabineto struktūra
Individualus darbo kampas
Studijų kampelis
Sandėliavimo kampas vaizdinėms priemonėms ir dokumentacijai
Sensomotorinė sritis
Darnios kalbos kampas
Dėkojame už dėmesį!
