Hoşgörü konusunu harika bir şekilde izleyin. Konuyla ilgili tek ders

Belediye bütçeli eğitim kurumu

"4 Nolu Ortaokul"

Açık ders saati

konuyla ilgili

"Hoşgörü barışa giden yoldur."

8. sınıf

Tarafından hazırlandı:

kimya öğretmeni

Kireito Natalya Mihailovna .

Işılkul 2014

Konuyla ilgili ders saati: “Hoşgörü barışa giden yoldur”, 8. sınıf. (Slayt 1).

Hedef:

Öğrencilere “hoşgörü” kavramı, kökeni, anlamı ve bireyin ahlaki niteliği olarak oluşumunun önemi hakkında bilgi vermek.

Görevler:

Hoşgörülü davranışa ilişkin doğru bir fikir oluşturun;

Öğrencilere toleranslarının derecesini değerlendirme fırsatı verin;

Öğrencilerin dikkatini ve yaratıcı düşünmesini geliştirin; sosyal davranış becerilerini geliştirmek;

Kolektivizm ve uyum duygusunu teşvik edin; Öğrenciler arasında saygılı ilişkilerin geliştirilmesini teşvik etmek.

Teçhizat: bilgisayar, ekran, projektör, multimedya sunumu, bildiriler (ayak izi kartı, akçaağaç yaprakları), manyetik tahta, pano tasarımı için materyaller (aforizmalar, “Hoşgörü Çiçeği” posteri, “Hoşgörü Ağacı” düzeni).

Ders saatinin ilerlemesi:

Ders saati sloganı:

“Bir araya gelmek başlangıçtır,

bir arada kalmak gelişmedir,

Birlikte çalışmak başarıdır"

G.Ford.

Epigraf:

Artık öğrendiğimize göre

Kuşlar gibi havada uçun

Balık gibi su altında yüzün

Tek bir şeyi kaçırıyoruz:

İnsanlar gibi yeryüzünde yaşamayı öğrenin.

B.Shaw.

Öğretmen:- Üçüncü milenyum ivme kazanıyor. İlerleme amansız bir şekilde ileriye doğru ilerliyor. Teknoloji insanlığın hizmetine girmiştir. Görünüşe göre hayat daha ölçülü ve daha sakin hale gelmeli. Ama ne yazık ki şu kelimeleri giderek daha fazla duyuyoruz: Şiddet mağduru, mülteci, terör saldırısı, savaş...

Günümüz toplumunda saldırganlıkta aktif bir artış ve çatışma bölgelerinin genişlemesi söz konusudur. Bu sosyal olgular özellikle yaşları nedeniyle sosyal sorunlara basit ve hızlı çözümler bulma eğiliminde olan gençleri etkilemektedir. Son zamanlarda ergenler ve gençler arasında her türlü antisosyal davranışta feci bir artış yaşanıyor.

Ders saatimizin epigrafı olarak seçtiğim Bernard Shaw'un sözleri bu duruma çok uygun ve doğrudur. (Slayt 2,3).

Öğretmen:- lütfen Çin'in "İyi Aile" benzetmesini dinleyin.

Ders saatinin konusunun ve hedeflerinin dile getirilmesi (Slayt 4).

Slogan (Slayt 5).

Hoşgörü kavramına giriş.

Öğretmen: hoşgörü - (lat.tolerantia - sabır) bir şeye veya birine tahammül etme yeteneğidir.
"Hoşgörü" kavramı sıradan Rus bilinci için alışılmadık bir durumdur. Rusça kelimemiz bize daha yakın: “hoşgörü”.
Hoşgörü, tahammül etme, sabırlı olma, başkalarının görüşlerine katlanma yeteneği ve yeteneğidir.
Hoşgörünün farklı dillerde farklı yorumlanması nedeniyle tanımını yapmak oldukça zordur. Ve şimdi buna ikna olacağız.

Hoşgörü, kişinin kendisininkinden farklı fikir ve görüşleri tanıma yeteneğidir. (İspanyol)

Hoşgörü, hoşgörülü ve hoşgörülü olma isteğidir. (İngilizce)

Hoşgörü – izin vermek, kabul etmek, başkalarına karşı cömert olmak. (Çince)

Hoşgörü – bağışlama, hoşgörü, nezaket, merhamet, şefkat, sabır. (Arap) (Slayt 6)

Öğretmen: Bu tanımların ortak noktası nedir?
Çocuklar: tüm dünyayla barış ve uyum içinde yaşama yeteneği.

“...Hoşgörü, dünyamızın zengin kültür çeşitliliğine, kendini ifade etme biçimlerimize ve insan bireyselliğini ifade etme yollarımıza saygı duymak, kabul etmek ve doğru şekilde anlamak anlamına gelir. Bilgi, açıklık, iletişim ve düşünce, vicdan ve inanç özgürlüğü ile desteklenir. Hoşgörü çeşitlilikteki özgürlüktür. Bu sadece ahlaki bir görev değil, aynı zamanda siyasi ve hukuki bir zorunluluktur. Hoşgörü, barışı mümkün kılan ve savaş kültürünün barış kültürüyle değiştirilmesine yardımcı olan bir erdemdir.”

(“Hoşgörü İlkeleri Bildirgesi”, 16 Kasım 1995 tarihli UNESCO Genel Konferansının 5.61 sayılı kararıyla onaylanmıştır) (Slayt 7).

16 Kasım Dünyadaki birçok ülkenin sakinleri kutluyor Uluslararası Hoşgörü Günü veya Hoşgörü Günü. Bu tatil 1996 yılında BM Genel Kurulu kararıyla kuruldu. .(Slayt 8)

Grup çalışması için Görev 1: “İfadeyi emirle eşleştirin.”
(Öğrenciler gruplar halinde çalışır)

a) ifadenin emirle korelasyonu;

“Kalplerimiz insanlara, kardeşlerimize olan sevgiyle dolmalı. Bunları düşünmeli ve en ufak bir karşılık beklemeden onlara yardım etmeliyiz." (komşunu sev)

"Öfke, mizacında hayvansı bir tutkudur, sık sık tekrarlanabilir, zalim ve boyun eğmez bir güce sahiptir, cinayet sebebi, talihsizliğin müttefiki, zarar ve onursuzluğun yardımcısı olarak hizmet eder." (öldürmeyeceksin)

"Öyle iddia edilen hiçbir şey uzun süremez." (yalan söyleme)

“Ebeveyn sevgisi tüm erdemlerin temelidir.” (babanıza ve annenize saygı gösterin)

Hırsızlık tembelliği ve açgözlülüğü besler. (çalmayın)(Slayt 9)

Öğretmen: Yani hoşgörülü olmak şu anlama gelir:

Başkasına saygı gösterin.

Komşunu sev.

Kızmayın.

Nazik ve hoşgörülü olun.

Şefkatli.

Öğretmen:“hoşgörü” kavramı güneş şeklinde tasvir edilmiştir. Neden? (Slayt 10)
Öğretmen:- Güneş tüm dünyayı ısıtır ve iyi işler yapan hoşgörülü bir insan daha iyi, daha temiz, daha parlak hale gelir. Ondan iyilik ve sıcaklık yayılıyor. Etrafında her zaman arkadaşlar vardır, mutluluk hüküm sürer. Hoşgörülü bir kişi başkalarını anlar ve her zaman onların yardımına koşar.

Gruplar halinde çalışmak için Görev 2 "Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişilik."

İki sütuna dağıtın: I - hoşgörülü bir kişiliğin doğasında bulunan özellikler, II - hoşgörüsüz kişilik.

Özellikleri:(Slayt 11)

Hoşgörü

Kalpsizlik

Yanlış anlama

Merhamet

Bağışlama

Sıcak öfke

küçümseme

merhamet

övünmek

Hile

İşbirliği

Güven

sinirlilik

İmrenmek

İhmal etmek

Oto kontrol

Kayıtsızlık

Hassasiyet

Saldırganlık

Bencillik

Fedakarlık

Şerefiye

Görevin kalitesini kontrol etmek. Tablo “Hoşgörülü ve hoşgörüsüz kişilik” (Slayt 12).

Hoşgörülü kişilik

Hoşgörüsüz kişilik

Hoşgörü

Kalpsizlik

Merhamet

Yanlış anlama

Bağışlama

Sıcak öfke

küçümseme

övünmek

merhamet

Hile

İşbirliği

sinirlilik

Güven

İmrenmek

Oto kontrol

İhmal etmek

Hassasiyet

Kayıtsızlık

Fedakarlık

Saldırganlık

Şerefiye

Bencillik

Sorun durumlarını çözme.

Öğretmen: Bir düşünün, hepimiz hoşgörülü bir insanın niteliklerine sahip miyiz?
Çocuklar: hayır, kavga ediyoruz...
Öğretmen: Hepimiz sakince birbirimizi dinleyebilir miyiz?
Zor zamanlarda destek mi?
Arkadaşlarınızla, erkek veya kız kardeşlerinizle aranızda çatışmalara neden olan şey nedir?
Size bir durum sunuyorum. Sorunun barışçıl bir şekilde nasıl çözülebileceğini gösterin.

Bir oyun oynuyorsunuz ve oyun bitip bitmediğini bile sormadan birisi gelip oyunu elinizden alıyor.

Bu durumda ne yapacaksınız?
- Bir çatışma durumunda sakinliği korumak için ne yapılabilir?
- Kavgadan nasıl kaçınabilirsin?
Çocuklar: sorunu tartışın ve yolları ayırın, konuyu değiştirin, tartışmayı her ikisi de sakinleşene kadar erteleyin.

Bir oyun oynuyorsunuz ve takım üyelerinizden biri kurallara uymuyor.

Bu durumda ne yapacaksınız?

Gruplar için Görev 3. "Bir çatışma durumunda nasıl davranılacağı" notunu alın. (Slayt 13)

Öğretmen: ve size bir çatışma durumunda nasıl doğru davranacağınızı öğretecek bir hatırlatma sunmak istiyorum.

Hafıza.

Öfkelendiğinde sakin ol.

Kendinize hakim olun, ölçülü olun.

Muhatabınızı dinlemek için sabırlı olun.

Bakış açınızı sakin bir şekilde açıklayın.

Anlaşmazlığa neyin sebep olduğunu düşünün. (Slayt 14)

Olga Dunets'in "Sessizlik ve Sessizlik" adlı peri masalı.

Bir söze ihtiyaç duyulan bir gün sessizlikle sessizlik buluştu. Yaklaşan felakete bir adım kala, iki acı kırgınlık birbirini tanıdı. Bakışları yalnızlığı, boşluğu ifade ediyordu ve içlerinde melankolik bir şeyler vardı.

Aniden uçurum açıldı ve arkalarında sağlam kayalar belirdi. Sessizlik ve sessizlik korkunçtu. Yolun sonunu gördüler. Sessiz dudaklar sıkıştı ve diller acıyla bir kelimeyi aradı.

Güçleri tükeniyordu. Ve geriye sadece birlikte yaşamak değil, birlikte ölmek kalıyor. Ve eller uzandı ve şu söz doğdu: "Beni affet!"

Konuşma:

Hiç zorbalığa uğradınız mı?

Affetmeyi bilen bir insanın hangi niteliklere sahip olması gerekir?

Nasıl affedileceğini biliyor musun?

Affetmenin zayıflar için mi yoksa güçlüler için mi olduğunu düşünüyorsunuz?

(Slayt 15)Şifalı otlar mübarek olsun

Ve yeşil çerçevelerdeki sular!

Suçlanacak kimse yok: bütün insanlar haklı,

Ama en önemlisi affeden haklıdır!

(A. Varum'un seslendirdiği “Affet beni, inan bana” şarkısı çalınıyor.)

Görev 3. “Bir atasözü toplayın.”

Gözyaşları var - (bir de vicdan var).

Düşenleri saymayın (kayıp kişi için).

Tövbe et, yine evet (eski yöntemlere geri dönmeyin).

Onun için zor ( kötülüğü hatırlayan).

Kötü adam kömür gibidir: (yanmazsa kararır).(Slayt 16).

- Derinden yaralandığımızda affedene kadar asla iyileşmeyeceğiz. Affetmek asla geçmişi değiştirmez ama geleceği özgürleştirir ve sizi mutlu eder! (Slayt 17).

Oyun "İltifat".

Herkes sevilmek, saygı duyulmak, takdir edilmek ve anlaşılmak ister ve çoğu zaman etrafımızdaki insanlardan nazik sözler ve dilekler duymaya ihtiyaç duyarız. Sonuçta bu, ruh halimizi iyileştirir ve sevincimizi paylaşmaya ve başkalarına yardım etmeye hazırız.

Sınıf arkadaşınıza iltifat edin veya onu övün.

Onun hakkında konuştuğunuzda her biriniz nasıl hissettiniz?

Söylenen sözlerden memnun olanlar elini kaldırsın mı?

Kimin kafası karıştı?

İltifatlar neden farklıydı?

Cümleye devam et: İNSANLARI DEĞERLENDİRMEYİN AMA TAKDİRLE KARŞILAMAK! (Slayt 18,19).

Öğretmen: - Hepiniz farklısınız ve tıpkı bir mozaiğin farklı parçalarından tek bir bütün (resim) oluşturabildiğimiz gibi, hepinizden tek bir uyumlu ekip oluşturabiliriz.

- Ortak noktanız nedir?

Çocuklar cevap verir:

A) çalışma;

B) amaç eğitim almaktır;

B) sınıf, yani takım;

D) yaş ilgi alanları.

Öğretmen: - Herkesin beğenmesi imkansızdır, herkesi sevmek imkansızdır, sınıftaki tüm çocukların fedakar arkadaş olması imkansızdır... Çünkü yetiştirilme tarzımız, eğitimimiz, zekamız, öğrenme isteğimiz, ihtiyaçlarımız, karakterimiz farklıdır, zevkler, mizaç vb. Ama birbirimizle uyum içinde yaşayabilir, birbirimizi takdir edebilir, birbirimizi olduğumuz gibi kabul edebiliriz. hoşgörülü ol.

(Slayt 20)

Bu dünyaya geldim
Beklentilerinizi karşılayamamak
İlgi alanlarınıza uygun değil
Beklentilerinizi karşılamak için değil.

Ve sen bu dünyaya geldin
Beklentilerimi karşılayamıyorum
İlgi alanlarıma uygun değil
Beklentilerimi karşılamamak için.

Çünkü ben benim, sen de sensin.
Ama eğer tanışıp birbirimizi anlarsak, o zaman bu harika!
Ve eğer değilse, bu üzücü.

“Ne Kadar Hoşgörülüyüm?” Testi (Slayt 21-26)

Şimdi sizi test edip ne kadar hoşgörülü olduğunuzu belirleyeceğiz. İlk cevabı seçerseniz parmağınızı bükün.

1.Misha kötü giyiniyor...

Önemli değil.

Ona gülüyorsun.

2. Petya dini nedeniyle sizden farklı yemek yiyor...

Ondan bunu açıklamasını istersiniz.

Komik göründüğünü söylüyorsun.

3. Joe'nun ten rengi sizinkinden farklı...

Onu daha iyi tanımak için çabalarsınız.

Bu konuda saldırgan ifadeler kullanıyorsunuz.

4. Yaşlı bir kadın yavaş yürüyor...

Sen ona yardım et ve kapıyı tut.

Onu sollamaya zorluyorsun.

5. Birisi gözünüzün önünde saldırıya uğruyor...

Onu korumaya çalışıyorsun.

Hiçbir şey fark etmemiş gibi davranıyorsun.

6. Engelli bir çocuk yanınıza yaklaşıyor...

Doğal olarak onunla konuşuyorsun.

Ondan uzaklaşıyorsun ve ne diyeceğini bilmiyorsun.

Sonuçların yorumlanması:

6 parmak mı bükülmüş? Müthiş! Kendinize güveniyorsunuz ve fikrinizi ifade edebiliyorsunuz. Ve başkalarının özgürlüğünün başladığı yerde kendi özgürlüğünüzün bittiğini fark ettiniz.

3'ten 5'e kadarsa, o zaman pek hoşgörülü değilsin. Düşüncelerinizi paylaşacak ve ifade edecek kadar kendinize güvenmiyorsunuz ancak naziksiniz ve zamanla başaracaksınız.

Üçten az mı? Ay - ah - ah! Hiç hoşgörülü değilsin! Kendinizi olduğunuz gibi daha iyi anlamaya çalışırsanız, gerçekten mutlu olabilirsiniz! (Slayt 27).

Şiir.

Hoşgör ve inan:
Dünyadaki her şey
Güzel -
Yetişkinler ve çocuklar
Kediler, köpekler ve
Ayılar,
Ve iş arkadaşları ve komşular.
Hoşgörü -
Ortak şansımız
Sonuçta birileri de bize tahammül ediyor.

Piet Hein (Slayt 28)

Yansıma “Hoşgörü Ağacı”.

Yaratıcı çalışma.

Öğretmen: -Gezegenimizde birlikte bir Hoşgörü ağacı yetiştirelim. Ağacımız yapraklarını çıkarsın, yeşersin. “Hoşgörü Gezegeni” konulu açıklamalarınızla ağacın tepesini yapraklardan yapacağız. Her birinize birer kağıt alın ve yapılması gerektiğini düşündüğünüz şeyleri yazın; okulumuz bir hoşgörü alanı haline geldi. Daha sonra yaprakları ağaca yapıştırın .(tahtada).

Sonuç: “İyi yolculuklar!”

Öğretmen:-Arkadaşlar, masalarınızda renkli kartondan insan ayak izi şeklinde kartlar var. Güçlü yönleriniz olan iki niteliği, iki karakter özelliğini seçin. Yani sahip olduğunuz iki olumlu nitelik. Bu nitelikleri bir takip kartına yazın.
Onları “İyi yolculuklar!” başlığı altında tahtaya asacağız.

Dileklerim:

Ve tüm bunlar huzur içinde yaşamanıza yardımcı olacaktır. (Slayt 29).

(Slayt 30)

Herkes birbirine hoşgörülü olursa

Birlikte dünyayı hoşgörülü hale getireceğiz!

(Slayt 31)

Ders saatinin teması “Çok farklıyız ama birlikteyiz…”

Hedef: Hoşgörülü bir tutum fikrinin oluşumu .

Görevler:

1. “Hoşgörü” teriminin tanımını tanıtmak ve pekiştirmek;

2. Anlamına ilişkin anlayışı derinleştirin;

3.Bireyler arası farklılıkları görebilme becerisini uygulayın.

4. Başkalarına ve akranlarına karşı hoşgörülü tutumun ne olduğunu gösterin.

Okullarda ve sınıflarda, genellikle hoşgörüsüzlük olgusuna dayanan kişilerarası ilişkiler sorunuyla sıklıkla karşılaşılmaktadır.

Barış ve uyum içinde yaşamak, herkesin karşılıklı anlayış, karşılıklı saygı, sorumluluk, iyi niyet, itidal, itaat, sosyallik, hoşgörü gibi insani niteliklere sahip olmasını gerektirir.

Ayrı olarak, bir insanda çocukluktan itibaren hoşgörü gibi bir nitelik geliştirmenin önemini vurgulamak isterim.

Bu kelimenin kendine has TOLERANS kavramı vardır.

Bu sunumu sınıfta kullanabilirsiniz.

İndirmek:

Önizleme:

Toleransla ilgili ders saati

"Çok farklıyız ama birlikteyiz..."

Hedef : Hoşgörülü bir tutum fikrinin oluşması.

Görevler:

1. “Hoşgörü” teriminin tanımını tanıtmak ve pekiştirmek;

2. Anlamına ilişkin anlayışı derinleştirin;

3.Bireyler arası farklılıkları görebilme becerisini uygulayın.

4. Başkalarına ve akranlarına karşı hoşgörülü tutumun ne olduğunu gösterin.

1.Açılış konuşması

Merhaba çocuklar. Siz misafirleri okulumuzun duvarları içinde bir ders saatinde ağırlamaktan mutluluk duyuyorum.

Duygusal ruh hali. Çocuklar el ele tutuşarak bir daire şeklinde dururlar.

“Ben, sen, o, o…” şarkısını dinlemek

“Ben, sen, o, o - birlikte dost bir ülke, birlikte - dost canlısı bir aile, "biz" kelimesinde yüz bin "ben" var! - ülkemizde bir zamanlar çok popüler olan şarkı böyle iyimser ve yaşamı onaylayan bir şekilde başlıyor.

Ama şarkı bunu söylüyor ama hayatta her şey çok daha karmaşık. "Ülke", "aile", "şehir", "okul", "sınıf" gibi sosyal oluşumlara girerek tek bir "ilişkiler topluluğu" ile birleşmek o kadar kolay değil.

Ne yazık ki, hoşgörüsüzlük ruhu, başka bir kültüre, yaşam biçimine, inançlara, alışkanlıklara karşı düşmanlık, hem toplumun bütününde hem de bireysel kurumlarında zamanımızda her zaman var olmuştur ve varlığını sürdürmektedir. Okul bir istisna değildir.

Okuldaki hoşgörüsüzlüğün konusunun kişinin ulusal, sosyal veya cinsiyet kimliğinin yanı sıra görünüşünün özellikleri, ilgi alanları, hobileri ve alışkanlıkları olabileceği de unutulmamalıdır.

Okullarda ve sınıflarda, genellikle hoşgörüsüzlük olgusuna dayanan kişilerarası ilişkiler sorunuyla çok sık karşılaşılmaktadır.

Ayrı olarak, bir insanda çocukluktan itibaren hoşgörü gibi bir nitelik geliştirmenin önemini vurgulamak isterim.

Bu kelimenin kendine has TOLERANS kavramı vardır.

2. Konuyu ve amacı anlatın.

Ders saatinin teması “Hoşgörü”dür.

Bu derste hoşgörü kavramına aşina olacaksınız; akranlar arasındaki bireyler arası farklılıkları görmeyi ve takdir etmeyi öğrenin; Hepiniz farklı olsanız bile sınıfta dostça, hoşgörülü bir atmosferin oluşmasını sağlayabileceksiniz.

3. Hoşgörü kavramının tarihçesi.

Herkes hoşgörü kelimesine aşina olmayabilir ve ilk bakışta tamamen anlaşılmaz gelebilir. Ancak taşıdığı anlam, insan toplumunun varlığı ve gelişimi açısından oldukça önemlidir. Hoşgörü kavramının kendine has bir tarihi vardır.

18. ve 19. yüzyılların başında Fransa'da biri yaşıyorduTalleyrand Perigord. Farklı hükümetler döneminde her zaman Dışişleri Bakanı olarak kalmasıyla öne çıkıyor. Pek çok alanda yetenekli bir insandı, ama hepsinden önemlisi, başkalarının ruh hallerini dikkate alma, onlara saygılı davranma ve aynı zamanda kendi ilkelerini koruma, durumu yönetmeye çalışma ve körü körüne değil. koşullara uyun.

“Hoşgörü” kavramı bu kişinin adıyla ilişkilendirilmektedir.

4. “Hoşgörü” kavramının etimolojisi

Hoşgörü kavramının etimolojisine dönelim.

İÇİNDE İngilizce“hoşgörü” kavramının üç anlamı vardır: istikrar, dayanıklılık; tolerans;

İçinde Fransızca“Hoşgörü”, “başkasının özgürlüğüne, düşünce biçimine, davranışına, siyasi ve dini görüşlerine saygı duymaktır.”

Çince “hoşgörülü olmak” - “başkalarına karşı cömertliğe izin vermek, izin vermek, göstermek.”

Arapça “Hoşgörü”, “başkalarına karşı hoşgörü, nezaket, şefkat, sabır, iyi niyet” olarak tanımlanıyor.

Rusça "Hoşgörü", "beceri, tahammül yeteneği, başkalarının görüşlerine katlanma, başkalarının davranışlarına karşı hoşgörülü olma, onların hata ve hatalarına karşı yumuşak olma" anlamına gelir.

Size en çok hangi tanım çekici geliyor?

Bu tanımların ortak noktası nedir?

Hoşgörü kavramı hoşgörü olarak açıklanmaktadır.

5. “Bireyselliği takdir etmeyi öğrenme” egzersizi yapın.

Sonuçta sen ve ben çok farklıyız...

Biz nasılız?

Birbirimizden nasıl farklıyız?

Çoğu zaman herkesle aynı olmak isteriz ve diğerlerinden farklı olduğumuz hissinin acısını çekeriz. Bazen herkes gibi olmamız gerçekten iyi bir şey ama bireyselliğimiz de daha az önemli değil. Takdir edilebilir ve takdir edilmelidir. Hadi egzersiz yapalım“Bireyselliğe değer vermeyi öğreniyoruz.”

Her birinizden, sizi diğerlerinden ayıran üç özellik hakkında evde yazmanız istendi. Bu, kişinin erdemlerinin veya yeteneklerinin, yaşam ilkelerinin tanınması olabilir. (Bilgi olumlu olmalıdır.)

Notları yüksek sesle okuyacağım konusunda sizi uyarıyorum ve ifadelerin yazarının kim olduğunu tahmin etmelisiniz.

İnsanlar birbirine benzemez:Bu yüzden birbirlerine ilgi duyuyorlar. Bir soruna standart dışı bir çözüm bulabiliriz, birbirimizden öğreniriz.

Kendinizi bir gruba ait hissetmeniz, birileri gibi olmak istemeniz, akranlarınız tarafından kabul edilmek, bir şekilde sizden daha başarılı olan birini taklit etmek normaldir. Ancak aynı zamanda kendiniz olarak kalmanız da önemlidir: arzularınız, hedefleriniz, kurallarınız, değerlerinizle. Her birimiz kendi tarzımızda benzersiziz. İnsanı makineden ayıran şey budur. Benzersizlik en önemli insani erdemdir. Bir insanı çekici kılan benzersizliğidir. Muhtemelen, insanlar tam olarak birbirlerinden farklı oldukları için birbirlerine ihtiyaç duyarlar ve birbirlerine ilgi duyarlar. Kendinizin tam bir kopyasıyla iletişim kurmak ilginç değil.

Kendi bireyselliğimize değer verseydik partnerimizin özelliklerini kabul etmemiz daha kolay olurdu.

6.Şimdi yaratıcı olalım. “Hadi hayal kuralım…” egzersizi yapın

Bir gün gelecek, Dünya üzerindeki tüm insanların aynı olacağı (boy, saç ve göz rengi, giyim, bilgi miktarı vb.)

Bu dünya nasıl olacak? İnsanlar orada nasıl yaşayacak?
Hepimizin farklı olması iyi mi kötü mü?
Bu kadar çok farklı insanın olduğu bir dünyada nasıl yaşanır?

Farklılıklar toplumu tamamlar ve zenginleştirir. Barış içinde yaşamak için insanların sorunları ve görevleri işbirliği yoluyla çözerek yaşamayı öğrenmeleri gerekir.

7. Birbirimize nazik, dost canlısı, sabırlı ve saygılı davranmalıyız..

Yazıya bakalım:İNSANLARI DEĞERLENDİRMEYİN, TAKDİR EDİN! Söz değerlidir” diyerek kapattı. Hangi kelimenin kapalı olduğunu tespit etmeye çalışıyoruz. Sen ve ben çok farklıyız. İnsanları yargılamayalım ama...

Tüm seçenekler telaffuz edilir ve bilgisayara yansıtılır.

Herkesin sevmesi imkansızdır, herkesi sevmesi imkansızdır, sınıftaki tüm çocukların sadık arkadaş olması imkansızdır, çünkü yetiştirilme tarzımız, eğitimimiz, zekamız, öğrenme isteğimiz, ihtiyaçlarımız, karakterimiz, zevklerimiz farklı. , mizaç vb. Ama birbirimizle uyum içinde yaşayabilir, birbirimizi takdir edebilir, birbirimizi olduğu gibi kabul edebiliriz. hoşgörülü ol.

8. Durum

Her birimiz zaman zaman kendimizi çatışma durumlarında buluyoruz: Birisiyle tartışıyoruz, haksız suçlamalar alıyoruz. Herkes bu tür durumlardan kendi yöntemiyle çıkıyor, bazıları kırılıyor, bazıları ise yapıcı bir çözüm bulmaya çalışıyor. Hoşgörülü davranışlarla, kendi onurunuzu koruyarak ve başkasını küçük düşürmeden bir çatışma durumundan çıkmak mümkün müdür?

Bir arkadaşınızla buluşmayı kabul ettiniz. Yarım saat bekledim ama gelmedi.

Kırılan kişinin rolünü oynayın.... “Suçlu” rolünde...

9. Hoşgörülü yol- Kendini iyi tanıyan, bulunduğu ortamda kendini rahat hisseden, diğer insanları anlayan ve her zaman yardıma hazır olan, diğer kültürlere, görüşlere, geleneklere karşı dostane tavrı olan kişinin yoludur bu.

Hoşgörü kavramı, hoşgörü, insanlarla iletişim kurma ve sürdürme yeteneği, arzusu ve yeteneği olarak açıklanmaktadır.

Hoşgörülü iletişim için kurallar çizmeye çalışalım.

10 . Hoşgörülü iletişimin kuralları:

Muhatabınıza saygı gösterin.
Başkalarının ne söylediğini anlamaya çalışın
Fikrinizi nezaketle belirtin.
Daha iyi argümanlar arayın.
Adil olun, başkalarının haklı olduğunu kabul etmeye hazır olun.
Başkalarının çıkarlarını dikkate almaya çalışın.
Güle güle
Başkalarının haklarına saygı gösterin
İnsan onuruna saygı gösterin
Başkalarını oldukları gibi kabul edin
Şefkatli ol
Başkalarının görüşlerine, inançlarına ve davranışlarına hoşgörü gösterin.

Hoşgörülü iletişim kurallarını kullanmaya devam edeceğinizi umuyorum.

Bir gecede ne kendi davranışlarımızı, ne de başkalarının davranışlarını hoşgörülü hale getiremeyeceğiz. Ancak bu yönde atılan ilk adım bile önemlidir.

11. “Hoşgörü geliştirmenin ilk adımı”

Her şeyden önce kendinizde geliştirmek istediğiniz hoşgörülü kişiliğin niteliğini adlandırmaya çalışın. Bu, her birinizde hoşgörüyü geliştirmenin ilk adımı olacaktır.

12. Sonuç.

Ders saatinin sonunda “Dünyayı nezaket ve hoşgörü kurtaracak” şiirini dinleyin.

Dünyayı iyilik ve hoşgörü kurtaracak.

İyi ve kötü. Bu bir insanda nereden geliyor?
Ne zaman iyi ya da kötü olur?
Belki de bu şekilde doğmuştur?
Peki yirminci yüzyılda iyilik var mı?
Sonuçta daha öfkeli ve duygusuz hale geldiğimizi söylüyorlar.
Ama eminim çoğu insan
Sevgiyi ve inancı ruhumuzda tuttuk,
Savaştan ve kıtlıktan sağ çıkmamıza rağmen.
İyilik hala dünyada yaşıyor,
Hayır asla ölmeyecek!
Çünkü her zaman ve her zaman
İnsanlar iyiliğin gücüne inanıyorlardı!

İyilik huzurdur, hakikattir, hakikattir...
Her birimiz nazik olmalıyız
Bir gün bir parçasını vermek için
Hayatında en az bir kez yoksun bırakıldın.
En azından bir kez insanlar için iyi bir şey yapın,
Onlara umut ve inanç aşılamak,
O kötülük görmeyle ölür,
Ama iyilik yaşamaya devam edecek!
Evet, dünyada pek çok nazik insan var.
Ve aramızda yaşıyorlar
Ve senin özverili nezaketinle
Artık herkes bize yardım ediyor!

Gökyüzü mavi olsun
Ve güneş açık!
Bir insan kötü olmasın,
Ve dünya güzelleşecek.
Millet, dairelerinizden çıkın!
Sözlerim iyi duyuluyor mu?
“Dünyayı insan, nezaket ve hoşgörü kurtaracak!”
Ve bana inanmalısın!

Duyduğumuz ve gördüğümüz her şey muhtemelen insanlara, akranlarımıza karşı tutumumuzu ve hoşgörü kavramını anlamamıza yardımcı oldu.

- Herkese aktif katılımlarından dolayı teşekkür ediyorum. Bu etkinliğin her birinizin ruhunda derin bir iz bıraktığını, herkesin birbirine saygı, karşılıklı anlayış ve hoşgörünün hem okul toplumunda hem de okul toplumunda barış ve uyum içinde mutlu bir yaşam için gerekli bir koşul olduğunu anlamasına yardımcı olduğunu düşünüyorum. toplum.

Çok farklıyız ama birlikteyiz...

Önizleme:

Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

MKSKOU Varnavinskaya VIII tipi yatılı okul 9. sınıfta ders saati Sınıf öğretmeni: Shishkina I.V. 2015 Hoşgörü, nezaket ve karşılıklı anlayış konusunda dünyadaki en büyük ders

Konuyla ilgili ders saati:

Hepimiz insanız Aynı gezegende yaşıyoruz Aynı şehirde, cumhuriyette yaşıyoruz Aynı okulda, aynı sınıfta okuyoruz Aynı sokaklarda yaşıyoruz Aynı kıyafetleri ve gözlükleri takıyoruz Aynı şeyi yapıyoruz Gözler ve saçlar birbirine benziyor

Boy Saç ve göz rengi Giyim Bilgi Uyruk Figür Yaş (yaşlı ve genç) Karakter Kültür

Farklılıklar toplumu tamamlar ve zenginleştirir. Barış içinde yaşamak için insanların sorunları ve görevleri işbirliği yoluyla çözerek yaşamayı öğrenmeleri gerekir.

Farklıyız ama barış içinde yaşamalıyız. Farklılık hakkınızı bu şekilde kanıtlamanız hoşgörüyle karşılanmaz.

karşılıklı anlayış, karşılıklı saygı, sorumluluk, iyi niyet, itidal, itaat, hoşgörü...

Aydınlık nokta iyidir, karanlık nokta ise kötüdür. Her birimizin bir aydınlık, bir karanlık yanı vardır.

“İyiliğe inanmak için onu yapmaya başlamanız gerekir.” L. Tolstoy

Büyüklere ilgi göstermek nezakettir

Farklıyız ama birbirimize yardım ediyoruz

Sağlıklısın, güçlüsün, yakınlarda hasta ve engelliler var... Onların senin merhametine değil, dostluğuna ve yardımına ihtiyaçları var.

İyilik yapan kişinin kendisi daha iyi, daha temiz, daha parlak hale gelir. İletişim kurduğumuz herhangi bir kişiye karşı dikkatli olursak, bu bir nezaket eylemi olacaktır.

İnsan kendini daha iyiye doğru değiştirmeye, kendisiyle ve dünyayla barış içinde yaşamaya çalışmalıdır.

İnsanları yargılamayın, takdir edin

Dostluk Nezaket Hoşgörü Sevgi Şefkat Merhamet Samimiyet Samimiyet Dolsun yüreğiniz

bağlantı - acı - duygu - eylem - bilgi - bağlantı Her zaman yanınızda olsun

Çok farklıyız ama birlikteyiz

Hoşgörü nedir?

Rusça'da "hoşgörü", "yetenek, tahammül etme yeteneği, başkalarının görüşlerine katlanma, başkalarının eylemlerine karşı hoşgörülü olma, onların hata ve yanlışlarına karşı nazik olma" anlamına gelir.

Hoşgörü Bağışlama Merhamet Merhamet Hoşgörü Sempati Saygı Yardım Karşılıklı anlayış Hoşgörü

Muhatabınıza saygı gösterin Başkalarının ne söylediğini anlamaya çalışın Fikrinizi incelikli bir şekilde savunun En iyi argümanları arayın Adil olun, başkalarının haklı olduğunu kabul etmeye hazır olun Başkalarının çıkarlarını dikkate almaya çalışın

Okulumuz, her sınıf küçük bir ailedir. Ve ailemizde her zaman nezaketin, saygının ve karşılıklı anlayışın hüküm sürmesini istiyorum.

Uluslararası Hoşgörü Günü'ne adanmış söyleşi

Hedef: Çocuklara hoşgörü kavramını tanıtmak, hoşgörünün fikirlerinin ve sosyal modellerinin yayılmasını teşvik etmek, farklı milletlerden ve dinlerden insanlara saygı göstermek, birbirleri hakkında bilgi edinme fırsatı sağlamak, iyi niyet ve öz güven ortamı yaratmak. ifşa.

Görevler:

öğrencilere hoşgörü düzeylerini değerlendirme fırsatı verin;
öğrencilerin dikkat, hafıza ve yaratıcı düşüncelerinin gelişimi;
kolektivizm ve uyum duygusunu teşvik etmek; Öğrenciler arasında saygılı ilişkilerin geliştirilmesini teşvik etmek.

Ön çalışma: Öğrencilere bu etkinliğin konusu hakkında önceden bilgi verilir ve özel bir görev verilir (sözlüklerde hoşgörü kelimesinin tanımını bulmak; hoşgörü sözcüğünün dünyanın farklı dillerinde nasıl tanımlandığı).

Sınıf ilerlemesi

Bugünkü konuşmamız şuna adanmıştır: tolerans . 16 Kasım Uluslararası Hoşgörü Günü. Herkes buna aşina olmayabilir ve ilk bakışta tamamen anlaşılmaz gelebilir. Ancak taşıdığı anlam, insan toplumunun varlığı ve gelişimi açısından oldukça önemlidir. Çağdaş kültürlü insan, yalnızca eğitimli bir insan değil, kendine saygı duygusuna sahip olan ve başkaları tarafından saygı duyulan bir insandır. Hoşgörü Bir bireyin, grubun ve bir bütün olarak toplumun yüksek manevi ve entelektüel gelişiminin bir işareti olarak kabul edilir.

Hoşgörü - bu, dünyamızın zengin kültür çeşitliliğine, kendini ifade etme biçimlerine ve insan bireyselliğini tezahür ettirme yollarına saygı, kabul ve doğru anlayıştır.

Hoşgörü göster- bu, insanların görünüm, konum, ilgi alanları, davranış ve değerler açısından farklılık gösterdiğini ve bireyselliklerini korurken dünyada yaşama hakkına sahip olduklarını kabul etmek anlamına gelir. Hoşgörü ruhuyla verilen eğitim, gençlerde bağımsız düşünme, eleştirel düşünme ve ahlaki değerlere dayalı muhakeme becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olur. Çağdaş kültürlü insan, yalnızca eğitimli bir insan değil, kendine saygı duygusuna sahip olan ve başkaları tarafından saygı duyulan bir insandır. Hoşgörü, bir bireyin, grubun ve bir bütün olarak toplumun yüksek manevi ve entelektüel gelişiminin bir işareti olarak kabul edilir.

Hoşgörü kavramı, insanlarla iletişim kurma ve sürdürme konusundaki hoşgörü, istek ve yetenek olarak açıklanmaktadır. Kelimenin tanımı " tolerans "dünyanın farklı dillerinde farklı geliyor:

İspanyolca'da kişinin kendisininkinden farklı fikir ve görüşleri tanıma yeteneği anlamına gelir;
Fransızca'da başkalarının kendisinden farklı düşünmesinin veya davranmasının kabul edildiği tutum;
İngilizce'de - hoşgörülü olma isteği, küçümseme;
Çince'de - izin ver, kabul et, başkalarına karşı cömert ol;
Arapça'da - bağışlama, hoşgörü, nezaket, merhamet, şefkat, yardımseverlik, sabır, başkalarına şefkat;
Rusça'da - bir şeye veya birine dayanma yeteneği (kendi kendine hakim olmak, dayanıklı olmak, ısrarcı olmak, bir şeyin, birinin varlığına katlanabilmek).

Öğrenciler için sorular:

Size en çok hangi tanım çekici geliyor?
Tanımların farklı ülkelerde neden farklı olduğunu düşünüyorsunuz?
Bu tanımların ortak noktası nedir?

Günümüz toplumunda aşırılıkçılık, saldırganlık ve çatışma bölgelerinin genişlemesi aktif bir şekilde artıyor. Bu sosyal olgular özellikle yaş özellikleri nedeniyle maksimalizm ve karmaşık sosyal sorunlara basit ve hızlı çözüm bulma arzusuyla karakterize edilen gençleri etkilemektedir. Son zamanlarda ergenler ve gençler arasında her türlü antisosyal davranışta feci bir artış yaşanıyor. Çocuk suçları artmaya devam ediyor. Deneyimsiz gençleri aşırı gruplara dahil eden antisosyal radikal gençlik örgütlerinin sayısı artıyor. Her insan hayatta farklı şeyler yapar. Bazı durumlarda doğru olanı yapar ve iyi niteliklerini gösterir, ancak bazen tam tersi olur. Hikayeyi dinleyin (öğretmen tarafından okunur)

“Önünüzde iki yol var, seçin”

Genç bir adam ve kız arkadaşı şehirde dolaşıyorlardı. Kaldırımda kötü giyimli yaşlı bir adam oturuyordu. Yanında yırtık pırtık bir çanta duruyordu. Yavaşça inledi ve gözlerinde yaşlar vardı. Kız, "Bekle, yanına gideceğim" dedi. - Cesaret etme. Genç adam elini sıkarak, "Kirli, enfeksiyon kapacaksın" diye yanıtladı. - Bırak. Bakın bacağı kırılmış. Bak, pantolonunun paçasında kan var. - Ne umurumuzda? Kendisi suçludur. - Elimi indir, canımı yakıyorsun. Yardıma ihtiyacı var. "Sana söylüyorum: her şeyin suçlusu o." Çalışması gerekiyor ama yalvarıyor, çalıyor ve sarhoş oluyor. Neden ona yardım edeyim? - Yine de geleceğim. – Kız elini çekti. - İçeri girmenize izin vermeyeceğim. Sen benim kız arkadaşımsın ve "şeylerle" iletişim kurmaya cesaret etme. Hadi gidelim buradan." diyerek onu uzaklaştırmaya çalıştı. - Biliyor musun, ben... Sen nasıl yaparsın? Acı çekiyor! Acıyor, anlıyor musun? Hayır, anlamıyorsun! Kız adamı itip adama yaklaştı. Adam tekrar onu tutmaya çalıştı. Elini kararlı bir şekilde geri çekti. - Senin derdin ne? – adama sordu. - Bacağının nesi var? "Onu kırdım... Kanıyorum." Ne yapacağımı, bu şehirde hastanenin nerede olduğunu bilmiyorum. Ben buralı değilim. Çok acı çekiyorum. - Şimdi, şimdi. Bir bakayım. Sabırlı ol. Ambulans çağırmamız gerekiyor. Kız, yanlarına gelen genç adama, "Dinle," dedi, "cep telefonun yok mu?" Adam sessiz kaldı. Kız ona sorgulayıcı gözlerle baktı ve aniden tüm duruşundan, bakışlarından yayılan tiksintiyi hissetti... Ayağa kalktı ve adama yaklaştı. - Defol buradan! Beni asla arama ve bir daha gelme! Artık seni tanımak istemiyorum. - Bunu gerçekten evsiz, alkolik biri yüzünden yapabilir misin? Aptal! Buna pişman olacaksın. Kız omuz silkti ve tekrar diz çöktü. Adam uzaklaştı. "Açık bir kırığın var" dedi. - Doktoru arayacağım. Sabırlı olun,” diyerek hızla telefona gitti.

Genç kadın! – adam ona seslendi – Teşekkür ederim! – Kız arkasını döndü ve gülümsedi. - Kesinlikle kendiniz için mutluluk bulacaksınız.

Öğrenciler için sorular:

Genç adam neden yardım etmeyi reddetti?
Bu durumda ne yapardınız?
Bir kişinin yardıma ihtiyacı olduğunu görürseniz genellikle ne yaparsınız?

Yalvaran insanlara nasıl davranmalıyız?

Çözüm. İyilik yapan kişinin kendisi daha iyi, daha temiz, daha parlak hale gelir. İster rastgele bir yol arkadaşı, ister bir serseri veya bir arkadaş olsun, etkileşimde bulunduğumuz herhangi bir kişiye karşı dikkatli davranırsak, bu bir nezaket eylemi olacaktır.

Kişilik gelişiminin iki yolu vardır: hoşgörülü ve hoşgörüsüz.

Öğrenciler gruplar halinde çalışır

Sınıftaki öğrenciler iki gruba ayrılır. İlk grup, hoşgörülü bir kişiliğin doğasında var olan temel özellikleri, ikinci grup ise hoşgörüsüz bir kişiliğin doğasında var olan özellikleri tanımlayacaktır.

Hoşgörülü yol– Kendini iyi tanıyan, bulunduğu ortamda kendini rahat hisseden, diğer insanları anlayan ve her zaman yardıma hazır olan, diğer kültürlere, görüşlere, geleneklere karşı dostane tavrı olan insanın yoludur bu.

Hoşgörüsüz yolkişinin kendi ayrıcalıklılığı fikri, düşük eğitim düzeyi, etrafındaki gerçeklikte var olmaktan rahatsızlık duyması, güç arzusu ve karşıt görüşlerin, geleneklerin ve geleneklerin kabul edilmemesi ile karakterize edilir.

Bir Mutluluk Hikayesi

Dünyada bir kral yaşardı,
Zengin ve güçlü.
Her zaman üzgündü. Ve bazen
Bir buluttan daha karanlıktı.
Yürüdü, uyudu, akşam yemeği yedi,
Ve o mutluluğu bilmiyordu!

Ama her zaman sızlan ve üzül
Zavallı adam yeterince bıktı.
Kral bağırdı: "Böyle yaşayamazsın!" -
Ve cesurca tahttan atladı.
Evet, mülkünüzü anında yok edin
Kraliyet gücünde değil misin?

Ve böylece kral arabaya bindi -
Ve mutluluk için gitti.
Kral pencereden dışarı bakar,
Vagon hızla ilerliyor.
Dur bir dakika, kim yolda?
Yırtık elbiseli bir kız.

Ah yüce kralım,
Lütfen bana en azından bir kuruş ver.
- Hey dilenci, beni içeri al
Arabamı acele et.
Derhal yoldan çekilin
Sonuçta, mutluluk için gidiyorum! –

Kral dedi ve yola çıktı.
Ve ay mavi gökyüzünde donuyordu...
Araba rastgele koşuyor
Hangi yönde olduğunu Allah bilir.
Aniden bir asker önümüze çıkıyor.
Yaralı, perişan.

Ah kralım, diye bağırdı asker,
Seni gördüğüme çok sevindim!
Alçak gönüllülükle soruyorum: düzenleyin
Sen benim hizmetimdesin,
Senin için ayağa kalktım,
Gerçekten bir kahraman gibi savaştım.
Savaşı kazandım.
- Haydi hizmetçi, beni içeri al.
Arabamı acele et.
Derhal yoldan çekilin
Sonuçta mutluluk için gidiyorum! –
Kral şöyle dedi ve yola çıktı:
Ve ay mavi gökyüzünde donuyordu...
Araba tam hızla koşuyor,
At elinden geldiğince hızlı koşuyor.
Aniden dağlardan yola çıktı
Eğilmiş yaşlı kadın.

Affet beni sevgili kralım,
Yalnız yaşlı kadın.
Evim orada, görüyorsun, dağın arkasında.
Sabah çok uzağa gittim.
Ormandan yakacak odun taşıyorum -
Zor iş.
Etrafıma bakıyorum, zar zor hayattayım:
Ya birisi yardım ederse...

Hadi yaşlı kadın, bırak geçeyim
Arabamı acele et.
Derhal yoldan çekilin
Sonuçta mutluluk için gidiyorum! –
Kral şöyle dedi ve yola çıktı:
Ve ay mavi gökyüzünde donuyordu...

Yaz bitti. Sıcaklık
Kötü hava koşullarına yol açar.
Kral aceleyle:
- Gitme zamanı geldi.
Biraz daha - ve yaşasın!
Mutluluğumu bulacağım!

Ve her şey felaketle sonuçlanacaktı -
Bunda hiç şüphe yok.
Evet, beyaz sakallı yaşlı bir adam
Arabayı durdurdu.
Kendini yavaşça geçtikten sonra,
Ciddiyetle ve kesinlikle
Şöyle dedi: "Kayıp ruh,
Kral, Tanrı'dan kork!

Kendiniz için mutluluk mu arıyorsunuz?
Dünyayı dolaşıyorsunuz.
Ama sadece komşunu sevmek,
Bu mutluluğu bulacaksınız.
Çabuk beni dinle:
Atınızı geriye çevirin
Çocuğu ısıtın ve besleyin,
Bir askeri bekçi olarak işe alın,
Hepsini yap ama önce
Yaşlı bayana yardım edebilirsiniz:
Yakacak odunu evden getireceksin,
Onu kesip yere koyacaksın..."

Sonra dolunay çıktı.
Ve yolu aydınlattı.
Dönüş yolu kolay bir yolculuk değil.
Mutluluğa giden yol her yerde değildir.
Kral hâlâ sarayda
Tüm insanlara yardım eder.
Ve yüzündeki mutluluk
Açık bir gün gibi parlıyor!

Öğrenciler için sorular:

Hikâyenin başında kralın davranışını nasıl tanımlarsınız?
Sizce kral neden değişti?
Hayatta bu tür değişiklikler her zaman olur mu?

Bu masal bize ne öğretiyor?

Çözüm . İnsan kendini daha iyiye doğru değiştirmeye, kendisiyle barışık yaşamaya çalışmalıdır. Tek gerçek hata geçmişteki hatalarınızı düzeltmemektir.

Öğrencilerle hoşgörülü iletişim kuralları oluşturun. Örneğin:

Muhatabınıza saygı gösterin.
Başkalarının ne hakkında konuştuğunu anlamaya çalışın, ilgi alanlarını dikkate alın.
Fikrinizi nezaketle belirtin.
Daha iyi argümanlar arayın.
Adil olun, başkalarının haklı olduğunu kabul etmeye hazır olun.

Sınıf küçük bir ailedir. Ve ailemizde her zaman nezaketin, saygının, karşılıklı anlayışın hüküm sürmesini, kavga ya da küfür olmamasını isterim. Bunun için ne gerekiyor?

Çin benzetmesi "İyi aile"

Bir zamanlar bir aile yaşarmış. O basit değildi. Bu ailede 100'den fazla kişi vardı. Ve bütün köyü işgal etti. Bütün aile ve bütün köy böyle yaşıyordu. Diyeceksiniz ki: ne olmuş yani dünyada çok fazla büyük aile yok. Ancak gerçek şu ki, aile özeldi - o ailede ve dolayısıyla köyde barış ve uyum hüküm sürüyordu. Kavga yok, küfür yok, hayır Allah korusun, kavga, çekişme yok. Bu aile hakkındaki söylentiler ülkenin hükümdarına ulaştı. Ve insanların doğruyu söyleyip söylemediğini kontrol etmeye karar verdi. Köye geldi ve ruhu sevindi: her yerde saflık, güzellik, refah ve barış vardı. Çocuklar için iyi, yaşlılar için sakin. Efendi şaşırdı. Köylülerin bu uyumu nasıl yakaladıklarını öğrenmeye karar verdim ve ailenin reisine geldim; Söyleyin bana, ailenizde bu kadar uyum ve huzuru nasıl sağlıyorsunuz? Bir parça kağıt aldı ve bir şeyler yazmaya başladı, uzun süre yazdı - görünüşe göre okuma ve yazma konusunda pek iyi değildi. Daha sonra çarşafı piskoposa uzattı. Kağıdı aldı ve yaşlı adamın karalamalarını çözmeye başladı. Zorlukla parçalara ayırdım ve şaşırdım. Kağıtta üç kelime yazıyordu:

Aşk;
bağışlama;
sabır.

10. sınıfta Uluslararası Hoşgörü Günü'ne adanmış ders saati

açık ders saati

MO sınıfı öğretmenleri için

Hazırlandı ve gerçekleştirildi

sınıf öğretmeni

10. sınıf

Kostereva E.N.

8.sınıf öğrencileri için ders saati “Hoşgörü”

Hedef:
Öğrencilerin hoşgörü anlayışını geliştirmek

Görevler:
birbirlerine, farklı halkların geleneklerine, geleneklerine ve kültürlerine saygı duygusu geliştirmek;
Öğrencilerin yaratıcı aktivite düzeyinin arttırılmasına katkıda bulunmak.

Epigraf: Dünyada ilgi çekici olmayan insan yoktur.
Kaderleri gezegenlerin hikayeleri gibidir.
Her birinin kendine özel her şeyi var,
Ve buna benzer gezegenler yok.

Sınıf öğretmeni: Hoşgörü nedir? Yaşamda bir kişi farklı milletlerin, kültürlerin, dinlerin ve sosyal sınıfların temsilcileriyle iletişim kurar, bu nedenle hem kendi halkının hem de başka bir kültür ve dinin temsilcilerinin kültürel değerlerine saygı duymayı öğrenmek önemlidir.
Hoşgörü hoşgörüdür.
Hoşgörüsüzlüğün tezahürlerinin neler olduğunu görelim:
1) hakaret, alay, küçümseme ifadeleri;
2) görmezden gelmek (konuşmayı reddetmek, kabul etmek);
3) olumsuz stereotipler, önyargılar, önyargılar (farklı bir kültüre, cinsiyete, ırka, etnik gruba ait bir kişi hakkında genellikle olumsuz özelliklere dayanarak genelleştirilmiş bir görüş oluşturmak);
Adamlar hoşgörü konusunu konuşuyor ve örnekler veriyor.

Game express teşhisi "Hoşgörü gösteriyor musunuz?"

Hoşgörü göstermek, barış dolu bir gelecek inşa etmek için birbirimizi anlamak, yardım etmek, hoşgörülü davranmak demektir.

Yalnızca “b”leriniz varsa: Harika! Büyük bir hoşgörü gösteriyorsunuz. Siz dünyanın gelecekteki bir vatandaşısınız, sorumlu ve birlik içinde, barışın aktif bir destekçisisiniz. Arkadaşlarınıza bunu nasıl yaptığınızı açıklayın.
Eğer 3 ile 7 arasında “b” varsa: Evet! Pek hoşgörülü değilsin. Fikirlerinizi empoze etmeye çok heveslisiniz ama meraklısınız ve iyi bir hayal gücünüz var. Hoşgörüsüzlükle mücadele etmek için bu niteliklerinizi kullanın.
Eğer 3'ten az “b”niz varsa: Ay-ay-ay! Hiç hoşgörülü değilsin! Ancak daha iyimser olsaydınız ve tartışmaktan hoşlanıyorsanız daha mutlu olabilirsiniz! Hadi, biraz daha çabala.

Oyun "Komşunuzla övünmek"

Sınıf öğretmeni: Bugün övüneceğiz, sağdaki komşumuzla (komşumuzla) övüneceğiz. Komşunuza yakından bakın. Onun nasıl biri olduğunu, neler yapabileceğini, ne konuda iyi olduğunu düşünün. Başlayacağım: Sağdaki komşum Dima, dünyanın en harika komşusudur. Büyüleyici hikayelerin nasıl anlatılacağını biliyor. Bir komşum olduğu için çok şanslıyım!” Şimdi komşusuyla övünme sırası Dima'da.

Oyun "Ne kadar da birbirimize benziyoruz."
Prosedür: Grup üyeleri daire şeklinde otururlar. Ev sahibi, kendisiyle herhangi bir gerçek veya hayali benzerliğe dayanarak katılımcılardan birini çembere davet eder. Örneğin: "Sveta, lütfen bana çık, çünkü sen ve ben aynı saç rengine sahibiz (veya Dünya'nın sakinleri olduğumuz için benzeriz veya aynı boydayız vb.)." Sveta çemberin içine çıkıyor ve katılımcılardan birini aynı şekilde dışarı çıkmaya davet ediyor. Oyun, tüm grup üyeleri bir daire oluşturana kadar devam eder.

Çocuklar benzetmeyi tartışıyor ve hoşgörü hakkında sonuçlar çıkarıyor.

Konu: Hoşgörü barışa giden yoldur!

Dersin amacı:

Hoşgörü kavramını tanıtın; öğrencilere, tüm öğrencilerin farklı olmasına rağmen sınıfta arkadaş canlısı, hoşgörülü bir atmosferin olabileceğini gösterin.

"Bütün bilgeliğin temeli sabırdır."

Bugün sınıfta yaşayan bir kitabı ziyaret edeceğiz

"Hoşgörü barışa giden yoldur." Bu yayının sayfaları şöyle olacaktır:

"Hoşgörünün temel kavramları."

"Her gün için kurallar"

"Anahtar kelime"

"Hoşgörülü şalgam"

"Hoşgörülü sınıf"

Hoşgörünün Temel Kavramları kitabımızın ilk sayfasını açıyoruz. Bu kelimeyi bilen var mı?

Lat'tan tercüme edilmiştir. hoşgörü kelimesi “başkasını tüm avantajları ve dezavantajlarıyla olduğu gibi kabul etmek, anlamak ve kabul etmek” anlamına gelir; bu kelime aynı zamanda bağışlama, hoşgörü, uzlaşmaya hazır olma anlamına da gelir. Başka bir antik Yunan. Filozof Platon şöyle dedi: “Tüm bilgeliğin temeli sabırdır.”

1. yarışma: Kartlarda “hoşgörülü insan”, öğrenciler kısaca sıfatlar kullanarak hoşgörülü insan imajını oluştururlar. Daha sonra her öğrenci sırayla bir kelimeyi tekrarlamadan tahtaya yazar. O. hoşgörülü bir kişinin görüntüsü ortaya çıkar.

Şu soruyu kendiniz cevaplayın: "Hoşgörülü müsünüz?"

“Her günün kuralları” kitabımızın 2. sayfasına geçelim.

Bir oyun oynamanızı öneririm - bayrak yarışı "Kurallara neden ihtiyaç var?"

Yarışma 2: İlk sıralarda oturan öğrencilere çeşitli nesneler verilir ve şöyle söylenir: “Oyun başladı. Haydi başlayalım." Daha sonra nesnelerin son masaya aktarılması gerektiği söyleniyor. Daha sonra oyun duruyor ve nesneleri önce sağ elinizle, sonra sol elinizle geçmeniz gerektiği söyleniyor. Bu şekilde öğrenciler oyunun kurallarını bilmeleri gerektiği gerçeğine yönlendirilir.

Öğretmen: Hayatta da durum aynı arkadaşlar. Modern toplumda yaşarken belirli kurallara uymalısınız. Okulda okuyorsunuz, dolayısıyla belirli kurallara da uymanız gerekiyor. Ders saatlerinde bunlardan defalarca bahsetmiş olsak da tekrar sıralayalım.

Derslere geç kalmayın

Okula okul üniformasıyla gidin

Her derse hazırlanıyor

Ders kitaplarına ve defterlere özenle davranır

Birbirinize saygı gösterin

Molalarda koşmayın

Yemek odasında gürültü yapmayın ve dış giysilerinizi çıkarın.

Ünlü kişilerin birçok açıklaması hoşgörü, insani tutum, hoşgörü ve dostluk sorununa ayrılmıştır. Bunlardan bazılarına Anahtar Kelime kitabımızın 3. sayfasını okuyarak bakacağız.

Ünlü kişilerin bazı sözlerini okumadan önce göreviniz her ifadede eksik olan anahtar kelimeyi bulmaktır.

Saygı görmek istiyorsak, diğer insanlara da saygı duymalı ve genel olarak insanlığa saygı duymalıyız. (I. Kant).

Toplumda başarının sırrı basittir: belli bir samimiyete ihtiyacınız var, başkalarına karşı iyi niyete ihtiyacınız var. (R.Emerson).

Eğer sevilmek istiyorsak, o zaman aynı sorumluluğa sahibiz; insanlığa da göstermek. (I. Kant).

Bir insanın hayatındaki en iyi şey diğer insanlarla olan dostluğudur (A. Lincoln).

Büyük bir millet, küçük bir milletin kendisini, dilini, kültürünü korumasına yardımcı olmalıdır. (D.S. Likhaçev).

İnsanın nerede doğduğuna değil, ahlakının ne olduğuna, hangi topraklarda değil, hayatını hangi ilkelere göre yaşamaya karar verdiğine bakmak gerekir. (Apuley).

Eksik kelimeler: dostluk, saygı, hayırseverlik, ahlak, konum, dil.

Öğretmen: Ancak “Hoşgörülü Şalgam” kitabımızın bir sonraki sayfası, hoşgörülü bir insanın hangi ilkelere göre yaşadığını anlamamıza yardımcı olacaktır.

Muhtemelen biraz yorgunsunuz, bu yüzden sizi "şalgam" masalını kullanarak bu ilkeleri oynamaya ve analiz etmeye davet ediyorum. Ve hemen size bir sorum var: "Hoşgörülü bir insanın niteliklerini unuttunuz mu?" Onlara hatırlatalım. Tebrikler! Tüm bunların uzun süre hafızanızda kalması için sizinle oynayacağız.

Oyun:Öğrencilere kelimelerle roller verilir. Bir peri masalının şu veya bu kahramanına isim verirken, her seferinde kendi ifadenizi söylemelisiniz.

Repka'nın sözleri: Hoşgörü barışa giden yoldur!

Dedenin sözleri: Herkes insanı anlayıp kabul edemez.

Büyükannenin sözleri: Başkalarını dinlemek ve duymak bir yetenektir!

Torunun sözleri: Beni olduğum gibi kabul et!

Bugs'ın sözleri: Merhametli ol!

Kedinin sözleri: "Bir sorun varsa özür dilerim."

Farenin Sözleri: Hoşgörülü ol!

Öğretmen: Hoşgörülü bir insanın ilkelerini artık uzun süre hatırlayacağınızı düşünüyorum.

Hoşgörü kavramının sadece bir kişi için değil, bir grup insan için, bir sınıf ekibi için de geçerli olduğunu biliyor muydunuz? Sınıfımızın hoşgörülü olup olmadığını bilmek ister misiniz? Aşağıdaki “hoşgörülü sınıf” adlı sayfa bu konuda bize yardımcı olacaktır.

Öğrenciler arasındaki çeşitli ilişki durumlarını okuyacağım ve sınıfımıza özgü olanları not etmelisiniz. Böylece sınıfımızın ne kadar hoşgörülü olduğunu öğreneceğiz.

Adamlar birbirlerine hitap ederken aşağılayıcı takma adlar kullanıyorlar.(-)

Çocuklar birbirleriyle konuşurken birbirlerine adlarıyla hitap ederler.(+)

Çocuklar yarışmalarda kaybettikleri için sınıf arkadaşlarından birini suçluyorlar.(-)

Herkes birbirine saygı ve anlayışla davranıyor.(+)

Adamlar birbirlerinin şeytani karikatürlerini çiziyorlar.(-)

Çocuklar sınıf arkadaşlarıyla dalga geçiyor ve hatalarına dikkat çekiyorlar.(-)

Erkekler başkalarının hatalarıyla ya da dış özellikleriyle dalga geçmezler.(+)

Öğrenciler kendisinden daha küçük veya daha zayıf olan çocukları tehdit ederler.(-)

Çocuklar çalışmalarında birbirlerine yardımcı olmaktan mutluluk duyarlar (+)

Durumların tartışılması. Çözüm.

Muhtemelen herkes hoşgörülü sınıfın imajını görmekle ilgileniyor. Siz istiyor musunuz? Bu fırsata sahipsiniz. Bunu yapmak için size her masa için bir set mozaik vereceğim ve tüm resmi mümkün olduğunca çabuk bir araya getirmelisiniz. Bu mozaiğin özelliği, buradaki her figürün sınıfımızdaki bir öğrenciyi temsil etmesidir.

Çocuklar tüm mozaiği birleştirdikten sonra tüm sınıfın bir bütün olarak nasıl göründüğünü göreceğiz. Görevi ilk tamamlayan kişi elini kaldıracaktır. (Mozaiğin biri tamamlanmış, diğerinin bir parçası eksik).

Resmin tamamını yaratmanın neden mümkün olmadığını tartışın?

Mozaiğin (yani ekibin) bir bütün halinde bir araya gelmesi için ne yapılması gerekiyor? (Herkesin kendini rahat hissedeceği bir ortam yaratın.) Aferin!

Tıpkı bir mozaiğin farklı parçalarından tek bir bütün (resim) oluşturabildiğimiz gibi, farklı insanlardan oluşan, ortak hedefler ve ilgi alanları etrafında birleşmiş tek, uyumlu bir ekip oluşturabiliriz.

Bu hedefe ulaşmak için de birbirinize nazik, dost canlısı, sabırlı ve saygılı davranmanız gerekir. Herkesin beğenmesi imkansız, herkesi sevmek imkansız, sınıftaki tüm çocukların sadık arkadaş olması imkansız... Çünkü yetişme tarzımız, zekamız, öğrenme isteğimiz, ihtiyaçlarımız, karakterlerimiz, zevklerimiz vs. farklı. Ama birbirimizle uyum içinde yaşayabilir, birbirimize değer verebilir, birbirimize saygı duyabilir, birbirimizi olduğumuz gibi kabul edebiliriz. olmak hoşgörülü. Sınıfımızın birisinin takım tarafından reddedildiği bir durumun asla yaşanmamasını gerçekten istiyorum.

"Dünyadaki herkes hakkında"

Her şey - her şey

Dünyadaki her şey

Dünyanın ihtiyacı var

Ve tatarcıklara daha az ihtiyaç yok,

Fillerden daha,

Gülünç canavarlar olmadan yapamazsınız

Ve yırtıcılar olmasa bile, -

Kötü ve vahşi.

Dünyadaki her şeye ihtiyacımız var!

Her şeye ihtiyacımız var -

Kim bal yapar