Хүүхэд бүрт зориулсан ярианы эмчилгээний ажлын бие даасан төлөвлөгөө. Хэл ярианы ерөнхий хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулсан гэрийн даалгавар (GSD)

Бэлтгэсэн багш - ярианы эмч Екатерина Александровна Дерябина

MBDOU "32-р цэцэрлэг"-КВ Стерлитамак

Бие даасан ажлын төлөвлөгөө (суралцсан жил)

б) дуу авиа гаргах артикуляторын аппаратыг бэлтгэх _________________________________________________

в) дуу авианы хэллэгийг тодруулах ________________________________________________________________________________

в) эгшиг, гийгүүлэгчийг чихээр ялгаж сурах

г) гийгүүлэгчийг хатуу, зөөлөн байдлаар нь ялгаж сурах;

е) 1-2 үетэй үгийн анализ, нийлэгжилтийг заах.

4. Үгийн бүтцийн зөрчлийг арилгах ___________________________________________________

6. Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх: _________________________________ зөв хэрэглэж сур

7. Хамтарсан яриаг хөгжүүлэх:

а) харилцан ярианы яриаг заах;

Өдрийн тэмдэглэл ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бие даасан ажлын төлөвлөгөө (сургалтын II жил)

_______________________________________-аас 20___ - 20___ хүртэл

1. Ярианы бус үйл явцыг хөгжүүлэх:

а) бүх төрлийн ойлголт, анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх;

б) ерөнхий, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

в) ярианы амьсгал, хэмнэл, хэмнэл, ярианы интонацын илэрхийлэл дээр ажиллах.

2. Дууны дуудлага залруулах ажил:

а) массаж, артикуляторын гимнастикаар дамжуулан ярианы аппаратын эрхтнүүдийн хөдөлгөөний бүрэн байдал, тодорхой байдал, шилжилт хөдөлгөөнийг бий болгох.

б) дуу авиа гаргах артикуляторын аппаратыг бэлтгэх ________________________________________________

в) дуу авианы хэллэгийг тодруулах ________________________________________________________________________________

г) бүх ярианы бүтцэд хүргэсэн дууг автоматжуулах.

д) эсрэг талын дуу авиаг ялгах.

3. Фонемик сонсгол, авианы ойлголтыг хөгжүүлэх, бичиг үсгийн үндсийг заах:

а) олон тооны дуу авиа, үгийн найрлагаас дуу авиаг тусгаарлаж сурах;

б) өгөгдсөн дуу авианы зургийг сонгож сурах;

в) эгшиг ба гийгүүлэгчийг чихээр ялгаж сурах;

г) гийгүүлэгчийг хатуу, зөөлөн байдлаар нь ялгаж сурах;sonority - дүлий;

д) үгэнд байгаа авианы байрлалыг олж сурах;

е) 1-2-3 нийлмэл үгийн анализ, синтезийг заах;

ж) үсэг, үе, үг, өгүүлбэр бичихийг заана.

4. Үгийн бүтцийн зөрчлийг арилгах ________________________________________________________________

5. Толь бичгийг өргөтгөх, идэвхжүүлэх.

6. Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх: ___________________________________ зөв хэрэглэж сур

7. Хамтарсан яриаг хөгжүүлэх:

а) харилцан ярианы яриаг заах;

б) дэлгэрэнгүй ярихыг заах.

в) дүрсэлсэн өгүүллэг, сэдэвт сэдэвт сэдэвчилсэн зураг, уран зураг, өгүүллэг дээр үндэслэсэн өгүүллэг хэрхэн зохиохыг заах.

г) бүтээлч байдлын элементүүдтэй үлгэр ярихыг заах.

Өдрийн тэмдэглэл ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хураангуй: Арга зүйн боловсруулалт - Дууны үйлдвэрлэл, автоматжуулалт, ялгах талаархи залруулах ангиудын бие даасан хөтөлбөр [l].

Зорилтууд:

-Багшийн тухайд:

• Бие даасан залруулах дасгалын системийн жишээг ашиглан тод харааны-дүрслэлийн сэтгэлгээ, моторт үйл ажиллагаатай 6 настай хүүхдийн нарийн моторт ур чадвар, ярианы харилцан үйлчлэлээр дууны дуудлагыг засах: дууны зөв дуудлагад хүрэх. л], ярианд үүнийг идэвхжүүлэх, ялгах.

-Хүүхдийн тухайд:

• Ярианы согогдоо ухамсартай хандаж, [l] дууг зөв дуудаж сур, бие даасан ярианд энэ дуудлагыг нэгтгэ.

-Хамтарсан зорилго:

• Багш, хүүхдийн харилцан үйл ажиллагаа, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, цаашдын амжилттай үйл ажиллагаанд өөрийгөө хянах хэрэгцээг тодорхойлох замаар [l] дууны зөв дуудлагад хүрэх.

Даалгаварууд:

• артикуляцийн аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
• нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
• харааны болон сонсголын хяналт дээр суурилсан дууны үйлдвэрлэл [л].
• бие даасан ярианд [l] дууг автоматжуулах, ялгах.
• анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
• өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.

Сонголт 1.

1. Нарийн моторт ур чадварыг сайжруулах

• Хурууныхаа нэрийг санаарай
• Янз бүрийн хурууны хөдөлгөөнийг сур
• Яруу найргийн бичвэрүүдтэй хурууны дасгалуудыг дагалдах (Т. Ткаченко, И. Лопухина гэх мэт).

• Төрөл бүрийн аман зааварчилгааг гүйцэтгэх (2, 3, 4 алхам)
• Оньсого-тайлбарыг ашиглан объектыг таамаглах
• Дүрэмтэй тоглоомууд (зөвхөн тодорхой нөхцөлд үйлдлийг гүйцэтгэх): "Хүсэлт", "Үзүүлэх", "Болж байна, болохгүй"
• "Үг сонго" (шүлгийг шүлгээр дуусгах), "оньсого - хууран мэхлэлт" (зураг дээрх зөв сонголтыг сонгох хэрэгтэй, шүлгийн буруу хувилбарыг сонгох хэрэгтэй). Хүүхэд хуйвалдааны зургуудыг харж, сонссон өгүүлбэр бүр нь түүний агуулгатай холбоотой эсэхийг тодорхойлдог.

• Зөв дуудагдсан дууны материал дээр үндэслэн фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
• Эгшиг авианы хослолыг тодорхой хэллэгээр давтах
• Дуудахад хялбар гийгүүлэгчтэй гинжин хэлхээг давтах
• Эсрэг чанга-дуугүй, амархан дуудагддаг гийгүүлэгч авиа бүхий гинжин хэлхээний давталт
• Амархан дуудагддаг гийгүүлэгчийн хослол бүхий гинжин хэлхээг давтах
• Үг дуусагдаагүй, удхыень будилдаг, үгэнүүдые хэлэхэдэ бэрхэ
• Хэд хэдэн үгнээс дуу авиагаараа ялгаатай нэгийг нь сонго
• Ижил төстэй 3-4 үгийг давтах, тэдгээрийн тод дуудлага

• Васильевагийн "Цэцэрлэг дэх боловсрол, сургалт" хөтөлбөрийн санал болгож буй лексик сэдвүүдийг тодруулах, Т.Б.
• Үг, синоним, антоним, хэсэг, бүхэл гэх мэтийг нэгтгэн дүгнэх.

• Үг бүтээх, урлах, угтвар үг ашиглах

• Зургийн тайлбар

• Цуврал зураг дээр үндэслэн өгүүллэг эмхэтгэх
• Текстийг дахин ярих

• Үндсэн дасгалуудыг эзэмших
• Энэ дууг гаргахад туслах дасгалын багцыг гүйцэтгэх

• Дуу авианы тайлбар
• Дууны артикуляцияг харуулж байна
• Дуураймал гүйцэтгэл
• Зонд ашиглан үе шат

• Тусгаарлагдсан
• Үгэнд (шууд, урвуу, нийлбэр)
• Үгээр хэлбэл
• Үг хэллэгээр
• Өгүүлбэрт хэлээ мушгина
• Яруу найргийн зохиолуудад
• Аяндаа байгаа ярианд

1. Ярианы авианы тал.

• дуу авианы дуудлага дээр ажиллах - энгийн гийгүүлэгч ба эгшгийн дуудлагыг тодруулах, шатлалт, эрч хүчийг автоматжуулах. Дуу авианы ялгаа.
• Артикуляцийн гимнастик
• Зорилтот, хүчтэй агаарын урсгалыг бий болгох.
• Таны дуу хоолойны хүч дээр ажиллаж байна.

• Сэдэвчилсэн төлөвлөгөөний дагуу толь бичгийг тодруулах, өргөжүүлэх.
• Геометрийн дүрсүүдийн нэрийг тодруулах.
• Өнгө, сүүдрийн нэрийг тодруулах.
• Предикатив толь бичгийг өргөжүүлэх.
• Онцлог толь бичгийг өргөжүүлж байна. Антоним үгсийг судлах.

• Үйл үг үүсэх - антоним.
• Эзэмшлийн шинж тэмдэг үүсэх.
• Энгийн угтвар үгсийг ойлгох, ашиглах тал дээр ажилла.
• Нэр үгсийг нэр үгтэй тохирч ажиллах.
• Нэр үгийн төлөөний үгтэй зөв тохирч ажиллах.
• Нэр үгийг үйл үгтэй зөв уялдуулах ажил.
• Нэр үгийг тоотой зөв зохицох ажил.
• Нэрлэсэн болон генитив тохиолдлуудад нэр үгийн олон тоо үүсгэх ажил.
• Харьцангуй нэр томъёо үүсэх.
• Үг болон угтвар үгийн ганц болон олон тооны нэр үг үүсэх.
• Үл хамаарах үгсийг олон тооны хэлбэрээр судлах.
• Нэр үгийн багасгах, нэмэгдүүлэх хэлбэрийг бий болгох.
• Тэмдэглэгээг багасгах хэлбэрийг бий болгох.
• Нарийн төвөгтэй угтвар үгсийг ойлгох, ашиглах тал дээр ажилла.

• дүлий-дуугаар дуу авиаг ялгах
• ярианы бус авиан дээр үндэслэн сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.
• Хэд хэдэн эгшгийн дунд эгшгийг тусгаарлах.
• Олон тооны гийгүүлэгчийн дунд гийгүүлэгчийг тусгаарлах
• Анхны өргөлттэй эгшгийг үгэнд тусгаарлах.
• Хүчтэй байрлал дахь эхний гийгүүлэгчийг онцлон тэмдэглэ.
• Хоёр ба гурван үет бүтцийн фонемик шинжилгээ.

• Түүхийг эмхэтгэх - харааны жишээн дээр үндэслэсэн тайлбар.
• Зохиолын зураг дээр үндэслэн өгүүллэг эмхэтгэх.
• Өөрийнхөө туршлага дээр үндэслэн түүх зохио.
• Энгийн бөгөөд ээдрээтэй цуврал зураг дээр үндэслэсэн түүхүүдийг эмхэтгэх.
• Үлгэр, энгийн бичвэрүүдийг дахин ярих
• Шүлэг, хэлээр мушгих, оньсого сурах

• сайн дурын цээжлэх чадварыг хөгжүүлэх
• сонсголын болон аман санах ойн хэмжээг нэмэгдүүлэх
• бүх төрлийн ойлголтыг хөгжүүлэх
• сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх
• нүүрний нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх
• кинестетик ойлголтыг хөгжүүлэх
• орон зайн үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх
• төсөөллийг хөгжүүлэх
• харааны болон бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
• логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх

1. Дууны зөв дуудлагыг бүрдүүлэх.

• ярианы эмчилгээний массаж;
• үе мөчний аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх;
• дуу гаргах, залруулах:
• шүгэлчдийн бүлэг - С, Сь, З, ЗХ, Ц
• исгэрэх бүлэг – Ш, Ж, Ш, Ш
• sonorant бүлэг - L, L, R, Rb
• labio-labial – P, B, M + зөөлөн.
• labiodental – T, D, N + зөөлөн.
• арын хэл - K, G, X + зөөлөн.
• Бусад __________________________
• Үе, үг, өгүүлбэр, холбогдсон текст дэх дуу авиаг автоматжуулах.

• дуу авиаг тодорхойлох (эгшиг, гийгүүлэгч, хатуу-зөөлөн, дуугүй хоолой);
• авиа байгаа эсэх, үгэнд байгаа авианы байрлалыг тодорхойлох.

• үг үүсгэх;
• нугалах.

• сэдвийн үгсийн санг өргөжүүлэх;
• шинж чанаруудын толь бичгийг өргөжүүлэх;
• үйл үгийн санг өргөжүүлэх.

• зураг дээр үндэслэн түүх зохиох чадварыг хөгжүүлэх;
• цуврал зураг дээр үндэслэсэн түүх зохиох чадварыг хөгжүүлэх;
• дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх;
• түүх зохиох чадварыг хөгжүүлэх - тайлбар.

• харааны анхаарал, ой санамж, ойлголт, сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
• нарийн болон үе мөчний моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Комарова Валентина Викторовна
Хэл ярианы эмчилгээний ангиудад [p] дууг гаргах бие даасан ажлын хөтөлбөр

Хотын төсвийн боловсролын байгууллага

"17-р бүрэн дунд сургууль"

Хэл ярианы эмчилгээний хичээлд зориулсан бие даасан ажлын хөтөлбөр

багш- ярианы эмчилгээний эмч: Комарова В.В

Абакан 2017 он

Тайлбар тэмдэглэл

Энэ хөтөлбөрийг боловсруулсандараах үндсэн дээр баримт бичиг:

1. 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ ОХУ-ын Холбооны хууль. "ОХУ-ын боловсролын тухай".

2. MBSCOU-ийн дүрэм "17-р сургууль".

3. Дасан зохицсон боловсролын хөтөлбөрүүдбага боловсрол".

Ярианы эмчилгээний ажил VIII төрлийн сургуульд оюуны хомсдолтой хүүхдийн хөгжлийн эмгэгийг засах үйл явцад чухал байр суурь эзэлдэг.

Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь хүүхдийн ярианы хөгжлийн асуудалтай нягт холбоотой байдаг. Бүрэн хэмжээний боловсролын үйл ажиллагааг бий болгох нь ярианы хөгжлийн хангалттай түвшинд л боломжтой бөгөөд энэ нь хэлний арга хэрэгслийг (дуудлага, дүрмийн бүтэц, үгсийн сан, түүнчлэн чөлөөтэй, хангалттай ашиглах ур чадвар, чадварыг) тодорхой хэмжээгээр бүрдүүлэхийг шаарддаг. харилцаа холбооны зорилгоор эдгээр хэрэгсэл.

Үүнд үндэслэн, ярианы эмчилгээнөлөөлөл нь зөвхөн нэг тусгаарлагдсан согогийг бус ярианы системд бүхэлд нь чиглэгддэг.

Хүүхдийн ярианы хөгжлийн онцлог

Артикуляцийн байдал аппарат: Артикуляторын аппаратын бүтцэд хазайлт байхгүй. Хангалттай хөдөлгөөн

Дуудлага: Дуудлага алдагдсан дуу r.

Фонемик сонсгол: үүсээгүй.

Тайлбар толь: ядуу, өдөр тутмын ярианы хязгаараас хэтэрдэггүй.

Грамматик бүтэц илтгэлүүд: үүсээгүй.

Зорилго, зорилтууд хөтөлбөрүүд:

Зорилго хөтөлбөрүүд:

1. Залруулга дуу авианы дуудлагахүүхдийн нарийн моторт ур чадвар, ярианы харилцан үйлчлэлээр дамжуулан зөв дуудлагад хүрэх дуу [r].

Даалгаврууд хөтөлбөрүүд:

Хэл ярианы согогдоо ухамсартай хандаж, зөв ​​дуудаж сур дуу [r].

Зөв дуудлагад хүрэх дуу чимээ[p] багш, хүүхдийн харилцан үйл ажиллагаа, харилцааны ур чадварыг илчлэх, цаашдын амжилттай үйл ажиллагаанд өөрийгөө хянах хэрэгцээг тодорхойлох замаар.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Дууны үйлдвэрлэл[p] харааны болон сонсголын хяналтанд тулгуурласан.

Автоматжуулалт ба ялгаа дуу чимээ[r] бие даасан ярианд.

Анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.

Горим ангиуд:

10-р сарын 1-ээс 5-р сарын 15 хүртэл засч залруулах Ярианы эмчилгээ нь долоо хоногт 2 удаа бие даасан хичээлээр ажилладаг. Ангиудхуваарь, огнооны дагуу хийгддэг ангиудтэмдэглэлийн дэвтэрт бүртгэгдсэн бөгөөд ярианы гажиг, хүүхдийн материалыг шингээх зэргээс хамаарч өөр өөр байж болно.

Ажилхэл ярианы эмгэгийг засахын тулд хүүхдийн насны онцлог, ярианы согогийн шинж чанарыг харгалзан үздэг. Үр ашиг ярианы эмчилгээний хуралдаануудолж авсан ур чадвараа сургалтын орчинд шилжүүлэх, сэдвийн дагуу дидактик материалыг ашиглах нь мэдэгдэхүйц сайжирсан. хөтөлбөрүүд.

Алдааг олж засварлах дуу авианы дуудлага(цаг хугацаа байхгүй, оюутны залруулгын динамикийг харгалзан фонемик процесс үүсэхтэй зэрэгцэн төлөвлөж байна).

Урьдчилсан шат

Энэ үе шатанд артикуляторын суурийг бий болгодог дуу чимээ үйлдвэрлэх. Ерөнхий, гарын авлага, ярианы моторт ур чадвар, сонсголын мэдрэмж, анхаарал, gnosis, mnesis зэргийг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. явуулсан Ажилярианы зөв амьсгал, урт, жигд амьсгалах.

Үе шат дуу чимээ үйлдвэрлэх

ярианы ойлголтыг хөгжүүлэх;

Фонемик анализыг бий болгох;

Артикуляторын моторт чадварыг хөгжүүлэх;

Ажилшууд дууны үйлдвэрлэл.

Автоматжуулалтын үе шат дуугарна. Энэ үе шатанд үүнийг хийж байна Ажил

Дуураймал байдлаар дадлагажсан дуутай үе(гийгүүлэгч бөөгнөрөлгүй, гийгүүлэгч бөөгнөрөлтэй, стресс дамжуулалттай үе;

Автоматжуулалт үгээр дуугарна;

Автоматжуулалт хэллэгээр дуугарах, цэвэр яриа, өгүүлбэрт, уялдаа холбоотой яриа.

Ялгах үе шат дуугарна. Дууг ялгах ажилдараах байдлаар гүйцэтгэнэ чиглэл: сонсголын ялгааг хөгжүүлэх, дуудлагын ялгах чадварыг нэгтгэх, фонемик анализ, синтезийг бий болгох.

Дуу авианы хувьд ижил төстэй зүйлийг ялгахад онцгой анхаарал хандуулдаг дуугарна: хатуу ба зөөлөн, дуутай ба дүлий, исгэрэх ба исгэрэх, africates болон дуугарна, тэдгээрийн бүрэлдэхүүнд багтсан. Ялгах дараалал дараагийн сонсогдож байна: b - p, d - t, g - j, h - s, g - w, s - w, h - g, c - s, h - t, h - sch.

Хөтөлбөрийг бүтээсэнмөчлөгийн зарчмын дагуу, лексик сэдвүүдийг илүү өндөр түвшинд давтахыг агуулдаг (ярианы материал илүү төвөгтэй болж, хэлбэрүүд үүсдэг. дууны шинжилгээ ба синтез).

Бүтэц рүү ярианы эмчилгээний хуралдаанууд орно:

Артикуляторын моторт чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд;

Хөдөлгөөний ерөнхий зохицуулалт, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд;

Амьсгалын дасгал хийх;

Дуудлага засах, автоматжуулах, ялгах дуугарна;

Фонемик процесс үүсэх;

Хэсэг Цагийн тоо

Артикуляторын аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.

Үе мөчний гимнастик, амьсгалын дасгал. Жилийн туршид

Psychomotor General, гарын авлага, хуруу, нүүрний. Жилийн туршид

дуудлагыг засах, автоматжуулах, ялгах дуугарна; Жилийн туршид

фонемик процесс үүсэх; Жилийн туршид

үгтэй ажиллах, үгийн дуу авианы шинжилгээ;

Жилийн туршид

-санал дээр ажиллаж байна;

Үгийн санг баяжуулах, идэвхжүүлэх;

Жилийн туршид уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх

Хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлт

Сэдэв, зорилго ангиудТус бүрийн хүлээгдэж буй үр дүн ангиудҮйл ажиллагааны төрөл, арга Баримт дээр огноо Огноо тохируулга

1. "Артикуляцийн аппаратын хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх"

Зорилтот: дасгал хийхШаардлагатай үе мөчний хөдөлгөөн, байрлал Артикуляторын хөдөлгөөний нарийвчлал, үе мөчний аппаратын эрхтнүүдийн зөв байрлалыг засах чадварыг хөгжүүлэх Ex. Учир нь уруул: "Мэлхий - хонхорхой"(ээлжүүлэн, "Хиппо" (амаа том нээх)

Жишээ нь. хэлний хувьд "Хусуур", "Шүүрдэх сойз", "Савлуур", "Бөмбөр", "Зураач", "Машин", "Могой"

Жишээ нь. нарийн моторт ур чадварын хувьд (хүрээний дууг ашиглан хурууны гимнастик хийх, дүр төрхийг байнга өөрчлөх)

Физминутка

2. “Дуудлагын үед үе мөчний эрхтнүүдийн байрлалтай танилцах дуу [r]»

Зорилтот: Артикуляцийн аппаратын эрхтнүүдийн зөв байрлалыг хүүхдийн дуудлагын үед зөв ойлгох. дуу чимээ[r] - толины өмнө үе мөчийг харуулах

Энэ профайлыг харуулах дуу чимээ

Хэлний байрлалыг гараараа харуулж байна

Артикуляцийн гимнастик

Жишээ нь. нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хуруугаараа амьтны дүрс хийх, шүлэг дагалдуулах "Матар", "Муур"гэх мэт.

Агаарын зөв урсгалыг хөгжүүлэх дасгал хийх "Анхаарал".

3. « Дууны үйлдвэрлэл»

Зорилтот: Дуу тоглуулах[l] Тусгаарлагдсан үгийн зөв дуудлага дуу [p] Дууг тохируулах 1 арга:

Дуудлага дасгалаас [p] дуугарна"бөмбөрчин"хурдан дуудна "д-д-д", сүүлчийн удаа агаарыг хүчээр гаргана.

Арга 2:

- дууны үйлдвэрлэл [r] - дуудах"жжж"амаа ангайлгаж, гараа цээжнийхээ өмнө эргүүлж, үүсгэдэг r дуу

3 арга зам:

Механик туслалцаа үзүүлэх дууны үйлдвэрлэл: датчик ашиглан хэлний үзүүрийг зохиомлоор чичрэх г-д-д дуугарна

Биеийн тамирын дасгал 2-3 удаа

4. "Автоматжуулалт дууг үгээр дамжуулсан»

Зорилтот: автоматжуулах дууг үгээр дамжуулсан, хэмнэл, ритмийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, авианы ойлголтыг хөгжүүлэх Тодорхой дуудлагад хүрэх дуу авиа, ялгаварлан гадуурхах дууны урсгал дахь дуу [p], үеДуудлагаа нэгтгэх [r] дууг үен доторх.

Цэвэр үгс, дуугаралт, шүлэг, давталт үгийн эгнээний ярианы эмч.

Хуруугаараа тоглоомын техник "Шидэт олс", "Labyrinth", "Гурван алхам"

"Урьдчилан тогтоосон зүйл рүү гараа өргө дуу чимээ, үе"

Биеийн тамирын дасгал 2-3 удаа

5. "Автоматжуулалт дууг үгээр илэрхийлсэн»

Зорилтот: автоматжуулах дууг үгээр илэрхийлсэн, сонсголын анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, авианы ойлголтыг хөгжүүлэх Тодорхой дуудлагад хүрэх үгээр дуугарна, ялгаварлан гадуурхах дууны [p] үгийн урсгалд. Дахин давтах гурван үг хэл ярианы эмч(рак-хавх-эвэр; обуд-трамвай-кран; нуман ятга-марк., санах ойноос 4-5 үг нэрлэх;

Дуудсан үгэнд үндэслэн тохирох зургийг сонгоно уу "Зургийг тааруулах"

"Том - жижиг"(зураг дээрх бүх амьтдыг томоос жижиг хүртэл, эсрэгээр нь жагсаан бичнэ үү)

Хурууны тоглоом "Амьтан зурах"

Жишээ нь. фонемик ойлголтын хувьд "сонслоосоо санаж, тодорхой дарааллаар хэд хэдэн үгсийг давтах"

- "Үгийн хэмнэлийн бүтцийг алга таш"

- “Өгөгдсөн зүйлд тохирох үгийг сонго дуу чимээ, үе"

Биеийн тамирын дасгал 2-3 удаа

6. "Автоматжуулалт" дууг өгүүлбэрээр дамжуулсан, текст"

Зорилтот: автоматжуулах дууг өгүүлбэрээр дамжуулсан, текст, авианы ойлголтыг хөгжүүлэх, сэтгэн бодох, анхаарал, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх Тодорхой дуудлагад хүрэх дуу чимээөгүүлбэр, текст, сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх, ялгаварлан гадуурхах дуу чимээ[p] өгүүлбэрт - үгээр - шинж чанар, тодорхой тодруулсан зургийг сонгоно уу дуу [r], хэдэн үг хэлээрэй

Олон зүйлийг агуулсан өгүүлбэр зохио дуу чимээ [r]

Тоглоом "Хэрвээ чи бодож байвал үлгэр зохиох болно" (түлхүүр үг ашиглан түүх зохиох)

Тоглоом "төөрөгдөл"(өгүүлбэрт үгс холилдож, алдааг засах ба ярьсаналуудыг онцолж байна дуу [r])

Дуудлага зүйр цэцэн үгэнд [r] авиа, хэллэг, хэл ам, шүлэг

Байгалийн материалаар нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоомууд "Зургийг чимэглэцгээе"

Жишээ нь. фонемик ухамсар дээр "Жижиг бичвэрүүдийг дахин ярих"

Биеийн тамирын дасгал 2-3 удаа

7. “Автоматжуулалт ба ялгаа дуу чимээбие даасан ярианд"

Зорилтот: бэхэлгээ дуу чимээ[p] ярианы цэвэр байдал, дуудлагад хялбар байдал дуу чимээ[p] бие даасан ярианд - хэд хэдэн хуйвалдааны зураг дээр үндэслэн өгүүллэг зохиох, үлгэр зохиох.

Эхэндээ нэгэн түүх гаргаж ирж байна

Жишээ нь. нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх "Аялал"(хүүхэд машинаа маршрутын дагуу гараараа гүйлгэж, явахдаа хэд хэдэн асуултанд үндэслэсэн үлгэрийг гаргаж ирдэг. ярианы эмчилгээний эмч)

Таавар таавар

Шүлэг хэлэх

Биеийн тамирын дасгал 2-3 удаа

Анхан шатны болон эцсийн шатны огноо оношлогоо:

Засан хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг харгалзан үзэж Ажилнэг хичээлийн жил үргэлжилдэг, бид хичээлийн жилийн эхэнд анхан шатны оношилгоог оношилгооны картаар, эцсийн оношийг хичээлийн жилийн төгсгөлд оношилгооны картаар хийдэг.

Логистикийн дэмжлэг

1. Ярианы эмчилгээ / засварласан. Л.С.Волкова

2. T. G. Filicheva, N. A. Cheveleva, T. V. Chirkina. Үндсэн мэдээлэл ярианы эмчилгээ.

3. Р.И.Лалаева. Ярианы эмчилгээний ажилзасч залруулах ангиудад.

6. Л.Н.Ефименкова. Бага ангийн сурагчдын аман болон бичгийн яриаг засах.

7. М.Ф.Фомичева. Хүүхдэд зөв дуудлагыг заах.

8. Ярианы эмчилгээний гимнастик.

9. Е.Косинова. Хурууны гимнастик.

11. М.М.Безруких, С.П.Ефимова. -д зориулсан дасгалууд хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагаабичиж сурахад бэрхшээлтэй хүмүүс.

12. Хүүхдийн дуудлагын дутагдлыг засах талаар Н.А.Соколенко дидактик материал.

13. Яриа хөгжүүлэхэд зориулсан үлгэрийн зураг, 1-р анги

Хэл яриа засах ажлын төлөвлөгөөг хүүхдийн ярианы картанд дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр ярианы эмч хичээлийн жилд боловсруулдаг.

Хувь хүний ​​​​төлөвлөгөөнд ярианы эмгэг, хэл ярианы эмчилгээний шалгалтын үеэр илэрсэн хүүхдийн мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын цоорхойг арилгах боломжтой залруулах ажлын чиглэлүүдийг тусгасан болно.

Ийм төлөвлөгөө нь ангиудыг системчлэх, үр нөлөөг нэмэгдүүлэх, засч залруулах үйл ажиллагааг бэхжүүлэх, түүнчлэн сургалт, хүмүүжлийн ажилд хүн төвтэй хандлагыг хэрэгжүүлэх боломжийг олгоно.

200_/00__ хичээлийн жилд ганцаарчилсан лого засах ажлын төлөвлөгөө. Жил

Хүүхдийн овог нэр, нэр - Иванов С. Ярианы эмчилгээний дүгнэлт: FFF, дисартригийн хамгийн бага илрэлүүд.

Хүүхдийн ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлээр олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэшсэн мэргэжилтэн, эцэг эх нь бэхжүүлдэг.

Хүүхэдтэйгээ ганцаарчилсан хичээл хийх төлөвлөгөө

Бие даасан ярианы эмчилгээний хичээлүүдийн гол ажил бол ярианы дуу авианы талыг бүрдүүлэх явдал юм: артикуляторын моторт ур чадварыг хэвийн болгох, алга болсон дуу чимээ гаргах, гажуудсан дуудлагыг засах, холимог дууг ялгах. Шаардлагатай бол бие даасан хичээл дээр ярианы лексик, дүрмийн бүтцийг бий болгох, уялдаа холбоотой мэдэгдэл хийх, ярианы сэтгэлзүйн үндэс, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх ажлыг гүйцэтгэдэг.

Хэл ярианы эмч нь яриа засах ажлын бие даасан төлөвлөгөөнд үндэслэн бие даасан хичээлийн төлөвлөгөө гаргадаг. Бие даасан хичээлийг төлөвлөхдөө ярианы согогийн бүтэц, хүүхдийн нас, түүний хувийн шинж чанарыг харгалзан үздэг.

Бие даасан ярианы эмчилгээний хичээлийн төлөвлөгөөний ойролцоо тэмдэглэл

Овог, хүүхдийн нэр - Иванов С.

Ярианы эмчилгээний дүгнэлт: FFN, дисартригийн хамгийн бага илрэл.

"Үр дүн" баганад ярианы эмч нь тэмдэгт ("+", "--") эсвэл богино хэллэг (энэ нь ажиллахгүй, хэцүү) ашиглан төрөл тус бүрийг гүйцэтгэсний дараа хүүхдийн үйл ажиллагааг үнэлдэг.