Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын курсууд. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан зайны сургалт

Зайны сургалтын ахисан түвшний сургалтын хөтөлбөрүүдийн жагсаалт:

1. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд үзүүлэх тусламжийг зохион байгуулах технологи.
2. Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд боловсролын үйл явцын агуулга, зохион байгуулалтын орчин үеийн хандлага.
3. Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх нөхцөлд хосолсон хэлбэрийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад боловсролын үйл явцыг хэрэгжүүлэх.
4. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролд хөгжмийн найруулагчийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, агуулга.
5. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх насны сэтгэл судлаачийн ажлыг зохион байгуулах.
6. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад залруулах, ярианы эмчилгээний ажлыг зохион байгуулах.
7. Нэмэлт боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд залруулах, ярианы эмчилгээний ажлыг зохион байгуулах.
8. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх, хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага.
9. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын практикт Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үндэс.
10. Холбооны улсын боловсролын стандартын хэрэгжилтийг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багшийн үйл ажиллагаанд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуулийн боловсролд бэлтгэхэд сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлэх.
11. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд багшлах боловсон хүчнийг хөгжүүлэх, боловсролын орчныг зохион байгуулах, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагааны стратеги.
12. Хэл ярианы хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тусгай байгууллагуудад хэл ярианы эмчилгээний тусламжийг зохион байгуулах (Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд).
13. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад "Танин мэдэхүйн хөгжил" боловсролын чиглэлийн зорилтуудыг хэрэгжүүлэх.
14. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгэм, харилцааны хөгжил.
15. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжил.
16. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил.
17. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн хөгжил.
18. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжил.
19. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд боловсролын салбарын менежмент.
20. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд зохиогчийн хэсэгчилсэн хөтөлбөрийг боловсруулах.
21. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын нөхцөлд сургуулийн өмнөх боловсролын дасан зохицсон боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх, нийгэмд дасан зохицох нөхцлийг бүрдүүлэх.
22. Хосолсон хэлбэрийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зориулсан сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын нөхцөлд сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах.
23. Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын хөгжлийн орчин үеийн чиг хандлага.
24. Холбооны улсын боловсролын стандартын хэрэгжилтийг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцыг сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг.
25. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсрол.
26. Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах.
27. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролыг хөгжүүлэх.
28. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг сургуульд сургахад бэлтгэх.
29. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд туслах багшийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, агуулга.
30. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд бага насны багш нарын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, агуулга.
31. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын сэтгэл судлаачийн ажлыг зохион байгуулах.
32. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд дидактик дэмжлэг үзүүлэх технологи.
33. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн удирдлагын ур чадварыг хөгжүүлэх.
34. Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн судалгааны чадварыг хөгжүүлэх.
35. Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн проекцийн чадварыг хөгжүүлэх.
36. Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн тусгах чадварыг хөгжүүлэх.
37. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын холбооны улсын боловсролын стандартууд.
38. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багшийн үйл ажиллагаанд сургуулийн өмнөх насны сэтгэл судлалын үндэс.
39. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлснээр засч залруулах, хүмүүжлийн ажлын агуулга, арга зүйн онцлог.
40. Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах, хүүхэдтэй ажиллахдаа цэцэрлэгийн багш нарын дунд багшийн байр суурийг бүрдүүлэх нь Холбооны улсын боловсролын стандартыг үр дүнтэй хэрэгжүүлэх нөхцлийн нэг юм.
41. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад уран сайхны гимнастикийн үндсийг заах арга.
42. Хүүхдэд зориулсан өдрийн амралт бүхий зуны зусланд сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
43. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад суралцах эрсдэлтэй хүүхэд, гэр бүлд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх ажлыг зохион байгуулах.
44. Орчин үеийн нөхцөлд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл ажиллагааг төлөвлөх.
45. Сэтгэцийн хомсдолтой сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй багшийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, агуулга.
46. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багшийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эцэг эхтэй хийх ажил.
47. Боловсролын салбарын даалгаврын хэрэгжилт.
48. Хүүхдийн гэрт бага насны хүүхдүүдтэй багшийн ажлын зохион байгуулалт, агуулга.
49. Орчин үеийн гэр бүлийн боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан.
50. Хөгжмийн найруулагчийн үйл ажиллагааны сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх талууд.
51. Хэл ярианы хөгжлийн бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн оношлогоо, сэтгэц засч залруулах үйлчилгээ.
52. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламж.
53. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын арга зүйч, ахлах багшийн үйл ажиллагааны орчин үеийн чиглэл.
54. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад 2-7 насны хүүхдийн нийгэм, хувь хүний ​​хөгжлийн орчин үеийн хандлагыг хэрэгжүүлэх.
55. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад 2-7 насны хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн орчин үеийн хандлагыг хэрэгжүүлэх.
56. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад 2-7 насны хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд орчин үеийн хандлагыг хэрэгжүүлэх.
57. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад 2-7 насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн хөгжилд орчин үеийн хандлагыг хэрэгжүүлэх.
58. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ярианы төвийн ярианы эмчийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, агуулга.
59. Нэмэлт боловсролын багшийн үйл ажиллагааны сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх талууд.
60. Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан.
61. Сургуулийн өмнөх боловсролд бага насны хүүхдийг дагалдан явуулах технологи. Сургалтын үргэлжлэх хугацаа.
62. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгмийн чадварыг хөгжүүлэх.
63. Мэргэжил дээшлүүлэх: Чадварлаг багш.
64. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл: шинэ хандлага, технологи.
65. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс сургуулийн боловсрол руу шилжих үе шатанд боловсролын үйл явцыг сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг.
66. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах тоглоомын технологи.
67. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын харааны үйл ажиллагаа, уран сайхны ажлын үндэс.
68. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын биеийн тамир, эрүүл мэндийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, агуулга.
69. Бага насны бүлгүүдэд боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах орчин үеийн хандлага.
70. Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн үйл ажиллагаанд сургуулийн өмнөх насны сэтгэл судлалын үндэс.
71. Тоглоомын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүй.
72. Орчин үеийн нөхцөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гоо зүйн боловсрол олгох.
73. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг сэтгэлзүйн залруулга.
74. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүртээмжтэй орчинд хүмүүжүүлэх.
75. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хосолсон бүлэгт сургах.
76. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг нөхөн олговор олгох бүлгүүдэд сургах.
77. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг зугаа цэнгэлийн бүлгүүдэд сургах.
78. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ерөнхий хөгжлийн бүлгүүдэд боловсрол олгох.
79. Хосолсон чиг баримжаа бүхий бүлгүүдэд зориулсан боловсролын сургалтын хөтөлбөр боловсруулах.
80. Нөхөн төлбөрийн бүлгүүдэд зориулсан боловсролын боловсролын хөтөлбөр боловсруулах.
81. Эрүүл мэндийг сайжруулах бүлгүүдэд зориулсан боловсролын боловсролын хөтөлбөр боловсруулах.
82. Ерөнхий хөгжлийн бүлгүүдэд зориулсан боловсролын боловсролын хөтөлбөр боловсруулах.
83. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх.
84. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хүмүүжлийн идэвхтэй аргууд.
85. Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн мэргэжлийн ур чадвар, ур чадвар.
86. Боловсролын байгууллагад эрүүл мэндийг хэмнэх үйл ажиллагааг төлөвлөх.
87. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад шинжлэх ухаан, арга зүйн үйл ажиллагааг удирдах загвар бий болгох.
88. Бага насны хүүхэдтэй ажиллах онцлог.
89. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт: зохицуулалтын дэмжлэг, сургуулийн өмнөх боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх, боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах үйл явцыг удирдах.
90. Цэцэрлэгийн арга зүйн ажлыг зохион байгуулах.
91. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулах.

Сертификат/сертификат:дээд сургуулийн төгсөгчид нэмэлт мэргэжлийн ур чадвар эзэмшсэнийг харуулсан тогтоосон хэлбэрийн ахисан түвшний сургалтын гэрчилгээ / гэрчилгээ авдаг.

Оюутнуудад тавигдах шаардлага:дээд болон дунд мэргэжлийн боловсролын дипломтой байх.

Сургалт дууссаны дараа мэргэжлийн давтан сургах диплом олгоно.

1. Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй.
2. Багшийн боловсрол. Сургуулийн өмнөх боловсрол.
3. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш.
4. Хосолсон болон нөхөн олговрын бүлгийн багш.
5. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш.
6. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш.

Дахин давтах курсууд

Төгссөний дараа ахисан түвшний сургалтын гэрчилгээ олгоно.

Боловсролын хөтөлбөрүүдийн жагсаалт:

1. Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд боловсролын үйл явцын агуулга, зохион байгуулалтын орчин үеийн хандлага.
2. Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийг цэцэрлэгт дасан зохицох.
3. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд 2-7 насны хүүхдийн хүрээлэн буй орчныг хөгжүүлэх орчин үеийн хандлагыг хэрэгжүүлэх.
4. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг дагалдан явахад туслах технологи.
5. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад харааны үйл ажиллагаа, уран сайхны ажлын үндэс.
6. Үлгэрийн эмчилгээний үндэс.
7. Мэргэжлийн стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн боловсролын маршрут.
8. Гадаад хэлийг эрт заах орчин үеийн хандлага.
9. Боловсролын үйл явцын хосолсон болон нөхөн олговор бүхий бүлгүүдийн загвар.
10. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад цэргийн бүртгэлийн ажлыг зохион байгуулах.
11. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад 2-7 насны хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн хөгжилд орчин үеийн хандлагыг хэрэгжүүлэх.
12. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад 2-7 насны хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд орчин үеийн хандлагыг хэрэгжүүлэх.
13. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад 2-7 насны хүүхдийн нийгэм, хувь хүний ​​хөгжлийн орчин үеийн хандлагыг хэрэгжүүлэх.
14. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад 2-7 насны хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн орчин үеийн хандлагыг хэрэгжүүлэх.
15. Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хосолсон болон нөхөн олговрын бүлгийн багш.
16. Сургуулийн өмнөх боловсролын инноваци: сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн үйл ажиллагааны технологи, төсөл.
17. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүртээмжтэй хандлагыг хэрэгжүүлэхэд боловсролын үйл явцыг технологижуулах.
18. Сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн үйл ажиллагаанд багшийн мэргэжлийн стандартын шаардлагыг хэрэгжүүлэх.
19. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үлгэрийн тоглоом зохион байгуулах.
20. Холбооны улсын боловсролын стандартыг нэвтрүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын робот техник.
21. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол.
22. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ярианы эмч, ярианы бүлгийн багшийн үйл ажиллагааны агуулга, зохион байгуулалт, арга зүйн талууд.
23. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад театрын үйл ажиллагааны сургалт зохион байгуулах.
24. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд хурууны тоглоом, дасгалууд.
25. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
26. Охин компаниудад TRIZ технологийг ашиглан ажлын зохион байгуулалт.
27. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ардын тоглоом зохион байгуулах арга зүй.
28. Тоглоомын үеэр бөмбөг, тууз бүхий сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
29. Сургуулийн өмнөх боловсролын урлагийн эмчилгээ.
30. Хосолсон чиг баримжаа бүхий бүлгүүдэд боловсролын үйл явцын зураг төсөл.
31. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх багцад багшийн мэдээллийн технологийн үндсэн ур чадварыг бүрдүүлэх.
32. "Сурган хүмүүжүүлэгч (багш, сурган хүмүүжүүлэгч)" мэргэжлийн стандартад хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын боловсролын асуудал.
33. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, сургуулийн өмнөх боловсролын ажилтнуудад анхны тусламж үзүүлэх багшийн ажлыг зохион байгуулах.
34. Хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийг хамгаалах, осол гэмтлээс урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийн анхны тусламж үзүүлэх багшийн ажлыг зохион байгуулах.
35. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд шатрын сургалтыг зохион байгуулах.
36. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд ирмэгийн сургалт зохион байгуулах.
37. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
38. TRIZ ба RTV аргыг ашиглан сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх.
39. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд математикийн ойлголтыг бий болгох онол, арга зүй.
40. "Төрсөн цагаас сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн дагуу цэцэрлэгийн бүлэгт ажлын төлөвлөлт.
41. Нөхөн төлбөрийн бүлгүүдэд зориулсан боловсролын боловсролын хөтөлбөр боловсруулах.
42. Эрүүл мэндийг сайжруулах бүлгүүдэд зориулсан боловсролын боловсролын хөтөлбөр боловсруулах.
43. Ерөнхий хөгжлийн бүлгүүдэд зориулсан боловсролын боловсролын хөтөлбөр боловсруулах.
44. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хосолсон бүлэгт сургах.
45. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг нөхөн олговор олгох бүлгүүдэд сургах.
46. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг зугаа цэнгэлийн бүлгүүдэд сургах.
47. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ерөнхий хөгжлийн бүлгүүдэд боловсрол олгох.
48. М.Монтессори системийн дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол.
49. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд туслах багшийн үйл ажиллагааны зохион байгуулалт, агуулга.
50. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах тоглоомын технологи.

"Self-knowledge.ru" сайтаас хуулсан.

Багшийн дээд боловсрол эзэмших нь ерөнхий боловсролын салбарт туршлага, ур чадвар эзэмших хүнд хэцүү замын эхний шат юм. Энэ үе шат нь багш өөрөө боловсрол эзэмшиж эхлэх үед түүний хөгжлийн дараагийн хуудсыг нээдэг. Мөн тэд түүнд энэ талаар тусалдаг зайны сургалтын курсууд.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх ажилтнуудын орчин үеийн сургалтын тогтолцооны онцлог шинж чанар нь орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх, мэдээлэл, зайн сургалтын компьютерийн загварт суурилсан төгсөлтийн дараах боловсролын иж бүрэн институтуудыг боловсролын үйл ажиллагаанд нэвтрүүлэх явдал юм.

Төгсөлтийн дараах боловсролд зайны сургалтын системийг нэвтрүүлсэн нь сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын боловсролын орон зайн хэрэгцээнд илүү системтэй, уян хатан хариу өгөх, багш бүрийн мэргэшлийг дээшлүүлэх эрхийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгож байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч нарт зориулсан зайны сургалт

Сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжил дээшлүүлэх зайн хэлбэр нь өдрийн болон захидлын сургалтын хэлбэрээс түвшний хувьд төдийгүй сургалтын чанар, хэрэглэгчдийн хамрах хүрээ, хувь хүний ​​анхаарлын төвд байгаагаараа эрс ялгаатай.

Багш нарын ахисан түвшний сургалт, мэргэжил дээшлүүлэх хэлбэрийн хувьсах асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд ОХУ-ын хаа сайгүй бүтэн цагийн болон зайны сургалтыг нэвтрүүлж байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан сургалтын энэ хэлбэрийг нэвтрүүлэхдээ бусад ангиллын багш нарын алсын зайн сургалтын туршлага, бага боловсролын багш нарын мэдээллийн чадамжийг дээшлүүлэх хэрэгцээг харгалзан үзсэн.

Боловсролын үйл явцын зохицуулалт, эрх зүйн дэмжлэг, сургуулийн өмнөх боловсролын хууль эрх зүйн орчин, цэцэрлэгийн багшийн албан тушаалын мэргэшлийн шинж чанарт тавигдах шаардлагыг харгалзан үүнийг бий болгосон. боловсролын болон мэргэжлийн хөтөлбөр.

Хөтөлбөр нь:

• Сургуулийн өмнөх боловсролын чанарыг хангах, хөдөлмөрийн зах зээлийн шаардлагыг харгалзан мэргэшсэн боловсон хүчнийг давтан сургах асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх;
• Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын дунд мэдлэгээ дээшлүүлэх эерэг хүсэл эрмэлзэл, хэрэгцээ, ялангуяа бие даан суралцах үндсэн дээр бий болгох.
• Хичээлийн хөтөлбөр нь 216 цагийн турш зориулагдсан бөгөөд бэлтгэлийн үргэлжлэх хугацаа 5 долоо хоног байна.
• 1-р шат - зохион байгуулалт, чиг баримжаа олгох хичээл - 4 хоног (36 цаг);
• 2-р шат - удирдамжтай бие даасан ажил - 4 долоо хоног (146 цаг);
• 3-р шат - туршилтын хуралдаан - 3 өдөр (34 цаг).

Хичээлийн бүтэц нь модульчлагдсан, сургалтын хөтөлбөр, ажлын хөтөлбөрөөр төлөөлдөг.

Зардал - 12,000 рубль.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу багш нарт зориулсан ахисан түвшний сургалтууд

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сурган хүмүүжүүлэгчдийн ахисан түвшний сургалтыг дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн дагуу бүрдүүлдэг.

• нийгэм, хүмүүнлэгийн,
• мэргэжлийн чиг баримжаатай,
• холбогдох агуулгын модулийн хэлбэрээр оношилгоо, аналитик сургалт.

Програмын модуль бүрд байдаг

• тодорхой сэдэв
• төлөвлөгөө,
• үндсэн асуудлын агуулгыг задруулах,
• практик семинарын төлөвлөгөө,
• сэдвээр хяналтын асуултууд
• санал болгож буй уран зохиолын жагсаалт.

Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарыг орон тооны, зайны болон тестийн үе шаттайгаар сургаж байна

• мэдээлэл, харилцаа холбооны технологийн элементүүдтэй,
• сервер болон интернетийн нөөцийн дидактик чадвар;
• интерактив лекц зохион байгуулах замаар,
• чат семинар,
• удирдан чиглүүлсэн бие даасан ажил,
• зөвлөгөөнүүд
• хяналтын арга хэмжээ.

Хичээлийн хөтөлбөр нь 144 цагийн турш зориулагдсан, курс сургалтын үргэлжлэх хугацаа 4 долоо хоног байна. Зардал - 11,500 рубль.

Сурган хүмүүжүүлэгч нарт зориулсан ахисан түвшний сургалтын хөтөлбөр

• Боловсролын үйл явцын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үндэс;
• Сургуулийн өмнөх боловсролын хувь хүнд чиглэсэн загвар: агуулга, хэрэгжүүлэх арга зам;
• Хүүхдэд бүтээлч үйл ажиллагааны туршлагыг бий болгох;
• Орчин үеийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжил: асуудал, онцлог, хөгжлийн зам болон бусад асуудлууд.

Ахисан түвшний сургалт зохион байгуулах

Ахисан түвшний сургалт зохион байгуулах үйл явц нь дараахь үйл ажиллагааг хамарна.

• сурган хүмүүжүүлэх хяналт,
• ялгавартай зээл,
• туршлага солилцох бага хурал,
• эцсийн бүтээлч бүтээлийг хамгаалахТ.

Сурган хүмүүжүүлэх хяналтын үр дүнд үндэслэн өгсөн даалгаврын хэрэгжилтийн түвшинг тодорхойлно. Сурган хүмүүжүүлэх хяналтыг хангадаг

• Туршилтаар сурагчдын боловсролын амжилтыг үнэлэх,
• практик ажлын үр дүнг шалгах,
• чат, семинар, сэдэвчилсэн хэлэлцүүлгийн үеэр оюутнуудын ажлыг үнэлэх.

Хичээлийн сэдвүүд нь зөвхөн оюутнуудад сонирхолтой, хамааралтай төдийгүй тэд
практик чиг баримжаатай байх. Эцсийн эцэст, бие даасан ажлын явцад оюутнууд орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийн шаардлагын дагуу сонгосон боловсролын материалыг сурдаг. Энэ нь сэдвийг судалсны үр дүнд үндэслэн багшийн үнэлгээ өгөх практик даалгавар байгаа нь хүчтэй сэдэл өгөх хүчин зүйл болдог.

Ахисан түвшний сургалтын бүх хугацаанд харилцаа холбоонд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Нэг талаас, сонсогчид харилцааны шинэ төрлүүдтэй танилцдаг: чат, имэйл, сэдэвчилсэн хэлэлцүүлэг гэх мэт. Энэ нь багш олон тооны хамт олон, багш нартай харилцах, хурдан мэдээлэл солилцох боломжийг олгодог.

Ахисан түвшний сургалтын төлбөр

Сургалтын төлбөрийн процессыг хийж болно бэлэн болон бэлэн бус хэлбэрээр. Төлбөрийн аргыг оюутан өөрийн боломжийн дагуу сонгоно. Зарим сургалтын байгууллага хөнгөлөлтийн систем байдагболовсролын байгууллагын портал дээр бүртгүүлэх эсвэл курс давтах тохиолдолд сургалтанд хамрагдах.

Багшлах боловсон хүчнийг ахисан түвшний сургалтад хамруулах боломжуудад дүн шинжилгээ хийхдээ ахисан түвшний сургалтын зайн хэлбэр нь тохиромжтой, үр дүнтэй гэж бид итгэлтэйгээр хэлж чадна. Үүнийг нэгдүгээрт, сургалтад хамрагдаж буй оюутан, багш нарын санал хүсэлт, хоёрдугаарт, оюутнуудын амжилтыг үнэлж дүгнэсэн үр дүнд тулгуурлан чат, семинарын хариултаас харж болно.

Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зориулсан зайн сургалтын хэлбэрийг нэвтрүүлэх ажлыг практикт хэрэгжүүлэх ёстой гэж үзэж болно. Үүний зэрэгцээ сургалтын курс нь тогтмол биш бөгөөд цаашдын судалгаанд зориулж сонирхолтой, хамааралтай сэдвүүдээр өргөжих болно.

Ахисан түвшний сургалтууд - сургуулийн өмнөх боловсрол

Багш бол хүүхдийн амьдралд оролцдог гол хүмүүсийн нэг юм, учир нь тэр хүн шинэ зан чанарыг төлөвшүүлэх, сайжруулахад тусалдаг. Гэхдээ дэлхий бараг өдөр бүр сайжирч байгаа тул техникийг сайжруулж байна. Хуучирсан, консерватив бүх зүйл ар тал руугаа ордог ч бүх зүйл урагшилдаг сургуулийн өмнөх боловсролын салбарын шинэчлэл.

Мэргэшсэн сурган хүмүүжүүлэгч хүн цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхах хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн зан чанар бүрэлдэж, далд авъяас чадвар нь илэрч, цогцолборууд гарч ирдэг. Багш энэ бүхнийг танихаас гадна хүүхдийн зан чанарыг эв зүйгээр хөгжүүлэхэд нь туслах ёстой.

Мэдээжийн хэрэг, эцэг эхчүүдэд хамгийн түрүүнд тулгардаг асуулт ийм боловсролын чанар, А мэргэшил бол чанарын үзүүлэлт юм. Орчин үед ахисан түвшний сургалт явуулах боломж их байна. Энэ зорилгод үйлчлэх хэд хэдэн үндсэн хэлбэрүүд байдаг:

• Мастер ангиуд
• Семинарууд
• Зөвлөгөөнүүд
• Дадлага хийх

Ийм маягтыг ихэвчлэн ашигладаг бөгөөд ингэснээр мэргэжилтэн оршин суугаа хотод мэргэшлийн түвшингээ дээшлүүлэх боломжтой байдаг, учир нь энэ нь их цаг хугацаа шаарддаггүй бөгөөд ажлын үйл ажиллагаа тасалдалгүйгээр хийгддэг.

Зайны сургалт нь тохиромжтой

Илүү орчин үеийн арга бол зайны сургалт юм. Мэргэжилтэн бүр ийм сургалтанд хамрагдах боломжтой.

Нэг курсын үнэ 2000-20000 хооронд хэлбэлздэг.

Хугацаа нь дөрвөн сар хүртэл үргэлжилж болно, гэхдээ бас маш том давуу талтай. Шилдэг мэргэжилтнүүдээс туршлага хуримтлуулахын тулд өөр хот, тэр ч байтугай гадаадад явах шаардлагагүй тул үүнийг компьютерийн дэлгэцээс гаралгүйгээр хийж болно.

Нэмэлт зардал гарахгүйнүүх, орон байр олох болон бусад холбогдох асуудлуудад.

Багш ердийнхөөрөө ажилладаг боловч боломжийн үнээр дамждаг.