ТАНИЛЦУУЛГА ярианы эмчилгээний ангид зориулагдсан “Ш – Ж үсэг, авианы ялгаа”
хотын 8-р сургуулийн багш-яриа засалч Ганноченко Татьяна Анатольевна Макеевка, Донбасс
- Дууны онцлог Ш.
- Дууны шинж чанар Ж.
- Ш ба Ж дууны артикуляторын гимнастик.
- Цэвэр үгсийн дуудлага.
- Үг унших.
- Үгнээс үг зохиох.
- Тоглоом "Зураач юуг буруу зурсан бэ?"
- Үг, өгүүлбэртэй ажиллах.
- Тоглоом "Аль нь сондгой зураг вэ?"
- Тексттэй ажиллах.
Дууны онцлог Ш
Ш авиа нь гийгүүлэгч, уйтгартай, хатуу . Дууны артикуляция:
- уруул урагш хөдөлсөн;
- хэлний үзүүр нь тагнай руу өргөгдсөн боловч түүнд хүрдэггүй, цоорхой үүсгэдэг;
- Хэлний хажуугийн ирмэгийг дотроос нь дээд араа эсвэл хатуу тагнай руу шахаж, амьсгалсан агаарын урсгалыг хажуугаар нь нэвтрүүлэхгүй. Хэл нь шанага эсвэл аяга хэлбэртэй байдаг.
- дууны утас нээлттэй, амьсгалсан агаарын урсгал тэдгээрийн хооронд чөлөөтэй дамждаг;
Дууны шинж чанар
Дуу нь гийгүүлэгч, чанга, хатуу. Орос хэлэнд тохирох зөөлөн дуу байхгүй.
Дууны артикуляция:
- уруулыг бага зэрэг урагш сунгасан;
- хэлний үзүүр нь тагнай руу (цулцуур руу) өргөгдсөн боловч түүнд хүрдэггүй, цоорхой үүсгэдэг;
- Хэлний хажуугийн ирмэгийг дотроос нь дээд араа эсвэл хатуу тагнай руу шахаж, амьсгалсан агаарын урсгалыг хажуугаар нь нэвтрүүлэхгүй. Тиймээс хэл нь шанага эсвэл аяга хэлбэртэй болдог.
- дууны утаснууд хаалттай, амьсгалсан агаарын урсгалын даралтын дор чичирдэг;
- Агаарын урсгал нь хэлний дундуур жигд гадагшилдаг, хүчтэй, өргөн, дулаахан, гарын араар ам руугаа өргөхөд амархан мэдрэгддэг.
Артикуляцийн гимнастик
« Хүрз"
"Инээмсэглэл"
"Аяга"
"Амттай зөгийн бал"
Үг үүсгэхийн тулд нэг үе нэмнэ үү.
Эдгээр үгсээр өгүүлбэр зохио .
Зургуудыг нэрлэ. Нэрэнд нь Ш, Ж авиа байхгүй үгсийг олоорой
Дуу авиа байгаа эсэхээс хамааран тэмдэглэлийн дэвтэр дээрх үгсийг хоёр баганад бич. Ш эсвэл Ж Ш авиагаар эхэлсэн нэг үгтэй, Ж дуугаар эхэлсэн нэг үгтэй өгүүлбэр зохиож дэвтэртээ бичээрэй.
Зургууд нь хоёр давхар байшинд амьдардаг. Тэднийг нэрлэ.
1-р давхарт Ш дууны зураг 2-р давхарт Ж дууны зураг байна.
Аль зургуудын шал буруу байна вэ? Тэгээд яагаад?
Хоёрдугаар давхар:
Нэгдүгээр давхар :
"Энэ хэн бэ?" Гэсэн асуултад хариулдаг хүмүүсийг нэрлэнэ үү. болон "Энэ юу вэ?"
Бид яагаад ийм асуулт асуудаг вэ?
Хулгана, царсны боргоцой.
Царс модон дээр жижигхэн царс амьдардаг байв. Тэр салхинд унах дуртай байв. Нэгэн өдөр хүчтэй салхи үлээж, царс мөчрөөсөө унаж, нисэв. Тэр нисч, нисч, модны дэргэд унасан.
-Би одоо яах ёстой вэ? - царсны боргоцой уйлав.
Гэнэт тэр ямар нэгэн жижиг амьтан түүн рүү харж байхыг харав.
-Чи хэн бэ? Чи намайг идмээр байна уу? гэж тэр асуув.
Би хулгана, миний амьдардаг газрын ойролцоо нүх байдаг. Би чамайг идэхгүй, миний шүд тийм ч хурц биш, гэхдээ хэрэм эсвэл зэрлэг гахай чамайг идэх болно.
- Би яах ёстой вэ? гэж царсны боргоцой асуув.
"Чи навчинд нуугдах хэрэгтэй" гэж хулгана хэлэв.
Царсны навчнууд дотор нуугдаж унтав. Намар, өвөл өнгөрчээ. Цас хайлж эхлэв. Хулгана гүйж ирээд царсанд юу болсныг харах уу? Мөн царсны модны нуугдаж байсан газарт жижиг мод ургаж, олон жилийн туршид том, сүрлэг царс болж хувирав.
- Үлгэр хэний тухай вэ?
-Царсны шувуу хаана амьдардаг байсан бэ?
-Тэр хаана унасан бэ?
- Хулгана царсанд юу гэж хэлсэн бэ?
- Текстийг дахин ярина уу.
Хэсгүүд: Ярианы эмчилгээ
Зорилтот:Бичгийн ярианд [ш] ба [ш’] авианы тэмдэглэгээг " үсэг ашиглан зааж сургах. w"Ба" sch» эгшигтэй үеээр e, i, e.
Даалгаварууд:
- [ш] -[ш’] дууг үе мөчний болон акустик шинжээр нь харьцуул.
- Ё, и, э эгшигтэй үеээр уншихдаа [w] авианы хатуу дуудлага, зөөлөн дуудлага [ш’] хөгжүүлэх.
- е, и, е эгшгийн өмнө харгалзах үсгээр бичихдээ [ш], [ш’] авиаг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.
- Үсгийг ялгах wТэгээд sch.
ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ
1. Зохион байгуулалтын үе:мэндчилгээ, ажлын байрны зохион байгуулалт, хичээлд эерэг хандлага.
2. Үе мөчний гимнастик:"Бөгж", "Бөгж" - "Инээмсэглэх", "Бөгж" - "Хоолой", "Бөгж" - "Инээмсэглэл"; "Хусуур", "Цоморог", "Хөдөлгөөнт аяга", "Мөөг", "Баян хуур".
3. Сэдвийн танилцуулга:
Ярианы эмч:
– Самбар дээр дутуу үсэгтэй бичвэр бичсэн байна. Уншиж, аль үсэг дутуу байгааг тодорхойлно уу.
Бид..онок Пу..ок
Энэ нь алдаатай болсон.. за,
Шүд ... утас,
П..ена..новш.
4. 2-р ангийн сурагчдад зориулсан сэдэв, зорилго, хичээлийн төлөвлөгөө боловсруулах:
Ярианы эмч:
- Залуус аа, энэ үсгүүд текстээс алга болсон нь тохиолдлын зүйл биш юм;
- Бид ангидаа юу сурах вэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- Бид үсгийг ялгаж сурах болно wТэгээд sch.
Ярианы эмч:
-Тийм шүү залуусаа. Одоо бидний хичээлийн сэдвийг томъёол.
Хоёрдугаар ангийнхан:
– w болон sh хоёрыг ялгах.
Ярианы эмч:
- Сайн байна! Бид яагаад w ба sh хоёрыг ялгах хэрэгтэй байна вэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
– Бичиж байхдаа алдаа гаргахгүй байх.
Ярианы эмч:
– Ш, ш үсэгтэй үг бичихдээ ямар алдаа гаргадаг вэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
– w үсгийн оронд ь үсэг эсвэл эсрэгээр бичнэ.
- Тэгээд ш, ш-ийн дараах эгшгийг андуурдаг.
Ярианы эмч:
- Тийм ээ, залуус аа, энэ бүхэн маш ноцтой юм. Бичиж байхдаа ийм алдаа гаргахгүйн тулд юу сурах ёстойг надад хэлээч. Анги дахь бидний үйл ажиллагааны зорилгыг тодорхойлохыг хичээ.
Хоёрдугаар ангийнхан:
– “sh”, “sch” үсгээр бичихдээ [w], [sch’] авиаг тэмдэглэж сурахаас гадна эдгээр үсгийг эгшигтэй үе болгон зөв бичиж сур.
Ярианы эмч:
- Зөв. Бид ямар төлөвлөгөөг дагах вэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- Дуу авианы дуудлагыг харьцуулж, өвөрмөц онцлогийг тодруулцгаая.
- Эдгээр дуу чимээний шинж чанарыг авч үзье.
- Дуу тус бүрийн үсгийг олъё.
- sh, sh үсгүүдийн өвөрмөц онцлогийг онцлон тэмдэглэе.
- Үе, үг, өгүүлбэр, бичвэрт ш, ш үсгийг ялгах болно.
- Хичээлийн төгсгөлд бид судалж буй дуу авиа, үсгийн өвөрмөц онцлогийг санах болно.
- Хичээл дээр ажлаа дүгнэцгээе.
Ярианы эмч:
- Товч бөгөөд тодорхой хэлсэн. Төлөвлөгөөний дагуу ажлаа эхлүүлье.
5. Харьцуулсан шинж чанар [w] - [w’]:(Хавсралт 2 )
Ярианы эмч:
– Дуу авианы дуудлага хэр төстэй вэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
– Уруул, шүд нь ижил байрлалд байх; агаарын урсгал саадтай тулгардаг; дууны атираа чичирдэггүй.
Ярианы эмч:
- Би ижил төстэй зүйлийг, бидний дуу авианы дуудлагыг арилгах болно.
– Дуу авианы дуудлага юугаараа ялгаатай вэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- Хэлний байрлал. Дууны хувьд [w] - "Аяга", дууны хувьд [sch'] - "Мөөг".
Ярианы эмч:
– алгаа ашиглан [w] ба [sch’] дууг дуудах үед хэл хэрхэн ажилладагийг харуул, нэг алга нь хэл, нөгөө нь тагнай.
– [w] ба [sch’] дууны дуудлага нь хэлний байрлалаас хамаарч өөр өөр байдаг гэдгийг санаарай.
– Одоо надад хэлээч, хэл нь “Аяга” шиг байвал ямар авиа вэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
– Дуу [w].
Ярианы эмч:
- Зөв. Хэл нь "Мөөг" шиг байвал дуу чимээ мөн үү?
Хоёрдугаар ангийнхан:
– Дуу [ш’].
Ярианы эмч:
- Дуу чимээний шинж чанарыг авч үзье. Агаарын урсгал саадтай тулгарвал эгшиг эсвэл гийгүүлэгч үү?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- гийгүүлэгч.
Ярианы эмч:
– Хүзүү чичирдэггүй болохоор дуу хоолойтой юм уу, уйтгартай юу?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- Дүлий.
Ярианы эмч:
- Одоо хэлний байрлалд анхаарлаа хандуулцгаая. [sh] дууны хувьд хэл нь шулуун, энэ нь хатуу эсвэл зөөлөн гэсэн үг үү?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- Хатуу.
Ярианы эмч:
– [sh] дуу үргэлж хатуу, зөөлөн хосгүй.
– [š’] дууг сонсоход хэл дээшээ бөхийж байна, энэ нь хатуу эсвэл зөөлөн гэсэн үг үү?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- Зөөлөн.
Ярианы эмч:
- [ш'] дуу үргэлж зөөлөн, хатуу хосгүй байдаг. Ингээд [w] болон [sch'] авианууд хэрхэн ялгаатай болохыг дүгнэцгээе.
Хоёрдугаар ангийнхан:
– [w] дууны хувьд хэл нь шулуун, “Аяга” нь хатуу; [ш'] дуунд хэл нь дээшээ муруй, "Мөөг шиг", зөөлөн байдаг.
6. Дуу авиаг үсэгтэй холбох:
Ярианы эмч:
– [w] авиаг бид үсгийн аль үсгээр тэмдэглэх вэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- "sh" үсэг.
Ярианы эмч:
– [ш’] авиаг ямар үсгээр тэмдэглэх вэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- "у" үсэг.
Ярианы эмч:
- Танилцуулга үзэцгээе ( Хавсралт 1
).
- "sh" ба "sch" үсэг нь ижил элементтэй, энэ нь баруун тийш эргэх богино шулуун налуу шугам, энэ бол "нууц" юм.
Хараач, би энэ “нууц”-аас гурвыг нь бичсэн, ямар үсэг вэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- Энэ бол "ш" үсэг.
Ярианы эмч:
- Тэгээд одоо би гогцоо бичсэн. Одоо ямар захидал бичсэн бэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- "у" үсэг.
Ярианы эмч:
- Хараач, ямар ч гогцоо байхгүй.
Хоёрдугаар ангийнхан:
- "sh" үсэг.
Ярианы эмч:
- Би гогцоо бичсэн.
Хоёрдугаар ангийнхан:
- "у" үсэг.
Ярианы эмч:
– Ш, Ш хоёр эгч дүүс,
Гэхдээ Shch нь хурц сүүлтэй.
(И. Блюмкин)
Хэл ярианы эмч зурагт хуудас үзүүлж байна.
Ярианы эмч:
– “sh” болон “sch” үсгийг бичих онцлогийн талаар дүгнэлт хийцгээе.
Хоёрдугаар ангийнхан дүгнэлт гаргадаг.
7. “sh” болон “sch” үсгийг бичих:
Ярианы эмч:
– [w] авиаг илэрхийлэх үсгийг дэвтэртээ нэг удаа бич.
Ярианы эмч:
-Ямар захидал бичсэн бэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- "sh" үсэг.
Ярианы эмч:
– [ш’] авиаг илэрхийлэх үсгийг дэвтэртээ хоёр дахин бич.
Хоёрдугаар ангийнхан даалгавраа биелүүлдэг.
Ярианы эмч:
-Ямар захидал бичсэн бэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- "у" үсэг.
Ярианы эмч:
– Дэвтэртээ “w” үсгийг гурван удаа бич.
Хоёрдугаар ангийнхан даалгавраа биелүүлдэг.
Ярианы эмч:
– Захидал бичихдээ ямар хэв маягийг анзаарсан бэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
– “Ш”, “у” үсэг ээлжлэн, тоо нь нэгээр нэмэгддэг.
Ярианы эмч:
- Та бүх зүйлийг зөв анзаарсан. Энэ хэв маягийн дагуу мөрийн төгсгөлд үргэлжлүүлэн үсэг бичээрэй.
Хоёрдугаар ангийнхан даалгавраа биелүүлдэг.
Ярианы эмч:
- Та яагаад даалгавраа гүйцэтгэсэн бэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
– Бид [w], [sch’] авиаг бичгээр үсгээр тэмдэглэж сурсан бөгөөд үсэг бичихдээ хэв маягийг тодорхойлсон.
8. Динамик түр зогсолт:
Ярианы эмч:
– [ш’] дуу сул сонсогдож байна,
Цурхай сүүлээ хөдөлгөдөг.
Хүүхдүүд гөлгөр хөдөлгөөн хийж, сунгасан [š'] гэж дууддаг.
Ярианы эмч:
- Бөмбөг нисч, гэнэт хагарлаа,
Эргэн тойрон дахь бүх хүмүүс айж байв.
Хүүхдүүд үсэрч, гэнэт дууг [sh] дууддаг.
9. Үг унших:
Ярианы эмч:
– Үгүүдийг хос, мөр, баганаар унш.
ша-ша шо ша-ша шу-шу
аш-ошч ош-ошч уш-ушч аш-ушч
ши-счи ше-ше шу-счу
ish-isch es-esch es-esch es-esch
Хоёрдугаар ангийн сурагчид үгийн хүснэгтийг уншдаг. Хэл ярианы эмч нь эгшиг, гийгүүлэгчийг уншихад анхаарлаа хандуулдаг.
Ярианы эмч:
- Залуус аа, дүгнэе:
Хоёрдугаар ангийнхан:
– “Ш” үсгийн ард ямар ч эгшиг орж ирсэн тэр авиаг бид тууштай дууддаг. “Ш” үсгийн хажууд ямар ч эгшиг байхаас үл хамааран бид дууг намуухан дууддаг.
10. Дистантаас үе бичих:
Ярианы эмч:
– Бид зөвхөн гийгүүлэгч төдийгүй эгшгийг уншихад анхаарлаа хандуулж, үеийг уншдаг. Одоо диктантаас үе бичихийг хичээцгээе. Бид эхний мөрөнд "ш" үсгээр, хоёрдугаарт "ш" үсгээр үе бичнэ.
- "Ши" гэж бич.
Хоёрдугаар ангийнхан даалгавраа биелүүлдэг.
Ярианы эмч:
– Үгийг аль мөрөнд бичсэн бэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- Эхлээд.
Ярианы эмч:
-Яагаад?
Хоёрдугаар ангийнхан:
– Гийгүүлэгч хатуу сонсогдсон нь “ш” үсэг гэсэн үг.
Ярианы эмч:
-Ямар эгшгийн үсэг бичсэн бэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- Бид "и" үсэг, "ши" хослолыг "и" үсэгтэй бичдэг.
Ярианы эмч нь гийгүүлэгч, эгшиг үсгийн зөв бичгийн дүрмийг тодорхойлж, бичих үеийг зааж өгдөг.
Ярианы эмч:
- Сурсан зүйлийнхээ талаар дүгнэлт хийцгээе.
Хоёрдугаар ангийнхан:
- Бид [w] ба [sch'] авиаг үе дэхь ялгаж, үсгээр тэмдэглэсэн; эгшиг авиаг үсгээр тэмдэглэж сурсан.
11. Үгийн [ш] ба [ш’] авиаг ялгах:
Ярианы эмч:
– Чиний ширээн дээр үсэг байгаа, би үгсийг нэрлэе, та энэ үгэнд бичих ёстой үсгийг аваарай.
Үг: сойз, гөлөг, чирэх, сэвсгэр, төгөл, орой, зэгс, жижиг зүйл, туранхай, чацаргана.
Хоёрдугаар ангийн хүүхдүүд харгалзах үсгүүдийг барьдаг.
Ярианы эмч:
– Ширээн дээр гурван хоосон цаас байгаа бөгөөд дээр нь “e”, “i”, “e” эгшгийг бич. Одоо би эдгээр үгсийг дахин нэрлэх болно, энэ удаад та энэ үгэнд бидний бичих эгшгийг "ш", "sch" үсгийн дараа өсгө.
– Одоо “ш”, “сч” гийгүүлэгч, “э”, “и”, “э” эгшиг бүхий үгсийн дутуу үеийг нөхөж бичнэ үү.
Үг: ..шок, жуг..н, үсрэлт..к, кро..т, ..пка..потка, пи..т, горо..на, ..лк, з..тник, вер.. дээр.
Хоёрдугаар ангийнхан даалгавраа биелүүлдэг.
Ярианы эмч:
- Ингээд дүгнэлт хийцгээе.
12. Саналтай ажиллах.
Ярианы эмч:
– Сүүлийн үгийг нэмж өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү.
Хоёрдугаар ангийнхан даалгавраа биелүүлдэг.
Манай хувцасны шүүгээнд маш олон ... байдаг. (Зүйлс). Мэлхий жижиг хорхойг иддэг ба... . (Мошек). Анхны хүмүүс амьдарч байсан ... (Агуй).
Ярианы эмч:
- Ингээд дүгнэлт хийцгээе.
Хоёрдугаар ангийн сурагчид дүгнэлт гаргадаг.
13. Текст дэх “w” болон “sch” үсгүүдийн ялгаа:
Ярианы эмч:
– Текстэнд дутуу “sh”, “sch” үсгийг оруулна.
Хоёрдугаар ангийнхан даалгавраа биелүүлдэг.
Ура Эглов хүүхэдтэй болжээ. Хүүг Арик гэдэг. Хүү үүнийг кафены доор нуув. _хуррай and_et _yetka.
Ярианы эмч:
- Ингээд дүгнэлт хийцгээе.
Хоёрдугаар ангийн сурагчид дүгнэлт гаргадаг.
14. Хичээлийн хураангуй:
Ярианы эмч:
- Одоо бүх хичээлийн талаар дүгнэлт хийцгээе. Хичээлийн сэдвийг нэрлэнэ үү.
Хоёрдугаар ангийнхан:
- Ялгах wТэгээд sch.
Ярианы эмч:
– [w] болон [w’] авианы гол ялгаа нь юу вэ?
Хоёрдугаар ангийнхан:
- Хэлний байрлал. Дууны хувьд [w] хэл нь шулуун, "Аяга", энэ нь хатуу; [ш'] дуунд хэл нь дээшээ муруй, "Мөөг шиг", зөөлөн байдаг.
Ярианы эмч:
– “sh” болон “sch” үсгүүдийн хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?
– “Ш” үсэг нь “бөмбөг” бөгөөд үсгийг үүл рүү татдаг. "Sch" үсэг нь "цурхай" гогцоонд сэлж, голын усанд сэлэхийн тулд авч явдаг гэсэн үг юм.
– Бид [ши]-г сонсох буюу дуудвал “ш”-ийн ард ямар эгшиг бичих вэ.
Хоёрдугаар ангийнхан:
- i үсэг.
Ярианы эмч:
– Хэрэв бид [she] эсвэл [sh’e] гэж сонсоод эсвэл дуудвал ямар эгшиг бичих вэ.
Хоёрдугаар ангийнхан:
- e үсэг.
Ярианы эмч:
– Хэрэв бид [шо] эсвэл [ш’о] гэж сонсоод эсвэл дуудвал ямар эгшиг бичих вэ.
Хоёрдугаар ангийнхан:
- o эсвэл e үсэг.
15. Тусгал
16. Анги дахь хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ
Дууны дууг тааварлаарай.
Дууны хэллэгийг харьцуулах Толин тусгалтай ажиллах.
Захидлын семинар
Ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш
sh ба sh үсгүүдийг өөр өөр өнгөөр тэмдэглэж, тэдгээрийн байршлын хэв маягийг (карт) тогтоо.
w w w w w w w w w w w sh w sh w sh w sh w sh w sh w sh w w sh w w w w w w w w w w w w w w w w w sh sh sh sh sh sh sh sh sh sh sh sh sh sh
Үгүүдийг хос, мөр, баганаар унш.
ша-ша шо-счо шу-шуаш-аш ош-ош уш-уш-щи-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-иш-ээгдээгүй
Мөр дэх үгсийг олж, w ба u үсгийг өөр харандаагаар тодруулаарай.
Brushpikewelхулгана
w, shch-тэй үгсийг хоёр баганад бич. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.
..ука, ..элчок, жуг..ин, сп..ик, бро..ка, кро..ит, ..орох, ..епка, ..потка, пи..ит, ка..а, пла.., уул..ина, гр..у, худал..ат, ..элк, за..итник, вер..ина.
Үгэнд тэр эсвэл shche гэсэн үеийг нэмнэ үү. Үгсийг дэвтэртээ бич.
Чудови.., туяа.., заасан.., зотон -ни.., ти.., дуу хоолой.., кра.., чи.., эрдэнэ.., хадгалсан.. .
Бүх үг солигдсон, үсэг холилдсон. Чи бид хоёрыг уншаад, Ш, ш хоёр тайллаа Голын цаадах шигүү ой ... (аяга). Музейд ваар байдаг - ... (зузаан). Бид чангаар сонссон - ... (торго)! Энэ нь дэлбэрсэн ... (товших). Гол руу цацаж байна... (Шүрэнок). Шурагийн ээж дуудаж байна ... (бяцхан гөлөг). Би уучилна... (би уучлах болно) Бас чи өөрөө... (би асууж байна).
Анхаарал тавьсанд баярлалаа!
Сэдвийн талаар: арга зүйн боловсруулалт, танилцуулга, тэмдэглэл
Уран зохиолын хичээлд заах ялгаа заах аргад суурилсан уран зохиолын хичээлийн технологийн зураглал.
Анги: 5 Уран зохиолын сэдэв: Н.А.Некрасов. Тариачин хүүхдүүдийн хувь тавилан, тэдний амьдрал. Хичээлийн сэдэв: Н.А.Некрасов. Яруу найрагчийн тухай өгүүллэг "Тариачин хүүхдүүд".
Хичээлийн төрөл: удиртгал (урагш...
Энэхүү танилцуулгыг "BB - PP ялгах" сэдвээр ярианы эмчилгээний хичээл явуулахад ашигладаг.
Сургалтын зөвлөлийн арга зүйн танилцуулга "Сургалтыг ялгах нь сургалтын чанарыг сайжруулах нэг хүчин зүйл".
