Ders konusu: Meslekler.
Ders türü: birleşik (karmaşık)
Çalışma biçimleri: bireysel, buhar odası, ön cephe.
Teknolojiler: BİT (sunum, video klip), sağlık hizmetleri, işbirliği.
Dersin amacı: öğrencilere gelecekteki meslekleri hakkında konuşmayı öğretin.
Ders Hedefleri:
Eğitici:
“Meslekler”, “Karakter Özellikleri” konusunda öğrenilen kelimelerin tekrarı, pekiştirilmesi ve kullanılması,
Belirli bilgilerin izolasyonu ile dinleme becerilerinin geliştirilmesi,
belirli bilgilerin çıkarılmasıyla okumayı öğrenme,
konuşma tekniğinin oluşumu,
yazım becerilerinin geliştirilmesi,
Destekle yazmayı öğretme,
gelecek zamanı ifade etmek için “will / to be” dilbilgisi yapılarının etkinleştirilmesi.
Gelişimsel:
hafızanın gelişimi, hayal gücü,
fonemik işitme ve fonetik becerilerin geliştirilmesi,
Öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi,
Bağımsızlığın gelişimi,
Öğrencilerin iletişim yeteneklerinin geliştirilmesi,
Okuma, konuşma ve yazma becerilerinin geliştirilmesi,
Dinleme becerilerinin, dinleme ve duyma becerilerinin geliştirilmesi,
iletişim durumuna uygun ifadeleri seçme, sonuçları formüle etme, üreme (destek kullanarak) ve üretken eylemler gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek.
eğitici:
İletişim kültürünü geliştirmek,
Farklı mesleklerden insanların çalışmalarına karşı olumlu bir tutum geliştirmek,
Çiftler ve gruplar halinde çalışma becerilerini geliştirmek,
yabancı dil öğrenmek için motivasyon oluşumu.
Ders ekipmanları:
TCO, PowerPoint sunumu,
bağımsız çalışma için görevleri olan bireysel kartlar,
UMK “İngilizcenin Keyfini Çıkarın” (5. sınıf için) M.Z.
Kişisel:
Öğrenmeye, kendini geliştirmeye ve kendi kendine eğitime hazır olma konusunda sorumlu bir tutumun oluşturulması;
Akranlarla iletişim ve işbirliğinde iletişimsel yeterliliğin oluşturulması.
Düzenleyici:
Yabancı dilde iletişimsel faaliyetler sürecinde kendini gözlemleme, öz kontrol, öz değerlendirme gibi düzenleyici eylemlerin uygulanması.
Bilişsel:
Sebep-sonuç ilişkileri kurmak da dahil olmak üzere mantıksal akıl yürütme oluşturmak;
Belirli bilgilerin çıkarılmasıyla okumaya hakim olmak;
Bilişsel aktivitenin organizasyonu.
İletişimsel:
Kişinin kendi görüş ve konumunu formüle etmesi, tartışma yeteneği;
Soru sorma yeteneği;
Çeşitli iletişimsel görevleri çözmek için konuşma araçlarını yeterince kullanın.
Planlanan sonuçlar:
Kişisel benlik duygusunu ve karşılıklı saygıyı beslemek; çiftler halinde çalışırken işbirliğinin geliştirilmesi; Dile ilgiyi beslemek
Meta konu konuşma gelişimi; öğrenciler arasında bağımsızlığın geliştirilmesi; hataları ararken dikkatin geliştirilmesi.
Ders iletişim becerilerinin geliştirilmesi: bilgi çıkarımı ile dinleme (bir video parçasını izleme); okuma (belirli bilgilerin çıkarılması); yazılı konuşma (bir örneğe dayanarak).
Önceki D.Z.: SB ex.25 s.49 (Mesleklerin gerektirdiği özellik ve karakter özelliklerini yazarak tabloyu doldurunuz)
| özellikler |
|
Dersin ilerleyişi.
Kuruluş. an
Öğretmen: Günaydın dostlarım! Bugün sizi gördüğüme sevindim. Oturun lütfen. Bugün dersimize bazı misafirler geldi ama sanırım bu sizi rahatsız etmez, iyi çalışmanızı sağlar. Hadi başlayalım. Bugün günlerden ne? Tarih nedir? Kim bugün hava nasıl?
giriiş V başlık ders
Bir video klip gösterin.
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/grammar-videos/kittys-dream-job
Öğretmen: Sizce Kate ne olacak? Neden veteriner olmak istiyor? Bu mesleğin/mesleğin temel özellikleri nelerdir?
Güncelleme Ve Hazırlık düşünme öğrenciler
Yöntembeyinsaldırı.
Öğretmen: Sizce mesleğinizi, işinizi ne *etkileyebilir (*etkileyebilir)?
İş, meslek
Cevapları kaydetmek için bir öğrenci tahtaya çağrılır.
Olası cevaplar: ailem, hobim, ilginç, zeki insanlar için, ünlü ve zengin olmak istiyorum…
Öğretmen: Başka hangi meslekleri biliyorsunuz? Ne olacaksın? Neden? En sevdiğiniz mesleğin temel özellikleri nelerdir?
Dersin merkezi kısmı
Mektup. Yazım.
Yazım becerilerinin geliştirilmesi "Şifreli Kelimeler- kafa karıştırıcı kelimeler."
Öğretmen: Yazmanın zamanı geldi. Şu sözlere bakın. Bunları çözebilir misin? Bunları yazın:
koroddoktor
Marnfieritfaiyeci
nesurhemşire
fmerarçiftçi
liponcemanpolis
ilrewaavukat
Woeeuhfev hanımı
Okuma(belirli bilgilerin çıkarılmasıyla).
metin öncesi sahne
Öğretmen: Kim veteriner olacak?
Öğretmen: Hiç kimse! Yazık!... Hayvanları sever misin?
Görevi tamamlamadan önce öğretmen öğrencilerin dikkatini metindeki yeni kelimelere çeker (bunlar metnin kendisinde tercümeyle birlikte verilir).
Semantizasyon LE (başından sonuna kadar tanım) .
Öğretmen: Yeni kelimelere bakın ve bunları tanımlarıyla eşleştirin.
Yeni kelimeler:
sirk
davranmak
kobay
hasta
hastalık
tekme atmak
ısırmak
zorunda
metin aşaması
SB ex.27 s.49 (Metin 2) Öğrenciler metni bağımsız olarak okurlar.
Daha sonra yüksek sesle okuyun.
Metin 2. Veterinerler
Hayvanlar insanlar için çok önemlidir. Köpekleri ve kedileri evcil hayvan olarak besliyoruz. Bazı çiftçilerin et ve süt üretmek için koyunları ve inekleri vardır. Atlara biniyoruz. Sirkte aslanları ve kaplanları izliyoruz.
Hayvanları seven insanlar için veterinerlik yapmak ideal bir iştir. Veteriner hekimler veya veterinerler köpek, kedi, kobay, inek, domuz ve at gibi birçok hayvan türünü tedavi eder. Hatta bazı veterinerler kaplanlar ve zürafalar gibi hayvanat bahçesindeki hayvanları bile tedavi ediyor.
Veterinerlerin hasta hayvanları tedavi ederken dikkatli olmaları gerekir. Hasta hayvan onları ısırabilir, tekmeleyebilir veya çizebilir. Hayvanların yakalandığı farklı hastalıkları ve bunların nasıl tedavi edileceğini öğrenmeleri gerekiyor. Veterinerler ayrıca ne veterinerin ne de hayvanın zarar görmemesi için hayvanlara nasıl davranılması gerektiğini de öğrenir.
metin sonrası sahne
Öğretmen:Şimdi bu metindeki bu cümleleri bulun lütfen. Oyun "Çevirmen".
Öğrenciler çevrilmesi gereken cümlelerin olduğu kağıt parçalarını çıkarırlar.
Hayvanlar insanlar için çok önemlidir.
Hayvanlar insanlar için çok önemlidir.
Evde evcil hayvan olarak kedi ve köpek besliyoruz.
Köpekleri ve kedileri evde evcil hayvan olarak besliyoruz.
Veteriner hekimler köpekleri, kedileri, inekleri, domuzları ve atları tedavi eder.
Veterinerler kedileri, köpekleri, inekleri, domuzları ve atları tedavi eder.
Veteriner hekimler hasta bir hayvanı tedavi ederken dikkatli (dikkatli) olmalıdır.
Veterinerlerin hasta hayvanları tedavi ederken dikkatli olmaları gerekir.
Öğretmen: Veterinerler hakkında bazı bilgiler öğrendiniz.
SB ex.28 s.50 (Veterinerler)
Kartlarla soru-cevap çalışmasının organizasyonu(her çift ayrı bir metin ödevi alır)
Öğretmen: Soruları cevaplayın lütfen:
1) Veterinerlik tehlikeli bir iş değil mi?
2) Kimler veteriner olabilir?
3) Veteriner olmak ister misiniz? Neden? Neden?
4) Veterinerlerin ne öğrenmesi gerekiyor?
5) Veterinerlerin neden dikkatli olması gerekiyor?
6) Genellikle kim veteriner olmak ister? Veterinerlik kimler için ideal bir iş?
7) İyi bir veterinerin temel özellikleri nelerdir?
Öğretmen: Peki veteriner olmaya karar veren var mı? Neden? Neden?
Mektup. Yazım.
Yazma öğretimi (destekli)
Öğretmen:Şimdi bir mektup arkadaşımdan mektup aldım. Metni tamamlayın.
Mektubunuz için teşekkür ederim. Nasılsın?
Okulda iyiyim. ilgileniyorum bilgisayarlar. Annem bir Öğretmen ve babam bir doktor. Ama öğretmen olmak istemiyorum, doktor olmak istemiyorum.
Okulda en sevdiğim konular Matematik ve tabii ki BT.
Hobim bilgisayar programcılığıdır. sanırım öyle ilginç(ilginç), kullanışlı(yararlı) ve akıllı / akıllı / parlak için insanlar(eğitimli insanlar). Yani ben bir olmak istiyorum bilgisayar programcı.
iyi bilgisayar programcı(eğitimli) olmalı zeki, (sorumlu) cevaplandı, (yaratıcı) yaratıcı, (cidden) cidden ve (meraklı) meraklı.
Ne olacaksın?
Öğretmen: Tebrikler! Arkadaşınıza mesleğinizle ilgili bir mektup yazmak için 5 dakikanız var.
Dersin son kısmı
Öğretmenin yorum ve dilekleriyle not verilmesi.
« Kayıp cevaplar- cevapları kaybettim."
Öğretmen: Tebrikler! Hala biraz zamanımız var. Aşağıdaki meslekleri tahmin edin.
Kim şiir yazar? Bir şair.
Bilgisayarlarla kim çalışır? Bir bilgisayar programcısı.
Çocukların öğrenmesine kim yardımcı olur? Bir öğretmen.
Uçaklarda kim uçar? Bir pilot.
Kim araba kullanıyor? Bir sürücü.
Hasta hayvanlara kim yardım ediyor? Bir veteriner.
Gazetelerde kim yazıyor? Bir muhabir.
Kim bir şeyler satıyor? Bir satıcı / mağaza asistanı.
Doktorlara kim yardım ediyor? Bir hemşire.
Kayıt D. Z.
Öğretmen: Şimdi kayıt defterlerinizi açın ve ödevinizi yazın:
SB ex.27 s.49 (Metin 2) – metni tartışmaya hazır olun, SB ex.28 s.50 (Vets) – soruları yazılı olarak cevaplayın.
Dersi özetlemek.
Refleks.
Derste ne öğrendin?
Bu gelecekte size nasıl yardımcı olacak?
Artık biliyorum...
Daha fazlasını bilmek istiyorum...
Derecelendirmelerin koordinasyonu Notlarınız...
Öğretmen: Ve artık dersimiz bitti. Katılımınız için çok teşekkür ederiz. Güle güle.
Şu anda Rus okullarında ikinci nesil devlet standartları uygulanıyor. Federal Devlet Eğitim Standardının akademik disiplinlere ilişkin gerekliliklerine göre, İngilizce ders planının katı bir yapıya ve aşamalar dizisine sahip olması gerekir.
Yeni standardın gerekliliklerinin özellikleri
Federal Devlet Eğitim Standardına göre bir İngilizce dersinin aşağıdaki hedeflere ulaşmayı amaçladığı gerçeğiyle başlayalım:
- iletişimsel yabancı dil yeterliliğinin bileşenleriyle birlikte oluşturulması: konuşma, kültürlerarası, sosyokültürel, dilsel, eğitimsel-bilişsel, telafi edici yeterlilik;
- okul çocuklarının kişiliğinin gelişimi;
- evrensel çalışma becerilerini geliştirmek.
Öğrenme çıktıları
Federal Eyalet Eğitim Standardına göre bir İngilizce dersi aşağıdaki beklenen öğrenme çıktılarıyla ilişkilidir:
- yabancı dil öğrenme motivasyonunun geliştirilmesi, genel kültürel ve etnik kimliğin oluşumu;
- yabancı bir dil yardımıyla kendini gerçekleştirmenin yollarını anlamak, kendini geliştirmenin ve konuşma kültürünü oluşturmanın yollarını bulmak;
- kendi halkının kültürünün özelliklerini anlamak, diğer halkların kültürüne hoşgörü göstermek;
- kişinin kendi yurttaşlık konumunu savunma fırsatı ve arzusu.
Meta konu sonuçları
İngilizce dersinin teknolojik haritası, araştırma ve proje faaliyetlerinin geliştirilmesini, çalışılan ve bilinmeyen alanların net bir tanımını ve ders sırasında başarılması gereken görevlerin tanımını içermelidir.
Meta-konu sonuçları aynı zamanda ders sonuçlarının analizi, sonuç çıkarma, sonuçlar üzerinde düşünme, eylemleri ayarlama, önceki derslerin sonuçlarına dayanarak dersin yeni görevlerini ve hedeflerini belirleme becerisiyle de ilişkilidir.
İngilizce dersinin teknolojik haritası, İngilizce iletişimsel çalışma sırasında öz kontrolü, öz gözlemi ve öz değerlendirmeyi içerir.
Ayrıca yeni standartlar sosyalleşmeyi, dilsel ufukların artmasını, duygusal, bilişsel ve istemli alanların oluşumunu gerektirmektedir.
İngilizce dersinin geliştirilmesi, yabancı bir dilde konuşulan dile hakim olmak için gerekli olan konuşma davranışı kurallarına ve dilsel kavramlara aşina olmayı amaçlamaktadır.
Öğretmen, okul çocuklarının anadili İngilizce olan kişilere karşı dostane tutumuna özel önem verir ve öğrencilerini İngiliz okul çocuklarının hayatıyla tanıştırır.
İngilizce ders planı çocukların bireysel özellikleri dikkate alınarak hazırlanır ve proje ve araştırma faaliyetleri unsurlarını içerir.
“Londra” konulu dersin teknolojik haritası
İngilizce dersinin bu konusu altıncı sınıf dersinde M.Z.
Ders türü: çalışılan materyalin genelleştirilmesi.
“Londra” konusuyla ilgili kısa bir İngilizce ders planı, Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen gereklilikleri karşılamaktadır.
Ders Hedefleri
Eğitim hedefleri: Londra'nın başlıca turistik mekanları hakkında bilgiyi genelleştirmek, sözcük becerilerini geliştirmek, sözlü konuşmayı geliştirmek, dinleme becerilerini geliştirmek.
Önerilen İngilizce ders planı, grup ve ön çalışmada bir davranış kültürü geliştirmenize olanak tanıyan unsurlar içerir.
UDD'nin Oluşumu:
- kişisel eylemler: öz organizasyon, bağımsızlık, öz saygı, ortak bilişsel çalışma becerileri;
- düzenleyici eylemler: tahmin, hedef belirleme;
- bilişsel faaliyetler: dilsel ve kültürel bilgiler yoluyla okul çocuklarının ufkunu genişletmek.
Konuya dayalı aktiviteler, Londra'nın turistik yerlerini tanımayı ve öğrenilen kelimeleri İngilizce konuşmada kullanmayı amaçlamaktadır.
İngilizce dersinin bu gelişimi, çiftler halinde çalışmayla ilgili iletişimsel etkinliklerin unsurlarını ve düşüncelerinizi İngilizce olarak ifade etme becerisini içerir.
Bilişsel eylemler: bilginin yapılandırılması, modellenmesi, genelleştirilmesi.
İngilizce ders planı aynı zamanda uygulanması için gerekli olacak öğretim yardımcılarını ve materyallerini de içerir. Kitabın yanı sıra bir multimedya projektörüne, bir Londra haritasına, adamların yaptığı sunumlara ve müzayede için jetonlara ihtiyacınız var.
Uygulama aşamaları
“Londra” konulu İngilizce ders planı dokuz ana aşamadan oluşmaktadır.
İlk aşamada, okul çocukları akademik çalışmaya motive edilir. Süresi 5-7 dakikadır. Öğretmen çocukları dil ortamına sokar, gramer yapılarını kullanma ve İngilizce seslerin telaffuzu becerilerini geliştirir.
Çocuklar fonetik alıştırmalara ve “Bana bir arkadaştan bahset” oyununa katılıyorlar.
İkinci aşamada dersin konusu formüle edilir ve dersin hedefleri belirlenir. İkinci nesil Federal Devlet Eğitim Standardının özelliği, öğretmenin dersin konusunu dile getirmemesi, öğrencileri yalnızca onu formüle edebilecekleri noktaya yönlendirmesidir.
Dersin bir sonraki aşaması ödev kontrolüdür; süresi 10 dakikayı geçmemelidir. Adamlar sunumlarını bir multimedya projektörle donanmış Londra manzaraları eşliğinde sergiliyorlar. Bu aşamada öğretmen, öğrencilerinin hatalarını düzelten bir mentor görevi görür.
Dördüncü aşamada bölgesel çalışmalar materyali ve denetim becerileri etkinleştirilir. Çocuklar hikayeyi dinleyerek Londra'nın hangi simgesi hakkında konuşulduğunu anlamaya çalışıyorlar.
Daha sonra sözcüksel becerilerin geliştirilmesi geliyor. Cümlelerin zincir halinde okunması ve Rusçaya çevrilmesi bekleniyor. “Müzayede” oyunu sırasında çocuklar bu ifadelerden cümleler kurarlar.
Konuşma becerisini geliştirmek amacıyla sınıf 3-4 kişilik gruplara ayrılır. Üç dakika içinde “Londra” konusuyla ilgili beş ismi, fiili ve sıfatı hatırlamaları gerekiyor.
Bir sonraki aşamada eğitim faaliyetlerinin yansıtılması gerçekleştirilir. Bu aşama ikinci nesil federal standartlara göre zorunludur. Çocuklar dersteki etkinliklerini değerlendirmek için özel formlar doldururlar.
Kısa özet, ödevin açıklanmasıyla sona ermektedir.
İngilizce notların özellikleri
İngilizce derslerinde uygun olan gelişimsel görevler, düşünme, konuşma, motivasyonel, istemli, duygusal, zihinsel aktiviteyi geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Çözüm
Ders notlarında üçlü göreve ek olarak ders için gerekli tüm ekipmanlar (TSO) belirtilmektedir. Kayıt, tablo şeklinde sunulan kısa bir biçimde gerçekleştirilir. Açık uçlu bir ders hazırlarken, onu yürütmek için kullanacağınız literatürü kısa bir özete dahil etmeniz gerekir.
Örneğin ders “Kıyafet”, “Görünüş” konularının tekrarı ile ilgiliyse, çalışılan materyali tekrarlamak için öğretmen çocukları bir masal karakteri hakkında konuşmaya davet edebilir.
Böyle bir aktivitenin ekipmanı olarak modaya uygun giyim eşyalarının yer aldığı bir sunumu kullanabilirsiniz. Çocukların kendilerini moda tasarımcıları gibi hissedebilecekleri böyle bir İngilizce dersi için bir rol yapma oyunu da uygundur.
Ders notları doğru şekilde oluşturulursa öğretmen için sadece dersin temeli değil, aynı zamanda öz değerlendirmenin de temeli olacaktır.
I. İyi günler!
Sizi görmek güzel!
Otur lütfen!
II. Bugün hava nasıl?
Böyle havalarda yürümeyi sever misiniz?
Böyle havalarda kitap okumayı sever misiniz?
Böyle havalarda ödevinizi yapmayı sever misiniz?
III. Şimdi bu kelimelerin yazılışını gözden geçirmemizin zamanı geldi çünkü daha sonra bir dikteye sahip olacağız.
a) Karışık Harfler oyununu oynayalım.
r n e v
k w la
bu
B) Şimdi bu kelimelerin yazılışını tahtada deneyelim. Ön tarafa iki kişi çıkacak. Kızların geri kalanı onlar için en zor kelimeleri söyleyecek. Çok dikkatli olun. Kızların tahtaya ne yazacağını kontrol edin.
Teşekkür ederim.
C) Dikteler için kopya kitaplarınızı açın.Tarihi bırak. Hazır? Sabit durmak? Gitmek!
Eserlerinizi teslim edin. Teşekkür ederim.
IV. a) Bugün İngilizce bir cümledeki kelime sırası hakkında konuşacağız.
Tahtaya bak. Hangi cümle doğrudur?
Tom bir kitap okuyor.
Tom kitabı okuyor.
Tom bir kitap okuyor.
Kesinlikle doğru. Rusçada sabit bir kelime dizilişimiz yoktur. Peki bu cümleyi İngilizceye nasıl çevireceğiz?
Kesinlikle haklısın.
Tabloya bakın ve alıştırma kitaplarınıza kopyalayın. Bu görev için size 2 dakika süre vereceğim.
İngilizce Kelime Sırası
ders | yüklem | ek | durum |
DSÖ? Ne? | ne yapar? | Ne? kime? | Nerede? |
Ne zaman? |
|||
Her gün futbol oynarım | |||
Ancak: zarflar her zaman çok kötü bir şekilde yerleştirilir. ve masal Asla Normalde Genellikle Sıklıkla | |||
Her zaman televizyon izleriz |
B) Şimdi biraz pratik yapalım: eskiye bakın. 2 sayfa 16. Doğru cümleleri seçin.
İyi iş. Teşekkür ederim.
C) Sizin için bir egzersiz daha: örn. 3, s. 17. Kelimeleri doğru kelime sırasına koyun. Bunu tahtada yapacağız. Stacey, öne çıkar mısın?
Tebrikler. Teşekkür ederim.
V. Yorgun musun? Küçük bir fiziksel egzersiz yapalım. Sözleri ve eylemleri benden sonra tekrarlayın.
Ayağa kalk! Alkış! Alkış!
Silahlar yukarı! Alkış! Alkış!
Adım! Adım! Silahlar aşağı!
Alkış! Alkış! Oturmak!
VI. A) Artık daha fazla çalışmaya hazırız. Yani İngilizce cümleleri nasıl doğru şekilde kuracağımızı biliyoruz. Bu yüzden bir şey hakkında konuşma pratiği yapmamızı öneriyorum. Konumuz “Benim Günüm” olacak.
(Öğretmen konuyu tahtaya yazar)
Ancak kişisel günümüz hakkında konuşmadan önce, bunu nasıl yapacağımızı öğrenmek için başka birinin gününü dinleyelim.
18. sayfadaki 4. alıştırmayı bulun. Resimlere bakın ve çocuğun ne yaptığını söyleyin.
(Öğretmen dinleme sınavında çıkacak cümleleri tahtaya yazar)
Uyanmak
Kitap oku ve televizyon izle
Kahvaltı yap
Eve gel ve köpeği gezdir
okula git
Ödev yap
Yatmak
Öğle yemeği ye
B) Şimdi çocuğun gününü dinleyin ve zamanı ve eylemi eşleştirin.
C) Kontrol edelim. Çocuğun tam o anda ne yaptığını söyler misiniz?
Konuşma modelini kullanın:
Çocuk...saatte.
(Öğretmen tahtaya bir konuşma şekli yazar)
İyi. Teşekkür ederim.
VII. Artık çalışma günlerimiz hakkında konuşmaya hazır olduğumuzu düşünüyorum. 18. sayfadaki Alıştırma 6'ya bakın. Verilen kelimeleri kullanarak iş gününüzle ilgili cümleler oluşturun. Onları okuyalım.
(Öğretmen kelimeleri okur, öğrenciler ondan sonra tekrarlar)
Teşekkür ederim. Tebrikler.
VIII. Dersimiz sona eriyor, o yüzden ödevinizi bırakın.
(Öğretmen ödevini tahtaya yazar.)
s.19 örn. 7 A, B (örnek olarak örnek 6'yı kullanın)
IX. Bugünkü çalışmanızı beğendim. Ben beşe..., dörte...
Size geleneksel bir soru sormak istiyorum: "Bugün ne öğrendiniz?"
İyi. Teşekkür ederim. Ders bitti. Özgür olabilirsin.
Açık bir İngilizce dersinin taslağı
Tarih: 02/06/2014
Sınıf: 6 "A"
Konu: Evler ve apartmanlar.
Amaç: Öğrencileri dinleme, okuma ve konuşma konularında hazırlık ve üretken alıştırmalara dayalı olarak yaratıcı bir yazılı dil düzeyine getirmek.
Eğitimsel: sözcüksel konuşma becerilerini oluşturmak, öğrencilere okuma ve dinleme konusunda pratik yapmak, diyalojik konuşma becerilerini eğitmek.
Gelişimsel: İngilizce konuşma becerilerini geliştirin.
Eğitici: Sınıfta bir davranış kültürü geliştirin.
Ders türü: yeni materyallerin incelenmesi ve başlangıçta pekiştirilmesine ilişkin ders.
Ekipman: bilgisayar, interaktif beyaz tahta, öğrenciler için teknolojik haritalar, dizüstü bilgisayar.
Ders ilerlemesi:
1. Organizasyon anı.
İyi günler öğrenciler.
Nasılsın,...? – İyiyim, teşekkürler.
Annen nasıl? – O iyi, teşekkürler.
Şimdi hangi mevsim? – Artık kış.
Kışı sevmiyorum. Senden ne haber, ...?
Bugün hava nasıl?
Tarih nedir? – Bugün 31 Ocak
Bugün kimse yok mu? – Hepsi mevcut.
2. Yeni materyali incelemeye hazırlık.
Tahtaya bakın lütfen. Burada kanıtlayıcıları görebilirsiniz. Hepsini okuyup tercüme edelim.
“Doğu ya da Batı, ev en iyisidir”
“Evim gibisi yok”
“Evim benim kalemdir”
Tamam, çok iyi. Ve kim bana tüm bu atasözlerinin ortak kelimesinin ne olduğunu söyleyebilir. Haklısın - EVDE. Bugün evler ve apartman daireleri hakkında konuşacağız.
3. Hedefler Ve görevler ders .
Dersimizin konusu “Evler ve apartman daireleri”. Peki siz bu derste ne öğrenmeniz ve bilmeniz gerektiğini düşünüyorsunuz? Evet haklısın. Bugün geleneksel İngiliz eviyle ilgili filmi izleyeceğiz, diyaloglar oluşturacağız ve kendi odanızı anlatacağız.
4. Fonetik şarj cihazı .
Tahtaya bakın lütfen. Burada bulmacayı görüyorsunuz. Göreviniz bu harflerden başlayan kelimeleri yazmaktır.
H
O
M
e
Hazır mısın? Hadi kontrol edelim.
5. Öncelik ders çalışıyor yeni kelime bilgisi .
Lütfen tahtaya dikkat edin. Şimdi yeni kelimeler öğreneceksiniz. (Sunum 7).
Öğrenciler, “Evde” konusuyla ilgili birçok kelime biliyorsunuz. Bakalım apartmandaki veya evdeki odaların isimlerini biliyor musunuz? Cümlelerimi tamamla lütfen.
Paltolarımızı….(salon)’da alıyoruz.
….(oturma odasında) TV izliyoruz.
Biz...'de yemek yiyoruz.(yemek odası)
Biz….(yatak odasında) uyuyoruz
….(mutfakta) yemek pişiriyoruz
Biz…(banyoda) yıkanıyoruz
….(oturma odasında) kitap okuyoruz.
Tüm odalarda özel şeyler var. Resimlere bakın ve farklı odalarda neler bulabileceğinizi söyleyin.
4. Bireysel çalışma. Bireysel bir göreviniz var. Teknolojik kartınızı kullanarak çalışacaksınız.
İçinde ne gibi şeyler bulabilirsin?
Genellikle orada olan şey….
…..oturma odası mı? - Oturma odasında bir kanepe, iki koltuk, birkaç sandalye ve bir kitaplık var.
……yemek odasında ? – Yemek odasında bir masa, bir dolap ve birkaç sandalye bulabiliriz.
…. yatak odasında mı? – Yatak odasında yatak, gardırop ve ayna bulunmaktadır.
…. mutfakta mı? – Mutfakta ocak, buzdolabı ve lavabo bulunmaktadır.
…. banyoda mı? – Banyoda küvet ve lavabo bulabiliriz.
5 . Eğitim dinleme . İngiltere'deki evleri ve apartman dairelerini konu alan filmi izlemenin zamanı geldi. Videoyu izleyeceksiniz. Göreviniz filmi dinlemek, bilgiyi anlamak ve filmden sonra filmle bağlantılı görevi yapmaktır.
Doğru ya da yanlış.
İngilizlerin çoğu evlerde yaşıyor.
Şömine için iyi bir yer mutfaktır.
Bu evde bir çalışma odası var.
İngilizler bahçe işlerini sevmiyorlar.
Oscar bir kedidir.
Buckingham Sarayı Britanya'da ünlü bir evdir.
7. Gelişim yetenekler diyalojik konuşmalar .
Şimdi biraz da evlerinizden bahsedelim. Kısa diyaloglar kurmanızı istiyorum.
İyi oyuncular olduğunuza eminim.
Referans tablosu.
Nerede yaşıyorsun
Yaşıyor musun….?
parkın yakınında
…..sokakta
okulun arkasında
dükkanın yanında
…….’da mı yoksa…..’da mı yaşıyorsunuz?
bir daire
bir ev
yüksek bir bina
Evinizde/dairenizde hangi odalar var?
bir oturma odası
bir oturma odası
yemek odası
bir yatak odası
bir mutfak
bir banyo
Eviniz / daireniz nasıl?
küçük ama rahat
büyük ama rahat
büyük değil ama güzel
büyük değil ama sıradışı
sıradan ama modern
….., sen bir polissin. Çocuklar kayıp. Onlara nerede yaşadıklarını sorun.(1 masa)
…., sen bir gazetecisin. İnsanların yaşamayı tercih ettiği yerler hakkında bir yazı yazmalısınız.(2 masa)
…, sen bir ajansın. Bir müşteriye evi veya dairesi hakkında soru sorun.(3 masa)
…., sen bir müşterisin. Bir ev satın almak istiyorsunuz. Öğrenciler, evinizin satın alınabilecek en iyi ev olduğunu kanıtlayın.(4 masa)
Öğrenciler, arkadaşınızla tanıştığınızı hayal edin. Yakın zamanda yeni bir daireye taşındı. Ona nerede yaşadığını sor. Çiftler halinde çalışın ve bir diyalog oluşturun.
8. Fizminutka . Şimdi herkes ayağa kalksın. Hadi rahatlayalım .
9. Metni okumaya hazırlık (ülke çalışmaları materyali)
İngilizce'de şu anlama gelen iki kelime vardır: EV . Onlar ev ve evdir. Farkı açıklayın lütfen. Rusça konuşabilirsin. ( ev ev kelimelerinin bulunduğu kartlar)
Ev– burası insanların yaşadığı (apartman, yazlık, saray) ve aynı zamanda sakinlerinin, hane halkının yaşadığı bir yer.
Ev- Bu İngiltere'de çoğunlukla iki katlı bir bina.
Şimdi öğrenciler bir oyun oynayalım. Doğru seçeneği seçmelisiniz.
Benim ev / evim okuluma yakın.
Kardeşin orada mı? Ev/ ev?
'da mı yaşıyorsun? ev / evde mi yoksa dairede mi?
geliyorum Ev/ ev saat 10'da.
orada olmayı seviyorum Ev/ev.
Teşekkürler öğrenciler.
10. Metin okumak ve metinle çalışmak
İngiltere'de farklı tipte evler var.
Şimdi geleneksel İngiliz eviyle ilgili metni okuyacağız.
Metni okuyun lütfen.
Bir İngilizin Evi.
İngiltere'de sokaklar genellikle dar ve evler küçüktür.
Pek çok İngiliz ailesi kendi evlerinde yaşıyor. Geleneksel İngiliz evleri iki katlıdır: zemin kat ve birinci kat. Alt katta genellikle oturma odası, mutfak ve salon bulunur. Üst katta iki veya üç yatak odası ve bir banyo görebilirsiniz.
Oturma odası genellikle evin en büyük odasıdır. İçinde her zaman bir kanepe, birkaç sandalye ve koltuk bulunur. Çoğu zaman yerde halı vardır. İngilizler genellikle oturma odasında ateş yakarlar. Akşamları genellikle ateşin yanındaki koltuklarda geçirirler. Kitap okuyorlar, televizyon izliyorlar, müzik dinliyorlar ya da oturup konuşuyorlar.
İngiltere'de bahçeleri severler ve birçok evin önünde ve arkasında küçük bahçeler vardır. Bahçelerde güzel çiçekler görebilirsiniz, çoğu zaman güllerdir. Bazen evin yakınında bir garaj görebilirsiniz.
İngiltere'de insanlar evlerini severler ve sıklıkla "Ev gibisi yoktur" ve "Doğu ya da Batı, ev en iyisidir" derler.
Soruları cevapla:
Birçok İngiliz aile nerede yaşıyor?
Geleneksel İngiliz evleri kaç katlıdır?
Üst katta genellikle hangi odalar var?
Alt katta genellikle hangi odalar bulunur?
9. Konuşmada kelime dağarcığının etkinleştirilmesi ve monolog konuşma becerisinin geliştirilmesi.( Tanım onun odalar)
Öğrenciler, odalarınızın planlarını hazırladığınızı görüyorum. …., odalarınızı tarif etmeye çalışır mısınız lütfen? Evinizi tamamen yeni sözcükler kullanarak tanımlamalısınız.
______ oda. Çok büyük. Odada ____ pencere var. Yerde bir _____ var. ______ ______'ye yakındır. Yanında ____ var. Kapının yanında bir ______ var. Benim ____'im de pencerenin yanında. _______ yakınında bir _____ var. Odada bir ______ ve _______ var. Kitaplıkta pek çok kitap var. Duvarda _______ var. Oda temiz ve rahattır.
10. Özetlemek sonuçlar ders.
Dersimiz bitti.
“Evde” konusundaki tüm kelimeleri biliyor musunuz? - Evet, yapıyoruz.
Diyaloglar kurabilir misin? – Evet yapabiliriz.
Odalarınızı tarif edebilir misiniz? – Evet yapabiliriz.
İşaretleriniz...
Kayıt defterlerinizi açın ve evdeki görevinizi yazın. Bir dahaki sefere odalarınızı anlatmaya hazır olun.
Devlet Kurumu "Karabalık İlçesi Akimat Maarif Dairesi M. Gorki adını taşıyan 1 Nolu Karabalık Ortaokulu"
İngilizce dersini aç
V 8" A » sınıf
Açık başlık : “Genç olmak kolay mı?”
Öğretmen: Burnashova A.L.
Karabalık
201 3
İngilizce ders notları
Ders konusu: İngiliz yazar S. Bronte ve romanı “Jane Eyre”
Dersin amacı: Öğrencilerde okuduklarının içeriğini aktarma, bağımsız raporlar hazırlama, metin okuma beceri ve yeteneklerini geliştirme becerilerini ve yeteneklerini geliştirmek: karakterleri karakterize edecek materyal bulmak, durumlar hakkında konuşma yapmak .
Eğitim materyali: okuma kitabı, “Jane Eyre” romanı ve İngiliz yazar ve şairlerin diğer eserleri.
1 Öğretmenin giriş sözleri:
Önceki derslerde büyük İngiliz yazarlardan bahsetmiştik. Bugünlük Ch.'nin romanından bir pasajı okumanız gerekiyordu. Bronte "Jane Eyre". Bildiğiniz gibi bu roman birçok ülkede ve ülkemizde de oldukça popüler. Dünyanın birçok diline tercüme edilmiştir. Umarım metni okumaktan keyif almışsınızdır. Bazılarınızın metin üzerinde farklı görevler yapması gerekiyordu. Öyleyse bunun hakkında konuşalım.
II. Öncelikle Ch'den bahsetmenizi istiyorum. Bronte.
1) Ailesi ve çocukluğu hakkında konuşun.
2) Edebi çalışmaları hakkında konuşun.
İngilizceye çevir:
1) Bölüm. Bronte ünlü bir İngiliz yazardır
2) “Jane Eyre” romanını yazdı.
3) Roman onu meşhur etti.
III. Kitaplarınızın 102. sayfasını açın.
Söyle bana lütfen, bu hikayenin ana karakterleri kimler?
Parantez içindeki metni okuyalım.
IY. Şimdi ana karakterlerin dersimize geldiğini hayal edin. Onlar hakkında mümkün olduğunca bilgi almak istiyorsunuz. Onlara sorular sorun.
1) Öğrenci - Jane Eyre.
Sorular:
1) Sen kimsin küçük kız?
2) Kaç yaşındasın?
3) Ailen nerede?
4) Nerede yaşıyorsunuz?
5) Bayan mı? Reed sana karşı nazik mi?
6) Mutsuz musunuz?
Cevaplanan sorular: Ben JaneEyre.On yaşındayım. Ben bir yetimim. Ben çok küçük bir kızken ailem öldü. Artık amcamın ailesinden hoşlanıyorum Bay. Reed. Bayan. Reed bana karşı nazik değil. o ve çocukları beni sevmiyor. Beni sık sık dövüyorlardı. Teyzem beni görmek istemiyor ve beni yoksul çocukların gittiği okula gönderecek… Haklısın. Ailelerinden memnun değilim. Bu yüzden onlardan ayrıldığım için mutluyum.
2) 11. öğrenci - Bayan. Reed.
1) Bayan Reed, ailen büyük mü yoksa küçük mü?
2) Kaç çocuğunuz var?
3) Bu küçük kız kim?
4) Onu seviyor musun, değil mi?
5) Sizinle mi yaşıyor?
Soruların yanıtları: Ailem büyük. Kocam öldü. Burada çocuklarla yaşıyorum. 3 çocuğum var. Yeğenim annesi öldüğü için bizimle yaşıyor. Onu sevmiyorum çünkü benim çocuklarım kadar akıllı ve güzel değil. Ama benim çocuklarım dünyanın en iyileri. Ne kadar zekiler. Ne kadar güzeller.
3) öğrenci - Bay. Brocklehurst.
Sorular:
1) Bay. Brocklehurst, nesin sen?
2) Ne tür bir okul?
3) Buraya neden geldiniz?
Cevaplar : Logwood Okulu'nun müdürüyüm. Burası yoksul çocukların okulu. Buraya geldim çünkü Bayan. Reed benden Jane Eyre'i görmemi istedi. Onu benim okuluma göndermek istiyor. Bu yüzden buradayım.
Y. Jane Eyre romanından sahne:
Öğretmen: Oyunculuklarını beğendin mi?
Öğrenci : Evet ben yaptım oyunculukları harika.
Öğretmen : Peki Sn. Brocklehurst Jane'i görmeye geldi. Logwood Okulu'na götürüldüğünü de biliyoruz. Okulu anlat?
1) Nasıl bir okuldu?
2) Çocuklar akşam yemeğinde ne yediler?
3) Akşam yemeğinde ne yediler?
YI. Ana karakterlere karşı tutumunuzu ifade edin. Onlar hakkında ne düşünüyorsun?
1) Bana göre Jane çok iyi ve zeki bir kız. O çok mütevazı. Ancak annesi ve babası olmadığı için mutsuzdur. Ve Bayan. Reed ona karşı çok acımasız. Jane'e sempati duyuyorum ve onun mutlu olacağını umuyorum.
2) Benim fikrim Bayan. Reed çok kötü bir kadın çünkü çok zalim ve Jane'e karşı nazik değil. Sadece çocuklarını seviyor ama Jane'i de seviyor. Bana gelince, böyle insanları sevmiyorum.
3) Sayın'a gelince. Brocklehurst'ün nasıl bir adam olduğunu söylemek zor. Ama bence o iyi bir adam değil çünkü küçük bir kızı anlayamıyor. Jane'in kötü bir kız olduğunu söylüyor çünkü İncil'in ilginç olmadığını düşünüyor. Bana göre küçük bir kız için İncil'i okumak zordur.
Jane Eyre bölüm 3, sayfa 11'den bir alıntı okuma
Bay Brocklehurst Logwood'u ziyaret eder.
YII. Bayan olduğunu biliyoruz. Reed, Jane'e bir mektup yazdı. Onun adından kendi mektubunu uydurdun. Reed lütfen. Sevgili Jane. Belki bu sana son mektubumdur çünkü çok hastayım. Ailemde mutlu olmadığını biliyorum. Sana çok zalim davrandım ve çocuklarım seni sevmedi. Senden nefret ediyordum çünkü çocuklarımdan daha akıllıydın. Eğer yapabilirsen bana ver. Teyzeniz Bayan. Reed.
Evet. Öğretmen: Bu romanı kim okudu?
Hoşuna gitti mi?
Romanın film versiyonunu gördünüz mü?
Romanın sonunun ne olduğunu bilen var mı? Romanın mutlu sonu var mı?
Evet bu mutlu sonla biten bir hikaye. Jane, kendisini seven ve kendisinin de onu sevdiği bir adamla tanıştığı için mutlu olacaktır. Evlendiler ve mutlu bir hayat yaşadılar.
IX. Bazılarınızın bu kitabı okuduğunu, bazılarınızın ilgisini çektiğini, bazılarınızın da okuyacağını biliyorum.
Bir durum hayal edin:
1). Bu kitabı daha önce okumuş bir arkadaşınızla tanıştınız. Bunun hakkında konuş.
K1: Hangi kitap bu?
P2: Jane Eyre.
P1: Yazar kimdir?
P2: Ch. tarafından yazılmıştır. Bronte.
K1: İlginç mi?
K2: Evet keyifle okudum.
K1: Okumam için bana verir misin?
P2: Elbette. Eminim siz de okurken keyif alacaksınız.
K1: Teşekkür ederim.
P2: Hiç de değil.
2) Kütüphanedesiniz. “Jane Eyre” kitabını almak istiyorsunuz.
P. Günaydın, N.A.!
L. Günaydın L.! Sizin için ne yapabilirim?
P. Ch Bront'un “Jane Eyre” kitabını okumak istiyorum. Kütüphanede böyle bir kitap var mı?
L. Evet, bulduk. Bir dakika. İşte buradasın.
P.Teşekkür ederim!
L.Hiç de değil. Umarım kitabı beğenirsiniz.
2) En sevdiğiniz yazar hakkında konuşun.
P1. En sevdiğiniz İngiliz yazar kim?
P2. D. Defoe. Ve senin?
P1. Ch. Dickens.
P2. Ben Ch'i seviyorum. Dickens'ın da, özellikle de romanı "Oliver Twist"in.
P1. Evet, romanları harikadır.
X. Romandan bahsetmiştik. Pek çok insan roman okumayı sever. Peki ya şiirler? Şiir okumayı sever misin? En sevdiğiniz Rus şairi kim? İngilizce şiir biliyor musun?
Öğrenci : Büyük İskoç şairi R. Burns'ün şiirlerinden birini okuyacağım.
Shakespeare'in sonelerini tercüme ettim.
Şairin eski evi terk etmesine izin verin,
Farklı bir dilde konuşuyor.
Diğer günlerde, gezegenin diğer tarafında,
Onu bir yoldaş olarak tanıyoruz.
Özgürlük savunucusu. Gerçek, barış.
Shakespeare'in muhteşem ismine şaşmamalı
Rusça'da mızrak sallamak anlamına gelir.
XI. Öğretmen : İngiliz yazarlar dünya edebiyatında ön sıralarda yer alıyor. İsimleri edebiyatı sevenler için çok değerlidir.Hangi ünlü İngiliz yazarları tanıyorsunuz?
Öğrenci: D. Defoe Ünlü İngiliz yazar D. Defoe'yu tanıyorum. “Robinson Crusoe” adlı romanı yazdı. İngiliz edebiyat tarihinin ilk romanlarından biriydi. Bu romanda yazar, kimsenin bulunmadığı bir adada yaşayan bir denizcinin gerçek hikâyesini anlatmıştır. Defoe'nun romanındaki R. Crusoe 28 yıl boyunca bir adada yaşamıştır. Her zaman çalıştı ve birçok yararlı şey yapmayı öğrendi. İngiltere'de ve diğer birçok ülkede insanlar romanı beğendi.
Öğrenci: J. Süratli Birçok İngiliz yazar tanıyorum. Bunlardan biri Jonathan Swift'tir. J. Swift ünlü bir İngiliz yazardı. "Gulliver'in Gezileri" adlı hicivli bir roman yazdı. Bu romanda kendi zamanının İngiltere'sini gösterdi. İnsanlar kitabı sadece İngiltere'de değil, diğer ülkelerde de beğendiler.
Öğrenci: Ch. Dickens Ve size Ch'den bahsetmek istiyorum. Dickens, İngiliz eleştirel gerçekçiliğinin en büyük yazarlarından biridir. “Oliver Twist”, “David Copperfield” gibi kitaplarını okudum.Yazar, eserlerinde toplumsal sorunları gündeme getirmiştir.
Öğrenci: V. Scott Bir diğer ünlü İngiliz yazar ise W. Scott'tur. İngiltere'de tarihi romanın kurucusudur. “Ivanhoe” kitabını biliyorum. Bu kitapta 12. yüzyılda Birinci Richard zamanındaki İngiltere'yi anlattı. Robin Hood ve arkadaşları “Ivanhoe”da gösteriliyor. Bildiğimiz gibi R. Hood yoksul insanlara yardım eden efsanevi bir kahramandı. W. Scott romanının en iyi sayfalarını onlar hakkında yazdı.
XII. Ve şimdi çocuklar size kendilerini anlatacaklar. Bize hangi kitaplardan geldiklerini tahmin edin.
Çırak - Robinson Crusoe
Bana gelince, İngiltere'nin York kasabasında yaşıyorum. Küçük bir çocukken denize gitmek isterdim. Bir arkadaşım vardı. Babası bir geminin kaptanıydı. Kaptan beni ve arkadaşımı gemisine aldı. Daha sonra defalarca denize gittim. Denizci oldum. Bir gün gemimiz denizdeyken büyük bir fırtına çıktı. Gemi bozuldu. Uzun süre suyun içerisindeydim. Ama deniz beni kıyıya taşıdı.
Ben kimim?
Öğrenci - Gulliver
Büyük bir çiftçi ailesinde doğdum. Okulda iyi okudum ve babam beni üniversiteye gönderdi. Üniversiteden ayrıldığımda bir doktorun yanında çalıştım ve doktorluk mesleğini öğrendim. Seyahat etmeyi kabul ettim ve bir gemide gemi doktoru olarak iş buldum. Bir gün korkunç bir fırtına çıktı. Gemi parçalandı ve insanlar boğuldu. Çok iyi yüzebiliyordum ve boğulmadım. Sudan çıktım ve saatlerce kıyıda uyudum. Uyandığımda çok çok küçük insanların yaşadığı bir ülkede olduğumu fark ettim. ben kimim/
XIII. Aktif veya Pasif Sesi kullanarak cümleler oluşturun.
Tahtaya bak
Yazarların çalışmaları
L. Carol “Alice Harikalar Diyarında”
A. L. Carol "Alice Harikalar Diyarında" yazdı
P. “Alice Harikalar Diyarında” L. Carol tarafından yazılmıştır.
XIII. Sonraki derslerde büyük İngiliz şairlerinden bahsedeceğiz.
