Olga Leonidovna Golubeva základy kompozície. Organizácia kompozície

Oľga Leonidovna Golubeva

Základy kompozície. Návod

Oľga Leonidovna Golubeva

„Základy kompozície. Učebnica“: Výtvarné umenie; Moskva; 2001

anotácia

Kniha systematicky načrtáva teoretické základy kompozície a po prvý raz navrhuje aj spôsob praktického vyučovania jej základov. Publikácia obsahuje viac ako 100 ilustrácií. Kniha bude užitočná pre každého, kto sa venuje tvorivej činnosti v teréne výtvarné umenie, ako aj tí, ktorí študujú v rôznych umeleckých inštitúciách.

O. L. Golubeva

Základy zloženia

Schválené Ministerstvom školstva Ruskej federácie ako učebnica pre študentov vzdelávacie inštitúcieštudenti vysokých a stredných umeleckých škôl v kurze „Základy kompozície“

Moskva 2001 „Výtvarné umenie“

Federálny program vydávanie kníh v Rusku

Recenzent: doktor dejín umenia N.K. Soloviev

ISBN 5-85200-045-0

PREDSLOV

Problémy kompozície, jej vzorov, techník, výrazových prostriedkov a harmonizácie vždy boli a zostávajú aktuálne pre umelcov, architektov, hudobníkov, teda všetkých, ktorí sa venujú tvorivosti.

Znalosť základov kompozície, ktorá ovplyvňuje rozvoj tvorivej osobnosti, by mala byť stanovená v detstve. Tvorí základnú gramotnosť vo vnímaní umeleckých diel. Ale „človek potrebuje umenie, teda nezištnú vášeň, ktorá zušľachťuje dušu“ (Le Corbusier). Jeho úloha pri formovaní osobnosti je veľmi dôležitá. Nielen práca, ale aj umenie tvorí človeka. Keď ustúpi do pozadia, spoločnosť sa nerozvíja, ale degraduje.

Táto kniha sa pokúša prístupnou formou preskúmať základy kompozície podľa autorovej metodológie výučby disciplíny. Bez neho je tento rozhovor nemysliteľný konkrétne príklady a analýzy klasické diela umenie. Autor je presvedčený, že výučba základov kompozície je založená na hlbokom poznaní a pochopení tvorivých skúseností nahromadených ľudstvom v oblasti kultúry. Navrhovaná kniha je výsledkom dvadsiatich rokov pedagogickú činnosť a je určený na použitie vo vyučovacom procese učiteľmi a študentmi umeleckých vzdelávacích inštitúcií. Čitateľovi tiež dáva možnosť samostatne zvládnuť základy kompozície.

Kreatívna profesia si v prvom rade vyžaduje znalosť zákonov harmónie a prostriedkov, ktoré pomáhajú vytvárať harmonické diela. Táto kniha dôsledne Vás oboznámi s týmito zákonitosťami a prostriedkami harmonizácie zloženia, jeho druhmi a špecifikami jednotlivých druhov. Všetky nové koncepty, vzory a kompozičné techniky sa precvičujú pomocou systémov cvičení založených na osvedčených metódach výučby teórie základov kompozície. V mnohých prípadoch sú cvičenia ilustrované študentskými prácami, ktoré nie sú ani tak vzorom, ako skôr stimulom v tvorivých aktivitách. Absolvovaním navrhovaných cvičení si tak prehĺbite svoje vedomosti a rozvíjate potrebné techniky pre samostatnú kreativitu.

Autor si nekladie za cieľ urobiť z vás umelca, ale svoju úlohu vidí v tom, že pomôže pochopiť zložité problémy kompozície, naučí sa klásť si kreatívne úlohy a hľadať spôsoby, ako ich riešiť. Vlastné umelecké videnie, znalosť kompozičných zákonitostí, vysoká profesionálna úroveň výkonu – to sú tri nenahraditeľné vlastnosti, ktoré musí mať umelec pri tvorbe svojich diel.

Autor vyjadruje vďaku recenzentom za rady na ďalšie vylepšenie knihy, ako aj rôzne vzdelávacie inštitúcie, ktorí svojho času autora oboznámili s ich metódami výučby umeleckých disciplín.

V lese neďaleko Tveru objavili telo mladého tanečníka. Vyšetrovanie vedie policajný podplukovník Saburov a kapitán Levuškin. Vyšetrovanie ich zavedie do uzavretého pánskeho klubu, s ktorým sa spájajú početné zločiny – vydieranie, vydieranie, lúpeže a dokonca aj brutálne vraždy. V meste funguje celý zločinecký kartel a dostať sa na jeho vrchol je veľmi ťažké. Kto stojí na čele bezprávia? Radnica? Vedenie mesta? Alebo možno záhadná osoba v čiernom, kto skrýva svoju tvár pod maskou?

Michail Mart
Slepá stena

Prvá kapitola

1

Žiadne stopy, aj keď prasknete. Telo ženy ležalo asi tridsať metrov od diaľnice pri zjazde k rieke. O niečo ďalej, asi desať krokov, bol veľmi pekný altánok a za ním vysoké bralo. Vlny rieky obmývali kamene. Ak spadnete z takého útesu, nebudete môcť zbierať kosti. Miesto je určite krásne: všade naokolo sú divoké orgovánové kríky. Aróma. Altánok tu postavili z nejakého dôvodu. Západ slnka bol z neho dokonale viditeľný. Jedným slovom, miesto pre romantikov a zamilovaných.

Všetko pokazil dážď. Malý, pichľavý a asertívny. Čierna obloha pokrýval celý horizont.

Dievča ležalo vedľa cestičky vedúcej k altánku. Žiadne známky násilia.

Podplukovník Saburov nehybne stál v pršiplášte a ticho hľadel na pracujúcich odborníkov. Kapitán Levushkin sa v blízkosti nudil, bol tiež nečinný. Saburov bol zvyčajne veľmi aktívny. Niet divu, že bol považovaný za najlepšieho detektíva v meste.

– Čo myslíš, Valera? – obrátil sa Saburov ku kapitánovi.

- Toto pravdepodobne nebude vražda. Možno sa vám môj nápad bude zdať bláznivý, no podľa mňa manželia prišli len obdivovať západ slnka. Dážď sa spustil začiatkom štvrtej ráno, predtým bola obloha jasná. Viem, mal som v noci kontrolnú službu. Zrazu sa dievčaťu stalo zle od srdca. No, povedzme masívny infarkt. Okamžite zomrela. Chlapík sa zľakol a ušiel. Možno príde k rozumu a prizná sa?

– Aké je to jednoduché... Zavolajte vyšetrovateľa z prokuratúry. Mŕtvoly sú ich výsadou. Našou úlohou je nájsť vraha. Len sa nie je čoho chytiť. Žiadne stopy.

"Ak tam boli nejaké stopy, boli zmyté." A pozdĺž cesty tečie celá rieka.

- Prečo ste sa rozhodli, kapitán, že smrť nastala náhodou?

– Po prvé, neexistujú žiadne známky násilia. Po druhé, útes je vzdialený necelých päťdesiat metrov. Nebolo by jednoduchšie hodiť to na skaly z desaťmetrovej výšky? Rozbil by sa na kusy.

- Nesúhlasím. Na okraji útesu je hlina. V každom prípade zanechal stopy po boji, ale dážď ich zmyl ešte pred naším príchodom. A mŕtvola je už studená. Chcel sa jej rýchlo zbaviť. Navyše to nečakala. Tvár je pokojná. Dievča necítilo zdesenie ani strach. Bola pri nej blízka osoba.

Lekársky expert pristúpil k dôstojníkom a obrátil sa k podplukovníkovi a povedal:

– Zatiaľ nemôžem robiť žiadne závery, Sergej Natanovič. Smrť nastala medzi jednou a druhou hodinou ráno. Je čas vziať ju do márnice.

– Odstráňte pracovnú skupinu v UAZ. Je tam dosť miesta. A tým sa mi zmestí do auta.

„S čím sme prišli, s tým aj odídeme,“ povedal kriminalista. - Nič zaujímavé. Na šatách je štítok, Suzana. Šaty sú biele, elegantné. Dážď to, samozrejme, pokazil. Spodná bielizeň je ale čierna a pančuchy tiež. Prečo si sa neprezliekol? Prepisovala som aj štítky zo spodnej bielizne. Nie je to továreň. Vyrobené na objednávku vo firme "Women's Harmony". Neexistujú žiadne dokumenty. S najväčšou pravdepodobnosťou vražda. Leží v neprirodzenej polohe. Bola odsunutá z cesty. Pri páde si narazila čelo o kameň. Keby bola nažive, bez hrbolčeka by sa to nestalo. Tlačili ju už mŕtvu. S najväčšou pravdepodobnosťou to bol muž. Žena to nezvládla.

- Postarajte sa o štítky. Jej outfit ma mätie,“ prikázal stručne Saburov.

- Rozumiem. Dúfal som, že nájdem odtlačky, ale vyzerá to tak, že vrah mal rukavice.

- V takých a takých horúčavách?

- Dá sa nosiť v na poslednú chvíľu. Najmä ak kráčal pozadu.

Podplukovník pokrčil plecami a vykročil na diaľnicu.

Neďaleko polície zastavilo čierne BMW. Vyšiel z nej mladý muž a krásne dievča. Súdiac podľa smeru smerovali k mestu.

- Čo sa stalo? – spýtal sa muž.

"Prešli sme," povedalo dievča. - Okolo ôsmej večer. Dačo máme o desať kilometrov ďalej, na brehu rieky. Len počasie sa pokazilo. Rozhodli sme sa vrátiť domov.

- Tak skoro? – spýtal sa kapitán.

"U nás je to normálne," usmial sa mladý muž. - Ideme spať skoro. Televízor je pokazený.

Vtom dvaja sanitári vyniesli mŕtvolu prikrytú plachtou na diaľnicu. Nosidlá napchali do UAZ a okamžite odviezli.

- Menší incident, hovoríš? – uškrnul sa mladík.

- Čo ťa na tom zaujíma? Choď tam, kam si išiel.

- Neurážajte sa, podplukovník. Záleží mi na všetkom. Som spisovateľ Arseny Koblov. Možno ste počuli?

– Nečítal som to, ale poznám tvoje meno. Noviny o tebe píšu...

– A toto je moja nevesta, Ksenia Kayranskaya. A redaktor na čiastočný úväzok.

– Je to náhodou sestra právnika Kayranského? – spýtal sa kapitán.

"To je ona," odpovedalo dievča. – V skutočnosti som pracoval ako novinár predtým, ako sme stretli Arsenyho. Nie je teda o nič menej slávna ako jej brat.

– A práve pracujem na novej zápletke. Tak strčím nos všade,“ zasiahol spisovateľ.

„Prepáčte, ale máme prácu,“ ukončil rozhovor sucho podplukovník a zamieril k autu, ktoré na nich čakalo.

Odísť musel aj romantický párik.

"Rozžiarili sa ti oči," povedala Ksenia, len čo sa dali do pohybu.

"Myslím si, že takéto zločiny sa riešia rýchlo." Najmä pod vedením takého detektíva.

– Vieš o ňom niečo?

"Váš brat mi o ňom povedal." Zdá sa, že sú priatelia.

"Takže sa dohodli na chápaní nespravodlivosti."

- Ale tomu nerozumiem, Ksyusha. Sú tam asi rôzne nespravodlivosti. Jednu má prokurátor, druhú advokát.

- Ako to je. Prokurátor je ťažký oriešok. Svoje obvinenia opiera o nepriame dôkazy a sudca mu vyhovie. Čo ak sú priatelia? Podplukovník Saburov sa snaží chodiť na všetky súdne pojednávania a sám videl, ako prokurátor Tendryakov ťahá prípad za uši k rozsudku o vine. Ivan proti nemu nevyhral ani jeden spor. A nemôže nikam ísť. Pracujú v rovnakom okrese a boli menovaní guvernérom.

"A ja som si myslel, že sa mi Ivan sťažuje len na očividnú nespravodlivosť."

- Jeho duša vrie. Považuje ťa za veľký talent, chodíš k nám domov príliš často. Kvôli mne, dúfam. Už ste sa stali priateľmi. Ako môže obísť svoju obľúbenú tému? A s podplukovníkom, ktorý nás nenavštevuje, sa stretávajú dvakrát do týždňa s ich spoločným priateľom. Maľujú guľku. Nie je teda divu, že sme si cudzí. Dnes ma prvýkrát videl.

- Keďže ste sa už stretli a je to priateľ vášho brata, musíte ho pozvať na svadbu.

- Nehádajte sa. Ešte tri mesiace čakať. Vy sám ste sa chceli zaregistrovať v paláci. Váš rozmar je splnený, ale rad je rad.

– Mohol by si ma presvedčiť.

- Len jeden spôsob. Nechodiť do svojej postele až do svadby. Čo však robiť s vášňou? Sme moderní ľudia a už nie sme deti. Ty máš tridsaťšesť, ja mám tridsať. Počkáme ešte tri mesiace.

2

Úloha pre policajného kapitána nebola veľmi príjemná. Bol zvyknutý chytať zločincov, púšťať sa do samostatných súbojov s porušovateľmi zákona a tu sa musel popasovať s dámskou spodnou bielizňou a dokonca aj so zvláštnym štýlom.

Ku kapitánovi vyšla dobre upravená bacuľatá žena v čiernom saténovom rúchu. Levuškin predložil svoj preukaz totožnosti, ktorý vzala do rúk a dlho čítala, zdalo sa, slabiku po slabike.

- Som v pohode. Už skontrolované. Môžete ma volať teta Sonya. Nemám rád formálne rozhovory.

Kapitán vybral spodnú bielizeň obete z batohu.

– Pre koho si to ušila, teta Sonya?

- Krásne, však? Je pravda, že takto doma nevyzeráš. Toto je objednávka od Lenchika z Waiting Clubu. Všetky jeho tanečnice šijú zo mňa. Pravda, nevidel som ani jednu. Lenchik mi prináša len ich veľkosti. Nie je však ťažké zistiť, o koho spodnú bielizeň ide. Dievčatá v ňom vychádzajú na pódium a každý má na sebe niečo iné. Toto bolo urobené zámerne. Lenčikov klub je vždy vypredaný. Bohatých mužov máme dosť. Niektorí vyjednávajú s Lenčikom, ak sa dohodnú na cene. Klient nepozná mená dievčat. Chce len tú v ružovej alebo modrej.

Levuškin bol prekvapený jej zhovorčivosťou.

- Tak toto je obyčajný hangout!

"Nič som vám nepovedal, kapitán." V stenách klubu je všetko dokonalé. Žiadne sedenie, žiadne platby. Klient jednoducho dá Lenchikovi kľúče od auta a pomenuje farbu a značku. Dievča v ružovom končí svoje vystúpenie a ide domov. Klient vo svojom aute stretne dievča. A potom je to už na nich. S klubom nemajú nič spoločné.

- Ako Lenchik získa svoj podiel?

„Vyváženosť závisí od umiestnenia hlavných hmôt kompozície, od organizácie kompozičného centra, od plastickej a rytmickej štruktúry kompozície, od jej proporčného členenia, od farebných, tonálnych a textúrnych vzťahov jednotlivých častí medzi sebou. a celok a tak ďalej. Môžeme teda dospieť k záveru, že žiadny z prostriedkov a zákonov kompozície samostatne nevytvorí harmonické dielo, pretože všetko je vzájomne závislé alebo vyvážené.“

Populárna učebnica základov kompozície určená predovšetkým študentom umelecké univerzity, čo bude veľmi užitočné pre začínajúcich operátorov. Autor sa vo svojej knihe dotýka najdôležitejších tém: spôsobov vyjadrenia umeleckého obrazu, organizácie, druhov a zákonitostí kompozície, prostriedkov na jej harmonizáciu, ako aj osobitostí vnímania formy v rovine. Priestranná a praktická príručka je vybavená veľkým množstvom ilustrácií a cvičení pre lepšiu asimiláciu látky.

„Bodkovaná kompozícia má vždy viditeľný stred; môže to byť stred symetrie v doslovnom zmysle alebo podmienený stred v asymetrickej kompozícii, okolo ktorého sú kompaktne a približne v rovnakej vzdialenosti umiestnené kompozičné prvky, ktoré tvoria aktívne miesto. Bodová kompozícia je vždy dostredivá, aj keď sa zdá, že jej časti sa od stredu rozchádzajú, ohnisko kompozície sa automaticky stane hlavným prvkom usporiadania obrazu. Dôležitosť centra je najviac zdôraznená v kruhovej kompozícii.“

Ďalšia učebnica pre študentov umeleckých univerzít a škôl. Autor nielen vymenúva hlavné typy, formy a prostriedky konštrukcie kompozície, ale tiež dostatočne podrobne vysvetľuje rozdiely medzi nimi, pričom venuje pozornosť Osobitná pozornosť asociatívne a predmetové skladby a tiež diriguje kompozičná analýza na príklade zátišia, krajiny, portrétu a námetovej maľby. Ideálna je táto relatívne malá knižka vhodné pre tých ktorí sa práve začali učiť základy kompozície.

„V teórii kompozície sa prirodzene, konštruktívne a sémantické spojenia zvažujú spoločne. Tie prvé nosia viac všeobecný charakter a vyplývajú z povahy nášho vnímania umenia, posledné sú špecifické a obsiahnuté v danom individuálnom umeleckom diele. Niektoré existujú pre iných. Ak je vo všeobecnosti možné nahradiť prvky v štruktúre - pokiaľ je zachovaný typ spojení, zákon formovania -, potom v kompozícii nemožno nahradiť jednotlivé komponenty bez poškodenia celku. Kompozícia umeleckého diela je teda uzavretou štruktúrou s pevnými prvkami, ktoré spája významová jednota.“

Teoretickému chápaniu kompozície je venovaná zásadná štúdia známeho ruského umelca a teoretika umenia Nikolaja Nikolajeviča Volkova. uzatvára autor vlastnú definíciu pojem „kompozícia“ identifikuje a popisuje hlavné štrukturálne prvky a faktory kompozície, pričom sa opiera o množstvo príkladov z maľby rôznych časových období a využíva autoritatívne umeleckohistorické zdroje. Kniha vyšla v dvoch zväzkoch: prvý je venovaný priamo teoretickému výskumu a druhý obsahuje ilustrácie s odkazmi na zodpovedajúce strany textu prvého zväzku.

„Na fotografii, ktorá je kompozične dobre vyvinutá, kde sa dej rozvíja v priestore a fotograf celkom presvedčivo identifikoval a sprostredkoval tieto priestorové charakteristiky objektu ako celku, sú jasne rozlíšené jeho hlavné hlboké zóny: zóna hlavný objekt obrázka, pozadie a pozadie. Každá z týchto zón má svoj vlastný sémantický a vizuálny význam. Hlavným objektom obrazu je hlavný článok rozprávania. Druhý plán spravidla vyjadruje prostredie, prostredie, ktoré „funguje pre dej“ a má veľkú charakterizujúcu silu. V mnohých prípadoch a v niektorých žánrových variantoch fotografií však zvláštne kompozičné riešenia v zábere nemusia byť portréty a dokonca ani žánrové scény pozadia. Ale tretia zložka hlbokej kompozície - pozadie - je v ráme vždy prítomné, aj keď v niektorých prípadoch hrá veľmi aktívnu úlohu a v iných má najskromnejšie miesto."

Jedna z najlepších učebníc kompozície, ktorú napísala slávna sovietska kameramanka Lidia Pavlovna Dyko na základe jej prednášok o kompozícii fotografií na katedre kinematografie VGIK. Autor vo svojej knihe uvádza základné zákonitosti a princípy kompozície a tiež obavy dôležité otázky práca so svetlom a tonálnymi vzormi pri vytváraní obrazu. Toto nie je jediná učebnica kompozície v bibliografii Lidie Pavlovny, treba spomenúť aj legendárnu učebnicu „Fotokompozícia“, ktorej spoluautorom je Anatolij Golovnya a ktorá je právom považovaná za možno najlepšiu ruskú učebnicu fotokompozície.

„Okrem zväčšenia dejovo dôležitého objektu a jeho umiestnenia na stredovú os obrazovej roviny je možné zvýraznenie stredu pozemku nastaviť aj pomocou tónového kontrastu, kedy hlavný objekt vynikne kontrastom tónov (svetlo objekt na tmavom pozadí a naopak). Ak to zhrnieme, môžeme konštatovať, že fotografie s čelným snímacím bodom v kombinácii s centrálnym rozložením stredu pozemku sú statické a takto umiestnené objekty môžu pôsobiť ako zamrznuté. Ak je však predmetom vašej fotografie rozprávanie, potom najjednoduchším riešením je umiestniť hlavný motív na stredovú os, čím sa fotografia rozdelí na dve rovnaké časti.“

Relatívne nová učebnica kompozície fotografií, ktorú autor umiestnil ako „ilustrovaný samoinštruktážny manuál“. V skutočnosti je počet fotografií v knihe mimo tabuľky, vďaka čomu je proces učenia vizuálnejší a prístupnejší. Učebnica je písaná výstižným a jednoduchým jazykom, osobitnú pozornosť bude autor venovať práci s pozadím, vizuálnemu vnímaniu farieb, ako aj kompozičným črtám pre portrétnu a krajinársku fotografiu.

„Pravidlá kompozície boli formulované tak, aby pomohli dizajnérom vytvárať harmonické obrazy, ktoré sú príjemné pre oči. Najbežnejšie z týchto pravidiel sú „zlatý rez“ a„pravidlo tretín“. Zlatý rez je názov pre tradičný systém delenia rámu na nerovnaké časti, ktorý sa datuje od r čas starovekého Grécka. Pravidlo tretín je zjednodušený moderný ekvivalent. Skúste si predstaviť, že hľadáčik má mriežku, ktorá rozdeľuje rám na tri rovnaké segmenty, vertikálne aj horizontálne. Mnoho fotografov a umelcov používa tieto čiary a ich priesečníky ako kľúčové pozície na umiestnenie významných prvkov do obrazu.“

Praktický anglický sprievodca tvorbou fotografií, ktorý je preložený do ruštiny. Autor podrobne skúma proces práce na umeleckej fotografii, pričom sa podrobne zaoberá kompozíciou, rámovaním, umiestnením fotoaparátu a technickými aspektmi snímania. Kniha poskytuje množstvo príkladov a každý odsek je doplnený praktickými úlohami na samostatnú prácu.

„Kompozícia je umenie usporiadania prvkov do rámu, aby sa vytvoril atraktívny obraz. Vašou úlohou je vybrať predmet a podľa toho usporiadať prvky v rámčeku. Línie a tvary sú dôležitými zložkami kompozície. Čiary priťahujú (alebo tlačia) oko diváka smerom k rámu. Udávajú smer, zakrivené línie v tvare S jemne vedú do priestoru rámu, vťahujú diváka hlbšie, zatiaľ čo rovné línie sú viac odhaľujúce. Krivky sú mäkšie; rovné pôsobia drsnejším dojmom.“

Farebný sprievodca, ktorý osloví nielen fotografov, ale aj začínajúcich filmárov. Okrem štandardných informácií o tom, ako správne nastaviť expozíciu, pracovať so svetlom a farbami, kniha obsahuje mnoho lekcií, ktoré vám pomôžu pochopiť základy kompozície, prehodnotiť priestorové vzťahy a prelomiť naučené pravidlá tvorby vlastný štýl. Zvláštnostiam kompozície v podmienkach športovej streľby je venovaná samostatná kapitola návodu.

„Jedným z typov dizajnu rámu, v ktorom je úspech najviac predvídateľný, je dizajn rámu v ráme. Ako pri každom zložení s osvedčeným zložením, aj táto schéma nesie so sebou riziko nadmerného používania a klišé, ale toto nebezpečenstvo je len dôkazom toho, že toto zloženie funguje. Len si to vyžaduje trochu viac starostlivosti a fantázie, aby ste ho mohli aplikovať. Časť príťažlivosti rámu v rámci súvisí so zákonmi kompozície, ale na hlbšej úrovni je to všetko o vnímaní. Rámy v rámoch fungujú ako akési okná a pozývajú diváka, aby sa do nich pozrel.“

Preklad knihy (pôvodný názov „The Photographer’s Eye: Composition and Design for Better Digital Photos“) od slávneho britského fotografa Michaela Freemana. Prvá polovica tutoriálu je venovaná základom kompozície a vizuálneho rozprávania, pričom niektoré odseky majú celkom špecifické a zaujímavé názvy: „Zošívanie a rozširovanie“, „Vnímanie gestaltu“, „Vizuálna váha“, „Kruhy a obdĺžniky“, „ Pár bodov“ atď. Napriek náročnému ruskému prekladu názvu bude kniha skutočne užitočná pre širokú škálu odborníkov.

„Porozumenie čiaram je jednou z primárnych požiadaviek fotografie. Prakticky každá fotografia má, samozrejme, čiary. Niektoré z týchto čiar dokážu viac než len rozdeľovať alebo spájať objekty. Môžu tiež navrhovať nálady a rytmus, vytvárať vzory, naznačovať smery a štruktúru. Rôzne kvality línií na fotografii sa spájajú a vytvárajú celkový dojem, ktorý sa nazýva línia“.

Oldschoolové vydanie v anglickom jazyku s úžasnými čiernobielymi ilustráciami, ktoré je navrhnuté tak, aby rozvíjalo čitateľov zmysel pre kompozíciu a naučilo ich myslieť vizuálne. Hlavná časť knihy skúma rôzne prvky kompozície: línie, štruktúry, textúry, perspektíva, tvary. Na konci je obrovský súbor cvičení, s ktorými sa môžete zlepšiť kritický pohľad a naučte sa vidieť svet cez objektív fotoaparátu.

„Aký kontext by mal podporovať váš výber záberu? Predtým, ako sa rozhodnete, kam umiestniť fotoaparát, musíte presne pochopiť, čo by malo v kompozícii dominovať, čo by z nej malo byť zahrnuté a čo by z nej malo byť vylúčené a aký význam bude mať záber nad rámec toho, čo je skryté v zábere. . Jednou zo stratégií je identifikovať témy a myšlienky, ktoré sú jadrom vášho príbehu, jeho podstatou, hlavnými myšlienkami. O čom je vlastne váš príbeh? Efektívne príbehy majú silné základné myšlienky, ktoré dodávajú emocionálnu hĺbku a kontext a umožňujú publiku spojiť sa s tým, čo im ukazujete.“

Tento návod na rozdiel od predchádzajúceho nie je určený fotografom, ale výhradne režisérom a kameramanom, ktorí chcú rozvíjať svoje „filmové oko“. Napríklad slávnych filmov autor skúma základné princípy konštrukcie kompozície snímok a scén a popisuje aj rôzne chyby, ktorých sa môžu začínajúci filmári dopustiť. Už názov kapitol knihy hovorí o jej špecifickosti: „Stredný záber“, „Dlhý záber“, „Extrémne dlhý záber“, „Abstraktný záber“, „Steadicam© záber“ atď.

Nakoniec odporúčame pozrieť si knihu pre filmárov, ktorá obsahuje niekoľko vynikajúcich kníh o kompozícii: Bruce Block „Visual Storytelling“, Sergei Medynsky „Composing a Film Frame“ a Peter Ward „Frame Composition in Film and Television“.

Federálna agentúra pre vzdelávanie Ruskej federácie Štátny inštitút služieb v Omsku Oddelenie dizajnu, kreslenia a maľovania

M. S. Mikhalchenko E. V. Vasilyeva T. N. Moiseeva

Základy kompozície v environmentálnom dizajne

Návod

MDT 000. 00 M 69

Michalčenko, M.S.

Základy kompozície v environmentálnom dizajne: učebnica / M. S. Mikhalchenko, E. V. Vasilyeva, T. N. Moiseeva - Omsk: Omsk State Institute of Service, 2007. - s.

Účelom tohto návodu je systematizovať teoretický materiál o základoch kompozície v environmentálnom dizajne.

Učebnica odkrýva problematiku kompozičného myslenia. Vytvára jednotný systém pojmov. Pojem hlavných kategórií kompozície je daný. Zvažuje rôzne typy kompozícií (report, mono-composition), spôsoby tvarovania, charakter výrazové prostriedky a techniky. Prvá časť skúma špecifiká formálnej kompozície, druhá črty štylizácie a konštrukcie trojrozmerných štruktúr.

Manuál bol vypracovaný v súlade s aktuálnym pracovný program. Materiál prezentovaný v programe spĺňa požiadavky Štátnej normy pre odbor „Základy kompozície v environmentálnom dizajne“ pre študentov špecializácie 052400 „Dizajn“.

Táto príručka je určená pre študentov prvého ročníka v odbore 052400 „Dizajn“, odbor 052403 „Environmentálny dizajn“.

Učebnicu napísali: M. S. Mikhalchenko - kapitola 17, E. V. Vasilyeva - úvod, kapitoly 1-9, prílohy 1-9, slovník pojmov, záver, T. N. Moiseeva - predhovor, kapitoly 10-16, prílohy 10-16, abecedný register .

Bibliografia: 22 titulov. Ryža. . Tabuľka 7. Dodatok 16. Predmet vyhláška.

Recenzent: tajomník ruskej SD pre Sibír Federálny dištrikt, predseda predstavenstva MVO SD Ruska, člen SD Ruska N. I. Yarokh

Zodpovedný za uvoľnenie Katedra "DRZh", profesor M. S. Michalčenko

© Štátny inštitút služby v Omsku, 2006

Predslov. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Úvod. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Kapitola 1. Vlastnosti konštrukcie predmetu v disciplíne „Základy kompozície v environmentálnom dizajne“. Úloha dizajnéra v umení. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 Kapitola 2. Pojem kompozície. Typy a špecifiká kompozičnej organizácie

cie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Kapitola 3. Organizácia formálnej kompozície na základe figuratívno-asociácie

skvelé myslenie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Kapitola 4. Prostriedky a zákony vo formálnom zložení. . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Kapitola 5. Rytmus. Vzťah medzi prvkami formálnej kompozície podľa princípu

pamäť, nuansa, identita. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Kapitola 6. Vzťah medzi priestorom a prvkami v kompozícii. . . . . . . . . . . . 29

Kapitola 7. Ornamentálna kompozícia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 7.1. Pojem metrika, motív, vzťah. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 7.2. Druhy ozdôb. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 7.3. Princíp kompozičnej štruktúry ornamentu. . . . . . . . . . . . . . . . 37

Kapitola 8. Vizuálne vnímanie formy. Expresívne grafické prostriedky vo vizuálnych ilúziách. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 8.1. Vizuálne vnímanie formulárov. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 8.2. Vnímanie bodu, priamky na rovine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 8.3. Druhy optické ilúzie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 8.4. Tvarovanie v modulárnej forme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 8.5. Expresívne grafické prostriedky vo vizuálnych ilúziách. . . . .46

Kapitola 9. Kreatívne zdroje dizajnu. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Kapitola 10. Štylizácia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 10.1. Pojem „štylizácia“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

10.2. Rozdiel medzi štylizáciou a smermi štýlu. . . . . . . . . . . . . . . . .57 10.3. Štylizácia prírodných a objektívny svet podľa

nová alebo špecifikovaná vlastnosť. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60

Kapitola 11. Techniky umeleckého zovšeobecňovania. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64 11.1. Metódy zovšeobecňovania a transformácie formy. . . . . . . . . . . . . . . . . 64

11.2. Obrazovo-asociatívne myslenie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,69 11.3. Alegória a metafora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Kapitola 12. Znak, symbol, piktogram. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75

12.1. Všeobecné vzory a rozdiely v konštrukcii: znak, symbol, obrázok

togram. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 12.2. Ikonický znak. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 12.3. Indexový znak. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 12.4. Zloženie znaku. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 12.5. Technológia označovania. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

12.6. Psychofyziologické charakteristiky znakov. . . . . . . . . . . . . . . . .86 Kapitola 13. Objemovo-priestorové zloženie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89

13.1. Zásady štruktúry objemovo-priestorového zloženia v grafické znázornenie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89

13.2. Koncept hlavných typov objemovo-priestorového zloženia

cie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

13.3. Vizuálny prejav fyzikálne vlastnosti podmienený materiál.96 Kapitola 14. Kompozícia série grafických listov. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 14.1. Organizovanie série grafických listov. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,100 14.1.1. Koncept: „séria grafických listov“. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101 14.1.2. Vnímanie série grafických listov. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 14.1.3. Priestor v sérii grafických listov. . . . . . . . . . . . . . . . . .102 14.1.4. Časová kategória v sérii grafických listov. . . . . . . . . . . . . 104 14.1.5. Rozvíjanie témy v sérii grafických listov. . . . . . . . . . . . . . . . . 105 14.2. Kompozičná štruktúra série grafických listov. . . . . . . . . . . . 107 14.2.1. Proporcionálne vzťahy v sérii. . . . . . . . . . . . . . . . . .107 14.2.2. Identifikácia prízvuku. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

Kapitola 15. Zásady konštrukcie dvojfigurálnej kompozície. . . . . . . . . . . . . 111 15.1. Koncept viacfigurálnej kompozície. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 15.2. Umiestnenie prvkov viacfigurovej kompozície do roviny

vy. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

15.3. Plánovanie vo viacmiestnom zložení. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113 15.4. Vzťah predmetov vo viacfigurálnej kompozícii. . . . . . . . . . .115 15.5. Plánovaná farba vo viacmiestnom zložení. . . . . . . . . . . . . . 116

Kapitola 16. Monokompozícia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

16.1. Princípy organizácie „monokompozičného“ systému. . . . . . . . . . .119 16.2. Metódy rytmického spájania prvkov. . . . . . . . . . . . . . . 123 16.3. Organizácia kompozičného centra, resp. . . . . . . . . 124 16.4. Stavba monokompozície „Zátišie“. . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Kapitola 17. Zovšeobecnenie informácií o princípoch konštrukcie rôznych typov kompozícií. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

17.1. Kompozícia v kontexte historického a umeleckého procesu. . .132

17.2. Funkcia kompozície. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 17.3. Spôsoby myslenia v kompozícii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 17.4. Kategórie zloženia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

17.5. Test asociatívnymi heslami využívajúcimi zákony formálnej kompozície. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

Záver. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 Bibliografický zoznam. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147 PRÍLOHY. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148 Príloha 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Príloha 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Príloha 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 Príloha 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Príloha 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Príloha 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Príloha 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Príloha 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

Dodatok 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Príloha 10. Štylizácia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157

Príloha 11. Znak, symbol, piktogram. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Príloha 12. Objemovo-priestorové zloženie. . . . . . . . . . . . . . . .160 Príloha 13. Séria grafických listov. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Príloha 14. Dvojciferná kompozícia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

Príloha 15. Monokompozícia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Príloha 16. Test. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171 Slovník pojmov. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .172 Predmetový abecedný register. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

Predslov

Účelom tejto príručky je predstaviť teoretický materiál prednáškového kurzu z disciplíny „Základy kompozície v environmentálnom dizajne“. Príručka bola vypracovaná v súlade s aktuálnym pracovným programom. Materiál prezentovaný v programe spĺňa požiadavky Štátnej normy pre odbor „Základy kompozície v environmentálnom dizajne“ pre študentov špecializácie 052400 „Dizajn“. Môžu byť použité študentmi na prípravu na vyučovanie.

Príručka je určená pre študentov prvého ročníka, odbor 052400 „Dizajn“, odbor 052403 „Environmentálny dizajn“, denných študentov. Teoretický kurz „Základy kompozície v environmentálnom dizajne“ je propedeutická disciplína. Zahŕňa systematickú prezentáciu predmetu v stručnej a elementárnej forme, ktorá dáva predstavu o ňom ako o celku.

Učebnica odhaľuje problémy kompozičného myslenia. Stanovuje jednotný systém pojmov, dáva koncepciu hlavných kategórií kompozície. Rozoberá rôzne druhy skladieb (report, monokompozícia), spôsoby tvorby, charakter výrazových prostriedkov a techník. Prvá časť skúma špecifiká formálnej kompozície, druhá črty štylizácie a konštrukcie trojrozmerných štruktúr.

Táto publikácia systematizuje a sumarizuje rozptýlené informácie o kompozícii, jej vzoroch, technikách, výrazových prostriedkoch a harmonizácii. Nastoľujú sa aktuálne problémy umelcov-dizajnérov a architektov – problémy s organizovaním priestoru, hľadaním kreatívneho zdroja.

Manuál je napísaný na základe dlhoročných skúseností s výučbou disciplíny, ako aj teoretického základu a arzenálu vyučovacích metód, ktoré absorbovali kumulované skúsenosti od vzniku dizajnérskych škôl až po súčasnosť. Zvláštnosťou tejto publikácie je jej úzke prepojenie s programom praktický kurz„Základy zloženia v environmentálnom dizajne“, úplné pokrytie a pokrytie problémov riešených počas praktické hodiny a príprava na ne.

Teoretický materiál je prezentovaný v sedemnástich kapitolách, ktoré majú zase podsekcie. Na konci každej kapitoly sú testové otázky a úlohy na praktickú realizáciu. Pre väčšiu prehľadnosť a systematizáciu informácií sú texty opatrené tabuľkami a ilustračným materiálom umiestneným v prílohe - schémy, nákresy. Návod je ilustrovaný výchovná prácaštudenti z Omska Štátny ústav Servis, špecializácia „Environmentálny dizajn“, ukončený počas praktických cvičení pod vedením autorov tejto publikácie. Návod obsahuje Bibliografia odporúčaná literatúra, slovník pojmov a abecedný register, ktorý označuje hlavné

Učebnicu napísali: M. S. Mikhalchenko - kapitola 17, E. V. Vasilyeva - úvod, kapitoly 1-9, záver, slovník pojmov, T. N. Moiseeva - predslov, kapitoly 10-16, vecný register.

Moiseeva T. N.

Úvod

Disciplinárny predmet „Základy kompozície v environmentálnom dizajne“ je určený pre študentov na zvládnutie základných princípov formálnej kompozície. Program je zameraný na rozvíjanie zručností žiakov vo výtvarnom a obraznom jazyku, čo im umožní v budúcnosti úspešne riešiť tvorivé problémy v procese dizajnérskej činnosti. Štúdium tohto predmetu má interdisciplinárne súvislosti s špeciálne disciplíny. Formovanie schopnosti slobodne využívať kompozičné zákony je ovplyvnené odbornými zručnosťami získanými na hodinách kresby a maľby. Použitie rôznych výrazových grafických prostriedkov (atrament, kvaš, akvarel, ceruzka, farebný papier) vám umožní vytvárať vlastné figuratívne a asociatívne kompozície. Priebeh disciplíny je postavený na dôslednej komplikovanosti kompozičných a grafických úloh, čo pomáha osvojiť si základy formovania priestorového a námetového prostredia.

Účelom disciplíny je rozvíjať sa tvorivosť a tvorivé myslenie žiakov v odbore environmentálny dizajn. Cieľ určuje formuláciu série konkrétne úlohy, definuje štruktúru diela:

položiť základy pre formovanie priestorového a predmetového prostredia;

naučiť sa vytvárať harmonické tvary, objemy, objem a priestor prostredníctvom grafiky a farieb;

kompetentne aplikovať poznatky o štylizácii a premene rôznych predmetov pri vytváraní priestorového prostredia;

učiť techniky a organizáciu tvorivý proces;

na základe analýzy vzdelávacej a experimentálnej práce naučiť, ako určiť súbor sekvenčných akcií v závislosti od konštrukčných úloh.

„Základy kompozície v environmentálnom dizajne“ je základná disciplína a zahŕňa hĺbkové štúdium základov kompozície prostredníctvom samoštúdia. náučnej literatúry a vykonávanie praktických úloh odporúčaných počas vzdelávacieho procesu.

Vlastnosti konštrukcie kurzu v disciplíne „Základy kompozície v environmentálnom dizajne“

Úloha dizajnéra v umení

Disciplína „Základy kompozície v environmentálnom dizajne“ je východiskom pre formovanie holistického systému poznatkov o zákonitostiach umeleckej a kompozičnej tvorivosti v oblasti dizajnu a praktický vývoj profesionálny zmysel pre kompozíciu pre budúceho dizajnéra.

Cieľom kompozície v dizajne je vytvoriť úžitkovú formu, ktorá má estetickú hodnotu. Dizajnér musí mať schopnosť tvarovať obrazové znázornenia, transformovať zložité javy reality, vykonávať syntézu obrazných

A logické. Výsledkom tvorivého procesu je dielo, ktorého výrazová forma môže byť rôznorodá. Ale každé dielo bude mať umeleckú hodnotu, ak bude vytvorené podľa zákonov harmónie a bude niesť umelecký obraz.

Podľa slovníka S. I. Ozhegova umelecký obraz- toto je cesta

A forma ovládania reality v umení, charakterizovaná neoddeliteľnou jednotou pocitov a sémantických momentov [ 16, str. 432]. Umelecký obraz je vyjadrením jeho tvorcu vnútorný stav, vnemy, osobné videnie sveta. IN umelecký obraz dochádza k splynutiu a vzájomnému prenikaniu konkrétnych a abstraktných, súkromných a všeobecných, racionálnych a emocionálnych, nevyhnutných a náhodných, prvkov a celku.

Pri riešení rôznych konštrukčných problémov sa budúci dizajnéri musia naučiť určiť mieru významu rôznych formujúcich faktorov kompozície. Definícia kompozície vychádza zo skutočnosti, že ide o hlavnú formu umeleckého diela a spája sa nielen s úlohou formalizovať obsah, ale aj so špecifikami tohto druhu umenia, s jeho špecifickými prostriedkami a obmedzeniami. . Štruktúru základnej skladby environmentálneho dizajnu tvoria prostriedky a zákony harmonizácie. Expresivita autorovho nápadu závisí od zvolených kategórií kompozície ako rytmus, kompozičný stred, kontrast, identita, statika, dynamika, podriadenosť atď. Hlavné výsledky v procese učenia závisia od skutočne rozvinutých schopností.

študent. Budúci dizajnéri by mali vlastnú skúsenosť uistite sa, že bez určitého systému nie je možné vytvoriť kompletné umelecké dielo. Na vyriešenie danej výchovnej úlohy je potrebné hlboko preniknúť do podstaty takejto základné pojmy, Ako elektrické vedenie, silové pole, kompozičná činnosť a jej smer, dominanta, priestorové prepojenie prvkov v kompozícii na rovine a pod. Počas celej práce na kompozičných úlohách je dôležité minimalizovať pravdepodobnosť subjektivity, čisto osobných preferencií a obrazných stereotypov. Vo všeobecnosti možno kreativitu charakterizovať ako proces vytvárania niečoho nového, predtým neexistujúceho alebo neznámeho. Proces učenia by mal byť zameraný na rozvoj schopnosti byť tvorivý.

V procese vykonávania kompozičnej práce je dôležité spojiť moment experimentu a vlastný kreatívny nápad. Podľa slovníka je myšlienka reprezentácia, ktorá odráža zovšeobecnenie skúsenosti a vyjadruje postoj k realite, hlavný, hlavný nápad, ktorým sa určuje obsah umeleckého diela. Konvenčne vystupuje ako ideologický záver, „životná lekcia“, ktorá prirodzene vyplýva z celého chápania diela. Samotný zmyslový proces existencie diela akumuluje čas v momente vzniku. Experiment sa tak mení z procesu riadenia na proces sebarozvoja. Náhodný bod, čiara, prvok môže viesť k novej obrázkovej verzii. Je dôležité rozvíjať vnímavosť študentov abstraktná forma nie ako pomocný nástroj pri zobrazovaní niečoho, ale ako námet samotného obrazu. Túžba zopakovať incident sa zmení na výtvarná technika, kreatívna metóda, stáva štylistické vlastnosti kreatívnym spôsobom umelca. Počas tréningu je pre experimentálne rešeršné kompozície dôležitá vysoká úroveň zvládnutia umeleckého materiálu a jeho prenos pomocou foriem s rôznymi vlastnosťami. V procese práce študent ovláda „pomalé“, „agresívne“, „rozhodujúce“ línie, „načechrané“, „nahnevané“, „ospalé“ škvrny, „ladné“, „zvonivé“, „špicaté“ formy, ktoré začínajú osvojiť si nefiguratívne formy v kompozícii formy majú samostatnú hodnotu, systematická postupnosť štúdia kompozičnej gramotnosti, možnosti grafického materiálu a experimentálne možnosti vedú k celistvosti a harmónii obrazovo-asociatívnej formy umeleckého diela. Základ

Metodika praktických úloh v kompozícii je založená na princípe „od všeobecného ku konkrétnemu“.

Vo všeobecnosti dizajnérska činnosť predstavuje logickú triádu: realizovať – cítiť – vyjadrovať. Moderný dizajnér musí mať profesionálnu intuíciu, ktorá sa rozvíja v procese učenia. Konečný výsledok Práca v tejto disciplíne je vzťahom medzi citom a praktickou zručnosťou. Vlastnosti konštrukcie kurzu sa znižujú na:

vykonávanie veľkého množstva krátkodobých a zjednodušených cvičení, ktoré poskytujú možnosť zoznámiť sa s technikami kompozičnej organizácie, osvojiť si jej jednotlivé vzory a získať počiatočné zručnosti v používaní výtvarných a grafických prostriedkov pri riešení kompozičných problémov;

rozdelenie práce na formálnej skladbe na jednotlivé úlohy podľa obrazne asociatívnych hesiel, grafické techniky, zákony a prostriedky harmonizácie zloženia;

možnosť diskusie o výsledkoch medzistupňov práce, porovnávanie tvorivých náčrtov s inými autormi, identifikácia lídrov, neustály a produktívny dialóg medzi študentom a učiteľom;

schopnosť postaviť kompozičné dielo v jasnej, logickej forme, ktorá je v súlade so svojou dobou, určiť kompozíciu potrebných vizuálnych a umeleckých prostriedkov, podať konečný výsledok diela v jasnej, celistvej umeleckej forme. Zvládnutie kompozičných prostriedkov, privedené k profesionálna úroveň, otvára cestu k majstrovskému vykonávaniu konštrukčných úloh.

Proces výtvarnej a kompozičnej prípravy je zložitý a nejednoznačný. V tomto procese sa formuje a rozvíja tvorivá individualita dizajnéra, ktorý musí rozvíjať výtvarné a dizajnérske myslenie a ovládať prostriedky formálnej kompozičnej expresivity v súvislosti s rastúcou úlohou dizajnu v spoločnosti.

Slovo „dizajn“ má svoju históriu z talianskeho „desegno“

- pojem, ktorý v renesancii znamenal projekty, kresby, ako aj myšlienky, ktoré sú základom diela. Dnes je dizajn komplexný, interdisciplinárny, dizajnérska a umelecká činnosť integrujúca technické, humanitné znalosti,

ORGANIZÁCIA ZLOŽENIA

Áno, Chernikhov

Kompozícia (z lat. compositio - skladba, spájanie) je stavba umeleckého diela, určená jeho obsahom, charakterom a účelom a do značnej miery určujúca jeho vnímanie. Zloženie je najdôležitejším organizačným prvkom umelecká forma, ktorý dáva dielu jednotu a celistvosť, podriaďuje jeho zložky sebe navzájom a celku.

Sovietsky encyklopedický slovník

Maliar, ktorý nezmyselne skicuje, vedený praxou a úsudkom oka, je ako zrkadlo, ktoré odráža predmety, ktoré sú mu protichodné, bez toho, aby o nich vedel.

Leonardo da Vinci

Tvrdenie, že kompozícia nepodlieha vedeckému a metodologickému zdôvodneniu, je o to zvláštnejšie, že kompozícia diela akéhokoľvek druhu výtvarného umenia, vrátane maľby, je spravidla vopred premyslená. Základy štúdia kresby a maľby úzko súvisia so zákonmi kompozície.

A. A. Deineka

Zloženie je prirodzené organizovaný organizmus, ktorého všetky časti sú neoddeliteľne spojené a vzájomne závislé. Povaha tohto spojenia a vzájomnej závislosti je určená ideologickým plánom umelca. Konštruktívna myšlienka obsiahnutá v povahe plánu poskytuje praktický základ pre kompozíciu.

E. A. Kibrik

...Kompozícia nie je niečo zamrznuté, dogmatické. Veda má jasné zákony. V umení sa žiadny jasný zákon nedá doviesť do maximálnej jasnosti: vždy musí byť aspoň malý priestor pre slobodnú tvorivosť.

A. K. Burov

...Kompozícia existuje od momentu, keď sa predmety začnú zobrazovať nielen pre seba, ale aj preto, aby ich vzhľad sprostredkoval ozveny, ktoré vyvolávajú v našej duši.

P. Rousseau

...Kompozícia je umenie dekoratívne aranžovať rôzne prvky, ktoré má umelec k dispozícii, aby vyjadril svoje pocity. Na obrázku bude každá časť viditeľná a bude hrať rolu, ktorá je jej určená, hlavnú alebo vedľajšiu úlohu. Všetko, čo nie je užitočné pre obrázok, je preto škodlivé. Dielo v sebe nesie harmóniu celku: každý nepotrebný detail nahradí v divákovom vnímaní iný, podstatný.

Neviem otrocky kopírovať prírodu, som nútený ju interpretovať a podriaďovať duchu obrazu. Keď sa nájdu všetky vzťahy tónov, výsledkom by mal byť živý súzvuk tónov, harmónia podobná súzvuku hudobnej skladby.

Pre mňa je to všetko o koncepte, takže je potrebné mať jasnú predstavu o celku už od začiatku.

A. Matisse

Jedna z definícií kompozície bude nasledujúca: túžba po kompozícii v umení je túžba holisticky vnímať, vidieť a zobrazovať multipriestorové a multičasové veci. Ak si takto zadefinujeme pojem kompozície, bude jasné, že nejde o prílohu k obrazu, nie je to ozdoba, ale je hlavným prvkom obrazu, ktorý rôznymi spôsobmi preniká do obrazu. rôzne diela, keďže integrita môže byť väčšia alebo menšia, integrita môže mať rôznu povahu.

V. A. Favorský