“Mesleğim öğretmen-defektologdur”
Zinchenko Elena Vladimirovna
Öğretmen-defektolog
Ruha Tanrı'dan bir hediye olarak sevgi verildi,
İyiyi kötüden ayırma becerisi.
Bu kutsal hediyeyi neye harcıyorum?
Kişisel gelişime!
Ve işte yine yeni bir gün. Yeni toplantılar. Yeni ilgi alanları. Yeni meraklı çocuk gözleri.
Mesleğim özel bir yaşam yoludur. Onlarca çocuğun kaderiyle kesişen mesleki yolum, her çocuğun yaşam yolu ile birleşiyor. En önemli şey zaman bulmaktır...
Aşk için zaman bulmak yaşamın kutsal bir armağanıdır. Benim için en önemli şey çocuklara ve mesleğe olan sevgidir. Mesleğimi çok seviyorum çünkü bana çocukluğumun dünyasıyla günlük temas kurma fırsatı veriyor. Her gün kalbimden bir parça vererek her çocuğun içindeki güneşi tutuşturmaya çalışıyorum!
Çalışmak için zaman bulmak başarımın bedelidir. Çalışmam her çocuğa yardım etme arzusundan kaynaklanıyor. Emeklerinizin meyve verdiğini görmek ne kadar tarifsiz bir mutluluk.
Arkadaşlığa vakit bulmak mutluluk kaynağıdır. Deneyimli, profesyonel, yaratıcı meslektaşlarımla birlikte çalışıyorum.
Oynamak için zaman bulmak gençliğin sırrıdır. İş yerinde çocukların ilgisini çekmek ve onlara gerekli olanı iletmek için çok fazla güç ve enerji gerekir. Oyun, derslerimin sürekli ortağıdır.
Sağlığa zaman bulmak hayatın tek hazinesidir. Bu nedenle işimin temel emri zarar vermemektir. Derslerimde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri etkin bir şekilde kullanıyorum.
Mesleğimiz bir doktorun şefkatini, bir psikoloğun içgörüsünü ve bir öğretmenin bilgeliğini birleştirmelidir.
Uzun yıllara dayanan işbirliği deneyimi, kalıcı sonuçların ancak tek bir ıslah alanı olması durumunda elde edilebileceğini ikna edici bir şekilde kanıtlamaktadır.
Okumak için zaman buluyorum - bu bilginin temelidir. Olumlu sonuçlar elde etmek için profesyonel olmanız ve bilginizi sürekli genişletmeniz gerekir. Zamana ayak uydurmaya çalışıyorum: Bilimsel makaleler yazıyorum, projeler geliştiriyorum, bilgisayar teknolojisinde uzmanlaşıyorum, ıslah ve tedavi pedagojisinde alışılmadık yöntemler üzerinde çalışıyorum.
Düşünmek için zaman bulmak gücümün kaynağıdır. Yeni ufukların ana hatlarını çiziyorum: dijital eğitim kaynaklarının çocuklar ve ebeveynleriyle birlikte kullanılması.
Aileden anaokuluna kadar ebeveyn-öğretmen etkileşimi köprüsü kurarken hassas olmaya çalışıyorum, yetişkinlere pedagojik etkileşimin temellerini öğretmiyorum ve sorunları birlikte nasıl çözebileceğimizi öneriyorum.
Özel eğitime ihtiyaç duyan çocuklarla çalışma sürecinde onların gelişimi için özel koşullar yaratıyorum; çocuklar farklıdır - fırsat eşitliği.
Okul öncesi dönem, çocuğun etrafındaki dünyayla tam olarak tanışmasını sağlayan temel zihinsel süreçlerin entelektüel olarak oluştuğu bir dönemdir. Çocuk nesnelerle etkileşim kurma becerisi kazanır, konuşmayı, düşünmeyi, algılamayı öğrenir ve belirli kuralları öğrenir.
Çalışmamda, zihinsel aktivitenin geliştirilmesi için önceden bilinen yöntemlerin unsurlarını kullanıyorum ve bunları zihinsel engelli çocukların bireysel özelliklerine uyarlıyorum, Dienesh'in mantıksal bloklarının yenilikçi kullanımını ve bu materyal için bir dizi öğretim yardımcısını uyguluyorum.
Bloklar şekil, renk ve boyut standartlarını temsil ettiğinden, nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıkların belirlenmesinde program materyalinin özümsenmesine yardımcı olurlar.
Mantık bloklarıyla çocuklar birçok eylemi gerçekleştirir: yerleri değiştirin, kaldırın, düzenleyin, arayın, bölün, karşılaştırın. İlk kez bilgi kodlama, algoritmalar ve mantıksal işlemler kavramlarına aşina oluyorlar.
Öğretmenlerle ortak çalışmada, örneğin rol yapma oyunlarının organizasyonu sırasında yedek nesneler kullanırız:
“Mağaza” - bloklarla gösterilen para;
“Posta” - evin adresi kod kartlarıyla gösterilir; “Tren”e benzer – biletler, koltuklar); oyunlar - seyahat (belirli özelliklere sahip nesnelerin gizemli hazineler olarak kullanılması); açık hava oyunlarında (yer işaretleri, evlerin isimleri, yollar, labirentler);
Çocuklar bu materyalle kendi başlarına oynamaktan keyif alırlar.
Bu kılavuzu tüm süreçte, tüm eğitim alanlarındaki sorunların çözümünde didaktik materyal olarak kullanıyoruz.
Plan yapmak için zaman bulmak, önceki tüm şeylere zaman bulmanın sırrıdır.
Nadezhda Kozyreva
Deneme “Mesleğim öğretmen-defektologdur”
MAKALE
“Ben bir öğretmenim – defektologum”
"İyi bir öğretmen olmak için
Öğrettiğin şeyi sevmelisin,
ve öğrettiklerini sev.”
V. O. Klyuchevsky
Neden seçtim öğretmen-defektolog mesleği?
Meslek benimki olağanüstü, sonsuz bir çocukluk gibi, bazen de sihir gibi. Sonuçta, bir defektolog yardım sağlayabilir "özel"çocuklar. Çocuğun özelliklerine göre program materyalinin nasıl sunulacağını ve bazı bilişsel süreçlerin ne kadar gelişmiş olduğunu biliyor.
Kötü ekoloji, olumsuz kalıtsal faktörler, çeşitli ciddi bulaşıcı ve kronik hastalıklar, kötü alışkanlıklar ve diğer faktörler nedeniyle çocuklar giderek daha fazla belirli gelişim sorunlarıyla doğuyor. Bu tür çocukların sayısı ne yazık ki sürekli artıyor, bu yüzden meslek Modern dünyada defektolog çok alakalı ve talep görüyor.
Çalışmamın en büyük avantajı engelli çocuklar açısından özel önem taşımasıdır.
Özel eğitim ihtiyaçları olan bir çocuğu olan ailelere yardım kesinlikle paha biçilmezdir. Ve bir öğretmen olarak benim için asıl ödül, yapılan işten manevi tatmin ve çocukların gelişimindeki olumlu sonuçtur.
Evet, bizimkilerde mesleğin birçok zorluğu var ama buna rağmen, yaratıcı potansiyelimin farkına varabiliyorum ve ilerlemek için bir enerji yükü alabiliyorum.
Yaptığım işten keyif alıyorum çünkü emeklerimin boşa gitmediğini, uzmanlık alanıma çok talep olduğunu anlıyorum.
Öğretmen-defektolog benim mesleğim, bu sürekli öğretim, yaşam tarzım ve iyi hedefim!
BEN öğretmen-konuşma patologu!
Bunun nesi özel?
Herkes beni bilecek
eve bela geldiğinde...
Onu ebeveynlerin elinden almak
"Çiçek" yaralı ve kırılgan,
Tüm bilimleri hızla hatırlayacağım
Ve evrensel aşk hakkında!
Yalnız değilim meslektaşlarım
Bir omuz verip teşvik edecekler
Ve nazik bir söz ve tavsiyeyle,
Bir iyilik yapacaklar!
Öğretme ilkelerim neler?
İlk prensibim çok basit:
Sıcaklık, enerji ve bilgi verin!
İkincisi ise şöyle: her zaman öğren!
Ve hiçbir şeyi dikkatiniz olmadan bırakmayın!
Ve üçüncü prensip yemin gibidir Hipokrat:
Zarar verme! Bunu bana açıklamana gerek yok.
İşinize ruhla yaklaşmalısınız,
Daha sonra sonucun tadını çıkarmak için!
Eğitim ve öğretimde konfor -
Öğrenmede motivasyonun temeli!
Büyük bir bilgi gücüne sahip olan,
asla unutmam:
Öğretmen olan sadece ben değilim.,
Evcil hayvanlar da bana öğretiyor.
Her zaman ayak parmaklarımın üzerinde durmama yardım ediyorlar.
Pedagoji biliminin nabzını tut
Ve asla cesaretinizi kaybetmeyin!
Kişisel yaşamla iş arasındaki sınırları bilmiyorum.
Her şey yolunda gidiyor
Her zaman bakımda.
Böylece günler geçiyor.
işimi seviyorum
Sana dürüstçe söyleyeceğim!
Çok şeye katlanmaya hazırım.
Ve yapacak çok şey var!
Modern bir eğitim kurumunun modern bir öğretmene ihtiyacı vardır, bu da çağın gereğidir.
Rus eğitim sistemi, yeni programların ve faydaların kullanımında, eğitimin içeriğinde ve öğrencilerin bilgi edinme yollarında ifade edilen bir dizi değişiklik geçirmektedir. Modern ekipman ve yenilikçi teknolojiler yeni eğitim kurumunun bir parçasıdır.
Son yıllarda gerçekleşen Rus eğitiminin modernleşme süreçleri, yalnızca genel eğitimde değil, aynı zamanda gelişimsel sorunları olan çocukların eğitiminde de ideolojiyi ve öncelikleri önemli ölçüde değiştirdi.
Ancak başrol hala öğretmene aittir. Buna göre, sürekli kendi kendine eğitim ve kendini geliştirme, bir öğretmen-defektologun faaliyetinin bir parçasıdır.
“Çocuğun zihinsel gelişim düzeyi ne kadar düşükse, eğitim düzeyi de o kadar yüksek olmalıdır. öğretmenler"- yirminci yüzyılın başında yazdı. ünlü Alman öğretmen-defektolog
Çocuklara öğreterek kendimi öğreniyorum! Sadece senin için sevgi meslekler dünyadaki zor adımların üstesinden gelmenize yardımcı olur öğretim. Benim meslek– bu sürekli yeni şeyler öğrenmek ve günlük yaratıcılıktır.
Sürekli arayış içindeyim hareket: çocuğunuza etrafındaki dünyayı erişilebilir bir şekilde nasıl göstereceğiniz, nasıl öğretmek rasyonel düşünmesi ve ellerimizin sıcaklığını hissetmesi; nasıl solmayacağını, ama ileriye doğru ilerleyeceğini.
Islah ve pedagojik faaliyetlerimde sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanıyorum. Üçte çalışıyorum yol tarifi: sağlığı korumaya ve geliştirmeye yönelik teknolojiler, sağlıklı bir yaşam tarzını öğretmeye yönelik teknolojiler, ıslah teknolojileri; Çünkü modern okul öncesi eğitim kavramı, öğrencilerin sağlıklı bir yaşam tarzının ve sağlığının korunmasını ve aktif oluşumunu sağlar. Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler çocukların, özellikle de engelli çocukların sağlığı üzerindeki etkileri açısından en önemli teknolojilerdir.
İşimde BİT kullanıyorum (bilgi ve iletişim teknolojileri). Word, Power Point, Publisher, Activ Inspire gibi programlarda elektronik eğitim kaynakları geliştiriyorum. Oyunlar, deneyler, problem durumları yaratma, arama görevlerini kullanma (örneğin grupta yeni bir şey bulma, kış bahçesi, sergi, dersleri görsellerle zenginleştiren, duymayı mümkün kılan bir sunum) şeklinde dersler yürütüyorum. çevredeki dünyanın sesleri, kuşların ve hayvanların sesleri.
Düzeltici pedagojideki yeni keşiflerle sürekli tanışıyorum. Pedagojik dergilerdeki modern yayınları ve makaleleri okudum. Metodolojik derneklere katılıyorum ve katılıyorum konuşma patologları, seminerler, konferanslar. Meslektaşlarımın deneyimlerini küresel İnternet üzerinden inceliyorum, bu da ıslah çalışmaları araçlarını genişletmeyi ve modernleştirmeyi mümkün kılıyor. Ayrıca seviyeyi yükseltmek için profesyonel kişisel iş niteliklerinin bilgisi ve geliştirilmesi.
Son yıllarda eğitimin amaç ve hedefleri büyük ölçüde değişti. Yeni bir ulusal projenin uygulanması "Eğitim"öncelikle bireyin sosyalleşmesinin önemini bir kez daha vurguladı. Önemli olan ezberlenmiş gerçekler ve teorik bilgiler değil, hayati önem taşıyan pratik becerilerin oluşturulmasıdır. Bu nedenle asıl meselenin çocuğun başarılı bir insan olmasına yardımcı olmak olduğuna inanıyorum. Bir kişilik oluşturmak değil, yeteneklerinin gerçekleştirilmesi için koşullar yaratmak; bilginin alışılmış yolunu dikte etmek değil, yardım etmek öğrenmek pratik sorunları bağımsız olarak çözmek; başarısızlık durumunda cezalandırmak değil, zamanında elinizi uzatarak üstesinden gelmeye yardımcı olmak.
"Tek olasılık öğretmek Bir çocuğun mevcut koşullarda yaşaması, onun kendi yeteneklerine tam olarak hakim olabilmesi için gerekli koşulları yaratmaktır.” Konfüçyüs.
Modern zamanlarda bir öğretmenin misyonuna ilişkin anlayışım dünya:
Öğrencilerim küçük ama çok fazla ilgiye ihtiyaç duyuyorlar. Çocuklukta edinilen ve öğrenilenler, insanın tüm yaşamını etkiler.
Çocuklar her şeyi fark eder: ruh halim, görünüşüm, bu yüzden her zaman toparlanmanız, bakımlı, modern olmanız gerekir. Önce öğretmek ve eğitmek, çocuğu kazanmanız, onun arkadaşı olmanız gerekiyor.
Öğretmenin kişiliği, pedagojik süreçte başarının temel koşulu ve aracıdır.
Biz eğitimciler geleceği yaratıyoruz. Ülkemizin ve dünyanın başarısı nasıl çalıştığımıza bağlıdır. Prestij öğretmenler genel kültüründen oluşur ve mesleki yeterlilik sürekli beslenmesi gerekenler. Öncelikle öğretmenin kendisini geliştirmesi gerekiyor. Bilgi akışının artması, yeni teknolojilerin kullanılması - bunların hepsi günümüzün gerçekleri. Benim eğitim felsefem çocuklara kendilerine inanmayı öğretin, başkalarını anlayın ve saygı gösterin ve bu ancak öğretmen ve çocuğun birlikte yaratılmasıyla başarılabilir.
Sıradan çocuklar gibi, özel eğitim ihtiyaçları olan bir çocuğun da yalnızca özel eğitimli bir konuşma patologu tarafından sağlanabilecek nitelikli pedagojik yardım alma hakkı vardır. Özel eğitim yapısındaki başarılı öğretim faaliyetleri için geleneksel pedagojik eğitim kesinlikle yetersizdir.
Profesyonel Bir öğretmen-defektologun faaliyetleri geleneksel olanın ötesine geçer öğretim faaliyetleriçeşitli sosyo-pedagojik, rehabilitasyon, danışma ve teşhis, psikoterapötik, ıslah ve diğer türlerle yakın etkileşim ve iç içe geçme "Olumsuz öğretmen odası» tek bir amaca yönelik faaliyetler: engelli bir kişinin özel eğitim yoluyla sosyal uyumuna ve entegrasyonuna yardımcı olmak.
Öğretmen-defektolog, özel bir zihniyete sahip, aktif, proaktif, enerjik, işinin başarılı sonucuna güvenen bir kişidir. profesyonel aktivite, dost canlısı ve düşünceli. Engelli insanlar da dahil olmak üzere modern dünyada insanın rolünün insani bir değerlendirmesiyle karakterize edilir.
Gelişimsel sorunları olan çocukların modern eğitiminde Öğretmen- bir defektolog, birbirine bağlı iki görevin ayırt edilebildiği özel bir görevi yerine getirir bileşen: hümanist ve sosyal.
Hümanist bileşen, gelişimsel sorunları olan çocuklara nitelikli yardım sağlamayı, potansiyellerini ortaya çıkarmayı ve gerçekleştirmeyi içerir.
Sosyal bileşen, engelli bir çocuğun, özel yeteneklere sahip insanlara karşı hoşgörülü bir tutum geliştirmek amacıyla, insanların kamusal bilincini etkilemekle ilişkili olan toplumdaki yaşama hazırlanmasının sağlanmasıyla ilişkilidir. Bu da modern toplumun ahlaki bilincini geliştirir ve gelişimsel sorunları olan çocuk ve yetişkinlerin başarılı bir şekilde sosyalleşmesini mümkün kılar.
Benim üzerimde olduğu gibi konuşma patologu öğretmeni, her çocuğa, bireysel ihtiyaçlarını göz önünde bulundurarak yüksek kalitede ıslah ve eğitim hizmetleri sağlama konusunda özel bir misyon ve büyük bir sorumlulukla görevlendirilmiştir.
Meslek defektologu
Defektolog, fiziksel ve zihinsel gelişimde engelli çocuklarla çalışan bir uzmandır. Uzmanın faaliyetinin genişliğine bağlı olarak iki tür vardır. Birincisi, gelişimsel engelli çocukların incelenmesi, eğitimi, eğitimi ve sosyal adaptasyonlarıyla ilgilenmektedir. İkincisi ise ıslah öğretmeninin kendisidir.
Bir defektologun uzmanlığı tıp ve pedagojinin kesişme noktasında doğdu. Bu, ortaya çıkışı psikoloji, nöroloji, genel ve özel pedagojinin gelişimi ile ilişkili olan nispeten genç bir uzmanlık alanıdır. Gelişimsel engelli çocukların benzersizliğini anlamak, onların gelişme ve sosyalleşme isteği çok yakın geçmişin bir başarısıdır.…
Bir defektoloğun çalışması, fiziksel veya zihinsel gelişimde engelli bir çocuğun dolu bir yaşam sürmesine, etrafındaki dünyaya, onun başarılarına ve değerlerine katılmasına olanak tanır. Özel bilgiye sahip olan özel eğitim öğretmeni, ebeveynlerin çocuklarını yetiştirme ve eğitmedeki zorluklarla baş etmelerine yardımcı olur.
Günümüzde gelişimsel engelli çocuklarla çalışmak talep görüyor ve yüksek ücret alıyor. Öğretmen-defektologun faaliyet kapsamı çok geniştir: bu tür uzmanlar devlet yatılı okullarında, özel ıslah okullarında ve rehabilitasyon merkezlerinde talep edilmektedir. Özel anaokulları ve okullar sıklıkla bir konuşma patologunun hizmetlerine ihtiyaç duyar. Okul öncesi eğitim kurumları da çocukların yeteneklerini ve gelişim düzeylerini teşhis etmek için bu uzmanın hizmetlerine ihtiyaç duymaktadır.
Bir defektologun gerekli nitelikleri empatidir, bir çocukta normdan sapmaları olan benzersiz bir kişiliği görme yeteneğidir. Bu tür çocuklarla çalışmak genellikle büyük duygusal, psikolojik ve bazen de fiziksel stresle ilişkilendirilir. Bir defektolog, faaliyet alanındaki en son keşiflere düzenli olarak aşina olmalıdır. Bu amaçla, ıslah çalışma araçlarının genişletilmesine ve iyileştirilmesine olanak tanıyan ileri eğitim kursları, ustalık sınıfları ve seminerler düzenlenmektedir.
Bir defektologun mesleği pedagojik üniversitelerde edinilebilir. Şu anda, bir dizi defektolojik uzmanlık vardır: değişen şiddette işitme bozukluğu olan çocuklara eğitim veren bir sağır öğretmeni, görme engelli çocuklarla çalışan bir tipofedagog, zihinsel engelli çocuklara eğitim veren bir oligofrenopedagog, bir konuşma terapisti - bir uzman konuşma bozuklukları ve okul öncesi öğretmen-defektolog.
Bir öğretmen-defektolog tarafından yazılan makale
Hoşgörüden empatiye, merhametten pedagojiye, ıslahtan iletişime, gelenekten yeniliğe; bu benim bugün pedagojik inanç.
Çocukları öğretmek ve yetiştirmek, öğretmenin sabır, yaratıcılık, sıkı çalışma, mizah anlayışı ve profesyonellik gerektiren ilginç, heyecan verici bir iştir. Ve eğer bu çocuğun özel yetenekleri varsa, tüm bu nitelikler otomatik olarak ikiyle çarpılır.
Engelli her çocuk için burada ve şimdi neyin anlamlı ve anlamlı olduğunu bulmak, modern bir öğretmen-defektologun temel iletişim görevidir. Dünyada ideallerin, insan ahlakının temellerinin, iletişim ve davranış kültürünün çöktüğü sancılı bir dönemden geçiyoruz. Ve çocuklarımız şu anda yaşıyor. Çocuklarımıza farklı isimler veriliyor: özel eğitime ihtiyacı olan çocuklar, engelli çocuklar. Benim için bunlar sadece çocuklar; huzursuz, oyunbaz, meraklı. Mesleki deneyimimde çok farklı durumlar, duygular, hisler vardı: Öğrencilerimin başarılarından dolayı sevinç ve gurur, bazı başarısızlıklardan dolayı acı ve yetersizlik hissi ama hiçbir zaman can sıkıntısı ve boşluk hissi yaşamadım. Mesleğim o kadar “canlı” ve hareketli ki, yerimde durmama izin vermiyor. Her defektoloğun çalışmasının bilim ve yaratıcılığın bir simbiyozu olduğunu düşünüyorum. Genç cumhuriyetimizin yeni kalitede insanlara ihtiyacı olduğundan, bir öğretmen-defektolog, engelli çocukların sosyalleşmesi ve açık bir topluma başarılı bir şekilde entegrasyonunun sorumluluğunu üstlenen, eğitim sürecinin organizatörü, koordinatörü olarak hareket etmelidir.
Donetsk Cumhuriyet Ek Pedagoji Eğitimi Enstitüsü'ndeki ileri eğitim kursları, pedagojik becerilerin geliştirilmesinde iyi bir yardımcı olmuştur. Donetsk Halk Cumhuriyeti'nin önde gelen uzmanlarının yüksek profesyonelliği: Özel ve kapsayıcı eğitim merkezi başkanı Galina Mironovna Umanets; Özel ve kapsayıcı eğitim merkezinin metodolojisti Oksana Viktorovna Kobzar; Eğitim Yönetimi ve Psikoloji Bölümü başkanı Ilona Nikolaevna Nekrasova ve diğer birçok kişi, paha biçilmez deneyimlerini paylaştı ve genel orta öğretim için yeni Devlet eğitim standartlarının uygulanması sırasında özel ve kapsayıcı eğitimin tüm acil sorunlarına yanıt verdi.
Bir konuşma patologu öğretmeni olarak, her çocuğa aşağıdaki bilgileri sağlama konusunda büyük bir sorumlulukla görevlendirildim: yüksek kalitede ıslah ve eğitim hizmetleri bireysel ihtiyaçlarını dikkate alarak.
Ben bir konuşma patologu öğretmeniyim! Bu mesleği seçtim ve seçimimden gurur duyuyorum!
Eğitim felsefem.
“Bizi bu dünyada zengin yapan şey
Aldığımız şey değil
Ve verdiğimiz şey"
Daha büyük Henry Ward.
Görünmez bir meleğin bize yaşam boyunca rehberlik ettiğini söylüyorlar. Bir şeyi başarma arzusuyla arkadaşlarımızı, mesleği seçiyoruz. Sonuç, özel profesyonel ve insani nitelikler, sürekli konsantrasyon, özveri, dikkat, sabır, anlayış ve iyi kalp gerektiren sorumlu ve zorlu bir yoldur. Bu benim yolum - bir konuşma terapisti öğretmeninin yolu. Sözlü ve yazılı dil bozukluğu olan çocuklarla çalışıyorum. Benim işim çok incelikli ve karmaşık, klişelere yer vermiyor, çoğu zaman standart yöntemlerle tanımlanamıyor ama bu önemli bir konu çünkü ihtiyacı olanlara yardım sağlıyor. Benim görevim her çocuk için özel bir anahtar bulmak, onun bireysel iç dünyasını ortaya çıkarmak, çocuğun ruhuna kendi yeteneklerine dair umut ve güven aşılamak, çocuğun açılmasına yardımcı olmaktır.
Okulda geçirilen yıllar; arayış, yansıma, hayal kırıklığı, tereddüt ve keşif yıllarıdır. İyimserlik, sabır ve kararlılık - bunlar konuşma terapisti mesleğini öğrenmemde bana yardımcı olan üç niteliktir. Her çocuğun ilgi ve özgüven geliştirmesi benim için önemlidir.
Sabırla, adım adım hedefime ulaşmaya çalışıyorum. Bir çocuğun konuşmasının geliştiğini görmek çok güzel. Ve başarısına seviniyor. Küçük bir insanın mutlu olması için ne kadar az şeye ihtiyacı var. Çalışmalarınızın çocukların başarılı entelektüel, konuşma ve kişisel gelişimi için küçük bir sıçrama tahtası olduğunu bilmekten mutluluk duyuyorum.
Bugün özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklar olarak adlandırılan özel bir kategorideki çocuklarla çalışıyorum. Öğrencilerim konu olimpiyatlarına katılmıyor ve entelektüel faaliyetlerde yüksek sonuçlar elde edemiyorlar. Entelektüel azgelişmiş çocuklara eğitim vermede asıl şey toplumdaki sosyal uyumdur. Konuşma terapistinin bu konuda önemli bir rolü vardır. Birlikte çalıştığım her çocuk benim için önemli, ilginç ve benzersizdir. Her çocuk kendi mizacına, karakterine, alışkanlıklarına, yeteneklerine sahip bir bireydir ve her biri özel bireysel yaklaşım gerektirir. Hepsi farklı, her biri benzersiz, her birinin kendi ruh hali ve duygu paleti var.
Konuşma terapisimin, ses telaffuzundaki kusurların herkes tarafından görülebilen küçük bir ucu olduğu büyük bir buzdağı gibi çalıştığını hayal ediyorum. Ve orada, suyun altında bir şey daha saklı. Korkutucu. Uzman dışında kimseye görünmez. Yazma, okuma, ince motor becerileri ve diğerleri gibi sorunlar! Ve bu sorunlar daha da korkunç sonuçlara yol açıyor - kendinden şüphe etme, izolasyon, utangaçlık. Bütün bunlar sadece başarılı eğitimi değil, aynı zamanda çocuğun gelecekte daha fazla sosyalleşmesini de etkiler. Bu yüzden mesleğim boşuna seçilmedi. Aslında çocukların geleceği benim kaliteli çalışmalarıma bağlı olabilir. Güzel ve hatasız yazabilecekler mi, anlaşılır konuşabilecekler mi, cümlelerini oluşturabilecekler mi?
Benim için bir konuşma terapisti her şeyden önce:
L- Çocuklara olan sevgim. Çocuklarla çalışırken sevgi özellikle gereklidir. Sevgi olmadan pedagojik süreç etkili olmayacaktır.
HAKKINDA- Sorumluluk. Büyük sorumluluk konuşma terapisti öğretmenine aittir. Görevi çocuğun konuşma bozukluklarının üstesinden gelmesine yardımcı olmak, böylece onun tam ve kapsamlı gelişimini sağlamaktır.
G- Meslekten gurur duyuyorum. Önemli ve onurludur, çocukların kaderine olan ihtiyacınızı ve katılımınızı ve dolayısıyla yararlılığınızı hissetmenizi sağlar.
HAKKINDA- Eğitim. Bir öğretmenin eğitimi ve kendi kendine eğitimi, mesleki gelişiminin temel koşuludur. Her öğretmenin niteliklerini geliştirmek, en son pedagojik teknolojilere ve yöntemlere hakim olmak, bir öğretmenin öğretmenlik kariyeri boyunca sürekli eğitiminde önemli bir aşamadır. Bir öğretmene, ancak sürekli çalışıp mesleki düzeyini geliştirmesi durumunda büyük T harfiyle öğretmen denilebilir. Ve düzeltme, geliştirme ve eğitim çalışmalarının etkinliği büyük ölçüde öğretmenin mesleki yeterliliğine bağlıdır.
P- Olumlu duygular. Konuşma terapisti günlük iletişimin olduğu bir meslektir. Sadece bir öğretmen dünyadaki en büyük ödülü alır: Doğru ve güzel konuşmayı öğrenen bir çocuğun neşeli gülümsemesi.
e-İşte birlik. Öğretmenleri, eğitimcileri ve ebeveynleri aktif işbirliğine dahil edin. Çocuğa mümkün olduğunca yardımcı olmak ancak öğretmenlerin ve ailelerin ortak faaliyetleri sürecinde mümkündür.
D- Sonuçlara ulaşmak. Bir çocuğun temiz, yetkin ve doğru konuşması, konuşma terapistinin çalışmasının nihai sonucudur. Ona doğru ilerliyorum ve her küçük zafere seviniyorum. Kendi gücünüze ve her gün size umutla bakan o adamların gücüne sürekli inanmalısınız.
Artık harika bir mesleğe aşinasınız,
Tek yapmanız gereken kapıyı çalmak.
Mütevazı bir "Konuşma terapisti" işaretiyle.
Bir öğretmen-defektolog tarafından yazılan makale
Hoşgörüden empatiye, merhametten pedagojiye, ıslahtan iletişime, gelenekten yeniliğe; bu benim bugün pedagojik inanç.
Çocukları öğretmek ve yetiştirmek, öğretmenin sabır, yaratıcılık, sıkı çalışma, mizah anlayışı ve profesyonellik gerektiren ilginç, heyecan verici bir iştir. Ve eğer bu çocuğun özel yetenekleri varsa, tüm bu nitelikler otomatik olarak ikiyle çarpılır.
Engelli her çocuk için burada ve şimdi neyin anlamlı ve anlamlı olduğunu bulmak, modern bir öğretmen-defektologun temel iletişim görevidir. Dünyada ideallerin, insan ahlakının temellerinin, iletişim ve davranış kültürünün çöktüğü sancılı bir dönemden geçiyoruz. Ve çocuklarımız şu anda yaşıyor. Çocuklarımıza farklı isimler veriliyor: özel eğitime ihtiyacı olan çocuklar, engelli çocuklar. Benim için bunlar sadece çocuklar; huzursuz, oyunbaz, meraklı. Mesleki deneyimimde çok farklı durumlar, duygular, hisler vardı: Öğrencilerimin başarılarından dolayı sevinç ve gurur, bazı başarısızlıklardan dolayı acı ve yetersizlik hissi ama hiçbir zaman can sıkıntısı ve boşluk hissi yaşamadım. Mesleğim o kadar “canlı” ve hareketli ki, yerimde durmama izin vermiyor. Her defektoloğun çalışmasının bilim ve yaratıcılığın bir simbiyozu olduğunu düşünüyorum. Genç cumhuriyetimizin yeni kalitede insanlara ihtiyacı olduğundan, bir öğretmen-defektolog, engelli çocukların sosyalleşmesi ve açık bir topluma başarılı bir şekilde entegrasyonunun sorumluluğunu üstlenen, eğitim sürecinin organizatörü, koordinatörü olarak hareket etmelidir.
Donetsk Cumhuriyet Ek Pedagoji Eğitimi Enstitüsü'ndeki ileri eğitim kursları, pedagojik becerilerin geliştirilmesinde iyi bir yardımcı olmuştur. Donetsk Halk Cumhuriyeti'nin önde gelen uzmanlarının yüksek profesyonelliği: Özel ve kapsayıcı eğitim merkezi başkanı Galina Mironovna Umanets; Özel ve kapsayıcı eğitim merkezinin metodolojisti Oksana Viktorovna Kobzar; Eğitim Yönetimi ve Psikoloji Bölümü başkanı Ilona Nikolaevna Nekrasova ve diğer birçok kişi, paha biçilmez deneyimlerini paylaştı ve genel orta öğretim için yeni Devlet eğitim standartlarının uygulanması sırasında özel ve kapsayıcı eğitimin tüm acil sorunlarına yanıt verdi.
Bir konuşma patologu öğretmeni olarak, her çocuğa aşağıdaki bilgileri sağlama konusunda büyük bir sorumlulukla görevlendirildim: yüksek kalitede ıslah ve eğitim hizmetleri bireysel ihtiyaçlarını dikkate alarak.
Ben bir konuşma patologu öğretmeniyim! Bu mesleği seçtim ve seçimimden gurur duyuyorum!
Eğitim felsefem.
“Bizi bu dünyada zengin yapan şey
Aldığımız şey değil
Ve verdiğimiz şey"
Daha büyük Henry Ward.
Görünmez bir meleğin bize yaşam boyunca rehberlik ettiğini söylüyorlar. Bir şeyi başarma arzusuyla arkadaşlarımızı, mesleği seçiyoruz. Sonuç, özel profesyonel ve insani nitelikler, sürekli konsantrasyon, özveri, dikkat, sabır, anlayış ve iyi kalp gerektiren sorumlu ve zorlu bir yoldur. Bu benim yolum - bir konuşma terapisti öğretmeninin yolu. Sözlü ve yazılı dil bozukluğu olan çocuklarla çalışıyorum. Benim işim çok incelikli ve karmaşık, klişelere yer vermiyor, çoğu zaman standart yöntemlerle tanımlanamıyor ama bu önemli bir konu çünkü ihtiyacı olanlara yardım sağlıyor. Benim görevim her çocuk için özel bir anahtar bulmak, onun bireysel iç dünyasını ortaya çıkarmak, çocuğun ruhuna kendi yeteneklerine dair umut ve güven aşılamak, çocuğun açılmasına yardımcı olmaktır.
Okulda geçirilen yıllar; arayış, yansıma, hayal kırıklığı, tereddüt ve keşif yıllarıdır. İyimserlik, sabır ve kararlılık - bunlar konuşma terapisti mesleğini öğrenmemde bana yardımcı olan üç niteliktir. Her çocuğun ilgi ve özgüven geliştirmesi benim için önemlidir.
Sabırla, adım adım hedefime ulaşmaya çalışıyorum. Bir çocuğun konuşmasının geliştiğini görmek çok güzel. Ve başarısına seviniyor. Küçük bir insanın mutlu olması için ne kadar az şeye ihtiyacı var. Çalışmalarınızın çocukların başarılı entelektüel, konuşma ve kişisel gelişimi için küçük bir sıçrama tahtası olduğunu bilmekten mutluluk duyuyorum.
Bugün özel eğitim ihtiyaçları olan çocuklar olarak adlandırılan özel bir kategorideki çocuklarla çalışıyorum. Öğrencilerim konu olimpiyatlarına katılmıyor ve entelektüel faaliyetlerde yüksek sonuçlar elde edemiyorlar. Entelektüel azgelişmiş çocuklara eğitim vermede asıl şey toplumdaki sosyal uyumdur. Konuşma terapistinin bu konuda önemli bir rolü vardır. Birlikte çalıştığım her çocuk benim için önemli, ilginç ve benzersizdir. Her çocuk kendi mizacına, karakterine, alışkanlıklarına, yeteneklerine sahip bir bireydir ve her biri özel bireysel yaklaşım gerektirir. Hepsi farklı, her biri benzersiz, her birinin kendi ruh hali ve duygu paleti var.
Konuşma terapisimin, ses telaffuzundaki kusurların herkes tarafından görülebilen küçük bir ucu olduğu büyük bir buzdağı gibi çalıştığını hayal ediyorum. Ve orada, suyun altında bir şey daha saklı. Korkutucu. Uzman dışında kimseye görünmez. Yazma, okuma, ince motor becerileri ve diğerleri gibi sorunlar! Ve bu sorunlar daha da korkunç sonuçlara yol açıyor - kendinden şüphe etme, izolasyon, utangaçlık. Bütün bunlar sadece başarılı eğitimi değil, aynı zamanda çocuğun gelecekte daha fazla sosyalleşmesini de etkiler. Bu yüzden mesleğim boşuna seçilmedi. Aslında çocukların geleceği benim kaliteli çalışmalarıma bağlı olabilir. Güzel ve hatasız yazabilecekler mi, anlaşılır konuşabilecekler mi, cümlelerini oluşturabilecekler mi?
Benim için bir konuşma terapisti her şeyden önce:
L- Çocuklara olan sevgim. Çocuklarla çalışırken sevgi özellikle gereklidir. Sevgi olmadan pedagojik süreç etkili olmayacaktır.
HAKKINDA- Sorumluluk. Büyük sorumluluk konuşma terapisti öğretmenine aittir. Görevi çocuğun konuşma bozukluklarının üstesinden gelmesine yardımcı olmak, böylece onun tam ve kapsamlı gelişimini sağlamaktır.
G- Meslekten gurur duyuyorum. Önemli ve onurludur, çocukların kaderine olan ihtiyacınızı ve katılımınızı ve dolayısıyla yararlılığınızı hissetmenizi sağlar.
HAKKINDA- Eğitim. Bir öğretmenin eğitimi ve kendi kendine eğitimi, mesleki gelişiminin temel koşuludur. Her öğretmenin niteliklerini geliştirmek, en son pedagojik teknolojilere ve yöntemlere hakim olmak, bir öğretmenin öğretmenlik kariyeri boyunca sürekli eğitiminde önemli bir aşamadır. Bir öğretmene, ancak sürekli çalışıp mesleki düzeyini geliştirmesi durumunda büyük T harfiyle öğretmen denilebilir. Ve düzeltme, geliştirme ve eğitim çalışmalarının etkinliği büyük ölçüde öğretmenin mesleki yeterliliğine bağlıdır.
P- Olumlu duygular. Konuşma terapisti günlük iletişimin olduğu bir meslektir. Sadece bir öğretmen dünyadaki en büyük ödülü alır: Doğru ve güzel konuşmayı öğrenen bir çocuğun neşeli gülümsemesi.
e-İşte birlik. Öğretmenleri, eğitimcileri ve ebeveynleri aktif işbirliğine dahil edin. Çocuğa mümkün olduğunca yardımcı olmak ancak öğretmenlerin ve ailelerin ortak faaliyetleri sürecinde mümkündür.
D- Sonuçlara ulaşmak. Bir çocuğun temiz, yetkin ve doğru konuşması, konuşma terapistinin çalışmasının nihai sonucudur. Ona doğru ilerliyorum ve her küçük zafere seviniyorum. Kendi gücünüze ve her gün size umutla bakan o adamların gücüne sürekli inanmalısınız.
Artık harika bir mesleğe aşinasınız,
Tek yapmanız gereken kapıyı çalmak.
Mütevazı bir "Konuşma terapisti" işaretiyle.
