Hazırlık grubundaki sözcüksel konu, çocuklar için yazarlar. “Sözcüksel oyunlar ve alıştırmalar” hazırlık grubunda konuşma gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti

BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU KOMBİNE TİP “Çan” ANAOKULU Yamalo-Nenets Özerk Okrugu, Tyumen bölgesi, Noyabrsk şehri
Polyakova Lyudmila Ivanovna,
konuşma terapisti öğretmeni,
ilk yeterlilik kategorisi

Sözcüksel konu: “Anavatanımız – Rusya”
Yeni kelime bilgisi
İsimler: Anavatan, ülke, eyalet, bölge, Rusya, sınır, başkent, şehir, köy, köy.
Fiiller: sevin, değer verin, koruyun, muhafaza edin, koruyun, önemseyin, gurur duyun.
Sıfatlar: sevgili, tek, kocaman, güzel.
1. Basit bir dil öğrenin:.
Zhura-Zhura-Zhuravel!
Yüzlerce diyarın üzerinde uçtu.
Etrafta uçtu, dolaştı,
Kanatlar, bacaklar gergin.
Vince sorduk:
“En iyi arazi nerede?”
Uçarken cevap verdi:
“Daha iyi bir yerli toprak yok!”
P. Voronko

2. Oyun: “Anavatanımız Rusya için tabelaları toplayın.” Anavatan nedir?
(sevgili, muazzam, güçlü, sevgili, sınırsız, savunmasız, güzel, zengin, neşeli, kocaman, güzel, üzgün)
3. Oyun “Hangi kelime uymuyor?”:
Rusya, Rus, çiy, Ruslar.
Vatan, canım, ebeveynler, sevinç.
Baba, Anavatan, umutsuzluk, baba.
4. Oyun “Rusya Şehirleri” (hecelere, kelimelere - Rus şehirlerinin adlarına bölünmüş): Moskova, Tver, Sa-ma-ra, Tu-la, Novgorod, Pskov,
Murmansk, Ros-tov, Vo-ro-nezh, So-chi, Tyu-men, No-yabrsk.
7. Kelimelerin sağlam bir analizini yapın: Moskova, Noyabrsk.
8. Ayeti ezberleyin:
Rusya'da gökyüzü mavidir.
Rusya'da nehirler mavidir.
Peygamberçiçekleri ve unutma beni
Hiçbir yerde bu kadar güzelleşmiyorlar.
Akçaağaçlar ve meşeler var,
Ne tür mantarlar var?
Onlar da fırında pişiriyor
Bunlar rulolar!
V. Gusev
Sözcüksel konu: “Şehrimiz, sokağımız, evimiz.”
Konuyla ilgili sözlük:
İsimler: Rusya, Moskova, Noyabrsk, Novemberin, vatandaş, adres, sokak, sokak, kaldırım, çim, giriş, balkon, kütüphane, müze, anıt, büfe, istasyon, park, çeşme, bina, kilise, cami, sirk, tiyatro, stadyum,
Sıfatlar: kentsel, kasım, geniş, dar, düz, tek katlı, çok katlı, yeni, eski, ahşap, tuğla.
Fiiller: yaşamak, inşa etmek, taşımak, geliştirmek.

1. Cümleye devam edin:
Şehrimizde çok sayıda sokak (ev, insan...) bulunmaktadır.
Evler tek katlı olabilir (çok katlı, ahşap, tuğla, büyük, yeni, küçük...)
“Sokaklar geniş olabilir (dar, düz, düz, yeni...)”

2. 10'a kadar sayın ve geriye doğru sayın
Bir büyük şehir, iki büyük şehir...
Güzel bir sokak...
Yüksek bir ev...

3. Gereksiz olan nedir ve neden?
Ev, ev, sigara, kek.
Şehir, şehirli, bezelye, şehirli.
Sokak, sokak, sokak, salyangoz.

4. Şehrimizdeki mümkün olduğunca çok caddeyi adlandırın.

5. Cümleleri düzeltin:
Evler caddenin üzerinde duruyor
Evlerde yaşıyoruz
Birinci kattan son kata göre çok daha fazlasını görebilirsiniz

6. Plana göre şehriniz hakkında bir hikaye yazın:
1. Yaşadığınız ülkenin adı nedir?
2. Anavatanımızın başkentinin adı nedir?
3. Şehrinizin adı nedir?
4. Ev adresinizi verin
5. Sokağınızda neler var (mağazalar, diğer kurumlar?)
6. Şehrinizin nesini beğeniyorsunuz?
7. “Şehrimizin misafirlerine ne gösterirsiniz?” (şehirdeki turistik yerler).
Sözcüksel konu: “Anavatan Savunucuları.”
Konuyla ilgili sözlük:
İsimler: asker, vatan, keskin nişancı, subay, roketçi, tankçı, komutan,
roket, tank, paraşütçü, pilot, sınır muhafızı, denizci, paraşütçü, helikopter pilotu,
makineli tüfekçi, kahraman, paraşüt, bomba, cesaret, düşman;
Fiiller: savaşmak, savunmak, savaşmak, kazanmak, savaşmak, yaralamak, iyileştirmek;
Sıfatlar: asker, cesur, yiğit, mert, cesur, korkak...

Kelime dağarcığının ve konuşmanın dilbilgisel yapısının alıştırması:
1. Çocuğunuzla yaklaşan tatil "Anavatan Savunucusu Günü" hakkında, bu günde kimin tebrik edildiği hakkında konuşun. Çocuğunuzla birlikte gazete, dergi ve kitaplarda Rus ordusuyla ilgili resim ve fotoğraflara bakın. Televizyonda “Anavatana Hizmet” programını izleyin, çocuğunuzla Orduya ve Anavatan savunucularına karşı saygılı bir tutum geliştirmesine yardımcı olacak eğitici bir sohbet yapın.
2. “Askerin adı nedir” kim:

helikopterle uçuyor -
bir tanka biniyor -
piyadede görev yapıyor -
paraşütle atlar - Anavatanın sınırlarını korur
bir gemide hizmet veriyor -
uçağı kontrol ediyor -

3. “Cümlelere devam edin”:
Orduda görev yapan çok sayıda kişi var (askerler, tank mürettebatı, sınır muhafızları, pilotlar, paraşütçüler...)
Savunmacılarımız nasıl yapılacağını biliyor (savaşmayı, dövüşmeyi, savunmayı, kazanmayı...)
Askerlerimiz (hangileri?) (cesur, yiğit, cesur, yiğit...)
Askerlerimiz savaşıyor (nasıl?) (cesurca, cesurca, cesurca, cesurca)
4. “Ne yapıyorlar”:
pilot -
helikopter pilotu - tanker -
paraşütçü - sınır muhafızı -
denizci -
5. “Beş'e kadar sayın”:
Bir hafif tank, iki hafif tank, beş hafif tank
Bir denizaltı, iki denizaltı, beş denizaltı
Bir tanker, iki tanker, beş tanker
6. “Bir kelimeyi açıklayın”:
sınır muhafızı
askeri
7. "Hangi kelime uymuyor?": Tanya, tank, tanker, tank.
Sınır muhafızı, sınır, el bombası

Sevgili ebeveynler! sana teklif edildi tüm sözcüksel konularda tematik kartlardaki oyunlar Bu, Çocuğunuzun kelimelerle arkadaşlık kurmasına, ona hikaye anlatmayı öğretmesine, ilginç kelimeler bulmasına ve sonuçta Çocuğunuzun konuşmasını daha zengin ve çeşitli hale getirmesine yardımcı olacaktır.

Bu oyunlar tüm aile üyeleri için ilginç ve faydalı olabilir. Hafta sonları, tatil günleri ve hafta içi akşamları, yetişkinlerin ve çocukların başka bir iş gününün ardından bir araya geldiği zamanlarda oynanabilir.

Kelimelerle oynarken Çocuğun ruh halini, yeteneklerini ve yeteneklerini dikkate alın.

Çocuğunuzla eşit olarak oynayın, cevaplarını teşvik edin, başarıların ve küçük zaferlerin tadını çıkarın!

Ebeveynler için 35 temalı kart tüm sözcüksel konularda, son sınıfta tüm okul yılı boyunca haftanın temasına uygun olarak konuşmanın gelişimi ve dış dünyaya alışma için kelime oyunları ve öneriler sunan, çocukların konuşmasının sözcüksel ve dilbilgisel yapısını geliştirmeyi amaçlamaktadır. Konuşma terapisi grubu.

Kartlar, sözcük konusuna göre ince motor becerilerin, düşünmenin ve görsel dikkatin geliştirilmesine yönelik konuşma dili içerir.

Ebeveynler ve çocukları evde şiir ezberleyebilir ve şiirsel formda oyun çalışmaları yapabilirler. Konuşma terapisti kartı evdeki ebeveynlere verir. Akşam, konuşma terapisti ebeveynlere oyun ve oyun egzersizleri yapma metodolojisini, çocuğun bireysel konuşma terapisi defterinde hangi materyallerin doldurulması gerektiğini açıklar. Ebeveynler ve çocuklar hafta sonları evde tematik kartlar üzerinde çalışabilirler.

Bu şekilde ebeveynler grup içinde yürütülen çalışmalara sistematik olarak aşina olur ve anaokulunda edinilen bilgileri pekiştirebilirler.

Kartların konuları ve görevleri:

Konu: “Vahşi Hayvanlar”

1. Bilmece resmine dikkatlice bakın ve üzerinde vahşi hayvan resimleri bulun, onlara isim verin, bu hayvanların yaşadığı konutun adını verin. Onları renklendirin.

1. “Resmi tamamlayın ve renklendirin” alıştırmasını yapın. Ağacın ikinci yarısını çizmeyi bitirmeniz ve çizimin tamamını renklendirmeniz gerekiyor.

2. Resimlere bakın ve renklendirin. Resimleri sırayla düzenleyin ve plana göre "Yeni Yıl" konulu bir hikaye oluşturun:

Hangi tatil geldi? Bu tatil için ne veriyorlar?
- Kim hediye getirmeli?
- Hediyeler kime yönelikti?
- Noel Baba hediyeleri koymak için ne aldı?
- Noel Baba çantaya hangi hediyeleri koydu? Nasıl bir çantaydı ve içinde kaç tane hediye vardı?
- Noel Baba çocuklara nasıl hediye dağıttı? Çocuklar hediyelerden nasıl memnun kaldılar?

1. Çocuğunuzun tüm şekilleri kesip kardan adam şekline getirmesine izin verin. Kardan adam figürünü konuşma terapisi dersleri için bir not defterine yapıştırın.

2.Yalnızca kışla ilgili resimleri renklendirin. Nedenini açıkla?

1. Resme dikkatlice bakın, kuşları ve yiyecekleri adlandırın. Kuştan kuşun yediği yiyeceğe kadar kurşun kalemle bir çizgi çizin.

2. Bilmece resmine dikkatlice bakın ve üzerinde kışlayan tüm kuşların resimlerini bulun. Onları renklendirin. Bütün kuşları adlandırın.

1. Resimdeki herhangi bir mobilya parçasını daire içine alın ve ardından renklendirin.

2. Ne tür mobilyalarınız olduğunu bize bildirin. İlk olarak, onu karakterize edecek "Hangisi?" sorusuna cevap veren kelimeleri seçin. Irina Vladimirovna ile yaptığınız plana göre söyleyin bana. Örneğin: Kanepeyi boyadım. Yeni, yumuşak, rahat, çizgili. Oturma yeri, sırtlığı ve kolçakları vardır. Üzerinde yastıklar var. Kanepeye oturup kitap okuyabilirsiniz.

Konu: "Ulaşım"

1. Resimde gördüğünüz tüm taşıma araçlarını adlandırın. Her aracı bir renge boyayın.

2. "Ekstra nedir?" Alıştırmasını yapın. Hangi kelimelerin gereksiz olduğunu belirleyin:

Uçak, helikopter, tren, uzay gemisi. Ekstra ne var? Cevabı açıklayın.
- Otobüs, tekne, sürat teknesi, motorlu gemi. Ekstra ne var? Cevabı açıklayın.
- Troleybüs, damperli kamyon, taksi, otobüs. Ekstra ne var? Cevabı açıklayın.

3. Arabanızı oyun alanında hareket ettirecek ve ne yaptığını anlatacaksınız. Örneğin: Arabam garajdan çıktı ve caddeye doğru ilerledi. Arabam caddeden aşağı doğru ilerledi ve mağazaya doğru sürdü. Arabam köprüye doğru sürdü, köprüye doğru sürdü, köprüyü geçti, köprüden çıktı. Arabam evin etrafından dolaşıp caddenin karşısına ve garaja girdi.

Kendinizi tekrarlamamaya çalışın. Arabanızın çeşitli şeyler yapmasına izin verin.

4. Çocuğun soruları yanıtlamasına izin verin.

Taşıma nedir?
- Taşımaya isim verin.
- Kitaplarınızda/dergilerinizde ulaşım resimlerini bulun.
- Bir kişinin neden ulaşıma ihtiyacı var?
- Oyun “Ulaşımın adını duyarsanız alkışlayın” (yetişkin isimleri: uçak, otobüs, halı - uçak, elektrikli tren, çim biçme makinesi, tren)

5. Bilmeceyi tahmin edin ve öğrenin:

Ne mucize - mavi bir ev! Lastik ayakkabı giyiyor
İçinde bir sürü çocuk var. Ve benzinle çalışıyor! (Otobüs)

Konu: "Meslekler"

1. Resme bakın. Bir terzinin resmini bulun, onun ve terzinin ihtiyacı olan her şeyin izini sürün ve ardından çizimi renklendirin.

2. Resimleri çiftler halinde çizgilerle bağlayın ve "için" sözcükleriyle cümleler kurun. Örneğin: Bir hemşirenin enjeksiyon yapmak için şırıngalara ve çizikleri kayganlaştırmak için iyota ihtiyacı vardır.

3. İstediğiniz herhangi bir şiiri öğrenin.

Mason
Sokakta bir ev büyüyor,
Duvarcı duvarları örer.
Yanında bir asistan var - bir mala,
Mala-spatula.
Ev zamanında inşa edilecek.
Duvarcılık güçlü olacak.

Ressam
Ressam yeni eve geldi.
Duvarları, kapıları, yerleri boyar mı?
Ve penceredeki kasa
Resim yapmam için bana güvendi.

Marangoz
Kütüğü ustalıkla kaldıracak,
Çerçeveler ve gölgelik yapacak.
Reçine tulumları var
Orman çam kokuyor.

Vinç operatörü
Çelik vinç yürüyor ve yürüyor
Bir tuğla duvarın üzerinden.
Ajur okunun arkasında
Vinç operatörü görevi izliyor.
Yorulmadan basar
Kokpitte kolları var.
Vinçle konuşur;
“İşçilere yardım ediyorsunuz.
İnsanları işleriyle destekleyin.
İnsanlar insanlar için evler inşa ediyor.

Doktor
Tüm hastalıklar doktor tarafından tedavi edilir,
Dikecek - ağlama.
Etrafınıza daha neşeli bakın:
Çocuk doktoru çocukların dostudur.
A. Stepanov

Sokak temizleyicisi
Kapıcı şafakta kalkacak,
Bahçedeki kar temizlenecek.
Temizlik görevlisi çöpleri kaldıracak
Ve buz kum serpecek.
V.Statnoe

Konuşma terapisti
Sağlıklı olalım.
Tüm sesler telaffuz edildi
Bizi kim önemsiyor?
Konuşma terapistleri - bu sefer
Masaj terapistleri, hemşire
Ve elbette doktorlar.
N. Nişcheva

Eğitimci
Bizi bir gülümsemeyle karşılayan,
Soruları yanıtlar
Bize saymayı, heykel yapmayı öğretir
Ve el sanatları mı yapıyorsun?
Öğretmenlerimiz -
Biz arkadaşız, dostuz.

Konu: “Ordumuz”

1. Çocuğunuzla birlikte askerlik mesleğindeki kişilerle ilgili, içindeki kelime sayısı cümle şemasına uygun olacak şekilde cümleler oluşturun ve cümledeki kelimeleri sayın. Örneğin: Bir tanker, bir tankın yanında duruyor.

2. Çocuğunuzla birlikte bir şiir öğrenin.

Tankçı
Bugün tank sürücüsüydüm,
Temiz bir alanda bir tankla yarıştım,
Vadilerin içinden, tepelerin üzerinden.
Tankı kendim sürdüm.
Bunun bir kutu olması sorun değil.
Tank tıpkı gerçek bir tank gibi.
biraz büyüyeceğim
Askere gideceğim.
I. Nişçeva

Sınırda
Kuşlar dallarda dondu,
Yıldızlar gökyüzünde parlamıyor.
Sınır tarafından gizlenmiş
Sınır muhafızı müfrezesi.
Sınır muhafızları uyumuyor
Yerel sınırda:
Bizim denizimiz, bizim toprağımız
Sınırı koruyorlar.

Denizci
Denizimizi koruyor
Güzel, yiğit bir denizci.
Açık havada gururla süzülüyor
Yerli Rus bayrağımız.

Konu: "Evcil Hayvanlar"

1. Oyun “Hayvanları Tedavi Et”
Bir kişinin evcil hayvanlarını neyle beslediğini hatırlayın. Hayvanı ve ne yediğini çizgilerle bağlayın. Bize kimi ve neyi tedavi ettiğinizi söyleyin.

Konu: "Yemekler"

1. Oyun “Petya'ya Yardım Edin.” Petya'mıza yardım etmelisin. Bulaşıkları bulmasına ve göstermesine yardım edin. Bulaşıkları renklendirin. Sadece gösterilmesi değil, aynı zamanda isimlerin hecelere bölünmesi de gerekiyor. Örneğin: Masanın üzerinde bir bardak var. Bu kelimenin iki hecesi var
Perdede asılı bir kaşık var. Bu kelimenin de iki hecesi vardır.

2. Çocuğunuzla birlikte evdeki bulaşıklara bakın, çocuk size bu yemeklerin ne işe yaradığını, bu yemeklerle neler yapabileceğinizi anlatsın. "Ne yapmalı?" sorusuna cevap verecek mümkün olduğunca çok kelime seçin. Örneğin: Bir kızartma tavam var. Üzerinde pirzola ve krepleri kızartabilirsiniz. Yıkanıp temizlenebilir.

3. Oyun "Neyle ne?"

emzikli çaydanlık;
delikli rende;
saplı kızartma tavası;
kapaklı tencere;
tabanı olan bir tabak vb.

Konu: "Oyuncaklar"

1. “Petya'ya Yardım Edin” Egzersizi

Dostumuz Petya'ya yardım et. Odasının ne kadar dağınık olduğunu görüyor musun? Oyuncaklarını bulamıyor. Odadaki tüm oyuncakları gösterelim ve isimlendirelim.

2. Plana göre oyuncakla ilgili bir hikaye yazın:

Buna ne denir?
- Ne renk?
- Boyutu nedir?
- Neyden yapılmış?
- Ne renk?
- Nasıl bir duygu?
- Hangi parçalardan oluşur?
- Onunla nasıl oynayabilirsin?

3. Oyun “Oyuncak neyden yapılmış?” Yetişkin oyuncağın neyden yapıldığını söyler ve çocuk ne olduğunu söyler.

makine demirden yapılmıştır, demirdir;
uçak plastikten yapılmış, o...;
Yuvalama bebeği ahşaptan yapılmıştır, o...;
ayı peluştan yapılmıştır, o...;
oyuncak bebek kauçuktan yapılmış, o... vb.

1. Resme bakın. Gölgeler, hangi nesneleri görüyorsunuz? Hangi gölge ekstradır ve neden?

2. Çocuğunuzla bir şiir öğrenin:

Ayaklarımı yeni botlarla giydirdim,
Yol boyunca bacaklarınızla düz yürüyorsunuz.
Yürürsün, durursun, su birikintilerine sıçramazsın,
Çamura girmeyin, botlarınızı yırtmayın.

3. Oyun “Bir-çok”: çizme - çizme, çizme - çizme, ayakkabı - ayakkabı, terlik - terlik vb.

4. Oyun “Tersini söyle”. Zıt anlamlıları öğrenmek:

büyük - küçük,
çocuklar - yetişkinler,
kısa - uzun,
temiz - kirli,
kuru - ıslak
yüksek-düşük vb.

Konu: "Giyim"

1. “Yuvalayan bebeği birleştirin” egzersizini yapın. Yuvalanan bebeği renklendirin. Yuva yapan bebeğe bakın ve bize üzerinde gördüğünüz kıyafetleri anlatın. Örneğin: Matryoshka'nın güzel bir kırmızı sundress'i, beyaz bir ceketi ve çok renkli bir atkısı var. Aynı iç içe geçmiş bebeği parçalardan birleştirin. Öncelikle bunları kesin ve konuşma terapisi defterinize yapıştırın.

2. Dolapta kıyafet bulun. Gördüğünüz kıyafetlerin isimlerini listeleyin.

3. Çocuğunuza kıyafetlerle ilgili bilmeceler verin ve bunları tahmin etmesine izin verin.

Ben bir şemsiye gibiyim; ıslanmam
Seni yağmurdan koruyorum
Ve seni rüzgardan koruyacağım,
Peki ben neyim?
(pelerin)

Kardeşlere sıcak bir yuva verdiler,
Beşimiz yaşayabilelim diye.
Büyük kardeş aynı fikirde değildi
Ve ayrı ayrı yerleşti.
(Eldivenler)

Beş dolap, bir kapı.
Donmamak için beş adam
Dolaplarda oturuyorlar.
(Eldivenler)

Kim olmadan ne arkadaş
Kışın evden çıkamıyor musunuz?
(Kapak)

Yağmur, daha çok ağla
Yeni bir tane giyeceğim... (pelerin).
Bir kapıdan girersin,
Ve sen üç kişiden çıkıyorsun,
Çıktığını düşünüyorsun
Ama aslında girdi.
(Gömlek)

Konu: “Orman, mantarlar, meyveler”

1. Bilmece resminde hangi mantarları gördünüz? Onlara isim verin.

2. Oyun “Çok isim verin.” Çocuklar şu cümleyi tamamlamalıdır: Ormanda "Çok şey var..." (mantarlar, meyveler, hayvanlar, ağaçlar, yapraklar vb.).

3. Oyun “Bu nedir?” Çocuklar cümleyi tamamlamalı ve ardından tam olarak tekrarlamalıdır.

Huş ağacı, titrek kavak, meşe... (ağaçlar).
Leylak, ela, kuşburnu... (çalılar).
Papatya, peygamber çiçeği, unutma beni... (çiçekler).
Bal mantarı, russula, sinek mantarı... (mantarlar).
Sivrisinek, çekirge, böcek... (böceklerdir).
Guguk kuşu, baykuş, kartal... (kuşlardır).
Bir tavşan, bir tilki, bir kurt... (vahşi hayvanlardır).
Çilek, yaban mersini, yaban mersini (meyveler)

Konu: "Meyveler"

1. Çocuk meyvelerin adlarını listeler ve adı geçen meyvenin ana hatlarını parmağıyla çizer. Resmi renklendirin.

2. Oyun “Sevgiyle adlandırın.” Bir yetişkin büyük bir meyveye isim verir ve bir çocuk küçük bir meyveye isim verir.

elma - elma;
turuncu - küçük portakal vb.

3. Oyun “Ne pişirelim?” Yetişkin meyveyi adlandırır ve çocuk ondan ne yapılabileceğini söyler.

Elmadan - elma reçeli;
muzdan - muz püresi;
limondan - limon suyundan;
armut - armut kompostosu.

Tema: "Bahar"

1. Bahar resmini renklendirin.

2. Oyun "Neden?" “Çünkü” bağlacı ile cümle kurma.

Kar neden eriyor?
Akarsular neden akıyor?
Akarsular neden gürlüyor?
Tomurcuklar neden şişer?
Kuşlar neden uçar?
Böcekler neden ortaya çıkıyor? Vesaire.

3. Oyun “Ellerini çırp”

Bir yetişkin şu kelimeleri söylüyor: ısınma, yapraklar düşme, erime, kar fırtınası, mırıldanma, sıcak, daha parlak, soğuk, şişme, uçma, çözülmüş alan, buz kayması, donma, kar fırtınası, kar yağışı, güneş ışığı. Söz baharla ilgiliyse çocuk ellerini çırpar.

4. Oyun “Doğru Söyle”:

Yapraklar mı yoksa çiçekler mi açıyor?
Kuşlar mı yoksa tilkiler mi uçuyor?
Bir kar tanesi mi yoksa gözyaşı mı eriyor?
Akarsular gevezelik mi ediyor yoksa kaleler mi?
Tomurcuklar veya yapraklar şişiyor mu?
Böcekler mi yoksa kuşlar mı uçuyor?
Buz çatlıyor mu yoksa sürükleniyor mu?

1. Resimli bilmece oyunu “Ne görüyorsun?” Resimde gördüğünüzü söylemeniz ve resmi parmağınızla daire içine almanız gerekiyor.

2. Çocuk şunları öğrenmelidir: sonbaharın ana belirtileri (soğuk sıcaklıklar, bitkilerin renklerindeki değişiklikler, düşen yapraklar, bulutlar, yağmur; hasat; güneye göç eden kuşlar).

3. Oyun “Sonbahar bize geldi.” Çocuğunuzla "sonbahar" kelimesiyle oynayın.

Bekledik... (sonbahar).
Uzun zamandır... (sonbahar) yoktu.
Sevindik... (sonbahar).
Sıcak giyiniriz... (sonbaharda).
(Sonbahar) hakkında şarkılar söylüyoruz.
Biz seviyoruz... (sonbahar).

Konu: "Sebzeler"

1. Resme bakmalı, üzerinde tasvir edilen tüm sebzeleri isimlendirmeli ve göstermelisiniz.
Resmi renklendirin.

2. Oyun “Cümle Oluştur”. Çocuklar cümleyi tamamlamalı ve ardından tam olarak tekrarlamalıdır.

Domates yuvarlaktır ve havuç...
Salatalık ovaldir ve balkabağı...
Soğan acıdır ve havuç...
Salatalık yeşil ve pancar...
Turplar küçüktür ama turplar...
Kabak büyük ve balkabağı...
Domates ekşidir ve sarımsak...
Havuç yerde, domates de...

3. Kafiyeli hikaye "Hasat sepeti." Çocuğunuzla birlikte ezberleyin.

Zina hasatı toplayıp sepete koydu:
İşte kırmızı bir domates - harika bir sebze,
İşte oval bir salatalık - yeşil bir adam,
İşte güzel bir havuç - uzun bir örgü,
İşte lezzetli patatesler - çorba ve okroshka için,
İşte büyük bir pancar - onu yemeyi seviyoruz.

4. Cipollino ve arkadaşları sizi ziyarete geldiler, gerçekten ne kadar akıllı olduğunuzu görmek istiyorlar. Sizinle oynayacaklar ve size çok zor sorular soracaklar. Dikkatli olun, iyi iş yaptığınız için sizi ödüllendirecekler!

Bir insanın neden sebzelere ihtiyacı vardır?
Sebzelerden ne pişirebilirsin?
İnsanlar kışa sebzeleri nasıl hazırlıyor?
Bize havuç hakkında bildiğiniz her şeyi anlatın
(en az 6 cümleden oluşan monolog hikayesi)
Şu sözü açıklayın: Yay sizi yedi hastalıktan kurtarır!

5.Konuşma terapisi defterinize bir daire çizmek için bir bardak kullanın. Neye benziyor?

Bu Sinyor Domates. Kırmızı kalemle renklendirin.

Anne babanızla birlikte bu eğlenceli, lezzetli ve çok sağlıklı sandviçleri yapmayı deneyin:

Konu: "Böcekler"

1. Alıştırma “Sanatçı ne sakladı?”

Resme bakın. Sanatçı bu çizimde neyi sakladı? (Petek, bal kabı, kaşık ve iki arı) Arıların izini sürün ve ardından renklendirin.

2. Top oyunu “Cümleyi bitir”

Mayıs böceğinin kısa kanatları vardır ve yusufçuğun...
Böceğin kalın bıyıkları var ve kelebeğin...
Bombus arısının geniş bir sırtı vardır ve su gezgini...

3. İki böcek hakkında aynı anda cümleler kurun. Örneğin: Çok renkli bir kelebek ıhlamur dalının üzerinde uçuyor ve sarı bir kelebek yonca çiçeğinin üzerinde daireler çiziyor.

Tüylü bir yaban arısı yonca çiçeğinden nektar toplar ve bir arı vadideki zambak çiçeğinden nektar almak ister.

Tema "Evimiz"

1. Güzel bir kır evi çizin. Çocuk evin diğer yarısını çizmeyi bitirir ve tüm evi boyar.

2. “Yeni Ev” şiirini ezberleyin

Kamyon hırlayarak getirdi,
Tam tuğla gövde.
Ve sürücü diğerini getirdi
Kırma taş, kireç ve harç.
Çınlama ve gök gürültüsü her yerde.
Hızla yeni bir ev inşa ediliyor.
O neredeyse hazır
Ve bir grup ressam
Cepheyi maviye boyar:
Evde bir anaokulu olacak.

Tema "Çiçekler"

1. Bu resme dikkatlice bakın. Üzerinde bir kır çiçeği bulun, daire içine alın ve doğru şekilde renklendirin.

2. Şiirlerden birini ezberleyin.

Zarif elbiseler,
Sarı broşlar,
Bir benek bile yok
Güzel kıyafetler üzerinde.
Bu papatyalar çok komik
Oynamaya başlamak üzereler
Tag oynayan çocuklar gibi.
E. Serova

Yol kenarında karahindiba
Kabarık bir şapkada,
Uzun bacaklı.
Onu ormanda buldum
Ama onu yanıma almayacağım:
Onu bir buket içinde alacağım,
Rüzgar esiyor - şapka yok.
L.Agracheva

Konu: "Ağaçlar"

1. Çocuğunuzla tekrarlayın:

ormanda neler yetişir;
içinde kim yaşıyor;
ağacın yapısı, yılın zamanına göre değişimi;
ağaçlar ne işe yarar?

2. Çocuğunuzla birlikte “Herbaryum toplayalım” oyununu oynayın.

Meşe ağacından meşe yaprağı koparacağım.
Akçaağaç ağacından bir akçaağaç yaprağı koparacağım.
Huş ağacından vb. bir huş ağacı yaprağı seçeceğim.

3. Ağacın kısımlarını isimlendirin ve çizimde gösterin: kökler, ağaç gövdesi, dallar, yapraklar, taç, ağacın tepesi.

Konu: “Vücudun parçaları”

1. Dikkat oyunu “Hatayı bulun.” Yetişkin cümleyi söyler ve çocuk hatayı bulur ve cümleyi doğru şekilde tekrarlar.

Elleriyle zıplıyorlar, ayaklarıyla dokunuyorlar;
- gözleriyle koku alırlar ve burunlarıyla bakarlar;
- kulaklarıyla yerler ve ağızlarıyla dinlerler;
- ayaklarını çırpıyorlar ve ellerini yere vuruyorlar;
- Tırnaklarıyla alıp elleriyle çiziyorlar.

2. Oyun “Soruları cevapla”

Kaç tane bacağınız (kollar, parmaklar, iki kol, bacaklar, gözler, kulaklar, burunlar, saçlar) var?
- Bir tavuğun (köpeğin) kaç bacağı vardır?

3. Oyun “Bir - çok”

Bir yetişkin vücudun bir kısmını isimlendirirken, bir çocuk birçok kısmını isimlendirir.
Örneğin: alın - alın, ağız - ağızlar, dirsek - dirsekler,
burun - burun, göz - göz, kulak - kulak, yanak - yanaklar,
kaş - kaşlar, yanlar - yanlar, burun deliği - burun delikleri, parmak - parmaklar.

4. Oyun "Beş'e Kadar Say". Sayıların isimlerle uyumu: bir parmak, iki parmak vb.

el, kulak, burun, göz.

5. Kişinin yüzünü tamamlayın.

Konu: “Kuzeyin Hayvanları”

1. Oyun “Kimin Yavruları?”

“a” bağlacıyla karmaşık cümleler oluşturma.

Cümleye yetişkin başlar ve çocuk cümleyi bitirip tam olarak tekrarlamalıdır.

Ayının bir oyuncak ayısı var ve kedinin de... .
Fokun yavru bir foku var ve ineğin….
Penguenin bir yavru pengueni var ve kurt...
Geyiğin bir geyik yavrusu var ve tilkinin... .

2. Kuzeyin hayvanları hakkında bilmeceler uydurmak. Örneğin: Büyüktür, patilerinde büyük pençeler vardır ve kürkü beyazdır. Bir buz deliğinde balık tutuyor. Bu kim?

3. Oyun "Hayvanları besleyelim." Datif davanın kategorisine hakim olmak.

Beyaz ayıya bal,
Balığı foka vereceğim,
Otları geyiğe vereceğim.

4. Kuzeydeki hayvanı tamamlayın.

Konu: “Sıcak ülkelerin vahşi hayvanları”

1. Oyun "Dördüncü tekerlek":

Fil, aslan, köpek, kaplan;
- timsah, kanguru, zürafa, kedi;
- tavşan, zebra, kobra, panter.

2. Oyun “Doğru söyle.” Örnek: “Kobra kaplumbağadan daha hızlıdır.”

Kim daha hızlı? (kaplumbağa veya kobra)
Kim daha ağır? (timsah veya kanguru)
Kim daha güçlü? (kaplan veya zebra)
Kim daha büyük? (fil veya aslan)
Kim daha uzun? (zürafa veya kaplan)

3. Oyun “Neden?”

Bir maymunun neden kuyruğa ihtiyacı vardır?
Bir filin neden bir hortuma ihtiyacı vardır?
Bir kaplanın neden dişlere ihtiyacı vardır? vesaire.

4. Resmi renklendirin ve bir Afrika hayvanı çizin.

Konu: “Şehrimiz”

1. Oyun “Nerede yaşıyorsunuz?”

Her çocuk kendi adresini (cadde, ev ve apartman numarası, kat) bilmelidir; evinin yakınında hangi kurumların bulunduğunu söyleyin.

2. Oyun “Hangi kelime daha kısa?” Yetişkin iki kelime söyler ve çocuk hangi kelimenin daha kısa olduğunu belirler.

Ev - ev;
trafik ışığı - tramvay;
şehir - kavşak;
yol - dükkan;
daire - kat.

3. “Yürüyüşteki çocuklar” referans kelimelerine dayanan bir hikaye.

Çocuklara belirli bir konu hakkında tutarlı bir hikaye oluşturabilecekleri kelimeler sunulur.
Örnek kelime dağarcığı: çocuklar, yürüyüş, yürüyüş, vinç, yeni ev, inşaat, trafik ışığı, kırmızı ışık, durak, arabalar, kamyon, otobüs, troleybüs, itfaiye aracı, sarı ışık, yeşil ışık, insanlar.

4. Şehrin resmini renklendirin.

Konu "Gıda"

1. Oyun “Arkadaşınıza ne davranabilirsiniz?” Enstrümantal vaka kategorisine hakim olmak.
Çocuklar şu modele göre cümleler kurarlar: “Sana davranacağım…”

2. Oyun “Nedir?” Aşağıdakilerden bir edatla genel tekil kategorisine hakim olmak:

peynir sütten yapılır;
ekmek hamurdan yapılır;
komposto meyveden yapılır;
çorba sebzelerden vb. hazırlanır.

3. Gıda ürünleri yapmak için şekilleri çizin.

Konu: "Aile"

1. Oyun “Ne değişti?”

Çocuğun önüne birkaç küçük nesne serilir (çikolatalı yumurtalardan yapılmış figürinler bu oyun için çok uygun olabilir), nesnelere dikkatlice bakmaları ve hatırlamaları istenir. Daha sonra bebekten gözlerini kapatmasını veya arkasını dönmesini isterler. Bu sırada yetişkin figürleri çıkarır veya değiştirir. Çocuk gözlerini açarak yetişkinin sorusuna cevap verir: "Ne değişti?"

2. Oyun “Kim ne olmadan yapamaz”

Çocuğun önemli işaretleri tanımlamayı öğrenmesine yardımcı olur. Bir yetişkin bir dizi kelimeyi okur. Bu kelimelerden sadece ikisini seçmeniz gerekiyor, en önemlileri, ana konunun onsuz yapamayacağı. Örneğin bahçe... Şu kelimelerden hangisi en önemli: bitkiler, bahçıvan, köpek, çit, toprak? Bir bahçe ne olmadan var olamaz? Bitkisiz bir bahçe olur mu? Neden?.. Bahçıvan olmadan... köpek... çit... arazi?.. Neden?

Önerilen kelimelerin her biri ayrıntılı olarak analiz edilir. Önemli olan, çocuğun neden şu veya bu kelimenin belirli bir kavramın ana, temel özelliği olduğunu anlamasıdır.

Örnek görevler: Botlar (bağcıklar, taban, topuk, fermuar, üst); Nehir (kıyı, balık, balıkçı, çamur, su); Şehir (araba, bina, kalabalık, sokak, bisiklet); Oyun (kartlar, oyuncular, para cezaları, cezalar, kurallar); Okuma (gözler, kitap, resim, yazı, kelime); Savaş (uçak, silahlar, savaşlar, silahlar, askerler); Okul (öğretmen, öğrenciler, masalar, sandalyeler, kitaplar, defterler).

3. Oyun “Açıkla”

Mümkün olduğu kadar çok özelliğe sahip herhangi bir nesne çocuğun önüne yerleştirilir - örneğin bir top yuvarlak, parlak, sert, pürüzsüz veya tam tersi - yumuşak, pürüzlü.

Araba - büyük, küçük, parlak, ışıltılı, açık, koyu, tek renkli (çok renkli)
Çocuk mümkün olduğu kadar çok işaret söylemelidir.

Tema "Kümes hayvanları"

1. Oyun “Civcivi sevgiyle adlandırın.” Örneğin: tavuk - tavuk;

2. Oyun "Kimdi." Örneğin: Tavuk bir tavuktu.
Tavuk bir yumurtaydı vb.

3. Plana göre kümes hayvanları hakkında bir hikaye oluşturun ve konuşma terapisi defterine anlatılan kuşu çizin.

Bu kuşlara neden evcil kuşlar deniyor?
- Kümes hayvanları ne yer?
- Kümes hayvanlarını nerede görebilirsin?
- Bir kümes hayvanı ailesinin adı nedir? (Örneğin: erkek ördek, ördek, ördek yavrusu).
- Kuşun görünüşünün karakteristik özelliklerini adlandırın.
- Kümes hayvanlarının insanlara ne gibi faydaları vardır?

4. Çocuğunuza atasözlerinin anlamını açıklayın: “Tavuk horoz gibi şarkı söyler”; “Kaz beklerken ördeği kaçırmayın”, “Tavuklar sonbaharda sayılır.”

Konu: “Annemin tatili”

1. Dünya Kadınlar Günü ile ilgili hikayelerin resim planına dayalı olarak derlenmesi.

Konu: “Zafer Bayramı”

1. Anavatanımızın savunucuları hakkındaki hikayeleri plana göre derlemek.

Tema: "Balık burcu"

1. Oyun “Hatırla ve Adlandır.” Top oyunu. Yetişkin, topu birbirine vererek çocuğu nehir balığına isim vermeye davet eder. Çocuğun kendini tekrarlamadığından emin olun. Örneğin: Levrek, turna balığı...

2. Oyun “Sevgiyle adlandırın.” Top oyunu. Bir yetişkin herhangi bir balığa isim verir, örneğin: "Hızlı turna balığı" ve topu çocuğa atar. Çocuk topu yakalar, balığa sevgiyle seslenir: "Hızlı Pike" ve topu yetişkine geri verir. Oyun devam ediyor.

3. Oyun “Tersini söyle”. Top oyunu. Bir çocuk bir yetişkinin önünde duruyor. Yetişkin cümleyi söyler ve topu çocuğa atar. Çocuk topu yakalar, “aksine” (zıt anlamlı) ifadesini söyler ve topu geri verir. Oyun devam ediyor. Örneğin: Yavaş balık. - Çevik, hızlı balık.

(9 beğendim, ortalama puan: 5,00 5 üzerinden)

Sözcüksel konularda konuşma terapisi derslerinin notları (hazırlık grubu).

KONU: "SEBZELER".

Görevler: isimlerin çoğulunu oluşturmak;
sevgi dolu son ekler;

ve konuşma ritmi;

Ekipman: sebze resimleri, bir top, “Kimin gölgesi nerede?” oyunu için malzeme.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Parmak jimnastiği “CABBAGE”
Konuşma terapisti. Bilmeceyi tahmin edin:
Bahçe yatağında büyüyor, Gürültülü ipeklere bürünmüş. Onun için fıçılar ve yarım torba kaba tuz hazırlıyoruz.
Çocuklar. Lahana!
Konuşma terapisti. Kışa lahana hazırlayalım.

Kapıyı çalın! Kapıyı çalın! Kapıyı çalın! Kapıyı çalın!
Evde bir vuruş var.
Lahanayı doğradık
Öğütülmüş
Tuzlu
Ve onu sıkıca bir küvetin içine tıktılar.
Artık bizim için her şey yolunda. (Avuç içlerinin kenarları masanın üzerinde ritmik vuruşlar yapar.)

(İki elle kavrama hareketleri.)
(İşaret ve orta parmaklar başparmağa sürtünür.)
(İki elini de masaya vurur.)
(Ellerinin tozunu alırlar.)
2. Konuya giriş. (sebze resimleri)
Başka hangi sebzeleri biliyorsun?
Sebzeler nerede yetişir? (yerde, yer altında)
Yerde yetişen sebzeler nasıl toplanır? bir çalının üzerinde mi (koparılmış, kesilmiş)
Yer altında yetişen sebzeleri nasıl topluyorlar (kazmak, 3. çıkarmak)?
3. Oyun “Bir işaret seç”

Domates-domates havuç-havuç
Salatalık - salatalık kabak - kabak
Soğan - soğan pancarı - pancar
Sarımsak - sarımsaklı lahana - lahana
Bezelye-bezelye patates-patates
5. Oyun “Bir - Çok”
Domates-domates
Salatalık - salatalık
Kabak - kabaklar
Kabak - kabak
Patlıcan - patlıcan

3 kez.)

7. Oyun “Meyve suyunun adını verin, salata.”
Havuç suyu - havuç
Lahana suyu - lahana
Pancar suyu
Salatalık salatası - salatalık
Bezelye çorbası - bezelye
8. Oyun “Kimin gölgesi nerede?” (sebzelerin gölgelerini bulun)

Oyun "Bana bir kelime ver."
Kışın yazın boş olan yerde... lahana yetişiyordu.
Yerden, perçeminden sulu bir havuç çekiyoruz.

KONU: "SEBZELER".

Hedefler: -isimleri büyük/küçük harfe göre değiştirmeyi öğrenmek;
- isimleri sıfatlarla koordine etmeyi öğrenin;
- basit cümleler kurmayı öğrenin;
-dikkatin, hafızanın, düşünmenin gelişimi.
hikaye, top.
Dersin ilerleyişi:
(sebze resimleri)
Yemeden önce herkesin ağlamaya vakti vardı (soğan).

Bir tarafı yuvarlak, bir tarafı sarı, yatağın üzerinde oturan bir topuz.
Yere sağlam bir şekilde büyüdü. Bu kim? (şalgam)

Yüzlerce gömlek giyerken dişlerimi gıcırdattım (lahana)

Bir bahçe yatağında yerde büyüyorum, kırmızı, uzun, tatlı (havuç).

Yaz aylarında bahçede taze, yeşil ve kışın kavanozlarda - lezzetli,
salamura (salatalık)

Bahçemizde gizemler nasıl büyüdü?
Sulu ve büyük, çok yuvarlak.
Yazın yeşile, sonbaharda ise kırmızıya dönerler (domates).
2. Oyun “Eksik olan”
Bütün bunları (sebze resimlerini) tek kelimeyle adlandırın. (Sebze)
gözler. Ne olmadı?)
3. Oyun “Bir işaret seç”
Havuç (pancar, şalgam, lahana) - (ne tür?) - lezzetli, gevrek, turuncu, büyük, yuvarlak, sağlıklı, sulu, büyük, küçük….
Soğan (salatalık, domates, sarımsak, kabak) - (hangisi?) - lezzetli, çıtır, kırmızı, büyük, yuvarlak, sağlıklı, sulu, büyük, küçük, acı….
4. Basit bir cümle oluşturun (bir resme dayanarak).
Örneğin: "Yeşil bir salatalığım var" vb.
5. Oyun “Meyve suyunu, salatayı adlandırın.”
Havuç suyu - havuç
Lahana suyu - lahana
Pancar suyu
Salatalık salatası - salatalık
Patates salatası - patates
Bezelye çorbası - bezelye
Kabak havyarı - kabak
6. Beden eğitimi dersi “Hasat”.
Bahçeye gidip hasadı toplayalım. (yürüyerek)
Havuçları sürükleyeceğiz (“Sürükle”)
Ve biraz patates çıkaracağız. ("Kazmak")
Bir lahana başını keseceğiz (“Kes”)
Yuvarlak, sulu, çok lezzetli, (Elleriyle daireyi gösterin -
3 kez.)
Hadi biraz kuzukulağı seçelim (“Gözyaşı”)
Ve yol boyunca geri dönelim. (yürüyerek)

7. Hikayeyi plana göre derlemek:
-Bu nedir?
-hangi renk?
-Nerede büyüyor?
- Tadı nasıl?
-hangi şekil?
Örneğin: “Bu bir salatalık. Yeşildir ve yerde yetişir. Salatalık sulu, lezzetli ve gevrektir. Oval. Salatalıktan salatalık salatası yapabilirsiniz.”
Hikayelerin analizi.
8. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
Oyun "Dördüncü tekerlek".
Lahana, havuç, elma, sarımsak.
Salatalık, portakal, havuç, kabak.

KONU: "MEYVELER".

Hedef: - sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.
Görevler: -isimlerin çoğulunu oluşturmak;
-küçültme ile isim oluşturmayı öğrenin-
sevgi dolu son ekler;
- isimleri rakamlarla koordine etmeyi öğrenin;
- göreceli sıfatlar oluşturmayı öğrenin;
- fonemik farkındalık geliştirmek;
- Konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirmek, tempo üzerinde çalışmak
ve konuşma ritmi;
- ince motor becerilerini geliştirmek;
- görsel nesne bilgisini oluşturur.

Ekipman: meyve resimleri, top.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Parmak jimnastiği “KOMPOT”.

daha fazlası ile başlıyoruz.)
Armutu doğrayacağız.
Limon suyunu sıkın
Biraz drenaj ve kum koyacağız.
Dürüst insanlara davranalım.

2. Konuya giriş. (Meyveleri tasvir eden resimler).
Bütün bunları (meyve resimlerini) tek kelimeyle (meyve) adlandırın.
Başka hangi meyveleri biliyorsun?
Meyveler nerede yetişir? (ağaçlarda, çalılarda; sıcak ülkelerde, bölgemizde; bahçelerde).
3. Oyun “Bir işaret seç”
Armut (erik) - (ne?) – lezzetli, sağlıklı, yumuşak, yeşil, oval, tatlı, sulu, büyük, küçük….
Muz (limon, şeftali, portakal) - (hangisi?) – lezzetli, ekşi, sarı, iri, yuvarlak, sağlıklı, sulu, büyük, küçük,….
Elma (ne?) - sulu, tatlı, olgun, sert,….
4. Oyun “Büyük-Küçük”
Elma - elma limon - limon
Portakal - turuncu muz - muz
Kayısı - kayısı mandalina - mandalina
Erik - kremalı (krem) armut - armut

5. Oyun “Bir - Çok”
Elma - elma limon - limon
Portakal - portakal muz - muz
Kayısı – kayısı mandalina – mandalina
Erik - erik armut - armut
Şeftali - şeftali meyvesi - meyve

Ayak parmaklarımın üzerinde duruyorum,
elmayı alıyorum
Bir elmayla eve koşuyorum
Anneme hediyem.

7. Oyun "Meyveleri sayın."
Bir limon, iki limon,...beş limon (portakal, muz, şeftali,
kayısı).
Bir armut, iki armut,...beş armut (erik).
Bir elma, iki elma, beş elma.
8. Oyun “Bil bakalım ne meyve suyu ya da reçel istiyorum.”
elma istiyorum...
elma istiyorum...
Armut istiyorum...
Armut istiyorum...
kayısı istiyorum...
kayısı istiyorum...
portakal istiyorum...
şeftali istiyorum...
Erik istiyorum...
Muz istiyorum...
9. Oyun “Ne pişirelim?”
Limondan - limon suyundan;
Muzdan - muz püresi;
Elmadan - elma reçeli;
Armutlardan – armut kompostosu (portakal, şeftali, erik).
Meyvelerden – meyve salatası.
Daha çok elma mı yoksa domates mi?

KONU: "MEYVELER".

Amaç: - tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.
Hedefler: -genitif ve datif durumların kategorilerini öğrenmek;
- göreceli sıfatlar oluşturmayı öğrenin;
- bir açıklama hikayesi oluşturmayı öğrenin (şemaya göre);
Ekipman: sebze resimleri, çizim diyagramı
hikaye, top.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Bilmeceleri tahmin etmek. (resimler gösteriliyor
meyve)
Maymunlar olgun yemeyi sever...(muz)

Yuvarlak, kırmızı, bir dalda büyüyorum,
Yetişkinler ve küçük çocuklar beni seviyor. (elma)

Olgun, sulu, aromatik, elmaya benziyorum.
Eğer ikiye bölerseniz içinde bir çekirdek (şeftali) bulacaksınız.

Sıcaktan mavi olan toplar dallara asılır (erik).

Tek bir “soyadımız” var: Biz turunçgillerden oluşan bir aileyiz.
Ben portakalın küçük kardeşiyim, vitamin bakımından zenginim. (mandalina)

2. Oyun “Eksik olan”
Bütün bunları (meyve resimlerini) tek kelimeyle adlandırın. (meyveler)
(Çocuklar gözlerini kapatır, resimlerden birini kapatır. Çocuklar açar
gözler. Ne olmadı?)

3. Oyun “Hangi meyveden bahsettiğimi tahmin et”
Lezzetli, sağlıklı, yumuşak, yeşil, tatlı, sulu iştah açıcı (armut).
Ekşi, sarı, oval, sağlıklı, sulu (limonlu).
Sulu, tatlı, olgun, sert, kırmızı. (elma)
Lezzetli, sarı, yumuşak, uzun (muz).
Lezzetli, sağlıklı, yumuşak, mavi, oval, tatlı, sulu, küçük (erik).
Lezzetli, turuncu, yuvarlak, sağlıklı, sulu, iri (turuncu).

4. Oyun "Hayvanları tedavi edelim."
Çocuklar sırayla hayvanlara meyve ikram ederler: “Ayıya bir elma vereceğim” (tavşan, fil yavrusu,...).

5. Oyun “Ne pişirelim?” (Resimlere göre)
Çocuklar sırayla ne pişireceklerini söylerler.
"Elma suyu yapacağım. Elma reçeli yapacağım.
Armut kompostosu yapacağım. Armut reçeli yapacağım.
Kayısı reçeli yapacağım. Kayısı suyu hazırlayacağım.
Biraz portakal suyu yapacağım. Şeftali reçeli yapacağım.
Erik reçeli yapacağım. Biraz muz suyu yapacağım.
6. Beden eğitimi dakikası (bir şiirin ritmine göre hareketlerin doğaçlaması)
Ayak parmaklarımın üzerinde duruyorum,
elmayı alıyorum
Bir elmayla eve koşuyorum
Anneme hediyem.
7. Parmak jimnastiği “KOMPOT”.
Komposto pişireceğiz (sol avucunuzu tutun
Çok fazla meyveye ihtiyacınız var. Burada: “kova”, indeks
sağ elin parmağıyla “müdahale ederler.”)
Elmaları doğrayalım (parmaklarımızı birer birer bükelim)
daha fazlası ile başlıyoruz.)
Armutu doğrayacağız.
Limon suyunu sıkın
Biraz drenaj ve kum koyacağız.
Pişiriyoruz, komposto pişiriyoruz. (Yine “pişirin” ve “karıştırın.”)
Dürüst insanlara davranalım.

8. Hikayeyi plana göre derlemek:
-Bu nedir?
-hangi renk?
-Nerede büyüyor?
- Tadı nasıl?
-hangi şekil?
-Ondan ne pişirebilirsin?
Örneğin: “Bu bir limon. Sarı. Limon ağaçta yetişir. Ekşi ve ovaldir. Limon sağlıklıdır. Çayın içine koydular. Limon, limon suyu yapmak için kullanılabilir.”
Hikayelerin analizi.
9. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
Oyun "Dördüncü tekerlek".
Elma, domates, limon, muz.
Erik, armut, şeftali, salatalık.
Armut, muz, limon, elma.

KONU: “ORMAN. MANTARLAR. MEYVELER".

Hedef: - sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.

sevgi dolu son ekler;
- göreceli sıfatlar oluşturmayı öğrenin;
- konuşmada anlama ve pratik kullanımın pekiştirilmesi
edatlar;
- fiillerin konuşmada birleştirilmesi: “ara”, “kopar”, “topla”

Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Parmak jimnastiği.
daha fazlası ile başlıyoruz.)

büyük.)
Yaban mersini için, kartopu için.
Çilek bulacağız
Ve onu kardeşime götüreceğiz.
2. Konuya giriş. Oyun "Ormanda Yürümek". (Ormandan bir resim.)
Orman, farklı bitki, hayvan ve kuşların yaşadığı büyük bir evdir.
Ormana gidiyoruz. “Ormanda kimi göreceksin?” veya “Ormanda ne göreceksin?”
Çocuklar cevap verir: “Ağaçları göreceğim. Çalılar göreceğim. Çiçekleri göreceğim. Hayvanları göreceğim. Kuşları göreceğim. Mantarları göreceğim. Meyveleri göreceğim."
Mantarlara isim veriyoruz (resimlerden) - porçini mantarı, boletus, russula, bal mantarı, chanterelles, boletus - yenilebilir mantarlar; sinek mantarı, mantarı - zehirli mantarlar.
Yabani meyveler diyoruz (resimlerden) - yaban mersini, ahududu, yaban mersini, kızılcık, yaban mersini, böğürtlen, çilek.
3. Oyun “Büyük-Küçük”

Yaprak-yaprak kuş-kuş
Çiçek-çiçek dalı-dal.
4. Oyun “Bir - Çok”
Mantar - mantar meyveleri - meyveler
Ağaç - ağaçlar çalı - çalılar
Yaprak - yapraklar kuş - kuşlar
Çiçek - çiçek dalı - dallar
Dal-dal gövde-gövdeleri.

Bütün küçük hayvanlar kenarda
Süt mantarı ve trompet mantarı arıyorlar.
Sincaplar zıplıyordu
Safran sütü kapakları toplandı.
Tilki koştu
Chanterelles topladım.
Tavşanlar zıplıyordu
Bal mantarı arıyorlardı.
Ayı geçti

6. Oyun “Ne pişirelim?”
Mantar çorbası
Ahudududan - ahududu reçeli
Yaban mersini - yaban mersini reçeli
Çileklerden - çilek reçeli
Kızılcıklardan - kızılcık reçeli
İsveç kirazı - İsveç kirazı reçeli
7. Oyun “Bu nedir?” (cümleyi tamamlayın ve tam olarak tekrarlayın).
Huş ağacı, titrek kavak, meşe...(ağaçlar).
Fındık, kuşburnu, leylak...(çalılar).
Papatya, peygamber çiçeği, unutma beni...(çiçekler).
Bal mantarı, russula, sinek mantarı... (mantarlar).
Sivrisinek, çekirge, böcek…(böceklerdir).
Guguk kuşu, baykuş, kartal...(kuşlardır).
Tavşan, tilki, kurt…(vahşi hayvanlardır).
8. Oyun “Mozaik” (6 üçgenden bir mantar koyun).
9. “Kim, nerede, nerede” oyunu (resme göre soruların cevapları).
Tırtıl nerede? Vesaire.

10. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
Soruyu cevapla.
Bir meşe ağacının yanındaki açıklıkta bir köstebek iki mantar gördü.
Daha uzakta, kavak ağaçlarının yakınında bir tane daha buldu.
Köstebeğin kaç tane mantar bulduğunu bana kim söylemeye hazır?

KONU: “ORMAN. MANTARLAR. MEYVELER".

Amaç: - tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.
Hedefler: - isimlerin cinsiyetinin nasıl oluşturulacağını öğretmek. dava;
- göreceli sıfatlar oluşturmayı öğrenin;
- fiillerin konuşmada birleştirilmesi: “ara”, “kopar”, “topla”;
- yeniden anlatma eğitimi;
- İnce motor becerileri, işitsel dikkati ve düşünmeyi geliştirin.

Ekipman: orman resimleri, mantarlar, meyveler, top.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Oyun "Bana bir kelime ver."
Kenardaki ormanın yakınında, karanlık ormanı süslüyor,
Maydanoz gibi rengarenk büyüdü, zehirli... (sinek mantarı).

Bakın beyler, burada Chanterelles var, ballı mantarlar var.
Açıklıktaki bunlar zehirli... (mantarlar).

Orman yolları boyunca birçok beyaz bacak var
Uzaktan farkedilebilen çok renkli şapkalarda.
Toplamaktan çekinmeyin, bunlar... (russula).
Parmak jimnastiği.
Bir, iki, üç, dört, beş (her iki elin parmakları “merhaba”,
daha fazlası ile başlıyoruz.)
Ormanda yürüyüşe çıkacağız. (her iki el indeksle “gider” ve
Orta parmaklar masanın üzerinde.)
Yaban mersini için, ahududu için, (Parmaklarınızı bükerek başlayın.
büyük.)
Yaban mersini için, kartopu için.
Çilek bulacağız
Ve bunu kardeşime götüreceğiz. (her iki el indeksle “gider” ve
Orta parmaklar masanın üzerinde.)
2. Oyun “Ormanda en çok ne var?” (tekliflerin hazırlanması)
Örneğin: “Ormanda çok fazla mantar var. Ormanda mantar yetişir."
Mantar - mantarlar - bir sürü mantar meyvesi - meyveler - bir sürü çilek
Ağaç - ağaçlar - birçok ağaç çalı - çalılar - birçok çalı
Yaprak - yapraklar - bir sürü yaprak bal mantarı - bal mantarları - bir sürü bal mantarı
Çiçek - çiçekler - birçok çiçek dalı - dallar - birçok dal.
3. Oyun “Ne pişirelim?” (resimlere dayanarak)
Mantarlardan mantar çorbası yapacağım.
Ahudududan ahududu reçeli yapacağım.
Yaban mersinden yaban mersini reçeli yapacağım.
Çilekten çilek reçeli yapacağım.
Kızılcıklardan kızılcık suyu yapacağım.
İsveç kirazından yaban mersini reçeli yapacağım. Vesaire.

4. Beden eğitimi dakikası. "MANTARLAR İÇİN"

(Çömelerek zıplarlar ve hayali mantarları toplarlar.)

(Koşup hayali mantarları toplarlar.)

(Ayakta zıplarlar ve mantarları “toplarlar”.)

(Sıranın sonunda paytak paytak yürürler, sağ ayaklarını yere vururlar.)

5. Yeniden anlatmayı öğrenmek. Ya. Tayts “Mantarlar için”.
Büyükanne ve Nadya mantar toplamak için ormana gittiler. Büyükbaba onlara bir sepet verdi ve şöyle dedi:
- Peki, en çok kim alırsa!
Böylece yürüdüler, yürüdüler, toplayıp topladılar ve evlerine gittiler. Büyükannenin sepeti dolu, Nadya'nın ise sadece yarısı var. Nadya şunları söyledi:
- Büyükanne, haydi sepetleri değiş tokuş edelim!
- Haydi!
Böylece eve geldiler. Büyükbaba baktı ve şöyle dedi:
- Ah evet Nadya! Bak, büyükannemden daha fazlasını kazandım!
Burada Nadya kızardı ve en sessiz sesle şöyle dedi:
- Bu benim sepetim değil... tamamen büyükannemin.
Soru: Nadya neden kızardı ve büyükbabasına kısık bir sesle cevap verdi?
-Nadya ve büyükannesi nereye gittiler?
- Neden ormana gittiler?
- Büyükbaba onları ormana doğru uğurlarken ne dedi?
- Ormanda ne yapıyorlardı?
- Nadya ne kadar, büyükanne ne kadar kazandı?
- Nadya eve gittiklerinde büyükannesine ne dedi?
- Büyükbaba döndüklerinde ne dedi?
- Nadya ne dedi?
Tekrarlanan okuma
Çocukların yeniden anlatımı.
Hikayelerin analizi.
6. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
Soruyu cevapla.
Çalıların arasına girer girmez kavak çörek buldum.
İki Chanterelles, bir çörek ve bir yeşil yosun.
Kaç tane mantar buldum? Cevabı kimde?

Hedef: - sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.
Görevler: - isimlerin çoğulunu oluşturmak;
- küçültülmüş isimler oluşturmayı öğrenin
sevgi dolu son ekler;
- göreceli sıfatlar oluşturmayı öğrenin;
- isim için sıfatları seçin;
- isimlerin sayılarla uyumu;
- İnce motor becerileri, işitsel dikkati ve düşünmeyi geliştirin.
Ekipman: sonbahar resimleri, yapraklar, top.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Parmak jimnastiği. "SONBAHAR"

Rüzgar ormanın içinden uçtu,
Rüzgar yaprakları saydı:
İşte meşe ağacından bir tane,
İşte bir akçaağaç,
İşte oyulmuş bir üvez ağacı,
Burada bir huş ağacından - altın,
İşte kavak ağacının son yaprağı
Rüzgar onu yola savurdu.

2. Konuya giriş.
Şimdi yılın hangi zamanı? (sonbahar)
Sonbahar ayları nelerdir? (Eylül, Ekim, Kasım)
Sonbaharın belirtileri nelerdir? (yağmur, düşen yapraklar, soğuk, rüzgar, sebzeler, meyveler, mantarlar).
3. Oyun “Büyük - küçük”
Bir cüce ziyarete geldi. O bir peri diyarındandır. Cüceler diyarında her şey küçüktür, bu yüzden her şeyden sevgiyle bahsederler. Ve nazikçe konuşacağız.
Mantar - mantar, mantar meyvesi - meyve
Ağaç - fidan - çalı - çalı
Yaprak-broşür güneş-güneş
Çiçek-çiçek dalı-dal
Orman - orman otu - çimen
Yağmur - yağmur - rüzgar - esinti
bulut-bulut
4. Oyun “Bir - çok”
Mantar - mantar meyvesi - meyveler
Ağaç - ağaçlar çalı - çalılar
Yaprak - yaprak su birikintisi - su birikintisi
Yağmur - yağmurlar şube - dallar
Dal - kaltak bulut - bulutlar.
5. Beden eğitimi dakikası. "MANTARLAR İÇİN"

(Çömelerek zıplarlar ve hayali mantarları toplarlar.)

(Koşup hayali mantarları toplarlar.)

(Ayakta zıplarlar ve mantarları “toplarlar”.)

(Sıranın sonunda paytak paytak yürürler, sağ ayaklarını yere vururlar.)
5. Oyun “Aksine”

6. Oyun “Bir işaret seç”.
Sonbahar (ne?) – erken, geç, altın rengi, yağmurlu, güneşli, verimli, soğuk,…
Yapraklar (hangileri?) – sarı, kırmızı, çok renkli, kuru,…
7. Oyun “Yaprağa Ad Ver” (resimlere göre).
Huş ağacı, meşe, üvez, ıhlamur, akçaağaç, titrek kavak,…
8. Oyun “1, 2, 5”
Bir meşe, iki meşe, beş meşe;
(akçaağaç, kavak, yaprak)
Bir ıhlamur, iki ıhlamur, beş ıhlamur;
(çam, kartopu, titrek kavak)
9. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
Oyun "Dördüncü tekerlek".
Huş ağacı, titrek kavak, leylak, meşe.
Kuşburnu, ela, leylak, ıhlamur.

KONU: “Sonbahar. DOĞADAKİ DEĞİŞİKLİKLER".

Amaç: - tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.
Hedefler: - sıfatlarla cümleleri genişletmeyi öğrenmek;
- şemaya dayalı bir resme dayalı bir hikaye oluşturmayı öğrenin.
- Cinsiyet isimlerini oluşturmayı öğrenin. dava;
- zıt anlamlı kelimeleri seçmeyi öğrenin;
- İnce motor becerileri, dikkati ve düşünmeyi geliştirin.
Ekipman: sonbahar görüntüsüyle boyama, flanelgraf, flanelgraf için resimler, destekleyici resimler.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Bilmeceleri tahmin etmek.
Bu ne zaman olur? (Sonbahar)
Tarlalarda ve ormanda ses çıkarıyor ama evin içine girmiyor.
Ve o giderken ben hiçbir yere gitmiyorum. (Yağmur)
Altın paralar daldan düşüyor. (Yapraklar)

2. Oyun “Ne eksik?”
(flanelgraftaki resim).

3. Oyun “Ne değişti?”
(flanelgraftaki resim).

4. Oyun “Aksine”
Ağaç uzun - kısa yaprak geniş - dar
Gövde kalın - ince ağaçlar ıslak - kuru
Yol kirli - temiz, sonbaharda gün kısa - yazın uzun

5. Sıfatlarla cümle yayma.
Sonbahar geldi. Soğuk, yağmurlu, sonbahar sonu geldi.
Yağmur yağıyor. Soğuk, ince, çiseleyen bir yağmur.
Rüzgâr esiyor. Güçlü, soğuk bir rüzgar esiyor.

6. Beden eğitimi dakikası. "MANTARLAR İÇİN"

(Çömelerek zıplarlar ve hayali mantarları toplarlar.)

(Koşup hayali mantarları toplarlar.)

(Ayakta zıplarlar ve mantarları “toplarlar”.)

(Sıranın sonunda paytak paytak yürürler, sağ ayaklarını yere vururlar.)
8. Parmak jimnastiği. "SONBAHAR"

(Her iki elinizde bir parmağınızı bükün.)
(Avuçlarını sakince masaya koyun.)

9. Diyagrama dayalı bir resme dayalı bir hikaye derlemek.
Soğuk sonbahar geldi. Sonbaharda gökyüzü gri, kasvetli ve sıklıkla hafif yağmur yağıyor. Soğuk bir rüzgar esiyor. Yapraklar sararır ve yere düşer. Çim kurur ve siyaha döner. Kuşlar sürüler halinde toplanır ve daha sıcak bölgelere uçarlar. Sonbaharı seviyorum çünkü sonbaharda güzel ağaçlar var.

10. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.

KONU: "OYUNCAKLAR".

Görevler: - isimlerin çoğulunu oluşturmak;
- küçültülmüş isimler oluşturmayı öğrenin
sevgi dolu son ekler;
- isimler için sıfat seçmeyi öğrenin;
- konuşmanın hareketle koordinasyonunu geliştirmek;
- ince motor becerilerini geliştirmek;
- işitsel dikkati geliştirmek;
- 1-2 adımlık talimatları yerine getirin ve sözlü olarak ifade edin.

Dersin ilerleyişi:

Ve neşeli Cipollino,
Ve bir kedi yavrusu ve bir yavru fil.

2. Konuya giriş. (oyuncak, oyuncak resimleri)
Parmak jimnastiğinde nelere dikkat edildi? (oyuncaklar)
En sevdiğiniz oyuncağın adını söyleyin.
Herkes bir sürü oyuncağa sahip olmak ister mi?
Hadi oynayalım.
3. Oyun “Bir - Çok”
Top – toplar fil – filler
Araba - araba bebeği - oyuncak bebek
Ördek - ördekler ayı - ayılar
Tavşan – tavşanlar küpü – küpler
Matryoshka - iç içe geçmiş bebek kepçe - kepçe
Tambur – varil kovası – kovalar
4. Oyun “Büyük - küçük”
Bir sürü oyuncak var ve şimdi onlara sevgiyle diyelim.
Top - top - toplar fil - fil - filler
Araba - makine - arabalar bebek - oyuncak bebek - oyuncak bebekler
Ördek - ördek - ördekler uçak - uçak - uçaklar
Tavşan - tavşan - tavşanlar kova - kova - kovalar
Matryoshka - matryoshka - iç içe geçmiş bebek kepçe - kepçe - kepçe

5. Oyun “Nedir?”
Dunno'nun bir sürü oyuncağı var ama bunların neyden yapıldığını bilmiyor. Oyuncaklar farklı malzemelerden yapılmıştır. Dunno'ya yardım edelim.
Hangi oyuncakların yapıldığını kim bilebilir? (ahşaptan, demirden, plastikten, kauçuktan, kumaştan, kağıttan...).
Bir oyuncak tahtadan yapılmışsa nedir? (ahşap)
Bir oyuncak demirden yapılmışsa nedir? (ütü)
Bir oyuncak plastikten yapılmışsa nedir? (plastik)
Bir oyuncak kauçuktan yapılmışsa nedir? (lastik)
Bir oyuncak kağıttan yapılmışsa nedir? (kağıt)
Oyuncak peluştan yapılmışsa nedir? (peluş)
Bir oyuncak camdan yapılmışsa nedir? (bardak)

6. Beden eğitimi “Top”.
. topa vuracaktı)

Top gibi zıplıyorlar.

7. Oyun “Dediğimi yap ve yaptığını söyle.”
- Katya, daktiloyu masadan alıp Timur'a ver.
- Ne yaptın?
- Timur ne yaptın?
- Alina, bebeği masadan al ve Zhenya'ya ver.
- Ne yaptın?
- Zhenya, ne yaptın?
- Nikita topu masadan alıp Grisha'ya verir.
- Ne yaptın?
- Grisha, ne yaptın?
- Paşa, ayıyı masadan alıp Lera'ya ver.
- Ne yaptın?
- Lera, ne yaptın?
- Vova, tavşanı masadan al ve Ulyana'ya ver.
- Ne yaptın?
- Ulyana, ne yaptın?
- Kirill tavuğu masadan alıp Anya'ya verir.
- Ne yaptın?
- Anya, ne yaptın?

8. Oyun “Hangisi, hangisi, hangisi”
Oyuncaklar (ne?) – küçük, büyük, güzel, renkli, yumuşak, favori….

9. Oyun “Benim, benim, benim, benim.”
Benimki bir top, bir uçak….
Benimki bir oyuncak bebek, bir araba,...
Benimki bir kova...
Benimkiler oyuncaklar, bloklar, bebekler,...
10. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
"Andryushka'ya yardım et."
Andryushka oyuncakları iki sıra halinde düzenledi.
Maymunun yanında bir oyuncak ayı var.
Tilki ile birlikte tırpanlı bir tavşan var.
Onları bir kirpi ve bir kurbağa takip ediyor.
Andryushka kaç tane oyuncak yerleştirdi?

KONU: "OYUNCAKLAR".

Amaç: - tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.
Hedefler: -genitif durumun kategorilerini öğrenmek;
- üzerinde, altında edatları ayırt etmek;
- sıfat seçme yeteneğinin güçlendirilmesi
isim;
- bir model kullanarak cümle kurmayı öğrenin;
- hikaye yazmayı öğrenin - açıklama;
-Dikkat ve düşünmeyi geliştirin.

Ekipman: oyuncak resimleri, top, oyuncak.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Parmak jimnastiği “OYUNCAKLAR”
Büyük bir kanepede arka arkaya (dönüşümlü olarak alkışlar ve
Katina'nın bebekleri oturuyor: yumruklarını vuruyor)
İki ayı, Pinokyo, (tüm parmaklarını birer birer bükerler.)
Ve neşeli Cipollino,
Ve bir kedi yavrusu ve bir yavru fil.
Bir, iki, üç, dört, beş. (parmaklarınızı dönüşümlü olarak bükün)
Katya'mıza yardım ediyoruz (dönüşümlü olarak alkışlar ve
Oyuncakları sayıyoruz. yumruk atmak).
Bilmeceleri tahmin etmek.
Boyu küçüktü ve dörtnala benden uzaklaştı. (top)
Bu genç kadının içinde saklanan kızlar var.
Her kız kardeş küçük bir hapishanedir.
Kırmızı yanaklar, rengarenk eşarplar.
Neşeli insanlar ellerini çırpar...(matryoshka bebekleri)
Nisan ücretini aldığında ve dereler çaldığında,
Ben onun üzerinden atlıyorum, o da benim üzerimden atlıyor. (ip atlama)
Bugün herkes seviniyor: çocukların ellerinde
Balonlar sevinçle dans ediyor...
Bu mucize tuğlaları hediye olarak aldım.
Neyi bir araya getirirsem kırarım, her şeye yeniden başlarım. (yapıcı)
2. Oyun “Ne eksik?”
(flanelgraftaki resim).

3. Oyun “Hangisi, hangisi, hangisi”
Ne tür oyuncaklarımız olduğunu söyleyelim.
Oyuncaklar (ne?) – küçük, büyük, güzel, renkli, yumuşak, favori, kauçuk, ahşap….
Oyuncak bebek (ne?) – zarif, güzel, büyük, konuşan,….
Araba (ne?) - güzel, büyük, binek otomobil, kamyon,….
Top (ne?) güzel, renkli, küçük,...
Uçak (hangisi?) çok güzel, oyuncak, plastik,...

4. Oyun “Nedir?” (Modele göre cümleler kurma)
Oyuncaklar farklı malzemelerden yapılmıştır.
Matryoshka ahşaptan yapılmıştır, yani ahşaptır.
Makine demirden yapılmıştır, yani demirdir.
Küp plastikten yapılmıştır, yani plastiktir.
Top kauçuktan yapılmıştır, yani kauçuktur.
Uçak kağıttan yapılmıştır, yani kağıttır.
Ayı peluştan yapılmıştır, yani peluştur.
Köpek camdan yapılmış, peki nasıl bir şey? (bardak)

5. Oyun “Oyuncaklar nerede”
(gösterilen eylem için tekliflerin hazırlanması)
Küp masanın üstünde ve makine masanın altında.
Bebek masanın üzerinde ve matryoshka bebeği masanın altında. Vesaire.

6. Beden eğitimi “Top”.
Bir, iki, zıpla, top. (sağ avucunuzu şöyle sallar:
topa vuracaktı)
Bir, iki ve atlayacağız. (ritmik sıçramalar
Kızlar ve erkekler çorap giyiyor, eller kemerde)
Top gibi zıplıyorlar.

7. Oyun “1, 2, 5”
Bir top, iki top, beş top. (fil, küp, kepçe, davul, tavşan,
ayı)
Bir araba, iki araba, beş araba. (bebek, ördek,
matruşka)
bir kova, iki kova, beş kova.

8. Betimleyici bir hikaye yazmak.
Bu bir Masha bebeği. Bebeğin bir kafası, sarı saçları, mavi gözleri, siyah kirpikleri ve kaşları var. Bir gövde, kollar ve bacaklar var. Beyaz bir elbise ve beyaz ayakkabılar giyiyor. Maşa bebek bir oyuncaktır. Onunla oynuyorlar. İLE
Bebek dikkatli kullanılmalıdır.

9. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla. Neyi beğendin?

KONU: “VÜCUDUMUZ”

Hedef: - sözlüğün genişletilmesi ve etkinleştirilmesi.
Görevler: - isimlerin çoğulunu oluşturmak;
- küçültülmüş isimler oluşturmayı öğrenin
sevgi dolu son ekler;
- kelimeleri seçmeyi öğrenin - zıt anlamlılar;
- na edatının konuşmada pratik kullanımı;
- konuşmada iyelik zamirlerini kullanmayı öğrenin;
- ince motor becerilerini geliştirin.

Ekipman: bir kişinin resimleri, bir top, resimler, bir oyuncak bebek, Doktor Pilyulkin.

Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Parmak jimnastiği (önceden öğrenilen egzersizlerin tekrarı).

2. Konuya giriş.
Doktor Pilyulkin ziyarete geldi. Bizi o kısımlarla tanıştıracak
henüz bilmediğimiz cesetler.
Bu (kafa). Kafanda ne var? (Kafanın üzerinde saç, yüz, kulaklar vardır.)
Yüzünde ne var? (gözler, burun, ağız, yanaklar, çene, kaşlar).
Elinde ne var? (parmaklar, tırnaklar, dirsek)
Bacağında ne var? (dizler, topuklar, ayak parmakları, tırnaklar).
Vücudunda ne var? (göbek, göğüs, sırt, kalça).

3. Oyun “Bir - çok”
Doktor birçok insanı iyileştirmiş, yani birden fazla burnu, ağzı iyileştirmiş….
Doktor göz - göz bacak - ... ağız - ağızları tedavi etti
burun - ... el - ... alın - ...
kulak - ... parmak - ... göbek - ...

4. Oyun “Neyin var ve bebeğin nesi var?”
Senin bir yüzün var ve bebeğin de bir yüzü var.
Senin kulakların var ve bebeğin de kulakları var.
Senin gözlerin var ve bebeğin gözleri var.
Senin bir bacağın var ve bebeğin de bir bacağı var.
Senin bir yanağın var ve bebeğin de bir yanağı var.
Senin bir göbeğin var ve bebeğin de bir göbeği var.
Senin bir alnın var ve bebeğin de bir alnı var.
Senin bir burnun var ve bebeğin de bir burnu var. Vesaire.

5. Oyun “Aksine” (resimlere göre).
Uzun kız – (kısa kız).
Koyu saç – (açık saç).
Saç uzun – (kısa)
Kıvırcık saç – (düz)

Oğlan şişman - (oğlan zayıf). Güçlü – (zayıf).
Hasta olan kişi (sağlıklıdır). Yaşlı – (genç).
Neşeli - üzgün.

6. Beden eğitimi dakikası.

7. Oyun “Benim, benim, benim, benim.”
Benimki – (alın, burun vb.) Benimki – (yüz, vücut vb.)
Benimki - (kol, sırt vb.) Benimki - (bacaklar, kulaklar vb.)

8. Oyun "Hatayı bul."
Elleriyle zıplıyorlar, ayaklarıyla dokunuyorlar.
Gözleriyle koklar, burunlarıyla bakarlar.
Kulaklarıyla yer, ağızlarıyla dinlerler.
Ayaklarını çırpıyorlar ve ellerini vuruyorlar.
Tırnaklarıyla alıp elleriyle çiziyorlar.

9. Dersin özeti. Ne hakkında konuştuklarını hatırla.
Neyi beğendin?

KONU: "BEDENİMİZ".

Amaç: - tutarlı konuşmanın geliştirilmesi.
Amaçlar: - genel durumun kategorilerine hakim olmak;
- isimleri rakamlarla koordine etmeyi öğrenin;
- sıfatlar için isimleri seçmeyi öğrenin;
- yeniden anlatmayı öğretin;
- bilmece çözmeyi öğretmek;
-Dikkat ve düşünmeyi geliştirin.

Ekipman: sayılar, top.
Dersin ilerleyişi:
1. Org. an. Bilmeceleri tahmin etmek.
Sokağın karşısında yaşıyorlar ama birbirlerini görmüyorlar. (gözler)

İnsanlarda her zaman vardır, gemilerde her zaman vardır. (burun)

O olmasaydı hiçbir şey söylemezlerdi.

Beş kardeş birlikte doğacak, ancak boyları (parmakları) farklı.

Hayatları boyunca yarışmışlardır ama birbirlerini geçemezler. (bacaklar)

Biri konuşuyor, ikisi izliyor, ikisi dinliyor. (dil, gözler, kulaklar)

2. Oyun “Görünmeyen nedir?” (yüzün ve vücudun bazı kısımları kaplıdır)

3. Oyun “Bu konuda ne söyleyebilirsin?”
Küçük - burun, ağız, parmak.
Küçük - kol, bacak, kafa.
Küçük - kulak.

4. Oyun “1, 2, 5”
Bir burun, iki burun, beş burun. (göz, ağız, parmak)
Bir yanak, iki yanak, beş yanak. (kol, bacak, kafa)
Bir kulak, iki kulak, beş kulak.

5. Beden eğitimi dakikası.
Sol kulpla - omuzda, sağ kulpla - onu çevireceğim,
İşte o zaman şarjınız biter.
Oyun “Kulak, burun, el…” (buna ne isim verdiklerini gösterin).

6. “Eller ne işe yarar” hikayesinin yeniden anlatılması (E. Permyak)
Petya ve büyükbaba çok iyi arkadaşlardı. Her şeyi konuştuk.
Büyükbaba bir kez sordu