Anaokulunda yaz aylarında konuşma terapisi eğlencesi. Kıdemli ve hazırlık gruplarının çocukları için konuşma terapisi eğlencesi

Konuşma terapisi eğlencesi “Güzel konuşmanın kutlanması”

Öğretmen-konuşma terapisti Frolkina A.V.

Çocuğun doğru ve net konuşması onun uyumlu gelişimini etkiler ve kural olarak okulda başarılı öğrenimi için vazgeçilmez bir koşuldur. Dilbilgisi açısından doğru konuşmada ustalaşmak, çocuğa özgürce iletişim kurma, akıl yürütme ve çeşitli konularda konuşma yapma fırsatı verir. Öte yandan konuşma bozuklukları çocuğun tüm zihinsel gelişimini bir dereceye kadar olumsuz etkiler. Konuşma aktivitesinin veya dilsel araçların çeşitli yönlerinin bozulmasına ve az gelişmişliğine ek olarak, çocuklar, kural olarak, konuşmanın iletişimsel işlevini de bozarlar ve bu da elbette çocuğun kişisel niteliklerinin oluşumunu olumsuz yönde etkiler. Çocuklarda aşağılık kompleksi, izolasyon, olumsuzluk vb. gelişir. Bu nedenle görevimiz çocuklarda konuşma eksikliklerine karşı yeterli bir tutum oluşturmak, konuşma kusurları konusunda yalnız kalmamak, iletişimden ve topluluk önünde konuşmaktan korkmamak, iletişim becerilerini geliştirmektir. , bunları hayatta kullanmayı ve uygulamayı öğretmek, çocuklarda psikolojik stresi azaltmak.

Konuşma terapisi sabahlarının organizasyonu anaokulumuzda iyi (iyi) bir gelenek haline geldi. Bu, öğretmenler ve çocuklar arasındaki en etkili etkileşim biçimlerinden biridir ve ayrıca çocukların kendilerini ifade etmeleri ve konuşma bozukluklarının üstesinden gelmeleri, duygusal alanın düzeltilmesi ve geliştirilmesi ve bunun sonucunda toplumdaki sosyalleşmeleri için en uygun koşullardır.

Matinenin teması farklı olabilir. Tatil hazırlıklarında çocukları tatile katılan grupların öğretmenleri, müzik direktörü, kıdemli öğretmen ve çocukların ebeveynleri yer alıyor. Matine senaryosunu ortaklaşa geliştirip tartışıyoruz, tatil için konuşma materyali seçiyoruz. Tatil için motor ve konuşma becerilerinin geliştirilmesine yönelik oyun ve egzersizleri (nefes alma, ses, tonlama, kelimelerin ve hareketlerin koordinasyonu vb.) içerecek şekilde materyal seçmeye çalışıyoruz. Listelenen alıştırmalara ek olarak, tatil senaryosunun içeriğine çocukların kelime dağarcığının, tutarlı konuşmanın, dilbilgisi yapısının ve fonemik algının geliştirilmesine yönelik görevleri de dahil ediyoruz. Konuşma festivaline çocukların ilgisini ve aktif katılımını artırmak için senaryoya bilmeceler, atasözleri, saçmalıklar, şiirler ve diğer konuşma materyallerini dahil ediyoruz.

Tatilin süslenmesinde bilgi ve iletişim teknolojileri, bilgisayar sunumları ve müzik eşliği kullanılmaktadır. Ama elbette tatilin asıl dekorasyonu, tatile katılan çocukların doğru, saf, edebi konuşmasıdır. Tatile katılan her çocuğun bu aşamada önemsiz de olsa konuşma başarısını göstermesini sağlamaya çalışıyoruz.

Kural olarak, güzel konuşmanın tatili okul yılının sonunda yapılır. Katılımcıları, okul yılı boyunca konuşma merkezinde okuyan çocuklardır. Konuşma terapisi derslerine katılmamış diğer çocukları tatile davet ediyoruz.

Son dersi dikkatinize sunuyoruz - okula hazırlık gruplarında öğretmenler ve anaokulunun müzik direktörü ile birlikte düzenlenen bir kutlama.

• Edinilen telaffuz becerilerini güçlendirmek
• “Ses”, “harf”, “kelime”, “cümle” kavramlarını güçlendirin.
• Fonemik farkındalığı geliştirin
• Konuşmayı kendi kendine kontrol etme becerisini geliştirin.
• Diyalog sürecinde tutarlı konuşma geliştirin.
• Çocuğun karmaşık özelliklerin eksikliğini oluşturarak içsel performans korkusunun üstesinden gelin.
• Çocukların konuşma ve zihinsel gelişimindeki eksikliklerin üstesinden gelmek için uzmanlar arasındaki bütünleştirici bağlantıların genişletilmesi.
• Hece bölme ve hece analizi becerisini geliştirmek

Ön çalışma:

Zıt anlamlı kelimeleri seçme eğitimi;

Şiirleri ve şarkı sözlerini öğrenmek;

Ses analizi eğitimi;

Kelimeleri hecelere bölme eğitimi.

Yaratıcı yetenekler geliştirin, dans ve şarkı söylerken arkadaşça bir tavır geliştirin.

Canlı müzikal izlenimler yaratın.

İşitsel ve görsel dikkati, hareketlerin koordinasyonunu, ritim duygusunu, mekansal yönelimi geliştirin.

Teçhizat:

Resimler (ses analizi için);

Çiçek - yedi çiçek;

Zıt anlamlı kelimelerin resimleri;

Ses analizi için sihirli çakıl taşları;

Çiçek vazosu ve düz çiçekler;

Güneşin görüntüsü;

Kutlama dekore edilmiş bir müzik salonunda yapılıyor. Tatil sloganı:

“Her zaman güzel, net ve yavaş konuşuyoruz.”

Festival katılımcıları iki takıma ayrılıyor. "Zukovichki" ve "Bukovichki".

Tatilin ilerleyişi

Müzikal yönetmen. Sevgili arkadaşlar ve seçkin konuklar! Okul yılı sona eriyor ve artık değerlendirme yapma zamanı geldi. Bugün bu dersi çocukların yıl boyunca neler öğrendiklerini göstermek için düzenliyoruz.

Söyleyin bana çocuklar,

Kar her yerde eriyorsa

Gün uzuyor

Her şey yeşile dönerse

Ve tarlalarda bir dere çınlıyor,

Güneş daha parlak parlıyorsa,

Kuşlar uyuyamıyorsa

Rüzgar ısınırsa

Yani….. bize geldi (E. Karganova)

Çocuklar: Bahar!

1 çocuk.

Kar artık eskisi gibi değil

Sahada karardı

Göllerdeki buzlar çatladı

Sanki bölmüşler gibi.

2. çocuk.

Bulutlar daha hızlı hareket ediyor

Gökyüzü yükseldi

Serçe cıvıldadı

Çatıda iyi eğlenceler.

3 çocuk.

Her geçen gün daha da karanlıklaşıyor

Dikişler ve yollar

Ve gümüş dallarda

Küpeler parlıyor. (S.Ya. Marshak)

4 çocuk.

Bahar hızlı adımlarla bize doğru geliyor

Ve kar yığınları ayaklarının altında eriyor.

Tarlalarda çözülmüş siyah lekeler görülüyor

Doğru, baharın ayakları çok sıcaktır. (I.Tokmakova).

Müzik geliyor, “Bahar” (konuşma terapisti öğretmeni) salona giriyor.

Vesna (öğretmen-konuşma terapisti).
Merhaba arkadaşlar, işte ben Vesna!
Sıcak adımlarla yerde yürüdüm
Sıcak, parlak güneşi getirdim
Ve berrak gökyüzünde yürüyor.
Beni gördüğünüze sevindiniz mi, sevinmediniz mi?
Cevabınızı duymak istiyorum çocuklar.
Beni gördüğünüze sevindiniz mi çocuklar?

Çocuklar.Çok mutluyuz.

Bahar.
O zaman el ele tutuşun.
Bırakın dönsün ve bahar dansımızı söylesin.

Vesna'lı çocuklar, düzenlemesi Polonsky olan Ukrayna ulusal müziği "Vesnyanka" yuvarlak dansını sergiliyor.

Bahar.
Güneş daha da parlıyor ve dereler akıyor
Çiçekler bir orman temizliğinde büyüdü.
Ve bugün çocuklar,
Aniden evim büyülü bir hal aldı -
Narin çiçek - rechtsvetik
Bahçemde çiçek açtı.

Dünyada birçok ses var:
Yaprakların hışırtısı, dalgaların hışırtısı,
Ve konuşma sesleri var.
Bunları mutlaka bilmemiz gerekiyor! (I. Lopukhina)

Konuşmayı öğrendin
Tüm sesleri telaffuz edin
Açıkça, yüksek sesle, açıkça.

Bu konuşma çiçeği bilginizi test etmeniz için görevler hazırladı.

Bir yaprağı koparıyoruz
Koro halinde tekrarlıyoruz
Birkaç sihirli çizgi:
"Uç, uç, taç yaprağı,
Batıdan doğuya doğru,
Kuzeyden, güneyden,
Bir daire çizdikten sonra geri gelin."
Bir taç yaprağı güneşe doğru uçtu.
Güneş ışığı, güneş ışığı, daha parlak parla.
Bize ışınlarını ver, güneş ışığı!

(Konuşma terapisti çocuklara güneşin ışınlarına iliştirilmiş resimlerle birlikte düzlemsel bir görüntüsünü gösterir)

Görev 1. “Mektubu bulun.” Güneş ışınlarının resimleri. İlk sesi vurgulamanız ve karşılık gelen harfi bulmanız gerekir. (Çocuklar görevi tamamlarlar.) Şekil 1

Güneş daha da parladı ve buz sarkıtları damlamaya başladı.

Çocuklar şarkılara eşlik eden “Şakacı Buz Saçakları” şarkısını çocuk müzik enstrümanlarını çalarak seslendiriyorlar.

Bahar.

Eğer takip edersen buz sarkıtları daha hızlı eriyecek sonraki görev Tsvetika-rechtsvetika.

Bir yaprağı koparıyoruz
Koro halinde tekrarlıyoruz
Birkaç sihirli çizgi:
"Uç, uç, taç yaprağı,
Batıdan doğuya doğru,
Kuzeyden, güneyden,
Bir daire çizdikten sonra geri gelin."

(Konuşma terapisti çocuklara yeni bir görev sunar)

Farklı kelimeler biliyoruz:
Çim, pervane, çocuklar...
Onlara rahatlıkla söyleyebiliriz
Onlarla oynayabiliriz.

Görev 2. Oyun “Tersini söyle” boyama malzemesi kullanıyor. V.V.'nin dersleri için Konovalenko, S.V. Konovalenko "Zıt anlamlılar"

Bahar.
Buz sarkıtları eriyor ve eriyor ve onların muhteşem şarkılarını duyuyoruz.

Çocuklar “Sunny Drops” şarkısını müzikle seslendiriyorlar. S. Sosnina, şarkı sözleri. Ve Vakhrusheva, şarkılara çan ve üçgen çalarak eşlik ediyor.

Bahar.
Ve şimdi bir sonraki petalin zamanı geldi.
Bir yaprağı koparıyoruz
Koro halinde tekrarlıyoruz
Birkaç sihirli çizgi:
"Uç, uç, taç yaprağı,
Batıdan doğuya doğru,
Kuzeyden, güneyden,
Bir daire çizdikten sonra geri gelin."
Bir yaprak bir dereye uçtu.

(çocuklar bir ses kaydındaki akışın seslerini dinlerler)

Bahar.
Karlar eriyor, dereler akıyor...
Kim bir dere hakkında bir şiir bilir,
Şimdi bize okuyacak .

Çocuk.
Güneş şefkatle gülüyor,
Daha parlak, daha sıcak parlıyor.
Ve tepeden yüksek sesle yağıyor
Konuşkan akış.
Parlaktır, gümüş rengidir,
Ve parlıyor ve titriyor.
Diğeri de bir o kadar temiz
Yakınlarda neşeyle koşuyor. (Ya. Kolas)

Bahar.
Ve akışlarla oynayacağız.

Müzikli bir egzersiz oyunu “Akarsular-Göller” müzikle yürütülür. E. Tilicheeva. A "Akışları" müziğine - ellerinde mavi kurdeleli çocuklar salonun etrafına kolayca dağılırlar, B "Göller" müziğine - büyük bir daire oluştururlar. Egzersiz oyunu birkaç kez gerçekleştirilir.

Bahar.

Görev 3. “Çakıl taşlarını toplayın.” Burada ne olağandışı akışlar akıyor - Ses akışları. Dere kenarlarında çakıl taşları, çakıl taşlarının üzerinde resimler var. Siz kızlar, kelimelerin başında F sesi olan resimlerin olduğu çakıl taşlarını toplamalısınız. Ve sizin için çocuklar, ortasında Z sesi olan resimler nerede? (Çocuklar görevi tamamlar) Aferin çocuklar! Akışlar akıyor ve gevezelik ediyor. Birinin vızıldadığını duyuyor musun? Bu kim? (çocukların cevapları: böcekler, arılar, bombus arıları). Doğa bu şekilde çevremizde canlandı. Onun hakkında şiirler okuyun.

1. çocuk.
Çimler yeşil, güneş parlıyor
Gölgelikte yay ile bir kırlangıç ​​uçuyor bize doğru.
Onunla güneş daha güzel, bahar daha tatlı
Yoldan bize hızlıca merhaba deyin.
Sana tahıl vereceğim ve sen bir şarkı söyleyeceksin.
Uzak ülkelerden yanında getirdiği şeyler. (A. Pleshcheev)

2. çocuk.
Kırlangıç ​​beyaz denizin arkasından koştu,
Oturdu ve şarkı söyledi: Şubat gibi, kızma,
Nasılsın Mart, kaşlarını çatma,
İster kar, ister yağmur -
Her şey bahar kokuyor. (A. Maikov)

3. çocuk.
Merhaba bahar! Merhaba bahar!
Ne kadar kırmızısın.
Kar gözümüzün önünde inceliyor,
Esinti kalkıyor
Işınlar su birikintilerinde dans ediyor
Dere daha neşeli gevezelik ediyor
Ve her yere uçuyorlar
Vokal sığırcıklar.
Ve nehrin kıyısındaki söğütlerde
Tomurcuklar ışık gibidir.
Bize cesaretle göz kırpıyorlar
Etraftaki her şey şarkı söylemeye başladı!

Çocuklar “Bahar Polechka” şarkısını müzikle seslendiriyorlar. Olifirova, şarkı söylemeye hareketler ve jestlerle eşlik ediyor (hareketler müzik yönetmeni tarafından geliştirildi).

Bahar.
Ve şimdi öğreneceğiz sonraki görev Tsvetika-rechtsvetika.
Yaprağı yırtın
Koro halinde tekrarlıyoruz
Birkaç sihirli çizgi:
"Uç, uç, taç yaprağı,
Batıdan doğuya doğru,
Kuzeyden, güneyden,
Bir daire çizdikten sonra geri gelin."

Kelime burada şifrelenmiştir, onu tahmin edecek ve taç yaprağının görevini öğreneceksiniz.

Görev 4. “Kelimeyi oku.” Çocuklara bir dizi resim sunulur. Çocuklar, resimlerin adlarının ilk seslerinden yola çıkarak “BİLMECELER” ve “PROBERLER” harflerinden kelimeler oluştururlar. Şekil 2

Zvukovichok grubunun çocukları, Bukovichok grubunun çocukları için bilmeceler çözüyor.

1. Zencefilli kurabiye adam bir tabakta H altın rengi, kırmızı tarafı.
   Ve mavi plakanın görünürde sonu yok. (gökyüzü ve güneş)
2. Biri döküyor, diğeri içiyor, üçüncüsü büyüyor. (yağmur, toprak, çimen)
3. Siyah, çevik olan solucanların düşmanı CRACK diye bağırıyor. (kale)
4. İlkbaharda eriyen bölgede bir orman ışığı yanıyor.
   Işık beyaz bir kar tanesi gibi çekingen. (kardelen)
5. Ne bir hayvan ne de kar altında saklanan bir kuş.
   Bahar gelecek, koş, şarkı söyle. (aktarım)

Bukovychok grubundan çocuklar atasözleri anlatıyor.

1. Bahar - karı aydınlatın, dağ geçitlerini parlatın.
2. Bir bahar günü yılı besler.
3. Nisan suyla, Mayıs çimenle.
4. İlkbahar çiçeklerle kırmızı, sonbahar ise turtalarla kırmızıdır.
5. Bir kale gördüm; hoş geldin bahar.
6. İlkbaharda bir gün ıslanır, bir saat kurur.
7. Kale - bahar kuşu
8. Bahar kırmızı ve aç.
9. Mayıs ayında yağmur yağarsa çavdar olur.
10. Nisan, Nisan - bahçede damlalar çınlıyor.

Çocuk.
Nisan, Nisan,
Bahçede damlalar çınlıyor.
Tarlalardan dereler akıyor, yollarda su birikintileri var.
Karıncalar kış soğuğundan sonra ortaya çıkarlar.
Bir ayı ölü ormanın içinden geçiyor
Kuşlar şarkı söylemeye başladı ve kardelen çiçek açtı. (S.Ya. Marshak)

Bahar.
Size bir sürprizim var arkadaşlar. Bir sepet dolusu çiçek.
Bunlar ne tür çiçekler biliyor musun?

(Çocuklar çiçeklere isim verir)

Çiçekleri ayıklıyorsun,
Onlarla dans etmeye başlayın.

"Bukovychok" grubunun çocukları "Kardelenlerle Dans" müziğini seslendiriyor. P.I. Çaykovski (“Kardelen”) (müzik yönetmeni tarafından geliştirilen hareketler).

1. çocuk.
Nergis
Karlar eridi, güneş doğdu
Narsist cesurca uzanır.
O çok nazik, çok iyi.
Bir yıldıza çok benziyor.

2. çocuk.
Öksürükotu
Erken, güneşli zamanlar
İlkbaharda çözülmüş yamalarda
Tüberkülozlarla süsleyin
Anne ve üvey anne çiçekleri.
Parlak sarı eşarplarda
Evet, yeşil çoraplarla.

3. çocuk.
Vadideki zambak
Vadideki Zambak bir mayıs günü doğdu
Ve orman onu koruyor.
Bana öyle geliyor ki kıçlı -
Sessizce çalacak.
Ve bu çınlamayı çayırlar, kuşlar ve çiçekler duyacak.
Dinleyelim, belki sen ve ben duyarız. (E. Serova)

Bahar.
Ve ne tür son görev Bizim için küçük bir çiçek mi hazırladın?
Yaprağı yırtın
Koro halinde tekrarlıyoruz
Birkaç sihirli çizgi:
"Uç, uç, taç yaprağı,
Batıdan doğuya doğru,
Kuzeyden, güneyden,
Bir daire çizdikten sonra geri gelin."

Beyler, hangi ilk bahar çiçeklerini biliyorsunuz? (Çocukların cevapları).

Görev 5. “Çiçekleri vazolara yerleştirin.” Düzlemsel resimler kağıttan kesilmiştir: vazolar ve bahar çiçekleri. Vazoların üzerinde hece desenleri bulunmaktadır. Çocukların, çiçeklerin kelime adlarını hecelere bölerek çiçekleri uygun vazolara "komaları" gerekir.

Çiçekler: kardelen, menekşe, unutma, vadideki zambak, karahindiba, nergis, lale. Şekil 3.

Bahar.
Bahar rüzgarı gelip ırmak çiçeğimi topladı

(Çocuklara sahte bir çiçek gösterir).

Oyunlar ve şarkılar için teşekkürler arkadaşlar
Sana ilginç bir çiçek vermek istiyorum.
Bunu bir teşekkür olarak kabul et
Ve içinde bir ziyafet bul.

(Bahar çocuklara sihirli bir çiçek verir, şekerlemeler içerir)

Bu çiçeği sakla ve güzel konuş!
Artık veda etme zamanı geldi.
Görüşürüz. Sonra görüşürüz arkadaşlar!

Bahar müzikle ayrılır. Sunucu herkese ilgilerinden dolayı teşekkür eder ve onları çaya davet eder.

Çocuklar ve misafirler neşeli müzik eşliğinde salonu terk ediyor.

Edebiyat.

/ Konuşma terapisti No. 1 2009, / Konuşma terapisti No. 6 2009, /, Rus halk bilmeceleri, atasözleri ve sözler / Comp. GÜNEY. Kruglov. M., 1990.

10 No'lu bir okul öncesi kurumunun kıdemli öğretmeninin rehberi 2014 JSC MCFER. / Konuşma terapisti No. 8 2008.

İndirmek:

Önizleme:

Kotova Irina Vladimirovna, konuşma terapisti öğretmeni,

MBDOU TsRR anaokulu "Bülbül"

g.p. Bely Yar, Surgut bölgesi, Tyumen bölgesi.

"Dili ziyaret etmek"

(orta okul öncesi yaş için konuşma terapisi eğlencesi)

Düzeltme ve geliştirme görevleri:

Kaba ve ince motor becerilerini, hareketlerin koordinasyonunu, hareketlerin değiştirilebilirliğini, konuşma ve diyafragmatik nefes almayı, görsel-uzaysal yönelimi geliştirin;

Konuşma dışı sesleri (kuşların ve evcil hayvanların sesleri) ayırt etme yeteneğini güçlendirmek;

Bilişsel aktivite ve hayal gücünün gelişimini teşvik etmek;

Konuşma, hareket ve müziğin prozodik bileşenlerini oluşturur;

Düzeltme ve eğitim görevleri:

Çocukları artikülatör aparatı güçlendiren egzersizlerle tanıştırın;

Sebze ve meyveleri ayırt etme yeteneğini güçlendirmek;

Düzeltme ve eğitim görevleri:

Hayal gücünü ve yaratıcılığı teşvik edin;

Akranlarıyla ortak faaliyetlere ilgi uyandırın.

Teçhizat : çemberler, masaj minderleri, yeşil minder, çocuk sayısına göre kelebekler, bir ev modeli, bir dil eldiveni, bir karton kale, meyve ve sebze mankenleri, iki tencere, bir emekleme labirenti, sayısına göre mandallar ve mendiller çocukların.

Organizasyon anı.

Konuşma terapisti - 1: (salona girmeden önce çocuklarla tanışır):

Hepinize bir soru soracağım:

Neden bir dile ihtiyacımız var? (çocukların cevapları)

Birbirimizle konuşmak için

Kelimeleri telaffuz etmek için,

Bağırmak veya fısıldamak,

İnsanların hâlâ bir ağza ihtiyacı var.

Öğle ve akşam yemeklerini yemek için.

Yulaf lapası, çorba, muz, armut.

Yemek için ağza ihtiyacın var!

Çok sinirlenirsen

Dilinle dalga geçebilirsin!

Beyler, sizi dili ziyaret etmeye davet ediyorum.

Çocuklar birer birer sütun halinde dururlar ve önlerinde beden eğitimi öğretmeni bulunur.

Hadi devam edelim

Birçok keşif sizi bekliyor.

Birbirimizi takip ediyoruz

Orman ve yeşil çayır.

Yürümek normaldir

Köprü yanlara doğru sallandı

Ve onun altında dere güldü,

Parmak uçlarımızda yürüyeceğiz,

Diğer tarafa geçelim.

Masaj yolları boyunca ayak parmaklarınızın üzerinde yürümek

Birbiri ardına gidiyoruz

Ve bataklığa geleceğiz,

Bir an önce bariyeri geçelim -

Ve tümseklerin üzerinden atla, atla, atla.

İki ayak üzerinde çemberden çembere atlamak.

Beyler, açıklığa bakın

Ne harika çiçekler...

Ah, bunlar kelebekler.

Nefes egzersizleri “Kelebekler uçar”

Kelebeği avuçlarınızın içine yerleştirin.

Dudaklarınızı bir tüple dışarı çekin, nefes alın....

Ve üfle….nefes ver…

Yürüyoruz, yürüyoruz.

Ellerimizi daha yükseğe kaldırıyoruz

Başımızı eğmiyoruz,

Eşit ve derin nefes alıyoruz.

Yürümenin ne kadar kolay olduğunu görüyorsunuz.

Ellerin yukarıda yürümek

Arkadaşlar bakın eve geldik.

Ve evin kilidi var.

Parmak oyunu, müzik. E.S. Jeleznova. "Kilit"

Konuşma terapisti: Aferin, kilidi açtık.

Şimdi oturun, evin sahibine merhaba diyeceğiz.

Bu evin sahibi kim? (çocukların cevapları)

Bu doğru, Dil.

Parmak oyunu "Merhaba"

Avuç içlerinizi hazırlayın. Sağ elin parmakları dönüşümlü olarak sol elin parmaklarına dokunur

Merhaba küçük beyaz diş,

Merhaba kızıl ağız,

Merhaba küçük dil,

Hepimiz dost canlısı insanlarız

Ve hepinizi çok seviyoruz.

Dilimiz pek çok masal biliyor. Bir peri masalı dinlemek ister misin? (çocukların cevapları)

Daha sonra dik oturun ve bir hikaye dinlemeye hazırlanın.

Konuşma terapisti - 2:

Bir zamanlar bir dil vardı. “Rotok” denilen bir evde yaşıyordu. Tongue'un evindeki pencere açılıp kapandı.

Egzersiz "Pencere"

Konuşma terapisti - 1:

Çocuklar, ağzımızı şu şekilde açıp kapatalım (konuşma terapisti gösterir: penceredeki perdeyi açar ve kapatır)

Çocuklar konuşma terapisti ile birlikte egzersizi 3 kez yaparlar.

Konuşma terapisti - 2: Dilinin dışına sokağa bakmayı severdi. Kapıyı açacak, dışarı çıkacak ve tekrar evin içinde saklanacak.

Egzersiz "Yılan"

Konuşma terapisti - 1:

Çocuklar, bana dilin nasıl göründüğünü gösterin.

Konuşma terapisti - 2: Dil çok meraklıydı. Her şeyi bilmek ve yapabilmek istedim. Süt emen bir kedi yavrusu görüyor ve şöyle düşünüyor: "Bunu da deneyeyim!" Dil verandaya çıkacak ve tekrar saklanacak, dışarı çıkacak ve saklanacak.

“Yavru Kedi Sütünü Alıştırma” Egzersizi

Konuşma terapisti - 1:

Çocuklar, bana bir yavru kedinin sütü nasıl içtiğini gösterin. Bunun gibi.

çocuklar konuşma terapisti ile birlikte egzersizi 3-5 kez yaparlar.

Konuşma terapisti - 2: Dil'in bütün günü bu şekilde fark edilmeden geçecek. Dil yorulur, dışarı bakar, uzanır ve dinlenir.

Egzersiz "Gözleme"

Konuşma terapisti - 1:

Arkadaşlar dilimiz yoruldu, dinlensinler. Bunun gibi.

Çocuklar konuşma terapisti ile birlikte egzersizi 5'e kadar sayarak 2 kez yaparlar.

2: Dil dinlenir ve çeşitli şarkılar dinler. Onları dinlemek ister misin?

Didaktik oyun “Tahmin et kim çığlık atıyor”

Konuşma terapisti - 1:

Çocuklar, dikkatlice dinleyin ve bunların kimin şarkıları olduğunu tahmin etmeye çalışın.

Arkadaşlar şarkılarını duyduğumuz hayvanların isimlerini bir kez daha söyleyelim.

Dil ve çocuklarımız da şarkı söylemeyi biliyor. Dinlemek ister misin?

Konuşma terapisti - 2: Tabii ki istiyorum.

Şarkı “Ve birlikte söyleyeceğiz…” müziği. E.S. Jeleznova.(2 kez)

Tongue şarkıyı gerçekten beğendi ve seninle çalmak istiyor.

Bayrak oyunu “Akşam yemeği pişirelim”

İki sütun halinde oluşum.

Çocuklar, Tongue'un öğle yemeğini hazırlamasına yardım edin. Bir takım komposto pişirecek, diğeri çorba pişirecek.

Komposto neyden yapılır?

Çocuklar: meyveleri listeleyin.

Çocuklar: meyve.

Konuşma terapisti 2: Çorba neyden yapılır?

Çocuklar: sebzeleri listeleyin.

Konuşma terapisti-1: Buna tek kelimeyle ne diyebilirsiniz?

Çocuklar: sebzeler.

Oyunun sonunda. Görevin doğruluğu kontrol edilir, sebze ve meyveler ile bunları özetleyen kelimeler tekrar çağrılır.

Konuşma terapisti 2: Çocuklar, Dil mendillerini yıkadı, asmasına yardım edin.

Oyun - bayrak yarışı “Mendilleri kurumaya asın”

Tebrikler. Bütün mendiller asılmıştı.

Konuşma terapisti-1: Ve şimdi Tongue seni onunla dans etmeye davet ediyor.

Bir daire içinde oluşum.

Müzikal ve ritmik hareketler “Ayaklarımızlayız, tepeden tırnağa” müziği. E.S. Jeleznova.

Konuşma terapisti - 2 (dili tutar):

Beni ziyaret etmekten hoşlandınız mı?

Neyi beğendin?

Konuşma terapisti-1:

Kimi ziyaret ediyordun?

Bu Dil için doğru.

Bu küçük arkadaş -
Komik dilin.
Böylece hünerli, yetenekli,
seni dinlemek
Her gün egzersiz yapın
Aynanın önünde şaka yapıyorum!

Çocuklar, artık dil egzersizleri yapabilirsiniz.

Referanslar

1.Ivanova I.V. “Okul öncesi konuşma merkezi. İşin belgelenmesi, planlanması ve organizasyonu" (M.: GNOM Yayınevi, 2012)

2. Lysova O.A., Lyalina L.A. “FGT bağlamında eğitim alanlarının görevlerinin uygulanması. Hazırlık grubunda “Sağlığın ABC’si” dersi örneğinin kullanılması.” Beden eğitimi öğretmeni, -2012, - Sayı. 5, - S23-32.

3. Nishcheva N.V. “Eğlenceli artikülasyon jimnastiği” [elektronik kaynak] http://mamindnevnichok.ru/post246463450/

4. Ryzhova N.V. Çocuklar için artikülasyon jimnastiği. "Rospechat" - 18036 "Rus Basını" - 39756 "Rus Postası" Kreatifi - Moskova Merkezi, 2013

Konuşma terapisi eğlencesi

"Sesli Harfler Ülkesinde"

Hedef:Çocuklarda olumlu bir duygusal ruh hali yaratmak.

Görevler:

• Çocukların sesli harflere ilişkin bilgilerini güçlendirmek; bu sesleri ifade eden harfler hakkında.
• Bir kelimenin arka planına karşı sesli harfleri tanımlama ve bunların kelimedeki konumlarını belirleme yeteneğini geliştirmeye devam edin.
• İnce motor becerileri, konuşmanın hareketle koordinasyonu, esneklik, ritim, hareketlerin düzgünlüğü, gönüllü dikkat, fonemik işitme geliştirin.
• Konuşmanın sağlam yönüne yönelik bilişsel ilgiyi geliştirin.

Eğlencenin ilerlemesi

Konuşma terapisti:

Birlikte ilginç bir ülke aradık,

Haritalarda bulmanız pek mümkün değil

Ama hep birlikte gözlerimizi kapatırsak,

Muhtemelen hızlı bir şekilde inşa edeceğiz! (çocuklar gözlerini kapatır, öğretmen harflerle saç bantları takar)

Şimdi gözlerini çabuk aç,

Ve kendimizi Ünlüler diyarında bulduk!

Bizim masalımızda arkadaşlar,

Harfler canlı: A'dan Z'ye,

Yaşıyorlar - üzülmüyorlar,

Onlar tüm seslerle arkadaş!

A harfi

Bir melodi duyulur. Bir çocuk elinde A harfinin resmiyle çıkıyor.

Çocuk (A harfi):

Arkadaşlar ben A harfiyim.

Büyüleyici, akıllı,

Benimle oynamak ister misiniz?

O zaman çabuk söyle bana

O sihirli sözler

Bu her zaman, her zaman, her zaman

A ile başlıyor.

(Çocuklar [a] sesiyle başlayan kelimeleri isimlendirirler)

Konuşma terapisti:

Şimdi cam boncuklardan A harfini yerleştirelim ve sen de sevgili mektup, bize katıl. (Oyun bir yarışma şeklinde gerçekleşir: çocuklar bir sinyal üzerine cam boncuklardan A harfini masaların üzerine veya yere koyarlar, konuşma terapisti sonuçları özetler: mektubu kim daha hızlı ve daha iyi bir şekilde ortaya koydu kalite).

Çocuklar sandalyelere gider. Bir melodi duyulur.

I harfi

I harfi çıkıyor - I harfi olan çocuk tasvir ediliyor, bir sepeti var, içinde toplar, örgü iğneleri, iplikler, iğneler var.

Konuşma terapisti:

Bize geldiğim mektup,

Ne moda tutkunu, bak!

Çocuk (I. harf):

Burada harika toplarım var, sadece soruyorlar: "Bizi sarın dostlarım!" (Çocuklara top topları dağıttığım ve şu oyunu oynadığım mektup: "Top toplarını kim daha hızlı sarabilir?", konuşma terapisti oyunu özetliyor).

Konuşma terapisti:

Harf I, harika sepetinizde başka neler var? (I harfi nesneleri (resimleri) çıkarır, çocuklar onlara isim verir: iplikler, iğneler, örgü iğneleri). Çocuklar, bu nesnelerin adlarında sesin [ve] nerede duyulduğunu belirleyelim: kelimenin başında, ortasında veya sonunda (şövale üzerinde çocukların sesin konumunu belirlediği bir diyagram vardır). bir kelime, kelimeyi adlandırır, örneğin “iplikler”, çocuk ses [ve] - bir daire sembolünü alır ve onu doğru yere cebe koyar: 1'de - eğer ses kelimenin başındaysa 2'de ses kelimenin ortasındaysa ve 3'te ses kelimenin sonundaysa, kelimede tanımlanabilir iki ses varsa çocuğun iki daireyi doğru yerlere yerleştirmesi gerekir; Konuşma terapisti çalışmayı özetler).

Konuşma terapisti: (kör uçlu doğaçlama örgü iğneleri setlerini çıkarır (Çin rafları veya kalemler))

Ve işte I harfinin kendisi için yeni kıyafetler ördüğü örgü iğneleri, onlardan I harfini yapalım (masalarda 3 adet "örgü iğnesi" var, çocuklar çiftlere ayrılarak mektubu yerleştiriyorlar) ve sen, güzel mektup, çocukların seni iyi hatırlayıp hatırlamadığını kontrol et? (I harfi, jant tellerinin doğru yerleşimini kontrol eder).

Mektup I, çok ilginçsin, bizimle kal.

E harfi

Müzik duyulur, E harfi çıkar - E harfinin resmi olan bir çocuk.

Çocuk (E harfi):

Bu mektubu kim bilmiyor?

Bu mektup en havalı!

Konuşma terapisti:

Şarkılar söylüyor

Ve oyun başarılı!

Size "Parmak Kuşları" oyununu sunuyor

Peki en iyi kim olacak?

Logoritmik egzersiz

Bir daire şeklinde durun. Parmaklarımızın kuş olduğunu hayal edeceğiz. El salladılar ve uçtular.

Çocuklar müziğe eşlik ederek uygun hareketleri yaparlar.

Kuşların parmakları uçuyor,

Şimdi ileri ve geri,

Ne tür kuşlara seslenirsiniz?

Bunlar benim parmaklarım.

Yükseklere uçtular,

Uzaklara uçtuk

Zaten başınızın üstündedir

Eve gitme vaktimiz gelmedi mi?

Kuşlar geri dönüyordu

Sorunsuzca battılar

Geldim ve oturdum

Yemek yemek istediler

Darıyı gagaladılar,

Yorgun oldukları çok açık.

Parmak dinlenmesi

Ve yine uçuyorlar.

Son satırı ikinci kez olmak üzere 2 kez tekrarlayın VE ARTIK UÇMAYIN.

E harfi, ne kadar sanatsalsın! Siz de bize katılın.

U harfi

Müzik sesleri geliyor, elinde U harfinin görüntüsü olan bir çocuk çıkıyor

Çocuk (U harfi):

Ben U harfiyim, herkes beni tanır

İyi ve ilginç

İşte benim mucize lokomotifim,

Sana bilmeceler getirdi.

Bilin bakalım ne oldu arkadaşlar?

Olağandışı bilmeceler.

(resimde gösterilen nesneyi tarif ediyor (göstermiyor), gerisini tahmin edin. Örneğin: bu bir sebzedir, beyazdır, kahverengi kabukla kaplıdır, toprakta yetişir, tadı acı = soğandır. Konuşma terapisti diğer çocukları bilmeceler yapmaya davet eder (içinde U sesi bulunan resimler dağıtılır). Önerilen kelimeler: yay, ördek, dudaklar, bıyık.

Konuşma terapisti:

Şimdi hep birlikte havaya U harfini yazalım. Sevgili U harfi, çok akıllısın, otur ve bize katıl.

Y harfi

Müzik duyulur, Y harfi çıkar - Y harfinin resmi olan bir çocuk.

Çocuk (Y harfi):

Arkadaşlar ben Y harfiyim.

Hepiniz beni tanımalısınız!

Kelimeleri benimle söyle

Ve hızla çembere girin!

Konuşma terapisti:

Ben bir öğeden bahsedeceğim ve siz birçok şeyden bahsedeceksiniz, örneğin: masa-masalar. (oyun: masaj topuyla “bir - çok”). Oyun, çoğul sesi [s] olan kelimeleri seçmelidir, örneğin: fil - filler, timsah - timsahlar, maymun - maymunlar, su aygırı - su aygırları, vb.)

Sevgili Y harfi, seninle çok eğlenceli, bizimle kal.

O harfi

Müzik duyulur, O harfi çıkar - O harfinin resmi olan bir çocuk.

Çocuk (O harfi):

Güneş gibiyim, ay gibiyim

Ben her tarafta yuvarlakım

Ben O harfiyim, sevgili dostlar,

Ve işte benim hikayem: (şiiri anlatır, sesindeki [o] sesiyle kelimeleri vurgulayarak)

Ben çok, çok, çok, çok

Sizi seviyorum beyler, ah-sonbahar,

Gölde yüzmeyi seviyorum

Orada yayın balığı ve levrek var.

Konuşma terapisti:

Peki O'yu kelimelerde tanıdın mı?

Genel sesi tahmin ettiniz mi?

(Çocuklar kelimeleri şiir metnindeki [o] sesiyle adlandırır, ardından genel sesi adlandırırlar).

Ve O harfi aynı zamanda çeşitli yuvarlak nesnelere sihirli dönüşümleri de sever, O harfini bir nesneye dönüştürmeyi deneyin (çocuklar üzerinde O harfi ve kalemlerin bulunduğu kağıtlar bulunan masalara otururlar, "O harfi" görevini birlikte yerine getirirler. konuşma terapisti onlara yardım eder).

Beyler, söyleyin bana O harfi hangi nesnelere dönüştü? Sihirli harf O, çizimleri aldık mı? Bugün çalışmalarımızdan oluşan bir sergi düzenleyeceğiz (isteğe bağlı olarak misafir öğretmenlere çizimler verebilirsiniz).

Konuşma terapisti:

Sevgili mektuplar, sizinle arkadaş olduğumuza çok sevindik! Çocuklar, tekrar arayalım: (çocuklar harflerle çıkarlar) A, U, E, I, O, Y.

Gelin mektuplar, her gün bize, sensiz yaşayamayız!

“Mektup Yiyen mektupları nasıl çaldı” kıdemli grubunun çocukları için konuşma terapisi eğlencesi

Hedef: akademik yıl için yapılan düzeltme çalışmalarının sonuçlarını şenlikli bir atmosferde özetleyin.
Düzeltici eğitim görevleri:
Konuşmada verilen seslerin doğru telaffuzunu otomatikleştirin.
Konuşmanın gramer yapısını geliştirin (göreceli sıfatlar, isimler ve küçültülmüş soneklerle sıfatlar, aynı köke sahip kelimeler oluşturun) balık, zıt anlamlı kelimeler).
Cümle okuma becerilerini geliştirin.
Düzeltme ve geliştirme görevleri:
Kaba ve ince motor becerileri geliştirin.
Tonlama ifadesini geliştirin.
Tutarlı konuşma, fonemik algı, düşünme, hafıza geliştirin.
Düzeltme ve eğitim görevleri:
Çocuklara karşılıklı yardımlaşma, empati ve takım çalışması duygusunu aşılamak.
Çocuklarda olup bitenlere duygusal bir tepki geliştirmek.
Teçhizat:“Peri Masalları” kitabı, MASAL kelimesinden harfler, mavi kumaş, düz balık resimleri, bulmacalı taşlar, üzerinde cümle yazılı kütükler, salata kaseleri ve sebzeli tencere, hayvan ve yavruların nesne resimleri, oyun kartları “Fazladan 4”, “Tam tersine”, oltalı bir kova, harf unsurları, işaretleyiciler, yazılı cümleler içeren kartlar içeren yapraklar.
Ön çalışma.Şiir ve tekerlemelerdeki set seslerinin telaffuzunun otomasyonu. Aynı köke sahip kelimelerin oluşumu balık konuşma terapisti ile bireysel derslerde. “Ormanda” parmak jimnastiğini ve dans etmeyi öğrenmek. “Nehir”, “Balıkçı”, “Çiçek Perisi”, “Orman Perisi”, büyükbaba “Mektup Yiyen”, cüceler, çiçek şapkaları (çan, papatya, peygamber çiçeği, haşhaş, menekşe) kostümleri yapmak.

Boş zaman aktiviteleri

Artikülasyon jimnastiği.
Eğer bir peri masalına tüm kalbinizle inanıyorsanız,
Büyülü bir dünyanın kapıları açılacak!
"Pencere" egzersizi yapın.
Oraya kolayca ulaşabilirsiniz
Sihirli halı uçağında
1'den 10'a kadar sayarak dilinizi geniş ve rahat bir şekilde tutun.
Uçan büyük bir gemide
"Bardak"
Veya bir süpürgenin üzerinde Baba Yaga ile,
"Kol saati"
Süt nehrinde bir salda
"Gözleme"
Ve Küçük Kambur At'a biniyorum.
"Atış"
Bir ateş kuşunun üzerinde bir peri masalına uçabilirsin,
"Sallanmak"
Koloboka'da gezintiye çıkabilirsin,
"Lezzetli reçel"
Kirpi üzerindeki bir Fil gibi binebilirsin.
"Tarak"
Ah! Zaten bir masalın içindeyiz sanki...
Çocuklar sandalyelere otururlar.
Konuşma terapisti.
Bir zamanlar bir çocuk yaşarmış.
Okumayı biliyordu.
Ve her akşam bir kitapla
Pencere kenarına oturdu.
Bir çocuk elinde bir kitapla çıkıyor, bir sandalyeye oturuyor ve "okuyor".

Bulmacaları çözmek.
Konuşma terapisti. Bulmacaları çözmemiz gerekiyor ve taş nehirden çıkarılabilir.
Çocuklar bulmacaları çözerler.

Oyun "Cümleyi düzeltin."
Konuşma terapisti. Nehri geçmek için bir köprü inşa etmeniz gerekiyor. Kıyıda kütükler var. Cümleleri düzeltin ve kütüklerden bir köprü kuracağız.

Oyun "Aile kelimesini adlandırın."
Konuşma terapisti. Arkadaşlar balık kelimesi için aynı aileden kelimeler oluşturalım. Balıkçı her kelime için bir balık yakalayacaktır.
Çocuklar şu kelimeleri söyler: balık, balık, balık, balık, balık, balıkçı, balık tutma, balıkçı, balık, balıkçı, balıkçı). Bir balıkçı nehirden balık yakalamak için olta ve mıknatıs kullanır.

Oyun "Hangisi?"
Eğitimci.Şu kelimeleri seçin: çan "Hangisi?"
Çocuklar. Mavi, narin, hoş kokulu, hoş kokulu.

Oyun “Nazik bir şekilde adlandırın”
Eğitimci. Ben çiçeklere isim vereceğim, sen de aynı kelimeleri sevgiyle söyleyeceksin. Mavi peygamber çiçeği.
Çocuklar. Küçük mavi peygamber çiçeği.
Çocuklar onlara küçük beyaz papatya, küçük mavi unutma beni vb. diyor.
Çiçek Perisi.
Çayırda sayısız çiçek var!
Peygamber çiçekleri, papatyalar var,
Şafağın renkleri kızıldır,
Haşhaşların içinde bir battaniye var.
mavi çan,
Herkes başını sallıyor,
Sevgili küçük böcek,
Bir papatyaya oturdum.
Kelebekler ve bombus arıları mutludur,
Çiçeklerin açmış olduğunu! (L. Aleynikova)
Güveler, çabuk gelin!
Ve çiçekleri tozlaştırın!

Çiçeklerin ve güvelerin dansı.

Oyun “Annemin Yavrularını Bulması İçin Yardım Edin”
Çiçek Perisi çocuklara hayvan ve bebek resimleri verir.
Eğitimci. Kuşlar ve hayvanlar yavrularıyla birlikte çayıra çıktı.
Çocuklar müzik eşliğinde salonun etrafında yürürler ve bir çift ararlar (keçi - çocuklar vb.). Her çocuk kendi resmine göre bir cümle kurar.
1 çocuk. Tavşanın yavruları var.
2. çocuk. Tavuktan çıkan tavuklar.
3 çocuk. Atın bir tayı var.

Parmak jimnastiği “Ormanda”
Yoğun ormanda köknar ağaçları yetişir
Parmaklar iç içedir, başparmaklar başın üstündedir.
Ve kötü, kötü kurtlar dolaşıyor.
"Tıklayan ağzı" göster
Bazen bir tavşan geçiyor
Tavşan kulaklarını göster.
Ve ağacın dalı titreyecek.
Parmaklar bükülmüş - “pençeler”.
Bazen ayı çarpık ayaklıdır
Parmaklar iç içe geçmiş, başparmaklar - namlu
Pençesiyle ağaca dokunacak.
Ve yaşlı kirpinin dikenli tarafı,
Ağacın altında uyuyor,
Bir topun içine kıvrılmış.
Parmaklar bir top şeklinde katlanır.

Oyun "Dördüncü tekerlek"
Peri çocuklara oynamaları için kartlar dağıtır. Çocuklar fazladan bir nesne bulup açıklarlar. Orman Perisi dördüncü mektubu verir.

Oyun "Ne salatası?"
Eğitimci.Öğle yemeği için cüceler lahana salatası hazırladılar. Hangi salata?
Çocuklar. Lahana.
Çocuklar resimlere göre salata ve çorba isimlerini söylerler.

Oyun "Kelimeleri tersten söyle."
Eğitimci. Cüceler kelime oyunlarını tersten oynamayı severler. Onlarla oynayalım mı?
Öğretmen bir çift resim gösterir ve bir kelime söyler. Çocuklar zıt anlamı olan bir kelime seçerler.

Konuşma tekerlemeleri.
Konuşma terapisti. Bir tepeye oturup tekerlemeler anlatalım.
Çocuklar bireysel derslerde öğrendikleri tekerlemeleri telaffuz ederler. Büyükbaba Bukvoed müziğe giriyor.
Büyükbaba Bukvoed.
Zekice hazırlanmış, işte bu!
Erken mutluydum.
Şimdi sana mektupları vereceğim.
Önce onları tahmin edin.
Ve bunun kolay olduğunu düşünme
Sizin için görevle başa çıkacak.
Mektup yiyen ortadan kaybolur.

Oyun "Harfleri tamamla"
Konuşma terapisti. Büyükbaba Bukvoed bize mektupları verdi ama onlar kırıktı. İşaretleyicileri alın ve harfleri tamamlayın.
Çocuklar harflerin bazı kısımlarını kağıt parçalarına çizerler.

Hazırlayan: öğretmen - konuşma terapisti Orlova Antonina Sergeyevna
Yahudi Özerk Bölgesi, Birobidzhan şehriOGOBU "1 Numaralı Yetimhane"

Hedefler:

• Çocuklarda olumlu bir duygusal tutum yaratın.
• Çocukların “Vahşi Hayvanlar”, “Meyveler”, “Sebzeler”, “Oyuncaklar” sözcüksel konuları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
• Ana renklere ilişkin bilginizi güçlendirin.
• Bir kelimenin ritmik düzenini alkışlama ve tekil isimlerin doğru kullanımı konusunda alıştırma yapın.
• Şiir okurken anlamlı konuşmayı, mantıksal düşünmeyi, genel ve ince motor becerileri geliştirin.
• Dostça ilişkiler geliştirin, diğer insanları memnun etme arzusu.

Malzeme: Oyuncaklar: Küçük Tavşan - Stepashka, ayı, at, topaç, davul, araba, top, oyuncak bebek, matryoshka; harika bir oyuncak çantası; sebze ve meyvelerin bulunduğu bir kova (çocuk sayısına göre), bir tepsi ve bir sepet; didaktik oyun “Renge göre çiçek topla”, çocuk şarkıları içeren CD, müzik merkezi; çocuk sayısına göre yumuşak oyuncaklar; kordon, yumuşak küpler; çocuklara çay ve ikramlar.

FELÇ:

Koyu gri bulutlar yüzünden

Güneş çıktı

Ve neşeli bir güneş ışığı

Pencereden bize baktı.

Serçe cıvıldadı

İnce, gürültülü, çınlayan:

Adamları davet ediyor

Bir tavşanın doğum günü için.

Siz ne düşünüyorsunuz, tavşan nerede yaşıyor? (ormanda)

Yan yana durun ( çocuklar yan yana dururlar)

Hadi yola çıkalım!

Dolambaçlı bir yol boyunca

Bacaklarımız hızlandı. (yılan gibi yürümek)

Burada bir orman açıklığına geliyoruz.

Bacaklarınızı daha yükseğe kaldırın (yüksek kalça kaldırma ile yürümek)

Tümseklerin üzerinden atlayalım, ( ileri atlama)

Dallar ve kütükler aracılığıyla.

Ormanda çok uzun süre yürüdük.

Böylece tavşanlara geldik.

(çocuklar sandalyelere oturur)

Tavşanımız Stepashka burada yaşıyor.

Ve işte burada. (tavşan oyuncağını göster)

Doğum günlerinde hediye verildiğini hepiniz biliyorsunuzdur.

Bilmeceleri tahmin ederseniz Stepashka'mıza ne verdiklerini öğreneceksiniz.

(Çocuklar bilmeceleri tahmin eder, oyuncaklar sergilenir)

Stepashka oyuncaklarıyla oynamayı seviyor ve biz de onunla oynayacağız.

3. Oyun “Stepashka hangi oyuncağı sakladı?” (“Ne gitti”)

Stepashka'nın oyuncağı iade etmesini istiyor musun? Daha sonra adını alkışlayın.

(Çocuklar oyuncağın adını alkışlarlar, oyuncak yerine geri konur.)

Oyuncaklarla oynamayı sever misin? Stepashka sizi oyuncaklarıyla dans etmeye davet ediyor.

4. Oyun "Bir oyuncakla dans et"

(Oyuncaklı çocuklar neşeli müzik eşliğinde dans ederler. Müzik durduğunda oyuncaklı çocuklar oturur ve “uyuyakalırlar”)

5. - Stepashka'mız çiçekleri çok seviyor. Ona rengarenk bir buket vermek istedik ama haylaz rüzgar çiçeklerin yapraklarını kopardı.

Stepashka için çiçek toplamaya yardım edin.

Oyun "Bir çiçeği rengine göre eşleştir."

6. Oyun “Stepashka'nın ikramları hazırlamasına yardım et.”

Siz eğlenirken Stepashka da misafirlere ikram hazırlıyordu. Zamanım yoktu. ( Masanın üzerinde sebze ve meyve mankenleri var) Sebze ve meyveleri düzenlemesine yardım edelim. Tüm meyveleri sepete, sebzeleri ise tepsiye koyuyoruz. ( Çocuklar masaya koşar, birer birer alıp başka bir masaya götürürler: tepside sebzeler, sepette meyveler)

Tedavi hazır!

7. Şimdi Stepashka'ya en sevdiğimiz şiirleri verelim.

Şiir okumak. (4-5 çocuk)

8. Sürpriz an : Ve şimdi doğum günü çocuğumuz sizi ikramlarını tatmaya davet ediyor. (çocuklar için çay partisi)

Bu konu hakkında daha fazlası: