Музаевын хэлснээр, энэ асуудал Орост нэлээд удаан яригдаж байгаа ч таван онооны үнэлгээний системийг халахын тулд маш их ажил хийх шаардлагатай байна.

Рособрнадзорын орлогч даргын хэлснээр өөр үнэлгээний системд шилжихийн тулд багш нарын мэргэшлийг дээшлүүлэх шаардлагатай байна. Одоогийн байдлаар багш нар сурагчдын мэдлэгийг үнэлэх орчин үеийн аргуудыг мэдэхгүй байна.

Дэлхий даяар олон янзын үнэлгээний систем байдаг. "Үдшийн Москва" тэдний заримын талаар ярихаар шийдэв.

Таван онооны систем

Энэ систем нь зөвхөн Оросын сургуулиудад төдийгүй уламжлалт систем юм. Жишээлбэл, Германд үүнийг зөвхөн урвуу байдлаар ашигладаг - Германы сургуулийн сурагчдын хувьд 1 нь маш сайн, 5 нь хангалтгүй гэсэн үг юм. Үүнтэй ижил системийг Чех, Австри, Словак улсад ашигладаг.

Гэхдээ бидний хувьд ердийн таван оноог Эстони, Серби, Унгар, Хорват, Македон, Киргиз, Монголын сургуулиудаас авч болно.

Арван онооны систем

Энэхүү үнэлгээний систем нь дэлхий даяар нэлээд түгээмэл байдаг. Энэ системд 10 бол маш сайн үр дүн, 1 бол сургуулийн хичээлийг бүрэн мэдэхгүй байна. Балтийн орнууд, Исланд, Итали, Нидерланд, түүнчлэн Румын, Албани зэрэг орнуудад хүлээн зөвшөөрөгдсөн.

2002 онд Беларусь арван онооны системд шилжсэн. Тэдний систем нь таван түвшинтэй - бага (1-ээс 2 хүртэл), хангалттай (3-аас 4 хүртэл), дундаж (5-аас 6 хүртэл), хангалттай (7-аас 8 хүртэл), өндөр (9-ээс 10 хүртэл).

Үүний зэрэгцээ Беларусийн сургуулийн сурагчид, төгсөгчид Орост үргэлжлүүлэн суралцахаар шийдсэн тохиолдолд асуудал гарахгүй. Ялангуяа энэ зорилгоор ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам 2003 онд Орос, Беларусийн боловсролын байгууллагуудын дүнгийн харьцааг тогтоосон захидал нийтэлсэн. Тиймээс Беларусийн системд 1, 2, 3, 4, 5 нь Оросын системд 3, 6, 7, 8 нь "дөрөв", 9 ба 10 нь Оросын "маш сайн" гэсэн үнэлгээтэй тохирч байна.

100 онооны систем

Цагаан толгойн үсгийн систем

Англо-саксон гэж нэрлэгддэг ийм системийн өлгий нь АНУ юм. Энд оюутнуудыг А-аас F хүртэлх таван онооны системээр үнэлдэг бөгөөд А нь манай "тав", F нь "хоёр" гэсэн утгатай. ОХУ-ын нэгэн адил давуу болон сул талуудыг ашигладаг боловч оюутны мэдлэгийг үнэлэхэд бодитой жинтэй байдаггүй.

Бага зэрэг өөрчлөлт оруулснаар энэ системийг Канад, Швед, Норвеги, Япон, Хонконг, Индонез, Өмнөд Солонгос, Малайз, Тайланд зэрэг олон оронд нэвтрүүлсэн.

Дүрэмд үл хамаарах зүйл

Украинд 12 онооны систем байдаг бөгөөд үүнийг түвшинд хувааж болно. Эхний түвшин (1-3 оноо) нь хамгийн доод түвшин, дундаж хоёрдугаар түвшин (4-6 оноо), хангалттай гурав дахь (7-9) оноо, өндөр (10-12 оноо). Энэ тохиолдолд 12 онооны үнэлгээг зөвхөн сурагчдын маш сайн амжилтад өгдөг.

Франц, Бельги, Венесуэл, Ливан, Тунис, Перу болон Португалийн ахлах сургуулиудад 20 онооны системийг ашигладаг бөгөөд энэ системд онц (18.5-20 оноо) авах бараг боломжгүй бөгөөд ихэнх оюутнууд сайн хэвээр байна.

Дэлхийд бусдаас ялгарч чадсан улс бий. Дани улсад 2007 онд боловсролын шинэчлэлийн үр дүнд 13 онооны систем 7 оноотой болсон. Бүх зүйл сайхан байх болно, гэхдээ эдгээр нь 12, 10, 7, 4, 02, 00 ба -3 гэсэн үнэлгээ юм.

Дашрамд дурдахад, Маргарита Рудоминогийн нэрэмжит Бүх Оросын гадаад уран зохиолын номын санд наймдугаар сарын 7-нд тэд

1 оноо
Аймшгийн хүршгүй ирмэг. Бүх нийтийн хорон муу. Хэрэв та хар дарсан зүүд зүүдлэвэл сэтгэл мэдрэлийн эмчид хандах хэрэгтэй. Магадгүй нэгээс олон удаа.

2 оноо
90-60-90
өндөр-жин-нас
Зузаан, аймшигтай зүйл. Анх тааралдсан хүнд нэг шил хямдхан шар айраг авч өгөх юм уу эцсийн амьсгалаа хүртэл хагарна. Бид тэднийг "эмэгтэй" гэж үздэггүй.

3 оноо
Гадаад төрхөөрөө амьдралдаа маш азгүй байсан саарал, царай муутай, махлаг охин. Тэднийг бэлгийн харьцаанд ордог гэсэн яриа байдаг.
Ихэвчлэн ийм охид маш их ачаалалтай (аймшигтай цогцолборын улмаас) өгдөг, эсвэл тэднээс хэрэгтэй байгаа цөөхөн хэдэн нөхдөд өгдөг.

4 оноо
Эрчүүдэд таалагддаггүй жирийн нэг саарал охин. Энэ тохиолдолд энэ нь ердийн дүр төрхтэй, гэхдээ царай муутай, эсвэл хэтэрхий тарган байж болно. Хэрэв та маш их архи уувал энэ нь тус болно, гэхдээ дахин хэлэхэд, хүн бүрт биш. Ийм хүнийг уруу татах нь асуудал биш, харин танд хэрэгтэй эсэхээ бодоорой.

5 оноо
Загас, мах ч биш. Тэдний олон сая байдаг. Тэнцсэн 10 охин тутмын 7 нь энэ ангилалд багтана. Хэн нэгнийг ингэж уруу татах нь ичмээр зүйл биш, харин онгирох зүйл ч байхгүй.
Стандарт. Ийм охид "холбоо барих" хамгийн хялбар байдаг.

6 оноо
Нэг бол маш сайхан хувцасласан 5, эсвэл зүгээр л сэтгэл татам сайхан охин, энэ нь сайхан дурсамж болно. Ерөнхийдөө ийм охид уян хатан байдлаасаа болж урт хугацааны харилцаанд тохиромжтой байдаг.
Нэгийг нь уруу татах нь тийм ч том асуудал биш, гэхдээ та бага зэрэг ажиллах хэрэгтэй болно.

7 оноо
Төрөлхийн хөөрхөн охин. Сайхан галбиртай, хөөрхөн царайтай. Энэ нь эрчүүдийн дунд түгээмэл байдаг тул хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй эсвэл амжилтгүй эрчүүдээс хамгаалах хамгаалалт байдаг. Энэ бол пикап уран бүтээлчдийн дунд хамгийн маргаантай ангилал юм. Энд санал бодол нь доошоо, дээшээ хэлбэлздэг. Ер нь 7-гийн сэтгэл татам дурсамж маш сайхан дурсамж болон үлджээ.

8 оноо
Загвар өмсөгч. Байгалиас заяасан сайхан төрх, гайхалтай бие галбиртай. Ихэнх тохиолдолд эдгээр охид баян чинээлэг бөгөөд гадаад төрхөндөө анхаарал тавих боломжтой байдаг. Бүх охидын дунд ийм охидын хувь маш бага байдаг ч түүнийг уруу татсанаар та үүгээрээ бахархаж, өөрийгөө "хамгийн шилдэгүүдийн нэг" гэдгээ мэдэж болно. Ихэнх тохиолдолд ийм охиныг уруу татахын тулд танд нэгээс олон болзоо хэрэгтэй болно.

9 оноо
Энэ бол таны идеал. Түүнээс гадна, хүн бүрийн хувьд энэ нь 8 онооноос багагүй боловч таны сэтгэлд шингэсэн байдаг. Энэ бол таны мөрөөдөж буй зүйл юм. Удаан хугацааны харилцаатай, "нэг" маш үзэсгэлэнтэй охин (7-8 оноо) энэ ангилалд багтаж болно.
Ийм охины сэтгэл татам байдал нь стандартаас давж гарах нь гарцаагүй, тиймээс та энд бүх хүчин чармайлтаа гаргах хэрэгтэй болно.

10 оноо
Охидын гоо үзэсгэлэн, дотоод чанарт хүрэх боломжгүй хязгаар. Хэрэв та түүнтэй уулзсан бол өөрийгөө саяд нэг гэж бодоорой. Бусдыг уруу татах шаардлагагүй, та хоёр тэр даруй бүх зүйлийг ойлгох болно.

Одоогийн байдлаар зөвхөн "ОХУ-д онооны 10 онооны системд шилжих тухай" ярьж байна.

Миний ерөнхий боловсролын байгууллагад ажиллаж байсан харьцангуй арвин туршлагаас харахад бүхэл бүтэн боловсролыг 10 онооны үнэлгээний системд шилжүүлэх зайлшгүй шаардлага байгааг харуулж байна. Орос бол Болонийн үйл явцад бүрэн дүүрэн оролцогч. Боловсролын систем нь Европынхтой нэгдэж, шинэ боловсролын стандартыг нэвтрүүлэхийг хичээх ёстой. Үнэлгээний хүрээ хэтэрхий нарийхан, заримдаа огт өөр түвшний мэдлэгтэй оюутнуудад ижил оноо өгөх шаардлагатай болдог. Уламжлалт 5 онооны систем нь илүү субъектив бөгөөд олон тооны сул талуудтай. Жишээлбэл, одоо байгаа тогтолцооны дагуу сургууль/дунд сургуулийн хөтөлбөрөөс давсан мэдлэгтэй, авьяаслаг сурагч/оюутан, өнөөдөр хичээлээ төгс сурсан хүн хоёулаа А үнэлгээ авна. Үнэлгээний шинэ үнэлгээ нь оюутны мэдлэгийг илүү үнэн зөв үнэлэх боломжийг олгохоос гадна сургалтын үйл явцыг идэвхжүүлнэ. Нэг нь "3"-ыг арай ядан хийдэг бол нөгөө нь "4"-т бага зэрэг дутуу байна. Гэхдээ заримдаа "3"-ыг хоёуланг нь өгөх хэрэгтэй болдог, учир нь... Эдгээр тохиолдлуудад "сул тал" эсвэл "давуу" зүйл байхгүй. Шинэ тогтолцоо нь сургалтын чанарыг сайжруулах ёстой бөгөөд энэ нь оюутны ахиц дэвшлийг хянах зохион байгуулалтаас хамаарна.

Бусад боловсролын байгууллагууд: сургууль, их дээд сургууль, техникийн сургууль гэх мэт ижил төстэй зүйлтэй тулгардаг гэдэгт би итгэлтэй байна.

Туршилтын хувьд Москвагийн хэд хэдэн сургууль, биеийн тамирын зааланд 10 онооны системд шилжсэн нь мэдэгдэж байна. Тэдний туршлага сонирхолтой.

-тэй биеийн тамирын сургуулийн захирлын хэлснээр 10 жилийн ажлын туршлага, шинэ онооны түвшинд, гэрчилгээнд оноог урвуу шилжүүлэхээс бусад бүх зүйл тэдэнд тохирсон:

"Багш мэдлэгээ бодитой үнэлэх боломж ихтэй, эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг хоёр, нэгээр нь өгдөггүй, сурагчид сайн сурах урам зориг ихтэй байдаг - тэдний амжилт илүү ажиглагддаг. Өнөөдөр та дөрвөн оноо авсан, маргааш - тав, нөгөөдөр - зургаа"...

Бүтээлч бүтээлээр судалгааны түвшинд хүрсэн, олимпиадад оролцогчид, ялагчдад 10 оноо олгоно.

Тэд үүнтэй хэрхэн харьцдаг вэ??

Беларусийн бүх сургуулиуд 2002 оны 9-р сарын 1-ээс арван онооны системд шилжсэн. Молдавын сургуулиуд 10 оноо, Украйн 12 оноо, Франц 20 оноотой байна.

Тиймээс Беларусь улсад сургууль, дунд техникийн болон дээд боловсролын байгууллагуудын мэдлэгийг үнэлэх 10 онооны системд шилжсэн. Би үнэлгээний тоон илэрхийлэлийг өгөх болно:

Үнэлгээний шинэ системийг боловсруулахдаа боловсролын үйл ажиллагааны таван түвшинг (эсвэл шинэ материалыг эзэмших зэрэг) тодорхойлсон.

Эхний түвшин бол ойлголтыг (объектуудыг) таних, таних, ялгах, ижил төстэй байдлыг тогтоох үйлдлүүд юм.

Хоёрдахь түвшин бол санах ойн түвшинд боловсролын материалыг (судалгааны объект) хуулбарлах үйлдэл, өөрөөр хэлбэл ухамсаргүй нөхөн үржихүй юм.

Гурав дахь түвшин нь боловсролын материалыг (судалгааны объект) ойлгох (ухамсартай хуулбарлах), судалгааны объекттой хийсэн үйлдлүүдийг тайлбарлах, дүн шинжилгээ хийх түвшинд хуулбарлах үйлдлүүд юм.

Дөрөвдүгээр түвшин- Загварын дагуу танил нөхцөл байдалд мэдлэгийг ашиглах үйлдлүүд, тодорхой дүрмийн дагуу үйлдэл хийх, боловсролын шинэ зорилтыг шийдвэрлэхийн тулд ерөнхий алгоритм дээр суурилсан мэдлэгийг ашиглах.

Тав дахь түвшин бол танил бус нөхцөл байдалд мэдлэгийг (ур чадвар) ашиглах, шинэ төрлийн асуудлыг шийдвэрлэх, мэдлэгийг бүтээлчээр шилжүүлэх (асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд өмнө нь олж авсан мэдлэгээ шинэ нөхцөлд бие даан ашиглах; асуудлын талаархи алсын хараа, арга замууд. шийдвэрлэх гэх мэт).

Тодорхойлсон шалгуур, шинж чанаруудыг нөхцөлт байдлаар гурван бүлэгт хуваадаг.

1. субьект-үндсэн(мэдлэгийн бүрэн байдал, ерөнхий байдал, тууштай байдал, зөв ​​байдал, утга учир гэх мэт)

2. контент идэвхтэй(хүч чадал, мэдлэгийн үр нөлөө, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, тусгай сэдэв, оюуны, ерөнхий боловсролын болон бусад субьект бус ур чадвар);

3. хувь хүн, хувь хүн(Идэвх, бие даасан байдал, өөрийгөө үнэлэх, шүүмжлэлтэй хандах, суралцах сэдэл болон сэдэл, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын хүрээ, өөрийгөө зохицуулах хүрээ гэх мэт бусад хувийн шинж чанарууд).

Боловсролын үйл ажиллагааны үе шатуудад тэдгээрийн илрэлийн бүрэн байдлын зэрэг нь оюутнуудын боловсролын амжилтын ерөнхий шалгуурыг түвшний хэлбэрээр илэрхийлдэг. Үнэлгээний хуваарийг 5-аас 10 оноо болгон өргөжүүлэх нь түвшин бүрт тодорхой хүрээг зохих ёсоор тогтоох боломжийг олгодог.тэмдэг эсвэл салшгүй үзүүлэлтээр тодорхойлогддог цэгүүд.

Литвийн их дээд сургуулиуд 10 онооны үнэлгээний системийг ашигладаг

10 - маш сайн; 9 - маш сайн; 8 - сайн; 7 - хангалттай; 6 - хангалттай; 5 - сул; 4-1 - муу.

Тэнцсэн дүн – 5.

Финлянд улс онцгой байр суурь эзэлдэг, эс тэгвээс боловсролын систем нь

Финландын сургуулиуд 10 онооны үнэлгээний системийг нэвтрүүлсэн. Сургуулийн ном, хэрэглэл, өдрийн халуун хоолыг үнэ төлбөргүй өгдөг. Түүнчлэн оюутны гэрээс сургууль хүртэлх зай 5 км-ээс хэтэрсэн тохиолдолд тээврийн зардлыг мөн хотын захиргаа хариуцдаг.

Хичээлийн жил нь 8-р сараас 5-р сар хүртэл ажлын 190 хоногоос бүрдэнэ. Сургалт зөвхөн ажлын өдрүүдэд өдрийн ээлжээр явагдана. Сургуулийн сурагчдыг намрын дунд, Зул сарын баяр, 2-р сарын сүүлээр богино амралтаар гаргадаг. Сургууль 5-р сарын сүүл эсвэл 6-р сарын эхээр дуусч, дараа нь хүүхдүүд зуны амралтаа авдаг.

Ерөнхий урсгалаас "элит" анги сонгохыг хориглоно. Сургуулийн боловсролын чанарыг тэгшитгэх бодлого нь Финландын Боловсролын яамны тэргүүлэх чиглэл болох боловсролын хүртээмж, чанарыг тэгш хангах явдал юм. Сургуулиудыг хүн амын нягтаршилаас хамааран газарзүйн хувьд жигд хуваарилдаг.

Дунд сургуулиа төгсөөд бараг бүх төгсөгчид ерөнхий боловсролын сургуульд (гимназид) үргэлжлүүлэн суралцахаар шийддэг. Энд тэд үнэгүй хоол хүнс, сурах бичгээсээ салж, сургалтын төлбөрөө аваагүй хэвээр байна.

Гимназиуд дунд сургуульд сурсан амжилтаар нь сурагчдыг өөрсдөө сонгодог. Сургалт нь курсын системийн дагуу явагддаг тул сонгодог ангид хуваагддаггүй.

Гимназид суралцах нь улсын бичгийн шалгалтыг өгснөөр дуусдаг бөгөөд энэ нь аливаа дээд боловсролын байгууллагад элсэх эрхийг олгодог. Төгсөгчид цагаан cap хүртэж, виз мэдүүлэгчид гэж нэрлэгдэж эхэлдэг.

Мэргэжлийн боловсрол

Гимназид суралцахаас өөр сонголт бол мэргэжлийн сургууль юм. 2-3 жилийн сургалтын төгсгөлд шалгалтанд тэнцсэний дараа төгсөгчид дунд мэргэжлийн боловсролын гэрчилгээ авч, үүний дараа хөдөлмөрийн зах зээлд орох эсвэл политехникийн чиглэлээр мэргэшсэн сургалтаа үргэлжлүүлэх шийдвэр гаргана.

Мэргэшсэн мэргэшлийг хөндлөнгийн шалгалтанд тэнцсэнээр авах боломжтой. Мөн мэргэжлийн сургууль төгсөгчдийн хувьд их дээд сургуульд элсэх боломжтой боловч нэмэлт боловсролын сургалтанд хамрагдаж, элсэлтийн гэрчилгээ авахад шаардагдах шалгалтыг өгсний дараа л болно.

Дээд боловсрол

Дээд боловсролын бүтэц

Финландын дээд боловсролын тогтолцоог бие даасан хоёр чиглэлээр төлөөлдөг.

· Их дээд сургуулиуд.

· Мэргэжлийн дээд сургуулиуд.

· Их дээд сургуулиуд үйл ажиллагааныхаа шинж чанараараа судалгааны ажилд түлхүү анхаардаг. Эндээс та бакалаврын зэрэг (3 жил) болон магистрын зэрэг (5-6 жил) хоёуланг нь авч, дараа нь диссертаци хамгаалж, лицензийн болон докторын зэрэг олгох боломжтой.

· Мэргэжлийн дээд сургуулиуд нь тухайн бүс нутгийн бизнес, эдийн засгийн амьдралтай нягт уялдаа холбоотой ажилладаг. Сургалтын хөтөлбөрт заавал пүүс, аж ахуйн нэгжүүдэд дадлага хийх шаардлагатай байдаг бөгөөд дөрвөн жилийн сургалтын төгсгөлд төгсөгчид өөрсдийн сонгосон мэдлэгийн чиглэлээр бакалаврын зэрэг авдаг.

· Дээд мэргэжлийн сургуульд элсэх нь их дээд сургуульд орохоос илүү хялбар байдаг бөгөөд Финландын компаниуд эдгээр сургуулийг төгсөгчдийг ажилд авах хүсэлтэй байдаг.

· Их дээд сургуулийн боловсрол нь хүн бүрт нээлттэй бөгөөд ЕХ-ны бус орнуудын оюутнуудад сургалтын төлбөр олгохоор засгийн газар төлөвлөж байгаа ч нэг хичээлийн улирлын сургалтын төлбөр байхгүй. Одоогоор бүх оюутнууд байр, хоол хүнс болон бусад үйл ажиллагааны зардлаа өөрсдөө төлөх ёстой. Финляндын оюутнууд тэтгэлэг авахаас гадна бага хүүтэй банкны зээл авах боломжтой.

Энэ утгаараа Израилийн туршлага бас сонирхолтой.

Төрийн (шашгүй) сургуулиудад сургалтын хөтөлбөрийн 75% нь байдаг

Заавал хичээл, 25% нь нэмэлт.

Заавал сургах хичээлийг дөрөв хуваадаг

чиглэл:

- "уламжлал, хүмүүнлэг, нийгмийн шинжлэх ухаан",

Израилийн түүх, нийгэм судлал, газарзүй;

- "хэл шинжлэл" - Еврей хэл, англи хэл, уран зохиол;

- "математик ба нарийн шинжлэх ухаан" - математик, компьютер,

физик, хими, биологи;

Биеийн соёл.

Нэмэлт хичээлүүдБоловсролын яам болон сургуулийн зөвлөлөөс баталсан жагсаалтаас сонгон авдаг.

Сургуулийн боловсролыг гурван түвшинд хуваадаг.

Бага сургууль, 1-6 анги, 6-12 нас;

Бага дунд сургуулийн 7-9, 12-15 нас;

Ерөнхий боловсролын сургуулийн 10-12, 15-18 нас.

Израилийн дунд сургуулиуд нь хотын захиргаа, сүлжээнд харьяалагддаг

мэргэжлийн сургалт ОРТ, АМАЛ, АМИТ, эмэгтэйчүүдийн

VICO байгууллага, шашны байгууллага гэх мэт. яам

боловсрол нь түүний хүлээн зөвшөөрсөн бүх зүйлийг хянадаг

сургуулиуд.

Ерөнхий боловсролын сургуулийн хөтөлбөрт заавал судлах хичээл орно

бүх оюутнууд, түүнчлэн судалж буй нэмэлт оюутнуудад

нэмэлт - сонголттой. Тэдгээрийг авч буй сэдвүүд

яамнаас тогтоосон элсэлтийн шалгалт

гэгээрэл.

Сургууль бүрт сонголтоор судалдаг хичээлүүд

багш нарын оролцоотойгоор захирал, сургууль

эцэг эхийн хороо, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөх.

Энэ тохиолдолд бөглөх сургуулийн сурагчдын хүсэл

тусгай асуулга.

Оюутан нэг удаад 15-аас илүүгүй хичээл үзэх боломжтой.

Ерөнхий боловсролын сургуулиудыг дараахь байдлаар хуваана.

Академик;

Мэргэжлийн;

Хосолсон.

Оюутнуудад техникийн аль нэгийг сонгох боломжийг олгодог

болон хүмүүнлэгийн өрөөсгөл. Ийм сургуулиудын боловсрол дуусдаг

бүрэн гэрчилгээ авах улсын шалгалтанд тэнцэх

төлөвшил.

IN хосолсонсургуулиуд академик болон

мэргэжлийн ангиуд.

Мэргэжлийн- сурч байгаа сургуулиуд

оюутнууд ерөнхий боловсролын хичээлүүдийг эзэмшдэг

мэргэжил. Эдгээр сургуулийн төгсөгчид шалгалт өгөх боломжтой

төлөвшсөн гэрчилгээ эсвэл 12 анги төгссөн гэрчилгээ авах.

Үүнээс гадна тэд мэргэжлийн гэрчилгээ авдаг.

мэргэжлээр ажиллах эрх олгох. Хэд хэдэн ийм сургуулиудад

техникч бэлтгэдэг 13, 14-р анги байдаг

инженерүүд.

IN мэргэжлийн дунд сургуулиудболовсрол

мэргэжлийн-академик, гурван чиглэлээр явагдана.

энгийн мэргэжлийн болон мэргэжлийн-практик .

Эдгээр сургалтын курс бүрийг дуусгасны дараа баримт бичгийг гаргадаг төгсөлтийн тухай, янз бүрийн боломжоор хангах цаашдын үйл ажиллагаа:

Эрдмийн танилцуулга Нэр Боломж

Баримт бичгүүдийг өгсөн

тухай баримт бичгийг бөглөх

Жилд хоёроос гурван удаа (хичээлийн жилийг хагас жил эсвэл гурван сард хуваахаас хамаарч) оюутан тайлангийн хуудсыг хүлээн авдаг. Израилийн сургуулиудын олон бага ангийн багш нар хүүхдүүдийг "сайн", "муу" гэж хуваахгүйн тулд мэдлэгийг оноогоор үнэлэхээ орхисон. Багш эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ ахиц дэвшил, зан төлөвийн талаар хэдэн өгүүлбэрээр хэлж, юуг анхаарах ёстойг тэмдэглэнэ. Ижил ангиудад

Хуучин тогтолцоог дагаж мөрддөг бол хүүхдийн амжилтыг "онц", "маш сайн", "сайн", "хангалттай", "хангалтгүй" гэсэн үзүүлэлтээр үнэлдэг.

Бага ахлах, дунд сургуульд шалгалт, шалгалтыг үнэлэхдээ 100 онооны систем (55 ба түүнээс дээш оноо эерэг дүн гэж үзнэ), тайлангийн хуудас, дүн гаргахдаа 10 онооны системийг ашигладаг. гэрчилгээ.

Орос улсад боловсролыг 10 онооны системд шилжүүлэх тухай хэлэлцүүлэг удаан хугацаанд үргэлжилсээр байгаа ч "байгаа хэвээр байна". Хэр удаан...

Энэ жил аль хэдийн тус улс оюутны гүйцэтгэлийн шинэ, илүү нарийн үнэлгээ хийх туршилтыг эхлүүлнэ - 10 оноотой.

Энэ тухай саяхан Боловсрол, шинжлэх ухааны сайд Андрей Фурсенко мэдэгдэв. Гэвч өнгөрсөн зуунд Москвад үүнийг хийсэн сургуулиуд аль хэдийн бий болсон. RG-ийн сурвалжлагч тэдний нэг болох Марьино дахь 1587-р биеийн тамирын зааланд очив.

Геометрийн долоо

Марьино дахь N1587 биеийн тамирын заал арван жилийн турш шинэ арга барилаар ажиллаж байна. Улсын нэгдсэн шалгалтын ул мөргүй байхад 10 онооны системд шилжсэн. Эндээс арван жилийн өмнө ер бусын туршилт эхэлсэн. Сургуулийн захирал бүс нутгийн сурган хүмүүжүүлэх их сургуулийн семинарт санамсаргүй оролцож, мэдлэгийг үнэлэх шинэ аргын талаар олж мэдээд өөрөө үүнийг туршиж үзэхээр шийджээ. Дүүргийн удирдлагууд эсэргүүцээгүй, эцэг эхчүүд ч дэмжсэн ч зарим багш нарыг ятгах шаардлагатай болсон. Ахлах сургуулийн багш нар ялангуяа удаан хугацааны туршид эсэргүүцэж байсан - тэд медальтнуудын гэрчилгээг сүйтгэх вий гэж айж байв. Хэрэв та сул А-г хатуу В-ээр солих шаардлагатай бол яах вэ? Оюутан жилийн дотор хамгийн өндөр оноо авч чадаагүй бол яаж медаль өгөх вэ? Эцсийн эцэст тэд ч итгэлтэй байсан.

Бид хичээл, даалгаврын төрөл тус бүрээр үнэлгээний хуваарь гаргасан. Тухайлбал, онц сайн мэдлэгтэйгөөр зогсохгүй уран бүтээлийн судалгааны төвшинд хүрсэн, “уран бүтээлч уншдаг, нэг ч алдаагүй, цэвэр, нямбай бичдэг” хүнд орос хэлний хичээлээр 10 оноо өгнө.

Физикийг авч үзье. Оюутны мэдлэг сургуулийн хөтөлбөрөөс хэтэрсэн тохиолдолд л арав өгнө. Энэ нь олимпиадын түвшний мэдлэгийн үнэлгээ юм. Үүнийг олох нь амаргүй. Гэхдээ энд хэн ч энэ талаар нулимс унагадаггүй. Сертификат нь А авсан хэвээр байгаа бөгөөд таны хэдэн оноо авсан нь хамаагүй - 8, 9 эсвэл 10.

Гимназийн захирал Надежда Тимашковагийн хэлснээр оноог гэрчилгээнд урвуу шилжүүлэхээс бусад бүх зүйл тэдэнд тохирсон байна.

"Багш мэдлэгээ бодитой үнэлэх боломж ихтэй, эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг хоёр, нэгээр нь өгдөггүй, сурагчид сайн сурах урам зориг ихтэй байдаг - тэдний амжилт илүү ажиглагддаг. Өнөөдөр та дөрвөн оноо авсан, маргааш - тав, нөгөөдөр - зургаа"...

Бахархалтай дөрөв

Орос хэлний багш Галина Анатольевна Бирюкова - сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч. Арван онооны шинэ системээр эрдмийн зэрэг хамгаалсан тэрээр оюутнууддаа өндөр үнэлгээ өгөхдөө харамсдаггүй гэдгээ баталж “Сүүлийн хичээл дээр би 10 оноо өгсөн, хажуугийн 893-р сургуульд ихэвчлэн ес өгдөг Манайд бас арван онооны систем ашигладаг бөгөөд Сургут хотод 12 онооны системээр үнэлдэг лицей байдаг.

Таван онооны системийг эсэргүүцэгчид маргаан үүсгэдэг: тав, дөрөв, гурав нь маш өөр байж болно. "Оны шилдэг багш" уралдааны ялагчдын нэг Вадим Муранов "С нь хасахтай, В нь хоёр нэмэх" гэж ОХУ-ын Ерөнхийлөгч Дмитрий Медведевтэй ярилцахдаа тэмдэглэв дүн, Улсын нэгдсэн шалгалтыг 100 онооны системээр олгодог.”

Үнэхээр одоо байгаа тогтолцооны дагуу, жишээлбэл, авьяаслаг сурагч - олимпиадын ялагч, зүгээр л хичээл сурсан хүн хоёулаа маш сайн мэдлэгтэй болохын тулд А үнэлгээ авах болно. Мөн биеийн тамирын зааланд 8, 9, 10 гэсэн гурван онооны сонголттой. Олимпод оролцсон хүнд арав, хичээл зүтгэлтэй сурагчид 8 оноо өгнө.

10 онооны систем нь ерөнхийдөө Улсын нэгдсэн шалгалтын хуваарьтай тохирч байгаа нь үнэн. Тиймээс энэ биеийн тамирын зааланд Улсын нэгдсэн шалгалтад шилжих нь бусад сургуулиас илүү хялбар байсан. Оюутнууд, багш нар хоёулаа үнэлгээний зарчмыг ойлгосон: ур чадвар, ур чадвар, зөв ​​хариулт бүрийн хувьд - өөрийн гэсэн оноо. Улсын нэгдсэн шалгалтын хуваарь маш тодорхой, ил тод болсон: Би 80 оноо авсан - биеийн тамирын зааланд 8 оноо авсан нь маш сайн үр дүн гэсэн үг юм. 50 оноо авсан - энэ нь 5 оноо, өөрөөр хэлбэл гурав. Энэ гимназийн нэг ч сурагч 50 оноо авч Улсын нэгдсэн шалгалтыг амжилттай өгсөн гэдгээ батлах бодолгүй байсан.

Гэхдээ арван онооны системд ч гэсэн нэхэмжлээгүй дүн гарах аюул бий - жишээлбэл, арав. Тэгээд ч хүүхдүүд тэмцээн уралдаанаар ордог биеийн тамирын зааланд хүртэл арван оноо өгөх нь ховор. Энгийн сургуулийн талаар бид юу хэлэх вэ!?

Өөр нэг нюанс - сурлагын өндөр амжилтад алтан медаль өгдөг. Хэрэв өмнө нь - тавын хувьд, дараа нь шинэ системийн дагуу, арав нь бололтой. Медальчид цөөхөн болох нь тодорхой. Магадгүй их, дээд сургуульд ороход таван онооны гэрчилгээ авсан хүмүүсийн дүнг арван онооны системд шилжүүлэх хэцүү асуудал гарч ирэх байх.

Бид химийн хичээлд орох уу? - Би эцэст нь биеийн тамирын захиралд санал болгож байна.

Хичээл дээр шинэ сэдвийг тайлбарлаж байна. Би эхний ширээний сурагч охиноос "Химийн хичээлд хамгийн сүүлд хэдэн анги авсан бэ?" гэж шивнэж асуув. "Дөрөв". Ердийн систем рүү орчуулсан - сул C, хасах нь C. Гэхдээ "дөрөв" гэж ямар сонсогдож байна вэ?

Тэд яаж байна

Беларусийн бүх сургуулиуд 2002 оны 9-р сарын 1-ээс арван онооны системд шилжсэн. Молдавын сургуулиуд 10 оноо, Украйн 12 оноо, Франц 20 оноотой байна.

Тусламж "RG"

Юуны төлөө, юуны төлөө (математик)

1 оноо (маш сул) сурагч самбараас хуулсан, багшаас диктант авсан, материалыг ойлгохыг хичээсэн

2 оноо (сул) нь үндсэн тодорхойлолтуудын заримыг давтаж чаддаг, энэ онолоор нэг практик даалгаврыг бие даан гүйцэтгэж чадахгүй.

3 оноо (дундаж) ихэнх материалыг санаж байсан боловч тайлбарлаж чадахгүй, хариултанд эргэлздэг

4 оноо (хангалттай) бүх зүйлийг санаж, багшийн тусламжтайгаар практик даалгавруудыг гүйцэтгэдэг

5 оноо (хангалттай биш) нь зарим онолын асуултуудыг тайлбарлаж чаддаг, зөвхөн алгоритм нь мэдэгдэж байгаа асуудлуудыг шийддэг.

6 оноо (сайн) ихэнх асуултад хариулдаг, онолын мэдлэгээ харуулдаг, тооцооллын алдаа ховор гаргадаг

7 оноо (маш сайн) онолын материалыг тодорхой бөгөөд логикоор илэрхийлдэг, онолыг практикт ашигладаг, тооцооллын алдаа маш ховор гаргадаг

8 оноо (маш сайн) онолын мөн чанарыг бүрэн ойлгож, практикт хэрэглэх, практик даалгавруудыг хуваарилсан хугацаанд гүйцэтгэж чаддаг. Тэр алдаагаа засаж чадах уу?

9 бөмбөг (маш сайн) практик даалгавруудыг хялбархан гүйцэтгэдэг, стандарт бус асуудлыг шийддэг

10 оноо (маш сайн) нь олж авсан мэдлэгээ практикт стандарт бус аргаар ашигладаг, уран зохиол, компьютертэй ажиллах замаар бие даан нэмэлт мэдлэг олж авах боломжтой.

Людмила Тимчишина, сурган хүмүүжүүлэх ухааны нэр дэвшигч, Москва мужийн Королев хотын №11 гимназийн захирал:

Ангийн хүрээ улам өргөн болж байгаа нь тухайн сургуульд илүү сайн. Та оюутанд өдрийн тэмдэглэл эсвэл гэрчилгээнд хасахтай А эсвэл хоёр нэмэхтэй дөрөв өгч болохгүй. Жишээлбэл, онц сурдаг оюутнуудыг авч үзье. Алтан медаль бол мэдээж алт, зөвхөн дээж нь өөр өөр байдаг. Тав нь бас өөр. Нэг нь хурцадмал, нөгөө нь шударга. Хасахтай тав нь тав, хасахтай дөрөв нь дөрөв болж хувирна. Гэхдээ эдгээр үнэлгээний хооронд ялгаа байгааг та харж байна.

Эсрэг

Москва хотын 57-р сургуулийн захирал, ОХУ-ын гавьяат багш Сергей Менделевич:

Арван онооны системийн гол сул тал бол багшийн үнэлгээний ажил хөдөлмөр юм. Хэрэв одоо түүнд 5/4, 4/3, 3/2 гэсэн гурван хязгаарын сонголт байгаа бол арван онооны системээр хил хязгаар нь сунаж, хичээл, даалгаврын төрөл тус бүрт тодорхой жигд шалгуур шаардлагатай болно. хамгийн бага дүнгийн хувьд, жишээлбэл, хоёр . Хангалттай, хангалтгүй үнэлгээний хоорондох зааг хаана байна, дараагийн ангид хэн дэвших боломжтой, хэн чадахгүй вэ гэсэн асуултын хариултыг хайх хэрэгтэй болно.

0

5 онооны систем, 10 онооны систем: аль нь илүү вэ?

Мэдлэгийн үнэлгээний систем нь боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг юм. Үнэн хэрэгтээ энэ нь боловсролын материалыг эзэмшсэн түвшинг тодорхойлох үндсэн шалгуур юм. Оросын ихэнх эцэг эхчүүд 5 онооны системийг мэддэг, ойлгодог, учир нь бид үүнийг бага наснаасаа санаж байна. Гадаадад 10, 12, бүр 100 оноотой шинэ системүүд хамааралтай. Энэ чиг хандлага дотоодын боловсролыг тойрсонгүй: зарим сургуулиуд ердийн 5 онооны системээс гадна 10 онооны системээр үнэлгээний системийг нэвтрүүлсэн.

Аль систем нь илүү дээр вэ? Мэдлэгийг үнэлэх хуучин болон шинэ хэлбэрийг сонгохдоо юуг анхаарах вэ? Хүүхдүүд ерөнхийдөө ахиц дэвшлийг нь үнэлэхэд хэрхэн ханддаг вэ? Энэ талаар доор ярилцъя.

Хувь хүний ​​хөгжилд нөлөөлөх хүчин зүйл болох үнэлгээ

Бага наснаасаа эхлэн бид нийгэмших, өөрөөр хэлбэл одоо байгаа нийгэмд нэгдэх үйл явцыг туулдаг. Хувь хүн ба нийгмийг хооронд нь холбох үүргийг нийгэмшүүлэх төлөөлөгч гэж нэрлэгддэг хүмүүс гүйцэтгэдэг: эхлээд өөрийн гэр бүл, дараа нь цэцэрлэг, сургууль, их сургууль, ажлын баг. Гэхдээ хэрэв гэр бүл, дүрмээр бол биднийг байгаагаар нь хайрладаг бол бусад төлөөлөгчдийн хайрыг олж авах шаардлагатай хэвээр байна. Түүнээс гадна эдгээр агентууд биднийг байнга үнэлдэг.

Цэцэрлэгт багш нь хүүхдийн зан байдал, ахиц дэвшлийг үнэлдэг: тэр цагийг хэрхэн өнгөрөөдөг, бусад хүүхдүүд, ажилчидтай хэрхэн харьцдаг, бүлгийн тоглоом, даалгавар, дасгал хийх нь түүнд хэр хялбар байдаг. Хүүхдүүд ингэж үнэлэгдэж дасдаг - тэдний зан авирыг тодорхой стандарт утгатай ("хөөрхөн ухаалаг", "хэт дуулгавартай биш", "маш нийтэч") байнга харьцуулдаг гэдгийг ойлгож эхэлдэг. Дараа нь тэдгээрийг сургууль дээр үнэлдэг боловч энд сургалтын хөтөлбөрөөс олж авсан мэдлэгийн түвшинд анхаарлаа хандуулдаг - оюутан бага эсвэл өндөр оноо авдаг. Энэ туршлага нь ирээдүйн бүх нийгмийн амьдралд экстраполяцилагдсан байдаг. Их сургуульд хуучин оюутан онц сурлагатан, ядуу оюутан эсвэл дундаж оюутан болж, ажил дээрээ сайн, муу эсвэл дунд зэргийн ажилтан болдог.

Бэлгийн бойжилтын үе нь яг сургуулийн жилүүдэд тохиолддог тул сургуулийн үнэлгээний систем нь хүүхдийн хөгжилд онцгой нөлөө үзүүлдэг. Өнөөдөр сургуулиудын нөхцөл байдал хоёрдмол утгатай байна: зарим боловсролын байгууллагууд ОХУ-д уламжлалт 5 онооны системийг ашигладаг бол зарим нь аажмаар 10 онооны системд шилжиж, зарим нь бүр зэрэгцээ ашиглаж байна. Жишээлбэл, бага ангийн сурагчдад 1-ээс 5 хүртэл, дунд болон ахлах ангид 1-ээс 10 хүртэл үнэлгээ өгдөг.

5 онооны систем: давуу болон сул талууд

Төлөвлөсний дагуу 1-ээс 5 хүртэлх масштаб нь сурагч сургалтын материалыг хэрхэн эзэмшсэнийг харуулдаг. Түүнээс гадна тоон үнэлгээ бүр нь тодорхой семантик шинж чанартай нийцдэг.

Давуу тал:

• систем нь уламжлалт бөгөөд танил тул сурагчид болон эцэг эхчүүдэд ойлгомжтой;
• сайн дүн (ялангуяа А) нь оюутны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг ихээхэн нэмэгдүүлдэг.

Сул тал:

• Үнэлгээний шалгуур нь оюутны мэдлэгийг үнэн зөв, бодитой үнэлэх боломжийг олгодоггүй (тиймээс "4+", "3-" гэх мэт байхгүй үнэлгээг өргөн ашигладаг);
• систем нь оюутны сурлагын ахиц дэвшлийг бодитойгоор тодорхойлдоггүй (оюутан өмнөхөөсөө бага алдаа гаргасан, эсвэл зөв хариулсан боловч бичихдээ алдаа гаргасан ч гэсэн түүний үнэлгээ өөрчлөгдөхгүй);
• муу дүн нь оюутны өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжид сөргөөр нөлөөлж, сэтгэлзүйн ноцтой гэмтэл учруулж болзошгүй;
• Ихэнхдээ үнэлгээ нь хүүхдийн боловсролын амжилт, бодит амжилтаар бус харин багшийн зан байдал, субъектив хандлагаар тодорхойлогддог.

10 онооны систем: давуу болон сул талууд

Энэ системийн гол ялгаа нь оюутны боловсролын амжилтыг илүү гүнзгий ангилж, нарийвчлан тодорхойлсон явдал юм. Материалыг эзэмших түвшингээс гадна ийм масштаб нь боловсролын үйл ажиллагааны чанарын шинж чанарыг харуулдаг.

Уг системийг 10 оноотой гэж нэрлэдэг боловч үнэндээ 0-ээс 10 хүртэлх 11 үнэлгээтэй байдаг. Оюутан асуултанд хариулахаас эсвэл даалгавар биелүүлэхээс татгалзсан тохиолдолд "0" үнэлгээ өгдөг. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн үнэлгээ нь тухайн материалын эзэмшлийн түвшинг тодорхойлж чадахгүй байгаа тул масштабын нэрэнд тусгаагүй болно.

Давуу тал:

• өргөтгөсөн зэрэглэл нь одоогийн мэдлэгийн түвшинг илүү тодорхой, бодитой тодорхойлох боломжийг олгодог;
• Энэхүү масштаб нь оюутны сэтгэцийн чадварыг шинжлэх, боловсролын үйл явцад түүний оролцоог үнэлэх, сул талыг илрүүлэх боломжийг олгодог;
• систем нь сэтгэлзүйн хувьд тохь тухтай байдаг - 5 онооны үнэлгээ аль хэдийн эерэг байна;
• Онц сурдаг оюутнууд ба муу оюутнуудын хоорондох таагүй ялгаа багасч: 7-10 оноо авсан бүх оюутнууд тодорхойлолтоор амжилттай байдаг.

Сул тал:

• систем нь сургуулийн боловсролын уламжлалт асуудлыг шийдэж чадахгүй байна: ядуу сурагчдын сэтгэл зүйн гэмтэл, багшийн субъектив хандлага гэх мэт;
• Эцэг эхчүүд шинэ онооны талаар эргэлзэж, энэ эсвэл тэр оноо юуг харуулж байгааг тэр бүр ойлгодоггүй.

Хоёр системийг хоёуланг нь хамгийн тохиромжтой гэж нэрлэж болохгүй, гэхдээ 10 онооны хэмжүүр нь оюутнуудад илүү тохь тухтай бөгөөд мэдлэгийг үнэлэх үйл явцыг дор хаяж бага зэрэг хангалттай болгодог нь ойлгомжтой. Иймд сонголт байгаа бол 1-10 оноо өгдөг сургуульд явуулах нь зүйтэй.Хүүхэд 1-р ангиасаа эхлэн ийм системд дасаж, төгсөх хүртлээ тэр дагуу суралцвал оновчтой. . Заримдаа дотоодын сургуулиудад дадлага хийдэг нэг хэмжүүрээс нөгөөд огцом шилжих нь хүүхдүүдэд нэмэлт таагүй байдлыг авчирдаг.

Сонирхолтой баримт: Дэлхийн хамгийн шилдэг гэгддэг Финландын сургуулийн систем нь дүнгээ бүрмөсөн орхисон. Финландын Боловсролын яамны мэдээлснээр хүүхдүүд сайн дүн авахын тулд бус мэдлэг олж авах, ашиглахын тулд суралцдаг. Шинэлэг арга нь үр дүнтэй болохыг аль хэдийн нотолсон: Финляндын төгсөгчид амжилтын бүх дээд амжилтыг эвдэж, эцэг эх нь хүүхдийнхээ сэтгэлзүйн эрүүл мэндэд тайван байна.