Sosyal bilgiler fipi'sinde Kima OGE'nin demo versiyonu. İdeal sosyal bilgiler makalelerinin koleksiyonu

Seçenek No. 565761

Sosyal bilgilerde OGE-2017'nin demo versiyonu.

1-20 arası görevleri tamamlarken önerilen dört cevap seçeneğinden birini seçin. 21-25 arası görevlerin cevabı bir sayıdır, bir dizi harf veya rakamdır. Cevap boşluk veya herhangi bir ek karakter olmadan yazılmalıdır; Cevap kelimelerini tarayıcıdan kopyalamayın, klavyeden yazarak girin.

Öğretmen tarafından seçenek verilmişse Bölüm C'deki ödevlerin cevaplarını girebilir veya grafik formatlarından biri ile sisteme yükleyebilirsiniz. Öğretmen Bölüm B'deki ödevleri tamamlamanın sonuçlarını görecek ve Bölüm C'ye yüklenen cevapları değerlendirebilecektir. Öğretmen tarafından atanan puanlar istatistiklerinizde görünecektir.

MS Word'de yazdırma ve kopyalama sürümü

Toplumun siyasal alanını tanımlarken öncelikle aşağıdaki terimlerden hangisi kullanılır?

1) kabileler, milletler

2) mülk, sınıf

3) cumhuriyet, federasyon

4) maliyetler, kar

Cevap:

Aşağıdaki örneklerden hangisi kişilerarası iletişimi göstermektedir?

1) Devlet başkanı medyada vatandaşlara seslenir.

2) Doktorlar Sağlık Bakanının raporunu dinler.

3) Arkadaşlar bir tartışmanın ardından buluştular, nedenlerini öğrenip barıştılar.

4) Sendika temsilcileri toplantının organizasyonunu tartışır.

Cevap:

Ders sırasında okul çocukları, evli bir çiftin boşanma davası örneğini kullanarak Rusya Federasyonu'nun aile mevzuatını incelediler. Bu öğrenme etkinliğinin konusu:

1) aile hukuku

3) okul çocukları

4) evli çift

Cevap:

Toplumla ilgili aşağıdaki ifadeler doğru mu?

A. Toplum doğanın bir parçasıdır.

B. Toplumun yapısı kamusal yaşamın alanlarını içerir.

1) yalnızca A doğrudur

2) yalnızca B doğrudur

3) her iki karar da doğrudur

4) her iki karar da yanlış

Cevap:

Onuncu sınıf öğrencisi Violetta prestijli bir çocuk oyunculuk yarışmasını kazandı. Aynı zamanda bir çocuk vokal stüdyosunda çalışmaktadır. Violetta'nın eğitim düzeyi nedir?

1) ilk genel

2) temel olarak genel

3) genel ortalama

4) ikincil profesyonel

Cevap:

Modern dünyada bilimin rolüne ilişkin aşağıdaki yargılar doğru mudur?

A. Bilim, bir kişinin etrafındaki dünya hakkındaki bilgileri sistemleştirmesine yardımcı olur.

B. Bilim, elde edilen sonuçların güvenilirliği için çaba gösterir.

1) yalnızca A doğrudur

2) yalnızca B doğrudur

3) her iki karar da doğrudur

4) her iki karar da yanlış

Cevap:

Aşağıdakilerden hangisi üretim faktörlerini (kaynaklarını) ifade eder?

1) kâr

4) maaş

Cevap:

Bir kişinin, riski kendisine ait olmak üzere, kanun çerçevesinde kar elde etmeyi amaçlayan bağımsız ekonomik faaliyetine denir.

1) girişimcilik

2) reform yapmak

3) üretim

4) yaratıcılık

Cevap:

Z ülkesinde meta üretimi ve para dolaşımı vardır. Hangi ek bilgi Z ülkesinin ekonomisinin piyasa ekonomisi olduğu sonucuna varmamızı sağlar?

1) Devlet, çalışanların ücretlerini belirler.

2) Kârın nasıl kullanılacağına Maliye Bakanlığı karar verir.

3) Reşit olmayan işçilere ayrıcalıklı çalışma koşulları sağlanır.

4) Üretici neyi, ne kadar üreteceğini bağımsız olarak belirler.

Cevap:

Kaynak sınırlamalarıyla ilgili aşağıdaki ifadeler doğru mu?

C. Sınırlı kaynak sorunu modern bilim tarafından tamamen çözülebilir.

B. Sınırlı kaynaklar toplumun artan ihtiyaçları ile ilişkilidir.

1) yalnızca A doğrudur

2) yalnızca B doğrudur

3) her iki karar da doğrudur

4) her iki karar da yanlış

Cevap:

Toplumun yapısı bir dizi sosyal topluluk ve grup tarafından temsil edilir. Bölgesel bazda hangi sosyal grup tanımlanır?

1) köylüler

2) Ryazan sakinleri

3) Ruslar

4) yolcular

Cevap:

Hem ergenler hem de yetişkinler hangi sosyal rolü oynayabilir?

1) tüketici

2) seçmen

3) lise öğrencisi

4) sürücü

Cevap:

Toplumsal çatışmayla ilgili aşağıdaki ifadeler doğru mudur?

A. Sosyal çatışma her zaman olumsuz sonuçlara yol açar.

B. Sosyal çatışmalar, gelişimin biçimi ve doğası bakımından farklılık gösterir.

1) yalnızca A doğrudur

2) yalnızca B doğrudur

3) her iki karar da doğrudur

4) her iki karar da yanlış

Cevap:

Devlet yetkisi kullanılıyor

1) üniversite rektörü

2) hükümet başkanı

3) muhalefet partisinin lideri

4) merkez bankası başkanı

Cevap:

Z durumunda, üstün güç miras yoluyla hükümdara devredilir. Bakanlar kurulunun faaliyetlerini yönetir, yasaları geçirir ve mahkeme kararlarını onaylar. Z devletinde ne tür bir yönetim vardır?

1) federasyon

2) mutlak monarşi

3) üniter devlet

4) cumhuriyet

Cevap:

Siyasi partilerle ilgili aşağıdaki ifadeler doğru mu?

A. Bir siyasi parti iktidarın kullanılmasına katılmaya çalışır.

B. Bir siyasi parti, benzer düşüncelere sahip bir grup insanı bir araya getirir,

Belirli toplumsal güçlerin çıkarlarını ifade etmek.

1) yalnızca A doğrudur

2) yalnızca B doğrudur

3) her iki karar da doğrudur

4) her iki karar da yanlış

Cevap:

Yasal normlar diğer sosyal normlardan farklı olarak

1) devletin gücüyle desteklenir

2) insanların davranışlarını düzenlemek

3) kamuoyunun gücüne güvenmek

4) davranış kalıplarını içerir

Cevap:

Rusya Federasyonu Anayasası uyarınca, Rusya Federasyonu Hükümeti

1) kanunları geçirir

2) hukuki anlaşmazlıkları çözer

3) Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşları arasındaki sınırlarda yapılan değişiklikleri onaylar

4) federal mülkleri yönetir

Cevap:

Vatandaş K., oğluna doğum günü hediyesi olarak arabasını hediye etti. Bu örnek, her şeyden önce, vatandaş K.'nin sahibi olarak kendisine ait mülkle ilgili haklarını göstermektedir.

1) kendi

2) imha etmek

3) tadını çıkarın

4) miras almak

Cevap:

Devletin kolluk kuvvetlerine ilişkin aşağıdaki kararlar doğru mudur?

A. Kanunların kamu otoriteleri tarafından uygulanmasının denetimi Baro tarafından yürütülür.

B. Polisin görevleri kişisel güvenliği sağlamaktır.

1) yalnızca A doğrudur

2) yalnızca B doğrudur

3) her iki karar da doğrudur

4) her iki karar da yanlış

Cevap:

Z Devleti demokratik bir siyasi rejime, Y Devleti ise totaliter bir rejime sahiptir. Bu iki siyasi rejimi karşılaştırın. Tablonun ilk sütununda benzerliklerin sıra sayılarını, ikinci sütunda ise farklılıkların sıra sayılarını seçip yazın.

1) kamu düzeni ihlallerinin bastırılması

2) yürütme makamlarının varlığı

3) alternatif temelde serbest seçimler

4) yargısız otoriteler tarafından ceza verilmesi

Cevap:

İnsan hakları (özgürlükler) ile bunların ait olduğu hak grupları (özgürlükler) arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her öğesi için ikinci sütundan karşılık gelen öğeyi seçin.

Cevabınızdaki sayıları harflere karşılık gelen sıraya göre düzenleyerek yazın:

Cevap:

Diyagramdan çıkarılabilecek sonuçları aşağıdaki listede bulun ve bunların altında belirtildikleri sayıları yazın. Sayıları artan sırada girin.

1) Ücret artışını emek verimliliğini artırmanın etkili bir yolu olarak görenlerin oranı, kamu iktisadi teşebbüsleri çalışanları arasında, özel teşebbüs çalışanlarına göre daha fazladır.

2) Özel firma çalışanları için işgücü verimliliğini artırmanın etkili bir yolu olarak üretim modernizasyonunun önemi, kamu iktisadi teşebbüslerinin çalışanları için olduğundan daha düşüktür.

3) Personel gelişimini işgücü verimliliğini artırmanın etkili bir yolu olarak görenlerin oranı, kamu iktisadi teşebbüslerinde çalışanlar arasında, özel şirket çalışanlarına göre daha yüksektir.

4) Özel firma çalışanlarının eşit payları, çalışanların becerilerinin geliştirilmesinin ve rahat çalışma koşullarının yaratılmasının, işgücü verimliliğini artırmanın en etkili yolu olduğunu belirtmektedir.

5) Ücret artırmanın emek verimliliğini artırmanın en etkili yolu olduğu düşüncesi her iki işletme türünde de çalışanlar arasında yaygındır.

Cevap:

Şemada yansıtılan anket sonuçları medyada yayınlandı ve yorumlandı. Anket sonuçları (yanıt verenlerin sayısının yüzdesi olarak) şemada gösterilmektedir.

Diyagramdan çıkarılabilecek sonuçları aşağıdaki listede bulun ve bunların altında belirtildikleri sayıları yazın.

1) Çoğu çalışan artan üretkenliği bilimsel ve teknolojik ilerlemeyle ilişkilendirir.

2) İleri eğitim sorunu, hem özel firmaların hem de devlete ait işletmelerin çalışanları için aynı derecede önemsizdir.

3) Üretimin modernizasyonu işçi ücretlerinin artırılmasına olanak sağlar.

4) Katılımcıların önemli bir kısmı için maddi teşvikler bunların başında gelmektedir.

5) Bir şirketin başarısı teknik donanımının düzeyine bağlıdır.

Cevap:

Her konumu bir harfle işaretlenmiş olan aşağıdaki metni okuyun.

(A) Maria üniversiteden mezun oldu ve muhasebeci olarak çalışıyor. (B) Düzenli olarak mesleki literatürü okur ve mevzuattaki değişiklikleri izler. (B) Maria doğru olanı yapıyor: Bir çalışanın mesleki alanda rekabetçi olabilmesi için kendini eğitmesi gerekiyor.

Hangi metin hükümlerinin olduğunu belirleyin

1) gerçekleri yansıtın

2) görüşlerinizi ifade edin

İlgili hükümlerin niteliğini belirten sayıları tabloya yazınız.

Cevap:

Metin için bir plan yapın. Bunu yapmak için metnin ana anlamsal parçalarını vurgulayın ve her birine başlık verin.

Öğrenmeyi sevmeyi öğrenin!

(D.S. Likhachev'e göre)

Eğitimin, bilginin ve mesleki becerilerin insanın kaderinde belirleyici rol oynayacağı bir yüzyıla giriyoruz. Bu arada, giderek daha karmaşık hale gelen bilgi olmadan çalışmak, faydalı olmak imkansız olacaktır... Kişi yeni fikirler ortaya koyacak, bir makinenin düşünemeyeceği şeyler düşünecektir. Ve bunun için insanın genel zekasına, yeni şeyler yaratma yeteneğine ve tabii ki bir makinenin taşıyamayacağı ahlaki sorumluluğa giderek daha fazla ihtiyaç duyulacak... İnsan, sadece bir makine olmamak gibi en zor ve karmaşık görevi üstlenecektir. bir insan, ama bir bilim insanı, makineler ve robotlar çağında olup biten her şeyden ahlaki açıdan sorumlu bir kişi. Genel eğitim, geleceğin bir insanını, yaratıcı bir insanı, yeni her şeyin yaratıcısını ve yaratılacak her şeyden ahlaki açıdan sorumlu bir kişiyi yaratabilir.

Öğretmenlik artık genç bir adamın çok genç yaşlardan itibaren ihtiyaç duyduğu şeydir. Her zaman öğrenmeniz gerekir. Hayatlarının sonuna kadar tüm büyük bilim adamları sadece öğretmekle kalmadı, aynı zamanda çalıştılar. Öğrenmeyi bırakırsanız öğretemezsiniz. Çünkü bilgi büyüyor ve daha karmaşık hale geliyor. Öğrenmek için en uygun zamanın gençlik olduğu unutulmamalıdır. İnsan zihninin en alıcı olduğu dönem gençlikte, çocuklukta, ergenlikte, ergenlik dönemindedir.

Önemsiz şeylerle, bazen en zor işten daha fazla yoran "dinlenme" ile zaman kaybetmemeyi bilin, parlak zihninizi aptal ve amaçsız "bilgi" çamurlu akışlarıyla doldurmayın. Öğrenmeye, yalnızca gençliğinizde kolayca ve hızlı bir şekilde ustalaşabileceğiniz bilgi ve becerileri kazanmaya özen gösterin.

Ve burada genç adamın ağır iç çekişini duyuyorum: Gençliğimize ne kadar sıkıcı bir hayat sunuyorsunuz! Sadece çalış. Dinlenme ve eğlence nerede? Peki neden sevinmemeliyiz?

Hayır, hayır. Beceri ve bilgi edinmek aynı spordur. Mutluluğu nasıl bulacağımızı bilmediğimizde öğretmek zordur. Çalışmayı sevmeli ve bize bir şeyler öğretebilecek, yaşamda ihtiyaç duyacağımız bazı yetenekleri içimizde geliştirebilecek akıllı dinlenme ve eğlence biçimlerini seçmeliyiz...

Öğrenmeyi sevmeyi öğrenin!

(D.S. Likhachev'e göre)

Uzun yanıtlı görevlerin çözümleri otomatik olarak kontrol edilmez.
Bir sonraki sayfada bunları kendiniz kontrol etmeniz istenecektir.

Eğitimin, bilginin ve mesleki becerilerin insanın kaderinde belirleyici rol oynayacağı bir yüzyıla giriyoruz. Bu arada, giderek daha karmaşık hale gelen bilgi olmadan çalışmak, faydalı olmak imkansız olacaktır... Kişi yeni fikirler ortaya koyacak, bir makinenin düşünemeyeceği şeyler düşünecektir. Ve bunun için insanın genel zekasına, yeni şeyler yaratma yeteneğine ve tabii ki bir makinenin taşıyamayacağı ahlaki sorumluluğa giderek daha fazla ihtiyaç duyulacak... İnsan, sadece bir makine olmamak gibi en zor ve karmaşık görevi üstlenecektir. bir insan, ama bir bilim insanı, makineler ve robotlar çağında olup biten her şeyden ahlaki açıdan sorumlu bir kişi. Genel eğitim, geleceğin bir insanını, yaratıcı bir insanı, yeni her şeyin yaratıcısını ve yaratılacak her şeyden ahlaki açıdan sorumlu bir kişiyi yaratabilir.

Öğretmenlik artık genç bir adamın çok genç yaşlardan itibaren ihtiyaç duyduğu şeydir. Her zaman öğrenmeniz gerekir. Hayatlarının sonuna kadar tüm büyük bilim adamları sadece öğretmekle kalmadı, aynı zamanda çalıştılar. Öğrenmeyi bırakırsanız öğretemezsiniz. Çünkü bilgi büyüyor ve daha karmaşık hale geliyor. Öğrenmek için en uygun zamanın gençlik olduğu unutulmamalıdır. İnsan zihninin en alıcı olduğu dönem gençlikte, çocuklukta, ergenlikte, ergenlik dönemindedir.

Önemsiz şeylerle, bazen en zor işten daha fazla yoran "dinlenme" ile zaman kaybetmemeyi bilin, parlak zihninizi aptal ve amaçsız "bilgi" çamurlu akışlarıyla doldurmayın. Öğrenmeye, yalnızca gençliğinizde kolayca ve hızlı bir şekilde ustalaşabileceğiniz bilgi ve becerileri kazanmaya özen gösterin.

Ve burada genç adamın ağır iç çekişini duyuyorum: Gençliğimize ne kadar sıkıcı bir hayat sunuyorsunuz! Sadece çalış. Dinlenme ve eğlence nerede? Peki neden sevinmemeliyiz?

Hayır, hayır. Beceri ve bilgi edinmek aynı spordur. Mutluluğu nasıl bulacağımızı bilmediğimizde öğretmek zordur. Çalışmayı sevmeli ve bize bir şeyler öğretebilecek, yaşamda ihtiyaç duyacağımız bazı yetenekleri içimizde geliştirebilecek akıllı dinlenme ve eğlence biçimlerini seçmeliyiz...

Öğrenmeyi sevmeyi öğrenin!

(D.S. Likhachev'e göre)

Uzun yanıtlı görevlerin çözümleri otomatik olarak kontrol edilmez.
Bir sonraki sayfada bunları kendiniz kontrol etmeniz istenecektir.

Eğitimin, bilginin ve mesleki becerilerin insanın kaderinde belirleyici rol oynayacağı bir yüzyıla giriyoruz. Bu arada, giderek daha karmaşık hale gelen bilgi olmadan çalışmak, faydalı olmak imkansız olacaktır... Kişi yeni fikirler ortaya koyacak, bir makinenin düşünemeyeceği şeyler düşünecektir. Ve bunun için insanın genel zekasına, yeni şeyler yaratma yeteneğine ve tabii ki bir makinenin taşıyamayacağı ahlaki sorumluluğa giderek daha fazla ihtiyaç duyulacak... İnsan, sadece bir makine olmamak gibi en zor ve karmaşık görevi üstlenecektir. bir insan, ama bir bilim insanı, makineler ve robotlar çağında olup biten her şeyden ahlaki açıdan sorumlu bir kişi. Genel eğitim, geleceğin bir insanını, yaratıcı bir insanı, yeni her şeyin yaratıcısını ve yaratılacak her şeyden ahlaki açıdan sorumlu bir kişiyi yaratabilir.

Öğretmenlik artık genç bir adamın çok genç yaşlardan itibaren ihtiyaç duyduğu şeydir. Her zaman öğrenmeniz gerekir. Hayatlarının sonuna kadar tüm büyük bilim adamları sadece öğretmekle kalmadı, aynı zamanda çalıştılar. Öğrenmeyi bırakırsanız öğretemezsiniz. Çünkü bilgi büyüyor ve daha karmaşık hale geliyor. Öğrenmek için en uygun zamanın gençlik olduğu unutulmamalıdır. İnsan zihninin en alıcı olduğu dönem gençlikte, çocuklukta, ergenlikte, ergenlik dönemindedir.

Önemsiz şeylerle, bazen en zor işten daha fazla yoran "dinlenme" ile zaman kaybetmemeyi bilin, parlak zihninizi aptal ve amaçsız "bilgi" çamurlu akışlarıyla doldurmayın. Öğrenmeye, yalnızca gençliğinizde kolayca ve hızlı bir şekilde ustalaşabileceğiniz bilgi ve becerileri kazanmaya özen gösterin.

Ve burada genç adamın ağır iç çekişini duyuyorum: Gençliğimize ne kadar sıkıcı bir hayat sunuyorsunuz! Sadece çalış. Dinlenme ve eğlence nerede? Peki neden sevinmemeliyiz?

Eğitimin, bilginin ve mesleki becerilerin insanın kaderinde belirleyici rol oynayacağı bir yüzyıla giriyoruz. Bu arada, giderek daha karmaşık hale gelen bilgi olmadan çalışmak, faydalı olmak imkansız olacaktır... Kişi yeni fikirler ortaya koyacak, bir makinenin düşünemeyeceği şeyler düşünecektir. Ve bunun için insanın genel zekasına, yeni şeyler yaratma yeteneğine ve tabii ki bir makinenin taşıyamayacağı ahlaki sorumluluğa giderek daha fazla ihtiyaç duyulacak... İnsan, sadece bir makine olmamak gibi en zor ve karmaşık görevi üstlenecektir. bir insan, ama bir bilim insanı, makineler ve robotlar çağında olup biten her şeyden ahlaki açıdan sorumlu bir kişi. Genel eğitim, geleceğin bir insanını, yaratıcı bir insanı, yeni her şeyin yaratıcısını ve yaratılacak her şeyden ahlaki açıdan sorumlu bir kişiyi yaratabilir.

Öğretmenlik artık genç bir adamın çok genç yaşlardan itibaren ihtiyaç duyduğu şeydir. Her zaman öğrenmeniz gerekir. Hayatlarının sonuna kadar tüm büyük bilim adamları sadece öğretmekle kalmadı, aynı zamanda çalıştılar. Öğrenmeyi bırakırsanız öğretemezsiniz. Çünkü bilgi büyüyor ve daha karmaşık hale geliyor. Öğrenmek için en uygun zamanın gençlik olduğu unutulmamalıdır. İnsan zihninin en alıcı olduğu dönem gençlikte, çocuklukta, ergenlikte, ergenlik dönemindedir.

Önemsiz şeylerle, bazen en zor işten daha fazla yoran "dinlenme" ile zaman kaybetmemeyi bilin, parlak zihninizi aptal ve amaçsız "bilgi" çamurlu akışlarıyla doldurmayın. Öğrenmeye, yalnızca gençliğinizde kolayca ve hızlı bir şekilde ustalaşabileceğiniz bilgi ve becerileri kazanmaya özen gösterin.

Ve burada genç adamın ağır iç çekişini duyuyorum: Gençliğimize ne kadar sıkıcı bir hayat sunuyorsunuz! Sadece çalış. Dinlenme ve eğlence nerede? Peki neden sevinmemeliyiz?

Eğitimin, bilginin ve mesleki becerilerin insanın kaderinde belirleyici rol oynayacağı bir yüzyıla giriyoruz. Bu arada, giderek daha karmaşık hale gelen bilgi olmadan çalışmak, faydalı olmak imkansız olacaktır... Kişi yeni fikirler ortaya koyacak, bir makinenin düşünemeyeceği şeyler düşünecektir. Ve bunun için insanın genel zekasına, yeni şeyler yaratma yeteneğine ve tabii ki bir makinenin taşıyamayacağı ahlaki sorumluluğa giderek daha fazla ihtiyaç duyulacak... İnsan, sadece bir makine olmamak gibi en zor ve karmaşık görevi üstlenecektir. bir insan, ama bir bilim insanı, makineler ve robotlar çağında olup biten her şeyden ahlaki açıdan sorumlu bir kişi. Genel eğitim, geleceğin bir insanını, yaratıcı bir insanı, yeni her şeyin yaratıcısını ve yaratılacak her şeyden ahlaki açıdan sorumlu bir kişiyi yaratabilir.

Öğretmenlik artık genç bir adamın çok genç yaşlardan itibaren ihtiyaç duyduğu şeydir. Her zaman öğrenmeniz gerekir. Hayatlarının sonuna kadar tüm büyük bilim adamları sadece öğretmekle kalmadı, aynı zamanda çalıştılar. Öğrenmeyi bırakırsanız öğretemezsiniz. Çünkü bilgi büyüyor ve daha karmaşık hale geliyor. Öğrenmek için en uygun zamanın gençlik olduğu unutulmamalıdır. İnsan zihninin en alıcı olduğu dönem gençlikte, çocuklukta, ergenlikte, ergenlik dönemindedir.

Önemsiz şeylerle, bazen en zor işten daha fazla yoran "dinlenme" ile zaman kaybetmemeyi bilin, parlak zihninizi aptal ve amaçsız "bilgi" çamurlu akışlarıyla doldurmayın. Öğrenmeye, yalnızca gençliğinizde kolayca ve hızlı bir şekilde ustalaşabileceğiniz bilgi ve becerileri kazanmaya özen gösterin.

Ve burada genç adamın ağır iç çekişini duyuyorum: Gençliğimize ne kadar sıkıcı bir hayat sunuyorsunuz! Sadece çalış. Dinlenme ve eğlence nerede? Peki neden sevinmemeliyiz?

Hayır, hayır. Beceri ve bilgi edinmek aynı spordur. Mutluluğu nasıl bulacağımızı bilmediğimizde öğretmek zordur. Çalışmayı sevmeli ve bize bir şeyler öğretebilecek, yaşamda ihtiyaç duyacağımız bazı yetenekleri içimizde geliştirebilecek akıllı dinlenme ve eğlence biçimlerini seçmeliyiz...

Öğrenmeyi sevmeyi öğrenin!

(D.S. Likhachev'e göre)

Uzun yanıtlı görevlerin çözümleri otomatik olarak kontrol edilmez.
Bir sonraki sayfada bunları kendiniz kontrol etmeniz istenecektir.

Testi tamamlayın, yanıtları kontrol edin, çözümleri görün.

Şartname
gerçekleştirmek için ölçüm malzemelerinin kontrol edilmesi
2018 ana eyalet sınavında
SOSYAL BİLGİLERDE

1. OGE için CMM'nin Amacı- Mezunların devlet nihai sertifikasyonu amacıyla genel eğitim kuruluşlarının IX. sınıflarından mezun olanların sosyal bilgiler alanındaki genel eğitim eğitim düzeyini değerlendirmek. Sınav sonuçları, ortaöğretim kurumlarındaki özel sınıflara öğrenci kabul edilirken kullanılabilir.

OGE, 29 Aralık 2012 N 273-FZ “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Rusya Federasyonu Federal Kanunu uyarınca yürütülmektedir.

2. CMM içeriğini tanımlayan belgeler

3. İçerik seçimi ve CMM yapısının geliştirilmesine yönelik yaklaşımlar

OGE sınav kağıdının modeli konunun bütünleyici doğasını yansıtır: toplamda görevler sosyal bilimler dersinin ana içerik hatlarını, bilimsel sosyal bilimin çeşitli alanlarının temel hükümlerini kapsar.

Kontrol nesneleri, devlet eğitim standardının Federal bileşeninde yer alan didaktik bilgi birimleri ve becerilerin oluşturulması için gerekliliklerdir. Bu, geniş bir konu becerileri, bilişsel faaliyet yöntemleri ve alanlarının ve temel kurumlarının birliği içinde toplum, bireyin sosyal nitelikleri ve bunların oluşum koşulları, en önemli ekonomik olgular ve süreçler hakkında bilgidir. siyaset, hukuk, sosyal ilişkiler ve toplumun manevi yaşamı hakkında.

OGE için KIM görevleri, görevi tamamlamak için gerekli bilişsel aktivite yöntemiyle belirlenen biçim ve karmaşıklık düzeyi bakımından farklılık gösterir. CMM görevlerini tamamlamak, bilginin tanınması, çoğaltılması ve çıkarılması, sınıflandırma, sistemleştirme, karşılaştırma, spesifikasyon, bilginin uygulanması (bir modele dayalı olarak veya yeni bir bağlamda), açıklama, tartışma, değerlendirme vb. gibi entelektüel eylemlerin uygulanmasını içerir. Artan ve yüksek düzeyde karmaşıklığa sahip görevler, temel görevlerin aksine, daha karmaşık, genellikle doğası gereği karmaşık, bilişsel aktiviteyi içerir.

İnceleme çalışmasında kullanılan bilgi kaynaklarının seçiminde konunun özellikleri ve genel olarak sosyal ve insani bilgiler de dikkate alınır. Bunlar, kural olarak, sosyolojik araştırmaların sonuçları, popüler bilimsel, sosyo-felsefi nitelikteki yayınlardan uyarlanmış metinler ve yasal düzenlemelerden alıntılardır. Gerçekleri yansıtan yargılar ile değerlendirici ifadeler arasında ayrım yapma görevleri için, medyadaki bilgi mesajlarına benzer tarzda küçük metinler oluşturulur.

4. OGE sınav modelinin Birleşik Devlet Sınavı KIM ile bağlantısı

OGE'nin sınav modelindeki bir dizi görev, tür olarak Birleşik Devlet Sınavının görevlerine benzer. Bu yaklaşım tamamen haklı görünüyor, çünkü geliştirilmekte olan becerilerin listesi ve ilkokul ve lisedeki içeriğin temel bileşenleri büyük ölçüde örtüşüyor. Ek olarak, bu yaklaşım, eğitimin kalitesini değerlendirmek için ortaya çıkan tüm Rusya sisteminde ilkokul mezunlarının devlet nihai sertifikasyonunun rolünü dikkate alarak, devlet nihai sertifikasyonunun iki aşamasının sürekliliğini sağlamaya olanak tanır.

Aynı zamanda OGE için KIM geliştirilirken ilkokul öğrencilerinin bilişsel yetenekleri, konuyla ilgili kendilerine sunulan eğitim içeriğinin hacmi ve niteliği dikkate alınmıştır. Bu, OGE sınav modelinin özelliklerini önceden belirlemiştir. KIM Birleşik Devlet Sınavından en önemli farklar, sınav çalışmasının yalnızca bağımsız değil, aynı zamanda dahili olarak bütünleyici bir bölüm olan 2. bölümüne sahiptir: buradaki farklı türdeki altı görevin tümü, konuyu aydınlatan özel olarak seçilmiş bir metinle doğrudan ilgilidir. toplumsal gerçekliğin belirli bir yönü.

5. CMM yapısının özellikleri

Sınav kağıdı 31 görev içeren iki bölümden oluşmaktadır. Bölüm 1 25 kısa yanıtlı görev içerir, bölüm 2 ise 6 uzun yanıtlı görev içerir.

Çalışmanın 1'den 20'ye kadar olan her görevi için yalnızca biri doğru olan dört cevap seçeneği sunulmaktadır. Öğrenci doğru cevabın sayısını yazarsa görev doğru bir şekilde tamamlanmış sayılır. Aşağıdaki durumlarda görev başarısız sayılır: a) yanlış cevabın sayısı kaydedilir; b) Aralarında doğru cevabın numarası da belirtilse dahi, iki veya daha fazla cevabın numaraları kaydedilir; c) Cevap numarası kaydedilmez.

21-25 arası görevlerde cevap, boşluk veya ayırıcı karakterler olmadan yazılan bir sayı dizisi (örneğin 125) olarak verilir.

Bölüm 2'deki görevlere verilen cevaplar, sınava giren kişi tarafından bağımsız olarak formüle edilir ve ayrıntılı bir biçimde yazılır. Uygulamaları, özel olarak geliştirilmiş bir kriter sistemine dayanarak uzmanlar tarafından doğrulanır.

Kodlayıcı

• 1 İnsan ve toplum
• 1.1 İnsan yaşamının bir biçimi olarak toplum 1.2 Toplum ve doğa arasındaki etkileşim 1.3 Kamusal yaşamın ana alanları, ilişkileri 1.4 İnsanda biyolojik ve sosyal 1.5 Kişilik. Ergenliğin özellikleri 1.6 İnsan etkinliği ve ana biçimleri (çalışma, oyun, öğrenme) 1.7 İnsan ve yakın çevresi. Kişilerarası ilişkiler. İletişim 1.8 Kişilerarası çatışmalar, bunların yapıcı çözümü

2. Manevi kültür alanı

• 2.1 Manevi kültür alanı ve özellikleri 2.2 Modern toplumun yaşamında bilim 2.3 Bilgi toplumunda eğitim ve önemi. Rusya Federasyonu'nda genel ve mesleki eğitim alma fırsatları 2.4 Din, dini örgütler ve dernekler, modern toplum yaşamındaki rolleri. Vicdan özgürlüğü 2.5 Ahlak. Hümanizm. Vatanseverlik, vatandaşlık

3. Ekonomi

• 3.1 Ekonomi, toplum yaşamındaki rolü 3.2 Mal ve hizmetler, kaynaklar ve ihtiyaçlar, sınırlı kaynaklar 3.3 Ekonomik sistemler ve mülkiyet 3.4 Üretim, emek verimliliği. İş bölümü ve uzmanlaşma 3.5 Takas, ticaret 3.6 Piyasa ve piyasa mekanizması 3.7 Girişimcilik. Küçük işletme ve çiftçilik 3.8 Para 3.9 Ücretler ve işgücü teşvikleri 3.10 Gelir eşitsizliği ve ekonomik güvenlik ağları 3.11 Vatandaşlar tarafından ödenen vergiler 3.12 Ekonomik hedefler ve devletin işlevleri

4. Sosyal alan

• 4.1 Toplumun sosyal yapısı 4.2 Küçük bir grup olarak aile. Nesiller arası ilişkiler 4.3 Ergenlikte sosyal rollerin çeşitliliği 4.4 Sosyal değerler ve normlar 4.5 Sapkın davranış. Uyuşturucu bağımlılığı ve alkolizmin bireyler ve toplum için tehlikesi. Sağlıklı bir yaşam tarzının sosyal önemi 4.6 Sosyal çatışma ve bunu çözmenin yolları 4.7 Etnik gruplar arası ilişkiler

5. Politika alanı ve sosyal yönetim

• 5.1 Güç. Siyasetin toplumdaki rolü 5.2 Devlet kavramı ve özellikleri 5.3 Kuvvetler ayrılığı 5.4 Devlet biçimleri 5.5 Siyasi rejim. Demokrasi 5.6 Yerel yönetim 5.7 Vatandaşların siyasi hayata katılımı 5.8 Seçimler, referandum 5.9 Siyasi partiler ve hareketler, kamusal yaşamdaki rolleri 5.10 Sivil toplum ve hukukun üstünlüğü

6. Hukuk

• 6.1 Hukuk, toplumun ve devletin yaşamındaki rolü 6.2 Hukukun üstünlüğü. Düzenleyici yasal düzenleme 6.3 Hukuki ilişkiler kavramı 6.4 Suçun işaretleri ve türleri. Yasal sorumluluk kavramı ve türleri 6.5 Rusya Federasyonu Anayasası. Rusya Federasyonu anayasal sisteminin temelleri 6.6 Rusya Federasyonu'nun federal yapısı 6.7 Rusya Federasyonu'nun devlet yetkilileri 6.8 Kanun uygulayıcı kurumlar. Yargı sistemi. Devlet yetkilileri ve vatandaşlar arasındaki ilişkiler 6.9 Haklar, özgürlükler ve sorumluluklar kavramı. Rusya Federasyonu'nda insan ve vatandaşın hak ve özgürlükleri, bunların garantileri. Bir vatandaşın anayasal görevleri 6.10 Çocuk hakları ve bunların korunması. Küçüklerin yasal statüsünün özellikleri 6.11 İnsan hakları ve sivil hak ve özgürlüklerin uygulanmasına ve korunmasına yönelik mekanizmalar 6.12 Silahlı çatışma mağdurlarının uluslararası yasal koruması 6.13 Sivil ilişkiler. Mülkiyet hakları. Tüketici hakları 6.14 Aile hukuki ilişkileri. Ebeveynlerin ve çocukların hakları ve sorumlulukları 6.15 Çalışma hakkı ve çalışma ilişkileri. Küçüklerin istihdamı 6.16 İdari hukuki ilişkiler, suçlar ve cezalar 6.17 Ceza hukukunun temel kavramları ve kurumları. Küçüklerin cezai sorumluluğu

• Sınav görevleri tarafından test edilen hazırlık düzeyine ilişkin gereksinimler
• Bil/anla
• 1.1 Bir kişinin sosyal özellikleri, diğer insanlarla etkileşimi
• 1.2 İnsanların ortak faaliyet biçimi olarak toplumun özü
• 1.3 toplumun ana alanlarının karakteristik özellikleri ve işaretleri
• 1.4 Sosyal ilişkileri düzenleyen sosyal normların içeriği ve anlamı
• Şunları yapabilmek:
• 2.1 betimlemek temel özelliklerini vurgulayan temel sosyal nesneler; sosyal olarak aktif bir varlık olarak insan; ana sosyal roller
• 2.2 karşılaştırmak sosyal nesneler, toplum ve insanlara ilişkin yargılar; ortak özelliklerini ve farklılıklarını belirleyin
• 2.3 açıklamak incelenen sosyal nesneler arasındaki ilişkiler (toplum ve doğa, insan ve toplum, kamusal yaşam alanları, vatandaş ve devlet arasındaki etkileşimler dahil)
• 2.4 örnekler ver belirli türden sosyal nesneler, sosyal ilişkiler; çeşitli sosyal norm türleri tarafından düzenlenen durumlar; insanların çeşitli alanlardaki faaliyetleri
• 2.5 değerlendirmek sosyal normlar ve ekonomik rasyonellik açısından insan davranışı
• 2.6 karar vermek incelenen materyal çerçevesinde, insan faaliyetinin çeşitli alanlarındaki tipik durumları yansıtan bilişsel ve pratik görevler
• 2.7 aramak Belirli bir konuyla ilgili çeşitli medyalardan (medya materyalleri, eğitim metinleri ve diğer uyarlanmış kaynaklar) sosyal bilgiler

Nokta dönüştürme ölçeği

Öğe

Sosyal bilim

"2"

"3"

"4"

Sosyal bilim, insan toplumunun gelişiminin özelliklerini, insanın ilişkiler sistemindeki yerini inceleyen bir disiplindir. Konu hukuk, sosyoloji, siyaset bilimi, etik, felsefe, tarih ve ekonomi gibi birçok bilimin kesişim noktasındadır. Sosyal bilim bölümlere ayrılmıştır: bilgi, manevi yaşam, hukuk, sosyal ilişkiler, toplumdaki insan ve diğerleri. Sosyal bilgilerde OGE, 9. sınıfın sonunda alınması zorunlu bir ders değildir, ancak çoğu kişi bunu seçmektedir. Konunun bu kadar popüler olmasının nedeni içeriğinin göreceli kolaylığıdır. Ayrıca öğrenci 10-11. sınıflara insani odaklı girerse bu disiplin temel disiplinlerden biridir.

Sosyal bilgiler, sınavda en az sayıda okul çocuğunun başarısız olduğu derstir, bu da görevlerin kolaylığını ve erişilebilirliğini doğrulamaktadır. Ancak bu disiplinin bir takım özellikleri vardır: İyi bir teori bilgisi (yasalar, terimler, kalıplar, kavramlar), bilgiyi pratiğe uygulayabilme, kişinin kendi fikrini formüle edebilme ve bunu argümanlarla destekleyebilme becerisi gerektirir.
Sınav sırasında zor olup olmayacağı öğrencinin seviyesine bağlıdır. Okulda düzenli hazırlık ve sistematik, özenli çalışma, sınavı fazla zorluk çekmeden geçmenizi sağlayacaktır.

Hazırlık sürecinde aşağıdakiler önemlidir:

• İfadelerin kesinliği;
• Terminoloji bilgisi ve onunla çalışabilme becerisi;
• Görevleri tamamlamak için rasyonel olarak zaman ayırma yeteneği;
• Çeşitli bilimlerde serbest oryantasyon.