Зайцев Николай Александрович. Эрт ба эрчимтэй сургалтын аргууд (Зайцевын шоо гэх мэт)

Николай Александрович Зайцевын шоо бол өнгөрсөн зуунд алдартай болсон техник юм. Өнөөдөр энэ нь бага насны хүүхдүүдэд заах сонгодог арга гэж тооцогддог. Түүний онцлог нь уншиж сурах тоглоомын үндэс юм.

Одоо бүх цэцэрлэгт Зайцевын шоо байдаг. Багш, сурган хүмүүжүүлэгчид эцэг эхчүүдэд гэрийн нөхцөлд ашиглахыг зөвлөж байна. Ер нь энэ ямар техник вэ, яаж ашиглах вэ?

Зайцевын шоо

Арга зүй: мөн чанар, зарчим, онцлог

Зайцевын арга нь зааврын жагсаалт биш гэдгийг нэн даруй тэмдэглэе, үүний дагуу та хүссэн үр дүндээ хүрч чадна, манай тохиолдолд хүүхдэд уншиж сургах болно. Эдгээр нь бараг энгийн шоо юм. "Бараг л", учир нь тэд үсэг, эс тэгвээс агуулахыг дүрсэлсэн байдаг ("багасгасан үг"). Агуулахын жишээг "нугасны дэгдээхэй" гэдэг үгнээс харж болно, энэ нь агуулах гэсэн үгнээс ялгаатай нь y, that, гэхдээ, одоо та бидний юу яриад байгааг ойлгож байна. Одоо энэ шинэ бүтээлийг хэрхэн ашиглах талаар ярилцъя.

Заавар

Энд бүх зүйл энгийн бөгөөд энгийн байдаг. Баримт нь шоо худалдаж аваад харагдахуйц газар байрлуулахад хангалттай. Энэ нь ямар сониуч зан болохыг хүүхэд өөрөө гар сунгана. Үүний үр дүнд хүүхэд шоо дөрвөлжин цамхаг цуглуулж, галт тэрэг барьж, бүхэл бүтэн үгсийг аажмаар цуглуулж эхэлнэ.

Шоо шоогаар тоглож, сурах нь амархан!

Гэхдээ үүнд арай эрт байна. Техникийн зохиогч эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэйгээ хамт агуулахуудыг дуулахыг санал болгов. Тийм ээ, тийм ээ, та ямар ч аяыг агуулахын тусламжтайгаар санамсаргүйгээр дуулж эхэлдэг бөгөөд энэ дуунд ашигладаг шоо дөрвөлжингөө хүүхдэд үзүүлэв. Жишээлбэл, та "В" дууг дуулахдаа гарт нь "B" шоо өг. Хүүхэд таны дараа "si"-г баяртайгаар давтаж эхэлнэ.

Хэрэв таны хүүхэд дуунаас залхаж байвал өөр тоглоом руу шилжиж болно. Хүүхдүүд ямар нэгэн зүйлд удаан хугацаагаар анхаарлаа хандуулах дургүй байдаг.
Таны даалгавар бол хүүхэддээ уншлагын үндсийг хөгжилтэй байдлаар (нэгдүүлэлгүйгээр) танилцуулах явдал юм.
Та Зайцевын аргын дагуу тууштай, системтэй, гэхдээ хүүхдэд дарамт учруулахгүйгээр ажиллах хэрэгтэй.

Жаахан хугацаа өнгөрөх болно, та хүүхэд өөрөө дуртай дууныхаа аяыг дуулж эхлэхэд та гайхахгүй байх болно, тэгээд тэр таныг "ээж" гэж юу байх вэ гэсэн асуултуудыг тавьж эхэлнэ. миний нэр гэх мэт

Зайцевын кубыг хэрхэн ашиглах вэ

Таны харж байгаагаар Зайцевын шоо нь хүүхдэд уншихыг заах маш энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг үр дүнтэй арга юм. Үүнийг худалдаж авснаар та хоёр шувууг нэг чулуугаар алах болно - хүүхдээ уншиж сургаж, бага наснаасаа зүрх сэтгэлд нь хайртай тоглоомуудын нэг болох шоо бэлэглээрэй.

Видео: "Зайцевын шоогаар хэрхэн тоглох вэ? »

Зайцевын шоо хэрхэн гарч ирсэн

Николай Зайцев хөдөөгийн багшийн гэр бүлд төрж өссөн бөгөөд мэргэжлээ сонгохдоо эргэлздэггүй: сургуулиа төгсөөд Багшийн их сургуулийн филологийн факультетэд элсэн орсон. Герцен. Тав дахь жилдээ Индонез руу орчуулагчаар явуулсан. Тэнд Николай Александрович орос хэлийг гадаад хэл болгон зааж эхлэв. Энэ үйл явдал нь түүний унших, бичих заах өвөрмөц тогтолцоог бий болгох эхлэл болсон юм. Дэлхийн хамгийн хэцүү хэлнүүдийн нэг болох Орос хэлийг хамгийн богино хугацаанд заах шаардлагатай байв. Оюутнууд насанд хүрэгчид, сурч дасаагүй хүмүүс - офицерууд байв. Ийм даалгавар боломжгүй мэт санагдаж байсан ч Зайцев үүнийг гайхалтай хийжээ. Тэрээр шинэ аргуудыг хурдан зохион бүтээж, анхны хүснэгтүүдийг гаргаж, Зайцевын хэлснээр "үүнийг бусдад дамжуулж сурах" тулд хэлний мөн чанарт нэвтрэхийг хичээсэн.

Амжилт залуу багшийг өөрийн гэсэн сургалтын системийг хөгжүүлэх урам зориг өгсөн. Орос хэлний ойлголтын сэтгэл зүйн онцлогийг харгалзан үздэг систем нь шаардлагагүй конвенц, төвөгтэй дүрэм журмаас ангид, нүдээр харагддаг. Зайцев ерөнхий боловсролын сургуульд орос хэл заах аргаа туршиж эхлэв. Туршилтын үр дүн сэтгэлээр унасан: Николай Александрович оюутнууд төрөлх хэлээ огт ойлгодоггүй тул дүрмүүдийг судлахаас илүүтэй цээжлэхийг илүүд үздэг байв. Хүүхдүүд мэдээж буруугүй. Эцсийн эцэст тэд ингэж сурдаг болсон.

Дараа нь Зайцев сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, түүний дотор хамгийн бага нь - нэг ба хагас настай хүүхдүүд рүү хандав. Арга зүйг хүүхдүүдэд тохируулсан - сурах нь тоглоом болгон бууруулсан. Энд багш амжилт хүлээж байсан. Түүний шинэ бүтээл болох шоо дөрвөлжин "дуугарсан гайхамшиг" гэж нэрлэгддэг байв. Бичиг үсгийг эзэмшихэд хүндрэлтэй байсан хүүхдүүд хэдхэн хичээлийн дараа уншиж эхэлдэг. Энэ арга нь өөрийгөө маш сайн нотолсон тул хэд хэдэн сургууль Зайцевын хэлснээр сургалтад бүрэн шилжихээр шийджээ.

Бидэнд цагаан толгой хэрэггүй

Николай Зайцев хүүхдүүдийг ажиглаж, бичиг үсэг хэрхэн эзэмшсэнийг ажигласны дараа дараахь дүгнэлтэд хүрэв.

Нийтлэг үзэгдэл: ээж нь цагаан толгойн ном худалдаж авсан, хүүхэд үсгийг сурсан боловч уншиж чаддаггүй. Түүний үг наалддаггүй.

"ABC нь хортой" гэж Николай Александрович хэлэв. Цагаан толгойд үсэг тус бүрийн зураг байдаг: A - өрөвтас, Б - хиппопотамус гэх мэт.

Хүүхэд үсэг, зургийг хоёуланг нь санах болно, гэхдээ та түүнд оюун ухаанд нь гялалзсан тахө - өрөвтас - гүрвэл - баатар "туулай" гэсэн үгийг бий болгох ёстой гэдгийг яаж тайлбарлах вэ? Хэдийгээр хүүхэд цагаан толгойн үсгийн дагуу үсгийг сураагүй байсан нь үсгүүдийн нэрийг цээжлэхэд хэцүү байсан ч Б, А нь BA үе болж хувирдаг гэдгийг шууд ойлгоход хэцүү хэвээр байна. Тийм ч учраас багш нар хоёр үсэг хэрхэн нийлж нэг үе болж байгааг харуулахын тулд янз бүрийн арга заль хэрэглэхээс өөр аргагүй болдог.

3. Орос хэл дээр нэг үе нь 1-10 үсэг агуулж болно. Хэрэв та текстээс Пфельдт эсвэл Мкртчян гэх мэт овгийг харвал та үүнийг шууд унших боломжгүй, гэхдээ энэ нь зөвхөн нэг үе юм. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд ийм нарийн төвөгтэй үгсийг унших шаардлагагүй, гэхдээ энгийн нэг үетэй "цацах" үг ч гэсэн хүүхдэд үеийг уншихад тодорхой бэрхшээл учруулдаг.

Хүн эхлээд бичиж сурдаг, дараа нь уншиж сурдаг.

Хүүхэд бичих замаар уншихад илүү хялбар байдаг. Шинэ хэл сурах насанд хүрсэн хүн шиг. Мэдээжийн хэрэг, бид бичих гэдэг нь "Тэмдэглэлийн дэвтэрт үзэг сараачлах" гэсэн үг биш, харин дуу авиаг тэмдэг болгон хувиргах, үүний дагуу унших замаар тэмдгийг дуу авиа болгон хувиргах гэсэн үг юм.

Тиймээс, хэрэв та хүүхдэд хамгийн уугуул үгсийг таньж сургахыг оролдсон бол асфальт эсвэл цаасан дээр "ээж", "аав", "эмээ", "өвөө", "Саша" гэж бичээд дараа нь: " Аав хаана байна, таны нэр хаана байна?", тэгвэл хүүхэд уншаагүй, гэхдээ бичсэн. Тэр чиний дууг таны бичсэн дохио болгон хувиргасан.

Үгсийн өөр хувилбар - агуулахууд

Зайцевын хэлний үндсэн нэгж нь авиа, үсэг, үе биш, харин агуулах юм.

Агуулах гэдэг нь хос гийгүүлэгч ба эгшиг, эсвэл гийгүүлэгч ба хатуу, зөөлөн тэмдэг, бүр нэг үсэг юм. Жишээлбэл, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T гэх мэт Унших агуулахын зарчим нь хүүхдийг уншиж сургах Зайцев аргын үндэс юм.

Яагаад агуулах гэж?

Хүүхэд агуулахыг номонд биш, картанд биш, харин шоо дээр хардаг. Энэ бол Зайцевын тогтолцооны үндсэн цэг юм.

Яагаад куб гэж?

Унших нь аналитик сэтгэлгээний ажлыг шаарддаг (үсэг нь хийсвэр дүрс; тархи нь тэдгээрийг үгийн нийлэгжүүлдэг дуу авиа болгон хувиргадаг), энэ нь зөвхөн сургуульд л бий болдог. Тийм ч учраас эцэг эх бид хоёр энэ насан дээр уншиж сурч эхэлсэн.

Хүүхдийн аналитик сэтгэлгээний хомсдол нь түүний мэдрэхүйн эрхтнүүдийн өгсөн дохионы өндөр мэдрэмжээр нөхөгддөг. Тиймээс Николай Александрович Зайцев алсын хараа, сонсгол, хүрэлцэхүйн мэдрэмжинд тулгуурласан. Тэрбээр шоо дөрвөлжингийн нүүрэн дээр агуулахуудыг бичсэн. Тэрээр шоонуудыг өнгө, хэмжээ, гаргаж буй дуу чимээгээр нь өөр өөр болгосон тул тэдгээрт хандах бүрт өөр өөр ойлголтын суваг идэвхждэг.

Энэ нь хүүхдүүдэд эгшиг, гийгүүлэгч, дуут, зөөлөн хоёрын ялгааг ойлгохгүй, ойлгоход тусалдаг.

Эдгээр шоо ашиглан хүүхэд үг бүтээж, уншиж эхэлдэг. Зайцевын санаа энгийн: юу харуулах нь сайн бэ, энэ талаар удаан ярих шаардлагагүй (нэг удаа үзсэн нь дээр). Хүүхдэд эхлээд судлах сэдвийг сонирхолтой байдлаар үзүүлж, түүгээрээ тоглож, дараа нь тодорхойлолт өгөх ёстой. Сургалтын ариун хууль ингэж ажиглагдаж байна: бодит-дүрслэлээс эхлээд харааны-үр дүнтэй, аман-логик хүртэл.

Зайцевын шоо. Ямар төрлийн шоо байдаг вэ?

Хэрэв та олон мянган хүүхдэд бага наснаас нь унших чадварыг шууд утгаар нь эзэмшүүлэхэд нь тусалсан "Зайцевын шоо"-г хараахан мэдэхгүй бол та энэ сэдвээр "шинэхэн" хэвээр байна. Учир нь эдгээр “шидэт” шоо нь бүтээгчийнхээ нэрийг эртнээс алдаршуулсан...

Зайцевын техник: стандарт бус арга нь илүү сайн ажилладаг!

"Зайцевын арга" гарч ирэхээс өмнө түүний зохиогч унших заах уламжлалт аргыг дагаж мөрдөхгүй гэдэгт итгэлтэй байсан. Зайцев энэ аргыг зөвхөн хуучирсан төдийгүй хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний чадвар, эрүүл мэндэд хортой гэж үздэг. Зайцевын арга нь унших заах (Зайцевын шоо), дүрмийн болон математик заах арга барилд огт өөр чиглэл юм. Түүний арга барилын гол санаа нь хүүхэд бүр төрсөн цагаасаа эхлэн тоглох байгалийн хэрэгцээтэй байдаг гэсэн таамаглал дээр суурилдаг.

Зайцевын аргад ашигладаг туслах хэрэгслүүд нь юуны түрүүнд тоглоом, хүүхдийн сэтгэл хөдөлгөм тоглоомууд юм. Зөвхөн хоёрдугаарт - боловсролын материалууд.

Арга зүй дээр ажиллаж байхдаа Зайцев бага ангийн хүүхдүүдтэй ажилласан. Хүүхдэд орос хэл заах уламжлалт арга нь хэтэрхий нүсэр, дүрэм журам, дүрэм журмаар ачаалал ихтэй, тодорхой бус байдагтай тулгарсан. Оюутнууд төрөлх хэлээ сурахын тулд ихэвчлэн агуулгыг судлахгүйгээр дүрмийг цээжлэхээс өөр аргагүй болдог. Зайцев сургуулийн боловсролын тогтолцоог өөрчлөх нь нэлээд хэцүү гэж үзсэн. Тиймээс тэрээр сургуулийн өмнөх боловсрол, нэг ба хагас настайгаасаа бага насны оюутнуудад хандсан.

Тоглож сур!

Зайцевын аргачлалын дагуу сургалт явуулах орчин нь чөлөөтэй, хөгжилтэй байх ёстой. Хүүхдүүд жижиг ширээн дээр суух шаардлагагүй, харин шууд шалан дээр сууж болно. Энэ нь бүтээлч үйл явцыг идэвхжүүлж, хүүхдийн байрлалд хор хөнөөл учруулахгүй. Гэсэн хэдий ч чөлөөт орчин байгаа ч сургалтын үйл явц тайвшрахгүй хэвээр байна. Зайцев өөрийн арга зүйд тоглоом хэлбэрээр зохион байгуулагдсан аливаа боловсролын үйл явцын үндэс нь эрэл хайгуул, сонголт гэж үздэг.

"Агуулахын ширээ" болон Зайцевын кубтай ажиллахдаа хүүхэд хариулт эсвэл шийдлийг байнга хайж байдаг. "Тоглоомын" үеэр хүүхэд уншиж, үг хэллэгийг ялгаж, үгийн стрессийг тодорхойлж, үгсийг өгүүлбэрт оруулж, тоолж, бичиж сурна. Үүний зэрэгцээ Зайцевын техник нь хүүхдийн бүх мэдрэхүйг бүрэн ашигладаг: хүрэлцэх, сонсох, алсын хараа.

Техникийн "онцлох зүйл" бол Зайцевын шоо юм

Зайцевын техникийг сургах хамгийн алдартай хэрэгсэл бол ижил нэртэй шоо юм. Зайцевын кубыг хоёр настайгаас нь эхлэн хүүхдүүдэд уншиж сургахад ашиглаж болно. Тэдгээрийг гэртээ болон цэцэрлэгт ашиглаж болно. Энэхүү гарын авлага нь янз бүрийн хэмжээ, өнгөт кубуудаас бүрдэх бөгөөд тэдгээр нь орос хэлний бүх агуулахыг нэг дор дүрсэлсэн байдаг. Блок бүхий үйл ажиллагаа нь том хүүхдүүдэд (3 наснаас эхлэн) маш хурдан уншиж сурах боломжийг олгодог бөгөөд бяцхан хүүхдүүдэд (1 наснаас эхлэн) ярьж, уншиж эхлэхэд нь туслах болно.

Арга зүйг боловсруулахдаа Зайцев хэд хэдэн чухал дүгнэлтэд хүрсэн. Эдгээр дүгнэлтүүд нь шидэт шоо хэрхэн ажилладагийг ойлгоход тусална.

Нэгдүгээрт, хүүхэд уншиж сурахын тулд үсгийн нэрийг санах шаардлагагүй. Ерөнхийдөө Николай Зайцев үргэлж уламжлалт цагаан толгойн эсрэг байсан. Цагаан толгойн үсгийн бүх үсэг нь тодорхой хэв маягт нийцдэг. "А" үсэг дээр "тарвас", "Б" дээр "хиппопотамус" эсвэл "талх" гэх мэт байдаг. Цагаан толгойг судалж байхдаа хүүхэд мэдээж үсэг, зургийг санаж байна. Гэхдээ тэр яаж тахө, тарвас, гүрвэл, дэгээг "туулай" гэдэг үгэнд оруулах вэ? Тиймээс эцэг эх, багш нар хүүхэд үсгийг сурсны дараа түүнд үсэг нь дараа нь үе, дараа нь үг үүсгэх ёстойг хэрхэн харуулахыг олж мэдэх ёстой.
Хоёрдугаарт, зарим үгсийг үе шаттайгаар уншихад хэцүү байдаг. Өөр нэг үе нь дөрөв, тав, бүр арван үсэгтэй байж болно. Жишээлбэл, "цүрх" -ийг ав. Нэг үг, нэг үе, долоон бүхэл үсэг. Орос хэл дээр ийм олон жишээ бий. Тиймээс Зайцевын арга нь үгийн оронд агуулахыг ашигладаг - гийгүүлэгч ба эгшиг (мөн гийгүүлэгч ба хатуу эсвэл зөөлөн тэмдэг, нэг үсэг). Жишээлбэл, SO-BA-KA, PA-RO-VO-3 гэх мэт.

Та дараахь схемийн дагуу "Зайцевын шоо" ашиглан хүүхдээ орос хэлтэй танилцуулж эхлэх хэрэгтэй.

1 Кубуудыг бүлэглэх, ангилах.
2 Кубуудыг дуугаргаж байна.
3 Хайх.
4 Үг унших.

Кубуудыг бүлэглэх нь сонгосон шинж чанарын дагуу тэдгээрийг бүлэгт хуваарилах явдал юм. Ийм шинж тэмдэг байж болно:

Кубын хэмжээ.
Кубын өнгө.
Кубын өнгө, дуу чимээ.
Шооны хэмжээ, өнгө, дуу чимээ.
Эгшиг үсгээр.

Тохируулж, холино

Энгийнээр эхэл. Бүх том шоонуудыг жижиг хэсгүүдээс нь салгахыг хичээгээрэй, тэд бие биенээсээ юугаараа ялгаатай, яагаад том шоо том, жижгийг жижиг дөрвөлжинтэй хамт тавих ёстойг тайлбарлаж өг. Хүүхэд дасаж, дан шоо хэмжээг хэмжээгээр нь бүлэглэж сурсны дараа л давхар шоо руу шилжинэ.

Дараа нь өнгөөр бүлэглэх рүү шилжинэ. Бүх саарал шоо тус тусад нь цуглуулж, тус тусад нь шар, гэх мэт. Хүүхдээсээ саарал шоо үзүүлэхийг хүс, дараа нь бор өнгөтэйг үзүүл. Түүнээс саарал шоо, дараа нь хүрэн шоо өгөхийг хүс.

Дараагийн шатанд шоонуудыг өнгө, дуугаар нь бүлэглээрэй. Саарал шоо үзүүлэхийг хүүхдээс хүс. Дараа нь саарал шоо сэгсэрнэ. Дараа нь өөр өнгийн шоо аваад сэгсэрнэ. Кубууд өөр сонсогдож байна. Яг л саарал мэт сонсогдох кубыг асуу.

Кубуудыг дуудах үе шатанд хүүхдэд шоо үзүүлж, түүн дээр зурсан нугалааг дуудаж, шооны харгалзах нүүрийг хүүхэд рүү эргүүлэх болгонд хэлээрэй. Дараа нь хүүхдээ хамтдаа "дуу хоолойгоор ярихад" урь.

Хайлтын үе шат нь хамрагдсан материалыг өөртөө шингээж, нэгтгэхэд шаардлагатай. Хүүхэдээсээ "B-BA-BO-BU-BE-BE" гэх мэт зүйлтэй шоо олоод авчрахыг хүс.

Хамгийн хэцүү, хамгийн тааламжтай

Эцэст нь хэлэхэд хамгийн хэцүү үе шат бол Унших (эсвэл Зайцевын арга зүйн дагуу "бичих унших") юм. Энэ үе шатанд та өөр өөр куб дээр агуулахаас үг нэмэх хэрэгтэй. Хүүхдийн нэрээр эхэл. Жишээлбэл, "SA" ба "SHA" агуулахтай шоо дөрвөлжин "Саша" гэсэн үгийг нугалав. Хүүхэддээ эдгээр блокуудыг олохыг зөвшөөр.

Эцэст нь дахиад нэг зөвлөгөө өгье. Та "Зайцев шоо" багц худалдаж авахдаа хоосон зайнаас шоо нэн даруй нааж бүү яар. Хэрэв та "куб үгсийн сангаа" илүү өргөн болгохыг хүсч байвал хамгийн түгээмэл агуулахуудыг (жишээлбэл, "MA", "PA" агуулахтай шоо болон "А" эгшигтэй бусад) хуулж ав. Дараа нь та эдгээр хоосон зайнаас илүү олон шинэ үг хийж болно.

Та Береславскийн олон тооны хэвлэлээс шоо ашиглах дэлгэрэнгүй зааврыг хялбархан олох боломжтой.

Эдгээр итгэл үнэмшилд үндэслэн тэрээр бүх хүч чармайлтаа хүүхдүүдэд богино хугацаанд уншиж сургах аргачлалыг бий болгоход чиглүүлсэн. Тэгээд тэр амжилтанд хүрсэн. Олон эцэг эхчүүд Зайцевын техникийг хамгийн үр дүнтэй арга гэж үздэг.

Энэ техник нь үр дүнтэй бөгөөд 20 жилийн турш ашиглагдаж байгаа хэдий ч Зайцев үүнийг сайжруулахаа зогсоодоггүй. Үүний үндсэн дээр тэрээр боловсролын шинэ тоглоомуудыг бүтээдэг.

Зайцевын хүүхдэд зориулсан арга нь хоёр үндсэн зарчим дээр суурилдаг.

Унших тал дээр суралцахдаа 5 төрлийн ойлголтыг (сэтгэлгээ, хүрэлцэх, моторт, сонсгол, харааны санах ой) оролцуулах ёстой.
Багш бол сурахад таатай тоглоомын уур амьсгалыг бүрдүүлж чаддаг зөвлөгч юм.

Чимээгүй тоглоомд дуртай хүмүүс;
Тэвчээрээр ялгагддаггүй хүмүүс;
Алсын хараа, сонсголын бэрхшээлтэй байх;
Аутизмтай гэж оношлогдсон;
Сэтгэцийн хөгжилд хазайлттай байх.

Энэ нь ямар зорилготой вэ:

Өөрийн толь бичигт шинэ үг нэмэх;
Зөв бичиж сурах;
Хэл яриаг ойлгомжтой болгох, ярианы эмчилгээний асуудлаас ангижрах;
Сэтгэн бодох чадвар, логикийг хөгжүүлэх;
Бие даасан ажилд заах.

Зайцевын техникт зориулсан хэрэгсэл

Багц нь нэлээд том хэмжээтэй.

Үүнд:

61 ширхэг картоноор хийсэн угсарсан шоо;
График тэмдэг, үсэг, үеийг дүрсэлсэн картон хүснэгт (6 ширхэг);
4 ширхэг хэмжээтэй картон ширээ (B3 формат);
Диск;
Сургалтын хэрэглэгдэхүүн хэлбэрээр хичээл явуулах тэмдэглэл.

"Зайцевын арга зүй - Унших заах" нь хүснэгт, гарын авлага, шоо гэх мэт олон тооны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг агуулдаг хэдий ч түүний мөн чанар нь маш энгийн бөгөөд ойлгомжтой юм.

Зайцевын унших аргын дагуу агуулах

Агуулахын нэрт багшийн арга зүйд тулгуурласан. Тэд бол үеийг сольсон хүмүүс юм. Энэ аргын хувьд агуулахыг гийгүүлэгч ба эгшиг эсвэл эгшиг ба хатуу тэмдэг гэсэн хоёр үсгийн хослол гэж үздэг. Нэг үсгийг бас агуулах гэж нэрлэж болно.

Үгийг бүрдүүлдэг үгсийн тоог тодорхойлохын тулд алгаа эрүүний доор байрлуулж, хэлэх хэрэгтэй. Эрүү нь алган дээр хүрэхтэй тэнцэхүйц олон байдаг.

Ширээ, шоо нь агуулахын цуглуулга юм. Хүүхдийг чиглүүлэх, шаардлагатай кубыг танихад нь туслахын тулд тэдгээрийг өөр өөр өнгөөр будаж, мөн хэмжээгээрээ ялгаатай байдаг. Үүнээс гадна агуулах бүр өөр өөр сонсогдож байна.

Зайцевын техникийн мөн чанар юу вэ?

Энэ аргын дагуу хүүхдийг авторитар хэв маягаар сургах боломжгүй. Харин та найз нөхөд болж, тоглоом хэлбэрээр сургалт явуулах хэрэгтэй. Хичээл нь хүүхдүүдээс тэсвэр тэвчээр шаарддаггүй. Тэд блок ашиглан хөдөлж, бүжиглэж, тэр ч байтугай дуулахыг зөвшөөрдөг.

Кубуудыг нарийвчлан авч үзье.

Хатуу сонсогддог агуулахыг том шоо дээр, зөөлөн сонсогддог агуулахыг жижиг шоо дээр дүрсэлсэн;
Тэд дан эсвэл давхар байж болно;
Хэрэв агуулахыг дуугарвал металлыг, дүлий бол модыг зааж өгнө;
Эгшгийг алтаар тэмдэглэсэн;
Мод-төмөр, модон алтан шоо нь хатуу ба зөөлөн тэмдгээр тус тус тэмдэглэгдсэн;
Хүүхэд цагаан будсан шоо дээр цэг таслалыг олж чадна.

Гурван төрлийн иж бүрдэл худалдаанд гарах боломжтой.

Ашиглахад бэлэн шоо бүхий;
Та өөрөө угсрах хэрэгтэй зохион байгуулалттай;
Хуванцар суурьтай.

Сургалтын эхэнд хүүхдүүдэд 200 агуулахыг дүрсэлсэн шоо дөрвөлжин хэлбэртэй байх ёстой. Тэдэнтэй танилцсаны дараа та ширээ рүү шилжиж болно. Сколоз, түүнчлэн харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд мэргэжилтнүүд тэдгээрийг засах зөв өндрийг сонгохыг зөвлөж байна. Үүнийг хийхийн тулд нялх хүүхдээс гараа дээш өргөхийг хүсэх хэрэгтэй, тэр нь ширээний дээд ирмэгт амархан хүрэх ёстой.

Тохиромжтой болгохын тулд ширээг хананы дагуу биш, харин өрөөний буланд өлгөх боломжтой. Энэ нь хүүхдүүдэд хэрэгтэй бүх зүйл нь тэдний харааны талбарт байдаг тул тэднийг удирдахад хялбар болгоно.

Шоо дөрвөлжин дээр дүрслэгдсэн агуулахуудыг хүүхдүүд дуулах ёстой. Энэ нь санах ойд хадгалагдсан материалыг илүү сайн санахад тусалдаг. Нэмж дурдахад энэ арга нь бага наснаасаа дуулах сонирхлыг бий болгох боломжийг олгодог.

Сургалтын бүх материал чөлөөтэй байх ёстой. Хичээл эхлэхээс өмнө нялх хүүхдэд түүнтэй танилцах цаг хугацаа өгөх хэрэгтэй. Дараа нь та сурч эхлэх боломжтой. Эхлээд түүнээс нийт шоо дөрвөлжин тооноос өөрт нь хамгийн их сонирхолтойг нь сонгохыг хүс. Түүний ирмэг дээр тэмдэглэгдсэн агуулахуудыг дуулаарай.

Энэ дасгалд хэт удаан анхаарлаа төвлөрүүлж болохгүй. Хүүхэд сонирхолоо алдахгүй байх нь маш чухал юм. Тиймээс, агуулахуудыг дуулсны дараа өөр өөр хэмжээ, өнгөт хэд хэдэн шоо сонгохыг түүнээс хүс. Энэ нь түүнд хэмжээ, өнгө, дуу чимээний хувьд бүгд ялгаатай гэдгийг ойлгоход тусална.

Одоо та хүснэгтүүд рүү шилжиж болно. Баганын аль нэгийг сонгоод хүүхэддээ дуул. Түүнийг бас дуулахыг шаардах шаардлагагүй. Тэр өөрөө энэ үйл явцыг сонирхох ёстой. Та түүнээс агуулах нь таны ширээн дээр хэлсэнтэй таарч байгаа шоо авчрахыг хүсч болно.

Хүүхэд хүснэгтэд байгаа үгсийг бие даан дуулж эхлэхэд тэр үг үүсгэх зарчмыг аажмаар ойлгох болно. Үүний зэрэгцээ бүх зүйлийг тоглоомын хэлбэрээр хийж байхдаа түүнийг бичихийг зааж болно. Хүүхэд сонирхож, суралцах нь сайн үр дүнд хүрэх болно.

Ийм үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөл бол хүүхдийн сайхан сэтгэл, хүсэл эрмэлзэл юм. Тэдгээрийг өдөр бүр хийхийг зөвлөж байна. Гэхдээ хэрэв та хүүхэд сэтгэл санааны байдал муутай, ямар нэгэн зүйл түүнд санаа зовдог бол та төлөвлөсөн хичээлээ орхих хэрэгтэй.

Зайцевын шоо ашиглан уншихыг хэзээ зааж эхлэх вэ

Энэхүү техникийг бүтээгч та хүүхдээ бараг төрсөн цагаас нь эхлэн блоктой танилцуулж чадна гэж мэдэгджээ. Үүний зэрэгцээ та түүнийг ярихаасаа өмнө уншиж сурна гэж найдаж болохгүй. Огт үгүй. Энэ хугацаанд тэдгээрийг тоглоом болгон ашиглаж болно.

Түүнийг зургаан сартай байхад та агуулахуудыг дуулж эхэлж болно. Тэр сонирхох болно, тун удахгүй тэр чамтай хамт хийх болно.

Гэхдээ 1-1.5 настайдаа та аль хэдийн хүүхдүүдийг агуулахтай танилцуулж болно. Үүнийг хөгжилтэй байдлаар хийж болно, жишээлбэл:

Өгөгдсөн кубуудаас нэрээ нэмнэ үү;
Амьтны хүрээлэнг амьтдаар дүүргэ. Төсөөллийн эс бүр нь тодорхой амьтныг агуулсан байх ёстой бөгөөд түүний нэрийг хүүхдэд санал болгож буй шооноос цуглуулдаг;
Өөрийн дуртай хоолоо бэлтгэ. Үүнийг хийхийн тулд та кубаас шаардлагатай бүх найрлагыг цуглуулах хэрэгтэй.

Хүүхэд нас ахих тусам түүнд илүү төвөгтэй тоглоомуудыг санал болгох хэрэгтэй.

Техникийн давуу болон сул талууд

Техникийн давуу талууд нь дараахь зүйлийг агуулдаг.

Хурдан суралцах. Энд бүх зүйл хувь хүн юм. Эцэг эхийн сэтгэгдлээс харахад хүүхэд том байх тусам унших чадвар нь хурдан байдаг. Тиймээс, 6 настайдаа хүүхдүүд долоо хоногийн тогтмол хичээлийн дараа унших үндсийг эзэмшдэг, 5 настайдаа - 12 хичээлийн дараа, 3-4 настайдаа энэ нь 6 сар хүртэл үргэлжилж болно.
Насны хязгаарлалт байхгүй. Энэ нь амьдралын эхний жил эсвэл ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдтэй ажиллах боломжийг олгодог. Ганц ялгаа нь өгөгдсөн даалгаврын нарийн төвөгтэй байдалд л байх болно.
Сонсгол, ой санамжийг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг.
Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхэд бүрт хувь хүний хандлага. Түүний хөгжлийн онцлогийг харгалзан үздэг. Сургалтын үеэр хэн ч түүнийг ямар нэгэн зүйл хийхийг албаддаггүй, яардаггүй, бусад хүүхдүүдтэй харьцуулдаггүй. Бүх зүйл хүссэнээрээ болдог.
Техникийн энгийн байдал. Олон эцэг эхчүүд үүнийг гэрийн даалгаварт амжилттай ашигладаг.
Уншихын зэрэгцээ хүүхэд зөв бичиж сурдаг. Энэ нь шоо дөрвөлжин дээрх үсэг нь орос хэл дээр байхгүй үсэг агуулаагүй тул зөв хэлбэртэй байдагтай холбоотой юм.
Энэхүү техник нь алсын хараагаа хадгалах боломжийг олгодог - нүдний булчингууд бэлтгэгдсэн, үсэг нь зөв хэмжээтэй, жижиг биш, хүүхдийн нүдийг чангалахгүйн тулд өнгө сонгох боломжтой.
Энэ арга нь багш, хүүхдүүд, тэдний ээж, аав гэсэн гурван тал хоорондын зөрчилдөөн үүсэх магадлалыг бууруулах зорилготой юм.
Насанд хүрэгчидгүйгээр суралцах боломжтой. Хүүхдүүдэд аргын зарчмыг харуулахад хангалттай бөгөөд тэд насанд хүрэгчдийн оролцоогүйгээр тоглож, шинэ материал сурч болно.
Үсгийг үе болгон нэгтгэхийг судлах шаардлагагүй. Үүний оронд бэлэн агуулах санал болгож байна. Энэ арга нь текстийг гацахгүйгээр хурдан уншихыг заадаг.

Энэ арга нь эцэг эхчүүдэд анхаарах ёстой зарим сул талуудтай:

Дефектологич, ярианы эмч нар энэ техникт тийм ч сайн ханддаггүй. Үүнийг хүүхдүүд үсгээ цээжилдэг ч үсэг хэрхэн нийлдэгийг ойлгодоггүйтэй холбон тайлбарладаг. Ирээдүйд энэ нь үгийг үе болгон хувааж, найрлагын дагуу задлах боломжгүй болоход хүргэдэг.
Сургуульд тэд дуу авиаг нэг өнгөөр тэмдэглэхийг заадаг боловч Зайцевын аргын дагуу үүнийг өөрөөр хийхийг санал болгож байна. Хүүхэд эргэлзэж байна. Түүнийг дахин сургахад цаг хугацаа шаардагдана.
Үр ашиг нь хямд биш юм. Хэрэв сонголтоо өөрөө наах шаардлагатай зохион байгуулалтын давуу талыг сонгосон бол энэ нь маш их цаг хугацаа шаардах болно.
Зүүн тархи нь илүү хөгжсөн хүүхдүүдэд энэ арга үр дүнгүй байдаг. Тэдний уран сэтгэмж тийм ч сайн хөгжөөгүй.
Ганц дууг тусгаарлах нь зарим хүүхдэд жинхэнэ асуудал болж, бичихэд нь нөлөөлнө.
Сургалтын явцад хүүхдийн бүтээлч чадварт анхаарал хандуулдаггүй.

Унших чадварыг эзэмших нь хүүхэд өсч томрох, ухаангүй нялх хүүхдээс "бараг" сургуулийн сурагч болж хувирах гол мөч юм. Тиймээс олон эцэг эхчүүд хүүхдээ уншиж сургах хамгийн үр дүнтэй аргыг сонгохыг хичээдэг. Үүнтэй холбогдуулан Зайцевын кубууд бараг өрсөлдөгчгүй байдаг.

Зайцевын техникийн мөн чанар

Хэдэн жилийн өмнө шинийг санаачлагч багш Николай Александрович Зайцев хүүхдийг уншиж сургах уламжлалт үйл явц нь түүний төрөлхийн ярианы хөгжилтэй зөрчилддөг гэсэн онолыг дэвшүүлсэн. Энэхүү таамаглалын үндэс болгон зохиогч дараахь нотолгоог гаргажээ: ярьж эхэлж буй хүүхдүүд дуу авиаг насанд хүрэгчдээс өөрөөр дууддаг, тэд дуут ба дуугүй, хатуу ба зөөлөн, эгшиг ба гийгүүлэгчийн хооронд тодорхой ялгаа байдаггүй; Энэ нь нялх хүүхэд дуугарахдаа дуу чимээ гаргадаг гэсэн үг юм. Тиймээс Зайцев унших заах нэгж болгон агуулахыг санал болгов - хоёр ба түүнээс дээш тооны үсгийн хослол.

Гэсэн хэдий ч зарим агуулах нь нэг үсэгтэй байдаг. Хичээлийн үеэр хүүхэд сонссон даалгаврынхаа дагуу шоо нэмж, Зайцевын гарын авлагад багтсан ширээн дээр танил агуулахуудыг харуулах ёстой.

Давуу болон сул талууд

Хүүхдэд зориулан бүтээсэн техникийг анх ... орос хэл сурч эхэлж буй гадаадынханд туршиж үзсэн. Үр дүн нь гайхалтай байсан: эхний хичээлийн дараа хэл сураагүй хүмүүс ангидаа сонссон шоо дөрвөлжин үг хэллэгийг хийж чадсан.

Зайцевын анхны арга нь хүүхдүүдэд уншиж, бичихийг хурдан бөгөөд сонирхолтойгоор сургах боломжийг олгодог. Чимээгүй тоглоомыг илүүд үздэг, оньсого эвлүүлэх дуртай хүүхдүүд, ялангуяа шоо дөрвөлжин тоглоомд дуртай. Үүний зэрэгцээ, 6 настай хүүхдүүд 4-5 хичээлийн дараа заах уламжлалт арга барилаас ялгаатай нь үг биш харин үг уншиж чаддаг. Үүнээс гадна Зайцевын шоо нь дараахь байдлаар тусалдаг.

үгсийн санг өргөжүүлэх;
чадварлаг бичих чадварыг хөгжүүлэх;
хүүхдийн яриаг илүү ойлгомжтой болгох;
ярианы эмчилгээний хэд хэдэн асуудлыг засах;
логик сэтгэлгээг бий болгох;
бие даан ажиллаж сурах.

Энэ техник нь дүлий, харааны бэрхшээлтэй, сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллахад сайн үр дүнг өгдөг. Түүнээс гадна энэ нь аутизмтай хүүхдүүдэд заах хамгийн үр дүнтэй арга юм.

Гарын авлагыг өөрөө хэрхэн хийх талаар "Зайцевын шоо хэрхэн яаж хийх вэ?" гэсэн нийтлэлээс үзнэ үү.

Гэсэн хэдий ч Зайцевын гарын авлага нь хэд хэдэн сул талуудтай:

Хүүхдүүдэд дарааллаар уншиж сургасны дараа үгийн тухай ойлголтыг эзэмшихэд хэцүү байдаг;
Хүүхдүүд энэ нормын зөвхөн нэг хувилбарыг сурсан тул гийгүүлэгчийн хатуулаг, зөөлөн байдлын хэлбэлзлийг ойлгоход асуудал үүсч болно;
багц дахь куб нь нэлээд үнэтэй;
Энэ техникийг эзэмшихийн тулд зөвхөн хүүхдүүдэд төдийгүй эцэг эхчүүдэд цаг хугацаа хэрэгтэй.

Сургалтын арга зүй

Куб бүхий хичээлүүд нь ганцаарчилсан болон бүлгийн аль аль нь байж болно

Николай Зайцевын гарын авлагыг анхны аргын дагуу болон хүүхэдтэйгээ хамт гаргаж болох янз бүрийн нэмэлт, тоглоомоор ашиглаж болно. Ямар ч тохиолдолд блоктой үйл ажиллагаа нь харааны, сонсголын болон хүрэлцэхүйн санах ойд нөлөөлдөг, учир нь агуулах хоорондын ялгааг эзэмшихийн тулд хүүхэд өөр ойлголтын сувгийг идэвхжүүлдэг.

Хичээлийн бэлтгэл

Хүүхэд хичээлдээ сэтгэл хангалуун байх ёстой, тэгвэл үр дүн нь удахгүй гарахгүй

Зайцевын шоо дөрвөлжин дасгал хийж эхлэхээсээ өмнө дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

хүүхэд ямар нэгэн үйл ажиллагаанд сэтгэл хангалуун байна (тэр идэж уухыг хүсэхгүй байна, тэр сайхан санагддаг);
та кубтай ажиллахад хангалттай цаг зарцуулахад бэлэн байгаа тул танд юу ч саад болохгүй;
хүрээлэн буй орчин нь хүүхдийг хичээлээс сатааруулдаггүй (зурагт ажиллахгүй байна, найз нь ирээгүй, өөр анхаарал сарниулах зүйл байхгүй).

Зайцевын шоо бүхий дасгалууд-тоглоомууд

Зайцевын багцын нэг хэсэг болгон худалдаалагдаж буй сурах бичигт шоо дөрвөлжин дасгал хийх олон тоглоом багтсан болно.

Заах аргын зохиогч нь шоо болон хүснэгтийг нэгэн зэрэг ашиглахыг зөвлөж байна: эхлээд хүүхэд шоо дээрх үсгийг нэмж, дараа нь ширээн дээр харуулна.

Хэдийгээр зарим эцэг эхчүүд өөрсдийгөө зөвхөн кубаар хязгаарлахыг илүүд үздэг. Зайцевын санал болгосон тоглоомын дасгалуудын дунд дараахь зүйлс орно.
"Нэрээ бичээрэй." Хүүхэдтэйгээ хамт түүний нэрийг хэлж, шоо дөрвөлжин үг хий. Гэр бүлийн бусад гишүүдийн нэр, амьтны нэр гэх мэтийг аажмаар нэмнэ.
"Ширээний дагуу дуулж байна." Хүүхэдтэйгээ хамт дүлий хоолойтой, хатуу зөөлөн гийгүүлэгчийг дуул. Тоглоомын хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэхийн тулд хүүхдээ дуугарах дууг сонсоход хөлийнхөө хуруун дээр зогсохыг урьж, дүлий дууг сонсоход тонгойлгоорой. Үүнтэй ижил зарчмыг ашиглан зөөлөн тэмдэг бүхий хослолыг алгаа таших эсвэл хатуу тэмдэгтэй хослолыг нэрлэвэл нэг хөл дээрээ үсэрч болно.
"Чи юу идэж байна?" Бүтээгдэхүүнийг нэрлэсэн үгсийг ашиглан хүүхэдтэйгээ цэс зохио.
"Аз жаргалтай бяцхан хөдөлгүүр." Бид эгшиг үсгээр галт тэрэгний машин хийдэг бөгөөд хөдөлж эхлэхийн тулд бид хүүхдээс үсэг бүрийг дуулахыг хүсдэг.
"Колобок" Бид нэг боовны шоо өрөөг өөр өөр чиглэлд шидэж, хүүхэд "оргодол" -ыг гүйцэж, дээд талд байрлах агуулахыг нэрлэх ёстой.
"Тоглолт ол." Бид агуулахыг шоо дээр дуудаж, хүснэгтээс олдог.