Temel bölümler

Eğitim ile işgücü piyasasını bütünleştirmenin etkili araçlarından biri, işletmelerde eğitim kurumlarının temel bölümlerinin oluşturulmasıdır.

“Rusya Federasyonu'nda Eğitim” Federal Kanunu (29 Aralık 2012 tarihli ve 273FZ sayılı) Madde 15. Eğitim programlarının ağ uygulama şekli) “eğitim programlarının uygulanmasına yönelik ağ biçimi” kavramını tanıttı ve yeterli yasal dayanağı oluşturarak temel bölümlerin oluşturulması için geniş fırsatlar açtı. Kanunun kabul edilmesiyle birlikte mesleki eğitim kuruluşları, ilgili eğitim programı profilinde faaliyet gösteren işletmeler bazında öğrencilere uygulamalı eğitim veren bölümler ve diğer yapısal birimler oluşturabilecek.

Eğitim kurumları ve işletmeler arasındaki işbirliği çerçevesinde aşağıdaki etkinliklerin gerçekleştirilmesi mümkündür:

İşletme çalışanlarının eğitim kurslarının geliştirilmesine katılımı, eğitimsel ve metodolojik desteği; gelecekteki uzmanların eğitiminde bölümler ve işletmeler arasında daha yakın işbirliği;

Bazı özel derslerin şirket çalışanları tarafından okunması;

- kamu kuruluşları ve endüstriyel işletmeler arasında yenilikler ve bunların uygulanmasına yönelik ihtiyaçlar hakkında ortak çabalarla uygulanabilecek bilgi alışverişinin sağlanması;

Bireysel işletmeler için öğrencilerin hedeflenen eğitimi için bir anlaşmanın imzalanması

federal ve bölgesel bütçelerden fonların katılımıyla;

- Öğrencileri bölgedeki işletmelerdeki istihdam olanakları hakkında sürekli bilgilendirecek bir sistemin oluşturulması;

Eğitimin kalitesinin artırılması, materyal ve teknik temelin güçlendirilmesi ve öğretim kadrosunun desteklenmesi konusunda iş dünyasının katılımı.

Kamu kuruluşu ile ortak işletme arasındaki temel işbirliği alanları temel bölüme ilişkin düzenlemelerle belirlenmektedir. Kural olarak, her şeyden önce temel bölümler katılır

eğitim sürecinde: dersler, seminerler, diploma ve derslerin denetimi, stajlar, stajlar vb. Ayrıca programlar

İkili eğitimin unsurları yerleşiktir: Eğitim, üretimden uzmanların katılımıyla, eğitim profiline göre bir işçiye veya çalışana niteliklerin atanmasıyla üretim tesislerinde sağlanır. Diğer olasılar arasında

Temel departmanların faaliyet alanları, organizasyonu ayırt edebilir

öğrenci konferansları, yarışmalar, önde gelen uzmanlarla toplantılar.

Teknik okul yapısında temel bir bölüm oluşturmanın nedenleri

şunlardır:

a) eğitim kuruluşunun pedagojik konseyinin yapısal bir birimin oluşturulmasına ilişkin kararı;

b) bir eğitim kurumu ile bir işletme arasında imzalanan yapısal bir birimin oluşturulmasına ilişkin bir anlaşma.

Yapıda temel bir departman oluşturmanın ana aşamaları

Teknik okul, örnek olarak aşağıdaki diyagram kullanılarak temsil edilebilir:

Temel bir departmanın oluşturulmasına ilişkin anlaşma - BC'nin amacı - kaynakların bir listesi (laboratuvar ve eğitim tesisleri, ekipman) - BC'yi oluşturma sürecinin organizasyonu;

BC'nin oluşturulmasına ilişkin emir - finansman kaynaklarının koordinasyonu:

Düzenlemeler, personel alımı - personel seçimi - planlama.

PROJE

Müdür

__________________

Eğitim organizasyonu

"______" ______________________ 2016

"ONAYLI"

Genel Müdür-

_________________________

işletmenin adı

_____________________________________

"______" ______________________ 2016.

TEMEL BÖLÜMÜN OLUŞTURULMASINA İLİŞKİN SÖZLEŞME

«_______________________________________________________»

departmanın adı

1. GENEL HÜKÜMLER

1.1. Temel bölüm "__________________________________________" bölümün adı

(bundan sonra “temel departman” olarak anılacaktır), çalışanların, çalışanların ve uzmanların temel ve ek konularda hedeflenen eğitimi amacıyla oluşturulmuştur. işletme için __________________________________________________________ işletmenin adı

1.2. Temel bölüm, teknik okulun ana yapısal birimi olup, personelin eğitimsel ve metodolojik eğitimini yürütür ve niteliklerini geliştirir.

1.3. Temel bölüm, makine mühendisliği döngü komisyonunun bir parçasıdır

1.4. Temel departman, işletme için sertifikalı işçi, çalışan ve uzmanların yetiştirilmesinden sorumludur. Temel bölüm, listesi her yıl teknik okul ve işletmenin ortak kararıyla oluşturulan uzmanlık alanlarında eğitim vermektedir.

TEMEL BÖLÜME İLİŞKİN ÖRNEK YÖNETMELİKLER

1. Genel hükümler

1.1. Bu Yönetmelik, ilgili eğitim programı profilinde faaliyet gösteren diğer kuruluşlar temelinde öğrencilere uygulamalı eğitim sağlayan bir teknik okulun yapısal birimi olan temel bir bölümün oluşturulması, faaliyeti ve tasfiyesine ilişkin prosedürü düzenler (bundan sonra anılacaktır). metinde “ortak kuruluş”, “Temel ortak”) olarak yer almaktadır.

1.2 Faaliyetlerindeki temel departman, 29 Aralık 2012 tarihli N273-FZ “Rusya Federasyonu'nda Eğitim” Federal Kanununa göre yönlendirilmektedir,

“Mesleki eğitim organizasyonları oluşturma prosedürü ve

İlgili eğitim programı profilinde faaliyet gösteren diğer kuruluşlar temelinde öğrencilere uygulamalı eğitim veren bölümlerin ve diğer yapısal birimlerin yüksek öğrenim eğitim kuruluşları." Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 14 Ağustos tarihli Emri ile onaylandı , 2013 N 958, Teknik Okul Şartı ve bu Yönetmelikler.

1.3 Temel departman aşağıdaki koşullara tabi olarak oluşturulur:

Teknik okul tarafından uygulanan eğitim programına uygunluk

Temel Ortağın profili;

İş hedeflerine ulaşmak için gerekli mülkün mevcudiyeti

temel bölüm;

 Temel departmandaki müfredat tarafından sağlanan stajlar, uygulamalı dersler, seminerler, laboratuvar çalışmaları ve diğer eğitim faaliyetleri türlerinin sağlanması;

 Temel Ortağa, öğrencilerin nihai yeterlik çalışmaları ve diğer çalışmalar için konuların oluşturulmasına katılım da dahil olmak üzere, eğitim programı tarafından sağlanan son yeterlik çalışmalarını ve diğer çalışma türlerini hazırlaması için koşulların sağlanması, bilimsel rehberlik sağlanması ve gözden geçirilmesi

final eleme çalışmaları ve diğer çalışmalar, öğrencilerin final yeterlik çalışmalarının hazırlanması için gerekli bilgilere ücretsiz erişiminin sağlanması;

Güvenli bir öğrenme ortamı yaratmak;

 Engelli öğrencilerin eğitim alabilmesi için özel koşullara uygunluk.

1.4.Temel bir departman oluşturmanın gerekçeleri şunlardır:

Temel bir bölümün oluşturulması konusunda öğretmenler konseyinin kararı;

Ortak teknik okul ile işletme arasında imzalanan temel bir departmanın oluşturulmasına ilişkin bir anlaşma.

1.5.Temel bölüm teknik okulun yapısal bir birimidir

faaliyet profiline karşılık gelir.

Temel departman tüzel kişiliğin yetkilerine sahip değildir. Taraflar, üs bölümünün faaliyetlerinde kullanılan mülkleri hukuken ayırmamaktadır. Mevcut departmanlar dönüştürülerek temel departmanlar oluşturulabilir

1.6.Temel bölüm hem lisansüstü bir bölüm hem de eğitim sürecinin uygulamaya yönelik yönelimini sağlayan bir bölüm olabilir.

1.7.Üs bölümü kural olarak Üs topraklarında bulunur.

ortak. Gerekirse teknik okulun topraklarında yer alabilir (eğer işletme ekipmanını bir imtiyaz sözleşmesi temelinde teknik okulun atölyelerine veya laboratuvarlarına yerleştirirse).

1.8. Üs bölümünün eğitim faaliyetleri, Üs Ortağının eğitim ve üretim faaliyetleri ile bilimsel ve eğitimsel faaliyetler planlarına uygun olmalıdır.

Ayrıca, yürürlükteki mevzuata uygun olarak, üniversitenin her bir şubesi için, o şubenin adını ve yerini belirten ayrı bir eğitim-öğretim faaliyeti yürütme hakkı lisansı ekinin hazırlanması gerekmektedir (KHK 4. Bölüm, Madde 91). 29 Aralık 2012 tarihli Federal Kanun No. 273 -FZ " ").

Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı temsilcisi, tasarının onaylanması halinde üniversitelerin ve kolejlerin şubeler değil, işletmeler de dahil olmak üzere diğer kuruluşlar altında, işletmeler aynı belediyede olmasa bile ana birimler oluşturabileceklerini vurguladı. üniversitenin veya kolejin bulunduğu yer.

Ayrıca Alexander Sobolev, geliştirilen belgeye göre üniversitelerin temel bölümleri için eğitim faaliyetlerine yönelik özel lisansların gerekmeyeceğini, çünkü ikincisinin bir bütün olarak eğitim programının lisansında dikkate alınacağını belirtti. Aynı zamanda ona göre, değişikliklerin kabul edilmesinden sonra üniversitelerin önemli sayıda belge toplaması ve hatta ana birimin adresini lisansa girmesi gerekmeyecek.

Uzman, yasa taslağının genel tasarımcıların, büyük üretim işçilerinin ve bilim adamlarının temel departmanların başkanları, yani departmanların oluşturulacağı işletmelerin temsilcileri olarak atanmasına olanak tanıyacak bir başka hükmünün de önemine değindi. Belge, hem işletmenin bir çalışanının hem de üniversitenin temel biriminin başkanının görevlerinin yarı zamanlı olarak eşzamanlı olarak yerine getirilmesine olanak tanıyor. Bugün size bir devlet veya belediye eğitim kuruluşu başkanının veya bir devlet veya belediye eğitim kuruluşunun bir şubesinin resmi görevlerinin yarı zamanlı olarak yerine getirilmesinin yasak olduğunu hatırlatalım ().

Günümüzde üniversitelerle işletmeler arasındaki işbirliği şeklinin doğrudan kanunla belirlenmediğine, dolayısıyla birbirleriyle özel olarak oluşturulmuş birimler aracılığıyla etkileşim kurmadıklarına dikkat çekti. Çoğu zaman, şirketin üniversite öğrencileri ve mezunları için staj veya staj yapmayı taahhüt ettiği işbirliği anlaşmaları yaparlar.

Bu bağlamda, öğrencilerin temel bölümlerdeki uygulamalı eğitimlerine yönelik üniversite-işletme ilişkisinin tüm detaylarının standart bir anlaşma ile düzenlenmesi gerektiği varsayılmaktadır. Uzman, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın böyle bir anlaşmanın formunu zaten hazırladığını ve bunun temel koşullarına özel dikkat gösterdiğini söyledi.

Günümüzde üniversitelerin, öğrenci stajlarının organize edilmesi çerçevesinde işletmelerle etkileşime girdiği unutulmamalıdır. Eğitim kurumları, öğrencilerin uygulamalı eğitim alacakları kuruluşlarla eğitim veya uygulamalı eğitim için anlaşmalar yapar (). Ancak böyle bir anlaşmanın şekli üniversite tarafından belirlendiği için herhangi bir organ tarafından belirlenmemektedir.

Konuşmacıya göre, sunulan etkileşim modelinde herhangi bir risk veya zorluk bulunmuyor ve yenilik hem üniversiteler hem de işletmeler için önemli: birincisi öğrencilere eğitim vermek için modern teknolojilere erişebilecek, ikincisi ise üniversiteleri kullanabilecek. Üniversitelerin üretimi geliştirmeye yönelik entelektüel potansiyeli. Böyle bir temel işletme kavramının tüzük düzeyinde hayata geçirilmesinin mümkün olmadığı, bu nedenle eğitim kanununda sistemsel değişiklikler yapılması gerekeceği vurgulandı.

Genel olarak girişimin geliştiricilerine göre, temel birimlerin çalışmaları eğitim sürecinin kalitesini artıracak ve özellikle mühendislik, tıp ve ulaştırma alanlarında eğitimsel ve pratik faaliyetlerin entegrasyonuna katkıda bulunacaktır. Üniversitelerin temsilcileri de benzer bir duruş sergiliyor.

Öğrenciler hangi yayınlarda çalışmalarını ücretsiz yayınlama hakkına sahiptir? "Öğrenci Hakları" materyalinden öğrenin. "Ana Sayfa Hukuk Ansiklopedisi" . 3 gün boyunca tam ücretsiz erişim elde edin!

Böylece, Moskova Devlet Üniversitesi Psikoloji Fakültesi dekanı M.V. Lomonosov Yuri Zinchenko temel departmanlara ihtiyaç duyulduğunu, bu konunun tartışma konusu olmadığını vurguladı. Bu tür bölümlerin öğrencilerin gelecekteki istihdamına temel oluşturabileceğine de dikkat çekti. Aynı zamanda kendisine göre, temel birimlerin oluşturulacağı işletmelerin üniversitelerle olan etkileşimlerinde sahtekârlık risklerinden kaçınmak için asgari gerekliliklerin belirlenmesi gerekmektedir.

Ve Moskova Şehir Pedagoji Üniversitesi'nin örgütsel, hukuki ve ekonomik anlaşmazlıklarından sorumlu rektör yardımcısı Artemy Rozhkov Tasarının kabul edilmesinin, büyük ölçüde öğrencilerin uygulamalı eğitimine odaklandığından öğretmen eğitimi alanı açısından da önemli olduğuna dikkat çekti.

Etkinlikte aynı zamanda tasarının eksikliklerine de değinildi. Tartışma katılımcıları, diğer hususların yanı sıra, belgedeki ifadelerin karmaşıklığına da dikkat çekti. Alexander Sobolev, Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın belgeyi vatandaşlar için daha anlaşılır hale getirmeyi planladığını söyledi.

Devlet Duması Eğitim ve Bilim Başkan Yardımcısı da yasa taslağının nihai hale getirilmesi gerektiğine dikkat çekti. Lyubov DukhaninaÖnerilen yeniliklere olan ihtiyacın çok büyük olduğuna dikkat çekiyor.

Tasarıda yapılması önerilen değişikliklerin büyük çoğunluğunun eğitim alanıyla değil hukuki boyutla ilgili olduğunu, bu nedenle sadece eğitim kanununda değil diğer düzenlemelerde de değişiklik yapılması gerektiğini vurguladı. Böylelikle işletmelerin üniversitelerle etkileşimi sonucunda kar elde edeceği ve buna bağlı vergi yükümlülükleri olacağı için bunun değişeceğini itiraf etti. Ayrıca, ana birimdeki ve işletmedeki işleri birleştirme olasılığının da yansıtılması gerektiğini öne sürdü.

Bununla birlikte Lyubov Dukhanina, temel ünitenin ayrı olarak lisanslanamayacağını öngören önerilen seçenek nedeniyle tasarının geçmesinin zor olacağını belirtti. “Lisanslama sistemindeki bazı blokajları tamamen kaldırmaya başlarsak, o zaman tüketici hakları açısından bu anlaşılmaz bir şeydir. Eğitim programının bu kısmı için başka bir mekanizmadan, diğer gerekliliklerden bahsedebiliriz. temel birimler. Ed.], ancak önerilen mekanizma eğitim kurumlarının lisanslanması ve akreditasyonu ile ilgili tüm standartlara tam olarak uymuyor" dedi Devlet Duması'ndan bir temsilci.

21 Ağustos'taki hükümet toplantısında, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanı Dmitry Livanov, temel bölümlerin oluşturulmasını üniversiteler ve işletmeler arasındaki etkileşimi geliştirmenin öncelikli biçimlerinden biri olarak nitelendirdi. Önde gelen Rus üniversitelerinin bu tür işbirliğinde zaten deneyimi var. Vekil yönetmen, RIA Novosti ile yaptığı röportajda özellikleri hakkında konuştu. Ulusal Araştırma Üniversitesi İktisat Yüksek Okulu İşletme Enformatiği Fakültesi Dekanı Svetlana Maltseva.

— Svetlana Valentinovna, temel departmanlar fikri nereden geldi? Bu bir Rus mu yoksa yabancı bir buluş mu?
— Temel departmanlar oluşturma fikri ülkemizde oldukça uzun zaman önce ortaya çıktı. İlk temel bölümlerden bazıları Moskova Fizik ve Teknoloji Enstitüsü'nde oluşturuldu.
Üniversitelerin endüstriyel bölümleri olarak adlandırılan bölümler, temel bölümlerin yabancı analogları olarak düşünülebilir. Çoğu durumda, belirli bir sektördeki birçok şirketle aynı anda çalışırlar. Endüstri departmanları şirketlerdeki öğrenciler için eğitim ve stajlar düzenler, iş dünyasından öğretmenleri çeker ve şirketlerin projelere katılacak öğrencileri seçmesine yardımcı olur.
Endüstriyel departmanların aksine, temel departman, bir üniversite ile belirli bir şirket veya bilimsel enstitü arasındaki işbirliği için bazen bir üniversitede değil, bir işletmede bulunan bir platformdur ve her durumda işbirliğinin çerçevesi ayrı ayrı oluşturulur.

— Sizce iş dünyası ve üniversiteler için temel bölümlerin ideal getirisi nedir?
“Üniversiteler için asıl fayda, eğitim sürecini iyileştirmek, önde gelen şirketlerin en iyi uygulamalarını dahil etmek ve sonuçta eğitimin ekonominin ve toplumun ihtiyaçlarını daha iyi karşılamasını sağlamaktır.
Ticari ve bilimsel kuruluşlar da onlarla ilgileniyor: Temel bölümlerin çalışmaları sayesinde artık ihtiyaç duydukları yeterliliklere sahip üniversite mezunları alıyorlar. İşbirliği ne kadar yakınsa etki de o kadar yüksek olur.

— İşbirliği nasıl organize edilmelidir? Sonuçta, temel departmanın sadece bir işaret olduğu durumlar vardır.
— 2002 yılından bu yana 11 temel bölümün oluşturulduğu SEÇ İşletme Bilişim Fakültesi'nin deneyiminden bahsedebilirim. Bizim için bunların etkinliğinin temel göstergesi öğrenci çalışmaları ve temel departman çalışanlarının rehberliğinde uygulanan projelerdir.
Örneğin, FORS şirketinin temel bölümündeki öğretmenlerin rehberliğinde, fakülte öğrencileri yakın zamanda spor endüstrisindeki iş süreçlerine yönelik bilgi desteği ile ilgili bir şirket projesinde yer aldılar ve bir toplantıda çalışma konusu hakkında raporlar hazırladılar. uluslararası konferans.
Başka bir örnek: SAP şirketinin temel bölümünün derslerinde eğitim, Nikolai Shuisky liderliğindeki bölümümüzden bir öğrenci ekibinin "SAP CodeJam Moskova" yarışmasında birincilik ve "InnoJam @ yarışmasında ikinci sırayı almasına olanak sağladı" CeBIT 2013".
Deneyimlerimiz, üniversite ve şirketin ortak çıkarları ve çıkarların örtüşmesi durumunda temel bölümlerin başarılı bir şekilde çalıştığını göstermektedir. HSE Ulusal Araştırma Üniversitesi, bu tür işbirliğinin ana yönlerini tanımlayan temel departmana ilişkin bir yönetmelik geliştirmiştir. Her şeyden önce, temel bölüm eğitim sürecine dahil olur: şirket çalışanları dersler ve seminerler düzenler, ustalık sınıfları düzenler, diploma ve dersleri denetler, uygulamalar ve stajlar yapar ve öğrencileri proje ve araştırmalara dahil eder. Ve sonra farklı biçimler mümkündür: öğrenci konferansları, yarışmalar, önde gelen uzmanlarla toplantılar düzenlemek.

— Bilimsel enstitülerin temel bölümleri ile ticari yapıların çalışmalarında farklılık var mı?
— Organizasyonel olarak çalışma benzer şekilde yapılandırılmıştır, ancak içerik açısından bilimsel enstitülerin temel bölümleri her şeyden önce bilimsel yeterliliklerin geliştirilmesine odaklanmıştır, çünkü üniversite personeli bilimsel çalışmaya hazırlamaktadır. pratik çalışma için. Ayrıca bilimsel yeterlilikler de günümüzde lider şirketler tarafından yoğun talep görmektedir.

— Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın üniversitelerde temel bölümlerin geliştirilmesi yönündeki girişimini nasıl değerlendiriyorsunuz?
— Girişim doğrudur ancak önemli bir nüansın dikkate alınması gerekir. Üniversitelerle iş birliği yapacak firmaların çok dikkatli seçilmesi gerekiyor. Bunlar sadece üniversite mezunlarının kendileri için çalışmasını isteyen işletmeler olmamalı. Ekonominin gelecek vaat eden sektörlerini temsil etmeli, lider olmalı ve ilgili temel departmanların çalışanları yüksek nitelikli uzmanlar olmalıdır.
Daha aktif etkileşim için üniversiteler ve şirketler ortak hizmetler oluşturabilirler; örneğin fikir bankaları, akademik ve öğrenci topluluğunda ortaya çıkan projeler işletmelerin ilgisini çekebilir. Veya öğrencilerin fikirlerini uygulayacak işletmeleri araması ve tam tersi - işletmelerin projeleri için öğrenci araması gibi bir hizmet. Örneğin bölümümüzde bilişim teknolojileri alanında proje tamamlamış öğrencilerin yetkinlikleri ve iş sonuçlarına ilişkin verilerin yer aldığı ortak bir veri tabanı oluşturacağız ve bu kesinlikle şirketlerin ilgisini çekecektir.

Materyal Ekaterina Rylko (Ekonomi Yüksek Okulu) tarafından hazırlanmıştır.

- Karina Iosifovna, üniversitelerdeki harici BT şirketlerinin ve akademik enstitülerin temel bölümleri nelerdir?

Temel bölümler, ticari şirketlerde ve akademik kurumlarda mevcut olan modern ekipmanların yanı sıra, uygulayıcıları ve bilim adamlarını öğretime dahil ederek eğitim sürecinin kalitesini artırmak amacıyla dış kaynakları (şirketler veya akademik kurumlar) ve üniversite kaynaklarını birleştirme fırsatıdır. .

Oluşturuldu ve ortaklaşa çalışıyor (IAPU FEB RAS). Amacı mezunların ve sistemlerin (ITS) mesleki düzeyini geliştirmektir. Üniversitemiz Uzakdoğu'da temel bilişim bölümüne sahip olan tek üniversitedir.

- Öğrenciler temel bölümde eğitim alarak ne gibi faydalar elde ediyorlar?

Üs bölümünün çalışanları, Rusya Bilimler Akademisi Uzak Doğu Şubesi Otomatik ve Uygulamalı Bilimler Enstitüsü'nün önde gelen bilim adamlarından - profesörler, doktorlar ve bilim adaylarından oluşuyor. Bunlar, bilimsel projelerin uygulanmasında, sözleşmeli çalışmalarda ve önde gelen profesyonel yayınlarda yayınlarda geniş deneyime sahip tanınmış bilim insanlarıdır. Bu bilim insanları öğrencilerimize ders vermek, laboratuvar ve uygulamalı dersler vermekle kalmıyor, öncelikle enstitünün elindeki yüksek teknolojiye sahip ekipmanları laboratuvar çalışmaları için kullanıyor, ikinci olarak da öğrencileri kendilerinin katıldığı projelere dahil ediyorlar.

Bu nedenle öğrencilerimiz sadece seçkin bilim insanlarıyla iletişim kurmakla kalmıyor, aynı zamanda en son modern yüksek teknolojiye sahip ekipmanlara hakim oluyor, pratik ve araştırma çalışmalarında deneyim kazanıyor, ekip çalışmasında deneyim kazanıyor ve böylece iş piyasasında rekabet avantajı sağlıyorlar. Temel bölümlerin çalışmaları sayesinde gelecekte işgücü piyasası gerekli yeterliliklere sahip mezunlar alacaktır ve bu mezunlar açık rekabet avantajlarına sahip olacaktır.

- Bir temel bölümde öğrenci öğretmenin yanına nasıl atanır?

Başvuru sahibi üniversiteye girer. Temel bölümün bilim insanları ile çalışmalar lisans 2. yılı ve yüksek lisans 1. yılı ile başlar. 3. sınıfın son döneminde, lisans öğrencileri hangi öğretmenlerin ve temel bölümün hangi alanlarının ilgilerini çekeceğine kendileri karar verirler ve dersleri ve final yeterlik çalışmalarını tamamlamak üzere bir bilim insanına atanırlar. Yüksek lisans öğrencileri bu kararı çok daha erken, yani ilk yarıyılda veriyorlar çünkü IAPU bilim insanları onlarla neredeyse anında çalışıyor.

Bugün, VSUES Bilgi Teknolojileri Enstitüsü'nün temel bölümünde öğrenciler şu disiplinleri inceliyor: “Nanoelektroniğin fiziksel temelleri”, “Optik radyasyonun kaynakları ve alıcıları”, “Fiber-optik iletişim hatları”, “Optik erişim ağları”, “Optik iletişim sisteminin bileşenleri”, “Bulut teknolojileri”, “Gereksinim Yönetimi”, Programlama Teknolojisi”, “Akıllı Sistemler”.

Yüksek lisans öğrencilerimiz, Rusya Bilimler Akademisi Uzak Doğu Şubesi Otomatik ve Uygulamalı Bilimler Enstitüsü'nün yürüttüğü projelerde aktif olarak yer almaktadır. Böylece, iki yüksek lisans öğrencisi VSUES ile Rusya Bilimler Akademisi Uzak Doğu Şubesi Özerk Pedagoji Bilimleri Enstitüsü arasında Büyük Veri teknolojisinin tıpta uygulanmasına ilişkin ortak bir projeye katılıyor. 2015 yılının iki mezunu, Rusya Bilimler Akademisi Uzak Doğu Şubesi Otomasyon ve Kontrol Enstitüsü'nde çalışmaya devam etti.

Temel şirketlerin temsilcileri tarafından öğretilen disiplinleri organize etmenin ve ders ve diploma projelerini yönetmenin yanı sıra, temel bölümler, Rusya Bilimler Akademisi Uzak Doğu Şubesi Otomatik ve Uygulamalı Bilimler Enstitüsü'nde üniversite öğrencileri için stajların organize edilmesinde rol almaktadır. Temel departmanla yakın etkileşim, kendinizi ifade etmek, mesleki beceriler kazanmak, uzmanlık alanınızda gerçek çalışma deneyimi kazanmak ve tüm bunları öğrenme süreci sırasında yapmak için iyi bir şanstır.

Günümüzde VSUES'te bilgi teknolojileri alanında eğitim almak öğrencilere önemli avantajlar sağlamaktadır. Temel bölüm sayesinde uygulamalı eğitim yapılmakta, öğrenciler gerçek mesleki beceriler kazanmaktadır. Ayrıca VSUES'in öğrencilerin staj yaptığı, iş deneyimi kazandığı ve orada kaldığı Farpost, Ronda, Service Center, DNS gibi BT işletmeleriyle işbirliği yaptığını da ekleyeceğim.

Bugün VSUES Bilgi Teknolojileri Enstitüsü'nde mevcut ve gelecekteki öğrencilerin katılabileceği hangi umut verici projelere isim verebilirsiniz?

Bu yıl “Primorsky Bölgesi nüfusunun sağlığını korumaya ve geliştirmeye yönelik programlarda Büyük Veri teknolojilerinin kullanılması” projesini başlattık. Proje, Primorsky Bölge İdaresi'nin himayesinde VGUES, IAPU FEB RAS, Pasifik Devlet Tıp Üniversitesi, Tıbbi Bilgi ve Analitik Merkezi, Hijyen ve Epidemiyoloji Merkezi, Rospotrebnadzor'dan bilim adamlarını bir araya getiriyor. VSUES bilim adamları, GIS teknolojilerinin kullanılması da dahil olmak üzere büyük miktarda bilginin depolanması ve işlenmesi, sistem ve hizmetlerin oluşturulmasıyla ilgili çalışmalar yürütmektedir. Proje, Primorsky Bölgesi sakinlerinin sağlığını iyileştirmeyi amaçlıyor. Projede son sınıf ve lisans öğrencileri aktif rol alıyor.

VGUES uzun yıllardır gelişiyor. Öğrenciler hizmetlerin ve sistemlerin geliştirilmesinde her zaman aktif rol almışlardır. Örneğin 2015 mezunları “Öğrenci Portföyü” ve “Çalışan Portföyü” hizmetlerinin mobil versiyonlarını geliştirdiler.

Rusya Temel Araştırma Vakfı'nın (RFBR) verdiği hibe kapsamında, savunma amaçlı gemi navigasyonu üzerine bir doktora tezi hazırlanıyor. Projeye öğrenciler, lisans öğrencileri ve lisansüstü öğrenciler aktif olarak katılmaktadır.

PJSC INEUM'un temel departmanı adını almıştır. IS Brook" MIPT'de

Bölümün temel organizasyonları: kapalı anonim şirket (JSC) “MCST” (http://mcst.ru/) ve halka açık anonim şirket (PJSC) “Elektronik Kontrol Makineleri Enstitüsü adını almıştır. I.S. Bruk" (), tek bir tasarım merkezi olarak faaliyet göstermektedir.

Ders: yüksek performanslı mikroişlemcilerin, bilgisayarların ve yazılımlarının tasarımı.

Daire Başkanı: JSC MCST ve PJSC INEUM Genel Müdür Yardımcısı, profesör, Teknik Bilimler Doktoru, Rusya Federasyonu Onurlu Bilim Adamı Valery Ivanovich Perekatov.

JSC MCST ve PJSC INEUM'un Genel Müdürü, Teknik Bilimler Adayı, SSCB Devlet Ödülü sahibi Alexander Kiirovich Kim'dir.

Bilişim ve Bilgisayar Bilimleri Temel Bölümü, yüksek performanslı mikroişlemciler, bilgisayarlar ve bunların yazılımlarının tasarlanması alanında lisans ve yüksek lisans öğrencilerini bütçe bazında eğitmektedir.

Öğrenciler, temelde eğitim alarak ve çalışarak, modern bilgisayar teknolojisinin ileri alanlarında nitelikler kazanabilir ve benzersiz mesleki deneyim kazanabilirler:

• mikroişlemci mimarisinin araştırılması ve geliştirilmesi;
• artık nanometre aralığında uzmanlaşan modern teknolojik standartları kullanarak mikroişlemciler (çip üzerinde çok çekirdekli sistemler), bellek sistemleri, yerel ve ağ denetleyicileri tasarlamak;
• çeşitli sınıflardaki (sunucu, iş istasyonu, kişisel bilgisayar) ve uygulama seçeneklerindeki (sabit, yeri değiştirilebilen, gömülü, dizüstü bilgisayar) kendi tasarımımız mikroişlemcilere dayalı bilgisayarlar (hataya dayanıklı, çok işlemcili bilgi işlem sistemleri) tasarlamak;
• bilgisayar modüllerinin ve mantıksal aygıtların tasarımı;
• yüksek verimliliğe sahip optimizasyon derleyicileri tasarlamak;
• ikili derleyicilerin tasarlanması;
• Gerçek zamanlı işletim sistemleri de dahil olmak üzere işletim sistemlerinin oluşturulması, yeteneklerinin geliştirilmesi ve bakımı.

Bu alanlardaki uzmanlar, mikroelektronik ve bilgisayar teknolojisinin geliştirilmesi ve uygulanmasıyla ilgili tüm Rus devlete ait işletmelerde ve devlet dışı şirketlerde büyük talep görmektedir. Temel kuruluşlarımızda eğitim almış birkaç düzine genç uzman Intel Corporation'da başarıyla çalışmaktadır; mezunlarımız aynı zamanda önde gelen Batı üniversitelerinin araştırma programlarında da istihdam edilmektedir.

MIREA'da PJSC'nin temel departmanı "I.S. Bruk'un adını taşıyan INEUM"

Bölüm 1977 yılında INEUM Genel Müdürü, Teknik Bilimler Doktoru, Profesör, Sorumlu Üye'nin girişimiyle kurulmuştur. SSCB Bilimler Akademisi Boris Nikolaevich Naumov (daha sonra SSCB Bilimler Akademisi akademisyeni) donanım ve yazılım geliştirme alanında mühendislik personelinin eğitimi için
Bilgisayar teknolojisini kontrol etmek.

1989'dan 2015'e kadar bölüme, adını taşıyan PJSC INEUM'un bilimsel direktörü başkanlık etti. I.S. Bruk", Teknik Bilimler Doktoru, Profesör, Rusya Federasyonu Bilim ve Teknoloji Onur Çalışanı N.L. Prohorov.

Bölümün başkanlığını 2015 yılından bu yana Teknik Bilimler Doktoru Profesör N.B. Paramonov.

Lisans eğitiminin yönü:

• 09.03.01 Bilişim ve bilgisayar teknolojisi. Eğitim profili: "Teknolojik süreçlerin ve üretimin otomasyonu ve kontrolü".

Yüksek Lisans eğitiminin yönü:

• 09.04.04 Yazılım mühendisliği. Eğitim profili: "Özel bilgi sistemleri".

Bölümün çalışmaları sırasında bilgisayar teknolojisi alanında yaklaşık 500 mühendise eğitim verildi. Bölüm mezunları teknik bilgisayar ekipmanlarının geliştirilmesi, sistem ve uygulama yazılımlarının oluşturulması, bilgisayar sistemleri ve bilgisayar ağlarının geliştirilmesi alanlarında çalışmaktadır.

PJSC INEUM'un en deneyimli ve nitelikli çalışanları adını almıştır. IS Brook", özel olarak geliştirilmiş eğitim programlarını kullanarak son sınıf öğrencileriyle dersler ve pratik dersler yürütür ve kontrol bilgisayar teknolojisinin yapımı ve uygulanması ilkeleri üzerine monografi ve ders kitaplarının yazarlarıdır.

Her yıl düzinelerce öğrenci enstitünün tematik bölümlerinde SM bilgisayarlarının kontrol bilgisayar sistemleri için yeni teknolojiler tasarlamanın gerçek sorunları üzerine pratik eğitim alıyor. 10-15 MIREA mezunu, kendi adını taşıyan PJSC INEUM'un güncel konuları üzerine tezlerini savunuyor. IS Brook" MIREA mezunlarının çoğu Enstitünün tam zamanlı çalışanı haline gelir ve yüksek lisans eğitimine devam etme fırsatına sahip olur.