Lekcia angličtiny na tému There is There are. Zavedenie nového gramatického materiálu

V tejto lekcii sa naučíte konštrukciu, ktorá vám pomôže povedať, že osoba alebo predmet je na určitom mieste.

Prečítajte si vety k obrázku(obr. 1) a povedz mi, ktoré sú pravdivé (PRAVDA), ktoré nie sú pravdivé (FALSE).

Ryža. 1. Ilustrácia k úlohe

Na námestí je len jeden pes.

V kaviarni je niekoľko ľudí.

Napravo od kaviarne je kino.

Na námestí sú 4 chlapci.

Naľavo od kaviarne je hotel.

Správne odpovede.

Na námestí je jeden pes.- Pravda Existujú niektorí ľudia v kaviarni. - Pravda Napravo od kaviarne je kino. - Nepravda Na námestí sú štyria chlapci. - Nepravda Naľavo od kaviarne je hotel. - Pravda

Vo vetách bola použitá nová fráza Tamje alebo Tamsú. Prečítajte si vety ešte raz, dávajte pozor na opačnú stranu tamje/tamsú.

Na námestí je jeden pes.

V kaviarni sú nejakí ľudia.

Napravo od kaviarne je kino.

Na námestí sú štyria chlapci.

Naľavo od kaviarne je hotel.

Ak si pozorne prečítate vety, všimnete si to Tamje použiť s jednotné číslo.

Na námestí je jeden pes.

Napravo od kaviarne je kino.

Naľavo od kaviarne je hotel.

Existujúsviacnásobné

V kaviarni sú nejakí ľudia.

Na námestí sú štyria chlapci.

Poznámka!

Ak je vo vete niekoľko podstatných mien, výber je tu je/tam sú závisí od čísla podstatného mena bezprostredne po konštrukcii.

Existuje dievča a dvaja chlapci v triede.

Existujú dve učebnice a slovník v taške.

Obrat tamje/sú používané veľmi často. Čo pomáha pri vyjadrení tohto obratu?

Pomáha povedať, že niekto alebo niečo niekde je/existuje. Táto fráza je preložená - „je“, „je k dispozícii“, „existuje“, „nachádza sa“.

Poďme si zhrnúť, čo už viete o tom, aký obrat je/sú.

Tamje používa sa s podstatným menom v jednotnom čísle

Pri kine je dievča. - Pri kine je dievča.

Tamsú používa sa s podstatným menom v množnom čísle

V kaviarni sú traja chlapci. - V kaviarni sú traja chlapi.

Preklad do ruštiny je „je“, „je k dispozícii“, „existuje“, „nachádza sa“.

V ruštine však často vynechávame slová ako „je“, „je k dispozícii“, „existuje“, „nachádza sa“.

Napríklad to znie lepšie:

Pri kine je dievča.

V blízkosti kina Nachádza dievča.

V ruštine môže veta existovať bez slovesa, ale v angličtine veta NEMOŽE existovať bez SLOVESA, preto používame frázu there is / there are.

Všimli ste si už preklad anglických viet do ruštiny?! Preklad sme začali od konca vety.

V ruštine najprv povieme kde, a potom povieme kto alebo čo.

Na námestí je jeden pes (kde?) (kto?).

Na námestí je jeden pes.

V kaviarni (kde?) je niekoľko ľudí (kto?).

V kaviarni sú nejakí ľudia.

Cvičenie

Preložte vety do ruštiny.

V mojej taške je ceruzka. Na stole máte dve knihy. V tejto miestnosti je veľa mladých žien. Na stoličke je mačka. Na jednej ruke je päť prstov.

Správne odpovede:

V taške je (je) ceruzka. Na stole sú dve knihy. V miestnosti je veľa mladých žien. Na stoličke je mačka. Jedna ruka (má) 5 prstov.

Tento rým vám pomôže zapamätať si frázu there is/There are.

V dome je myš. - V dome je myš.
V byte je mačka. - V byte je mačka.
V krabici je líška. - V krabici je líška.
Na strome je včela. - Na strome je včela.

Problémy s obratomtamje/ tamsú.

Ak chcete položiť všeobecnú otázku, položteje/ súpred slovomtam.

Je v peračníku guma? - Je v peračníku guma?

Je v džungli veľa opíc? - Sú v džungli opice?

Je vo váze kvet? - Je vo váze kvet?

Sú v záhrade dve čerešne? - Sú v záhrade dve čerešne?

Ak potrebujete povedať, že niekto alebo niečo niekde NIE JE, použite zápornú formu. Dajte nie po je/sú.

Upozorňujeme, že článok a sa nepoužíva v jednotnom čísle pred podstatným menom, ale pred zámenom akýkoľvek v množnom čísle pred podstatným menom, ak použijeme NIE.

Na ulici nie je žiadny pes.

V miestnosti nie sú žiadni ľudia.

Ryža. 2. Vytváranie viet pomocou there is/There are ()

Bibliografia

1. Biboletová M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Užite si angličtinu. 3. trieda. - Názov, 2008.
2. Vereščagina I.N. ., Bondarenko K.A. Pritikina T . A. Učebnica anglického jazyka pre školy 3. ročníka s prehĺbeným štúdiom angličtiny. - M.: Vzdelávanie, 2013.
3. Kaufman, Kaufman: anglický jazyk. HappyEnglish.ru. Happy English.ru. Učebnica pre 3. ročník. - Názov, 2012.
4. Golitsynsky Yu. Gramatika Zbierka cvičení (vydanie 6). - M.: Karo, 2007.

1. Englishtexts.ru ().
2. Library.tuit.uz ().
3. Allada.org ().

Domáca úloha

Nájdite a opravte chybu v každej vete. Nájdite a opravte chybu v každej vete.

1. Na stole je kniha.

2. V triede sú dve dievčatá.

3. Je tam v kaviarni chlapec?

4. Sú pri stole dve stoličky?

5. Vo váze nie je kvet.

6. V taške nie sú tri knihy.

7. V miestnosti je mačka.

Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

• Vzdelávacie: aktivácia používania štruktúry Existuje/sú a formovanie zručností pri používaní tejto štruktúry v reči
• vývojové: vývin reči
• Vzdelávanie: pestovanie rešpektu jeden k druhému

• Naučte žiakov pomenovať časti bytu
• Naučte žiakov rozprávať o byte pomocou konštrukcie Existuje/sú

Vizuály: Power Point diapozitívy, plátno, kartičky s básňou, pero, ceruzka, pes, krabička.

Lexikálne: Obývačka, jedáleň, spálňa kúpeľňa kuchyňa, wc, dom.

Gramatický materiál:Štruktúra Existuje/sú (tvorba kladných viet a všeobecných otázok)

Fonetické cvičenia: intonácia vo všeobecných otázkach s Existuje/sú

Počas vyučovania

Úvodná časť

T: Dobré ráno, deti!

P: Dobré ráno, pani učiteľka!

T: Som veľmi rád, že ťa vidím. Ako sa dnes máš?

P: Máme sa dobre, ďakujem.

T: Posaďte sa, prosím. Odpovedzte na moje otázky, prosím. Aký je dnes dátum? Kto má dnes službu? Môžete mi povedať, kto dnes chýba?

Celé meno: Oorzhak Chinchi Valerievna

ID: 235-990-378

T: Začnime lekciu Dnes budeme hovoriť o štruktúre Existuje/sú. Potom sa naučíme nejaké nové slovíčka, vymyslíme s nimi vety v angličtine. Na konci hodiny sa zahráme hru.

Hlavná časť lekcie

Rečové cvičenie

Začnime našu lekciu básňou: „Pozri sa na obrazovku a počúvaj ma.“ (Snímka č. 2)

Vždy sa snažte byť zdvorilí
Vo všetkom, čo robíte
Nezabudnite vždy povedať „Prosím“
A nezabudnite "Ďakujem"

Opakuj po mne. Prečítajme si všetko spolu.

A kto môže báseň čítať sám? (Prelož mi báseň do ruštiny)

Radím vám, aby ste boli zdvorilí vo všetkom, čo robíte. To je všetko.

Slovná zásoba lekcie

Otvorte si písanky a zapíšte si dnešný dátum.

Poznáme veľa anglických slov, ktoré popisujú naše domy. Dnes sa naučíme pomenovať miestnosti a naučíme sa rozprávať o tom, čo je v dome. Tu sú nejaké nové slová. Počúvajte a opakujte slová po mne. (Snímka č. 3)

• Obývačka - obývačka
• Jedáleň - jedáleň
• Kuchyňa - kuchyňa
• Kúpeľňa - kúpeľňa
• Spálňa - spálňa
• WC - záchod
• Dom - dom

Čítať slová. S týmito novými slovami vytvoríme vety. Skús si zapamätať.

Zavedenie novej témy

T: Dnes sa naučíme rozprávať o našich domoch. Práve sme sa naučili názvy izieb a poznáme názvy nábytku. Vieme sa porozprávať o tom, čo máme v dome. Ale Angličania často používajú iný výraz, pomáha nám rozprávať sa o tom, čo je v našich domovoch. Toto sú slová Existuje/sú. (Snímka č. 4) Označuje prítomnosť niečoho v prítomnom čase. Ak veta v ruštine začína slovami, ktoré odpovedajú na otázku Kde?, potom anglická veta začína na there is/are.

Tam sa používa vo forme jednotného čísla

Existujú - množné číslo.

Pozrite sa na obrazovku (Snímka č. 5) Počúvajte ma a opakujte.

Aktivácia zavedených rečových vzorov v ústnom a písomnom prejave.

To je všetko. Pozrite sa na obrazovku. (Snímka č. 6) Prečítajte si úlohu cvičenia.

Teraz vymyslite vety o našej triede. A povedz mi, čo je v našej triede? Opíšte mi túto triedu.

Výborne! Tvoje vety sú veľmi pravdivé! Teraz môžete opísať miestnosť.

Minút telesnej výchovy

Deti, ste unavené. Poďme si oddýchnuť a zacvičiť si.

Hlava a ramená, kolená a prsty na nohách, kolená a prsty na nohách

A oči, uši, ústa a nos
Hlava a ramená, kolená a prsty na nohách, kolená a prsty na nohách

Choďte na našu lekciu.

Zavedenie opytovacích štruktúr s frázou existuje/existujú.

Naučili sme sa hovoriť o našej izbe pomocou štruktúry existuje/existujú. Tento výraz možno použiť nielen v kladných vetách, ale aj v otázkach. Keď sa pýtajú slovesá je alebo sú sú preradené na prvé miesto a takáto opytovacia veta sa vyslovuje so stúpajúcou intonáciou. Napríklad:

Je na stole kniha? Áno, existuje. Nie, nie je.

Sú v taške knihy? Áno tam sú. Nie, nie sú (Snímka č. 7)

Aktivácia opytovacích štruktúr v ústnej reči

a. Je čas cvičiť. Prečítajte si úlohu... Musíme vymyslieť otázky. Poďme na to (Snímka č. 8)

Výborne! Teraz môžete vytvárať rôzne druhy viet. To je skvelé!

b. Opýtajte sa svojich priateľov na ich domy pomocou There is/are. Nezabudnite povedať „Prosím“.

1. Prosím, povedzte mi, máte vo svojom dome kuchyňu?

2. Máte v dome dve spálne?

Nie, v mojom dome nie je jedna spálňa.

3. Prosím, odpovedzte na moju otázku, je vo vašom dome obývačka?

Veľmi dobre! Môžete sa pýtať a odpovedať na otázky.

Rozcvička reči

Hra "Čo je v mojej krabici?"

T: A teraz si zahrajme hru "Čo je v mojej krabici?" Kto bude náčelníkom?

T: Prosím, poďte k tabuli, vezmite si túto krabicu. Budete odpovedať na otázky svojich priateľov.

T: Opýtajte sa na veci v krabici. Pamätajte na magické slová, ktoré nám pomáhajú byť zdvorilí a láskaví.

a. P2: Môžete mi povedať, či je v krabici pero?

P1: Áno, existuje. V krabici je pero.

b. P3: Prosím, povedzte mi, sú v krabici ceruzky?

P1: Áno tam sú. V krabičke sú ceruzky.

c. P4: Môžete mi povedať, či je v krabici pes?

d. P1: Áno, existuje. V krabici je pes.

Odpovedzte na moju otázku, prosím, sú v krabici loptičky?

P1: Nie, moja schránka je teraz prázdna.

T: To je všetko. Bol si veľmi slušný, keď sa niečo pýtaš.

Zhrnutie lekcie

T: Na konci hodiny si prečítajme báseň (Snímka č. 9)

V mojom byte je kuchyňa
V kuchyni sú stoličky
V strede je stôl
Na stole je nejaké jedlo
Poďme všetci spolu na večeru

T: Dnes veľmi tvrdo pracuješ. Odpovedzte na moju otázku, prosím! Čo môžeme teraz robiť?

Naučili sme sa nové gramatické pravidlo. Pýtali ste sa a odpovedali na niektoré otázky, hrali ste hru. Známky za lekciu... vaša domáca úloha: naučte sa báseň naspamäť. Lekcia sa skončila. dakujem za tvoju pracu. Zbohom!

Tam je tam sú

V poslednej časti minulej lekcie sme hovorili o umiestnení predmetov. Keď poznáme rôzne predložky, vieme v angličtine povedať, kde sa objekty nachádzajú vo vzájomnom vzťahu:

Stôl je v miestnosti – Stôl je v miestnosti
Kniha je na stole – Kniha leží na stole
Pes je pod stoličkou – Pes je pod stoličkou

Vo všetkých týchto vetách hovoríme o umiestnení konkrétnych nám už známych objektov. Preto musíme dať určitý člen pred slová: a tabuľky a kniha, a pes.

Takto hovoríme až vtedy, keď je nám predmet už známy a ujasňujeme si, kde sa nachádza. Ak však hovoríme o umiestnení nejakého nám neznámeho nejasného objektu, napr.

V miestnosti je stôl(nejaký druh stola, keď ho vidíme prvýkrát)
Na stole je (nejaká) kniha

– v tomto prípade to už nemôžeme povedať. Tu musíme použiť iný slovosled a špeciálnu konštrukciu, s ktorou sa teraz zoznámime.

Dôležité: V angličtine je dôležité rozlišovať, o akom predmete hovoríme – určitý alebo neurčitý.

Ak hovoríme o umiestnení neurčitého objektu na nejakom mieste, musíte použiť dizajn Existuje- áno, k dispozícii.
Vety s there is budú vyzerať takto:

Existuje stôl v miestnosti – V miestnosti je (nejaký) stôl;
Pod stoličkou je pes– Pod stoličkou sedí pes;

Pozor na poradie slov a členov pred podstatnými menami. Objekty, o ktorých umiestnení hovoríme ( a tabuľky a pes ) určite príde s neurčitým členom a .

Nehovorte: Existuje stôl v izbe

Tu sú ďalšie príklady:

V triede je skriňa – V triede je skriňa
Pri lampe je kvet – Pri lampe je kvet
Nad dverami sú hodiny - Nad dverami sú hodiny
V záhrade je lopata - V záhrade je lopata

Porovnajte dve vety a nájdite v nich rozdiely:

Pod posteľou je pohár – Pohár je pod posteľou
Pod posteľou je hrnček – Hrnček je pod posteľou

V prvom prípade nájdeme pod posteľou akýsi hrnček. Nevedeli sme, že tam nejaký hrnček je a hovorili sme o jeho existencii. V druhom prípade je nám hrnček už známy, ide o konkrétny hrnček, no nevedeli sme, kde sa nachádza.

Nemýľte si tieto dve vety. Skúste sa zamyslieť, či hovoríte o konkrétnom alebo nekonkrétnom objekte.

Skúste to povedať sami:

V izbe je stolička

V taške je telefón

Na posteli je tričko

Pod pohovkou je lopta

Keď umiestnite kurzor na každú vetu, uvidíte správne možnosti preklad

Nezabudni na nepočítateľné mená, ktoré sú vždy jednotné a nepredchádza im člen a. Táto téma bola diskutovaná aj v predchádzajúcej lekcii. Pri použití nepočítateľných podstatných mien ostávajú pravidlá rovnaké, chýba len neurčitý člen a:

V chladničke je mlieko – V chladničke je mlieko
Na podlahe je voda – Na podlahe je voda
Na ulici je sneh – na ulici je sneh

U Existujú návrhy je tam aj forma množné číslo – Existujú.
Používame ho, keď hovoríme, že niekde je niekoľko objektov:

Na ulici sú autá - Na ulici sú autá
V záhrade sú kvety- V záhrade sú kvety
V parku sú dievčatá – v parku sú dievčatá
V Kalifornii sú nádherné pláže– Kalifornia má krásne pláže

Otázky. Otázky

Teraz sa pozrime, ako správne klásť otázky s konštrukciou existuje.
Aby sme to urobili, musíme, ako obvykle, zadať sloveso je v prvom rade, teda len zmenu tam A je na miestach:

Je v miestnosti okno?– Je v miestnosti okno?
Je pod stoličkou pes?– Je pod stoličkou pes?

S existujú stane sa presne to iste:

Sú tam autá na ulici? – Sú na ulici autá?
Sú v parku dievčatá? – Sú v parku nejaké dievčatá?

Skúste to sami povedať po anglicky:

Je v izbe stôl?

Je pod stoličkou pes?

Je v garáži auto?

Sú na stole knihy?

Sú v blízkosti lampy kvety?

Sú v Anglicku pláže?

Tieto otázky sú často zodpovedané krátkou odpoveďou:

Príklady:

Je v blízkosti domu parkovisko?– Je v blízkosti domu parkovisko?
Áno, existuje –Áno, mám

Je v meste rieka? – Je v meste rieka?
Nie, nie je - Nie nie

Sú v taške ceruzky? – Sú v taške ceruzky?
Nie, nie sú – Nie nie

Sú pred školou obchody?– Sú oproti škole obchody?
Áno, existujú - Áno, existujú

Povedzte sami:

Je v garáži lopata? - Áno, mám

Sú v záhrade kvety? - Áno, mám

Je pri lese rieka? - Nie nie

Sú v parku obchody? - Nie nie

Cvičenia
Cvičenia

1. Preložiť vety do ruštiny

1. Na ulici je auto; 2. Na poličke je kniha; 3. V kuchyni je chladnička; 4. Pri dverách je bicykel; 5. Na podlahe je mlieko; 6. V lese je rieka; 7. Za autobusovou zastávkou je muž; 8. Vpravo je fontána; 9. Naľavo od divadla je obchod; 10. Pod novinami je mobil.

2. Odpovedzte na otázky podľa vzoru

Príklad:

Čo je v miestnosti? (posteľ)
- V izbe je posteľ.

1. Čo je pod hodinami? (obrázok); 2. Čo je na ulici? (fontána) ; 3. Čo je za autom? (krava) ; 4. Čo je pri moste? (autobus); 5. Čo je tam vľavo? (LETISKO) ; 6. Čo je vpravo? (autobusová zastávka) ; 7. Čo je pred múzeom? (pamätník) ; 8. Čo je na stene? (vlajka); 9. Čo je v krabici? (jablko); 10. Čo je na podlahe? (kľúč).

3. Preveďte vety z jednotného čísla do množného čísla a naopak

Príklad:

V záhrade je kvet - V záhrade sú kvety
Na ulici sú chlapci - Na ulici je chlapec

1. Pod autom je mačka; 2. Za oponou prúdi; 3. V časopise je fotografia; 4. V múzeu je turista; 5. Pred školou je obchod; 6. Na strome sú vtáky; 7. V blízkosti mesta sú rieky; 8. Nad dverami sú hodiny; 9. V spálni sú stoličky; 10. Vpravo sú lacné supermarkety.

4. Na každú otázku odpovedzte najprv áno a potom nie.

Príklad:

Je v hoteli kaviareň?
a) Áno, v hoteli je kaviareň;
b) Nie, v hoteli nie je kaviareň.

1. Sú na stene hodiny? 2. Je vo vrecku kľúč? 3. Je pod stolom myš? 4. Je za dverami gitara? 5. Je v meste múzeum? 6. Sú v parku deti? 7. Sú na pláži turisti? 8. Sú v múzeu krásne dievčatá? 9. Je v blízkosti kina autobusová zastávka? 10. Sú na tejto ulici dobré obchody?

5. Preložte vety do angličtiny

1. Na ulici je obchod; 2. Pri škole je park; 3. Za domom je záhrada; 4. V aute je mapa; 5. Naľavo od hotela je kaviareň; 6. Oproti mostu je fontána; 7. Na poličke je časopis; 8. V spálni sú stoličky; 9. Za dverami je zrkadlo; 10. Hotel má veľké izby (izby).

6. Preložte vety do angličtiny, dávajte pozor na prítomnosť alebo neprítomnosť neurčiťý člen pred podstatným menom

1. V šálke je čaj; 2. Pod oknom je kvet; 3. V obchode nie je voda; 4. Pri rieke je park; 5. Na pláži je piesok; 6. V horách nie je sneh; 7. Na stole je cukor; 8. Pod mostom je dom; 9. V chladničke je mäso; 10. Oproti kinu sú fontány.

Hodina angličtiny v 4. ročníku.

Učiteľ: Skoritskaya Tatyana Nikolaevna

Učebnica: "Užite si angličtinu-2", 1. časť

Trieda: 4, 3. ročník štúdia

Téma sekcie: „Popis vášho domu“

Predmet lekciu: "Tam je tam sú"

Typ lekcie: lekcia úvodnej prezentácie nových poznatkov

Formy organizácie kognitívnej činnosti žiakov: parný kúpeľ, individuálny, skupinový.

Účel lekcie: formovanie gramatických zručností pri používaní štruktúr tam je / tam sú na tému „Domov“.

Ciele lekcie:

1. Vzdelávacie:

Upevniť a systematizovať vedomosti na tému „Užijete si svoj domov“ na základe tvorivého využitia študovaného lexikálneho materiálu;

Zaveďte pravidlo pre používanie frázy existuje / existujú;

Budujte zručnosti samostatná práca, schopnosť spolupráce a vzájomnej pomoci v parnej miestnosti a skupinová práca;

Budujte fonetické zručnosti.

2. Vzdelávacie:

Podporovať rešpekt k odlišným kultúram a tolerantný postoj k sebe navzájom;

Podporovať kultúru komunikácie a potrebu praktického používania jazyka.

3. Vývojové:

Podporovať rozvoj schopnosti vykonávať produktívne rečové akcie (rozvoj zručností v dialogickej a monologickej reči, rozvoj audítorských zručností);

Podporovať rozvoj tvorivých schopností žiakov a stimulovať samostatnosť žiakov.

Plánované výsledky:

Osobné:

Uvedomenie si jazyka, vrátane cudzieho, ako hlavného prostriedku komunikácie medzi ľuďmi;

Vzdelávací a kognitívny záujem o nové veci vzdelávací materiál a spôsoby riešenia Nová úloha;

Uvedomenie si potreby byť zdvorilý, priateľský a pozorný voči ostatným.

Metapredmet:

1. Regulačné:

Stanovte si svoj cieľ sami vzdelávacie aktivity;

Samostatne organizovať aktivity v súlade s výchovná úloha;

Adekvátne prijímajte hodnotenia a známky.

2. Kognitívne:

Získajte nové vedomosti: extrahujte informácie prezentované v rôznych formách (zvukový text, text, ilustrácie atď.);

Stavať rečový prejav V ústne vedome a dobrovoľne;

Použite učebnicu ako zdroj informácií.

3. Komunikácia:

Povedzte svojmu partnerovi svoju pozíciu vyjadrením svojho názoru;

Počúvajte ostatných, snažte sa prijať iný uhol pohľadu, rešpektujte pozíciu iného;

Počas úlohy vykonávať vzájomnú kontrolu a vzájomnú pomoc;

Rozvoj komunikačných schopností študenta, schopnosť zvoliť si adekvátne jazykové a rečové prostriedky na úspešné vyriešenie základnej komunikačnej úlohy;

Vybavenie:

Zvuková aplikácia do vzdelávacieho komplexu „Užite si angličtinu“ - 2,

Vzdelávací počítačový program - Multimediálna aplikácia "Enjoy"Listening and Playing" k učebnici "Enjoy English" pre 4. ročník;

Fonetické, lexikálne karty;

Ilustrácie nábytku;

Počítačová prezentácia.

TSO: počítač, interaktívna tabuľa, projektor

Počas vyučovania

Kroky lekcie	Činnosti učiteľa, komentáre.	Formy práce, akcie študentov.	Multimédiá
ja Organizovanie času	Dobré ráno, deti! som rada, že ťa vidím! Začnime našu lekciu. Ako sa máš? Aký je dnes dátum? Aký je dnes deň v týždni?	Frontálny prieskum	snímka 1(pozdrav, dátum a dátum)
II. Fonetický nabíjačka	Pozrite sa na displej. Počúvajte a opakujte, prosím. Dom, dom, veľký dom. Postavme si veľký dom. Bývame vo veľkom dome. Dom, dom, veľký dom. Postavme si veľký dom. Bývame vo veľkom dome	Študenti dostanú báseň s komentárom „House“ na fonetické cvičenie.	snímka 2 (flash – video báseň s hlasovým prejavom)
III . Aktualizácia lexikálneho materiálu	Urobte rébus! Pozri!	Pracovať v pároch. Prezentácia používa slová, ktoré boli preštudované v predchádzajúcej lekcii. Študenti v herná forma opakujú sa.	snímka 3 (4 hádanky a naučené slová: dom, hala, dvere, spálňa)
	Výborne! Poďme hrať. Vezmite si karty, prosím. Hra " Námorná bitka» ( zlepšenie pravopisných schopností). b a k i t c h e n h p a n t r r r o o h o w a l l d m l l	Pracovať v skupinách. Prezentácia obsahuje kód. Študenti zadávajú písmená do poľa, aby vytvorili slovo na tému „Dom“ (ak ide o interaktívnu tabuľu, potom sa pripojte).	snímka 4 (herné pole s kódom) Každá skupina má hárok s hracím poľom.
IV . Stanovenie cieľa a cieľov lekcie	Ako si teda myslíte, aká je téma našej lekcie? ( odhady študentov) Áno, máš pravdu! A aké problémy by sme mali riešiť, aby sme uspeli pri učení sa novej látky? Ak chcete povedať, že niekde niečo je, používajú Angličania túto frázu tam je tam sú.	Frontálny prieskum Prichádzajú na to, že použitie slovies je / sú závisí od podstatného mena, ktoré za nimi nasleduje.	snímka 4(motivácia pre študentov určiť si tému a účel hodiny)
V . Predstavenie nového gramatický materiál	Predstavme si tieto slová ako dvoch hadov, ktorí sa plazia do vety. Jeden had má hlavu tam a chvost je. Druhý má hlavu tam a chvost sú. Tu vzniká problém: prečo sú potrebné dve vety? Porovnajte ponuky: V dome sa nachádza spálňa. V dome sú dve spálne. čo si si všimol? Učiteľ predstaví pravidlá prekladu takýchto viet.	Frontálny prieskum (metóda hádania jazyka)	snímka 5 (úvod do novej gramatickej frázy) snímka 6 (pravidlá prekladu)
VI. Zlepšenie fonetických schopností	Hady majú jazyk, ktorý neustále vyplazujú. Takže keď o nich hovoríme, nezabudnite vyplaziť jazyk [ð]-th Môj otec a moja matka žijú spolu s mojím druhým bratom.	Frontálny prieskum Pracovať v pároch	snímka 7 (zvukový rým)
VII Fizminutka			snímka 10 (flash video)
VIII . Primárna asimilácia nových poznatkov	Pracovať v pároch. 1. Prečítajte si vety (na kartičkách). Nájdite vety s novými štruktúrami. Prečítajte si ich nahlas. Mám izbu. V mojom byte sú tri izby. Býva v dome. Toto je moja izba. V izbe je posteľ. 2. Prečítajte si vety a podčiarkniteExistuje s červeným a Existujú so zelenou farbou. Návrhy na nové pravidlo sú uvedené na karte (na interaktívnej tabuli). Zadanie: zvýraznite rub červenou farbou tam je, zelená tam sú . Na podlahe je koberec. Na poličkách sú knihy. Na stenách sú plagáty. V mojej izbe je posteľ. V obývačke sú dve okná .	Pracovať v pároch Vzájomná recenzia Jeden žiak zo skupiny vystupuje pri tabuli. Potom vety čítame oddelene tam je, potom s tam sú .	snímka 8 (ponuky) snímka 9 (ponuky)
IX. Počiatočná kontrola porozumenia	Výborne! Vyplňte medzery sJe sú . Deti dostanú kartičky so slovami je / sú. Na obrazovke sa objavia vety s chýbajúcimi slovami. Deti vyzdvihnú správnu kartu. V dome je ___ spální. V hale je ___ obrázok. V hale ___ nie sú žiadne okná. V dome je ___ kuchyňa. V dome je ___ obývačka. Vyberte je / sú . Zapíšte si vety. Vyhľadávacia tabuľka. Tam pohovka okná spálne plagát 2 obrázky dom	Pracovať v pároch Pracovať v pároch.	snímka 11 (vety s chýbajúcimi slovami) snímka 12 (stôl)
X. Primárny konsolidácia	Pozrite sa na vety. Nájdi chyby. Nájdite chyby vo vetách a vysvetlite.	Skupinová práca	snímka 13 (ponuky)
XI . Zhrnutie. Reflexia.	To je na dnes všetko. Aké emócie cítite? Dokončite vety: Môžem... Rozumiem…. Nevedel som…. Ale ja viem…. teraz.	Sebahodnotenie na konci hodiny Námorná bitka D3–c D4–h D5–t D8–l E3–h E5–r F3–e F5 – r F6–o F8–d G3–n G7-o H6–o I5–r A1–b A3–k A5 – str A8–š B2–a B3–i B5–a B7–h B8–a B9–l B10–l C3–t C5–n C8–l tam je tam sú Prečo potrebujeme 2 dizajny? Tam je jedna kniha na stole Tam sú päť kníh na stole. pre jednotky Existuje / sú Existuje Existuje v izbe. V izbe je tam posteľ. V izbe pre množné číslo v izbe. Existujú sú tam postele. Moja mo th ehm a môj fa th er live toge th er wi th môj o th no brácho th ehm. Čítať vety. Nájdite vety s novými štruktúrami . Mám izbu. V mojom byte sú tri izby. Býva v dome. Toto je moja izba. V mojej izbe je posteľ. Cvičenie : zvýraznite rub červenou farbou existuje , zelená existujú . Na podlahe je koberec. Na poličkách sú knihy. Na stenách sú plagáty. V mojej izbe je posteľ. V obývačke sú dve okná. je sú V dome je ___ spální. V hale je ___ obrázok. V hale je ___ šesť okien. V dome je ___ kuchyňa. V dome je ___ obývačka. spálne plagát dom 2 obrázky Nájdi chyby. Nájdite chyby vo vetách. Tam sú tri izby v mojom dome. Tam je obývačka v mojom dome. Tam sú desať hračiek v mojej izbe. Tam je nový počítač na mojom stole. V mojom dome sú tri izby. V mojom dome je obývačka. V mojej izbe je desať hračiek. Na stole mám nový počítač.