Хүүхдэд уншиж, бичихийг заах байгалийн логик дээр үндэслэн: дуу - үсэг, унших - бичих, бүх дидактик тоглоомуудыг дуудлагын, график, дүрмийн, аман ярианы уялдаа холбоог хөгжүүлэх тоглоомууд гэсэн дөрвөн бүлэгт хуваадаг. Бичиг үсгийн сургалтын үеэр тоглоом зохион байгуулах боловсролын үүрэг бол янз бүрийн хэлбэрээр фонемик сонсголыг бий болгох явдал юм.
Судалж буй дууг үгээр тогтоох ("Хэний дуу хоолой"), дууны байршлыг тодорхойлох ("Дуу хаана нуугдаж байна вэ?").
Тодорхой байрлалд өгөгдсөн үгэнд тохирох үгсийг гаргаж ирэх. Ра ма
Ра дээр
Ра
Ко ра
Өнгө ашиглан үеийг нэгтгэх хэв маягийг зурах: хөх (хатуу гийгүүлэгч), ногоон (зөөлөн гийгүүлэгч), улаан (эгшиг). Мөн урвуу даалгавар: энэ схемийн дагуу үеийг нэрлэнэ үү.
Тоглоом "Амьд захидал". Хүүхдүүдэд үсэг өгдөг, тэд хосыг олох ёстой бөгөөд үеийг бий болгох байдлаар (лавлагааны гийгүүлэгч эсвэл эгшиг ашиглан).
Зурган дээрх үеийг эмхэтгэх, эхний, сүүлчийн, хоёр дахь авиаг үгийн эхнээс тодруулах. Тухайлбал, бар, буга хоёрыг харуулсан зураг бий. Хүүхдүүд эхний (T), (O) авиан дээр үндэслэн үе үүсгэдэг, өгөгдсөн үе, дараа нь-пор, дараа нь хамтрагч үгсийг гаргаж ирдэг. Дараа нь тэд зургуудаа сольж, одоо аль үетэй байгааг олж мэдэв (үндсэн үе).
Хүүхдүүд энэ үетэй үгсийг санаж байна: хариулах, амрах - үгийн эхэнд, муур, хөлс - төгсгөлд. Дараа нь бид үгтэй ажиллах болно. Хүүхдүүд "үг" гэсэн ойлголттой танилцдаг. Үг нь богино эсвэл урт байж болно. Хамгийн богино нь U, I, K, V, S гэсэн нэг үсгээс бүрдсэн холболт ба угтвар үгс юм. Үгийн лексик утгыг ойлгохын тулд янз бүрийн даалгавар өгдөг.
Утгын хүрээнд тохирох үгийг сонгох: туслах шинж чанарын дагуу - сэвсгэр, улаан, зальтай ... (үнэг).
Үзэл баримтлалын ерөнхий ойлголт: ямар үг нэмэлт вэ, яагаад? (зун, намар, долоо хоног).
Хүссэн үгээ нэмэх (Цалт, малгай, ороолт-...).
Нийтлэг үгийг нэрлэх (ширээ, сандал, шүүгээ...).
Үгийг үе болгон хуваах, үгийн хэдэн үеийг тоолох, онцолсон үеийг тодруулах. Хоёр үеийг товшиж, чанга тогшихоор онцолсон үеийг тодруулна. Хүүхдүүд хавар, өвөл, зун, намар гэсэн ижил тооны үетэй, ижил үе дээр стресстэй үгийг сонгодог.
Эгшиг үсгээр өгөгдсөн загварт зориулсан үгсийн сонголт:
a - a - a - o - o - o - o - a
хорт хавдар - ра - ма - мо - ло - ко - о - са
Эдгээр үеүүдээс үг зохиох (үеийг бөөнөөр нь өгдөг). Шаардлагагүй үгсийг арилгах: галуу, гослин, галуу, гандер, катерпиллар. Энэ үгтэй холбоотой үгсийг сонгох: цас, цасан бөмбөг, цастай, цасан хүн, цасан машин, цас хадгалах. Шинэ үг авахын тулд үгэнд нэг авиа (үсэг) солих: цаг хугацаа, холтос, нүх, уул. Урвуу дарааллаар үгсийг унших: мөрөөдөл, овоохой.
Тоглоом "Хэн хурдан, хэн нь том бэ?"
Өгөгдсөн үгийн үсэг бүрээс өөр үгсийг гаргаж ирээрэй: илжиг, соно, заан, хандгай, ориол, үхэр.
Тоглоом "Хэн зөвхөн эдгээр үсгийг ашиглан тухайн үгнээс хамгийн олон үгийг гаргаж чадах вэ?"
Жишээ нь: бичиг үсэгтэй (баатар, далай, сэдэв, гуравдугаар сар, уул, ам, илбэчин, наймаа, дин).
Синоним, антоним, нэргүй нэрийг сонгох.
Хөдөлмөр, ажил;
Өдөр шөнө, өндөр - нам, хол - ойр, гүйх - алхах.
Chanterelle бол мөөг, chanterelle бол амьтан юм.
Тоглоом "Үгийг нийлүүл".
Нэг үгэнд ямар хоёр үг нуугдаж байна вэ? Онгоц (өөрөө нисдэг), навч унах (навч унах), тоос сорогч (тоос сорох). Тиймээс боловсролын үйл явцад тоглоом, төрөл бүрийн даалгавруудыг ашиглах, хичээл дээр тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох нь хүүхдүүд тодорхой мэдлэг, ур чадвар, чадварыг маш их анхаарал болгоомжгүй, маш их хүчин чармайлтгүйгээр олж авахад хүргэдэг.
Бүлгийн чадавхид үндэслэн бие даасан тоглоомуудын хувьсах чадварыг харгалзан багш хичээлд шаардлагатай дасгалыг сонгож болно. Жишээ нь: “Үсэг ямар харагддаг вэ”, “Тоглож сур”, “Цэцэх хэрэглүүр (хэл эргүүлэх, оньсого, зүйр цэцэн үг гэх мэт)”, “Толь бичиг (сонирхолтой үг, хэллэг, үгийн гарал)”.
Хүүхдүүд захидлыг илүү сайн санаж байхын тулд тэдгээрийг ямар харагдахыг төсөөлж, тоолох саваагаар гаргаж, цааснаас сугалж, нугалсан цааснаас хайчилж, аль хэдийн мэдэгдэж байсан үсгүүдийг хувиргахад урьж болно (жишээ нь , zh (цох) нь k-ээс, f - p-ээс, t - g-ээс). Хүүхдүүд "Үсгийг зөв тавь" тоглоомоор дутуу үсгийн элементүүдийг нөхдөг.
"Дууны" тоглоомууд
("Хэн илүү анхааралтай байна вэ?" - дуу чимээг тусгаарлах, тодорхойлоход "Хэн илүү вэ?" - судалсан авиагаар үг зохиох гэх мэт) хүүхдийн авианы сонсголыг хөгжүүлж, дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бий болгодог. үг, ой санамж, анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх. "Үгийг хэл" гэх мэт тоглоомуудад хүүхдүүд зөвхөн үгийн дуу авианы талыг (хэмнэл, дууны гоо үзэсгэлэнг хайх) сонирхдог төдийгүй түүний утга, илэрхийллийн талаар нухацтай боддог. "Том - Тим" (эсвэл "Стоун-Вата") тоглоомуудад хүүхдүүд хатуу эсвэл зөөлөн гийгүүлэгчийг ялгах даалгаврыг үнэн зөв гүйцэтгэхийг хичээдэг. Та "Roll Call" тоглоомыг тоглож, зөвхөн овог нэр нь сурч буй дууг агуулсан хүүхдүүдийг босохыг урьж болно. Энэ нь нэгэн зэрэг бага зэрэг биеийн тамирын боловсрол байх болно.
Тайлбар толь бичгийн материалын яруу найргийн хэлбэр (хөгжилтэй шүлэг, яруу найргийн дасгал, яруу найргийн дүрэм гэх мэт) нь ярианы оновчтой хэмнэл, хэмнэлийг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлж, яруу найраг, яруу найраг, орос хэл, хэл ярианы сонирхлыг аажмаар хөгжүүлдэг.
Хэл эргүүлэгч нь хүүхдийн авианы сонсгол, ой санамжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг ба үгэнд байгаа дуу авиа бүрийг зөв дуудах нь хичнээн чухал болохыг харуулж байна. Та дуу авиаг дуудах дасгал хийх, хэлний мушгиа цээжлэх, эхлээд удаан, чанга дуудах, дараа нь илүү нам гүм, хурдан, бараг шивнэн хэлэх хэрэгтэй. Хичээл бүр дээр хүүхдүүд нэг эсвэл хоёр хэлийг сурах ёстой. Багш нь хэл эргүүлэх, хэл эргүүлэх, тоолох шүлэг, хөгжилтэй шүлэг ашиглан хүүхдүүдийн дуу авианы зөв дуудлагыг бататгаж, дикторыг дасгалжуулж, дууны аппарат, ярианы хурдыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд үлгэр сонсож, адал явдлаа бичих дуртай. Үлгэрийн хэлбэр нь ер бусын үлгэрийн нөхцөл байдлыг зөвшөөрдөг. Үлгэрийн элементүүдээр дамжуулан багш хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн талбарт орох арга замыг олж чадна. Үлгэрийн баатруудтай хүүхдүүдтэй уулзах нь тэднийг хайхрамжгүй орхихгүй. Хүүхдүүд зочлохоор ирж, сонирхолтой тоглоом, үлгэрийн баатруудыг санал болгодог, жишээлбэл, А үсэг сурахдаа - Айболит, Б - Цасан цагаан, С - Винни Пух, G - Одойнууд гэх мэт, эсвэл хөгжилтэй бяцхан хүмүүс: Яншуй - ухаалаг, авхаалжтай, гайхалтай жүжигчин, хөгжилтэй нөхөр; Мурзилка, цүнхэндээ оньсого, кроссворд, тоглоом хэлбэрээр зугаа цэнгэлийн материалыг авчирдаг. Хүүхдийн тусламжтайгаар амилдаг ид шидтэй зургуудыг хэрхэн зурахаа мэддэг хөгжилтэй Харандаа ч хүүхдүүдийг зорин ирдэг. Нэмж дурдахад тэр үргэлж захидлын тухай олон сонирхолтой түүх, үлгэртэй байдаг. Заримдаа Dunno бас ирдэг, зальтай, хөгжилтэй, тэр тоглоом тоглодог, залхуу, суралцахыг хүсдэггүй, алдаа гаргадаг.
Асуудалтай байгаа баатарт туслах, үлгэрийн нөхцөл байдлыг ойлгох хүсэл - энэ бүхэн нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, тухайн сэдвийг сонирхож, ажиглалт, сэргээн босгох төсөөлөл, өрөвдөх чадвар, уран сэтгэмж, хошин шогийн мэдрэмж, хэлбэрийг хөгжүүлдэг. Үнэлгээний нэр томъёог (зальтай, тэнэг, шуналтай гэх мэт) эзэмших чадвар нь гайхах, ер бусын зүйлийг олж харах чадварыг төрүүлдэг.
http://www.razumniki.ru/
| Захидал уншиж, бичиж сурах. Тоглоом ба сургалтын хэрэглэгдэхүүн
Дидактик тоглоом"Дэлгүүр" Зорилтот Хөдлөх: Багш бол худалдагч, хүүхэд бол худалдан авагч. Худалдан авагч хүссэн зүйлээ илэрхийлэх үгийн эхний дууг зөв нэрлэвэл худалдагч бараагаа гаргана....
"Анхны бичиг үсгийн үндэс" дидактик тоглоом, дасгалын картын индекс. Боловсролын салбар "Ярианы хөгжил" Дидактик тоглоом"Дэлгүүр" Зорилтот: Үгийн эхний дууг ялгахыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа. Хөдлөх: Багш бол худалдагч, хүүхэд бол худалдан авагч. Худалдан авагч нь хүссэн зүйлээ илэрхийлэх үгийн эхний дууг зөв нэрлэсэн тохиолдолд худалдагч бараагаа гаргадаг. Дидактик...
Захидал уншиж, бичиж сурах. Тоглоом ба заах хэрэгсэл - Бичиг үсгийг амжилттай сурахад зориулсан тоглоом-дасгалууд
“Амжилттай суралцахад зориулсан тоглоом-дасгалууд...” хэвлэл.Сэдэв: "Бичиг үсгийн сургалтыг амжилттай явуулах тоглоом-дасгалууд" Бэлтгэсэн: багш Панова С.Л. Одоогийн байдлаар бичиг үсгийг эзэмшихэд бэлтгэх асуудал онцгой хамааралтай байна. Сүүлийн үед хөгжлийн бэрхшээлтэй, тэр дундаа хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тоо өссөөр байна....
"MAAM-зураг" зургийн сан
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заах дидактик тоглоом "Ид шидийн хайрцаг""Ид шидийн хайрцаг" бичиг үсэг заах дидактик тоглоомын тайлбар. Тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Тоглоомын зорилго: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх. Зорилго: - Фонемик ойлголт, чадварыг хөгжүүлэх...
Тоглоомын үйл ажиллагаа нь мэдэгдэж байгаагаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа юм. Шинэ материалыг шингээх гол нөхцөл бол боловсролын орчны бүтээлч, эерэг, сэтгэл хөдлөл, тав тухтай байдал юм. Эдгээрийг дагаж мөрдөх нь эргэлзээгүй ...
Үсгийн дүрсийг цээжлэх тоглоом, дасгалуудСургуульд цаашид амжилттай суралцахын тулд унших чадварыг бий болгох шаардлагатай. Гэхдээ бүх хүүхдүүд энэ чадварыг хурдан эзэмшдэггүй. Энэ нь нэг талаар хүүхдүүд үсгийн дүрслэлийг сайн санахгүй, зөв бичгийн дүрмийн хувьд ижил төстэй үсгийг андуурч, толинд дүрслэн бичдэгтэй холбоотой. Энэ...
Захидал уншиж, бичиж сурах. Тоглоом ба заах хэрэгсэл - 5 настай хүүхдэд зориулсан "Бөмбөлгүүдийг-үсэг" дидактик бичиг үсгийн тоглоом
Унших чадваргүй эсвэл удаан унших нь орчин үеийн хүүхдийг 1-р ангид сургахад ноцтой асуудал болдог. Үүнээс гадна долоон настай хүүхэд зургаан настай хүүхдээс илүү уншиж сурахад хэцүү байдаг. Гэхдээ уншиж эхлэхээсээ өмнө хүүхэд үгэнд байгаа авиаг сонсож, ялгаж сурах ёстой, дараа нь...
Хамтран ажиллагсад аа, би та бүхэнд өөрийн гараар хийж болох дидактик тоглоомыг толилуулж байна. 4-5 насны хүүхдүүд ярианы дуу авиаг онцгой мэдрэмжтэй, хүлээн авах чадвартай байдаг тул энэ нас нь бичиг үсгийн элементүүдийг сурахад маш чухал юм. Энэ тоглоом нь танд болон таны хүүхдүүдийг нэгтгэх боломжийг олгоно ...
1-р шат - "Үе"
Яриа эмчилгээний багш:
Тоглоомын дүрэмтэй танилцацгаая.
Тоглоомын дүрэм:Баг бүр тодорхой өнгийн навчтай байдаг. Энэ бол танай багийн онцлог юм. Та хариултаа тэдэн дээр бичих болно. 3 сонголтоос та зөв хариултыг сонгож, тохирох дугаарыг цаасан дээр бичиж, тангарагтны хариулт бүхий хуудсыг авчирсан шуудан зөөгчид өгөх хэрэгтэй.
Миний туслах Наташа, Настя нар надад туслах болно.
1 асуулт:
Нэр нь 2 үетэй шувууг сонго (зургийн файлыг "ris2" гэж нэрлэдэг)
1. Рок
2. Тоншуул
3. Бор шувуу
Лавлагаа:
Тоншуулын хэлний урт 15 сантиметр хүрдэг гэдгийг та мэдэх үү.
Асуулт 2:
Нэр нь 1 үетэй амьтныг сонго (зургийн файлыг "ris3" гэж нэрлэдэг)
1. хандгай
2. Үнэг
3. Хэрэм
Лавлагаа:
Өвлийн улиралд 1 хоногт 100 (нэг зуу) орчим мод, бут сөөгний холтосыг хаздаг.
(Шүүгчид үр дүнгээ гаргадаг; тоглолтын үеэр шуудан зөөгчид хариултын хуудсыг цуглуулж, жетон тараадаг)
2-р шат - "Эгшигт авиа"
Яриа эмчилгээний багш:
Орос хэлэнд а, о, у, ы, и, э гэсэн 6 эгшиг байдаг гэдгийг та мэднэ.
1 асуулт:
Аль зураг дээр охин эгшиг авиаг дууддаг вэ [ба] (зургийн файлыг "ris4" гэж нэрлэдэг)
Асуулт 2:
Бид эгшиг авиаг ямар өнгөөр ялгадаг вэ?
1. цэнхэр
2. ногоон
3. улаан
Асуулт 3:
Эгшигт дуугаар төгссөн цэцгийг сонго (зургийн файлыг "ris6" гэж нэрлэдэг)
1. намуу цэцэг
2. сарнай
3. алтанзул цэцэг
Лавлагаа:
Хамгийн жижиг сарнайн нахиа нь цагаан будааны үр тарианы хэмжээтэй байдаг багш ярианы эмч нэг будаа үзүүлж байна).
(Шүүгчид үр дүнг нэгтгэн гаргадаг)
3-р шат - "Ггийгүүлэгч ба үсэг"
Яриа эмчилгээний багш:
Бид гийгүүлэгчийг дуудах үед агаарын урсгал саадтай тулгардаг (шүд, уруул, хэл)
1 асуулт:
Таны өмнө 3 үсэг байгаа бөгөөд тэдгээрийн нэг нь гийгүүлэгч авиаг илэрхийлдэг. Ямар дугаарын доор байна вэ? (зургийн файлыг "ris7" гэж нэрлэдэг)
1. s
2. м
3. ж
Асуулт 2:
Зөөлөн гийгүүлэгч авиаг ямар өнгөөр ялгадаг вэ? (зургийн файлыг "ris5" гэж нэрлэдэг)
1. цэнхэр
2. ногоон
3. улаан
Асуулт 3:
Гарчиг нь зөөлөн эхний гийгүүлэгчтэй зургийг сонго (зургийн файлыг "ris8" гэж нэрлэдэг)
1. матрешка
2. бөмбөг
3. хүүхэлдэй
(Шүүгчид үр дүнг нэгтгэн гаргадаг)
4-р тойрог - "Өөрчлөлт"
Яриа эмчилгээний багш:
Баг нь ахлагчийн ард багана үүсгэдэг. Дохионы дагуу багийн тоглогч бүр машин руу гүйж, [a] дууг агуулсан объектыг дугуйлна. Ялагч бол даалгаврыг хамгийн түрүүнд биелүүлж, өгөгдсөн дуугаар бүх зургийг зөв дугуйлсан баг юм. (зургийн файлыг "ris9" гэж нэрлэдэг)
(Тэмцээний үеэр "А үсэг" зохиол тоглогдоно)
5-р шат - "Дуу ба үсэг"
1 асуулт: Байшин гэдэг үгийн авианы тоог тодорхойлно уу? (зургийн файлыг "ris10" гэж нэрлэдэг)
(Шүүгчид үр дүнг нэгтгэн гаргадаг)
6-р шат "Биеийн тамир - сайн уу"
Яриа эмчилгээний багш:
Үсгийг янз бүрийн объектоос сийлбэрлэж, дүрслэх боломжтой гэдгийг та мэднэ, одоо бид үүнийг биеийн янз бүрийн хэсгийг ашиглан дүрслэх болно.
Даалгавар: Бодоорой, М үсгийг багаараа зурж, энэ үсгийг илүү нарийвчлалтай, олон янзаар дүрсэлсэн баг ялна. Ялагч баг жетон хүлээн авдаг. (Тэмцээний үеэр “ABC” зохиол тоглогдоно)
(Шүүгчид үр дүнг нэгтгэн гаргадаг)
7-р тойрог "Шидэт бөмбөг"
Яриа эмчилгээний багш:
Өнөөдөр "Шидэт бөмбөг"-т эгшиг нуугдаж байна. Орос хэлэнд нэг ч объектыг энэ эгшигт авиагаар нэрлэж болохгүй. Энэ эгшиг үсгийг бич. хариулт: Y үсэг (Шүүгчид үр дүнг нэгтгэн гаргадаг)
8-р тойрог "Тусгай даалгавар"
Яриа эмчилгээний багш:
Одоо бид багш нараа болон эцэг эхээ оролцохыг урьж байна. Танд ч гэсэн даалгавар байна, хэрэв та зөв хариулбал багийнханд нэмэлт жетон авчрах болно.
Дасгал:
Таны өмнө 3 объект байгаа бөгөөд нэрээр нь бүх гийгүүлэгч дуудагдсаныг сонго (зургийн файлыг "ris11" гэж нэрлэдэг)
1. тарвас
2. лийр
3. мандарин
(Тэмцээний үеэр "Насанд хүрэгчид ба хүүхдүүд" зохиол тоглогддог)
(Шүүгчид үр дүнг нэгтгэн гаргадаг)
9-р тойрог "Дахин бөглөх асуулт"
Яриа эмчилгээний багш:
Баг бүр жетоны тоог тоолох ба жетон тус бүр 10 секундтэй тэнцэнэ. Баг нь тоглолтын үеэр олсон цагийг ашиглан сүүлчийн даалгавраа гүйцэтгэдэг. Даалгаврыг хамгийн түрүүнд гүйцэтгэсэн баг ялна. (Тэмцээний үеэр шүүгчид цагийг бүртгэдэг)
Дасгал:
Зураг бүрийн нэр дээр 1 үсэг бичээд зүйр үгийг тааварлаарай
(зургийн файлыг "ris12" гэж нэрлэдэг)
"Захиаг ол" дидактик тоглоом
Зорилтот:
Тоног төхөөрөмж:Зүүн талд нь объектыг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, баруун талд нь үсэг, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд зураг бүрийг нэр нь эхэлсэн үсэгтэй шугамаар холбоно.
"Зургийг ол" дидактик тоглоом
Зорилтот:авиа-үсгийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:зүүн талд үсэг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, баруун талд нь объектууд, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд үсэг бүрийг нэр нь тухайн үсгээр эхэлсэн объекттой шугамаар холбоно.
"Хатуу-зөөлөн" дидактик тоглоом
Зорилтот:Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх (дууны ялгах [b] - [b])
Тоног төхөөрөмж:нэр нь хатуу эсвэл зөөлөн гийгүүлэгчээр эхэлсэн үсэг, зургийг харуулсан цоолбортой картууд.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд объектын нэр ямар дуугаар эхэлдэг болохыг тодорхойлдог. Хэрэв эхний дуу нь хатуу гийгүүлэгч байвал зургийг цэнхэр эсгий үзэгээр дугуйл. Хэрэв эхний дуу нь зөөлөн гийгүүлэгч байвал зургийг ногоон эсгий үзэгээр дугуйлна.
Дууны ялгаа [л] - [л]
"Дууны схемийг сонго" дидактик тоглоом
Зорилтот:дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:Зүүн талд объектуудыг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, баруун талд - үгсийн дууны шинжилгээний диаграмм, дунд хэсэгт - бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд зураг бүрийг дүрсэлсэн объектын нэртэй тохирох дууны диаграм бүхий шугамаар холбоно.
Дидактик тоглоом "Үгэнд байгаа дууны байрлалыг ол"
Зорилтот:дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг сайжруулах (үг дэх дууны байршлыг тодорхойлох).
Тоног төхөөрөмж:Зүүн талд объектуудыг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, баруун талд - үгээр дуу авианы байршлын диаграмм, дунд хэсэгт - бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд үгэнд (эхлэл, дунд, төгсгөл) [p] дууны байршлыг тодорхойлж, холбогдох диаграммд шугамаар холбоно.
Хүүхдүүд үгэнд (эхлэл, дунд, төгсгөл) дууны байршлыг тодорхойлж, холбогдох диаграммд шугамаар холбоно.
"Үе тоолох" дидактик тоглоом
Зорилтот:үг хэллэгийг шинжлэх чадварыг сайжруулах.
Сонголт 1.
Тоног төхөөрөмж:Зүүн талд нь объектыг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, баруун талд нь тоонууд, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд объектын нэрийг үе болгон хувааж, үгэнд хэдэн үе байгааг харуулсан тоогоор шугамаар холбоно.
Сонголт 2.
Тоног төхөөрөмж:Зүүн талд нь объектыг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, баруун талд нь үе мөчний хэв маяг, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд объектын нэрийг үе болгон хувааж, үгэнд хэдэн үеийг заадаг үений схемд шугамаар холбоно.
Дидактик тоглоом "Зургийг үетэй нь тааруулах"
Зорилтот:Үгсийн дүн шинжилгээ хийх, үеийг унших чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:Зүүн талд нь объектыг дүрсэлсэн, баруун талд нь үеийг хэвлэсэн цоолбортой картууд, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг байдаг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд зургуудыг хараад, зураг бүрийг нэр нь эхэлсэн үетэй шугамаар холбоно.
Дидактик тоглоом "Үгийг зурагтай тааруулах"
Зорилтот:Үгсийн дүн шинжилгээ хийх, үеийг унших чадварыг сайжруулах
Тоног төхөөрөмж:зүүн талд нь үеийг хэвлэсэн, баруун талд нь объектыг дүрсэлсэн цоолбортой картууд, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг байдаг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд үеийг уншиж, үе бүрийг нэр нь тухайн үеээр эхэлсэн объекттой шугамаар холбоно.
"Үгийг таах" дидактик тоглоом
Зорилтот:үг унших чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:зүүн талд дутуу үсэгтэй үгсийг хэвлэсэн цоолбортой картууд, баруун талд нь объектууд, дунд хэсэгт нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд үгийн эхэнд эсвэл төгсгөлд алга болсон үсгийг (L) нэмээд уншаад харгалзах зурган дээр зураасаар холбоно.
"Үг нурсан" дидактик тоглоом
Зорилтот:үг зохиох, унших чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:зүүн талд үгсийн үсэг хэвлэсэн цоолбортой картууд, баруун талд нь объектууд - бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд үсгүүдээс үг бүтээж, хайрцганд хэвлэж, харгалзах зурагтай шугамаар холбоно.
"Өгүүлбэрийн загварыг ол" дидактик тоглоом
Зорилтот:
Тоног төхөөрөмж:Дээрээс нь өгүүлбэр хэвлэсэн цоолбортой картууд, өгүүлбэрийн диаграммыг доор харуулав, голд нь бичих зурвас, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд өгүүлбэрийг уншиж, харгалзах диаграммд мөрийг холбоно.
"Өгүүлбэр дэх үгсийг тоолох" дидактик тоглоом
Зорилтот:өгүүлбэрт дүн шинжилгээ хийх, унших чадварыг сайжруулах.
Тоног төхөөрөмж:дээд талд нь өгүүлбэр, доод талд нь тоо хэвлэсэн цоолбортой карт, голд нь бичгийн тууз, эсгий үзэг.
Тоглоомын явц.Хүүхдүүд өгүүлбэрийг уншиж, өгүүлбэр дэх үгсийн тоог харуулсан тоо бүхий мөрийг холбоно.
Тоглоомууд. Бичиг үсгийн боловсролын хавсралт
Тоглоомын материал, түүний агуулгыг багшийн шаардлага, сурагчдын чадварын дагуу өөрчилж болно. Тоглоом бүрийг дүрслэн харуулах, янз бүрийн тоглоом (бөмбөг, хүүхэлдэй гэх мэт) ашиглахыг зөвлөж байна.
Сургуулийн сурагчдын сургалтын үйл явцад ашигладаг дидактик тоглоомуудын товч тайлбар (сургуулийн дасан зохицох үе шат)
Тоглоом 1. "Хагас үг чамаас хамаарна"
Зорилго: Сургуулийн сурагчдын яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх, дуу авианы мэдлэгийг хөгжүүлэх.
Тоглоом 2. "Объектыг дүрслэх"
Зорилго: "Объектуудын шинж чанар, шинж чанар" гэсэн ойлголттой танилцах, объектыг шинж чанараар нь таах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоом 3. "Би мэднэ"
Зорилго: Сурагчдын яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах, ажиглалт, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Би таван хүүгийн нэрийг мэднэ:
Саша - нэг удаа,
Дима - хоёр,
Игорь - гурав,
Денис - дөрөв,
Володя - тав.
Тоглоом 4. "Юу үзүүлснээ таах" (пантомим)
Зорилго: Анхаарал, ажиглалт, яриа, тэвчээрийг хөгжүүлэх.
Тоглоом 5. "Үсгийг тайлах"
Зорилго: Ажиглалт, анхаарал, шаардлагатай үсэг, үеийг олоход анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоом 6. "Хэн нь илүү вэ"
Тоглоомыг 5-р тоглоомын үндсэн дээр зохион байгуулдаг бөгөөд хүүхдүүд өөрсдөө багшийн санал болгосон дүрсийг ашиглан үгсийг шифрлэдэг. Бид үгсийг хамтдаа шийдэж, хэн үгийг илүү сайн шифрлэж чадсаныг олж мэдэв.
Тоглоом 7. "Хэн илүү ажиглагч вэ"
Зорилго: Үсэг, дуу авианы талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, текст дэх үсгийг хайх, анхаарал, ажиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоом 8. "Объектийн тухай үлгэр бич."
Зорилго: Оюутны яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах.
Тоглоом 9. "Өдөр - шөнө"
Зорилго: Оюутны яриаг хөгжүүлэх, шаардлагатай ойлголтыг олоход анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоом 10. "Захидалтай нөхөрлөх"
Хүүхдүүд амаар дуу авиаг үе болгон нэгтгэж, бичгээр хос үсгийг бичдэг (үе нь нэгдэл юм)
Тоглоом 11. "Хоёулаа зочлохоор явцгаая"
Хүүхдүүд бүлгүүдэд хуваагдана: гэрийн эзэд, зочид. "Хүлээн авагчид" "шидэт үгс" ашиглан "зочид" мэндлэх ёстой. "Зочид ийм байдлаар хариулдаг."
Тоглоом 12. "Үг бүтээх"
Хүүхдүүд багшийн санал болгосон үеээс үг зохиодог. Үг хэллэгийг тод, өнгөлөг дүрсэлж болно. Жишээлбэл, нэг баглаа, баглааг цуглуулах шаардлагатай бөмбөлөг эсвэл цэцэг хэлбэрээр.
Тоглоом 13. "Үүнийг дарааллаар нь тавь"
Ижил сэдэвтэй холбоотой цуврал зургуудыг санал болгож байна, гэхдээ буруу байрлуулсан. Хүүхдүүд өмнө нь эсвэл хожим нь юу болсныг дүрсэлсэн зургуудын аль нь болохыг тодорхойлох ёстой. дарааллаар нь зохицуулна.
Тоглоом 14. “Солонгын үлгэрийн эд хөрөнгө. дүрслэх"
Хүүхдүүд солонгын өнгөний талаархи мэдлэгийг ашиглан эргэн тойрныхоо объектуудыг дүрсэлж, энэ эсвэл өөр объектыг аль болох тод дүрслэхийг хичээдэг.
Тоглоом 15. "Алх"
Хүүхдүүд үгийн хэмнэлийг "товшиж", багшийн хэлсэн үгсийн эгшиг бүрийг ширээн дээр саваагаар цохиж, стресст орсон дууг тодруулна. Тоглоом нь эгшиг, стрессийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэхэд тусалдаг.
Тоглоом 16. "Захидал алдагдсан"
Хүүхдүүд үсгүүд хоорондоо холилдсон үгсийг "засаж" зөв байранд нь оруулах ёстой.
Тоглоом нь анхаарал, ажиглалт, фонемик сонсголыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Тоглолт 17. “Цаг уурлаад явчихлаа. гүйцэх"
Хүүхдүүд "өмнө, дараа, дараа, одоо" гэсэн ангиллыг ашиглан хэллэг, үг, өгүүлбэрийг хувиргадаг. Өөрөө өгүүлбэр зохиож, багшийн санал болгосон буруу зохиосон хэллэгийг зас.
Тоглоом 18. "Энэ нь тохиолдох үед"
Багшийн зааж өгсөн байгалийн өөрчлөлтөд үндэслэн хүүхдүүд улирал (хавар, зун, өвөл, намар) тааварладаг. Тоглоомын үеэр цагийн ангилал давтагдана. Зураглалыг ашиглаж болно.
Тоглоом 19. "Хонх"
Тоглоомын зорилго нь багшийн хэлсэн үгсээс дуут гийгүүлэгчийг хайх явдал юм. Хүүхдүүд гийгүүлэгч авиа бүрийн төлөө дуугардаг хонх мэт дүр эсгэдэг. Тоглоом нь хүүхдийн анхаарал, фонемик сонсголыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Тоглоом 20. "Алдаагаа засах"
Тоглоомын зорилго бол үлгэрийн зочин (Dunno, Pinocchio) буруу заасан дуу авиа эсвэл үсгийг хайх явдал юм. Тоглоомыг зурагт үзүүлэв.
Тоглоом 21. "Үг"
Багш юу гэж асуудаг вэ? ДЭМБ? Аль нь? энэ нь юу хийдэг вэ? болон бусад. Хүүхдүүд асуусан асуултанд хариулсан үгсийг олдог. Тоглоом нь хариулах хүүхдүүдэд дамжуулсан бөмбөгийг ашигладаг.
Тоглоом 22. "Санах ойн зангилаа"
Хүүхдүүд дүрэм, асуулт, дуу авиа, үсгийг санаж, өөр өөрийнхөө утсан дээр зангидаг. Бүх зүйлийг чангаар тайлбарладаг. Материалыг багш өөрөө сонгоно.
Хэл яриаг хөгжүүлэх дасгалууд
Сонсголын хөгжил.
Хэрвээ хүүхэд дуу авиаг чихээр нь ялгаж салгаж, гажуудуулж эсвэл өөр үгээр солих юм бол тэр үгийн дуу авианы дүр төрхийг тодорхой төсөөлж чадахгүй. Энэ тохиолдолд дараах бүлгийн дасгалууд танд хэрэг болно.
Дасгал №1. "Үгсийг нэрлэ" (сонсголын ялгах чадварыг хөгжүүлэх).
Даалгавар №1.
“А дуугаар эхэлсэн аль болох олон үгийг нэрлэ” (T, O, R, K гэх мэт).
Даалгавар №2.
"Р дуугаар төгссөн аль болох олон үгийг нэрлээрэй" (I, O, S, L гэх мэт).
Даалгавар №3.
“Дунд L авиатай аль болох олон үгийг нэрлэнэ үү” (N, E, G, B, F гэх мэт).
Дасгал №2. "Алга ташилт" (үгсийн дууны шинжилгээг заах).
Энэ дасгал нь мөн хэд хэдэн ажлын сонголттой.
1. “Одоо би чамд үг хэлье, S (V, O, G, D, W гэх мэт) авиагаар эхэлсэн үгийг сонсмогц та шууд алга ташина.”
Сонголт: хүүхэд тухайн үг төгссөн дууг эсвэл үгийн дунд байгаа дууг "барьж авах" ёстой.
Зуслангийн байшин, муур, малгай, үнэг, зам, цох, цонх, бөөн, таваг, талх, бороо, линден, дэнлүү, гол, үс гэх мэт.
2. “Одоо би танд үгсийг хэлье, хэрэв та К авиаг агуулсан үгийг сонссон даруйдаа алгаа ташихдаа Г авиаг сонсвол хоёр алгаа таших.
Дасгалыг удаан хурдаар эхлүүлж, аажмаар хурдыг нэмэгдүүлэх нь дээр.
Үхэр, вазелин, уул, усны булга, гитар, гутал, гичий, гар, барьж авсан, түлхсэн гэх мэт.
Энэ дасгал нь таны хүүхэд хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлж байгааг шалгахад тусална.
Дасгал №3. "Үгээр тоглох" (Үгийн дууны хэлбэрийг заах).
Даалгавар №1.
"Мэлхий", "туг", "ширээ" гэх мэт үгтэй ижил дуугаар эхэлсэн/төгссөн үг олоорой."
Даалгавар №2.
““туяа”, “хүч”, “буйдан” гэх мэт үгийн эхний/сүүлийн дууг нэрлэнэ үү.”
Даалгавар №3.
"Тэнгэр", "үүл", "дээвэр" гэх мэт үгсийн бүх дууг дарааллаар нь нэрлэ."
Даалгавар No4.
"Загас" гэдэг үгэнд хоёр, дөрөв, нэгдүгээр, гуравдугаар (сандал, хивс, бүрхүүл, үүл) гэх мэт ямар авиа байдаг вэ?
Дасгал №4. "Төөрөгдөл".
"Шүлгийг анхааралтай сонс.
Хүүхэдээсээ асуу: "Яагаад эдгээр үгс хоорондоо ижил төстэй байдаг вэ?"
Та хүүхэддээ бага зэрэг зөвлөгөө өгч болно, гэхдээ гол зүйл бол түүнийг нэг авиа нь үгийн утгыг бүрэн өөрчилж чадна гэсэн санаа руу хөтлөх явдал юм.
Дасгал №5. "Шинэ үг олоорой."
Даалгавар: "Одоо би танд нэг үг хэлье, та хоёр дахь дууг өөрчлөхийг хичээ, ингэснээр та шинэ үг авах болно. Жишээ нь: байшин бол утаа."
Өөрчлөх үгс: унтах, шүүс, уусан, шохой.
Эхний дууг өөрчлөх үгс: цэг, нум, лак, өдөр, дөрөө, зохион байгуулалт.
Сүүлийн дууг өөрчлөх үгс: бяслаг, унтах, мөчир, намуу, зогсоох.
Дасгал №6. "Тойрог".
Хэрэв таны хүүхэд бичиж чадахгүй бол энэ нь танд хэрэг болно.
Даалгавар: "Одоо бид хэд хэдэн үг бичнэ, гэхдээ үсгээр биш, харин хэдэн тойрог зурах болно." .”
Жишээ: MAK - 000
Анхаар: дасгал хийх үгсийг сонгохдоо тэдгээрийн дуу авианы тоо нь үсгийн тоотой тохирч байгаа эсэхийг шалгаарай. Тиймээс "морь" гэдэг үгэнд 4 үсэг, гурван авиа байдаг - [k - o - n "]. Ийм үгс нь хүүхдэд хүндрэл учруулдаг.
Диктантын үгс: өвс, цаас, үзэг, боов, саваа, chamomile, од, нарс, утас, таблет.
Дасгал №7. "Урт, богино."
Даалгавар: "Одоо бид хоёр үгийг нэг дор хэлэх болно, та үгийн утгыг биш харин аль нь илүү урт болохыг шийдэх болно зүйл биш, жишээлбэл, "хамар" гэдэг үгийг хэлж чаддаггүй, гэхдээ та үүнийг амьсгалж чадахгүй, гэхдээ та үүнийг жинхэнэ хамараар амьсгалж чадна Та үүнийг бичиж, уншиж чадахгүй."
Харьцуулах үгс: ширээ - ширээ, харандаа - харандаа, сахал - сахал, нохой - нохой, сүүл - сүүл, могой - могой, өт - өт.
Үгийн сан хөгжүүлэх.
Хүүхдийн үгсийн сангийн чанар, тоо хэмжээ нь ярианы хөгжлийн түвшинг бүхэлд нь тодорхойлдог. Идэвхгүй (өөрөөр хэлбэл санах ойн нөөцөд хадгалагдсан үгс) болон идэвхтэй (байнга ашиглагддаг үгс) үгсийн санд анхаарлаа хандуулах нь танд маш чухал юм. Хүүхэд үг ямар утгатай болохыг мэдэж, бие даасан ярианд хэрхэн зөв ашиглахаа мэддэг байх нь маш чухал юм. Энд санал болгож буй дасгалууд танд үүнийг хийхэд тусална.
Дасгал №8. "Үгийн тоглоом"
Даалгавар №1 .
“Жимсний тухай аль болох олон үг нэрлэ” (хүнсний ногоо, мод, цэцэг, зэрлэг болон гэрийн тэжээвэр амьтан, шувууд, тоглоом, багаж хэрэгсэл, тавилга, мэргэжил гэх мэт).
Даалгавар №2.
"Одоо би чамд эдгээр үгсийг хэлэх болно, чи надад энэ объект юу хийж чадахыг хэлэх болно.
Цасан шуурга шуурч, аянга ..., салхи ..., цас ..., бороо ..., нар ... байна.
Хариулт болгондоо: "Нар зүгээр л гэрэлтдэггүй, өөр юу хийдэг вэ?" гэж асуухаа бүү мартаарай. Хүүхэд үйлдлийг илэрхийлэх аль болох олон үг сонгохыг зөвшөөр.
Дараа нь та ижил тоглоомыг урвуу байдлаар давтаж болно: "Хэн нисдэг вэ? Хэн хулгана барьдаг вэ?"
Дасгал №9. "Гарын үсэг".
Даалгавар №1.
"Надад хэлээч, хэрэв ямар нэгэн зүйл төмрөөр хийгдсэн бол түүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ, юу вэ?"
төмөр -
цаас -
мод -
цас -
хөвсгөр -
шил -
Даалгавар №2.
"Цас шиг цагаан өөр объектыг нэрлэ."
(Тууз шиг нарийхан, гол шиг хурдан, бөмбөг шиг дугуй, гуа шиг шар).
Даалгавар №3.
"Харьцуулах:
амтлах - нимбэг, зөгийн бал, сонгино, алим;
өнгөөр - хумс ба chamomile, лийр, чавга;
хүч чадлын хувьд - олс ба утас, чулуу, шавар;
өргөнөөр - зам ба зам, гол ба горхи;
өндөрт - бут ба мод, уул ба толгод."
Дасгал №10. "Таамаглах тоглоом."
Даалгавар: "Тааварыг таагаарай:
Ялаа, чичирч,
Чирэх урт хөл
Боломжийг алдахгүй -
Тэр суугаад хазах болно.
(Шумуул)
Дугуй, судалтай,
Цэцэрлэгээс авсан.
Элсэн чихэр, час улаан болсон -
Хоол идээрэй.
(тарвас)
Бидний юу ярьж байгааг та яаж таамагласан бэ? Та надад ямар нэг зүйлийг тайлбарлахыг хичээгээрэй, би хэн эсвэл юу болохыг таахыг хичээх болно."
Дасгал №11. "Үг найзууд" (ижил утгатай дасгал).
Даалгавар №1.
"Та гунигтай хүний тухай хэлэх өөр арга юу гэж бодож байна вэ?" (Гунигтай)
"Үнэт зүйл - энэ юу вэ? Хатуу - энэ юу вэ?"
Даалгавар №2.
"Эмч", "аяга", "хоол" гэдэг үгийг ямар үг орлох вэ?
Даалгавар №3.
"Аль үг нь илүүц, өөр үг тохирохгүй байна вэ? Яагаад?"
Гунигтай, гунигтай, гунигтай, гүн
Зоригтой, чанга , зоримог, зоригтой
Сул дорой, хэврэг,урт , хэврэг
Хүчтэй,хол , бат бөх, найдвартай
Хэрэв таны хүүхэд үгийн утгыг ойлгохгүй байвал тайлбарла.
Дасгал №12. "Дайсны үгс" (эсэргүү үгсийн дасгал).
Даалгавар: "Эсрэгээр нь хэл:
хүйтэн, цэвэр, хатуу, зузаан;
уйтгартай, нойтон, ахлах, хөнгөн;
цэлгэр, дайсан, дээд, алдах;
өсгөх, өдөр, өглөө, хавар;
өвөл, маргааш, эрт, ойрхон;
бага, ховор, удаан, баяр баясгалантай;
харанхуй, сууж, авч, олсон;
мартсан, унасан, замбараагүй, шулуун болсон.
Дасгал №13. "Нэг ба олон" (тоонуудын дагуу үгсийг өөрчлөх).
Даалгавар №1.
"Одоо бид энэ тоглоомыг тоглох болно: Би нэг объектыг үгээр нэрлэнэ, та олон объект авахын тулд энэ үгийг нэрлээрэй. Жишээлбэл, би "харандаа" гэж хэлэх болно.
ном, үзэг, чийдэн;
хот, сандал, чих;
хүүхэд, хүн, шил;
нэр, хавар, найз.
Даалгавар №2.
"Одоо эсрэгээр нь оролдъё, би олон объектыг илэрхийлсэн үг хэлье, та нэгийг хэлэх болно."
сарвуу, үүл, дайчид, навчис;
цэцэг, хөрөө, сайн хийсэн, иш.
Дасгал №14. "Бууруулах".
Даалгавар: "Бяцхан бөмбөгийг бөмбөг, жижиг ширээг ... гэж юу болохыг надад хэлээч?"
өвс, гар, мөр, нар, банк;
сандал, ном, туг, аяга, малгай.
Дасгал №15. "Үгийг дуусга."
Даалгавар: "Би ямар үг хэлэхийг хүсч байна..." (Дэр)
Үг эхэлж болох үе: за, ми, му, ло, при, ку, зо, чэ гэх мэт.
Дасгал №16. "Үгийг тайлбарла."
Даалгавар: "Би чамайг хэдэн үг мэддэгийг олж мэдмээр байна, надад хэлээч, унадаг дугуй гэж юу вэ?"
хутга, малгай, бөмбөг, захидал;
шүхэр, дэр, хадаас, илжиг;
үслэг эдлэл, алмааз, холбох, хүрз;
сэлэм, асуудал, зоригтой, баатар;
шүлэг, мөрийтэй тоглоом.
Энэхүү дасгалын зорилго нь хүүхдэд шинэ үгсийг тайлбарлах замаар таних төдийгүй, тухайн объектын хэрэглээний үндсэн төрлийг зааж, түүний шинж чанарыг тодорхойлсон бодлоо тодорхой илэрхийлэхэд оршино.
Та эдгээр бүх дасгалуудыг хэд хэдэн удаа хийж, үгийн мөрийг өөрөө бөглөж болно.
Дүрмийн ур чадварыг хөгжүүлэх.
Дараагийн дасгалууд нь ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Сургалтын даалгавар нь хүүхдэд энгийн өгүүлбэрийг зөв зохиож сурах, ярианы бүтцийг зөв холбох, текст дэх үйл явдлын дарааллыг ойлгоход тусална.
Дасгал №17. "Хэн? Юу?" (өөр өөр загварт зориулсан санал боловсруулах).
Даалгавар: “Гэдэг өгүүлбэр зохиож үзээрэй
ДЭМБ? Энэ нь юу хийдэг вэ? Юу?
Жишээ нь: Муур сүүгээ тойроод байна."
ДЭМБ? Энэ нь юу хийдэг вэ? Юу? Яаж? (Цэцэрлэгч цэцгийг усаар усалдаг)
ДЭМБ? Энэ нь юу хийдэг вэ? Юу? Хэнд? (Охин хүүхэлдэйнд зориулж даашинз оёдог)
Дасгал №18. "Өгүүлбэрээ дуусга."
Даалгавар: "Өгүүлбэрийн төгсгөлийг таахыг хичээ."
Хүүхдүүд идсэн ... Ширээн дээр цаас, цаас байна ... Gree ойд ургадаг.... Цэцэрлэгт цэцэг ургадаг.... Бидэнд азарган тахиа байдаг ба... . Өвөл халуун байж болно....
Дасгал №19. "Үг нэмэх" (өгүүлбэрийг тараах).
Даалгавар: "Одоо би нэг өгүүлбэр хэлье. "Ээж нь даашинз оёж байна." Энэ даашинзны талаар юу хэлж болох вэ (торго, зун, цайвар, улбар шар). Бид эдгээр үгсийг нэмбэл хэллэг хэрхэн өөрчлөгдөх вэ?"
Охин нохойг тэжээдэг. Тэнгэрт аянга дуугарав. Хүү шүүс ууж байна.
Дасгал №20. "Өгүүлбэр зохио" (үгээс өгүүлбэр зохиох).
Даалгавар №1.
"Дараах үгсийг ашиглан өгүүлбэр зохио.
хөгжилтэй гөлөг, дүүрэн сагс, боловсорсон жимс, хөгжилтэй дуу,
өргөстэй бут, ойт нуур."
Даалгавар №2.
"Өгүүлбэрт байгаа үгс хоорондоо холилдсон байна. Юу болох вэ?"
1. Утаа, ирэх, хоолой, -аас.
2. Хайртай, бамбарууш, зөгийн бал.
3. Зогсож, вааранд, цэцэг, дотор.
4. Самар, дотор, хэрэм, хөндий, нуугдаж байна.
Дасгал №21. "Алдагдсан үгс"
Даалгавар: "Одоо би чамд үлгэр уншиж өгье, гэхдээ аль нь болохыг тааж үзээрэй."
1. Өтгөн _____-д чимээгүй байдал ноёрхоно. Хар ________ нарыг бүрхэв. Шувууд чимээгүй болов. ________ явах гэж байна.
2. Өвөл. Бүх замууд сэвсгэр _______ хучигдсан байдаг. Гол нь гөлгөр _______ хувцас өмссөн байв. Залуус өндөр __________ барьсан. _______ чарга хурдан гүйж байна. Хурц _______ хүүхдүүдийг ______-д цохив. Хүйтэн ________ хатгаж байна. ________ хүйтэн жавараас айдаггүй. Тэдний ________ баяр хөөрөөр шатаж байна.
3. Цаг агаар халуун: тэнгэр _______, нар _______ гэрэлтэж байна. Коля, Оля хоёр ______ талбайд зугаалж байна. Тэд тэнд бяцхан ________ дуулахыг сонсдог. Тэд ________ цуглуулдаг. Гэнэт тэнгэр харанхуйлж, том ________ хучигдсан байдаг. Бяцхан хүүхдүүд ____ буцаж ирэхээр яарч байна. Гэвч тэднийг ирэхээс өмнө ______ дэлбэрчээ. Хүүхдүүд ________ аянга цахилгаанаас айж байв. Тэдэнд ________ байхгүй, хувцас нь бүрэн _______ тул хүчтэй _______-ээс нуугдах гэж нэг ______ тогшив.
Дасгал №22. "Алдаагаа ол."
Даалгавар №1.
"Өгүүлбэрүүдийг сонсож, тэдгээрт байгаа бүх зүйл зөв эсэхийг надад хэлээрэй."
Өвлийн улиралд алимны мод цэцэрлэгт цэцэглэдэг байв.
Тэдний доор мөсөн цөл хэвтэж байна.
Хариуд нь би түүн рүү гараа дохив.
Онгоц хүмүүст туслахын тулд энд байна.
Удалгүй би машинаар амжилтанд хүрсэн.
Хүү бөмбөгийг шилээр хугалав.
Мөөгний дараа бороо орно.
Хавар нь нуга голыг үерлэсэн.
Цас нь өтгөн ойгоор бүрхэгдсэн байв.
Даалгавар №2.
"Өгүүлбэрийг хэрхэн засах ёстой вэ?"
Дасгал №23. "Тайлбарлаарай."
Даалгавар: "Энэ өгүүлбэрийг сонс.
Нохой гал тогоо руу явдаг. Тэр муурны сүү уудаг. Муур аз жаргалгүй байна.
Муур яагаад аз жаргалгүй байгааг тайлбарла.
Петя номоо уншиж дуусаад кино театрт очив.
Петя өмнө нь юу хийсэн бэ: ном унших эсвэл кино театрт явах уу? Тайлбарлах.
Ваня Сашаг зурсан. Саша байшин зурж байв.
Хэн юу зурсан бэ? тайлбарла."
Дасгал №24. "Юу гэсэн үг вэ?" (дүрслэлийн утгыг ойлгох сургалт).
"Эдгээр илэрхийллийг хэрхэн ойлгож байгаагаа надад хэлээч:
төмөр сүх - төмөр хүн
алтан сум - алтан гар
хортой хазуулсан - хортой харагдац
хурц хутга - хурц үг
бага хүснэгт - бага үйлдэл
хуучирсан талх - хуучирсан хүн."
Дасгал №25. "Зөв үү буруу юу?"
Даалгавар: "Ингэж хэлэх боломжтой гэж та бодож байна уу?"
Ээж ширээн дээр ваартай цэцэг тавьдаг.
Тэд ямар нэгэн зүйл худалдаж авахыг хүсэх үедээ мөнгөө алддаг.
Өвөө эмээ нар ойн захад байшингийн дор амьдардаг.
Шалан дээр гоёмсог хивс байна.
Хүүхэдээсээ "Яагаад өгүүлбэр буруу байна вэ?" гэж асуу.
Дасгал №26. "Түүхийн эхлэл хаана байна?"
Хүүхэд цуврал зургаас үйл явдлын дарааллыг тогтоох хэрэгтэй. Хүүхэддээ хэд хэдэн зураг үзүүлээрэй
Даалгавар: "Хараач, энэ бүх зургууд хоорондоо холилдсон байна. Энэ үлгэрийн эхлэл, төгсгөл хаана байгааг олж мэдээд надад хэлээрэй."
Дасгал №27. "Зураг дээрх түүх."
Хүүхэддээ зургийг анхааралтай харж, түүнд дүрсэлсэн түүхийг ярихыг хүс. Энэ дасгалыг аль болох олон удаа давтаж, хүүхдэд сонирхолтой зураг зурах хэрэгтэй.
Өгүүллэг бичихдээ дагаж мөрдөх ёстой хэдэн дүрмийг энд оруулав.
Хүүхдийг агуулгын гол зүйл, үлгэрийн онцлогийг олж харж, онцлон тэмдэглэхийг заах нь чухал юм. Хүүхэддээ асуулт асууж тусал.
Энэ зураг юуны тухай вэ?
-Гол дүр нь хэн бэ?
- Юу болоод байна аа?
-Зурган дээр ямар баатруудыг зурсан бэ?
-Тэдний зан чанар юу вэ?
- Та энэ түүхийг юу гэж нэрлэж болох вэ?
Үүнтэй ижил амжилттай бол та энэ дасгалд текстийг дахин ярих сургалтыг нэмж болно. Та хүүхдэдээ богино өгүүллэг (20 хүртэлх өгүүлбэр) уншиж өгөөд дараа нь сонссон зүйлээ дахин ярихыг хүс. Үүний зэрэгцээ хүүхэд үлгэрийн гол утгыг хэрхэн ойлгосон, түүнийг үгээр илэрхийлж чадах эсэх, зөв үгсийг амархан олдог эсэх, яриандаа дүрмийн буруу хэлбэрийг зөвшөөрдөг эсэх, нийлмэл өгүүлбэрүүдийг ашиглаж байгаа эсэхийг ажиглаарай.
Дасгал №28. "Холбоос сонго."
Эхлээд хүүхэд шүлэг гэж юу болохыг мэддэг эсэхийг шалгаарай. Хоёр үг ижил төгсгөлтэй байвал бие биетэйгээ холбодог болохыг тайлбарла, жишээлбэл, үхэр - зорилго.
Хүүхдээ дараах үгсийн шүлгийг бие даан сонгоход урь.
будаа, гаслах, дэр, жүүс;
цас, муур, тойрог, аяга;
гол, үүл, торх.
Хүүхэд үг бүрт дор хаяж гурван шүлэг сонгох хэрэгтэй.
Дасгал №29. "Санал тавь."
Даалгавар: "Одоо бид хэд хэдэн өгүүлбэрийг холбох болно. Жишээлбэл, би "Ойд бороо орж байна. Аянга архирч байна." Эдгээр өгүүлбэрүүдийг "ба" гэсэн жижиг гүүр үг ашиглан холбож болно, тэгвэл энэ хоёр нэг болж хувирна. "Ойд бороо орж, аянга нижигнэ."
Одоо өөрөө үзээрэй."
Нар хурц гэрэлтэж байна. Шувууд дуулж байна.
Энэ дасгалын өөр нэг хувилбар бий: хүүхдээс өгүүлбэрээ дуусгахыг хүс.
Хүүхдүүд гадуур зугаалж,...
Үүнтэй ижил схемийг ашиглан та хүүхдээ "а", "гэхдээ", "гэхдээ", "гэхдээ", "хэрэв, ... тэгвэл" гэсэн холбоос бүхий өгүүлбэр зохиож сургаж болно.
Тоглоомууд. Яриа хөгжүүлэх
Сурагчид бичиг үсэг тайлагдаагүйгээс сургуульд ноцтой асуудал үүсдэг. Иймэрхүү бэрхшээл гарахаас урьдчилан сэргийлэх эсвэл хүүхдүүдэд ийм бэрхшээлийг даван туулахад нь туслахын тулд тэдний зөв бичгийн дүрмийг хөгжүүлэх ажлыг аль болох эрт эхлүүлэх шаардлагатай. Үг үсгийн алдааг илрүүлэх зорилтот сургалт нь голчлон үгийн авиа-үсгийн дүн шинжилгээ хийх явцад эхэлдэг. Дараах дасгалууд нь зохих ур чадварыг хөгжүүлэхэд тустай.
1. Тоглоом: "Аюултай газар олох"
Би үгсийг хэлэх болно, та бичихдээ итгэж болохгүй дууг сонсмогцоо алга таших болно. Мөн ямар дуу(ууд)-д итгэж болохгүй вэ? Яаж олох вэ? (Үгэнд өргөлтгүй эгшиг байгаа эсэхийг тогтоох шаардлагатай. Хэрэв байгаа бол “аюултай газар” байна. Өргөтгөлгүй хоёр эгшиг байвал хоёр “аюултай газар” байна.
"Гэрлэн дохио"
"Аюултай газар" олмогц улаан гэрлэн дохио харуулах эсвэл улаан гэрлэн дохиог асаана уу.
"Гамц гэрэлтүүлэг"
"Аюултай газар" -ыг харуулсан диаграммыг зурж дууны шинжилгээ хийх, жишээлбэл. "Аюултай газар" -ын доор улаан дохио (тойрог) байрлуулна. Үүний зэрэгцээ асуултын тусламжтайгаар ("аюултай газар" -ыг хэрхэн хайх вэ?) шаардлагатай арга хэмжээг боловсруулдаг.
2. Дууны шинжилгээ хийсний дараа "аюултай газар" -ыг орхигдуулсан цагаан толгойн үсгүүдээс үгсийг хэвлэх, хэвлэх. Үүний зэрэгцээ, "Хэрэв дууг итгэж болох юм бол би үүнийг үсгээр зааж өгдөг, үгүй бол би аюулын дохио өгдөг" гэсэн үйлдлийн аргад дахин анхаарлаа хандуулав.
Хэл ярианы аппаратыг сайжруулахын тулд дараах хэл, дөрвөлжин, шүлгийг ашиглаж болно.
1. БИ ХУРГАН БАРАНКИ ХУДАЛДАН АВСАН
Өглөө эрт зах дээр
Би хонины мах худалдаж авсан:
Хурга, хонины хувьд
Арван намуу цагираг,
ЕСӨН хатаагч,
НАЙМАН боов,
ДОЛООН бялуу,
ЗУРГААН бяслагны бялуу,
ТАВАН бялуу,
ДӨРВӨН царцдас,
Гурван бялуу,
ХОЁР цагаан гаатай талх
Тэгээд би НЭГ ороомог худалдаж авсан -
Би өөрийнхөө тухай мартаагүй!
Мөн бяцхан эхнэрийн хувьд -
Наранцэцэг.
2. ДӨЧИН ДӨЧ (хэл эргүүлэх)
дөчин дөчин
Өөрийн ард түмний төлөө
Дөчин цамц
Хэрүүл маргаангүй сараачдаг.
Дөчин цамц
Цаг хугацаанд нь оёсон -
Бид шууд л муудалцсан
Дөчин дөчин.
3. А - Амаа илүү өргөн нээх,
Бид гараа дээш өргөдөг.
U - Урагшаа хоолойтой уруул.
Мөн гараа урагшаа.
4. Цонхны дор чимээ шуугиан, шивнэлдэх,
Хөнгөн цохих...
Энэ одой хэн бэ?
Чшш!
Тэнд, хөшигний ард,
Цонхны ойролцоо
Хөдөлгөөнтэй бяцхан хулгана
Чимээгүй чимээ шуугина.
5. Би айсандаа чичирсээр л байна!
Лог хашгирав,
Энэ захидал сүх шиг харагдаж байна!
Энэ нь гарцаагүй хуваагдах болно!
6. Галт тэрэг гүйж, нүдэж байна:
юу - юу - юу,
за одоо яахав.
7. Өглөө миний дүү
Кирилл
Гурван бяцхан туулай өвсөн дунд
ХНС.
8. Нэг амьсгаагаар хэл:
АМЬСГАЛ АВАХ - СИ-СЭ-СА-СО-СУ-СИ - АМЬСГАЛ АВАХ
АМЬСГАЛ АВАХ - ЗИ-ЗЭ-ЗА-ЗО-ЗУ-ЗЫ - АМЬСГАЛ АВАХ
Эгшиг авиа, үсгийг амжилттай судлахын тулд "дуулах" арга техникийг ашигладаг.
Дараах гурвалжинг самбар дээр зурсан байна.
Би Ю
Э О
Хүүхдүүд эхлээд дээд давхрын дууг дуулдаг: E-Y-U, дуулж байхдаа ам нь хэрхэн нээгдэж байгааг хараарай. Тэд ам нь тийм ч их нээгддэггүй, бага зэрэг нээгддэг гэж дүгнэдэг. Үр дүн нь "нарийн" эгшиг авиа юм.
Дараа нь хүүхдүүд дунд давхрын дууг дуулдаг: E-O. Ам нь ердийнх шигээ, дундажаар нээгддэг болохыг бид анзаарсан. Энэ нь эдгээр нь "дунд" эгшиг авиа гэсэн үг юм.
Эцэст нь тэд доод давхрын эгшгийг дуулдаг: A. Энд ам нь том нээгдэж, хүүхдүүд энэ дууг "өргөн" гэж нэрлэдэг.
Энэ тоглоом нь хүүхдүүдэд эгшиг дуудлагын нууцыг олж мэдэхэд тусална. Эндээс харахад бүх эгшгийн авиа нь ам нээх юм! Энэхүү дүгнэлт нь алгаа эрүүний доор байрлуулснаар үгийн үений тоог хэрхэн зөв тодорхойлоход тусална.
Тоглоомууд. Уншиж байна. Бичиг үсгийн сургалт.
Хичээлийн үеэр сэтгэцийн үйл ажиллагааг сайжруулахын тулд дараахь ажлуудыг хийдэг.
1. Үгсийн хүснэгтийг унших
(хурдан ба удаан хурдаар)
КОР
UT
НОР
Бяслаг КИ
ХУЛГАНА
MOSH
2. ҮГИЙН ГИНЖ УНШИХ:
SA SI SHA
ЛИ ЛО МА РИ
3. БАГШИЙН ТОГТООГДСОН ТЭМДЭГТ ҮГИЙН ХҮСНЭГТ, ҮГИЙГ НЭГДСЭН УНШИХ.
CO | ТА | FA... би | FO...ма |
Морь | Зун... |
||
То... ня | Авга эгч |
6. KOLOBOK гэсэн үгтэй тоглоом
(гадас, дух, тал, нүд)
7. Хурдан хариул!
Чанга, хурдан, хөгжилтэй ... (бөмбөг)
Амттай, час улаан, шүүслэг... (тарвас)
Хүрэн, болхи, хөлтэй...(баавгай)
Шар, улаан, намар... (навчнууд)
8. Үсгийг нэмэгдүүлэх, солих техникийг ашиглан үгийг өөрчлөх:
Итгээрэй - хаалга бол араатан
Унах - од - галт тэрэг
Сүлжээ бол хүүхдүүд, Лена - Лина
9. "Тоонууд хаана байна, үсэг хаана байна?"
Зөвхөн үсэг сонгоно уу.
Тэднээс үг хэлээрэй
Би 1 8 Г 6
R 10 U 5 Ш
4 К 2 А 7
10. Цэвэр ариун үгс
Та-та-та - манай байшин цэвэрхэн.
Тэ-тэ-тэ - оёдлоо тавь.
Ингээд л бид лотто тоглож эхлэв.
At-at-at - бид зугаалах гэж байна
At-at-at - бид скутер авч явдаг
Ча-ча-ча - өрөөнд лаа шатаж байна.
Чу-чу-чу - Би алхаар тогшдог.
Ooch-och-och - шөнө ирлээ.
Цо-цо-цо - таны гарт бөгж байна
Цы-цы-цы- өргөст хэмхүүд боловсорч гүйцсэн
Ets-ets-ets - маш амттай өргөст хэмх
Уншиж, бичиж сурах нь хүүхдийн амьдралын хамгийн чухал үеүүдийн нэг юм. Сургалтын үр дүн нь багшаас, түүний тэвчээр, эелдэг байдал, хайр сэтгэлээс ихээхэн хамаардаг. Бид хүүхдэд өөрийн хүч чадалд итгэх боломжийг олгох ёстой. Суралцах нь багштай харилцахдаа сөрөг сэтгэл хөдлөлтэй холбоотой байж болохгүй. Оюутан бүр амжилтыг мэдэрч, "нээлт"-ийн баяр баясгаланг өөрсөддөө мэдэрч, хичээл бүрт хүсэл, сайхан сэтгэлээр явах ёстой. Оюутанд сэтгэж, төсөөлж, бүтээгээрэй!
Ахлах бүлгийн дидактик тоглоом, дасгалын картын индекс.
"Үндсэндипломуудмөн захидал"
Хийсэн. тоглоом "Дэлгүүр"
Зорилго: Хүүхдэд үгийн эхний дууг олж тогтоохыг үргэлжлүүлэн заа.
Ахиц дэвшил: Багш бол худалдагч, хүүхдүүд бол худалдан авагч. Худалдан авагч нь хүссэн зүйлээ илэрхийлэх үгийн эхний дууг зөв нэрлэсэн тохиолдолд худалдагч бараагаа гаргадаг.
Хийсэн. Тоглоом "Sound Lotto"
Зорилго: Хүүхдүүдэд өгөгдсөн цуврал үгсээс хүссэн дуутай үгийг олохыг заах.
Журам: Хүүхдүүдэд зурагтай сугалааны карт, жижиг хоосон картууд өгдөг. Хөтлөгч дууг нэрлээд тоглогчдоос асууна: "Хэн нь дуутай үгтэй вэ ...? Энэ дуу нь үгийн эхэнд байх шаардлагагүй, энэ нь төгсгөлд эсвэл дунд байж болно. Хүүхдүүд хариулж, картаар зөв олдсон дуугаар зургийг дарна.
Хийсэн. тоглоом "Үгийг дуусга"
Явц: Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Бөмбөгийг төвд барьсан багш: "Хүүхдүүд ээ, одоо та миний эхлүүлсэн үгийг дуусгах болно. Би та нарын хэн нэгэнд бөмбөг шидэж, үгийн эхлэлийг хэлэх болно, та нар над руу бөмбөгийг буцааж шидэж, төгсгөлийг нь хэлэх ёстой (кош - ка, гла - төлөө).
Хийсэн. тоглоом "Үгийг таах"
Зорилго: Хүүхдүүдийн үгсийг үе болгон хуваах чадварыг хөгжүүлэх.
Явц: Багш хүүхдүүдийг үгсийг таахыг урьж, 2 удаа товшино. Хүүхдүүд өгөгдсөн тооны үетэй үгсийг сонгоно. Зөв хариулт өгөхийн тулд хүүхэд чип авдаг.
Хийсэн. тоглоом "Дууны орон руу аялах"
1 сонголт
Зорилго: Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.
Явц: Хөтлөгч машинуудын үүрэнд оруулах үсэг бүхий 3 таблет, амьтны дүрс бүхий 9 зураг сонгож, хүүхдүүдэд тайлбарлахдаа: "Амьтан, шувуудын галт тэрэг ирлээ. Дотор нь 3 сүйх тэрэг байдаг. Эхний тэргэн дээр нэр нь [t] гэх мэт дууг агуулсан амьтад байх болно. Даалгавруудыг өөрчилж болно.
Сонголт 2
Зорилго: Хүүхдүүдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх, фонемик сонсголыг хөгжүүлэхийг үргэлжлүүлэн сургах.
Явц: Илтгэгч дугуй (3, 4, 5) бүхий тэмдгүүдийг машинуудын үүрэнд оруулдаг. Хүүхдүүдэд зураг тарааж, нэг үгэнд байгаа авианы тоогоор зорчигчдыг сонгохыг санал болгодог. Хүүхдүүд ээлжлэн амьтныг тодорхой нэрлэж, дуу чимээ бүрийг тодруулж, дууг тоолж, зургийг харгалзах тэрэгний цонхон дээр байрлуулна.
Сонголт 3
Зорилго: Хүүхдүүдэд үгсийг үе болгон хуваахыг үргэлжлүүлэн заа.
Явц: Нэг, хоёр, гурван тэгш өнцөгт бүхий хавтанг машинуудын үүрэнд суулгасан. Эхний тэргэн дээр нэр нь нэг үеээс бүрдсэн амьтад, хоёр дахь тэргэн дээр хоёр үеээс бүрдсэн амьтад байх ёстой.
Сонголт 4
Зорилго: Хүүхдийн фонемик сонсголыг хөгжүүлэх, өгөгдсөн дууны байрлалыг үгээр тодорхойлоход заах.
Явц: Хөтлөгч үгийн эхэн, дунд, төгсгөлд "K" үсэг бүхий тэмдгүүдийг машины үүрэнд хийж, машин бүрт нэг зураг байрлуулж, хуруугаа машины тэмдгийн дагуу нэгэн зэрэг дуудна. , үгийн эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд хүссэн дууг тодруулна. Хүүхдүүд амьтан, шувуудыг тэргэнд удирдагчийн загвараар байрлуулдаг.
Хийсэн. тоглоом "Автобус"
Журам: Хүүхдүүд сандал дээр сууж, багш тэдэнд тоглоом өгдөг (зураг). Том машин явж байна. Хүүхдүүд үүнд сурч буй дуу чимээг багтаасан тоглоомуудыг оруулах хэрэгтэй. Тоглоомыг буруу угсарвал автобус хөдлөхгүй.
Хийсэн. тоглоом "Хаалга"
Явц: Багш дуу авиаг нэрлэнэ, хэрэв энэ нь гийгүүлэгч авиа бол - ширээн дээр гараа хамтад нь (саад бэрхшээл байна). Хэрвээ эгшигтэй авиа байвал хүүхдүүд гараа тохойн дээрээ тавьдаг (хаалт байхгүй).
Хийсэн. тоглоом "Зөв карт авах"
Явц: Багш дуудлагыг дуудаж, хүүхдүүд чихээр нь эгшиг, гийгүүлэгч (хатуу, зөөлөн) эсэхийг тодорхойлно. Хүүхдүүд энэ дууг дүрсэлсэн өнгөний картыг авдаг.
Хийсэн. тоглоом "Үг бол найзууд"
Зорилго: Хүүхдүүдэд ижил төстэй үгсийг сонгохыг заах.
Явц: Багш ижил төстэй дуугаралттай үгсийн жишээг өгдөг (муур - халбага). Дараа нь тэр нэг үгийг хэлж, хүүхдүүдийг дуу чимээтэй төстэй өөр үгсийг сонгохыг урьж байна (буу - тоглоом, хатаах, мэлхий болон бусад).
Хийсэн. Тоглоом "Дууны цаг"
Зорилго: Хүүхдүүдэд үгийн уртыг хэмжихийг заах.
Явц: Багш зургийн эсрэг сум байрлуулж, үгэнд хэдэн үе байгааг тодорхойлохын тулд алга ташихыг санал болгож байна.
Хийсэн. тоглоом "Нийтлэг дууг ол"
Зорилго: Хүүхдийн фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.
Явц: Багш хүүхдүүдийг зургуудыг харж, эдгээр бүх үгэнд байгаа ижил дуу авиаг олж тогтоохыг урина.
Хийсэн. тоглоом "Дууг нэрлэ"
Зорилго: Хүүхдийн фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.
Явц: Багш нэг авиаг тодруулсан аялгуутай янз бүрийн үгсийг нэрлэнэ. Бөмбөгийг барьж авсан хүүхэд тодруулсан дууг дуудаж, бөмбөгийг багш руу шиддэг.
Хийсэн. "Эгшиг (гийгүүлэгч) авиагаар эхэлсэн үгийг санаарай" тоглоом
Зорилго: Хүүхдүүдийг эгшиг, гийгүүлэгчийг ялгахад сургах.
Явц: Хүүхдүүд 2 бүлэгт хуваагдаж, өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэнэ. Багш тоолох материалыг хойш тавьдаг. Хамгийн олон чипс авсан хүүхдүүдийн бүлэг ялна.
Хийсэн. Тоглоом "Цэцэг - дэлбээ"
Зорилго: Хүүхдэд эгшиг ба гийгүүлэгчийг ялгаж сургах.
Явц: Багш дууг нэрлэнэ. Хүүхдүүд хүссэн өнгө (цэнхэр, ногоон эсвэл улаан) цэцэг авдаг.
Хийсэн. тоглоом "Гурав дахь дугуй"
Зорилго: Хүүхдэд үгийн эхний дууг ялгах, хатуу ба зөөлөн гийгүүлэгч авиаг ялгахыг үргэлжлүүлэн заах.
Явц: Багш 3 объектыг дүрсэлсэн картыг гаргаж өгдөг. Хүүхдүүд үг бүрийн эхний дууг ялгадаг. Ялгааг олох (хадлан, гахайн өөх, муур загас).
Хийсэн. тоглоом "Алдаагаа ол"
Зорилго: Хүүхдүүдэд үгийн дууны дүн шинжилгээ хийхийг үргэлжлүүлэн заах, ижил дуугаар эхэлсэн үгсийг бүлэглэж сурах.
Явц: Багш 3 объектыг харуулсан картыг үзэхийг санал болгож байна. Хүүхдүүд үг бүрийн эхний дууг ялгадаг. 3 объектын дунд өөр дуугаар (муур загас, шар шувуу, гар) эхлэн нэмэлт нэг нь олддог.
Хийсэн. тоглоом "Ах дүүс - акробатууд"
Зорилго: Хүүхдэд хатуу ба зөөлөн гийгүүлэгч авиаг ялгаж сургах.
Явц: Багш хатуу гийгүүлэгч авиаг нэрлээд бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг. Бөмбөгийг барьж авсны дараа хүүхэд зөөлөн гийгүүлэгч авиаг нэрлээд бөмбөгийг багш руу шиддэг.
Хийсэн. тоглоом "Үгсийг нэрлэ"
Зорилго: Хүүхдүүдэд өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэхийг үргэлжлүүлэн заа.
Явц: Багш хүүхдүүдээс тодорхой дуу авиатай үгсийг нэрлэхийг хүснэ. Зөв хариулт бүрийн хувьд хүүхдүүд чипс авдаг.
Хийсэн. тоглоом "Төгсгөлийг нь гаргаж ирсэн хүн нь гайхалтай залуу байх болно."
Зорилго: Хүүхдийн ярианы анхаарал, ярианы сонсголыг хөгжүүлэх.
Явц: Багш хүүхдүүдийг өгүүлбэрээ дуусгахыг урина.
Нар маш хурц гэрэлтэж байна
Хиппопотамыг мэдэрсэн (халуун).
Гэнэт тэнгэр бүрхэг болж,
Үүлнээс аянга (анивчив).
Би өглөө эрт байна
Би өөрийгөө доороосоо угаасан (цорго).
Манай том эгч
Тэр (өглөөнөөс хойш) нэхэж байна.
Тамара бид хоёр хосоороо явдаг,
(Тамара) бид хоёр эмх цэгцтэй хүмүүс.
Би эмч рүү гүйдэггүй
Би өөрөө (түүнийг эмчилдэг).
Бид идээгүй, уугаагүй,
Цасан эмэгтэй (баримал).
Манай охин шиг
Ягаан (хацар).
Нар маш хурц гэрэлтэж байна
Хиппопотамыг мэдэрсэн (халуун).
Мөн ойролцоох хиппосууд байдаг
Тэд (гэдсээ) шүүрэн авав.
Заан бүхэлдээ чичирч байна,
Тэгээд тэр (зараа) дээр суув.
Хийсэн. тоглоом "Үгийн сүүлчийн дууг нэрлэ"
Зорилго: Хүүхдийн фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.
Явц: Багш хүүхдүүдийг нэг нэгээр нь дуудаж, зураг үзүүлнэ. Дуудсан хүүхэд объектыг нэрлэж, сүүлчийн дууг тодруулж, тусад нь дууддаг (sharr - sound [r]).
Хийсэн. тоглоом "Хос олох"
Зорилго: Хүүхдийн фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.
Үйлдэл: Багш хүүхэд бүрт нэг сэдвийн зургийг өгч, үлдсэнийг нь ширээн дээр тавина. "Хос ол" гэсэн дохиогоор хүүхдүүд нэр нь тэднийхтэй ижил дуугаар эхэлсэн объектыг олдог (цүнх - нар)
Хийсэн. тоглоом "Байшинг олох 1"
Зорилго: Хүүхдэд эгшиг ба гийгүүлэгчийг ялгаж сургах.
Үйлдэл: Багш хүүхэд бүрт амьтантай сэдэвчилсэн зургийг өгнө. Багшийн дохиогоор: "Гэрээ олоорой" гэсэн дохиогоор хүүхэд бүр өөрийн зургийг тодорхой өнгийн байшинд тавьдаг. Эхний авиа нь хатуу гийгүүлэгч байвал зургийг хөх авианд байрлуулж, зөөлөн гийгүүлэгч нь ногоон байшин, эгшиг авиа нь улаан байшин юм.
