Písmená m a. Gramujem „Kúzelné písmeno“

Účel hodiny: naučiť sa písmeno M, rozvíjať čitateľské zručnosti, rozvíjať rečové schopnosti, zlepšovať sa fonematický sluch, základy základných grafických zručností.

• zoznámte predškoláka s písmenom M, správna výslovnosť zvuk;
• učiť písanie tlačeným písmom M bunkami;
• vzbudiť záujem o učenie sa básní a hádaniek.

Opýtajte sa: Ako krava bučí? (Moja!..)
Povedz to ako ja: MMMU. Aký zvuk si vydal ako prvý?

Pomenujte, čo je zobrazené na obrázkoch nižšie:

Myš Mrkva medveď Mravec

MYŠKA, MRKVA - povedz mi, ako sa mám. Aký je prvý zvuk v týchto slovách?

Keď vyslovíme hlásku [m], pery sa najskôr zatvoria a potom otvoria.

Povedz: MMM.

Pysky bránia vzduchu voľne opustiť ústa, keď vyslovíme hlásku [m]. Pamätajte, prosím: ak vyslovíte zvuk a vaše pery, zuby alebo jazyk bránia vzduchu voľne opustiť ústa, potom je tento zvuk spoluhláskou. Niektoré zvuky spoluhlásky sa vyslovujú hlasom, iné - bez hlasu.

Ak je pre dieťa ťažké určiť účasť hlasu pri vyslovovaní spoluhlások, tu a v ďalšie dieťa Odporúča sa položiť dlaň na hrtan. Za účasti hlasu pri vyslovovaní zvuku dieťa pocíti vibrácie hrtana („chvenie krku“). Toto sa pozoruje pri vyslovovaní znelých spoluhlások.

Kto je väčší?

1. Pamätajte si, ktorá bobule začína zvukom [M] a končí [A]. (Odpoveď: malina)
2. Pomenujte kvety, ktorých názvy obsahujú hlásku [M]. (Mak, harmanček, slez, sedmokrásky)
3. Uveďte produkty, ktoré majú v názve [M, M’]. (Mäso, margarín, maslo, cestoviny, krupica, mlieko, mandarínky, múka.)

• Pozrite sa na písmeno M. Ako vyzerá?
• Prstami vytvorte písmeno M.
• Napíšte do vzduchu písmeno M.

Nakreslite tyčinky opatrne pozdĺž buniek jednoduchou ceruzkou alebo guľôčkovým perom.

V prípadoch, keď je dieťa požiadané, aby napísalo celý riadok písmena, slabiky alebo slova, dospelý uvedie na začiatku riadku ukážku písania.
Ak má predškolák ťažkosti, dospelý môže nakresliť dve približné čiary alebo umiestniť referenčné body, ktoré dieťa spojí čiarami, alebo napísať celé písmená a dieťa ich jednoducho zakrúžkuje inou farbou. V tejto fáze výcviku by sa kaligrafia nemala vyžadovať.

Pokračujte vo vete

Celú zimu spal v kožuchu,
cucal som hnedú labku,
A keď sa zobudil, začal revať.
Toto je lesné zviera... (medveď).

Pozrite sa na dobrých ľudí:
Veselý a živý.
Ťahanie zo všetkých strán
Materiál na stavbu.
Jeden zrazu zakopol
A priateľ sa ponáhľa na pomoc.
Ľudia sú tu dobrí.
Bez práce, o môj život.
Nedá sa žiť... (mravec).

Lyudmila si išla umyť ruky,
Potrebovala... (mydlo).

Každý tu v lese je talentovaný -
Aj spevák, aj... (hudobník).

Naša Tanya hlasno plače.
Spadol do rieky... (lopta).

Vzdialenosť polí je zelená,
Slávik spieva.
IN biela farba záhrada je oblečená,
Ako prvé lietajú včely.
Hrom duní.
Hádajte, aký je tento mesiac? … (Smieť.)

Sme šteniatko v mydle a vode
Dve hodiny s žinkou... (umyté).

Pod ťažkým bremenom -
V podzemí, v skrini
Žije v diere.
Šedé dieťa.
Kto je to? ... (myš.)

Biely zajac v čiernom poli
Skákal, behal, robil slučky.
Stopa za ním bola tiež biela.
kto je tento zajac? … (krieda.)

Hádanky pre deti začínajúce na písmeno M

Obr stojí v prístave,
Osvetlenie tmy
A signály pre lode:
“Príďte nás navštíviť!”
(maják)

Nad riekou, naprieč.
Obr si ľahol vystretý.
Cez rieku, po chrbte.
Dovolil mi chodiť.
(Most)

Majiteľ lesa sa na jar zobudí,
A v zime pod fujavicou kvíli
Spí v snežnej chatrči.
(medveď)

V lese pri pni je beh a ruch:
Pracujúci ľudia sú celý deň zaneprázdnení,
Stavia si dom pre seba.
(Mravce)

Červený nos vrástol do zeme,
A zelený chvost je na vonkajšej strane.
Nepotrebujeme zelený chvost
Všetko, čo potrebujete, je červený nos.
(mrkva)

Lietanie po celý deň
Všetci sa nudia;
Noc príde.
Potom to prestane.
(lietať)

Preplnené, hlučné, mladé,
Mesto duní pod zemou.
A doma s ľuďmi tu
Bežia po ulici.
(metro)

Vykĺznuť ako niečo živé
Ale nepustím ho von.
Peny s bielou penou,
Nie som lenivý umyť si ruky.
(mydlo)

Ktorý umelec to dal na sklo?
A listy a tráva a húštiny ruží?
(Mrazenie)

Malý vzrast, dlhý chvost,
Sivá srsť, ostré zuby.
(myš)

Roztavený šíp
Pri dedine vyrúbal dub.
(blesk)

Kvapalina, nie voda.
Biela, nie snehová.
(mlieko)

Biely kamienok sa roztopil
Na tabuli zanechal stopy.
(krieda)

Rohatý, ale nie zadok.
(mesiac)

Príslovia a príslovia začínajúce na písmeno M

Mier buduje, ale vojna ničí.

Kto seje pokoj, bude žať šťastie.

Veľa snehu - veľa chleba, veľa vody - veľa trávy.

Moskva je matkou všetkých miest.

Nestačí chcieť, treba vedieť.

Rozprávka o písmene M

Myška Myška a medvedica Miška ležali na čistinke a jedli maliny. Myška hovorí:
- Poďme si vymyslieť básne. Vypočujte si, čo som napísal:

Každý deň a každú hodinu tvrdohlavo opakujeme:
Na svete nie je nikto lepší ako my...

Maliny! - skríkol Misha.
- Čo s tým má spoločné "malina"! Chcel som povedať: "Lepšie ako naša matka."
- To je tiež skvelé! A teraz napíšem... O čom?
- Teda aspoň o tej muchovníku.

Nejedzte biele cestoviny
A jedzte červené muchovníky!

Čo si, čo si! - zľakla sa myš.
- Nemôžete jesť muchovníky, skončíte v nemocnici. Tu si vypočujte verš o lekárovi:

V lese niet dôležitejšieho lekára,
Aká živá ryšavka...

Aibolit! - zakričalo medvieďa.
- Áno, nie Aibolit, ale mravec. Aibolit lieči zvieratá a mravec lieči les.
- Ako toho toľko vieš?
- Kto veľa číta, veľa vie! - odpovedala myš Myška dôležito...

Vtipné básničky o písmene M pre deti

Sadnime si do ticha
Mama spí, je unavená...
No, nehral som!
Nezačínam top
A sadol som si a sedel.
Moje hračky nevydávajú hluk
Izba je tichá a prázdna.
A na maminom vankúši
Zlatý lúč kradne.
A povedal som trámu:
- Aj ja sa chcem presťahovať!
Chcel by som veľa:
Čítajte nahlas a hádzajte loptu,
Zaspieval by som pieseň
Mohol som sa smiať.
Je toho toľko, čo chcem!
Ale mama spí a ja mlčím!
Lúč preletel po stene,
A potom sa prisunul ku mne.
"Nič," zašepkal, akoby
- Sadnime si v tichosti...
(E. Blaginina)

Zmätený
- Pozri - list!... Tu sú tie na:
Nie v knihe - na ceste!
Ako sa to volá?
Podobne ako rohy?
Vedec pes, býk a koza
Pozerajú na ňu...
Koza na to prišla v duchu,
Povedala: „Toto je písmeno „ja“.
Býk namietal: „Nie „ja“, ale „mu,“
Viem lepšie, čo je čo! -
A pes zvolal:
- No tak, nehádajte sa, je to písmeno „som“!
- Nie, "mu"!
- Nie, "meh"!
- Tam nie"!
Som! Som!..
Takáto raketa sa zdvihla,
Taký strašný hluk a krik!...
Úplne zmätený
Vedec pes, koza a býk,
Vidieť písmeno M...
(A. Shibaev)

Sme násobilky
Vzali to a schovali
Dajte nám to urýchliť
Mikrokalkulačky!
(E. Grigorieva)

Mama, babička, sestra -
Ráno sú všetci oblečení.
Gratulujeme.
Aj keď nemajú narodeniny.
Každý darček k sviatku
A kytica je veľmi svetlá.
A čaká ich ďalšie prekvapenie -
S ockom sme upiekli tortu.
Umyte všetok riad
Všade robia poriadok.
Zabudli sme na slovo lenivosť.
Toto znamená Deň žien!
A moja sestra sa nás spýtala:
- Stane sa to zakaždým?
(V. Nesterenko)

Matka! Veľmi ťa milujem,
To fakt neviem!
Som veľká loď
Dám tomu meno "mama".
(Áno, Akim)

Maják
...Večer, ako aj v noci je veľmi ťažké kúpať sa v mori...
Kapitán je taký rozrušený - nemôže ani vidieť pobrežie.
Námorník je zrazu potešený: MAJÁK sa rozsvieti.
Na samom vrchu hlavy sa práve objavilo červené oko.
Zažmurkal – a opäť nie a svetlo sa znova rozsvietilo.
Hovorí sa, že je tu ticho - všetky lode plávajú sem...
Svetlo každému ukazuje, či je to tu nebezpečné alebo nie.
(V. Majakovskij)

Malá medvedica Mishka vyliezla do úľa,
A teraz - sladký med kvapká z labky!
Začal som sa mu smiať:
"Malý medveď si urobil srandu!"
- Aké vtipy! - odpovedal.
- Ja som medveď!
Bola som sviňa!
(M. Yasnov)

Je marec, snehová búrka a mráz...
Kúpili sme mimózy pre mamu!
(E. Blaginina)

Chudák medveď je chorý
- Medveď zjedol veľa medu.
Medveď plače a kričí:
"Môj žalúdok bolí!"
Medveď narieka.
Slzy sa prelievajú -
Bolí ho žalúdok.
Nezbedný chamtivý medvedík
Jedol lesnú malinu Lishka.
(F. Bobylev)

Perie beží hore a dole,
Kreslenie písmena M
Je to ako ísť dole metrom
A potom ideš hore.
Na hladkom mramore a žule
Padá jemné svetlo.
Tu vedie samotné schodisko -
A nemá to konca kraja.
(S. Marshak)

Lopta
Skákanie s farebnou loptou
Na dvore predo mnou.
Táto lopta je veľmi roztomilá:
Zatiaľ nerozbil žiadne sklo.
(G. Vieru)

Medvedí pochod a medvedí valčík!
Medveď s harmonikou v aréne.
Medvedica tancuje s medveďom.
Malý medveď na nich máva labkou.
(V.Berestov) Lopta letí pruhovaná.
Medvieďatá hrajú loptu.
- Môžem? - spýtala sa myš.
- Čo ty!
Si ešte dieťa.
(G. Satir)

Zhrnutie lekcie:

1. Výslovnosť nových slov sa zvyšuje lexikón predškolák, rozvíja reč a pamäť.
2. Rozvíjajú sa bunkové cvičenia dobré motorové zručnosti ruky
3. Hádanky rozvíjajú detskú inteligenciu, schopnosť analyzovať a dokázať. Učitelia pri výučbe detí používajú hádanky, aby zvýšili záujem o zložité úlohy.
4. Básne ovplyvňujú nielen rozvoj pamäti. Je dokázané, že ak sa každý deň naučíte pár riadkov, vznikajú v mozgu nové nervové spojenia, a to vaše všeobecná schopnosť k učeniu.

Spoločnosť Olesya
Lekcia gramotnosti „Znie [M], [M‘]. písmeno M"

Predmet: Zvuky M, M. List M.

Ciele: Zoznámte deti s M znie, My, s písmeno M.

Úlohy:

Nápravné výchovné:

Schopnosť detí charakterizovať M znie, Môj

Upevňovanie vedomostí detí o domácich zvieratách a ich mláďatách;

Nápravné a rozvojové:

Rozvoj fonematického sluchu a vnímania u detí

Rozvoj všeobecnej, jemnej a artikulačnej motoriky

Rozšírenie a spresnenie aktívneho slovníka

Nápravné a výchovné:

Rozvíjanie sebaovládania reči u detí

Vybavenie: albumy od gramotnosti; ceruzky; súpravy na zostavovanie diagramov; plagát s obrázkom domácich zvierat; obrázky, ktoré majú názov M zvuk, Мь; počítacie palice; hračkársky medveď s batohom na chrbte a marmeládou.

Priebeh lekcie:

1 Organizačný moment

Chlapi dnes lekciu máme hosťa, ale aby ste zistili kto, musíte hádať hádanka:

Je chlpatý, je veľký,

V zime spí v brlohu,

V lete žuje bobule,

Berie divý med od včiel,

Dokáže hrozivo revať

Štuplíkovité zviera…. (medveď)

Náš medveď sa od vás prišiel naučiť písať a čítať, pretože aj on ďalší rok pôjde do školy.

2 Upevnenie toho, čo sa naučili materiál:

Dnes budeme spolu s medvedíkom pokračovať v putovaní magická krajina zvuky a písmená, spoznáme nových zvuky a písmená. Povedz mi, čo je iné písmeno zo zvuku? (zvuky počujeme a vyslovujeme, a vidíme písmená písať, čítať).

S niektorými zvuky a písmená Už sme sa stretli, vymenujte AUIYO - čo sú to? (samohlásky); PTKH (súhlásky). Aký je rozdiel medzi spoluhláskou zvuk samohlásky? (pri vyslovovaní spoluhlások zvuky vzduch sa stretáva s prekážkou a pri vyslovovaní samohlások zvuky vzduch voľne vychádza a môžete ich spievať).

Hra „Hádaj zvuk artikuláciou» - U A O I Y

3 Správa k téme triedy

Mishka má hádanky vo svojich škrabavých labkách a požiadal ma, aby som uhádol ich:

Pije benzín ako mlieko

Môže bežať ďaleko

Preváža tovar a ľudí

Samozrejme, že ju poznáš (auto)

Skok-skok, skok-skok,

Dohrala sa buchta,

Ani vyskočí vyššie

Naša veselá... (lopta)

Nazvime tieto hádané slová ešte raz a zvýrazníme tie prvé znie v každom slove.

Auto je M, lopta je M. Presne s týmito spoznáme sa cez zvuky. Toto sú mená staršieho a mladší brat a ich priezvisko je EM. Pri vyslovovaní týchto zvuky Vychádza vzduch voľne alebo sa stretáva s prekážkou? (s prekážkou sú naše pery v ceste). Takže tento zhodný zvuk môže byť ťažké (Modrá) a mäkké (zelená). A tiež spoluhlásky zvuky môže byť vyslovený a neznenutý, skontrolujte a povedzte nám, ktorý to je zvuk? (vyjadrený).

4 Komunikácia písmená a zvuky:

Palica a prútik

Medzi nimi je kliešť

A všetkým je to hneď jasné

Ukázalo sa písmeno M.

Spočítajte, koľko prvkov je v tomto list? (4)

Rozloženie písmená vyrobené z počítacích palíc:

A o tom je ďalšia báseň list, postavte sa vo dvojiciach, držte sa za ruky, čelom dopredu.

Držiac sa za ruky sme sa postavili

A začali vyzerať ako M.

Na stoloch máte tri vtipný malý muž, musíte ich uverejniť slabiky: MY - my-my-my sme sumci plávajúci v rieke, MO-mo-mo-mo - Máša zjedla nanuk, MI - mi-mi-mi vtáčik máva krídlami.

Pripravte sa na prácu v albumoch, nezabúdajte na správne držanie tela.

5 Práca v albumoch podľa vzdelávanie v oblasti gramotnosti O. S. Gomzyak

Otvárame albumy na strane 22. Mášu a Mišu prišli navštíviť tvoju stránku, majú narodeniny, potrebujú obdarovať, zobrať modré a zelené ceruzky, pre Mášu nakreslíme modrou ceruzkou cestičky k darčekom a pre Mišku s zelená ceruzka.

6 Fizminutka

Kráčame po špičkách

A potom na pätách

Vyzeráme ako chlapi

A ako nemotorný medveď.

7 Hra na rozvoj fonematického povedomia "Tvrdá mäkká"

Na stoloch máte signálne karty, poviem slová, ak začujete jemné zvuk ty vychováš zeleného muža, pevný vychová modrého.

M-kára, feeder, dym, vrecia, lietadlo, mravce

M – krieda, paradajka, kométy, mlyn.

8 Zvukové písmeno analýza:

Chlapci, povedzte mi, ktorý je najlepší obľúbené slovo pre všetky deti a ľudí na svete? MATKA

Koľko slabík má toto slovo? zvuky M A M A vytlačme toto slovo pomocou dvoch modrých ceruziek (súhláska zvuk) a červená (hláska zvuk) .

Prstová gymnastika:

Prichádza rohatá koza,

Prichádza koza so zadkom.

Koza beží za ňou,

Zazvoní zvonček.

Veď nielen ľudia majú mamy, aj zvieratá majú mamy, pozrite sa na plagát, vypíšte bábätko a pomenujte jeho mamu. Veďte mamičku k bábätku vo svojich albumoch.

9 Zhrnutie triedy:

S ktorou zvuky stretli sme sa dnes? Opíšte ich zvuky.

Výborne chlapci, odviedli ste naozaj dobrú prácu. Ach, zdá sa mi, že sa medveď pohol, asi sa z teba veľmi teší a niečo si pre teba pripravil, poď sem Miška a pozri sa, čo má medveď v batohu. (marmeláda). Ďakujem Mishutka, aké je to chutné a sladké písmeno M Chlapci, vyskúšajte vašu marmeládu!

Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak máš záujem táto práca, stiahnite si plnú verziu.

Účel lekcie: upevniť vedomosti detí o spoluhláskových zvukoch a písmenách; naučiť sa rozlišovať zvuky artikuláciou, rozlišovať medzi zvukmi a písmenom, ktoré ich zastupuje. Rozvíjajte fonematické povedomie, pozornosť, logické myslenie, pamäť, jemné motorické zručnosti.

Vybavenie: prezentácia, multimediálne zariadenie, notebooky, červené, modré a zelené perá.

Ten, ktorého meno obsahuje zvuk [ja], bude sedieť.

Psychogymnastika. Logopéd: Aký je výraz tváre mamy a otca, keď sú nahnevaní? Čo robíte, keď vás pokarhávajú (Snímka 1) (plač, ste smutný, skrývate sa, bránite sa, mlčíte, ospravedlňujete sa – deti vyjadrujú rôzne emocionálne stavy mimikou). Prehrajú sa 2-3 scény.

(Zobraziť snímku 2)

Logopéd: Čo je to? - Dom. Aká je posledná hláska v slove dom? (Zvuk [M]). V tomto dome žije babička, starý otec, otec, matka a deti - syn a dcéra Michajlov. Povedzte jedným slovom – „rodina“ (Snímka 3). Aký je tretí zvuk v tomto slove? (Zvuk [M'])– Dnes sa naučíme rozlišovať zvuky [M] – [M’] a písmeno, ktoré tieto zvuky zastupuje v písaní. Písmeno M. (Snímka 4)

Logopéd: Pozrite sa na moje pery, trochu sa usmievajú, keď vyslovujú hlásku [M‘], a trochu sa hnevajú, keď vyslovujú hlásku [M].

M - zvuk zatvára naše pery!
Hlas pomáha zvuku.(Zvukový profil [M]– (Snímka 5),

Označenie zvukov farebnými symbolmi a „zvončekmi“ (Snímka 6)

Logopéd: Rodina Michajlovcov je priateľská. Spolupracujú a relaxujú spolu, radi sa hrajú rôzne hry. Papa Matvey vás pozýva zahrať si hru „Hard - Soft“. Ak počujete zvuk [M], zdvihnite modrý štvorec a ak počujete zvuk [M’], zdvihnite zelený štvorec. ( Slová: lietadlo, malina, med, most, roztomilý, malý, mäso, múka, medveď, mucha) Logopéd: Ako vyzerá písmeno M?

Písmeno M s dvoma hrbolčekmi, Ako ťava - presvedčte sa sami (Snímka 6)

Priatelia sa držali za ruky.
A oni povedali: "Ty a ja sme my!"
Medzitým
ukázalo sa, že je to písmeno M.
A. Shibaev (Snímka 7)

Logopéd: Moje vnúčatá Mitya a Maya sa veľmi radi hrajú s babičkou Mashou.

5. Rozvoj pozornosti, pamäti, logického myslenia. Hra „Štvrté koleso“.

Logopéd: Pozrite sa na obrázky, pomenujte ich, nájdite „ nadbytočné slovo“, vysvetlite, prečo si to myslíte.

Príklad odpovede: Myslím si, že slovo „dom“ je „nadbytočné“, pretože hláska [M] je na konci slova, ale vo všetkých slovách je počuť na začiatku slova.

(Nafta, auto, dieťa, dom - Snímka 9),
(Loptička, med, pastelky, more- snímka 10)
(Zmrzlina, mäso , mydlo, lietať- Snímka 11), (2 možnosti odpovede)
(matka, mince, most, motocykel-Slide 12).

V čom sú si slová podobné? (mlieko, kladivo – snímka 13) ( Začínajú sa tvrdou spoluhláskou [M], každé slovo má 3 slabiky, písané samohláskou O). Aký je rozdiel? (Mlieko je produkt a kladivo je nástroj. Slovo „mlieko“ má 6 písmen a 6 zvukov, slovo „kladivo“ má 7 písmen a 7 zvukov)

Logopéd: S dedkom Miškom deti radi niečo vyrábajú, klopú kladivom a pozerajú zaujímavé filmy (snímka 15)..

6. Fyzické cvičenie – „Kladivá“(snímka 14).

O.S. – chodidlá – na šírku ramien, ruky dole. Prsty zovreté v päsť.

- Búchali päsťou na päsť - cink a cink. Kladivá klop-klop-klop. Klop-klop-klop na nechty. Kladivá klop-klop, klop-klop na klince. Kladivá klop-klop-klop. Klop-klop-klop na nechty. (Opakujte - 2 krát na hudbu, deti vykonávajú príslušné pohyby)

7. Čítanie slabík a slovných spojení.

Ma-ma-ma - sama som doma.
Mu-mu-mu - mlieko pre každého?
Mo-mo-mo - jeme nanuk.
My-my-my - čítame knihu.
Mi-mi-mi - spievajte notu E. (Snímka 17).

Logopéd: Mama učí Mityu a Mayu písať písmená, slabiky a slová.

Slabiky – MA, MU, MO, WE, MI,
Slová - Mami, som, myseľ.

9. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

S akými zvukmi ste sa zoznámili? V čom sú si podobné? Aký je ich rozdiel?

Životodarná jar

Písmeno M, existujúce vo všetkých Cyrilické abecedy, je veľmi podobný svojim najbližším príbuzným - mu gréckej abecedy a M latinskej abecedy. Nosiče európske jazykyľahko pochopí, ako čítať toto prihlásenie rôzne abecedy. Všetky varianty označujú jeden zvuk - labiálny nazálny [m] (v medzinárodnej transkripcii IPA). Aj ľudia, ktorí nevedia hovoriť, môžu bzučať. Slovo "matka", ktoré v rôznych Indoeurópske jazyky znie veľmi podobne mama, Američan mama, Francúzka maman, taliansky mama atď.), dieťa zvyčajne dokáže vyslovovať oveľa skôr, ako skutočne začne rozprávať. Tvar písmena M sa však nevracia k slovu „matka“, ako by sa mohlo zdať, ale k niečomu nemenej dôležitému pre prežitie (v r. primitívna spoločnosť aj oveľa dôležitejšie) slovo „voda“. Feničania si hieroglyf pre vodu požičali od Egypťanov. V starej egyptčine „voda“ začínala zvukom [n] (n-t), takže hieroglyf pôvodne odrážal nosový zvuk. Postupne sa začalo používať na označenie fénického slova pre „vodu“ – pamäť. Tento symbol si požičali mnohé semitské abecedy a výrazne ho upravili. Ale grécke písmeno, latinka a cyrilika, ktoré sa vyvinuli na základe fénického písmena, si zachovali vlnový štýl.

deskriptívna geometria

M je veľký konzervatívec. Okrem zaoblenia rohov či predĺženia nožičiek toto písmeno vždy vyzeralo takmer rovnako vo všetkých abecedách. Jeho tvar sa nemení toľko ako mnoho iných písmen, ale len mierne závisí od všeobecný štýl písmo. M sa najvýraznejšie mení v gotických štýloch - tam sú jeho línie natiahnuté a zaostrené, čím sa vytvára druh plotu s vertikálnymi lištami, ktoré sa ľahko spájajú s inými písmenami. Ale písma, ktoré k nám prišli Staroveký Rím(rímske hlavné mesto, rustikálny, unciálny), zachovávajú si obraz veľmi podobný modernému. Je možné, že v unciálnom písmene zo 6. storočia a v minuskulovom písmene, ktoré pokračuje v tejto tradícii, sú obrysy M zaoblené a dávajú nám zaoblené obrysy latinského malého m. Grécke mu sa podarilo zachovať ten staroveký, siahajúci až k Feničanom dlhá čiara na jednej z nôh, len nie na konci listu, ale na jeho začiatku. Z gréčtiny M prešlo do koptskej abecedy, kde koexistovalo so znakmi, ktoré boli získané zo staroegyptských hieroglyfov písaných kurzívou (démotické písmo). Pod ich vplyvom list pravdepodobne nadobudol špecifický obrys s krúžkami v starej koptčine. A práve z koptčiny, v ktorej sa písali ranokresťanské knihy, sa znak M dostal do slovanskej hlaholiky – abecedy, ktorú vymysleli Cyril a Metod a pomocou ktorej sa zaznamenávali prvé preklady biblických textov do starosloviensky jazyk. Takže v prvých slovanských knihách boli listy, ktoré boli dedičmi starovekého Egypta.

Krútenie chodidla

V staroslovienskej abecede písmeno M označovalo číslo 40 a nazývalo sa „myste“ (to znamená „myslieť“, „myslieť“, „pochopiť mysľou“ - samozrejme, hovorili sme o chápaní božské mysľou). Ale v slovníkoch Dahla a Ozhegova je „myslieť“ označené ako neohybné meno podstatné meno - žiadne spojenie s slovný význam. Navyše názov tohto písmena nielenže prestal byť vnímaný ako korelovaný s myslením o večnom, ale naopak prešiel do dosť nízkych sfér a skončil v r. stabilný výraz- „písať/písať/uvažovať nohami“, to znamená byť opitý. Písanie myšlienok je rovnaké ako písanie monogramov. Porovnanie trajektórie opísanej opitým človekom s cikcakom je celkom prirodzené. Je však zvláštne, že zo všetkých písmen ruskej abecedy, medzi ktorými sú ďalšie zakrivené čiary, iba M získalo koreláciu s opitosťou.