Хүүхэд сургуульдаа дасан зохицож чаддаггүй. Сургуулийн дасан зохицох: нэгдүгээр ангийн хүүхдэд хэрхэн туслах вэ

I.A. Галкина (сэтгэл зүйн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч)

Эхлэх хүүхдүүдэд заахСургууль бол нэгдүгээр ангийн сурагчид болон тэдний эцэг эхийн хувьд сонирхолтой боловч хэцүү үе юм. Нийгмийн байдал, хүүхдийн нийгмийн хүрээлэл өөрчлөгдөж, түүнд тавигдах шаардлага нэмэгдэж, шинэ үүрэг хариуцлага гарч ирдэг. Хүүхдийн сургуульд хэр амжилттай дасан зохицохоос их зүйл шалтгаална: сэтгэл зүйн сайн сайхан байдал, сурлагын амжилт, тэр байтугай эрүүл мэнд. Хүүхдийг сургуульд дасан зохицох нь танил бус орчинд бие бялдар, сэтгэл зүйн дасан зохицох, сургуулийн амьдралд дасах, боловсролын үйл ажиллагааг эзэмших цогц зам юм. Сургуульд орохдоо хүүхэд ер бусын нөхцөл байдалтай тулгардаг. Түүний үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэр нь тоглоомоос боловсролын хэлбэрт шилждэг. Үе тэнгийнхний нийгмийн шинэ бүлэг гарч ирэв - та харилцах, харьцаж сурах хэрэгтэй анги. Одоо олон шинэ дүрэм, даалгавруудыг биелүүлэх шаардлагатай байна: хичээлийн үеэр 40-45 минут дараалан багшийг тайван, анхааралтай сонсож, завсарлагааны үеэр сахилга батыг сахиж, сургуулиасаа гэртээ ирэхдээ гэрийн даалгавраа хий. Энэ үе нь 7 настай хямралтай давхцдаг тул хүүхэд амьдралдаа болж буй өөрчлөлтөд дасах нэмэлт хүч хэрэгтэй. Бараг бүх нэгдүгээр ангийн сурагчид сургуулийн амьдралд дасах явцад тодорхой хэмжээний бэрхшээлтэй тулгардаг. Энэ нь ядрах, хоолны дуршил буурах, толгой өвдөх, сэтгэлийн байдал байнга өөрчлөгдөх, түрэмгийлэл, сургуульд явах дургүй болох зэргээр илэрдэг.

Чадах Дасан зохицох гурван төрлийг ялгах: сэтгэл зүйн, нийгмийн болон физиологийн. Сэтгэл зүйн дасан зохицох нь нэгдүгээр ангийн сурагчдын дотоод байр суурь бүрэлдэж, сэтгэцийн үйл ажиллагааны шинэ түвшинд хөгжиж, сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий байдал өөрчлөгддөгтэй холбоотой юм. Нийгмийн дасан зохицох нь хүүхдийн нийгмийн шинэ үүрэг рольтой холбоотой байдаг - тэд үе тэнгийнхэн, багш нартайгаа харилцах, эцэг эхтэйгээ харилцах харилцааг өөрөөр бий болгоход суралцдаг. Хүүхдийн мөрөн дээрх ачаалал нь бие махбодийн хавтгайд унадаг: шинэ дэглэм, биеийн ачаалал ихэссэн. Хүүхдийн хувийн болон сэтгэл хөдлөлийн туршлага хүртэл түүний эрүүл мэндэд нөлөөлж, сургуульд физиологийн дасан зохицоход нь нөлөөлдөг. Энэ нийтлэлд бид эцэг эхчүүдэд хүүхдийн сургуульд дасан зохицоход хялбар болгоно гэж найдаж буй зарим зөвлөмжийг өгөх болно.

Хүүхдээ физиологийн хувьд сургуульд дасан зохицоход нь хэрхэн туслах вэ:

Сургуульдаа тохирсон өдөр тутмын зөв горимыг бий болго. Үүнийг аажмаар, урьдчилан бүрдүүлэх. 22.00 цагаас хэтрэхгүй унтаж, эрт босохыг зөвлөж байна. Дасгал хийх хугацаа нь бие махбодийн үйл ажиллагаатай ээлжлэн солигдох ёстой.

Өдөрт дор хаяж хоёр цаг алхалт зохион байгуулахыг хичээ.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдаа суралцах тусгай газар тогтоо: эрүүл мэндийн асуудлаас зайлсхийхийн тулд зохих тавилга, зөв ​​гэрэлтүүлэг шаардлагатай.

Хичээлийн дараа хүүхдээ амраарай.

Дасан зохицох хугацаандаа хүүхдийнхээ зөв хооллолтыг ажиглаарай, түүнд илүү их витамин хэрэгтэй.

Унтахынхаа өмнө компьютер, зурагтаа унтраа. Энэ нь хэт их цочролд хүргэж, мэдрэлийн системийг сулруулдаг.

Хувийн ариун цэврийг сахих, цэвэр цэмцгэр байх, бие даасан байх чадварыг хүүхдэдээ урьдчилан суулгаарай. Тэр өөрөө өөртөө анхаарал тавьж, өөрийгөө цэвэрлэж чаддаг байх ёстой.

Хүүхдийг сургуульдаа сэтгэл зүй, нийгэмд дасан зохицохын тулд эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ?

Хүүхэддээ эерэг өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгоход нь тусал. Бусад хүүхдүүдийг жишээ болгон бүү ашигла. Харьцуулалтыг зөвхөн хүүхдийн өөрийнх нь амжилтаар л хийх боломжтой.

Гэр бүлд сэтгэлзүйн таатай уур амьсгалыг бий болгох. Зөрчилдөөн, нэмэлт стрессээс зайлсхий.

Хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг анхаарч үзээрэй: даруу байдал, зан чанар. Түүний үйл ажиллагааны хурд, шинэ мэдээллийг өөртөө шингээх онцлог нь үүнээс хамаарна.

Боломжтой бол хүүхэдтэйгээ илүү их цагийг өнгөрөөж, олон янзын, ашигтай чөлөөт цагаа зориул.

Хүүхдээ илүү олон удаа, түүний бүх амжилтыг магт. Зорилгоо тодорхойлж, түүндээ хүрч сур.

Хүүхэддээ боломжийн бие даасан байдлыг өг. Хяналт нь үндэслэлтэй байх ёстой; энэ нь түүнд өөрийгөө хянах, хариуцлага хүлээх болно. Хэрэв тэр ямар нэг зүйлийг даван туулж чадахгүй бол түүнд тусалж, үүнийг хэрхэн зөв хийхийг зааж, зааж өг, гэхдээ түүний төлөө хэзээ ч бүү хий.

Хүүхэддээ үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаа тогтоохыг зааж, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг хэрхэн шийдвэрлэхийг түүнд хэлээрэй. Эелдэг, анхааралтай байх нь хичнээн чухал болохыг тайлбарла.

Багштай холбоо барьж, хүүхдийн дэргэд түүний талаар үл хүндэтгэхийг бүү зөвшөөр.

Хүүхэддээ хувь хүн байхыг заа: өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байх, үүнийг батлах, гэхдээ тэр үед бусдын санаа бодлыг хүлээцтэй хандах.

Эцэг эхийн тайван, хайраар дүүрэн, найрсаг хандлага нь хүүхдэд сургуульд дасах хэцүү үеийг даван туулахад туслах болно, учир нь хэрэв та нэгдүгээр ангийн сурагчийг цаг тухайд нь дэмжихгүй бол сургуулийн анхны бэрхшээлүүдийн сөрөг байдал нь байнгын болон хувирч болзошгүй юм. сурах дургүй. Нэгдүгээр ангийн хүүхэд өөрийгөө сайн мэдэрч, сонирхон суралцаж, ангидаа найз нөхөдтэй, багштайгаа сайн харилцаатай байвал сургуульд дасан зохицох ажил амжилттай болсон гэсэн үг. Энэ хүнд үе хэр удаан үргэлжлэхийг яг таг хэлэх боломжгүй. Энэ нь хүүхдийн даруу байдал, түүний сургуульд бэлтгэх түвшин, гэр бүлийн уур амьсгал, багш нар, үе тэнгийнхний бүлгээс хамаарна.

Сургуулийн эхний сарууд өнгөрч, хүүхдүүд сургуулийнхаа шинэ амьдралд аажмаар ордог. Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийг сайтар ажиглавал дасан зохицох янз бүрийн түвшний хүүхдүүдийг ялгаж салгаж болно.

Эерэг дасан зохицох. Хүүхэд ерөнхийдөө сургууль, суралцах тухай эерэг ойлголтыг бий болгодог. Тэрээр шаардлагад зөв хариулж, биелүүлдэг. Боловсролын материалыг амжилттай даван туулж, нарийн төвөгтэй ажлуудыг гүйцэтгэж чаддаг. Хариуцлагатай, гүйцэтгэх чадвартай, бие даасан, идэвхтэй. Ангийнхан, багштай харилцах харилцаа нь таатай, түүнийг ангидаа хүндэтгэдэг. Сургуульд дасах нь 9-10-р сард болдог.

Дунд зэргийн дасан зохицох. Хүүхэд сургуульдаа сайн ханддаг. Сурлагын амжилтын дундаж түвшинтэй, багш бүх зүйлийг тодорхой, нарийвчлан тайлбарлахад материалыг сайн даван туулдаг. Хяналтгүй үед анхаарал сарниж болно. Би багш болон олон хүүхдүүдтэй сайн харилцаатай байдаг. Дасан зохицох нь хичээлийн жилийн эхний хагаст явагддаг.

Дасан зохицох эмгэг (дасан зохицох эмгэг). Сургуульд хандах сөрөг эсвэл хайхрамжгүй хандлагыг бий болгодог. Хүүхэд зөвхөн багшийн тусламжтайгаар боловсролын материалыг ойлгож чадна. Гэрийн даалгавраа үе үе хийдэг, хичээлдээ байнга сатаардаг, сахилга батыг байнга зөрчдөг. Өндөр түрэмгий байдал, эсвэл эсрэгээр сэтгэлийн түгшүүр, тодорхойгүй байдлыг харуулж болно. Ангийн хамт олонтой харилцахад хэцүү байдаг;

Дасан зохицох үйл явц тайван, хурдан явагдахын тулд үүнд оролцохыг зөвлөж байна хүүхдүүд бэлтгэхсургуульдурьдчилан. Манайд хүүхдийн хөгжлийн төв"Летизиа" Байна "Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлтгэл: "Би мэдлэг, харилцаанд баярладаг" ерөнхий хөгжлийн нэмэлт хөтөлбөр, энэ нь 5.5-аас 6.5-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Хугацаа хүүхдүүдэд зааххөтөлбөрийн дагуу - 9-10 сар; сургалтын цаг - долоо хоногт 2 цаг. Энэхүү хөтөлбөр нь зохиолчийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй энэ чиглэлээр ажилласан олон жилийн туршлага дээр үндэслэсэн болно. Хөтөлбөрийн онцлог шинж чанар нь хүүхдийн сургуулийн боловсролд өндөр чанартай, эв найртай бэлэн байх гол зорилгод хүрэхийн тулд бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдтэй ажиллах сэтгэлзүйн янз бүрийн чиглэлүүдийг хослуулах явдал юм. Энэхүү хөтөлбөр нь гэр бүл, түүнийг хэрэгжүүлж буй байгууллагын хамтын хүчин чармайлтын хэрэгцээ гэсэн санаан дээр суурилдаг. сургуульд бэлтгэх. Хөтөлбөрийн онцлог: хүүхдийн бие даасан шинж чанар, чадварыг харгалзан үзэх, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд мэдрэмтгий байх, эцэг эхтэй харилцах, зөвлөгөө өгөх яриа, хичээл явуулах агуулга, хэлбэрийн харилцан адилгүй байдал (хөгжлийн практик даалгавар, бүтээлч дасгалуудыг ашиглах) , дүрслэл гэх мэт). ЗорилтотХөтөлбөр нь хүүхдийг сургуульд системтэй сурахад иж бүрэн бэлэн байдлын өндөр түвшинг бий болгох явдал юм.

Даалгавруудхөтөлбөрүүдийг нэгтгэдэг гурван ангилал:

1. Сурах даалгаварХөтөлбөрийг эзэмшсэн хүүхэд сургуульд сурахад иж бүрэн, эв найртай бэлэн байхыг баталгаажуулах ёстой.

мэдлэг, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгцээ;

өөрийгөө эерэгээр төсөөлөх, өөртөө итгэх итгэл, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй бүтээлч харилцах нээлттэй байх;

бэлэн байдлын оюуны үзүүлэлтүүд (ертөнц ба орон зайн талаарх мэдлэгт сэтгэлгээний үзэл баримтлалын хэлбэр давамгайлах);

мэдрэлийн сэтгэлзүйн бэлэн байдал, төлөвшлийн үндсэн үзүүлэлтүүд (сэтгэцийн үйл ажиллагааны сайн дурын зохицуулалт, сонсголын болон харааны ойлголт, орон зайн болон харааны-орон зайн ойлголтыг бүрдүүлэх);

Сургууль, ангийнхан, багш нар, амьдралын үйл ажиллагаанд эерэг хандлага давамгайлж буй бэлэн байдлын сэтгэл хөдлөлийн болон хувийн үзүүлэлтүүд.

2. Хөгжлийн даалгаварнөхцөлийг бүрдүүлэх нь:

цэцэрлэг, гэр бүлийн сургалтын орчинд урьд өмнө байгаагүй хүүхдийн боломжит чадварыг хөгжүүлэх;

баяр баясгалан, гайхшрал гэх мэт танин мэдэхүй, суралцах үйл явцын сэтгэл хөдлөлийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хөгжүүлэх, нэгтгэх;

• танин мэдэхүйн үйл явцын талаархи бүтээлч ойлголт.

3. Боловсролын даалгаварХүүхдэд сургууль, ангийнхан, гэр бүл, эх орондоо хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэхэд оршино.

Хөтөлбөр дууссаны дараа хүүхдүүд системтэй сургуульд амархан, аз жаргалтай шилжиж, шинэ нөхцөлд хурдан дасдаг. .

Хүүхдийн нэгдүгээр ангид дасан зохицох байдал нь түүний сэтгэл санаа, сургуулийн амьдралд хандах хандлага, суралцах хүсэл, тэр ч байтугай бие махбодийн сайн сайхан байдлыг тодорхойлдог. Энэ хүнд хэцүү үед хүүхдэдээ шаардлагатай бүх тусламжийг үзүүлж, түүнийг дэмжээрэй, тэгвэл тэр сургуульд ямар баяр баясгалантайгаар очиж, түүний чадвар хэрхэн нээгдэхийг харах болно.

Хүүхэд нэгдүгээр ангид ороход сургуулийн амьдралын эхлэл нь түүний амьдралын хамгийн баяр баясгалантай, аз жаргалтай, гэгээлэг үйл явдлуудын нэг гэж дурсагдах болно гэж насанд хүрэгчид боддог. Хүүхэд бүр 1-р ангийн сурагчийн дүрд бардам тоглох гэж яардаг нь эргэлзээгүй боловч сургуулийн дүрэм, журам нь түүний хүссэн шиг баяр баясгалантай, сонирхолтой байдаггүй нь ихэвчлэн тохиолддог.

Ердийн амьдралын хэв маягаа өөрчлөх нь нэлээд стресстэй нөхцөл байдал юм. Энэ нөхцөл байдал нь ялангуяа хүүхдийн сэтгэл зүй, сэтгэл санаа, сайн сайхан байдалд хүчтэй нөлөөлдөг. Хүүхэд тоглоом тоглож, хүүхэлдэйн кино үзэж, зугаалахын оронд хичээлдээ сууж, гэрийн даалгавраа хийж, хичээлийн шинэ өдөр бэлдэх ёстойг ойлгосноор нэгдүгээр ангийн сурагчийн дүр түүнд өмнөх шигээ сонирхол татахаа больсон. . Хүүхдэд аливаа таагүй байдал нь ихэвчлэн психосоматик шинж тэмдгүүдээр илэрхийлэгддэг. Хэрвээ хүүхэд ямар нэгэн зүйлд дургүй бол өвдөж, дур булаам, эсвэл өөртөө татагдаж эхэлдэг. Энэ бүхэн нь үр дүнд нь сургуулийн гүйцэтгэл муудаж, суралцах сонирхолгүй болоход хүргэдэг.

Хүүхдийг сургуульд хэрхэн дасан зохицох вэ?

Зөвхөн эцэг эх л хүүхдээ сургуулийн орчинд тав тухтай байлгахад нь тусалж чадна. Хичнээн мэргэжлийн, анхааралтай багш байсан ч хүүхдийн сургуульд хандах хандлага нь эцэг эхийн үлгэр жишээнд тулгуурладаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сурлагын амжилтыг бүхнээс дээгүүр тавьж, хатуу чанга, хориглох, шийтгэх замаар л үр дүнд хүрнэ гэж үзэж байгаа бол нэгдүгээр ангийн сурагчийн сургуульд дасан зохицох үйл явц олон сараар сунжирдаг. Хэрэв эцэг эхчүүд хүүхдээ зөв зоригжуулж, түүнд суралцах сонирхлыг бий болгож чадвал шинэ амьдралд дасан зохицох нь амархан бөгөөд бараг анзаарагдахгүй байх болно.

Хичээлдээ бэлдэж байна

Хүүхдэдээ сургуулийн тухай ярихдаа бодит байдлыг хэт гоё чимэх гэж бүү оролд. Сургууль нь шинэ амьдралын үүд хаалгыг нээж, найз нөхдөө олж, насанд хүрсэн, бие даасан, хүчирхэг, ухаалаг болж сурах болно гэдгийг хүүхэд мэддэг байх ёстой. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн хүүхэд амжилтанд хүрэхийн тулд сахилга бат, тэсвэр тэвчээр, анхааралтай байх хэрэгтэй гэдгийг ойлгох ёстой. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдээ аль болох эрт сургуулийн амьдралд бэлтгэхэд татан оролцуулахыг хичээ. Бичиг хэргийн хэрэгсэл, сургуулийн хувцас худалдаж авах, сургуулийн байр зохион байгуулахдаа түүний санал бодлыг асуу. Хүүхэд бие даасан байдлаа эрт харуулж эхлэх тусам сургуулийн амьдралд дасахад хялбар байх болно.

Хичээлийнхээ тунг хий

Есдүгээр сарын нэгэн болоход хүүхдийн амьдралын хэв маяг эрс өөрчлөгддөг. Хэдийгээр хүүхэд сахилга батдаа дассан, цэцэрлэг эсвэл янз бүрийн дугуйланд явдаг байсан ч сургуулийн амьдрал түүний ердийн ачааллыг хэд дахин нэмэгдүүлдэг. Хэдэн цагийн турш ширээн дээр суусны дараа хүүхэд шинэ мэдээлэл сурахад анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй. Тиймээс хичээлээ тараад цэвэр агаарт бага зэрэг алхаж, хүүхдэдээ хүссэн зүйлээ хэсэг хугацаанд хийлгээрэй. Гэхдээ үүний зэрэгцээ гэрийн даалгавраа хийхээ бүү хойшлуул. Хэрвээ хүүхдэд бүхэл бүтэн дасгалыг нэг дор хийх нь хэцүү байвал энэ үйл явцыг хэд хэдэн хэсэгт хуваана. Гэхдээ хүүхэд зөв амрах цаг гаргахын тулд үүнийг хий.

Хуваарь гарга

Зөв төлөвлөсөн хуваарь нь сахилга бат, оюун санааны болон бие махбодийн сайн сайхан байдлын үндэс юм. Сургуулийн хүүхэд болсноор хүүхэд эрт босч, үүний дагуу эрт унтах ёстой. Гэсэн хэдий ч шинэ цагийн хуваарьт шилжих нь санагдсан шиг тийм ч хялбар биш юм. Есдүгээр сар эхлэхээс хэдхэн долоо хоногийн өмнө хүүхдээ эрт сэрэхийг зааж сургах нь дээр. Гэсэн хэдий ч энэ үйл явц нь өвдөлтгүй байхын тулд үүнийг аажмаар хийх ёстой. Гурван өдөр тутамд хүүхдээ сэрээд дассан цагаас нь 10 минутын өмнө сэрээж байгаарай. Хичээлийн өдрүүдэд хүүхдэдээ зориулж тодорхой, иж бүрэн хуваарь гарга. Түүний бэлтгэлд хэр их цаг зарцуулж, хэр их тоглоом тоглох, хэр их хичээл сурахаа төлөвлө. Та тоглоомын цаг хэмжигч эсвэл элсэн цаг худалдаж авах боломжтой бөгөөд үүний ачаар хүүхэд цагаа хаана өнгөрөөж байгааг тодорхой харж чадна. Мөн хүүхэд өөрийн цаг хугацааны үнэ цэнийг ухамсарлах нь маш чухал юм. Гэрийн даалгавраа хийх явцдаа хэт дур булаам, дуртай байх тусам дуртай ажилдаа зарцуулах цаг бага байх болно гэдгийг түүнд тайлбарла.

Зөв зохистой хооллолт

Шинэ мэдлэгийг эзэмших явцад хүүхэд маш их энерги зарцуулдаг бөгөөд үүнийг зөвхөн тэнцвэртэй хооллолтоор нөхөж болно. Таны хүүхэд шаардлагатай бүх элементүүдийг зохих хэмжээгээр авч байгаа эсэхийг шалгаарай. Хамгийн гол нь түүнд бүрэн дүүрэн, эрүүл өглөөний цай зааж өг. Энэ асуудалд эцэг эхчүүд ч гэсэн хүүхэддээ үлгэр жишээ үзүүлэх хэрэгтэй. Хэрэв энэ үед хэн нэгэн хиамтай сэндвич идэхийг илүүд үздэг бол хүүхэд өглөөний цайнд овъёос идэхийг хүсэх магадлал багатай юм.

Хүүхдийнхээ биеийн хөдөлгөөнийг хязгаарлаж болохгүй

Хичээл эхлэхтэй зэрэгцэн хүүхдүүдийн хөдөлгөөний идэвх эрс буурдаг. Ширээн дээр олон цагаар суух нь хүүхдийн ирээдүйн эрүүл мэнд, сайн сайхан байдалд тийм ч таатай нөлөө үзүүлэхгүй. Түүнээс гадна хэт идэвхтэй хүүхдүүдэд суурин амьдралын хэв маяг нь тэвчихийн аргагүй юм. Оюутан долоо хоногт хэд хэдэн удаа спортын секц, бүжгийн хичээлд хамрагдах эсвэл усан санд сэлэх нь тохиромжтой. Хэрэв энэ боломжгүй бол нэгдүгээрт, хүүхэдтэйгээ өдөр бүр дасгал хий, хоёрдугаарт, цэвэр агаарт алхаж, илүү олон удаа алх, гуравдугаарт, амралтын өдрүүдээ идэвхтэй амралтанд зориул.

Хүүхдээ алдаа гаргасных нь төлөө битгий загнаарай

Хүүхдийн сурлагын гүйцэтгэлд хэт их шаардлага тавих нь сул дорой байдлын цогцолборыг бий болгодог. Хэрвээ хүүхэд ямар нэгэн сэдвээр хүндрэлтэй байвал энэ нь хэвийн үзэгдэл юм. Ийм нөхцөлд та хүүхдэд үүнийг сурахын тулд бүх хүчин чармайлт гаргахад нь туслах ёстой, гэхдээ ямар ч тохиолдолд боловсролын үйл явцыг шийтгэл болгон бууруулж болохгүй. Түүнчлэн, ангийнхан эсвэл багштайгаа зөрчилдөөн үүссэн тохиолдолд бүх нарийн ширийн зүйлийг олж мэдэх хүртлээ нэгдүгээр ангийн сурагчийг хэзээ ч бүү шийтгэ. Хэрэв зөрчилдөөнд хүүхэд буруутай нь тогтоогдвол түүнд алдаагаа тайлбарла. Ямар ч нөхцөлд хүүхэд таны дэмжлэгийг мэдрэх ёстой.

Хичээлийн дүн, биеэ авч яваа байдал, гүйцэтгэлийг үл харгалзан та хүүхдээрээ бахархаж байгаагаа мэдэрвэл таны хүүхэд сургуульд дасан зохицоход илүү хялбар байх болно. Зөвхөн эцэг эхийн ойлголт, халамжийн ачаар л нэгдүгээр ангийн хүүхэд өөртөө итгэж, амьдралынхаа шинэ шатанд аз жаргалтай орох боломжтой болно.

9-р сарын 1-нд таны хүүхэд хувцасласан, нухацтай, сэтгэл догдолж, нэгдүгээр ангид орох гэж байна. Хэдэн сар өнгөрөх болно, та аажмаар шинэ дүрд дасах болно: тэр бол оюутны үүрэг, та бол оюутны эцэг эх. Мөн таныг зөвхөн боловсролын үйл явцад бэрхшээл төдийгүй сэтгэл зүйн зарим асуудлууд хүлээж байсан нь тодорхой боллоо... Хүүхдийг сургуульд хэрхэн дасан зохицох вэ? Нэгдүгээр ангийн сурагчийг шинэ нөхцөлд дасахад хэрхэн туслах вэ?

Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд сэтгэл зүйн туслалцаа үзүүлэх нь эцэг эхийн үүрэг хариуцлага юм
хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг ...

Бүх зүйл ямар хурдан өөрчлөгддөг ...

Ихэвчлэн бүх хүүхдүүд баяр баясгалантай, сурах хүсэл эрмэлзэлтэй сургуульд явдаг. Гэвч долоо хоног, хоёр долоо хоног өнгөрөхөд урам зориг хаа нэгтээ алга болдог. Олон сайхан сэтгэлтэй, ухаалаг хүүхдүүд эцэстээ муу санаатай дутуу хүмүүс болж хувирдаг. Яагаад ийм зүйл болж байна вэ?

Сургуулийн залуу сурагчийг хүлээж буй бэрхшээлийг хүн бүр амжилттай даван туулж чаддаггүй. Дасан зохицох буюу өөрөөр хэлбэл нэг, хоёр сарын дараа асуудлын хугацаа дуусдаг гэдгийг ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг. Гэвч практик дээр бүх зүйл огт өөр байдаг. Жилийн дараа ч гэсэн хүүхэд сургуульд байхдаа таагүй мэдрэмж төрдөг.

Тиймээс хүүхдэд дасан зохицох үед дөрвөн үндсэн асуудал тулгардаг.

Харилцааны хүндрэлүүд

Эхлээд сурагч бүр амьдралын шинэ дүрмийг нэвтрүүлдэг багш, ангийнхан хоёрын дарамтыг мэдэрдэг. Хүүхдийн бүлэг маш хатуу дүрэмтэй гэдгийг санаарай. Нэгдүгээр ангид байхдаа хүүхдүүд бие биетэйгээ албан бус харилцаа тогтоодог - тэд шинэ "тоглоомдоо" хэн ямар үүрэг гүйцэтгэхийг олж мэддэг. Цэцэрлэгийн хүүхэд илүү давуу талтай байдаг - тэр баг дахь байр сууриа аль хэдийн мэддэг. Мөн эцэг эхтэйгээ өссөн хүүхэд үргэлж гэр бүлийн анхаарлын төвд байдаг тул анхны дүрүүдээ эндээс хүлээж байна. Гэхдээ сургуульд энэ нь харамсалтай нь боломжгүй юм.

Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө:

• Аль болох сургуулиас гадуур нийгэмших!
• Хүүхдийнхээ үе тэнгийнхэнтэй нөхөрлөлийг нь дэмж. Тэр ганцаараа биш, нөхөр, бүр илүү сайн хэд хэдэн хүнийг олох нь маш чухал юм.
• Түүнийг бусад хүүхдүүдтэй бүү харьцуул. Түүний ололт амжилтыг өчигдөр, өнөөдөр харьцуулах нь дээр.
• Хүүхдээ гайхалтай үр дүнд бүү суулга. Дүрмээр бол нэгдүгээр ангид олон зүйл бүтдэггүй. Хүүхэд өөрийгөө буруутгах ёсгүй бөгөөд эцэг эхийн урам хугарах болно.
• Хүүхэд амжилтанд хүрэхгүй бол ямар ч тохиолдолд загнаж болохгүй. Хийсэн зүйлээ магтах нь дээр.

Ойлгох, төвлөрөхөд хүндрэлтэй байдаг

Нэгдүгээр ангийн сурагчид нэг сэдэвт анхаарлаа төвлөрүүлэх нь заримдаа маш хэцүү байдаг. Гэхдээ хичээл нь байнгын анхаарал шаарддаг. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдэд мэдээлэл олж авахыг заагаагүй, түүнтэй бага ярилцаж, хүүхдийнхээ асуултанд хэт нухацтай хандаагүй бол бэрхшээлээс зайлсхийх боломжгүй юм. Өнөөдөр ихэнх хүүхдүүд хүний ​​харилцаанд өлсөж байна. Эцэг эхчүүд боловсролын үйл явцыг орчин үеийн хүүхдүүдийн "хамгийн сайн найз" болох телевизэд даатгаж байна. Мөн энэ нь хэнд ч сайн зүйл болохгүй.

Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө:

• Орой бүр хүүхэдтэйгээ сургуулийн талаар ярилц. Тэр өнөөдөр ямар шинэ зүйл сурсныг асууж эхэл.
• Хэрэв таны хүүхэд сургуульд явахыг хүсэхгүй байвал тэр даруй дохиолоорой. Багштай ярь, хамтдаа шалтгааныг нь илүү хялбар олох болно.
• Анхаарал төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх боломжтой. Үүний тулд тусгай будах ном, тоглоомууд байдаг. Тэдний сонголтын талаар багшаасаа зөвлөгөө аваарай - ингэснээр та яг хэрэгтэй зүйлээ хурдан олох болно.
• Бяцхан толгойдоо аль болох их мэдээлэл оруулах гэж бүү оролд. Энэ насанд бусдыг сонсож, санаа бодлоо илэрхийлж сурах, үндсэн, хоёрдогчийг ялгаж салгаж сурах, ажилсаг, үнэн зөвийг төлөвшүүлэх нь хамаагүй чухал юм.

Зохион байгуулалтын хүндрэлүүд

Нэгдүгээр ангийн хүүхэд өөртөө үйлчлэх, жишээлбэл хувцас солих чадвартай байх ёстой. Түүнд "ажил"-аа хэрхэн цэгцэлж, ширээн дээр байгаа зүйлийг эмх цэгцтэй болгохыг зааж өгөх нь чухал юм. Хичээлийн хэрэгслийг хамтад нь сонгох нь дээр. Эцэг эхчүүд хамгийн загварлаг, үнэтэй үүргэвчийг худалдаж авдаг ч хүүхэд үүнийг нээж чадахгүй. Бидэнд маш сайхан харандааны хайрцаг байсан тул нээхэд хэцүү байсан гэдгийг би санаж байна. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь эцэг эхчүүдэд жижиг зүйл мэт санагдаж болох ч хүүхдэд тийм биш юм. Сургуульд орсон эхний өдрүүдэд тэрээр маш их сандарч байсан тул ийм "жижиг зүйл" болгон түүнийг галзууруулахад амархан байдаг.

Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө:

• Хүүхдээ сургуулиас гадуурх үйл ажиллагаа, амралт зугаалгын горимыг зохион байгуулахад нь тусал.
• Хичээлийн дараа хувцсаа солихыг үргэлж хүс - энэ нь хүүхдэд араа сольж, амрахад тусалдаг.
• Орой болтол гэрийн даалгавраа бүү хойшлуул;
• Гэрийн даалгавраа нэг цагаас илүүгүй хугацаанд хий!
• Хэрэв таны хүүхэд гэгээн цагаан өдрөөр гэнэт амрахыг хүсч байвал бүү санаа зов - өдрийн цагаар унтах нь зөвхөн түүнд ашигтай болно.

Биеийн эрүүл мэнд муутай холбоотой хүндрэлүүд

Гарны булчингууд муу хөгжсөн, сонсгол, хараа муудах, ядрах, хэл ярианы бэрхшээл зэрэг нь сургалтын үйл явцад хүндрэл учруулдаг.

Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө:

• Хүүхдүүдтэйгээ бүжиглэж, үсгийн элементүүдийг гараараа агаарт "бичих"; Том цаасан дээр бичих нь сайн хэрэг. Хүүхэд гараа чөлөөтэй барьж сурдаг бөгөөд энэ нь хуулбар бичихэд маш их хэрэгтэй байдаг.
• Хамгийн нийтлэг алдаануудын нэг бол хүүхдийг эхлээд бүдүүлэг ноорог дээр гэрийн даалгавраа хийлгэж, дараа нь цэвэр хуулбар болгон дахин бичих явдал юм. Та яагаад нэмэлт ачаалал хэрэгтэй байна вэ?
• Хэрвээ хүүхэд сараачиж эхэлснийг харвал хэсэг хугацаанд зогсоод амрах нь дээр. Захидал нь түүний хувьд шийтгэл байх ёсгүй.
• Асуудлын шинж тэмдэг илэрвэл мэргэжлийн эмчтэй холбоо барина уу.

Нэмж дурдахад, эцэг эхийн зөв хандлага нь таны нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд сургуульд хурдан дасан зохицоход туслах хэд хэдэн маш чухал талууд байдаг. Тэдний дунд:

Багшийн эрх мэдэл

Цэцэрлэгт хүүхэд хоёр багш, хоёр асрагч, хөгжмийн ажилтан гэх мэт хүүхэдтэй байсан. Сургуульд бол бүх зүйл өөр байдаг - "миний анхны багш!" Мөн нэгдүгээр ангийн хүүхдийн хувьд хамгийн чухал зүйл бол багштай холбоо тогтоох явдал юм. Эцсийн эцэст анхны багшийн хувийн шинж чанар нь түүний ирээдүйн сургуулийн амьдралын хэв маяг, суралцах хандлагыг тодорхойлдог.

Хэрэв холбоо тогтоовол хүүхэд багшийн зан чанараас бага зэрэг хамааралтай болж магадгүй юм. Таны бүх сэтгэгдлийн хариуд тэрээр амархан хэлж чадна: "Гэхдээ сургуульд Ирина Петровна үүнийг ингэж бичдэггүй (дуудлага, наасан гэх мэт) гэж хэлдэг ..." Гомдохгүй байх мэргэн ухаантай бай. Хүүхдийн амьдралын "хувь хүнийг шүтэх" ямар ч үе өнгөрөх тусам өнгөрөх. Санаж байгаарай: эхлээд түүний "бүх зүйл, бүх зүйл" нь ээж, дараа нь аав, дараа нь өвөө эсвэл хайртай авга ах, одоо түүний анхны багш байсан.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдын энхрий хайрт ээжүүд "шинэ хайр"-ын талаар онцгой санаа зовдог. Энэ тохиолдолд сэтгэл судлаачид утгагүй атаархалд өртөхгүй байхыг зөвлөж байна, харин хүүхдэд бодитой үзэл бодлыг бий болгохыг хичээ. Гэхдээ хэт хол явах хэрэггүй - эрүүл скептицизм нь эрүүл бус цинизм болж хувирах ёсгүй!

Мэдээжийн хэрэг, ямар ч тохиолдолд та хүүхдийн хэлсэн багшийн зөвлөмж, үнэлгээг шоолж, үл тоомсорлож болохгүй. Дараах сонголтуудыг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй: "Тэр аквариумын загасыг юу гэж ойлгодог вэ, Марина Владимировна!" эсвэл “Тэд чамайг алтаар буд гэж хэлсэн үү? Түүнийг өөрөө будахыг зөвшөөр - энэ нь гар урлал биш харин ямар нэгэн муухай зүйл байх болно." Хэрэв таны хүүхэд хангалттай хөгжсөн бол та түүнийг зөвлөмжийн талаар бодоход нь урамшуулж, тэднийг сохроор дагаж мөрдөхгүй байх; Тэд түүнээс энэ эсвэл тэр тохиолдолд юу хүсч байсан, ийм тушаал, томилолтын зорилго юу байсан талаар таамаглах.

Туулай - чамтай хамт уу?

Нэгдүгээр ангийнхны хувьд үүргэвчтэй хүүхэлдэй, халаасандаа бамбарууш гэх мэт маш энгийн зүйл байдаг. Охид, хөвгүүд ихэвчлэн сургуульдаа тоглоом авч явдаг. Ээжүүд ихэвчлэн эргэлздэг: яаж хариу үйлдэл үзүүлэх вэ? Сэтгэл судлаачид хоёрдмол утгагүй хариулдаг: тайван. Гэрээсээ сургуульд авч явсан тоглоом нь хүүхдийг шинэ нөхцөлд дасан зохицоход "туслагч" юм. Хүүхэд гэр орон, гэр бүл, танил нөхөрсөг орчныхоо нэг хэсгийг авчирдаг бололтой. Халаасандаа баавгай байгаа бол тэрээр илүү хамгаалагдсан, илүү хүчтэй, зоригтой санагддаг.

Эцэг эхийн хамгийн буруу хариу үйлдэл бол "Чи аль хэдийн том болчихсон, бөжинтэй заваарсаар л байна!" гэж хориглох, инээх, ичээх явдал юм Магадгүй хүүхэд үүргэвчиндээ үүргэвчиндээ тоглоом авч явах болно, гэхдээ зөвхөн чамаас нууцаар. Гэвч хүүхдийн сэтгэлд тунадас үлдэж, эхэд итгэх итгэл бага зэрэг алдаж, эрх мэдэл бага зэрэг ганхах болно.

Сургуульд тоглоом авч явах зуршил нь дүрмээр бол хичээлийн эхний жил дуусахад өөрөө алга болдог. Гэхдээ таны хүүхэд, аль хэдийн туршлагатай сургуулийн сурагч ч гэсэн цүнхэндээ туулай, туулай хийсээр байвал энэ талаар бодох нь зүйтэй. Энэ бол түүний багийн доторх таагүй байдал, ангийнхантайгаа харилцах харилцаанд асуудал үүссэний шинж тэмдэг юм. Энэ талаар багш эсвэл сургуулийн сэтгэл зүйчтэйгээ ярилцахаа мартуузай.

Хөдөлмөрийн эмчилгээ

Орчин үеийн хүүхдүүд сургуульдаа маш их ядарч байна - одоо ачаалал таваас долоон жилийн өмнөхөөс хамаагүй илүү ноцтой болсон. Тиймээс ихэнх эхчүүд хүүхдээ гэртээ бүрэн амраахын тулд чадах бүхнээ хийхийг хичээдэг бөгөөд тэд өөрсдөө хүүхдүүдээ гэр ахуйн энгийн ажил: таваг, аяга угаах, өрөөний тоосыг арчих, хогийг зайлуулах, гутал цэвэрлэх. Мэдээжийн хэрэг, энэ бүгдийг ээж өөрөө, эмээ, гэрийн үйлчлэгч нар илүү хурдан, илүү сайн хийж чадна. Гэхдээ гэрийн ажил нь юуны түрүүнд хүүхэд өөрөө - түүний зан чанарыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай! Адилхан угааж, аяга тавгаа угаах нь өөрийгөө хүмүүжүүлж, гэрийн ажлыг үнэлж сургадаг (өөрөөр мэдэхгүй зүйлээ яаж үнэлэх вэ), охин, тэр байтугай хөвгүүнийг ирээдүйн бие даасан насанд хүрэгчдэд бэлтгэдэг. Дашрамд дурдахад, хэдэн жилийн өмнө “Зөвлөлтийн үеийн дурсгал” хэмээн татан буулгаж, одоо “хөдөлмөрийн эмчилгээ” нэртэйгээр сэргээн засварласан “Ангийн жижүүр”-ийг одоо олон сургууль сэргээж байна.

Өөрөөр хэлбэл, эцэг эхчүүдэд өгөх энгийн зөвлөгөө: Хүүхдээ сургуульдаа маш их ядардаг нэгдүгээр ангийн сурагч учраас л гэр орныхоо энгийн ажлыг "зайлуулах" хэрэггүй. Харин ч амархан, боломжтой гэрийн ажил нь түүнийг сайхан галбиртай байхад нь тусална...

Сургуулийн жилүүд үнэхээр гайхалтай

За, хамгийн чухал зүйл. Эрхэм эцэг эхчүүд ээ, санаж яваарай: хичээлийн эхний жил бол сурагчийн хувьд хамгийн хэцүү байдаг. Хүүхдийн хувьд шинэ амьдрал эхэлсэн бөгөөд энэ нь бүх утгаараа хуучин, "хүүхэд" үе рүү буцаж ирэхгүй. Эцэг эхчүүд та бүхэн энэ жил урьд өмнөхөөсөө илүү нягт нямбай, гэхдээ хүүхдийнхээ амьдралын бүхий л талбарт анхаарал болгоомжтой хандах хэрэгтэй.

Сурагчаа хэт магтахаас бүү ай! Хүүхдийнхээ өчүүхэн амжилт бүрийг хүчтэй баяр хөөрөөр дагалдан, сургуультай холбоотой хамгийн өчүүхэн (таны бодлоор) үйл явдлыг гэр бүлийн баяр болгон хувирга. Нэгдүгээр ангийн сурагчдаа сургуулийн амьдралд эерэгээр ханд.

Өвөө, эмээ болон бусад хамаатан садан нь хүүхдийнхээ амжилтыг илүү ойр ойрхон, чин сэтгэлээсээ сонирхдог гэдэгтэй санал нийлээрэй: 1-р ангийн сурагчийн хувьд ээжийн баяр баясгалан, аавын зөвшөөрөл, эмээгийн эелдэг үгс маш чухал байдаг. . Хүүхэддээ ангийнханаа гэртээ авчирч, тэдэнтэй тоглох, хүүхдийн үдэшлэг зохион байгуулах, сургуулийн арга хэмжээ, аялалд оролцохыг зөвшөөр.

Тэгээд таны хүүхдийн сургуулийн жил үнэхээр гайхалтай байх болно!

Сургуульд орох нь хүүхдийн амьдралд томоохон өөрчлөлтүүдийг авчирдаг. Дасан зохицох үе нь түүний хувьд нэлээд хэцүү байдаг. Нэгдүгээр ангийн хүүхдийг сургуульд сургахад нь хэрхэн хялбар болгох вэ.
Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлыг тодорхойлох
Хүүхдийн сургуульд сурахад сэтгэлзүйн бэлэн байдлын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тодруулахын өмнө тэр юунд бэлдэх ёстой, түүнд ямар бэлэн байх шаардлагатай вэ гэсэн асуултанд хариулах шаардлагатай. Юуны өмнө хүүхэд сурах ёстойсургуулийн сургалтын хөтөлбөр, хоёрдугаарт, тэр өөрийгөө олох шинэ нөхцөл байдалд дасах шаардлагатай болно. Шинэлэг зүйл нь дараах байдалтай байна.

хүүхдэд зориулсан шинэ үйл ажиллагаа эхэлдэг - бүхэлдээ боловсролын, тоглоом биш;

тэр өдөр бүр хүүхдүүд, багш нарын шинэ бүлэгт байх ёстой;

Хүүхэд эхлээд түүний мэдлэг, амжилтыг үнэлэх үед шалгалтын нөхцөлд өөрийгөө олдог.

Сургуульд суралцах сэтгэлзүйн бэлэн байдал нь дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг: урам зоригийн бэлэн байдал, сайн дурын бэлэн байдал, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны бэлэн байдал, бичгийг эзэмших гар бэлэн байдал, нийгмийн бэлэн байдал.
Хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдлын түвшинг үнэлэхийн тулд сэтгэл зүйчтэй ярилцлага хийдэг. Энэ тохиолдолд мэдлэг байгаа эсэхийг үнэлдэггүй (хүүхэд үсэг мэддэг, уншиж, тоолж чаддаг уу), харин сургуульд сурахад бэлэн байдлын заасан бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг үнэлдэггүй, учир нь энэ нь сургуульд сурахад хялбар, хурдан дасан зохицох боломжийг олгоно. унших, бичих, тоолох чадварыг эзэмших. Тиймээс хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал нь мэдлэг, ур чадварын багцаас бус харин түүний тархины бүтцийн тодорхой хэмжээгээр төлөвшсөнөөр тодорхойлогддог.
Сурах урам зоригтой бэлэн байдал
Бид хүүхдийн сургуульд сурах хүсэл эрмэлзэл эсвэл хувийн бэлэн байдлын талаар ярихдаа түүний тийшээ явах хүсэл эсвэл дургүйцлийг хэлдэг. гэсэн асуултад “Та сургуульд явахыг хүсч байна уу, эсвэл цэцэрлэгт илүү дуртай юу?
"Цэцэрлэгт байгаа бүх зүйлээ мэддэг болохоор тэр сургуульд явахыг хүсдэг" гэж хариулж чадна. Гэхдээ түүнийг сургуульд юу татдаг талаар тайлбарлах нь маш өөр байж болно: учир нь зарим найзууд аль хэдийн сурч байгаа.
сургууль дээр; Учир нь тэд өдрийн цагаар тэнд унтдаггүй; Учир нь би хүсч байна
шинэ багцтай байх; Учир нь завсарлагааны үеэр та коридороор гүйж болно гэх мэт. Харамсалтай нь ийм хариултууд нь сургууль гэдгийг харуулж байна.
хүүхдийг татдаг боловч биечлэн боловсролын үйл ажиллагаанд хараахан бэлэн болоогүй байна. Ийм сонирхол хурдан алга болно (гурван өдрийн дараа багц
аль хэдийн хүүхдийн сэтгэл татам байдлаа алдах болно).
Бүртгэгдсэн сэдэл нь хүүхдэд сургуулийн орчинд зайлшгүй тулгарах бэрхшээлийг даван туулахад хангалттай хүч чадал (анхаарал, хичээл зүтгэл) өгөхгүй. Хэрвээ хүүхэд уншиж, бичиж, тоолж сурах хэрэгтэй, эсвэл аав, ээжтэйгээ адилхан болохыг хүсдэг учраас сургуульд явах гэж байгаа бол түүний сурах сонирхол удаан үргэлжлэх болно гэдэгт эцэг эхчүүд итгэлтэй байж болно.

Сурахад бэлэн байх
Сургуулийн эхэн үед хүүхэд тухайн үед түүнд сонирхолтой байгаа үйлдлүүд (тоглох, зурах) дээр биш харин багшийн хэлсэн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлж сурах ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд "заавал" гэдэг үгийг үйл ажиллагааны удирдамж болгон ойлгож, хүслээ түүнд захируулж чаддаггүй. Тэр илүү импульсив, зан авир нь тууштай бус хүсэл, сонирхолоор хянагддаг. Тэд шинэ тоглоом эсвэл шинэ тоглоомонд амархан сэтгэл хөдөлдөг ч амархан арилдаг. Сайн дурын бэлэн байдал буюу хүсэл эрмэлзэл гэдэг нь хүүхдийн насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу (түүний өгсөн дүрмийн дагуу) ажиллах, өгөгдсөн шаардлагын тогтолцоонд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар юм. Дүрмээр бол хүүхдийн сайн дурын зан үйл нь 6-7 насандаа үүсдэг. Ярилцлагын үеэр сэтгэл судлаач түүнийг хэр анхааралтай, насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу ажиллаж, даалгаврын дагуу үйл ажиллагаагаа зохион байгуулж, үр дүнг нь хянаж, өгөгдсөн дээжтэй харьцуулж чаддаг эсэхийг үнэлдэг.
Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны бэлэн байдал
Сурах үйл явц нь хүний ​​танин мэдэхүйн үндсэн функцээр хангагдана: анхаарал, сэтгэлгээ, ойлголт, санах ой, яриа, орон зайн ойлголт. Эдгээр функцууд нь хүүхэд төрснөөс хойш 15-18 нас хүртэл хөгждөг. Сургууль эхлэхэд эдгээр чиг үүргийн хангалттай түвшинд хүрсэн байх нь сургуулийн боловсролын үйл ажиллагааг амжилттай эхлүүлэх боломжийг олгодог. Өвөрмөц тал нь хүүхдэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нэгэн зэрэг хөгждөггүй (зарим нь бусдаас түрүүлж байж болно) мөн адил биш (зарим хүүхдүүдэд янз бүрийн шалтгааны улмаас тодорхой функц үүсэх нь хойшлогддог).
Хүүхдийн гарыг бичихэд бэлэн байх
Хүүхдийг шалгаж үзэхэд сэтгэл судлаачийн үүрэг бол түүний зэргийг тодорхойлох явдал юм
мөн түүний чиг үүргийн төлөвшил, үүн дээр үндэслэн нэгдүгээр ангид тулгарч болох бэрхшээлүүдийн урьдчилсан тооцоог гаргах. Үүнээс бусад нь
Нэмж дурдахад, эцэг эхчүүдэд хараахан хүрч чадаагүй зүйлийг "сугалахад" хүүхдэд ямар тусламж хэрэгтэй байгаа талаар зөвлөмж өгөх нь зайлшгүй юм.
сургууль дээрээ түүний гүйцэтгэлд саад учруулж болох төгсгөлийн функц.
Хүүхдийг сургуульд ороход нь хөгжүүлэх ёстой нэг чадвар бол гарны нарийн хөдөлгөөнийг (нарийн моторт ур чадвар) хөгжүүлэх явдал юм. Хүний оюун санааны хөгжилд гараа хэр зэрэг удирдаж чадахаас их зүйл тодорхойлогддог. Түүгээр ч зогсохгүй энэ нь маш нарийн төвөгтэй харилцаа юм: төв мэдрэлийн тогтолцооны хөгжил нь хүний ​​харж, сонссон зүйлээ хийж буй хөдөлгөөний замналтай уялдуулах боломжийг олгодог бөгөөд гар хөдөлгөөнийг сайжруулах нь эргээд мэдрэлийн хөгжлийг хурдасгадаг. тархины ярианы төвүүд. Хэрэв хүүхдийн нарийн моторт ур чадвар хангалттай хөгжөөгүй бол тэр гар бичмэл муутай байж болно (дүрмээр бол энэ нь хурууны булчин-артикуляр мэдрэмж хангалтгүй байгааг илтгэнэ), эсвэл бичихдээ гар хурдан ядрах болно (булчингийн ая нэмэгдсэнээс). Хүүхдийг шалгаж үзэхэд сэтгэл зүйч түүнээс ямар нэгэн зүйл (хүн, байшин) зурах эсвэл хүүхдийн гар бичихэд хэр бэлэн байгааг үнэлэхийн тулд дээжээс загвар хуулахыг хүсэх нь дамжиггүй.

Нийгмийн бэлэн байдал
Нийгмийн төлөвшил гэдэг нь хүүхдийн үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах хэрэгцээ, зан төлөвийг хүүхдийн бүлгийн хууль тогтоомжид захируулах чадвар, сурагчийн үүргийг хүлээн зөвшөөрөх чадвар, багшийн зааврыг сонсох, дагаж мөрдөх чадварыг илэрхийлдэг. Нийгмийн бэлэн байдлыг үнэлэхдээ сэтгэл зүйч хүүхэд хэр амархан харьцдаг, шинэ нүүр царай, тэдэнтэй харилцах хэрэгцээ нь түүний сэтгэлийн түгшүүрийг нэмэгдүүлж байгаа эсэхийг хардаг. Энэ нь хүүхэд шинэ багт хэрхэн тохирохыг тодорхойлдог.
Орон зайн үзэл баримтлалыг хөгжүүлэх
Практикаас харахад одоогийн зургаан настай хүүхдүүд орон зайн ойлголт, хэл яриа нь ихэвчлэн хөгжөөгүй байдаг. Хүүхдүүд орон зайд муу чиг баримжаатай байдаг: баруун гар нь хаана, зүүн гар нь хаана байгааг тодорхойлоход ихэвчлэн хэцүү байдаг; Тэдний баруун талд юу байна, зүүн талд юу байна. Сансар огторгуйн чиг баримжаа нь үсэг, тоог цээжлэхэд маш чухал бөгөөд учир нь тэдгээр нь орон зайн хатуу тохиргоотой байдаг.
Үсгийн тохиргоог санахын тулд та хүүхэдтэйгээ хуванцараар баримал хийж болно; жижиг мозайкаас нугалах; утаснаас хийх; алган дээр зурах; хуруугаараа үсгүүдийг зурж, дараа нь эдгээр хөдөлгөөнийг цэвэр цаасан дээр давтаж, хуруугаа будганд дүрнэ.
Яриа хөгжүүлэх
Хүүхдийн ярианы хөгжил хангалтгүй байгаа нь ярианы болон логик сэтгэлгээний түвшин буурахад хүргэдэг. Харамсалтай нь орчин үеийн хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ харилцахаас илүүтэй зурагт, компьютер үзэхэд илүү их цаг зарцуулдаг. Телевиз, ялангуяа компьютер нь хүүхдийн хөгжлийн орчин биш бөгөөд сүүлийнх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бүрэн эсрэг заалттай байдаг. Энэ бол сэтгэл судлаач, мэдрэл судлаач, психоневрологич нарын үзэл бодол юм.
Хүүхэдтэй уншсан ном, үзсэн кино, амьтны хүрээлэнд зочлох зэрэг нь ярианы хөгжилд ихээхэн нөлөөлдөг... Уншсан зүйлээсээ юу санаж байгааг нь насанд хүрэгчид сонирхож байх; түүх хэний тухай байсан бэ? Хүүхдийн бодлоор гол дүр нь юу вэ - хүчтэй эсвэл сул, эелдэг эсвэл муу, сайн эсвэл муу, тэр яагаад ингэж боддог вэ? Хүүхдийг чанга дуугаар бодох, дахин ярих, уялдаа холбоотой түүх зохиох, шалтгаан, үр дагаврын харилцааг бий болгоход урамшуулах шаардлагатай. Энэ тохиолдолд цуврал зураг (комик) ашиглах нь ашигтай байдаг. Хүүхэд тэдгээрийг цэгцэлж, түүн дээр үндэслэн үлгэр зохиох ёстой. "Ижил төстэй байдал ба ялгаа" тоглоом нь ерөнхий ойлголтыг сургах, үндсэн шинж чанарыг тодорхойлоход тустай. Хэрэв хүүхдэд хэцүү бол та түүнд тэргүүлэх асуултуудад туслах хэрэгтэй. Эерэг үр дүнд хүрэхийн тулд ийм хичээлийг системтэй, үргэлж найрсаг орчинд явуулах ёстой.
Тиймээс хүүхдүүдээ ухаалаг, амжилттай сураасай гэж бодож байгаа бол зурагт, компьютерт өртөхийг хязгаарлаж, ойр дотны хүмүүстэйгээ харилцах харилцааг өргөжүүлэх хэрэгтэй. Бидний хүүхдэд өгч чадах хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл бол түүнд зориулсан цаг хугацаа юм. "Эцэг эх бүр чөлөөт цагаа юунд "хөрөнгө оруулалт" хийхээ сонгох эрхтэй: "чухал" зүйлсийн төгсгөлгүй урсгалд эсвэл өөрийн хүүхдэд.

Дурын зан үйлийг хөгжүүлэх
Сайн дурын зан үйлийг төлөвшүүлэхэд, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн өөрийн хүслийн дагуу бус, харин насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу ажиллах чадвар нь хачирхалтай нь тоглоомд гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Бид дүрмүүдтэй, хүүхэд зан авираа түүнд захирагдах ёстой дүрд тоглох тоглоомын тухай ярьж байна. Энэ нь сургууль, дэлгүүр, эмнэлэг, мөн тодорхой дүрэмтэй гадаа тоглох тоглоом байж болно. Хэрэв гэртээ ийм тоглоом зохион байгуулахад хэцүү бол эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ "Тийм", "үгүй" гэж битгий хэлээрэй" тоглоомыг тоглох боломжтой. Ийм тоглоомонд хүүхэд эхний импульсийн дагуу биш, харин дүрмийн дагуу ажиллаж сурдаг.
Харыг бүү ав, цагааныг бүү ав, "тийм" эсвэл "үгүй" гэж бүү хэл.
Хөтлөгч тоглогчдыг тойрон эргэлдэж, бүгдэд: "Тэд танд зуун рубль илгээсэн. Хүссэн бүхнээ худалдаж аваарай, хар, цагааныг бүү худалдаж ав, "тийм" эсвэл "үгүй" гэж битгий хэлээрэй! Үүний дараа тэрээр тоглоомын оролцогчтой яриа өрнүүлж, янз бүрийн асуулт асууж, хэн нэгнийг "хар", "цагаан", "тийм", "үгүй" гэсэн хориотой үгсийн аль нэгийг хэлэхийг өдөөж байна. Тоглоомын хүүхдүүд асуултыг анхааралтай сонсож, яриаг нь хянадаг. Хөтлөгч: Талх нарийн боовны дэлгүүрт юу зарагддаг вэ? Хүүхэд: Талх. Хөтлөгч: Аль нь вэ? Хүүхэд: Зөөлөн.
Хөтлөгч: Та аль талханд илүү дуртай вэ: хар эсвэл цагаан уу? Хүүхэд: Бүгдээрээ.
Хөтлөгч: Боовыг ямар гурилаар хийдэг вэ? Хүүхэд: Улаан буудайгаар хийсэн.

Таны хүүхэд сургуульд явахад бэлэн байгаа эсэхийг яаж мэдэх вэ?
Сургуулийн сэтгэл судлаачид хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлох тусгай аргыг боловсруулсан. Хүүхдийнхээ сурдаг цэцэрлэгт ажилладаг сэтгэл зүйч, эсвэл дүүргийн хүүхдийн эмнэлгээс тусламж хүс. Тэд танд зөв мэргэжилтэнг хэрхэн олохыг тайлбарлах болно.
Энэ шалгалтын асуултуудад (“тийм” эсвэл “үгүй”) хариулахыг хичээ. Энэ нь таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн эсэхийг ойлгоход тусална.

Таны хүүхэд 25-30 минутын турш анхаарлаа төвлөрүүлэх шаардлагатай аливаа зүйлийг бие даан хийж чадах уу (жишээлбэл, барилгын багц, оньсого эвлүүлдэг)?

Танай хүүхэд сургуульдаа олон шинэ, сонирхолтой зүйл сурч, шинэ найз нөхөдтэй болох учраас сургуульд явмаар байна гэж хэлдэг үү?

Таны хүүхэд дор хаяж 5 өгүүлбэр агуулсан зурган дээр үндэслэн бие даан үлгэр зохиож чадах уу?

Таны хүүхэд хэд хэдэн шүлэг цээжээр мэддэг үү?

Таны хүүхэд танихгүй хүний ​​дэргэд ичимхий биш, тайван зантай гэж үнэн үү?

Таны хүүхэд нэр үгийг тоогоор солихыг мэддэг үү (жишээ нь: хүрээ - хүрээ, чих - чих, хүн - хүмүүс, хүүхэд - хүүхдүүд)?

Танай хүүхэд аравын дотор нэмэх хасах бодлогуудыг шийдэж чадах уу?

Таны хүүхэд нийлбэр эсвэл зөрүүг олохтой холбоотой асуудлыг шийдэж чадах уу (жишээ нь: "Варанд 3 алим, 2 лийр байна. Вааранд хэдэн жимс байна?"; "Варанд 10 чихэр байсан. 3 чихэр идсэн" . Хэд үлдсэн бэ?")?

Таны хүүхэд өгүүлбэрийг үнэн зөв давтаж чадах уу (жишээ нь: "Бүжин, хожуул дээр үсэр!").

Таны хүүхэд хуванцараар зураг зурах, зурах, баримал хийх дуртай юу?

Таны хүүхэд хайч, цавуу (жишээ нь, аппликейшн хийх) хэрхэн ашиглахаа мэддэг үү?

Таны хүүхэд ойлголтыг ерөнхийд нь хэлж чадах уу (жишээлбэл, ширээ, буйдан, сандал, сандал зэргийг нэг үгээр нэрлэх (жишээлбэл, тавилга)?

Таны хүүхэд хоёр объектыг харьцуулж болох уу, өөрөөр хэлбэл тэдгээрийн хоорондох ижил төстэй ба ялгааг (жишээлбэл, үзэг, харандаа, мод, бут) нэрлэж чадах уу?

Таны хүүхэд улирал, сар, долоо хоногийн өдрүүдийн нэр, дарааллыг мэддэг үү?

Таны хүүхэд аман зааварчилгааг ойлгож, үнэн зөв дагаж мөрдөж чадах уу?

Хэрэв та 15-17 асуултанд эерэгээр хариулсан бол таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн байна гэж үзэж болно. Та түүнтэй хамт ажилласан нь дэмий хоосон байсангүй, хэрэв сургуулийн бэрхшээл тулгарвал амархан даван туулах болно.

Хэрэв та 10-14 асуултанд тийм гэж хариулсан бол таны хүүхэд маш их зүйлийг сурсан гэсэн үг. Таны сөрөг хариулт өгсөн асуултуудын агуулга нь цаашдын судлах сэдвүүдийг танд хэлэх болно.

Хэрэв та 9 (ба түүнээс бага) асуултанд эерэгээр хариулсан бол нэгдүгээрт, тусгай ном зохиол унших, хоёрдугаарт, хүүхэдтэйгээ хийх үйл ажиллагаанд илүү их цаг зарцуулах, гуравдугаарт, мэргэжилтнүүдээс тусламж хүсэх хэрэгтэй.

Бага ангийн сурагчийн гар хийцийн өглөөний цай ямар байх ёстой вэ?
Гэртээ өглөөний цайгаа бүрэн уудаг сургуулийн сурагчид илүү сайн суралцаж, илүүдэл жин, ханиад томуунд өртөх нь бага байдаг нь мэдэгдэж байна.
Хүүхдэд зориулсан өглөөний цайнд жимс, үр тариа, сүүн бүтээгдэхүүн байх ёстой!
Сургуулийн хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг зарим хоол хүнс байдаг. Жишээлбэл, тархины үйл ажиллагааг хэвийн байлгахын тулд цай, шоколаданд агуулагдах глюкоз шаардлагатай байдаг.
Сургуулийн хоолны дэглэмд илүү хурдан сэтгэж, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусалдаг витамин В6 (санах ойн витамин) хамааралтай. Хатуу улаан буудайн гоймон, банана, төмс, самар зэрэгт агуулагддаг.
Витамин F нь ухаангүй байдлыг арилгадаг. Ногоон, байцаанд агуулагддаг.
Магни нь нойргүйдэл, түгшүүр, стрессийг даван туулахад тусалдаг. Боловсруулсан бяслаг, төмс, сүү зэрэгт маш их байдаг.
Хүүхдээ хоолны дуршилтай өглөөний цай уухын тулд өөрийн төсөөллийг ашигла. Жишээлбэл, энгийн будаагаа цөөн хэдэн шинэхэн жимсээр чимэглэх эсвэл инээдтэй бяцхан хүнийг жимсний хэсгүүдээс гаргаж аваад тавган дээр тавь.
Хүүхдийнхээ өглөөний цайнд дараах хоолыг бэлдэж үзээрэй.
Гоймонгийн салат. Олон өнгийн хатуу гоймоныг буцалгаж, коланд хийж, хөргөнө. Үхсэн чидуныг цагираг болгон хайчилж, гоймонтой холино. Ногоон вандуй нэмнэ. Амтлахын тулд давс нэмнэ. Чидун жимсний тос эсвэл майонезаар амтлана.
Будаа "Өглөөний мэнд!" Шинэ жимс, хатаасан жимс, самар, үрийг цувисан овъёос руу нэмнэ. Буцалж буй сүүг асгаж, 1-2 минутын турш гал дээр байлгаад тагийг нь таглаад исгэж идээрэй. 3-5 минутын дараа будаа бэлэн болно. Амт нь зөгийн бал, элсэн чихэр, давс, цөцгийн тос нэмнэ.

Өргөтгөсөн өдрийн бүлгийн давуу болон сул талууд юу вэ?

Давуу тал. Хүүхэд үдээс хойш, хичээлээ тараад уртасгасан өдрийн бүлэгт оролцдог. Энд тэрээр мэргэшсэн багшийн хяналтан дор бүрэн халуун өдрийн хоол иддэг бөгөөд өдрийн турш хүүхдийн бүлэгт (заримдаа маш тайван бус, зөрчилдөөнтэй) байхыг шаарддаг. Бага сургуулийн сурагч, ялангуяа нэгдүгээр ангийн сурагчийн мэдрэлийн систем асар их стресст ордог. Олон хүүхэд (мэдрэлийн тогтолцоо, даруу байдлын төрлөөс хамаарч) өдрийн эхний хагасын эцэс гэхэд ядарч сульдаж, боловсролын үйл ажиллагаанаас хэт их догдолж, янз бүрийн сэтгэл хөдлөлд автдаг. Тэд ууртай, цочромтгой, хяналтгүй болдог. Хичээлийн дараа тэд хүрээлэн буй орчныг өөрчлөх, чимээгүй байх, ганцаараа чимээгүй тоглоом тоглох шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь уртасгасан өдрийн бүлэгт бараг боломжгүй юм. Тиймээс хичээл тарсны дараа, ядаж өдрийн хоолны дараа хүүхдээ авах боломж байгаа бол заавал ашиглаарай. Ингэснээр та хүүхдийн мэдрэлийн системийг шаардлагагүй стресс, сэтгэцийн стрессээс хамгаалах болно.

Бага оюутантай гэрийн даалгавраа хэрхэн хийх вэ ?

Хамгийн гол нь хүүхдийнхээ хичээлд сонирхолтой байх арга замыг хайж олох, гэрийн даалгавраа хийх нь үзэн яддаг ажил биш, харин сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа болгон хувиргах явдал юм (энэ нь тоглоом байж болно - таны хүүхэдтэй хамт зохион бүтээсэн тэмцээн, тоглоом - аялал, ёс суртахууны болон материаллаг урамшуулал).
Хичээлийн бэлтгэлийг зөв зохион байгуулах нь чухал: хүүхэдтэйгээ өдөр тутмын дэглэмийг бий болгож, түүний хэрэгжилтийг идэвхтэй дэмжих; Гэрийн даалгавраа хэр хурдан, сайн хийх нь тоглоом, сонирхолтой үйл ажиллагаанд хэр их цаг үлдэхээс хамаарна гэдгийг түүнд тайлбарла.

Өдөр тутмын зөв дэглэм нь хичээлийн дараа хүүхэд амарч, алхаж, үүний дараа л гэрийн даалгавраа бэлдэж эхлэхийг шаарддаг.

Оюутан хичээлдээ нэгэн зэрэг суухыг зөвлөж байна.

Гэрийн даалгавраа хийж байхдаа хүүхдийн анхаарлыг сарниулж болохгүй: зурагт, компьютерийг унтрааж, тоглоомыг ширээн дээрээс нь салга.

Хүүхэдтэйгээ гэрийн даалгавраа дуусгах цагийг ярилц (түүний өмнө цаг тавь).

Гэрийн даалгаврыг энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү, аман ярианаас бичгээр хийх зарчмын дагуу хийх ёстой гэдгийг хүүхэддээ хэлээрэй (жишээлбэл, орос хэл дээр та эхлээд дүрмийг сурч, дараа нь бичгийн дасгал хийх хэрэгтэй).

15-25 минут тутамд (сурагчийн наснаас хамаарч) богино завсарлага авах ба энэ хугацаанд хүүхэд нурууны булчин, нүдний ядаргаа тайлах хэд хэдэн биеийн тамирын дасгал хийж болно.

Хэрэв таны хүүхэд алдаа гаргасан эсвэл дэвтэртээ бохир зүйл бичсэн бол дүр зураг бүү хий. Оюутан гэрийн даалгавраа дуусгахыг таагүй сэтгэл хөдлөлтэй холбож болохгүй. Үүний эсрэгээр, амжилттай гүйцэтгэсэн даалгаврын төлөө хүүхдээ илүү олон удаа магт. Тэвчээртэй байдал, найрсаг аялгуу нь залуу оюутанд амжилттай туслах чухал нөхцөл юм.

Хүүхдээ бие даасан байхыг аажмаар сурга. Түүний хажууд байнга сууж болохгүй. Түүнд бэлэн хариулт өгөх гэж бүү яар. Энэ хариултыг хаанаас хайхаа надад хэлээрэй.

Хүүхдээ өөрийгөө хянах чадварт сурга. Хэрэв та дэвтэртээ алдаа анзаарсан бол хаана байгааг нь харуулах гэж бүү яар, засч залруулахаас хамаагүй бага. Оюутан өөрөө алдаагаа олохыг хичээгээрэй; зүгээр л ямар шугам дээр байгааг хэлээрэй.

Хүүхэддээ нэмэлт даалгавар өгч, гэрийн даалгавраа эхлээд ноорог хэлбэрээр хийлгэж, дараа нь дэвтэрт хуулах нь зүйтэй эсэхийг сайтар бодож үзээрэй. Хүүхэд хэт ядарч, ихэвчлэн сайн биш харин муу сурч эхэлдэг. Тэрээр суралцах сонирхолгүй болж, энэ нь түүний хувьд уйтгартай, хүнд ажил болдог. Пропорцийг мэдрээрэй!

Зөвхөн дүнгээр нь төдийгүй таны хүүхэд сургуульдаа юу дуртай, ямар хичээлд дуртай, юунд дургүй, ангийнхантай, хэнтэй найзалдаг зэргийг нь чин сэтгэлээсээ сонирхоорой.

ХҮҮХДЭД УНШИЖ СУРГАХ ХЭРЭГТЭЙ ҮҮ? СУРГУУЛЬД ОРОХЫН ӨМНӨ ҮҮ?
ХЭРЭГТЭЙ!Хүүхэд хэдий чинээ эрт уншиж эхэлнэ, төдий чинээ их дуртай, уншиж чаддаг.
Эрдэмтэд хүүхдийг сургуулийн өмнөх наснаас нь биш, бага наснаасаа уншиж сургах хэд хэдэн шалтгааныг хэлж байна.

Хүүхдүүд хэт идэвхтэй, сониуч зантай байдаг. Хэрэв 7 настай хүүхдэд мэдлэгийн цангааг тайлах боломжийг олговол хэт идэвхжил буурч, түүнийг гэмтлээс хамгаалж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг илүү амжилттай судлах боломжийг олгоно.

"2-5" насны бараг бүх хүүхдүүд өвөрмөц чадвартай, тэр дундаа мэдлэгийг шингээх чадвартай байдаг. Бага насны хүүхдүүд шинэ, заримдаа бүр ойлгомжгүй мэдээллийг санахад хялбар байдгийг хүн бүр мэддэг.

Бага наснаасаа уншиж сурсан хүүхэд энэ боломжийг хассан үе тэнгийнхнээсээ илүү их мэдээллийг эзэмших чадвартай байдаг. Хэрэв тэр эрт уншиж сурсан бол 1-р ангидаа 12-аас доош насны хүүхдүүдэд ихэвчлэн өгдөг материалыг зохицуулах боломжтой болно.

Эрт уншиж сурсан хүүхэд ном унших дуртай. Хэрхэн уншихаа мэддэг хүүхдүүд 1-р ангидаа уйтгартай байх болно гэж олон эцэг эхчүүд итгэдэг. Хүүхэд мэдэх тусам уйдна гэдэг нь юу ч мэдэхгүй хүүхэд бүх зүйлийг сонирхож, уйтгар гунигийг мартдагтай адил. Хичээл нь сонирхолтой биш бол бүгд уйдах болно. Хэрэв энэ нь сонирхолтой байвал юу ч ойлгохгүй байгаа хүмүүс л залхах болно. Бас нэг сонирхолтой баримт: хүүхдийг гэртээ уншиж сургахад ашигласан аргаас үл хамааран амжилт нь зуун хувь байдаг.

ЭЦЭГ ЭХЧҮҮДЭД АНХААРУУЛГА!

Ер нь аль ч ангийн шилдэг сурагчид бол сайн уншдаг хүүхдүүд байдаг.

Бага ангийн сурагчийн өдөр тутмын дэглэм ямар байх ёстой вэ?
Өдөр тутмын дэглэмийг сахих нь хүүхдэд хичээлийн ачааллыг даван туулахад тусалдаг, эрүүл мэндийг нь сайжруулж, мэдрэлийн системийг хэт ачааллаас хамгаалдаг.
Унтах хугацаабага сургуулийн насны хүүхдүүд хүртэл байна 10-12 цаг. Бага зэрэг, гэхдээ системчилсэн нойргүйдэл нь хүүхдийн сайн сайхан байдал, эрүүл мэндэд хортой нөлөө үзүүлдэг. Унтах ажлыг зохион байгуулахдаа хүүхэд унтаж, тодорхой цагт босдог эсэхийг шалгаарай (жишээлбэл, тэр 7:30 цагт босдог, энэ нь 20:30 цагт унтах ёстой гэсэн үг юм). Унтахынхаа өмнө тогтоосон эрүүл ахуйн бүх журмыг хийхийг зааж, идэвхтэй тоглоом тоглохыг бүү зөвшөөр, оройн хоол, кофе, хүчтэй цай бүү өг. Хүүхэд унтаж байгаа өрөөнд тайван орчинг бий болго: тод гэрэл, зурагтыг унтрааж, чанга яриаг зогсоо.
Өглөөний дасгалууд нь ажлын өдрийн хэмнэлд ороход тусалдаг. Үүнийг хааяа биш, харин тогтмол хийх хэрэгтэй. Спортын булан зохион байгуулж, тусгай тоног төхөөрөмж худалдаж аваад, хэмнэлтэй хөгжим асааж, өөрөө хэд хэдэн дасгал хий, тэгвэл удахгүй дасгал хийх нь таны хүүхдэд тааламжтай зуршил болно.
Хүүхдийнхээ хоол тэжээлийг зохион байгуулахдаа зөвхөн хоолны чанар, илчлэгийн агууламжийг анхаарч үзэхээс гадна зөв хооллолт, өөрөөр хэлбэл өдрийн цагаар тодорхой цагт хооллоход анхаарлаа хандуулаарай.
7-10 насны хүүхдийг өдөрт дор хаяж дөрвөн удаа хооллохыг зөвлөж байна. өдөр, ойролцоогоор 3-4 цаг тутамд. Өглөө нь тэр халуун өглөөний цай хүлээн авах ёстой. Үдийн хоол - хатуу тогтоосон цагт, үргэлж эхний хоолтой. Оройн хоол хөнгөн байх ёстой бөгөөд унтахаас 1-1.5 цагийн өмнө өгнө. Сургуульд байхдаа хүүхэд халуун өглөөний цай уух ёстой бөгөөд цайтай боов биш, уртасгасан өдрийн турш өглөөний цай, өдрийн хоол идэх ёстой. Хоол идэхээсээ өмнө гараа угаах, угаагаагүй жимс, ногоо идэхгүй байх, хоолоо сайтар зажилж болгоомжтой идэхийг хүүхдэдээ байнга сануул.
Амралт нь идэвхтэй байх ёстой. Сургуулийн ширээн дээр хэдэн цаг ажилласны дараа хүүхэд цэвэр агаарт цаг хугацаа шаардагддаг бөгөөд гэрийн даалгавраа дуусгасны дараа спортоор хичээллэхийг зөвлөж байна.
Өдөр тутмын дэглэм нь гэрийн даалгавраа хийх цагийг нарийн тодорхойлсон байх ёстой. Хоёрдугаар ангийн хувьд энэ хугацаа нэг цагаас хэтрэхгүй, гуравдугаар ангийн сурагчид нэг цаг хагас, дөрөвдүгээр ангийн хувьд хоёр цагаас хэтрэхгүй байх ёстой.

Хамгийн оновчтой хугацаа гэрийн даалгавар: 15:00-17:00.
Оюутны өдөр тутмын ажилдаа багтахаа бүү мартаарай: клуб, спортын дугуйланд явах, гэрийн ажил хийх.
Хүүхдээ өдөр тутмын хэвшилд дасгахад нь туслахын тулд түүнтэй хамт үүнийг бий болго. Бүх шаардлагыг хүлээн зөвшөөрч, эхний долоо хоногт түүнийг тав тухтай байлгахад нь тусалж, дэглэмийг үндэслэлгүй дагаж мөрдөхгүй байхыг бүү дэмж, хүүхдийг хичээл зүтгэл, хичээл зүтгэлийг нь магтахаа мартуузай.
Нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан ШИНЭ зөвлөгөө

Хүүхдийг тайван сэрээ. Тэр сэрэхдээ чиний инээмсэглэлийг харж, эелдэг зөөлөн хоолойг чинь сонсох ёстой. Өглөө түүнийг бүү түлх, өчүүхэн зүйлд бүү зовоо, "чи өчигдөр түүнд анхааруулсан" ч гэсэн алдаа, хараа хяналтгүй гэж бүү зэмлээрэй.

Хүүхдээ өглөөний цайгүй сургуульд явуулахгүй байх; тэр сургуулийн өглөөний цайны өмнө маш их ажил хийх хэрэгтэй болно.

Баяртай гэж хэлж болохгүй, сэрэмжлүүлэг, чиглүүлээрэй: "Тоглохоос болгоомжил", "сайн биеэ авч явах", "Өнөөдөр муу дүн гарахгүй" гэх мэт. Түүнд амжилт хүсч, сэтгэлийг нь сэргээж, хэдэн сайхан үгс олж ав. . Түүнийг хүнд хэцүү өдөр хүлээж байна.

Хэрэв та хүүхэд бухимдаж байгааг харвал чимээгүй байгаа бол түүнийг бүү асуу, тайвшир, тэгвэл тэр өөрөө бүгдийг хэлэх болно.

Багшийн үгийг сонссоны дараа түүнийг загнах гэж бүү яар, хүүхэдгүйгээр багштай ярилцахыг хичээ.

Хичээлийн дараа гэрийн даалгавраа хийх гэж яарах хэрэггүй, биеээ сэргээхийн тулд хоёроос гурван цаг амрах хэрэгтэй (мөн нэгдүгээр ангид нэг цаг хагас унтвал сайн байх болно). Хичээл бэлтгэх хамгийн тохиромжтой цаг бол 15-17 цаг юм. Оройн хичээл дэмий маргааш та бүхнийг шинээр эхлэх хэрэгтэй болно.

15-20 минут хичээллэсний дараа оюутнуудыг бүх гэрийн даалгавраа хийхийг албадах хэрэггүй, 10-15 минутын "завсарлага" шаардлагатай.

10. Хичээл бэлдэж байхдаа "толгойн дээгүүр" бүү суу.
хүүхдэд бие даан ажиллах боломжийг олго, гэхдээ шаардлагатай бол
бидний тусламж, тэвчээртэй байгаарай. Тайван аялгуу, дэмжлэг
(“Санаа зоволтгүй, бүх зүйл бүтнэ”, “Хамтдаа шийдье”, “Би чамд тусална”), магтаал (тийм ч бүтэхгүй байсан ч) зайлшгүй шаардлагатай. Дүн дээр бүү төвлөр.
11. Хүүхэдтэйгээ харилцахдаа нөхцөл байдлаас зайлсхийхийг хичээ. "Хэрэв чи тэгвэл ..." Заримдаа нөхцөл байдал нь хүүхдээс үл хамааран боломжгүй болж, та маш хэцүү нөхцөл байдалд орж болно.

Өдрийн турш зөвхөн хүүхдэд л хамаарах цагийг дор хаяж хагас цаг олоорой (олж үзээрэй), гэрийн ажил, зурагт, гэр бүлийн бусад гишүүдтэй харилцахдаа бүү сатаар. Энэ мөчид түүний үйлс, санаа зовнил, баяр баясгалан, бүтэлгүйтэл хамгийн чухал.

Гэр бүл дэх бүх насанд хүрэгчид болон хүүхдийн хоорондын харилцааны ижил тактикийг сонгож, сурган хүмүүжүүлэх тактикийн талаархи санал зөрөлдөөнөө түүнгүйгээр шийдээрэй. Хэрэв ямар нэг зүйл болохгүй бол багш, эмч, сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөж, эцэг эхчүүдэд зориулсан ном зохиолыг илүүд үзэх хэрэггүй, тэндээс та маш их хэрэгтэй мэдээллийг олж авах болно.

Хүүхдийнхээ толгой өвдөх, ядрах, биеийн байдал муу байгаа гэх гомдлыг анхаарч үзээрэй. Ихэнхдээ эдгээр нь ядаргаа, суралцах бэрхшээлийн объектив үзүүлэлт юм.

"Маш том" хүүхдүүд хүртэл (бид 7-8 настай хүүхдэд "Чи аль хэдийн том болсон" гэж хэлдэг) унтахын өмнөх үлгэр, дуу, энхрийлэлд дуртай байдаг гэдгийг анхаарна уу. Энэ бүхэн тэднийг тайвшруулж, өдрийн турш хуримтлагдсан хурцадмал байдлаас ангижруулж, тайван унтахад тусалдаг. Унтахаасаа өмнө бэрхшээлийг санахгүй байхыг хичээ, аливаа зүйлийг цэгцлэхгүй, маргаашийн шалгалтын талаар ярилцахгүй байх гэх мэт. Маргааш бол шинэ өдөр бөгөөд бид үүнийг тайван, эелдэг, баяр баясгалантай байлгахын тулд бүх зүйлийг хийх ёстой.

Авьяаслаг хүүхдийн хөрөг зураг

Олон зүйлийг сонирхож, байнга асуулт асуудаг.

Олон санаа, асуудлын шийдэл, асуултын хариултыг санал болгодог.

Үзэл бодлоо чөлөөтэй илэрхийлж, тууштай, эрч хүчтэйгээр хамгаалдаг.

Эрсдэлтэй үйлдэл хийх хандлагатай.

Баян уран зөгнөл, төсөөлөлтэй. Нийгэм, объектыг өөрчлөх, сайжруулахад ихэвчлэн санаа зовдог.

Хошин шогийн мэдрэмж сайтай, бусдад инээдтэй биш мэт санагдах нөхцөл байдалд хошин шог хардаг.

Гоо сайханд мэдрэмтгий, аливаа зүйлийн гоо зүйд анхаардаг.

Зөрчилдөөнгүй, оппортунист биш, бусдаас ялгарахаас айдаггүй.

Бүтцийн хувьд шүүмжлэлтэй ханддаг, шүүмжлэлтэй шалгалтгүйгээр дарангуйллын зааврыг хүлээж авдаггүй.

10. Өөрийгөө илэрхийлэх, объектыг бүтээлчээр ашиглахыг эрмэлздэг.
Авьяаслаг хүүхэдтэй эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө:
* хүүхдийг ойлгож, түүний өвөрмөц байдлыг ойлгох;
* Хүүхэддээ бүтээлч зан чанарыг нь үнэлэхэд нь туслах;
* бүтээлч байдалд шаардлагатай уур амьсгалыг хадгалах;
* түүнийг дуртай зүйлээ хэтрүүлэхийг албадах замаар түүнийг хэт их ачаалал өгөхгүй байх;
* түүнд шаргуу хөдөлмөр, тэвчээр зааж, түүний бүх хүчин чармайлтыг урамшуулах;
* хүүхдийнхээ сэтгэлийн хөдөлгөөнд тайван байх;
* хүүхдийн биеийн хөдөлгөөнд анхаарлаа хандуулахаа бүү мартаарай;
* түүнд найрсаг уур амьсгалыг бий болгох;
* түүний хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх, түүнийг илүү олон удаа магтах, түүнд эелдэг хандах;
* Өөрийгөө хамгийн аз жаргалтай эцэг эх гэж бод, хүүхдээ асар их хайрла.